心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

班主任日常管理心得體會篇一

近年來，隨著教育改革的深入推進，雙減政策在全國各地得到了廣泛實施。雙減班主任作為學校管理中的重要角色，承擔著重要的責任。在實踐中，我對雙減班主任管理進行了深入的思考和總結，并獲得了一些心得體會。

首先，作為雙減班主任，我意識到自身的角色與責任非常重大。雙減政策的推行要求班主任以更多的時間和精力關注學生的思想教育和學業(yè)指導，作為班主任，我深感這是一項光榮而又艱巨的任務。面對班級中的每個孩子，我要關心他們的生活、學習和心理健康，激勵他們積極向上，幫助他們解決問題，達到全面發(fā)展的目標。因此，我始終堅持著“育人為本、以愛為魂”的原則，通過與學生的溝通與交流，積極引導他們樹立正確的價值觀和世界觀，努力培養(yǎng)他們的自主學習和解決問題的能力。

其次，注重個性化關懷是雙減班主任管理的重要內容。每個學生都有自己的特點、需要和問題，班主任應當積極了解并關注每個學生的個體差異，量身定制不同的關懷和幫助。在日常工作中，我注重與學生建立良好的師生關系，愿意傾聽他們的心聲和困惑，耐心解答他們的問題，關心他們的成長和發(fā)展。我在班級中采取了個性化的輔導方式和教育措施，根據(jù)學生的特點和需求制定學習計劃，指導他們制定目標并監(jiān)督跟進。通過抓住關鍵時間節(jié)點，鼓勵他們積極參與班級活動和社會實踐，培養(yǎng)他們綜合素質的提升。

另外，建立有效的家校溝通渠道對于雙減班主任管理至關重要。作為班主任，我深知只有與家長建立良好的合作關系，才能更好地守護學生的成長。因此，我積極開展家?；踊顒?，及時與家長溝通學生的學習情況和表現(xiàn)，了解他們在家中的生活情況，以便更好地進行后續(xù)教學和教育指導。同時，我還積極倡導家長積極參與學校的教育活動，并邀請家長參與班級學習交流會、家長會等活動，讓家長更加了解學校和班級的教育管理情況，共同為孩子的成長搭建良好的平臺。

最后，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)與學習成長也是雙減班主任管理的重要內容。作為雙減班主任，只有不斷學習和提高自身的素質和能力，才能更好地發(fā)揮自己的職責和使命。我常常參加各種教育培訓和學習活動，不斷擴展自己的專業(yè)知識和技能，提高自己的管理能力和教育水平。在班主任工作中，我還積極尋找優(yōu)秀的模范班主任借鑒和學習，不斷探索適合自己的管理方法和教育理念。

總之，雙減班主任管理是一項復雜而又重要的工作，需要班主任具備較高的綜合素質和專業(yè)能力。通過深入思考和實踐，我深感班主任的工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是關心、傾聽和引導學生的成長。只有用真心和愛心去對待每個學生，才能真正實現(xiàn)班主任的育人使命。我將繼續(xù)努力，不斷學習和提高自己，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

班主任日常管理心得體會篇二

會我是剛畢業(yè)的青年教師，被學校委倚重任擔任了黃流中學高一五班的班主任、擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的班級學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。

我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一，通過培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素質的必要性。班主任是協(xié)助學校完成教育教學的第一人。班主任與班級學生走的越近，接觸班級學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質的高低關系著班級學生的健康成長和學校的`興。

第二，通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導班級學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。

第三，最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優(yōu)秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級學生面前，利用好榜樣意識影響班級學生;要熱情回應班級學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自己的言行。同時注意幾點：

2、樹立核心人物，強調反面人物的影響;。

3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;。

5、巧妙設計小活動，適時適當?shù)亟逃嗉墝W生，且形式最好不拘一格;。

6、多用鼓勵性的動作和語言對班級學生進行積極的心理暗示;。

7、注意課后與班級學生的溝通，說話講藝術;。

8、多了解班級學生的心理活動和成長情況;。

9、及時總結工作，反思不足，以便以后借鑒。

通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛班級學生，才會贏得班級學生的尊重;只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級學生喜歡的班主任。

班主任日常管理心得體會篇三

第一段：引言（150字）。

作為一位實習班主任，我有幸能夠接觸到許多優(yōu)秀的學生，并且親身參與了他們的成長過程。在管理班級的過程中，我積累了一些心得體會。這些經驗不僅讓我更好地管理班級，也讓我更深刻地認識到自身的不足和發(fā)展方向。在這篇文章中，我將分享我在實習班主任管理中得到的心得體會。

第二段：設定目標與激發(fā)動力（250字）。

作為一個實習班主任，我認識到設定明確的目標對于班級管理至關重要。在班級管理中，我致力于幫助學生制定個人目標，并與他們一同制定班級目標，讓每一個學生都感到自己的重要性。此外，我還通過鼓勵學生參與各種活動和競賽，激發(fā)他們的動力和熱情。只有讓學生們有明確的目標和積極的動力，他們才會更加投入到學習和班級生活中。

第三段：建立良好的師生關系（250字）。

一種良好的師生關系對于班級管理至關重要。作為實習班主任，我努力與學生建立緊密的關系。我耐心傾聽他們的想法和困擾，并盡我所能給予幫助和建議。我還定期與學生家長進行溝通，了解學生在家庭和個人方面的情況，以便更好地幫助他們。通過密切關注和關懷，我建立了一種互相尊重和信任的關系，使班級成員感到快樂和安全。

第四段：培養(yǎng)合作與團隊意識（250字）。

培養(yǎng)合作與團隊意識是我在班級管理中的重要任務之一。我通過開展團隊活動和小組合作項目，鼓勵學生們互相合作，并培養(yǎng)他們的團隊意識。我還定期組織班級會議，讓學生們能夠共同討論問題和解決困難。在這個過程中，我?guī)椭鷮W生學會傾聽和尊重他人的觀點，學會合作和共同努力。這種團隊合作的精神不僅能夠提高班級整體的凝聚力和競爭力，也能夠培養(yǎng)學生的領導力和社會交往能力。

第五段：激發(fā)學生潛能與培養(yǎng)終身學習能力（300字）。

作為實習班主任，我始終堅信每一個學生都有自己獨特的才能和潛能。我致力于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學生的潛能，鼓勵他們參與各類活動并展示自己的優(yōu)勢。我?guī)椭鷮W生制定學習計劃和目標，指導他們培養(yǎng)良好的學習習慣和方法。我還通過鼓勵學生閱讀、參觀展覽和參與社區(qū)服務等方式，培養(yǎng)他們的終身學習能力，并激發(fā)他們追求知識的興趣。通過這樣的努力，我看到了學生們的成長和進步，也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心。

結尾（100字）。

作為一名實習班主任，我深深地感受到了班級管理的重要性和挑戰(zhàn)。通過設定目標與激發(fā)動力、建立良好的師生關系、培養(yǎng)合作與團隊意識以及激發(fā)學生潛能與培養(yǎng)終身學習能力等方面的努力，我成功地管理了班級，也幫助了學生們的成長。在今后的實習和教育工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的管理能力，為學生們的發(fā)展貢獻更多。

班主任日常管理心得體會篇四

作為一名班主任，面對著一群充滿朝氣和對未來充滿憧憬的學生，我從他們身上學到了很多東西。通過自己在管理學生中的實踐經驗，我總結了一些心得體會，對于學生班主任管理工作有著一定的借鑒作用。

首先，我認為班主任要成為學生身邊的朋友和師長。在教育工作中，建立良好的師生關系非常重要。作為班主任，要讓學生感受到自己的關心和愛護。這意味著班主任要常常主動了解學生的生活和學習情況，注意觀察他們的變化和需求，對于學生的困難和問題要給予及時幫助。此外，班主任還應該尊重學生的個性和感受，給予他們足夠的空間和自由，讓他們能夠自己去發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自己的潛力。只有真正成為學生的朋友和師長，才能夠在學生班主任管理工作中取得更好的效果。

其次，班主任要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在現(xiàn)代社會中，自主學習能力是一個人成功的關鍵。作為班主任，我們應該引導學生樹立正確的學習觀念，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。我們要不斷開展各種創(chuàng)新的教育方式和方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠主動思考和解決問題，全面發(fā)展自己的潛力。我們可以通過組織各類課外活動，鼓勵學生參與社會實踐和志愿者活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。只有培養(yǎng)學生的自主學習能力，才能真正讓他們成為未來社會的有用之才。

再次，班主任要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在現(xiàn)代社會中，團隊合作已經成為了一種基本的工作能力。作為班主任，我們要培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力，讓他們在團體中互相尊重和包容。我們可以組織各種團隊活動，讓學生在其中學會溝通、合作和互助。我們還可以通過課堂上的小組合作，讓學生學會團隊合作和共同努力的重要性。只有培養(yǎng)學生的團隊合作精神，才能真正讓他們在未來的工作和生活中取得更好的成績。

此外，班主任還應注重學生的思想教育。思想教育是培養(yǎng)學生綜合素質的基本環(huán)節(jié)。作為班主任，我們要關注學生的思想動態(tài)，及時解答他們的疑惑，引導他們以正確的思想和態(tài)度面對困難和挑戰(zhàn)。我們可以通過開展班會活動，組織學生進行思想交流和學習經驗的分享，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。此外，班主任還要耐心傾聽學生的心聲和困擾，給予他們必要的安慰和鼓勵。只有進行良好的思想教育，才能使學生更加健康地成長。

總結起來，作為一名班主任，我們要成為學生身邊最可信賴的人，建立良好的師生關系。我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，讓他們成為未來社會能夠立足的人才。最重要的是，我們要注重學生的思想教育，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。通過不斷探索和實踐，我們班主任們可以在學生班主任管理工作中取得更好的效果，讓學生在成長過程中得到更多的關懷和指導。

在如今社會中，班主任對于學生的管理和教育起著至關重要的作用。班主任要與學生建立良好的師生關系，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，關注學生的思想教育。只有在這些方面取得積極成果，才能真正成為學生們身邊值得信賴的人。班主任是學生成長道路上的引路人，我們應該倍加珍惜和努力。

班主任日常管理心得體會篇五

班主任是學生在學校中最直接的聯(lián)系人和管理者，班主任的管理特色直接關系到整個班級的學習和發(fā)展。作為一名班主任，積累足夠的管理經驗，持有一種獨特的管理理念，在日常的管理實踐中形成自己的特色，這樣才能更好地促進班級成員的發(fā)展。在這篇文章中，我將分享自己的班主任特色管理心得體會。

第二段：塑造良好的學風。

班主任的第一職責就是為班級塑造良好的學風，促進同學們的學習成長。我認為，一個優(yōu)秀的學風應該充滿積極向上的氛圍。在班級管理中，我注重每位學生的個性差異，為每個學生制定不同級別的學習目標，讓學生在明確的目標下更加努力。此外，我也會組織學生間的互幫互助學習，讓學生在競爭和合作中創(chuàng)造出更高的成就感和更好的學習體驗。

第三段：建立自信心語言。

班主任的言行舉止對于學生的影響非常重要，我認為，作為班主任，不能低估自己的影響力，語言的使用應該充滿自信。我始終堅信，語言的風格決定了班級氛圍的格調，所以在管理中，我會選擇直白、明確、簡單的語言，注重語言的效果和感染力，增強學生對我的信任和愛戴，讓學生感受到班主任的魅力。

第四段：倡導團隊文化。

班級管理的一個重要方面是團隊建設。我認為，一個優(yōu)秀的班主任應該倡導合作精神，以團隊文化引領班級行為，讓同學們感受到集體的力量。我一直采用鼓勵、贊許、表彰的辦法，讓學生感受到集體的凝聚力和自身能力的提升，積極參與團隊活動和班級事務，并向學生灌輸積極向上、進取拼搏的精神。

第五段：加強家校聯(lián)系。

班主任作為學生和家庭的橋梁，加強家校聯(lián)系是非常重要的，我認為，家長和班主任之間應該建立一個互信、互相尊重的關系，讓家長感受到班級管理的細節(jié)和進程。在管理中，我經常與家長溝通交流，及時反饋學生在學校中的表現(xiàn)和成長狀況，讓家長更好的了解孩子的學習情況。此外，我也會鼓勵家長與學生一起參與班級活動，創(chuàng)造一個更加美好、和諧的班級氛圍。

結尾：

以上是我在班主任工作中的一些特色管理心得，我相信，通過不斷的探索和實踐，一個班主任能夠發(fā)現(xiàn)自己更加獨特的管理風格，讓自己在這個職位上更加優(yōu)秀。每個班主任都應該不斷地思考、實踐和總結，為班級管理貢獻自己的力量。

班主任日常管理心得體會篇六

回憶半年多擔任07電子商務班班主任的日子，對于管理工作中的經驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結一下，與大家共勉。要想管理好一個班級，我覺得應當從以下幾個方面抓起：

親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是外表的關心。如果你是真心的，學生能體會的到。舉個例子，我們班有個同學叫史傳淑，軍訓時她帶病訓練，我?guī)状谓兴菹?，她都說能行，我很心疼，也很感動。訓練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關心保護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關心的也很多，給她搜集學習資料，催促她的學習。同時，我還讓她擔任班里的團支部書記和學習委員，帶動起班里的學習，在她的帶著之下，使得班里的.學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例?？傊瑢τ趯W生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。

準與細是緊密相連的。準主要表達在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學生的評價才會準，對于學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學們中的威信，那么前面多提到的“嚴〞和“細〞就不能存在了。“準〞表達了班主任對工作的態(tài)度，也表達了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。

班主任日常管理心得體會篇七

回顧半年多擔任xx電子商務班班主任的日子，對于管理工作中的經驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結一下，與大家共勉。 要想管理好一個班級，我覺得應當從以下幾個方面抓起：

親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關心。如果你是真心的，學生能體會的到。舉個例子，我們班有個同學叫史傳淑，軍訓時她帶病訓練，我?guī)状谓兴菹?，她都說能行，我很心疼，也很感動。訓練之余，我?guī)タ床　Ｌ鞖庥行?，我把自己的衣服給她穿。我對她的關心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關心愛護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關心的也很多，給她搜集學習資料，督促她的學習。同時，我還讓她擔任班里的團支部書記和學習委員，帶動起班里的學習，在她的帶領之下，使得班里的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例。總之，對于學生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。

嚴師出高徒，這是我們經常說的一句話。嚴格管理，對于一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關于嚴格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議，征求學生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實施上，主要依靠班干部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衛(wèi)生，體育委員負責兩操，等等。一周一公布，一月一總結，一學期一評比。同學們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學們能不好好的表現(xiàn)嗎？ 嚴，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。

“細”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學的細致觀察上。 衛(wèi)生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學生把衛(wèi)生的標準深入到內心。一開始高標準的抓衛(wèi)生，班主任會比較累，但是經過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對于學生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細致，學生的每一言每一行都會表現(xiàn)出一些事情。例如。

準與細是緊密相連的。準主要體現(xiàn)在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學生的評價才會準，對于學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了?！皽省斌w現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。

20xx年3月12日

班主任日常管理心得體會篇八

蘇霍姆林斯基曾說：”不了解孩子，不也解他的智力發(fā)展他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育?！币蚨诮拥揭粋€新班級時，適時地對每一位學生進行家訪、談心，走訪學校老師以及適度的觀察是必不可少的。當一個新班級形成運行半學期左右，學生中便會自然而然地形成一些”自然群落”，包括有些老師談虎色變的”小團體”。其實，如果到學生中，我們會發(fā)現(xiàn)，這些群落往往是根據(jù)興趣愛好、學習成績、性格脾氣，或社會關系等因素自然形成，如果能夠加強對這些團體的引導，無疑是進行好”軟管理”的重要環(huán)節(jié)。我們可以做以下兩方面的工作。

第一：把握每一個”自然群落”的”首領”，并交給他們適合的工作。往往這些”自然群落”的”首領”在客觀上都有著一定的管理潛力，讓這些同學承擔某一職務，就能影響到本群落的其他同學。比如，有一個”自然領袖”，他全面發(fā)展，在學生中有相當威信，便可委任他為班長。有些”自然領袖”學習紀律等表現(xiàn)不佳，但卻有不少人聽從他，這類學生可適當引導，讓他當值日班長或行政、鍛煉、衛(wèi)生組長。其實，”每一個人都有一顆成為好人的心。”如果引導得好，以之為契機便能帶動其他同學共同進步，從而把這些”自然群落”納入班級的正規(guī)管理，達到學生自我教育的目的。

第二：把握”自然群落”中有交叉的同學，讓他們成為”橋梁”。自然群落中必然會產生交叉。比如，學習成績好的同學形成一群體，體育愛好者又形成一群體。但其中必然有一部分同學在學習成績優(yōu)秀的同時，也愛好體育。那么，我們不妨讓這些學生成為”橋梁”，使兩群體的學生互相影響，互相幫助，取長補短，共同提高。這比班主任強制規(guī)定的”一幫一”豈不是強的多。

”只有激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育?！敝挥谐浞职盐彰恳晃粚W生，承認并合理利用學生中”自然群落”的有利因素，才能使學生的自我教育真正落到實處。

現(xiàn)代量化考核制度，說到底就是扣分制度。違反課堂紀律扣分、衛(wèi)生不認真扣分。在學生心中，生活在班集體中必須步步小心，時時在意，唯恐做錯一件事，被扣了分去。如此一來，整個班級就會缺乏生機與活力。而在這硬管理模式下，適度地進行”激勵”這種”軟管理”，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人的心。

第一：選五個不是班長的”班長”。在學生心目中，班長真是個不小的”官”，這個職務無疑代表信任、能力、權力、榮譽。但一個班中班長只有一個，尤其是那些調皮學生更是只能望”長”興嘆。但我們不妨在這些學生中選五個值日班長，每天紀律由一人負責，這樣既可以讓他們加強自制力，產生心靈上的激勵，又可使學生進行自我管理。如果能再輔以老師班委的幫助，這些不是班長的”班長”哪能不成氣候。

第二，定幾條不是獎勵的”獎勵”。班級管理不可能永遠風和日麗，有獎必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學忘記打掃衛(wèi)生，就”獎勵他打掃衛(wèi)生一次”。這是一種充滿溫情的處罰，是獎給他一個機會改正錯誤，贏得大家的諒解。若說成”罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強制性，易形式對立情緒。在這方面，著名教育改革家魏書生就做得相當成功，比如把檢討書改成情況說明書就是一個例子。

第三，多寫幾張鼓勵性的評語。

量化制度是沒有人情味的，在執(zhí)行過程中，勢必會出現(xiàn)學生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時候，談心作為”軟管理”方式的一種，就是必需的了。

第一，直接的面對面的”促膝而談”。直接談心，切忌不能居高臨下，應讓學生置于與老師同等的地位上，即”促膝而談”。直接談心有多種方式，但我認為特別應該注意的是，在談心過程中對學生提出的要求，應從最低最容易辦到的開始，然后一步步提高，就如登山一樣，不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比賽中，我班獲了一等獎，其中某男生的領唱立下汗馬功勞。在回家路上，我與躊躇滿志的他同行，我對他說：”你能唱得那么有水平，說明你有別人不及的才能。如果你學習上也像唱歌那樣肯下功夫，學習成績一定能得到提高。”這位男生很高興的接受了這一要求。這以后，我創(chuàng)造一切機會，多次談心，引導他把精力轉到學習上來。從不違反課堂紀律開始，到認真完成作業(yè)……如登山一樣，一步步往上攀登，一學期來，學習成績突飛猛進。

第二，通過周記、書信等的間接談心。如若直接談心，而學生無動于衷仍我行我素，又如有些問題如早戀比較敏感，不便于直接談心時，間接談心就可避免些許的尷尬場面，也可以多給學生一些思考的余地，從容地作出正確的選擇。我碰到過高中同學的一則早戀問題，女學生面子薄，正面直接談心有所不妥，我就是與她五次筆談，很好地引導這位學生走出了困境。

以上是我十年來當班主任的心得。但要能正確運用”軟管理”手段，”情感”因素是至關重要的。在硬管理前提下，我們強調鐵面無私，作為班主任這是必須堅持的。但在”軟管理”前提下，必須有情感化的思想交流，營造出一種氛圍，使學生的性情愉快的流露。班主任應常常將自己的思維降格到和學生同等地位進行換位思考，這樣得出的結論和采取的措施往往使學生樂于接受，便于實施。只有這種情感化的”軟管理”，才可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的”家”——班級。

班主任日常管理心得體會篇九

作為一名實習班主任，我有幸擔任了一年的實習班的班主任工作。在這一年中，我深刻體會到實習班主任的重要性。實習班主任承擔著管理學生、協(xié)調教師、促進班級和諧發(fā)展等重要任務。在管理過程中，我不斷總結經驗，不斷完善自己，取得了一些成果，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。通過這一年的實踐，我獲得了一些管理心得體會，對于今后的班主任工作有著重要的指導意義。

第二段：建立良好的師生關系。

作為班主任，首要任務是與學生建立良好的師生關系。只有與學生有良好的溝通和信任，才能更好地進行管理工作。在班級中，我積極關心學生的學習和生活，了解他們的需求和問題，及時解決他們的困難。我鼓勵學生參加團隊活動，培養(yǎng)他們的集體意識和團隊合作精神。同時，我盡可能地接近學生，表達自己的關愛和支持，幫助他們建立自信心和動力。通過這些努力，我與學生之間的關系越來越緊密，學生們也更加愿意與我合作，班級的整體氛圍變得更加和諧。

第三段：合理分配任務，培養(yǎng)學生的自主能力。

班主任除了要完成管理任務外，還需要培養(yǎng)學生的自主能力。在實習班中，我通過合理分配任務，鼓勵學生主動參與班級管理。例如，我將班級分為若干個小組，每個小組負責不同的工作，如衛(wèi)生、安全、科技等。這樣不僅減輕了我個人的工作壓力，也讓學生有機會鍛煉自己的組織和管理能力。此外，我還鼓勵學生參加班級會議、活動策劃等，培養(yǎng)他們的主動性和領導才能。通過這些實踐，學生們逐漸具備了良好的自主能力，能夠主動管理和解決班級問題。

第四段：與家長保持良好的溝通。

實習班主任的管理工作不僅與學生有關，與家長的溝通也不可忽視。我積極與家長聯(lián)系，主動了解學生在家庭中的情況。當然，這需要花費大量的時間和精力，但對于班級的管理和學生的發(fā)展來說是非常必要的。我經常參加家長會，與家長共同討論學生的學習問題、行為問題等，并與家長保持定期的溝通，及時反饋學生的表現(xiàn)和評價。通過與家長的密切合作，我可以更加全面地了解學生，為他們提供更好的管理和幫助。

第五段：持續(xù)自我學習和反思。

作為實習班主任，我深深意識到管理工作是一個不斷提升和完善的過程。因此，我堅持不斷自我學習和反思。我經常參加教育培訓和學術研討會，學習最新的教育理論和管理經驗。此外，我也積極與其他班主任交流，聽取他們的建議和意見，不斷改進自己的管理方法。同時，我保持較高的自我要求，不斷反思自身存在的不足和問題，力求在班主任工作中取得更好的成績。

總結：

作為實習班主任，我深知管理工作的重要性和挑戰(zhàn)。通過與學生建立良好的關系、培養(yǎng)學生的自主能力、與家長保持良好的溝通以及不斷自我學習和反思，我取得了一定的成果，并積累了一些寶貴的管理心得體會。今后，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己，提升自己的管理水平。我相信，只有不斷進取，班主任工作才能更好地發(fā)展。

班主任日常管理心得體會篇十

教書10年了，時間飛快，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進行有效地轉移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任，今年終于不當了，輕松了，但是由于已經習慣了那種日子，一時間還有點不適應。

我做班主任10年，沒有出現(xiàn)過一次學生不擁戴的事情，回想自己的這點小成功，原因在那里？我覺得只有一點，那就是班主任自身的性格。

一個班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態(tài)，也就是說，班主任的性格就是這個班的班魂！為什么有的班主任工作認真負責，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡單粗暴。這些都不是學生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓學生了解，并且無形中滲透給學生。作為管理者，你要是是個強者，有不服輸?shù)牡木?，那這種狀態(tài)就會感染學生。

一個優(yōu)秀的班級，他不一定是學校里面成績最好的，但是它一定是學校里綜合素質最高的，是學校里面最團結，是學校里面面貌最好的班級，同時這個班級的學生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任，就要多加強自身的修養(yǎng)，為班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！

班主任日常管理心得體會篇十一

班主任是一個班級中非常關鍵的角色，他不僅僅是班級的組織者和管理者，更是學生學習與成長的引導者和榜樣。在班主任的管理下，學生的學習氛圍、班級紀律以及同學之間的關系都會得到有效的管理和維護。作為一名班主任，我在多年的教育工作中積累了不少經驗和體會，下面將結合實際，總結一下班主任管理的心得體會。

第二段：制定明確的規(guī)章制度和班級管理規(guī)范（200字）。

班級管理的第一步是制定明確的規(guī)章制度和班級管理規(guī)范。這些規(guī)定需要考慮到學生的特點和需求，既要保障學生的權益，又要塑造良好的學習和生活習慣。規(guī)章制度要具體明確，包括學生的行為規(guī)范、考勤規(guī)定、作業(yè)要求等，以便學生能夠清晰明了地遵守。此外，班級管理規(guī)范還應指導學生學會互相尊重、團結合作，如設立班級值日生制度，鼓勵同學們互助互愛。

第三段：展開個性化關懷，關注學生的學習和生活狀態(tài)（300字）。

在班主任管理工作中，個性化的關懷是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，學生在學習和生活中遇到困難時，只有班主任真心關心他們，耐心傾聽他們的煩惱，才能夠更好地發(fā)揮學生的潛力和積極性。因此，我經常與學生進行面對面的交流，了解他們的家庭環(huán)境、興趣愛好以及學習狀況。對于那些學習成績較差的學生，我會給予額外的關注和幫助，了解他們的學習困難，并提供個性化的輔導。這樣不僅可以激勵學生更加努力學習，也能加強學生和班主任之間的信任和親近感。

第四段：建立有效的班級活動和交流平臺（300字）。

除個性化關懷外，建立有效的班級活動和交流平臺也是班主任管理的重要內容。通過豐富多彩的班級活動，可以增強班級的凝聚力和歸屬感。例如，學校開展的班級文化周、運動會等活動，可以讓同學們盡情展示自己的才藝和個性，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，并且增進同學們之間的交流與友誼。此外，班級還可以定期組織班級會議，通過班干部的報告和討論，加強班級的規(guī)范管理和信息傳遞，使班級運行更加有序、高效。

第五段：培養(yǎng)學生的自主管理意識和責任感（200字）。

班主任管理工作的最終目標，是要培養(yǎng)學生的自主管理意識和責任感。只有學生具備了自我管理的能力，才能在學習和生活中取得更好的成績和發(fā)展。在我工作的過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習習慣，鼓勵他們參與學習小組討論和課外閱讀，提高他們的學習能力和知識水平。此外，我還會營造一個積極向上的班級氛圍，培養(yǎng)學生的愛心和公益意識，引導他們參與社區(qū)服務等公益活動，從而增強他們的責任感和社會責任意識。

總結：通過以上的心得體會，我認為班主任是一個班級中至關重要的角色，他的工作是豐富多樣的，既要管理好班級的學習和紀律，又要關心學生的成長和發(fā)展。只有班主任在管理中具備耐心和關愛，靈活運用各種方法和手段，才能取得理想的效果，從而讓學生在一個和諧、積極的班級環(huán)境中快樂學習。

班主任日常管理心得體會篇十二

教育，貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即天天從小事抓起。作為班主任，要對班級負責，對家長負責，對學生負責，最需要的，是對自己的良心負責。自當見習班主任以來，對班主任的管理工作之道有了些微薄的見解。

如何讓學生崇拜自己，這可能是大多數(shù)班主任都會遇到的問題。想讓學生真正的從思想上發(fā)生改變，信任你，相信你，班主任就需要在方方面面充實自己，完善自己。即要做學生們學習的引領者，心理的安慰者，還要做他們的嚴師，善友。班主任需要時刻了解社會上的動向，給學生們提供最新最有利的信息；需要時刻關注學生們的心理變化，及時準確的給他們最有效最忠實的建議。班主任本身應該是一個演講家，詼諧，幽默，有煽動力。

作為班主任，不應放棄任何一名學生，也不應歧視任何一名學生。當學生有錯誤時，應從正面積極鼓勵和引導學生。教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我們應堅信每個學生都是好學生，應捧著一顆心，不帶半根草，耐心、寬容的教導他們，引領他們。循循善誘，誨人不倦。

教師對學生的愛應該是真誠的，無私的，廣泛的，一視同仁的。盡管孩子的情況各不相同，但要相信，每個孩子在老師的教育下都能夠成人成才。不只優(yōu)秀的學生是我們關注的對象，更多的愛應傾注在那些后進生的身上，傾注在那些需要幫助的人身上。

學生就像一臺錄像機，記錄著老師的一言一行；學生也像一臺照相機，拍攝著和老師相處的每個瞬間。班主任要嚴于己，而后勤于學生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止，注意自己的形象。想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。自己的一切舉動會在無形中影響到學生，嚴格要求自己，做學生心目中的榜樣。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

班主任日常管理心得體會篇十三

作為班主任，往往需要承擔起許多不同的角色，既是同學們的老師，也是他們的父母，更是他們的朋友。在管理學生方面，每個班主任都有自己的一套特色管理方法。在這篇文章中，我將分享我的班主任特色管理心得體會。

第二段：建立良好的師生關系。

在我看來，建立良好的師生關系是班主任特色管理的核心。每個學生都是獨立的個體，有自己的優(yōu)點和缺點，班主任應該盡量去了解每個學生的背景和特點。只有了解學生的需求和煩惱，才能更好地引導和幫助他們。

在班級里，我喜歡使用微信群和班會等多種形式來與學生進行溝通交流。在班會上，我會有意識地給每個學生留出時間來分享他們自己的生活和成長經歷，讓每個學生都能得到關注和激勵。

第三段：積極利用獎懲制度。

獎懲制度是班主任管理的重要手段之一。對于表現(xiàn)好的學生，應該給予及時的表彰和獎勵。這樣可以激發(fā)他們對學習的興趣和動力。而對于一些表現(xiàn)較差的學生，班主任應該及時找出原因，給予適當?shù)呐u和懲罰。這樣可以規(guī)范他們的行為，讓他們重視自己的學習和行為。

在班級里，我會及時記錄每個學生的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)良好，我會及時在群里宣布，給予表彰。對于表現(xiàn)不佳的學生，我會與他們進行私下談話，給予適當?shù)膽土P，并盡量提供幫助。

第四段：鼓勵學生互幫互助。

在班級里，班主任應該鼓勵學生之間的相互幫助。通過這種方式，可以增強學生之間的情感聯(lián)系，提高班級整體的凝聚力。

在學習上，我們可以通過布置小組作業(yè)等形式來創(chuàng)造團隊合作的氛圍，讓每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務。在生活上，我也會鼓勵學生之間相互關心，組織班級活動和游戲等，讓學生之間的情感更加深厚。

第五段：總結。

作為一個班主任，不斷地探索適合自己的班主任特色管理方法，不斷學習和提高，是我們不斷成長的動力。通過與學生的溝通和交流，建立良好的師生關系，運用獎懲制度幫助學生成長，教育引導學生互幫互助，可以讓班級更加和諧幸福。相信只要我們不斷地進取，班主任的管理水平也會不斷地提高！

班主任日常管理心得體會篇十四

班主任是每一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會。

一、班主任工作要“勤”。

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。剛入學的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。

首先要深入了解學生，抓好學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。每天，我都要強調學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時在學生中樹立榜樣。

其次，勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。

二、班主任工作要落到實處。

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。剛入學的新生積極向上，學習興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學習不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學期結束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。

為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如完小組織的美術展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。

三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。

作為一名班主任，應關心愛護班里的每一個學生，使每一個孩子健康快樂地成長。在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學習上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。

我班以前有一位學生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學習和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關心不夠。對此在學習上，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進步。

四、班主任不僅要教好書，更要教育好學生學會做人的道理。

教師教學生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉化為動力刻苦學習，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的。

五、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。

作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質水平，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。

總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結經驗，爭取做得更好!

班主任日常管理心得體會篇十五

近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作，雖然只閱讀了一小部分，但已使我受益匪淺。反思自己平時的工作，的確是走了太多的彎路，太缺乏專業(yè)水平了。

班主任影響學生的手段，書中一共。

總結。

了十種。定規(guī)矩、評比、批評、懲罰、說服、表揚、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看，這些我們平時都在用著，沒什么特別的，細讀之后方才明白，原來每一種都大有學問，如果運用不好，不僅起不到應有的效果，還會妨礙班級工作的正常開展。

一、談談定規(guī)矩。

“看起來似乎誰都對班規(guī)不滿意，但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定，這其實是比較好的?！薄鞍嘁?guī)最好條文不用太多，不用喊口號，內容要切實可行，好操作?！薄扒〉胶锰幍陌嘁?guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的，然后通過教育處罰手段，把違反的人數(shù)減到極少，這才是班規(guī)的作用。班規(guī)到了無人違反的時候，它的生命就結束了，或許又該制定新的班規(guī)了?！边@些都是書中的觀點，對照上面的觀點，我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題：?監(jiān)督不到位，班規(guī)定了跟沒定差不多。個別內容顯得空洞，如：團結同學、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。雖然這些都是小學生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子，班里有兩個同學打架，雖然問題不太嚴重，但是擾亂了班級。

教學。

秩序，我對打架的同學做了嚴厲的處罰：批評教育、寫檢查、叫家長。可問題是他倆不打了其他的同學隔三差五地不斷打架，我?guī)缀跏翘焯炫u教育，但問題就是得不到解決。后來我認真分析了這些同學打架的原因，發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的，我想單靠批評，懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改，于是我說：“咱們班成立一個調解委員會，有大家信得過的班長李娜任會長，周如意等四名同學任委員，今后你們再遇到問題爭執(zhí)不下時就去找他們調解，如果還不行就直接來找老師，但是不能再打架?！蓖瑢W們一聽覺得怪新鮮，興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了，再也聽不到有同學報告說有人打架了。

二、關于評比。

書中的觀點是“減少評比不但對下級是解放，對主持評比者也是一種解放。給別人制造壓力的人，自己也得不到放松；天天琢磨怎樣管別人，絕對成不了學者?！薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W尚未做到的事情，才可以用小組競賽的辦法刺激學生去做，凡是絕大多數(shù)人都已經能做到的事情，就沒必要評比，誰做不到抓誰就是了?！狈浅Ｙ澩趵蠋煹挠^點，我覺得目前教學中我們的評比的確是用得太多了，都成了在表演、在作秀了，真正對班級管理起到多大作用？作為班主任的我們恐怕未曾認真調查過。

三、

批評。

王老師認為，有相當多的批評可以變?yōu)樘嵝选⒎治?、理解、甚至可以變?yōu)楸頁P。批評是老師們常用的管理學生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學無論你是嚴厲地批評還是和風細雨地勸說，反正還是那副樣子，平時作業(yè)就是不能按時完成，星期天的作業(yè)一個字也不寫；罰站就站；罰她重寫，這次的寫了，下一次還是不寫；叫家長，家長說實在沒辦法，從一年級到五年級她的女兒就是這個樣子，教過她的老師普遍反映的都是這個問題，作為家長他們更是沒法。我想，還得靠自己。對照書中的觀點這種學生屬于批評中毒，需要的是個案診療，一般的批評是不起作用的。

合上書，仔細地反思，我就不信該變不了她。于是我開始試著轉變方針。又是周一，照例檢查作業(yè)，她沒寫。我沒理她，讓她回到座位上，也不提懲罰的事，同學們都莫名其妙的看著我。中午，吃過飯，她來學了，我把她叫進辦公室，仔細地詢問了她家的情況，最后我和她做了一個約定：做練習時別人要做完一個練習，她只做前三道題，寫詞語，別的同學寫5課，她愿意寫幾課就寫幾課，想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫，哪怕是一課。又是周一，組長匯報馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課，每個詞寫了三遍……我知道我就要成功了。

管理既是科學，也是藝術。管理需要智慧，管理要以人為本。讀了王老師的書，我方才知道自己連一個合格的班主任都談不上，更別說是一個專業(yè)的班主任了。但是我會努力的，需要改進的有很多，需要學習的東西更多。無論如何，那種終日忙忙碌碌、被動招架、焦頭爛額的班主任，做不得，要做，就做一個快樂明哲的班主任。

班主任日常管理心得體會篇十六

全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實驗學校報告廳聆聽了徐寧老師的《高效學習小組建設》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報告。聽了講座，我感想很多。

我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

瞿衛(wèi)平教授從心理學角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質，包括良好的文化知識修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。二是加強道德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如組織管理能力，組織協(xié)調能力，觀察分析能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力。

總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是一項復雜的專業(yè)勞動，班主任能力的大小是制約班級工作績效的重要因素，因此，加強班主任能力建設是提高班級管理水平的關鍵。為了卓有成效地進行教育、教學活動，加強班主任能力建設具有十分重要的意義。

班主任日常管理心得體會篇十七

作為一名班主任，我一直致力于為學生們創(chuàng)造一個良好的學習和成長環(huán)境。多年來，我積累了一些管理班級的心得體會，通過與學生們的溝通和關心，提升了班級的凝聚力和學生的全面發(fā)展。以下是我在班主任管理中的心得體會。

首先，建立良好的師生關系是管理班級的首要任務。作為班主任，我始終堅信師生之間的關系直接影響到學生的學習和發(fā)展。因此，我努力與學生們建立起信任、尊重和關懷的師生關系。在班級中，我經常主動與學生交流，了解他們的關注和困擾，提供幫助和指導。這種信任和尊重的關系，讓學生們感受到我的關心和支持，激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。

其次，班主任要注重班級管理的規(guī)范和公正。在管理班級時，我始終遵循公平公正的原則，并定期對班級中的規(guī)章制度進行宣講和落實。我對學生們進行了約束和激勵，并及時對違反規(guī)定的行為進行處理。然而，我在處理問題時遵循依法依規(guī)、以德育人的原則，經常與學生進行個別溝通，引導他們正確行為的道德規(guī)范，并提供適當?shù)膸椭c支持。這樣，不僅使學生們明確了行為規(guī)范，樹立了正確的價值觀，而且增強了他們的責任感和自律精神。

第三，班主任要關注每個學生的個性特點和發(fā)展需求。作為班主任，我深知每個學生都是獨特而寶貴的，他們有自己的興趣、夢想和特長。因此，我注重了解每個學生的個性特點和發(fā)展需求，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢、解決困難和追求夢想。在日常工作中，我經常與學生們進行個別談心，了解他們的學業(yè)和生活情況，及時為他們提供針對性的幫助和指導，并因材施教，讓每個學生都能充分發(fā)揮自己的潛力。

第四，及時有效的家校溝通是班級管理的關鍵。作為班主任，我十分重視家校之間的溝通和合作。我通過班級微信群、家長會、家訪等方式與家長保持密切聯(lián)系，主動了解學生在家庭環(huán)境中的情況，及時反饋學生的進展和問題，共同解決學生在學習和生活中的困難。同時，我也積極向家長傳達教育教學的理念和要求，促進學生在家庭和學校之間的順利過渡，提升學生的學習效果和品德修養(yǎng)。

最后，班主任管理中的心得體會還在于要不斷學習和提升自己的管理能力。管理班級是一項需要不斷學習和提升的工作，只有不斷提升自己的管理能力，才能更好地幫助學生。因此，我經常參加管理培訓、教育研討會等活動，不斷學習最新的教育理論和管理方法，緊跟時代發(fā)展的步伐，為學生們提供更加全面而優(yōu)質的管理服務。

總之，班主任管理是一項復雜而重要的工作。通過建立良好的師生關系、規(guī)范和公正的管理、關注學生個性特點和需求、及時有效的家校溝通以及不斷學習提升自己的能力，我積累了一些管理班級的心得體會。這些經驗不僅提升了班級的凝聚力和學生的全面發(fā)展，也讓我在教育教學事業(yè)中獲得了更多的成就感和滿足感。

班主任日常管理心得體會篇十八

班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架?！庇胁诲e的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。而班級的管理主要靠的是班主任。

作為班主任，管理著全班幾十個學生，所面對的已經不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關注學生的心理、生理、學習等各方面的情況，加強與學生之間的交流、溝通，因勢利導地推動各種類型學生的健康成長。同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術：

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難形成不錯的生活習慣、學習習慣，也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。

學生參與了班規(guī)的制定，既加強了主人翁的意識與責任心，又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為提供了有力的依據(jù)。

列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：

1.“寵愛”后進生?！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆樱绻惆褠蹆A注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質。

2.嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不但是學習成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。

3.博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放棄自身。他們希望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的`積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設不錯的班集體，全面提升學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自身就是一面鏡子、一本書。

因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自身的行為；提升學生的素質，首先要提升自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自身的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提升自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

班主任要明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。把任務下放到班委手中，班級各類事項都有專人負責管理，而班主任只是個幕后導演者和決策人，出現(xiàn)問題及時解決，對班委會工作鼎力相助。久而久之，班級的大小事情都有人管理，學生們遇事主動去做，積極性、創(chuàng)新意識不斷加強，同時我也為他們增多了鍛煉才干的機會，培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。

班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠不止以上那些。班主任應有高度的責任心、上進心、使命感。要尋求科學的管理方法，把班主任工作落到實處、細處。“要給人以陽光，心中必須擁有太陽”，只要班主任心中擁有太陽洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，和風細雨，持之以恒，定會潤物細無聲，我的班級管理工作也會有大的進步質的飛躍！