作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇一
第一單元。
生活中的消費(fèi)。
課題。
我問爸爸媽媽。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí)，認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的意義。
2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)，消費(fèi)與收入，收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)的能力。
3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動(dòng)收入來維持，要尊重父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
4、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀察。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、生活和消費(fèi)，消費(fèi)和收入，收入和勞動(dòng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生知道生活需要消費(fèi)，消費(fèi)要依靠家庭得收入來維持，家庭收入需要父母的辛勤勞動(dòng)，從而使他們關(guān)心家庭生活，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
2、結(jié)合并評(píng)論目前的學(xué)生盲目消費(fèi)，攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。
3、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。準(zhǔn)備。
購(gòu)物的有關(guān)圖片、課件等。教法小組合作探究教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
很多同學(xué)都為家里買過東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過東西，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和買東西有關(guān)，叫做生活需要消費(fèi)。
二、師生互動(dòng)、交流。
（1）你認(rèn)為，什么是消費(fèi)？
（2）消費(fèi)是與我們的生活緊密相聯(lián)系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費(fèi)。
（3）誰(shuí)愿意講講你在生活中消費(fèi)的小故事。
（2）這些都是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的事物，你還能舉出哪些例子？
（3）我們的生活處處離不開消費(fèi)，消費(fèi)已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費(fèi)”與父母的辛勤勞動(dòng)相聯(lián)系的。
布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
課題我來算算賬時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí)。
2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系。
課前布置調(diào)查、記錄自己一周日常的消費(fèi)情況和一學(xué)期的支出情況。
教法小組合作探究教學(xué)過程。
1、導(dǎo)課。
（2）比較：通過了解其它同學(xué)的消費(fèi)支出情況，你有什么感受？
3、家庭日常消費(fèi)情況。
（1）交流家庭日常消費(fèi)記錄情況（2）討論。
（3）除了家庭日常消費(fèi)，說說你家還有哪些消費(fèi)？（4）家里節(jié)余的錢做什么呢？
（5）你自己有節(jié)余的錢嗎？如果有，會(huì)用來做什么？
4、總結(jié)。
課題去哪買東西時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解幾種購(gòu)物場(chǎng)所及特點(diǎn)。
2、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。前置作業(yè)：
教學(xué)過程。
活動(dòng)一：超市探秘的準(zhǔn)備。
2、方案二：你們?nèi)ミ^哪里買過東西？
3、結(jié)合教科書的文字進(jìn)行討論。
4、學(xué)生自學(xué)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的敘述進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自學(xué)情況進(jìn)行歸納。
5提問：人們大都喜歡去哪里買東西？為什么喜歡去？
6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小提示”的有關(guān)要求。
練習(xí)冊(cè)。
課題。
超市的秘密。
時(shí)間。
課時(shí)1課型。
新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、各個(gè)小組做好去超市調(diào)查的準(zhǔn)備工作。
2、最好是小組或者由家長(zhǎng)陪同去超市調(diào)查。
3、注意文明禮貌，注意安全。教法。
小組合作探究教學(xué)過程。
方案一：
1、學(xué)生分組去超市探秘。各小組去超市時(shí)，一定要在家長(zhǎng)的陪同下開展探秘活動(dòng)，注意交通安全。
2、指導(dǎo)學(xué)生要注意觀察，遇到不明白的問題時(shí)，要求在小組內(nèi)。
先共同解決，對(duì)于不能解決的問題要向超市里的工作人員進(jìn)行詢問，獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。
3、對(duì)自己觀察或采訪的內(nèi)容壓迫及時(shí)進(jìn)行記錄，取得第一手材料。
活動(dòng)二：超市探秘。
方案二：
1、各小組根據(jù)去超市調(diào)查、采訪獲得的信息資料進(jìn)行討論，以驗(yàn)證自己先前提出的假設(shè)是否正確。
2、小組討論布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
課題我和媽媽去購(gòu)物。
時(shí)間。
課時(shí)1課型。
新授教學(xué)目標(biāo)：
1、知道包裝袋上的有什么學(xué)問。
2、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因。
3、提醒學(xué)生在購(gòu)物時(shí)不要偏信廣告宣傳。
重點(diǎn)難點(diǎn)知道包裝袋上的有什么學(xué)問，提醒學(xué)生在購(gòu)物時(shí)不要偏信廣告宣傳。教法小組合作探究教學(xué)過程活動(dòng)一：
1、課前活動(dòng)。課前安排同學(xué)們?nèi)ド痰赀M(jìn)行一次購(gòu)物活動(dòng)，收集、獲得購(gòu)物的基本知識(shí)。
2、方案一：每位同學(xué)都有去購(gòu)物的經(jīng)歷，你能不能說說在購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？
3、方案二：在購(gòu)買東西時(shí)，怎樣做才算是一個(gè)聰明的消費(fèi)者？
總結(jié)歸納。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第二單元。
生活中的習(xí)俗。
主題一多彩的民族節(jié)日第一課時(shí)辭舊歲迎新春時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
一、交流資料。
練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第二課時(shí)中秋節(jié)話團(tuán)圓時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
一、交流資料。
2、方案二：你們聽說過“嫦娥奔月”的故事嗎？這個(gè)神話故事講的是什么？
4、中秋節(jié)是中華民族的團(tuán)圓節(jié)。每到這個(gè)時(shí)候，人們都會(huì)借助明月聯(lián)想到家人的團(tuán)圓；遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人，也會(huì)通過月亮寄托自己對(duì)親人和故鄉(xiāng)的思念之情。
二、關(guān)于中秋節(jié)。
1、請(qǐng)把課前搜集的中秋節(jié)的資料展示一下。
2、結(jié)合教科書上的資料看看。
3、利用課件展示中秋節(jié)的文字資料，明確中秋節(jié)的象征意義。
5、指導(dǎo)學(xué)生把自己的計(jì)劃寫下來。教科書的第34頁(yè)上。
6、開展“我們的中秋節(jié)”計(jì)劃交流活動(dòng)，代表到臺(tái)前介紹，師生做好記錄并及時(shí)評(píng)價(jià)。
7、準(zhǔn)備中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。
8、中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)，進(jìn)行活動(dòng)。
9、才藝展示，評(píng)選“小能人”活動(dòng)，頒獎(jiǎng)祝賀。
10、師生座談，交流參加聯(lián)歡會(huì)的真實(shí)感受。
三、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第三課時(shí)少數(shù)民族節(jié)日多。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)過程。
一、激發(fā)探究興趣。
3方案二：請(qǐng)把你課前搜集的資料（文字、圖片、實(shí)物都可以）拿出來展示一下?？凑l(shuí)的資料最全、最多、內(nèi)容最豐富。
二、交流資料。
1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內(nèi)進(jìn)行交流。
2、結(jié)合教科書上有關(guān)資料的介紹。（第36--37頁(yè)。）。
3、組織評(píng)價(jià)。
4、可在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，生生相互評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)價(jià)。
5、教師介紹：“那達(dá)慕”大會(huì)，藏歷新年的資料。（課件展示、文字、圖片、實(shí)物等。
6同學(xué)們“那達(dá)慕”大會(huì)是蒙、漢、回、達(dá)斡爾等民族共同的盛會(huì)，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團(tuán)結(jié)?！安貧v新年”同樣是藏族人們的盛大節(jié)日，就像過新年一樣。
7、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗呢？
三、延伸拓展。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有從中體會(huì)到了什么？布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
主題二。
家有喜事。
第一課時(shí)。
搬新居。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺和見解。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
一、談話導(dǎo)入。
1、方案一：同學(xué)們，我們家里都會(huì)有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過生日等等。不同的地區(qū)、不同的民族、不同的時(shí)期，人們的慶祝形式（習(xí)俗）都不一樣。這不，小明的爺爺今天搬新家來。咱們也看看吧。
2、方案二：同學(xué)們，最近你家里有什么喜事嗎？說出來我們一起來分享一下。
4、搬新家算不算是一件喜事呢？
5、在搬新家時(shí)，還應(yīng)注意什么嗎？（有什么習(xí)俗）？
6、我們濟(jì)南在搬新家時(shí)有什么習(xí)俗？
7、生把自己知道的一些習(xí)俗匯報(bào)出來。
二、資料匯報(bào)。
2、結(jié)合傣族人搬新居的資料（教科書第9頁(yè)。）。
3、你還了解哪些民族的習(xí)俗？
4、教師課件展示：不同民族的習(xí)俗。
5、指導(dǎo)學(xué)生填寫在教科書上39頁(yè)。
6、評(píng)價(jià)。（生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)）。
7、通過今天的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？
三、延伸拓展。
知道更多搬新居的事情。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
迎新娘。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺和見解。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
一、導(dǎo)入。
1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的。
范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過的迎娶新娘的場(chǎng)面給大家說一說？方案二：你知道過去迎娶新娘的場(chǎng)面嗎？是什么樣的？與現(xiàn)在有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生自主看圖你知道當(dāng)?shù)氐幕槎Y習(xí)俗嗎？小組討論、交流，寫在教科書上。
8、全班交流、匯報(bào)。
二、生活中喜事多1、2、同學(xué)們，最近你家或者你看到哪些喜事？
生活中還有哪些喜事？（結(jié)合教科書上內(nèi)容說一說）。
3、全班交流，學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己家中的喜事，評(píng)選“喜事之最家庭”。
4、指導(dǎo)識(shí)圖，當(dāng)生活中發(fā)生類似的喜事時(shí)，人們會(huì)怎樣慶祝。
5、小組討論，全班匯報(bào)。
6、把最近家里的喜事寫一寫。
三、小結(jié)布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
課題三。
異國(guó)習(xí)俗。
時(shí)間。
課時(shí)2課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力。
4、尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
小組合作探究。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)。
一、檢查搜集資料。
1、課前布置任務(wù)。
3、你了解這個(gè)節(jié)日的來源或其他方面的知識(shí)嗎？
4、方案二：同學(xué)們你知道嗎，不同國(guó)家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗有哪些不同嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下（節(jié)日習(xí)俗）。
5、不同國(guó)家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗都有哪些不同嗎？
6、學(xué)生交流，教師視交流情況適當(dāng)補(bǔ)充。
學(xué)生交流，教師要針對(duì)學(xué)生搜集資料的方法，并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
5、了解不同國(guó)家的生活習(xí)俗有什么意義？
三、各國(guó)不同習(xí)俗的小報(bào)。
1、組織學(xué)生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國(guó)節(jié)日”小報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比展覽。
2、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。
第二課時(shí)。
一、匯報(bào)調(diào)查情況。
2、方案二：（放錄象）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么節(jié)日？是中國(guó)的節(jié)。
日嗎？關(guān)于這個(gè)節(jié)日你了解嗎？
二、“異國(guó)習(xí)俗交流會(huì)”
1、播放外國(guó)人的狂歡的情景，并結(jié)合教科書上有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。
2、通過了解感恩節(jié)的習(xí)俗，你知道了什么？你是用什么方法來獲得這些資料的？
3、你都搜集到了哪些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣？
4、學(xué)生按日常習(xí)俗的幾個(gè)方面分成組，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節(jié)小組”等，讓學(xué)生在課前用各種方法去搜集資料。
（2）交流：把自己搜集的資料展示給同學(xué)（包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面），適時(shí)給予評(píng)價(jià)。
（3）猜一猜：播放異國(guó)風(fēng)情錄象片段，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個(gè)國(guó)家的什么習(xí)俗。（4）評(píng)價(jià)。
5、通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？說說自己的收獲。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第三單元。
安全地生活。
課題1。
交通安全每一天。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。
2、通過觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。教法小組合作探究教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通狀況的錄象。
你認(rèn)為這里的交通狀況怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？方案二：同學(xué)們你認(rèn)為我們濟(jì)南的交通狀況怎樣？應(yīng)怎樣來改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法？只有人人都遵守交通規(guī)則，交通秩序才能有良好的保障。
二、探究學(xué)習(xí)。
1、只有遵守交通規(guī)則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規(guī)則？
2、檢查學(xué)生課前搜集的資料。你認(rèn)為哪些條款與生活有密切關(guān)系的，你可以把它摘記下來。3、4、5、6、7、8、聯(lián)系生活實(shí)際討論一下，你對(duì)所摘記的條款的理解。學(xué)生全班匯報(bào)。你都認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？把知道的交通標(biāo)志畫在教科書上。認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志對(duì)生活有幫助？你信號(hào)燈的來歷嗎？請(qǐng)讀54頁(yè)的介紹。
三、信息交流。
2、設(shè)置情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生提出問題。
3、教師給予必要指導(dǎo)。
4、教師進(jìn)行總結(jié)：我們要自覺遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序。交通安全，從我做起。
5、課后，進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。自覺進(jìn)行交通安全常識(shí)宣傳。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
交通事故的警示。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。
2、通過觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
3、通過學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，熱愛生活的態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
一、了解當(dāng)?shù)氐慕煌顩r。
1、方案一：同學(xué)們，在生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會(huì)引發(fā)事故。為了增強(qiáng)人們的交通安全意識(shí)，有必要掌握一些交通安全的知識(shí)。你都知道哪些交通知識(shí)？2、3、4、方案二：（課件展示）交通事故的展示。
檢查學(xué)生課前搜集的有關(guān)交通事故的資料。（圖片）結(jié)合教科書上的內(nèi)容進(jìn)行講述。
二、談感受1、2、3、4、結(jié)合教科書的內(nèi)容談?wù)勛约旱母邢?？分析、交流交通事故給人們帶來的危害。學(xué)生全班交流。
三、交通安全，從我做起。
1、交通事故給我們帶來的教訓(xùn)是慘痛的，那么我們?cè)鯓觼肀苊膺@種事情發(fā)生呢？
2、請(qǐng)把你的想法寫在教科書上。
練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
課題2。
從“119”談起。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。
2、想學(xué)生滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。
3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的自護(hù)自救能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。
教法小組合作探究教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)。
1方案一：教師向?qū)W生展示教科書中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災(zāi)的場(chǎng)景。
1同學(xué)們，看到這個(gè)場(chǎng)景你想說的什么？火災(zāi)給你們帶來哪些危害？
2引發(fā)學(xué)生提出問題并組織學(xué)生討論。教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出：
1、引起火災(zāi)原因有哪些？
2、我們應(yīng)該怎樣預(yù)防？
3、在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬袨榭赡軙?huì)引發(fā)火災(zāi)？
4、自己應(yīng)當(dāng)怎樣做？
二、創(chuàng)設(shè)情境1、2、3、4、學(xué)生討論交流：學(xué)生小組討論。教育學(xué)生，a如果遇到火災(zāi)等緊急情況，千萬(wàn)不可驚惶失措，要沉著冷靜，積極自救。不能慌張、亂跑，應(yīng)立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到。
b要選擇好迅速脫離險(xiǎn)境的路線。
c
如果外邊濃煙更大，火勢(shì)更猛，切不可貿(mào)然開門沖出。此時(shí)須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴(yán)門縫，使外邊的火焰、濃煙進(jìn)不來，再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時(shí)躲避，大聲呼救，等待救援。
d
如果遇到房屋開始崩塌的特急情況，應(yīng)迅速到墻角或衣柜下面。相對(duì)來說，這些地方較為安全。
5、你還有更好的方法嗎？集體講評(píng)。
第二課時(shí)。
一、談感受。
1、方案一：觀看消防警察火場(chǎng)救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：
3、消防員叔叔的話：我們接到報(bào)警后，保證一分鐘內(nèi)出警。平時(shí)我們就是這樣認(rèn)真訓(xùn)練、嚴(yán)格要求的。
接警、整裝、出警、準(zhǔn)備出發(fā)、滅火。（結(jié)合教科書的圖片）。
5、談?wù)勀銓?duì)消防警察叔叔的了解，二、出示圖片。
1、小學(xué)生展示各種消防器材圖片，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。
2、小學(xué)生展示各種消防器材圖片，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。
3、學(xué)生說說在哪兒見過這些器材？
5、滅火器。
6、火。
警
警
鈴
布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)反思。
4、課題3。
面對(duì)突發(fā)事件。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
本課采用調(diào)查、討論、探究的方法進(jìn)行教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提出問題并進(jìn)行討論交流。
1、方案一：課前，讓學(xué)生搜集的一些近幾年我國(guó)發(fā)生過的自然災(zāi)害的資料。
2、方案二：同學(xué)們，你知道突發(fā)事件嗎？應(yīng)該怎樣面對(duì)突發(fā)事件？
二、調(diào)查自然災(zāi)害1、2、3、4、5、請(qǐng)你查查近幾年我國(guó)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害？請(qǐng)把你搜集的資料填寫在教科書上。
自然災(zāi)害是怎樣產(chǎn)生的？（介紹的資料在教科書的第70頁(yè)）學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師講評(píng)。
討論：這些自然災(zāi)害給你們帶來了哪些危害？
作業(yè)：總結(jié)自然災(zāi)害的危害。教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
時(shí)間課時(shí)1。
課型新授。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。
一、提出問題，討論自護(hù)自救的方法。
3、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦？（結(jié)合教科書上介紹的資料）。
1、溺水。
2、在野外迷路。
1、說一說，如果發(fā)生了地震，我們就應(yīng)給怎么辦？
2、指導(dǎo)學(xué)生寫在教科書上。
3、突發(fā)事件很多，自護(hù)自救的辦法也很多，學(xué)生交流，教師介紹一些方法。
品生品社中心組。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇二
（一）情感與態(tài)度：
讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。
（二）行為與習(xí)慣：
認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮，要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。：
（三）知識(shí)與技能：
使學(xué)生提高承受困難和挫折的意志與能力。
（四）過程與方法：
在體驗(yàn)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學(xué)生掌握克服困難的方法，引導(dǎo)學(xué)生像榜樣學(xué)習(xí)，辛勤付出，體會(huì)成功的樂趣。
1、教學(xué)配套光盤。
2、讓學(xué)生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。
（一）游戲激趣，體驗(yàn)困難。
游戲規(guī)則：
（1）抬頭挺胸，兩臂前舉。
（2）兩腳分開，腿部半蹲。
（3）能堅(jiān)持三分鐘即為游戲勝利者。
師：哪些同學(xué)愿意來做這個(gè)游戲？不參加這個(gè)游戲的同學(xué)，老師也要分配給你一個(gè)艱巨的任務(wù)，那就是請(qǐng)你當(dāng)回小裁判，如果哪位同學(xué)不遵守游戲規(guī)則，你就有權(quán)把他淘汰出局。
師：準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始，小裁判請(qǐng)履行起你的職責(zé)。
師：好，游戲到此結(jié)束，能堅(jiān)持到最后的同學(xué)，他們真了不起！
請(qǐng)勝利者上臺(tái)，老師獎(jiǎng)給他們勝利的獎(jiǎng)?wù)?，大家為他們鼓掌。采訪勝利者和放棄者，讓他們說說遇到了什么困難，出現(xiàn)困難時(shí)是怎么想怎么做的。并讓成功者說說成功后的感覺。
（二）談?wù)勆磉叺睦щy。
師：那么我們就展開一下困難大搜索，說說自己生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難。誰(shuí)來說說呢？
師：對(duì)，我們要取得進(jìn)步，快樂成長(zhǎng)，就一定要克服困難，勇敢地攀登。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——板書《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎？一起大聲地說出來。讀題。
（三）小組討論，共出金點(diǎn)子。
師：請(qǐng)每個(gè)小組圍繞一個(gè)困難展開討論，找到解決這個(gè)困難的金鑰匙！如果這座困難山是你以前攀登過的，你可以向同學(xué)們介紹一下你的“登山”經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)小組長(zhǎng)安排好討論，組員踴躍發(fā)言，仔細(xì)傾聽，組長(zhǎng)做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)！
學(xué)生四人為一小組，在組長(zhǎng)組織下選擇身邊的困難，共同討論解決。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流。
師點(diǎn)評(píng)。其他小組還有補(bǔ)充的嗎？
師：還有哪個(gè)小組也要把你們的金點(diǎn)子說出來和大家分享一下？
師：同學(xué)們，通過討論，我們解決了很多生活中和學(xué)習(xí)中的困難，收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時(shí)，這些金點(diǎn)子肯定能發(fā)揮作用。
（四）樹立榜樣，讀讀故事。
師：讓我們一起去讀讀一個(gè)同齡人的故事。
學(xué)生自由讀文。
師：你有什么感受嗎？張朋是怎樣面對(duì)困難的？
交流感受，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。
師：其實(shí)，古今中外，勇敢攀登困難山的人是數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們知道的還有誰(shuí)？
學(xué)生介紹自己知道的“登山”故事，可以說別人的，也可以說自己的。
（五）欣賞，激發(fā)勇氣。
在這里，老師突然想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中的節(jié)目《千手觀音》，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人、戰(zhàn)士、運(yùn)動(dòng)健兒讓學(xué)生談?wù)劯惺?。交流?/p>
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)嗎？
師：正是因?yàn)樗麄冇杏掠诳朔щy的信心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和科學(xué)的方法，所以他們都取得了成功。當(dāng)有困難山阻擋在你的面前的時(shí)候，你不要慌張，相信自己能行，勇敢地面對(duì)它們，你就會(huì)克服困難，攀登上勝利的頂峰！在這里，老師有句話送給同學(xué)們。
出示：
困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
（機(jī)動(dòng)：同學(xué)之間互贈(zèng)格言）。
師：相信同學(xué)們都能戰(zhàn)勝困難，有沒有信心？
師：老師相信同學(xué)們都能勇敢地攀登困難山，成為生活的強(qiáng)者，品嘗到成功的樂趣！
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇三
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，感受家鄉(xiāng)的可愛。
能力：能通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系。
知識(shí)：知道家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，孩子們的注意力和興趣往往會(huì)更多地放在名人、偉人的事跡，以及獨(dú)特的房屋外觀和名氣較大難得一嘗的食物上，而對(duì)身邊那些默默無(wú)聞的勞動(dòng)者、建設(shè)者，久居陳舊的老宅，平日的家常便飯往往不太留心。而且對(duì)這些人和事物的關(guān)注也往往停留在表面現(xiàn)象上，這些現(xiàn)象和當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史文化間的密切聯(lián)系則是孩子們很難考慮到的。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)上看，農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)范圍不算廣闊，接觸到的人物，特別是名人、偉人相對(duì)較少。對(duì)于當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗、房屋建筑、日常飲食因?yàn)殚L(zhǎng)期身在其中而缺乏新鮮感和探究欲望，而且由于生活環(huán)境和條件的限制，孩子們收集資料的途徑相對(duì)較少。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的`含義。
為突破上述重難點(diǎn)，課前教師在指導(dǎo)學(xué)生收集資料時(shí)，可盡量引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便、切實(shí)、可行的方法，比如詢問家中的長(zhǎng)輩，在村中各處走走，進(jìn)行實(shí)地觀察，查閱報(bào)刊和書籍?；仡欁约簭男〉酱笤诩亦l(xiāng)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)等。而對(duì)象和內(nèi)容也盡量以學(xué)生身邊熟悉的事物為主，課前準(zhǔn)備的時(shí)間要盡可能的充分一些。課堂上，教師也要給學(xué)生們足夠的交流時(shí)間與空間。對(duì)于比較難以理解和展現(xiàn)的方面，教師可先做示范，也可利用多媒體或課間對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的引導(dǎo)，使學(xué)生間的交流在范例的引導(dǎo)下有目標(biāo)、有側(cè)重、有特色、有實(shí)效。
考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
能通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
教學(xué)課件。
剪刀、膠水、彩紙等手工工具；通過實(shí)地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子；訪問當(dāng)?shù)氐睦先?，了解老房子的特點(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)文化采風(fēng)”“家鄉(xiāng)的老街和老屋”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的美食佳肴”“活動(dòng)天地”的教材內(nèi)容。
活動(dòng)一家鄉(xiāng)文化采風(fēng)。
[播放課件：家鄉(xiāng)文化采風(fēng)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：
（1）家鄉(xiāng)文化大致有哪些方面？
（2）開展家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)：說家鄉(xiāng)話，唱唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲；做做家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品；展示家鄉(xiāng)文化的圖片等。（板書：濃濃鄉(xiāng)土情家鄉(xiāng)文化采風(fēng)）。
設(shè)計(jì)意圖：從鄉(xiāng)音、歌曲、工藝品等不同方面了解、認(rèn)識(shí)和感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)文化的喜愛之情和好奇心。
活動(dòng)二找找家鄉(xiāng)的老房子。
1．課前通過實(shí)地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子；訪問當(dāng)?shù)氐睦先耍私饫戏孔拥奶攸c(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因。
2．[播放視頻：家鄉(xiāng)的老屋]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們那里的老房子是什么樣的？從不同的家居中，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？為什么不同地區(qū)的老房子風(fēng)格會(huì)不同呢？學(xué)生可畫一畫自己喜歡的老房子，選擇優(yōu)秀作品辦一期壁報(bào)，并講一講你知道的關(guān)于老房子的故事和傳說。（板書：家鄉(xiāng)的老屋）。
和創(chuàng)造之間的密切關(guān)系，并懂得愛護(hù)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。
活動(dòng)三追溯村名的由來。
1．教師根據(jù)學(xué)生居住的狀況，按區(qū)域分組考察自己所在村落、集鎮(zhèn)、街道名稱的由來。
2．課前分組采訪當(dāng)?shù)厝?、查閱資料、訪問村文化館等，并做好充分的調(diào)查采訪記錄。
3．各小組將自己的圖文資料進(jìn)行。
4．課上，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本《小記者在行動(dòng)》的有關(guān)內(nèi)容，各小組可參照課本，用講故事、說歷史、講傳說等形式，為全班同學(xué)介紹自己課前成果。
5．：每一處村名必有一個(gè)故事，每一條老街都在訴說著一段歷史，老村、老街、老屋時(shí)時(shí)散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土情……（板書：老街）。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)地名的興趣和好奇心，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的親近感。
濃濃鄉(xiāng)土情。
家鄉(xiāng)文化采風(fēng)。
家鄉(xiāng)的老街和老屋。
活動(dòng)一找找風(fēng)味小吃和菜肴。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材《家鄉(xiāng)的美食佳肴》的內(nèi)容情境進(jìn)行討論：自己的家鄉(xiāng)有哪些有特色的美食佳肴？學(xué)生自愿結(jié)合成組，以模擬社會(huì)的方式，在“美食城”里開設(shè)特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”，并選出“老板”向大家介紹本店的家鄉(xiāng)特色食品。（板書：家鄉(xiāng)的美食佳肴各具特色豐富多彩）。
設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)自己家鄉(xiāng)飲食文化的認(rèn)同。
活動(dòng)二美食與環(huán)境的關(guān)系。
：看來，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習(xí)慣和不同特色的美食佳肴，這和當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢?、環(huán)境氣候、物產(chǎn)種類是有著密不可分的聯(lián)系的。（與地理位置關(guān)系密切）。
設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)其他家鄉(xiāng)飲食特色的認(rèn)同，并了解飲食與地理環(huán)境的密切關(guān)系。
活動(dòng)三做做家鄉(xiāng)菜。
1．學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的飲食經(jīng)驗(yàn)，選擇一種簡(jiǎn)單易做的家鄉(xiāng)美食，課前在家長(zhǎng)的幫助下準(zhǔn)備好制作原料，較復(fù)雜的也可在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下先做好。
2．根據(jù)自己選擇制作的佳肴，在教師的指導(dǎo)下填寫好課本中的制作單。包括菜名、備料、制作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)、從哪里學(xué)會(huì)的、家長(zhǎng)的等內(nèi)容，在班上互相交流經(jīng)驗(yàn)。
3．師生互相品嘗自己制作的家鄉(xiāng)美食，相互間做出。
設(shè)計(jì)意圖：通過制作過程，使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的飲食文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
家鄉(xiāng)的美食佳肴。
各具特色豐富多彩。
與地理位置有關(guān)系密切。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇四
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、給人類帶來的深重災(zāi)難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識(shí)。
能力：通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
知識(shí)：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話題，然而戰(zhàn)爭(zhēng)又如同可怕的惡魔，隨時(shí)都會(huì)侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥殘酷的畫面會(huì)令每個(gè)孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭(zhēng)的，他們渴望著沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平生活。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。對(duì)于身處信息相對(duì)封閉、教學(xué)資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來說，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的深重災(zāi)難的認(rèn)識(shí)會(huì)相對(duì)受到限制，對(duì)當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突了解有限，對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的教育很有必要。另外，農(nóng)村學(xué)生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難及和平的美好。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)在課堂上把握教學(xué)的著力點(diǎn)，既有生動(dòng)豐富的畫面沖擊學(xué)生的心靈，又有理性的分析來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的巨大破壞力。鑒于學(xué)生收集資料有難度，教師在課前可有針對(duì)性地組織學(xué)生收聽廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料；課內(nèi)通過新聞發(fā)布會(huì)的形式再現(xiàn)當(dāng)前國(guó)際上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，讓學(xué)生大致了解當(dāng)今世界上的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們；通過講述戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的圖文資料，感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的慘痛災(zāi)難；通過“我眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)”討論會(huì)和“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難”小調(diào)研，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大破壞力；通過近年來高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例了解，認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，拉近學(xué)生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的苦難，進(jìn)而對(duì)和平產(chǎn)生強(qiáng)烈渴求。
同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，看看自己所用的教學(xué)資源是否能為學(xué)生所接受，是否符合這些孩子的認(rèn)知水平，著力從兒童的視角，由感性的認(rèn)識(shí)到理性的分析來看待戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難。
教學(xué)重點(diǎn)。
知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難及和平的美好。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：搜集教學(xué)所需的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：收聽廣播、收看電視、讀報(bào)或查找其他資料，收集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰(zhàn)爭(zhēng)中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的實(shí)例。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程。
活動(dòng)一戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)。
[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)并不遙遠(yuǎn)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么？
：雖然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)好像離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。（板書：戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難）。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，并產(chǎn)生熱愛和平的情感。
活動(dòng)二從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)。
[播放動(dòng)畫：從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)]。
根據(jù)課前生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的照片，講講照片背后的故事。
：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰(zhàn)爭(zhēng)！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了親人；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了家園；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們失去了受教育的機(jī)會(huì)……戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕?。。ò鍟簭膬和壑锌磻?zhàn)爭(zhēng)恐懼不安擔(dān)憂）。
設(shè)計(jì)意圖：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的恐懼、不安和擔(dān)憂。
活動(dòng)三戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。
1．[播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭(zhēng)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比較中，我們能得出什么結(jié)論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計(jì)的表格。（板書：人員傷亡財(cái)產(chǎn)損失）。
持續(xù)時(shí)間。
參戰(zhàn)國(guó)家。
卷入人口。
軍民傷亡。
財(cái)產(chǎn)損失。
戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用。
第一次世界大戰(zhàn)。
第二次世界大戰(zhàn)。
2．[播放視頻：戰(zhàn)爭(zhēng)留下的后遺癥]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流討論：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來哪些后遺癥？近來國(guó)際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學(xué)習(xí)，分別介紹自己所研究的專題。如戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、對(duì)文物的毀壞、對(duì)環(huán)境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。
：戰(zhàn)爭(zhēng)，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是深重的災(zāi)難！（板書：環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難）。
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)不僅會(huì)在戰(zhàn)時(shí)給人類帶來災(zāi)難，而且還會(huì)留下許多后遺癥，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。
活動(dòng)四高科技與戰(zhàn)爭(zhēng)。
[播放視頻：高科技戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的后果]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？
設(shè)計(jì)意圖：思考高科技武器會(huì)給人類帶來怎樣的后果，初步認(rèn)識(shí)高科技武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)具有的雙重性。
板書設(shè)計(jì)。
從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)。
恐懼不安擔(dān)憂。
戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。
生命傷亡。
財(cái)產(chǎn)損失。
環(huán)境破壞。
心靈創(chuàng)傷。
……。
戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下苦難。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇五
3、知道因?yàn)椤芭紶柸鲆淮沃e”也會(huì)使自己失去別人的信任，給自己帶來麻煩；
4、正確理解“善意的謊言”。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師講故事。
2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會(huì)。并適時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生們勇于認(rèn)錯(cuò)的誠(chéng)實(shí)行為。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。
二、情景對(duì)話，事例導(dǎo)行。
1、看教材第2頁(yè)的兩組情景對(duì)話，學(xué)生對(duì)照自我總結(jié)的誠(chéng)實(shí)的含義進(jìn)行判斷。
2、學(xué)生談感受。、
1）學(xué)生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》，學(xué)生就故事和父親的對(duì)話展開討論。
2）學(xué)生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學(xué)生談自己聽完故事后的感受。
3、書寫建議和想法，排練小品。
1）在現(xiàn)實(shí)中，常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾，我們先來了解一下為什么會(huì)有這樣的矛盾。
2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應(yīng)該怎么做才對(duì)，如果你是父親，你會(huì)怎么處理？
3）寫建議：與同學(xué)討論想法或書寫自己的建議。
4）排練小品：根據(jù)自己的想法，找到和自己想法一致的同學(xué)，根據(jù)自己日記內(nèi)容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對(duì)話。
4、出示教材中“小幽默”《作業(yè)》，學(xué)生談?wù)勛x了這則小幽默，有什么感受？
三、辯論理解。
1、任何時(shí)候都應(yīng)該說真話，不撒謊。
2、有的時(shí)候不能全講真話，也有善意的謊言。學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，用事例證明自己的觀點(diǎn)。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇六
姓名：?班級(jí)：?成績(jī)：
一、這些知識(shí)你記住了嗎？請(qǐng)認(rèn)真想一想，填一填：
1.你家鄉(xiāng)的名稱是（?），你知道的家鄉(xiāng)最有名的美食是（）。
2、地圖上一般有（?）、（?）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。
3、來自農(nóng)村，通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的產(chǎn)品，一般稱之為（??）品，如（?）（?）（?）；來自工廠，通過對(duì)原材料進(jìn)行加工而成的產(chǎn)品，一般稱之為（?）品，如（?）（?）（?）。
4、產(chǎn)品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。
5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產(chǎn)工具的改進(jìn)來自人民的（），而（?）來自人民對(duì)生活的（?）和（?）。
6、我們的.社會(huì)就像一臺(tái)大機(jī)器，每個(gè)行業(yè)就像機(jī)器上的不個(gè)部件，各個(gè)行業(yè)之間，有分工、也有（?），機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
7、交通運(yùn)輸一般是指用（??）、（??）、（??）等把人或者物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方。
8、火車站或汽車站常見的設(shè)施有（?）、（??）、（??）、（??）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴(yán)禁攜帶汽油、酒精等（?）、（?）物品上車。
10、現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸外，還有一種特殊的運(yùn)輸方式（??），原油、天然氣等就是利用這種運(yùn)輸方式方便、安全運(yùn)到其它地方。
11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（?）、（?）、（?）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（??）方向發(fā)展。
12、過去人們常用的通信方式有烽火臺(tái)傳信、（??）、（??）、（??），非常的不方便。隨著通信網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在人們一般用寄信、（?）、（?）、（?）、（?）等方式通信，當(dāng)我們?cè)谙硎芡ㄐ艓淼谋憷麜r(shí)，還要遵守通信的法律和法規(guī)。
13、大眾傳媒一般是指（?）、（?）、（?）、（?）、（??），通過它們，使我們可以（??）的了解世界。
二、想一想，再判斷（打?或?）。
1.、羊是農(nóng)產(chǎn)品，但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品??（?）。
2.、汽車污染只要是指車禍???????（?）。
3.、上網(wǎng)電腦容易中毒，所以我們還是不要學(xué)電腦?（?）。
4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。???????（?）。
5.、馬拉松長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)是為了紀(jì)念麥哲倫????（?）。
6.、寫完作業(yè)已經(jīng)十點(diǎn)多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動(dòng)畫片（?）。
三、選擇題（將正確答案的字母填在括號(hào)里）。
1、校慶出教室的黑板報(bào)，在合作中出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的問題，這時(shí)應(yīng)該：???????（）。
a放棄合作，各干各的?b討論協(xié)商出一個(gè)最佳方案，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。
2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：????（）。
a利用周末購(gòu)買些新疆特產(chǎn)帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。
3、周末有朋友來家里玩，看電視時(shí)，你會(huì)：???（?）。
a只選自己喜歡的電視節(jié)目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。
四、簡(jiǎn)答題（支持或反對(duì)，選一種進(jìn)行回答）。
答：
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇七
1、模擬使用過去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步。
2、通過體驗(yàn)活動(dòng)，感受普通勞動(dòng)者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的情感。
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表。
第32——35頁(yè)。
過去年代的日常生活用品。
一、出示實(shí)物，引入課題：
請(qǐng)學(xué)生展示各自帶來的日常生活用品，提問：“平時(shí)你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？”“這些舊式生活用品是誰(shuí)使用過的呢？”
今天我們對(duì)家鄉(xiāng)人生活的變化作進(jìn)一步的了解。
二、小組討論，一起探究。
教師將搜集到的舊物品分給幾個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這些東西的大致年代和用途。說一說哪些東西現(xiàn)在已經(jīng)不用了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么。
三、學(xué)生演示，進(jìn)行體驗(yàn)。
請(qǐng)每個(gè)小組選擇一兩種用具，親身體驗(yàn)一下它的用途。在使用前，教師適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。
使用用具后，再說說哪些舊用具已經(jīng)被新用具代替，進(jìn)行新舊用具的比較。
四、學(xué)看年表，學(xué)做年表。
引導(dǎo)學(xué)生看年表，然后制作年表。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇八
四年級(jí)共有學(xué)生xx人，他們都很聰明活潑、好學(xué)上進(jìn)，正在向獨(dú)立性、自主性過渡，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長(zhǎng)，熱愛勞動(dòng)等優(yōu)秀品質(zhì)。但也有部分學(xué)生還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，這將有待于在本學(xué)期作較大程度提高。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，都能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人，積極主動(dòng)幫助他們；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng)、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn)，做到主動(dòng)為集體做好好事，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。
2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛。
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。
在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
1、課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課，按時(shí)上好每節(jié)課。
2、針對(duì)各個(gè)班的實(shí)際情況，有的放矢，因材施教。
3、鼓勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的思想教育，使他們能找出自己的不足，在不長(zhǎng)的時(shí)間里取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
5、積極組織各種課外活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，在活動(dòng)中提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇九
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ò鍟﹦?dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。
（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)___，你會(huì)說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）。
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）。
（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?！第一課美麗的生命（2）。
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的'校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）。
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）。
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）。
7、、板書：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
過渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；
而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。
我們通過語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎？（板書動(dòng)物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先?qǐng)出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；
看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過程?！獙W(xué)生種花（放音樂《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)第二課我們的生命（1）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn)：通過探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）。
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇十
1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。
3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
使學(xué)生明白困難為什么不可怕。
cai。
2
活動(dòng)一：困難是什么。
1、知道困難是什么。
2、知道困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣。
一、談話導(dǎo)入。
教師：有人說困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。困難究竟是什么呢？今天我們一起去認(rèn)識(shí)它。
二、指導(dǎo)看圖，小組討論。
1、圖一：困難是個(gè)大懶蟲。
圖二：困難是個(gè)嬌氣包。
圖三：困難是只攔路虎。
2、學(xué)習(xí)小組討論：為什么這樣說？
3、匯報(bào)討論的結(jié)果。
三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢？
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)談對(duì)困難的認(rèn)識(shí)。
四、講故事，明白道理。
1、教師講故事：困難和勇士。
2、交流：從這個(gè)故事中你想到了什么？
3、記錄：完成p3的“我看困難”
4、小結(jié)：困難并不可怕，可怕的`是你沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣。微笑著面對(duì)，你就是勇士。
五、活動(dòng)。
找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下，然后記錄下你的感想。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課《和好書交朋友》。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的繁重，以及社會(huì)上各種書名目繁多，學(xué)生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時(shí)間相對(duì)較少，還不會(huì)選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)的好習(xí)慣。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，四年級(jí)的學(xué)生大多都喜愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊(yùn)含的知識(shí)、道理，喜歡書帶給他們無(wú)窮的樂趣。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和缺乏讀書能力。
的實(shí)際情況，從合理安排讀書時(shí)間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學(xué)愛讀書的事例等活動(dòng)，切實(shí)地讓學(xué)生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學(xué)生“想”讀書的情感。
設(shè)計(jì)思路。
我在教學(xué)中采取探究學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀書，感悟讀書的益處。使學(xué)生懂得多讀好書有利于自己的健康成長(zhǎng)，終身受益也能為人類做貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀好書的熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，收集、整理資料的能力，學(xué)會(huì)選擇的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。
知識(shí)目標(biāo)：知道閱讀好書能增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
幫助學(xué)生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優(yōu)缺點(diǎn)；中國(guó)最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調(diào)查圖書損壞情況。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p27—p29頁(yè)內(nèi)容，話題為“我愛讀書”。
第二課時(shí)完成教材p30—p32頁(yè)內(nèi)容，話題為“我會(huì)讀書”。
第三課時(shí)完成教材p33—p34頁(yè)內(nèi)容，話題為“好書在哪里”。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一小小故事會(huì)。
1、師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥眩仁俏业呐笥?，也是你們的朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？師拿出課外書。
2、師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？
3、師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時(shí)候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）。
4、師：聽了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言。
5、師：大家平時(shí)也讀過課外書，你有過讀書入迷的經(jīng)歷嗎，在小組里講給大家聽聽。
6、全班反饋。
7、師：讀好書可以使我們認(rèn)識(shí)很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂。課前同學(xué)們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個(gè)故事會(huì)，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學(xué)生講故事。
8、師：聽了這些故事，你最敬佩誰(shuí)，說說自己的想法和感受。生自由發(fā)言。
活動(dòng)二。
1、師：俄國(guó)文學(xué)家高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。
2、師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學(xué)們聽一聽吧！
3、師：剛才同學(xué)們都說了自己喜歡讀的書，請(qǐng)大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。
4、分小組反饋。（可采用多種形式反饋）。
（1）游戲：猜一猜（學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）。
（2）選取一個(gè)大家都比較熟悉的書籍內(nèi)容，分角色將書中精彩片斷進(jìn)行表演或朗誦。
5、小結(jié)：讀書不僅使我們獲得了知識(shí)，還給我們帶來了快樂！
活動(dòng)三不可替代的書。
2、師：大家說的辦法都不錯(cuò)，可是有的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在家里有電腦、電視，獲取知識(shí)非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學(xué)們都收集了看書、看電視的各自特點(diǎn)和優(yōu)劣，今天我們就這一話題開展討論。
3、小結(jié)：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時(shí)間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營(yíng)養(yǎng)。
我愛讀書。
增長(zhǎng)知識(shí)帶來快樂。
多讀書讀好書。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一書籍的變遷。
1、師：同學(xué)們，古往今來幾千年，我們生活的世界發(fā)生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變?，F(xiàn)在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關(guān)的資料，現(xiàn)在小組中交流一下。
2、全班反饋。（生說書籍的變遷時(shí)，師多媒體或?qū)嵨镎故?。）?/p>
3、小結(jié)：隨著歷史的變遷，時(shí)代的發(fā)展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學(xué)們可供選擇的范圍也越來越廣。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體了解書籍的變遷，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感?！?。
活動(dòng)二讀書好習(xí)慣。
1、師：學(xué)會(huì)讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學(xué)問呢！。
2、師：有些同學(xué)是這樣讀書的，我們一起來看看，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這樣讀書好不好！
3、（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。
視頻一：上課時(shí)，小文在課堂中看起課外書來。
視頻二：放學(xué)后，小凡作業(yè)還沒做完，就著迷地看起課外書來。
視頻三：小周只愛看畫冊(cè)，對(duì)別的書不感興趣，并且看書時(shí)亂翻頁(yè)碼。
視頻四：同學(xué)小寧在認(rèn)真讀書，而小豪卻總是打擾他。
4、小組討論選一個(gè)內(nèi)容討論。
5、全班交流（多媒體出示相對(duì)應(yīng)的圖片）（板貼）。
6、小結(jié)：合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這樣才能真正和好書交上朋友。
活動(dòng)三：
2、誰(shuí)來向我們推薦一些適合同學(xué)們閱讀的書。
3、你們覺得哪些書是適合我們讀呢？
4、小結(jié)：其實(shí)，在同學(xué)們這個(gè)年齡，讀書時(shí)常常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不明白的詞和句子，這時(shí)我們可以跳過生疏的詞句，先大概了解書的內(nèi)容，覺得文章可讀，再查看字典細(xì)讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名家名篇，還可以讀報(bào)刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物來讀。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確哪些是適合他們讀的書，教給學(xué)生正確的選擇好書的方法?！?。
活動(dòng)四大家一起做。
1、師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長(zhǎng)大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內(nèi)容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。
2、師：剛才同學(xué)們說的方法都不錯(cuò)，這樣，請(qǐng)大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹這本書。（小組合作或自己做）。
3、展示作品。
4、看了同學(xué)的作品以后，你有什么意見。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
5、拓展：為了讓同學(xué)們更好地了解這些讀書方法，課下每個(gè)組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會(huì)讀書”的板報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣?！?。
板書設(shè)計(jì)。
我會(huì)讀書。
合理安排讀書時(shí)間。
選擇適合自己的書。
學(xué)會(huì)好的讀書方法。
第三課時(shí)。
活動(dòng)一好書在哪里。
2、師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？
3、師：很多人找自己想看的書都會(huì)到圖書館去，那里是藏書的地方。同學(xué)們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）。
4、大家知道中國(guó)最早的圖書館出現(xiàn)在哪嗎？
5、學(xué)生交流課前搜集的資料。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導(dǎo)關(guān)于圖書館的知識(shí)。】。
