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班主任班級(jí)管理的策略與方法篇一

雙減班主任管理是指在教育教學(xué)過程中，班主任除了承擔(dān)傳統(tǒng)管理職能外，還要承擔(dān)雙減任務(wù)，即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生面對(duì)各種社會(huì)機(jī)會(huì)的壓力。這種管理方式的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，形成全新的管理模式。雙減班主任管理對(duì)班主任的培養(yǎng)和角色轉(zhuǎn)變提出了新的要求，這要求班主任必須具備創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)能力和人際溝通能力，才能更好地履行自己的職責(zé)。

第二段：提升班主任創(chuàng)新意識(shí)的重要性及方法（200字）。

在雙減班主任管理中，班主任需要具備創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)尋求適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需求的管理方式。首先，班主任需要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究成果，及時(shí)了解和掌握新的教育理念和管理方法。其次，班主任應(yīng)與同事互相交流，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的創(chuàng)新思維。最后，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的思維方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生提供更多展示和發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。

第三段：加強(qiáng)班主任的專業(yè)能力培養(yǎng)（200字）。

雙減班主任管理要求班主任具備較為全面的專業(yè)能力，不僅要掌握教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識(shí)，還要熟悉學(xué)科教學(xué)和教育評(píng)價(jià)的各項(xiàng)要求。為了提高自身的專業(yè)能力，班主任可以通過參加各類教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和管理手段。同時(shí)，班主任還要加強(qiáng)與教師、家長以及學(xué)校其他部門的聯(lián)動(dòng)，形成合力，共同推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

第四段：培養(yǎng)班主任的人際溝通能力（200字）。

雙減班主任管理需要班主任與多方面的人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。首先，班主任要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解學(xué)生的需求和困擾，通過與學(xué)生的溝通來解決問題。其次，班主任要與家長保持密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，以便共同關(guān)心和幫助學(xué)生。此外，班主任還要與教師協(xié)作，促進(jìn)教學(xué)資源共享，形成更加專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)。

雙減班主任管理是一項(xiàng)全新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，它要求班主任具備創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)能力和人際溝通能力。在實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到作為雙減班主任，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，了解他們的需求和壓力，并通過創(chuàng)新管理方式來解決問題。只有不斷學(xué)習(xí)、提高自身素養(yǎng)，才能更好地履行自己的職責(zé)。展望未來，我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)一步提升自己的管理水平，為學(xué)生提供更多的成長機(jī)會(huì)和更好的教育環(huán)境。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇二

作為學(xué)生們的心靈導(dǎo)師，班主任是重要的教育工作者。班主任管理班級(jí)整體，是保證學(xué)生健康成長的重要力量。在這個(gè)過程中，班主任需要掌握特色管理技能，才能有效地開展工作，實(shí)現(xiàn)貫徹教育方針的目標(biāo)。

班主任的特色管理要做到多方面的把握，從班級(jí)考慮全面，從學(xué)生出發(fā)理解他們的需求，從教育目標(biāo)入手進(jìn)行引導(dǎo)。需要理性遵循市場需求和學(xué)生發(fā)展的要求，制定出科學(xué)的管理方案，有效推進(jìn)工作。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，班主任需要具備多方面的素質(zhì)，如交際能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力等等。特色管理的關(guān)鍵是要突出班主任的獨(dú)特性，讓同學(xué)們、家長們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們都能夠看到班主任的特色所在。

在實(shí)際工作中，班主任要注意以下幾個(gè)方面的問題。首先，要有正確的心態(tài)。班主任需要正確地為學(xué)生們樹立信心，要明確自己的本職工作，并且保持開放和包容的心態(tài)，這樣才能有更好的管理效果。其次，鍛煉工作的細(xì)節(jié)。班主任要注重工作的細(xì)節(jié)，注意細(xì)微之處，保證班級(jí)管理工作的每一步都能夠做到完美。最后，注重集中力量。班主任要做到管理的權(quán)責(zé)一致，對(duì)特殊學(xué)生的管理要有針對(duì)性，與家長、老師、學(xué)生一起營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。

班主任的特色管理并非單純的理論工作，更需要實(shí)踐。首先，班主任要摸清班級(jí)情況，分析學(xué)生和家長的需求，制定出相應(yīng)的動(dòng)員計(jì)劃和方案。其次，不斷加強(qiáng)溝通，盡可能減少學(xué)生與家長的矛盾。再次，班主任要明確自己的職業(yè)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，積極參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)班級(jí)與校外開展互動(dòng)等等。只有這樣，班主任才能讓班級(jí)的管理工作更有效。

第五段：總結(jié)。

班主任掌握的特色管理技能是保障學(xué)生健康成長的重要保障。班主任要注重發(fā)揚(yáng)自身的特色和個(gè)性，做到針對(duì)性的推動(dòng)工作，突出班主任工作中的特色和特點(diǎn)。同時(shí)，班主任要注重工作的實(shí)踐，不斷優(yōu)化出更為成熟的特色管理培養(yǎng)機(jī)制，以提高班級(jí)管理效果，讓班級(jí)成員都有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。最終，班主任扮演的角色是重要的，每位班主任都應(yīng)該積極投入到學(xué)生管理工作中去，不斷推動(dòng)班級(jí)管理事業(yè)發(fā)展。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇三

班主任是學(xué)生在學(xué)校中最直接的管理者，承擔(dān)著管理班級(jí)和學(xué)生的責(zé)任。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到班主任管理的重要性和困難之處。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。

第二段：建立良好的班級(jí)氛圍。

班主任管理的第一步是建立良好的班級(jí)氛圍。只有班級(jí)氛圍良好，學(xué)生才能更好地融入其中，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過組織班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的信任和友誼。同時(shí)，我還注重營造公平和諧的競爭氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

第三段：注重個(gè)體差異的關(guān)懷。

班級(jí)中的學(xué)生個(gè)體差異是不可忽視的。作為班主任，我始終保持關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展。針對(duì)不同的學(xué)生，我采取個(gè)體化的管理方法。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予適當(dāng)?shù)募?lì)和幫助，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)取。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)耐心地給予指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難。對(duì)于行為異常的學(xué)生，我會(huì)開展心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確行為。

第四段：持續(xù)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)業(yè)是學(xué)生的重要任務(wù)，因此班主任要承擔(dān)起學(xué)業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任。我了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，我會(huì)與他們進(jìn)行個(gè)別談話，了解其問題所在，并給予針對(duì)性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我通過鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期跟蹤和評(píng)估學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上不斷突破。

第五段：與家長保持良好的溝通。

班主任管理不僅要與學(xué)生保持良好的溝通，還要與家長保持密切聯(lián)系。我始終認(rèn)為家長是學(xué)生成長道路上最重要的伙伴。我定期組織家長會(huì)，向家長介紹班級(jí)的教育教學(xué)情況，聽取家長的意見和建議。同時(shí)，我與家長建立起互信的關(guān)系，定期與他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行交流，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)尾：

作為一名班主任，我深感責(zé)任重大。通過多年的實(shí)踐，我明白班主任管理中的重要性和困難之處。建立良好的班級(jí)氛圍、注重個(gè)體差異的關(guān)懷、持續(xù)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)以及與家長的良好溝通是班主任管理的關(guān)鍵要素。只有不斷改進(jìn)和完善自己的管理方法，才能更好地管理班級(jí)，并為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇四

班主任管理是教育的重要組成部分，在學(xué)生的成長過程中扮演著關(guān)鍵的角色。如何做好班主任管理，是每一位班主任必須認(rèn)真思考和探討的問題。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了班主任管理的十大心得體會(huì)，愿與各位同仁分享和交流。

第二段：堅(jiān)定的目標(biāo)和信仰。

作為班主任，首先要有堅(jiān)定的目標(biāo)和信仰。教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而辛苦的事業(yè)，班主任管理同樣是如此。面對(duì)學(xué)生們不盡如人意的表現(xiàn)，尤其是一些頑劣的學(xué)生，班主任需要保持堅(jiān)定，始終相信自己的職業(yè)使命和教育的力量。不放棄任何一個(gè)學(xué)生，并且始終要為他們著想，引領(lǐng)他們?cè)谖磥淼穆吠旧线~向更美好的未來。

第三段：細(xì)致入微的管理。

班主任管理需要具備的最重要的素質(zhì)是細(xì)致入微。作為班主任，要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情況，以及日常生活中的種種細(xì)節(jié)。例如，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，悉心關(guān)注學(xué)生的身體狀況和生活習(xí)慣，還要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和家庭情況。這樣，班主任才能夠?qū)W(xué)生有一個(gè)全面的了解，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

第四段：積極的溝通和合作。

班主任管理涉及到與各方面合作溝通。班內(nèi)教師、家長以及學(xué)校方面的管理人員都需要班主任的積極合作。在班內(nèi)，班主任應(yīng)該與其他教師配合得當(dāng)，形成通力合作的整體優(yōu)勢。在家長方面，班主任要與家長進(jìn)行積極溝通，不斷解決學(xué)生的問題，共同合作為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。與學(xué)校管理方面的合作，班主任更要密切聯(lián)系，互相了解，掌握一線信息不斷協(xié)商溝通，共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

第五段：責(zé)任感和熱情。

班主任是一個(gè)非常重要的職位，它需要高度的責(zé)任感和熱情。班主任在管理學(xué)生的同時(shí)，也是學(xué)生的精神導(dǎo)師，必須始終保持對(duì)學(xué)生的包容、關(guān)愛和鼓勵(lì)。這不僅需要班主任有一顆平等的心態(tài)，同時(shí)也需要班主任始終保持溫情和熱情，用自己的理解和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供積極的引導(dǎo)和建議。

總結(jié)。

班主任管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，也是一項(xiàng)極其重要的責(zé)任。通過以上所述的心得體會(huì)，我相信班主任們一定會(huì)充滿信心和勇氣，用最好的方式為學(xué)生提供全方位的教育服務(wù)。作為班主任，我們的目標(biāo)是在學(xué)生的成長道路上，走在學(xué)生的前面，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到最全面、最優(yōu)質(zhì)的教育。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇五

上學(xué)期本人擔(dān)任班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。

一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，每天早來晚走，坐班聽課，同時(shí)通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語文老師，利用學(xué)科的特點(diǎn)，在教書的同時(shí)，滲透思想教育，教會(huì)學(xué)生做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，通過沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長輪流順序，利用主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。

三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，通過衛(wèi)生委員責(zé)任制，加強(qiáng)督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。

五、注重對(duì)班主任工作的研究。

經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇六

班主任是一個(gè)班級(jí)的教育管理者，從課程組織到學(xué)生維護(hù)，班主任負(fù)責(zé)著整個(gè)班級(jí)教育的全面發(fā)展。對(duì)于一個(gè)班主任來說，管理學(xué)生和維護(hù)班級(jí)秩序是十分重要的。在日常教育管理中，班主任需要具備一系列的管理技巧和方法。在本文中，我將分享我在班主任管理十大心得體會(huì)，以幫助班主任們更好地完成自己的教育管理任務(wù)。

一、建立良好的人際關(guān)系。

班主任需要建立與學(xué)生之間的信任關(guān)系，建立相互尊重、相互信任的良好關(guān)系。通過這種良好的人際關(guān)系，班主任可以更加了解學(xué)生的需求和感受，從而更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。

二、做好班級(jí)管理和組織。

班主任必須要做好班級(jí)管理和組織工作。要確保所有學(xué)生都按時(shí)到校、上課，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和課程復(fù)習(xí)。班主任還需要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的方方面面，如支持學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、參加校內(nèi)外的競賽等活動(dòng)。

三、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處。

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，班主任需要通過注重學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn)和長處，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

四、注重溝通和聽取學(xué)生的想法。

班主任需要不斷地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。在聽取學(xué)生的需求、意見和建議時(shí)，班主任應(yīng)該要有耐心和理解力，尊重學(xué)生的想法和意見，并在需要時(shí)明確指導(dǎo)和幫助。

五、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

教育活動(dòng)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果能夠把教育管理與教育活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展可以起到更好的促進(jìn)作用。例如，組織學(xué)生開展文藝比賽、課外閱讀、比賽和學(xué)術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)平臺(tái)和空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、及時(shí)處理學(xué)生的問題和困難。

在班主任的工作中，必須及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各種問題和困難。對(duì)于學(xué)生遇到的問題和困難，班主任應(yīng)該盡力幫助和指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決問題，確保學(xué)生能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中穩(wěn)定發(fā)展。

七、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，以及傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族精神。這樣的教育管理方式有利于學(xué)生更好地樹立理想信念，成為獨(dú)立思考、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主人翁。

八、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

家庭是學(xué)生最基本的成長環(huán)境，班主任需要通過家長與學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況和家庭背景，幫助學(xué)生更好地在家庭環(huán)境下成長和發(fā)展。同時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)校和班級(jí)的教育目標(biāo)和管理要求，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)和合作。

九、建立班級(jí)的課堂紀(jì)律。

學(xué)生缺乏自制力，課堂紀(jì)律常常被部分學(xué)生輕視，作為班主任的你要認(rèn)真建立班級(jí)的課堂紀(jì)律。班主任應(yīng)該制定嚴(yán)格的紀(jì)律要求，并向?qū)W生宣傳和傳達(dá)，并根據(jù)情況相應(yīng)地采取行動(dòng)，有效地維護(hù)班級(jí)課堂紀(jì)律。

十、發(fā)揮身為班主任的職業(yè)責(zé)任感和使命感。

班主任的職業(yè)責(zé)任感和使命感是完成自己工作的重要?jiǎng)恿?。班主任要以學(xué)生的發(fā)展和成長為己任，熱愛自己的工作，堅(jiān)定信念，積極開拓教育管理工作的新思路，在困難時(shí)一定要頂住壓力，為班級(jí)教育的全面發(fā)展不斷奮斗，為學(xué)生贏得成功。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇七

柔性管理強(qiáng)調(diào)非強(qiáng)制性，班主任的人格魅力是學(xué)生信任的基礎(chǔ)，班主任應(yīng)該具有無私、正直、真誠、謙虛、廉潔、好學(xué)的品格，以自己的人格力量去征服學(xué)生。在班級(jí)的管理中、在與學(xué)生及其家長的接觸過程中，以正直的人格對(duì)待人對(duì)待事。你認(rèn)為是無意的小事，可能已經(jīng)給學(xué)生留下了深刻的印象。例如，我要求學(xué)生打掃衛(wèi)生，并親自與學(xué)生一起刷地，但學(xué)生并沒有過多的反應(yīng)，認(rèn)為教師是應(yīng)該的，我很不理解，經(jīng)過認(rèn)真考慮，我認(rèn)為這些學(xué)生是已經(jīng)習(xí)慣了在家父母什么都做，所以覺得無所謂。我想簡單的說教解決不了問題，只要堅(jiān)持，一定會(huì)感動(dòng)他們。于是每天到教室，看到不干凈的地方，就親自動(dòng)手掃，并且告訴學(xué)生講究自身衛(wèi)生的同時(shí)也要講究環(huán)境衛(wèi)生，慢慢地，當(dāng)我再在教室打掃衛(wèi)生時(shí)，已經(jīng)有學(xué)生馬上接過掃帚。

每個(gè)學(xué)生都渴望得到尊重，體現(xiàn)自我價(jià)值。他們渴望理解寬容，追求浪漫輕松。自尊好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征，他們害怕教師的眼光指責(zé)、嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)，反感教師居高臨下的訓(xùn)斥。因此，班主任應(yīng)放下架子，設(shè)身處地站在學(xué)生角度思考，了解他們想什么、喜歡什么、討厭什么，營造一種推心置腹的氛圍，這就要求班主任也要保持年輕的心態(tài)，這樣學(xué)生才愿意與班主任交流，把你當(dāng)成朋友，愿意把心里所想的告訴你，甚至是班級(jí)其它同學(xué)的情況。這樣班主任就可以了解班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

美好的事物人人都喜歡，作為教師，自然喜歡聽話的孩子，但是每個(gè)人的成長過程，從成熟到不成熟，個(gè)體之間有著很大的差別。"愛滿天下"是陶行知先生當(dāng)年倡導(dǎo)過的.，要求老師不但要愛鳳凰，而且要愛丑小鴨，要把愛撒給全體學(xué)生。不僅對(duì)聽話、學(xué)習(xí)好的孩子要充滿愛，而且對(duì)成績差又調(diào)皮搗蛋的孩子也要充滿愛心，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)。只要是年青人身上一定有可愛、可取之處，要善于發(fā)現(xiàn)并且加以引導(dǎo)，樹立每個(gè)孩子的自信心。

班主任興趣廣泛不僅僅可以豐富個(gè)人生活，健全人格，陶治情操，而且容易與學(xué)生接近，感染影響學(xué)生且可以融入到學(xué)生當(dāng)中。通過與學(xué)生在活動(dòng)中的接觸，接近學(xué)生，增強(qiáng)師生間的親密關(guān)系，也有益于擴(kuò)大自己的知識(shí)面。實(shí)踐證明，多才多藝的班主任是最受學(xué)生歡迎的。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇八

時(shí)間過的很快，六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過去了。相信經(jīng)過了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見習(xí)培訓(xùn)，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。

沒當(dāng)老師，沒當(dāng)班主任之前，就聽過有經(jīng)驗(yàn)的老師說過，當(dāng)班主任是沒那么容易的。的確，從以前自己的讀書生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒得到回報(bào)，就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來。

魏書生說過，剛當(dāng)班主任的教師沒有經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)憑著自己的感覺想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書，一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來要謹(jǐn)慎小心，以免重蹈覆轍。

有人說，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來說，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。

比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對(duì)于這條，相信很多老師都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長都不好，我盡力避免用這種方式來處理紀(jì)律問題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。

不要把學(xué)習(xí)成績作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛的，他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績差就對(duì)他產(chǎn)生偏見，這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然，也不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯(cuò)。

不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開場合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。

所以，在當(dāng)了班主任以后，我就嘗試通過閱讀有關(guān)班主任工作的書籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說說是不行的。平常沒課的時(shí)候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮，經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來，而我們年輕的班主任老師就很難看出來。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘模蠋熾x開教室以后，就開始躁動(dòng)了，班委管管他，他也不會(huì)聽，但是老師一來，他就會(huì)乖乖的做好，當(dāng)個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天，這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。

作為班主任要注意的事情有很多，除了平時(shí)觀察學(xué)生的情況，適時(shí)的糾正他們不好的地方，當(dāng)然要以恰當(dāng)?shù)姆绞?，不能怒氣沖天的對(duì)孩子一頓臭罵。另外，平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成是很重要的。

第一，學(xué)習(xí)方面，要注意自己的坐姿以及握筆方式，還有讀書時(shí)雙手拿書，孩子們可能會(huì)記不住要這樣做。所以作為班主任的我，也要時(shí)常提醒他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樗麄兊墓趋辣容^柔軟，肌肉較細(xì)嫩。為此，在運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)量不一過大，注意走路，寫字，看書的姿勢，避免身體畸形發(fā)展。

第二，品德方面，要杜絕學(xué)生之間出現(xiàn)小偷小摸的情況。還有同學(xué)之間關(guān)系不融洽，老是打架。一旦出現(xiàn)了這些情況以后。老師就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，說明偷盜的可恥，偷東西是不對(duì)的。對(duì)于已經(jīng)有過偷竊行為的學(xué)生要從根本上教好他，讓他以后不會(huì)再偷東西。

第三，禮貌方面，作為一個(gè)小學(xué)生，禮貌問題就要從小就養(yǎng)成。早上看到老師，要說早上好等等?？吹讲徽J(rèn)識(shí)的老師，也要問好。另外，品生課就教過他們，上課不能講話、吃東西、隨意走動(dòng)。要去解小便等都要請(qǐng)示老師，放學(xué)坐車回家要注意安全。

當(dāng)然，在見習(xí)期間獲得的班主任工作心得感受是說不清楚的，在這三個(gè)月的班主任工作中，我有做的好的地方，也有處理的不當(dāng)?shù)牡胤?。這些我都在慢慢改正，并隨時(shí)學(xué)生其他老師的處理方式，相信我會(huì)做的更好的。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇九

班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)、教好學(xué)生。當(dāng)一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式、方法，才能讓班級(jí)管理在學(xué)?；顒?dòng)中發(fā)揮出最大作用，培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級(jí)管理工作中談幾種方法。

新時(shí)代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)的接觸，他們?cè)趦r(jià)值觀和個(gè)性方面特點(diǎn)更顯示著對(duì)自我的、民主的重視，反對(duì)傳統(tǒng)的老師的權(quán)威，自由的網(wǎng)絡(luò)連接，更體會(huì)到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任，形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。

老師要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，通過自己言行為表率，得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。例如：班級(jí)同學(xué)談朋友，影響了學(xué)習(xí)，作為班主任我們沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)，指責(zé)，而是要進(jìn)行細(xì)致談心和交流，談早戀的害處。

最后，我們師生在取得共識(shí)的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細(xì)微出成績。

沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。

在班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

同時(shí)要將競爭機(jī)制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)，積極開展競賽活動(dòng)，形成互相激勵(lì)、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。

一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。

二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。

三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動(dòng)作、談閑話、下位等，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng)，對(duì)形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面：

（1）學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實(shí)踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。（2）進(jìn)行自省。在每兩周書面或利用班夕會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次，寫出這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。

班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切，教育思想要集體一致。

班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理的工作。科任教師在課堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任，雙方工作密不可分，有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，班主任主動(dòng)與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作是非常重要的。

班主任要和家長及時(shí)溝通。家庭情況對(duì)學(xué)生影響很大，因此，班主任要加強(qiáng)家訪活動(dòng)。有一些學(xué)生，有時(shí)候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。

總之，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級(jí)，必須具備對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，這樣才能管理好班級(jí)，從而為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇十

作為一名初任班主任，管理班級(jí)讓我感到非常有挑戰(zhàn)性。班級(jí)管理的重要性不言而喻，好的班主任管理能夠使學(xué)生個(gè)人發(fā)展得更好、整個(gè)班級(jí)氛圍更加和諧，而我的實(shí)際操作中，也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第一段：初上崗時(shí)的無助和困惑。

初上崗時(shí)，我感到非常無助和困惑，因?yàn)槲矣龅搅艘恍﹩栴}，比如繁重的工作、與學(xué)生之間的矛盾以及與家長之間的交流等等。我意識(shí)到我需要尋求更多的幫助和支持。于是，我開始尋找方法，在其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任和家長老師的指導(dǎo)下，我逐漸了解了如何正確地進(jìn)行班級(jí)管理。

第二段：理解學(xué)生和溝通容易解決矛盾。

作為班主任，我深刻地明白，學(xué)生是班級(jí)管理的核心。他們每個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己的想法和想法，有自己的性格和興趣愛好。很重要的一點(diǎn)是，班主任需要尊重每位學(xué)生，理解他們所面對(duì)的各種問題，并以耐心和愛心去溝通。當(dāng)我能夠理解學(xué)生，并與他們保持良好的溝通時(shí)，他們對(duì)我的尊重和信任也會(huì)得到提高。

第三段：注重班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理。

班級(jí)管理的主要目標(biāo)之一是構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。在班級(jí)管理中，班主任需要關(guān)注班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理。他需要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，讓他們成為自己世界的一員。在這個(gè)過程中，班主任應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)融洽關(guān)系的重要性，并通過團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)和小組討論等方式來促進(jìn)班級(jí)的合作和團(tuán)結(jié)。

第四段：懂得家長和學(xué)生之間有效溝通。

形成良好班級(jí)氛圍，并不僅僅是班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。在學(xué)生的成長過程中，家長是班主任最大的支撐。作為班主任，懂得和家長之間的有效溝通和理解，將在學(xué)生的全面發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用。通過定期與家長交流、與家長一起參與活動(dòng)等方式，班主任可以更好地理解家長的期望和關(guān)注學(xué)生的成長。同時(shí)，也可以讓家長了解班級(jí)的管理和承擔(dān)，使他們成為班級(jí)合作的伙伴。

第五段：建立良好的班級(jí)文化。

在班級(jí)管理中，建立一種良好的班級(jí)文化是至關(guān)重要的。良好的班級(jí)文化將有助于學(xué)生建立正確的價(jià)值方向、增強(qiáng)自信心以及糾正不好的習(xí)慣。作為班主任，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、安寧的班級(jí)氛圍，在團(tuán)隊(duì)合作中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和師生之間的信任。面對(duì)問題時(shí)，我們需要更加注重防患于未然，將意識(shí)形態(tài)教育帶入教學(xué)當(dāng)中，思考和探討課堂問題等等。

總結(jié)：

作為一名班主任，我深刻地感受到了班級(jí)管理的重要性，班主任在管理班級(jí)的過程中需要注重學(xué)生、家長、班級(jí)團(tuán)隊(duì)和班級(jí)氛圍的建設(shè)。當(dāng)我按照這些方面進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，學(xué)生的自由、負(fù)責(zé)任和自我實(shí)現(xiàn)也將得到提高。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信，在未來的工作中，我將更加自信和勇敢地面對(duì)班級(jí)管理的挑戰(zhàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇十一

回顧半年多擔(dān)任xx電子商務(wù)班班主任的日子，對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：

親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹?，她都說能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例?？傊?，對(duì)于學(xué)生，愛是源泉，愛是根本，有了對(duì)學(xué)生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的教育效果。

嚴(yán)師出高徒，這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴(yán)格管理，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在，自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。

“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的`細(xì)致觀察上。衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任會(huì)比較累，但是經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細(xì)致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如。

準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正。

20xx年3月12日。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇十二

一、引言部分（200字）。

班主任是學(xué)生成長道路上的重要陪伴者，其工作不僅僅是負(fù)責(zé)組織班級(jí)日常管理，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生做好自我調(diào)節(jié)和充分發(fā)揮潛能。班主任管理實(shí)錄是對(duì)班級(jí)管理工作的全面記錄，是評(píng)價(jià)和改進(jìn)班級(jí)管理工作的重要依據(jù)。在學(xué)校工作多年中，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)錄管理對(duì)于班主任的工作至關(guān)重要，本文旨在分享我的實(shí)踐體會(huì)和心得。

二、認(rèn)識(shí)實(shí)錄管理（200字）。

班主任管理實(shí)錄是班級(jí)管理中最基本的管理工具之一，它包括日常管理、培養(yǎng)學(xué)生自理自主的能力、關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提高等方面的工作，記錄了班級(jí)管理工作中所發(fā)生的事情，是班主任從事班級(jí)工作中最直觀、最全面的材料。班主任在實(shí)施實(shí)錄管理工作時(shí)，需要注重以下兩個(gè)方面：一是做好實(shí)錄的基本內(nèi)容記錄，包括教育教學(xué)工作、思想政治工作、學(xué)科競賽等工作的記錄，二是注重記錄類別細(xì)化，以便更加全面、詳細(xì)地反映學(xué)生的情況和班級(jí)管理工作的情況。

三、實(shí)錄管理的優(yōu)勢（200字）。

實(shí)施實(shí)錄管理有助于班主任更好地了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，以根據(jù)情況采取相應(yīng)的管理方法，幫助學(xué)生自我發(fā)展。實(shí)錄管理還有利于班主任及時(shí)掌握班級(jí)管理工作的效果，制定適當(dāng)?shù)墓芾聿呗?，進(jìn)而提高班級(jí)管理水平。實(shí)錄管理還可以為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供班級(jí)管理工作的參考依據(jù)，在一定程度上進(jìn)行科學(xué)評(píng)估并持續(xù)改進(jìn)班級(jí)管理工作。

四、實(shí)錄管理實(shí)踐中存在的問題和解決方法（300字）。

在實(shí)錄管理工作中，有時(shí)候記錄不全面，總結(jié)不深入，存在反應(yīng)滯后等問題。為了解決這些問題，班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和關(guān)注，增加記錄內(nèi)容的實(shí)際性和科學(xué)性，注重實(shí)錄管理數(shù)據(jù)的分析，及時(shí)進(jìn)行研究和總結(jié)。進(jìn)一步，班主任還應(yīng)該與同行進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，思考如何進(jìn)一步提升實(shí)錄管理工作的水平，因此加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的班級(jí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

五、實(shí)錄管理的廣泛意義及結(jié)尾（300字）。

實(shí)錄管理不僅有助于班主任更好地了解學(xué)生、整合班級(jí)資源，而且可以為學(xué)生成才、凝聚班級(jí)凝聚力、促進(jìn)班級(jí)和諧健康發(fā)展提供有益的參考工具和經(jīng)驗(yàn)。用心記錄，用心管理，每個(gè)班主任都對(duì)班級(jí)管理有義務(wù)、有責(zé)任。實(shí)錄管理不僅是班主任工作的重要內(nèi)容，更是對(duì)單個(gè)學(xué)生和整個(gè)班級(jí)管理工作的科學(xué)評(píng)估和持續(xù)改進(jìn)的重要依據(jù)。我們必須不斷總結(jié)和實(shí)踐，共同探索最好的實(shí)錄管理方式，讓管理變得更加科學(xué)、智能和高效。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇十三

班主任是中小學(xué)教育中的重要角色，扮演著組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和管理學(xué)生的重要角色。做好班主任工作是教育教學(xué)質(zhì)量保障的基礎(chǔ)和重要保障。作為一名優(yōu)秀的班主任，管理好學(xué)生的表現(xiàn)將會(huì)是行之有效的課堂管理，進(jìn)一步提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量。在我的班主任生涯中，我積累了很多班主任管理心得體會(huì)，分享一下。

一、傾聽是建立良好關(guān)系的前提。

傾聽是溝通的基本條件，建立良好的關(guān)系有賴于雙方的交流和理解。班主任是學(xué)生心理的溝通者，班里任何一個(gè)人，班主任都應(yīng)該給予充分的關(guān)注和耐心的傾聽，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)可和信任班主任。在班主任的工作中，關(guān)注學(xué)生的感受、傾聽學(xué)生的需求和建議，是班主任行之有效的管理策略，能夠推動(dòng)班級(jí)的穩(wěn)定和發(fā)展。

二、學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個(gè)性特點(diǎn)應(yīng)重視。

做好班主任工作首先要考慮學(xué)生的發(fā)展問題，每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)和綜合素質(zhì)是班主任必須要重視的內(nèi)容。與學(xué)生接觸中，班主任應(yīng)該了解學(xué)生的愛好、優(yōu)點(diǎn)和性格，這樣才能夠在教育過程中抓住學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，給予關(guān)愛和合理引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地發(fā)展自我，不斷完善自身的綜合素質(zhì)。這一點(diǎn)對(duì)于管理學(xué)生的行為和習(xí)慣也是至關(guān)重要的。

三、班級(jí)管理應(yīng)該注重“說服”而非“命令”

在班級(jí)管理中，班主任常常遇到學(xué)生不服從聽從自己的規(guī)定的情況，這時(shí)班主任切莫在學(xué)生面前發(fā)怒，更不能以強(qiáng)制的方式擺布學(xué)生。這會(huì)引起學(xué)生的反感，不利于建立良好的師生關(guān)系，長遠(yuǎn)看也不利于班級(jí)的管理。相反的，學(xué)生如果感覺到班主任的心理素質(zhì)好，不會(huì)生氣、大吼大叫或者斥責(zé)，班主任應(yīng)該以說服為主。在對(duì)座班學(xué)生進(jìn)行這種管理的時(shí)候，要講究方式方法，通過耐心溝通和合理的說服使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，明確自己的發(fā)展方向。

四、常見問題及時(shí)處理。

班級(jí)管理的過程中，班主任難免會(huì)遇到各種常見問題，例如學(xué)生之間的互相攻擊，情緒失控導(dǎo)致的打架，抄襲等等。班主任應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)這些問題，在觀察、監(jiān)督、制度規(guī)范和警示引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，采取適當(dāng)?shù)拇胧＿@些措施需要進(jìn)行具體調(diào)查和分析，抓住學(xué)生的問題從而及時(shí)處理，以避免日積月累，導(dǎo)致其擴(kuò)大化，影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、安全和穩(wěn)定。

五、班主任應(yīng)該尋求自我完善。

班主任是盡心盡力的教育工作者，班主任工作要求不僅僅是對(duì)學(xué)生的溝通和管理，還要注重自我完善。只有班主任通過不斷的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐來提升自己，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，班主任除了盡自己的全力以外，還要保持謙虛心態(tài)，在工作中不斷尋求改進(jìn)和提高。

綜上所述，班主任是學(xué)生能夠在校內(nèi)有良好體驗(yàn)的重要人物，善于從學(xué)生的角度去思考和管理是班主任工作的基本原則。掌握以上幾點(diǎn)班主任管理心得體會(huì)后，我們能夠更好地適應(yīng)和成長，提升班主任的行政管理技巧。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)自己的社交技能和心理素質(zhì)，挖掘班級(jí)的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和活力，共同做好班級(jí)管理工作。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇十四

我們經(jīng)常說，有狀元學(xué)生，沒有狀元老師，但是每一個(gè)學(xué)生的成才除了自身的努力和天賦之外，學(xué)習(xí)環(huán)境也是一個(gè)不容忽視的因素，最基本的就是一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該起到至關(guān)重要的作用。

本人多年的班主任管理中，一直把班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)創(chuàng)建作為工作的重中之重，這也是一直以來本班學(xué)習(xí)一直排在前列的原因吧。

我們經(jīng)常聽人說班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，其實(shí)真正的.班級(jí)靈魂是班長或是班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)。每次接手一個(gè)新的班級(jí)，我會(huì)從學(xué)生中選擇出干過班長可是其他班委的同學(xué)中選擇一人來做臨時(shí)班長，然后讓大家觀察他（她）的表現(xiàn)，并且從其他同學(xué)中尋找更合適的人選，以便在一個(gè)月后的班長競選中選出最合適的人做班長。同時(shí)我會(huì)告訴從家，班長是最辛苦的，必須達(dá)到這樣幾個(gè)條件：

1、具有一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，因?yàn)槲业陌嚅L要幫我把班級(jí)管理的有條理。

2、要有一定的處理人際關(guān)系的能力，不能因?yàn)橐芾砗冒嗉?jí)，就把所有人都得罪了，必須能管理，還得讓能與人相處很好。

3、要有一定的自我約束能力，己不正，無以正人，只有自己是個(gè)遵紀(jì)守規(guī)的好學(xué)生，才能做好引領(lǐng)示范作用，能才服眾。同時(shí)我也會(huì)讓同學(xué)們知道，做班長的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班級(jí)，當(dāng)然各項(xiàng)榮譽(yù)也就會(huì)更容易落到你的頭上。

再能干的班長一個(gè)人不能把全班的事情做完，所以選擇一些助手很有必要，而這項(xiàng)工作我一般不參與，讓班長自己組織全班同學(xué)選擇人選，這樣做有三個(gè)好處：

1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導(dǎo)，并且能同心協(xié)力。

2、學(xué)生自己選擇的領(lǐng)導(dǎo)都能得到大家的認(rèn)可。

3、通過競選或是演講等方式表達(dá)自己的意愿也鍛煉了學(xué)生的自我生存能力，對(duì)將來走上社會(huì)也會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。

班主任班級(jí)管理的策略與方法篇十五

班主任是每個(gè)學(xué)生的第一任老師，也是每個(gè)學(xué)生身心成長階段最重要的引導(dǎo)者。作為一個(gè)班主任，管理好班級(jí)，營造良好的班級(jí)氛圍，是我們工作的首要任務(wù)。而班主任管理的核心是心管理，如何運(yùn)用好心管理的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，塑造良好的班級(jí)文化，讓學(xué)生在成長的路上茁壯成長，是每一位班主任都要了解和掌握的。

第二段：班級(jí)管理中的心理抱怨。

班級(jí)管理中最常見的心理抱怨，就是這樣的兩種：學(xué)生總是不聽我的話；我勸了他們半天還是無法與其達(dá)成共識(shí)，讓我束手無策。面對(duì)這種情況，我們一方面要學(xué)會(huì)接納學(xué)生的各種情緒表達(dá)和行為反應(yīng)，同時(shí)又要不斷地用心去引導(dǎo)和喚醒，才能讓學(xué)生在情緒波動(dòng)中，找到自己的定位，不斷向前。另一方面，班主任還要學(xué)會(huì)換位思考，嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的內(nèi)心，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高自己的綜合素養(yǎng)，從而在班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)順滑進(jìn)行。

第三段：從心開始管理。

班級(jí)管理中最重要的，也是最基本的，就是從心開始管理。班主任需要做的是，從博愛之心開始，去理解每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界和所面臨的問題，用真誠和關(guān)愛去感染每一個(gè)學(xué)生，讓他們向著良好方向前進(jìn)。整個(gè)過程中，班主任要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自我意識(shí)和自我發(fā)展能力。同時(shí)，還要在學(xué)生發(fā)生沖突或問題時(shí)，盡量減少對(duì)學(xué)生的傷害，讓學(xué)生在美好的環(huán)境中茁壯成長。

第四段：班級(jí)管理中的三大策略。

班級(jí)管理中的三個(gè)策略：心理疏導(dǎo)、聚焦部分和鼓勵(lì)激勵(lì)。這三個(gè)策略相互依存，無法獨(dú)立存在。心理疏導(dǎo)是解決班級(jí)內(nèi)部互動(dòng)關(guān)系的關(guān)鍵，需要學(xué)習(xí)和掌握良好的溝通技巧和沖突管理方法。聚焦部分是明確班級(jí)的目標(biāo)和方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握提高素質(zhì)和技能的關(guān)鍵。鼓勵(lì)激勵(lì)則是給學(xué)生定制個(gè)性化目標(biāo)，用正意激勵(lì)學(xué)生，讓他們努力進(jìn)步，獲得成功的喜悅。

第五段：總結(jié)。

班主任管理是班級(jí)管理中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)班級(jí)良好氛圍的核心之一。學(xué)會(huì)從心開始管理，了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，通過心理疏導(dǎo)、聚焦部分和鼓勵(lì)激勵(lì)三個(gè)方面，提升班級(jí)的管理水平，對(duì)學(xué)生健康的成長和良好的人際關(guān)系具有重要的影響。當(dāng)您成為一個(gè)班主任時(shí)，請(qǐng)一定要把心管理應(yīng)用到班級(jí)管理中去，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這里茁壯成長。