作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇一

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會本課15個生字，12個新詞，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會課文的思想感情，能夠準(zhǔn)確的評價人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動的片斷，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活，認識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會窮人的高尚品德。

理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

寫一段心理活動片段。

第一課時

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會本課15個生字，12個新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

初讀課文，掌握字詞，了解課文內(nèi)容。

一、引入：作者及作品的時代背景

作者列夫·托爾斯泰（1828—1910）生活于沙俄專制時代，他在作品中一方面無情揭露沙俄制度和資本主義勢力的種、種罪惡；一方面宣傳惡勢力的不抵抗。其中《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜、卡列尼娜》、《復(fù)活》是他長篇小說的三個里程碑，對世界文學(xué)有很大的影響，成為世界人民的精神財富。

《窮人》這篇小說如實的反映了這段時期勞動人民的苦難生活和他們的崇尚品德。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名分段讀課文，隨時正音，特別指出易讀錯的字“作”、“梧”。

2、隨機理解下列詞語：忐忑不安、傾聽、抱怨、自作自受、寧靜、擱板、顧惜。

3、“揍”的右邊。

4、同桌檢查朗讀課文。

5、默讀課文，提出不懂的問題。

6、交流不懂的問題并整理。

三、整體感知，初步讀懂課文。

1、了解課文內(nèi)容：這篇課文寫了一件什么事？用自己的話說說。

2、理清文章脈絡(luò)。

四、正確、流利朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1、生字、詞

2、朗讀課文

第二課時

學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會課文的思想感情，能夠準(zhǔn)確的評價人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動的片斷，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活，認識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會窮人的高尚品德。

理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

寫一段心理活動片段。

圍繞桑娜的情感變化體會她的人物品質(zhì)，向?qū)W生滲透心理描寫的作用以及寫作方法，讓學(xué)生編寫結(jié)尾，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散學(xué)生的想象力，使桑娜、漁夫的人物形象得到升華。

一、引入

在你的生活中，你見過什么樣的窮人？而文中的窮人的生活又是什么樣的呢？

二、深入課文自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生速讀課文，回答上一個問題。

2、引：在如此的困境中，桑娜又做著怎樣的事呢？

3、默讀課文，畫下有關(guān)的句子，從中你認為桑娜和漁夫是怎樣的人？

三、理解課文，解決問題

1、小組交流。

2、匯報

3、從第9節(jié)中，你體會到了哪幾種感情？（怕丈夫埋怨、害怕、自己愿付出代價、希望平安歸來等）

1）文中是怎樣讓我們感受到了她的復(fù)雜心情？討論。

2）學(xué)生體會讀，師指導(dǎo)讀。

3）再讀體會人物心理及寫法。

4）指導(dǎo)寫作。

4、丈夫知道后，又是怎樣的呢？學(xué)生回答。

5、分角色朗讀。

四、課后延伸意在創(chuàng)新：看圖片，聽音樂

導(dǎo)：在窘迫的日子里，桑娜又收留了兩個孩子，他們是多么善良呀?？墒?，他們今后的日子又會怎么樣呢？請大家試想一下，給課文編寫結(jié)尾。

學(xué)生回答

五、作業(yè)：仿照課文第9節(jié)的寫法，寫一個心理活動片段

板書：

窮人

桑娜又收留了兩個孩子今后日子？

寧可自己多吃苦也要幫助別人

人教版小學(xué)六年級語文教案篇二

1、知識與能力：

(1)在熟讀課文中認知漢字，并引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認知“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

(2)正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、過程與方法：

(1)通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。

(2)通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓同學(xué)感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國漢字文化的熱情。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇三

1.理解、運用《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句，進一步培養(yǎng)文言閱讀能力。

2.感受孔子光輝人格魅力，提高個人的思想道德修養(yǎng)。

3.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)實際，體會課文豐富的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。

二、基礎(chǔ)知識。

患：防患于未然防患未然欲加之罪，何患無辭。

三、教材分析。

1.教材特點：

結(jié)合孔子的經(jīng)歷，分析《論語》一書的主要思想內(nèi)涵。論語為載體，了解孔子的思想。

2.教學(xué)重點：

理解課文每句話的意思，重點欣賞書中關(guān)于學(xué)習(xí)和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。

3.教學(xué)難點：

深層理解《論語》內(nèi)蘊。

4.教學(xué)突破點：

誦讀法。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生去欣賞儒家經(jīng)典著作之一《論語》，而該經(jīng)典主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和思想修養(yǎng)的，語言簡練，用意深遠。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，營造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領(lǐng)會其內(nèi)涵，力爭當(dāng)堂熟讀成誦。

四、教法設(shè)計。

(一)導(dǎo)入新課：

作為記錄孔子及其弟子言行的《論語》(板書文題)，在我國歷影響很大，為儒家的重要經(jīng)典。相傳，宋朝名相趙普死后，人們在他的書籍里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語》，所以世有“半部《論語》冶天下”之說。今天，讓我們走近孔子，走進《論語》，去聆聽先哲的教誨。

(二)關(guān)于孔子和《論語》的簡介。

(三)教師講述孔子二三逸事，鼓勵學(xué)生及時點評。

(四)學(xué)生根據(jù)上述故事，談?wù)勛约旱母惺埽處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的美德，如：積極進取，謙虛好學(xué)，不肯向命運低頭等等。

(五)請學(xué)生結(jié)合自己的初中學(xué)習(xí)和課外知識，向其他同學(xué)推薦《論語》中自己比較喜歡的一些名句并做簡要說明：

(六)讀課文，理解意思。

子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”

【譯文】。

孔子說：“不怕別人不了解我，就怕自己不了解別人。”

子曰：“由，誨汝知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”

【譯文】。

孔子說:“仲由,教導(dǎo)你的話都明白了嗎?知道就是知道,不知道就是不知道,這樣才是智慧的體現(xiàn).”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

【譯文】。

孔子說：“溫習(xí)舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了?！?/p>

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”

【譯文】。

見到賢能的人就要(努力向他)看齊，見到不賢能的人就要(以他為反面教材)做自省.應(yīng)該是這個意思。

五、資料索引與精華。

1.孔子。

孔子在中國是個聞名遐邇、婦孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人，讀書人稱他為孔夫子，歷人皇帝給他加過許多封號，其中以“大成至圣文宣王”最顯赫，以“至圣先師”最為人們所熟悉。孔子是偉大的教育家。他首開私人講學(xué)之風(fēng)，有教無類，因材施教，教出了一大批有才干的學(xué)生。相傳有弟子三千，賢人七十二?？鬃痈莻ゴ蟮乃枷爰?。他提出了一整套仁學(xué)理論，創(chuàng)立了中國思想第一個富有人文特色的哲學(xué)體系，從而在很大程度上確立了在中國哲學(xué)的總體面貌，影響了中國人的價值觀念和思維方式。

孔子(公元前551～前479)，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認為世界文化名人之一。他一生周游列國，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對殘暴統(tǒng)治，反對武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開明態(tài)度。孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為圣人。并在晚年整理《詩》《書》等古代文獻，把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。

2.《論語》。

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來有：語錄體(也可稱格言體)，僅指明是孔子的話，不寫出說話的環(huán)境(包括說話的對象)，內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則;對話體，記錄孔子對弟子(或其他人)的問題所作的回答，它寫出了提問者的原話，但沒有寫談話的背景;敘事體，其中多少有一點情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇四

2.怎么摘呢?別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。(點擊課件)。

3.真能干，我們滿載而歸啦!

4.這節(jié)課，我們一起來認識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎?

二、直觀導(dǎo)入，形象感知。

1.(課件出示日出)你看到了什么?(太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。)。

2.(課件出示月升)誰再來說?

3.師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字(課件出示-明)開火車正音。

4.你知道明是什么意思嗎?

5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字!

三、正確朗讀課文。

1.趕緊打開書，翻到97頁，拿好書，看著書，聽我讀。(配樂師范讀)。

2.你們想讀嗎?把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細!還想讀嗎?請拿好書，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神!自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

5.會讀了嗎?咱們分大組對讀。

6.男女生也來比比看!男生先開始。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒!開火車會讀嗎?開雙軌火車。正音：鮮、尖(拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào))休、滅(拼一拼)森、從(開火車讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音)。

9.還有哪一大組再來試試?

10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎?拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。

11.好玩嗎?同桌小朋友也這樣來玩一玩。

13.這么多人都想讀啊!那怎么辦呢?一起來讀好不好?

14.一(3)班的小朋友就是能干!不用看拼音都會讀了!再加大難度還會嗎?(大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅)現(xiàn)在還會讀嗎?你是怎么讀出來的?(a古人說，熟讀成誦，多讀也是學(xué)習(xí)的好方法!b你真會動腦筋想辦法，看看是哪兩個字組成的，就會讀了!接下來我們也用這種方法讀。)。

15.不按順序會讀嗎?我指到哪，你就讀，會嗎?指名讀。會讀的小朋友都來試試。

四、層層遞進識記生字并理解字意。

1.你們讀得這么有滋有味的，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎?猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹枝;。

塵：塵土飛揚;。

男：男人在田里出力;。

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。

林：捺要變成丶。

2.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎?

出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

師點撥：

鮮——我想起了一首兒歌，想聽聽嗎?江南水連天，魚兒味道鮮;塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎?如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦!

尖——找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長什么樣?

從——皇帝出行時，都有很多隨從。

3.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎?

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。這是什么字?

拿出卡片，師引說。

5.你能給“眾”也編個字謎嗎?

五、游戲復(fù)現(xiàn)生字。

1.小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們!獎什么呢?獎一首優(yōu)美的曲子。配樂讀課文。

2.聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_。

3.可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢?只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。

4.牽?；ㄔ趺礇]有開呢?原來是小猴還想出個難題給大家呢!只要你能認識單個的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_了!

六、書寫指導(dǎo)。

1.出示生字“力”齊讀。

2.師范寫，一邊說筆畫。

3.問：你知道力是由幾筆組成?第2筆是什么?

4.跟師寫橫折折勾。

5.跟師書空“力”。

6.師在田字格里范寫，寫橫折折勾時應(yīng)該注意什么?

7.第2筆撇應(yīng)該注意些什么?

8.師小節(jié)：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。

9.生在書上描一個寫一個。

10.投影出示互評，指出優(yōu)點(盡量不提缺點)，再寫一個。

七、拓展兒歌。

不正不正，歪歪歪。

三個口字，品品品。

日光日光，晃晃晃，

三個日字，晶晶晶。

板書設(shè)計：4日月明。

(會意字)字的本身含著字義。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系口語交際，學(xué)會用臨別贈言表達美好的祝愿。

2、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點：口語交際。

教具準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)(口語交際)。

1、課前準(zhǔn)備。

(1)讓學(xué)生先摘抄一些贈言、名句。

(2)在黑板上寫上“臨別贈言”并加以美化。

2、談話導(dǎo)入。

3、審題。

(1)指名讀題。

(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。

1、何為“贈言”(即分別時說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑?，可以是自己的?nèi)心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。

2、畢業(yè)贈言的對象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。

3、本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。

4、教師“下水”示范。

5、學(xué)生準(zhǔn)備。

6、練習(xí)。

(1)、自由說。

(2)、指名說。

作業(yè)設(shè)計：設(shè)計臨別贈言。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇六

1、自讀課文，了解部分詞語。

2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)指讀，思考寫了什么?

(2)出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么?

像這樣的人和事，你們身邊有嗎?

(3)引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

(4)學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢?

2、學(xué)習(xí)第二段。

畫出寫讀報方法的句子。

找出讀報紙要注意的事情。

3、學(xué)習(xí)第三段。

討論：經(jīng)常讀報有哪些好處?

三、朗讀全文，總結(jié)全文。

實踐活動。

開展“報紙剪貼”讀報評報活動。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀課文。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)默讀的要求，在自主默讀中了解課文內(nèi)容;通過合作討論，進而理解故事所包涵的意義和情感。

3、情感態(tài)度價值觀：

體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處;。

在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生善良的本性，培養(yǎng)學(xué)生同情弱者的品質(zhì)，增強學(xué)生保護野生動物及生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

了解故事的內(nèi)容及意義。

教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事認識人與動物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。

教具使用：

多媒體課件。

教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)過程。

課堂導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師要送給大家的"每天一句話"是一個思維的觀點，請看大屏幕(課件出示：每天一句話："提出一個問題比解決一個問題更重要")。

這就要求我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成善于提出問題的習(xí)慣。老師希望同學(xué)們這節(jié)課就能行動起來，多思考，多提出問題。

下面請同學(xué)們看圖(課件出示狐貍圖片及簡介)。

師介紹。

我們以前學(xué)過關(guān)于狐貍的那些文章呢。

(生：《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》)。

這兩個故事中，狐貍都是狡猾的，今天我們再來學(xué)習(xí)一個關(guān)于狐貍的故事，看看狐貍還是不是那樣狡猾。

二，初讀課文，了解大意首先我們來初讀課文，了解大意，在這里老師以"三自"為主線，設(shè)計了"自主閱讀"，"自主測試"，"自主評價"，希望能提高大家的閱讀能力。

1，自主閱讀。

首先我們大家來看"自主閱讀"。我們在讀寫例話中曾經(jīng)學(xué)過："閱讀要有一定的速度"。但是還要講閱讀的效果，今天我們按默讀的"四不"要求來默讀課文，并做好測試和評價，當(dāng)你讀完課文時請迅速合上課本，看大屏幕，你將看到的就是你默讀速度的評價。

三，精讀課文，深入探究。

同學(xué)們，我們在第二單元的讀寫例話中又懂得了：閱讀要有自己的見解，就是在閱讀的過程中要有自己的理解和感受，要做到閱讀有自己的見解，就要聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際獨立思考。

四，感受(課件)。

用人類的情感去感受狐貍一家的親情。

思考：

老狐貍為營救小狐貍做了那些努力，那些地方最讓你感動。

(學(xué)生匯報)。

是啊，這種照顧，這種陪伴難道和我們?nèi)祟惒皇且粯訂釀游锖臀覀內(nèi)祟愐粯右灿兄腥酥辽畹挠H情，動物是可愛的，友好的，更是有感情的，而這份感情更讓人感動和珍惜。

人教版小學(xué)六年級語文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚延安精神的意義。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，了解背景。

1.檢查自學(xué)，導(dǎo)入新課。

(學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。)。

2.簡介背景，揭示課題。

作者為什么要追尋延安，追尋它什么?我們共同來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師范讀全詩。(也可以播放錄音)。

2.學(xué)生初讀全詩。

(要求學(xué)生借助工具書、掃除朗讀障礙，把詩句讀準(zhǔn)、讀通。)。

3.組內(nèi)交流課前搜集的資料。

(通過學(xué)生之間的資料交流，初步感知詩的內(nèi)容。)。

4.再讀全詩，質(zhì)疑。

5.自由朗讀，體會感情。

三、理解詩句，突破難點。

1.小組合作交流，理解詩句內(nèi)容。

(組內(nèi)交流時，要求組長把組內(nèi)解決不了的問題作上記號。)。

2.集體交流，教師點撥。

“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”

“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝硌影簿瘛！昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對比。意思是說我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神。

3.揭示課題，感悟中心。

通過各種形式的朗讀來理解、感悟這首詩所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。

(1)詩的第二小節(jié)中所講到的幾個地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神?

(3)你怎樣理解“追尋延安”?

四、指導(dǎo)朗讀，引起共鳴。

在學(xué)生理解了詩的內(nèi)容、感悟到全詩思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。

五、總結(jié)。

1.教師小結(jié)：

作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關(guān)心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟發(fā)達了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進，總要開辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

2.聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚光大。(在學(xué)習(xí)、生活中，要團結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù);在黨和國家需要我們的時候，挺身而出;發(fā)揚艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻。)學(xué)生可以暢所欲言。

六、布置作業(yè)。

l.抄寫這首詩。

2.有能力的同學(xué)把它背誦下來。

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