寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

窗邊的小豆豆讀后感字篇一

于教師而言，幸福就是獲得成長。能在促進孩子們發(fā)展的同時讓教師個人的專業(yè)能力得到不斷的提高，那么幸福感就會在教師的內(nèi)心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過加入教師成長課程隊伍。我們開展不同的研修活動。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“如果你要想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣"。使天天陪伴學生不至于變成一種單調(diào)的義務。那你就應當引導每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專業(yè)書籍。希望真正促進自己幸福成長的共同愿景。

巴學園的孩子們上課可以從自感興趣的學科開始，這樣做的好處是“隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式。對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚的了解每個學生的個性，對于老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效的上課方法?！?/p>

這本書里的每一個故事都很平常，但是平常并不等于平凡，樸實并不一定無華。

這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”、由六輛電車改成教室的學校，更讀到了一個兒童成長的旅程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。

窗邊的小豆豆讀后感字篇二

最近，我讀了一些書，有《夏洛的網(wǎng)》、《中國神話故事》、《綠野仙蹤》，但我最喜歡的`是《窗邊的小豆豆》。

我覺得故事的主人公小豆豆特別像我，淘氣、可愛，老是有很多稀奇古怪的想法，她特別愛說話，總也說不完，我也同樣是這樣。

故事講述的是，在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，有個小女孩叫小豆豆，她非常淘氣，老師就讓她退學了。后來媽媽帶她來到巴學園，那里的校長特別好，小豆豆說話的時候，校長總是認真地聽，巴學園的教室是電車做的，大門是幾棵矮樹做的。巴學園里有趣的事情特別多，同學們也不用天天都上課，而是在巴學園里學習、玩耍。

我希望老師也像巴學園的校長一樣，耐心地傾聽我們的心聲，我的學校也像巴學園一樣，百花齊放、五彩繽紛、樹木蒼蒼、百鳥爭鳴，同學們在花園里自由自在，可以看到許多小動物，松鼠、小鳥、小鴨子……我們也可以在大自然里認識花草樹木、撲蝴蝶、捉蜻蜓，還可以種植各種農(nóng)作物。

我可真喜歡巴學園呀！我也想讓我的學校變成巴學園一樣！

窗邊的小豆豆讀后感字篇三

今天，我給大家推薦一本好書——《窗邊的小豆豆》。這本書主要講的是：作者上小學時的一段真實故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

中文簡體版《窗邊的小豆豆》出版至今，雄踞暢銷書排行榜長達8年之久，被廣大媒體和讀者評為“世紀最有價值圖書”。

這本書是我成長道路上的一位良師益友，因為它教會了我謙讓;教會了我認真傾聽，不要隨意的打斷別人說的話，特別是長輩;教會了我對殘疾人要有禮貌，不要說忌語......

其中“泰明死了”這一節(jié)讓我記憶深刻，因為這一小節(jié)寫得非常感人，寫出了泰明死后他的同學們懷念她的情景。尤其是小豆豆，她簡直不能相信“泰明死了”的情況，她非常難過，因為她看到教堂里滿眼都是白色的百合花。泰明漂亮的姐姐，泰明的媽媽，還有其他親人穿著黑色的衣服，站在教堂的入口外面?？匆娞┟魉诠撞睦铮换ǘ鋰@，閉著眼睛。小豆豆不忍看到這一幕，轉(zhuǎn)身往外走去。外面仍然春光明媚，陽光是那么燦爛，灑落在小豆豆的周圍。但是，此時的小豆豆臉頰上卻沾滿了淚水。這一節(jié)讓我深刻體會到同學們那深深的友誼，體會到朋友間那“水沖不走，棒打不散”的友誼。

同學們，快來買吧!

窗邊的小豆豆讀后感字篇四

這本書是一個日本作家“小豆豆”寫的自己小時候在一所學校里的真實故事。這所學校叫巴學園，一所神奇的學校。這所學校能讓所有不愛學習的孩子愛上學習。巴學園內(nèi)最具特色的東西就是電車教室。把一輛電車的輪子、長椅、司機的座位和吊環(huán)、扶手拆掉，加上小學生用的桌椅和黑板，行李網(wǎng)架、天花板、窗戶、地板都原封不動，這便是電車教室了。坐在電車教室里上課，感覺像是一邊旅行著，一邊學習。

小豆豆是怎么來到巴學園的?她的父母一直沒有告訴她。因為小豆豆的父母怕告訴小豆豆后，小豆豆會在心里留下自卑的情結(jié)。因為小豆豆才一年級，就被退學了!所以，小豆豆的媽媽才四處奔波，終于找到了一所能理解這個孩子的性格的學?！蛯W園。

你可能認為小豆豆這個名字不像一個日本人的名字，那是因為小豆豆本來叫“徹子”，“徹子”在日語中和“豆豆”發(fā)音相近，小豆豆呢一直以為她自己的名字就是小豆豆。

你肯定猜不出巴學園有多少學生。巴學園只有五十多個學生!相當于我們一個班的學生數(shù)量，因此，只需要六輛電車便可以裝下全體師生。

小豆豆在巴學園的故事，一篇讀后感是寫不完的。如果你感興趣的話，就趕快翻開《窗邊的小豆豆》吧!

窗邊的小豆豆讀后感字篇五

我唯一記得的一篇小學語文課文叫《我的旅行》，大概是小學二年級的一篇課文，時隔已二十余年，不是因為我懂得分析這篇文章并學會了擬人手法及人的內(nèi)臟，而是因為這節(jié)課我被罰站了。我向同伴描述著一顆豆子如果沒被嚼碎就到了我的喉嚨或者到了胃等等地方，我會怎樣的難受，然后我的班主任語文老師認為我擾亂課堂，讓我站到了教室門后面（她是中國千萬老師中最最優(yōu)秀的一位，在我的心里）。這是我記得的唯一一次受罰，也應該是唯一一次。6歲的我從此不僅在教室里學習知識，而且也學習了慢慢禁錮自己的思維。六七歲小小的我，當時多么渴望大人能聽聽我心里的故事，在六七歲的小人兒心里有滿滿的世界?？上В覜]有碰到小林校長，他可以聽一個一年級的插班生說四個小時的話，甚至象他這樣的人我也沒有碰到。可悲的不是我至今還牢牢記得這件事，而是20多年后，我在課堂上處理類似的學生時，他們受到的是和我當時一樣的待遇。巴學園的小林校長花四個小時聽一名新入校學生說話，我上周聽學生單獨說話的時間加起來大概四小時，我的校長聽了多長時間，我不知道。我和我的校長都兢兢業(yè)業(yè)在教學線上奮斗著。

"你為什么不寫完作業(yè)？""為什么遲到？""為什么上課講話？"等等出自于老師的口中的問題，大多數(shù)時候老師們并不期待或者說并不需要學生回答，老師需要的是這些個別學生與眾多學生一樣完成作業(yè)、不遲到、上課不講話。就算個別學生有充分的理由，但是為了成績提高，他也必須要與眾學生一樣。巴學園一共有三十名學生，我一共有一百零四名學生，我的校長則有一千五百名學生。前天看紀念中學一位老師的博客說他所在的學校有六千名學生，和其他許多學校比起來不算多。于是重點本應是"教育"的學校，現(xiàn)在第一要責是"管理".書中的小豆豆為了找丟失的錢包，把糞坑里的臟物舀到路面，校長從旁經(jīng)過時只淡淡說一句："記得把它們再舀回坑里去呀！",除了巴學園，真希望在別的學校也能出現(xiàn)這一幕。

在巴學園上學的學生，每天都從自己感興趣的課開始學習，所有的課重點在黑板上，自己挑，自己找答案，學完一天的課若還有時間，就去散步，在自然中學習生物物理美術。我的學校（也是中國幾乎所有義務教育階段的學校），每節(jié)45分鐘的課，教學任務需要完成、教學目的需要達到、教學重難點需要突破，面對坐著的50多張小臉，一人平均連一分鐘都攤不上。數(shù)不清的知識點，等不及讓他們主動去探索，老師就將他們引導（多利用與學生未來緊密相連的成績）到這節(jié)課的內(nèi)容中去。()假如這節(jié)課在分析一篇小說，重點講人物，那么他就不可以對窗外新冒出的綠芽感興趣；假如下節(jié)課講移情于景的散文，重點學習作者如何寫景，那么他就不能對操場上突然出現(xiàn)的一位跑步者感興趣。政治課上"責任"、"自信"、"善良"等等與人極相關的品性人格，書桌前的學生們?nèi)巳擞泄适驴芍v，等不及讓他們開口說，這些故事變成了書上一個個案例和一段段需要他們背誦的文字；歷史課上每個故事以及對每個歷史人物他們都有問題想問，等不及讓他們?nèi)枺麄円龅闹皇前堰@段故事年代人物背下來，把教材編著者已寫好的功過背下來。等不及學生對哪個知識點感興趣，吃透并提出質(zhì)疑，十分鐘的課間已經(jīng)結(jié)束，下一節(jié)課開始的鈴聲已經(jīng)響起，迎接學生們的將是另一堂課的一堆知識點，回到家后等待他們的是作業(yè)試卷背書還有輔導班。只有坐在電腦前，分析選擇哪個角色、前進的路線、進攻的方式等等，他們有了純粹屬于自己獨立思考探索的空間，突然間，我理解他們?yōu)楹蜗矚g打游戲了。

今天先寫到這兒吧，明天早讀后還有兩個班的課，我要構思一下如何讓學生在45分鐘內(nèi)吃透說明文要素并會抓住事物特征說明事物，等不及讓他們都感興趣了。

巴學園是真的存在過的世外桃源，是教育界中的理想國。我想要是在巴學園上學就好啦，在巴學園學習《我的旅行》那一課，我不會被罰站，說不定后來還會成為醫(yī)生或者別的什么；突然又想我能在巴學園教書就好啦，哪怕只做一天"‘旱田’老師",我想我也會和小豆豆一樣從心里唱出"我的學校，好學校，進去一看，還是好學校"的歌?？墒菦]有巴學園，我也沒在巴學園當老師，那么也要努力地做到讓學生們都快樂地期盼著上學！

窗邊的小豆豆讀后感字篇六

我家的.書架上，靜靜地躺這一本書——《窗邊的小豆豆》，那是我上小學時候最喜愛讀的一本書之一。

小豆豆原本是一個調(diào)皮搗蛋的性格古怪“壞學生”，和老師、同學、學校格格不入，最后被迫退學。讀到那里，我為小豆豆鳴不平。其實，只是其它同學、老師、學校不明白小豆豆而已。之后，小豆豆轉(zhuǎn)到一個新的學校。從此，小豆豆的學習生活進入一個嶄新的時代。

新學校巴學園和舊學校不一樣，那里的教學方式方式先進，沒有嚴格的規(guī)章制度，沒有沉重的學習壓力。在哪里，一切都是自由的，每個學生都是平等的。每個學生都能夠按照自己的興趣愛好去學習，能夠做自己喜愛做的事情。在這樣環(huán)境下，小豆豆迅速成長成一名發(fā)揮自己特長的三好學生。

讀到那里，我十分感慨。我羨慕小豆豆的幸運，羨慕她有明白她、支持她的父母，有一個好的學校、一個寬松的，能夠發(fā)揮自己特長愛好的學校。然后再想想自己的父母和學校，有點失落。

我的父母都是白領，賺得錢不少，我們家的生活條件也很好，但是他們對我的要求太嚴格了。整天都叫我學習，學這個學那個，我都沒有自己的時刻來做自己喜愛做的事情。

我上的學校是一所普通的學校，學校是以學習成績?yōu)橹?，不注重學生特長的培養(yǎng)。在這樣的學校里，我的愛好特長不能自由發(fā)揮，整天淹沒在學習中。

我好像像小豆豆一樣，有她那樣的父母，進入巴學園一樣的學校上學。

窗邊的小豆豆讀后感字篇七

你見過這樣的女孩子嗎？她調(diào)皮，一年級就被退學；但她又遇到了一個好學校，一個好老師。在新學校的時光里，她又懂得了許多道理。這就是小豆豆。

小豆豆很調(diào)皮，在她上一年級時，老師就要她退學。但是，后來她來到了“巴學園”遇到了小林老師。正是巴學園那獨特的教育方法，才是小豆豆變成了好學生，為她以后的人生埋下了基礎，成為了一個作家。

讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，喜怒樂怨涌上了心頭。我很高興，原來世界上還有一座那么生動活潑有趣的學校！還為小豆豆的媽媽找到一所好的學校，而敬佩更為小林先生感到驚訝！同時，還為巴學園感到惋惜。那么好的一所學校，卻因戰(zhàn)爭中的一場大火燒了。

我想，我永遠忘不了小林先生的一句話：“你們大家都是一樣的，無論做什么事，大家都是一樣的?！闭切×窒壬倪@一句話，改變了小豆豆的命運；正因為校長是對人公平的，正因為校長沒有因“小豆豆是退學轉(zhuǎn)來的而對她嫌棄，正因為校長的公平公正，才有了這么一批優(yōu)秀的學生！我不由的敬佩小林先生。

可愛的小豆豆，聰明的阿泰，智慧的小林先生，這些發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)前的故事，我想，她們將成為我腦海中一道抹不去的記憶!

窗邊的小豆豆讀后感字篇八

《窗邊的小豆豆》說小豆豆在其它學校是超差生，而到了巴學園卻成了高材生。因為巴學園有著獨特地教育方法。巴學園平常都是：上午老師把作業(yè)(一天的作業(yè))布置下來，如果上午同學們把作業(yè)全部做完了，下午就可以去散步，郊游等娛樂活動。教室都是用不用的電車做的。而且，中等要吃山的味道和海的味道。吃飯前還要唱“吃飯歌”。

巴學園用自己獨特的教學方法，使小豆豆成了高材生。我覺得只有好的教育方法和好的學習方法才能學好。

我就有兩個例子：我在香溢花城學作文，這個作文班就有著獨特的教學方法。

我們的“老大”（仇老師的昵稱）一早就給我們輔導作文，一個個點評。我們點評完了以后，就回到座位上改正。改后，再讓老大“驗貨”，如果是“合格品”，就可以進入第一個環(huán)節(jié)——幽默少年王，先每個人說一個小故事，大家舉手投票，選出“幽默少年王”。然后，老大開始說要寫作文的內(nèi)容，我們再來打草稿，草稿快打完時，老大再帶我們玩?zhèn)€游戲，再接著把草稿抄到作文紙上，你看這么快的一節(jié)課就上完了。

還有一個例子，我的爺爺是一個好老師。爺爺每次就讓我寫40分鐘，玩15分銷。我覺得這樣我能寫得認真，玩得快樂。

我想說的是，只要有一個好的教育，學習方法，就一定能學得好，雖然我們中國沒有這樣的“巴學園”，但只要教的好，學的好，照樣可以成為高材生。適合你的方法就是好的方法。

窗邊的小豆豆讀后感字篇九

今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書，講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

“巴學園”的校長是一個一生都致力于教育研究的人，他經(jīng)常說：“無論那個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)“，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成富有個性的人。

在閱讀過程中，我常常會被小豆豆的一些可愛的舉動逗得哈哈大笑，比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全部都撈出來，像“小山“一樣，小林校長只說：“弄完以后要把他們放回去喔”還有一天，小豆豆把自己單臂掛在樹上，校長問她在做什么，她說看著牛肉也是這樣被整天掛著，她想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮。

我喜歡小豆豆，更喜歡創(chuàng)建巴學園的校長先生。

窗邊的小豆豆讀后感字篇十

《窗邊的小豆豆》讀后感《窗邊的小豆豆》是由日本著名作家黑柳徹子所著，講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

在這本書里作者讓讀者感受到了小林先生對孩子的成長，教育以及愛的付出，從而理解到小林先生的良苦用心。一句"你真是一個好孩子"不僅激勵著、支持著小豆豆，也讓我沉思許久，是啊，這是一句多么寶貴的話呀，它能讓一個孩子懷有"我是一個好孩子"的自信，并不斷地朝著"好孩子"的目標前進。

曾經(jīng)我也遇到過一個特別的小男孩，在大家眼里，他就是一個被媽媽寵壞了的，讓人頭痛的孩子，不僅對班上的同學有些霸道，連對老師及爸爸媽媽都是毫無禮貌。但是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了小男孩比別人多了一些不一樣的東西，他比其他同齡的孩子聰明，比其他孩子的情商都豐富，語言的表達能力也是極其好的，對誠信這方面那更為看中，發(fā)現(xiàn)了他這些優(yōu)點，我越發(fā)喜歡這個與眾不同的孩子，在取得了他的信任和愛戴的同時，在很多時候，我都會抓住機會在大家面前表揚他，讓他在班級里樹立一個"我就是一個好孩子"的形象，從而在各方面都有更好的表現(xiàn)。確實，在我們相處了兩年后，這個孩子在各方面進步都是相當?shù)拇?，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進入到小學，一個陌生的環(huán)境，我也相信他會越來越優(yōu)秀的。

小林先生經(jīng)常說："無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些"優(yōu)良的品質(zhì)"，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。"小豆豆是被一所小學退學的"怪"孩子，她的媽媽為了照顧小豆豆的心理而隱瞞了退學的事情，到處尋找一所能理解小豆豆個性的學校。在大多數(shù)的老師和父母看來，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子，可是，巴學園卻給了孩子更多的寬容和快樂，讓孩子在不知不覺中學會更多的東西。用樹做成的學校大門，用電車做成的教室，用海的味道、山的味道做成的盒飯，在大自然里的大冒險，小林先生對高橋君的"你絕對能做到！"鼓勵孩子大膽地在大家面前表達想法，建立孩子們對巴學園真摯的愛，用與眾不同且有趣的方式上課等等等等，這些都是讓我為之震動的地方，也是我們應該學習的地方。

書中不僅是作者在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度，小林先生規(guī)定一個班的孩子不能超過三十個，注重全面地培養(yǎng)孩子，在教學上，巴學園有兩大特色，一是保護孩子的好奇心，如果將孩子的好奇心抑制住，今后還有什么創(chuàng)新可言？二是善于傾聽，我們都應該向小林先生學習，培養(yǎng)我們的耐心，認真地去傾聽孩子想說的話，要懂得去愛孩子和尊重孩子。是呀，有多少老師或者家長能做到耐心傾聽孩子說話到四個小時的呢？！我想，在讀完這本書的人都會非常羨慕小豆豆能遇到一位這么懂孩子的小林先生，非常羨慕小豆豆有著這樣一位能顧及孩子心理感受的媽媽啊，羨慕小豆豆能到那生著根的校門、電車教室、吃著帶有山的味道海的味道的午餐的學校上學，在學校經(jīng)歷的所有教育活動都給在巴學園學習生活的孩子們留下了一生難以忘懷的寶貴記憶！我也希望我的學生在我的引導下也能有一個充滿回憶且有意義的童年！讓耐心、愛心、責任心充滿我的執(zhí)教生涯！

窗邊的小豆豆讀后感字篇十一

今天，我在家好好的閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這是一本好書，作者黑柳砌子向我們描繪了一個在日本東京的小學校——巴學園的故事。

翻開到第一面，一雙手現(xiàn)然眼前。這雙手的左手的大拇指和食指握著一朵盛開、又即將要謝掉的花，下面寫著“謹將本書獻給已逝的小林宗作老師”。小林宗作是誰？讓我們接著往下讀。翻到第二頁，是目錄，它用了整整四頁寫出每一章有趣的題目，如“非常奇怪”、“真是一個好孩子！”等等。翻過目錄、故事開始之前，作者寫了這么一段話：“這本書講的是一所小學和在那里上學的一個女孩子的真實故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)前的東京?！?/p>

小豆豆在上巴學園之前就被退學了，一年級就退學了！當小豆豆的媽媽聽到這個消息后，并沒有斥責小豆豆，而是“我們?nèi)バ聦W?？纯窗?，聽說那里很不錯呢！”如果小豆豆的媽媽告訴她退學了，小豆豆也不會這么興奮了。

不過巴學園也的確挺特別，通常學校的大門是用氣派的混凝土柱子做成的，可是巴學園的大門卻是用兩棵活的樹做成。而且更不可思議的是，教室居然是用電車做成的！只是電車不再動了，不過電車內(nèi)部除了把座椅換成課桌和椅子，其他的都沒有改變。所以當車子外的景物跟著風搖擺起來時，電車就像會動了一樣。

巴學園的教育方法也與其他學校不同，別人都是固定好的課一節(jié)一節(jié)上，可巴學園的老師卻是把一天所學的科目和內(nèi)容寫在黑板上，讓孩子們自己自學，如有不會的題目，再向老師請教，如果表現(xiàn)好的活，下午還可以去散步。

再介紹一下小林宗作先生，他是這所學校的校長，一個十分熱愛孩子的人，當時小豆豆剛剛?cè)雽W時，校長沒打一個哈欠，沒露出一絲厭倦聽著小豆豆講了四個小時的話，四個小時！由此可以看出校長的耐心。

只可惜，巴學園在1945年被美國的飛機空襲所燒毀，如果巴學園還在的話，現(xiàn)在就沒有孩子不愛讀書了吧！

窗邊的小豆豆讀后感字篇十二

《窗邊的小豆豆》，這本書名，好像很多年前聽同事小張說起過。大致地了解到這是講一位老師對一個學困生不另眼相待的故事。網(wǎng)上也看到過別人的讀書推薦?？蛇@么多年來還是沒有認真地去讀過。今天，當我讀完這本書時，我不得不承認，沒有早點讀，真是一種遺憾。

書中小豆豆的生活總是那么快樂的，即使她被退學了，可有一位愛她的媽媽，絲毫沒有責怪她的意思，甚至還盡力地用自己的力量保護著孩子。母愛的偉大再次體現(xiàn)出來了。讀的時候我時不時地反思自己，當孩子做出一些另類的舉動時，能不能像小豆豆的媽媽那樣包容孩子；當小豆豆弄破心愛的衣服時，不去在乎衣服的價值，而是想著了解這樣的事情會給孩子帶來怎樣的快樂；當孩子興致勃勃地要做一件事時，像小豆豆的媽媽那樣不去反駁孩子的奇思妙想，只是給孩子一些鼓勵與支持，只是憑借自己的微薄力量為孩子創(chuàng)造條件……“媽媽，你要是能像小豆豆的媽媽就好了！”我似乎聽到了兒子在耳邊這樣對我說。（兒子也在讀這本書）。

我感謝這些畢業(yè)了的學生，他們讓我更加珍惜和現(xiàn)在一年級小朋友的相處，讓我知道他們就是一個個小豆豆。所以在學校課題研究立項時，我選擇了學生差異性教學，因為每一個學生在我的眼里都是唯一。我從一開學起就每天堅持記錄一些他們生活中的故事，我也用心地感受著他們對我的尊敬和愛戴。我知道一時的感動不難，如果要時時刻刻、分分秒秒都要做到包容每一個孩子很難，但我也會盡力而為，因為他們“每個都是好孩子”，我相信他們“絕對做得到”。

因為有媽媽、校長和巴學園的同學，小豆豆一直快樂地生活著，直到巴學園著忍不住地掉了下來。在泰明去世時，在洛基失蹤后，我又與小豆豆一起落淚。熟悉的人或事不再依舊時，又怎能讓人不感傷？童年真摯的情感在回憶時尤其珍貴。

從此，心里永遠有了小豆豆！

窗邊的小豆豆讀后感字篇十三

《窗邊的小豆豆》這本書在我還在讀書的時候就很出名，以前總沒耐心看完，當時只覺得是單純描寫童年瑣碎小事的書，還天真地幻想能去那個用廢棄電車做教室，用樹木做圍墻的“巴學園”上學。到如今工作，再次翻開這本《窗邊的小豆豆》，卻不由得被書中的小林校長所吸引。

書中的主人公小豆豆是大人眼中的“壞孩子”，被退學的她剛來到巴學園就遇到了小林校長，小豆豆在校長先生面前絮絮叨叨說了四個小時，可他卻沒有絲毫的厭倦和不耐煩，面帶微笑認真地聽著她說完，小豆豆第一次感受到了被重視的溫暖，一下便喜歡了上眼前這位老師。之后的日子里，當“巴學園”的學生發(fā)生問題，小林校長也會認真地聽每一個孩子解釋。這些點點滴滴，讓我真切地看到了一位慈祥睿智的小林校長，他那些與眾不同的教育理念，他對待孩子的那份認真，讓我無比感慨那些能遇到小林校長的孩子是多么幸運。

試想如今已工作的自己，如果我也和小林校長一樣，在孩子們需要的時候，認真地傾聽，眼睛看著眼睛對話，孩子們會不會也和小豆豆一樣感受到老師的關心和尊重呢？傾聽孩子和讓孩子有機會說話是同等重要的，那些“童年無忌”的話語，或許就是孩子內(nèi)心真實的反映，孩子犯錯了聽聽他怎么說，即使真的是他的錯，他也會因為有機會為自己辯解而比較“心甘情愿”。沒有什么“壞孩子”，他們只是需要被老師們“看到”，我們應該用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽。

每個老師的一言一行都會在孩子心里留下什么，或許很小，或許很大。我曾在書上看過一位老師說過這樣一句話：“無論是與我相處三年還是三十分鐘，我都不應該是孩子成長歷程的過眼云煙”，故事的最后那個因“無法管教”而被退學的小豆豆，最終成為了聯(lián)合國兒童基金會親善大使?？赐甏藭?，我明白了小林校長對教育的熱愛和追求，也明白了為什么作者會將緬懷小林校長的話放在扉頁。小林校長對小豆豆的教誨改變了她一生，足以讓她銘記一生。我知道像小林校長那樣的人太少，但對我來說，小林校長可以是榜樣，在他創(chuàng)辦的“巴學園”我能看到更多教育的可能性，真正的教育是貼近孩子，理解孩子，發(fā)現(xiàn)他們的個性，再用合適的方式引導孩子，教育孩子。