很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫(xiě)一些讀后感,這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,希望對(duì)大家有幫助!
窗邊的小豆豆讀后感字篇一
在暑假里,有一本書(shū)我反復(fù)看了好幾遍,那就是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)自1981年出版后,成為日本歷史上銷量最大的一本書(shū),現(xiàn)在被譯為多種文字,帶給全世界幾千萬(wàn)讀者笑和感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》主要講述小女孩兒小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué),后來(lái)她來(lái)到巴學(xué)園,在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下,這個(gè)一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子,改掉了許多壞習(xí)慣,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
“小豆豆”展現(xiàn)了作者兒童時(shí)代,成年后,他曾任聯(lián)合國(guó)的一名教育大使。
令我感興趣的是巴學(xué)園的一些校園生活與日本和中國(guó)的學(xué)校不一樣,是學(xué)生們理想中的學(xué)校。如:學(xué)校的圍墻是由灌木圍成的,每天坐的座位可以根據(jù)自己的興趣而更換……富有情趣的校園環(huán)境使學(xué)生們心情愉快,學(xué)習(xí)興趣增加,學(xué)習(xí)效率提高。
最主要的還是學(xué)習(xí)方法的不同:老師將一天學(xué)習(xí)的各科的知識(shí)點(diǎn)都先寫(xiě)在黑板上,接著學(xué)生們自己學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的順序自定,可以從自己喜歡的科目開(kāi)始,不懂的地方才問(wèn)老師,有很大的自由。如果大家在上午就自學(xué)完所有的課程,下午就可以自由活動(dòng)。
我覺(jué)得這樣的上課方式能提高學(xué)生的自覺(jué)性,效率明顯比幾十名學(xué)生坐在教室里上課好,能用有限的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
但這種上課方式有利也有弊,由于這樣學(xué)習(xí)完全靠自覺(jué)性,所以如果有人本身就不喜歡學(xué)習(xí),那他在哪都什么也學(xué)不到。
窗邊的小豆豆讀后感字篇二
今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),書(shū)中有好多我喜歡的童年故事,如:野炊、我喜歡、圖書(shū)館等。而我最喜歡的是的一篇是—校長(zhǎng)先生。
文中的故事就像是一棵大樹(shù)和一棵小草在對(duì)話,語(yǔ)言雖然有點(diǎn)凌亂,但那才是不加修飾的童話:作者徹子也就是文中的主人公小豆豆,在一年級(jí)因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué),后來(lái)她到了一所新的學(xué)校。故事就發(fā)生在第一次見(jiàn)到了新學(xué)校的校長(zhǎng)先生那一天的上午。豆豆很幸運(yùn),校長(zhǎng)先生非常喜歡和他的學(xué)生交流,就因?yàn)檫@樣豆豆語(yǔ)無(wú)倫次的給校長(zhǎng)講了和她相關(guān)及和她無(wú)關(guān)的好多話題,如:電車跑的太快了、原來(lái)上學(xué)的學(xué)校里有燕子啦、媽媽說(shuō)今天穿的衣服上的紅花很土氣啊、家里有一條狗叫“洛基”會(huì)說(shuō)謝謝啦……諸如此類。直到絞盡腦汁,到最后實(shí)在想不出其他可以和校長(zhǎng)說(shuō)的話題才肯罷休。可愛(ài)的校長(zhǎng)很有耐心,饒有興趣的聽(tīng)了足足的一個(gè)上午,四個(gè)小時(shí)……。我在讀的時(shí)候仿佛看到了一張圖畫(huà):和藹可親的老校長(zhǎng),他有著溫暖的大手和鼓勵(lì)的眼神;天真爛漫的豆豆,口無(wú)遮攔,滔滔不絕。
讓我想想,其實(shí)我的身邊也有像豆豆這樣的小女孩,也是一樣的超級(jí)可愛(ài)。我的小表妹月月就是其中一個(gè),整天嘰嘰喳喳,沒(méi)玩沒(méi)了的講話,經(jīng)常眉飛色舞的為你講解每一部她看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片;愛(ài)吃口香糖,可總是嚼著嚼著就把口香糖咽進(jìn)肚子里;每次我要回家她總是因?yàn)樯岵坏枚藜t了眼,當(dāng)然關(guān)于他的故事還有很多。雖然我們經(jīng)常見(jiàn)面,但是我沒(méi)有真正耐心的聽(tīng)她講講她認(rèn)為有趣的事情,總覺(jué)得和她一起玩不起來(lái)。也許不是因?yàn)槲也皇撬男iL(zhǎng),而是因?yàn)槲也皇且粋€(gè)好哥哥。
可能明天,也可能下一個(gè)周末,我愿意學(xué)學(xué)豆豆的校長(zhǎng),做回一個(gè)好哥哥,走進(jìn)小月月的內(nèi)心世界,去和她一起感受她的童年趣事。
其實(shí),童年的趣事是開(kāi)在路邊的小花小草,當(dāng)你走過(guò)時(shí)可能并不經(jīng)意。但如果你俯下身來(lái),像豆豆的校長(zhǎng)一樣和他們一起感受那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的驚喜和快樂(lè),你會(huì)發(fā)現(xiàn)小花小草也有芳香,她們?nèi)~子上滾動(dòng)的露珠是那樣的晶瑩透亮,和她們?cè)谝黄鸬哪欠N感覺(jué)很棒!
窗邊的小豆豆讀后感字篇三
童年,像一個(gè)個(gè)彩色的貝殼,有人快樂(lè),有人苦惱。讓我們摘下那個(gè)彩虹顏色的貝殼,來(lái)看看它主人的故事吧!
故事中的主人翁就是假期讀的一本書(shū)《窗邊的小豆豆》中的小豆豆。她是個(gè)愛(ài)幻想的女生,卻像個(gè)男孩子似的淘氣,上課不是跟宣傳藝人打招呼,就是和燕子說(shuō)話,要不然就是把畫(huà)畫(huà)在桌子上……老師受不了,把她開(kāi)除了,在***媽努力下來(lái)到了巴學(xué)園,居然成為一個(gè)好孩子,正是這所學(xué)校改變了小豆豆的一生!
這是一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園……。
巴學(xué)園的教室與眾不同,那是用廢棄的電車改裝成的教室,讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué),孩子們居然還能到課外去學(xué)習(xí),與大自然親密接觸,這時(shí)老師潛移默化地將知識(shí)傳授給學(xué)生。
巴學(xué)園更有趣的是讓孩子們?cè)诔燥堉袑W(xué)到知識(shí)。比如為了讓孩子們開(kāi)心吃飯,不挑食,校長(zhǎng)要求盒飯得有“海的味道”“山的味道”,就是說(shuō)海中、山上的食物,孩子們每天對(duì)著飯盒都充滿好奇,而孩子們也就是在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了水中生物和山上的動(dòng)植物以及飯菜的做法,個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng),真可謂一舉兩得。
在巴學(xué)園里長(zhǎng)大的孩子,因?yàn)槊刻谜n都按從最喜歡的一課開(kāi)始,讓孩子們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。最后,孩子們有的成了物理學(xué)家,有的成了主持人……什么樣的孩子都在這里變成了天才。
在巴學(xué)園,或許沒(méi)有最好的環(huán)境,最好的老師、校長(zhǎng),可是它有一道獨(dú)一無(wú)二的光環(huán),那就是對(duì)孩子們的理解,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活,快樂(lè)的成長(zhǎng)!我喜歡這樣的學(xué)校。
窗邊的小豆豆讀后感字篇四
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里" 怪怪" 的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。她根據(jù)自己真實(shí)故事寫(xiě)的這本書(shū),成為日本有史以來(lái)銷量最大的一本書(shū),33種文字在全球發(fā)行,擁有數(shù)千萬(wàn)讀者。
“我們有這樣的學(xué)校嗎?”說(shuō)實(shí)話,我有點(diǎn)羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃怀?jí)棒的校長(zhǎng)? ——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的老師眼里,似乎是那么不可思議,但是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
小豆豆因?yàn)樾×中iL(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo),可以做一切自己想做的事情,隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。巴學(xué)園的上課方式非常特別。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,告訴孩子們,他們可以選自己喜歡的那道題開(kāi)始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí),先上語(yǔ)文課也行,先上算術(shù)課也行,都是可以的。所以,喜歡作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文,后面的位子上,喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈,把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡,或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。在已經(jīng)習(xí)慣了中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái),這一切似乎是“天方夜譚”,但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來(lái),這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用。隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式,對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此,老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效果的上課方法。
我想所有看完這本書(shū)的孩子,應(yīng)該沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧,
很多成年人也一樣,長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事,恰恰是終生難忘的快樂(lè)。可惜,這種快樂(lè)在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書(shū)中,小林校長(zhǎng)說(shuō),無(wú)論哪個(gè)孩子,都具有優(yōu)良的品質(zhì),這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì),把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他還說(shuō):“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?!?事實(shí)上,無(wú)拘無(wú)束成長(zhǎng)的小豆豆長(zhǎng)大以后就非常成功,被譽(yù)為“日本最偉大的女性”,而她自己也表示:在巴學(xué)園的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
著名兒童文學(xué)作家張秋生說(shuō)過(guò):不要把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道,成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子,做到真正從兒童出發(fā),倡導(dǎo)兒童本位。他問(wèn)了一個(gè)沉重的問(wèn)題:“怎樣讓我們的孩子,更像一個(gè)孩子?”“作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長(zhǎng),不知不覺(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛(ài)的名義做著傷害愛(ài)的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子,從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力,孩子的生活被成人所控制,是孩子的悲哀?!碑?dāng)然小林校長(zhǎng)用自己獨(dú)特的教育方式引導(dǎo)孩子走正確的道路的方法不能隨便套用,在現(xiàn)行的教育制度下,一個(gè)老師如果這樣干我想一定會(huì)被開(kāi)除的。但是表面的東西不一定要學(xué),本質(zhì)的東西一定要學(xué)。這本書(shū)表達(dá)了一個(gè)最重要的思想,就是對(duì)孩子的尊重、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)孩子的認(rèn)可。
作為一名教師我們應(yīng)有極大的耐心和廣博愛(ài)心去關(guān)注問(wèn)題學(xué)生,學(xué)會(huì)尊重孩子,理解孩子,做到與孩子平等對(duì)話,理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展,還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。
窗邊的小豆豆讀后感字篇五
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講的是作者黑柳徹子小時(shí)候在巴學(xué)園上小學(xué)時(shí)的事情。這本書(shū)就像一個(gè)小朋友的日記一樣,充滿童趣,又十分特別、新奇。
故事發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)前,日本的一所小學(xué)里。小豆豆(黑柳徹子的小名),一個(gè)十分調(diào)皮的小女孩兒,正到處找愿意讓她入學(xué)的學(xué)校。
最終她找到了一個(gè)很特別的學(xué)校:巴學(xué)園。這個(gè)學(xué)校本身就很特別,教室是一輛輛電車改裝成的。校長(zhǎng)叫做小林宗作,他是一個(gè)十分注重興趣、尊重孩子的好校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)與學(xué)生們一起做了很多學(xué)生們都愛(ài)做的事,慢慢地讓小豆豆這個(gè)在別人看來(lái)“怪怪的”小女孩變得十分自信。
小豆豆在這所學(xué)校里感受到了這個(gè)世界、這個(gè)時(shí)代。書(shū)中有一章寫(xiě)到小豆豆的好朋友泰明死了,小豆豆為此感到十分傷心。這是小豆豆第一次如此深切地認(rèn)識(shí)到她身邊的這個(gè)世界。在小豆豆深切體會(huì)到這個(gè)世界的同時(shí),小林先生與學(xué)校的老師們也讓學(xué)生們保持了一顆童心。到了夏天,校長(zhǎng)將游泳池充滿水,讓學(xué)生們下水游泳;到了冬天,校長(zhǎng)又組織學(xué)生開(kāi)展了一次小小的溫泉旅行。小小的活動(dòng)讓校園中充滿了溫馨。
小林先生與老師們都很尊重學(xué)生們的行為與想法。有一次,小豆豆深愛(ài)的包掉進(jìn)了下水道里,她為了找到錢(qián)包,就把學(xué)校后面挖了一個(gè)大坑。校長(zhǎng)走過(guò)時(shí),小豆豆很害怕小林先生會(huì)責(zé)怪自己,但小林先生卻說(shuō),只要把挖出來(lái)的東西都填回去就行了。
小小的校園充滿了笑聲,雖然校園被外國(guó)的飛機(jī)炸毀了,但回憶是不會(huì)消失的。
這本書(shū)獻(xiàn)給已逝的小林宗作先生。
窗邊的小豆豆讀后感字篇六
剛看到《窗邊的小豆豆》這題目時(shí),我還以為小豆豆是可以吃的呢。后來(lái)看了后,我才明白,這不是啥可吃植物,是個(gè)人名。
這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子,寫(xiě)了一個(gè)小女孩小豆豆在與眾不同的巴學(xué)園的經(jīng)歷,寫(xiě)了她在巴學(xué)園的快樂(lè)和自由。我好羨慕小豆豆,羨慕她能在電車教室里上課,羨慕她能在學(xué)校大禮堂里“露營(yíng)”,羨慕她……但我最羨慕小豆豆有個(gè)新新校長(zhǎng)——小林宗作先生,他是個(gè)能真正理解孩子的校長(zhǎng)。他能聽(tīng)小豆豆一連說(shuō)四小時(shí)的話,而沒(méi)有露出一絲厭倦。小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這是多么讓人可敬的校長(zhǎng)!
如果你在巴學(xué)園逛餓了,小林校長(zhǎng)會(huì)端上“山的味道”和“海的味道”給你品嘗。原來(lái)這奇特的名字是校長(zhǎng)為了孩子不偏食而起的名字,各種食物都有份。有創(chuàng)意吧?吃完飯,就來(lái)參加巴學(xué)園的活動(dòng):上午把課全上完;下午就可以集體出去活動(dòng),了解大自然;晚上,還可以在大禮堂支帳篷露營(yíng),聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……巴學(xué)園的生活多令人向往!
我也想成為巴學(xué)園的學(xué)生,在這,你能真正理解友情;在這,你能感受集體的溫暖;在這,沒(méi)有師生之分,沒(méi)有老師向家長(zhǎng)告狀。無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。而我們既能快樂(lè)地學(xué)到知識(shí),又養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,真是一舉多得!
合上了書(shū),我就想:我們國(guó)家為啥沒(méi)有這樣的學(xué)校?如果有的話,那肯定是所有孩子們向往的天堂。我們可以和老師互動(dòng),互動(dòng)中也能學(xué)到知識(shí)。真希望老師和家長(zhǎng)能看看這本書(shū),能真正了解孩子們的心聲,成為像小林校長(zhǎng)那樣的人,讓所有小豆豆們都能快樂(lè)地長(zhǎng)大。
每次在我傷心、難過(guò)時(shí),它給了我快樂(lè);在我閑暇時(shí),它給了我充實(shí)的生活;在我遇到困難時(shí),它給了我勇氣……這種。種體會(huì)正是它帶給我的,讓我終身難忘。它就是——《窗邊的小豆豆》。
窗邊的小豆豆讀后感字篇七
這個(gè)暑假,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),一翻開(kāi),我就被小豆豆這個(gè)天真、有趣、可愛(ài)、充滿童趣、童心的孩子和那善解人意、教學(xué)獨(dú)特的校長(zhǎng)吸引了。
這本書(shū)講的是小豆豆因?yàn)槊看卧俸馨察o的課堂上,忽然站起來(lái)到窗邊和燕子打招呼,讓全班大笑,不好讓老師講課,有時(shí)候還會(huì)向窗外的宣傳藝人打招呼,讓他們來(lái)表演一段,這樣使全班同學(xué)都趴到窗戶邊上看他們表演,表演結(jié)束了,一節(jié)課也結(jié)束了,小豆豆還經(jīng)常把課桌的抽屜不停地開(kāi)會(huì),發(fā)出很大的聲響,影響了老師和同學(xué),連隔壁老師都不能忍。
小豆豆就這樣因?yàn)樘詺?、調(diào)皮而退學(xué),來(lái)到了一個(gè)改變她的地方——巴學(xué)園。
在這里每個(gè)孩子都沒(méi)有挑食的毛病,因?yàn)樾iL(zhǎng)讓他們帶了“山的味道”“海的味道”,山的味道是山土的青菜,肉,害得味道是海中的菜。
最特別的還是小林校長(zhǎng),他十分尊重學(xué)生,小豆豆在他面前講了四個(gè)小時(shí)的話,中間他一直在聽(tīng),沒(méi)打一個(gè)哈欠,沒(méi)打斷他說(shuō)話。
校長(zhǎng)教學(xué)方法也和別的學(xué)校不同,他是讓學(xué)生選自己喜歡的學(xué)科,選好后,就第一節(jié)課讓他們上自己喜歡的課。
有一次小豆豆的包掉進(jìn)糞池,她竟然把糞掏出來(lái),找小包,小林先生因?yàn)榘蛯W(xué)園,所以才會(huì)讓小豆豆變成讓人能接受的好孩子,見(jiàn)了不但也沒(méi)罵她,而是讓她找完后,要將這些糞便搞回去。
小豆豆就是這本書(shū)的作者,這些事都是發(fā)生過(guò)的,作者幸好遇到一個(gè)教學(xué)獨(dú)特,善解人意,不批評(píng)人的好校長(zhǎng),不然作者會(huì)一輩子和一開(kāi)始那樣。
窗邊的小豆豆讀后感字篇八
她,一個(gè)長(zhǎng)大后想成為售票員的天真小孩;她,一個(gè)為了一個(gè)空錢(qián)包而奮不顧身的可愛(ài)小孩。她,就是小豆豆。
小豆豆從小就是一個(gè)不安分的小孩。上課不安分,由于課桌是上下翻的,小豆豆就不停地開(kāi)了又關(guān),關(guān)了又開(kāi)?;丶液筮€得意得跟媽媽說(shuō):''學(xué)校里的課桌真有趣。"藝術(shù)課的時(shí)候,老師給每個(gè)人發(fā)了一張白紙,小豆豆卻把白紙移到了一邊,在桌上畫(huà)起了史無(wú)前例的"大作"。因此種種,都是小豆豆被退學(xué)的原因。
可小豆豆來(lái)到巴學(xué)園之后,一切都變了:小豆豆每天都在大巴車?yán)锷蠈W(xué),自己想坐哪就坐哪,想上什么課就上什么課;吃午飯時(shí),同學(xué)們就會(huì)把自己的午飯展示出來(lái),有"山的味道"和''海的味道'',如果沒(méi)有,校長(zhǎng)的夫人會(huì)把飯菜送到你的面前......
但好景不長(zhǎng),第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了!一枚炸彈投中了巴學(xué)園,頓時(shí),火光四濺,大火紛飛,巴學(xué)園成了一片廢墟。孩子們的巴學(xué)園沒(méi)了;小豆豆的巴學(xué)園沒(méi)了;校長(zhǎng)的巴學(xué)園沒(méi)了!
......
巴學(xué)園沒(méi)了!
雖然巴學(xué)園消失了,但黑柳伽子筆下的巴學(xué)園在我們的心中留下了美好的記憶!
窗邊的小豆豆讀后感字篇九
利用雙休日的空閑時(shí)間,我讀完了語(yǔ)文老師推薦的《窗邊的小豆豆》。沒(méi)開(kāi)始讀的時(shí)候,我就喜歡上了這本書(shū),因?yàn)槲业男∶徒卸苟?,我倍感親切。
這本書(shū)是日本女作家黑柳子寫(xiě)的,主要敘述了小豆豆因太淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了不可思議的新學(xué)校——巴學(xué)園的故事。
我好羨慕小豆豆,她可以按照自己的想法來(lái)安排校園生活,如果我也可以,我每天都上體育課、美術(shù)課,我還要纏著語(yǔ)文老師給我講故事,班主任帶我出門(mén)郊游、,我還想請(qǐng)老師教我打槍、開(kāi)飛機(jī)…我每天都吃我最喜歡的……哈哈!
這本書(shū)里我最喜歡的人物是小林校長(zhǎng)。因?yàn)樵谛《苟拐f(shuō)她的經(jīng)歷時(shí),足足說(shuō)了4個(gè)小時(shí),校長(zhǎng)很忙,他不但不嫌棄小豆豆,還把每個(gè)字,每句話都牢牢的記在心里,說(shuō)明小林校長(zhǎng)很尊重別人。我把我的看法告訴了媽媽,媽媽說(shuō)她以后也會(huì)對(duì)我更耐心,傾聽(tīng)我的每一個(gè)想法。我很開(kāi)心!
窗邊的小豆豆讀后感字篇十
《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子小學(xué)上學(xué)時(shí),因?yàn)樘詺猓荒昙?jí)就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)。于是,他來(lái)到了巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
通過(guò)這幾件事可以體現(xiàn)出來(lái):
第一件事是小豆豆去校長(zhǎng)室“應(yīng)聘”當(dāng)這個(gè)學(xué)校的學(xué)員,校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō):“說(shuō)什么都行!”小豆豆高興地說(shuō)起來(lái),到小豆豆沒(méi)話講時(shí),小林校長(zhǎng)已經(jīng)聽(tīng)小豆豆講了四小時(shí)的話了,真有耐心!
第二件事是女老師說(shuō):“古時(shí)候,人是有尾巴的。”后來(lái)問(wèn)高橋君(殘疾人):“你有沒(méi)有呢?”校長(zhǎng)因?yàn)檫@件事,找到了女老師,悲傷地問(wèn):“高橋君被您問(wèn)‘有沒(méi)有尾巴’,他會(huì)是什么心情?”這說(shuō)明校長(zhǎng)愛(ài)護(hù)殘疾人。
還有一件事是校長(zhǎng)讓大家?guī)降奈兜篮秃5奈兜?。如果少了山,校長(zhǎng)夫人就會(huì)取出一塊煮山芋;如果少了海,他就取出魚(yú)肉卷。就這樣,沒(méi)有人說(shuō)討厭吃什么東西,再也沒(méi)有人挑食了。
讀了這本書(shū),我想:如果我長(zhǎng)大成了一位老師或一位校長(zhǎng),我也會(huì)和小林校長(zhǎng)一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生!
窗邊的小豆豆讀后感字篇十一
《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實(shí)、真摯的語(yǔ)言講述了自己上小學(xué)的真實(shí)故事,描述了適宜學(xué)生生長(zhǎng)的土壤——巴學(xué)園,有寬容、博愛(ài)的校長(zhǎng)——小林宗作,讓人覺(jué)得“怪怪的”、“頭疼的”學(xué)生——小豆豆。
書(shū)中讓我們最初了解了一個(gè)這樣的小豆豆:
“書(shū)桌子開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),足有上百次。”“上課時(shí),站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時(shí),把頭伸向窗外大聲地問(wèn)小燕子在做什么?”“畫(huà)國(guó)旗時(shí)漫過(guò)繪圖紙,畫(huà)在桌子上。”
巴學(xué)園有九個(gè)這樣特殊的孩子,但這些巴學(xué)園的孩子卻沐浴在溫暖的陽(yáng)光下,一天天地長(zhǎng)大。因?yàn)橛羞@樣一位人始終呵護(hù)著他們,傳遞著愛(ài)的力量,讓他們?cè)趷?ài)的海洋中暢游,他就是連續(xù)聽(tīng)小豆豆說(shuō)話四個(gè)小時(shí),又一直保持著濃厚的興趣,甚至沒(méi)打一個(gè)哈欠的小林宗作校長(zhǎng),一個(gè)“頭發(fā)稀疏,門(mén)牙已經(jīng)脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí),整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭,就是他——小林宗作校長(zhǎng),改變著小豆豆和她的同伴們的命運(yùn),讓他們生活在表?yè)P(yáng)之中,讓他們學(xué)會(huì)了感激;讓他們生活在接受之中,讓他們學(xué)會(huì)了愛(ài)。
小豆豆在巴學(xué)園的第一天給我留下了深刻的印象:
上午:電車教室上課。
九名學(xué)生坐在像是旅行的電車教室上課,而每天都是根據(jù)自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位,然后從自己喜歡的一門(mén)課開(kāi)始,真正做到了以學(xué)生為主體,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教。清晨的陽(yáng)光照射到孩子們幸福的小臉上,天真爛漫的他們讓我看到了自己未來(lái)班里的孩子們,讓他們也有這樣的風(fēng)景:可以從自己喜歡的科目開(kāi)始一天的求知旅程,激發(fā)他們的求知欲、讓他們沐浴在這樣的春風(fēng)中。
中午:請(qǐng)讓他們帶海的味道山的味道。
最初看到這句話很疑惑也很好奇,在讀的過(guò)程中逐漸明白海的味道則是魚(yú)啦,紅燒海味啦;山的味道則是蔬菜啦,肉啦,在開(kāi)吃中午飯前還要唱《飯前歌》,只有小林宗作先生才會(huì)有這樣奇思妙想的辦法讓巴學(xué)園的孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,讓他們真正體會(huì)到中國(guó)古人李紳的《憫農(nóng)》“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦?!倍覀兊慕逃绞侥??思考中。
下午:散步。
小豆豆們沿著河邊兩岸,藍(lán)藍(lán)的天空下,高大櫻樹(shù),翩翩起舞的蝴蝶伴著他們散步,在一望無(wú)際的油菜花前,老師和孩子們認(rèn)真地觀察著,爭(zhēng)論著什么是雌蕊,什么是雄蕊,知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉;在流星井旁,小豆豆和朔子開(kāi)始思索著“星星是不是也睡覺(jué)?”對(duì)于我們而言,散步就是自由盡情地玩耍,可對(duì)巴學(xué)園的孩子們卻是學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識(shí)的寶貴時(shí)間。如今的教育更多關(guān)注的是孩子的安全,而湮沒(méi)孩子們的天性。
此刻我悟出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為,懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要,盡管他們是孩子。我記住了“巴學(xué)園”,更記住了小林宗作校長(zhǎng),深刻體會(huì)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的真正內(nèi)涵。