作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班語言找月亮教案及反思篇一

1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學習兒歌，讀準“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

2、在學習過程中感受兒歌詼諧、有趣的風格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1.課件ppt。

2.頭飾。

一、激發(fā)興趣，引入主題。

師：對我是月亮，我有個特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?

師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會有誰住在里面呢?

師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看。

二、觀看課件ppt理解學習兒歌。

師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。

師：媽媽出去----買菜，里面住著誰?(出示奶奶)。

師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)。

師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)。

師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)。

師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變，變出一個大雞蛋。

三、觀看多媒體完整欣賞兒歌。

1、師：寶貝們，月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)。

2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。(利用動作幫助幼兒理解記憶)。

四、看圖譜朗誦兒歌。

師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)。

師：現在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎?

五、接龍游戲分組朗誦。

1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上題目)。

2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句。

六、捉迷藏的游戲。

1、第一次游戲。

說游戲的要求：請云朵姐姐當月亮巴巴，你們五個要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當說到誰出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動作。我們來試一試。

2、第二次游戲。

附兒歌：

月亮月亮巴巴，里面住個媽媽。

媽媽出來買菜，里面住個奶奶。

奶奶出來洗腳，里面住個小鳥。

小鳥出來飛飛，里面住個烏龜。

烏龜出來爬爬，里面住個娃娃。

娃娃要吃大雞蛋，變出一個大—雞—蛋。

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌?！斑B環(huán)式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。

在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應關注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們，由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應安排好。

所以，在每次活動之前，教師應將孩子備好，關注到每個孩子，才能讓他們參與積極。

中班語言找月亮教案及反思篇二

教學目標：

1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學習兒歌，讀準“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

2、在學習過程中感受兒歌詼諧、有趣的風格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

準備：

1.課件ppt。

2.頭飾。

過程：

師：對我是月亮，我有個特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?

師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會有誰住在里面呢?

師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看。

師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。

師：媽媽出去----買菜，里面住著誰?(出示奶奶)。

師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)。

師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)。

師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)。

師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變，變出一個大雞蛋。

1、師：寶貝們，月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)。

2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。(利用動作幫助幼兒理解記憶)。

師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)。

師：現在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎?

1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上題目)。

2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句。

1、第一次游戲。

說游戲的要求：請云朵姐姐當月亮巴巴，你們五個要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當說到誰出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動作。我們來試一試。

2、第二次游戲。

附兒歌：

月亮月亮巴巴，里面住個媽媽。

媽媽出來買菜，里面住個奶奶。

奶奶出來洗腳，里面住個小鳥。

小鳥出來飛飛，里面住個烏龜。

烏龜出來爬爬，里面住個娃娃。

娃娃要吃大雞蛋，變出一個大—雞—蛋。

反思：

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌?！斑B環(huán)式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。

在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應關注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們，由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應安排好。

所以，在每次活動之前，教師應將孩子備好，關注到每個孩子，才能讓他們參與積極。

中班語言找月亮教案及反思篇三

活動設計：

月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無窮?！对铝痢愤@首詩不僅蘊含了一定的科學知識，而且飽含了豐富的情感，作者運用擬人的表現手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現了出來，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點。詩歌語言簡潔、結構重復，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學習。

活動目標：

1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。

2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

3．運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

活動準備：教學掛圖，配音磁帶，錄音機。

活動過程：

談話導入。

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等。

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說。

2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。

2、組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結：小朋友說的.都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛。

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說。

幼兒：好像盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）。

2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

每一棵樹梢，掛一個月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個臉盆，盛一個月亮，

中班語言找月亮教案及反思篇四

1、發(fā)展想象力，激發(fā)對大自然產生美好的情感。

2、在理解兒歌的基礎上學會朗誦。

3、感受民間童謠的藝術魅力。

1、課件：《月亮下來吧》。

2、仿編兒歌紙條人手一張。

（一）引入：回憶月亮形狀變化。

提問：月亮的形狀是怎樣變化的？（請個別幼兒發(fā)言）

播放ppt2，：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

（二）師生談話：圓圓（彎彎）月亮像什么？

1、點擊進入ppt3提問：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點擊ppt2，師生一起邊看邊說。然后教師：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。

2、播ppt4提問：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點擊ppt4，師生一起邊看邊說。然后教師：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當中的許多東西。

（三）學習朗誦兒歌。

1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

（1）初次欣賞。

：今天，老師帶來了一首關于月亮兒歌，一起來欣賞吧。

（點擊進入ppt5）介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。（點擊兒歌名字啟動背景音樂，教師朗誦，點擊ppt5進入自動播放到ppt15，畫面切換可結合點擊控制）

提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導幼兒學習詞“優(yōu)美”。

（2）帶著問題再次欣賞。

提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（點按鈕回到ppt5，點擊方法同上，教師再次朗誦）

2、逐段回憶兒歌內容，結合圖譜分段學習朗誦。

（點擊進入ppt16）教師提問：你在兒歌里最先（或接下來）聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（教師點擊ppt16，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。）

3、整首朗誦。（根據教學需要點播ppt16、17聲音“掌聲”，鼓勵幼兒，增加氣氛）

（1）結合ppt16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

（2）點擊進入pp17，引導幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。

（3）師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。

（五）活動延伸：仿編兒歌。

中班語言找月亮教案及反思篇五

1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。

2、知道遇事多動腦筋。

3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日?”

“你是怎樣過中秋節(jié)的?”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

四、小實驗。

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的.，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對小猴子說了什么?“聽了這個故事，你懂得了什么道理?”

七、布置任務，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我根據幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

中班語言找月亮教案及反思篇六

一、談話導入。

師：“天黑了，星空中出現了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的?”

小結：對了，月初的時候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的!再過幾天又變成彎彎的小月牙。

二、引導幼兒想象“月亮像什么?”

1、“月亮真調皮，喜歡變魔術，你猜彎彎的月亮會變成什么?”

小結：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

2、“圓圓的月亮會變成什么呢?”

小結：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

三、欣賞并學習兒歌。

1、第一遍欣賞。

師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。

2、出示圖片，欣賞兒歌。

提問兒歌里小月亮做什么事?月亮變成了什么?

3、結合圖譜，學習兒歌。

師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢?

四、利用圖譜進行仿編。

1、幼兒自由討論，嘗試創(chuàng)編。

師：“你想不想請月亮下來呢?你覺得月亮是什么呢?”

2、引導幼兒嘗試用完整的語言進行講述。

五、活動結束：月亮告訴我，它有點累了，小朋友們想她的時候在語言區(qū)告訴她吧!

中班語言找月亮教案及反思篇七

1、協(xié)助幼兒理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，豐富詞匯;淘氣、微妙。

2、初步了解月亮變化的科學知識。

3、激發(fā)幼兒從小愛科學的情感。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

5、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

1、在學習詩歌前兩周，家長協(xié)商幼兒觀察月亮的形狀和變化。

2、教師繪制好與詩歌內容想適應的圖片，月亮在月層里穿行、漸變的立體教具。

3、錄制好配樂詩朗誦的磁帶。

一、利用立體教具鼓勵幼兒的月亮提出問題。

1、我們小朋友通過觀察發(fā)現，月亮的臉總是在變，有哪些變化呀?

2、有誰知道為什么月亮的臉有時圓圓的、有時經常的、……?

3、我們一起來看看月球的介紹(多媒體)。

二、聽配樂詩朗誦，試著理解詩歌。

1、我們先來聽一首詩歌。

2、詩歌里的小妹妹問了月亮什么問題呀?

三、了解月球的變化，嘗試分析變化的原因。

1、詩歌里回答說月亮什么時候是圓圓的呀?什么時候是彎如刀?

四、分角色學習朗誦詩歌。

五、鼓勵幼兒發(fā)揮想象繪制登上月球的想象畫。

和：月亮月亮我問你。

月亮月亮我問你，月亮聽了笑嘻嘻，

為啥當個小淘氣?不是我要躲著你;。

那天是個圓圓臉。圓圓臉兒是十五，

望著我們笑咪咪;彎如鐮刀是月初;。

今天只露一道眉，要問這是啥微妙，

你要躲到哪里去?長大書本告訴你。

通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛煉了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!

中班語言找月亮教案及反思篇八

1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、依據故事提供的線索大膽的想象，并學說句子“xxx，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”

3、體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

ppt、音樂舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》。

（運用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律；通過操作，加深幼兒對故事的理解。）。

感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動物們的活動與對話。

一、以問題導入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的味道嗎？

（通過孩子的生活經驗遷移到繪本的閱讀線索，激發(fā)幼兒說的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。）。

2、出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內容。

（對于繪本類圖書而言，封面和封底很重要，因為它承載著重要的信息，隱藏繪本內容的重要線索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達，所以閱讀從封面開始。）。

二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。

月亮會是什么味道呢？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？這個秘密就藏在老師今天帶來的這個繪本里，讓我們一起來看看吧。

（《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時幼兒主動積極參與，并用自己的經驗解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書，給予幼兒一個猜想的空間，能夠調動幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。）。

三、結合課件，引導幼兒理解故事內容，從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。

（一）、播放課件第一頁，引導幼兒觀察。

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？

2、為什么小動物都向上看？它們會想些什么？

（教師通過多樣性，開放式的提問引導幼兒有目的的仔細觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標）。

（二）播放課件2頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。

2、是呀小海龜的辦法真不錯?？墒撬皆铝亮藛幔?/p>

（三）播放課件3頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

2、幼兒根據動物局部特征猜出小海龜請來誰。引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?/p>

（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內容，另一方面也是了解動物與月亮的不同心理，同時，也是為孩子的自主講述提供了學習的機會。根據動物局部特征猜來幫助的小動物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動物玩游戲的樂趣，更形象地幫助孩子理解故事內容。）。

（四）播放課件4頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？

2、幼兒觀察說出請來的小動物，引導幼兒說句型“xxx，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”

（“說”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表達上，句子結構完整，有益于出現大量的復句。在《月亮的味道》中，出現最多的一個句式就是“xxx，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！庇變涸谶@個句式出現兩次后，就能夠結合畫面嘗試說出完整的句型。）。

（五）課件播放5頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

1、大象請來了誰？它會怎么喊呢？我們一起來學大象喊長頸鹿。

（六）課件播放第6頁。

1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續(xù)努力嗎？

2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

（七）課件播放第7頁。

1、小猴子還是夠不到月亮，它請誰來了？

2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？

（有了前面的講述經驗，孩子對講述的內容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機會。在講述過程中，孩子充分感受到了“疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動物產生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊涵的互愛、快樂、分享的喜悅與滿足。）。

（八）課件播放第8頁。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”

2、現在月亮的表情是怎么樣的？

（九）課件播放第9頁引導幼兒發(fā)現少了一個動物，引出小魚。

2、小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？

（數一數動物的數量，引出小魚的出場，小魚的疑惑也同時是孩子的童趣疑惑，’小魚為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）。

四、幼兒閱讀繪本，懂得團結力量大，體驗分享樂趣多。

（一）教師完整讀繪本。

“小朋友安靜翻書，跟著老師一起完整的閱讀繪本。”

（《指南》指出“大班幼兒應具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學語言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程，進一步理解故事意義。）。

（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導發(fā)現月亮表情的變化。

“誰來說說月亮是什么味道的？”

教師小結：是啊，小動物們一個疊一個做成梯子，它們?yōu)榱送粋€心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動物們覺得這是最好吃的東西。

（首尾呼應，繪本主題的升華，讓孩子通過細微的觀察，體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。）。

五、延伸活動，想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮相關的問題。

“如果，讓你們也來摘月亮，你們會想出什么好辦法呢？你會邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？”

《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產生無數的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣?！吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設計活動環(huán)節(jié)時做了一些精心的設計和安排，做到前后呼應，從閱讀封面封底開始到結尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結束，是孩子從猜想到反思的過程。

中班語言找月亮教案及反思篇九

藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。幼兒繪畫的源泉，來自于生活中各種物體在頭腦中的影像，讓幼兒動手學畫，首先要給幼兒提供繪畫內容的相關資料，實物、圖片或是錄影帶等，為幼兒提供切實的生活體驗。因此，設計了美術活動《爬到月亮上》充分調動幼兒學習的積極性，兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦、動手去制作，創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過活動可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。引導幼兒學習去感受美、欣賞美并創(chuàng)造美的情趣。

1、能根據已有的橫禍經驗，感受作品表達的內容。

2、能自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、掛圖。

2、《美工》第9頁。

一、爬樓梯。

談談爬樓梯的經驗。

1、為什么我們每天都要爬樓梯呢?樓梯是什么樣子的?你怎么爬的?

2、還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個臺階?你覺得爬樓梯像什么?

二、爬到月亮上去。

1、創(chuàng)造情境。

2、欣賞米羅的作品《犬吠月》。

3、幼兒自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。

三、作品欣賞和交流。

1.分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。

2.幼兒評價哪個小朋友做的最漂亮。

3.教師總結評價。

幼兒美術教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術活動中應把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該盡量為幼兒提供自我表現的機會，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力。大膽地按自己的意愿畫畫。相信通過這樣踏實的實踐，孩子們的美術能力會更好。

美術創(chuàng)作是一個極端個別化的活動，每個幼兒都有自己的構想與表現，但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中，教師介紹個別幼兒的創(chuàng)作思路和獨特表現，既不會對集體產生干擾，也不會限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認為是對幼兒創(chuàng)造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創(chuàng)造、超越的契機已經錯過了，其意義就非常小。

我堅信，只要不斷地引導幼兒感知、欣賞他人的作品、激發(fā)幼兒美感和創(chuàng)造興趣，他們的繪畫水平、鑒賞水平都會有質的變化。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而會適得其反，影響他們的作畫興趣，扼殺他們的創(chuàng)作欲望。

中班語言找月亮教案及反思篇十

(一)引入：回憶月亮形狀變化。

提問：月亮的形狀是怎樣變化的?(請個別幼兒發(fā)言)。

播放ppt2，小結：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

(二)師生談話：圓圓(彎彎)月亮像什么?

1、點擊進入ppt3提問：圓圓的月亮像什么?(幼兒自由發(fā)言)。繼續(xù)點擊ppt2，師生一起邊看邊說。然后教師小結：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。

2、播ppt4提問：彎彎的月亮像什么?(幼兒自由發(fā)言)。繼續(xù)點擊ppt4，師生一起邊看邊說。然后教師小結：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當中的許多東西。

(三)學習朗誦兒歌。

1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

(1)初次欣賞。

(點擊進入ppt5)介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。(點擊兒歌名字啟動背景音樂，教師朗誦，點擊ppt5進入自動播放到ppt15，畫面切換可結合點擊控制)。

提問：兒歌名字叫什么?聽起來感覺怎么樣?引導幼兒學習詞“優(yōu)美”。

(2)帶著問題再次欣賞。

提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么?把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?(點按鈕回到ppt5，點擊方法同上，教師再次朗誦)。

2、逐段回憶兒歌內容，結合圖譜分段學習朗誦。

(點擊進入ppt16)教師提問：你在兒歌里最先(或接下來)聽到什么?把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?(教師點擊ppt16，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。)。

3、整首朗誦。(根據教學需要點播ppt16、17聲音“掌聲”，鼓勵幼兒，增加氣氛)。

(1)結合ppt16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

(2)點擊進入pp17，引導幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。

(3)師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。

(五)活動延伸：仿編兒歌。

點擊進入ppt18，教師示范仿編，請幼兒將小紙條帶回，與家人一起紡編。

點擊進入ppt19，活動結束。

教案設計頻道小編推薦：

中班語言找月亮教案及反思篇十一

一、談話導入，引發(fā)想象：

1、小朋友們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜歡吃什么，能說說它是什么味道的嗎？（簡單提問兩個幼兒）。

2、小朋友們真棒，其實不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來了一樣東西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢？小朋友們看幾張圖片就知道了。（師播放月亮的幻燈片）咦，這些圖片中都有一樣什么東西？是月亮呀，你們有人吃過月亮嗎，你們覺得月亮是什么味道的？（提問兩個幼兒）。

3、那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，還是辣的呢？老師今天帶來了一個好聽的故事，故事的題目就叫做《月亮的味道》（一起來念一遍），我們來聽一聽故事里是怎么說的。

二、播放課件，講述故事：（時間不要太長）。

1、晚上，月亮升起來了。有一群小動物想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了。小朋友們在畫面中看到了什么？（一個又大又圓的月亮、眼睛）我們一起來數一數有幾雙小眼睛，1,2,3……9，有九雙眼睛，都有哪些小動物呢，我們接著往下看。（不糾結到底有幾雙，我們等會再回來看）。

2、月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一口啊！夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

3、這時候你們看，誰來了？（小海龜）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎？我們一起來看看它吃到了沒有――爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠著月亮了沒有？你們幫小海龜想想辦法。（請兩個幼兒回答）。

4、小朋友們幫小海龜想了很多辦法，看看小海龜是怎么做的。原來它搬了救兵呀，這是誰呀？（大象）小海龜叫來了大象，“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”（師放慢語速，強調句式）看，大象站到了小海龜的背上。月亮想：“這是在和我做游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。

5、怎么辦呢，再搬一個救兵吧，這次要請誰了呢？大象叫來了長頸鹿，（大象要怎么對長頸鹿說呢，我們一起來說一說）“長頸鹿，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮一看到長頸鹿，又輕輕往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。

小朋友們，大象怎么說的？那長頸鹿有沒有夠著月亮呀？那怎么辦，猜猜接下來會哪個好朋友來幫忙了。（幼兒回答）。

6、我們來看看小朋友們猜對了沒有，呦，一下子邀請了這么多動物啊，都有誰呀？（斑馬，獅子和狐貍）搬了這么多救兵，這下肯定能吃到月亮了。長頸鹿叫來了斑馬、獅子和狐貍。（我們一起把它們叫過來）“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來，說不定我們夠得到呢！”小動物們大聲喊。小朋友們如果你是月亮，你愿意讓小動物們吃到你嗎？（月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想）它才不怕呢，它覺得很好玩，又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓大家夠不著。

7、我們來數數有幾個動物了？（六只）呦，六只了，連萬獸之王獅子都出動了，還是夠不到，你們認為小動物們應該放棄嗎？那怎么辦，如果是你們，會請誰來幫忙，要厲害一點的。（幼兒猜）大家請來了猴子，我們都知道猴子可是又聰明又機靈的，說不定它能想出好辦法呢。

8、狐貍叫來了猴子，狐貍要怎么說，大家一起說?！昂镒?，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不到。

你們猜猜月亮聞起來是什么味道的呀？

10、“咔嚓！”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值！你們覺得這么好吃的月亮小老鼠一個人吃好嗎？為什么？（幼兒回答，師抓思想感情月亮不是小老鼠一個人摘到的，而是大家一起合作，相互幫忙的結果）所以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺得這是他們吃過的最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。

11、咦，有幾只小動物睡在一起呀，我們來數數。（八只，師用鼠標點著和幼兒一起數1234……）那剛才我們數的小眼睛有幾雙，誰記得？（九雙）哦，那還有誰呢，誰在偷偷地看著他們呀……是小魚。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

為什么水里也有一個月亮呀？（倒影）水里的月亮能吃嗎？（不能，因為水里根本沒有月亮嘛）。

小魚也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意給小魚也吃一塊月亮嗎？（愿意）看來我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。

三、教師提問，出示彩圖：

1、故事的題目叫什么（貼月亮圖）？

2、你還記得有哪些小動物嗎？（教師根據幼兒的回答出示相應的動物彩圖，若說不全師直接出示）。

3、月亮那么高，小動物們是怎么吃到月亮的？（一個一個站在背上）小朋友們還記得是誰站在誰的`背上呀？請一個小朋友來幫老師排一排順序。（教師在旁用簡單的語言講述故事內容，重點突出出場順序。每疊加一個動物，讓幼兒一起說“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢”的句式）。

注意：盡可能讓幼兒開口說，師話少。

4、小動物們最后吃到月亮了嗎？月亮好吃嗎？故事里是怎么說的？（這是他們吃過最好吃的東西）。

四、配合音樂，完整欣賞：

師：呦，這真是一個有趣的故事，現在我們跟著好聽的音樂一塊兒來講吧。（師再播放課件，并配上背景音樂完整講述一遍故事）。

五、角色扮演，體驗合作：

師：小動物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，還有點脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀！現在老師請幾個小朋友上來演一演故事里的小動物，看看你們能不能吃到月亮。（給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并說旁白，最后把大月亮給”小老鼠”，讓他進行分享，其他動物假裝一人咬一口）月亮的味道好吃嗎，吃飽了請我們的小動物回到座位上休息一下。