作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

美麗富饒的西沙群島教案篇一

1．認(rèn)識十個(gè)生字，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，重

點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

3．讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法。

4．感受西沙群島的物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。

讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

中國疆域圖，西沙群島的圖片

一、導(dǎo)入

同學(xué)們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？如果不是一個(gè)，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天，我們就來了解我國的一個(gè)著名的群島，它就是西沙群島。（板書：西沙）

西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）

這是我國的版圖，這是南海，這里有四個(gè)大的群島，都是中國的領(lǐng)土，西沙群島在這里。

這里就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以說，這里是祖國的.海防前哨。

學(xué)習(xí)第一自然段。（板書：富饒）

齊讀第1自然段

今天，我們就去那個(gè)富饒的西沙群島走走看看。

齊讀課題。

欣賞圖片，教師解說。

二、學(xué)習(xí)生字

1．檢查生字讀音

課文里有許多生字詞，請同學(xué)讀一讀。（出示詞語）

重點(diǎn)指導(dǎo)“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。

去拼音賽讀。

課文中還有很多四字詞語，我們?nèi)フJ(rèn)識一下。

三、整體感知第2～6自然段，理清順序

西沙群島如此美麗，物產(chǎn)如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢？請同學(xué)們默讀第2～6自然段。

想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？

學(xué)生默讀，回答問題。

四、學(xué)習(xí)第3～4自然段

剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產(chǎn)最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產(chǎn)。

1．學(xué)習(xí)第3自然段。

自己讀讀第3自然段？

想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產(chǎn)？（板書幾種物產(chǎn)）

a.這個(gè)自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn)，把它讀給大家聽聽。 b說說為什么你喜歡這種物產(chǎn)。（板書物產(chǎn)的特點(diǎn)）

喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。

.我們了解了每句話的意思，整個(gè)自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）

我們先理解每句話的意思，再把幾個(gè)意思連起來就可以概括這個(gè)自然段的意思。

e有感情地朗讀第3自然段。

2．學(xué)習(xí)第4自然段。

a.海底物產(chǎn)最多的是什么？誰來讀第4自然段？

你覺得海底的魚怎么樣？（魚很多）魚的什么多？（數(shù)量多，品種多） b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數(shù)量多，哪句講種類多。 比比誰能讀出海底魚之?dāng)?shù)量多。

比比誰能讀出海底魚之種類多。

c..指名讀這個(gè)自然段，同學(xué)邊聽邊想象。

最后，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。

五、結(jié)尾

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，我們這節(jié)課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

美麗富饒的西沙群島教案篇二

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

試著圍繞一個(gè)意思寫。

課件，地圖。

一、課前談話，揭題。

1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？

2、今天，老師帶你們一起去一個(gè)地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）。

3、學(xué)生自主探究。

觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）。

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

2、自學(xué)課文，要求：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。

（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？

匯報(bào)：（海水（面）、海底、海島）板書。

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。

1、找一找，課文寫海底的生物。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片。

1.找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）。

2.說說你讀懂了什么？

a、生長地點(diǎn)：巖石上。

b、形狀多：有的像……，有的像……。

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）。

c、珊瑚形狀多，我們可用哪個(gè)詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）。

d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

快來找找課文是怎么描寫海參的？

讀一讀。

你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）。

再慢慢的讀一讀。

一起慢慢的齊讀。

看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經(jīng)常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）。

大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？

（3）大龍蝦：

請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，

你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？

你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上臺表演。

齊讀，讀出威武的氣勢。

2、這些生物有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）。

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？

3、魚：

1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）。

2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）。

理解：“有的……有的……有的`……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）。

3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4）、齊讀。

四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）。

六、小結(jié)。

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

七、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。

美麗富饒的西沙群島教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

能正確認(rèn)識幻燈片中所出示的課文中的生字，背誦課文第二、三自然段。過程與方法目標(biāo)：

在朗讀中感悟，體會，增強(qiáng)語感。讀思結(jié)合,讀中語情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

能夠充分借助幻燈片感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

（二）、教學(xué)策略：

南沙群島的美麗既是自然風(fēng)光的客觀呈現(xiàn),又是作者對自然風(fēng)光的主觀感悟;課文《南沙群島》之美既體現(xiàn)在作者的優(yōu)美語言上,更體現(xiàn)在學(xué)生對作者優(yōu)美語言的感悟上。如何把抽象的語言文字與形象的自然景觀聯(lián)系起來,讓學(xué)生通過語言文字的感悟領(lǐng)略到南沙群島的美麗景觀,又讓學(xué)生通過南沙群島的美麗景觀感悟出作者語言的優(yōu)美呢?語感教學(xué)不失為一種好策略。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.充分利用信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合，理解課文內(nèi)容，背誦課文相關(guān)段落，在具體形象的幻燈片中感受南沙群島的美麗與富饒。

2.結(jié)合幻燈片中有關(guān)南沙群島的照片以及課文相關(guān)詞語和段落，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。

1．通過檢查預(yù)習(xí)、針對學(xué)困重點(diǎn)指導(dǎo)、關(guān)鍵生字的書寫以及抄寫感興趣的語段、結(jié)合生活體驗(yàn)談體會、說句子等方式評價(jià)字詞、讀書的目標(biāo)以及學(xué)生的書寫習(xí)慣的落實(shí)情況。

2．通過默讀、圈畫、簡單寫感受、同位互學(xué)、合作交流、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度。

3．通過抓住關(guān)鍵詞句品味香港是“東方之珠”，體會其表情達(dá)意的作用，以及對文章主要內(nèi)容的把握等方式檢驗(yàn)學(xué)生精讀課文的能力。

4.通過圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話這一課堂練筆檢驗(yàn)學(xué)生圍繞中心句從幾個(gè)不同的角度描寫具體生動的表達(dá)方法的掌握情況。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生搜集有關(guān)南沙群島的資料，課件。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

六、教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方？這些地方都給你留下了怎樣的印象？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，是個(gè)歷史悠久，美麗富饒的大國。今天，老師要帶同學(xué)們到我們祖國的最南端——南沙群島去旅游，去感受南沙群島的魅力。（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知。

1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。采用多種方式認(rèn)讀生字。

3、再讀課文，想想南沙群島給你留下了怎樣的印象。

三、細(xì)讀課文，感悟南沙的美麗富饒。

1、看幻燈片，整體感知南沙群島的地理位置，了解南沙的地理狀況。（相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一段）。

通過看幻燈片，說說南沙給你留下的印象。

引導(dǎo)學(xué)生歸納出南沙的兩個(gè)特點(diǎn)：美麗富饒。

2、課文中也是這樣描寫南沙群島的。你從課文中哪些地方感受到南沙的富饒？相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。

在教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語感悟南沙的富饒。

抓住重點(diǎn)句子：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。理解寶庫，并討論這寶庫中都有什么？

采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,總結(jié)：（并板書）。

1）海洋生物難以計(jì)數(shù)珍貴。

第一文庫網(wǎng)片。

2）礦產(chǎn)資源極為豐富。

引導(dǎo)學(xué)生理解“極為豐富”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些礦產(chǎn)資源？

學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)礦產(chǎn)資源的幻燈片。

3）海洋動力用之不竭。

引導(dǎo)學(xué)生理解“用之不竭”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些海洋動力？

學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)海洋動力的幻燈片。

朗讀課文，體會感情。

激發(fā)情感：此時(shí)，如果你是小記者，當(dāng)你采訪了這么富饒的南沙群島，你有什么話要說？

學(xué)生交流討論。

再次朗讀，讀出南沙的富饒，讀出自己的自豪之情。

3、南沙群島不僅富饒，還是美麗的，課文第三自然段就向我們描述了一副壯美的圖畫，想不想看看？先到文章中欣賞。學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

1）課文中哪一句概括描述了南沙的美麗？引導(dǎo)學(xué)生充滿感情地讀一讀這句話。

南沙是個(gè)迷人的世界。

2）課文中哪些地方又具體描繪了南沙的美麗呢？學(xué)生邊讀畫出相關(guān)的段落，并加以想象。

想象“翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象”

找出課文中采用打比方的句子，體會。作者為什么把天比作藍(lán)玉，把海比作翡翠？學(xué)生交流討論。

想象水天相接，翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象。觀看幻燈片，具體感知。

3）、感受“五彩繽紛”的畫面。

南沙中都有哪些景物組成了“五彩繽紛”的圖畫？在課本上畫出相關(guān)的景物。觀察插圖，進(jìn)行感知。

4）感受浪花之美。

抓住重點(diǎn)詞語，感受浪花之美?！皾嵃住?、“一團(tuán)團(tuán)”、“一簇簇”，“仿佛歡迎的人群在揮舞的花束”感受浪花的活潑與美麗。

指導(dǎo)朗讀，讀出浪花的美麗，讀出浪花的活潑。

4、南沙群島一直以來是我們祖國不可分割的領(lǐng)土。那里一直是我們祖祖輩輩生活得地方。讓我們再一次感受南沙的美麗與富饒吧。

再次朗讀課文，感受南沙的美麗與富饒。

5、我們這次旅游馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們舍得離開嗎？說說此時(shí)的心理話吧！

四、感情升華。

1）通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，南沙的美麗與富饒肯定給同學(xué)們留下了深刻的印象，此時(shí)此刻，你有什么話要說？引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

2）像南沙這樣的地方僅僅是我們祖國的一個(gè)角落，美麗富饒的祖國還有許多南沙這樣美麗的地方，我們應(yīng)該因此而驕傲。老師在這里給大家提建議：同學(xué)們長大以后可以到其他的地方去旅游，去感受祖國的大好河山。

五、布置作業(yè)。

1、摘抄課文中的妙詞佳句。

2、學(xué)習(xí)課文中總分的句式，以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

（六）板書設(shè)計(jì)：

難以計(jì)數(shù)。

物產(chǎn)豐富極為豐富。

用之不竭。

美麗的南沙群島蔚為壯觀。

景色迷人心曠神怡。

旅游勝地。

（七）教學(xué)反思：

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

教材的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)、討論交流的熱點(diǎn)，從而在引導(dǎo)學(xué)生走近文本中真正起到了一定的指導(dǎo)作用。同時(shí)，我注重在美文誦讀上多花時(shí)間，讓《美麗的南沙群島》中的人美、景美、物美、情美、語言文字美，走近孩子們的心靈，從而真正實(shí)現(xiàn)文本的價(jià)值。

美麗富饒的西沙群島教案篇四

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

2、透過重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

3、富有感情的朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）。

現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！

二、自主、合作、探究、感悟。

1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個(gè)研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報(bào)。

4、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）。

[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí)。]。

[重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言。]。

教師畫一個(gè)海水的圖畫，請學(xué)生上來畫上魚。（畫得越多越好）。

問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

6、海灘游樂場（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。

7、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議。

[對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]。

三、總結(jié)激情。

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達(dá)自己的愛國熱情。

[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。]。

四、作業(yè)。

1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

美麗富饒的西沙群島教案篇五

《富饒的西沙群島》是小學(xué)三年級的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。從整篇布局來看，篇幅較長，但語句描寫優(yōu)美，富有感染力。

張老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長，他有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。張老師以其特有的方式，帶領(lǐng)我們一步一步走進(jìn)西沙群島，逐步感受西沙群島的富饒。我相信，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“富饒的西沙群島”的理解定不會停留在華麗的言語間，那漂亮的珊瑚、蠕動的海參、成群結(jié)隊(duì)的魚都會深深地印在學(xué)生的腦海里。

在我看來，這堂課是一堂出色的課，它有這么幾大亮點(diǎn)：

俗話說：良好的開端是成功的一半。所以，對于語文課堂的導(dǎo)入，我們也力求新穎，獨(dú)特。在這個(gè)追求的過程中，往往會出現(xiàn)失真。在本堂課中，張老師的導(dǎo)入很簡潔，卻不得不讓你拍手稱贊。張老師以一組與海水相關(guān)的詞語作為見面禮，引出大海，繼而在黑板上畫出了海底、海面的簡略圖。在解說的時(shí)候，張老師說了這樣一句話：“海底高低不平，有山崖，有峽谷。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么呀？大的就叫島，小的就叫嶼，總稱叫“島嶼”。如果不是一個(gè)，而是一群，這一群島嶼又叫什么呢？就叫“群島?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師直接引出本課課題。寥寥幾語，不僅讓孩子們理解了什么是島嶼，對西沙群島的陌生感也會就此消弭。

小學(xué)語文的閱讀教學(xué)并不是孤立的，它需要教師在“詞不離句，句不離段，段不離篇”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。在詞語教學(xué)上，張老師并沒有依照傳統(tǒng)的“把詞語單獨(dú)拎出來”這樣的教學(xué)方式，而是在給予學(xué)生充分的時(shí)間朗讀課文后，交流自己對西沙群島的印象。在這個(gè)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語，通過朗讀、表演、想象等多種方式進(jìn)行教學(xué)，做到了“寓學(xué)于樂”，使學(xué)生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動的海參，以及威武的龍蝦的樣子。

在課堂初始，教師形象的像學(xué)生解釋了西沙群島。但西沙群島對這群孩子來說，依然是比較模糊的。針對此點(diǎn)，張老師在解釋“群島”引導(dǎo)課題時(shí)，就用多媒體向?qū)W生出示祖國地圖，展示西沙群島的所在位置。這樣通過畫一畫，找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。對此，張老師并沒有畏懼，而是用多媒體直觀呈現(xiàn)它們的形狀、樣子。從學(xué)生的一聲聲驚嘆聲中，我相信學(xué)生一定對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

再如教學(xué)第四段時(shí)，老師抓住了“有的……有的……”，運(yùn)用多媒體出示了更多的魚種，對文本進(jìn)行了補(bǔ)充，開拓了學(xué)生的思維。然而張老師并沒有止于此，而是讓學(xué)生有針對性地寫一段話，無形中讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。在我看來，這節(jié)課同樣也有不足之處。我覺得在某些環(huán)節(jié)，張老師的預(yù)設(shè)可能過強(qiáng)。如：在初讀后的交流過程中，教師試圖讓學(xué)生主動的讀完第三段，然后出示詞語進(jìn)行教學(xué)。但學(xué)生并沒有如師愿，故而在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。我認(rèn)為，如果真的想順著自己的教案來上，也可以在學(xué)生讀出本段中的其他句子時(shí)，教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生去讀這一段，從而有序教學(xué)。

當(dāng)然，對于課堂教學(xué)來說，總是仁者見仁，智者見智。精彩的課堂永遠(yuǎn)是下一堂課。學(xué)無止境，教無止境，我相信只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，我們才能不斷進(jìn)步，才能慢慢地走出屬于自己的教育路！

美麗富饒的西沙群島教案篇六

全新的教學(xué)理念呼喚著全新的教育教學(xué)模式，“雙主教學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生帶有主體意識主動地去發(fā)展是雙主教學(xué)的根本，教師要尊重學(xué)生的主動性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲望和熱情，使學(xué)生自覺的接受教育，以教師的主導(dǎo)作用確保學(xué)生的主體地位的實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)“雙主”的教學(xué)模式，和新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，我是這樣設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》這一課的。

《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

知識與能力：

1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。

過程與方法：

1、觀看有關(guān)的海水、海底、珊瑚等有關(guān)錄象。強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對課文的理解。

2、通過朗讀，感受文章的語言美。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛。

了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。

西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說，都缺乏著感性認(rèn)識。在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，既要實(shí)行教學(xué)民主，做到尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對教學(xué)全過程的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為目標(biāo)明確、氛圍愉悅、人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐、省時(shí)高效的學(xué)習(xí)。教師要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對話中因勢利導(dǎo)，師生在互動交流，教學(xué)相長中一起實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

（一）、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

1、以讀為突破口，讓學(xué)生自主讀書、自主感悟

語文教學(xué)的特色任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，即語言訓(xùn)練。語文是規(guī)范的語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，學(xué)生學(xué)語言的直接感知以積累為主，理應(yīng)讓他們品嘗課文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解說，要想獲得語言的技能，主要靠語言實(shí)踐。所以，本課主要的教學(xué)方式就是誦讀“你最喜歡的地方，讀出西沙群島物產(chǎn)的美麗、可愛”。

學(xué)生充分練讀后，根據(jù)自己的感悟，把自己喜歡的段落讀給老師同學(xué)聽，師生共同評議。學(xué)生有了充分的自由，變得愛讀，想讀，改變了全盤授予的傳統(tǒng)教法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如，有的學(xué)生喜歡西沙群島海底這一段課文，尤其在看完海底的錄象后，會由衷的發(fā)出感嘆，海底的魚真多、真漂亮！對海底世界產(chǎn)生喜愛、贊嘆之情。這時(shí)，學(xué)生再去讀書，必然能帶著情感和體會理解課文內(nèi)容，讀出文章的味道，讀出文章的神韻感受，語感也便隨之產(chǎn)生了，使之內(nèi)化為自己的語言。

2、尊重學(xué)生主體地位，合作學(xué)習(xí)，解決文章的重點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)習(xí)方式之一。在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)體意識，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力?！陡火埖奈魃橙簫u》這一課的第三至第六自然段講的是西沙群島的豐富的物產(chǎn)，也是文章的重點(diǎn)。我在講這一部分時(shí)，設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。在合作之前我先讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，“想想文中寫了西沙群島的哪些豐富的物產(chǎn)，用筆畫下來，然后四個(gè)人再一起合作學(xué)習(xí)，完成手中的習(xí)題?！保ǔ鍪玖?xí)題）每個(gè)學(xué)生有了初步的想法后再進(jìn)行探究、交流、共同解決問題。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個(gè)個(gè)投入，共同探討，合作解決，以及信息共享的目標(biāo)，真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

（二）、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

“書讀百遍，其義自見”。閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，是“問”和“悟”的基礎(chǔ)，因此讀一定要落到實(shí)處。要想使學(xué)生通過朗讀達(dá)到有效的感悟，調(diào)動學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。而適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)必然會引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。

小學(xué)生對直觀、形象的東西印象深刻，教師可以充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示真實(shí)的情境，從多種感官給學(xué)生以刺激。我在教《富饒的西沙群島》這課時(shí)，就充分利用了多媒體教學(xué)課件。為學(xué)生營造這種情境教學(xué)的氛圍。如在講海水、海底這兩個(gè)地方，我把從網(wǎng)上查找到的有關(guān)錄象向?qū)W生播放。（播放海水、海底錄像）當(dāng)學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”當(dāng)學(xué)生看到了海底的美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦時(shí)，再一次使這些北方的孩子從視覺、從直觀上真真切切感受到了大海的美麗，感受到了大海的神奇。以此來開拓學(xué)生的視野，激起學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、因勢利導(dǎo)，做好引導(dǎo)者。

教師在教學(xué)活動中要善于把握時(shí)機(jī)，掌握分寸，處理好“放”與“收”、“開”與“合”、“動”與“靜”、“快”與“慢”的關(guān)系。教師要善于引導(dǎo)，巧于點(diǎn)撥，長于調(diào)控。當(dāng)學(xué)生思路不暢通時(shí)，要進(jìn)行疏導(dǎo)；學(xué)生思路偏離目標(biāo)時(shí)，要善于引導(dǎo)，學(xué)生思路狹隘，不開闊，甚至鉆牛角尖時(shí)，要巧于開導(dǎo)。比如我在講《富饒的西沙群島》這課最后一個(gè)自然段，學(xué)生可能對“島上英雄兒女為什么要日夜守衛(wèi)著祖國的南大門”有些不理解。這時(shí)，教師可以出示中國地圖，（出示中國地圖）從地理位置上向?qū)W生講述西沙群島的重要性，使學(xué)生明白文中語句的含義。

1、從學(xué)生的興趣出發(fā)，打破原文的順序，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對教材進(jìn)行重組加工。

這篇課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。在教學(xué)中，我沒有按照課文的順序進(jìn)行教學(xué)，而是找出學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣點(diǎn)，即“你對課文的海底、海灘、海島哪個(gè)地方感興趣，就去學(xué)哪個(gè)地方”來進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)力完全交還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟、體驗(yàn)和理解。

2、運(yùn)用課文中的詞語、句式、段落進(jìn)行遷移重組，仿造練習(xí)。

語言訓(xùn)練是語文課的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言是語文教學(xué)的本體目標(biāo)，語文教學(xué)的終極目標(biāo)應(yīng)讓位給學(xué)生語言的運(yùn)用。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語、句式、段落，進(jìn)行遷移重組，仿造練習(xí)。如我在講珊瑚時(shí)，播放各種各樣的珊瑚圖片，（播放圖片）學(xué)生會看到珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。教師讓學(xué)生仿造書上這樣的句式，說說珊瑚像什么，以此拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語言實(shí)踐者。

三、教學(xué)信息的收集與處理，把知識進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)科自身知識、跨學(xué)科的整合。

1、播放海底其它水產(chǎn)品的圖片，讓學(xué)生看過后，談?wù)勛约簩５子惺裁从∠蟆?/p>

2、課后知識拓展。課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物，還可以讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的資料和圖片，選取自己感興趣的內(nèi)容，與同學(xué)交流。

以上是根據(jù)我“雙主教學(xué)”的模式和新課程提出的要求，采用新的思維方式設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目的是用這些新的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主體作用在興趣中得到強(qiáng)化，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、談話導(dǎo)入：

二、朗讀全文，整體感知：

師：是的，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛的地方。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學(xué)們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請同學(xué)們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪幾個(gè)自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。

三、合作學(xué)習(xí)，完成習(xí)題：

同學(xué)們，美麗的西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美，而且還有豐富的物產(chǎn)。接下來，請同學(xué)們快速瀏覽課文的3—6自然段，看看文中寫出西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)，用筆在書中畫下來。然后同桌兩個(gè)人一起合作學(xué)習(xí)，完成手中的習(xí)題。

習(xí)題：西沙群島的海里有（），有（），有（），還有（）。

西沙群島的海灘上有（）和（）。

西沙群島的海島上有（）。

四、自主學(xué)習(xí)，選擇喜歡的地方：

五、自由匯報(bào)，學(xué)習(xí)課文

1、教師指導(dǎo)朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

2、播放海水、海底有關(guān)的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強(qiáng)化直觀效果，陶冶學(xué)生愛美的情趣。激發(fā)學(xué)生觀賞興趣，讀書興趣。

3、理解南大門的意思，總結(jié)全文。

美麗富饒的西沙群島教案篇七

1.認(rèn)識本課的23個(gè)生字,學(xué)會其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡、課件。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識本課的23個(gè)生字,學(xué)會其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入新課。

師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)。

二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)。

1、檢查初讀情況。

2.檢查學(xué)生的識字情況:出示“我會認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會寫”的13個(gè)生字,通過多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識記生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

三、整體感悟課文。

1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞。

2.教師小結(jié):對啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

隨機(jī)板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島。

3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.課件出示風(fēng)景圖:。

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?

讀后學(xué)生點(diǎn)評。

3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:。

請同學(xué)們看著課件接讀。

5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺——學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

6.指導(dǎo)背誦。

五、教師小結(jié),結(jié)束新課。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

教學(xué)流程。

一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:。

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語來感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛的地方。

板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島。

小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧——同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底。

1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用——標(biāo)出來。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

把這個(gè)中心詞標(biāo)出來,齊讀。

(4)指名朗讀描寫海參的句子。

(5)指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個(gè)詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。

你能用自己平時(shí)積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)。

(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個(gè)同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

(5)學(xué)生說說自己喜歡的魚。

(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。

(7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá))。

(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀。

5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島。

1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)。

(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得——。

2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信——。

五、布置作業(yè),拓展閱讀。

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識了解這個(gè)美麗富饒的地方。

美麗富饒的西沙群島教案篇八

1、認(rèn)識富、饒等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個(gè)字，會寫“群島、位于”等27個(gè)詞語。

2、有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。

3、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語言。

4、通過對重點(diǎn)句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。

2、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語言。

師：今天讓我們一起尋訪另一個(gè)人間仙境，

富饒的西沙群島、請同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書空課題，齊讀課題。

師：覺得挺不好寫。伸出手和老師一起寫這個(gè)字。挺，左右結(jié)結(jié)構(gòu)。左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來，先寫壬，再寫建之底。橫折折撇，要寫在豎中線上，捺要伸展。請同學(xué)們打開作業(yè)單，描一個(gè)寫一個(gè)寫。注意寫字姿勢。一尺一寸一拳頭。

生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

師：你們提取關(guān)鍵詞語的能力特別強(qiáng)。風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

師：那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方？下面請同學(xué)們靜心默讀課文，畫出相關(guān)語句，有什么感受就在旁邊寫一寫，開始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點(diǎn)，請你來說。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海島的鳥。

師：西沙群島的景色豐富多彩，先讓我們走進(jìn)無邊無際的大海。

師：請同學(xué)們跟我看第2自然段，此時(shí)此刻我們站在島上，放眼望去，看到。生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

師：那誰能用文中的話說說海水的特點(diǎn)？生：五光十色，瑰麗無比

師：五光十色說明了什么？生：海水顏色多

師：有哪些顏色呢？生：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？生：你看這兩個(gè)詞都表示顏色多，但五光十色多了個(gè)光字，不但寫出了海水顏色多，還寫出了海水因?yàn)榉瓷涮柟饩€，所以閃閃發(fā)亮有光澤。

師：西沙群島的海水為什么五光十色，瑰麗無比？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自段落，答案就藏在其中。生：因?yàn)?.....色彩就不同了。

師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們把喜愛之情融入字里行間喜愛之情抒發(fā)出來吧！誰來試試？好！你來！

師：（出示第二自然段）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這一段都是圍繞第一句來寫的。師：評價(jià)他。你真有一雙慧眼。

師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語句。這是一種非常好的閱讀方法。學(xué)習(xí)語言就是這么有趣這么好玩，原來一段話可以圍繞一個(gè)關(guān)鍵語句來寫。句與句之間還可以存在一定的關(guān)系。我們在寫作中也要學(xué)會運(yùn)用，使文章更加條理清晰，層次分明。

師：同學(xué)們，西沙群島的海水五顏六色，瑰麗無比！海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎？那接下來快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！

師：課文都寫出了哪些海底生物？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫出相關(guān)語句師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師。（簡單介紹珊瑚）生：海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚。

師：你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開你的想象，放飛你的夢想。想一想珊瑚還像什么。

師：還有哪些可愛的小生物？生：海參到處都是，懶洋洋的蠕動。

師：還有懶洋洋的海參（畫畫）

師：聽你讀書。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍。

師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么？生：魚成群結(jié)隊(duì)地在海底穿來穿去。師：你真的學(xué)會了抓關(guān)鍵語句、接下來讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島，我們登上海島，到處都是鳥聲，到處都是我們要去海島了。下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。畫出這一段的關(guān)鍵語句。想一想，你還知道了什么。生：這一段的關(guān)鍵句是：西沙群島還是鳥的天下。

師：你有一雙捕捉信息的眼睛，這一段就是圍繞這句話來寫的。

師：這個(gè)秘密就被你發(fā)現(xiàn)了。說的`條理清晰關(guān)系明了。

師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習(xí)了圍繞關(guān)鍵語句來寫一段話，這種寫法，可以讓我們很快就能理解一個(gè)自然段的大意。接下來，我們來挑戰(zhàn)一下自己，就用這種方法，來寫一段話。從這四幅圖當(dāng)中任選一幅圖。嘗試運(yùn)用圍繞一個(gè)關(guān)鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個(gè)片的段，讓我們學(xué)以致用，學(xué)習(xí)找出廬山瀑布這個(gè)片段中，請同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，用橫線畫出關(guān)鍵句。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句的方法，領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下，請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬變的廬山瀑布。請同學(xué)們繼續(xù)閱讀描寫祖國大好河山的文章！

出示：

1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。

2、閱讀描寫祖國風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章！

美麗富饒的西沙群島教案篇九

1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的，第4段中的兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的。

2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí)，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力，培養(yǎng)語感。

3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛祖國山河的感情。

目標(biāo)1。

目標(biāo)2、3。

2、課文哪句話概括了它的特點(diǎn)?齊讀總起句。

(一)整體感知。

1、看錄像。

2、看后問：你現(xiàn)在最想說的是什么?

(二)學(xué)習(xí)第3自然段。

1、請同學(xué)們先來美美地讀第3自然段。

2、這一段最吸引你的是什么?

學(xué)生說后上來板書。

3、理解內(nèi)容。

(1)珊瑚。

珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)。

指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

(2)海參。

海參什么地方吸引你?

“蠕動”什么意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)。

海參怎樣地蠕動?

“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)。

我們什么時(shí)候懶洋洋的?

這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)。

指導(dǎo)有感情朗讀。

(3)大龍蝦。

大龍蝦為什么吸引你?

你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)。

大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語。

指導(dǎo)有感情朗讀。

(4)魚。

說說魚哪些地方吸引你?

哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關(guān)句子。

哪些句子說明魚的多?朗讀有關(guān)句子。

齊讀寫魚的幾個(gè)句子，說說這是按什么方法寫的。(總分總)。

4、有感情朗讀第3自然段。

(二)學(xué)習(xí)第4自然段。

1、請同學(xué)們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。

2、學(xué)生回答并板書(貝殼、海龜)。

3、學(xué)習(xí)寫貝殼的內(nèi)容。

(1)讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字?(多、美)。

(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)。

(3)哪一個(gè)詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)。

你能用另一個(gè)詞來換嗎?

(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。

4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)膬?nèi)容。

(1)讀第2-4句。

(2)寫海龜寫了一個(gè)什么詞?(有趣)。

你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥?

理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>

理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點(diǎn)也不能動。)。

(3)課文還寫了海龜?shù)氖裁?(多、成群)。

(4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>

5、理解與鞏固并列段落的寫法。

(1)請同學(xué)們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。

(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法。

(3)練習(xí)：

課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，

中間用把這兩個(gè)內(nèi)容連起來。

6、拓展練習(xí)。

(1)課文第3段是用什么方法寫的?

(2)練習(xí)：

海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的廘角。。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。

海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。。

大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

(三)齊讀第3、4兩段，看板書小結(jié)。

美麗富饒的西沙群島教案篇十

2、學(xué)科：語文。

3、課時(shí)：第1課時(shí)。

4、課前準(zhǔn)備：

（1）搜集有關(guān)“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。

２、了解西沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》三年級上冊第六單元第22課《富饒的西沙群島》。

內(nèi)容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

學(xué)情分析：三年級學(xué)生的年齡在八到十歲左右，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，學(xué)生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學(xué)生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，課上輔以圖片、視頻等內(nèi)容能很大程度的幫助學(xué)生理解課文。

美麗富饒的西沙群島教案篇十一

1、讀通課文，了解西沙群島的概況，語文教案－《富饒的西沙群島》教案。初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

2、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

4、了解并列段式和“總分總”的段式。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

找出“總分總”段落的中心句。

cai。

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說。

3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。

2、自學(xué)課文，要求：

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

3、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）。

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）。

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

5、具體了解海底的物產(chǎn)。

（1）珊瑚。

（2）海參：

（3）大龍蝦：

（4）魚：

7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有xxxxx，有的xxxxx、有的xxxxx。海參到處都是，在海底xxxxxxx。大龍蝦全身披甲，劃過來，xxxxxx，樣子xxxxxx。一群群的魚在珊瑚叢中xxxxx。有的xxxxxxx，有的'xxxxxxx，有的xxxxxx，鼓起氣來，xxxxxx。各種各樣的魚，多得xxxxxxx。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，xxxxxxx，xxxxxxx。

8、明確并列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）。

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）。

美麗富饒的西沙群島教案篇十二

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。

2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

1課時(shí)。

主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請xxx同學(xué)上臺，請同學(xué)們端坐靜聽。

xxx同學(xué)上臺。

主持人：謝謝xxx同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評）。

同學(xué)們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風(fēng)光吧！

同學(xué)們，喜不喜歡闖關(guān)活動，今天老師帶著你們一起闖關(guān)去！

第一關(guān)：我真棒，我會讀文。

1、先請同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文，要求：

（1）認(rèn)真地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？

（3）匯報(bào)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

第二關(guān)：細(xì)品課文，我能行。

請小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文，從每個(gè)自然段里找一找，圈一圈。小組內(nèi)再進(jìn)行討論。

1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學(xué)邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？

（1）海水有很多顏色。請標(biāo)出描寫顏色的詞語，讀一讀?！拔骞馐⒐妍悷o比”

可以換成別的詞語嗎？為什么？

（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯(cuò)著。

（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個(gè)詞語連接的？“因?yàn)椤?/p>

2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。

2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的'生物。你最喜歡的是哪一個(gè)呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。

4、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實(shí)在海中最多的還是魚。

（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結(jié)隊(duì)，各種各樣，一半是水，一半是魚）。

（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。

（3）圖片欣賞。你有什么感受？

（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”

（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。

1、請同學(xué)們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？

2、反饋，預(yù)設(shè)：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。

指導(dǎo)寫：“揀”能換成“撿”嗎？

3、海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。

第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？

1、請同學(xué)們自己認(rèn)真地讀。

2、匯報(bào)。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？

3、真不愧是鳥的天下。

第三關(guān)：我能讀中悟。

1、欣賞完這么美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？

2、引讀最后一個(gè)自然段。

1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

2、課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。

美麗富饒的西沙群島教案篇十三

1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的，第4段中的兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的。

2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí)，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力，培養(yǎng)語感。

3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛祖國山河的感情。

目標(biāo)1。

目標(biāo)2、3。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、課文哪句話概括了它的特點(diǎn)？齊讀總起句。

二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段。

（一）整體感知。

1、看錄像。

2、看后問：你現(xiàn)在最想說的是什么？

（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

1、請同學(xué)們先來美美地讀第3自然段。

2、這一段最吸引你的是什么？

學(xué)生說后上來板書。

3、理解內(nèi)容。

（1）珊瑚。

珊瑚哪些地方吸引你？（美麗、可愛、形狀多、顏色多）。

指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的'喜歡。

（2）海參。

海參什么地方吸引你？

“蠕動”什么意思？哪些動物是蠕動的？（蚯蚓、小蟲等）。

海參怎樣地蠕動？

“懶洋洋”什么意思？（沒有力氣、沒有精神、無精打采）。

我們什么時(shí)候懶洋洋的？

這句話還告訴我們海參的怎么樣？哪里看出多？（到處都是）。

指導(dǎo)有感情朗讀。

（3）大龍蝦。

大龍蝦為什么吸引你？

你見過哪些“威武”的動物或人？（將軍、老虎、獅子、螃蟹等）。

大龍蝦怎么威武？找出有關(guān)詞語。

指導(dǎo)有感情朗讀。

（4）魚。

說說魚哪些地方吸引你？

哪些地方說明魚的美麗與可愛？讀有關(guān)句子。

哪些句子說明魚的多？朗讀有關(guān)句子。

齊讀寫魚的幾個(gè)句子，說說這是按什么方法寫的。（總分總）。

4、有感情朗讀第3自然段。

（二）學(xué)習(xí)第4自然段。

1、請同學(xué)們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。

2、學(xué)生回答并板書（貝殼、海龜）。

3、學(xué)習(xí)寫貝殼的內(nèi)容。

（1）讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字？（多、美）。

（2）哪些方面多與美？（大小、顏色、形狀）。

（3）哪一個(gè)詞最能寫出貝殼的多？（無所不有）。

你能用另一個(gè)詞來換嗎？

（4）有感情朗讀寫貝殼的句子。

4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)膬?nèi)容。

（1）讀第2-4句。

（2）寫海龜寫了一個(gè)什么詞？（有趣）。

你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥ぃ?/p>

理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>

理解“寸步難移”，一寸有多少？（就是一點(diǎn)也不能動。）。

（3）課文還寫了海龜?shù)氖裁?？（多、成群）?/p>

（4）有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>

5、理解與鞏固并列段落的寫法。

（1）請同學(xué)們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。

（2）回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法。

（3）練習(xí)：

課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，

中間用把這兩個(gè)內(nèi)容連起來。

6、拓展練習(xí)。

（1）課文第3段是用什么方法寫的？

（2）練習(xí)：

海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的廘角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。

海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

（三）齊讀第3、4兩段，看板書小結(jié)。

三、課堂作業(yè)(略)。

美麗富饒的西沙群島教案篇十四

1.認(rèn)識十個(gè)生字，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，重。

點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

3.讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法。

4.感受西沙群島的物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。

讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？如果不是一個(gè)，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天，我們就來了解我國的一個(gè)著名的群島，它就是西沙群島。（板書：西沙）。

西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）。

這是我國的版圖，這是南海，這里有四個(gè)大的群島，都是中國的領(lǐng)土，西沙群島在這里。

這里就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以說，這里是祖國的海防前哨。

學(xué)習(xí)第一自然段。（板書：富饒）。

齊讀第1自然段。

齊讀課題。

欣賞圖片，教師解說。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.檢查生字讀音。

課文里有許多生字詞，請同學(xué)讀一讀。（出示詞語）。

重點(diǎn)指導(dǎo)“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。

去拼音賽讀。

課文中還有很多四字詞語，我們?nèi)フJ(rèn)識一下。

三、整體感知第2～6自然段，理清順序。

西沙群島如此美麗，物產(chǎn)如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢？請同學(xué)們默讀第2～6自然段。

想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？

學(xué)生默讀，回答問題。

四、學(xué)習(xí)第3～4自然段。

剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產(chǎn)最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產(chǎn)。

1.學(xué)習(xí)第3自然段。

自己讀讀第3自然段？

想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產(chǎn)？（板書幾種物產(chǎn)）。

a.這個(gè)自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn)，把它讀給大家聽聽。b說說為什么你喜歡這種物產(chǎn)。（板書物產(chǎn)的特點(diǎn)）。

喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。

我們了解了每句話的意思，整個(gè)自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）。

我們先理解每句話的意思，再把幾個(gè)意思連起來就可以概括這個(gè)自然段的意思。

e有感情地朗讀第3自然段。

2.學(xué)習(xí)第4自然段。

a.海底物產(chǎn)最多的是什么？誰來讀第4自然段？

你覺得海底的魚怎么樣？（魚很多）魚的什么多？（數(shù)量多，品種多）b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數(shù)量多，哪句講種類多。比比誰能讀出海底魚之?dāng)?shù)量多。

比比誰能讀出海底魚之種類多。

c..指名讀這個(gè)自然段，同學(xué)邊聽邊想象。

最后，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。

五、結(jié)尾。

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，我們這節(jié)課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

美麗富饒的西沙群島教案篇十五

1、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。

2、知識目標(biāo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。

3、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。

理解26自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。

情景教學(xué)。

多媒體課件。

1、齊讀課題兩遍。（出示課題）。

2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛）。

下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。

（一）自由朗讀26自然段，邊讀邊劃出26段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）。

匯報(bào)情況：

（一）海水。

1、五光十色、瑰麗無比是什么意思？

2、那些詞可以看出來？

（此處播放海水圖，讓學(xué)生欣賞，體會。）。

你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）。

3、你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？

（投影海底結(jié)構(gòu)簡圖）。

請人朗讀，老師指導(dǎo)。全班讀。

1、剛才哪個(gè)小組去海底潛水的？

四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

你可以讀出它的特點(diǎn)么？

懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。

想讀的站起來讀，加上動作。

有的有的有的說明什么？

還有那些詞看出魚多？成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚。

你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的'文字）。

同桌讀請人讀全班讀。

2、海灘有人去了么？

四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）。

那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）。

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？自讀指名讀。

3、海島。

愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀。

海島的最大特點(diǎn)是什么？（鳥的天下）總說。

從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下？

主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）。

男孩，女孩比賽讀。

1、自由組合、自由選擇26自然段來讀。

比一比，看誰讀得好。

2、匯報(bào)讀書情況，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng)，其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。

3、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

抓住日夜守護(hù)、必將、更加來學(xué)習(xí)，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國而付出的努力。

帶著感情朗讀。

美麗富饒的西沙群島教案篇十六

在課堂初始，教師形象的像學(xué)生解釋了西沙群島。但西沙群島對這群孩子來說，依然是比較模糊的。針對此點(diǎn)，張老師在解釋“群島”引導(dǎo)課題時(shí)，就用多媒體向?qū)W生出示祖國地圖，展示西沙群島的所在位置。這樣通過畫一畫，找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。對此，張老師并沒有畏懼，而是用多媒體直觀呈現(xiàn)它們的形狀、樣子。從學(xué)生的一聲聲驚嘆聲中，我相信學(xué)生一定對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

再如教學(xué)第四段時(shí)，老師抓住了“有的……有的……”，運(yùn)用多媒體出示了更多的魚種，對文本進(jìn)行了補(bǔ)充，開拓了學(xué)生的思維。然而張老師并沒有止于此，而是讓學(xué)生有針對性地寫一段話，無形中讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。在我看來，這節(jié)課同樣也有不足之處。我覺得在某些環(huán)節(jié)，張老師的預(yù)設(shè)可能過強(qiáng)。如：在初讀后的交流過程中，教師試圖讓學(xué)生主動的讀完第三段，然后出示詞語進(jìn)行教學(xué)。但學(xué)生并沒有如師愿，故而在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。我認(rèn)為，如果真的想順著自己的教案來上，也可以在學(xué)生讀出本段中的其他句子時(shí)，教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生去讀這一段，從而有序教學(xué)。

當(dāng)然，對于課堂教學(xué)來說，總是仁者見仁，智者見智。精彩的課堂永遠(yuǎn)是下一堂課。學(xué)無止境，教無止境，我相信只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，我們才能不斷進(jìn)步，才能慢慢地走出屬于自己的教育路！

美麗富饒的西沙群島教案篇十七

本篇課文是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第六冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的一篇精讀課文。這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗富饒。

教學(xué)中我充分挖掘教材內(nèi)容，積極探索，依據(jù)語文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，致力于“創(chuàng)設(shè)活動情境，開展愉悅教學(xué)”的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)并快樂著。

1.會認(rèn)10個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。

3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識西沙群島的美麗、富饒。初步體會本文的寫作特點(diǎn)。

4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國寶島，熱愛祖國的思想感情。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

搜集相關(guān)的圖片，制作課件。

一、復(fù)習(xí)所學(xué)，激趣導(dǎo)入。

2.復(fù)習(xí)提問：通過我們初讀課文，西沙群島給你留下怎樣的印象？（美麗、富饒）。

3.課文通過描寫哪些方面來體現(xiàn)西沙群島的美麗富饒呢？

4.這節(jié)課我們和作者一起開始一段神奇之旅！出發(fā)吧！

二、觀賞海水，感受美麗。

1.首先映入我們眼簾的是西沙群島的海水。要求學(xué)生：自由讀第二自然段，用“——”劃出描寫海水的句子。

2.指名匯報(bào)，反饋交流。

3.欣賞課件，海水有哪些顏色？想象還可以有哪些顏色？這么多顏色你想用哪些詞語來形容？（色彩繽紛五顏六色……）。

4.文章中用什么詞，你怎么理解?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“五光十色”和“瑰麗無比”，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確、優(yōu)美）。

5.西沙群島的海水這么美，怎么把它讀出來？自由讀，練一練。

6.指導(dǎo)朗讀（指名讀，集體讀）海水這么美，你準(zhǔn)備怎么讀？（讀出贊美和欣賞的語氣）。

8.師根據(jù)學(xué)生回答，出示課件，講解導(dǎo)讀。

出示：因?yàn)椋ǎ?，所以（）?/p>

因?yàn)椋ǎ?，所以（海水的顏色不同）?/p>

拓展練習(xí)“因?yàn)椤浴闭f話。

9.齊讀第二自然段，評價(jià)。

三、探入海底，感受富饒。

過渡：西山群島的海水如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？自主、合作學(xué)習(xí)第三自然段。

1.默讀：畫一畫這一段給我們介紹勒哪幾種海洋生物？他們各有什么特點(diǎn)？

2.交流匯報(bào)：

a：有多種多樣的珊瑚，你還能想象出什么樣的珊瑚？（課件展示圖片）。

b：有懶洋洋的海參（課件出示圖片），你能模仿一下嗎？理解感受“懶洋洋”和“蠕動”。

c：有威武的大龍蝦（課件出示圖片），你來展現(xiàn)一下什么是威武嗎？誰能走走看？

3.學(xué)生帶動作接讀，理解海洋生物特點(diǎn)。

4.有感情朗讀，指導(dǎo)朗讀。

四、感悟魚多，再悟富饒。

1.師范讀課文。學(xué)生思考：這一段主要寫西沙群島的什么？給你留下怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？（魚，多）。

2.匯報(bào)交流體現(xiàn)魚多的詞句，指導(dǎo)朗讀。

3.這些魚都是什么樣子的？找一找，讀出來。注意讀出四個(gè)“有的”的不同（課件出示）。

4.欣賞海底魚的視頻，感受魚多種多樣，跟著有感情朗讀并試著背誦。

5.理解“一半是水，一半是魚”（課件質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，得出西沙群島的魚種類多、數(shù)量多）。

6.指導(dǎo)朗讀。

7.“有的……有的……有的……”師導(dǎo)讀，指導(dǎo)學(xué)生試著背誦。

8.仿寫：有的……有的……有的……有的……隨后反饋交流。

五、總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用。

過渡：其實(shí)富饒的西沙群島的物產(chǎn)還不止這些呢！課文第5、6自然段也寫了好多有趣的生物。想想我們剛剛運(yùn)用的是怎樣方法學(xué)習(xí)的？請按照自學(xué)提示學(xué)習(xí)。

1.出示自學(xué)提示：

想一想：你都看到了什么景物，它們都有什么特點(diǎn)？

畫一畫:用直線畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。

讀一讀：有感情地朗讀喜歡的句子。

說一說：同桌之間交流自己的學(xué)習(xí)成果。

2.交流匯報(bào)，回歸文本。

3.圖片展示，增長見識。

六、總結(jié)全文，深化體會。

文中有一句話，概括了全文的內(nèi)容，看誰可以快速找出來！（完成板書）這樣的句子叫中心句。引導(dǎo)學(xué)生劃線寫中心句。

風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方。我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃⊥瑢W(xué)們，讓我們共同祝福祖國的西沙群島吧！有感情朗讀最后一段。

總結(jié)寫法：開頭說風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，最后呼應(yīng)說要把西沙群島建設(shè)地更加美麗富饒。這叫做首尾呼應(yīng)，會讓文章看起來更完整，層次更清楚。

七、課后拓展，布置作業(yè)。

1.同學(xué)們，西沙群島我們游覽完了，告訴老師西沙群島美嗎？你們愛西沙群島嗎？作者之所以把西沙群島的美描寫的如此清楚，讓我們深深愛上這個(gè)地方，是因?yàn)樽髡咭采钌類壑@個(gè)地方。從文章的字里行間都可以看出來。

2.布置作業(yè)。

必做題：摘抄課文中優(yōu)美的句子。

選做題：

搜集描寫祖國風(fēng)景名勝的諺語或者詩詞。

如果你對本課中提到的海洋生物感興趣，可以查閱資料辦一期手抄報(bào)。

珊瑚海參大龍蝦魚。

風(fēng)景優(yōu)美。

五光十色瑰麗無比。

海水。

海底。

貝殼海龜。

鳥的天下。

海島。

海灘。

物產(chǎn)豐富。