在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇一

1、了解胃是人身體的一個(gè)重要消化器官。

2、知道愛(ài)護(hù)自己的身體，保護(hù)好腸胃。

3、樹(shù)立合理膳食的意識(shí)。

（一）學(xué)情分析。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，獨(dú)生子女越來(lái)越多，每個(gè)家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重視，各種食物應(yīng)有盡有，學(xué)生們從來(lái)不為吃發(fā)愁。學(xué)生們被動(dòng)接受飲食分配，或只根據(jù)自己的喜好選擇食物，造成有的學(xué)生暴飲暴食，有的學(xué)生對(duì)吃飯毫無(wú)興致，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在胃病的發(fā)病年齡越來(lái)越小，甚至小學(xué)生也有得胃病的。因此，教育學(xué)生保護(hù)腸胃、愛(ài)護(hù)自己的身體尤為重要。

我校是一所較大的學(xué)校，每天有很多學(xué)生在校吃午飯。作為品德與生活課的教師，在照顧學(xué)生吃午飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在挑食現(xiàn)象。我經(jīng)?？匆?jiàn)有的學(xué)生不好好吃飯，挑挑揀揀。他們把飯盒拿到手后做的第一件事，就是將自己不喜歡吃的菜扔到一邊，結(jié)果盒內(nèi)就沒(méi)剩什么菜了，甚至有的學(xué)生只吃白飯。我看在眼里，急在心上。我經(jīng)常跟他們講道理，有時(shí)還逼著他們吃。雖然我盡到了責(zé)任，但收效甚微。于是我想，我何不從營(yíng)養(yǎng)配餐入手，讓學(xué)生們當(dāng)一回營(yíng)養(yǎng)配餐師呢？給自己訂一份營(yíng)養(yǎng)午餐，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以讓學(xué)生明白道理。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

1、觀察、了解學(xué)生在校用餐情況。

2、紙、畫(huà)筆。

1課時(shí)。

開(kāi)課時(shí)，我故作神秘地說(shuō)：“告訴你們一個(gè)秘密，學(xué)校食堂管理員正在征訂營(yíng)養(yǎng)食譜，你們?cè)敢猱?dāng)一回小小營(yíng)養(yǎng)師，為食堂訂一份營(yíng)養(yǎng)午餐的食譜嗎？”“愿意?！薄澳敲矗裉煳覀兙烷_(kāi)個(gè)小小食譜征訂會(huì)?！睂W(xué)生們聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)征訂會(huì)，并且可以當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師，為學(xué)校制訂食譜，都高興極了。

（一）片斷一。

咦，第二組的潘雅婷同學(xué)怎么撅著小嘴不高興啊？我走到她身邊，摸摸她的頭，輕聲問(wèn)她：“你喜歡吃什么菜呀？”

沒(méi)等她回答，學(xué)生們就搶著說(shuō)：“她喜歡吃紅燒肉，她就知道吃肉。”

“你看她長(zhǎng)得多胖，還吃肉?！?/p>

“是啊，她太胖了?！?/p>

“哈哈”

潘雅婷的確很胖，圓圓的臉，瞇瞇的眼睛。這會(huì)兒被同學(xué)們一嘲笑，眼睛更小了，還擠出了幾滴眼淚。

不知是誰(shuí)喊了一句：

“馮天翼也很胖，他也愛(ài)吃肉?！?/p>

“胖怎么啦，胖才有力氣?！瘪T天翼?yè)]起拳頭，做出要打人的樣子。

我想糟了，征訂會(huì)成了“斗爭(zhēng)會(huì)”。我立即平息“戰(zhàn)爭(zhēng)”，不能讓他們走入吃肥肉就長(zhǎng)胖的誤區(qū)。要讓他們知道各種菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及訂營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。我扭轉(zhuǎn)話題：

“你們看我胖不胖？”

“不胖。”

“告訴你們，我經(jīng)常吃紅燒肉?！?/p>

一雙雙小眼睛睜得大大的，感到很驚訝。我說(shuō)：“究竟肥肉有什么好處，有什么壞處，你們知道嗎？”

不喜歡吃肥肉的學(xué)生談肉色變，喜歡吃肥肉的學(xué)生振振有詞：“肥肉可以增加脂肪，吃了會(huì)長(zhǎng)胖?！?/p>

“吃多了才會(huì)長(zhǎng)胖?！?/p>

“比較瘦的人要多吃肥肉。”

“肥肉很油膩，不好吃?！?/p>

“紅燒肉不油膩，好吃?！?/p>

“吃肥肉可以增加熱量，使我們的身體不怕冷?！?/p>

“吃肥肉長(zhǎng)胖了跑不動(dòng)。”

“少吃點(diǎn)，多鍛煉就不會(huì)長(zhǎng)胖?！?/p>

“胖有力氣，馮天翼的力氣多大呀?！?/p>

經(jīng)過(guò)激烈的討論，剛才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致認(rèn)為：肥肉對(duì)人體還是有好處的，可以增加脂肪，產(chǎn)生熱量，增加體力，但是要適量地吃。潘雅婷和馮天翼的臉上也露出了喜悅的表情，他們也表示要少吃點(diǎn)肥肉，多鍛煉身體。

接著，我讓他們談?wù)勛约褐赖牟说臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值，學(xué)生們知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，魚(yú)含蛋白質(zhì)呀，豬肉肝含鐵呀，白菜含維生素啊等等。最后我說(shuō)：“這么多有營(yíng)養(yǎng)的菜，每餐怎么分配呢？我們能不能找出標(biāo)準(zhǔn)？有了標(biāo)準(zhǔn)，我們就容易制訂食譜了?！?/p>

（二）片斷二。

張尊自豪地說(shuō)：“我知道，每天都要吃蔬菜?！?/p>

付思澤也大聲地說(shuō)：“每天還要吃魚(yú)呢！”

李捷說(shuō)：“媽媽要我每天吃雞蛋?！?/p>

陳詩(shī)婕補(bǔ)充道：“每天還要有湯，什么骨頭湯、魚(yú)頭湯、紫菜湯”

我問(wèn)：“這么多的菜，每天都能吃到嗎？”

周正達(dá)站起來(lái)慢條斯理地說(shuō)道：“我媽媽說(shuō)過(guò)，什么菜都有營(yíng)養(yǎng)，每天既要吃含蛋白質(zhì)的菜，又要吃含維生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之內(nèi)，每天的菜要不同，這樣既可以換口味，又能做到營(yíng)養(yǎng)搭配合理?！?/p>

“周正達(dá)同學(xué)說(shuō)得真好呀！我們訂營(yíng)養(yǎng)餐不能只憑自己的喜好，要營(yíng)養(yǎng)搭配合理，有葷有素，有干有稀。”我一邊贊嘆一邊向他翹起了大拇指，學(xué)生們也情不自禁地鼓起掌來(lái)。

在學(xué)生們明白了訂營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)后，他們躍躍欲試。

（三）片斷三。

李洋得意地說(shuō)：“我每天都吃魚(yú)，訂一份魚(yú)吧，糖醋魚(yú)?！?/p>

張小雨噘著小嘴說(shuō)：“魚(yú)有刺，我最不愛(ài)吃魚(yú)了?！?/p>

馬寧馬上批評(píng)：“吃了魚(yú)聰明，不喜歡吃也要吃”，張小雨只好贊成。

李俊在紙上畫(huà)了棵白菜，舉在組長(zhǎng)面前說(shuō)：“白菜有維生素，也要訂上?！?/p>

“還有胡蘿卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶說(shuō)胡蘿卜有胡蘿卜素，營(yíng)養(yǎng)高。”

陳曦?fù)钢∈值吐曊Z(yǔ)：“哼，我最討厭吃胡蘿卜?！笨伤泥止韭暃](méi)人理會(huì)，看來(lái)他只好聽(tīng)從大家的了。

吳子昂舉著小手說(shuō)：“別忘了，還要加個(gè)湯，最好是豬肝湯?！?/p>

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，在這節(jié)課中，我將“保護(hù)腸胃”這個(gè)關(guān)于健康的話題融入到“食譜征訂會(huì)”這一活動(dòng)中，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)平時(shí)的觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從天天要吃的飯菜入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索、自己討論、自己歸納總結(jié)，給了學(xué)生自我展示的空間，激起學(xué)生積極表達(dá)自我的熱情。

剛開(kāi)始，學(xué)生們極其興奮地談自己喜歡吃的菜，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們走入吃肥肉就長(zhǎng)胖的誤區(qū)以后，我引導(dǎo)他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)肥肉還是有好處的，要一分為二地對(duì)待。然后，讓學(xué)生們搜尋生活中的經(jīng)驗(yàn)，在交流中了解各種菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及對(duì)人體的好處，歸納總結(jié)出制訂營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。最后，制定出營(yíng)養(yǎng)食譜。學(xué)生們?cè)诿裰骰钴S的氛圍中互相激發(fā)，互相表現(xiàn)，加深了對(duì)生活的感悟，從而學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)保護(hù)腸胃。

這節(jié)課的結(jié)束，也就是學(xué)生生活的開(kāi)始，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，從而保護(hù)自己的身體健康。這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇二

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地表演誦讀兒歌，感受螞蟻的禮貌和團(tuán)結(jié)。

3、能根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解，給詩(shī)配畫(huà)。

師：小朋友們，涼爽的風(fēng)兒吹來(lái)了秋的芬芳，親愛(ài)的孩子們呀，用你們最美的聲音開(kāi)啟美好的一天吧！

師：早安，孩子們！

生：早安，戴老師！

師：整個(gè)早晨，我一直看著你們。

生：整個(gè)早晨，我們一直看著你。

齊：讓我們用最美妙的聲音開(kāi)啟新的一天吧！

師：孩子們，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農(nóng)民伯伯一起去摘黃瓜吧！

小黃瓜。

小黃瓜，細(xì)又長(zhǎng)，

身上穿著綠衣裳。

能做菜，能做湯，

大家快來(lái)嘗一嘗。

師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡什么小動(dòng)物??？今天我們要與一種下雨前會(huì)搬家的小動(dòng)物交朋友。（螞蟻）。

1、出示詩(shī)歌內(nèi)容。

小螞蟻。

小螞蟻，真有趣，

見(jiàn)面碰碰小胡須。

你碰我，我碰你，

報(bào)告一個(gè)好消息。

排隊(duì)走，一二一，

大家去抬一粒米。

2、師范讀。

3、學(xué)生嘗試讀（借助拼音自讀詩(shī)歌）。

4、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行朗讀。

5、學(xué)生表演讀。

師引導(dǎo)：小朋友，如果你們就是小螞蟻，會(huì)怎么碰碰小胡須？怎么抬米呢？老師想看你們的表演。這樣吧，先跟你的同桌試一試。

學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)敢于表演的小朋友。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5、升華主題。

（1）、師：從你們的表演中，我看出你們很喜歡螞蟻，是嗎？說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g小螞蟻。

（因?yàn)樾∥浵伜芸蓯?ài)，因?yàn)樾∥浵佊卸Y貌，因?yàn)樾∥浵伜苁丶o(jì)律。

（2）、文明禮貌教育。

師：你們每天到學(xué)校和誰(shuí)見(jiàn)面??？那見(jiàn)了他們，怎么做才顯得有禮貌呢？

學(xué)生交流。

師：希望我們小朋友也能學(xué)習(xí)小螞蟻，愿孩子們都成為有禮貌、守紀(jì)律的好孩子！

齊讀《小螞蟻》。

根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫(huà)。

文檔為doc格式。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇三

1、了解胃是人身體的一個(gè)重要消化器官。

2、知道愛(ài)護(hù)自己的身體，保護(hù)好腸胃。

3、樹(shù)立合理膳食的意識(shí)。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗。

（一）學(xué)情分析。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，獨(dú)生子女越來(lái)越多，每個(gè)家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重視，各種食物應(yīng)有盡有，學(xué)生們從來(lái)不為吃發(fā)愁。學(xué)生們被動(dòng)接受飲食分配，或只根據(jù)自己的喜好選擇食物，造成有的學(xué)生暴飲暴食，有的學(xué)生對(duì)吃飯毫無(wú)興致，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在胃病的發(fā)病年齡越來(lái)越小，甚至小學(xué)生也有得胃病的。因此，教育學(xué)生保護(hù)腸胃、愛(ài)護(hù)自己的身體尤為重要。

我校是一所較大的學(xué)校，每天有很多學(xué)生在校吃午飯。作為品德與生活課的教師，在照顧學(xué)生吃午飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在挑食現(xiàn)象。我經(jīng)?？匆?jiàn)有的學(xué)生不好好吃飯，挑挑揀揀。他們把飯盒拿到手后做的第一件事，就是將自己不喜歡吃的菜扔到一邊，結(jié)果盒內(nèi)就沒(méi)剩什么菜了，甚至有的學(xué)生只吃白飯。我看在眼里，急在心上。我經(jīng)常跟他們講道理，有時(shí)還逼著他們吃。雖然我盡到了責(zé)任，但收效甚微。于是我想，我何不從營(yíng)養(yǎng)配餐入手，讓學(xué)生們當(dāng)一回營(yíng)養(yǎng)配餐師呢？給自己訂一份營(yíng)養(yǎng)午餐，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以讓學(xué)生明白道理。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

1、觀察、了解學(xué)生在校用餐情況。

2、紙、畫(huà)筆。

〖活動(dòng)時(shí)間〗。

1課時(shí)。

〖活動(dòng)過(guò)程〗。

開(kāi)課時(shí)，我故作神秘地說(shuō)：“告訴你們一個(gè)秘密，學(xué)校食堂管理員正在征訂營(yíng)養(yǎng)食譜，你們?cè)敢猱?dāng)一回小小營(yíng)養(yǎng)師，為食堂訂一份營(yíng)養(yǎng)午餐的食譜嗎？”“愿意。”“那么，今天我們就開(kāi)個(gè)小小食譜征訂會(huì)?！睂W(xué)生們聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)征訂會(huì)，并且可以當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師，為學(xué)校制訂食譜，都高興極了。

（一）片斷一。

咦，第二組的潘雅婷同學(xué)怎么撅著小嘴不高興??？我走到她身邊，摸摸她的頭，輕聲問(wèn)她：“你喜歡吃什么菜呀？”

沒(méi)等她回答，學(xué)生們就搶著說(shuō)：“她喜歡吃紅燒肉，她就知道吃肉?！?/p>

“你看她長(zhǎng)得多胖，還吃肉?！?/p>

“是啊，她太胖了?！?/p>

“哈哈”

潘雅婷的確很胖，圓圓的臉，瞇瞇的眼睛。這會(huì)兒被同學(xué)們一嘲笑，眼睛更小了，還擠出了幾滴眼淚。

不知是誰(shuí)喊了一句：

“馮天翼也很胖，他也愛(ài)吃肉。”

“胖怎么啦，胖才有力氣?！瘪T天翼?yè)]起拳頭，做出要打人的樣子。

我想糟了，征訂會(huì)成了“斗爭(zhēng)會(huì)”。我立即平息“戰(zhàn)爭(zhēng)”，不能讓他們走入吃肥肉就長(zhǎng)胖的誤區(qū)。要讓他們知道各種菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及訂營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。我扭轉(zhuǎn)話題：

“你們看我胖不胖？”

“不胖?！?/p>

“告訴你們，我經(jīng)常吃紅燒肉。”

一雙雙小眼睛睜得大大的，感到很驚訝。我說(shuō)：“究竟肥肉有什么好處，有什么壞處，你們知道嗎？”

不喜歡吃肥肉的學(xué)生談肉色變，喜歡吃肥肉的學(xué)生振振有詞：“肥肉可以增加脂肪，吃了會(huì)長(zhǎng)胖?！?/p>

“吃多了才會(huì)長(zhǎng)胖。”

“比較瘦的人要多吃肥肉。”

“肥肉很油膩，不好吃。”

“紅燒肉不油膩，好吃?！?/p>

“吃肥肉可以增加熱量，使我們的身體不怕冷?！?/p>

“吃肥肉長(zhǎng)胖了跑不動(dòng)?！?/p>

“少吃點(diǎn)，多鍛煉就不會(huì)長(zhǎng)胖?！?/p>

“胖有力氣，馮天翼的力氣多大呀?！?/p>

經(jīng)過(guò)激烈的討論，剛才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致認(rèn)為：肥肉對(duì)人體還是有好處的，可以增加脂肪，產(chǎn)生熱量，增加體力，但是要適量地吃。潘雅婷和馮天翼的臉上也露出了喜悅的表情，他們也表示要少吃點(diǎn)肥肉，多鍛煉身體。

接著，我讓他們談?wù)勛约褐赖牟说臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值，學(xué)生們知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，魚(yú)含蛋白質(zhì)呀，豬肉肝含鐵呀，白菜含維生素啊等等。最后我說(shuō)：“這么多有營(yíng)養(yǎng)的菜，每餐怎么分配呢？我們能不能找出標(biāo)準(zhǔn)？有了標(biāo)準(zhǔn)，我們就容易制訂食譜了?！?/p>

（二）片斷二。

張尊自豪地說(shuō)：“我知道，每天都要吃蔬菜?！?/p>

付思澤也大聲地說(shuō)：“每天還要吃魚(yú)呢！”

李捷說(shuō)：“媽媽要我每天吃雞蛋?！?/p>

陳詩(shī)婕補(bǔ)充道：“每天還要有湯，什么骨頭湯、魚(yú)頭湯、紫菜湯”

我問(wèn)：“這么多的菜，每天都能吃到嗎？”

周正達(dá)站起來(lái)慢條斯理地說(shuō)道：“我媽媽說(shuō)過(guò)，什么菜都有營(yíng)養(yǎng)，每天既要吃含蛋白質(zhì)的菜，又要吃含維生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之內(nèi)，每天的菜要不同，這樣既可以換口味，又能做到營(yíng)養(yǎng)搭配合理?！?/p>

“周正達(dá)同學(xué)說(shuō)得真好呀！我們訂營(yíng)養(yǎng)餐不能只憑自己的喜好，要營(yíng)養(yǎng)搭配合理，有葷有素，有干有稀?！蔽乙贿呝潎@一邊向他翹起了大拇指，學(xué)生們也情不自禁地鼓起掌來(lái)。

在學(xué)生們明白了訂營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)后，他們躍躍欲試。

（三）片斷三。

李洋得意地說(shuō)：“我每天都吃魚(yú)，訂一份魚(yú)吧，糖醋魚(yú)?！?/p>

張小雨噘著小嘴說(shuō)：“魚(yú)有刺，我最不愛(ài)吃魚(yú)了?！?/p>

馬寧馬上批評(píng)：“吃了魚(yú)聰明，不喜歡吃也要吃”，張小雨只好贊成。

李俊在紙上畫(huà)了棵白菜，舉在組長(zhǎng)面前說(shuō)：“白菜有維生素，也要訂上?！?/p>

“還有胡蘿卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶說(shuō)胡蘿卜有胡蘿卜素，營(yíng)養(yǎng)高?！?/p>

陳曦?fù)钢∈值吐曊Z(yǔ)：“哼，我最討厭吃胡蘿卜。”可他的嘀咕聲沒(méi)人理會(huì)，看來(lái)他只好聽(tīng)從大家的了。

吳子昂舉著小手說(shuō)：“別忘了，還要加個(gè)湯，最好是豬肝湯?！?/p>

〖教學(xué)反思〗。

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，在這節(jié)課中，我將“保護(hù)腸胃”這個(gè)關(guān)于健康的話題融入到“食譜征訂會(huì)”這一活動(dòng)中，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)平時(shí)的觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從天天要吃的飯菜入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索、自己討論、自己歸納總結(jié)，給了學(xué)生自我展示的空間，激起學(xué)生積極表達(dá)自我的熱情。

剛開(kāi)始，學(xué)生們極其興奮地談自己喜歡吃的菜，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們走入吃肥肉就長(zhǎng)胖的誤區(qū)以后，我引導(dǎo)他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)肥肉還是有好處的，要一分為二地對(duì)待。然后，讓學(xué)生們搜尋生活中的經(jīng)驗(yàn)，在交流中了解各種菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及對(duì)人體的好處，歸納總結(jié)出制訂營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。最后，制定出營(yíng)養(yǎng)食譜。學(xué)生們?cè)诿裰骰钴S的氛圍中互相激發(fā)，互相表現(xiàn)，加深了對(duì)生活的感悟，從而學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)保護(hù)腸胃。

這節(jié)課的結(jié)束，也就是學(xué)生生活的開(kāi)始，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，從而保護(hù)自己的身體健康。這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇四

[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。

[智育目標(biāo)]：鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]： 引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生正確面對(duì)困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。

多媒體、投影儀、小故事。

1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭(zhēng)的素材。

2．讓學(xué)生采集一些植物的莖、葉、花等，及一些制作標(biāo)本所必須的物品，如白卡紙、膠帶等物品。

老師：同學(xué)們，今天我給大家講一個(gè)小故事，大家認(rèn)真聽(tīng)，好嗎？

學(xué)生：（略）

（給同學(xué)們講“山外的景色真美”的故事，詳見(jiàn)文本資源。）

老師：故事講完了，大家想一想：故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？

學(xué)生：（略）

老師：故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風(fēng)平浪靜，事事一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對(duì)，不怕苦，就能克服困難，獲得成功。在學(xué)習(xí)和生活中也是如此，下面我們來(lái)看東東是怎么做的？（過(guò)渡）

[一、小故事：小號(hào)手（板書(shū)）]

老師：同學(xué)們，打開(kāi)課本第五十八頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中說(shuō)了一個(gè)什么故事，然后把自己對(duì)故事的理解，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：假如東東因?yàn)樽焯劬头艞壘毩?xí)會(huì)怎么樣？假如你是東東，你會(huì)怎么辦呢？下面大家分小組討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

學(xué)生：（略）

老師：你或你的同伴中有沒(méi)有像東東這樣——在困難面前不退縮的事例呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“努力克服困難”。）

老師：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！边@句說(shuō)的多好啊！只要我們敢于面對(duì)困難，不怕苦，不怕累，我們就一定能克服困難的?，F(xiàn)在有一件棘手的問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)椭h一議，說(shuō)一說(shuō)自己的看法。（過(guò)渡）

[二、議一議（板書(shū)）]

老師：大家參加過(guò)長(zhǎng)跑嗎？有什么感受呢？

學(xué)生：（略）

老師：大家打開(kāi)課本第六十頁(yè)，看一看圖中的同學(xué)發(fā)生了什么事情？你對(duì)同學(xué)們的議論有什么看法呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：假如你是那位長(zhǎng)跑的同學(xué)，你會(huì)怎么辦？會(huì)堅(jiān)持跑到終點(diǎn)嗎？

學(xué)生：（略）

老師：當(dāng)一些困難來(lái)臨時(shí)，只要你敢于面對(duì)，努力克服，最終的勝利一定會(huì)屬于你的。

（讓大家欣賞課件“堅(jiān)強(qiáng)的趙小蘭”；欣賞圖片“奮勇前進(jìn)”、“堅(jiān)持就是勝利”系列、“身體困難不能阻止學(xué)習(xí)”、“敢于攀登”；還可以給同學(xué)們講文本資源中“不怕困難”、“桑蘭的生命啟示”等故事。）

老師：“世上無(wú)難事，就怕有心人”下面我們就來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。（過(guò)渡）

[三、實(shí)踐活動(dòng)（板書(shū)）]

老師：同學(xué)們，讓大家在課前搜集一些植物的莖、葉、花等，大家都做了嗎？

學(xué)生：（略）

老師：大家在采集這些時(shí)，是否遇到了什么困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家談?wù)劇?/p>

學(xué)生：（略）

老師：看來(lái)大家戰(zhàn)勝了這些困難，是不是很高興??！

學(xué)生：（略）

老師：下面我們大家動(dòng)手制作自己的植物標(biāo)本，在制作的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的，是不是。

學(xué)生：（略）

（同學(xué)們制作植物標(biāo)本。）

老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（最后，開(kāi)個(gè)作品展示會(huì)，讓同學(xué)們把自己的作品展示給大家看。）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在困難面前，我們敢于面對(duì)，不退縮，要努力克服；培養(yǎng)了同學(xué)們應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣；加強(qiáng)了同學(xué)們?cè)谝庵玖Ψ矫娴腻憻挕?/p>

今天，和學(xué)生一道學(xué)習(xí)了《困難面前我不怕》這一課。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了在生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，遇到困難不退縮，要有積極上進(jìn)的生活態(tài)度以及正確對(duì)待生活中的問(wèn)題，壓力和挫折，學(xué)會(huì)了如何自我調(diào)節(jié)，控制自己的情緒，提高適應(yīng)能力。

人們常把兒童比做溫室里的花朵，在困難面前表現(xiàn)得嬌氣，脆弱甚至退縮，耐挫能力差，可每個(gè)人的生活都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。我在課堂上引導(dǎo)他們正確對(duì)待生活中的問(wèn)題，積極地克服困難，戰(zhàn)勝自我。根據(jù)本年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，通過(guò)富有情趣的故事和真實(shí)的生活情境，讓他們感受到生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，甚至?xí)獾绞?。面?duì)這些，是勇敢挑戰(zhàn)，還是消極地退縮，會(huì)導(dǎo)致截然不同的兩種結(jié)果。在兩相對(duì)比中，使學(xué)生受到樂(lè)觀情緒的感染，能積極地去克服困難，進(jìn)而懂得將挫折當(dāng)作一筆財(cái)富，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇五

教材分析：

《我換牙了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這一主題我計(jì)劃用2教時(shí)完成。本節(jié)課是第一教時(shí)，這節(jié)課，教師應(yīng)充分開(kāi)發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識(shí)，最后能在“做”中學(xué)會(huì)刷牙的方法。

學(xué)生分析：

本班有40名學(xué)生，基本處于換牙期，對(duì)于換牙和牙齒保健常識(shí)只有部分學(xué)生從父母那里獲得了一些了解，而對(duì)于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識(shí)知道得并不多，有的甚至是錯(cuò)誤的。針對(duì)這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、講及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識(shí)，體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并能與大家分享由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。

2、通過(guò)互評(píng)、互幫、互學(xué)、實(shí)際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的.表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解換牙與牙齒保健的一些常識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備：模擬祖孫二人的對(duì)話錄音、《刷牙歌》光盤(pán)、牙刷、牙齒模型。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

向父母、爺爺奶奶做調(diào)查。刷牙的各種用具：白開(kāi)水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一、換牙經(jīng)驗(yàn)交流。

（一）統(tǒng)計(jì)班里換牙人數(shù)。

1、老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學(xué)生）的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰(shuí)和他一樣也在換牙？（統(tǒng)計(jì)）。

2、教師板書(shū)課題。

[在這一環(huán)節(jié)中，課程資源來(lái)源于本班學(xué)生。課上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。]。

（二）交流換牙感受。

（1）你能說(shuō)說(shuō)自己在換牙的時(shí)候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說(shuō)，再指名說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）。

（2）教師小結(jié)：當(dāng)人長(zhǎng)到5、6歲的時(shí)候就開(kāi)始換牙了，這說(shuō)明小朋友長(zhǎng)大了，所以換牙是令人高興的事。

（三）認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙。

1、課前，已經(jīng)讓學(xué)生去問(wèn)父母、爺爺奶奶，他們現(xiàn)在的牙掉了，還能長(zhǎng)出來(lái)嗎。讓學(xué)生交流課前調(diào)查的情況，并試著說(shuō)原因。

2、學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，播放錄音：祖孫的二人的對(duì)話錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識(shí)。

3、聽(tīng)了她們的對(duì)話你知道了什么？

（自己沒(méi)掉過(guò)的牙是乳牙，掉過(guò)后又長(zhǎng)出的新牙是恒牙。）。

（四）換牙時(shí)的衛(wèi)生保健。

1、老師：在你換牙的時(shí)候，你的父母都囑咐過(guò)你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項(xiàng)。）。

2、如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)到不搖動(dòng)乳牙，就投影p45第3幅圖問(wèn)：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時(shí)搖動(dòng)乳牙對(duì)恒牙的生成不利。）。

活動(dòng)二、練習(xí)正確刷牙。

（一）欣賞兒歌。

1、老師：是不是注意了上面所說(shuō)的這些問(wèn)題，就能長(zhǎng)出健康的牙齒了呢？下面我們來(lái)欣賞一首歌，聽(tīng)過(guò)后我們?cè)賮?lái)研究。

（欣賞兒歌《刷牙歌》）。

2、老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？

3、老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會(huì)生病，沒(méi)有牙病是牙齒健康的重要標(biāo)志。

（二）實(shí)踐交流，突破難點(diǎn)。

1、交流并學(xué)習(xí)刷牙方法。

（1）師：你每天刷幾次牙？什么時(shí)候刷？每次時(shí)間大概有多長(zhǎng)？怎樣刷？誰(shuí)來(lái)表演一下。（利用牙模做示范）。

（2）教師根據(jù)學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。）。

（兒歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要記牢。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來(lái)回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）。

（學(xué)生手拿牙刷和老師邊說(shuō)兒歌，邊模擬表演刷牙的動(dòng)作。）。

（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸點(diǎn)水輕輕的真刷。）。

2、操作、實(shí)踐。

（1）同位學(xué)生準(zhǔn)備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動(dòng)作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會(huì)刷牙的時(shí)間長(zhǎng)度。

（2）教師巡視記錄發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

3、解決活動(dòng)中生發(fā)的問(wèn)題。

（1）老師：你在剛才的活動(dòng)中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

（2）教師邊拿起學(xué)生帶的用具邊說(shuō)發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題。

（如：a、牙刷過(guò)大、刷毛太硬。b、使用成人的牙膏。c、有人吃有香味的牙膏……）。

活動(dòng)三、課后延伸。

1、在家長(zhǎng)的監(jiān)督下填寫(xiě)p47的記錄表。（活動(dòng)要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確、刷牙時(shí)間3分鐘的要求。）。

2、問(wèn)問(wèn)父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對(duì)你的忠告。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解誠(chéng)信知易行難。

2、懂得誠(chéng)信應(yīng)該從自己做起。

3、懂得誠(chéng)信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表現(xiàn)誠(chéng)信的事例，如果能夠例舉學(xué)生的行為更好。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)遇到假鈔的事情？你們聽(tīng)到的情況中，人們是怎樣處理的？

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師提醒：不必提當(dāng)事人是誰(shuí)，只講他是怎么說(shuō)，怎么做的。

二、閱讀與討論。

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)的課文，再展開(kāi)議論。

2、教師總結(jié)：那個(gè)買(mǎi)雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造、銷(xiāo)售假鈔有關(guān)，如果這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會(huì)受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣(mài)雞的大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何對(duì)待手中的假鈔這一問(wèn)題上，人們往往會(huì)有不同的想法和做法，并不是每個(gè)人都能夠像這位大嬸那樣做。

三、小組討論。

1、請(qǐng)學(xué)生分成小組，閱讀討論教科書(shū)第3頁(yè)《一顆棋子》的故事。

2、教師提問(wèn)：大家怎樣看呂元膺的做法？這個(gè)故事說(shuō)明了什么？

3、小組討論，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自己小組的.看法。

4、教師巡視，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。

四、全班交流。

每個(gè)小組派代表發(fā)表看法。

五、教師總結(jié)。

誠(chéng)信是人立身之本，中華民族歷來(lái)注重這一品質(zhì)。孔子就說(shuō)過(guò)：“人無(wú)信不立。”講究誠(chéng)信，應(yīng)當(dāng)是無(wú)條件的。無(wú)論大事小事，不應(yīng)當(dāng)計(jì)較個(gè)人得失，因?yàn)檫@是一條重要的品質(zhì)，反映著每個(gè)人的人格。講究誠(chéng)信道理好講，但有時(shí)候做到很難。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠(chéng)信，但遇到具體的事情，觸及到自己的利益的時(shí)候往往會(huì)動(dòng)搖。因此，那位買(mǎi)雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢(qián)，但維護(hù)了自己的人格。呂元膺的對(duì)手雖然只是挪動(dòng)了一顆小小的棋子，但是卻失去了“誠(chéng)信”這個(gè)最重要的做人之本。

同學(xué)們要珍惜自己的人格，事事處處、時(shí)時(shí)刻刻講誠(chéng)信。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇七

紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。紅領(lǐng)巾，它代表隊(duì)旗的一角，是用革命先烈的鮮血染成。 每個(gè)少先隊(duì)員不僅要佩戴紅領(lǐng)巾，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)，并為紅領(lǐng)巾不斷增光添彩。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的品德與生活二年級(jí)《紅領(lǐng)巾胸前飄》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。

1、讓學(xué)生喜歡參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)熱情大方的性格和文明有禮貌的行為習(xí)慣。

2、增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，愿意為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策。

2.懂得作為少先隊(duì)員應(yīng)該積極勇敢、誠(chéng)實(shí)守信、互幫互助。在活動(dòng)中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強(qiáng)上進(jìn)心。

讓學(xué)生喜歡參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)

使學(xué)生在活動(dòng)中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強(qiáng)上進(jìn)心

教師準(zhǔn)備：拍攝少先隊(duì)活動(dòng)的視頻、歌曲、課件

學(xué)生準(zhǔn)備：采訪五年級(jí)學(xué)生，了解他們參加的少先隊(duì)活動(dòng)。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們聽(tīng)到的這首歌曲名字叫《快樂(lè)的少先隊(duì)》。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，就會(huì)想起去年同學(xué)們加入少先隊(duì)，我們舉行入隊(duì)儀式帶給同學(xué)們的感動(dòng)。同學(xué)們，讓我們回憶一下當(dāng)時(shí)的情景吧。

出示幻燈片

板書(shū)課題

(一)我的精彩少先隊(duì)

1、生講述自己參加的活動(dòng)

小結(jié)：在活動(dòng)中，同學(xué)們收獲了快樂(lè)，也收獲了做人的道理。

2、上節(jié)課，老師給大家留了一個(gè)特殊的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ギ?dāng)小記者，利用課余時(shí)間采訪高年級(jí)的大哥哥大姐姐曾經(jīng)參加過(guò)什么少先隊(duì)活動(dòng)。

精彩視頻回顧

3、老師也來(lái)當(dāng)記者，采訪一下我們的`同學(xué)。

教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：

(1)進(jìn)行采訪前，有沒(méi)有打過(guò)退堂鼓，想過(guò)放棄?你在擔(dān)心什么?

(2)采訪中，有沒(méi)有遇到什么困難?當(dāng)時(shí)怎么想的?

(3)成功采訪以后，你體驗(yàn)到了什么?

板書(shū)：我行動(dòng)、我快樂(lè)

小結(jié)：胸前的紅領(lǐng)巾時(shí)時(shí)刻刻在提醒著我們要用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。

每次少先隊(duì)活動(dòng)，總是帶給我們不一樣的精彩和感動(dòng)。

1、小組討論

2、交流匯報(bào)

3、請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)課后把金點(diǎn)子整理一下，交給大隊(duì)輔導(dǎo)員老師，看看哪個(gè)小隊(duì)的金點(diǎn)子最終能被學(xué)校采納。

同學(xué)們，在的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。作為一名少先隊(duì)員，我們?cè)撛鯓幼霾拍芨玫伢w現(xiàn)少先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)呢?看，有幾個(gè)少先隊(duì)員遇到難題了，大家一起來(lái)幫一幫他們吧!

1、學(xué)生圍繞圖片，談自己的想法。師點(diǎn)評(píng)

2、希望大家自己在生活總遇到類(lèi)似的事情時(shí)，都能像今天這樣，做出正確的選擇。

3、出示班級(jí)榮譽(yù)和學(xué)生活動(dòng)圖片

小結(jié)：一年來(lái)，同學(xué)們?cè)谏傧汝?duì)組織的帶領(lǐng)下，有了很大的進(jìn)步，我們班級(jí)的一張張獎(jiǎng)狀，記錄著同學(xué)們的奮斗和成長(zhǎng)歷程，這是大家齊心協(xié)力，不斷奮斗的結(jié)果。希望在今后，每個(gè)少先隊(duì)員都快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，無(wú)愧于我們胸前飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾。

板書(shū)：我成長(zhǎng)

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇八

本課教材是小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期第一單元第二課內(nèi)容。本課主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉對(duì)快樂(lè)的感受和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從普普通通的生活中感知生活的快樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的人。孩子們通過(guò)五年時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)了新的環(huán)境、新的班集體、新的人際關(guān)系；為了讓孩子學(xué)會(huì)在這樣的環(huán)境、這樣的集體、這樣的人際關(guān)系中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，更加重視對(duì)兒童生活情感的陶冶。新課標(biāo)中提到的“讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感”。同時(shí)，教材內(nèi)容的選擇和組織還注意了與六年級(jí)《品德與生活》、四年級(jí)《品德與社會(huì)》課程的銜接，如《天天好心情》、《我們一起成長(zhǎng)》，以及四年級(jí)《品德與社會(huì)》教材《心中有陽(yáng)光》由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升，都是培養(yǎng)孩子健康快樂(lè)積極向上的.生活態(tài)度，但側(cè)重點(diǎn)各有不同，這也就要求我們?cè)诮虒W(xué)中把握好各教學(xué)活動(dòng)之間的聯(lián)系。這樣使得教學(xué)中情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、過(guò)程與方法等課程綜合目標(biāo)能更好地實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)中要特別關(guān)注那些缺少快樂(lè)的學(xué)生。這些學(xué)生感到缺少快樂(lè)，可能有兩個(gè)原因，一是該學(xué)生的生活環(huán)境本身缺少快樂(lè)，或近期家中有一些不愉快的事情影響了孩子的心情；二是學(xué)生缺少對(duì)快樂(lè)的感受力，對(duì)生活中很多美好的、令人快樂(lè)的事情視而不見(jiàn)。對(duì)此，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，可以借助同學(xué)的力量，共同幫助他們找找身邊的快樂(lè)。用同學(xué)快樂(lè)的感受感染和啟發(fā)他們對(duì)生活的樂(lè)觀情緒。

2、知道快樂(lè)有很多種，而通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久更健康。

1、從生活中捕捉對(duì)快樂(lè)的感受和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從普普通通的生活中感知生活的快樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的人。

1、讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。

2、培養(yǎng)孩子健康快樂(lè)積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇九

人，整體來(lái)看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約28課時(shí)，大致可分為：我愛(ài)我家、我的生活好習(xí)慣、愛(ài)心行動(dòng)、火熱的夏天。

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3、養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，誠(chéng)實(shí)友愛(ài)，有創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣。

4、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴，用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。

5、初步了解牙齒和眼睛保護(hù)健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

6、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。

1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

形成正確的行為習(xí)慣。

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。

2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無(wú)私關(guān)愛(ài)，感受家庭生活的和睦和溫馨。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)的態(tài)度。

4、通過(guò)觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

5、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，并以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛(ài)（2）我設(shè)計(jì)的午餐（3）小心，病從口入。

第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個(gè)小玩意兒（3）打扮我的小天地。

第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長(zhǎng)。

第四單元：快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)（1）你留心了嗎（2）我的問(wèn)題卡片（3）到哪兒找答案。

第五單元：我愛(ài)美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么。

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。

另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

每周三課時(shí)。

《品德與生活》教材是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)校生活，新升二年級(jí)學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛(ài)學(xué)校,能自覺(jué)的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅(jiān)持性短，部分學(xué)生上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺弄小東西,所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，對(duì)大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛(ài)集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。

第二單元“金色的秋天”二年級(jí)第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時(shí)機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，觀察動(dòng)、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹(shù)、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的快樂(lè)，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛(ài)大自然，愛(ài)幸福生活，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果.

正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處；

生活中遇到問(wèn)題會(huì)自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的健康發(fā)展。

本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

1、健康、安全地生活.

（1）秋天天氣涼了，要添加衣服；

2、積極、愉快地生活.

（1）快樂(lè)的暑假生活，我的心愿；

（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋；

（3）做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”變煩惱為快樂(lè)；

3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活.

（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”家人間的親情；

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活.

（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；

（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹(shù)葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

（一）目標(biāo)的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標(biāo)，要改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)、忽略能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀培養(yǎng)的傾向，全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個(gè)課程之中的隱性目標(biāo)。（二）活動(dòng)的有效性教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都直接指向教學(xué)目標(biāo)，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的，要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。

（三）學(xué)生的主體性?xún)和菍W(xué)習(xí)的主體，要改變過(guò)去“我講你聽(tīng)”，“我問(wèn)你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮其興趣，研究其需要，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。

（四）教師的指導(dǎo)性只有在教師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應(yīng)注意對(duì)兒童課上生存的問(wèn)題進(jìn)行篩選，對(duì)學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇。

（五）評(píng)價(jià)的發(fā)展性“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。

1、教育學(xué)生注意坐、立、走姿勢(shì)正確。

2、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

3、提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，教會(huì)學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)行鍛煉、堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，把身體練得棒棒的。

1.提高四個(gè)意識(shí)（1）目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。（2）主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。（3）情感意識(shí)：以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度。（4）診斷意識(shí)：即注意對(duì)兒童課上生成性問(wèn)題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。

2.做到四個(gè)尊重（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。（2）尊重學(xué)生的選擇。（3）尊重學(xué)生的人格。（4）尊重學(xué)生的個(gè)性。

3.實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變（1）由過(guò)去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。（2）由問(wèn)題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。（3）由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問(wèn)題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。（4）由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

4.體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)（1）師生信息互動(dòng)。（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。（4）兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)。

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。

因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間.

《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材特點(diǎn)：1、體現(xiàn)兒童文化，創(chuàng)造真實(shí)、鮮活的活動(dòng)情境，凸顯品德教育的核心地位和價(jià)值導(dǎo)向。2、綜合構(gòu)建主題，凸顯新的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)放學(xué)習(xí)過(guò)程。3、教材突現(xiàn)西部教育特色，強(qiáng)調(diào)校本開(kāi)發(fā)。4、力求加強(qiáng)《品德與生活》和《品德與社會(huì)》兩套教材的有機(jī)聯(lián)系。5、創(chuàng)造新的教材呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、健康、安全地生活：

能在生活中運(yùn)用學(xué)到身體保健知識(shí)和安全知識(shí)；

自覺(jué)養(yǎng)成護(hù)眼、護(hù)耳、護(hù)牙的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐、立、行、走的姿勢(shì)。

2、愉快、積極地生活：

在生活中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅；

在生活中體驗(yàn)友愛(ài)和溫暖，誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊；

在過(guò)去的一年中自己和班級(jí)的進(jìn)步而感到高興和自豪的同時(shí)，對(duì)二年級(jí)學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。

3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：

體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動(dòng)；

并對(duì)勞動(dòng)者充滿尊重和感激之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無(wú)名英雄學(xué)習(xí)；

愿意為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛(ài)護(hù)自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識(shí)。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：

并能與老師、同學(xué)一起對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。

生節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。5、對(duì)身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣，學(xué)習(xí)提出自己感興趣的問(wèn)題。

能力：1、體驗(yàn)健康、豐富多彩的課余生活的樂(lè)趣，感受與同學(xué)一起的快樂(lè)；

并樂(lè)于與他人合作、交流、分享感受和活動(dòng)成果，能用觀察、調(diào)查的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。2、關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己周?chē)纳瞽h(huán)境，能為保護(hù)環(huán)境做些力所能及的事情。3、能對(duì)日常飲食進(jìn)行思考和探索，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，并能用調(diào)查的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理等探究活動(dòng)，能與同學(xué)合作、交流感受和想法。4、了解水的災(zāi)害，知道如何躲避水災(zāi)及自救的方法。5、能為解決問(wèn)題提出自己的建議，動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試一物多用，廢物利用。

知識(shí)：1、初步認(rèn)識(shí)規(guī)則紀(jì)律的作用，有禮貌，守秩序。嘗試制訂計(jì)劃，學(xué)習(xí)合理地安排個(gè)人的課余生活。2、熟悉自己生活的環(huán)境，了解社區(qū)中為人民服務(wù)的人，能在大人的指導(dǎo)下利用常見(jiàn)的公用設(shè)施。3、了解關(guān)于食品的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)常識(shí)，懂得科學(xué)、合理地安排自己的飲食。4、對(duì)水的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，知道水對(duì)人類(lèi)生活的重要作用。5、了解一些科學(xué)家的故事，感受科學(xué)精神的啟蒙。

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;。

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開(kāi)放性。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第三，授課的空間是開(kāi)放的;。

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。

3.活動(dòng)性。

第二，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn);。

第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

(1)教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

(2)珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。

(3)自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

(2)教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。

(3)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

3、知識(shí)與技能：

(1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

(2)掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4、過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

本冊(cè)共5個(gè)主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛(ài)的班級(jí)》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長(zhǎng)大，真好!》。

第一單元《我和大師交朋友》共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中親切的朋友。通過(guò)尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。

第二單元《可愛(ài)的班級(jí)》是對(duì)一年級(jí)下學(xué)期《我在班級(jí)中》教學(xué)主題的延伸，通過(guò)美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，評(píng)選班級(jí)的小明星，制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班集體的可愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴”。

第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂(lè)趣;從而使“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛(ài)生活、參與生活的意識(shí)和能力。

最后一課《長(zhǎng)大，真好》是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受到自身的成長(zhǎng)，在行將告別小學(xué)低年級(jí)生活的時(shí)候，覺(jué)察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而為步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。

1.全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

(1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。

教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。

5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。工作計(jì)劃。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)。

第2課——大師成才的故事——1課時(shí)。

第3課——大師在我身邊——2課時(shí)。

第二單元第1課——班級(jí)風(fēng)景線——2課時(shí)。

第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)。

第3課——班級(jí)小明星——2課時(shí)。

第4課——我們的班級(jí)報(bào)——2課時(shí)。

第三單元第1課——美麗的大自然——2課時(shí)。

第2課——?jiǎng)游?、植物和我們—?課時(shí)。

第3課——美好的家園——2課時(shí)。

第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí)。

第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)。

第3課——遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來(lái)——2課時(shí)。

第五單元第1課——我長(zhǎng)大了——2課時(shí)。

第2課——成長(zhǎng)檔案——2課時(shí)。

《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。

（3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

3、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4、過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，參觀訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育和愛(ài)國(guó)教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。

各班學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，受到家人的百般呵護(hù)，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣，對(duì)他們的思想進(jìn)行教育是件不容易的事。

本冊(cè)教科書(shū)共5個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照主題進(jìn)行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書(shū)面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。

第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)自己，了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過(guò)程中感受愉悅，熱愛(ài)生活，做一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排的主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛(ài)班級(jí)體，從而感受積極愉快的快樂(lè)。第四單元“快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)”好奇是孩子的天性，面對(duì)大千世界，充滿新鮮感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。保護(hù)孩子們的好奇心、賞識(shí)他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等，是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“我愛(ài)美麗的生命”本單元通過(guò)讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們?cè)谙硎苌目鞓?lè)中，學(xué)會(huì)保護(hù)地球家園，珍愛(ài)有著美麗生命的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激，知道只有心中有愛(ài)，生命才會(huì)更美麗。

1、充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快。會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。愿意為美好的明天付出努力。

2、主動(dòng)和同學(xué)交往，說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。

3、通過(guò)自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受、體驗(yàn)和感悟“作為小學(xué)生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地蘊(yùn)含在有趣的活動(dòng)之中。

2、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好。讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活。

3、通過(guò)介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過(guò)全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛(ài)班集體，從而感受積極愉快的生活。

4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)模擬情景中，假設(shè)遇到的動(dòng)植物，讓孩子們討論自己對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。同學(xué)討論做出解答，教師進(jìn)行總結(jié)。讓孩子們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識(shí)的不同渠道。

從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，保護(hù)大自然的情感。

6、注重情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)校生活，學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛(ài)學(xué)校。但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅(jiān)持性短，所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，對(duì)大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛(ài)集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。

第二單元“金色的秋天”二年級(jí)第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時(shí)機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，觀察動(dòng)、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹(shù)、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的快樂(lè)，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛(ài)大自然，愛(ài)幸福生活，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。

正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處；

生活中遇到問(wèn)題會(huì)自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的健康發(fā)展。

本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

1、健康、安全地生活：

（1）秋天天氣涼了，要添加衣服；

（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊(duì)；

（3）學(xué)做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣；

2、積極、愉快地生活：

（1）快樂(lè)的暑假生活，我的心愿；

（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋；

（3）做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”變煩惱為快樂(lè)；

3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活；

（1）當(dāng)好值日生、我是個(gè)小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗；

（2）“好書(shū)大家看”同學(xué)間的親情；

（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”家人間的親情；

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活：

（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；

（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹(shù)葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)鬧的能力。

1、全面把握課程目標(biāo)幾教材重難點(diǎn)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、采用形式多樣的教學(xué)方式：討論、資料收集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演等。

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn)，深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。

小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)、新老師，新的學(xué)習(xí)方式……他們會(huì)有很多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一定的困難，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來(lái)。并以自豪、愉悅的心情面對(duì)新的變化。那么老師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。在立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，出適當(dāng)關(guān)注他們對(duì)未來(lái)生活的需求。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)持為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長(zhǎng)為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ)。

3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫(xiě)范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。

4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

1、情感與態(tài)度：愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。珍愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然。

2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

3、知識(shí)與技能：掌握自己生活需要的基本知識(shí)。初步了解自然、社會(huì)常識(shí)。

4、過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

1、充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(zhǎng)和認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、資料收集、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展其學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

3、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

5、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

6、重視學(xué)生良好品德行為的形成，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法，如課堂內(nèi)各種形式的討論，使學(xué)生有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法。在成人指導(dǎo)下，進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查。在授課過(guò)程中，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染、教育他人。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇十

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女的情況及他們年齡小的特點(diǎn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了教育小學(xué)生要具有料理自己生活的能力，養(yǎng)成積極主動(dòng)做家務(wù)的良好勞動(dòng)習(xí)慣。根據(jù)這一基本要求，本次活動(dòng)著重從學(xué)生的生活角度出發(fā)，主要設(shè)計(jì)了“活動(dòng)1：觀察我們的教室，活動(dòng)2：訪問(wèn)今天值日生，說(shuō)一說(shuō)：你們明天怎么做值日，做一做：我們從小愛(ài)勞動(dòng)”這4個(gè)方面的內(nèi)容。本課教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，使學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

“活動(dòng)1”是由一幅精美的圖畫(huà)及簡(jiǎn)潔的文字展示給大家的。通過(guò)讓學(xué)生觀察“我們的教室”的漂亮與整潔，從中體會(huì)到勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美，勞動(dòng)的成果能使人產(chǎn)生愉快的心情，從而產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。

“活動(dòng)2”是以小精靈的提問(wèn)：“你們是怎么做的？”來(lái)導(dǎo)入正文的。接下來(lái)主要講了幾位同學(xué)對(duì)值日的'熱愛(ài)態(tài)度、值日的合理分工及認(rèn)真做值日等幾個(gè)方面。圖文并茂、言簡(jiǎn)意賅。最后又以詢(xún)問(wèn)幾位值日生地感受收尾，前后呼應(yīng)，充分說(shuō)明了同學(xué)們的喜悅心情與熱愛(ài)勞動(dòng)之間的必然聯(lián)系。

“說(shuō)一說(shuō)”這部分內(nèi)容是由小主人公自己怎樣做好值日和做完值日后對(duì)自我的評(píng)價(jià)兩方面組成的。通過(guò)對(duì)前面事例的了解，學(xué)生能夠?qū)φ兆约?，有所感悟。他們懂得了做好值日，不僅能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能使自己心情愉悅，從而更加端正了對(duì)值日、對(duì)勞動(dòng)的熱情態(tài)度，自覺(jué)合理地安排自己的值日，并爭(zhēng)取做一名好樣的值日生。自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是促進(jìn)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體習(xí)慣養(yǎng)成的一種較好方式。評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)給出了做值日的幾個(gè)主要方面，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充內(nèi)容。

“做一做”體現(xiàn)的是幾位同學(xué)在家做自己力所能及的家務(wù)活的情景。這是對(duì)做好值日的補(bǔ)充，意在讓學(xué)生明白在生活中愛(ài)勞動(dòng)體現(xiàn)在很多方面。

知道自己的事情應(yīng)該自己做，知道做值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。

初步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生料理自己生活的能力。

使學(xué)生懂得當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

同學(xué)們，老師今天要檢查咱們班的衛(wèi)生狀況。

觀察教室，根據(jù)情況，點(diǎn)評(píng)教室衛(wèi)生。

情況一：干凈的教室，這是誰(shuí)的貢獻(xiàn)呢？

這多虧了值日生認(rèn)真做值日，夸夸今天的值日生。

情況二：教室衛(wèi)生不太好，值日生辛苦打掃，也要靠大家維持好。

同學(xué)們打開(kāi)課本第53頁(yè)，第14課“熱愛(ài)勞動(dòng)”（板書(shū)），我們認(rèn)真看看圖中同學(xué)們的教室，整潔嗎？它們的值日生做的真不錯(cuò)！

1.為什么要做值日。

師：我們?yōu)槭裁匆敲凑J(rèn)真地做值日呢？同學(xué)們討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

（值日既是為集體服務(wù)，為大家創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也有利于個(gè)人在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟蓛?、整潔的教室里學(xué)習(xí)、生活會(huì)感到很舒服、很高興。大家能更好地學(xué)習(xí)，所以需要大家認(rèn)真地值日。）。

2.怎樣做值日。

大家打開(kāi)課本第54頁(yè)，我們看看圖中的同學(xué)是怎樣做值日的。

師：在值日時(shí)要進(jìn)行合理的分工，然后分次序（先灑水，再掃地，擺齊課桌椅，收拾值日工具，然后關(guān)窗。）來(lái)完成值日，這樣才能又快又好的完成值日。

給同學(xué)們講“還是這樣分工好”和“值日的學(xué)問(wèn)”，見(jiàn)文本資源。

師：下面請(qǐng)今天的值日生說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么做得？怎樣使我們的教室整潔呢？值日生回答。

全班夸一夸今天的值日生。

采訪值日生，聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)，有什么感受呢？

（一起欣賞圖片“家長(zhǎng)替值日”、“這樣值日好嗎”。）。

大家說(shuō)一說(shuō)，圖中同學(xué)這樣值日好嗎？為什么？

（可先請(qǐng)明天值日的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再舉手發(fā)言。）。

師：看來(lái)，大家都想做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好同學(xué)，這很好，現(xiàn)在大家來(lái)完成55頁(yè)下方的評(píng)一評(píng)欄目吧！看看你哪一項(xiàng)做的好，哪一項(xiàng)需要改進(jìn)。

師：我們不僅要在學(xué)校值日勞動(dòng)好，還要在生活中從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，在家里也要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

同學(xué)們打開(kāi)課本56頁(yè)，分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么？然后舉手說(shuō)一說(shuō)。

圖中的同學(xué)在家里做自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，我們不僅要在學(xué)校熱愛(ài)勞動(dòng)，在家里或其它場(chǎng)合也要熱愛(ài)勞動(dòng)，從小做個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)，今后打算怎么做。

小結(jié)：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動(dòng)，積極主動(dòng)做家務(wù)活，都能成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

值日生。

太陽(yáng)出來(lái)瞇瞇笑，

值日生們來(lái)得早。

先把桌椅擦干凈，

再把它們都擺好，

粉筆、圖書(shū)放整齊，

還給花兒把水澆。

老師、同學(xué)齊稱(chēng)贊：

“值日生們真是好！”

14熱愛(ài)勞動(dòng)。

認(rèn)真做值日熱愛(ài)勞動(dòng)。

當(dāng)前家庭生活越來(lái)越優(yōu)越，小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女及他們年齡小，一些家長(zhǎng)加大了對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的教育，而忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)方面技能的鍛煉，致使一些孩子勞動(dòng)意識(shí)淡薄?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了教育小學(xué)生要具有料理自己生活的能力，養(yǎng)成積極主動(dòng)做家務(wù)的良好習(xí)慣，本課正是基于此，讓孩子們知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，激發(fā)他們從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

這節(jié)課夸值日生這個(gè)環(huán)節(jié)很成功，學(xué)生知道了值日的方法，最后結(jié)尾讀兒歌，加深印象，滲透愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇十一

(i)了解家鄉(xiāng)的一景一物。

(2)學(xué)會(huì)唱家鄉(xiāng)的歌曲。

(3)能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。

2.情感與態(tài)度。

培養(yǎng)了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

3．行為與習(xí)慣。

(1)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)建設(shè)出一份力，保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。

(2)能講述家鄉(xiāng)的故事。

4．過(guò)程與方法。

利用圖片、視頻和調(diào)查討論，充分地了解家鄉(xiāng)，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

1．重點(diǎn)。

了解家鄉(xiāng)周?chē)木拔?，?huì)唱家鄉(xiāng)的歌曲。

2．難點(diǎn)。

講述家鄉(xiāng)的故事。

教師準(zhǔn)備。

1．人們熟悉的家鄉(xiāng)景物的視頻。

2．課件。

3．家鄉(xiāng)的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備。

卡紙、剪刀、雙面膠。

一、歌曲導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們好!老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲。(播放《我的家鄉(xiāng)》)。

師：家鄉(xiāng)是我們的家所在的地方，也是我們生活的地方，你的家在哪里?

生紛紛回答。

師：出示圖片(家在草原、山腳下、黃土高坡、省城……)。

生1：我的家在草原上，藍(lán)天、綠草真漂亮。

生2：我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。

生3：我家住在黃土高坡上，還可以吹嗩吶。

生4：我家住在城市里，小區(qū)建設(shè)了公園，還有很多的健身器材。

師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)?？墒?，當(dāng)你向別人介紹自己家的時(shí)候不要把自己家的詳細(xì)地址隨便告訴給陌生人，要注意安全。

三、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

師：你的家鄉(xiāng)有什么標(biāo)志性的建筑嗎?

生思考回答。

師出示圖片(各地標(biāo)志性建筑)并且講解。

廣東省的標(biāo)志性建筑—一廣州中信廣場(chǎng)；

安徽省的標(biāo)志性建筑——合肥古教弩臺(tái)；政務(wù)大樓；

江蘇省的標(biāo)志性建筑一一南京玄武門(mén)，是南京的一處古城門(mén)；

湖南省的標(biāo)志性建筑——長(zhǎng)沙岳麓書(shū)院，是我國(guó)古代四大書(shū)院之一；

云南省的標(biāo)志性建筑——昆明東寺塔，又名慧光寺塔；

四川省的標(biāo)志性建筑——成都廊橋，取“天上鵲橋，地上廊橋”之意；

山西省的標(biāo)志性建筑一一太原雙塔寺，位于太原市城區(qū)東南方向。

師：除了標(biāo)志性建筑外，你家周?chē)心男┚吧?請(qǐng)同學(xué)們用手中的彩筆畫(huà)下來(lái)吧!

生畫(huà)自己家周?chē)拿谰啊?/p>

師出示兒歌：

我家門(mén)前小池塘，

白天抱著金太陽(yáng)，

小鳥(niǎo)和彩云，

都愛(ài)來(lái)照相；

晚上搖著銀月亮，

小魚(yú)和星星，

悄悄捉迷藏。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解各地標(biāo)志性建筑、畫(huà)自己家周?chē)拿谰埃l(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。】。

四、家鄉(xiāng)的故事。

課件出示：

我愛(ài)家鄉(xiāng)的山，我愛(ài)家鄉(xiāng)的水，

家鄉(xiāng)的一草一木都很美。

蔥綠的田野里有媽媽的身影，

田間的小路印下我的腳印。

我畫(huà)下她可愛(ài)的樣子，

講一講她動(dòng)人的故事。

師：你知道家鄉(xiāng)的什么故事?請(qǐng)和大家分享一下。

(提示：可以是家鄉(xiāng)的某些傳說(shuō)，可以是和小伙伴一起玩耍的趣事)。

生分小組講述并分享。

課件出示教材第53頁(yè)圖片。

師：你從中了解了家鄉(xiāng)的哪些故事?

學(xué)生分組回答。

學(xué)生討論交流。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)的故事，從而培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！?。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

我的家鄉(xiāng)在這里(不能對(duì)陌生人說(shuō)自己家的詳細(xì)地址)。

家鄉(xiāng)的故事。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇十二

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。

3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”

4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。

5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。

二、教學(xué)具體目標(biāo)。

總目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童。

分目標(biāo)：

（一）、情感態(tài)度方面。

1、愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

2、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。

3、自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

（二）、行為與習(xí)慣方面。

1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3、樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

4、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

（三）、知識(shí)與技能方面。

1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。

3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

（四）、過(guò)程與方法方面。

1、體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

三、教學(xué)措施。

1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”理念。

2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

第一單元自己拿主意。

讓我想想。

一、教學(xué)要求學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘。

1、形成遇到問(wèn)題自己想辦法的理念。

2、在解決問(wèn)題中獲得自信和快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、糾正懶得動(dòng)腦筋，凡事靠父母的就觀念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：、

四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

板書(shū)課題：自己拿主意。

二、學(xué)文明理。

1、教科書(shū)出示—組情景：出示。

a、天大在鞋柜前選購(gòu)鞋子時(shí)，售貨員勸他頭買(mǎi)一雙很多小朋友都有的名牌球鞋；

b、在商店罩選購(gòu)文具盒時(shí)，同伴勸他買(mǎi)一個(gè)漂亮的汽車(chē)造利但不實(shí)用的'文具盒；

c、在蛋糕店里選購(gòu)蛋糕時(shí)，也有人勸他買(mǎi)一個(gè)又氣派又漂亮的雙層蛋糕，但他。

經(jīng)過(guò)思考后，滿面笑容地問(wèn)答：“我只買(mǎi)我需要的……”

教師小結(jié)：生活中我們可以自主挑選的東西。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教科書(shū)上的這些，教材特意從我們穿的、用的和吃的三個(gè)方面各挑選一件物品。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)較真實(shí)的生活場(chǎng)景：

學(xué)生進(jìn)行模擬表演，在表演小體會(huì)自己做主購(gòu)物的滋味。

4、交流：新學(xué)期開(kāi)始了，你是不是新買(mǎi)了作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品呢?你自己滿意嗎?

學(xué)生：其實(shí)，玩具還是自己花錢(qián)買(mǎi)回來(lái)的，所謂“羊毛出在于身上”!

交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸谔暨x東西的時(shí)候，還有什么經(jīng)驗(yàn)?

6、實(shí)地練兵。

（拓展學(xué)生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛(ài)好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購(gòu)買(mǎi)嗎?你需要聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實(shí)場(chǎng)景做一些簡(jiǎn)單購(gòu)物的表演等。）。

7、玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？

b、大家盡情表達(dá)自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么?

三、總結(jié)全文。

現(xiàn)在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由。

相信自己。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)過(guò)程。

一、師生交流、引入課題。

教師；小朋友，平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，你都是怎樣對(duì)待的呢？

我們要相信自己，敢于對(duì)自己說(shuō)一聲：“讓我來(lái)試一試！”

二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)行為。

（一）明白道理。

1、教師講解兒童喜愛(ài)的童話故事。

a、小猴因?yàn)橄朐囍约喝フ?，結(jié)果學(xué)會(huì)了爬樹(shù)；出示。

b、小鴨因?yàn)橄朐囍约旱匠靥晾锶ハ丛?，結(jié)果學(xué)會(huì)了游泳；

c、小鷹因?yàn)橄朐囍约喝タ纯瓷侥沁叺娘L(fēng)景，結(jié)果學(xué)會(huì)了飛翔。

2、大家談一談看了、聽(tīng)了這些童話故事以后，你有什么想法。

3、把這些童話有聲有色地演一演。

（在同學(xué)們興致最高的時(shí)候，出示教材的主題文字：相信自己，大膽地去試一試。）。

4、教師：如果行，那你又長(zhǎng)了本事，如果不行，你至少積累了經(jīng)驗(yàn)，想必能給你們帶來(lái)不少啟示，留下深刻的印象。

（二）榜樣引路。

1、看圖講故事：（可指導(dǎo)學(xué)生講）出示。

連環(huán)圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車(chē)，爸爸想要提供幫助，但他沒(méi)有接受。最難能可貴的是，在修理的過(guò)程小，當(dāng)他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時(shí)候，他還是堅(jiān)信自己能克服困難。終于，經(jīng)過(guò)不懈的努力，賽車(chē)又跑起來(lái)了!

2、在故事中，你們明白了什么道理？

我們應(yīng)該相信，自己經(jīng)過(guò)努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困難，我們都要不怕挫折，不怕失敗，做事一定要些持到底。

（三）指導(dǎo)行為。

1、交流：在生活中，你有過(guò)這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎?

一是不做了，等爸爸媽媽回來(lái)講，

二是打電話問(wèn)同學(xué)，

三是放下功課，干脆去玩，拖到何時(shí)算何時(shí)。

（這都不是有自信心的做法。鼓勵(lì)學(xué)生相信自己說(shuō)出自己的最好想法。）。

教師小結(jié)：一定能做出來(lái)，這應(yīng)該放在首位。然后，再認(rèn)真看書(shū)，回憶老師講課內(nèi)容，再集中精力審題。經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，一般情況下，作業(yè)中的難題應(yīng)該是可以解決的。如果確實(shí)做不出來(lái)，但經(jīng)過(guò)于認(rèn)真的思考，請(qǐng)父母或老師進(jìn)行啟發(fā)，就容易解決了。

我能這么做嗎。

教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘。

一、討論問(wèn)題，引入課題。

1、教師出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時(shí)，你會(huì)怎樣做呢……。

2、學(xué)生討論。

3、教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你能處理好這件的事情，在討論時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個(gè)小朋友，你會(huì)有什么想法?如果告訴老師，好朋友會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?他還會(huì)和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠(chéng)實(shí)的孩子了嗎?你該怎么做呢?當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的主題文字：

“遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；什么我們應(yīng)該做，什么我們不應(yīng)該做?！保ò鍟?shū)）。

二、指導(dǎo)看圖，明白道理。

1、圖中的學(xué)生在面對(duì)別人提出的不同請(qǐng)求時(shí)，做出了什么不同的反應(yīng)：出示。

a、他接受給同學(xué)講解難題和幫助別人打水澆花的要求，

b、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓(xùn)別人，

2、你認(rèn)為他做的對(duì)嗎？為什么？

3、閱讀日記，明白事理。出示。

三、指導(dǎo)行為。

2、撕書(shū)這件事，你怎么看待呢？

（通過(guò)這一主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)在對(duì)一件事情做決定之前，要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。）。

3、分組討論：

a、圖書(shū)室的書(shū)上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫(huà)？撕不撕下來(lái)呢?

b、阿姨家的玩具以玩嗎?

c、上課時(shí)可以講話嗎?

這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)也需要我們好好動(dòng)動(dòng)腦筋，做出判斷。

三、總結(jié)全文。

今日事今日畢。

教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)時(shí)間30分鐘。

一、故事導(dǎo)入：

1、教學(xué)前，可讓學(xué)生課前搜集一些關(guān)于齊白石生平的資料。

2、講故事“今日事、今日畢”。出示。

教材用齊白石老人的故事，點(diǎn)明了活動(dòng)的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個(gè)今天，我們就能充滿希望地迎接明天。

3、教師小結(jié)：

這樣一位成就卓越的大藝術(shù)家，到九十歲高齡了，還堅(jiān)持做到“今日事，今日畢”，我們可以從中受到什么啟發(fā)呢?白石老人每天畫(huà)畫(huà)，其實(shí)也是在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，養(yǎng)成了“今日事、今日畢”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，天長(zhǎng)日久，也就習(xí)慣成自然。

二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。

2、教教《今日歌》和《明日歌》。出示。

3、看圖講故事：出示。

（兒歌的形式配以生動(dòng)的圖畫(huà)，通過(guò)小多多做功課磨蹭的事例，說(shuō)明了小學(xué)生不抓緊時(shí)間的典型表現(xiàn)，意在從反面幫助學(xué)生體會(huì)怎樣做才能抓緊時(shí)間。教育學(xué)生要從小養(yǎng)成抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事的好習(xí)慣。）。

（1）學(xué)生討論提示語(yǔ)中的問(wèn)題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?”

（2）教師結(jié)合圖下的主題文字適當(dāng)總結(jié)：小多多應(yīng)該學(xué)習(xí)做事不耽擱，做好準(zhǔn)備，說(shuō)做就做；學(xué)習(xí)做事專(zhuān)心，做完一件再做一件；動(dòng)作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時(shí)間，合理安排時(shí)間等等。這樣做的好處有很多：學(xué)得扎實(shí)，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養(yǎng)成抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事的好習(xí)慣。

4、指導(dǎo)行為。

給多多提了這么多好的建議，那你自己呢?你是怎么安排自己的時(shí)間呢?（教材的旁白對(duì)話中提供了兩個(gè)范例，教師可用范例啟發(fā)學(xué)生。）。

我的作息時(shí)間表。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入；

1、教師：小朋友，新學(xué)期來(lái)了，你們有些什么新學(xué)期的打算。

2、學(xué)生交流。

3、看圖明理。出示。

4、教師小結(jié)：

（通過(guò)兩名小學(xué)生的不同表現(xiàn)，說(shuō)明我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活都要有比較明確的目標(biāo)，每天朝著目標(biāo)努力，日標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。在臺(tái)上表演舞蹈的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余還學(xué)會(huì)了一門(mén)特長(zhǎng)。大家應(yīng)該明白，目標(biāo)是成功路上的里程碑，目標(biāo)是生命的導(dǎo)航圖，目標(biāo)是奮進(jìn)的動(dòng)力源泉。如果沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有任何人能獲得成功。）。

二、交流：

既然知道了目標(biāo)的重要性，那么，我們就來(lái)學(xué)著給自己定定目標(biāo)吧!你給自己定了什么目標(biāo)呢?（鼓勵(lì)學(xué)生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)。）。

三、活動(dòng)：

1、給自己定好的目標(biāo)，怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢?那就要“安排好時(shí)間，然后有汁劃、有條理地去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都會(huì)很充實(shí)，每天都會(huì)很快樂(lè)!”

2、制定作息時(shí)間表的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

b、看看圖下的旁白對(duì)話，想想制定一份合理的作息時(shí)間表還應(yīng)該注意些什么?

c、也可以開(kāi)展小組討論，制定山自己認(rèn)為最合理的作息時(shí)間表，寫(xiě)在空白框內(nèi)。

四、總結(jié)：

放假前我們?cè)u(píng)出堅(jiān)持做下來(lái)的同學(xué)。大家要明白，要實(shí)現(xiàn)自己的日標(biāo)，光是制定出作息時(shí)間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅(jiān)持按定好的計(jì)劃和作息時(shí)間表去做，才能達(dá)到目標(biāo)，享受到成功后的喜悅。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

（知識(shí)與技能目標(biāo)）。

1．通過(guò)觀察，了解秋天的季節(jié)特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力和觀察能力、審美能力、表述能力、發(fā)散思維。

（過(guò)程與方法）。

1．課前：使學(xué)生掌握查閱資料的方法和途徑，例如：剪報(bào)、上網(wǎng)、翻閱圖書(shū)畫(huà)冊(cè)、明信片、廣告宣傳品等；查找資料或跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)一句描寫(xiě)秋天的詩(shī)文、句子或詞語(yǔ)。

2．課中：體驗(yàn)式教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)秋天的觀察、圖片資料，體驗(yàn)秋天的季節(jié)特征，感受秋天的.顏色，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述秋天。

3．課后：用彩色筆描繪秋天；做秋天的游戲。

（情感態(tài)度價(jià)值觀）。

激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣；熱愛(ài)大自然，會(huì)贊美大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察并描述秋天的季節(jié)特征；感受秋天的顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知、描述秋天的季節(jié)特征。

課前準(zhǔn)備：

教師：

1．搜集秋天的圖片制作課件；

2．將學(xué)生查找的電子版圖片制作成課件；

3．查找描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌、佳句、歌曲等，制作課件。

4．寫(xiě)秋天的贊美詩(shī)。

5．繪制學(xué)生填涂用的圖案并復(fù)印。

學(xué)生：

2．填寫(xiě)調(diào)查表。

3．查找資料：秋天的圖片；描寫(xiě)秋天、贊美秋天的詩(shī)句等，每人學(xué)會(huì)一句贊美秋天的詩(shī)句，或者一句話。

4．撿樹(shù)葉。

5．帶水彩筆。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇十四

文章課件中國(guó)大學(xué)網(wǎng)成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，也是一種快樂(lè)。在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃：工作著是快樂(lè)的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度出發(fā)，以人為本，尊重差異，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要呈現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛(ài)心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，把兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面的要求相互聯(lián)系、互相貫通、整體呈現(xiàn)在主題單元中，體現(xiàn)綜合性，注重生活性。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：（1）樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。（3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：（1）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。（2）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。（2）、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：（1）、體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。（2）、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的'各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。（四）、教學(xué)活動(dòng)形式：討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，參觀訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。中國(guó)教育文摘本學(xué)期以20周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)40課時(shí)。第一單元“愉快的校外生活”??4課時(shí)第二單元“我會(huì)這樣做”???9課時(shí)第三單元“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”??9課時(shí)第四單元“我也會(huì)很棒”???9課時(shí)第五單元“大自然探秘”???7課時(shí)復(fù)習(xí)??????2課時(shí)總計(jì)：?????40課時(shí)三、自身素質(zhì)的提高：工作的同時(shí)，我會(huì)不斷提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。2、多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，讓讀書(shū)成為自己生活的一部分，不斷充實(shí)自己。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體，開(kāi)闊眼界，爭(zhēng)取完善自己，創(chuàng)新自己，做到終身學(xué)習(xí)。3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開(kāi)拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自己教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。4、確立研究課題：如何使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行研究。新學(xué)期剛剛開(kāi)始，我將腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，力爭(zhēng)一步步走向成功。文章課件中國(guó)大學(xué)網(wǎng)。

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品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。

4、知道《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

教育目標(biāo)：

1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的'生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。

教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。

2、通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，如何處理簡(jiǎn)單的意外傷害情況。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng)，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

（2）學(xué)生自帶一些處理常見(jiàn)小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）。

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：常見(jiàn)藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

教學(xué)過(guò)程。

1、教師出示學(xué)生生活中常見(jiàn)的容易受到傷害的情境。

（1）學(xué)生在馬路上踢球；

（2）互相爭(zhēng)搶玩具；

（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？教師相機(jī)向?qū)W生介紹《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的相關(guān)內(nèi)容。

3、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三。

（1）乘車(chē)時(shí)（車(chē)上車(chē)下）……。

（2）課間活動(dòng)時(shí)……。

（3）看見(jiàn)剪刀放在沙發(fā)上……。

（4）插電源時(shí)……。

（5）學(xué)生自己說(shuō)出幾種情境。

1、了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥常識(shí)。

（1）學(xué)生自由介紹；

（2）教師介紹；

（3）教師小結(jié)：雖然我們受傷時(shí)要及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說(shuō)明情況，以獲得及時(shí)的治療。但是，如果我們能了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥知識(shí)，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，當(dāng)家長(zhǎng)和老師不在身邊的時(shí)候，先對(duì)傷口進(jìn)行一下處理，對(duì)日后的治療有積極的作用。

2、分組展示自帶藥品。

（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。

（2）全班介紹。

3、教師補(bǔ)充：選出常見(jiàn)的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

4、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法。

（1）擦傷。

（2）劃傷。

（3）流鼻血。

1、遇到這樣的情況該怎么辦（57頁(yè)圖）？

2、討論：能不能因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)的責(zé)備而隱瞞情況？

3、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時(shí)候，無(wú)論輕重都要注意及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說(shuō)明情況，這樣才會(huì)使我們更加安全。

1、介紹救護(hù)小常識(shí)。

（1）受傷后及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)；

（2）傷口要及時(shí)處理；

（3）在工地受傷要及時(shí)去醫(yī)院；

（4）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

（5）流血要馬上包扎（因?yàn)槿说难坑邢蓿?/p>

2、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護(hù)知識(shí)。

3、教師小結(jié)：鼓勵(lì)在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識(shí)，通過(guò)上網(wǎng)、向家長(zhǎng)請(qǐng)教、詢(xún)問(wèn)老師等其他途徑掌握救護(hù)知識(shí)。

4、辦一期《自我保護(hù)》宣傳板報(bào)。

5、與家長(zhǎng)共同編寫(xiě)《自我保護(hù)》詩(shī)歌。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇十六

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”是人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第一單元“我生活的地方”中第二個(gè)活動(dòng)主題，在這節(jié)課里我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)板塊。

板塊一：說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。先出示春卷、湯團(tuán)、青團(tuán)、茶葉蛋、粽子、月餅等的圖片，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些小吃嗎？你知道這些小吃跟哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)嗎？然后一起來(lái)記一記。這一板塊側(cè)重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，能夠使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃以及與之相關(guān)的節(jié)日。

板塊二：寧波糕點(diǎn)勿推板。板塊一通過(guò)圖片來(lái)了解，這里則是通過(guò)實(shí)物來(lái)了解。我為每一組準(zhǔn)備了一些寧波傳統(tǒng)糕點(diǎn)，有苔生片、綠豆糕、洋錢(qián)餅、豆酥糖，請(qǐng)學(xué)生嘗一嘗、猜一猜、夸一夸?！皣L一嘗”的時(shí)候由于我組織不力造成學(xué)生爭(zhēng)先恐后，課堂上顯得較亂?！翱湟豢洹币?yàn)橛玫氖菍幉ㄔ?，學(xué)生們個(gè)個(gè)面帶笑容，連聽(tīng)課的老師也露出了會(huì)心的微笑。這一板塊側(cè)重落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生贊美寧波糕點(diǎn)的情感，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

板塊三：我們也來(lái)做小吃。我們學(xué)校有綜合實(shí)踐基地這樣的寶地，當(dāng)然應(yīng)該充分利用起來(lái)，把品德課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課有機(jī)整合，讓學(xué)生動(dòng)手做一做。寧波最有名的小吃非湯團(tuán)莫屬，考慮到時(shí)間有限，包湯團(tuán)只能放在課后在家里和爸爸媽媽一起完成，在課堂上煮速凍湯團(tuán)既省時(shí)，又能較快地出成果。在這里老師只要做好指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，然后放手讓學(xué)生自己去做，效果是非常好的！這一板塊側(cè)重落實(shí)能力目標(biāo)，通過(guò)動(dòng)手做湯團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐參與、動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)與人合作。

這堂課結(jié)束在學(xué)生情緒高昂之中，真是余味無(wú)窮??！在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖體現(xiàn)“三個(gè)關(guān)注”。

一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活。

陶行知“生活即德育”的思想是指導(dǎo)品德與生活新課程改革的大方向。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我努力從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界中，尋找教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的最合適的切口和教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）點(diǎn)，探尋教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的源頭活水，從生活中來(lái)，實(shí)踐中來(lái)，社會(huì)中來(lái)，最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實(shí)踐中、社會(huì)中，回到生活的本原中去。例如教材中的插圖雖然精美，但由于只是范例，難免有著一時(shí)一地的局限，與我們寧波的生活實(shí)際情況有差異，我就讓這些圖片成為生發(fā)點(diǎn)，舉一反三，衍生出許多新的圖片，新的內(nèi)容，收集更多符合于我們教學(xué)實(shí)際的圖片。另外我在一年級(jí)的鄉(xiāng)土教材《我看寧波》中摘錄了“寧波糕點(diǎn)勿推板”這則有趣的兒歌，讓課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。

二、關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐。

課堂上，通過(guò)“我們也來(lái)做小吃”這一環(huán)節(jié)，各小組動(dòng)手實(shí)踐，親自來(lái)煮湯團(tuán)。我們班的學(xué)生能如此麻利地煮好一碗碗美味的湯團(tuán)實(shí)在大出我所料，能如此愉快地與小伙伴進(jìn)行合作也令我刮目相看。真沒(méi)想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級(jí)的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在煮之前先請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)湯團(tuán)的做法，煮湯團(tuán)的'時(shí)候要注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！讓學(xué)生參與，讓事實(shí)說(shuō)話，讓學(xué)生在快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松中學(xué)到了知識(shí)，受到了熏陶，獲得了體驗(yàn)，真正起到了寓教于樂(lè)的作用！

三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開(kāi)放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性。

課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況活用教材和處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識(shí)。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，把教室搬到了綜合實(shí)踐基地的烹飪室，以說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗、夸一夸、做一做等一系列豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）于活動(dòng)之中。

[1][2]。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求篇十七

1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。

2、通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，如何處理簡(jiǎn)單的意外傷害情況。

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

(1)請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng)，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

(2)學(xué)生自帶一些處理常見(jiàn)小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水)。

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：常見(jiàn)藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

4、教學(xué)課件。

受傷了怎么辦？

去醫(yī)院自己包扎找他人幫忙。

在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我努力創(chuàng)設(shè)出適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累，是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此教學(xué)后讓學(xué)生動(dòng)手制作以《自我保護(hù)》為主題的手抄報(bào)，既讓學(xué)生豐富了知識(shí)，又將課堂的知識(shí)帶到生活中作為指導(dǎo)檢驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生們?cè)谏钪蝎@得更多知識(shí)時(shí)，又將這些知識(shí)帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。我從兒童的生活中敏銳地捕捉有價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，課堂模擬情景使學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。學(xué)生通過(guò)個(gè)例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與技能；學(xué)會(huì)救護(hù)小常識(shí)。