心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

班主任工作心得體會篇一

作為一名班主任，我認(rèn)為不僅需要承擔(dān)起教學(xué)工作，還需要負(fù)責(zé)學(xué)生的成長和發(fā)展。在這個充滿挑戰(zhàn)的工作中，我取得了一些心得和體會。

一、盡早建立良好的師生關(guān)系。

作為班主任，首先要做的是盡早與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我們要關(guān)注每個學(xué)生的需求和能力，盡可能地為他們提供積極的支持和建議，幫助他們建立自信心和自尊心。只要建立起師生之間的信任與尊重，我們就能更好地了解他們的需求和意愿。

二、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并建立起積極的學(xué)習(xí)氛圍。這樣有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更有效率地消化和理解所學(xué)的知識，提升個人的學(xué)習(xí)能力。我們可以在課堂讓學(xué)生上臺報告、出題答題和其他形式的互動，引導(dǎo)他們思考和掌握知識。

三、定期組織課外活動。

定期組織課外活動也是班主任工作中的重要組成部分。這些活動不僅有助于改善班級凝聚力，也可以讓學(xué)生在課余時間中放松心情，自由發(fā)揮。通過學(xué)生們的直接參與和支持，課外活動可以成為班級文化的一部分，讓同學(xué)們互相了解，建立友誼，促進(jìn)班級關(guān)系和諧。

四、協(xié)調(diào)師生關(guān)系。

班主任工作除了要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，也需要協(xié)調(diào)學(xué)生和其他教師之間的關(guān)系。作為中間人，我們需要冷靜地面對各種問題，并尋求解決方案。通過有效的溝通和協(xié)調(diào)，我們可以減少矛盾和沖突，確保課堂秩序和安寧。

五、持之以恒、不懈努力。

在班主任工作中，需要持之以恒、不懈地努力。這種努力不僅意味著給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)資源和支持，同時也包括細(xì)心應(yīng)對他們的需求和關(guān)注他們的情感。隨著我們與學(xué)生建立起信賴的關(guān)系，我們才能更深入地了解他們，并在他們有困難的時候及時引導(dǎo)和幫助他們。

總之，班主任工作挑戰(zhàn)很多。然而通過逐步實(shí)踐和嘗試，我們可以成為優(yōu)秀的班主任，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身成長和發(fā)展。

班主任工作心得體會篇二

班主任工作看來是一件平凡的事，但要做好是一個復(fù)雜而靈活多樣的過程。班主任工作做得好可以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長起著重要的作用。在班主任工作的實(shí)踐中，我意識到班主任工作注意以下四點(diǎn)：

學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，這是我暗自給自己定下的準(zhǔn)則。要讓學(xué)生感受到班主任在愛他們，要用實(shí)際行動來體現(xiàn)。哪個學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，我總是抽空多加輔導(dǎo)。輔導(dǎo)后，再出一些習(xí)題讓他練習(xí)加以鞏固，練后我再檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。哪個學(xué)生家有困難，自動上門幫助解決，甚至發(fā)動班里的同學(xué)進(jìn)行幫助，這樣可以讓他感受到老師之愛，同學(xué)之愛，他就會增強(qiáng)克服困難的意志。

教師的一言一行對學(xué)生都有很大的影響，在班主任和學(xué)生朝夕相處中，如能率先垂范，處處成為學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的自己先做到，那將收到良好的效果。例如：有一次學(xué)校組織我們上街打掃清潔衛(wèi)生，那是一個炎熱的夏天，我們兩點(diǎn)半從學(xué)校出發(fā)，走到大街上同學(xué)們個個滿頭大汗，到了目的地同學(xué)們就找樹陰乘涼，我看到這種情景一聲不吭，從一位學(xué)生手中拿過笤帚就掃起來，他們看見我默默無語地干，他們也七手八腳地干起來，不一會兒就出色地完成了學(xué)校交給的任務(wù)，并且受到學(xué)校的表揚(yáng)。因此，班主任只有對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處用自己的行為來影響教育學(xué)生，學(xué)生才心悅誠服地接受你這個班主任。

在一個班級當(dāng)中差生是難免的，差生如何轉(zhuǎn)變成一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，就得看一個班主任的工作方法，做得到位不到位。在班主任工作中，我時時注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因?yàn)椋恳晃徊钌囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常不容易的，抓住他們點(diǎn)滴的進(jìn)步及時表揚(yáng)鼓勵，使他們看到自己的成績，使他們充滿繼續(xù)取得進(jìn)步的信心，會不斷進(jìn)步并且能爭取做得更好，努力達(dá)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。

學(xué)生在校期間，班主任除了教他們怎樣學(xué)習(xí)，還要教他們怎樣做人。課間課后，班主任能夠多用一些時間與他們多接觸談?wù)勑?，從中了解他們心理。因?yàn)橐粋€班級有幾十位學(xué)生，他們的心態(tài)各異，有的無心向?qū)W，有的愛說謊話，有的愛欺負(fù)同學(xué)，有的不愛勞動等等。作為一位班主任，應(yīng)該多接近他們，才能了解他們的心態(tài)，了解他們就能夠及時端正學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立正確的人生觀，才能把他們培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化的接班人。如果班主任不及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中存在著不正常的心態(tài)，反而鄙視、經(jīng)常在班中批評他們，他們就會被自卑、消極，甚至?xí)Π嘀魅萎a(chǎn)生逆反心理，對班主任在班中開展各種活動會產(chǎn)生反抗，同時也會影響這個班級中的同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活。

不管怎么說？班主任工作是一件平凡而偉大的工作，是一件復(fù)雜的工作，當(dāng)好一個班主任，才能做到教書又育人，才能把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化的“四有”新人。

班主任工作心得體會篇三

班主任是學(xué)生的精神導(dǎo)師，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。作為一名教師，擔(dān)任班主任工作，需要不斷地總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的班主任工作心得，不斷提高自身的班主任工作水平。

隨著社會的發(fā)展，班主任工作也在不斷進(jìn)步，與過去相比已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。班主任要關(guān)注學(xué)生的身心健康問題，重視學(xué)生的心理健康，配置各種資源，有針對性的開展班主任工作。以保證學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會承擔(dān)責(zé)任的時間內(nèi)，提供他們所需要的支持。

在班主任工作中，會遭遇各種困難和挑戰(zhàn)。例如，不同學(xué)生的需要不同，需要耐心地傾聽和理解；與家長的溝通也需要花費(fèi)很多精力，提高教育水平，提高專業(yè)知識以及對于新式生長類型和普遍社會現(xiàn)象的認(rèn)識都是很重要的，并且一遍不起，淡化屏障，請求家長與老師相互配合,相互尊重，促進(jìn)問題的解決。

在開展班主任工作中，不斷總結(jié)有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會，是十分重要的。首先，要注重學(xué)生的平衡發(fā)展。要重視學(xué)生的身心健康問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的平衡，尋求合適的方式，解決學(xué)生的各種問題。同時，班主任也要定期地與家長進(jìn)行交流，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，并制定學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃。其次，班主任要積極進(jìn)取，提高自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)會思考問題和管理團(tuán)隊(duì)，及時更新專業(yè)技能知識，提高教育管理的能力，并學(xué)會和團(tuán)隊(duì)溝通合作。

第五段：總結(jié)。

班主任工作是值得尊敬的重要工作，不僅需要高度的責(zé)任感和使命感，還需要不斷的提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)教育思想和實(shí)踐能力,及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題。只有這樣，我們才能做好班主任工作，形成有效的班級管理機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

班主任工作心得體會篇四

丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育_________。

的理想來到了歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的南充高中，秉承弘揚(yáng)誠勇，追求卓越的校訓(xùn)，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個學(xué)校實(shí)習(xí)，我就深深的愛上了這個學(xué)校，并立志要當(dāng)南高教師，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競爭應(yīng)聘，最終幸運(yùn)的進(jìn)入了貴校。

進(jìn)入時，我就積極準(zhǔn)備教學(xué)的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，并想當(dāng)一名班主任，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時，很榮幸的擔(dān)任了初一（7）班的班主任，這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，這是初為人師的考驗(yàn)，這是作為教師的責(zé)任的體現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得開學(xué)初的軍訓(xùn)，有一天下午艷陽當(dāng)空，教官叫學(xué)生站軍姿，對現(xiàn)在的學(xué)生來說難免有點(diǎn)為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時我走到前面，站到隊(duì)伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認(rèn)我有點(diǎn)意外。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格。

在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實(shí)際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。

三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

在學(xué)習(xí)的過程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生，師生相互欣賞有點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點(diǎn)。

教育是一門藝術(shù)，當(dāng)一名合格的教師是不易的，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而_______，不斷的學(xué)習(xí)和體會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。

班主任工作心得體會篇五

作為一名班主任，我有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和很多感悟。作為普通班主任并不容易，但是在這個崗位上卻收獲了許多快樂和成長。在工作中，我深感作為一名班主任的責(zé)任重大，需要承擔(dān)著多重的角色和任務(wù)。以下是我從普通班主任這個崗位上得到的心得體會。

第一段：豐富多樣的教育角色。

作為一名班主任，我們既是教育工作者，也是管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。我們需要承擔(dān)起教學(xué)的責(zé)任，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；同時又需要管理班級的紀(jì)律和秩序，確保整個班級的正常運(yùn)行；還需要擔(dān)任學(xué)生的引路人，指導(dǎo)他們的思想和品德成長。每個角色都需要我們細(xì)致入微的照顧，通過專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，合理安排每一個教育環(huán)節(jié)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。

第二段：注重班級管理與教學(xué)相結(jié)合。

班級管理與教學(xué)密不可分，二者相互促進(jìn)。在班級管理中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個體差異，注重激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。同時，我也注重教學(xué)的個性化，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式和內(nèi)容，提高教學(xué)的效果。在班級管理與教學(xué)相結(jié)合的過程中，我不僅能夠管理好班級，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)能力。

第三段：注重情感教育和生活照顧。

班主任工作中，注重情感教育和生活照顧是非常重要的。學(xué)生處于成長期，面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，所以班主任要關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時與學(xué)生交流、溝通，傾聽他們的心聲，為他們提供心理支持。同時，班主任還要照顧學(xué)生的日常生活，督促他們做好自我管理，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。通過情感教育和生活照顧，我可以讓學(xué)生感受到關(guān)懷和溫暖，幫助他們更好地成長。

第四段：與家長的良好溝通合作。

作為班主任，與家長的良好溝通合作是至關(guān)重要的。家長是學(xué)生的第一任教育者，了解學(xué)生的家庭情況和家庭教育理念，可以更好地與家長合作，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。在與家長的溝通中，我能夠認(rèn)真傾聽他們的意見和建議，及時解答他們的疑惑，與他們共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)。通過與家長的緊密合作，我能夠更好地了解學(xué)生，促進(jìn)他們的全面成長。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。

作為一名班主任，我深知學(xué)習(xí)是無止境的。為了更好地發(fā)展自己的工作能力，我持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。我參加各種培訓(xùn)和研討會，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)和反思不斷改進(jìn)自己的工作方法和教育理念。同時，我也關(guān)注教育研究和教育前沿信息，緊跟時代的步伐，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

總結(jié)：

作為一名普通班主任，我深知這個崗位的重要性和挑戰(zhàn)性。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我體會到作為班主任的角色和責(zé)任。我注重班級管理與教學(xué)相結(jié)合，注重情感教育和生活照顧，與家長保持良好的溝通合作，并不斷學(xué)習(xí)提升自己的教育水平。我相信，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任工作心得體會篇六

班主任工作是學(xué)校工作的重中之重，其對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。為做好班主任工作，不斷探尋工作方法、提高教育教學(xué)水平顯得十分必要。在班主任工作中，我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)、探索方法，不斷學(xué)習(xí)，做到了在工作中不斷前進(jìn)。以下是我對于開展班主任工作的心得體會。

班主任工作常常面臨著各種問題，例如學(xué)生之間的沖突、成績下降、家長溝通困難等等。針對這些問題，我們班主任積極主動，采取多種措施。如：學(xué)生之間的沖突，我們班主任會通過談心、減輕學(xué)生壓力、多給學(xué)生贊美等方法去化解矛盾；針對成績下降，我們班主任則會制定針對性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、組織教師攻堅(jiān)小組，通過共同探討的辦法定位問題，找到根源并解決；而針對于家長溝通困難，則需要我們現(xiàn)場半夜尋找學(xué)生的父母聯(lián)系方式、通過專門的課程，提高家長輔助學(xué)生的方法、等等。

第三段：班級管理經(jīng)驗(yàn)。

一個班級的發(fā)展，需要一個有規(guī)劃、有目標(biāo)的班級管理。班級管理對于一個班級的發(fā)展和管理是有著重要的作用，只有注意班級管理，才能讓班級做到有序發(fā)展。實(shí)踐中，我們積極落實(shí)“以學(xué)生成長為中心”的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，同時加強(qiáng)班級之間的溝通。下面我們來一個一個地列舉一些常見的班級管理方法：先是精心制定班級工作計(jì)劃，規(guī)范班級工作流程，制定明確的管理準(zhǔn)則；其次，加強(qiáng)與各位家長的溝通交流，建立互信的關(guān)系，上門拜訪等等，加深與家長之間的了解；最后，定期開展團(tuán)隊(duì)活動，提高班級成員的凝聚力和紀(jì)律性。

第四段：班級文化營造。

班級文化是班級的精神風(fēng)貌，是每個班級必須要有的文化的創(chuàng)設(shè)和傳承。一個好的班級文化，能夠促進(jìn)班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力，讓學(xué)生在這個溫馨氛圍中快速成長。班級文化營造的方法有多種，其中每個班級都可以在日常的管理中來逐步建立班級文化。例如采用英語、上演話劇、舉辦課外活動、定期開展文化交流等。

第五段：結(jié)論。

班主任工作的重要性不容低估，需要我們不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用有效的方法和正確的思路為學(xué)生做好指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們健康成長、快樂學(xué)習(xí)。班主任們應(yīng)堅(jiān)信自己的能力和方法的正確性，始終牢記“以學(xué)生為本、以學(xué)生為中心”的教育理念，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更好的素質(zhì)、更有效的方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過我們不斷的實(shí)踐，我們相信，我們能做到更好，讓學(xué)生更加優(yōu)秀、更加出眾！

班主任工作心得體會篇七

兩年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，在這兩年的時間里，有過委屈，有過辛酸，也時常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說來，我認(rèn)為，自己在這兩年的時間里，還是收獲大于付出。可以說，這兩年，是我與班主任工作共成長的兩年。

眾所周知，班主任工作是繁瑣細(xì)碎的。班級計(jì)劃的制訂，班級的管理，班干部的培養(yǎng)，兩困生的轉(zhuǎn)化等等，無一不需要班主任親力親為，尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作，更是離不開班主任的費(fèi)心勞神。如果說優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石，那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠，班主任唯有與他們坦誠相待，以心換心，把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細(xì)雨沁入他們的心田，用溫情洗滌其心靈上的污垢，給予他們溫馨與滋養(yǎng)，才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。

茫茫塵世間，找不出絕然相同的兩片綠葉；蕓蕓眾生中，尋不到完全相似的兩個人。每個學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個方面都各不相同。身為班主任，我們首先要尊重學(xué)生的個體差異，學(xué)會“換位思考”，稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子，真正走進(jìn)學(xué)生的世界，傾聽每個學(xué)生的心聲，真正了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動態(tài)，設(shè)身處地地去思考，感同身受地去體驗(yàn)，想到學(xué)生可能遇到的問題，預(yù)測學(xué)生也許會碰到的困難，學(xué)生才會把你視為知心朋友，向你敞開心扉。也只有這樣，班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。

為了更好地與學(xué)生交流，更全面地了解學(xué)生，我接手這個班級，就在班中設(shè)置一本“班級循環(huán)日記”，和學(xué)生們一起寫日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級中發(fā)生的事情，把自己的心里話寫在日記中，自己也在每天放學(xué)后，把對班級中所發(fā)生的一些事情的見解以細(xì)膩的筆觸記載于日記中。起初，學(xué)生們有些畏首畏尾，不敢說真心話。后來看了我的日記，見到老師也敢于向?qū)W生說出自己的心里話，與他們坐到了一張凳子上，便也放開了心懷，暢所欲言。

我班中有個學(xué)生叫劉會翠，記得初一時，原本學(xué)習(xí)成績很好，可突然間成績直線下降，情緒低落，問及原因，她總是三緘其口。通過“班級循環(huán)日記”，我從學(xué)生口中知道了劉會翠的父母因?yàn)橐恍┱`會時常吵架，而劉會翠正是為此而情緒低落，成績下降的。于是我親自上了一趟劉會翠家，到她家時，劉會翠的父母正吵得不可開交，她蜷縮在門檻邊，望著爭吵的父母眼里噙著淚。我的到來讓她的父母不得不停止了爭吵，我把劉會翠近來的變化告訴了他們，并真誠地請他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L放下彼此的不滿，把誤會解釋清楚，給孩子創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。我的一席話讓劉會翠的父母意識到了雙方的爭吵給孩子帶來的陰影，后來他們冰釋前嫌，不再爭吵，劉會翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會翠不是“學(xué)困生”，她只是暫時“拋錨”而已，當(dāng)我們及時為她排解了“故障”后，她立刻就開足馬力，向前奔去。

這本“班級循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個和諧交流的平臺，我不僅沖破了師生交流的障礙，也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級動態(tài)，為我采取了及時有效的教育措施提供了第一手資料，取得了較好的教育效果。

當(dāng)過教師的人都知道，教育機(jī)會除了固有的一節(jié)節(jié)課之外，其他的教育機(jī)會總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對于兩困生而言，有效的教育往往來源于細(xì)微之處。班主任要善于抓住每個契機(jī)對其進(jìn)行教育。

陳峰同學(xué)平時大大咧咧，不拘小節(jié)，吊兒郎當(dāng)，做事馬馬虎虎，對待學(xué)習(xí)更是得過且過。我多次在班級中暗示他，可他卻依然如故。有一次，我發(fā)現(xiàn)他的團(tuán)徽又是歪歪斜斜地掛著，鞋帶松了也不理會。我走過去，默默地取下他的團(tuán)徽，當(dāng)著他的面，認(rèn)認(rèn)真真地幫他掛好，又蹲下身子，替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時，他的眼神里充滿了驚愕和感動。我什么都沒說，轉(zhuǎn)身走了。從那以后，他開始注意起自己的儀表，做事漸漸認(rèn)真了，在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。

吳利平是我班一名特殊的學(xué)生，他在小學(xué)曾經(jīng)獲過數(shù)學(xué)競賽獎，但進(jìn)入初一年級以后學(xué)習(xí)成績急劇下降，不服教育，家長只是面對每一次成績單發(fā)火，直到有一天我把家長叫到學(xué)校的時候，家長才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間，對老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒有改變，家長苦口婆心換來的是吳利平的對抗和離家出走。迫于無奈，家長將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門中學(xué)，家長的初衷是想換個環(huán)境，重新開始。但我總有一種失落感，這孩子本性并不頑劣，缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任，就這樣放棄未免可惜，甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心，我跟他父親通了幾次電話，了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料，他的境況讓家長非常擔(dān)憂，幾次懇請我作作孩子的工作。我開始犯難了，從哪里著手呢？寫信吧。幾封信過去如石沉大海，說不定他還記恨這我呢，原來他可是我們班上進(jìn)我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來了吳利平的qq號，決定到網(wǎng)上跟他聊一聊，在網(wǎng)上我們聊得很投機(jī)，也通過談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級大家庭的想法。本期初，我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達(dá)了希望他回來的愿望。他父親后來告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容，在家里話也多了。

以人為本，把孩子當(dāng)人，無論什么時候都要給予足夠的尊重；把孩子當(dāng)孩子，要允許孩子犯錯誤，少翻舊賬，多看新行動；把孩子當(dāng)學(xué)生，用肯定來喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠的心走進(jìn)孩子的心靈，用愛的雨露滋潤孩子的心田，多一份真誠，多一份堅(jiān)守，就多兩份收獲，多兩份感動。

班主任工作心得體會篇八

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對本科生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校在為學(xué)生配備專職輔導(dǎo)員老師的基礎(chǔ)上，同時配備了課程導(dǎo)師（班主任）。我作為課程導(dǎo)師已經(jīng)送走了20xx級食安2班和20xx級食安1班兩個班級，這學(xué)期又擔(dān)任了20xx級制藥1班的課程導(dǎo)師。上周學(xué)院組織課程導(dǎo)師座談會，我有幸作為代表談了幾點(diǎn)想法，轉(zhuǎn)錄如下：

教書育人是一件有意義且神圣的事。“教書”是有形的，有限的工作，“育人”是無形、無限的工作。課程導(dǎo)師正是通過課堂之外的無形工作，踐行自身育人理念，實(shí)現(xiàn)自我教育理想的重要途徑，因此從事這項(xiàng)工作不僅僅是為了完成工作量。通過自身的成長經(jīng)歷，我可以深刻體會到青年學(xué)生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人，成為了教育工作者之后，我認(rèn)為有必要努力做一個能夠?qū)W(xué)生的人生道路起到積極影響作用的教師。

20xx級食安1班是我全程帶下來的班級。剛剛?cè)雽W(xué)，就召集大家開班會，了解了基本信息，同時說明了我的職責(zé)，做了以“學(xué)習(xí)為中心”的導(dǎo)向性講座。此后形成慣例，每學(xué)期開學(xué)都要召開班會，直至畢業(yè)班會，在低年級階段期末之前還要召開考前動員班會。在第一學(xué)期通過走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的生活情況。期中考試之后，收集學(xué)生的考試成績，與任課老師對接，督促成績不理想學(xué)生的學(xué)習(xí)。期末考試之后，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時采取相應(yīng)措施。通過飛信，易班、qq，微信等網(wǎng)絡(luò)媒介與學(xué)生保持聯(lián)系，隨時對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的疑問和困難做出解答。結(jié)合師生聯(lián)系工作，約談學(xué)生，了解個體情況。為學(xué)生參與科創(chuàng)和畢業(yè)論文工作推薦指導(dǎo)老師。為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、出國出謀劃策，寫推薦信，介紹往屆學(xué)生等等。經(jīng)過4年的工作，我所帶班級的畢業(yè)出路整體上令人滿意，有出國深造同學(xué)，也有國內(nèi)深造同學(xué)，大多數(shù)走上了工作崗位，各得其所。

（1）主動出擊

新時代，新青年。當(dāng)代大學(xué)生渴望自由，希望獨(dú)立自主，不希望老師更多地干涉他們的學(xué)習(xí)和生活，但是他們同時存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此，課程導(dǎo)師必須放下身段，主動去接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)心和溫暖，從而消除隔閡，提高工作實(shí)效。

（2）建立情感

所謂“親其師、信其道”。課程導(dǎo)師不是一般意義上的任課教師，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入對學(xué)生的關(guān)心和幫助，方可取得學(xué)生的信任。

（3）抓住兩頭，爭取中間

大學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導(dǎo)師工作應(yīng)該選擇重點(diǎn)爭取突破，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生就是兩個重點(diǎn)，通過關(guān)心和指導(dǎo)可以使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，也可以使后進(jìn)學(xué)生步入正軌。與此同時，盡可能爭取大多數(shù)學(xué)生，為他們服好務(wù)，導(dǎo)好航。

（1）工作重心前移

在新生到來前夕，即確定課程導(dǎo)師人選，課程導(dǎo)師參與迎新、軍訓(xùn)、新生家長會等環(huán)節(jié)，從剛?cè)雽W(xué)起即建立起與學(xué)生的情感聯(lián)系，同時加強(qiáng)一年級階段的導(dǎo)學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

（2）有針對性配備課程導(dǎo)師

盡可能選擇承擔(dān)該班級教學(xué)任務(wù)的教師擔(dān)任課程導(dǎo)師，通過課堂教學(xué)中的接觸，加深彼此的了解和信任，加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

（3）探索課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的工作邊界

從全員育人的角度來考慮，課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍應(yīng)該有所重疊，但從可操作性角度考慮，二者的職責(zé)范圍應(yīng)該劃分，這是對立統(tǒng)一的關(guān)系，實(shí)際工作中應(yīng)該進(jìn)一步探索二者的關(guān)系。

班主任工作心得體會篇九

作為一名普通班主任，我深深地感受到了作為班級管理者的責(zé)任和使命。在班級的建設(shè)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生成長為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。我認(rèn)為班級建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)能力、人際交往和全面發(fā)展能力。因此，我不斷更新自己的教育思想和管理經(jīng)驗(yàn)，并積極參與各種教育培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第二段：與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

作為班主任，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。我尊重每個學(xué)生的個性差異，并耐心傾聽他們的需求和困惑。我堅(jiān)持公正公平原則，對學(xué)生進(jìn)行公正評價和管理。同時，我也很注重和家長的溝通，及時了解學(xué)生在家庭中的情況，了解他們的家庭環(huán)境和成長背景，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。

第三段：注重學(xué)生的心理健康管理。

在學(xué)生的成長過程中，心理健康問題是一個不容忽視的方面。作為班主任，我尤其關(guān)注學(xué)生的心理健康情況。我嘗試通過開展心理輔導(dǎo)、組織心理健康教育等方式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高他們的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。在學(xué)生遇到心理困惑時，我會耐心傾聽和引導(dǎo)他們，幫助他們緩解壓力、解決問題。同時，我也加強(qiáng)和學(xué)校心理健康教育部門的合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。

第四段：加強(qiáng)班級管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一個好的班級管理離不開規(guī)范的行為規(guī)范。在我所管理的班級中，我制定了明確的班規(guī)班紀(jì)，并對學(xué)生進(jìn)行必要的規(guī)范教育和約束。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。我鼓勵學(xué)生積極參與班級活動，如組織班級團(tuán)隊(duì)活動、主持班會等，以提高學(xué)生的主觀能動性和集體榮譽(yù)感。通過這些措施，我努力營造一個積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍。

第五段：反思與總結(jié)，為班級建設(shè)不斷提供動力。

作為一名班主任，我深感自身的不足和局限性。每天面對學(xué)生成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情況等問題，我且行且思，不斷反思和總結(jié)班級管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我始終認(rèn)為班級建設(shè)是一個持續(xù)發(fā)展的過程，需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。因此，我會積極與同行交流，向他們請教并借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和成功案例。同時，我也鼓勵學(xué)生提出意見和建議，聽取他們的反饋，以幫助我更好地領(lǐng)導(dǎo)班級。通過不斷地反思和總結(jié)，我相信我能夠在班級建設(shè)的道路上不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長提供更好的教育環(huán)境和資源。

總結(jié)：作為一名普通班主任，我時刻保持著對學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)注。我深感作為班級管理者的責(zé)任重大，但我愿意為了學(xué)生的成長和發(fā)展不斷努力。通過建立良好的師生關(guān)系、關(guān)注學(xué)生的心理健康、加強(qiáng)班級管理和不斷反思與總結(jié)，我相信我可以在班級建設(shè)中取得更好的成績，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班主任工作心得體會篇十

班主任老師和科任老師都同樣具備一種職責(zé)。那就是教師的章程職責(zé)；長期不忘，記憶運(yùn)用到教學(xué)工作中。教育好學(xué)生，無私奉獻(xiàn)，為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭，時刻照亮學(xué)生的心靈。老師是辛勤的園丁，在漫長的歲月里辛勤的澆灌祖國的花朵，讓他們長大成為知識的棟梁，中國的希望，奔赴世界各地去開花結(jié)果，榮造天地為建設(shè)我們偉大的祖國貢獻(xiàn)力量。

我們是光榮的人民教師，除教學(xué)生文化知識，更重要的是對他們進(jìn)行德，智，體全面發(fā)展的教育。教師一定的學(xué)會作好組織教學(xué)，組織教學(xué)是老師的責(zé)任和長期教學(xué)的獲取的經(jīng)驗(yàn)。班主任老師的工作極為特別，工作量較超于科任老師，因此班主任老師是學(xué)生的直接重要兼教與聯(lián)系。

我愛老師，老師關(guān)心我們。

我愛老師：是說：學(xué)生愛老師。多么親切的語句??！

老師關(guān)心我們：是說：老師向媽媽一樣關(guān)心學(xué)生。多么慈祥和深情愛慕的語句?。?/p>

我也是一名授教20多年的班主任老師，20多年來在教育崗位上深深體會到老師真的像媽媽一樣，特別是小學(xué)低年級老師，為什么呢？因?yàn)樘煺婊顫姡字烧{(diào)皮的小學(xué)生入校后一切接受老師的教育，老師教什么，他們就學(xué)什么，老師說什么，他們就做什么，幾乎是模型式的樣板。他們幼稚的心靈還體現(xiàn)，無論是上課和下課，不管是學(xué)習(xí)上，玩耍時候，大小事情遇到問題第一個告訴的就是班主任老師，盡把老師當(dāng)成媽媽傾說自己心中的喜和樂，憂與愁。作為老師就得親自去關(guān)心和幫助解決，形而之所，老師的耐心細(xì)致處理每一件事情，全然適合學(xué)生的心里，孩子們就感到讀書不難，有老師的親切關(guān)懷教育，老師就是媽媽的形象。老師像媽媽！這偉大而慈祥的媽媽，已經(jīng)直坦地讓我們老師知道：老師不光是在課堂上教孩子們知識，更重要的是從品德品質(zhì)，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，勞動，體育，生活以及興趣愛好等各方面去關(guān)心教育，使他們得到全面發(fā)展才是我們教師力爭完成的艱巨任務(wù)之神圣職責(zé)！

班主任的工作首先要認(rèn)真整理掌握本班學(xué)生的資料情況。如：家庭成員情況表，家庭住址，生活經(jīng)濟(jì)狀況，父母所在單位，聯(lián)系電話等，了解這些的更多做到心中有數(shù)，便于取得與家長聯(lián)系勤家訪。

班主任老師必須細(xì)微的了解每一個學(xué)生的個性心里，學(xué)習(xí)態(tài)度，智力差異，興趣愛好。從每一件解決處理事情上去感化，啟發(fā)他們，使他們誠心誠意聽從老師的教導(dǎo)，讓學(xué)生真正感受老師的親切，來促進(jìn)學(xué)習(xí)改正不對之處，慢慢地形成老師的常規(guī)教學(xué)，學(xué)生自然會遵守紀(jì)律，發(fā)奮學(xué)習(xí)。努力做個好學(xué)生。老師經(jīng)常深入學(xué)生之中，與她們交心，一起玩樂游戲，用豐富多彩的形式開啟學(xué)生的積極思維能力。上課嚴(yán)格要求，對后進(jìn)生多多課外輔導(dǎo)，常以表揚(yáng)鼓勵為主，批評個別壞現(xiàn)象。盡量注意以教育為主導(dǎo)，決不能采取打罵行為，這些正常正規(guī)的教育自然就能帶好班級，成績也會穩(wěn)漸上升，學(xué)生自感讀書快樂！老師輕松高興。即可達(dá)到真正的義務(wù)教學(xué)教育目標(biāo)，也可滿足所有家長的欲望。眾所周知，老師付出的辛勤教育確撫育了千千萬萬個孩子的成長。

請聽：孩子們的喊聲；敬愛的老師您好！

班主任老師對每一位學(xué)生的家庭處于的不同，無論他的爸媽是干部，普通工人，是個體，打工，待業(yè)，或者來自農(nóng)村的孩子等，種種的原因我們都要以同樣的眼光看待，不能偏向家庭條件好的學(xué)生，更不能輕視家庭條件差的孩子，不管他的爸媽是干部或在職單位好，不管他的爸媽是工人，是個體，打工，失業(yè)還是來自農(nóng)村的孩子，我們都要以一顆正直，善良純潔的心去教育自己的學(xué)生，只要是認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子都一樣喜歡和對待，對調(diào)皮與智力薄弱的孩子我們更盡一份耐心多加教育和課外輔導(dǎo)，哪怕是他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)閃亮光度，我們都要以表揚(yáng)鼓勵，讓他們感到學(xué)校的溫暖。我說這才是一位純潔，誠實(shí)，盡業(yè)合格的人民教師。

班主任的責(zé)任感，作為班主任老師要樹立高度的工作責(zé)任感。挺展極為過強(qiáng)的組織管理能力，認(rèn)真積極管理好本班教學(xué)與各項(xiàng)活動，發(fā)揮教學(xué)盛佳水平帶出一個優(yōu)秀班級。

班主任的特長，班主任老師要具備多方面的特長，盡能力學(xué)習(xí)特長，發(fā)揮特長，把班級帶得異彩活躍，朝氣蓬勃，培養(yǎng)班級更多的興趣愛好學(xué)生，隨時準(zhǔn)備參加學(xué)校，社會各項(xiàng)興趣活動比賽，讓他們雄壯的展示技長，去爭取榮獲名譽(yù)和受眾人夸獎，給學(xué)校老師及家長爭光彩，獲全社會贊嘆！

班主任老師需具備的素質(zhì)很多。學(xué)校有具體章程職責(zé)。我沒有多敘，只是把自己多年來擔(dān)任班主任的感受認(rèn)為得從這幾個當(dāng)面去做好班級工作，才能出色完成教學(xué)任務(wù)和班級工作。

班主任工作心得體會篇十一

班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，當(dāng)你熱愛這個崗位時，你的主動性、創(chuàng)造性就會充分地發(fā)揮出來，你就會創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡。班主任是在用自己的人格來培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。一個人格高尚、知識淵博、性格樂觀幽默、風(fēng)度優(yōu)雅的班主任，就會帶出不同一般的學(xué)生來。

我覺得，班主任工作是教師工作的根。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生的接觸是最密切、最頻繁的，了解學(xué)生是最全面、最深入的。班主任能夠從繁忙的事物中鍛煉自己的工作能力，從處理學(xué)生大量的問題中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐和思考中掌握教育學(xué)生的一般規(guī)律。我認(rèn)為，和孩子的交往可以凈化靈魂，完善自我，不斷進(jìn)取，永葆青春的活力。

“當(dāng)你整日被人批評指教，何等難堪！何況只是稚嫩孩童。因此一般人，特別是孩子，對于旁人給予的肯定的評價和令人鼓舞的重視，都會心中暗喜，表現(xiàn)得更好?！逼鋵?shí)，這也是眾多心理學(xué)專家的共同看法。

學(xué)生非常重視班主任老師對他的評價。老師對他的充分肯定，往往可以激勵他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊；老師的一句贊揚(yáng)，說不定就點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。善于把表揚(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的老師，就意味著贏得了教育上的主動權(quán)。因?yàn)檫@樣做，容易建立起融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)我有了以上的認(rèn)識以后，我便千方百計(jì)地挖掘和努力發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點(diǎn)，用各種方式予以鼓勵，懷著極大的熱情把每個孩子的閃光點(diǎn)充分地展示出來，使之成為奠定孩子自信心的基石，讓每個孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切機(jī)會把孩子的閃光點(diǎn)展示出來。

“我們和孩子每時每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸?！蔽乙谶@每時每刻的心靈接觸中傳遞我對他進(jìn)步的驚喜，對他所做努力的贊嘆！心理學(xué)家也提醒老師們在課堂上不要吝惜對孩子參與教學(xué)活動的積極反饋。我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子在念完課文之后都要看我一眼，我不會讓他們失望，在我們師生目光對視的一兩秒鐘內(nèi)，我會微笑著沖他點(diǎn)一下頭，或者向他豎一下大拇指。每當(dāng)這時，孩子們的眼睛里總會放射出喜悅的光芒。相信他明天還會主動練習(xí)朗讀課文，積極參與課堂活動的。早上，有些孩子一進(jìn)教室就開始默默地溫習(xí)功課，我會一聲不響地走過去摸摸他的腦袋。輔導(dǎo)班上，如果誰的作業(yè)寫得正確而又工整，我會給他評一個大大的紅星，再給他寫上“好”，有時寫“真棒”，學(xué)生交作業(yè)本時，我也許會熱情地拍拍他的肩膀或鄭重地與他握握手。學(xué)生都明白這一切是老師對他所做的努力給予的鼓勵。

我常常提醒自己，接受表揚(yáng)決不僅僅是好學(xué)生的專利，對于基礎(chǔ)差、能力低的學(xué)生，老師的鼓勵尤為重要。一個學(xué)困生在家長、老師和同學(xué)們的幫助下，在自己的努力下，默寫字詞得了100分。我非常動情地在她耳邊說道：“你今天太使我感動了！”她激動不已。

口頭語言表揚(yáng)是最經(jīng)常的，它貫穿于我們教育教學(xué)的始終。不過，應(yīng)注意的是表揚(yáng)要有具體內(nèi)容，他做得好，好在哪兒，而不是泛泛地說：“你做得挺好的?！弊詈镁唧w一些，比如表揚(yáng)一個聽講有進(jìn)步的同學(xué)，就可以這樣說：“你今天上課一直看著老師，聽講非常專心，還舉了兩次手。你的進(jìn)步真讓老師高興！”

應(yīng)當(dāng)注意的是，對學(xué)生的表揚(yáng)要實(shí)事求是，要適當(dāng)和適度，還要因人而異。表揚(yáng)過度了就會失去表揚(yáng)的作用。一般來說，我表揚(yáng)的側(cè)重點(diǎn)在于孩子通過努力所取得的進(jìn)步，或者孩子正在做出的努力，有些是孩子本身在行為上所具有的可愛之處，我希望他鞏固和發(fā)揚(yáng)的地方。我想通過我的表揚(yáng)告訴學(xué)生什么是對的、什么是好的、什么是值得追求的東西，以此來引導(dǎo)孩子們往好的方向發(fā)展。同時，又要教育學(xué)生做好事不是為了得到老師的表揚(yáng)，是為了培養(yǎng)自己健全的人格，所以我對默默無聞做好事而不求表揚(yáng)的孩子更為欣賞。有一位普通同學(xué)勞動從不怕臟，怕累。我好好表揚(yáng)了他一番，因?yàn)樗鲞@件事不是做給老師看的，我特意稱贊她這種默默無聞為大家服務(wù)的精神。當(dāng)時，不少小干部都表示向他學(xué)習(xí)。

在做班主任工作中如何表揚(yáng)學(xué)生的時候，我一點(diǎn)兒也不排斥嚴(yán)格的管理和適當(dāng)?shù)呐u。但即使是批評，也必須是具體而有說服力的，誠懇地分析其危害，并且應(yīng)指導(dǎo)孩子如何改進(jìn)。孩子一旦進(jìn)步，立即給予肯定。

班主任對孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定和熱情的鼓勵，這不僅是一個方法問題，也是一個教育觀念的問題，在我們研究如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更具有深刻的意義。