在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

跳水冠軍女有哪些人篇一

近日，我在一次朋友聚會中了解到一個新的運(yùn)動：聽跳水。聽起來很奇特，但聽了一次跳水后，我發(fā)現(xiàn)這是一項很有趣和挑戰(zhàn)性的運(yùn)動。通過聽聲音來判斷運(yùn)動員的動作，也讓我對運(yùn)動員們的體能和技巧有了更深刻的認(rèn)識。在此，我想和大家分享我的聽跳水經(jīng)歷和感受。

第二段：跳水的聲音。

我第一次嘗試聽跳水時，最大的挑戰(zhàn)是學(xué)會聽出不同動作所產(chǎn)生的聲音。初次聽去，我只能感受到“咚”、“咔”等簡單的聲音，但是隨著不斷練習(xí)，我開始能夠分辨出更多細(xì)微的聲音變化，如水花濺起的聲音、身體在水中摩擦的聲音等等。在聽跳水的過程中，我更加深刻地了解到運(yùn)動員們的動作細(xì)節(jié)，例如旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、入水的深度等，更加欣賞運(yùn)動員們的精湛技藝。

第三段：不同跳水項目的特點(diǎn)。

在聽了幾個跳水項目后，我發(fā)現(xiàn)各個項目有著不同的聲音特點(diǎn)。單人跳板和雙人跳板的咔嚓聲和水花聲比較明顯，而在10米高臺跳水中，聲音更加嘹亮而有力。不同項目的聲音變化也會受到運(yùn)動員狀態(tài)、技巧和風(fēng)速等因素的影響，這讓我在練習(xí)和觀看時更加關(guān)注運(yùn)動員的表現(xiàn)，對比和分析不同選手的表現(xiàn)差異。

第四段：聽跳水的技巧。

除了需要分辨聲音外，聽跳水還需要一些技巧。首先，要找到適合自己的聽覺位置和角度，最好選在會場或比賽電視直播上能夠看到的位置，同時要在耳邊安置好耳機(jī)，避免受到噪音和其他影響。其次，要盡可能集中注意力，專心聽聲音，不要被其他外界信息干擾。最后，要保持耐心和練習(xí)。聽跳水是一項需要不斷練習(xí)的技能，只有不斷聽、分析和反思，才能逐漸提高水平。

第五段：結(jié)論。

通過嘗試和練習(xí)，我認(rèn)為聽跳水是一項極具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動。只有在專注的態(tài)度下，才能深入理解并欣賞運(yùn)動員的精彩表現(xiàn)。跳水作為一項較為冷門的競技運(yùn)動，但其獨(dú)特的聲音和藝術(shù)性，讓我對這項運(yùn)動有了更深層次的認(rèn)識和興趣。我也期望更多的人可以加入到這項運(yùn)動中，一起體驗和分享聽跳水的驚險和美妙。

跳水冠軍女有哪些人篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文。在閱讀中自主識字。

2、會用“只要，,,,就，,,,”或“即使，,,,也，,,,”造句。

3、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開想像進(jìn)行說話。

4、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會用“只要，,,,就，,,,”或“即使，,,,也，,,,”造句。

2、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開想像進(jìn)行說話。

3、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。

教學(xué)工具：

多媒體工具。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、教師：今天，我們來學(xué)習(xí)一個在緊急關(guān)頭，急中生智的人物。

2、板書課題：《23、跳水》。

（學(xué)生讀課題。）。

二、初讀課文，感知大意。

1、教師：自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文大意。

2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

3、檢查指導(dǎo)。

（1）指名帶讀，讀準(zhǔn)下列詞語。

環(huán)游世界風(fēng)平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)。

（2）指名分節(jié)讀課文。（板書學(xué)生讀錯的字，糾正。）。

（3）說說課文大意。

4、介紹作者：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。

三、研讀課文，領(lǐng)會中心。

1、教師：默讀課文。這是一篇寫事的課文，我們找找看，哪幾小節(jié)寫事情的起因，哪幾小節(jié)寫事情的經(jīng)過、，哪幾小節(jié)寫事情的結(jié)果。

（學(xué)生交流。參考答案：第1節(jié)寫事情的起因，第2——5節(jié)寫事情的經(jīng)過，第6——7節(jié)寫事情的結(jié)果。）。

2、完成思考題。

（1）船長的兒子為什么會爬上那么高，那么危險的桅桿橫木？

（2）水手和孩子為什么會害怕？具體表現(xiàn)在哪里？

（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳？

（4）孩子最后為什么要聽父親的話？

（5）40秒時間長嗎？為什么大家覺得時間太長了？

（參考答案：略。小組討論，教師歸納。）。

3、讀句子，思考。

（1）水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬。（“哭笑不得”是什么意思，孩子為什么會哭笑不得？）。

（2）40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。（大家為什么覺得40秒鐘時間太長了？）。

4、讀課文，想想船長為什么對孩子發(fā)出“向海里跳！不然我就開槍了！”的命令（參考答案：這是為了救孩子。其實，這也是能救孩子的方法。請學(xué)生理解船長的果斷和急中生智。）。

5、教師：請大家正確流利地朗讀課文。

（學(xué)生正確流利地朗讀課文。）。

四、課后小結(jié)。

課文是19世紀(jì)俄國最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品。主要寫一艘帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上，水手們逗弄猴子，猴子又戲弄孩子，結(jié)果孩子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木。在緊急關(guān)頭，孩子的父親船長急中生智，命令孩子跳水，使他脫離了危險。文章以“取樂”引出事情，以“帽子”推動事情發(fā)展。

跳水冠軍女有哪些人篇三

《跳水》是一部由中國演員吳京主演并導(dǎo)演的電影，該片在2019年上映后，迅速引起了廣大觀眾的關(guān)注與熱議。通過觀影與反復(fù)思考，我對該片有了許多深刻的體會與感悟。下面我將就影片的劇情、人物塑造、主題等方面進(jìn)行一些思考和探討。

二、劇情與情節(jié)。

《跳水》以跳水運(yùn)動為背景，講述了主人公吳孟達(dá)由于一次意外事故導(dǎo)致了事業(yè)中斷，最終在教練的悉心培養(yǎng)下重返賽場，并為了實現(xiàn)自己的夢想而奮斗的故事。整個劇情緊湊，曲折而富有張力。讓人仿佛與主人公一同經(jīng)歷了訓(xùn)練的艱辛、比賽的緊張以及心理的起伏。影片在呈現(xiàn)跳水場景時極具視覺沖擊力，如同給觀眾帶來了身臨其境的感受。

三、人物塑造。

在《跳水》中，主人公吳孟達(dá)一直以樂觀、堅韌的形象出現(xiàn)在觀眾面前。他在遭受打擊后沒有選擇逃避，而是選擇了面對現(xiàn)實，并最終找到了屬于自己的夢想，并為之努力奮斗。影片中的其他角色也各具特色。教練因嚴(yán)厲的訓(xùn)練方式被觀眾冠以“鐵面神教練”的稱號，而在教練的教育下，吳孟達(dá)不僅鍛煉了自己堅毅的品質(zhì)，更收獲了真正的友誼和愛情。角色形象的鮮明個性化使得整個影片更富于吸引力。

四、主題探討。

《跳水》所表達(dá)的主題是拼搏與奮斗。影片中的主人公吳孟達(dá)在遭受一次事故后失去了事業(yè)，面臨巨大的打擊和困境。然而，他沒有放棄，而是選擇了重新振作起來，用自己的努力和執(zhí)著去追逐自己的夢想。通過一系列的困難和挑戰(zhàn)，他最終成功地重回跳水賽場，展現(xiàn)了拼搏精神和不言放棄的毅力。觀影后，我不禁思考，我們每個人都會遇到一些困難，但當(dāng)我們面臨困境時，更應(yīng)該學(xué)習(xí)吳孟達(dá)一樣的堅韌和樂觀，努力追求自己的目標(biāo)。

五、結(jié)束語。

通過觀看《跳水》這部電影，我不僅被其緊張刺激的劇情所吸引，也從中受到了啟發(fā)。在面臨困境時，我們應(yīng)該保持樂觀的態(tài)度，勇于面對現(xiàn)實，并付出努力去追尋自己的夢想。每個人內(nèi)心都有一種堅強(qiáng)的力量，只有我們用心去發(fā)現(xiàn)和釋放，才能逐漸走向成功和成長。希望《跳水》這部電影能夠激勵更多的人勇敢面對生活，勇往直前。

跳水冠軍女有哪些人篇四

跳水是一項受歡迎的水上運(yùn)動，經(jīng)常被人們用來鍛煉身體和放松心情。而對于海員來說，跳水則是一項必須的技能。在船長和船員的指導(dǎo)下，在各種天氣和海況條件下進(jìn)行跳水訓(xùn)練，成為海員的必備技能之一。在這個過程中，海員不僅鍛煉了身體，也深深感悟到了跳水的意義和價值。

第二部分：技巧和訓(xùn)練。

跳水需要掌握一些基本的技巧，在水面上伏地挺身然后用腳尖推開，然后頭部先入水，身體后繼往下，保持直線姿勢，手臂保持在身體兩側(cè)，腹部脹氣，蹬腿時再呼氣，支撐四肢上半身向上浮出水面。這些技巧需要不斷地訓(xùn)練和練習(xí)。海員們贊賞跳水的美妙，同時也認(rèn)識到了技巧和訓(xùn)練對于跳水的重要性。

第三部分：對海員的啟示。

跳水也讓海員感受到身體的自由、內(nèi)心的平靜和思維的清晰。海員們意識到跳水的不僅是一項技能訓(xùn)練，還需要建立心靈的平衡和身體的強(qiáng)健。在跳水的過程中，需要克服恐懼感，讓自己成為一個更加自信和堅毅的人。跳水訓(xùn)練可以提高海員的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，以應(yīng)對挑戰(zhàn)和突發(fā)事件。跳水不僅是一項技術(shù)，更是一種信仰和態(tài)度，也是一種對生命和自然的敬畏。

第四部分：團(tuán)隊協(xié)作和安全。

跳水是一項需要團(tuán)隊協(xié)作的運(yùn)動。每位海員需要與其他海員協(xié)調(diào)，確保跳水過程安全順利。制定跳水計劃和各項標(biāo)準(zhǔn)，為了保證海員的安全和訓(xùn)練質(zhì)量，對于不同的海況和天氣，也需要有相應(yīng)的訓(xùn)練規(guī)定。海員們會互相檢查防護(hù)裝備、潛水裝備和呼吸裝備等，保證設(shè)備的完好性和可靠性。跳水中的安全環(huán)保意識培養(yǎng)了海員的團(tuán)隊協(xié)作精神和責(zé)任意識。

第五部分：結(jié)尾。

海員跳水需要勇氣和技巧，在跳水的過程中，海員們探索了自我、培養(yǎng)了意志、強(qiáng)化了信仰和提高了協(xié)作能力。最重要的是，他們樹立了安全、保護(hù)海洋環(huán)境和文化尊重意識。跳水讓海員們享受到自然的美妙和挑戰(zhàn)的樂趣，也讓他們深刻感悟到海洋文化和生態(tài)破壞的嚴(yán)重后果。海員們期望在未來的日子里，跳水會成為一項更加安全、有趣、刺激和普及化的運(yùn)動方式，并透過跳水的活動，為保護(hù)海洋文明和增強(qiáng)世界的和平友誼做出自己的貢獻(xiàn)。

跳水冠軍女有哪些人篇五

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，并能帶著問題合作學(xué)習(xí)。

2．反饋小組學(xué)習(xí)的情況，檢查學(xué)生生字詞掌握的情況。

3．理清課文敘述的順序。

4．有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，體會事物之間的聯(lián)系。

布置學(xué)生查找列夫的有關(guān)資料。

一、導(dǎo)入新課，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《跳水》。（板書課題）。

2、學(xué)生匯報搜集到的有關(guān)列夫的資料。

3、引導(dǎo)學(xué)生看課題提出問題，教師匯集，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書例如誰跳水為什么跳水，怎樣跳水，結(jié)果怎樣等。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)帶著這些問題，用自己喜歡的讀書方式來讀課文，認(rèn)讀生字，可同桌互讀生字及生字組成的詞和句子。

2、再讀課文，了解課文內(nèi)容并找出課文的自然段。

3、指名分自然段讀課文，提出不明白的問題。

三、細(xì)讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、匯報你讀明白了什么。

2、討論故事的主要內(nèi)容（起因、經(jīng)過、結(jié)果），理清各種事物之間的聯(lián)系。

3、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

四、鞏固延伸。

1、把課后生字以詞或句子的形式，出現(xiàn)讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3、布置學(xué)生閱讀列夫的其他作品。

1、弄清小男孩處于危險處境的原因，了解小男孩獲救的經(jīng)過。

2、學(xué)習(xí)船長遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問題的思想方法。

3、總結(jié)全文，有感情的朗讀課文。

了解孩子、水手及船長在同一件事發(fā)展過程中不同表現(xiàn)，體會船長的性格和處理問題的方法。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、聽寫生詞。

2、理清課文各個事物間的聯(lián)系。

二、抓住重點(diǎn)，深入理解課文。

（1）先畫出有關(guān)語句，讀一讀，全班討論。

（2）抓住重點(diǎn)語句，出示掛圖，感知小男孩處境的危險。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句（擔(dān)憂和緊張）。

2、了解孩子處境危險的原因。

（1）抓住重點(diǎn)詞“因而”，出示句子“它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來，”給因而換詞，但意思不變（所以、故而、因此）。教師總結(jié)理解詞語的方法（查字典、聯(lián)系上下文、換詞法）。

（2）抓住重點(diǎn)詞“放肆”，教師可讓學(xué)生說猴子放肆表現(xiàn)在哪里。

（3）用三角標(biāo)出具體描寫猴子和小男孩動作的詞語，并在課文中讀好這些詞語。

3、討論：在危急時刻船長是怎樣做的，想象一下，當(dāng)時船長是怎樣想的。

（1）讀有關(guān)船長的句子。

（2）想象一下船長怎樣想的。

（3）評價一下船長給你留下了怎樣印象？

三、讀完課文，拓展延伸。

1、假如你當(dāng)時在場，你還有別的辦法救小孩嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的見解。

2、孩子不跳水，父親會不會開槍？引導(dǎo)學(xué)生辯論。

四、學(xué)生質(zhì)疑問難。

為什么說“40秒鐘大家已經(jīng)覺得時間太長了”？

五、回歸整體，總結(jié)全文。

1、總結(jié)全文。

2、有感情的朗讀課文。

3、作者寫這個故事，他想告訴我們什么？

六、啟發(fā)想象。

這件事過后孩子會說些什么？水手又會說些什么？展開想象的翅膀，把他們想說的寫出來。

板書設(shè)計：

走上橫木。

孩子追猴子。

猴子逗孩子。

人們追猴子。

跳水。

跳水冠軍女有哪些人篇六

本篇課文講述的故事緊張、驚險，學(xué)生定會被精彩的故事情節(jié)所吸引。

難點(diǎn)。

學(xué)生對“甲板”“桅桿”等船上：的設(shè)施知之較少，理解上有—定的難度。

教師思考。

這是一篇傳統(tǒng)的講讀課文。描述精彩生動、引人人勝；這個故事告訴人們：事物在發(fā)展和變化中，要根據(jù)情景的變化采取相應(yīng)的果斷行動。教學(xué)時應(yīng)注意抓住課文中人與猴子聯(lián)系的變化和發(fā)展來深入理解課文資料，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會、理解一些含義深刻的句子；同時以課文中的故事為載體，進(jìn)行方法論的教育和語言的積累與訓(xùn)練。

重點(diǎn)。

理解事情的發(fā)展，是由于帆船中人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。

設(shè)計特色。

以研讀為主，探究式學(xué)習(xí)；

信息資料。

1．有關(guān)帆船結(jié)構(gòu)的圖片或其他資料。

2．師生搜集列夫·托爾斯泰的生平介紹及其他作品資料。

[教學(xué)要求]。

1．理解課文資料，學(xué)習(xí)船長在危急中果斷處理問題的`思想方法。

2．學(xué)習(xí)用注意事物之間聯(lián)系的方法，深入理解課文資料。

3．學(xué)會本課生字、新詞。

4．朗讀課文。

[教學(xué)時數(shù)]。

2課時。

第1課時。

教學(xué)目的。

1．理解課文資料。

2．學(xué)會生字、新詞。

3．朗讀課文。

教學(xué)流程。

一、聯(lián)想，導(dǎo)入新課。

師板書課題，問：文章題目使你想到了什么?

如果下頭不是水，而是陸地或別的物體，會出現(xiàn)什么情景呢?

下頭我們就學(xué)習(xí)這篇由列夫·托爾斯泰所著的文章。

（訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、想象、推斷本事；交待作家是為了引起大家的注意而引發(fā)閱讀的興趣。)。

二、提出研究課題。

1．自讀課文，自定研究課題。

如：危急時刻，船長為什么要那樣做?……。

2。小組交流，充實課題。

3。全班匯報，教師點(diǎn)撥，篩選出幾個有價值的課題。

(在確定課題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究本事。)。

三、研讀課文，合作探究。

1．教師供給幾種研究的形式供學(xué)生選擇，也可讓學(xué)生自定研究形式。

2．組織學(xué)生分組研究，教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生研究。

3．組織全班交流：

4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評。

（初步體驗探究式學(xué)習(xí)的全過程+感受探究式學(xué)習(xí)的樂趣。并始終關(guān)注評價機(jī)制，搞好調(diào)控。)。

四、研究朗讀課文。

1．引導(dǎo)學(xué)生研究如何才能讀好課文。

2．引導(dǎo)分析重點(diǎn)句。

3．組織學(xué)生分組朗讀。

（經(jīng)過自主朗讀進(jìn)一步深化學(xué)生對文章資料的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)本事。）。

第2課時。

教學(xué)目的。

1．一步理解課文資料，學(xué)習(xí)船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

2．經(jīng)過擴(kuò)展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)本事，

教學(xué)流程。

一、課內(nèi)擴(kuò)展，充實語文小課堂。

1．談?wù)勗谖＜睍r刻船長是怎樣做的，想象一下，當(dāng)時船長是怎樣想的。

2．如果你是一位碰巧目睹了這件事的記者，你會問誰什么問題?

3．當(dāng)孩子被救上來以后，如果你是他們，你會怎樣說?

船長：————————————————————。

水手：————————————————————。

孩子：————————————————————。

4．請把這個故事寫成一篇簡短的新聞報道。

5．作者經(jīng)過這個故事，想告訴我們一些什么?把你想到的和同學(xué)交流。

(利用課文的空白、主角的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體驗主角、換位思考的習(xí)慣，對于改變學(xué)生的自我中心主義，構(gòu)成正確的思考問題的方法，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都是十分有利的。)。

二、課外擴(kuò)展，走進(jìn)語文大課堂。

1．形容處境危險、情景緊急，能夠用哪些詞語?與大家交流一下。

2．把你所明白的遇事機(jī)智、當(dāng)機(jī)立斷的故事講給同學(xué)們聽。

三、課堂練習(xí)，

1．寫出帶有下列部首的5個字。

舟：一—一一一。

木：一一一—一。

2．把詞語補(bǔ)充完整。

齜牙咧心膽戰(zhàn)。

跳水冠軍女有哪些人篇七

海員跳水是一項危險而有挑戰(zhàn)性的工作。作為一名海員，我曾經(jīng)多次體驗了這項任務(wù)。最近，我剛剛完成了一次特別困難的海員跳水任務(wù)，這次經(jīng)歷讓我更深入地理解了這項工作。在這篇文章中，我將會分享我的心得和體會。

段落二：挑戰(zhàn)性。

跳水的一大挑戰(zhàn)來自于深度和水下環(huán)境。要想完成任務(wù)，跳水者需要在深壓力和減少氧氣的情況下工作。此外，水下環(huán)境的冷和渾濁使得跳水顯得更加困難。經(jīng)驗是必要的，但是即使是有經(jīng)驗的跳水者也必須小心翼翼。掌握好技巧，保持冷靜，迅速行動是完成任務(wù)的關(guān)鍵。

段落三：安全第一。

在海員跳水任務(wù)中，安全是最高優(yōu)先級，因此嚴(yán)格遵守安全規(guī)則是必不可少的。與潛水員一樣，海員也要進(jìn)行任務(wù)前的安全檢查和準(zhǔn)備。同時，跳水者必須確保他們和工具的狀態(tài)良好，萬一有問題，必須迅速回到水面。魚別鉤和其他危險的物品可能會捕捉到跳水者，因此必須時刻保持警覺。保持通訊渠道也非常重要，以確保及時交流必要信息。

段落四：快速反應(yīng)。

因為跳水任務(wù)的本質(zhì)是時間依賴性的，跳水者必須迅速行動。在水下環(huán)境中，時間顯得更加重要，因為水下的冷不斷消耗跳水者的體力。如果遇到問題，跳水者必須能夠快速反應(yīng)。假如跳水者經(jīng)歷了緊急情況，必須立即采取適當(dāng)?shù)拇胧┍３稚眢w和心理狀況的平穩(wěn)。在高壓環(huán)境中保持清醒，即使感到害怕也不能恐慌。

段落五：休息與成長。

完成一次海員跳水任務(wù)并不僅僅只是完成任務(wù)本身，還有機(jī)會休息和成長。休息和放松對保持身體健康、保證工作表現(xiàn)的最佳狀態(tài)是十分重要的。同樣，每次任務(wù)還可讓你收獲相關(guān)經(jīng)驗，以便更好地準(zhǔn)備下一次任務(wù)。在左右難度下挑戰(zhàn)自我，最終得到適當(dāng)成長的感受讓你感覺切實努力的回報。

總結(jié)：

海員跳水是一項非常有挑戰(zhàn)性的工作。跳水者需要小心謹(jǐn)慎，迅速行動，并時刻保持安全意識。同時，跳水也需要迅速反應(yīng)和適應(yīng)性。對于那些準(zhǔn)備嘗試這樣的工作的人，必須認(rèn)識到這是一個需要嚴(yán)格遵守規(guī)定和保持警醒的任務(wù)。只有在不斷努力和經(jīng)驗積累下，才能成長為一名優(yōu)秀的跳水者。

跳水冠軍女有哪些人篇八

感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長情急中果斷處理問題的思想方法。學(xué)習(xí)用注意事物之間的聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字新詞。

理解事情的發(fā)生、發(fā)展是由于帆船上人與猴子的聯(lián)系發(fā)展和變化的。

學(xué)會分析事物之間的關(guān)系。

教學(xué)中應(yīng)抓住事情的發(fā)生、發(fā)展是由于帆船上人與猴子的聯(lián)系發(fā)展和變化的這一條線索來理解課文內(nèi)容。介紹作者引入新課，理清事情發(fā)展的順序。抓住重點(diǎn)逐段學(xué)習(xí)。

生字卡片、錄音帶、投影片。

2課時。

檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文條理，抓住重點(diǎn)逐段學(xué)習(xí)。

1、《跳水》這篇課文的作者是誰？（介紹托爾斯泰）。

2、生字卡片檢查生字讀音。

3、指名讀課文。

1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀課文，想想事情發(fā)生的地方，是怎樣引起的，結(jié)果怎樣。再根據(jù)事情的發(fā)展順序把課文分成四段。

2、學(xué)生自學(xué)，巡視指導(dǎo)。

3、討論交流。

（1）事情發(fā)生在什么地方？事情是怎樣引起的？水手逗猴子取樂，有哪幾個原因？兩個：一是完成了任務(wù)，心情愉快；二是風(fēng)平浪靜，水手們沒有什么事情。

（2）猴子怎樣把玩笑開到孩子身上的？（讓學(xué)生用簡單的話說說。）。

（3）孩子為什么會走到頂端的橫木的？

（4）結(jié)果怎樣？

（5）指名感情朗讀課文。

2、劃出猴子放肆的句子，劃出水手的表現(xiàn)，從中，你讀懂了什么？

3、孩子遇到生命危險，從課文的哪些語句可以看出來？

4、理解“孩子只要一失足，直掉到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。

5、理解“甲板上的水手都嚇呆”“有個人嚇得大叫了一聲”

6、理解“孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來”。

7、誰出現(xiàn)了，他是怎樣使孩子轉(zhuǎn)危為安的？

8、水手們救孩子只用了四十秒鐘，為什么大家覺得四十秒鐘的時間太長了？

作業(yè)設(shè)計：

1、感情朗讀課文。

2、把這個故事講給父母聽。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理清事物之間的相互聯(lián)系，明白從課文中學(xué)到了什么道理，引導(dǎo)學(xué)生體會事物之間的關(guān)系。

1、同桌互讀互查，要求讀得正確流利。

2、指名朗讀。

1、孩子處在十分危險的境地是由于哪幾方面的原因？

（1）客觀上：猴子的戲弄，水手們的笑，傷了孩子的自尊心；

（2）主觀上：孩子在氣急了的情況下，沒有考慮事情的后果。

2、孩子得救是由于哪幾方面的原因？

（1）是船長果斷逼孩子跳水；

（2）是孩子及時明白了爸爸的意思，“往下一縱身”跳到了水里；

（3）是水手們在短短的四十秒中里就把孩子救上了甲板。

學(xué)生可能會想到：

1、遇到危險的情況要像船長那樣冷靜果斷的采取措施。

2、做事要考慮后果，不能意識生氣而不顧危險。

3、開玩笑要注意分寸，等等。

1、說說從本文中，你受到了什么啟發(fā)？

2、在現(xiàn)實生活中有沒有此類的事情，你是怎樣處理的？

3、把你所想到的寫下來。

1、讀了這篇課文，你有什么啟發(fā)？你想到了什么？請寫下來。

2、感情朗讀課文。

跳水冠軍女有哪些人篇九

盲人跳水是一項需要勇氣、信心和毅力的運(yùn)動。對于大多數(shù)人來說，能夠跳下高高的跳臺進(jìn)入水中已經(jīng)是一項挑戰(zhàn)；而對于盲人來說，他們需要克服更多的困難和障礙。然而，正是因為這些困難，盲人跳水才更加值得贊揚(yáng)。去年我有幸與一些盲人跳水隊員共事，并與他們交流和觀察，深深體會到了盲人跳水的意義和價值。他們的勇氣和堅持對我產(chǎn)生了深刻的影響，下面我想分享一些我的心得體會。

首先，盲人跳水讓我理解到了勇氣的重要性。我們常常將盲人視作弱勢群體，懷有同情之心。然而，在跳水場地上，這些盲人獨(dú)自站在高高的跳臺上準(zhǔn)備跳水，那勇氣和決心是難以言表的。他們不僅面臨著對身體的巨大挑戰(zhàn)，還必須克服對未知環(huán)境的恐懼和對水下狀況的不確定。因此，他們需要超越自我的勇氣才能夠跳下水面。這種勇氣令我深感佩服，并加深了我對盲人的尊敬。

其次，盲人跳水讓我明白了信心的力量。要在空中旋轉(zhuǎn)并向水中平穩(wěn)入水，需要非常準(zhǔn)確的動作和判斷。對盲人來說，他們需要完全依靠自己的感覺和信心來控制自己的姿勢和動作。我注意到，盲人隊員們總是充滿自信地站在跳板上，他們銳利的感覺和無限的信心仿佛化解了他們身上的無數(shù)困難。這種信心讓他們敢于面對挑戰(zhàn)、超越困難，不斷追求進(jìn)步和突破。

第三，盲人跳水讓我認(rèn)識到了毅力的重要性。盲人跳水不是一件容易的事情，要成為一個出色的盲人跳水選手需要付出持久且巨大的努力。隊員們每天都要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和練習(xí)，不論遇到多大的困難和挫折，他們總是能夠堅持，并不斷追求卓越。我和他們交流時他們告訴我，他們通過毅力克服了許多困難，不斷提高自己的水平。他們的毅力讓我明白，只要擁有強(qiáng)大的毅力，就能夠克服任何困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

最后，盲人跳水讓我認(rèn)識到堅持與團(tuán)結(jié)合作的重要性。在盲人跳水隊中，每一個成員都不是一個人在戰(zhàn)斗，而是依靠緊密的團(tuán)隊合作和相互之間的支持來完成訓(xùn)練和比賽。所有的隊員相互幫助、相互扶持，每個人都為團(tuán)隊的成功付出了自己的努力。我看到了他們隊友之間的默契和團(tuán)結(jié)，他們共同努力追求卓越，挑戰(zhàn)自我。這種團(tuán)結(jié)也成為他們克服困難、戰(zhàn)勝逆境的力量源泉。

通過與盲人跳水隊員的交流和觀察，我對盲人跳水有了更全面的了解。他們的勇氣、信心、毅力和團(tuán)隊合作讓我深感欽佩。無論是親眼見到他們跳水的過程還是和他們的對話中，我始終能感受到他們抱有積極的心態(tài)和對生活的熱愛。盲人跳水是一項讓他們展現(xiàn)個人潛能和突破自我的運(yùn)動。正是因為他們那種積極進(jìn)取的態(tài)度，他們才能在困難中追求卓越，不斷超越自己，給我們帶來了無盡的感動和教益。

跳水冠軍女有哪些人篇十

記得以前看過許多游泳比賽，尤其是他們的跳水姿勢，簡直漂亮極了，今天我也嘗試了一把。

我興致勃勃地來到游泳池邊，小心翼翼地移步到了池邊，望著池里的水的深度，頓時大吃一驚，差不多有兩米深，心里閃過一絲不安，心怦怦地跳動著，手心里滿是汗珠，心提到了嗓子眼，身子還沒有下去卻濕了一大半，腿本站不住的顫抖著，面色蒼白，心里閃過了種種念頭：萬一跳下去浮不上來怎么辦？碰到頭怎么辦？望著遠(yuǎn)處和我差不多大的人，他們絲毫沒有畏懼，反而輕松地跳下去，身姿像優(yōu)美的曲線，我也不服輸，積極做著跳水前準(zhǔn)備。

我不斷地做著深呼吸，戴好泳鏡，蹲下身子，臀部抬起一些，雙手手指指尖觸在地上，右腿在前彎成七十五度，左腿在后微微伸直，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著游泳池，緊接著身體猛地躍起，雙臂伸直，一下子鉆進(jìn)了水里，我似乎忘了什么，身體猛地不適，尤其是鼻子，快速地呼吸著，我竟然忘記了憋氣，身體在水里胡亂掙扎著，不禁張了張嘴，水一下子涌進(jìn)了嘴，喝了一大口，我趕忙向上蹬腿，腦袋終于露出水面，飛速沖向岸邊坐在了地上，不一會兒身體感到好受些，特別叮囑自己要憋氣，重新走向池邊，擺出起跑般的姿勢，心里默數(shù)三秒，張大嘴，深吸一口氣，像一只飛鳥，以迅雷不及掩耳之勢躥入了水中，頓時一片藍(lán)色呈現(xiàn)在眼前，燈光通過睡眠透到池底，好似一片奇妙的世界，身體慢慢浮到水面回想起剛才的畫面成就感十足。

原來跳水并不可怕，驚險中透露著一絲有趣。

跳水冠軍女有哪些人篇十一

跳水是一項魅力十足的體育項目，它讓觀眾可以全面了解體操運(yùn)動員的精湛技藝和優(yōu)雅表演。最近，我有幸觀看了一場跳水比賽，并從中體會到了許多感悟。以下是我對跳水比賽的觀察與心得體會。

第一段：賽前準(zhǔn)備的嚴(yán)謹(jǐn)性。

在比賽開始之前，我看到了運(yùn)動員們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。他們帶著認(rèn)真的神情進(jìn)行熱身操，全神貫注地調(diào)整身體狀態(tài)。我深刻體會到，在微笑背后要付出許多辛勤努力。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度令我深受感動，更加敬佩跳水運(yùn)動員們對自己事業(yè)的專注。通過這個比賽，我明白了成功的背后絕非一蹴而就，需要付出大量時間和精力的努力。

第二段：奇妙的動作與完美協(xié)作。

每當(dāng)運(yùn)動員騰空躍起，隨后帶著盡全力的力量封場時，我仿佛看到了一抹鳥兒的自由振翅。他們展示的各種高難度動作令我震撼不已。作為觀眾，我無法想象要在空中保持姿態(tài)、旋轉(zhuǎn)、進(jìn)入水中的過程有多么困難。尤其是雙人項目中，運(yùn)動員之間需要默契配合，時間和空間的精確把握相當(dāng)困難。但他們似乎毫不費(fèi)力地完成了所有動作，這需要他們長時間的訓(xùn)練和默契協(xié)作。這讓我深刻認(rèn)識到，團(tuán)隊合作和相互信任是達(dá)到卓越成績的重要因素。

第三段：不畏困難與迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

當(dāng)運(yùn)動員做出一次失敗性的跳水動作時，他們并沒有因此灰心喪氣，而是振作起來并勇敢面對挑戰(zhàn)。觀看他們冷靜地分析錯誤并更正，我深深被他們的勇氣所打動。跳水比賽中，并不是每次嘗試都會取得成功。但這些運(yùn)動員并沒有放棄，而是以錯誤為經(jīng)驗，不斷完善自己。他們的勇敢和堅持給我留下了深刻的印象，并鼓舞著我在面對困難時要毫不退縮。

第四段：專注力與心理素養(yǎng)的重要性。

觀看跳水比賽，我深刻理解到專注力和心理素養(yǎng)對運(yùn)動員取得優(yōu)異成績的重要性。在比賽過程中，運(yùn)動員的眼神堅定，身體穩(wěn)定，他們完全沉浸在跳水的世界中。他們不受外界因素的干擾，專注于每一個動作的完成。在平常生活中，我們常常很難保持專注力，容易受到外界因素的干擾。觀看跳水比賽讓我明白，只有在極度專注和全神貫注的狀態(tài)下，才能取得最好的成績。

第五段：樂觀積極與享受比賽的精神。

跳水運(yùn)動員們在比賽中展現(xiàn)出樂觀積極的精神，他們充滿自信和笑容，不斷地給自己加油打氣。他們享受比賽的過程，用樂觀的心態(tài)應(yīng)對一切困難。他們不會因為一次失敗而消極喪氣，而是相信自己、堅持到底。正因為他們對比賽的熱愛和積極態(tài)度，才能在舞臺上展示出最佳的自己。這種態(tài)度激勵著我在生活中，無論遇到何種困境，都應(yīng)該保持樂觀積極的心態(tài)。

通過觀看跳水比賽，我深刻地體會到了運(yùn)動員們背后付出的努力與奉獻(xiàn)。他們的頑強(qiáng)拼搏、專注與樂觀精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我相信，只要我們擁有堅定的信念、不怕困難的勇氣、全神貫注的專注力和樂觀積極的態(tài)度，無論面對何種挑戰(zhàn)，都能取得應(yīng)有的成功。

跳水冠軍女有哪些人篇十二

盲人跳水是一項非常具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動，它要求盲人選手在沒有視覺幫助的情況下完成各種高難度的跳水動作。作為一名參與過盲人跳水比賽的選手，我深深地感受到了這項運(yùn)動給我?guī)淼某砷L和啟示。在這篇文章中，我將分享我對盲人跳水的心得體會，以及我在這個過程中所學(xué)到的一些重要的人生哲理。

首先，盲人跳水需要強(qiáng)大的內(nèi)心和堅韌的意志。沒有視覺的幫助，我們必須依靠自己的感覺和記憶來完成各種動作，這對我們的身體素質(zhì)和思維能力都提出了很高的要求。我記得在一次比賽中，我需要完成一個三周半的翻騰動作，這是一個非常困難的技術(shù)動作，即使是對于有視覺的選手來說也是如此。沒有視覺的幫助，我只能憑借自己的意志力和毅力去克服困難。經(jīng)過數(shù)月的努力訓(xùn)練，我終于成功完成了這個動作，這次經(jīng)歷讓我深深體會到了堅持和努力的重要性。

其次，盲人跳水教會了我如何應(yīng)對失敗。在比賽中，不論是有視覺的選手還是盲人選手，都有可能遇到失敗。然而，作為盲人選手，我更加容易受到外界的懷疑和質(zhì)疑。有一次，我在比賽中失誤了一個動作，導(dǎo)致最后的成績不盡人意。當(dāng)時，我感到非常沮喪，甚至想要放棄。然而，我的教練和隊友們鼓勵我繼續(xù)堅持，并給我提供了正確的指導(dǎo)和支持。在他們的幫助下，我重新調(diào)整了心態(tài)，重新出發(fā)，最終在接下來的比賽中取得了好成績。這次經(jīng)歷教會了我如何正確面對失敗，學(xué)會從失敗中吸取教訓(xùn)，并繼續(xù)努力。

盲人跳水還教會了我如何信任他人。在比賽中，選手與教練和搭檔密切合作，他們之間需要高度的默契和信任。由于沒有視覺的幫助，我必須完全依靠教練的指導(dǎo)和搭檔的配合來完成各種動作。這需要我徹底地信任他們，聽從他們的指示并且緊密協(xié)作。在初期的訓(xùn)練中，由于我無法看到教練和搭檔的動作和表情，我常常感到不放心，懷疑他們是否能夠順利完成自己的任務(wù)。然而，隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)教練和搭檔們在沒有我的視覺幫助下也能夠表現(xiàn)出色，這讓我充滿了信心和對他們的信任。這次經(jīng)歷讓我明白，信任是合作中至關(guān)重要的一環(huán)，只有互相信任才能達(dá)到更好的成績。

最后，盲人跳水教會了我如何面對困難和克服挑戰(zhàn)。在這項運(yùn)動中，克服障礙是家常便飯，這給我?guī)砹撕芏噱憻捄吞魬?zhàn)。有一次，我需要完成一個非常困難的動作，但是我一直無法掌握正確的技巧。我感到非常挫敗，但我知道放棄不是解決問題的辦法。于是，我決定從頭再來，一遍遍地練習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)地改進(jìn)，直到我順利地完成了這個動作。這次經(jīng)歷讓我明白，只要有足夠的毅力和耐心，沒有什么困難是不可克服的。

盲人跳水是一項挑戰(zhàn)極高的運(yùn)動，它不僅考驗選手的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，更考驗選手的內(nèi)心力量和對自我的信心。通過盲人跳水的訓(xùn)練和比賽，我學(xué)會了如何堅持不懈、面對失敗、相信他人以及克服困難。這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我一生，幫助我在人生的道路上不斷成長和前進(jìn)。無論是在跳水池中還是生活中，我都將時刻銘記這些心得體會，并且用于實踐中。

跳水冠軍女有哪些人篇十三

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識1個認(rèn)讀字。

2、能力目標(biāo)：能分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，說說課文的主要內(nèi)容。能體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文。練習(xí)關(guān)聯(lián)詞語造句。

3、情感目標(biāo)：能說出讀后受到的啟發(fā)，學(xué)習(xí)船長遇事沉著鎮(zhèn)定，機(jī)智果斷的品質(zhì)，并練習(xí)歸納。

分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，說說課文的主要內(nèi)容；知道船長是怎樣一個人。

理解課文內(nèi)容，了解人物品格，并能正確表達(dá)。

布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)資料。課件制作。

一、導(dǎo)入新課，介紹作者。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自由練習(xí)朗讀課文，檢查學(xué)生是否能通過預(yù)習(xí)，正確、流利地朗讀課文。

2、課題質(zhì)疑，初步感知課文，分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解課文主要內(nèi)容。

（1）我們知道，讀一篇文章，從接觸題目開始，看到“跳水”這個題目，你想到了什么？（把同學(xué)們提過的問題匯集一下，就是誰跳水？為什么跳水？他在什么情況下跳的水？經(jīng)過怎么樣？跳水的結(jié)果又如何？）。

（2）讓學(xué)生自由讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果劃分段落、把握課文主要內(nèi)容，初步解決問題。

3、交流學(xué)習(xí)本課生字及新詞。

4、布置作業(yè)。

（1）抄寫生字新詞。

（2）熟讀課文，試著寫出課文的主要內(nèi)容。

一、板書課題，直接導(dǎo)入。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跳水》這篇課文（板書課題）。

二、瀏覽課文，回顧內(nèi)容。

請學(xué)生瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么？

三、細(xì)讀課文，感受理解。

（一）引導(dǎo)學(xué)生通過讀簡單了解跳水的起因。

（二）引導(dǎo)學(xué)生抓住水手、猴子和孩子的言行、神態(tài)、心理的變化，了解事情的經(jīng)過，感受孩子遇險的情景。

1、請學(xué)生默讀課文，結(jié)合表格邊讀邊用不同的符號把描寫“水手、猴子和孩子的言行、神態(tài)、心理的變化”的詞句畫一畫，批注出自己的感受。

2、小組交流學(xué)習(xí)：

3、集體交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

師：孩子是怎樣一步一步陷入絕境的呢？

重點(diǎn)體會兩句話：

只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不會失足，拿到了帽、

子也難以轉(zhuǎn)身走回來。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）體會完后問學(xué)生還能用哪些詞形容孩、

子處境的危險或情況的緊急？（千鈞一發(fā)、迫在眉睫、危在旦夕、十萬火急、萬分危急……）目的是進(jìn)行詞語積累。

體會后問：難道這頂帽子就真的這么貴重，值得孩子不顧危險地去追猴子？

師小結(jié)：孩子準(zhǔn)是被調(diào)皮的猴子氣昏了頭，一心只想著取回帽子，挽回面子，其余的可什么也沒想了，就這樣，孩子沖動的、不計后果地一步一步地陷入了困境。

（三）引導(dǎo)學(xué)生從船長的辦法，體會人物品質(zhì)。

1、用一句話概括船長的辦法。

2、想一想，這是不是救孩子的辦法，為什么？

4、指導(dǎo)讀船長的兩句話。

5、自讀最后一自然段，看看結(jié)果怎樣。

（四）創(chuàng)設(shè)情景，拓展教材。

孩子終于化險為夷，轉(zhuǎn)危為安了。我們懸著的心也放了下來，此時此刻你想說些什么？寫下來。（可對孩子說、對船長說、對水手們說）。

四、總結(jié)全文，感情朗讀。

教師：能指導(dǎo)學(xué)生分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，說說課文的主要內(nèi)容。學(xué)生：能說出讀后受到的啟發(fā)，學(xué)習(xí)船長遇事沉著鎮(zhèn)定，機(jī)智果斷的品質(zhì)。不足：在概括主要內(nèi)容方面有部分學(xué)生抓不住重點(diǎn)。