讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)我們想要好好寫(xiě)一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
窗邊的小豆豆讀后感字篇一
于教師而言,幸福就是獲得成長(zhǎng)。能在促進(jìn)孩子們發(fā)展的同時(shí)讓教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力得到不斷的提高,那么幸福感就會(huì)在教師的內(nèi)心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過(guò)加入教師成長(zhǎng)課程隊(duì)伍。我們開(kāi)展不同的研修活動(dòng)。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)過(guò):“如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣"。使天天陪伴學(xué)生不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)。那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。希望真正促進(jìn)自己幸福成長(zhǎng)的共同愿景。
巴學(xué)園的孩子們上課可以從自感興趣的學(xué)科開(kāi)始,這樣做的好處是“隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式。對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此,老師能夠清楚的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效的上課方法?!?/p>
這本書(shū)里的每一個(gè)故事都很平常,但是平常并不等于平凡,樸實(shí)并不一定無(wú)華。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校,更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者,我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境,但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過(guò)程。
窗邊的小豆豆讀后感字篇二
一本書(shū)能把我?guī)雺?mèng)幻世界;一本書(shū)能把我?guī)У接螒驑?lè)園;一本書(shū)嫩把我?guī)氡瘋校欢斑叺男《苟箙s把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。
我讀完后,非常喜歡‘健康樹(shù)皮’樹(shù)皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`,這是一種多么天真的想法?。∵@種想法充分的體現(xiàn)出了小豆豆的天真和幼稚。寫(xiě)的也很有趣,給我?guī)Я诵β?。這本書(shū)把小豆豆塑造的傻的可愛(ài),我想:我小時(shí)候是不是也像他一樣呢?她總因?yàn)檎{(diào)皮而惹禍或吃虧,心里總有一些奇怪的想法,我也是嗎?我還覺(jué)得小林校長(zhǎng)很偉大,他能用心去教育小豆豆,聽(tīng)小豆豆講一上午的話。小林校長(zhǎng)讓我敬佩!
我非常喜歡《窗邊的小豆豆》,這本書(shū),完全以我們的心里寫(xiě)的,寫(xiě)得太好了!
窗邊的小豆豆讀后感字篇三
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的教師眼里,似乎是那么不可思議,可是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí),大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”,只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng),那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如:經(jīng)過(guò)韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;經(jīng)過(guò)散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪?,行夜路,?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。
我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒(méi)有到達(dá)書(shū)中所描述的那種境界,可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái),呆板,公式般的教學(xué),正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處,給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。
窗邊的小豆豆讀后感字篇四
在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書(shū)活動(dòng)中,我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書(shū),讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。
這本書(shū)寫(xiě)的是作者在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué),之后來(lái)到了一所“神奇”的學(xué)?!蛯W(xué)園,在這里與同學(xué)們和校長(zhǎng)小林宗作先生相處的快樂(lè)的校園時(shí)光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長(zhǎng)小林宗作先生的童心未泯和對(duì)孩子們的種種關(guān)愛(ài),讓人們?cè)谧x的時(shí)候,會(huì)在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書(shū),因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅艘郧暗淖约海屛矣X(jué)得這一幕幕格外的親切。這本書(shū)適合各個(gè)年齡段的人讀,每讀一遍都會(huì)有新的感悟,但是,這本書(shū)和這位校長(zhǎng)的所過(guò)之處,都會(huì)讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長(zhǎng)給予了小豆豆一段快樂(lè),爛漫的時(shí)光,就是這段時(shí)光,奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。
我很喜歡這本書(shū),喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個(gè)人都有五彩繽紛的童年,它總是讓我們依依不舍地悄悄離去,多么讓人留戀啊!有時(shí)我很想返回到六七歲時(shí)過(guò)的童年,那時(shí)的我無(wú)憂無(wú)慮,沒(méi)有煩惱。有時(shí)我又想快快長(zhǎng)大,這是不是自相矛盾呢?巴學(xué)園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂(lè)的童年。
在這本書(shū)中,有我最喜歡的小豆豆,她是那么的天真爛漫,因?yàn)樯险n調(diào)皮,所以不得不讓小豆豆退學(xué),又讓他來(lái)到巴學(xué)園,漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境,而這所學(xué)校的校長(zhǎng)小林宗作是那么的和藹可親,在小豆豆第一次去學(xué)校時(shí),校長(zhǎng)先生極其耐心地聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話,從來(lái)沒(méi)有人這樣認(rèn)真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)四小時(shí)的話,在這兩個(gè)人的身上都有同一種感覺(jué),那就是溫暖與安心,仿佛被春天的太陽(yáng)里照耀著,享受著滋潤(rùn),是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠(yuǎn)會(huì)有抹不掉的快樂(lè)回憶。
當(dāng)我再次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),讓我感到溫馨,讓我感到這是一首美妙的歌曲,但是讓我們傷心的是,巴學(xué)園被大火毀滅了,雖然毀滅了,但是小豆豆在這里的美好回憶永遠(yuǎn)不會(huì)被大火消滅,因?yàn)樗龕?ài)巴學(xué)園愛(ài)小林宗作,在她的成長(zhǎng)道路上,留下了永遠(yuǎn)抹不掉的回憶,她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的,直到生命沒(méi)有了為止。
窗邊的小豆豆讀后感字篇五
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講的是作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。描述了一段讓人無(wú)限向往的學(xué)?!蛯W(xué)園,一位讓人無(wú)限崇拜的校長(zhǎng)——小林宗作校長(zhǎng),還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
小豆豆是個(gè)活潑可愛(ài),性格開(kāi)朗,太富于幻想的日本小女孩,上課把桌蓋開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),把橡皮拿出來(lái)擦一下放回去擦一下放回去搞了好幾百次,站在屋檐下看見(jiàn)燕子在筑巢她會(huì)和它交談,老師只好給她退學(xué)。
“巴學(xué)園”是個(gè)與眾不同的學(xué)校。教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的車(chē)廂,每個(gè)班級(jí)人數(shù)不超過(guò)10個(gè)人,每個(gè)孩子的座位也不是固定的,孩子們想坐哪就坐哪,教學(xué)方法自己喜歡的課程從自己喜歡開(kāi)始學(xué)起。不固定,下午帶出去體驗(yàn)大自然,不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了地理知識(shí),運(yùn)動(dòng)會(huì)上自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目。校長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)護(hù)孩子,真心為孩子著想的工作者,校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆就微笑著,聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦。每到午飯開(kāi)始時(shí),就會(huì)問(wèn)“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎?原來(lái)校長(zhǎng)不想讓孩子們偏食,要求蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)都得吃。他說(shuō)無(wú)論哪個(gè)孩子都在他出生時(shí)候有優(yōu)良品質(zhì),成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到影響,早早發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良”品質(zhì),我們要讓他得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了,于是她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn),路過(guò)這里問(wèn)明情況后,對(duì)小豆豆說(shuō):“弄完之后,把這些東西放回去?!毙《苟褂袃?yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),但校長(zhǎng)每次見(jiàn)到她都對(duì)她說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子。”是他的寬容,博愛(ài)讓小豆豆在學(xué)校里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),成為一個(gè)被大家接受的孩子。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子,校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓其他孩子感到過(guò)難堪。高橋是侏儒,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上專(zhuān)門(mén)為他這樣的孩子設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目。高橋每次都得第一名,后來(lái)以優(yōu)秀的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè),并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子猶如一株株小苗,沐浴著暖暖的日光,茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生個(gè)他了他們最合適的土壤。巴學(xué)園是一所充滿無(wú)限快樂(lè)的學(xué)校,我真是羨慕不已,我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng),羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同,令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí),羨慕她在巴學(xué)園遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí),那該多好啊!
窗邊的小豆豆讀后感字篇六
通過(guò)這本書(shū)我認(rèn)識(shí)了小豆豆、小林校長(zhǎng)、美代、高橋君、大榮君等,他們都給我留下了深刻的印象。小豆豆真是一個(gè)天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長(zhǎng)則是一個(gè)很有愛(ài)心、責(zé)任心和愛(ài)護(hù)孩子的人。最讓我難忘的是小林校長(zhǎng)那種很特別的教育思想和方法,小林校長(zhǎng)說(shuō):無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,又來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的.品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他讓孩子們每天都出去玩,在玩中學(xué)。小豆豆就是在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng),后來(lái)成為了日本著名的電視節(jié)目主持人。
我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和教育方法很適合孩子,我們應(yīng)該大力推廣,讓兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng),把每個(gè)人的潛能都發(fā)揮出來(lái),開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)!
窗邊的小豆豆讀后感字篇七
這個(gè)學(xué)期,我們班在共讀一本書(shū),叫《窗邊的小豆豆》。
小豆豆是這本書(shū)的主人公。小豆豆呢,身邊有好多人,比如說(shuō)她有一個(gè)善解人意的媽媽?zhuān)幸粋€(gè)會(huì)拉小提琴的爸爸,還有一只可愛(ài)的小狗“洛基”。有一個(gè)幽默的校長(zhǎng)先生,還有許多不一樣的老師,接著,還有在一起做游戲的小伙伴。
要說(shuō)巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校的話,不一樣的地方多著呢!比如說(shuō)巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)啊,除了跑步拔河,其他都是校長(zhǎng)先生自己設(shè)計(jì)的。還有電車(chē)教室,電車(chē)教室里把司機(jī)的位置換成了黑板,客人坐的位置換成了小學(xué)生的桌子和椅子,其他都沒(méi)什么改變。像這樣的例子還有很多,等你們來(lái)書(shū)中探索哦!
告訴你們,巴學(xué)園的教學(xué)方法也截然不同呢!巴學(xué)園每天想做誰(shuí)旁邊,就做誰(shuí)旁邊,第一節(jié)課想上什么課就上什么課,依此類(lèi)推,而且,如果上午表現(xiàn)的好的話,下午還可以出去散步呢!
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窗邊的小豆豆讀后感字篇八
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的一部非常著名的作品,這本書(shū)曾在日本圖書(shū)銷(xiāo)售量排名第一。讀完這本書(shū)后,我真希望我就是文中的小豆豆呀!
這本書(shū)講述了主人公小豆豆上小學(xué)時(shí),因頑皮被學(xué)校開(kāi)除,被迫轉(zhuǎn)到了“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,調(diào)皮的豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜愛(ài)的孩子,小豆豆在新學(xué)校里也過(guò)得很開(kāi)心?!鞍蛯W(xué)園”的一切都是那么神奇,那里的教室是電車(chē),車(chē)?yán)锇惭b了黑板、桌椅等。學(xué)校里的老師也特別友好,無(wú)論孩子們做了什么事,老師都不會(huì)責(zé)罵他們,而是在正確引導(dǎo)下讓孩子們釋放天性。但不幸的是,在第二次世界大戰(zhàn)中,“巴學(xué)園”被美國(guó)飛機(jī)投下的炸彈炸毀了。歡笑聲、歌聲消失了,“巴學(xué)園”也消失了。每看到這里,我的心情無(wú)比沉重。我難以想象孩子們平日的樂(lè)園瞬間變?yōu)榱艘黄瑥U墟。
我最喜歡書(shū)中小林宗作先生,也就是“巴學(xué)園”的校長(zhǎng),他可以說(shuō)是這世上最懂孩子的人了。為了讓那些身體有缺陷的孩子不再自卑,他特意設(shè)計(jì)舉辦了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì),這里面的比賽項(xiàng)目都是殘疾人擅長(zhǎng)的。還有一次,小豆豆對(duì)校長(zhǎng)說(shuō),以前的學(xué)校有校歌,為什么“巴學(xué)園”沒(méi)有。于是他便編了一首校歌。歌詞只有三個(gè)字,那就是“巴學(xué)園”。顯然,孩子們并不喜歡,但是這短短的三個(gè)字卻是小林宗作先生畢生的心血。他對(duì)孩子們的這份愛(ài)心和良苦用心,讓我感動(dòng)不已。
我記得小豆豆說(shuō)過(guò),長(zhǎng)大后一定要來(lái)“巴學(xué)園”當(dāng)老師,可是他的愿望最終還是沒(méi)實(shí)現(xiàn)。如果“巴學(xué)園”當(dāng)初沒(méi)有被炸毀,我愿飄洋過(guò)海去那兒上學(xué),成為“巴學(xué)園”中快樂(lè)的一員。我現(xiàn)在的學(xué)校雖然環(huán)境很好,但是老師對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格,經(jīng)常占用我們的課間休息時(shí)間,限制我們的活動(dòng),在這個(gè)學(xué)校,我就像是一只囚禁在鐵籠里的鳥(niǎo),每天就只有學(xué)習(xí),沒(méi)有一點(diǎn)自由可言。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我看過(guò)的最好看的一本書(shū),我多想像小豆豆一樣,能夠遇到善解人意的小林老師,能夠在自由、快樂(lè)、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)呀!
窗邊的小豆豆讀后感字篇九
第一次看到《窗邊的小豆豆》這本書(shū),是被它的書(shū)名吸引,可當(dāng)我捧起這本書(shū)讀了以后,卻讓我愛(ài)不釋手,因?yàn)槲宜坪跻呀?jīng)看到巴學(xué)園的“電車(chē)”教室,似乎也嘗到了山的味道和海的味道了。
故事的主人公“小豆豆”是一個(gè)淘氣的小女孩,一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子,一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮、很難管教的孩子,在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”,她還許多次掀起課桌的蓋子,由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊,最后被退學(xué)。所以,從表面上看她不是個(gè)好學(xué)生。但當(dāng)她走進(jìn)了“巴學(xué)園”一個(gè)有很多大樹(shù)和電車(chē)教室的學(xué)校;她的身上發(fā)生了巨大的變化,她不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律而且學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、為他人著想。這位“有問(wèn)題”的孩子,在長(zhǎng)大成人以后,把自己在小時(shí)候的這段經(jīng)歷寫(xiě)成了一本書(shū)----《窗邊的小豆豆》。
當(dāng)我看到學(xué)生每天背著沉重的書(shū)包走進(jìn)校園的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生每天埋頭完成數(shù)也數(shù)不清作業(yè)的時(shí)候,當(dāng)我看到年少的孩子們臉上少了天真燦爛的笑容,當(dāng)我看到家長(zhǎng)們對(duì)孩子們無(wú)休止的要求時(shí),我想,學(xué)生們一定最想去到“巴學(xué)園”,因?yàn)槟抢镉凶杂傻目諝?,因?yàn)槟抢镉械教幊錆M歡聲笑語(yǔ)。巴學(xué)園是一所特殊的學(xué)校,它的大門(mén)是兩棵矮的樹(shù)做成的,而且是正在成長(zhǎng)的樹(shù),學(xué)校里的教室是用真正的電車(chē)改造成的“電車(chē)”教室,巴學(xué)院的生活是豐富多彩的,每周都有兩節(jié)涂鴉課,午餐可以吃到山的味道和海的味道,上課的時(shí)候,想上哪門(mén)課都可以,每天上完課,老師們就會(huì)領(lǐng)著孩子們到外面散步,散步是孩子們最開(kāi)心的事了,在散步中,老師相應(yīng)地給孩子們講一些知識(shí),在與大自然親密的接觸中,孩子思想解放了,心靈放逐了,到處充滿了歡聲笑語(yǔ),那是在別的學(xué)校里得不到的。在我們的學(xué)校中,學(xué)生每天都端端正正地坐在教室里,跟著老師背啊,念啊,寫(xiě)啊,記啊,沒(méi)完沒(méi)了地寫(xiě)著作業(yè),偶爾學(xué)生把頭探出窗外看看,也會(huì)遭到老師的教訓(xùn),也許我們應(yīng)該讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,但學(xué)生所承受的壓力依然沒(méi)有減,我們離巴學(xué)園還很遠(yuǎn),可是我們應(yīng)該努力讓我們的課堂生活化,盡量讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,讓學(xué)生呼吸到清新的空氣,讓學(xué)生愉快的氛圍中學(xué)習(xí),也許要比每天的死記硬背強(qiáng)一百倍,至少學(xué)生是快樂(lè)的。
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了,于是,她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn),校長(zhǎng)先生路過(guò)這里,問(wèn)明情況之后,對(duì)小豆豆說(shuō):“弄完之后,把那些東西都放回去?!蔽蚁耄喝绻覀兛匆?jiàn)這番情景,一定會(huì)阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環(huán)境,或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后,要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn),但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她,都對(duì)她說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”是他的寬容讓小豆豆在巴學(xué)園里成了一個(gè)被大家接受的孩子。巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子,小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心。想想自己,感覺(jué)無(wú)地自容,因?yàn)閷W(xué)生上課坐不端正而遭到我的嚴(yán)厲斥責(zé),或許我還是沒(méi)有真正的尊重孩子,沒(méi)有走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,我真的應(yīng)該好好反省自己了。
有人說(shuō):如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。作為一名教師,我們應(yīng)該把無(wú)私的愛(ài)給予學(xué)生,讓學(xué)生來(lái)到學(xué)校感受到太陽(yáng)般的溫暖,只有極富愛(ài)心的老師,才能培養(yǎng)出富有愛(ài)心的學(xué)生,像小林宗作老師對(duì)學(xué)生一樣,無(wú)私地去愛(ài)學(xué)生,這種愛(ài)不是溺愛(ài),也不是沒(méi)有原則的愛(ài),而是發(fā)自內(nèi)心的,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。
窗邊的小豆豆讀后感字篇十
今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),書(shū)中有好多我喜歡的童年故事,如:野炊、我喜歡、圖書(shū)館等。而我最喜歡的是的一篇是—校長(zhǎng)先生。
文中的故事就像是一棵大樹(shù)和一棵小草在對(duì)話,語(yǔ)言雖然有點(diǎn)凌亂,但那才是不加修飾的童話:作者徹子也就是文中的主人公小豆豆,在一年級(jí)因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué),后來(lái)她到了一所新的學(xué)校。故事就發(fā)生在第一次見(jiàn)到了新學(xué)校的校長(zhǎng)先生那一天的上午。豆豆很幸運(yùn),校長(zhǎng)先生非常喜歡和他的學(xué)生交流,就因?yàn)檫@樣豆豆語(yǔ)無(wú)倫次的給校長(zhǎng)講了和她相關(guān)及和她無(wú)關(guān)的好多話題,如:電車(chē)跑的太快了、原來(lái)上學(xué)的學(xué)校里有燕子啦、媽媽說(shuō)今天穿的衣服上的紅花很土氣啊、家里有一條狗叫“洛基”會(huì)說(shuō)謝謝啦……諸如此類(lèi)。直到絞盡腦汁,到最后實(shí)在想不出其他可以和校長(zhǎng)說(shuō)的話題才肯罷休??蓯?ài)的校長(zhǎng)很有耐心,饒有興趣的聽(tīng)了足足的一個(gè)上午,四個(gè)小時(shí)……。我在讀的時(shí)候仿佛看到了一張圖畫(huà):和藹可親的老校長(zhǎng),他有著溫暖的大手和鼓勵(lì)的眼神;天真爛漫的豆豆,口無(wú)遮攔,滔滔不絕。
讓我想想,其實(shí)我的身邊也有像豆豆這樣的小女孩,也是一樣的超級(jí)可愛(ài)。我的小表妹月月就是其中一個(gè),整天嘰嘰喳喳,沒(méi)玩沒(méi)了的講話,經(jīng)常眉飛色舞的為你講解每一部她看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片;愛(ài)吃口香糖,可總是嚼著嚼著就把口香糖咽進(jìn)肚子里;每次我要回家她總是因?yàn)樯岵坏枚藜t了眼,當(dāng)然關(guān)于他的故事還有很多。雖然我們經(jīng)常見(jiàn)面,但是我沒(méi)有真正耐心的聽(tīng)她講講她認(rèn)為有趣的事情,總覺(jué)得和她一起玩不起來(lái)。也許不是因?yàn)槲也皇撬男iL(zhǎng),而是因?yàn)槲也皇且粋€(gè)好哥哥。
可能明天,也可能下一個(gè)周末,我愿意學(xué)學(xué)豆豆的校長(zhǎng),做回一個(gè)好哥哥,走進(jìn)小月月的內(nèi)心世界,去和她一起感受她的童年趣事。
其實(shí),童年的趣事是開(kāi)在路邊的小花小草,當(dāng)你走過(guò)時(shí)可能并不經(jīng)意。但如果你俯下身來(lái),像豆豆的校長(zhǎng)一樣和他們一起感受那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的驚喜和快樂(lè),你會(huì)發(fā)現(xiàn)小花小草也有芳香,她們?nèi)~子上滾動(dòng)的露珠是那樣的晶瑩透亮,和她們?cè)谝黄鸬哪欠N感覺(jué)很棒!
窗邊的小豆豆讀后感字篇十一
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小豆豆是幸運(yùn)的,她能遇到超級(jí)棒的校長(zhǎng)——小林宗作先生。小林先生對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解使其能成為真正意義上的教育家。他能聽(tīng)小豆豆連續(xù)講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的老師眼里,似乎是那么不可思議,但是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩子的成長(zhǎng),了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
書(shū)中的小豆豆是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫且十分懂禮貌的孩子,好奇心強(qiáng)且頑皮。其實(shí)這些都是這個(gè)年齡段孩子共有的天性,只是沒(méi)有遇到像小林先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)而已。
小林先生是一位很了解孩子的校長(zhǎng),這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。他在用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如:通過(guò)韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪郑幸孤罚瑏?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。
小林先生的教育方針:“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?!?。他還注重全面地培養(yǎng)孩子,聘用老師也不用一定的學(xué)歷,而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識(shí),就可以成為巴學(xué)園的老師,譬如說(shuō)巴學(xué)園有一次請(qǐng)了一位農(nóng)民來(lái)為學(xué)生們當(dāng)老師,教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾纬?,插秧?/p>
而巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人,尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人,愛(ài)己”,可是小林先生真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。比如說(shuō),小林先生第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話,不打斷,知道她想停的時(shí)候才停。一個(gè)一年級(jí)的孩子,還是和校長(zhǎng)先生,這是多么不可思議的事啊。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。正是這樣一個(gè)校長(zhǎng),一生致力于教育方法的研究。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子高橋,校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。比賽項(xiàng)目都是一般學(xué)校沒(méi)有的,而獎(jiǎng)品會(huì)是一顆菠菜或是一顆蔥。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把,使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái),培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。諸如此類(lèi)的例子,多不勝數(shù)。
記得小林先生每次開(kāi)飯前必問(wèn)的“海的味道,山的味道”,目的是讓孩子們“不要挑食,要注意營(yíng)養(yǎng)均衡?!边@應(yīng)該也是我們經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)的話吧!但小林先生卻對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)著“請(qǐng)讓他帶來(lái)山的味道和海的味道”,在午餐時(shí),他和夫人就拎著桶逐一檢查孩子們的飯盒,誰(shuí)少了“山的味道”或“海的味道”,夫人就從相應(yīng)的桶里給孩子們添上菜。更為巧妙的是,當(dāng)孩子們認(rèn)為小豆豆黃色的魚(yú)松是“山的味道”時(shí),小林先生就耐心地給孩子講解了它的來(lái)源與做法。于是,午餐也變成了孩子們自主探究的課堂,是他們快樂(lè)的課堂。
首先,要有一個(gè)寬松的外部教育大環(huán)境。巴學(xué)園所以能夠存在,其中關(guān)鍵一點(diǎn)在于社會(huì)的認(rèn)可與接受。這種認(rèn)可,是建立在教育的多元發(fā)展的前提下的。巴學(xué)園中的孩子,只是憑了天性自由自在地學(xué)習(xí)著發(fā)展著,沒(méi)有升學(xué)的恐懼,沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè),沒(méi)有扼殺學(xué)習(xí)興趣的體罰訓(xùn)斥;巴學(xué)園中的校長(zhǎng),不必考慮外來(lái)的指標(biāo),不必?fù)?dān)憂學(xué)校的等級(jí)劃分,不必應(yīng)付無(wú)止無(wú)休的檢查考核。一切都是那么自然,自然得只剩下了單純的教育內(nèi)在規(guī)則,只剩下了快樂(lè)和幸福。這個(gè)獨(dú)立于整個(gè)國(guó)家的教育體制之外的世外桃源,沒(méi)有因?yàn)樽陨淼摹半x經(jīng)叛道”而遭受無(wú)端的責(zé)備,同樣也沒(méi)有人,用某種既定的框架去約束它的發(fā)展。這種社會(huì)的寬容,無(wú)疑是巴學(xué)園成長(zhǎng)的動(dòng)力基礎(chǔ)。
其次,必須要有無(wú)數(shù)個(gè)像小林先生般的校長(zhǎng)和教師。愛(ài)學(xué)生是教師的天職,但愛(ài)又有大愛(ài)與小愛(ài)的差別。立足于孩子的未來(lái)成長(zhǎng),立足于孩子的身心健康的愛(ài),無(wú)疑是一種教師的大愛(ài)。在這種大愛(ài)中,教師和校長(zhǎng)是必須要能夠舍棄掉許多自身利益的。如小林先生,要能夠舍得下4個(gè)小時(shí),去聽(tīng)一個(gè)6歲孩子的絮絮叨叨;要容忍得下孩子把糞坑中的污垢搗鼓得遍地都是;要敢于讓孩子深夜中到大廟中去捉鬼;敢于把活動(dòng)當(dāng)成學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),而功課僅僅當(dāng)成學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。
第三,必須要有小豆豆媽媽那樣的無(wú)數(shù)個(gè)了不起的家長(zhǎng)。這個(gè)平凡而了不起的母親,勇敢地把女兒放置到一種全新的教育環(huán)境中的原因,只為了這個(gè)學(xué)校能夠“理解這孩子的性格,又能教育她和小朋友們一道學(xué)習(xí)下去”。當(dāng)小豆豆告訴媽媽?zhuān)砩弦綄W(xué)校露營(yíng),半夜里起來(lái)看用作教室的廢舊電車(chē)如何被弄到學(xué)校中時(shí),了不起的媽媽首先想到的,不是安全問(wèn)題,不是耽誤學(xué)習(xí),而是“小豆豆從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)看到這種情景,還是讓她看看為好”;當(dāng)學(xué)校組織學(xué)生晚上到九品佛寺院里進(jìn)行“試膽量”游戲,讓孩子們?nèi)プ健肮怼睍r(shí),媽媽對(duì)這樣的教育,也是沒(méi)有任何質(zhì)疑,僅僅是叮囑小豆豆別把手電筒丟了。這個(gè)母親,對(duì)于巴學(xué)園中組織的一切活動(dòng),無(wú)論是理解還是不理解,都予以了絕對(duì)的信任和支持。從不對(duì)學(xué)校教育表示懷疑,更不會(huì)去指手畫(huà)腳、不懂裝懂的橫加干涉。
作為教師的我,通過(guò)讀這本書(shū),才知道原來(lái)我們現(xiàn)在的教育和日本二戰(zhàn)前的教育相比有多么的沉重。我們重視的是分?jǐn)?shù),是各項(xiàng)活動(dòng)成績(jī)。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)重視孩子們的想法,更別提好奇心了。我雖然課時(shí)很少,也不能體會(huì)課時(shí)多的老師們有多辛苦,但我可以保證,絕不傷孩子們的自尊心,絕不惡語(yǔ)相傷,絕不體罰孩子,充分尊重孩子,盡量保護(hù)孩子天真爛漫、充滿好奇心的天性。
窗邊的小豆豆讀后感字篇十二
最近,我讀了一些書(shū),有《夏洛的網(wǎng)》、《中國(guó)神話故事》、《綠野仙蹤》,但我最喜歡的`是《窗邊的小豆豆》。
我覺(jué)得故事的主人公小豆豆特別像我,淘氣、可愛(ài),老是有很多稀奇古怪的想法,她特別愛(ài)說(shuō)話,總也說(shuō)不完,我也同樣是這樣。
故事講述的是,在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,有個(gè)小女孩叫小豆豆,她非常淘氣,老師就讓她退學(xué)了。后來(lái)媽媽帶她來(lái)到巴學(xué)園,那里的校長(zhǎng)特別好,小豆豆說(shuō)話的時(shí)候,校長(zhǎng)總是認(rèn)真地聽(tīng),巴學(xué)園的教室是電車(chē)做的,大門(mén)是幾棵矮樹(shù)做的。巴學(xué)園里有趣的事情特別多,同學(xué)們也不用天天都上課,而是在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)、玩耍。
我希望老師也像巴學(xué)園的校長(zhǎng)一樣,耐心地傾聽(tīng)我們的心聲,我的學(xué)校也像巴學(xué)園一樣,百花齊放、五彩繽紛、樹(shù)木蒼蒼、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,同學(xué)們?cè)诨▓@里自由自在,可以看到許多小動(dòng)物,松鼠、小鳥(niǎo)、小鴨子……我們也可以在大自然里認(rèn)識(shí)花草樹(shù)木、撲蝴蝶、捉蜻蜓,還可以種植各種農(nóng)作物。
我可真喜歡巴學(xué)園呀!我也想讓我的學(xué)校變成巴學(xué)園一樣!
窗邊的小豆豆讀后感字篇十三
這本書(shū)主要講的是一個(gè)女孩因?yàn)樵谝郧暗膶W(xué)校,經(jīng)?!按驍_”別人,所以被退學(xué)了。她就來(lái)到了“巴學(xué)園,這本書(shū)讓我體會(huì)到了上學(xué)的酸甜苦辣。
她在學(xué)校里發(fā)生的有趣故事有:電車(chē)教室;山的味道,海德味道,游泳池,最差的衣服。
巴學(xué)園和別的學(xué)校最不同的地方是上課的方式,一般的學(xué)校都是按照一定的時(shí)間段,有序的進(jìn)行上課,比如第一節(jié)課時(shí)語(yǔ)文課,就上語(yǔ)文,第二節(jié)是算術(shù)的話就上算術(shù),可這個(gè)學(xué)校卻完全不一樣。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,女老師就把當(dāng)天上的所有課,還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn),滿滿的寫(xiě)在黑板上,然后說(shuō)下面開(kāi)始上課,從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始,于是同學(xué)們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)!語(yǔ)文,音樂(lè),數(shù)學(xué)都可以。
還有他們的飯菜也是很特別的,校長(zhǎng)要求飯盒里都有海的味道,山的味道,山的味道:比如說(shuō)蔬菜,肉,海的味道比如說(shuō)是:魚(yú),紅燒海味,蝦之類(lèi)的!
他們學(xué)校的游泳池是像一艘大船的模樣,有一次游泳課是突發(fā)的,同學(xué)們什么都沒(méi)有帶,他們都是光著身子下水游泳的,因?yàn)樾iL(zhǎng)覺(jué)得如果男孩女孩覺(jué)得自己的身體和對(duì)方的不一樣,是件很奇怪的事,那就不好了,而且校長(zhǎng)認(rèn)為在別人面前拼命掩藏自己的身體是不自然的事。
窗邊的小豆豆讀后感字篇十四
今天,我給大家推薦一本好書(shū)——《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)主要講的是:作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
中文簡(jiǎn)體版《窗邊的小豆豆》出版至今,雄踞暢銷(xiāo)書(shū)排行榜長(zhǎng)達(dá)8年之久,被廣大媒體和讀者評(píng)為“世紀(jì)最有價(jià)值圖書(shū)”。
這本書(shū)是我成長(zhǎng)道路上的一位良師益友,因?yàn)樗虝?huì)了我謙讓;教會(huì)了我認(rèn)真傾聽(tīng),不要隨意的打斷別人說(shuō)的話,特別是長(zhǎng)輩;教會(huì)了我對(duì)殘疾人要有禮貌,不要說(shuō)忌語(yǔ)......
其中“泰明死了”這一節(jié)讓我記憶深刻,因?yàn)檫@一小節(jié)寫(xiě)得非常感人,寫(xiě)出了泰明死后他的同學(xué)們懷念她的情景。尤其是小豆豆,她簡(jiǎn)直不能相信“泰明死了”的情況,她非常難過(guò),因?yàn)樗吹浇烫美餄M眼都是白色的百合花。泰明漂亮的姐姐,泰明的媽媽?zhuān)€有其他親人穿著黑色的衣服,站在教堂的入口外面??匆?jiàn)泰明睡在棺材里,被花朵圍繞,閉著眼睛。小豆豆不忍看到這一幕,轉(zhuǎn)身往外走去。外面仍然春光明媚,陽(yáng)光是那么燦爛,灑落在小豆豆的周?chē)5?,此時(shí)的小豆豆臉頰上卻沾滿了淚水。這一節(jié)讓我深刻體會(huì)到同學(xué)們那深深的友誼,體會(huì)到朋友間那“水沖不走,棒打不散”的友誼。
同學(xué)們,快來(lái)買(mǎi)吧!
窗邊的小豆豆讀后感字篇十五
童年是美好的,快樂(lè)的,純真的,難忘的……童年是放飛在天空的夢(mèng)想,自由自在的;童年是深處吟唱的歌謠,充滿歡樂(lè);童年是清澈無(wú)比的小溪,簡(jiǎn)單又純潔。
小時(shí)候的我,非常愛(ài)看書(shū)。一看起書(shū)來(lái)就什么也不管,所以我被媽媽稱(chēng)作“小書(shū)迷”。雖然我讀過(guò)的書(shū)又很多,但《窗邊的小豆豆》是我最喜歡的是之一。書(shū)中主要講述了一位叫小豆豆的女生一年級(jí)的故事。小豆豆她因淘氣而被赤松小學(xué)退學(xué)。退學(xué)之后她來(lái)到了巴學(xué)園。因?yàn)樵谛iL(zhǎng)小林宗作先生的愛(ài)護(hù)以及指導(dǎo)小,一般人眼中“奇怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家能夠接受的好孩子,并奠定了她一生輝煌的基礎(chǔ)。
我一邊讀著這本書(shū)一邊回想著自己的童年。那一年,我三年級(jí)。那事,我和現(xiàn)在一樣。也算是個(gè)語(yǔ)文尖子生。但是,當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí),我卻傻眼了。原來(lái)。試卷上的內(nèi)容全是我未復(fù)習(xí)到的內(nèi)容。我不知從何下手。終于,我非常不自信的寫(xiě)完了這張“可怕”的試卷。
過(guò)了兩天,試卷發(fā)下來(lái)了。當(dāng)時(shí),老師報(bào)了九十分和八十分以上的,而我的那份希望還不知要到哪堆試卷中尋找——是’“優(yōu)秀”還是“良”還是“合格”或“差”。最后,我在“合格卷中找到了我的“身影”。我拿到試卷后,受到了大家的同情和諷刺,當(dāng)然還有鼓勵(lì)?;氐郊液?,我更是被父母罵了一頓。害得我遲遲不能緩過(guò)神。最后,我才漸漸明白:一個(gè)人不能太自以為是,自視清高,要學(xué)會(huì)謙虛,“謙虛”并不是“否定”而是一種品質(zhì),一種高尚的品質(zhì)。
無(wú)論你是誰(shuí),一定都有一個(gè)美好的童年。從糊涂到明白,從淘氣到聽(tīng)話,從膽小到勇敢……純真,美好的是童年;快樂(lè),難忘的也是童年。