范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇一

作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語文教師教學(xué)的難點。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱得上百花齊放，異彩紛呈。但重寫法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，由此而帶來小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問題。一提起寫作文，學(xué)生們常常覺得無話可說，要么憑空虛構(gòu)，胡編亂造，寫出來的作文空洞無物，沒有真情實感；要么仿照別人的優(yōu)秀作文，出現(xiàn)“千題一試，干人一面”的現(xiàn)象；實在沒辦法，干脆就抄襲作文書上的作品。學(xué)生把作文視為語文學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。

確實，“巧婦難為無米之炊”。沒有經(jīng)歷，哪來的感受呢？我們平時在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時，只局限于對外在客觀事物的觀察，而不強調(diào)同時要關(guān)注與之對應(yīng)的學(xué)生的心靈感受，這不能不說是一種缺失。時代的發(fā)展和社會的進步都要求教育把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力視為教學(xué)的核心，要求學(xué)生張揚個性，對社會、對人生有自己獨特的見解，能用自己的思想認識生活、思考生活、表現(xiàn)生活。正如陶行知先生所言：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏?！?/p>

情境漫畫以其表現(xiàn)手法形象、生動、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到學(xué)生們的普遍喜歡?，F(xiàn)在的孩子從小學(xué)甚至幼兒園起，就從電視、畫報等媒介中接觸了大量漫畫。兒童情境漫畫更是集幽默與諷刺于一身，以特定的畫面來揭示豐富的思想內(nèi)涵，深受兒童喜愛。

二、慧眼關(guān)注生活，自由傾吐表達。

新的課程理念告訴我們，語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，應(yīng)注重學(xué)科間的滲透和融合，打破語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的壁壘，淡化學(xué)科的界限，淡化知識的分類，注重拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的個性。于是，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，挖掘生活，鼓勵學(xué)生敢于真實地表達自己個性化的思想，鼓勵學(xué)生用筆畫下生活中的樂與趣，用筆寫下漫畫中的情和意，用童心用慧眼話漫畫。

于是，我創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生走進生活，觀察生活，自由傾訴表達。遇有不懂的問題，可以請教家長，可以查閱資料，可以實地考察……如寫《那是污染》這組漫畫作品時，學(xué)生考察了城區(qū)煙囪排放出的廢氣，明白了這是造成空氣污染的主要原因，在家長的陪同下，他們觀察了居民區(qū)的垃圾箱，發(fā)現(xiàn)確有不少人為少走幾步路，而把垃圾倒在箱外，造成生活區(qū)的.污染；留心周圍生活中的人，有的滿嘴穢語，于是學(xué)生畫出了語言污染甚于環(huán)境污染，得出了人的素質(zhì)低下是造成一切污染的根源。鄧一純小朋友寫出了漫畫《到底哪有病》讀后感：“看完這幅漫畫，我的心里很難過。讓我們每個人都能從這幅漫畫中得到啟示：讓我們每個人都能講文明，懂禮貌。讓我們每個人都身體健康，心理健康，‘口腔’也健康。讓文明禮儀之花開遍世界的每個角落。

這是多么富有個性的見解?？梢?，只要給學(xué)生自由傾訴的空間，學(xué)生的悟性靈性就會自然地釋放出來。是啊，陶先生說得好：“教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！?/p>

三、鼓勵漫畫作文，放飛純真童心。

其實用漫畫寫作文，也并不是什么新鮮事。我國在1977年恢復(fù)高考以來，曾數(shù)次考過漫畫作文題，最早的出現(xiàn)考題在1948年南京金陵大學(xué)新生入學(xué)國文試卷上。

由此可見，漫畫源于生活，是生活場景的縮影，是作文創(chuàng)作的源泉。在開展漫畫情境作文前，有不少同學(xué)常常說：“我天天在生活著，卻沒有什么生活的發(fā)現(xiàn)?！倍嬊榫匙魑氖箤W(xué)生克服了自己思想上的貧血癥，那一幅幅漫畫時時在提示著：怎樣發(fā)現(xiàn)生活的真諦；怎樣揭示生活的內(nèi)涵。因此，在漫畫作文中，必須運用聯(lián)想的法寶，進行由此及彼、由表及里的想象。

于是，在作文前，我首先創(chuàng)設(shè)情境，精選貼近學(xué)生生活的“漫畫”，讓學(xué)生去讀畫，如漫畫《大貓死了》《魚兒也打著傘》《釣魚》等，描繪的是一幅幅河水被污染的畫面。學(xué)生讀畫后認識到，殺死大貓的真正兇手，不是污水中的死魚，而是排放污水的工廠主人——人類；由于人們不斷向河水中丟棄廢物，魚兒也只好打起傘來，小心地保護自己；垂釣者釣上來的不是一條魚，而是水中的破鞋襪。形象、直觀且富有童趣的環(huán)保漫畫，使學(xué)生通過觀察頓悟，比起教師單純地進行生態(tài)道德說教更具感染力、說服力，能取得事半功倍的效果。在情境作文讀畫過程中，既提高了學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生受到了環(huán)保教育，做到作文教學(xué)、生態(tài)教育兩相顧。通過創(chuàng)設(shè)情境有效地引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作水平有了質(zhì)的飛躍。出現(xiàn)了《給貓兒子過生日》《美人魚的新職業(yè)》《到底哪兒有病》《大自然的憤怒》《書包減肥記》《如此“討水”》等一批具有生活氣息的小作文。

文檔為doc格式。

畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇二

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，漫畫教學(xué)逐漸成為一種流行的教學(xué)方法。漫畫作為一種圖像化的藝術(shù)形式，具有豐富的表達能力和吸引力，能夠幫助學(xué)生更加深入地理解課程內(nèi)容。在我教授過程中，我嘗試了漫畫教學(xué)，取得了一些有益的經(jīng)驗和體會。

首先，漫畫教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，漫畫能夠以生動有趣的圖像形式展現(xiàn)知識，吸引學(xué)生的注意力。在我的課堂上，我經(jīng)常使用漫畫來引入新的課題，引起學(xué)生的興趣，并讓他們主動參與討論。而且，通過選擇有趣的漫畫作為課堂材料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和記憶課程內(nèi)容。

其次，漫畫教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。無論是閱讀漫畫還是創(chuàng)作漫畫，學(xué)生都需要運用自己的想象力和創(chuàng)造力來理解和表達信息。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對課程內(nèi)容的理解來創(chuàng)作漫畫。通過這種方式，他們可以將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，加深對知識的理解。同時，學(xué)生們也能夠通過創(chuàng)作漫畫來展示自己的想法和觀點，培養(yǎng)自信心和表達能力。

第三，漫畫教學(xué)能夠提高學(xué)生的批判性思維能力。漫畫往往通過諷刺和幽默的方式探討社會問題和人性弱點。在我的課堂上，我選擇了一些內(nèi)容深刻、思想深邃的漫畫作為教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生思考并展開討論。通過對漫畫中隱藏的信息和意義的分析，學(xué)生不僅能夠理解課程內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)批判性思維能力和判斷力。

第四，漫畫教學(xué)可以促進學(xué)生的合作精神。在許多課堂活動中，我要求學(xué)生以小組形式來創(chuàng)作漫畫。通過合作創(chuàng)作，學(xué)生們需要相互交流、討論和協(xié)調(diào)，從而鍛煉了在團隊中合作和協(xié)作的能力。此外，學(xué)生在小組合作的過程中，也能夠互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的漫畫技巧和表達能力。

最后，漫畫教學(xué)能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。漫畫作為一種獨特的文化現(xiàn)象，在不同國家和地區(qū)都有著豐富的歷史和背景。通過欣賞和分析不同國家的漫畫作品，學(xué)生們能夠了解不同文化之間的差異和相似之處，拓寬自己的視野。此外，漫畫作為一種藝術(shù)形式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。

總之，漫畫教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)方式，具有許多優(yōu)點和潛力。通過漫畫教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與課堂，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，漫畫教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、批判性思維和合作精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，我將進一步探索和應(yīng)用漫畫教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇三

為了讓學(xué)生對漫畫有一個初步的了解，激起大家的興趣，在一上課的時候我就讓大家先觀察課本上的漫畫圖，認識我國三傳統(tǒng)漫畫大師，再欣賞那些含有明確寓意的漫畫，通過觀察——思考——討論等環(huán)節(jié)進行，接著總結(jié)出漫畫的含義，這樣孩子們就更深刻的理解什么是漫畫了。

通過此課的學(xué)習(xí)，孩子們對平時喜愛的漫畫和動漫有了更深入的了解，并且還對自己喜歡的漫畫或動漫形象進行臨摹或創(chuàng)新，知道了漫畫和動漫與生活緊密聯(lián)系。出現(xiàn)的問題是，個別同學(xué)在師生交流時，不善言談，盡管是自己很喜歡的形象也不會主動站起來和大家分享自己的想法。

畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇四

漫畫是一種寓教于樂的藝術(shù)形式，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶知識。作為一名教師，我曾經(jīng)多次嘗試使用漫畫教學(xué)法，并取得了一些成效。在這篇文章中，我將分享我對漫畫教學(xué)的心得體會。

首先，在教學(xué)中使用漫畫可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，漫畫給人一種新鮮感和趣味性，因此能夠吸引學(xué)生的注意力。我曾經(jīng)在一次地理課上，使用了一本插滿漫畫的地理教材。這本教材中有大量的漫畫插圖，生動地展現(xiàn)了地球的自然風(fēng)光和人文景觀，并配以簡短的文字說明。學(xué)生們非常喜歡這本教材，他們翻閱著插圖，興致勃勃地與同學(xué)們分享所看到的有趣的風(fēng)景和文化。由于學(xué)生們對課本內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在聽課的過程中表現(xiàn)得格外專注，積極回答問題，互相討論。這充分說明了漫畫教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)參與度方面的優(yōu)點。

其次，漫畫教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。通過圖片和簡短的文字結(jié)合，漫畫能夠?qū)⒊橄蟮闹R轉(zhuǎn)化為形象的形式，使學(xué)生更容易理解。我曾經(jīng)在一堂語文課上使用了一本漫畫課本。課本中的故事以漫畫的形式呈現(xiàn)，通過生動有趣的繪畫和文字，詮釋了文學(xué)經(jīng)典作品中的情節(jié)和人物形象。學(xué)生們通過觀看漫畫，能夠直觀地感受到故事的發(fā)展和人物的變化，更加深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。在課后的討論中，學(xué)生們能夠輕松地回憶起故事的情節(jié)和人物的特點，展示了漫畫教學(xué)在幫助學(xué)生記憶和理解知識方面的優(yōu)勢。

此外，漫畫教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。漫畫藝術(shù)是一種表現(xiàn)力豐富的藝術(shù)形式，可以通過插圖創(chuàng)造出各種豐富的情境和場景。我曾經(jīng)安排學(xué)生們用漫畫的形式創(chuàng)作一個故事，讓他們自由發(fā)揮想象力，表達自己的創(chuàng)意。學(xué)生們在創(chuàng)作的過程中，他們思考故事的情節(jié)、角色的性格特點和畫面的構(gòu)圖。通過這種創(chuàng)作活動，學(xué)生們不僅鍛煉了創(chuàng)造力和想象力，還提升了他們的表達能力和溝通技巧。漫畫教學(xué)不僅僅是教育知識，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

然而，漫畫教學(xué)也有一些局限性。首先，有些學(xué)科和知識難以用漫畫來展現(xiàn)，特別是一些理論性和抽象的內(nèi)容。其次，漫畫教學(xué)需要教師具備一定的繪畫技巧和創(chuàng)作能力，這對于一些沒有藝術(shù)背景的教師來說可能是一種挑戰(zhàn)。最后，漫畫教學(xué)雖然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對于一些學(xué)生來說，過多的圖片和插圖可能會分散他們的注意力。

綜上所述，漫畫教學(xué)作為一種新穎有趣的教學(xué)形式，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)參與度、幫助學(xué)生理解和記憶知識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力都具有積極的作用。當(dāng)然，我們也要認識到漫畫教學(xué)的局限性，并靈活運用它來豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。隨著科技的發(fā)展，將來漫畫教學(xué)有可能通過多媒體和互動設(shè)備更好地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，促進學(xué)生全面發(fā)展。

畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇五

本課通過欣賞漫畫導(dǎo)入本課，讓孩子們初步感受漫畫給我們帶給我們的樂趣；然后通過欣賞、觀察漫畫，了解漫畫的幾種表現(xiàn)形式，并了解其中的含義；緊接著，讓孩子們給大家講笑話，教師演示怎樣將笑話以漫畫的形式表現(xiàn)。

本課學(xué)習(xí)的漫畫，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，能從其中了解作者所想表達的思想，與此同時，也從漫畫中滲透了思想品德教育；而且漫畫多以諷刺、幽默的形式呈現(xiàn)，所以孩子們的積極性都非常的高，整個課堂氣氛非常的活躍。但是，在學(xué)生創(chuàng)作時，讓孩子們可以用漫畫的四種表現(xiàn)形式表現(xiàn)社會上的人或事，也可以用漫畫的形式表現(xiàn)自己所了解的笑話，但孩子們多是表現(xiàn)了笑話，應(yīng)拓引導(dǎo)學(xué)生思考：社會上有哪些值得人夸贊的或是有何不滿的事物，你想如何表現(xiàn)？然后在適合的出示一些范作。

畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇六

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫的方法，體會作者的用意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、觀察能力、分析能力和想象能力。初步學(xué)會運用正反兩方面看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨特的看法。

3.嘗試寫作，在交流中豐富自己的見解，鼓勵學(xué)生寫出個性化的習(xí)作。

【教學(xué)重點】：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫的方法，體會作者的用意。

【教學(xué)難點】：初步學(xué)會運用正反兩方面看待問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨特的看法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：交互式電子白板、作文紙。

【教學(xué)過程】：

一、談話交流，激發(fā)興趣。

1.師：你們喜歡漫畫嗎？都喜歡哪些漫畫？說說喜歡的原因。

2.出示漫畫的含義，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，引出課題。

二、欣賞漫畫，領(lǐng)悟圖意。

1.方法指導(dǎo)，看懂圖意。

（1）出示《吃魚》，快速看圖，了解主要內(nèi)容。

（2）仔細看圖，了解圖意。（說說哪些細節(jié)引起了你的關(guān)注和思考？）。

（3）領(lǐng)悟圖意：你覺得這幅圖的作者要表現(xiàn)什么？

（4）讓學(xué)生總結(jié)看圖方法，師相機板書。（看清畫面—領(lǐng)悟。

圖意）。

2.運用方法，領(lǐng)悟圖意。

欣賞第二幅漫畫《主段木頭里有蟲》，讓學(xué)生編故事，教師。

相機指導(dǎo)。

師：看來，漫畫畫得就是我們的生活呀！

3.個人欣賞漫畫《看見的不一樣》《語塞》。（仔細看圖，

你看懂了什么，又想到了什么？）。

4.小組交流、展示匯報。

三、深入思考，談深想法。

1.重點欣賞《語塞》。

2.調(diào)查采訪，發(fā)表見解。

（1）現(xiàn)場調(diào)查壓力情況。生活中你的父母是否會給你這樣的壓力？

（2）采訪：你有什么感受？鑒于給父母過大壓力父母和老師的行為，你想對那些孩子的父母、老師說點什么？能引起他們的思考，使他們受到點啟發(fā)。

師：反之，當(dāng)你給你的孩子適當(dāng)自由的空間，他會……。

總結(jié)：這些都是我們個人的想法和見解，寫好漫畫作文關(guān)鍵就在這一步。

四、嘗試寫作、交流評議。

1.出示四幅漫畫，選擇自己最感興趣的一幅畫書寫自己的見解和想法，注意寫清楚自己的看法和想法，有自己獨特的看法，讀后引發(fā)人的思考。

2.交流、評議。

五、總結(jié)方法、推薦閱讀。

1.總結(jié)：我們在寫的看法前面加入漫畫的內(nèi)容和圖意的說明就形成了一篇完整的看圖漫畫作文。

2.推薦豐子愷和華君武的漫畫作品。

畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇七

在百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)中，我深刻認識到漫畫創(chuàng)作是一個需要不斷探索和實踐的過程。作為一名漫畫愛好者，在這次教學(xué)中受益匪淺，不僅對漫畫創(chuàng)作有了更為深刻的理解，還學(xué)會了更加實用的技巧和方法。在此，我想分享一下如果通過百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)，讓自己的繪畫水平得到提高，以及如何在實踐中探索漫畫創(chuàng)作。

一、理論知識的學(xué)習(xí)和延伸。

在百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)中，首先給我們分享了漫畫人物造型、色彩、場景和劇情等方面的知識，幫助我們深入了解漫畫創(chuàng)作的基本要素和技巧。同時，也為我們開拓了思路，讓我們在實踐中有更多的思路和想象力實現(xiàn)，激發(fā)了我們創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品的興趣。

二、實踐的過程。

在百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)的實踐中，我們得到了一系列繪畫技巧方面的指導(dǎo)，比如線條、色彩和構(gòu)圖等。同時，也傳授給我們漫畫創(chuàng)作中常見的技術(shù)門道，比如如何畫人物的面部表情、關(guān)節(jié)運動、色彩對比等。這類技巧的傳授是結(jié)合復(fù)制練習(xí)的，通過復(fù)制來比對自己的實際繪畫水平和現(xiàn)有知識差距，尋找掌握技巧的思路，找到自己的不足之處，最終提高自己的繪畫水平。

三、交流和反思。

在百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)中，不僅有學(xué)習(xí)新技巧、復(fù)制練習(xí)，還有不斷交流和反思的過程。交流是通過老師或者同學(xué)的指導(dǎo)，在繪畫過程中討論、溝通，更容易找到自己不足的地方，在教學(xué)中理解別人的一些操作和思路，也能為自己的有的需要幫助和答案。

四、實踐落地后的效果。

百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)結(jié)束后，我深刻感受到自己在繪畫水平上的提高，以及對自己的定位更加明確。教學(xué)結(jié)束后，我開始了自己的漫畫創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)自己用到的技巧和方法，都是課堂上學(xué)習(xí)和實踐的結(jié)果。從此，我更有信心繼續(xù)鉆研漫畫的創(chuàng)作之道，并梳理出自己的風(fēng)格和特點。

五、結(jié)語。

百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)讓我在漫畫這一領(lǐng)域極大地提升了自己的繪畫水平，也為我打開了更多的窗口和思路。在實現(xiàn)自己的漫畫創(chuàng)作時，我將堅持動手實踐和不斷探索的理念，以良好的狀態(tài)，繼續(xù)提升自己的能力和思路。

畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇八

在上《漫畫與動漫欣賞》一課前，我搜集了一些含有明確寓意的漫畫和精美的動漫圖片，為了讓學(xué)生對漫畫有一個初步的了解，激起大家的興趣，在一上課的時候我就讓大家先觀察課本上的漫畫圖，認識我國三傳統(tǒng)漫畫大師，再欣賞那些含有明確寓意的漫畫，通過觀察——思考——討論等環(huán)節(jié)進行，接著總結(jié)出漫畫的含義，這樣孩子們就更深刻的理解什么是漫畫了。

了解完漫畫，我接著又播放了一段動畫視頻吸引孩子們的注意力，由此進入動漫講解的階段。通過讓學(xué)生觀察多張大屏幕上的動漫形象，使其明白動漫形象之所以讓人喜歡，是運用了夸張的手法。通過此課的學(xué)習(xí)，孩子們對平時喜愛的漫畫和動漫有了更深入的了解，并且還對自己喜歡的漫畫或動漫形象進行臨摹或創(chuàng)新，知道了漫畫和動漫與生活緊密聯(lián)系。出現(xiàn)的問題是，個別同學(xué)在師生交流時，不善言談，盡管是自己很喜歡的形象也不會主動站起來和大家分享自己的想法。

畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇九

1、什么是漫畫程式：

是指用來營造特殊效果、并被大家所公認的卡通畫特殊的表現(xiàn)方式。

2、常用漫畫程式：

（1）倒栽蔥：被用來表現(xiàn)受到刺激后的夸張反映。

（2）五官變形：為了表現(xiàn)效果的需要，漫畫人物的五官是可以任意變形的`。

（3）魔鬼形象：想一想漫畫中的魔鬼形象都有哪些特征？

（4）動物化：動物化可不是把人畫成動物，而是一種類似與比喻的手法。

（5）噴飯效果。

（6）殘像法：利用視覺短時間停留的原理創(chuàng)造出來的獨特手法！

3、發(fā)掘漫畫程式：

漫畫程式還有很多，要留心觀察和收集，也希望大家能創(chuàng)造出更有趣的漫畫程式。

4、小拓展：

除了漫畫符號與程式，漫畫中文字的應(yīng)用也獨具特色，以小組為單位收集一些漫畫里文字應(yīng)用的例子，并試著總結(jié)出其特點。

5、練習(xí)：

使用漫畫程式，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作兩個情景或是小故事。

畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十

隨著動漫產(chǎn)業(yè)的興起和發(fā)展，漫畫逐漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。于是，越來越多的人開始熱愛繪制漫畫，而百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)便憑借其專業(yè)的教學(xué)模式和良好的口碑吸引了眾多愛好者的青睞。在參加百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)后，我深深感受到了其獨特的魅力，并特分享以下幾點心得。

一、深入淺出的教學(xué)模式。

百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)模式十分適合初學(xué)者，課程設(shè)置非常清晰，從基本的構(gòu)圖，線條構(gòu)建和畫面布局開始講起，一步步的教授基本技能，讓學(xué)生們能夠更好地掌握和理解繪畫的本質(zhì)。教師教學(xué)風(fēng)格溫和，而且總是及時解答學(xué)生的疑問。我特別喜歡他的課程重心只會放在核心技能上，不會浪費時間在無關(guān)緊要的事情上。

二、科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。

百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)非?？茖W(xué)，環(huán)環(huán)相扣，每一節(jié)課都有具體的講授內(nèi)容。在講解技能之前，老師通常會先為我們介紹漫畫的歷史和技巧，讓我們學(xué)會如何欣賞漫畫。接著，老師會詳細解釋一些構(gòu)圖的問題，并且獨具匠心地設(shè)計了讓學(xué)生體會其中的精華的作業(yè)，使學(xué)生們更深刻地理解繪畫的本質(zhì)。

三、豐富而有趣的教學(xué)內(nèi)容。

百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容非常有趣，老師總是用生動有趣和具體的例子進行講解，讓學(xué)生們更好地吸收知識，對基礎(chǔ)的構(gòu)圖、線條構(gòu)建以及畫面表現(xiàn)更為了解。而且，老師經(jīng)常會將我們所學(xué)到的內(nèi)容融入實踐中，并鼓勵我們進行創(chuàng)作。課程的豐富性和富有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中保持一種好奇心和熱情。

四、個人定制的學(xué)習(xí)方案。

百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)的教師非常貼心，會根據(jù)學(xué)生的個人情況制定個性化的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方案。在課程過程中，老師會根據(jù)學(xué)生實際情況制定作業(yè)，以幫助學(xué)生更好地提高自己的繪畫技能。同時，老師還會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和消化能力作出調(diào)整，讓每個學(xué)生都能夠更好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。

五、友好的教學(xué)環(huán)境。

百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境非常友好，學(xué)生和老師都非常親切，交流起來非常愉快。在這里，我從未感到壓力或困惑，相反地，我覺得自己似乎一直都在與朋友們一起發(fā)現(xiàn)美的奧妙。漫畫教學(xué)也不單單局限在校園，課程也支持聯(lián)網(wǎng)遠程教學(xué)和可定制課堂。我有時候因工作原因無法參加實體課堂，就會選擇遠程教學(xué)，這種方式雖然是線上的，但學(xué)習(xí)效果同樣很好。

總之，百年漫畫實戰(zhàn)教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)模式以及導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助都有很高的品質(zhì)，確保每個人都能夠在這里收到學(xué)到有用的東西，并通過這些技巧更好地理解漫畫制作的秘訣！

畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十一

小學(xué)美術(shù)課從形式上可以分為美術(shù)欣賞課和技能訓(xùn)練課，其實這兩種類型的課并無本質(zhì)上的區(qū)別，只是在側(cè)重點上有所不同罷了，所以在執(zhí)教《漫畫欣賞》這課時我進行了大膽的嘗試，主要先從了解中國本土漫畫入手進行欣賞教學(xué)，并在欣賞的過程中讓學(xué)生試著拿起畫筆大膽的進行創(chuàng)作，教學(xué)效果較好。接下來我主要談?wù)勗谛蕾p課中教師教學(xué)時應(yīng)該注意的幾點：

1、教師要提高對欣賞課的認識，教師首先要利作品有一個較全面深刻地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。備課越充分，教學(xué)效果就越佳。

2、欣賞時要有重點，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主，像日本的動漫人物形象，而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會《瞻瞻底車》、《三毛流浪記》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風(fēng)格獨特的名作上，以加深學(xué)生對著名作品的印象。

3、欣賞的內(nèi)容不可過深，超出了學(xué)生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。

4、欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動地干巴巴聽的現(xiàn)象。可以采用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看，積極主動地參與教學(xué)。

5、欣賞的時間不可過長，內(nèi)容過多過濫，學(xué)生會厭倦，教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時教學(xué)之中，使欣賞與傳授技能相結(jié)合。

6、欣賞后要有檢查和總結(jié)?？梢圆捎锰釂?、談話及動手試畫的方法來進行。使之達到復(fù)習(xí)鞏固減少學(xué)生遺忘的作用。

畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十二

知識和技能：

1、通過學(xué)習(xí)，了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動畫片制作的簡單原理。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會制作簡單的翻頁小動畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對多種美術(shù)形式的認識和理解。

過程與方法：

通過了解卡通的概念、卡通的發(fā)展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動畫片的制作過程，從而對卡通的喜愛從感性升華到了理性。

情感態(tài)度和價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會卡通片創(chuàng)作過程給人帶來的樂趣。

2、學(xué)生通過了解中國本土的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)的愛國熱情。

教學(xué)重、難點：

重點：本課的重點是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備。

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

使用教材的構(gòu)想。

《課標(biāo)》中指出“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。所以造型表現(xiàn)課在美術(shù)中有著舉足輕重的地位。

《卡通——動起來的漫畫》選取了中外各國大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。除一些卡通漫畫作品外，還有部分動漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于解決本課的兩個教學(xué)重點：1.使學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2.通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。

教學(xué)流程：

一、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師行為:（分目標(biāo)：趣味動畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）。

在上課前讓學(xué)生們欣賞一個小小的動畫片，在動畫片找到自己喜歡的動慢形象，提高學(xué)生學(xué)。

的興趣。同時也導(dǎo)出卡通片與動畫片的各種名稱來。

學(xué)生行為：學(xué)生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。

二、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：了解動畫片的各種相關(guān)知識。

（“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。）。

學(xué)生行為：請學(xué)生從這段文字中找到你認為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。

教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—動起來的漫畫》（出示課題）。

教師行為：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。

美國的動漫形象。

日本動漫形象。

中國特有的水墨動畫片。

學(xué)生行為：說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？（課件出示美國、日本、中國的動漫圖片）。

教師行為：介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片）卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)常看到的繪畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動員》電腦三維技術(shù)制作的。各國各地區(qū)的卡通片因地而宜，分別有著自己獨特的.表現(xiàn)風(fēng)格。

學(xué)生行為：（小游戲連連看）這三個國家的動畫片在世界動畫片當(dāng)中有著舉足輕重的作用，但是他們的風(fēng)格卻各不相同，下面請同學(xué)們選擇出這三個國家動漫作品更接近那種風(fēng)格。

美國動漫精致唯美。

日本動漫強烈的名族特色。

中國動漫夸張幽默。

指導(dǎo)要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國產(chǎn)動畫片依據(jù)情節(jié)的不同，傾向也有所差異。

那這些可愛的漫畫形象是怎么動起來的呢？

學(xué)生行為：讓學(xué)生觀察老師發(fā)給每個學(xué)生的一本有趣的漫畫，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫的基本原理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫是將連續(xù)的圖片快速翻動就會出現(xiàn)動的效果）。

將四張連續(xù)的圖片快速播放就會出現(xiàn)動的效果。就會出現(xiàn)動畫片動的效果，這也是制作動。

畫片的原理。（板書）。

還有一種動的效果，就是在漫畫書中人物、動物或靜物旁邊出現(xiàn)的動態(tài)輔助線。

比如漫畫《阿衰》。

中出現(xiàn)的動態(tài)輔助線。（板書）。

展示教師做的flash小動畫——變形金剛的變形過程。(結(jié)合老師在速寫本上畫的分解圖來給學(xué)生完整的展示動畫片制作過程的原理)。

名作欣賞：欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學(xué)這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。（欣賞大師級的作品能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。）。

教師行為：用一個有關(guān)泥巴的小動畫考考學(xué)生片中的泥巴是怎么動起來的。鞏固這節(jié)課的知識點。