每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師專業(yè)成長心得體會篇一

學習了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的專題講座，使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認識，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在教師職業(yè)生涯中進一步地成長。

作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。

在思想上，應該積極向上、誠實守信、表里如一；在生活習慣上，應該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習慣去影響學生、教育學生，才能使學生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學上，應該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應該不斷地鉆研業(yè)務，提高自己的業(yè)務水平，認真負責地對待每一個學生。

教育具有科學性，一切教育教學活動都離不開教育理論和心理學理論的指導，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學理論的指導。21世紀的小學教師，必須掌握小學教育學、兒童心理學、學科教育心理學方面的知識，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學的基本原則和兒童學習的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。

教師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。教師的職業(yè)是應激的職業(yè)，教書育人責任重大。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決定了教師工作的復雜性。而且，現(xiàn)在的小學教師面臨的壓力很大，困惑很多。各種檢查、評比、考核，對學生的安全責任，以及教學中對學生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如：教師工作超負荷，工作時間長，備課、批改、輔導……無休無止，長此以往導致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。

通過專題講座，我明白了：

1.工作中我們越認真，得到的資源越多，機會越多，越容易成功。

2.給自己定一個目標，將注意力集中在你生命中美好的進取的目標上，朝著這個目標努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會成為一種包袱。

3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。

4.要有合作意識與團隊意識。

5.了解自己完善自己。

6.不斷學習，超越自己。

7.保持簡單生活學會熱愛工作。

8.培養(yǎng)良好嗜好，適時親近自然。

9.說話令人愉悅，懂得知足感恩。

10.改變你的生理狀態(tài)，就能改變你的心情。

因此，我認為只有改變自身的心態(tài)，提高自身的行為修養(yǎng)，不斷地學習并在專業(yè)上不斷成長，用積極健康的心態(tài)面對學生，面對工作，面對社會，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定會選擇最適合自己的方法，主動去嘗試和運用，快樂生活每一天，不讓幸福溜走。

教師專業(yè)成長心得體會篇二

雙減政策是指黨中央部署的降低教育負擔和減輕教師工作量的重要舉措，旨在解決教師承擔過多課堂教學任務、教學負擔過重等問題，使教師更好地專注于教學工作。作為一名教師，我深感雙減政策對我個人的影響，不僅為我減輕了工作壓力，更為我的專業(yè)成長提供了更有利的環(huán)境。

第二段：雙減政策對教師學習時間的影響。

雙減政策減輕了教師的工作負擔，使我有更多的時間用于專業(yè)學習。過去，我常常因為備課、批改作業(yè)等工作而沒有足夠的時間深入學習，難以保持個人的專業(yè)素養(yǎng)與水平的提升。而現(xiàn)在，我可以有更多的時間去參加專業(yè)培訓、研討會等活動，提高個人的教學水平和專業(yè)能力。

第三段：雙減政策對教師合作的促進。

雙減政策加強了教師之間的合作與交流。在減輕了教師工作壓力的同時，也為教師提供了更多的機會進行合作。我所在的學校開展了多場教研活動，教師們可以互相借鑒經(jīng)驗、分享教學資源，共同提高教學質(zhì)量。這種合作氛圍不僅增強了我們的專業(yè)認同感，也培養(yǎng)了團隊精神并促進了工作效率。

雙減政策為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更好的機會和平臺。減輕了教師的課堂教學任務后，我得以更加專注于教學方法的研究和創(chuàng)新。通過參加各類專業(yè)培訓和學術(shù)交流，我接觸到了先進的教育理念和教學方法，不斷豐富了自己的教學知識和技能。另外，新的政策也為教師的職稱晉升提供了更多的機會和可能性，進一步激勵教師積極投入到專業(yè)成長之中。

第五段：結(jié)尾總結(jié)雙減政策的意義。

總體來說，雙減政策對教師的專業(yè)成長帶來了積極的影響。它減輕了教師的工作負擔，提供了更多的時間和機會用于專業(yè)學習和發(fā)展；加強了教師之間的合作與交流，培養(yǎng)了團隊精神；同時，也為教師的職稱晉升提供了更好的機會和可能性。雙減政策的實施不僅有助于提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，也為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動力，應該充分發(fā)揮其積極作用，為教師們創(chuàng)造更加良好的專業(yè)成長環(huán)境。

教師專業(yè)成長心得體會篇三

通過這次遠程培訓，我深刻感受到：教師個人專業(yè)成長不是一朝一夕就能成功的，它需要在實踐中探索，在探索中總結(jié)，更需要在時間中磨練，認真反思，積極進取。

一個師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學生和感染學生，也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生，人人都能學好，個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學生的成功及其閃光點，要學會寬容和等待。同時，對學生的發(fā)展和評價保持適度的寬容，要善于把對學生的批評轉(zhuǎn)化為期待，避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時抓住骨干教師培訓這個難得的學習機會，進一步提高自己的師德修養(yǎng)。

人們都明白這么一個道理：要給學生能量，就必須不斷充實自身的能量。因此，我會通過各種渠道，各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學生以恰當?shù)膯l(fā)，為學生提供創(chuàng)造和奮進的正確引導。

不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師請教，在教學模式、教學方法、教學藝術(shù)等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學特色。

同時，做好教學反思，用新課程理念實踐教學。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學生上有差別。隨時審視，隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學經(jīng)驗。

在這個學習型的社會里，不學習自然會落伍。在今后的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓自己的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業(yè)務上持續(xù)不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長;更要在工作中多積累多礪練，篤學慎思，不斷進步。

俗話說： “學然后知不足”。通過這次培訓，我更堅定了終身學習的信念。要給學生一滴水，自己要有長流水。教師要加強學習，提高自身的知識水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學中時常感覺知識儲備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經(jīng)”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解;導致課堂教學以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學生實際。通過這次培訓，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學生思考交流的.時間;第二，我過細的指導鉗制了學生的發(fā)散思維，讓學生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。

在今后的日子里，我要學會擠時間向圖書室借閱一些書籍，拓寬自己的視野，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，從教書匠向研究型老師轉(zhuǎn)變。首先加強教學理論學習，多看一些教學論著，豐富自己的理論水平;其次加強課堂教學的反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力，把課堂教學當作一門藝術(shù)。

我相信功夫不負有心人!

教師專業(yè)成長心得體會篇四

作為學校教師，專業(yè)成長是我們持續(xù)追求的目標?；仡櫠嗄甑慕虒W經(jīng)驗，我深感教師的成長離不開不斷學習、不斷思考和不斷實踐。在這個過程中，我積累了許多心得體會，希望能與大家分享。

第二段：學習的重要性。

學習是教師專業(yè)成長的基石。作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識，了解最新的教育理論和教學方法。通過學習，我們能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學能力。因此，我堅持每年都參加各類專業(yè)培訓課程，通過學習與交流，不斷拓寬自己的視野，不斷更新自己的教學思維。

第三段：思考的重要性。

思考是教師專業(yè)成長的動力源泉。在教學過程中，我們需要不斷思考問題，反思自己的教學方式和方法。通過思考，我們能夠認識到自己的不足和問題，并及時進行調(diào)整和改進。因此，我每天都會抽出時間來進行思考，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，思考如何提高學生的學業(yè)成績和發(fā)展素質(zhì)，并嘗試不同的教學方法。

第四段：實踐的重要性。

實踐是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。理論只有在實踐中才能得到驗證和應用。作為一名教師，我們需要勇于創(chuàng)新和實踐，敢于面對挑戰(zhàn)和失敗。因此，我經(jīng)常利用課余時間進行教學實踐，通過實際操作來鞏固和提升自己的教學能力。通過實踐，我不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并將實踐中獲得的經(jīng)驗和教訓進行總結(jié)和分享。同時，我也鼓勵學生們積極參與實踐活動，通過實踐來提高他們的學習興趣和能力。

第五段：反思與持續(xù)成長。

教師專業(yè)成長是一個持續(xù)發(fā)展的過程。在這個過程中，我們需要不斷反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，不斷調(diào)整和改進自己的教學方法。同時，我們也需要與同事們進行交流與合作，共同進步。因此，我積極參加學校的教研活動，與同事們分享自己的教學經(jīng)驗，并從他們身上學習。通過這樣的交流與合作，我深感自己的專業(yè)能力得到了有效提升。

結(jié)尾段：總結(jié)。

學校教師的專業(yè)成長離不開學習、思考、實踐和反思。在這個過程中，我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索和嘗試新的教學方法。通過這樣的不斷成長，我們才能更好地為學生們提供優(yōu)質(zhì)的教育教學服務，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。希望我們能夠一起努力，不斷提升自己的專業(yè)水平，為教育的未來貢獻自己的力量。

教師專業(yè)成長心得體會篇五

這幾日，我正精心拜讀朱永新老師的《新教育》，這本書像磁石般深深地吸引著我。它為我開啟了教師專業(yè)化成長之門，即：專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體。尤其通過閱讀《專業(yè)寫作，在反思中成長》一文后，讓我對專業(yè)寫作有了更深的感悟。

在拜讀這本書之前，我寫過詩歌，但只是特定成長階段狹隘情感的流露；寫過小說，但只是社會特定背景下某一事件的映射；寫過教育日記和教育隨筆，但那只是淺層次的、原始的教育歷程的記錄。所有這些，確切地說，對我的專業(yè)化成長，對學生幸福生活的構(gòu)建，沒有起到實質(zhì)性的推進。今天的閱讀，讓我如醍灌頂，幡然醒悟，原來專業(yè)寫作應是這般模樣。

教育專業(yè)寫作要有純潔的目的。教師對于專業(yè)教育寫作應有宗教般地情懷，不能為發(fā)表文章而寫，不能為評定職稱而寫，不能為應付檢查而寫，更不能為裝點自己的門面而寫。而要讓寫作恢復本來的面目，要讓寫作服務于自己日常的教育教學實踐，成為反思自我，豐富自我，提升自我的手段。新教育強調(diào)：一個人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。我們在日常的教育教學工作中，會遇到許多有價值、有見地、閃耀著睿智光芒的教育碎片，我們要懷著對自己負責，對學生負責的高度情懷，對這些原生態(tài)的碎片進行記錄、整理、內(nèi)化、反思、提升，讓它們?nèi)谌胛覀兊慕逃睿屗鼈兂蔀樽约褐R結(jié)構(gòu)或教育理念的一部分，這樣會使我們的教育生活更有洞察力、敏銳力和高效性。

專業(yè)寫作要與實踐緊密聯(lián)系。實踐是寫作的源泉，寫作是實踐的提升。只有做得精彩，活得精彩，才會寫得精彩。如果脫離專業(yè)實踐或是為寫作而寫作，那么所寫出來的東西充其量只是文字的簡單堆砌，沒有任何實在意義，既浪費了精力又耗費了時間，在某一程度上可以說是對自己和學生的一種犯罪。

專業(yè)寫作強調(diào)客觀呈現(xiàn)，反對追求修辭，專業(yè)寫作是學術(shù)寫作而非文學創(chuàng)作，因此，專業(yè)寫作更注重事實、學理和邏輯，強調(diào)對事件的原生態(tài)呈現(xiàn)，強調(diào)對事件進行客觀、公正的反思和提升，從而內(nèi)化為自己的教育經(jīng)驗。運用到自己的教育教學工作中，從而使自己的教育教學最優(yōu)化。在專業(yè)寫作時，最忌諱任何形式的抒情化和浪漫化寫法。因此教師在專業(yè)寫作時，一定要忽略豐富性，淡化“戲劇性”，強調(diào)簡單性，突出邏輯性。讓自己的寫作成為自己新舊思想碰撞的載體，成為自己專業(yè)化成長的載體。

專業(yè)寫作一定要持之以恒。新教育強調(diào)：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。學生是一個個鮮活的有個性的生命體，教育生活就像一脈緩緩流淌的小溪，每時每刻都會激起美麗的浪花，教師只有堅持不懈地把每一朵浪花進行記錄、整理、提升。才會把教育生活碎片拼合成美麗的圖景，就像散落的珍珠串成美麗的項鏈。與此同時，教師的專業(yè)成長也會潛移默化的提升，學生也會時刻享受成長的幸福和快樂。

最后，我把最喜歡的話奉獻給大家：只要行動，就有收獲。只有堅持才有奇跡。堅信只要上路，就一定會收獲慶典。希望每一位教師，緊緊攥著專業(yè)寫作這把金鑰匙，去開啟自己教育智慧之門，去開啟學生幸?；ㄩ_之門。

教師專業(yè)成長心得體會篇六

在現(xiàn)代社會中，學校教師是孩子們成長道路上的引路人，承載著培養(yǎng)下一代人才的重任。然而，教師的專業(yè)成長并非一蹴而就，而是一個不斷學習、不斷進步的過程。在我的多年從教經(jīng)歷中，我深刻體會到了專業(yè)成長的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得與體會。

首先，專業(yè)成長需要不斷的學習和更新。教師職業(yè)的特殊性決定了我們需要在知識和技能上與時俱進。新的教學方法、新的教學理論不斷涌現(xiàn)，只有不斷學習和更新自己的知識儲備，才能更好地適應教學的需要。在我個人的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過參加各類教師培訓和進修課程，不僅能夠增加專業(yè)知識，還能夠拓寬視野，獲得更多的教學資源和方法。同時，還可以與其他教師進行交流和探討，互相促進，互相學習，共同成長。

其次，專業(yè)成長需要錘煉實踐經(jīng)驗。沒有實踐經(jīng)驗的知識只是空洞的理論，只有將理論聯(lián)系實際，才能更好地應用于教學實踐中。因此，與學生們的互動也是我們教師專業(yè)成長的一個重要方面。在我個人的實踐中，我經(jīng)常通過與學生交流、觀察、實際操作等方式，將理論知識應用于實際教學中，不斷豐富和積累自己的實踐經(jīng)驗。通過這樣的方式，我能夠更加深入地了解學生的需求和特點，進而有針對性地調(diào)整自己的教學方法和策略，提高教學效果。

此外，專業(yè)成長還需要教師具備反思能力。教學是一個復雜的過程，在教學過程中難免會遇到一些問題和挑戰(zhàn)。只有及時反思和總結(jié)教學中的不足，才能不斷提高自己的教學水平。在我個人的實踐中，我常常利用課后時間仔細回顧每一節(jié)課的教學過程，思考自己存在的問題和不足，并總結(jié)出改進方法和策略。同時，我也經(jīng)常與同事進行教學經(jīng)驗的分享和交流，通過多角度的反思和討論，不斷改進自己的教學方法，提高教學質(zhì)量。

最后，專業(yè)成長還需要熱愛教育事業(yè)。只有對教育事業(yè)充滿熱情，才能夠全身心地投入其中，不斷追求卓越。在我個人的實踐中，我時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和熱情，始終以學生的成長和發(fā)展為己任，盡自己最大努力為每一位學生提供更好的教育。這種熱愛不僅能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力和激情，還能夠在教學中傳遞給學生，激發(fā)他們對學習的興趣和熱愛。

總結(jié)起來，學校教師的專業(yè)成長是一個終身的過程，需要不斷學習和更新、錘煉實踐經(jīng)驗、具備反思能力和熱愛教育事業(yè)。在這個過程中，教師需要時刻保持清醒的頭腦和進取的精神，勇于探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)能力。只有這樣，教師才能更好地履行使命，為學生的成長和發(fā)展做出應有的貢獻。

教師專業(yè)成長心得體會篇七

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。

基于所有語文教師同樣的教學困惑，今年下半年在進修學校趙云老師的指導下，我們?nèi)h開展了以“習作指導課”為主題的磨課班培訓。我們趙營鄉(xiāng)全體青年語文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導下，進行了以“習作指導課”為主題的專業(yè)培訓。目前緊張而充實的習作培訓已經(jīng)結(jié)束，可我們對于習作教學的研磨學習才真正開始。

這期培訓楊老師和姚老師先是組織大家花費將近半個月的時間去研讀教材、教師用書和小學語文課程標準，然后針對自己所教年級的八個單元的習作進行概括和總結(jié)，這個過程是重新解讀教材的過程。我們整日與教材做伴，卻從未深入解讀過，里面很多的知識結(jié)構(gòu)我們沒有很好的領(lǐng)會到。

接著我們針對楊老師選定的一個單元設(shè)計自己的習作教學過程。我們五年級要求設(shè)計的第八單元的習作。說實話，我一直想要提高學生寫作能力，卻一直忽略了習作指導課上40分鐘所帶來的巨大效益。然后是觀課議課，教學反思，課堂實錄，培訓總結(jié)。

培訓過程緊張忙碌，有條不紊，也收獲頗豐。每一次習作設(shè)計修改的過程就是自己用心去完善課堂的過程，每次錄完課堂實錄靜下來觀看的過程也是剖析問題的過程，每次總結(jié)反思的過程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗總結(jié)的過程。

通過這次以“習作”為主題的青年教師培訓，我從心底重視習作指導課堂40分鐘。本著尊重課堂、尊重學生的角度，我們?nèi)绻敢庠?0分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說、寫的文學海洋里，那么學生也會在精心澆灌中茁壯成長。

同時，教師在習作指導課上應讓學生充分重視習作提示，認真閱讀習作要求。養(yǎng)成這樣的好習慣，學生在平時的考試寫作中也會認真閱讀卷子上的作文要求，不至于出現(xiàn)偏題、跑題、審題不清的情況。

在習作選材時，盡量引導學生多留意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)和表達，讓生活中每一件事、物、人經(jīng)過文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。

巧婦難為無米之炊，有方法，善思考，還需要有閱讀的積累。閱讀本身會潛移默化的影響學生的思維方式和表達方式。每一位語文教師自己首先要做一個愛閱讀、善閱讀的人，引導著孩子們在閱讀寫作的詩意長廊中盡情徜徉。

培訓雖已結(jié)束，思考從未停歇。成長，一直在路上。

教師專業(yè)成長心得體會篇八

隨著時代的變遷，思政教育已成為教育體系中重要的一環(huán)。作為一名思政教師，專業(yè)成長對于提高自身能力和擔負使命至關(guān)重要。在我的多年從教中，我深刻感受到了專業(yè)成長的重要性，并在其中獲得了一些心得體會。

第一段：切實提高知識水平，擴展思維領(lǐng)域。

作為一名思政教師，其必修課程為國情教育與時政教育，這要求我們始終關(guān)注國內(nèi)外重大事件、政策法規(guī)的制定、中國內(nèi)外合作、人民生活水平等方面的信息動態(tài)。在這里，我?guī)Ыo同學們的不僅限于新聞報道和政策解讀，而是旨在利用情境教學法讓同學們學會從現(xiàn)代化、性別平等、自然災害、城鄉(xiāng)發(fā)展、基層治理等多個側(cè)面分析中國發(fā)展、社會進步、世界變遷、文化多元等復雜問題。為了不斷提高自身學識和能力，我經(jīng)常參與學術(shù)討論、研究活動和教學改革，并深入挖掘各種學科之間的互相聯(lián)系，從而豐富和個性化我的教學內(nèi)容。同時，我也嘗試借助創(chuàng)新的方式將學術(shù)成果通過短視頻、博客、微信公眾號分享給更廣泛的人群。充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段為思政教育注入新的活力。

第二段：加強實踐教學、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

與此同時，實踐教學也是思政教育必不可少的環(huán)節(jié)之一。在整個課程的設(shè)計過程中，我將教學方式創(chuàng)新化，設(shè)計了豐富多樣的實踐活動，如參觀社會組織、接收志愿者項目、了解企業(yè)文化等等，這些都讓學生從生動、具體的場景中感受到了做思政工作的實際認識?！袄碚撀?lián)系實際”是教育教學的一條核心理念。而這種基礎(chǔ)教育知識必不可少的思政教育，只有通過實踐活動才能落實到學生頭腦中，真正實現(xiàn)知識對客觀世界的理解。

第三段：積極踐行德育工作，引導學生健康成長。

作為一名思政教師，除了讓學生接觸傳統(tǒng)文化和習慣思想，引導學生關(guān)注時事，應當同時關(guān)注學生的人文情懷和道德教育。德育教育已成為全社會關(guān)注的一個重要環(huán)節(jié)，而在思政教育中，更應踐行這一核心理念，引導學生在教學過程中不斷加深對”愛國、愛民族、愛人民、愛科學、愛學習”這些最起碼的愛國主義的了解，在生活中通過實際行動踐行這些美德。同時，還應鼓勵學生從事公益行動，在團結(jié)合作的過程中逐步領(lǐng)會社會分工合作的重要性；在環(huán)保規(guī)范的背景下，提高學生對環(huán)保工作的關(guān)注度，培育其生態(tài)意識。努力打造一個品行端正、充滿活力和公民意識的學生團隊。

第四段：積極探索媒體融合、創(chuàng)新技術(shù)。

隨著新技術(shù)的日新月異，思政教育的現(xiàn)代化建設(shè)也越來越重要。思政教師通過新技術(shù)途徑，可以在教學內(nèi)容中加入更多的元素，多元化并豐富教學手段的適應性。例如，可以利用電子白板、網(wǎng)絡互動、虛擬實驗室等先進技術(shù)，展示生動形象的實踐場景，促使學生主動參與和深度體驗，從而更好地理解教學內(nèi)容。同時，還可通過社交網(wǎng)絡、微博、視頻分享等方式，積極拓展思政教育的傳播渠道，使之更便捷、更多樣、更有創(chuàng)意。

第五段：追求自身專業(yè)提高，倡導個性教育。

作為一名思政教師，追求自身專業(yè)提高也是十分重要的。其中，最重要的是時常更新視野，學習新知識，培養(yǎng)個性化教育觀念。同時，我也非常重視學習管理知識與技能，以便更好地主持教學工作。而在教學活動中，我嘗試著按照每個學生獨特的個性與需求，個性化的對他進行教育引導，鼓勵他們強化自信、總結(jié)經(jīng)驗和思考問題，讓其得到更全面的成長。個性化思政教育作為當今教育的一種新風格，對于青少年的身心健康成長、人格塑造和人際關(guān)系的處理都具有重要意義。

總之，作為思政教師，提高專業(yè)成長水平至關(guān)重要。我們需要注重自身素質(zhì)，倡導思政教育的多元發(fā)展，思想動態(tài)、實踐活動以及媒體融合與創(chuàng)新技術(shù)的應用，以及個性化處理個學生的成長與發(fā)展。力求將我們的教學工作更好地融入社會，將課堂引向現(xiàn)實，實現(xiàn)推進教育教學品質(zhì)提升的目標。

教師專業(yè)成長心得體會篇九

隨著社會的發(fā)展和教育事業(yè)的進步，教師的專業(yè)成長變得越來越重要。作為一名教師，專業(yè)發(fā)展不僅僅是提高教學水平，更是提升自己的綜合素質(zhì)與能力。在這個過程中，我深深地體會到了專業(yè)成長的重要性，也收獲了許多心得體會。

第一段：重視自身學習與提升。

作為一名教師，我們首先要明確教育事業(yè)的偉大和崇高，對自身的專業(yè)成長要有高度的責任感。提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，除了日常的教學之外，更要注重自身的學習與提升。我時常參加專業(yè)培訓和學術(shù)交流，與同行們一起討論教學方法和教育理念，通過與他們的交流溝通，不斷拓寬自己的視野，與時俱進。

第二段：注重實踐與經(jīng)驗總結(jié)。

實踐是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，只有通過實踐，才能使理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作。我常常將實踐與學習有機結(jié)合，通過觀摩他人的教學實踐，了解不同的教學方法和策略。同時，我也不忘總結(jié)自己的經(jīng)驗，反思自己的教學過程，及時調(diào)整自己的教學方式，提高自己的教學質(zhì)量。

第三段：培養(yǎng)教育研究與創(chuàng)新能力。

教育研究與創(chuàng)新是教師專業(yè)成長不可或缺的一部分。我通過研讀教育專業(yè)書籍、期刊和參加學術(shù)會議，了解最前沿的教育理論和研究成果，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也積極參與教育研究項目，探索新的教育理念和教學方法，努力為學生提供更好的教育。

第四段：加強師德修養(yǎng)和自我管理。

作為一名教師，師德修養(yǎng)和自我管理至關(guān)重要。我時刻牢記教師的職責與使命，盡力成為學生良好的榜樣。我注重與學生的良好溝通，傾聽他們的心聲，尊重他們的個性。同時，我也要不斷反思自己的行為，提高自己的自我管理能力，避免出現(xiàn)情緒沖動和教育方式不當?shù)那闆r。

第五段：積極參與教師團隊合作。

教師專業(yè)成長需要與他人的合作與交流。我積極參與學校的教研活動和教師團隊合作，與其他老師共同研究教學問題，分享經(jīng)驗和方法。通過與他們的交流互動，我不斷豐富自己的教學思路，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，也為整個團隊的成長和發(fā)展做出了貢獻。

總結(jié)：通過自身的實踐與努力，我對于學校教師專業(yè)成長有了更加深刻的認識和體會。不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、注重實踐與經(jīng)驗總結(jié)、培養(yǎng)教育研究與創(chuàng)新能力、加強師德修養(yǎng)和自我管理、積極參與教師團隊合作，這些都是教師專業(yè)成長的重要途徑。只有不斷學習和提升，才能讓自己成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。

教師專業(yè)成長心得體會篇十

思政教師的專業(yè)成長是一個長期而艱難的過程，需要不斷地學習、實踐、反思和提升。在我的多年教學中，我積累了一些心得和體會，今天我想與大家分享。

第一段：明確專業(yè)使命，增強責任感和使命感。

身為一名思政教師，我們首先要明確自己的專業(yè)使命，它就是肩負起培養(yǎng)未來國家中堅力量的重任。我們的教學任務不僅是傳授各種學科知識，更重要的是要引導和塑造學生的思想品質(zhì)。因此，我們需要時刻保持對校園思想教育事業(yè)的的責任感和使命感，充分發(fā)揮自己在教育過程中的作用，讓學生在我們的引導下成長為具有高尚思想道德和良好學術(shù)素養(yǎng)的新時代人才。

第二段：持續(xù)學習，更新知識和認識。

教師是學生的引路人，如果我們的知識和認識沒有持續(xù)更新，那么我們的指引就可能會偏導。所以思政教師需要持續(xù)地學習，更新自己的知識和認識，跟上時代步伐。在學習中，我們要注重全面系統(tǒng)和理性思考，不僅在學科專業(yè)上做到精益求精，還要拓寬視野，跨界學習，增強綜合素質(zhì)和能力，才能提高教學質(zhì)量，給學生更好的教育體驗。

第三段：注重實踐，運用科技手段創(chuàng)新教學。

理論學習雖然十分重要，但是教學實踐才是檢驗我們學習成果和能力的有效途徑。因此，思政教師要注重實踐，經(jīng)常參與課堂教學、輔導、學科競賽等活動，不斷探索和創(chuàng)新教學模式、方法和手段，引入科技手段，適應青年學生的需求和特點，提升教學效果和滿意度。

第四段：強化審視，不斷反思和完善自我。

在工作中，我們需要時刻審視自己的言行、態(tài)度和行為，做到實事求是、以身作則、言行一致，發(fā)揚優(yōu)秀的師德師風。同時，作為思政教師，我們還需要反思教育工作的成敗經(jīng)驗，并不斷完善自身的教育理念和方法，以達到不斷提升自我和反哺他人的效果。

第五段：重視互動，營造友好和諧的教育環(huán)境。

我們在校園中的工作不是孤立的，需要和校內(nèi)師生、家長、社會各界建立良好的互動關(guān)系，拉近思想與行為的距離，共同創(chuàng)建一個熱情、友好、和諧的教育環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠促進師生關(guān)系的融洽、創(chuàng)新和貢獻多方面的價值。我們作為思政教師也需要關(guān)注校園文化建設(shè)，以一種務實、有序、開放、活力的態(tài)度，利用多種方式積極參與學校的各項工作，推動校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展。

總之，思政教師的專業(yè)成長需要我們保持責任感和使命感，持續(xù)學習，注重實踐和反思，重視互動和創(chuàng)新，始終以育人為本，營造和諧校園，這樣我們才能真正成為一名優(yōu)秀的思政教師。

教師專業(yè)成長心得體會篇十一

我有幸在知行名師在線課堂中聆聽了陜西教育科學研究院教師發(fā)展中心王長遠主任的《新時代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實踐》講座，讓我受益匪淺。

講座中，王長遠主任主要從三個方面進行了講解：1.陜西教師隊伍現(xiàn)狀；2.教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺；3.教師自我發(fā)展的策略與方法。

在教學中，我們的學習能力、教研能力、教學能力非常重要，學習中，要學而精；教研中，要有明確的教研意識；教學中，作為信息技術(shù)教師，更應該利用新興技術(shù)，探索新型教學模式。

在講座中，令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長進，寫十年反思可能成為名師”，寫教學反思本來就是教師應該做的功課，但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會這么抵觸呢？找借口反對備課、反對反思的老師，毫無例外，都是庸懶怠惰、得過且過的！一些老教師年輕時也反思，但時間長了，就習慣性懶惰，認為自己對教學內(nèi)容熟稔于心，實在沒有必要再做這些工作。但這正是他們后來多年不進步的原因，機械重復，跟復讀機一樣，原地踏步。所以在我們的教學日常中，反思是必不可少的。

教師本來就是一個實時學習的職業(yè)，這就需要我用心去對待?？傊?，今天的講座讓我受益匪淺。

教師專業(yè)成長心得體會篇十二

我和大家談我的感想，只有想讀書的人，才有時間去讀書；只有想搞科研的人，才有時間去搞研究；只有想寫文章的人，才有時間去寫文章。任何人，不要給自己不讀書、不寫作找借口！說什么工作太忙了，管理學生太煩了，教學輔導太累了，家庭瑣事太多了，等等。所有的借口，只會為自己的懶惰找到原因。專業(yè)發(fā)展，拒絕借口。專家告訴我們，成功者一直在尋找機會，失敗者總是尋找借口。美國西點軍校有句名言：沒有借口。這對于我們所有的人都應該起到警醒作用。

我和大家談課堂改革。教師教學技術(shù)、藝術(shù)的進步來自于反反復復的“打磨”，教研課，要反復“打磨”，在“打磨”的過程中，教師會獲得全面進步。所以研究課必須經(jīng)過“個人備課——試上——集體備課——再上”的過程。

我和大家說我開學以來聽課的感想?！盎顒訂螌W”課堂改革，要重視兩個環(huán)節(jié)。

1、要讓學生自主學習。

在學生自主學習環(huán)節(jié)，一定要給學生足夠多的時間，讓他們充分地自主學習，不能把“活動單導學”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動，真正的高效課堂，應該是“既有溫度，更有深度”。要讓學生在自主學習以后，產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生困惑，或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時候，再讓他們?nèi)ズ献鲗W習。我告訴大家，沒有實現(xiàn)“自主學習”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”，更需要“冷靜”的自主學習。

2、小組的合作學習。

要建設(shè)優(yōu)秀的學習小組，這是“活動單導學”課堂的關(guān)鍵。我們很多的課堂并沒有達到真實高效的程度，活動單引導之下，學生不能進入“自動化”的狀態(tài)，原因主要在于沒有建立優(yōu)秀的學習小組。希望大家在建立小組的問題上多動腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻，內(nèi)容是介紹實驗初中學生學習小組的。讓大家看看，人家班級學習小組是如何建立的，組長是如何發(fā)揮作用的，組員是如何合作的，班級對小組又是如何考核的。

我和老師們說，要學會反思。反思課堂的得意之處，反思課堂生成的精彩妙筆，反思學生創(chuàng)造性展示，反思教師課堂未能達成的目標，反思課堂上的敗筆，反思……反思是自我積累的過程，反思是自我超越的根基。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。

我和老師們說起對學生的管理，我們要把對學生的摯愛用恰當?shù)姆绞奖磉_出來，千萬不要因為要好心切、恨鐵不成鋼，而傷害學生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法，“沒有教不好的學生”。要不斷地反思對學生管理過程中的得與失。只要你方法得當，你會贏得學生的摯愛，你會因?qū)W生的摯愛而提升生命的質(zhì)量。那也是你專業(yè)成長帶來的幸福。我和大家談了實驗初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”：學生從實驗初中升入高中上學，因為放假了，他們成群結(jié)隊，手捧鮮花，來到實驗初中看望老師——這是全市任何一所學校都沒有的現(xiàn)象！孩子們回到實驗初中，圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，對學校那么依戀，對老師那么依戀，對老師那么感激。那情那景，是教師專業(yè)成長帶來的最最崇高的生命質(zhì)量！

我把關(guān)于寫文章的想法告訴老師們。寫文章并不難，難的是你沒有寫作的意識。教師要聯(lián)系實際去思考、去寫作。一線教師，每天都有許多鮮活的案例，那些材料是最寶貴、最生動的，也是編輯最喜歡的。我舉了我聯(lián)系實際寫的四篇文章的例子，現(xiàn)身說法，告訴大家寫文章并不難。我還提醒大家，要勤奮，那些虛度光陰，熱衷于喝酒、打牌的人，甚至去賭博的人，不會有時間去寫文章，也不會對教育教學問題作深入的思考，一定不會寫出文章來。寫文章的人要學會“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們：從來文章忌富貴！他還說：好文章總在青燈下。專業(yè)成長，需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來，清靜出來。

教師專業(yè)成長心得體會篇十三

隨著教育教學發(fā)展和社會變革，教師在日常工作中需要不斷學習和提升，以適應教育變革和個人成長的需要。為此，教師專業(yè)成長樂園應運而生，成為教師們共同學習和交流的平臺。在參與這樣的成長平臺的過程中，我深刻認識到了教師專業(yè)成長樂園的意義和價值，并得到了很多的體驗和啟示。

教師專業(yè)成長樂園是一個專門為教師搭建的交流平臺，旨在為教師提供一個學習、交流和分享的平臺，增強教師專業(yè)素養(yǎng)，倡導多元化的教育教學方法，促進健康的師生關(guān)系。這樣的平臺在當今社會教育發(fā)展中尤為必要，它營造了一個教師行業(yè)互助共濟的平臺，讓教師在這個平臺上共同成長，共同提升，共同發(fā)展。

教師專業(yè)成長樂園的特點是自主性、開放性以及互動性等核心特征。教師們都能夠在這個平臺上主動參與，創(chuàng)新性思辨，妙筆生花，兼具研究實踐和理論方法論的方法以及項目案例等，不斷地學習、交流和分享。在這個平臺上，教師們得以充分探索教學知識與實踐之間的相互滲透，以及教師個人成長與學校教學質(zhì)量的密切關(guān)系。成功的教育案例和實踐也體現(xiàn)了教師專業(yè)成長樂園的實際成效，為教師們的教學提升和教育質(zhì)量的提高注入了新的力量。

通過參與教師專業(yè)成長樂園的課程和活動，我深刻認識到了教育教學的需求和新思維模式的必要性。在這個平臺上，我通過參加專題研訓、講座、讀書分享和互動評課等活動，與同行、專家們交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并解決了平日里教學和教育方面的一些有待完善的問題。同時，我也學到了很多新的理念和方法，這些理念和方法不僅可以幫助我更有效地學習和提高，也可以啟示我創(chuàng)新教學和教學模式。

在教師專業(yè)成長樂園中，我們不僅可以體驗到學習和成長的喜悅，還可以踐行專業(yè)精神和使命擔當。這個平臺需要我們不斷地去思考，去創(chuàng)新，去改進，但這個平臺也能夠讓我們不斷地從中獲得學習、成長和成就的喜悅。在這個平臺上，我們不僅僅是參與者，更是建設(shè)者和推動者，我們共同追求教育教學新思維、新技術(shù)、新成果，實現(xiàn)自身價值的同時，為學校和社會做出積極的貢獻。

第五段：總結(jié)。

教師專業(yè)成長樂園是一個對我們現(xiàn)代教育提出了具有時代意義的觀點的平臺，它能夠極大的激發(fā)教師們的創(chuàng)新與想象力，讓我身心得到了比較充分的提升與改善。教師專業(yè)成長樂園，影響著教師們，進而影響著未來的教育，從而展現(xiàn)了教育教學領(lǐng)域一個新時代的局面。

教師專業(yè)成長心得體會篇十四

今天參加了教師會議，每年都參加這個會議，每年都有變化，要求不斷的在提高。教師的成長尤其是專業(yè)成長對教育事業(yè)、教育學生至關(guān)重要，影響深遠。然而誰來讓教師成長呢？聽了學校新的《教師專業(yè)成長》要求后。我想，要教師成長，尤其是專業(yè)成長，要讀書，要拜師，要思考，要實踐，要創(chuàng)新，要與時俱進。

一、要讀書，要再學習。

讀好書，是小學發(fā)展綱要的要求。似乎是很平常的事，但結(jié)合著工作問題去讀書，可就不一定很平常。年輕一代，都在積極汲納著知識或趣聞,無論是網(wǎng)媒的、紙媒的，但若果只興趣而已其收效則不一定有依著工作思路去讀書那樣的有效。尤其是做教師的，一日不讀書，思維定趕不上時代的步伐?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”說的就是這個道理。有人說，教書幾十年了，或者教書這么長時間了，日日面對的都是那本書那班學生，還用讀書嗎？其實不然，因為學生是活物，是一個個天天與社會接觸的知識日益增進的個體，如果作為教師，脫離了社會對之進行教育，其效果相信會不大。因為學生所思所想，你一點也不了解，如何因材施教？不因材施教，教育教學效果何來？因此，我認為教師的成長尤其是專業(yè)成長的第一要務是：要讀書，要博覽群書，要不拘泥于教學參考資料。要學習，學習，再學習。當然，也要注意消化吸收，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書，學以致用并進行深層次的鑒賞。如果學校在此方面營造氛圍，讓讀書交流活動開展得有聲有色，讓書香真正地飄滿校園，那更符合形勢所需，更能適應教育教學的`需要。

有話說：學問有先后，術(shù)業(yè)有專攻”、“三人行，必有我?guī)煛?！虛心拜師也是學習的途徑，向能者學習可以少走許多彎路。我不是能者，今年學校安排我指導年輕教師，深深地感到自己的知識和能力有限，在整個學習過程中，我要求自己做到在融會百家中發(fā)展創(chuàng)新，達到提升自己的目的。

二、要反思，要實踐。

思考，不是胡思亂想，而是針對教育教學所思所想，針對讀書所思所想。也就是說，我們除了學習，還非常需要養(yǎng)成反思的習慣！我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實具有研究的性質(zhì)。試想如果對自己的教育教學活動、過程與結(jié)果不作反思的，其進步將是微小的或沒有進步的。常言道，人貴有自知之明，人要善于解剖自己，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，要做到這點，就得思考，就得反思，才能進入研究的狀態(tài)，才能提升自己和提升教育教學效果。

通常說“實踐出真知”，“實踐是檢驗真理的標準”。你的所思所想，是否符合客觀實際，得通過實踐來驗證，才有確認你的所思所想的正確性。沒有實踐的教學成果是不存在的。在實踐中對工作的正誤加以肯定或剔除，對教師與學生的互動加以合作與鍛煉，培養(yǎng)合作精神等等，從而再提升為理論再進一步指導實踐。

三、要創(chuàng)新，要與時俱進。

人們常把創(chuàng)新掛于口邊，總以為世上沒有出現(xiàn)過的才是創(chuàng)新。其實不然，我自己未懂的，能提升自己素質(zhì)的就某個意義而言，就是創(chuàng)新。當然，這個創(chuàng)新必須是對自己對別人都應該有質(zhì)的提升。我這里所說的創(chuàng)新重在：一有創(chuàng)新的思維，二有創(chuàng)新的實踐。

由此我們應該想到：教師地位已經(jīng)發(fā)生變化，還抱著過去那種高高在上的思維肯定是行不通的，應該要改變自己以適應社會發(fā)展，在實踐中認真讀書，虛心拜師，勤于反思，積極實踐，努力創(chuàng)新，才能與時俱進，才能讓教師自身成長起來。