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找小貓教案反思(模板16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-21 20:33:19
找小貓教案反思(模板16篇)
時(shí)間:2024-06-21 20:33:19     小編:碧墨

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

找小貓教案反思篇一

1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

2、聽(tīng)懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。

3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。

貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作。

一、談話(huà)激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地。

師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和媽媽一樣?!甭蓜?dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍坐半圓。

師:“瞧,我們今天來(lái)到森林里了,你們看森林里有些什么呀?

幼:“有草、有樹(shù)、有房子?!币龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境。

二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。

問(wèn):剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?

小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)。

小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?”

三、師幼一起游戲。

1、交待玩法。

師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái),別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭?!碑?dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái):“在這里”!

2、第一遍游戲。

表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng),沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。

4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

四、游戲結(jié)束。

“小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。

音樂(lè)游戲《找小貓》在幼兒充滿(mǎn)愉快的情緒中結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中能將平時(shí)積累的知識(shí)充分、自然的表現(xiàn)出來(lái)。體現(xiàn)師幼之間快樂(lè)的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性,能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺(jué)中形成。三、存在的不足:活動(dòng)的目標(biāo)針對(duì)性不夠,可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來(lái)。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵(lì)他們相互交流,進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

找小貓教案反思篇二

1、按物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。(重點(diǎn))。

2、感受自由探索的樂(lè)趣,在游戲情景中享受快樂(lè)。

排除顏色的干擾進(jìn)行物體的小分類(lèi)。

1、幼兒操作材料人手一份(衣服:顏色不同、小不同)。

2、一籮筐衣服的俘。

一、導(dǎo)入。

1、小貓開(kāi)了一家洗衣店,可是洗衣店工人不夠,所以請(qǐng)我們寶寶去當(dāng)工人,好嗎?小火車(chē)進(jìn)入洗衣店座位。

2、出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來(lái)了很多的臟衣服,你們仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有不一樣的顏色,有有小)。

3、小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上,現(xiàn)在我們要開(kāi)始工作咯!

二、自由探索。

1、在洗衣服的`時(shí)候呀,小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的混在一起,你有什么好辦法,試一試吧。

2、幼兒自由探索:按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

3、教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)。

4、點(diǎn)評(píng):請(qǐng)23名幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么辦法,并說(shuō)出怎么分的。

教師小結(jié):原來(lái)可以將衣服按顏色分一分(和的分在一起;黃色和黃色的分在一起;綠色和綠色的分在一起),這樣衣服的顏色就不會(huì)亂七八糟的混在一起了。

5、我們一起來(lái)洗衣服吧。(雙手在材料上來(lái)回晃動(dòng))好啦,洗好之后要做什么了呀?

三、晾衣服。

1、小貓有要求了,洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那么多,有、黃色、綠色的,又有有小。的衣服是媽媽穿的,很很;小的衣服是寶寶穿的,很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開(kāi)晾,請(qǐng)你們開(kāi)始工作吧。

2、幼兒操作晾衣服(按物體的小進(jìn)行分類(lèi))。

3、教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)。

四、曬衣服。

1、請(qǐng)23名幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。

2、師幼一同曬衣服。

找小貓教案反思篇三

衣服紙樣人手一份、雙面膠、記號(hào)筆、銀筆、剪好的小花花和蝴蝶結(jié)、水彩筆、油畫(huà)棒。

1、小朋友們都穿著漂亮的衣服,這些衣服是哪里的?誰(shuí)做的呢?為什么都不一樣呢?是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?你們想當(dāng)小小設(shè)計(jì)師嗎?今天老師請(qǐng)來(lái)了小貓咪來(lái)做客,但是,小貓咪的衣服上沒(méi)有圖案一點(diǎn)都不漂亮,那么今天我們也來(lái)當(dāng)一名設(shè)計(jì)師好不好?給小貓咪的衣服設(shè)計(jì)一下好看的圖案好不好。

1、材料:展示老師的作品看看是誰(shuí)把這些衣服設(shè)計(jì)得打扮的這么漂亮啊?

2、花紋:黑筆寶寶畫(huà)了什么花紋?。?/p>

銀筆寶寶幫衣服裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈。

小朋友還能想出什么花紋?

3、邊觀(guān)察,邊演示。

1)撕去衣服上的雙面膠,粘上剪好的小花花或蝴蝶結(jié)。

2)用黑筆寶寶畫(huà)上的花紋、周?chē)幕y、中心花紋。

3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴,畫(huà)上閃閃發(fā)亮的銀光燈。

1、小朋友想不想自己給小貓?jiān)O(shè)計(jì)衣服?

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

1)粘小花花時(shí),要一小塊一小塊粘。

2)畫(huà)花紋時(shí),要畫(huà)得大些,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋。

3)先畫(huà)花紋再裝扮。

4)顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法。

活動(dòng)流程"展示幼兒的作品,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作衣服的快樂(lè),講出設(shè)計(jì)的理由。

小朋友給小花貓?jiān)O(shè)計(jì)的衣服都很漂亮,小花貓非常喜歡,謝謝小朋友。

"活動(dòng)反思在粘小貼花時(shí),小朋友有的撕不開(kāi),都撕爛了,我應(yīng)該在講課時(shí),告訴小朋友怎樣撕小貼畫(huà)。有的小朋友都把小貼花貼一塊了都疊了起來(lái)。

課后小結(jié)在這節(jié)課中,幼兒非常喜歡,特別是粘畫(huà)和畫(huà)花紋的時(shí)候,但是語(yǔ)言不是很簡(jiǎn)練,語(yǔ)言要精練。設(shè)計(jì)活動(dòng)要有趣味性,讓小朋友喜歡。我要上好每節(jié)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

找小貓教案反思篇四

老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽 幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶

一、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀

老師:寶寶們 起床了(聽(tīng)音樂(lè)做日常生活模仿動(dòng)作)

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚(yú)

(領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置,讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里,等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。)

老師: 魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了 ,我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。(把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面)

老師:寶寶們真厲害,釣了怎么多的魚(yú),我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú),它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?( 紅、黃、綠、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的?。?/p>

請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。

老師:小魚(yú)太多了,我們先把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里好嗎?

今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色,把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。

幼兒操作活動(dòng)

那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了。

請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

哇,寶寶可真棒??!把紅的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里,把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里,把綠的魚(yú)送到了綠色的魚(yú)池里,真厲害!

媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú) 你們自己出去玩,可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的。

《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

生活中處處有數(shù)學(xué), 《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中,我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒主動(dòng)去想辦法,成為課堂的主體,教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲,孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知,通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀(guān)察、數(shù)數(shù)、記錄,比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快,這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣,并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程,孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用,感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè),從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如:老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。

找小貓教案反思篇五

今天是星期天,小花貓花花不用去學(xué)校,所以太陽(yáng)升的老高了,她還躺在床上睡懶覺(jué)呢!貓媽媽來(lái)叫花花起床,"今天是星期天,讓我多睡一會(huì)兒嘛……"花花嘟囔著。"今天天氣好,吃晚完飯跟媽媽去釣魚(yú)吧!"貓媽媽說(shuō)。"是真的嗎?"花花聽(tīng)完,一下子來(lái)了精神?;ɑù掖页酝暝顼?,就和媽媽扛著釣魚(yú)竿,高高興興地來(lái)到了小溪邊?;ɑ▽W(xué)著媽媽的樣子,在魚(yú)鉤上裝上魚(yú)餌,然后把魚(yú)鉤甩進(jìn)水里,坐在岸邊等魚(yú)兒來(lái)吃食。這時(shí),一只蜻蜓飛過(guò)來(lái)了。"蜻蜓可真有意思!"花花趕緊放下釣竿,去追蜻蜓玩。蜻蜓正忙著捉小蟲(chóng)子,突然發(fā)現(xiàn)一只小花貓朝自己撲來(lái),嚇得趕忙向遠(yuǎn)處飛去?;ɑ](méi)能追上蜻蜓,只得失望地回到媽媽的身邊。嗬,媽媽已經(jīng)釣了一條大魚(yú)!這下可把花花羨慕壞了。"我也要釣一條大魚(yú)。"花花心里暗暗說(shuō)。于是,他又坐下來(lái)釣起魚(yú)來(lái)。但很快花花又沒(méi)耐心了。她見(jiàn)野花叢中飛舞著一只美麗的蝴蝶,不禁放下釣竿有跑去捉蝴蝶。蝴蝶見(jiàn)花花來(lái)了,揮動(dòng)著美麗的翅膀躲開(kāi)了?;ɑ|抓西撲,怎么也抓不到蝴蝶。貓媽媽對(duì)花花說(shuō):"做事情不要三心二意。你一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚(yú)呢?"聽(tīng)了媽媽的話(huà),花花開(kāi)始一心一意地釣起魚(yú)來(lái)。不一會(huì)兒,又有蝴蝶飛來(lái)了,花花沒(méi)有去追。過(guò)了一會(huì)兒,又有一只蜻蜓飛了過(guò)來(lái),還落在了花花的釣竿上。但花花就像沒(méi)看見(jiàn)一樣,一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面。沒(méi)過(guò)多久,它終于也釣到了一條大魚(yú)。

為了培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、一心一意的習(xí)慣,我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),制作了小貓釣魚(yú)的課件,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)故事的積極性。

1、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心

難點(diǎn):能簡(jiǎn)單復(fù)述故事

故事課件《小貓釣魚(yú)》、小貓頭飾若干、釣魚(yú)材料。

(一)手指操

(二)談話(huà)引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

今天我們來(lái)了一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?出示小花貓,(小花貓)你們養(yǎng)過(guò)小花貓嗎?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲?你們知道它愛(ài)吃什么食物嗎?(小魚(yú))今天,小貓要跟著貓媽媽去釣魚(yú),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》?!?/p>

(三)組織幼兒聽(tīng)一聽(tīng)故事、看一看課件《小貓釣魚(yú)》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、師講述故事一遍,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,要求幼兒能認(rèn)真聽(tīng)故事。

提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)在釣魚(yú)?

師:小朋友們說(shuō)得都很好,下面呢,讓我們帶著問(wèn)題再去聽(tīng)一遍故事小貓釣魚(yú)、

2、組織幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

片段一:

提問(wèn):小貓為什么沒(méi)釣著魚(yú)?如果,你是小貓你會(huì)怎么做呢?

片段二:

小貓釣著魚(yú)了沒(méi)有?為什么?

3、師小結(jié):只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。

4、幼兒再次完整欣賞故事。

(四)游戲"小貓釣魚(yú)"(配樂(lè))

讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚(yú)》

小結(jié):有的小朋友做得很好,蜻蜓、蝴蝶飛來(lái)了,還是一心一意地專(zhuān)心的釣魚(yú)。我們以后在做事情時(shí),就應(yīng)該像貓媽媽說(shuō)的那樣,要專(zhuān)心、有耐心、一心一意地做事情,那樣才能把事情做好。

(五)活動(dòng)延伸:

你們知道小貓都有哪些本領(lǐng)嗎?(捉老鼠等)小朋友知道得真多,小貓是農(nóng)民伯伯的好朋友,它能幫助農(nóng)民保護(hù)糧食,消滅老鼠。

通過(guò)這節(jié)課,我真的感到培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運(yùn)用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚(yú)”的游戲來(lái)幫助了解做事要認(rèn)真、有耐心。在游戲還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,收到較好的效果。由于小班幼兒的能力有限,在剛開(kāi)始進(jìn)行游戲的時(shí)候,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,但孩子們都玩得很開(kāi)心,達(dá)到預(yù)期的效果!

找小貓教案反思篇六

3、產(chǎn)生對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有關(guān)于貓咪的經(jīng)驗(yàn);材料準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖;小貓頭飾;響板。

一、小貓視頻

導(dǎo)入播放關(guān)于貓的視頻

二、觀(guān)察小貓

師:小貓身上有什么?小貓?jiān)趺唇校?/p>

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓叫吧。

三、討論小貓的特性

師:你還見(jiàn)過(guò)哪些貓?

(出示掛圖)師:你看到了什么顏色的貓?小貓喜歡吃什么?小貓還有什么本領(lǐng)?

四、情境游戲“小貓捉老鼠”

(用響板制造游戲氣氛)

五、音樂(lè)游戲《小貓叫咪咪咪》

師:小貓叫,咪咪咪,它想說(shuō)什么呢?

師:小貓肚子餓,它又咪咪叫,它想說(shuō)什么呢?

根據(jù)問(wèn)答創(chuàng)編歌詞。

找小貓教案反思篇七

《小貓釣魚(yú)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8—9頁(yè)的內(nèi)容,本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書(shū)寫(xiě),教材通過(guò)設(shè)計(jì)“小貓釣魚(yú)”的故事情境,展現(xiàn)從無(wú)到有的變化過(guò)程,讓學(xué)生直觀(guān)形象地體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示,引出0的認(rèn)識(shí),然后進(jìn)行0的書(shū)寫(xiě)教學(xué),最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0”還可以表示什么。

對(duì)于這節(jié)課,我感覺(jué)在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的,參與積極性比較高,對(duì)此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境。

記得一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“喜歡和好奇心比什么都重要?!睌?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子,剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí),還沉浸在童話(huà)故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。故事我是這樣設(shè)計(jì)的,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚(yú)”的故事情境:“一天,多多、樂(lè)樂(lè)、平平和氣氣,四只小花貓一起到河邊去釣魚(yú),經(jīng)過(guò)一上午的辛勤垂釣,他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上,多多很開(kāi)心,樂(lè)樂(lè)也很高興,平平也覺(jué)得還不錯(cuò),可是,氣氣卻是滿(mǎn)臉的不高興,為什么呢?”這樣以趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生被有趣的故事所吸引,全身心地投入到故事情節(jié)和問(wèn)題中去,然后出示四只小貓釣魚(yú)的成果,由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚(yú)的數(shù)量。“0的認(rèn)識(shí)”自然引出。從講故事開(kāi)頭,創(chuàng)設(shè)一種情景,再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課。故事講完了,孩子們還沉浸在故事里,開(kāi)動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難,解答問(wèn)題。小故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、游戲活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí),發(fā)展能力。

心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為,小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類(lèi)型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)型期的轉(zhuǎn)化過(guò)程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能,游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié),例如:“老師一共有3支鉛筆,教師面向?qū)W生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生再猜。師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生再猜。通過(guò)猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù),表示“沒(méi)有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為,為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí),猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要,適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,符合小學(xué)生好奇、好動(dòng),注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn),能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、聯(lián)系生活,把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。”因此在揭示完0的第一個(gè)含義(表示什么也沒(méi)有)后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒(méi)有的例子和生活中在哪些地方見(jiàn)到過(guò)0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的,學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0,比如在公交車(chē)牌、手機(jī)上、書(shū)本上、電視里等等地方看到過(guò)0,這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^(guān)察的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀(guān)察世界的眼睛”。

四、注重教學(xué)形式的多樣化。

課堂中,我采用了2人小組合作學(xué)習(xí),與同桌講講“悄悄話(huà)”,同桌互相說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)到的0,和它表示什么含義。做到人人都有機(jī)會(huì)講,從而得到鍛煉。

五、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)。

教學(xué)中我想應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣,采用更多的評(píng)價(jià)方式,如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體語(yǔ)言、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生,控制課堂教學(xué)。

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫,愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),及對(duì)自己的行為約束力差,注意力容易分散的特性。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),將受益匪淺。

以上是我對(duì)于本節(jié)課的幾點(diǎn)反思。作為一名新人,教學(xué)上還存在很多不足,希望各位同行前輩能多多給我指導(dǎo),希望自己能夠在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步。

找小貓教案反思篇八

1、讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹(shù)立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒爬、走平衡木等動(dòng)作的靈敏性。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂(lè)的思想教育。

1、小貓頭飾若干,自制釣魚(yú)桿,與幼兒人數(shù)相等。

2、xxx(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。

3、電話(huà)機(jī)(玩具)、錄音機(jī)。

4、"保護(hù)河水、此處嚴(yán)禁堆放垃圾"牌子一塊。

1、師:小朋友,小貓最喜歡吃什么?(小魚(yú))。

師:小魚(yú)生長(zhǎng)在哪里?(水里)。

2、師:老師帶小朋友到河邊看到什么?

(幼兒答:河水清,有小魚(yú)、樹(shù)木、居民住房,河邊堆放垃圾、沒(méi)有小魚(yú))。

(幼兒討論:給小貓搬家,買(mǎi)小魚(yú)給小貓吃,爬到樹(shù)上去讓爸爸開(kāi)大卡車(chē)把垃圾運(yùn)走,找環(huán)保叔叔不讓倒垃圾)。

1、師:小朋友們真聰明,知道河里沒(méi)有垃圾污染,那里的魚(yú)多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚(yú)吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好?待小朋友的爸爸把河邊的垃圾運(yùn)走后再搬回來(lái)。

2、向幼兒講清游戲規(guī)則:玩法:全班分成6隊(duì),每隊(duì)人數(shù)相等,每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚(yú)竿,要翻過(guò)小山,走過(guò)小橋(注意安全)魚(yú)竿和頭飾不準(zhǔn)丟,到小貓新家后站好(每隊(duì)前一個(gè)幼兒到"家"后,后一個(gè)幼兒才能"搬家"。看哪隊(duì)幼兒搬得快,先結(jié)束的一隊(duì)是優(yōu)勝者,選出前三名)。

3、老師作示范表演后,幼兒開(kāi)始游戲,不該"跑"的幼兒喊"加油"。

4、第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎(jiǎng),這時(shí)電話(huà)鈴聲響起,教者接電話(huà):

內(nèi)容:小貓?jiān)瓉?lái)的家小河的'垃圾運(yùn)走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚(yú)又游回來(lái)了(表?yè)P(yáng)小朋友環(huán)保意識(shí)強(qiáng))。

5、把消息告訴幼兒后,再把"家"用同樣方法搬回去(放音樂(lè),增加幼兒高興的氣氛)。

6、總結(jié)游戲情況,出示"保護(hù)河水人人有責(zé),嚴(yán)禁亂倒垃圾"的牌子。

找小貓教案反思篇九

小貓釣魚(yú)。

1、知識(shí)與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀、寫(xiě)“0”。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的`品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

理解“0”的含義。

一、創(chuàng)設(shè)情景

(1)出示小貓釣魚(yú)圖,講故事導(dǎo)入,提出問(wèn)題?

第1只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?

第2只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?

第3只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?

再來(lái)看看,第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢?

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢?

二、自主探索,體驗(yàn)0的含義。

(1)學(xué)生自主思考,怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”。

(2)同桌交流。

(3)集體反饋。

得出:一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù),比1、2、3、4……要小。

(4)指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。

三、實(shí)踐體驗(yàn)。

(1)學(xué)生“分鉛筆“。

理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒(méi)有)。

想一想“0還可以表示什么?

同桌交流,全班反饋。

四、拓展鞏固

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫(xiě)下來(lái)。

(2)讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

五、小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

找小貓教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)小貓,知道小貓會(huì)喵喵叫,喜歡吃魚(yú),還會(huì)捉老鼠;

2、愿意參與小貓捉老鼠的游戲;

3、產(chǎn)生對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有關(guān)于貓咪的經(jīng)驗(yàn);材料準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖;小貓頭飾;響板。

活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入播放關(guān)于貓的視頻。

師:小貓身上有什么?小貓?jiān)趺唇校?/p>

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓叫吧。

三、討論小貓的特性。

師:你還見(jiàn)過(guò)哪些貓?

(出示掛圖)師:你看到了什么顏色的貓?小貓喜歡吃什么?小貓還有什么本領(lǐng)?

四、情境游戲“小貓捉老鼠”

(用響板制造游戲氣氛)。

師:小貓叫,咪咪咪,它想說(shuō)什么呢?

師:小貓肚子餓,它又咪咪叫,它想說(shuō)什么呢?

根據(jù)問(wèn)答創(chuàng)編歌詞。

找小貓教案反思篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

教材第8、9頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、借助情景,感知“0”的真實(shí)含義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”

2、復(fù)習(xí)鞏固1—5各數(shù)的寫(xiě)法。

3、使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解0和1、2、3、4、5一樣也是一個(gè)數(shù),一個(gè)也沒(méi)有可以用0來(lái)表示,0比、2、3、4、5小。

教具準(zhǔn)備:

掛圖或,數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、按順序?qū)憯?shù)。

1()()4()5()3()()。

2、看圖寫(xiě)數(shù)。

()()()。

二、探索新知。

星期天,有四只小貓約好了一起去釣魚(yú)。它們來(lái)到池塘邊,找好釣魚(yú)的地方,開(kāi)始釣魚(yú)了。同學(xué)們快看,它們釣魚(yú)回來(lái)啦?。ǔ鍪拘∝堘烎~(yú)圖)。

提出問(wèn)題:

再來(lái)看看,第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢?

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢?

2、自主探索,體驗(yàn)0的含義。

(1)學(xué)生自主思考,怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“。

(2)同桌交流。

(3)集體反饋。

得出:一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù),比1、2、3、4……要小。

(4)指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。

占一個(gè)格,一筆寫(xiě)成,從上至下寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì),在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。

3、實(shí)踐體驗(yàn)。

(1)學(xué)生“分鉛筆“。

理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒(méi)有)。

想一想“0還可以表示什么?同桌交流,全班反饋。

(0還可以表示天氣的溫度,尺子上是以0為起點(diǎn)的。)。

(2)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

(電腦鍵盤(pán)、電話(huà)機(jī)、計(jì)算機(jī)上都有0鍵。門(mén)牌號(hào)、電話(huà)號(hào)碼、汽車(chē)牌號(hào)用到0.)。

三、課堂練習(xí)。

課本第9頁(yè)練一練。

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫(xiě)下來(lái)。

(2)讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)一筆畫(huà)(從0出發(fā))。

四、本課小結(jié)。

這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

五、布置作業(yè)。

1、教材第9頁(yè),第4題,怎么數(shù)得快?

2、看圖連線(xiàn)。

2條腿的4條腿的0條腿的。

找小貓教案反思篇十二

1、能在獨(dú)木橋上大膽行走,會(huì)調(diào)節(jié)手臂動(dòng)作保持平衡。

2、知道往河里扔垃圾會(huì)污染河水,養(yǎng)成垃圾不亂扔的好習(xí)慣。

3、活動(dòng)中能開(kāi)動(dòng)腦筋會(huì)借助物體取物,并懂得相互謙讓。

1、積木圍成的“池塘”、平衡木、紙棒人手一根、小貓頭飾、小魚(yú)、紙球、易拉罐等物。

2、學(xué)會(huì)歌曲《釣魚(yú)》

師:春天到了,池塘里的冰融化了,池塘里肯定會(huì)有好多好多的小魚(yú),貓寶寶們我們一起去釣魚(yú)吧。

2、 師示范走獨(dú)木橋,提醒幼兒注意要張開(kāi)雙臂保持平衡。

3、 請(qǐng)幼兒走獨(dú)木橋,提醒幼兒要相互謙讓。

2、 魚(yú)到哪兒去了呢?

3、 這些垃圾都是從哪兒來(lái)的?

4、 這些人做得對(duì)嗎?為什么?

5、 垃圾應(yīng)該扔在哪兒?我們一起來(lái)把這些垃圾撿掉放在垃圾桶里好嗎?(鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,夠不到的垃圾可以借助釣魚(yú)竿?。?/p>

1、 貓寶寶們你們真能干,池塘里的垃圾一下全沒(méi)了,我們一起看看小魚(yú)回來(lái)了沒(méi)有?

2、 幼兒再次走過(guò)獨(dú)木橋去釣魚(yú),提醒幼兒要相互謙讓。

3、 貓寶寶真棒,釣了那么多魚(yú),我們一起把小魚(yú)拿回家。

師:今天我們游戲時(shí)把池塘里的垃圾都撿干凈了,但是平時(shí)生活中我們看到河里有垃圾可千萬(wàn)不能揀,我們還小會(huì)掉到河里去的,太危險(xiǎn)了。我們要做的就是不往河里扔垃圾。

找小貓教案反思篇十三

教材第8、9頁(yè)的內(nèi)容。

1、借助情景,感知“0”的真實(shí)含義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”

2、復(fù)習(xí)鞏固1—5各數(shù)的'寫(xiě)法。

3、使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

理解0和1、2、3、4、5一樣也是一個(gè)數(shù),一個(gè)也沒(méi)有可以用0來(lái)表示,0比、2、3、4、5小。

掛圖或,數(shù)字卡片。

1、按順序?qū)憯?shù)。

1()()4()5()3()()。

2、看圖寫(xiě)數(shù)。

()()()。

星期天,有四只小貓約好了一起去釣魚(yú)。它們來(lái)到池塘邊,找好釣魚(yú)的地方,開(kāi)始釣魚(yú)了。同學(xué)們快看,它們釣魚(yú)回來(lái)啦?。ǔ鍪拘∝堘烎~(yú)圖)。

提出問(wèn)題:

第1只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?

第2只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?

第3只小貓釣了幾條魚(yú),寫(xiě)幾呢?

再來(lái)看看,第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢?

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢?

2、自主探索,體驗(yàn)0的含義。

(1)學(xué)生自主思考,怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“。

(2)同桌交流。

(3)集體反饋。

得出:一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù),比1、2、3、4……要小。

(4)指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。

占一個(gè)格,一筆寫(xiě)成,從上至下寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì),在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。

3、實(shí)踐體驗(yàn)。

(1)學(xué)生“分鉛筆“。

理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒(méi)有)。

想一想“0還可以表示什么?同桌交流,全班反饋。

(0還可以表示天氣的溫度,尺子上是以0為起點(diǎn)的。)。

(2)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

(電腦鍵盤(pán)、電話(huà)機(jī)、計(jì)算機(jī)上都有0鍵。門(mén)牌號(hào)、電話(huà)號(hào)碼、汽車(chē)牌號(hào)用到0.)。

課本第9頁(yè)練一練。

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫(xiě)下來(lái)。

(2)讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)一筆畫(huà)(從0出發(fā))。

這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

1、教材第9頁(yè),第4題,怎么數(shù)得快?

2、看圖連線(xiàn)。

2條腿的4條腿的0條腿的。

找小貓教案反思篇十四

1、認(rèn)識(shí)小貓,知道小貓是“喵喵”叫的,知道小貓喜歡吃老鼠、喜歡吃魚(yú),會(huì)捉老鼠。

2、樂(lè)于參與“貓捉老鼠”的游戲。

3、學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞。

關(guān)于貓的.視頻、掛圖、小貓頭飾、響板等。

1、播放關(guān)于小貓的視頻,引起幼兒興趣。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察小貓。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小貓身上有什么?是怎么叫的?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫。

教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒討論:圖上的貓都有什么顏色?小貓喜歡吃什么?有哪些本領(lǐng)?

4、玩游戲:貓捉老鼠。

做游戲過(guò)程中,用響板制造氣氛。

老師:小貓肚子餓,它又叫咪咪咪,它是想說(shuō)什么呢?

引導(dǎo)幼兒根據(jù)問(wèn)答進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

找小貓教案反思篇十五

1、認(rèn)識(shí)貓,初步了解貓的生活習(xí)性。

2、樂(lè)意玩扮演小貓的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

ppt,老鼠的圖片或手偶若干,小貓頭飾若干。

師模仿貓的叫聲,問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?

是小貓的叫聲,你們和小貓打打招呼吧。

提問(wèn):

小貓的全身長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?她的毛是什么顏色的?摸上去有什么感覺(jué)?

師:你們仔細(xì)看看,小貓?jiān)谠缟系臅r(shí)候,眼睛是什么樣的?

中午的時(shí)候,小貓的眼睛有什么變化呀?這是什么時(shí)候呀?你從哪里看出來(lái)的?

哇!你的小眼睛真亮!這個(gè)時(shí)候小貓咪的眼睛是怎樣的?

師小結(jié):小貓?jiān)缟习氡犞劬Γ形绮[著眼睛,晚上眼睛睜得大大的。

師:你們知道它的角爪有什么用嗎?

師:你們知道它的尾巴有什么用嗎?

師:原來(lái)它的尾巴有保持平衡的作用,所以它從高處跳下來(lái)都是四肢著地的,不會(huì)摔傷。

師:孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲“貓捉老鼠”,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小貓。

找小貓教案反思篇十六

1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

(一)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

1.師:今天,老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?

誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)。

3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的`貓是哪只?(小貓)。

4.師:我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音呢?

(二)聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。

1.師:它們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng),誰(shuí)走在前面,是大貓還是小貓?

——教師彈奏兩段音樂(lè)。

2.師:誰(shuí)走在前面,為什么?大貓的聲音怎么樣?

(三)學(xué)唱歌曲。

師:小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?

歌嘍!我是一只(),我的聲音很(),喵喵喵喵喵。

3.師:現(xiàn)在我來(lái)變,你們來(lái)唱,好嗎?

(四)仿編歌曲。

2.師:請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,好嗎?

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