在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標，如學習、工作、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標，我們需要制定計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

英語教學工作計劃篇一

四年級共43人，經(jīng)過一年多的學習，學生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，但也存在著不足。

四年級應(yīng)培養(yǎng)學生初步書寫的能力了，應(yīng)該加強訓(xùn)練。此外，學習在學習中存在只愿學單詞而不愿學對話的現(xiàn)象，學生很愿意表演，但不能被困難嚇倒，要認真鉆研，好學多問！

這一年，個別學生缺乏經(jīng)驗，學習方法上存在被動接受教師傳授的現(xiàn)象，主動探究和合作能力較差，上課小組討論成個別學生發(fā)言堂，上課“打電話”打斷他人思維等現(xiàn)象，嚴重制約著課堂正常教學的進行。

學生對英語有著濃厚的興趣，但也存在不足。四年級學生很愿意表演，但不能讓困難嚇倒，要認真鉆研，好學多問。

四年級學生要求達到一級英語水平，建立起學習英語的自信心，對學習英語充滿興趣，有一定的語感和良好的語調(diào)基礎(chǔ)；形成初步用英語進行簡單交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

與此相比，學生還相差甚遠，但只要肯下功夫，相信世上無難事，在學習方法方面要虛心好學，多探究。

英語學習是學生在自然或有指導(dǎo)的環(huán)境里學習一種非母語語言的下意識或有意識的習得過程，小學三年級的學生缺少經(jīng)驗，引導(dǎo)學生采取正確的學習方法便會取得事半功倍的效果，在開始階段可以鼓勵學生采用背記和模仿的方法，并幫助他們在使用公式化話語的同時，逐步使用創(chuàng)造性話語，鼓勵他們運用合適的母語規(guī)則，來理解目標語言規(guī)則，盡快建立不斷完善他們的“中間語言”體系，使之向目標語言靠近。

義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語pep》采用彩色卡通式插圖，設(shè)置新穎活潑，生動有趣。本冊書共有6個單元，2個復(fù)習單元。

每單元分“a、b、c”三個部分，共13頁，復(fù)習單元為6頁比低年級課本多了一個tasktime，另外culture改為goodtoknow，歌曲較原先少了一首。

結(jié)合四年級學生的年齡特征和心理特點，設(shè)計自然真實情景，融合會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不是將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味形式。在會話表演中，教師的、角色既是導(dǎo)演，又是演員?？煞忠韵滦问剑?/p>

a、語言的示范性表演；

b、語言的鞏固性表演；

c、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表達；

學生用書的單詞，都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的單詞可以巧用實物、卡片教學生詞，融詞匯與會話教學中。

a、求做到在舊語言中學新詞，以舊引新；

b、開展游戲活動，豐富課堂教學；

c、設(shè)計生動活潑的交際性游戲。

充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢，巧用分解法等法，示范教學單詞的發(fā)音。

b、堅持英語在校園環(huán)境中的滲透，開設(shè)英語角，刊發(fā)英語小知識、小幽默并定期實施；

d、保持課堂教學的活動性、趣味性。用直觀、形象手段，創(chuàng)設(shè)情景，對此詞匯進行適當擴充，讓學生從已有的語言水平向最近發(fā)展曲邁進。

英語教學工作計劃篇二

一、指導(dǎo)思想：

小學英語新課程標準指出小學英語的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。

二、具體目標：

小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

三、學情分析：

通過三年的學習，學生已初步養(yǎng)成的正確的英語學習習慣，紀律管理不再在英語課中占較大的比重，多數(shù)學生已初步掌握了學習英語的正確方法，但該年齡的心理特點決定他們不具備自我控制的能力，在課堂教學的過程中，教師要注意教學形式的的多樣性和趣味性。在教材的編寫上，本學期的教學任務(wù)較五年級上學期更重，內(nèi)容繁多，在上學期四會英語單詞的基礎(chǔ)上增加四會句子的新要求。任務(wù)型教學仍是本學期教學的重點。教師在教學過程中應(yīng)逐步滲透到每一節(jié)課中，循序漸進，以分散教學難度。

四、具體做法：

認真參與各項政治及業(yè)務(wù)學習做好筆記。多讀書，勤思考不斷提高自身業(yè)務(wù)及思想政治素質(zhì)。，有計劃的練字漢字、英文同時抓好學生英文書寫習慣和能力的培養(yǎng)，開展作業(yè)書寫比賽和單詞書寫比賽。積極參加各級英語學科的教研活動、認真參與組內(nèi)團隊研修做好組內(nèi)研討和記錄。結(jié)合學校“聽課日活動”，參與探討，深入研究英語教學規(guī)律。結(jié)合“十三五”科研課題，在教學中有計劃的實施、提出問題、解決問題、總結(jié)形成研究性材料，有效落實“十三五”科研課題工作。

根據(jù)小學生的生理和心理以及發(fā)展需求，組織教學和靈活安排課堂，有效踐行“自主互助學習型”課堂教學模式，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，課堂上照顧全體，采用有效的評價鼓勵機制，保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。開展各種輔助教學活動。利用課前三分鐘開展學生英語“show”。給學生充分的鍛煉和展示自己的機會。幫助學生樹立學習的自信心，培養(yǎng)他們起互相關(guān)心，合作的團體精神。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。

教學過程程序化，大大提高英語學習效率。充分運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。抓住后進生的點滴進步，讓他們看到有效學習方法的效果，讓他們有效學習，共同進步。充分實現(xiàn)教與學的共同目標。

英語教學工作計劃篇三

概括說來，問題主要有四點：

一、 是部分教育教學理念還比較滯后，課堂出現(xiàn)“三多三少”的現(xiàn)象，即教師固有的東西多，新課程理念體現(xiàn)得較少。教師講的時間多，學生參與語言實踐活動的機會較少。教師傳授的內(nèi)容多，學生思考和主動構(gòu)建的東西較少”。

二、 是對學情研究還不夠。課堂教學反應(yīng)出針對性不強，實效性不高。教師的備課很充分，上課也很認真，但由于對學情的研究不夠深入，導(dǎo)致目標定位不夠合理，課堂教學的有效性較低。

三、 是在對教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性。部分教師對教材的取舍、整合還存在一些問題，對駕馭教材的能力還有待提高。表現(xiàn)在：不顧教學班學生的實際情況，要么按部就班地逐一單元推進，要么就大塊地舍掉教材內(nèi)容。

四、 是詞匯、語法教學的度控制得還不夠好。在詞匯和語法教學方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語法講得過細，面面俱到，沒有重點。二是忽略詞匯和語法教學，尤其是在語法方面特別突出，只強調(diào)運用，不注重積累。而在詞匯教學方面也往往注重視死記硬背，缺乏在練習中、語境中、運用中記憶的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

加強理論學習，了解中學英語教學改革動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學理念。高中課程改革的核心目標轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式，促進學生全面而有個性的發(fā)展，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。因此，英語教學也必須圍繞這個核心目標來組織實施。所以，在理念方面，課堂教學必須體現(xiàn)：

學生在學習和發(fā)展過程中，自身起著關(guān)鍵性的、不可替代的作用。學生是學習的主體，也是自身發(fā)展的主體，他們在學習、發(fā)展、創(chuàng)造活動中起著決定性作用。課堂教學應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用，幫助學生轉(zhuǎn)變學習方式和學習策略，提高自主學習、合作交流、分析問題和解決問題的能力。

課程改革為學生的學習提供了自主選擇的空間。即將推行的新課程設(shè)置了“必修課程”和“選修課程”兩種。選修課的開設(shè)，充分考慮到了學生的個性化需要，徹底改變了目前高中課程的教學現(xiàn)狀，它給予了學生自由選擇、自主學習的空間，為學生的均衡發(fā)展提供了機會。因此，高中英語課堂教學應(yīng)給予學生自主選擇和安排學習內(nèi)容，自主學習與探究，質(zhì)疑問題和提出見解的機會與空間。

人人都具有學習的能力和掌握知識的能力，對學生的學習教師不能越俎代庖，應(yīng)讓學生在參與、體驗、實踐、合作與交流中形成語言運用能力。教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學生學會學習，學會解決實踐中遇到的問題，擺脫一切依賴老師的被動學習習慣，增強自主意識，養(yǎng)成自主學習習慣，培養(yǎng)自主學習能力，為其終身學習奠定基礎(chǔ)。

英語課堂需要進一步研究學情，研究標高，研究針對性，落實“以學定教”的教學原則。進一步強調(diào)在英語教學中根據(jù)學生的實際需要、認知規(guī)律、心理特征以及個性差異組織實施教學，對不同水平的學生提出不同要求，實行分層教學，分類指導(dǎo)，以滿足不同層次學生的學習需求和求知欲望，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

針對教學班學生的實際，對現(xiàn)行教材教學進行必要的整合，將難度較大的單元內(nèi)容進行適當?shù)膭h減。對教材內(nèi)容進行合理的調(diào)整。將課本教學與學生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)有機地結(jié)合起來等等。

倡導(dǎo)“自我反思”式的課堂改進。教師自覺地、全面地重視自己在教學中的優(yōu)勢和存在的不足，進行詳細分析，制定切合自己在課堂教學中改進的目標和具體措施，反思課堂教學中還存在的什么問題，以便于后面的改進。

備課組是學科教學的核心單位，備課組的教學研究、探討、互助將直接影響到年級學科質(zhì)量的提升。必須發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢，做到備課組工作形式上“四定”（定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人）。內(nèi)容上“三有”（有計劃、有目標、有實效）。同時，通過集體備課、集體聽課和集體評價等活動方式，為每一位教師共同尋找需要改進的問題，發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用。發(fā)揚團隊精神，群策群力，為教師的課堂教學改進起到積極的幫助和推動作用。

多媒體的設(shè)計與運用一定要與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，為學科教學服務(wù)，避免“濫用媒體”，或簡單地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒體強大的交互性能提高教學的深度與廣度，利用文本、聲光、圖形、圖像、色彩、動畫、視頻等媒體，形象生動地展現(xiàn)教學內(nèi)容，使得教學內(nèi)容生動有趣、通俗易懂，以提高課堂教學的實效性。

總之，在教學中要堅持以學生為本，注重調(diào)動學生的學習積極性。能注意從學生的角度出發(fā)設(shè)計教學環(huán)節(jié)。能考慮學生的認知水平，深入淺出，使學生在比較輕松愉悅的氛圍中學習。能運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學生情感，增強學習興趣。能采用鼓勵性語言和方法激發(fā)學生學習的積極性。

教學過程的設(shè)計能注重從學生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學生的生活實際，把教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，使學生感到學科教學有趣而且有用，從而提高對英語學習的興趣。

英語教學工作計劃篇四

沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了初一新生。他們朝氣蓬勃，他們進取進取，應(yīng)對新的學校，新的教師，新的同學，他們充滿好奇，充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地發(fā)展，及早適應(yīng)充實緊張的初中生活，根據(jù)學校統(tǒng)一部署，制定初一英語教學上學期工作計劃。

本學期我擔任初一x班的班主任及英語教師。學生來自各個不一樣的學校，有的來自xx小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來必須的難度。

從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不一樣的學校，要求不一樣，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，主要表此刻數(shù)學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢十分嚴峻。

本冊初一教材共分12個單元，前3個單元為預(yù)備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預(yù)備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要經(jīng)過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎(chǔ)。unit1-unit9主要是經(jīng)過設(shè)置每個單元不一樣的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，到達對語言知識活學活用的目的。

初一是英語學習的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

1、落實好教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。做到認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自我的教學過程。

2、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要資料之一。音標教學主要應(yīng)經(jīng)過模仿來進行，教師要供給很多的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生發(fā)音規(guī)律，異常是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫忙學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。

3、每一天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。

4、認真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

5、堅持單元檢測等構(gòu)成性評價制度。每周對學生的學習情景做一次檢測，及時了解學生的學習情景，不斷調(diào)整教學思路，完善教學設(shè)計，改善教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自我努力成果的機會，讓提高的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

6、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小提高、小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

7、合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學習小組。經(jīng)過組內(nèi)競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。

8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。

英語教學工作計劃篇五

新的一年又開始了，新的一輪教學工作又有了新的要求。作為備課組長面對學校的新形式，，我和備課組同仁共同交流反思上學期的英語教學工作得與失，并制定了本學期的英語工作計劃。

在本學期的英語教學中，我們采用楊思教學模式，并堅持以下理念的應(yīng)用：第一要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；第二目標設(shè)計要以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學生主體，尊重個體差異；第三要注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。并努力做到日日清周周清。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂.

我們所用的英語教材是是外語教學與研究出版社出版的，其教材編排有以下的特點：

1．使學生在聽、說、讀、寫方面得到訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步使用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手。

語音教學方面：本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學生的預(yù)習，自學能力。

詞匯教學方面：本冊課本所要學習、掌握的單詞、固定搭配和習慣用語較多，任務(wù)較重。

語法教學：本冊課本的語法教學項目有：英語中的六種基本句型、賓語從句、不定式與現(xiàn)在分詞作賓語、if引導(dǎo)的條件狀語從句、直接引語和間接引語、時間狀語從句、讓步狀語從句。

閱讀教學：是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應(yīng)有一定的語法基礎(chǔ)，具備相當?shù)木渥颖磉_能力，能運用一定的詞組和句型。

1、充分發(fā)揮備課組力量。認真鉆研教材和教法，使得先學后教在教學中被充分運用。實行集體說課、備課。備課盡量做到節(jié)節(jié)集體備課。統(tǒng)一每課時的教學目的和要求，單元的重、難點，知識講練的深度與廣度，選擇恰當?shù)慕虒W方法，做到進度一致，練習一致，測試一致。平時積極探討，相互交流，有經(jīng)驗及時總結(jié)，有問題及時解決。

2、進一步激發(fā)學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣，使他們具有較強的自主學習意識。使得學生們在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學習活動；能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息；能根據(jù)自我評價結(jié)果調(diào)整學習目標和策略；能體會交際中語言的文化內(nèi)涵和背景；復(fù)習鞏固語言基礎(chǔ)知識，注重過程性評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

3、突出教學重點，攻克教學難點。突出教學內(nèi)容的重點：聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達貫穿整個教學過程。每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關(guān)測試；每堂課進行隨堂聽力訓(xùn)練和句型、語法練習；同時通過課外作業(yè)對單詞、句型及語法進行鞏固性練習；每單元進行一次單元綜合測驗，以鞏固本單元所學到的知識。同時加強綜合填空、閱讀理解、書面表達等方面的能力訓(xùn)練。

4、課后做好不同層次學生的輔導(dǎo)工作。尤其要關(guān)心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時，我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

5.通過組織課堂活動，使學生掌握課堂上所學內(nèi)容。幫助學生總結(jié)歸納一些規(guī)律，認識一些語法現(xiàn)象。

6．認真了解學生，做到因材施教。

英語教學工作計劃篇六

依據(jù)《課程標準》和“備教批輔考”的要求，認真貫徹“洋思中學的教學方法和理念”

根據(jù)課標要求，使學生對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，七年級英語教育教學工作計劃。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事；能與教師或?qū)W生就熟悉的話題交換信息；能讀懂簡單的書面材料；能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。使學生在聽說讀寫等各方面得到訓(xùn)練和發(fā)展。

重難點：根據(jù)教材的特點，加強語音和詞匯教學，加強語言的理解和運用。

措施：采用循序漸進的操練活動，例如結(jié)對活動和小組活動。由不一樣層次學生組成的對子和小組中，尖子生幫忙后進生的同時，自我也復(fù)習了所學知識。在層次相同學生中，學生可按照自我的進度完成活動并操練語言。同時，讓學生運用重點語法和詞匯創(chuàng)造新的對話。課后作業(yè)讓學生復(fù)習重點詞匯及新的語法項目。花時間輔導(dǎo)語言不流利的學生。在開展結(jié)對活動之前，要確保每個人都理解詞匯的意義并明白活動如何進行。總之要充分運用任務(wù)型教學方式，讓學生積極主動學習。

本學期教學任務(wù)共2個復(fù)習單元，12個基本單元，教學時間緊，任務(wù)重，每單元又都為新課。最終一課時做復(fù)習和練習，并適當安排單元測試。

適當增加學生的閱讀量，擴大詞匯量。

最終，在教學過程中，我將努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造精神。利用多媒體教學手段和互聯(lián)網(wǎng)的廣博信息，鼓勵學生積極組成各種類型的活動小組，參與各項活動，爭取讓學生在協(xié)作與競爭中激發(fā)自我的潛能，開拓新的學習方法，實現(xiàn)創(chuàng)造性學習。

英語教學工作計劃篇七

學生知識能力習慣態(tài)度分析：

我教的是四年級個班，這兩個班當中的大部分學生都經(jīng)過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，只有少部分是從來沒接觸過英語的，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)各班學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教材分析：

本書在學生的聽說讀寫上面有了質(zhì)的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學生的自學能力，和閱讀興趣。

教學目的任務(wù)：

一、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

二、能按四會要求掌握所學句型。

三、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

四、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

六、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

七、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

八、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

教材重點難點：

一、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

二、能按四會要求掌握所學句型。

三、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

四、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

英語教學工作計劃篇八

新的學期開始了、本學期我擔任八年級121班英語教學工作。為了順利完成教育教學任務(wù),在教學中貫徹新目標教學的要求,我將結(jié)合學校工作計劃要求、規(guī)范常規(guī)教學、提高教學質(zhì)量。

注重素質(zhì)教育、強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)、倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑、發(fā)展學生的綜合語言運用能力、使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。為學生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件、為繼續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

學生雖經(jīng)一年的英語教學、對英語有了一定的領(lǐng)會、但因本校學生的特殊情況、學生接受能力較差、在聽、說、讀、寫各個方面的基礎(chǔ)都很薄弱。另外、學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的、沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;有些同學任然不敢開口、或者是聲音太小。通過初中一年的英語學習,很多學生已經(jīng)能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學就熟悉的話題交換信息?？偟恼f來、本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性、需要耗費不少的時間和精力。

人教版八年級(上冊)、本套八年級教材共分十個單元、每單元分sectiona和sectionb以及self-check三部分。

sectiona:1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞、語法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習;1c結(jié)對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-3c提供多種課堂活動。

sectionb:1a詞會擴展;1b新舊知識綜合運用、同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-4提供各類練習形式、隨著所學內(nèi)容的加深、逐步擴展成閱讀和寫作練習。4為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。

self-check:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價、包括詞匯知識的評價、語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通。

1.總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣、樹立自信心。在整個教學過程中、讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累、并形成正確人生觀、價值觀、有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力、積累學習方法。

2.具體目標：結(jié)合學生英語基礎(chǔ)較差的實際、在教學剛開始的階段、注意和初一知識的銜接、例如復(fù)習積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型、熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則、掌握實際用法。希望第一學期后、學生能培養(yǎng)學習的興趣、養(yǎng)成較好的學習習慣、對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。

1、俗話說、興趣是最好的老師、要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

2、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫、培養(yǎng)語感。

3、每天記6個生詞、2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查、保證效果并堅持下去。

4、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容、加強監(jiān)督、保證晨讀效果。

5、對后進生進行專門輔導(dǎo)、布置單獨的作業(yè)、讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂、樹立學習的自信、盡快成長起來。

6、關(guān)注學生的情感、營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、經(jīng)常進行教學反思、適時調(diào)整教學方法、符合學生的真實情況、利于學生的有效性學習。

8、認真專研教材和課標、既備學生又備教材、認真上好每一堂課。

9、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、利用計算機和多媒體教學軟件、探索新的教學模式、開發(fā)英語教學資源、拓寬學生學習渠道、改進學生學習方式、提高教學效果。

10、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容、創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動、吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式、學習和使用英語、完成學習任務(wù)。

英語教學工作計劃篇九

鉆研教法，認真?zhèn)湔n，抓好常規(guī)教學。

（1）深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設(shè)計讓學生主動學習的教法。

（2）多閱讀課外輔導(dǎo)材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“教師應(yīng)該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。

（4）了解后進生情況，課堂的設(shè)計應(yīng)該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發(fā)展。

二、實施目標及措施。

1、教學目標。

認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習，讓學生心情舒暢，了在其中。因為愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，讓學生自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成我所設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。

2、教學資源分析。

要積極的進行課題研究?，F(xiàn)在我從事三、四年級英語教學，三年級的課程標準主要是認讀。所以我現(xiàn)在主要研究小學英語認讀策略，特別是針對三年級學生的認讀策略。這樣做研究會使我在教學中達到事半功倍。

3、學生基本情況。

我所教授的是六年級和四年級的學生。六年的學生正處于歸納總結(jié)復(fù)習階段，學生的學習積極性較高，有2個學困生需要特別輔導(dǎo)。四年級學生正處于中年級，整體班風正，學風濃，只是學困生的輔導(dǎo)方面需要加強。

4、教學方法。

依據(jù)以上對學生的學情分析，本學期六年級我將采取邊學習邊整理，邊整理邊復(fù)習的方法。從各個知識點的細節(jié)入手，最后歸納總結(jié)。四年的學生我將繼續(xù)采用以學為主當堂達標的學習方法，放手讓學生學會自主學習。

5、教學進度與課時分配。

本教材共六個單元及兩個復(fù)習單元，每兩周完成一個單元教學，每單元用6課時完成知識的授課，復(fù)習單元一周完成，每單元進行一次單元檢測，以檢查學生的學習狀況。

6、教學評價。

依據(jù)學?？傮w思路。以推進“以學為主當堂達標課堂教學研究”為中心，切實提高課堂教學質(zhì)量和學生作業(yè)質(zhì)量，提高英語整體教育教學水平。力爭達到學校所規(guī)定的教學質(zhì)量目標：三、四年級優(yōu)秀率45%、及格率85%。課堂教學結(jié)合每節(jié)課的教學任務(wù)，從課堂活動、學生學習興趣、學習習慣、學習過程、學習態(tài)度及學習策略進行綜合評價。及時做好教學反思。

三、工作打算。

（1）多參加集體備課這樣的活動，向優(yōu)秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。

（2）多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎(chǔ)，才能在教學中發(fā)揮的更好。

（3）學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應(yīng)的學習策略。

英語教學工作計劃篇十

針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。

具體安排：

1、對于高一（下）內(nèi)容中的10單元，每一單元用5課時，新授4課時，練習1課時，共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導(dǎo)。

7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。

9、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節(jié)。

英語教學工作計劃篇十一

新的學期業(yè)已開始，本人再次承擔八年級兩個班的英語任務(wù)。為了圓滿順利地完成學校交付給的任務(wù)，為了使第一個學生都能有所長進，現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下：

八年級2班級：93、94共有學生115人，兩班學生基礎(chǔ)參差不齊，一頭一尾差別大，學習風氣不好，學習態(tài)度很不端正，缺少上進的動力。另外，學生在情感態(tài)度以及學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習、課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

本學期的重點將繼續(xù)學習詞匯和習慣用語，學習的語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學習。

通過學習激發(fā)學生的學習熱情，養(yǎng)成良好的學習習慣，有明確的學習方向，掌握一定的學習策略，能夠真正學會用英語做事情。

力爭使合格率有大幅的提升，同時注重優(yōu)等生特別是尖子生的培養(yǎng)。

1、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力；

2、積極參與課堂改革，將學生充分調(diào)動起來；

3、準確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學困生；

4、作業(yè)做到及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時反潰或單獨輔導(dǎo)；

5、認真?zhèn)湔n，認真指導(dǎo)，盡量提高四十五分鐘的效率；

6、天天背誦課文中的重要語段，培養(yǎng)語感；

7、規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀效果。

9、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)；

10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質(zhì)量。

英語教學工作計劃篇十二

一。課標要求：

1?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)同學學習英語的興趣，使同學樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習戰(zhàn)略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使同學掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)同學的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；協(xié)助同學了解世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)同學的綜合語言運用能力。

綜合語言運用能力：

情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。

學習戰(zhàn)略：誰知戰(zhàn)略，調(diào)控戰(zhàn)略，交際戰(zhàn)略，資源戰(zhàn)略。

語言技能：聽說讀寫。

語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。

文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

3。對本冊課本的要求：對英語學習表示出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事和其他文體的簡單書面資料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差別。

二。學情分析：同學在小學階段的最后一年。通過三年的學習，他們對英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和喜好。

三。教材分析：

1．教學目標：本套教材旨在協(xié)助中國同學學說英語，強調(diào)交際和會話，重點在交談。教材為同學提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，同學能經(jīng)常利用角色扮演并自邊對話，這些交談有利于培養(yǎng)同學交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。

本冊教材共分為四個話題功能：ourhouse，schoolincanada，winterincanadaandchristmas。每個單元都確定了要求同學掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。

2．教學重點：

a．交互式會話。

b．各種情景下的靈活的語言運用。

c．理解和表達完整的意思。

d．真實可信的生活情景。

e．英語為母語者所講的日常用語。

3．教學方法：

a．制作和利用手偶。

b．制作和利用張貼畫。

c．歌曲，游戲，故事書等輔助教學。

d．浸入式教學。

4．教具準備：

a．相關(guān)圖片，詞匯卡片。

b．課文投影片。

c．錄音機和磁帶。

d．手偶。

四．教學進度。

本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務(wù)。

五．德育滲透：

1。第一單元：愛國主義教育，顧惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。

2。第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。

3。第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。

4。第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。

英語教學工作計劃篇十三

九年義務(wù)教育小學英語教科書（primaryenglishforchina）第一冊（lesson1—lesson48），本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)教學法等教學的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的積極性與求知欲。學生課本是本套教材的主體，采用“教案式”的編排方式，兩頁為一課。

各課的基本課型分為三部分：會話部分（learntosay）、詞匯與句型練習（let’spractise）和娛樂活動（let’splay）等部分。

2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎(chǔ)。

（lesson1—lesson48（students’book1）。

1、課文對話熟練掌握。

2、48個國際音標。

3、四會掌握單詞60個。

難點：形成較好的語音、語調(diào)。

學生對英語充滿好奇感、新鮮感，學習熱情是相當高的，因此，教師要調(diào)動學生的興趣，保持其學習熱情，能事半功半。據(jù)了解五（1）班較穩(wěn)，學生整齊，學的知識掌握較扎實。

1、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，打好語音和書寫基礎(chǔ)。

2、充分利用直觀教具和電化教學手段，促進英語教學。

3、課中多讓學生在游戲、活動中學習語言，學得愉快學得輕松。

4、學習中以多鼓勵為主，給學生一個寬松的環(huán)境。

堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（totalphysicalresponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面，本冊教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

1、激發(fā)學生學習英語的興趣。

2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。

4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、吟唱歌謠。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

重點：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點：

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用。

（一）培優(yōu)措施。

學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

1、學生"優(yōu)差"搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用，彌補大班授課的不足。

2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。

3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。

（二）輔差措施。

通常而言后進生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等能力較差，上課好動、注意力。

不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因我制定了如下措施：

1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。

2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設(shè)計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。

3、在課余時間進行有針對性的輔導(dǎo)，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學期取得進步。

3、小學英語五年級第一學期教學計劃年級英語教學計劃。

小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（totalphysicalresponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

（1）詞匯教學（let’slearn）。

let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的"基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

（2）。對話教學（let’stalkpairworkgroupwork）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

（3）、閱讀理解教學（readandwrite）。

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

（4）、語音訓(xùn)練（pronunciation）。

這一冊partc中pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

unit1mynewteacher6課時。

unit2mydaysoftheweek6課時。

unit3what’syourfavouritefood？6課時。

recycleone3課時。

unit4whatcanyoudo？6課時。

unit5mynewroom6課時。

unit6inanaturepark6課時。

recycletwo3課時。

本學期教學的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。為較好完成教學任務(wù)，我設(shè)定了本學期的教學計劃：

1.把"重興趣，重成就感，重自信心的建立"放在教學的首位。

2.在教學的過程當中，讓學生在體驗中、參與中、實踐中學習。

3.充分發(fā)揮人本主義精神，讓學生成為學習的主人。

4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使得學生樂于參與課堂活動，在輕松中學有所得。

5.重視學生的口語交際能力，把在課堂上學得的東西運用于生活當中，同時適當?shù)匕焉钪械目谡Z引入課堂，真正做到課內(nèi)、課外相結(jié)合。

6.充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，讓多媒體進入課堂，提供一個高質(zhì)量，高效率的"課堂，還可以拓寬學生的知識面。

7.培養(yǎng)良好的學習習慣。

具體措施如下：

1.認真學習教學大綱，深鉆教材，精心備課，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，增強時效性。課上努力創(chuàng)設(shè)英語學習情景，運用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生們的學習興趣，充分發(fā)揮學生們的主體作用，鼓勵發(fā)現(xiàn)，探究與質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.運用形成性評價的反饋矯正機制，及時改進教學方法，使評價成為教學中的有機環(huán)節(jié)，形成良好的激勵機制。

3.尊重差異，落實因材施教，分層布置作業(yè)，指導(dǎo)學困生的學習方法，最大限度地減輕他們的心理負擔，讓每個學生學有所收，學有所獲。

5、五年級體育上冊教學工作計劃參考五年級體育教學計劃。

在《新課程標準》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，培養(yǎng)學生樂觀、自信的心理品質(zhì)。促進學生身心得到健康、和諧的發(fā)展。通過游戲活動，培養(yǎng)學生協(xié)作競爭、克服困難獲得成功的喜悅，增強學生的競爭意識和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情。增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

走和跑的練習中，主要發(fā)展學生的速度、耐力為主要的練習內(nèi)容，全面提高學生的身體素質(zhì)，主要的內(nèi)容以快速跑、耐久跑等為主，其次、以蹲距式跳遠、上步沙包擲遠及基本體操知識為主，并加大對1分鐘跳繩的練習力度。

1、以新課程設(shè)置為突破口，全面落實新課程標準。以課堂為憑借，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，努力提高教學質(zhì)量。

2、加強校本培訓(xùn)，確立課程標準的新理念，積極進行課堂教學改革，努力提高課堂教學水平。

3、加強教研能力，積極參與科研活動，使教研活動規(guī)范化、系列化、專題化和經(jīng)常化，切實提高自身的教研水平。

1、加強對教材的理解，進一步培養(yǎng)學生的運動興趣與運動能力。

2、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課并保證每一節(jié)體育課學生都有收獲。

3、教學內(nèi)容豐富多彩，使學生有新鮮感。

4、抓住重難點，各個擊破。

5、立足平時課堂教學的質(zhì)量監(jiān)控，以“平時課”、“家常課”論質(zhì)量、論教師的水平。

體育與健康水平三教學進度。

1、復(fù)習出升的太陽1—5節(jié)。

2、復(fù)習出升的太陽6—7。

3、復(fù)習出升的太陽的全部動作。

4、復(fù)習徒手操。

5、跳躍。

6、游戲。

7、集體舞------鈴鐺響叮當。

8、集體舞------鈴鐺響叮當。

9、游戲中奔跑。

10、側(cè)面投擲輕物。

11、直線快速跑。

12、站立式起跑。

13、對墻投擲小沙包、立定跳遠。

14、后滾翻。

15、原地側(cè)面投擲壘球。

16、50米快速跑。

17、跑動中手臂的擺動。

18、原地側(cè)面投擲壘球。

19、后滾翻。

20、蹲距式跳遠的單跳雙落動作。

21、障礙賽跑和跳短繩。

22、蹲距式跳遠的單跳雙落動作。

23、原地側(cè)向投擲排球。

24、出升的太陽全套操動作。

25、投擲活動。

26、蹲距式跳遠。

27、換物接力跑蹲距式跳遠。

28、原地側(cè)面投擲壘球。

29、多種游戲。

30、蹲距式跳遠踏跳和空中舉腿動作。

31、籃球運球。

32、原地各種簡單傳球練習(籃球)。

33、行進間運球。

34、換物接力跑蹲距式跳遠。

35、各種短繩活動。

36、綜合練習。

37、各種運球練習。

38、長繩和短繩。

6、五年級英語第一學期教學計劃參考五年級英語教學計劃。

九年義務(wù)教育小學英語教科書（primaryenglishforchina）第一冊（lesson1—lesson48），本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)教學法等教學的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的積極性與求知欲。學生課本是本套教材的主體，采用“教案式”的編排方式，兩頁為一課。

各課的基本課型分為三部分：會話部分（learntosay）、詞匯與句型練習（let’spractise）和娛樂活動（let’splay）等部分。

2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎(chǔ)。

（lesson1—lesson48（students’book1）。

1、課文對話熟練掌握。

2、48個國際音標。

3、四會掌握單詞60個。

難點：形成較好的語音、語調(diào)。

學生對英語充滿好奇感、新鮮感，學習熱情是相當高的，因此，教師要調(diào)動學生的興趣，保持其學習熱情，能事半功半。據(jù)了解五（1）班較穩(wěn)，學生整齊，學的知識掌握較扎實。

1、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，打好語音和書寫基礎(chǔ)。

2、充分利用直觀教具和電化教學手段，促進英語教學。

3、課中多讓學生在游戲、活動中學習語言，學得愉快學得輕松。

4、學習中以多鼓勵為主，給學生一個寬松的環(huán)境。

本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個復(fù)習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現(xiàn)，第二單元是語言擴展和語言聯(lián)系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關(guān)，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。.故事課文呈現(xiàn)版塊。該版塊通過講故事，呈現(xiàn)本模塊的主要句型和新單詞。著重訓(xùn)練學生聽和理解的技能，提高閱讀能力。

第二部分是聽音，說話。提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。

第三部分是練習部分。要求學生根據(jù)上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。

第二單元：第一部分聽音重復(fù)。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現(xiàn)和運用。

第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。

第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發(fā)學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，學習英語。并復(fù)習本單元新知。

第四部分：游戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語言點。

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

重點：

1、第一單元：doyou….?句型及回答。與areyou…?等句型和回答的區(qū)別。

2、第三單元：單詞結(jié)尾表示復(fù)數(shù)的變化。包括規(guī)則和不規(guī)則變化。

3、第九第十單元：如何理解現(xiàn)在式單詞going表示將來的概念。

三年級4至7班共209個學生。

對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎(chǔ)。有著正確標準的語音語調(diào)，具備了基礎(chǔ)的語感。絕大多數(shù)學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態(tài)度認真，能較好的完成課后作業(yè)。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。

1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產(chǎn)生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。

2、在我的指導(dǎo)下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫作業(yè)和家長簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計和管理。作業(yè)每天檢查，每兩周就作業(yè)完成情況不好的學生與家長聯(lián)系。

3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復(fù)習和掌握。

4、在開學第二周給家長一張，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導(dǎo)家長在家如何輔導(dǎo)學生。家校聯(lián)手，共同進步。

5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。

6、凡帶有活動和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

7、在復(fù)習課中，也應(yīng)該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復(fù)習和鞏固的任務(wù)。

8、針對本期出現(xiàn)的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語試卷的情況，對學生進行應(yīng)試的技能培訓(xùn)和心理建設(shè)。讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績。

9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與，并獲得獎勵。以激發(fā)和鼓勵他們學習的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維。

新授課44節(jié)。

復(fù)習課4節(jié)。

考試4節(jié)。

機動安排2節(jié)。

英語教學工作計劃篇十四

新學期，新開始，為適應(yīng)新時期教學工作要求，使六年級英語教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展，使今后教學工作取得更大的進步和成效，現(xiàn)將本學期六年級英語教學工作計劃如下：

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。

六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應(yīng)注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導(dǎo)學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調(diào)動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。此外，學生在三年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎(chǔ)，但鑒于學生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對后進生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。

1．注重情景教學，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。

2．結(jié)合學生的年齡特點，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學生的課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性。

3．針對學生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4．對學生進行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學習的階段，也為自學鋪路。

5．加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學習。

6．滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

7．進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。

配合及貫徹市教研教改計劃活動要求，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂教學，狠抓教學成績與常規(guī)落實的原則，著力對課堂教學模式進行大膽改革與創(chuàng)新，大力推進教育教學導(dǎo)學案制度，著重加強作業(yè)輔導(dǎo)與檢測的監(jiān)管、監(jiān)察力度，為實現(xiàn)創(chuàng)一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。在這樣的教育教學大背景下，本著對教育教學工作一貫的熱情與執(zhí)著，做好學校布置的教科研工作及教育教學各項任務(wù)，為實現(xiàn)學校提出的創(chuàng)一流名校的目標添磚加瓦，貢獻綿薄之力。為此，現(xiàn)將本學期教育教學目標任務(wù)及措施與方法做如下調(diào)整：

1.認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時安排，并作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按時決搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2.增強上課技能，全面提高學生的知識水平。提高教學質(zhì)量，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3.認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的`作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對于后進生，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

1.計劃第八周講完本冊書。

2.復(fù)習3。

英語教學工作計劃篇十五

暑假過去，我們又迎來了一個新的學期。為了更好的完成本學期教學工作，現(xiàn)將本學期英語教學工作計劃陳列如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)及同學提出寶貴意見及建議。

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一、指導(dǎo)思想

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社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。

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二、重點工作

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（一）合理安排教材，因材施教。

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本學期我擔任四年級和六年級的英語教學任務(wù)。四年級班容量少，學生基礎(chǔ)比較好。為了今后更好的學習英語，在每堂課上完成教學任務(wù)的前提下滲透音標教學。前十周使學生能夠認讀48個音標，后8周在熟悉掌握音標的基礎(chǔ)上練習主動拼讀音標詞。六年級在原有的音標基礎(chǔ)上有所提高，練習書寫部分音標。

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（二）落實教學常規(guī)，深化教育教學改革。

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1.進一步落實“教學常規(guī)”和實施工作。學習常規(guī)，學習校內(nèi)外先進典型，加強檢查督促，使學習常規(guī)、實施常規(guī)成為自覺行為。

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2.繼續(xù)加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高教學效率的必要措施。因此這學期要繼續(xù)加強集體備課，做到有計劃、有組織、有目標，有實效，并在授課之后做好教學工作總結(jié)。

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（二）重視課堂教學，提高教學效率。

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英語教學的主陣地是在課堂，因此要提高教學效率就必須重視課堂教學的研究。

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1. 激發(fā)學生學習英語的興趣。英語老師必須具備較為扎實的英語教學方面的基本知識和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程，了解教材特點，并創(chuàng)造性地使用教材，因此，教師一開始就要給學生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調(diào)，加上豐富的'面部表情、夸張的肢體語言帶領(lǐng)學生誦讀，重在激發(fā)學生的興趣，建立學生學習的信心，打好扎實的英語基礎(chǔ)。上課的內(nèi)容應(yīng)符合學生興趣，貼近生活，教師可以根據(jù)教材重新組合學生感興趣的內(nèi)容，讓學生在生活中學習英語，在生活中運用英語。

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2.采用靈活多樣的教學方法。小學英語教學中，特別是詞匯和句型教學，枯燥的講解和機械的記憶單詞會使學生學起來毫無趣味。因此我們要根據(jù)兒童的年齡、心理、生理特點，采用游戲、謎語、歌曲、故事、簡筆畫、韻律詩等形式呈現(xiàn)單詞、句型。讓學生在游戲化的教學過程中享受到異乎尋常的樂趣，從而輕松掌握所學內(nèi)容。另外，本學期重點還要在培養(yǎng)學生預(yù)習習慣上下工夫，培養(yǎng)學生的學習能力，并做好課堂教學工作總結(jié)。

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3.鼓勵后進生。要想提高一個班級的整體成績，就必須消滅后進生。特別是近年來外地生增多，基礎(chǔ)參差不齊。因此要提倡鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們?nèi)プ非蟆Ｔ谡n堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術(shù)，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質(zhì)量。

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（三）加強業(yè)務(wù)和理論學習，逐步提高自身素質(zhì)。

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1.加強理論學習，本學期重點學習《英語課程標準》和《英語學習質(zhì)量評價標準》等有關(guān)課程改革的材料，明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的任務(wù)，掌握新課改對學生和老師提出的新要求，要善于學習和思考，勤于研究和總結(jié)，不斷反思，不斷提高。

英語教學工作計劃篇十六

本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的.能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

本冊教材的特點是：強調(diào)語言運用、注重能力培養(yǎng)、激發(fā)學生興趣、重視中西方文化的雙向交流、注重與其它學科的融合。

1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。

3、能聽、做7個“tpr”活動；能學會2個小制作；能唱8首歌曲；能聽、說、吟唱歌謠；能完成6個自我評價活動；能聽懂6個幽默小故事；能了解6項簡單的中西方文化知識。

4、能按四會、三會的要求掌握所學單詞，能按四會要求掌握所學句型。

5、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確，初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

本冊會話教學部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級學生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當?shù)?。盡量做到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發(fā)揮“tpr”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。

字母是本冊書的重點教學內(nèi)容之一。26個字母是英語學習的基礎(chǔ)，學好26個字母對學生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。

本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。

１、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計適當?shù)恼n外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

英語教學工作計劃篇十七

時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編精心整理的英語教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。

這學期是整個九年義務(wù)教育的最后一個學期，學生即將面臨中考的考驗。這是真正的選拔測試。迎接這次中考，已經(jīng)成為這學期教學的一項重要任務(wù)。因此，在教學中，要幫助學生理解、吸收、透徹理解教材，將教材中的知識內(nèi)化，即將中考的思維進行整合、應(yīng)用、創(chuàng)新、升華，從而將書本知識轉(zhuǎn)化為學生自己的知識。要有一定的時間進行強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練鎖定差距，然后提出可操作性的對策來彌補差距，想方設(shè)法縮小差距，改變現(xiàn)在尖子生少、中斷層、基礎(chǔ)大的現(xiàn)狀。分批、分層輔導(dǎo)、督導(dǎo)學生，讓他們達到最好的成長理想和取得好成績的愿望。

深入貫徹教育教學理念。認真總結(jié)教學經(jīng)驗，努力為學生英語基本功打下堅實基礎(chǔ)。同時，必須加強閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學生在這方面的能力得到提高，并努力在今年的中考中取得理想的成績。

1、學生情況分析

本學期九年級一班46人，二班56人。上學期英語最高分138，最低分25。從上學期的成績來看，尖子生少，中等偏上，基礎(chǔ)大，參差不齊，給班級帶來很大的難度，平均分不如爛線。大多數(shù)學生基礎(chǔ)差，想學的東西少。有很大一部分是男生。他們的學習情緒不穩(wěn)定，無法持之以恒。少數(shù)中級學生基本可以配合老師的教學，但意識和素質(zhì)不足。他們有些沉默，有些沮喪。他們課后很少復(fù)習功課，上課也不注重聽力。問題出來的時候，不是用腦子思考，而是急于在課本上找到答案。他們長時間說不清為什么，學習方法也不靈活。他們需要老師的監(jiān)督才能有所作為；也有一些學生不上進，積極性和主動性極差。他們對學習英語不感興趣。

2、教材分析

本學年英語教學內(nèi)容為15個單元的一冊，其中12個單元自上學期結(jié)束已完成，其余3個單元計劃在4周內(nèi)完成教學任務(wù)。具體教學內(nèi)容包括：

詞匯：熟記、理解、掌握書中所有單詞，熟練運用關(guān)鍵詞、短語，復(fù)習初中前四冊所有單詞。

語法：掌握八種時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句型結(jié)構(gòu)：簡單句、復(fù)句、復(fù)合句（狀語從句、定語從句）。

閱讀：主要培養(yǎng)學生根據(jù)問題發(fā)現(xiàn)細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同學生的水平，分層次看文章。在閱讀過程中，要教會學生對長句（復(fù)合句、多分句復(fù)合句）進行句子結(jié)構(gòu)分析的能力。

寫作：書面表達是中考分數(shù)損失最大的題目。所以對于大多數(shù)學生來說，首先要進行平時的訓(xùn)練，注意主謂賓的基本結(jié)構(gòu)和適時狀態(tài)。并且多做單詞接句子，句子接文章的訓(xùn)練。

完成九年級第一周到第四周的所有教學內(nèi)容；第五周至第八周，進行名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、句式、復(fù)合句、交際語言、寫作等具體專題復(fù)習。第九周到第十二周講解考試的指導(dǎo)，第十三周到第十六周對模擬試題進行測試和講解，這樣可以更仔細的說話和練習，然后對考試中常見的錯誤進行總結(jié)和復(fù)習。最后，考前做好動員工作。復(fù)習時要注意突破學生難點，鞏固重點，夯實基礎(chǔ)，迎接六月中旬中考。

根據(jù)學生情況和班級實際情況，本學期采取以下措施：

（1）首先要扭轉(zhuǎn)學生過去不良的學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣和良好的思維習慣，在課堂上多練習。我們即將面臨的是中考。學生態(tài)度多變，不穩(wěn)定，要調(diào)動學生做好思想工作。

（2）根據(jù)每個學生的具體情況，要求他們提出明確的學習目標和具體分數(shù)。每次考試后都要分析制定下一個目標，只準前進，不準后退，建立錯題庫進行自我評價。并督促他們努力學習實現(xiàn)目標。

（3）每節(jié)課都要注重課堂學習效果，突出重點難點，要求學生掌握自己必須掌握的基本東西。注意檢查學生的筆記。每天都要布置作業(yè)，否則有些學生會很懶。背和背對英語很重要，要采取各種方法和手段，每天跟蹤復(fù)習，隨機抽查。

（4）教學過程應(yīng)突出學生的主動性，引導(dǎo)學生主動獲取知識，科學訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。我們應(yīng)該提倡靈活多樣的教學方法，鼓勵使用探究、啟發(fā)式和討論式的學習方法。避免繁瑣的語法分析和瑣碎的機械練習。

（5）注重英語學習環(huán)境的營造，溝通課本內(nèi)外、教室內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生的應(yīng)用機會。教學與閱讀教學相結(jié)合，可以在寫作中學會閱讀，在閱讀中學會寫作。

（6）利用課外時間補差價，兩頭抓，中間促。學生分為兩類。中高年級的學生可以提高自己的知識點。中后期的學生有一定的潛力，有更多的提升和發(fā)展空間，重點是掌握基礎(chǔ)知識?？s小兩極差距，兼顧整體共同進步。

英語教學工作計劃篇十八

以英語新課程標準為綱，以全面落實“課堂改進計劃”為重點，積極進行英語課堂教學改革，力求建起一支課改意識強，理念先進，教學規(guī)范，團結(jié)協(xié)作，成績突出，具有特色的初中英語教研組。

1、總體目標：加強學法指導(dǎo)、培養(yǎng)興趣，抓好知識落實，穩(wěn)固提高英語教學質(zhì)量。

2、階段目標：

七年級：在做好小升初銜接的基礎(chǔ)上抓好起始年級的英語學習習慣培養(yǎng)，平時注重口語訓(xùn)練，鞏固新目標學習，拓展其他版本的教材。

八年級：開展閱讀教學，拓展詞匯，系統(tǒng)語法。在用好新目標英語教材的基礎(chǔ)上選用好其他版本的教材，克服困難，精選課文，做到去蕪存菁，在不讓學生負擔太重的前提下讓學生切切實實有所收獲。

九年級：加強閱讀教學，用好英語報紙作為閱讀補充，讓學生體會“readforfun”；在穩(wěn)固現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上強化培優(yōu)補差，進一步提升質(zhì)量，在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上挖掘潛力查缺補漏，著力加強學法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，為實現(xiàn)20xx年中考的豐收打好基礎(chǔ)。

3、教研目標：參與學校的主課題研究，做好備課，上課，說課，配合學校的主課題，全方位落實英語組的課題“任務(wù)型教學在教學中的運用”的研究和在實際中的運用。組織進行校內(nèi)外的教學研究活動，組織老師上研究課、示范課，通過研討、評課等形式，做好課后反思使教師理論與實踐水平共同提高。

a、加強校本教研工作，營造和諧、合作、積極向上氛圍。

周三教研組或備課組集體活動的主要要求：

1、各成員按時到指定地點進行活動，并有本人簽到，每次教研活動要認真做好相關(guān)記錄，教研組的活動由備課組長輪流做中心發(fā)言人，備課組的`活動由備課組長安排中心發(fā)言人。

2、有計劃地組織教師相互聽課、評課，促進業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。本學期英語教研組的高、中、初職的教師公選或推選一名老師講公開課，下周三（九月十六）教研活動前，備課組長把講課教師名單報給教研組長，講課教師請?zhí)崆耙恢芨嬷v課時間，并在周三教研活動上進行說課，其它英語老師要積極給予建議，全體參與聽課并做好聽課記錄；課后及時做好評課，上公開課的老師按英語說課的要求寫出說課稿，交說課稿和教案給教研組存檔。

3、以備課組為單位，認真研究教材，分工合作，群策群力，開發(fā)校本教材，力在摸索出適合我校學生的知識能力水平的校本教材。

4、積極參加校外的教研活動，加強與其它先進學校的交流和學習。

b、注重教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教師的教學水準。

程改革的材料。

2、望教研組教師每學期積極的給《云南教育》刊物上投稿。

3、每個教師必須在本備課組討論并確定期中考的題型后，認真編寫考題，被選定用的考題，必須由備課組長校稿，備課組長的題由另一名老師校稿，試卷難度要適合我們的學生，讓各層次學生學有所得，學有所樂。

4、每位老師要加強對中考的研究工作。要對三年以內(nèi)的中考試卷進行全面分析，了解中考導(dǎo)向把握考試方向，在教學中做到有的放矢。

5、教研組長將加強聽各備課組老師的隨堂課并認真記錄。

c、注重成果積累。

加強初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學效率。認真學習《大綱》和《中考說明》，認真研究《中考英語復(fù)習指南》，扎扎實實，加強對中考動向的信息收集和試題研究，組織擬訂編寫知識要點的匯集，中考復(fù)習題的知識要點應(yīng)對訓(xùn)練題。

總之，為建設(shè)一支和諧的，高效的并富有鮮明特色的英語組，為我們學校英語特色建設(shè)的基礎(chǔ)工作而努力奮斗。我們?nèi)M教師一定在學校的各級領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)建團結(jié)、和諧的工作氛圍，全力以赴做好自己的工作，為教研組工作出力獻策，為學校全面發(fā)展作最大貢獻。