很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內(nèi)容感悟。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？以下是小編為大家準備的讀后感精彩范文，希望對大家有幫助!

窗邊的小豆豆讀后感字篇一

在暑假里，有一本書我反復看了好幾遍，那就是《窗邊的小豆豆》。這本書自1981年出版后，成為日本歷史上銷量最大的一本書，現(xiàn)在被譯為多種文字，帶給全世界幾千萬讀者笑和感動。

《窗邊的小豆豆》主要講述小女孩兒小豆豆因淘氣被原學校退學，后來她來到巴學園，在小林宗作校長的愛護下，這個一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子，改掉了許多壞習慣，并奠定了她一生的基礎。

“小豆豆”展現(xiàn)了作者兒童時代，成年后，他曾任聯(lián)合國的一名教育大使。

令我感興趣的是巴學園的一些校園生活與日本和中國的學校不一樣，是學生們理想中的學校。如：學校的圍墻是由灌木圍成的，每天坐的座位可以根據(jù)自己的興趣而更換……富有情趣的校園環(huán)境使學生們心情愉快，學習興趣增加，學習效率提高。

最主要的還是學習方法的不同：老師將一天學習的各科的知識點都先寫在黑板上，接著學生們自己學習，學習的順序自定，可以從自己喜歡的科目開始，不懂的地方才問老師，有很大的自由。如果大家在上午就自學完所有的課程，下午就可以自由活動。

我覺得這樣的上課方式能提高學生的自覺性，效率明顯比幾十名學生坐在教室里上課好，能用有限的時間學習更多的知識。

但這種上課方式有利也有弊，由于這樣學習完全靠自覺性，所以如果有人本身就不喜歡學習，那他在哪都什么也學不到。

窗邊的小豆豆讀后感字篇二

今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，書中有好多我喜歡的童年故事，如：野炊、我喜歡、圖書館等。而我最喜歡的是的一篇是—校長先生。

文中的故事就像是一棵大樹和一棵小草在對話，語言雖然有點凌亂，但那才是不加修飾的童話：作者徹子也就是文中的主人公小豆豆，在一年級因為太淘氣而被退學，后來她到了一所新的學校。故事就發(fā)生在第一次見到了新學校的校長先生那一天的上午。豆豆很幸運，校長先生非常喜歡和他的學生交流，就因為這樣豆豆語無倫次的給校長講了和她相關及和她無關的好多話題，如：電車跑的太快了、原來上學的學校里有燕子啦、媽媽說今天穿的衣服上的紅花很土氣啊、家里有一條狗叫“洛基”會說謝謝啦……諸如此類。直到絞盡腦汁，到最后實在想不出其他可以和校長說的話題才肯罷休?？蓯鄣男ｉL很有耐心，饒有興趣的聽了足足的一個上午，四個小時……。我在讀的時候仿佛看到了一張圖畫：和藹可親的老校長，他有著溫暖的大手和鼓勵的眼神;天真爛漫的豆豆，口無遮攔，滔滔不絕。

讓我想想，其實我的身邊也有像豆豆這樣的小女孩，也是一樣的超級可愛。我的小表妹月月就是其中一個，整天嘰嘰喳喳，沒玩沒了的講話，經(jīng)常眉飛色舞的為你講解每一部她看過的動畫片;愛吃口香糖，可總是嚼著嚼著就把口香糖咽進肚子里;每次我要回家她總是因為舍不得而哭紅了眼，當然關于他的故事還有很多。雖然我們經(jīng)常見面，但是我沒有真正耐心的聽她講講她認為有趣的事情，總覺得和她一起玩不起來。也許不是因為我不是她的校長，而是因為我不是一個好哥哥。

可能明天，也可能下一個周末，我愿意學學豆豆的校長，做回一個好哥哥，走進小月月的內(nèi)心世界，去和她一起感受她的童年趣事。

其實，童年的趣事是開在路邊的小花小草，當你走過時可能并不經(jīng)意。但如果你俯下身來，像豆豆的校長一樣和他們一起感受那些點點滴滴的驚喜和快樂，你會發(fā)現(xiàn)小花小草也有芳香，她們?nèi)~子上滾動的露珠是那樣的晶瑩透亮，和她們在一起的那種感覺很棒!

窗邊的小豆豆讀后感字篇三

童年，像一個個彩色的貝殼，有人快樂，有人苦惱。讓我們摘下那個彩虹顏色的貝殼，來看看它主人的故事吧！

故事中的主人翁就是假期讀的一本書《窗邊的小豆豆》中的小豆豆。她是個愛幻想的女生，卻像個男孩子似的淘氣，上課不是跟宣傳藝人打招呼，就是和燕子說話，要不然就是把畫畫在桌子上……老師受不了，把她開除了，在***媽努力下來到了巴學園，居然成為一個好孩子，正是這所學校改變了小豆豆的一生！

這是一所讓人無限向往的理想樂園……。

巴學園的教室與眾不同，那是用廢棄的電車改裝成的教室，讓孩子們自己選擇喜歡的課程來學，孩子們居然還能到課外去學習，與大自然親密接觸，這時老師潛移默化地將知識傳授給學生。

巴學園更有趣的是讓孩子們在吃飯中學到知識。比如為了讓孩子們開心吃飯，不挑食，校長要求盒飯得有“海的味道”“山的味道”，就是說海中、山上的食物，孩子們每天對著飯盒都充滿好奇，而孩子們也就是在不知不覺中認識了水中生物和山上的動植物以及飯菜的做法，個個茁壯成長，真可謂一舉兩得。

在巴學園里長大的孩子，因為每堂課都按從最喜歡的一課開始，讓孩子們發(fā)展自己的特長。最后，孩子們有的成了物理學家，有的成了主持人……什么樣的孩子都在這里變成了天才。

在巴學園，或許沒有最好的環(huán)境，最好的老師、校長，可是它有一道獨一無二的光環(huán)，那就是對孩子們的理解，讓孩子們快樂學習、快樂的生活，快樂的成長！我喜歡這樣的學校。

窗邊的小豆豆讀后感字篇四

《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事，作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的呵護和引導下，讓一般人眼里" 怪怪" 的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。她根據(jù)自己真實故事寫的這本書，成為日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發(fā)行，擁有數(shù)千萬讀者。

“我們有這樣的學校嗎？”說實話，我有點羨慕小豆豆。因為她遇到了一位超級棒的校長？ ——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。

小豆豆因為小林校長的愛護與引導，可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。巴學園的上課方式非常特別。在第一節(jié)課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實驗。在已經(jīng)習慣了中規(guī)中矩的中國小學生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用。隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學生的個性，對于老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。

我想所有看完這本書的孩子，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，

很多成年人也一樣，長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂?？上В@種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。他還說：“不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大?！?事實上，無拘無束成長的小豆豆長大以后就非常成功，被譽為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學園的這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。

著名兒童文學作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導兒童本位。他問了一個沉重的問題：“怎樣讓我們的孩子，更像一個孩子？”“作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長，不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義做著傷害愛的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀?！碑斎恍×中ｉL用自己獨特的教育方式引導孩子走正確的道路的方法不能隨便套用，在現(xiàn)行的教育制度下，一個老師如果這樣干我想一定會被開除的。但是表面的東西不一定要學，本質(zhì)的東西一定要學。這本書表達了一個最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關愛、對孩子的認可。

作為一名教師我們應有極大的耐心和廣博愛心去關注問題學生，學會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應孩子的發(fā)展，還孩子一個自由發(fā)展的空間。

窗邊的小豆豆讀后感字篇五

《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者黑柳徹子小時候在巴學園上小學時的事情。這本書就像一個小朋友的日記一樣，充滿童趣，又十分特別、新奇。

故事發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)前，日本的一所小學里。小豆豆（黑柳徹子的小名），一個十分調(diào)皮的小女孩兒，正到處找愿意讓她入學的學校。

最終她找到了一個很特別的學校：巴學園。這個學校本身就很特別，教室是一輛輛電車改裝成的。校長叫做小林宗作，他是一個十分注重興趣、尊重孩子的好校長。小林校長與學生們一起做了很多學生們都愛做的事，慢慢地讓小豆豆這個在別人看來“怪怪的”小女孩變得十分自信。

小豆豆在這所學校里感受到了這個世界、這個時代。書中有一章寫到小豆豆的好朋友泰明死了，小豆豆為此感到十分傷心。這是小豆豆第一次如此深切地認識到她身邊的這個世界。在小豆豆深切體會到這個世界的同時，小林先生與學校的老師們也讓學生們保持了一顆童心。到了夏天，校長將游泳池充滿水，讓學生們下水游泳；到了冬天，校長又組織學生開展了一次小小的溫泉旅行。小小的活動讓校園中充滿了溫馨。

小林先生與老師們都很尊重學生們的行為與想法。有一次，小豆豆深愛的包掉進了下水道里，她為了找到錢包，就把學校后面挖了一個大坑。校長走過時，小豆豆很害怕小林先生會責怪自己，但小林先生卻說，只要把挖出來的東西都填回去就行了。

小小的校園充滿了笑聲，雖然校園被外國的飛機炸毀了，但回憶是不會消失的。

這本書獻給已逝的小林宗作先生。

窗邊的小豆豆讀后感字篇六

剛看到《窗邊的小豆豆》這題目時，我還以為小豆豆是可以吃的呢。后來看了后，我才明白，這不是啥可吃植物，是個人名。

這本書的作者是日本的黑柳徹子，寫了一個小女孩小豆豆在與眾不同的巴學園的經(jīng)歷，寫了她在巴學園的快樂和自由。我好羨慕小豆豆，羨慕她能在電車教室里上課，羨慕她能在學校大禮堂里“露營”，羨慕她……但我最羨慕小豆豆有個新新校長——小林宗作先生，他是個能真正理解孩子的校長。他能聽小豆豆一連說四小時的話，而沒有露出一絲厭倦。小林校長經(jīng)常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這是多么讓人可敬的校長！

如果你在巴學園逛餓了，小林校長會端上“山的味道”和“海的味道”給你品嘗。原來這奇特的名字是校長為了孩子不偏食而起的名字，各種食物都有份。有創(chuàng)意吧？吃完飯，就來參加巴學園的活動：上午把課全上完；下午就可以集體出去活動，了解大自然；晚上，還可以在大禮堂支帳篷露營，聽校長講旅行故事……巴學園的生活多令人向往！

我也想成為巴學園的學生，在這，你能真正理解友情；在這，你能感受集體的溫暖；在這，沒有師生之分，沒有老師向家長告狀。無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。而我們既能快樂地學到知識，又養(yǎng)成了良好的習慣，真是一舉多得！

合上了書，我就想：我們國家為啥沒有這樣的學校？如果有的話，那肯定是所有孩子們向往的天堂。我們可以和老師互動，互動中也能學到知識。真希望老師和家長能看看這本書，能真正了解孩子們的心聲，成為像小林校長那樣的人，讓所有小豆豆們都能快樂地長大。

每次在我傷心、難過時，它給了我快樂；在我閑暇時，它給了我充實的生活；在我遇到困難時，它給了我勇氣……這種。種體會正是它帶給我的，讓我終身難忘。它就是——《窗邊的小豆豆》。

窗邊的小豆豆讀后感字篇七

這個暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，一翻開，我就被小豆豆這個天真、有趣、可愛、充滿童趣、童心的孩子和那善解人意、教學獨特的校長吸引了。

這本書講的是小豆豆因為每次再很安靜的課堂上，忽然站起來到窗邊和燕子打招呼，讓全班大笑，不好讓老師講課，有時候還會向窗外的宣傳藝人打招呼，讓他們來表演一段，這樣使全班同學都趴到窗戶邊上看他們表演，表演結束了，一節(jié)課也結束了，小豆豆還經(jīng)常把課桌的抽屜不停地開會，發(fā)出很大的聲響，影響了老師和同學，連隔壁老師都不能忍。

小豆豆就這樣因為淘氣、調(diào)皮而退學，來到了一個改變她的地方——巴學園。

在這里每個孩子都沒有挑食的毛病，因為校長讓他們帶了“山的味道”“海的味道”，山的味道是山土的青菜，肉，害得味道是海中的菜。

最特別的還是小林校長，他十分尊重學生，小豆豆在他面前講了四個小時的話，中間他一直在聽，沒打一個哈欠，沒打斷他說話。

校長教學方法也和別的學校不同，他是讓學生選自己喜歡的學科，選好后，就第一節(jié)課讓他們上自己喜歡的課。

有一次小豆豆的包掉進糞池，她竟然把糞掏出來，找小包，小林先生因為巴學園，所以才會讓小豆豆變成讓人能接受的好孩子，見了不但也沒罵她，而是讓她找完后，要將這些糞便搞回去。

小豆豆就是這本書的作者，這些事都是發(fā)生過的，作者幸好遇到一個教學獨特，善解人意，不批評人的好校長，不然作者會一輩子和一開始那樣。

窗邊的小豆豆讀后感字篇八

她，一個長大后想成為售票員的天真小孩；她，一個為了一個空錢包而奮不顧身的可愛小孩。她，就是小豆豆。

小豆豆從小就是一個不安分的小孩。上課不安分，由于課桌是上下翻的，小豆豆就不停地開了又關，關了又開。回家后還得意得跟媽媽說：''學校里的課桌真有趣。"藝術課的時候，老師給每個人發(fā)了一張白紙，小豆豆卻把白紙移到了一邊，在桌上畫起了史無前例的"大作"。因此種種，都是小豆豆被退學的原因。

可小豆豆來到巴學園之后，一切都變了：小豆豆每天都在大巴車里上學，自己想坐哪就坐哪，想上什么課就上什么課；吃午飯時，同學們就會把自己的午飯展示出來，有"山的味道"和''海的味道''，如果沒有，校長的夫人會把飯菜送到你的面前......

但好景不長，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了！一枚炸彈投中了巴學園，頓時，火光四濺，大火紛飛，巴學園成了一片廢墟。孩子們的巴學園沒了；小豆豆的巴學園沒了；校長的巴學園沒了！

......

巴學園沒了！

雖然巴學園消失了，但黑柳伽子筆下的巴學園在我們的心中留下了美好的記憶！

窗邊的小豆豆讀后感字篇九

利用雙休日的空閑時間，我讀完了語文老師推薦的《窗邊的小豆豆》。沒開始讀的時候，我就喜歡上了這本書，因為我的小名就叫豆豆，我倍感親切。

這本書是日本女作家黑柳子寫的，主要敘述了小豆豆因太淘氣被原學校退學后，來到了不可思議的新學?！蛯W園的故事。

我好羨慕小豆豆，她可以按照自己的想法來安排校園生活，如果我也可以，我每天都上體育課、美術課，我還要纏著語文老師給我講故事，班主任帶我出門郊游、，我還想請老師教我打槍、開飛機…我每天都吃我最喜歡的……哈哈！

這本書里我最喜歡的人物是小林校長。因為在小豆豆說她的經(jīng)歷時，足足說了4個小時，校長很忙，他不但不嫌棄小豆豆，還把每個字，每句話都牢牢的記在心里，說明小林校長很尊重別人。我把我的看法告訴了媽媽，媽媽說她以后也會對我更耐心，傾聽我的每一個想法。我很開心！

窗邊的小豆豆讀后感字篇十

《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子小學上學時，因為淘氣，一年級就被原來的學校退學。于是，他來到了巴學園，在小林校長的愛護和引導下，小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

通過這幾件事可以體現(xiàn)出來：

第一件事是小豆豆去校長室“應聘”當這個學校的學員，校長對小豆豆說：“說什么都行！”小豆豆高興地說起來，到小豆豆沒話講時，小林校長已經(jīng)聽小豆豆講了四小時的話了，真有耐心！

第二件事是女老師說：“古時候，人是有尾巴的?！焙髞韱柛邩蚓埣踩耍骸澳阌袥]有呢？”校長因為這件事，找到了女老師，悲傷地問：“高橋君被您問‘有沒有尾巴’，他會是什么心情？”這說明校長愛護殘疾人。

還有一件事是校長讓大家?guī)降奈兜篮秃５奈兜馈Ｈ绻倭松剑ｉL夫人就會取出一塊煮山芋；如果少了海，他就取出魚肉卷。就這樣，沒有人說討厭吃什么東西，再也沒有人挑食了。

讀了這本書，我想：如果我長大成了一位老師或一位校長，我也會和小林校長一樣愛護學生，關心學生！

窗邊的小豆豆讀后感字篇十一

《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實、真摯的語言講述了自己上小學的真實故事，描述了適宜學生生長的土壤——巴學園，有寬容、博愛的校長——小林宗作，讓人覺得“怪怪的”、“頭疼的”學生——小豆豆。

書中讓我們最初了解了一個這樣的小豆豆：

“書桌子開了關，關了開，足有上百次?！薄吧险n時，站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時，把頭伸向窗外大聲地問小燕子在做什么？”“畫國旗時漫過繪圖紙，畫在桌子上?！?/p>

巴學園有九個這樣特殊的孩子，但這些巴學園的孩子卻沐浴在溫暖的陽光下，一天天地長大。因為有這樣一位人始終呵護著他們，傳遞著愛的力量，讓他們在愛的海洋中暢游，他就是連續(xù)聽小豆豆說話四個小時，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠的小林宗作校長，一個“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭，就是他——小林宗作校長，改變著小豆豆和她的同伴們的命運，讓他們生活在表揚之中，讓他們學會了感激；讓他們生活在接受之中，讓他們學會了愛。

小豆豆在巴學園的第一天給我留下了深刻的印象：

上午:電車教室上課。

九名學生坐在像是旅行的電車教室上課，而每天都是根據(jù)自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位，然后從自己喜歡的一門課開始，真正做到了以學生為主體，在了解學生的基礎上因材施教。清晨的陽光照射到孩子們幸福的小臉上，天真爛漫的他們讓我看到了自己未來班里的孩子們，讓他們也有這樣的風景：可以從自己喜歡的科目開始一天的求知旅程，激發(fā)他們的求知欲、讓他們沐浴在這樣的春風中。

中午：請讓他們帶海的味道山的味道。

最初看到這句話很疑惑也很好奇，在讀的過程中逐漸明白海的味道則是魚啦，紅燒海味啦；山的味道則是蔬菜啦，肉啦，在開吃中午飯前還要唱《飯前歌》，只有小林宗作先生才會有這樣奇思妙想的辦法讓巴學園的孩子們在愉快的環(huán)境中養(yǎng)成好的飲食習慣，讓他們真正體會到中國古人李紳的《憫農(nóng)》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！倍覀兊慕逃绞侥兀克伎贾?。

下午：散步。

小豆豆們沿著河邊兩岸，藍藍的天空下，高大櫻樹，翩翩起舞的蝴蝶伴著他們散步，在一望無際的油菜花前，老師和孩子們認真地觀察著，爭論著什么是雌蕊，什么是雄蕊，知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉；在流星井旁，小豆豆和朔子開始思索著“星星是不是也睡覺？”對于我們而言，散步就是自由盡情地玩耍，可對巴學園的孩子們卻是學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間。如今的教育更多關注的是孩子的安全，而湮沒孩子們的天性。

此刻我悟出了怎樣去面對一個孩子的行為，懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要，盡管他們是孩子。我記住了“巴學園”，更記住了小林宗作校長，深刻體會到“隨風潛入夜，潤物細無聲”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的真正內(nèi)涵。