總結是對自己經驗的提煉，讓我們從中獲取更多的智慧和教訓?？偨Y應該具備邏輯性和條理性，使人一目了然。這里有一些寫作示范

快樂的節(jié)日全面版篇一

對我們孩子來說，快樂的節(jié)日非“六一”兒童節(jié)莫屬了，在那天，我們可以收到各種各樣的禮物：玩具、零食、新衣服……還可以吃到很多好吃的：巧克力、美味的蛋糕……別提有多高興了！

但是，我去年的兒童節(jié)，卻不是這樣過的。這是怎么一回事呢？讓我把時間倒回去年的“六一”兒童節(jié)。

那天是“六一”，本來我是想和往年一樣，收禮物，吃蛋糕，去公園，可我總覺得這樣有點太尋常，每個節(jié)日做同樣的事，于是，我對媽媽說：“媽媽，今天我們不去公園，我們換個方式過兒童節(jié)吧？”“好啊，可是，我們做些什么好呢？”媽媽問。我沒有了主意，這時，我聽到收音機里正報道一則新聞：“今天是全世界兒童的節(jié)日，卻有很多孤兒沒有感受到節(jié)日的快樂，如果你有愛心的話，就把溫暖和幸福也送給他們吧！”聽到這里，我激動地對媽媽說：“我們?yōu)楹尾蝗ス聝涸韩I一份愛心呢？”媽媽說：“獻愛心？”“對啊，把我的禮物拿出一半送給他們，和他們一起做游戲，一起過節(jié)，這不就是帶給他們溫暖和幸福嗎？”媽媽點點頭，表示同意。于是，我們坐上車，向孤兒院出發(fā)。

到了那里，我才明白我有多么幸福了。有些孩子沒有雙手；有些孩子看似正常，卻不會說話，嘴里直流口水；還有些孩子發(fā)育不正常，可能就是因為這樣，才被他們的親生父母遺棄在這里了。在這些孤兒中，我看到一個小女孩，她沖我甜甜地笑著，看不出有什么毛病，是個非?？蓯鄣男∨ⅰＴ洪L走過來告訴我，這個小女孩叫朵朵，６歲了，患有先天性心臟病。我很同情朵朵，所以把第一份禮物送給了她。她叫了我一聲“姐姐”，還向我道謝。我心里暖暖的。之后我還認識了安安、果果、小豆……我們互相交換禮物，一起講故事、做游戲，還一起吃了晚飯。對了，晚飯還是我在院長、媽媽的幫助下做的呢！

吃完晚飯，我該回家了。他們依依不舍地向我告別。我答應他們，下個兒童節(jié)我還來找他們一起玩。

這個兒童節(jié)讓我明白了“幫助別人，快樂自己”。過節(jié)不一定要得到什么，就像我把自己的禮物送給孤兒院的孩子們時，心里充滿了愛，這比得到一萬份禮物還開心！

快樂的節(jié)日全面版篇二

我最喜歡的節(jié)日是陰歷五月五日端午節(jié)，因為端午節(jié)可以吃各種各樣的粽子，比如說：“肉粽子”、“紅棗粽子”、“黃米粽子”可多了，還可以吃綠豆糕。爸爸告訴我端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是為了紀念中國古代的偉大詩人屈原。

端午節(jié)的時候媽媽送給了我小猴子香包，我還吃了香甜可口的粽子，我還讓我的好朋友到我家做客，我們一起分享了粽子，我們還一起到樓下踢足球、騎自行車、抓人游戲，我們幾個小朋友玩得滿頭大汗，高興極了。端午節(jié)的下午我和爸爸媽媽一起去動物園，我看見兔子、老虎、獅子、野豬、猴子等等可愛的小動物。

下午回家以后，媽媽沒讓我寫作業(yè)，讓我盡情的玩，晚上回家以后，爸爸和媽媽給我講了關于屈原的故事，原來端午節(jié)是為了紀念偉大的詩人屈原，這個節(jié)日我不僅吃到了美味的粽子，我學習了很多的`知識。這真是個。

快樂的節(jié)日全面版篇三

光陰似箭，日月如梭。一年一度的六一兒童節(jié)來到了。

這天，我興奮不已，早早地就來到了學校。今天下午舉行游園活動，因此老師發(fā)了我們一人一張黃色游園卡。

小組活動開始了，我們一小組先在我們班級玩“吃氣球比賽”。??？什么？“吃”氣球？打印的人想象力也太豐富了吧！

比賽就要開始了，我們一進場，老師就說：“分成兩邊，一邊兩人?！蔽液完犛褌冄杆僬{整好了位置，老師把一個氣球拿在手中，說；“開始！”我大口大口地吸氣，似乎好幾天沒呼吸過空氣了，然后又大口大口地吐出。一開始，氣球還蠻“聽話”的，一下子被我吹得老高老高。后來不管我怎么用勁，氣球就是吹不高。這樣一來，氣球就迅速落下。最后，氣球離地面只有20厘米的時候，我想盡辦法，甚至是趴在地上用頭頂氣球，但都無濟于事。接著，老師就總結出分數——我只有6分。

項目還有很多，如“我心飛翔”，“幸運大轉盤”等，我就不一一講了。

六一真好，只不過一年一次。

快樂的節(jié)日全面版篇四

六一，是孩子們的節(jié)日，是充滿歡笑的節(jié)日。今天，我校舉辦了各類活動，來慶祝屬于我們自己的節(jié)日。

上午，六年級的學哥學姐們在學校操場上舉行了義賣活動。讓我們一起去看看吧！操場上早已被學哥學姐們的各種小攤擠滿了，各班都賣力地不停吆喝著。只見那個攤頭的男生漲紅了臉，大聲吆喝著：“揮淚大甩賣了，機不可失，時不再來，快來買呀！”這個攤頭的女生也不甘示弱，用手做成喇叭狀，拼盡全力地喊道：“快來，快來，降價促銷了，千萬別錯過！”.......一時間，操場上空回蕩著各種吆喝聲。這么熱鬧的事，身為學弟學妹的我們當然要去捧場了。我們穿梭在各種小攤前，不時看看這個，瞧瞧那個，忙的不亦樂乎！最后，我們每個人都高高興興地捧著自己想要的東西滿載而歸。

回到教室，我們又玩起了”紙牌疊疊樂“。我們隨意分組后便迫不及待地開始了，你看，那組的神情謹小慎微，每放一次都輕輕的，慢慢的，就像工匠在雕琢自己的作品；這組，卻和那組有著天壤之別，他們都不細看，草草地就結束了一層，似乎再慢點就會有人把他們的牌給搶掉。教室里不時回蕩著：“哎呀，塌了！”的慘叫和興高采烈地歡呼：“我疊的好高呀，太棒了“甚至還有人疊了18層呢，讓我們都嘆為觀止。

下午就更不用說了，我們舉辦了一次大型班會，大家紛紛上臺表演才藝，有的唱歌，有的跳舞，真是精彩極了。接下來，我們還互相交換零食，玩的十分盡興。

今天我們度過了一個快樂而又有意義的六一。

快樂的節(jié)日全面版篇五

《》是北師大實驗教材小學三年級第四冊第十三單元的第一課。這篇課文，以歌曲《》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少年兒童愉快過自己節(jié)日的動人場面。內容生動、活潑。充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美。

為了訓練學生有感情朗讀詩歌，使朗讀訓練與感情融為一體，讓學生在學習中感受到學習的樂趣、生活的快樂，我制定了以下教學環(huán)節(jié)。

1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。能隨優(yōu)美的曲調歌唱。

2、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

1、引導學生通過理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

2、練習有感情地朗讀課文。

布置學生搜集有關“六一”圖片，制作多媒體課件。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

興趣是學習最好的老師，為了使學生產生濃厚的學習興趣，在本節(jié)課一開始，我以師生共同搜集的慶“六一”圖片導入，讓學生在回憶的過程中重新體會到過節(jié)的快樂心情。從而營造了快樂的課堂氛圍，為這堂課的學習奠定了快樂的情感基調。

二、以讀代講，在讀中感悟。

在教學中，我緊扣目標，把教學主要活動放在讀上，為了引導學生感悟語言，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體，我采用了多種朗讀形式，如自由讀、指名讀、師范讀、自瀆等讓學生朗讀。在學生讀書過程中，我始終一表揚為主，師生互動，讓學生在自主讀書中感受到讀書的樂趣、節(jié)日的快樂。

三、激發(fā)情感、快樂學文。

新課標強調尊重孩子的閱讀見解，讓學生做學習的主人，所以課堂上，我積極為學生創(chuàng)設寬松愉悅的氛圍，使學生在主動積極的思維和情感活動中，有所思考和感悟。

四、動情時結束新課，留給學生無窮回味。

在學生充滿節(jié)日的快樂氛圍中，播放《》歌曲，讓學生隨著歡快的旋律，唱跳。使學生愉悅的情感得到升華，達到教學高潮，留給學生無窮的回味。

快樂的節(jié)日全面版篇六

本詩是兒童曲《》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的`志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

1、認知目標：

a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。

b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時。

一、播放歌曲，激發(fā)興趣。

1、播放《》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

2、揭題導課。

二、自讀課文。

1、自主讀書。

2、自主發(fā)現。

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟。

學生學習反饋：

三、啟發(fā)想象，學習第1節(jié)。

1、創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象。

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們。

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節(jié)。

5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現在哪些方面？

1、用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創(chuàng)設情境，學第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業(yè)。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

快樂的節(jié)日全面版篇七

小學：.aoueom。

春節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日。在這一天孩子們會穿新衣、放鞭炮、拿紅包。

大年三十早上，我們全家去外婆家吃年飯，外婆準備了豐盛的食物來招待我們。

晚上，我們全家坐在電視機前看春節(jié)聯(lián)歡晚會。晚會的節(jié)目非常精彩，我最喜歡的節(jié)目是變魔術。晚上十二點快到了的時候，爸爸媽媽拿出了早已準備好的紅包，給了我。爸爸媽媽不但給了我紅包，還給了我美好的祝福。

焰火點燃了，天空出現了五彩繽紛的火花，有的像鮮花綻放，有的如繁星點點……家家戶戶點起了鞭炮，迎接新年的到來。

小學：.aoueom

快樂的節(jié)日全面版篇八

大家家鄉(xiāng)的春節(jié)別有一番特色，從除夕到正月十五，每天都會有精彩。雖然春節(jié)期間大家都忙里忙外，但是如果把忙碌和歡樂相比，我想應該是歡樂占的比例更多吧。

除夕是最值得大家慶賀的一個時刻。因為在這個時刻，除了有特殊原因外，一般大家都會回到家里，與家人們團聚在一起，吃上一頓豐盛的年夜飯，說說離別時的奇聞樂事，津津有味地品償美味佳肴，享受著團圓的樂趣。吃完年夜飯，大家可以到室外去觀看四處美麗的煙花在夜空中繽紛綻放，聆聽四處每一聲喜慶的祝福。走在小鎮(zhèn)的每一條大街小巷，你都會真切地感受到那激動人心的時刻。隨著人們生活水平的不斷改善和企業(yè)科技力量的`提高，五花八門、千姿百態(tài)的煙花不斷涌現，大家所看到的煙花越來越美、人們燃放的煙花也越來越多，特別是今年我感到變化很大。除了晚上八點鐘的春節(jié)聯(lián)歡晚會外，到了十二點左右，也就是午夜零點時刻，大家又能聽到一陣一陣激烈的爆竹和鞭炮聲，這是為什么呢？原來，這是為了迎接新一年的到來?。?/p>

大年初一的早晨，大家總是要吃湯圓或面條，這是大家的傳統(tǒng)習慣。從初一開始至初十左右，大家大家都要到親戚朋友家里去作客拜年。去時一般都會帶上一些禮品，表達一片客氣之意。同樣，親戚朋友來作客也是如此。無論是大家去作客，還是親戚朋友來作客，小孩子肯定賺足了便宜，因為他(她)們能得到大人們的壓歲錢，手拿壓歲錢心里別提有多高興！

正月里各個商家初次開門都會燃放爆竹，企業(yè)開工一般在初六之后，也都會燃放大量爆竹，還有的放煙花，都呈現給人一派喜慶的景象。正月里大家家鄉(xiāng)還有各類豐富的娛樂活動，如書法家們?yōu)榇蠹椰F場書寫并贈送春聯(lián)，京劇、越劇愛好者們會組織演唱會等。

正月十五元宵節(jié)又是大家春節(jié)期間的一個重要節(jié)日，家家戶戶都會購買湯圓或自己做湯圓吃。吃湯圓表示大家大家團團圓圓、和和美美。

家鄉(xiāng)的春節(jié)多姿多彩，最快樂的當然要屬大家小朋友了。除了過年能有壓歲錢外，最開心的是大家可以輕松自由地玩耍。尤其是春節(jié)里，男孩子們可盡情地點放鞭炮，每一次響亮的爆炸聲，都預示著一次快樂的歡呼，哪怕是冒著耳朵也能感受到心跳的精彩。大人們雖然沒有和大家一起玩，但看著大家那高興的樣子，他(她)們也都心花怒放！

春節(jié)是，是豐收的節(jié)日，讓大家一起來慶賀吧！

快樂的節(jié)日全面版篇九

終于到了——春節(jié)。春節(jié)的來歷是：傳說有一只非常兇猛，幾乎沒有人打敗它名字叫年，這不，“今年”的除夕，年來了，他來到第一個村莊，里面時不時發(fā)出吵鬧的聲音，還燈火非常亮，還有一個老人，穿著大紅袍向它招手，年馬上逃走了。

今年的大年除夕，叔叔、嬸嬸、妹妹來了，我就高興地跳了起來。這天晚上，我們一個小區(qū)放了三到四小時鞭炮，放鞭炮時，我和妹妹也放出了五彩繽紛，五顏六色的鞭炮。到了晚上九點，我們一大家人看聯(lián)歡晚會，聯(lián)歡晚會里有的人表演笑話，笑得我們一家人前俯后仰；有的表演雜技，弄得我們都瞪大了眼睛；還有表演武功，弄得我和妹妹都想去試一試。到了晚上睡覺時，我們都是按習俗的，一、把壓歲錢放在枕頭下，弄得我睡著不舒服。二、睡覺不關燈弄得我睡不著。

這個春節(jié)我真開心呀！

快樂的節(jié)日全面版篇十

在我的童年中，最是那一年的重陽節(jié)。

記得在重陽節(jié)那一天，媽媽說：“我們今天去爬山，你去不去。”我聽了，高興極了。于是我們把爸爸買的水和零食都帶去。我們坐著車子，不一會兒，就來到了山腳下。我抬頭向山頂望去，啊，這座山真高?。∶⑹⒌臉淠静紳M了山坡。爸爸是笑非笑地看著我，說：“怎么了，你怕了嗎？”我不服氣地把嘴一翹，說：“我才不怕呢?！闭f完，我就第一個往山上跑去。

開始，還挺順的。我快爬到半山腰了，這時，我往后一看，爸爸和媽媽還在后面一步一步地趕上來，我不明白為什么爸爸媽媽不跑上來，而要趕上來?！斑@樣也好，就讓我第一個到達山頂吧！”我得意洋洋地說。這時，我又開始跑了，山路越來越峽，越來越斗，越來越滑。不一會兒，我就跑累了，我坐在巖石上歇著，爸爸、媽媽都趕了上來，說：“怎么了，跑累了嗎？”我說：“是的?！边@時，爸爸嚴肅地對我說：“爬山是不能跑的，跑了一會兒不就累了嗎？爬山要一步一步地走上去，不能急，這樣，才能順利地爬上上山頂?！蔽衣犃税职值脑?，一步一步地走上去，不一會兒，我們就到達了山頂。我們把布鋪在草地上坐，一邊吃零食，一邊觀風景。

這個節(jié)日，我多快樂??！

快樂的節(jié)日全面版篇十一

《》內容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現未來的理想和愿望。

1、錄音機及《》歌曲錄音帶。

2、字詞卡片。

1、歌曲引入：播放《》，（以歌曲導入新課，創(chuàng)設情境，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）。

聽!今天，我們一起來分享《》。（板書課題）（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。）。

自學（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學習能力。）。

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

（1）利用書中的`“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

識字（合作交流，自主識字。）。

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎？

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

4、給詞語造句，說一句完整的話。

（引導學生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）。

誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）。

（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性?？梢允箤W生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）。

寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）。

1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價。

（寫好漢字，培養(yǎng)學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習慣。）。

一、用歌曲導入大大激發(fā)了學生的學習興趣，激活了課堂氣奮，對學習本節(jié)課作了很好的鋪墊。

二、體現了自主學習與同伴互助的教學理念。通過自讀課文使學生對課文有初步的了解，進一步培養(yǎng)了自主學習習慣和自主學習能力。

三、在自主學習后我安排了小組合作學習的教學過程。進一步讀準字音，互相糾正錯誤的發(fā)音，這又體現了同伴互助的教學理念。學生在小組內表現的積極主動、學的輕松、學的愉快。

四、讓學生充分的說。學語文的主要目的之一就是讓學生會說，所以在這節(jié)課上我通過讓學生在相互交流中的讓學生充分的去說、盡可能的去說，以次鍛煉學生的口語表達能力，從而達到學習語文的最綜目的。

五、在展示中體驗成功的快樂。為了讓學生體驗成功的快樂，我讓學生展示自己的寫字成果，從而起到相互學習的目的。

不足:。

課堂組織不夠好。一年級學生自控能力差，所以課堂組織是關鍵，我在開展小組合作學習與引導自主學習時沒有適時指導與組織，顯得很亂。

另外：在學生毫無邊際的討論與合作時，我往往感到茫然，不知所措。這一點是我長期教學中遇到的問題。

快樂的節(jié)日全面版篇十二

星期一的時候，老師一上課就對我們說：“同學們，兒童節(jié)快樂！”

這一天，學校里到處都有歌聲和笑聲，我們過得可開心了！

放學后，我又去找徐寶靖玩。我說：“我們兩個打卡玩吧！”開始打卡了，我們剪子、包袱、錘決出打卡的順序。結果是我先打，我用盡力氣打，他的卡一張張的都被我打翻了，我高興的跳了起來！

今天我覺得快樂極了!

指導教師崔梅茹。

快樂的節(jié)日全面版篇十三

今天是國慶節(jié)。街道上到處張燈結彩，紅旗隨風飄舞，好一派喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。南門廣場公園被裝扮得絢麗多彩、煥然一新。傍晚，公園里已是人山人海，熱鬧非凡，許多小朋友都來參加國慶游園活動。

當夜幕降臨，南門廣場公園變成了燈的海洋、光的世界。五光十色的霓虹燈使廣場公園變成了美麗的不夜城。晚上七點鐘，盛大的國慶游園活動開始了。

國慶游園活動內容豐富多彩，有點鼻子、釣魚、猜謎語、套圈、吹蠟燭，還有歌舞、小品等，大多數都是我們小朋友喜聞樂見的節(jié)目。我參加了吹蠟燭比賽。第一次，我使勁一吹，真可惜，只吹滅了一根蠟燭;第二次，我又使勁一吹，還是只吹滅一根蠟燭;第三次是我的最后一次機會，當時，我有一點兒垂頭喪氣不想再吹了。這時候，爺爺鼓勵我說：“不要泄氣，再來試試。先吸足一口氣，然后使勁一吹，準能吹滅三根。”聽了爺爺的話，我鼓足勇氣，深深地吸足一口氣，憋住，再用吃奶的勁兒，使勁一吹，終于吹滅了三根蠟燭，得到了一瓶酸奶的獎品。我立即擰開瓶蓋，插人吸管，大口地喝著，心里樂滋滋的。

南門廣場公園的'國慶游園活動快結束時，還燃放了各種各樣的焰火。廣場公園上空五彩繽紛、光彩奪目，更增加了濃厚的節(jié)日氣氛。今年的國慶節(jié)，我玩得真開心，看得更開心。我度過了一個。

快樂的節(jié)日全面版篇十四

教學目標：

1、培養(yǎng)學生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。

2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

教學方法：講解法感受法練習法。

教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《》歌曲《》。

【教學過程】。

（1）、（播放小朋友慶六一的錄像）。

師：這些小朋友快樂嗎？他們在快樂的干什么？

（2）、（學生展示課前搜集的自己過六一時快樂的照片）。

師：誰來說說照片上的自己在干什么？用一句你認為最恰當的話來形容當時的心情好嗎？

各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。今天老師也想和你們一起來過過這個，好嗎？

（3）、（板書課題：）。

師：誰能讀讀課題，讓我們感到你的快樂。（指名讀、齊讀）。

（1）、師：為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師還特意為你們準備了一首詩，作為一份節(jié)日小禮物送給你們，請注意聽。（師配樂范讀課文）。

（2）、師：你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩歌？好！用你喜歡的方式（如：大聲讀、小聲讀、默讀等）來讀讀這首詩吧！注意要讀準字音。

（學生自讀，讀的認真的給予鼓勵）。

（3）、同桌輪流讀，互相糾錯。讀完我們要進行一場朗讀挑戰(zhàn)賽，看誰讀得流暢。

（4）、師：請你自己選一個小節(jié)讀給大家聽。其他同學可以向他挑戰(zhàn)朗讀?。▽W生展示讀，勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵）。

師：同學們，詩題叫《》，那么詩中的每一小節(jié)都洋溢著快樂，現在，我們一起來感受一下詩中的快樂吧！

1、學習第一小節(jié)。

（1）師：誰愿意讀讀第一小節(jié)。（指名學生讀）。

（2）（多媒體播放小鳥的叫聲，展現開滿鮮花的公園美景）師：鳥語花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學們閉上眼睛，想象：你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，來到這美麗的花園。你的心情會怎樣？（愉快、高興）。

（3）（學生練讀）師：那就請你用高興的語氣再練讀第一小節(jié)。我看誰的表情最高興，聽聽誰的聲音最動聽。（教師巡視發(fā)現朗讀好的同學）。

（4）再讓這些學生展示讀課文，其余學生認真聽。

2、學習第二小節(jié)。

（1）誰愿意用喜歡的語氣讀讀第二小節(jié)。師：六一快到了，你們高興嗎？美麗的花朵，清澈的小溪，也為你們感到高興。你們看?。ㄕn件播放動畫：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。）。

（2）師：你準備帶著什么感情去讀這句話？（學生回答）。

師：好，請讀給同桌聽聽。（學生讀書）。

師：你如果覺得同桌讀的好，就為同桌把手舉高，推薦他給大家讀。（學生展示讀）。

（3）（課件播放：花和小溪）配音：小朋友們，這個世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望。師：聽了花和小溪的話，有什么感受？用一個詞表達一下。（自豪）。

（課件顯示：這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）師：誰想讀？（指名讀）。

（4）我也為你們感到自豪，我也想讀讀這句話，行嗎？看我的表情是不是很高興，很自豪？（指導更加、充滿希望應重讀）（男、女生分別讀，師生對讀）。

3、學習第三小節(jié)。

（1）（課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片）師講解。師：看到他們的悲慘遭遇，想想我們的生活，你們覺得幸福嗎？是誰給了我們這幸福的生活？（祖國媽媽）你想對祖國媽媽說些什么？（學生這樣發(fā)言）。

（2）（課件出示句子：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。）指導學生讀出感謝的語氣。

（3）師：你準備怎樣報答祖國媽媽？（生自由發(fā)言）板書：理想。

師生共讀第二句話。

4、學習第四小節(jié)。

（1）師：小朋友們，今天和梁老師在一起過的這個節(jié)日快樂嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內找一位小伙伴，比賽讀讀第四小節(jié)。聽清讀書要求：邊讀邊加上動作。（學生合作讀）。

（2）學生展示讀。

（3）師：想留住這快樂的時光嗎？那就把語速放慢。（學生齊讀最后一句話）。

1、小朋友們，春天是多彩的美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥是可愛的自由的，你們就向小鳥一樣快樂，是誰給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹立奮發(fā)向上，長大建設祖國的.遠大理想，來報答祖國對你們的培養(yǎng)。

2、課前，老師把這首詩歌送給你們作為節(jié)日的賀禮，我們再一起把這首美麗的詩歌送給所有的聽課老師。好嗎？全體起立。各位老師大家好，下面請欣賞，機關一小師生為您表演的詩歌朗誦《》。

小朋友們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？（放映歌曲）。

1、學生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

1、唱《》這首歌，可以給自己錄音，作為文化藝術節(jié)的作品。

2、設想：怎樣度過你在小學的第一個六一兒童節(jié)。

快樂的節(jié)日全面版篇十五

一年一度的六一兒童節(jié)又來了，這可是我最。

上午，哥哥來到我家。我們全家準備在下午開一個聯(lián)歡會。一上午，大家說說笑笑，開心極了！不知不覺中，已經到了中午，爸爸媽媽負責燒飯，我和哥哥的任務是在客廳里看電視。

下午，聯(lián)歡會開始了。爸爸的節(jié)目是演唱一首歌，爸爸天生五音不全，伊咿呀呀的難聽死了，但我們還是給了他掌聲作為鼓勵，不然，下回有事求他，他才不會幫忙呢！輪到媽媽了，媽媽的特長是干家務活，果真，媽媽拿來了拖把，三下五除二，不到兩分鐘，就把客廳拖得照得見人影兒。真是一舉兩得，既表演了節(jié)目，又干了一件家務活，我們不禁為媽媽的聰明才智報以熱烈的掌聲。哥哥表演的是吹乒乓球，只見他拿來了四只杯子，里面裝滿了水。把乒乓球放在第一個杯子里，撅起嘴巴鼓起鰓幫，“呼——”一個小小的乒乓球，很快就從一個杯子經過另一個杯子跳到了桌子上。最后一個當然是我了，我拿出了我的看家本領——變魔術。我從爸爸那兒討來了一張百元大鈔。朝大家甩了兩下，沒了，當然鉆進我的袋子了。呵呵，真爽！

今天我真快樂！

快樂的節(jié)日全面版篇十六

《》是一首詩歌，它已經被編為歌曲廣泛傳唱。這首詩十分形象生動的描寫了孩子們歡度節(jié)日的場面，把孩子的快樂和幸福揮灑的淋漓盡致，字里行間透露的是孩子們對祖國濃濃的愛以及報效祖國的遠大理想。

詩中有兩處運用到了比喻，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鳥。春天就是朝氣，春天就是希望，春天在小朋友可愛的笑臉中洋溢，春天在小朋友活潑的打扮上含笑。伴隨小鳥，伴隨白楊樹、輕輕拂面的風兒，此情此景，怎不讓人倍感快樂？二是把小朋友比作小鳥，小鳥的志向是在藍天飛翔，小朋友的理想是為祖國效勞。實現理想，要落實在行動上，要好好學習，汲取各方面的知識，就像小鳥想高飛藍天也必須豐滿自己的羽毛一樣。祖國的未來需要小朋友們長大后用自己的雙手去建設，小朋友就是祖國未來的希望!

學情分析：

因為我們一年級使用的是人教版的教材，對于這一課學生已經接觸過，對詩歌內容已然熟悉，但只是停留在表面上。想悟出文本的內涵，實現與文本“貼心”的對話，還需引導他們深入文本，好好走一個來回。

教學設想：

感悟重點：第二、三小節(jié)。

難點：兩個比喻句的體會，以及為什么說“有了我們，可愛的祖國就更有希望？”

流程：大致是“初讀文本，引導質疑——再讀體會，嘗試釋疑——精讀品味，想象拓展，聯(lián)系實際，互動對話”

快樂的節(jié)日全面版篇十七

今天是9月10日教師節(jié)，為了今天能讓老師過一個，昨天下午我就纏著媽媽去花店給老師準備鮮花了。我在那些美麗的花兒里一眼就看見了幾朵漂亮、鮮艷的康乃馨。

早上，一大早我就起床了，吃完早點，媽媽給我說：“今天是教師節(jié)，你去早點兒吧?！蔽疫B聲答道：“好！”于是我連忙背包向學校跑去。到了學校門口，隨處都可看見各種各樣的真花和假花，美麗極了！我拿著花飛快地跑上四樓，幫助同學們布置著黑板。我們把黑板布置完，同學們也差不多到齊了，我們估計老師也快要來了。不出所料，轉眼間老師來了。當老師的右腳一跨進教室，老師先是一驚，接著她的臉上展露出了美滋滋的笑容。正在這時，班長一聲口令：“起立！”老師更納悶兒了，就在這時，我們全班又異口同聲地說：“祝老師節(jié)日快樂！”老師激動地說：“謝謝！”此時老師正準備寫字，一轉身就看見黑板上有花花綠綠的氣球和彩色的文字，還有同學們親手制作的賀卡，老師高興極了！激動地對我們說：“謝謝！謝謝同學們！”我們說：“不用謝！”老師很快樂，我們也很快樂！

??！這真是一個！