心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇一
小學(xué)六年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，如今我即將畢業(yè)，完全理解了“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。在這六年里，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，但通過(guò)努力和堅(jiān)持，我基本掌握了每門(mén)學(xué)科的知識(shí)，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方面。
在小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我受益良多。老師們耐心細(xì)致地講解知識(shí)，讓我理解到學(xué)習(xí)的重要性。我學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我的學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力也有了很大的提升。通過(guò)參加各類比賽，我逐漸培養(yǎng)了自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)了如何承受失敗并從中汲取教訓(xùn)。
第三段：生活方面。
在小學(xué)的生活中，我學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)合作和自我管理。我深刻認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)與同學(xué)們友好相處。同時(shí)，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量，并參與了許多集體活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，也學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商。
第四段：品德方面。
小學(xué)六年，我從老師和家長(zhǎng)身上學(xué)到了很多關(guān)于品德修養(yǎng)的東西。尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等等，這些原則成為了我行為的準(zhǔn)則。通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)和學(xué)校志愿者工作，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，熱心幫助他人。我的品德素養(yǎng)得到了很大的提高，我相信這些品質(zhì)將會(huì)伴隨我一生。
第五段：感悟與展望。
回顧小學(xué)時(shí)光，我覺(jué)得我是幸運(yùn)的。我有優(yōu)秀的老師指導(dǎo)我，有支持我、鼓勵(lì)我，并且給我提供一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的家庭。我很感激他們對(duì)我的關(guān)心和教育。即將面臨中學(xué)的挑戰(zhàn)，我會(huì)繼續(xù)保持積極向上的心態(tài)，勇往直前。我相信在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。也希望自己能夠以積極的心態(tài)與同學(xué)們共度中學(xué)時(shí)光，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
總結(jié)：
通過(guò)這六年的學(xué)習(xí)和生活，我成長(zhǎng)了許多。不僅僅在學(xué)業(yè)方面有了顯著進(jìn)步，更重要的是養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上為我鋪就前進(jìn)的路。我不會(huì)停止學(xué)習(xí)的腳步，也會(huì)繼續(xù)在成長(zhǎng)的路上追逐我的夢(mèng)想。
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇二
在這個(gè)“孟夏之日，萬(wàn)物并秀”時(shí)候，提筆寫(xiě)起我們二班的畢業(yè)留言，不禁感觸萬(wàn)千，孩子們的一舉一動(dòng)，一言一行，一怒一笑，種種往事，歷歷在目。
記得一年級(jí)時(shí)，我們的小燕子（蔣燕），是那么的弱小，上課回答問(wèn)題，聲音囁嚅如蠅，可如今明眸皓齒，落落大方；我們的才俊少年李煜，開(kāi)始表達(dá)問(wèn)題只聽(tīng)懂頭，找不到尾，到現(xiàn)在討論起數(shù)學(xué)問(wèn)題，引經(jīng)（數(shù)學(xué)公式）據(jù)典（數(shù)學(xué)概念）思路清晰，條理分明，處處閃爍智慧的火花。直接“導(dǎo)致”有時(shí)上課，我“退居二線”；還記得有次學(xué)習(xí)“植樹(shù)問(wèn)題”問(wèn)題，請(qǐng)李紫瑤和劉梓童這對(duì)“黃金搭檔”上講臺(tái)給同學(xué)們講解，李紫瑤講解，李梓童板書(shū)，到知識(shí)難點(diǎn)突破處，李梓童用粉筆畫(huà)出線段圖，并在栽樹(shù)的位置上畫(huà)出了一顆顆逼真的小樹(shù)，把美術(shù)特長(zhǎng)生的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)。清晰的講解，配上直觀形象的示意圖，以及適時(shí)的板書(shū)，真真的化難為簡(jiǎn)了，此時(shí)同學(xué)們都不約而同為這兩人鼓起了掌……學(xué)習(xí)生活中還有很多很多的事情，孩子讓我開(kāi)心，讓我驚嘆，開(kāi)心于你們成長(zhǎng)，驚嘆于你們的變化！
從剛?cè)胄r(shí)“咿呀學(xué)語(yǔ)”懵懂可愛(ài)，到如今的強(qiáng)識(shí)善辯，青蔥少年，是時(shí)間給了你們成長(zhǎng)，更是自己的不斷學(xué)習(xí)而變得強(qiáng)大，真的感謝這群精靈們給了我經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)成長(zhǎng)的煩惱與快樂(lè)，在這中間我也從青年教師逐漸成為中年教師，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，我們彼此見(jiàn)證，彼此成長(zhǎng)。
六年說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，它讓勤奮的孩子“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保蛔層斜ж?fù)的孩子“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；讓有信念的孩子“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。李白曾有詩(shī)云：宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少，待它日，孩子們必可“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”！
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇三
小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回想起這六年，我不禁感慨萬(wàn)千。學(xué)校的風(fēng)雨操場(chǎng)、整潔的教室、親愛(ài)的老師和樂(lè)于助人的同學(xué)，都成為了我人生中最寶貴的財(cái)富。在這六年的學(xué)習(xí)生涯中，我收獲了很多，也學(xué)到了很多。下面，就請(qǐng)讓我和大家分享一下我小學(xué)畢業(yè)的心得體會(huì)。
首先，堅(jiān)持就是勝利。在小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了堅(jiān)持的重要性。學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，需要我們每天堅(jiān)持不懈地去做。我曾經(jīng)有過(guò)很多挫折和困惑，但是我選擇了堅(jiān)持。就像學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，一開(kāi)始我覺(jué)得很難，但是我每天都堅(jiān)持背單詞、聽(tīng)英語(yǔ)故事，慢慢地我發(fā)現(xiàn)原來(lái)英語(yǔ)也不是那么難。最終，我取得了好成績(jī)，這讓我更加堅(jiān)信，只要堅(jiān)持，就一定能迎來(lái)成功的喜悅。
其次，誠(chéng)實(shí)是做人的根本。誠(chéng)實(shí)是一種美德，是做人的根本。在小學(xué)生涯中，我時(shí)刻牢記著要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。在學(xué)習(xí)中，我不會(huì)抄襲別人的作業(yè)，因?yàn)槲颐靼?，抄襲是對(duì)別人的不尊重，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。在生活中，我不會(huì)說(shuō)謊，因?yàn)橹e言只會(huì)帶來(lái)麻煩和后悔。正因?yàn)槲覉?jiān)持做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，我得到了同學(xué)和老師的信任，這讓我感到非常自豪和幸福。
再次，團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。在小學(xué)六年級(jí)的集體活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，我們每個(gè)人都有自己的分工，有的同學(xué)負(fù)責(zé)舞蹈，有的同學(xué)負(fù)責(zé)臺(tái)詞，有的同學(xué)負(fù)責(zé)道具。我們互相幫助，共同努力，最終成功地完成了一臺(tái)精彩的聯(lián)歡會(huì)。這次經(jīng)歷讓我明白，只有團(tuán)結(jié)一致，共同努力，我們才能取得好的成績(jī)。團(tuán)隊(duì)合作不僅能培養(yǎng)我們的集體榮譽(yù)感，還能提高我們的溝通能力和合作能力。
另外，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。在小學(xué)期間，我養(yǎng)成了早睡早起的習(xí)慣。每天早上我會(huì)在學(xué)校操場(chǎng)上跑步，這使我既鍛煉了身體，又提高了學(xué)習(xí)效果。我還養(yǎng)成了每天讀書(shū)的習(xí)慣，每天晚上都會(huì)找一本好書(shū)來(lái)讀。通過(guò)閱讀，我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，不僅提高了自己的學(xué)業(yè)水平，還培養(yǎng)了自己的思考能力。良好的習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中更好地展現(xiàn)自己的潛力。
最后，感謝老師和家長(zhǎng)的辛勤付出。六年來(lái)，老師們辛勤地教導(dǎo)我，耐心地幫助我，讓我不斷進(jìn)步。他們付出了很多，但是并不期待回報(bào)。家長(zhǎng)們也是我的堅(jiān)強(qiáng)后盾，他們時(shí)刻關(guān)心我，支持我，鼓勵(lì)我。是老師和家長(zhǎng)的付出和支持，讓我有了成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在此，我要向他們表示感謝和敬意。
回首過(guò)去的六年，我從小不懂事的孩子變成了懂事的少年。我在這里度過(guò)了難忘的時(shí)光，也學(xué)到了無(wú)價(jià)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。六年小學(xué)生涯即將結(jié)束，我滿懷希望和憧憬地邁向中學(xué)生活。我相信，通過(guò)自己的不斷努力和付出，我一定能夠在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中繼續(xù)成長(zhǎng)，在未來(lái)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇四
時(shí)光像一個(gè)調(diào)皮的孩子，蹦蹦跳跳的走過(guò)。驀然回首，已經(jīng)跋涉了12個(gè)春秋了，想起了初到附小的時(shí)候，那純真的笑臉令我難忘，在這六年的小學(xué)生涯中，有許多難忘的回憶，多得向天空中的繁星，沙灘上的貝殼，數(shù)也數(shù)不清。其中，深深地鐫刻在我腦海里的就是我最難忘的老師――溫子淵，溫老師。
溫老師是個(gè)很有個(gè)性的人，是我四年級(jí)時(shí)的老師，教語(yǔ)文，十分幽默風(fēng)趣，教學(xué)的方法出人意料的奇特，同學(xué)們?cè)谡n堂上總是被他幽默的話語(yǔ)逗得哄堂大笑，他也和我們一起笑。我們都很喜歡他。他一頭與烏黑亮麗的頭發(fā)，大大的、閃著光的、仿佛充滿了智慧的頭，高高的鼻子上架著一副黑色的眼鏡，天天帶著開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。
當(dāng)時(shí)，我是班上的班長(zhǎng)，有著中流砥柱的作用，我也一直以身作則，認(rèn)真管好班級(jí)的紀(jì)律。有一天，同學(xué)們都在吃著零食，本來(lái)我應(yīng)該制止他們，可我也嘴饞了，叫同學(xué)幫忙我買(mǎi)，可出乎我的意料的是被督導(dǎo)隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了!，我被供了出去，這也不能怪他，我自己不對(duì)，督導(dǎo)隊(duì)員告訴了溫老師。我慌了，像熱鍋上的螞蟻――團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心里是十五個(gè)吊桶――七上八下，我心想：“這下完蛋了，被老師發(fā)現(xiàn)了!怎么辦?要被撤職了!”當(dāng)我手足無(wú)策的時(shí)候，溫老師走了進(jìn)來(lái)，開(kāi)始給我們上課，可他并沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)我，下課了，也沒(méi)有叫我去辦公室。我納悶了：“難道是老師不知道?不可能啊!要不要去主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤?”一連串的問(wèn)題在我腦海里閃過(guò)，男子漢大丈夫，敢作敢當(dāng)，還是去承認(rèn)錯(cuò)誤吧!我小心翼翼的走進(jìn)辦公室，生怕被同學(xué)看到。到了辦公室，我想溫老師認(rèn)錯(cuò)：“老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該帶頭買(mǎi)零食。”出人意料的是，溫老師并沒(méi)有罵我，也沒(méi)有打我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“知錯(cuò)就該，就是好孩子，人不可能一生不犯錯(cuò)誤，但是犯了錯(cuò)誤，要改正，要反省自己，你知道錯(cuò)了，就沒(méi)有問(wèn)題了，好了，回去上課吧?！薄岸鳌！蔽易叱鲛k公室，忽然覺(jué)得忘記了什么，對(duì)了!我有轉(zhuǎn)回頭：“老師，我再也不敢了!我一定會(huì)改正的!”溫老師笑了笑。經(jīng)過(guò)這次事情，我下定決心!當(dāng)個(gè)好班長(zhǎng)!現(xiàn)在，我已經(jīng)連續(xù)蟬聯(lián)當(dāng)了六屆班長(zhǎng)!
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇五
我于20xx年xx月xx日在小學(xué)參加了由縣教研室組織的小學(xué)畢業(yè)調(diào)研檢測(cè)復(fù)習(xí)備考研討會(huì)——數(shù)學(xué)專場(chǎng)。
這次會(huì)議規(guī)模較大，全縣所有帶小學(xué)畢業(yè)年級(jí)的任課教師全員參加，經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)近四個(gè)小時(shí)經(jīng)驗(yàn)交流和課程結(jié)構(gòu)及其近年來(lái)畢業(yè)檢測(cè)的質(zhì)量分析，現(xiàn)場(chǎng)四位教師從不同層面，不同角度的經(jīng)驗(yàn)中，不難看出，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是重中之重，特別是抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)以及對(duì)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，對(duì)?？家卓煎e(cuò)題需多講多練，復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意照顧學(xué)生的差異，貼近生活，留心觀察生活中的事物，學(xué)以致用，熟悉法則、公式、計(jì)算單位、加強(qiáng)學(xué)生口算、心算、簡(jiǎn)算、重視檢測(cè)力度，做到有錯(cuò)必糾等等方面，都給我指出了復(fù)習(xí)備考的航向。
特別是在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)的方法，抓特征，求實(shí)效，多給學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使他們都感覺(jué)到成功的喜悅，對(duì)作業(yè)布置分層和各學(xué)科聯(lián)合這些方面給了我很大的鼓舞。在分層布置作業(yè)這一方法的運(yùn)用上，也給我了很大的啟發(fā)，這對(duì)于不同層面的學(xué)生，采用不同作業(yè)，有幫助差生的進(jìn)步，同時(shí)也能及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，做到有的放矢，查缺補(bǔ)漏，有利于整體成績(jī)的上升，說(shuō)到各科聯(lián)合，這是對(duì)一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)的綜合檢查，小學(xué)要求全科合格率，這就要各科聯(lián)合做到相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
這次會(huì)議時(shí)間雖短，但對(duì)我今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)備考起到了很大幫助與指導(dǎo)作用，是一次收獲較大的會(huì)議。
經(jīng)20xx年xx月xx日全縣小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考專場(chǎng)研討會(huì)上，我縣數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較高的兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，與數(shù)學(xué)教研員的專題培訓(xùn)，我深感肩頭責(zé)任之重大。結(jié)合培訓(xùn)會(huì)上交流的經(jīng)驗(yàn)與專題講座，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)是課堂教學(xué)與課后復(fù)習(xí)雙向并重，心理輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育兩手抓，才能達(dá)成的目標(biāo)。
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研好教材、教參，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理清當(dāng)堂要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂教學(xué)中要注意全面了解學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，選用科學(xué)合理的教學(xué)方法，活用教材，做到用教材教，決不死教教材，教學(xué)例題的選擇盡量從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，選擇與其生活緊密聯(lián)系，學(xué)生有興趣，喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)例。
3、對(duì)重難點(diǎn)的突破，不能一味地死記硬背，而要以引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行合作探究與動(dòng)手操作為基礎(chǔ)，給學(xué)生形成知識(shí)的情感體驗(yàn)與過(guò)程認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，不僅在知識(shí)的形成過(guò)程中，要給學(xué)生充足的思考與交流的空間，課堂上還應(yīng)留有充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，實(shí)行面批面改，以及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。
5、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)從課堂上的一字一筆給學(xué)生做好表率，應(yīng)教育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教師對(duì)幾何圖形的與圖表的繪制均應(yīng)用尺規(guī)規(guī)范作圖，解方程時(shí)要先寫(xiě)好解字，等號(hào)要對(duì)齊等。
6、課堂教學(xué)中，要用好評(píng)價(jià)這一武器，通過(guò)對(duì)學(xué)生全面公正、富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；同時(shí)，課余生活中，老師應(yīng)能時(shí)常跟學(xué)生“吃在一起，玩在一起，學(xué)在一起”，彎下腰來(lái)與學(xué)生坐在一起，拉近師生間的距離，從而使學(xué)生“親其師，信其道”。
1、指導(dǎo)學(xué)生為自己制定切實(shí)可行、具有發(fā)展性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定每日復(fù)習(xí)目標(biāo)，并組織學(xué)生每日進(jìn)行反思，檢查當(dāng)天的復(fù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，幫助學(xué)生對(duì)未達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)與輔導(dǎo)。
2、復(fù)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生在作業(yè)與檢測(cè)中，經(jīng)常出錯(cuò)，出錯(cuò)人數(shù)最多的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。師要幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的根源，指導(dǎo)學(xué)生找出解題正確思路與解決問(wèn)題的方法。
3、復(fù)習(xí)過(guò)程中，檢測(cè)形式要多樣化，以激勵(lì)學(xué)生、了解學(xué)情為目的，測(cè)試后及時(shí)分析找出差距，分層證件與分層輔導(dǎo)，切忌因?yàn)闇y(cè)試增加學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
4、復(fù)習(xí)過(guò)程中，不可采用題海戰(zhàn)術(shù)，每日設(shè)計(jì)的練習(xí)題要精而不可過(guò)多，特別是重復(fù)性作業(yè)不可過(guò)多，要使學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，使學(xué)生感受到能做好與做好后成功的喜悅。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，注重組織實(shí)踐活動(dòng)式的復(fù)習(xí)，讓學(xué)困生參與甚至主持到活動(dòng)中來(lái)，使其找到自身的閃光點(diǎn)，感受到自己的'價(jià)值，恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心。
6、引導(dǎo)學(xué)生正視錯(cuò)題與錯(cuò)誤，養(yǎng)成有錯(cuò)必糾的習(xí)慣。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好專用的糾錯(cuò)本，通過(guò)自己查找錯(cuò)誤、同伴幫助、集體指正與教師個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，使學(xué)生在糾錯(cuò)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，從而提高復(fù)習(xí)效率。
六年級(jí)學(xué)生即將小學(xué)畢業(yè)，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)壓力及其他的家庭和社會(huì)因素，學(xué)生在最后兩個(gè)月往往厭學(xué)、心理浮躁，甚至與學(xué)校及老師產(chǎn)生逆反心理和敵對(duì)心理，做好危及自身、他人安全與學(xué)習(xí)的事情。
因此，教師在系統(tǒng)復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，準(zhǔn)備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)有趣的復(fù)習(xí)情境，避免復(fù)習(xí)的單調(diào)、乏味；其次，注重與學(xué)生的交流，了解排查學(xué)生的心理動(dòng)向與矛盾，并采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)期間感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；再次，復(fù)習(xí)期間教師更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法、解題竅門(mén)的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)巧用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，對(duì)教師產(chǎn)生由衷的敬佩之情，從而聽(tīng)從教師的教育。
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇六
隨著小學(xué)生活的結(jié)束，我們即將邁入新的中學(xué)生活?；仡欉@六年的時(shí)光，我們一路走來(lái)，不僅在知識(shí)上取得了進(jìn)步，更是在人生體驗(yàn)方面有了獨(dú)特的收獲。在這篇文章中，我將分享我作為一名小學(xué)畢業(yè)生的個(gè)人心得體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活給了我很多機(jī)會(huì)去體驗(yàn)失敗和成功，并從中學(xué)會(huì)堅(jiān)持和努力的重要性。在學(xué)習(xí)中，我遇到了很多困難，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得放棄是最簡(jiǎn)單的選擇。然而，每次我一遇到困難，我就告訴自己堅(jiān)持下去，相信自己的能力。我相信只要用心付出努力，總會(huì)有所收獲。這種精神讓我在學(xué)習(xí)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
其次，我學(xué)會(huì)了與他人合作。在小學(xué)六年里，我們經(jīng)歷了很多集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。通過(guò)與同學(xué)們共同完成一項(xiàng)任務(wù)，我了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只有當(dāng)我們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并互相協(xié)調(diào)合作，我們才能取得最好的成績(jī)。這一經(jīng)驗(yàn)將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中起到至關(guān)重要的作用。
然后，我學(xué)會(huì)了如何與他人友好相處。在小學(xué)六年里，我們與同學(xué)們度過(guò)了很多時(shí)光。我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起經(jīng)歷了很多美好的時(shí)光。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)到了如何與他人友好相處。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的不同觀點(diǎn)，并且愿意幫助他人。這些品質(zhì)不僅在學(xué)校中起到了積極作用，而且也將對(duì)我未來(lái)的人際關(guān)系起到重要的指導(dǎo)作用。
此外，我還學(xué)會(huì)了對(duì)待挫折和失敗。在小學(xué)生活中，我們都曾經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗。當(dāng)我們沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的成績(jī)時(shí)，我們會(huì)感到失望和沮喪。然而，通過(guò)這些經(jīng)歷，我明白了挫折和失敗是成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。失敗并不代表我們完全失敗，而是提醒我們尋找反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。只有通過(guò)正確的態(tài)度對(duì)待挫折和失敗，我們才能在人生的道路上不斷前行。
最后，我學(xué)會(huì)了感恩和珍惜。在小學(xué)六年里，我們得到了許多老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)。他們無(wú)私的付出，讓我們的成長(zhǎng)之路更加穩(wěn)固和美好。我學(xué)會(huì)了感恩他們的教導(dǎo)和付出，并將他們的愛(ài)心和付出傳遞下去。同時(shí)，我也懂得了珍惜眼前的一切，學(xué)會(huì)了對(duì)待生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)心存感激。
通過(guò)這篇文章，我回顧了一下我作為一名小學(xué)畢業(yè)生的個(gè)人心得體會(huì)。我從小學(xué)生活中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生重要的影響。我相信，只要我們堅(jiān)持努力，善于與人合作，并對(duì)待挫折和失敗保持正確的態(tài)度，我們一定能夠在未來(lái)的人生旅程中取得更多的成就。同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)刻感恩并珍惜眼前的一切，學(xué)會(huì)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)幸福和快樂(lè)。
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇七
處于大三下半學(xué)期的我們，很快就要進(jìn)行畢業(yè)寫(xiě)作，這不僅是大學(xué)畢業(yè)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，也是我們自主研究的一次寶貴經(jīng)驗(yàn)。
這段時(shí)間是本學(xué)院大四學(xué)生的論文修改和答辯時(shí)間，我也曾幫大四的師姐遞交她們的論文，發(fā)現(xiàn)除了論文本身的論點(diǎn)論據(jù)之外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式要求和論文格式都有著較高的要求。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)有的師兄師姐的論文唄老師用紅筆圈出幾十處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，也見(jiàn)過(guò)整篇的論文立意不合要求，卻很少見(jiàn)到完全沒(méi)有錯(cuò)誤的。論文寫(xiě)作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題為畢業(yè)生和他們的論文指導(dǎo)老師添加了許多麻煩。所以，早日給應(yīng)屆畢業(yè)生教授論文寫(xiě)作的要點(diǎn)是非常必要的。
在本學(xué)期的論文寫(xiě)作與研究方法課程中，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于論文寫(xiě)作的基本要素和方法，如論文封面的排版格式，大標(biāo)題，小標(biāo)題的字體要求，提取文章大意編寫(xiě)摘要，正文的字體要求，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的主意事項(xiàng)，參考文獻(xiàn)的格式要求，如何制作目錄，怎樣分層文章，還有參考文獻(xiàn)的排列格式等等。在課堂上，老師介紹了一些歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文，為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)；還和我們分享了老師自己的課題論文，研究報(bào)告等等，可謂受益良多。在學(xué)習(xí)了論文寫(xiě)作與研究方法這門(mén)課程后，我更見(jiàn)深切地體會(huì)到，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文并不容易，而寫(xiě)好自己的畢業(yè)論文則需要我們花費(fèi)更多的時(shí)間，精力，做好完善的準(zhǔn)備工作。雖然網(wǎng)絡(luò)上有許多的可供查閱的資料，我們?cè)诔浞掷镁W(wǎng)絡(luò)的同時(shí)必須學(xué)會(huì)如何查找、篩選，更重要的是不可以生搬硬套，只純粹的復(fù)制粘貼是論文寫(xiě)作的大忌；我們必須理解并自己從大量的信息中提取出有用的，精確的信息，否則，這篇論文就只是純粹信息堆砌出來(lái)的模型而已。在論文答辯的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，使論文分?jǐn)?shù)降低甚至答辯無(wú)法順利通過(guò)。
我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)雖是一個(gè)資源庫(kù)，但有些內(nèi)容卻缺乏可推敲性，始終有一定的缺點(diǎn)。最大型，最真實(shí)，種類最齊全的資料始終聚集在圖書(shū)館里面。雖然圖書(shū)館的藏書(shū)繁多，各種種類都有，出版時(shí)間也參差不齊，查找篩選自己所需要資料的確需要較長(zhǎng)的時(shí)間。但是，只要我們有足夠的耐心，細(xì)心查找，認(rèn)真閱讀，必然會(huì)找到自己符合自己論文要求，甚至為論文錦上添花的有用的信息。還有一點(diǎn)，我們必須在日常生活中多多關(guān)注時(shí)事，多看報(bào)紙，利用網(wǎng)絡(luò)觀看新聞時(shí)事，關(guān)注一些經(jīng)濟(jì)特輯，了解國(guó)內(nèi)外大事，即使在校園中葉能令自己趕上社會(huì)的變化，培養(yǎng)時(shí)代觸覺(jué)，為我們大四的畢業(yè)論文寫(xiě)作做準(zhǔn)備，我覺(jué)得這會(huì)有很大的幫助。
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們：
大家好！今天，我作為一名小學(xué)畢業(yè)生，有機(jī)會(huì)在這里發(fā)表自己的講話。雖然感到有些緊張，但我還是非常榮幸能夠站在這里，向大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)過(guò)去的回顧。
在小學(xué)的六年里，我經(jīng)歷了很多難忘的瞬間。剛開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，我還是一個(gè)畏懼陌生人的孩子，但在老師的耐心引導(dǎo)下，我變得越來(lái)越勇敢和自信。我還記得第一次獨(dú)立完成一張作業(yè)，那種成就感讓我至今難以忘懷。同學(xué)們的友愛(ài)也深深打動(dòng)了我，他們?cè)谖倚枰獛椭椭С值臅r(shí)候總是不遺余力。在這個(gè)充滿溫暖和愛(ài)的集體里，我度過(guò)了人生中早期最珍貴的時(shí)光。
第三段：對(duì)未來(lái)的期望。
即便六年的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)之旅還在繼續(xù)。我相信，在未來(lái)的日子里，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)依然是我的主題。首先，我希望能夠獲得更多的知識(shí)和技能，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)的生活打好基礎(chǔ)。其次，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也希望能夠形成自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。最后，我希望自己能夠永遠(yuǎn)保持好奇和求知欲，探索未知的領(lǐng)域，不斷拓展自己的視野。
第四段：感恩之情。
除了家庭和老師的支持，我還要感謝我的同學(xué)們。你們是我成長(zhǎng)道路上的伙伴和朋友，我想和你們一起分享這份榮耀。此外，我還要感謝社會(huì)各界的支持和關(guān)注，是你們讓我們能夠順利地完成小學(xué)的學(xué)業(yè)，走向新的階段。
第五段：祝福和展望。
最后，我向所有的畢業(yè)生和即將畢業(yè)的同學(xué)們送上最真誠(chéng)的祝福。愿你們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中，都能夠堅(jiān)定信念，不忘初心，勇往直前。愿你們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上，迎接一個(gè)更美好的明天！感謝大家的聆聽(tīng)！
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇九
一轉(zhuǎn)眼，五年級(jí)就過(guò)去了。立刻就要離開(kāi)母校了；立刻就要和朝夕相處的同學(xué)們分別；立刻就要和教導(dǎo)我們的教師分別；立刻我也要畢業(yè)了！
五年級(jí)了，再也沒(méi)有像之前那么多的歡聲笑語(yǔ)，更多的是大家?jiàn)^筆疾書(shū)的“沙沙”聲。我即將畢業(yè)了，作業(yè)的壓力，成績(jī)的壓力，父母的期待都?jí)涸诹宋业纳砩?。我明白：僅有考到了好的中學(xué)，教師才能滿意，父母才能欣慰。所以此刻的辛苦學(xué)習(xí)，才能讓以后更加好。
在這快要畢業(yè)的日子里，我要表現(xiàn)得更好，在最終的一年里在學(xué)校留下我美麗的身影。
昨日，競(jìng)選了大隊(duì)委員，我們五年級(jí)的同學(xué)都很看重這次機(jī)會(huì)，努力的把最好的狀態(tài)呈獻(xiàn)給大家。我成功的入選了大隊(duì)委員。我暗暗對(duì)自我說(shuō)：這是最終一次在母校戴上大隊(duì)委員的標(biāo)志，我必須要盡全力做一名稱職的大隊(duì)委員，讓我在快要畢業(yè)的最終一年里不留下遺憾。
每次我看到操場(chǎng)上那一陣陣歡笑，我都很羨慕一二年級(jí)的小朋友，我又一想：人總是要長(zhǎng)大，總有一天他們也會(huì)要離開(kāi)母校，俗話說(shuō)：天下沒(méi)有不散的宴席。所以我更要珍惜和同學(xué)們?cè)谝积R的每一分、每一秒。
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇十
作為一名畢業(yè)小學(xué)生，站在這個(gè)講臺(tái)上，我無(wú)比激動(dòng)，也無(wú)比感慨，我的心中有太多的話要說(shuō)，太多的話要感謝，太多的話要表達(dá)。
首段：感恩師長(zhǎng)，感謝父母，感慨成長(zhǎng)。
首先我要感謝我的老師們，感謝他們的辛勤付出，讓我們有了一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)、學(xué)習(xí)生活充滿意義的小學(xué)生涯。我還要感謝我的父母，是他們一直給我最無(wú)私的愛(ài)，讓我在溫馨的家庭中成長(zhǎng)，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)勤奮、健康向上的良好習(xí)慣。走過(guò)這八年的成長(zhǎng)歷程，我看到自己由一名稚嫩的小學(xué)生變成了即將進(jìn)入中學(xué)的“大人”，我感慨萬(wàn)分，心中充滿感激之情。
二段：感受困難，理解生活，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我就深刻地感受到了學(xué)習(xí)中的困難。雖然我不停地嘗試和努力，但成績(jī)始終沒(méi)有達(dá)到自己的期望。生活中的困難也增多了，每天的作業(yè)、每周的考試、還有非常繁重的家務(wù)活，讓我常常感到憂心忡忡。但是這些困難也讓我更好地理解生活，讓我愈加珍惜那些微小而美好的瞬間。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)，這也是我在成長(zhǎng)中最寶貴的財(cái)富。
第三段：品格塑造，思維發(fā)展，知識(shí)積累。
在小學(xué)八年中，我不僅從書(shū)本中學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，更重要的是在學(xué)校生活中，我的品格得到了塑造與成長(zhǎng)，我的思維開(kāi)始得到了發(fā)展。學(xué)校的各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓我在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了豐富多彩的生活，同時(shí)鍛煉了自己的思維能力和綜合素質(zhì)。這一切將成為我進(jìn)入中學(xué)后更好地接受知識(shí)和形成自我思想的寶貴財(cái)富。
第四段：向往未來(lái)，確定目標(biāo)，追求夢(mèng)想。
此時(shí)，我站在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我也在心里不斷地追問(wèn)，我今后要做哪些事情，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？未來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿了未知的挑戰(zhàn)，但也有著無(wú)限的希望和憧憬。我的目標(biāo)就是成為一名具有才華、能力和魅力的人，為國(guó)家和民族的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我決心在中學(xué)階段更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾段：珍惜時(shí)光，奮發(fā)向前，祝福同窗。
回首在小學(xué)八年中，我們一同度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，珍惜過(guò)去，更要銘記未來(lái)。同窗幾年，我們一起學(xué)習(xí)、游戲、成長(zhǎng)，成為了最好的朋友?？v然即將分別，但彼此間的友誼不會(huì)隨著離別而消失。最后我要對(duì)同窗們致以美好祝福，愿你們?cè)谖磥?lái)的生活和學(xué)習(xí)中夢(mèng)想成真！
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇十一
在教研室潘林老師的悉心指導(dǎo)下，根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)測(cè)試的基本精神，結(jié)合目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，我把自己在畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)下來(lái)，與大家共勉!
(一)、關(guān)于積累運(yùn)用。
新課程改革，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，畢業(yè)測(cè)試中占了約40分。因此在教學(xué)中要特別注重字、詞、句、段、篇的積累。
1、徹底落實(shí)教材中的積累。
(1)每一篇課文教學(xué)中的字、詞、句、段、篇積累必須做到學(xué)生人人過(guò)關(guān)。
(2)教材《積累運(yùn)用》中的“讀讀背背”學(xué)生要熟練掌握、靈活運(yùn)用。
(3)積累必須建立在理解感悟的基礎(chǔ)上，盡量避免簡(jiǎn)單、機(jī)械的抄寫(xiě)、讀背。
2、分散語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)積累。
小學(xué)六年級(jí)包含了六年的積累運(yùn)用，量大任務(wù)重，如果都堆積到下期總復(fù)習(xí)，難度很大，因此，要注重平時(shí)積累，適度分散系統(tǒng)積累的任務(wù)內(nèi)容，結(jié)合教材教學(xué)，適時(shí)安排。比如：每天早上抄一首古詩(shī)在黑板角落里，由學(xué)生推薦的干部擔(dān)任此重任。然后各小組的組長(zhǎng)組織默寫(xiě)，默寫(xiě)起了就算積累過(guò)關(guān)了，有的組長(zhǎng)還要抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中體會(huì)到了什么。
3、開(kāi)展豐富多彩的積累活動(dòng)。
積累應(yīng)避免單純的抄抄寫(xiě)寫(xiě)、讀讀背背。要讓積累活動(dòng)富有趣味，使學(xué)生感興趣。根據(jù)積累的內(nèi)容，可適時(shí)開(kāi)展一些比賽(書(shū)法、朗讀、詩(shī)歌吟誦、調(diào)查訪問(wèn)匯報(bào);成語(yǔ)接龍;描寫(xiě)人物、環(huán)境、城市等的詞語(yǔ)收集展示等活動(dòng))，利用這些活動(dòng)既激發(fā)學(xué)生積累興趣，又能檢查學(xué)生積累的情況，相互交流。
(二)、積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
語(yǔ)文能力素養(yǎng)的形成，必須為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。目前，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)的能力水平很低，因此，要積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生組織運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(2)開(kāi)辟各種園地，讓學(xué)生實(shí)踐鍛煉。
(3)落實(shí)教材中的每一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的語(yǔ)言能力、組織能力、操作能力，并更好地展示自我。
(三)關(guān)于閱讀教學(xué)。
閱讀，閱讀，顧名思義就是讀。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。
1、閱讀是基礎(chǔ)，感悟是升華。
就文字材料，學(xué)生沒(méi)懂便是蒙的。
(1)明確讀的目的。教學(xué)中的每一次讀都要向?qū)W生提出明確的要求，讀為悟服務(wù)。
(2)讀的形式多樣化。讀有許多形式，有默讀、朗讀、瀏覽讀;有自由讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等。采用什么形式讀，應(yīng)根據(jù)讀的目的確定。六年級(jí)多采用默讀與瀏覽讀，一邊讀一邊思考、提問(wèn)題、做標(biāo)記。優(yōu)美段落感情讀。對(duì)話揣摩分角色讀。激發(fā)興趣比賽讀，讀出意味。初讀宜自由讀。理解感悟階段最好不用齊讀。
(3)培養(yǎng)讀的習(xí)慣。要著力培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫(huà)、提問(wèn)、批注、書(shū)寫(xiě)、想象的良好閱讀習(xí)慣。
(4)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)和技巧指導(dǎo)，讀出課文的特色。如：抒情式的《匆匆》，就要用情去觸摸時(shí)間的悄然消逝，用語(yǔ)言去感受作者的惋惜;讀出語(yǔ)言的神韻(古詩(shī)有詩(shī)的韻味，文言文有文言文的讀法);讀出學(xué)生的個(gè)性(沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉)。
2、課堂上學(xué)生就是主人。
教師無(wú)論言辭多么精彩，都只是起引導(dǎo)、組織作用，教師應(yīng)盡服務(wù)者的職責(zé)，任何時(shí)候都不得喧賓奪主。
(1)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究的機(jī)會(huì)。給自主學(xué)習(xí)探究的空間，讓學(xué)生自讀自悟。測(cè)試中的閱讀題其實(shí)就是考查學(xué)生的自讀自悟能力，這需要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)。如何落實(shí)呢?教學(xué)《窮人》一文時(shí)，待解決閱讀障礙后，讓學(xué)生邊讀邊想，并就題目、段落、句子、表達(dá)方法等提出問(wèn)題，在小組里討論交流解決，未解決的有價(jià)值的問(wèn)題在班上交流。同時(shí)結(jié)合文中關(guān)鍵性的、最能打動(dòng)學(xué)生心靈的詞句、段落理解感悟。并通過(guò)朗讀來(lái)達(dá)到內(nèi)容的理解和情感的升華。
(2)要給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。教學(xué)即對(duì)話，閱讀教學(xué)中要特別注意師生之間、生生之間、文本之間的對(duì)話交流，讓課堂成為一個(gè)聊天室，在對(duì)話交流中實(shí)現(xiàn)心與心的呼喚，神與神的交融，情與情的相牽，思維與思維的碰撞，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。閱讀教學(xué)中的對(duì)話交流形式要多，學(xué)生參與面要廣。語(yǔ)文教學(xué)便是給學(xué)生提供一個(gè)交際的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
(3)要給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考、質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)，要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的、關(guān)鍵性的問(wèn)題。重在方法的指導(dǎo)。測(cè)試中?？疾閷W(xué)生閱讀后提出問(wèn)題，但學(xué)生提出的問(wèn)題普遍比較膚淺，這都是因?yàn)槠綍r(shí)缺少訓(xùn)練和指導(dǎo)。04、05、市縣調(diào)考在畢業(yè)測(cè)試題中都已涉及到了“提問(wèn)”“合作”“討論”等新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的關(guān)鍵詞。
(4)要關(guān)注學(xué)生。有的教師在教學(xué)中不顧學(xué)生課堂實(shí)際情況，“義無(wú)反顧”地將事先設(shè)計(jì)(甚至是生搬教參教案)的教案執(zhí)行到底，課堂一味求順、求完成任務(wù)。閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、產(chǎn)生的疑問(wèn)與困難及時(shí)調(diào)整教學(xué)，只有不斷出錯(cuò)，糾錯(cuò)的課堂才是鮮活的。不妨在這里給大家提及一點(diǎn)新課程理念：課堂是一種生活，生活充滿了各種變數(shù)，即生成的課堂，因此我們要隨時(shí)做到“心中有學(xué)生”。
3、要真正落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。
語(yǔ)文具有很強(qiáng)的工具性，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是為了培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因此，每一篇課文的教學(xué)必須通過(guò)課文這一載體，真正落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練。
(1)選好訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。每一篇課文教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課文內(nèi)容，落實(shí)字、詞、句的理解感悟，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練。根據(jù)近兩三年考題分析：必須掌握十一二冊(cè)生字：在語(yǔ)境中寫(xiě)出生字并能擴(kuò)兩個(gè)詞，還要能選詞造句;積累部分有課文中的、積累運(yùn)用里邊的、課外的(幾乎是書(shū)本的延伸)。如：《林?！范匀欢蔚模骸斑@里的嶺的確很多，高點(diǎn)兒的??”整齊的詞語(yǔ)排列;〈為人民服務(wù)〉自然段“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以如果??”關(guān)聯(lián)詞的連續(xù)使用，相當(dāng)特殊、少見(jiàn)。課文中還有好多好多。
(2)把每一篇文章上成不同形式的訓(xùn)練課。不同的文章，可以突出不同的語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方式。《一夜的工作》突出：小組合作、討論交流、品味匯報(bào);《桂林山水》突出：美讀感悟、揣摩寫(xiě)法;《古詩(shī)》突出：展示搜集、細(xì)讀感悟、賞析品味，切忌一句一句講詩(shī)意?！斗e累運(yùn)用》突出：讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)、練練。
4、要充分拓展教材。
低年級(jí)的教材，都安排有資料袋、寬帶網(wǎng)，六年級(jí)安排有實(shí)踐活動(dòng)。向課外拓展，向?qū)W生生活拓展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象和語(yǔ)言實(shí)踐的空間，“文盡意猶酣”。比如：收集春聯(lián)后，我叫學(xué)生自己創(chuàng)意書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。結(jié)果五花八門(mén)。再通過(guò)回家觀察、問(wèn)家長(zhǎng)，把自己了解到的在班上交流，在交流中生成知識(shí)，書(shū)寫(xiě)效果特別好，真正體現(xiàn)了“大語(yǔ)文教學(xué)觀”。
5、豐富學(xué)生的閱讀材料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練。
農(nóng)村學(xué)生手里的閱讀材料是很少的，有的甚至可以說(shuō)沒(méi)有。閱讀教學(xué)只靠教材中的`文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要想方設(shè)法豐富學(xué)生的閱讀材料。
(1)抓住《積累運(yùn)用》、《練習(xí)冊(cè)》上的閱讀文章。在處理這些閱讀材料時(shí)，要注重教給學(xué)生閱讀的方法：讀一遍，大致了解內(nèi)容，查字、詞典解決生字詞;讀第二遍，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，需細(xì)讀歸納;讀第三遍，找優(yōu)美詞句，抓重點(diǎn)段落，細(xì)讀品味;然后小組交流，討論課后問(wèn)題;最后自己提出問(wèn)題，集體討論解決。
(2)增添與課文有關(guān)的閱讀材料(主要來(lái)源于學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)的《字詞句段篇》)，既可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又能拓寬學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)生的閱讀積累。
(3)我還經(jīng)常從報(bào)刊資料中選擇一些精彩的閱讀材料，推薦給學(xué)生，與學(xué)生分享，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練。我一直使用《現(xiàn)代教育報(bào)》。先讓學(xué)生回家讀，勾畫(huà)優(yōu)美詞句段，積累下來(lái)。然后課上交流，還說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，有什么感想或收獲。并進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)。目的是為了提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(四)、關(guān)于作文教學(xué)。
作文一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)。從04、05、06年畢業(yè)測(cè)試來(lái)看，學(xué)生作文存在許多問(wèn)題，特別表現(xiàn)在語(yǔ)言的組織與運(yùn)用上，表現(xiàn)在具體的描寫(xiě)中，尤其是寫(xiě)讀后感。
1、上好教材中的作文課。
(1)激發(fā)興趣。一個(gè)人在“情動(dòng)于中”時(shí)，才可能有“欲罷不能”的表達(dá)欲望;一個(gè)“無(wú)動(dòng)于衷”“心如死灰”的人，是什么也寫(xiě)不出來(lái)的。教師要善于喚起學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的思緒，鼓勵(lì)學(xué)生積極寫(xiě)作。
(2)指導(dǎo)觀察。教師要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。要熱愛(ài)生活，關(guān)心現(xiàn)實(shí)，做生活中的有心人;要保持一顆好奇心，樂(lè)于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。由愛(ài)觀察、好打聽(tīng)、愿了解、勤思考，漸漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。
(3)引導(dǎo)讀書(shū)。教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、讀名著，不斷增加習(xí)作內(nèi)容方面的、文化方面的、語(yǔ)言方面的儲(chǔ)備。
(4)指導(dǎo)學(xué)生想明白了再寫(xiě)。指導(dǎo)課上，教師要因需點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)，想明白中心、順序、細(xì)節(jié)、詳略再寫(xiě)。
(5)指導(dǎo)講評(píng)。在現(xiàn)實(shí)中，有的學(xué)生寫(xiě)完作文，從未讀一讀，更談不上自己修改。教師做了大量的修改工作，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而作文本一發(fā)下去，學(xué)生看都不看一眼，就扔在了半邊。記得從我教書(shū)開(kāi)始，就看到“老革命”些是這樣干的，便跟著做。沿襲了幾十年的作文修改是不是可以改革呢?通過(guò)三四年來(lái)的實(shí)踐，我認(rèn)為講評(píng)更有效。正象葉圣陶說(shuō)的：“好文章是改出來(lái)的!”通過(guò)講評(píng)使學(xué)生特別是后進(jìn)生，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，并充分肯定習(xí)作中的成功與進(jìn)步，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到問(wèn)題或不足，并知道在今后的習(xí)作中如何加以改進(jìn)。組織學(xué)生互改和自改，從內(nèi)容、寫(xiě)法、語(yǔ)言上認(rèn)真修改，及至養(yǎng)成自改作文的良好習(xí)慣。
2、把練筆貫穿于平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中。
(1)把練筆輻射到閱讀教學(xué)中。閱讀教學(xué)中要有練筆的意識(shí)和策略。要善于挖掘閱讀教學(xué)中的練筆點(diǎn)。從讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。大到文章寫(xiě)法，布局謀篇的仿練，更多則是小到微觀的練筆如：《桂林山水》、《十六年前的回憶》;寫(xiě)感受啟示：《只有一個(gè)地球》、《一夜的工作》;續(xù)編故事：《凡卡》、《窮人》;把課文的內(nèi)容概括寫(xiě)：《開(kāi)國(guó)大典》、《小抄寫(xiě)員》;對(duì)課文中的對(duì)話、動(dòng)作、心理活動(dòng)具體描寫(xiě)：《荔枝》、《窮人》;給寫(xiě)景的課文擬寫(xiě)游人須知，寫(xiě)導(dǎo)游詞，編廣告語(yǔ)：《鳥(niǎo)的天堂》;給寫(xiě)人記事增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)：《游子吟》。
(2)把練筆延伸到生活之中。要指導(dǎo)學(xué)生練隨筆，隨時(shí)寫(xiě)下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書(shū)中的感受，生活中的體驗(yàn)，將生活中、學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中的所見(jiàn)、所聞、所思、所感隨筆寫(xiě)下。盡量達(dá)到一周一次。
(3)按照語(yǔ)文新課標(biāo)要求，在40分鐘的時(shí)間里完成400字以上的作文。平時(shí)就要不打草稿地加以訓(xùn)練。
最后，我希望能拋磚引玉，讓我們大家徜徉在新課改的浪潮中，與新課程一起成長(zhǎng)!一同成熟!謝謝!
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇十二
大家好，我是xx，我今年剛剛結(jié)束了愉快而有意義的小學(xué)生活邁入了初中的大門(mén)，在xx小學(xué)的六年生活中，我學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多。在德智體各方面我都得到了充分的鍛煉，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，從“經(jīng)典詩(shī)文積累之星”“寫(xiě)作之星”到全市的“踐行弟子規(guī)”小學(xué)組一等獎(jiǎng)、“感恩母親”征文一等獎(jiǎng)，我一步一步地提高著自己，更讓我感到驕傲的是我在六年級(jí)被評(píng)為“xx市三好學(xué)生”。在這些成績(jī)的激勵(lì)下，我在升入xx中學(xué)后，努力學(xué)習(xí)，并在兩次大型考試中都取得了班級(jí)第一名的好成績(jī)！今天我很榮幸能夠在這里跟同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，下面，我先說(shuō)一說(shuō)我的學(xué)習(xí)方法。
首先在老師講新課之前要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，不懂的地方做好標(biāo)記，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，不會(huì)的地方便迎刃而解。第二就是聽(tīng)課。聽(tīng)課是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的部分，要做到“心到眼到口到”，記好筆記，便于下課鞏固復(fù)習(xí)。第三我們可以在一周結(jié)束后做一下總結(jié)，整理一下這一周所學(xué)的內(nèi)容，整理完了之后找一套自測(cè)題測(cè)試一下，找出還不明白的地方并加以鞏固，這樣知識(shí)就會(huì)牢牢地記在心里了。
除此之外，我著重談?wù)勎以陂喿x與寫(xiě)作方面的一些感悟。
先說(shuō)說(shuō)閱讀吧，讀書(shū)時(shí)我們一定要先學(xué)會(huì)選擇，該怎樣選擇呢？我認(rèn)為應(yīng)該先讀簡(jiǎn)介，了解這本書(shū)是否適合自己，感覺(jué)合適了再去仔細(xì)閱讀。而書(shū)中的好詞好句，我遵循主動(dòng)原則，有些同學(xué)會(huì)在書(shū)中把好詞好句畫(huà)出來(lái)，然后強(qiáng)迫自己去背，卻忽略了文章本身的意義。我在讀書(shū)的時(shí)候，是先速讀一遍，再回憶一遍，了解文章的大體意思，然后再讀一遍，細(xì)細(xì)品味作者的思想感情，在這個(gè)基礎(chǔ)上多讀幾遍，并把好詞好句讀出聲來(lái)，這樣可以加深印象，那么記住也就順其自然了。另外，讀完一本書(shū)之后要做筆記，再次加深印象，這些好詞好句就深深的印在腦子里了。
閱讀這一關(guān)做好了，那寫(xiě)作就容易了，因?yàn)檫@兩者之間是相輔相成的。是許多同學(xué)的煩惱，因?yàn)樵S多同學(xué)不知道如何表達(dá)自己的感情，自然也就無(wú)從下手。寫(xiě)作，在我看來(lái)并不一定要全部按照真實(shí)的事情發(fā)展去寫(xiě)，那樣不免有些平淡無(wú)味，一篇好的文章一定要一波三折，并加入自己的真情實(shí)感，才能稱得上是一篇佳作。此外，許多同學(xué)會(huì)認(rèn)為優(yōu)美的文章離不開(kāi)華麗的詞藻，但我并不這樣認(rèn)為，太過(guò)于華麗，沒(méi)有靈魂的`文字，只是華麗詞藻堆砌的空殼而已，最清新質(zhì)樸的文字，才最能打動(dòng)人心。
好了，就談這么多吧，希望我的一些感悟能給你們帶來(lái)更多的幫助。衷心的祝愿你們學(xué)業(yè)有成，生活快樂(lè)！
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇十三
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)是每個(gè)小學(xué)生生活中的一次重要經(jīng)歷。上周，我們小學(xué)的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)如期舉行，給我們留下了深刻的印象。聯(lián)歡會(huì)上，我們不僅能夠享受精彩的演出，還有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起回憶過(guò)去的美好時(shí)光。這次聯(lián)歡會(huì)讓我體會(huì)到了友情的可貴，也讓我明白了離別的辛酸。
第二段：聯(lián)歡會(huì)精彩的節(jié)目讓人歡笑不已，感受到了友情的溫暖。
聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們的節(jié)目精彩紛呈，引來(lái)陣陣歡笑掌聲。有的同學(xué)表演了舞蹈，有的同學(xué)表演了小品，還有同學(xué)放了自己錄制的視頻。每個(gè)節(jié)目都充滿了創(chuàng)意和活力，讓我們?nèi)滩蛔樗麄児恼啤Ｓ绕涫悄切┪覀冊(cè)黄饖^斗、玩耍、笑鬧的同學(xué)們的表演，更讓我感受到了友情的溫暖。他們用精彩的表演告訴了我，無(wú)論將來(lái)我們分散在不同的學(xué)校，友誼將永遠(yuǎn)存在。
第三段：聯(lián)歡會(huì)讓我們回憶起美好的過(guò)去，收獲珍貴的回憶。
聯(lián)歡會(huì)除了讓我們歡笑，也讓我們回憶起美好的過(guò)去。在演出之前，我們的班級(jí)組織了一次回憶之旅，回顧了小學(xué)六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？粗切┦煜さ恼掌?、參觀過(guò)的地方，我不禁流下了眼淚。這些回憶是如此珍貴，讓我再次感受到了這六年眼淚和笑聲交織的日子的美好。這次聯(lián)歡會(huì)，讓我明白了我們即將面臨的離別，也讓我們珍惜眼前的友情和時(shí)光。
第四段：離別的辛酸和未來(lái)的希望交織在一起。
聯(lián)歡會(huì)的最后，我們的老師對(duì)我們說(shuō)了一段溫馨的話。他說(shuō)，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了，即將面臨新的生活和挑戰(zhàn)。聽(tīng)到這句話，我不禁又流下了眼淚。這六年的小學(xué)生活，是如此美好，離別的辛酸讓人難以抑制情感。但同時(shí)，我們也看到了希望的光芒。老師告訴我們，畢業(yè)并不是結(jié)束，而是新的開(kāi)始。我們要相信自己的能力，努力拼搏，追求自己的夢(mèng)想。
第五段：希望與感謝交織，展望未來(lái)。
回憶和離別之后，我們將邁向新的征程。盡管未來(lái)充滿了未知和挑戰(zhàn)，但我相信，我們一定會(huì)成長(zhǎng)為更好的人。我要感謝老師和同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間里給予我的幫助和支持。無(wú)論將來(lái)我們身處何方，友情將永遠(yuǎn)存在于心中。這次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，是我們小學(xué)生活的最后一個(gè)節(jié)點(diǎn)，也是一個(gè)新的起點(diǎn)。讓我們帶著美好的回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬，勇敢迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)吧！
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)是我們小學(xué)生活中一次重要的經(jīng)歷。通過(guò)這次聯(lián)歡會(huì)，我們不僅欣賞到了精彩的節(jié)目，還回憶了美好的過(guò)去，深刻體會(huì)到了友情的可貴和離別的辛酸。讓我們帶著美好的回憶和對(duì)未來(lái)的希望，勇敢迎接新的挑戰(zhàn)，追逐我們的夢(mèng)想吧！
小學(xué)畢業(yè)心得體會(huì)篇十四
在教研室潘林老師的悉心指導(dǎo)下，根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)測(cè)試的基本精神，結(jié)合目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，我把自己在畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)下來(lái)，與大家共勉!
新課程改革，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，畢業(yè)測(cè)試中占了約40分。因此在教學(xué)中要特別注重字、詞、句、段、篇的積累。
1、徹底落實(shí)教材中的積累。
(1)每一篇課文教學(xué)中的字、詞、句、段、篇積累必須做到學(xué)生人人過(guò)關(guān)。
(2)教材《積累運(yùn)用》中的“讀讀背背”學(xué)生要熟練掌握、靈活運(yùn)用。
(3)積累必須建立在理解感悟的基礎(chǔ)上，盡量避免簡(jiǎn)單、機(jī)械的抄寫(xiě)、讀背。
2、分散語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)積累。
小學(xué)六年級(jí)包含了六年的積累運(yùn)用，量大任務(wù)重，如果都堆積到下期總復(fù)習(xí)，難度很大，因此，要注重平時(shí)積累，適度分散系統(tǒng)積累的任務(wù)內(nèi)容，結(jié)合教材教學(xué)，適時(shí)安排。比如：每天早上抄一首古詩(shī)在黑板角落里，由學(xué)生推薦的干部擔(dān)任此重任。然后各小組的組長(zhǎng)組織默寫(xiě)，默寫(xiě)起了就算積累過(guò)關(guān)了，有的組長(zhǎng)還要抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中體會(huì)到了什么。
3、開(kāi)展豐富多彩的積累活動(dòng)。
積累應(yīng)避免單純的抄抄寫(xiě)寫(xiě)、讀讀背背。要讓積累活動(dòng)富有趣味，使學(xué)生感興趣。根據(jù)積累的內(nèi)容，可適時(shí)開(kāi)展一些比賽(書(shū)法、朗讀、詩(shī)歌吟誦、調(diào)查訪問(wèn)匯報(bào);成語(yǔ)接龍;描寫(xiě)人物、環(huán)境、城市等的詞語(yǔ)收集展示等活動(dòng))，利用這些活動(dòng)既激發(fā)學(xué)生積累興趣，又能檢查學(xué)生積累的情況，相互交流。
語(yǔ)文能力素養(yǎng)的形成，必須為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。目前，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)的能力水平很低，因此，要積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生組織運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(2)開(kāi)辟各種園地，讓學(xué)生實(shí)踐鍛煉。
(3)落實(shí)教材中的每一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的語(yǔ)言能力、組織能力、操作能力，并更好地展示自我。
閱讀，閱讀，顧名思義就是讀。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。
1、閱讀是基礎(chǔ)，感悟是升華。
就文字材料，學(xué)生沒(méi)懂便是蒙的。
(1)明確讀的目的。教學(xué)中的每一次讀都要向?qū)W生提出明確的要求，讀為悟服務(wù)。
(2)讀的形式多樣化。讀有許多形式，有默讀、朗讀、瀏覽讀;有自由讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等。采用什么形式讀，應(yīng)根據(jù)讀的目的.確定。六年級(jí)多采用默讀與瀏覽讀，一邊讀一邊思考、提問(wèn)題、做標(biāo)記。優(yōu)美段落感情讀。對(duì)話揣摩分角色讀。激發(fā)興趣比賽讀，讀出意味。初讀宜自由讀。理解感悟階段最好不用齊讀。
(3)培養(yǎng)讀的習(xí)慣。要著力培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫(huà)、提問(wèn)、批注、書(shū)寫(xiě)、想象的良好閱讀習(xí)慣。
(4)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)和技巧指導(dǎo)，讀出課文的特色。如：抒情式的《匆匆》，就要用情去觸摸時(shí)間的悄然消逝，用語(yǔ)言去感受作者的惋惜;讀出語(yǔ)言的神韻(古詩(shī)有詩(shī)的韻味，文言文有文言文的讀法);讀出學(xué)生的個(gè)性(沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉)。
2、課堂上學(xué)生就是主人。
教師無(wú)論言辭多么精彩，都只是起引導(dǎo)、組織作用，教師應(yīng)盡服務(wù)者的職責(zé)，任何時(shí)候都不得喧賓奪主。
(1)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究的機(jī)會(huì)。給自主學(xué)習(xí)探究的空間，讓學(xué)生自讀自悟。測(cè)試中的閱讀題其實(shí)就是考查學(xué)生的自讀自悟能力，這需要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)。如何落實(shí)呢?教學(xué)《窮人》一文時(shí)，待解決閱讀障礙后，讓學(xué)生邊讀邊想，并就題目、段落、句子、表達(dá)方法等提出問(wèn)題，在小組里討論交流解決，未解決的有價(jià)值的問(wèn)題在班上交流。同時(shí)結(jié)合文中關(guān)鍵性的、最能打動(dòng)學(xué)生心靈的詞句、段落理解感悟。并通過(guò)朗讀來(lái)達(dá)到內(nèi)容的理解和情感的升華。
(2)要給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。教學(xué)即對(duì)話，閱讀教學(xué)中要特別注意師生之間、生生之間、文本之間的對(duì)話交流，讓課堂成為一個(gè)聊天室，在對(duì)話交流中實(shí)現(xiàn)心與心的呼喚，神與神的交融，情與情的相牽，思維與思維的碰撞，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。閱讀教學(xué)中的對(duì)話交流形式要多，學(xué)生參與面要廣。語(yǔ)文教學(xué)便是給學(xué)生提供一個(gè)交際的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
(3)要給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考、質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)，要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的、關(guān)鍵性的問(wèn)題。重在方法的指導(dǎo)。測(cè)試中常考查學(xué)生閱讀后提出問(wèn)題，但學(xué)生提出的問(wèn)題普遍比較膚淺，這都是因?yàn)槠綍r(shí)缺少訓(xùn)練和指導(dǎo)。04、05、06年市縣調(diào)考在畢業(yè)測(cè)試題中都已涉及到了“提問(wèn)”“合作”“討論”等新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的關(guān)鍵詞。
(4)要關(guān)注學(xué)生。有的教師在教學(xué)中不顧學(xué)生課堂實(shí)際情況，“義無(wú)反顧”地將事先設(shè)計(jì)(甚至是生搬教參教案)的教案執(zhí)行到底，課堂一味求順、求完成任務(wù)。閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、產(chǎn)生的疑問(wèn)與困難及時(shí)調(diào)整教學(xué)，只有不斷出錯(cuò)，糾錯(cuò)的課堂才是鮮活的。不妨在這里給大家提及一點(diǎn)新課程理念：課堂是一種生活，生活充滿了各種變數(shù)，即生成的課堂，因此我們要隨時(shí)做到“心中有學(xué)生”。
3、要真正落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。
語(yǔ)文具有很強(qiáng)的工具性，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是為了培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因此，每一篇課文的教學(xué)必須通過(guò)課文這一載體，真正落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練。
(1)選好訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。每一篇課文教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課文內(nèi)容，落實(shí)字、詞、句的理解感悟，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練。根據(jù)近兩三年考題分析：必須掌握十一二冊(cè)生字：在語(yǔ)境中寫(xiě)出生字并能擴(kuò)兩個(gè)詞，還要能選詞造句;積累部分有課文中的、積累運(yùn)用里邊的、課外的(幾乎是書(shū)本的延伸)。如：《林?！范匀欢蔚模骸斑@里的嶺的確很多，高點(diǎn)兒的??”整齊的詞語(yǔ)排列;〈為人民服務(wù)〉自然段“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以如果??”關(guān)聯(lián)詞的連續(xù)使用，相當(dāng)特殊、少見(jiàn)。課文中還有好多好多。
(2)把每一篇文章上成不同形式的訓(xùn)練課。不同的文章，可以突出不同的語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方式。《一夜的工作》突出：小組合作、討論交流、品味匯報(bào);《桂林山水》突出：美讀感悟、揣摩寫(xiě)法;《古詩(shī)》突出：展示搜集、細(xì)讀感悟、賞析品味，切忌一句一句講詩(shī)意。《積累運(yùn)用》突出：讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)、練練。
4、要充分拓展教材。
低年級(jí)的教材，都安排有資料袋、寬帶網(wǎng)，六年級(jí)安排有實(shí)踐活動(dòng)。向課外拓展，向?qū)W生生活拓展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象和語(yǔ)言實(shí)踐的空間，“文盡意猶酣”。比如：收集春聯(lián)后，我叫學(xué)生自己創(chuàng)意書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。結(jié)果五花八門(mén)。再通過(guò)回家觀察、問(wèn)家長(zhǎng)，把自己了解到的在班上交流，在交流中生成知識(shí)，書(shū)寫(xiě)效果特別好，真正體現(xiàn)了“大語(yǔ)文教學(xué)觀”。
5、豐富學(xué)生的閱讀材料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練。
農(nóng)村學(xué)生手里的閱讀材料是很少的，有的甚至可以說(shuō)沒(méi)有。閱讀教學(xué)只靠教材中的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要想方設(shè)法豐富學(xué)生的閱讀材料。
(1)抓住《積累運(yùn)用》、《練習(xí)冊(cè)》上的閱讀文章。在處理這些閱讀材料時(shí)，要注重教給學(xué)生閱讀的方法：讀一遍，大致了解內(nèi)容，查字、詞典解決生字詞;讀第二遍，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，需細(xì)讀歸納;讀第三遍，找優(yōu)美詞句，抓重點(diǎn)段落，細(xì)讀品味;然后小組交流，討論課后問(wèn)題;最后自己提出問(wèn)題，集體討論解決。
(2)增添與課文有關(guān)的閱讀材料(主要來(lái)源于學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)的《字詞句段篇》)，既可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又能拓寬學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)生的閱讀積累。
(3)我還經(jīng)常從報(bào)刊資料中選擇一些精彩的閱讀材料，推薦給學(xué)生，與學(xué)生分享，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練。我一直使用《現(xiàn)代教育報(bào)》。先讓學(xué)生回家讀，勾畫(huà)優(yōu)美詞句段，積累下來(lái)。然后課上交流，還說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，有什么感想或收獲。并進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)。目的是為了提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
作文一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)。從04、05、06年畢業(yè)測(cè)試來(lái)看，學(xué)生作文存在許多問(wèn)題，特別表現(xiàn)在語(yǔ)言的組織與運(yùn)用上，表現(xiàn)在具體的描寫(xiě)中，尤其是寫(xiě)讀后感。
1、上好教材中的作文課。
(1)激發(fā)興趣。一個(gè)人在“情動(dòng)于中”時(shí)，才可能有“欲罷不能”的表達(dá)欲望;一個(gè)“無(wú)動(dòng)于衷”“心如死灰”的人，是什么也寫(xiě)不出來(lái)的。教師要善于喚起學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的思緒，鼓勵(lì)學(xué)生積極寫(xiě)作。
(2)指導(dǎo)觀察。教師要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。要熱愛(ài)生活，關(guān)心現(xiàn)實(shí)，做生活中的有心人;要保持一顆好奇心，樂(lè)于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。由愛(ài)觀察、好打聽(tīng)、愿了解、勤思考，漸漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。
(3)引導(dǎo)讀書(shū)。教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、讀名著，不斷增加習(xí)作內(nèi)容方面的、文化方面的、語(yǔ)言方面的儲(chǔ)備。
(4)指導(dǎo)學(xué)生想明白了再寫(xiě)。指導(dǎo)課上，教師要因需點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)，想明白中心、順序、細(xì)節(jié)、詳略再寫(xiě)。
(5)指導(dǎo)講評(píng)。在現(xiàn)實(shí)中，有的學(xué)生寫(xiě)完作文，從未讀一讀，更談不上自己修改。教師做了大量的修改工作，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而作文本一發(fā)下去，學(xué)生看都不看一眼，就扔在了半邊。記得從我教書(shū)開(kāi)始，就看到“老革命”些是這樣干的，便跟著做。沿襲了幾十年的作文修改是不是可以改革呢?通過(guò)三四年來(lái)的實(shí)踐，我認(rèn)為講評(píng)更有效。正象葉圣陶說(shuō)的：“好文章是改出來(lái)的!”通過(guò)講評(píng)使學(xué)生特別是后進(jìn)生，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，并充分肯定習(xí)作中的成功與進(jìn)步，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到問(wèn)題或不足，并知道在今后的習(xí)作中如何加以改進(jìn)。組織學(xué)生互改和自改，從內(nèi)容、寫(xiě)法、語(yǔ)言上認(rèn)真修改，及至養(yǎng)成自改作文的良好習(xí)慣。
2、把練筆貫穿于平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中。
(1)把練筆輻射到閱讀教學(xué)中。閱讀教學(xué)中要有練筆的意識(shí)和策略。要善于挖掘閱讀教學(xué)中的練筆點(diǎn)。從讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。大到文章寫(xiě)法，布局謀篇的仿練，更多則是小到微觀的練筆如：《桂林山水》、《十六年前的回憶》;寫(xiě)感受啟示：《只有一個(gè)地球》、《一夜的工作》;續(xù)編故事：《凡卡》、《窮人》;把課文的內(nèi)容概括寫(xiě)：《開(kāi)國(guó)大典》、《小抄寫(xiě)員》;對(duì)課文中的對(duì)話、動(dòng)作、心理活動(dòng)具體描寫(xiě)：《荔枝》、《窮人》;給寫(xiě)景的課文擬寫(xiě)游人須知，寫(xiě)導(dǎo)游詞，編廣告語(yǔ)：《鳥(niǎo)的天堂》;給寫(xiě)人記事增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)：《游子吟》。
(2)把練筆延伸到生活之中。要指導(dǎo)學(xué)生練隨筆，隨時(shí)寫(xiě)下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書(shū)中的感受，生活中的體驗(yàn)，將生活中、學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中的所見(jiàn)、所聞、所思、所感隨筆寫(xiě)下。盡量達(dá)到一周一次。
(3)按照語(yǔ)文新課標(biāo)要求，在40分鐘的時(shí)間里完成400字以上的作文。平時(shí)就要不打草稿地加以訓(xùn)練。
最后，我希望能拋磚引玉，讓我們大家徜徉在新課改的浪潮中，與新課程一起成長(zhǎng)!一同成熟!謝謝!
