我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中教學(xué)心得體會(huì)篇一

第一段：引言（寫(xiě)題目并闡述教學(xué)的重要性）。

在初中階段，教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上重要的引路人。教師的教學(xué)質(zhì)量和方法直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)掘。因此，作為一名初中教師，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略，是非常必要的。在此分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考并讓知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，我嘗試了不少方法。首先，我會(huì)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使其能夠深刻理解和掌握知識(shí)。其次，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，讓他們探索知識(shí)點(diǎn)背后的原理和邏輯，激發(fā)他們的求知欲，并培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：充分利用多媒體工具。

現(xiàn)如今，學(xué)生對(duì)于多媒體的接受度很高，因此在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體工具是很重要的。通過(guò)使用幻燈片、電子板書(shū)、視頻等教學(xué)工具，我可以將抽象的知識(shí)具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，通過(guò)使用多媒體工具，我還能夠呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些教學(xué)手段不僅能夠使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四段：注重個(gè)性化教學(xué)。

了解每個(gè)學(xué)生的差異性是個(gè)性化教學(xué)的前提。在課堂中，我注重觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的特點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì)，并根據(jù)學(xué)生的差異性制定不同的教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)采用多次課后輔導(dǎo)，給予額外的幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)加大難度，幫助他們更好地拓展知識(shí)。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高教學(xué)效果。

第五段：及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我注重通過(guò)作業(yè)、小測(cè)、期中、期末考試等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)估，并及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我評(píng)價(jià)能力。通過(guò)及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，我可以及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)尾：

通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分利用多媒體工具、注重個(gè)性化教學(xué)以及及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)的重要性。這些教學(xué)心得體會(huì)在我教學(xué)實(shí)踐中起到了積極的作用，幫助我更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

初中教學(xué)心得體會(huì)篇二

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展和知識(shí)呈現(xiàn)的需要，多媒體憑借聲、影一體的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)課堂，將抽象知識(shí)以生動(dòng)、活潑的形式展現(xiàn)給廣大師生。鑒于此，筆者特結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在初中生物教學(xué)中借助媒體優(yōu)勢(shì)，完美呈現(xiàn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生理解、消化和吸收進(jìn)行探索與討論：

實(shí)際上，生物教學(xué)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然世界動(dòng)植物的生命活動(dòng)奧秘和本質(zhì)的過(guò)程。從這個(gè)知識(shí)范疇來(lái)講，只用枯燥的文字和靜態(tài)的圖片來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)顯然是蒼白無(wú)力的，根本不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)生成過(guò)程的認(rèn)知和理解。這就要求我們充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將骨感的知識(shí)豐富起來(lái)，給大家創(chuàng)造一個(gè)全面認(rèn)知生物及其生命多姿多彩的生長(zhǎng)過(guò)程，以此來(lái)“活化”教材知識(shí)，有效提升課堂效率。

形象的顯示，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確、更快捷地理解教學(xué)內(nèi)容。比如，在教學(xué)“藻類、苔蘚和蕨類植物”時(shí)，這些植物學(xué)生大多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他們?nèi)狈ι钫J(rèn)知上的形象感，這時(shí)就可以借助多媒體視頻將學(xué)生帶進(jìn)森林、湖底和苔原帶，滿足學(xué)生的視覺(jué)感受，讓學(xué)生從感性上認(rèn)知藻類、苔蘚和蕨類的生成環(huán)境。然后再通過(guò)模擬動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)知這些植物在當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)中所扮演的角色，理解藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系。這樣設(shè)置將機(jī)械的書(shū)本知識(shí)以生動(dòng)形象、鮮活直觀的方式化靜為動(dòng)，展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們不再覺(jué)得抽象，有效提升理解和認(rèn)知能力。

初中生物知識(shí)面涵蓋比較廣，其中包括許多難以觀察的微觀現(xiàn)象，這些內(nèi)容只靠二維的教材圖片和文字描述根本不能達(dá)到預(yù)期效果，束縛了課堂發(fā)揮的空間，無(wú)法擴(kuò)大知識(shí)容量，不能形成動(dòng)態(tài)的良性知識(shí)循環(huán)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也不到位。這就要求我們適時(shí)跟進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體集合聲、影于一體的優(yōu)勢(shì)來(lái)模仿微觀世界，給學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的知識(shí)生成過(guò)程，如此才能變抽象為形象、變微觀為宏觀，簡(jiǎn)化知識(shí)難點(diǎn)。比如，在教學(xué)“細(xì)胞分裂”時(shí)，學(xué)生無(wú)法跟進(jìn)文字描述來(lái)想象微觀生物現(xiàn)象，筆者就用多媒體給大家播放了細(xì)胞分裂的模擬動(dòng)畫(huà)資料，有動(dòng)畫(huà)，有講解，學(xué)生學(xué)得興致盎然，很快就進(jìn)入了知識(shí)情境中。

我們的視覺(jué)對(duì)思維有一定的制約，而多媒體恰恰能滿足我們視覺(jué)的盲點(diǎn)，將不可見(jiàn)的微觀生物現(xiàn)象宏觀化、形象化，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)理解和掌握更多的知識(shí)和內(nèi)容，利于擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，提升課堂效率。

多媒體教學(xué)手段還有助于我們?cè)谏锝虒W(xué)中詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料，優(yōu)化重難點(diǎn)內(nèi)容。遇到重難點(diǎn)知識(shí)，我們可以以多媒體豐富多彩的方式給大家從不同的角度展示，利于大家理解吸收。比如，在講解“木本植物莖的結(jié)構(gòu)”內(nèi)容時(shí)，筆者針對(duì)大家掌握內(nèi)部顯微結(jié)構(gòu)存在困難，用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法不利于觀察，口頭講解又往往不能奏效，這時(shí)筆者就采用了板書(shū)與顯微畫(huà)面投影相結(jié)合的辦法展開(kāi)解說(shuō)。先用顯微投影儀將木本植物莖的橫切面顯微結(jié)構(gòu)投放到銀幕上，然后一邊講解再加上靈活的板書(shū)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，很快就掌握了導(dǎo)管和篩管、木質(zhì)部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維、春材與秋材等概念的區(qū)別。這樣，充分發(fā)揮了學(xué)生思維整體的功能，記憶效率也就提高了。

毋庸置疑，多媒體確實(shí)能促進(jìn)課堂提升效率。但是多媒體也不是萬(wàn)能的，如果我們完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)而一味地代之以多媒體展示，那不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，而且會(huì)造成師生對(duì)多媒體的依賴心理，導(dǎo)致沒(méi)有形象展示就不能想象，因此我們用多媒體一定要注意以下原則：

1.內(nèi)容及時(shí)間

不要事事都用多媒體展示，就初中生物來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為多媒體展示的重點(diǎn)在微觀知識(shí)形象化及豐富多彩的自然世界認(rèn)知。即便是這樣我們，也要有嚴(yán)格的時(shí)間把控，要以知識(shí)生成為主設(shè)置相應(yīng)的啟發(fā)式問(wèn)題，而不要讓學(xué)生看熱鬧。

2.方式得當(dāng)

多媒體的展示方式多姿多彩，我們不能拘泥于動(dòng)畫(huà)視頻，統(tǒng)計(jì)圖、圖片、聲頻材料等也是我們的展示方式，如何抉擇就要看展示內(nèi)容的實(shí)際情況，而不是為了討好學(xué)生全部設(shè)置動(dòng)畫(huà)教學(xué)。

以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)巧用多媒體上好生物課堂的心得體會(huì)。概而括之，信息時(shí)代我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，要正確使用多媒體，使之將課堂知識(shí)展現(xiàn)得淋漓盡致。我們只有善于將這種信息化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相互滲透、有機(jī)結(jié)合、互相完善和補(bǔ)充，才能大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中教學(xué)心得體會(huì)篇三

書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)起著重要作用。作為一位初中語(yǔ)文教師，我有幸擔(dān)任初中書(shū)法教學(xué)的班主任。在這段時(shí)間里，我深感書(shū)法教育的意義和重要性。下面，我將分享我在初中書(shū)法教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。

首先，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。初中生能力的局限性決定了他們?cè)跁?shū)法創(chuàng)作方面的基礎(chǔ)比較薄弱。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和模仿能力。我通常會(huì)先給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和欣賞書(shū)法之美。然后，我們?cè)僖黄鸱治龊吞接戇@些作品的構(gòu)圖、用筆和結(jié)構(gòu)等方面的要點(diǎn)。最后，我再指導(dǎo)學(xué)生臨摹這些作品，通過(guò)模仿來(lái)培養(yǎng)他們的筆法和字形能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)得到了有效的提高。

其次，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)特性。書(shū)法創(chuàng)作是一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，它要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)造力和獨(dú)特性。作為教師，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)感知，讓他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中展示自己的個(gè)性和風(fēng)采。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從書(shū)法中尋找靈感，創(chuàng)作出屬于自己的作品。我還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)加入線條、色彩等元素來(lái)豐富作品的表現(xiàn)力，使其更具藝術(shù)性和創(chuàng)意性。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生在書(shū)法創(chuàng)作中逐漸發(fā)展出自己的獨(dú)特風(fēng)格。

再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。書(shū)法創(chuàng)作是一項(xiàng)需要耐心和毅力的過(guò)程，作品的成功與否與學(xué)生是否有毅力堅(jiān)持密切相關(guān)。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。我經(jīng)常告訴學(xué)生，書(shū)法是需要反復(fù)練習(xí)和沉淀的。在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生往往需要經(jīng)歷多次修改和調(diào)整，才能達(dá)到理想的效果。我會(huì)給予學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)完成他們的作品，同時(shí)也會(huì)給予他們積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中養(yǎng)成了不斷努力和追求完美的良好品質(zhì)。

最后，要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。品質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的言傳身教。作為一名書(shū)法教師，我明白自己的示范作用是至關(guān)重要的。因此，我時(shí)刻保持對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和追求，經(jīng)常參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提高自己的書(shū)法水平。在課堂上，我會(huì)親自示范書(shū)法作品，讓學(xué)生看到優(yōu)秀作品的魅力和潛力。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到書(shū)法成果的喜悅和價(jià)值。通過(guò)這樣的方式，我希望能夠以身作則，成為學(xué)生堅(jiān)持書(shū)法創(chuàng)作的榜樣。

綜上所述，初中書(shū)法教學(xué)是一項(xiàng)有意義又充滿挑戰(zhàn)的工作。只有教師擔(dān)當(dāng)起引路人的責(zé)任，才能培養(yǎng)出更多熱愛(ài)書(shū)法的學(xué)生。通過(guò)善于引導(dǎo)、激發(fā)創(chuàng)造力、注重耐心和以身作則，我相信我能繼續(xù)在初中書(shū)法教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生的書(shū)法之路照亮一盞明燈。

初中教學(xué)心得體會(huì)篇四

初中教師，深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要作用。我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)理念，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。密切關(guān)注教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面是我教學(xué)過(guò)程中所得的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、轉(zhuǎn)換角色，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

2、營(yíng)造良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教與學(xué)必須有一個(gè)和諧步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其中，在課堂上提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)。情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營(yíng)造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動(dòng)有機(jī)地投入到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，情境教學(xué)講究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)因，提倡讓學(xué)生通過(guò)觀察，不斷積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認(rèn)知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。問(wèn)題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時(shí)成績(jī)較差的學(xué)生也躍躍欲試，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在不知不覺(jué)中投入了課堂的思維活動(dòng)之中。從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)源泉。正是因?yàn)檫@樣，很多教育家都很重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過(guò)，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分”。

教學(xué)是思維活動(dòng)的教學(xué)，是思維過(guò)程的教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生的思維活動(dòng)是不成功的，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點(diǎn)撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)。心理學(xué)研究表明：不好的思維情境會(huì)抑制學(xué)生的思維熱情，所以，課堂上提問(wèn)的設(shè)計(jì)、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的。除創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學(xué)情境，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。這正象贊可夫所說(shuō)的：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程由于教學(xué)的本質(zhì)是思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機(jī)會(huì)，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。

在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

（2）運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情。

變式教學(xué)是對(duì)教學(xué)進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。

4、強(qiáng)化交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)在教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行合作與交流，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生間交往的機(jī)會(huì)，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作。

小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動(dòng)為中介實(shí)現(xiàn)的，因此我在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問(wèn)題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組際交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。教育學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念和互幫互助的合作意識(shí)，使每個(gè)人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會(huì)既善于積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己的意見(jiàn)，敢于說(shuō)出不問(wèn)的看法，又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn)，共同尋找解決問(wèn)題的思路。及時(shí)地有針對(duì)性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、注重傳授知識(shí)，不忘育人如何在教學(xué)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn)，法國(guó)著名教學(xué)家包羅朗之萬(wàn)曾說(shuō)：“在教學(xué)中，加入歷史具有百利而無(wú)一弊的?！蔽覈?guó)是的教學(xué)故鄉(xiāng)之一，中華民族有著光輝燦爛的教學(xué)史，如果將教學(xué)科學(xué)史滲透到教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于增強(qiáng)民族自信心，提高學(xué)生素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，形成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用。教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，適應(yīng)地選擇教學(xué)科學(xué)史資料，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。為了讓同學(xué)們了解問(wèn)題，我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結(jié)。先簡(jiǎn)單介紹發(fā)展過(guò)程：根據(jù)這一段教材的特點(diǎn)，適當(dāng)選配史料，采用讀后小結(jié)的方式，不僅可以使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，而且人類對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不斷加深的過(guò)程也是學(xué)生深受感染，興趣盎然，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神有著積極的意義。

歸納幾點(diǎn)：

1、要以人本主義為宗旨，善待學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的朋友。

2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造探究、合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。

3、預(yù)設(shè)教案，講究方法，適時(shí)幫助和啟迪學(xué)生，切不可一切代辦之。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值觀和高尚的道德品質(zhì)，育人切不可忽視。

總之，在課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

初中教學(xué)心得體會(huì)篇五

初中的作文教學(xué)沒(méi)有相應(yīng)的教材，沒(méi)有固定的課時(shí)。如果在作文教學(xué)方面，老師沒(méi)有自己的一套切實(shí)可行的作文教學(xué)方案，學(xué)生作文水平就很難得到提高。每次聽(tīng)到要寫(xiě)作文，學(xué)生便如大禍臨頭。但是，作文在語(yǔ)文教學(xué)中卻是一個(gè)“大頭”，如何在作文道路上走得更穩(wěn)健，更舒心，我們應(yīng)該好好摸索。

俄國(guó)著名作家果戈理曾指出：“作家身邊應(yīng)常備筆和紙，必須把他自己感到驚奇的事物記下來(lái)。從這樣的素描中，畫(huà)家創(chuàng)作了畫(huà)，而作家則從中創(chuàng)造了作品中的場(chǎng)景；一切都應(yīng)取之于生活，而不是用無(wú)謂的幻想臆造出來(lái)的?！睂?xiě)作材料從生活中信手拈來(lái)，為了做到這一點(diǎn)，在三年時(shí)間內(nèi)我堅(jiān)持做到了以下兩點(diǎn)。首先，用心領(lǐng)會(huì)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的生活。學(xué)生堅(jiān)持每周寫(xiě)兩次隨筆，一兩百字不少，七八百字不多。家庭生活，與友共處，上學(xué)路上，都會(huì)有自己與別人不同的發(fā)現(xiàn)，積少成多。學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)微處去觀察生活，用心體會(huì)，往往能得到意想不到的效果。每次同學(xué)們展現(xiàn)有些生活中感人的發(fā)現(xiàn)或是細(xì)膩的感情述說(shuō)，我們總要好好品味。每次到寫(xiě)作遇到瓶頸時(shí)候，同學(xué)們總會(huì)翻開(kāi)自己的“寫(xiě)作寶典”，在自己的記憶寶庫(kù)里尋找合適的材料。其次，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)生活。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是體驗(yàn)生活一個(gè)很好的平臺(tái)。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的要求：“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同探討，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其它媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！薄瓣P(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果?！备鶕?jù)這一提示，每月組織一次活動(dòng)，提前計(jì)劃，分小組進(jìn)行，采用不同的形式，分工明確。

在初一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我曾經(jīng)安排過(guò)一系列寫(xiě)人的專題，令人遺憾的是大部分同學(xué)還停留在“兩只眼睛，一個(gè)鼻子，一個(gè)不大不小的嘴巴”的寫(xiě)作上，描寫(xiě)“他”和“他”之間，“她”和“她”之間的外貌并分不清楚。這樣，即使擁有了真實(shí)的生活素材，卻也“只能意會(huì)，不能言傳”了。針對(duì)這種情況，在寫(xiě)作表達(dá)上，我運(yùn)用了以下辦法。

（一）仿寫(xiě)。一般來(lái)說(shuō)，作文由不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)，由寫(xiě)不好到能夠?qū)懞茫家?jīng)過(guò)由仿寫(xiě)到創(chuàng)作的過(guò)程。仿寫(xiě)是提高寫(xiě)作水平行之有效的方法，尤其對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)效果更加明顯。朱熹說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟。”美國(guó)著名作家弗蘭克林在談及自己作文時(shí)說(shuō)，他寫(xiě)作無(wú)非在于不斷模仿。仿寫(xiě)時(shí)以課本所學(xué)內(nèi)容為主。如最近在教《變色龍》一課，學(xué)生仿寫(xiě)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)：“我背著沉重的書(shū)包穿過(guò)這條熟悉的街道，形形色色的人不斷從我身邊閃過(guò)，西裝革履提著公事包的，邊跑邊吃著早餐的，路邊偶爾傳來(lái)乞丐們高聲的吆喝低聲的呻吟，卻被呼嘯而來(lái)的汽車聲蓋住。”鍛煉了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

（二）文學(xué)作品品讀。葉圣陶先生說(shuō)“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系。”可見(jiàn)閱讀與寫(xiě)作之間有著密不可分的關(guān)系：閱讀與寫(xiě)作相輔，思維與語(yǔ)言共生。

在閱讀課方面，每周專門開(kāi)設(shè)一節(jié)，由老師或同學(xué)推薦文學(xué)作品。圍繞該文學(xué)作品共同品析。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語(yǔ)句就多了，寫(xiě)起來(lái)便得心應(yīng)手。讀的更多時(shí)，就更加熟悉各種表達(dá)方式，把意思表達(dá)得更圓滿，更生動(dòng)。這也是古人說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

（三）閱讀經(jīng)典名著。每?jī)?cè)教科書(shū)都要求學(xué)生讀兩到三本經(jīng)典名著。在閱讀安排方面，學(xué)生每月閱讀一部，每部名著作五十處讀書(shū)筆記，并附上一篇五百字左右的心得體會(huì)。然后用一節(jié)課時(shí)間針對(duì)同學(xué)感興趣的或有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣，課本上的名著在學(xué)期內(nèi)便可讀完，在寒暑假時(shí)便可安排閱讀另外的名著。在初中階段，我們的學(xué)生基本能把四大名著讀完，經(jīng)典名著的閱讀約有30部左右。“厚積而薄發(fā)”，這是千古至理名言，學(xué)生廣泛閱讀名著，大量積累沉淀，豐富寫(xiě)作知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。習(xí)作時(shí)學(xué)生文思泉涌，下筆如有神助。再也不是提筆忘字，無(wú)話可說(shuō)，或有話不會(huì)說(shuō)。寫(xiě)作興趣相當(dāng)濃厚，而且創(chuàng)優(yōu)意識(shí)特強(qiáng)，作文中敢于運(yùn)用，敢于創(chuàng)新，善于吸收他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。

批改作文總是語(yǔ)文老師的心頭大石。每周的周記、隨筆加上課堂作文訓(xùn)練，如果都做到眉批、橫批、總評(píng)的話，老師的工作量陡然大增。面對(duì)這樣的情況我也嘗試過(guò)讓學(xué)生互評(píng)互改，但效果不明顯。經(jīng)過(guò)多次嘗試漸漸發(fā)現(xiàn)，作文在評(píng)不在改。我們的學(xué)生有相當(dāng)一部分并不把批改放在心中，老師辛辛苦苦改出來(lái)的文章，他可能只是看一眼便塞到抽屜里，從此不見(jiàn)天日，學(xué)生似乎對(duì)于“無(wú)聲的語(yǔ)言”不感興趣。后來(lái)，我索性在作文訓(xùn)練完兩天內(nèi)把作文判上分?jǐn)?shù)或等級(jí)，其他的批改都省略（當(dāng)然錯(cuò)別字該挑出來(lái)）。把作文中出現(xiàn)的類似的問(wèn)題進(jìn)行歸類，及時(shí)對(duì)作文進(jìn)行評(píng)講，找出典型范例，指出寫(xiě)作誤區(qū)。有時(shí)也可出示例文，讓學(xué)生評(píng)論作升格處理。然后重點(diǎn)欣賞優(yōu)秀作文，可以在主題立意或結(jié)構(gòu)布局或優(yōu)美句子上進(jìn)行欣賞指導(dǎo)。有了具體的任務(wù)，學(xué)生參與熱情明顯高漲，遠(yuǎn)比面對(duì)冰冷的評(píng)語(yǔ)印象深刻得多。嘗試一段時(shí)間之后，老師批改輕松了，學(xué)生收獲頗豐。在評(píng)講作文中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并會(huì)修改，若能持之以恒，寫(xiě)作知識(shí)水平不斷得到提高，這是提高作文水平的上策。

初中教學(xué)心得體會(huì)篇六

在歷史教學(xué)中，如何才能優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的技藝呢？首先，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，通過(guò)各種渠道。博采眾法，廣泛吸收，注意儲(chǔ)存各種教學(xué)方法的信息，仔細(xì)研究其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來(lái)，亦即教學(xué)有法。其次，教無(wú)定法，教學(xué)方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異。所謂因人而異，即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的歷史教師，演講能力強(qiáng)，講課時(shí)聲情并茂，情境教學(xué)法能使其達(dá)到爐火純青的境地；而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟發(fā)、提問(wèn)、歸納講解等教學(xué)方法。

總之，教師對(duì)教學(xué)方法的選擇和使用，要注意揚(yáng)已之長(zhǎng)，避己之短。另外，在選擇和運(yùn)用具體教法時(shí)，還要注意學(xué)生的心理及生理差異。對(duì)學(xué)生可多用一些直觀教學(xué)法或情境教學(xué)法，以激起其學(xué)習(xí)歷史的興趣；其次對(duì)學(xué)生卻要多啟發(fā)思考，增加思維深度，教會(huì)他們學(xué)習(xí)歷史的方法。

所謂因課而異即因歷史教學(xué)內(nèi)容而異。根據(jù)內(nèi)容與形式的關(guān)系，不同的內(nèi)容有不同的表現(xiàn)形式，自然也就應(yīng)該采取不同的教學(xué)形式。如在講授新知識(shí)時(shí)，可主要采用講述、講解、講讀、講演法等；在導(dǎo)入新課和鞏固新課、課后練習(xí)中則可用談話法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)，[為您編輯]對(duì)課文中理解和運(yùn)用部分等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精心講解、分析，而對(duì)非重要內(nèi)容和一般性史實(shí)介紹則用講述法。同樣，歌頌歷史上的英雄豪杰或鞭韃奸賊等則應(yīng)慷慨激昂，進(jìn)行生動(dòng)的描述和演講。如遇較為復(fù)雜的歷史事件和理論，我們還可輔以圖表法、綱要法、聯(lián)系對(duì)比法、演示法等。

所謂因境而異，即因教學(xué)情境而異。隨著教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境的不同，教師也應(yīng)施以不同的教法。如教師課前準(zhǔn)備了電教手段（錄音、錄像、投影等），但恰巧遭遇停電或機(jī)器故障，教師就應(yīng)隨之進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，或采用激將法，啟發(fā)讀朗好的學(xué)生將歷史材料繼續(xù)讀下去或結(jié)合歷史課本中豐富的插圖進(jìn)行講解，或在小黑板上進(jìn)行圖表法演示。有時(shí)，學(xué)生也可能提出一些出人意料的問(wèn)題，教師可以采用談話法乘勢(shì)追問(wèn)、引發(fā)討論、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史實(shí)自查自找等方法加以解決。

總之，優(yōu)化教學(xué)方法要善于學(xué)習(xí)，博采眾法之長(zhǎng)，根據(jù)自己施教的不同內(nèi)容、不同對(duì)象、不同情境而采用相應(yīng)的教法，最后形成適合自己特點(diǎn)的一套完整、科學(xué)、行之有效的教學(xué)方法。

初中教學(xué)心得體會(huì)篇七

初中入學(xué)是孩子教育生涯的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而在這個(gè)過(guò)程中，教師的教學(xué)準(zhǔn)備尤為關(guān)鍵。我經(jīng)過(guò)深思熟慮，認(rèn)為提前的教學(xué)準(zhǔn)備工作是成功的關(guān)鍵。在學(xué)期開(kāi)始之前，我會(huì)仔細(xì)研讀教材，準(zhǔn)備相應(yīng)的教案，確保自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和教學(xué)內(nèi)容的把握。此外，還會(huì)盡量多了解學(xué)生的背景和特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，做到有針對(duì)性的教學(xué)。

第二段：理論和實(shí)踐相結(jié)合。

僅有理論無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，所以在初中入學(xué)教學(xué)中，我們需要結(jié)合適當(dāng)?shù)膶?shí)踐。我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中去理解和掌握知識(shí)。比如，在英語(yǔ)課上，我會(huì)讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)完成一些日常生活對(duì)話，這樣可以讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，我還會(huì)嘗試一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

第三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初中生正處于青春期，他們的興趣愛(ài)好和動(dòng)力很強(qiáng)烈，所以，在初中教學(xué)中，要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在教學(xué)中融入一些生動(dòng)有趣的案例、故事和實(shí)例，讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)的愿望。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們多參加活動(dòng)、讀書(shū)和實(shí)踐等，培養(yǎng)他們的多元化興趣，從而促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)的興趣。

第四段：關(guān)注學(xué)生的心理健康。

初中入學(xué)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的心理健康有一定的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中要多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)心他們的情感和成長(zhǎng)需求。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流對(duì)話，了解他們的困惑和疑慮，并給予適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)。有時(shí)，在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，讓他們感覺(jué)到自己在學(xué)習(xí)中的重要性和自信心的提升。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多參加集體活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，舒緩壓力，保持良好的心理狀態(tài)。

第五段：與家長(zhǎng)的緊密合作。

學(xué)生在初中入學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的支持和合作是非常重要的。在初中教學(xué)中，我會(huì)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)，為家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況提供參考，加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總結(jié)部分：

初中入學(xué)教學(xué)是一個(gè)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，結(jié)合理論和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的心理健康，并與家長(zhǎng)緊密合作。只有這樣，我們才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育環(huán)境，幫助他們?cè)诔踔械膶W(xué)習(xí)生涯中取得更好的發(fā)展。

初中教學(xué)心得體會(huì)篇八

書(shū)法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的教育意義不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。作為一名初中書(shū)法教師，多年來(lái)我深感書(shū)法教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在書(shū)法教學(xué)的實(shí)踐中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，現(xiàn)將此與大家分享。

一、注重基礎(chǔ)，扎實(shí)訓(xùn)練。

書(shū)法是需要一定的技巧和基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，因此，在書(shū)法教學(xué)中，我們首先要注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。每節(jié)課的開(kāi)始，我都會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的字體練習(xí)，以幫助學(xué)生熟悉筆畫(huà)和字形。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀書(shū)法經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫(xiě)法和技法。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的筆畫(huà)技巧得到了較大的提高，寫(xiě)字的速度和穩(wěn)定性也有了明顯的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

書(shū)法是一門追求美的藝術(shù)，因此，我們?cè)跁?shū)法教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我會(huì)選取一些優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行欣賞和分析，讓學(xué)生感受其中的美感和藝術(shù)之美。通過(guò)對(duì)作品的解讀和分析，學(xué)生的審美能力得到了明顯的提高，他們能夠更加準(zhǔn)確地把握作品的氣韻和風(fēng)格特點(diǎn)，并在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用到。

三、開(kāi)展“書(shū)法作品展示”活動(dòng)。

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和熱愛(ài)，營(yíng)造濃厚的書(shū)法氛圍，學(xué)校定期舉辦“書(shū)法作品展示”活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以展示自己的書(shū)法作品，并與其他學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。我會(huì)提前給學(xué)生們一些展示的準(zhǔn)備時(shí)間，鼓勵(lì)他們多加練習(xí)和創(chuàng)作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的書(shū)法水平得到了全面提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心和合作精神。

四、注重書(shū)法與生活的結(jié)合。

書(shū)法是一門生活藝術(shù)，我們?cè)跁?shū)法教學(xué)中應(yīng)該注重將書(shū)法與生活結(jié)合起來(lái)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美，積累素材。比如，學(xué)生可以去公園寫(xiě)生，體驗(yàn)大自然的美妙，也可以在書(shū)法課上以圖畫(huà)為素材，創(chuàng)作一些短文或小詩(shī)。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生們的觀察力和表達(dá)能力得到了提高，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。

五、注重個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展。

書(shū)法是一門充滿創(chuàng)造性的藝術(shù)，我們?cè)跁?shū)法教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。我鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)法創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)，勇于突破。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品給予鼓勵(lì)和肯定，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力得到了提升，他們?cè)跁?shū)法創(chuàng)作中找到了自己的位置和方向。

總之，初中書(shū)法教學(xué)既是一門藝術(shù)的傳承，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，并將書(shū)法與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在書(shū)法的世界里感受美的力量，展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。通過(guò)一系列的教學(xué)實(shí)踐，我深感書(shū)法教育對(duì)學(xué)生的影響之深遠(yuǎn)，也更加堅(jiān)定了我在書(shū)法教育事業(yè)上的信念和決心。

初中教學(xué)心得體會(huì)篇九

人生的每個(gè)階段都有它的特點(diǎn)和難點(diǎn)，初中階段無(wú)疑是一個(gè)全新的起點(diǎn)。初中入學(xué)教學(xué)不僅對(duì)于學(xué)生而言，也對(duì)于老師具有挑戰(zhàn)，因此在這段時(shí)間里我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，作為一名初中教師，我們要深入了解學(xué)生群體，尤其是他們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)，他們的教育和背景都有所不同。因此，了解他們的特點(diǎn)和需求是必要的。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常采用調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)獲取學(xué)生的信息。通過(guò)這種方式，我了解到他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和意愿，并根據(jù)他們的需求來(lái)調(diào)整課程內(nèi)容。這種方法不僅能夠提供個(gè)性化的教育，還能增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和合作，從而建立良好的教學(xué)氛圍。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力是初中教學(xué)中不可忽視的一點(diǎn)。初中教學(xué)水平要求學(xué)生更加獨(dú)立和思考。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力，才能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題。例如，在進(jìn)行閱讀理解的教學(xué)時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行分析和解答問(wèn)題。在初中教學(xué)中，重要的不僅是學(xué)生的答案是否正確，更重要的是他們思考問(wèn)題的方式和解決問(wèn)題的能力。

此外，在初中入學(xué)教學(xué)中，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是非常重要的。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最好助推器。因此，在我的教學(xué)中，我經(jīng)常采用多媒體、故事、游戲等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語(yǔ)課上，我會(huì)用動(dòng)畫(huà)片、歌曲等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生充滿樂(lè)趣，也使他們更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，與學(xué)生成為朋友也是初中入學(xué)教學(xué)中重要的一點(diǎn)。在初中教學(xué)中，學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)待老師的態(tài)度也有所不同。作為老師，我們應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使他們感到被尊重和理解。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我善于與學(xué)生交流，尊重他們的意見(jiàn)和建議。我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)，使課堂變得更加活躍和有趣。通過(guò)這種方式，我培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)我的信任和尊重，也幫助學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

最后，及時(shí)反饋是初中入學(xué)教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與否與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力有很大關(guān)系。因此，作為教師，我們應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)。在我的教學(xué)中，我會(huì)定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和評(píng)估，并及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋成績(jī)和進(jìn)步情況。同時(shí)，我也會(huì)和學(xué)生們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并每隔一段時(shí)間進(jìn)行跟蹤和調(diào)整。這種及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，既可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

總結(jié)起來(lái)，初中入學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)辛勤的工作，但也是充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的。通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我不僅鍛煉了自己的教學(xué)能力，也學(xué)到了很多教育方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。