作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

品德與社會教案四年級篇一

１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

３．強化自覺遵守班級規(guī)則、學校紀律的意識。

１．導入。教師引導：“作為集體的一員，同學都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題?！?/p>

２．閱讀與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！”

教師請學生分別朗讀教科書第５～６頁上同學們的“苦惱”，然后請學生以自由發(fā)言的形式表達自己的看法，并聯(lián)系實際談談體會。教師可以適當加以引導，使學生懂得在班集體中，同學間應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學生的討論時，應特別注意幫助學生思考解決辦法的妥當性。

４．教師。督促學生利用課下的時間為下次的發(fā)布會做好準備。

１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準備。

２．全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論結果，說說解決的辦法，同時引起全班學生的討論與交流。

３．教師進行有針對性的點評和。

品德與社會教案四年級篇二

1．通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。

2．了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關。

了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。

故事《誰是水中惡魔》。

把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。

食物鏈圖表。

1．同學們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2．我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？

簡介龍蝦的來歷。

3．討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？

4．教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

1．在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？

（學生自由發(fā)言，教師從動物、植物等方面予以提示）。

2．出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。

交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？

3．物種入侵現(xiàn)象不僅我國有，其他國家也有。

聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。

4．深入討論：外來物種都是有害的嗎？

教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。

5．閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。

1．集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。

2．閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。

閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？

3．出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。

4．師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。

出示圖表資料：《外來物種入侵給有關國家造成的損害》。

5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。

討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？

閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。

教學目標：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。

了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。

外來有害物種的入侵，引發(fā)了一場場災難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

話題一：我國的對策。

1．防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？

2．出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。

3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（2）專家觀點：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。

（3）教師小結：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。

話題二：世界各國的行動。

1．閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。

1．教師小結：5月22日為國際生物多樣化日。

話題三：我們的行動。

1．直擊現(xiàn)場：根據(jù)課本中創(chuàng)設的情景，初步說說自己的解決方法。

學習相關法律法規(guī)，再次交流。

2．制定防御方案。

閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。

根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

2．幫助學生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，自然資源不是取之不盡的。

通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？

了解我國保護自然資源的相關法規(guī)。

同學們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

品德與社會教案四年級篇三

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

a、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

c、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

1、通過剛才的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？

找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

板書設計：

朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

品德與社會教案四年級篇四

1. 本冊教材是依據(jù)《義務教育小學思想品德教學指導綱要》第三學年的教學目標和教學內(nèi)容編寫的。

2. 目標分級要求

本課程教學目標分為認知、思想情感和行為三個方面，每一方面又各分兩級。認知目標分為認識、理解兩級；思想情感目標分為愿意、樂意二級；行為目標分學會、初級養(yǎng)成二級。

（1）社區(qū)——我的大“家”

（2）可愛的社區(qū)人

（3）豐富多彩的社區(qū)活動

（4）走進社區(qū)

認識社區(qū)，了解社區(qū)的.概況。知道各種設施的所在地，了解它們的作用。

在調(diào)查、了解、討論的基礎上培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情，培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動成果。

鼓勵學生加入志愿者行列，為社區(qū)建設出謀劃策，為社區(qū)美好的明天貢獻一份力量。

（1）我的家鄉(xiāng)在哪里

（2）我來做個小導游

（3）家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少

（4）了不起，家鄉(xiāng)人

認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。能在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置。

通過走訪了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風、民俗，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，從而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

課余，結合自己對家鄉(xiāng)的了解，為客人做小導游，向客人介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，名人名事，民風民俗，立下為家鄉(xiāng)明天的建設貢獻力量的宏志。

（1）我國的行政區(qū)

（2）長江長城，黃山黃河

（3）我們都是龍的傳人

了解祖國的版圖。通過地圖、圖片、文字、歌曲等形式的呈現(xiàn)，了解我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，物產(chǎn)豐富，歷史文明悠久，激發(fā)學生民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

同時也要結合當前情況，和對世界先進國家的對比，增強環(huán)境危機和環(huán)境保護意識。

通過回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，感受祖國統(tǒng)一是全國人們所期盼的。

（1）我們的地球

（2）世界真奇妙

（3）我們這樣生活

初步了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。通過圖片及網(wǎng)上資料，了解世界各國的代表性建筑、文藝作品、動植物和礦產(chǎn)、科學成就、地貌特征及名人故事，激發(fā)學生對地球和世界各國的了解欲望和熱愛之情。

閱讀麥哲倫的故事，交流感受，激發(fā)對人類勇于探索、不屈不撓精神的敬佩之情。課后閱讀科幻著作《海底兩萬里》和《地心游記》，豐富想象力，加強了解地球的興趣。

通過各方面、多途徑的了解，懂得科技和藝術對人類生活產(chǎn)生的巨大影響。激起熱愛科學、熱愛藝術的思想感情。

本冊教材具有目標明確、塊狀結構清晰，內(nèi)容豐富，以激發(fā)三年級學生學習興趣。

教學內(nèi)容都是通過親人走訪，實地查訪，并結合實際行動來展開的，能夠讓學生的學習和行動真正落到實處，便于激發(fā)感情，讓思想感情有所依附。這是《社會與品德》從空對空真正著落到地面，腳踏實地的一大進步。

全冊資料詳盡，便于老師取、舍適當?shù)馁Y料來上課。

1. 認真掌握目標，靈活運用教程。

2. 堅持知行統(tǒng)一，注重教學實效。

3. 合理安排實踐教學，充分發(fā)揮配套教材的作用。

4. 教學中結合學校，學生實際情況進行。

1 社區(qū)——我的大“家”

2可愛的社區(qū)人

3豐富多彩的社區(qū)活動

4走進社區(qū)

5我的家鄉(xiāng)在哪里

6我來做個小導游

7家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少

8了不起，家鄉(xiāng)人

9我國的行政區(qū)

10長江長城，黃山黃河

11我們都是龍的傳人

12我們的地球

13世界真奇妙

14我們這樣生活

品德與社會教案四年級篇五

學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。

了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓同學感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，發(fā)生自豪感。

教學掛圖

1、 討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、 說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自身的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

3、 欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

1、 家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？

2、 讓同學夸夸自身身邊喜歡的人、能干的人，對他人有協(xié)助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的人。

3、 你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的`，夸夸會查資料的同學。

1、 在同學查資料的基礎上，組織同學討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”

先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、 讓同學用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。

1、 說一說：我們應該做怎樣的家鄉(xiāng)人？

2、 設計“我的服務計劃”。

1、 聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自身的體會。

2、 同學講一講自身知道的有關家鄉(xiāng)的傳說。

1、 古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉(xiāng)之情的作品。

欣賞古詩《靜夜思》

2、 下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自身對家鄉(xiāng)的感情吧。

3、 同學各自練寫。

4、 寫后交流

品德與社會教案四年級篇六

是教育科學出版社小學三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當家”主題活動，目的在于通過教學活動使同學感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學會統(tǒng)籌布置家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。

教學過程。

生：愿意。

生：行。

師：不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓同學充沛調(diào)動大腦里已有的生活經(jīng)驗，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計劃）。

小朋友們紛紛地開始了“當家人”計劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后，陸續(xù)有同學拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。

師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

視頻展示儀展示計劃。

第一小組計劃：今天我當家。

１．拖地２．洗碗３．疊被子。

４．收拾家５．寫作業(yè)６．做飯７．買菜。

生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）。

生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。

生：他干活的順序好象不對勁。

第二小組計劃：（內(nèi)容略）。

……。

第三小組計劃：今天我當家。

１．洗臉、刷牙２．做早點３．疊被子、收拾家。

４．拖地、擦桌子５．出去玩一會兒６．買菜、做飯。

７．午休８．寫作業(yè)９．玩一會兒。

１０．買菜、做飯１１．洗碗１２．睡覺。

生：老師。自身的事情不應該寫在計劃里。

生：老師。我覺得計劃應該寫上什么時間干什么？要是睡個懶覺，就干不了這么多的事啦。

生：老師。這個計劃里的好多事情，我們只能幫著家長做。

生：對！就是！不要說我們不會做！就是會做，我爸我媽也不讓我做。

這不正是許多家庭真實的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進一步研究的要求。

師：雖然同學們都提出了一些看法，但老師認為大家的計劃寫得還是非常不錯的，說明大家都特別認真地對待了這件事。下面，根據(jù)剛才對這些計劃的看法再接著討論，研究一下我們在寫這個計劃的時候要注意些什么問題。

討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發(fā)表著自身的高見，一些小朋友在爭吵著，面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認真了許多，大概是意識到模仿天天能看到的事情，寫一個計劃也不是件簡單的事吧。

差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導同學討論匯報結果。

生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。

生：要寫上干活的時間。

生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。

生：我覺得寫了就要去做。

……。

通過討論，使源于生活的教學內(nèi)容得到升華而高于生活，使其對生活具有了切實的指導意義。

師：“非常不錯，下面就請同學們根據(jù)自身提出來的要求重新調(diào)整自身的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上?！?/p>

教室里恬靜了下來，大家都認真地做起了自身的計劃。一份份計劃陸續(xù)被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計劃比剛才有了很大的進步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對統(tǒng)籌布置有了一定的認識。

下面是計劃書案例。

計劃一：今天我當家。

我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：

１．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

計劃二：今天我當家。

６∶３０起床疊被子７∶００買早點８∶００收拾家。

１０∶００買菜１１∶００幫媽媽做飯１０∶３０收拾碗筷。

計劃三。

我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

……。

師：同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給家長一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

與事先料想的差不多，大局部小朋友進行了認真的實踐，但有個別小朋友早不知把計劃扔到了哪里。翻看實踐后交上來的計劃書，顯得有些激動，我們的教學活動與生活有了真正的碰撞，家長在小朋友們的計劃書上寫道：“小朋友。你長大了。”、“璐璐。媽媽今天特別高興?！薄ⅰ跋Ｍ麑W校能多舉辦一些這樣的活動?！薄@些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望，讓我們感到了責任的重大，任務的堅巨，這也正是課程改革要迫切解決的關鍵問題之一。

品德與社會教案四年級篇七

通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產(chǎn)生“我愛我家”的情感。

使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。

產(chǎn)生“我愛我家”的情感。

一、學生先自己完成xx頁家庭大事記表。

二、學生交流各自家中的大事。

三、交流自己家中的特殊日子。

四、美文欣賞。

學生先聽。

再交流為什么“糖”是苦的？

五、設計家庭吉祥物。

交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。

課后小結：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設計，學生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。

品德與社會教案四年級篇八

教學要求。

2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

教學重點、難點。

教學準備：圖片、名言收集。

教學過程。

第一課時。

一、名畫欣賞。

1.出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？

（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演。

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……。

扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？

2、指名扮演。

3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）。

三、體驗啟發(fā)。

3、指名說。

5、學習p9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？

四、總結。

第二課時。

一、談話導入。

學生自由發(fā)言。

二、辨一辨。

1、出示p11圖畫。

提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）。

2、補充閱讀p11《小辭典》。

3、出示p12《一個殘疾兒童的信》。

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現(xiàn)。

三、說一說：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

2、我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？

閱讀p14教材，班級討論交流。

3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學生暢所欲言）。

四、全課總結：

關心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。

生死不離。

教學目標：

2、弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關愛的人的身邊。

教學重點、難點：

教學時間：3課時。

教學過程：

第一課時。

一、激發(fā)情感。

你對這地震有什么了解嗎？

二、討論交流。

（圖片感受）。

1、出示圖片——英雄的圖片。

你想對他們說些什么？（學生發(fā)言）。

師小結：可以這樣說，他們都是好樣的！??！

2、想知道他們的故事嗎？

去讀讀他的故事。

3、讀一讀，再討論交流。

你有什么感受？（敬佩、感動）。

他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？

（學生舉手，暢所欲言）。

值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？

（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）。

如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學生說說）。

4、小結。

多勇敢的孩子啊！多堅強的少年?。∷麄兙褪沁@個時代最可愛的人！

三、明心見性。

這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）。

“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，

天空失去美麗，你卻等待明天站起。

無論你在那里，我都要找到你。

血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里。

生死不離，我數(shù)秒等你消息。

相信生命不息。

我看不到你，你卻牽掛在我心里。

無論你在那里，我都要找到你。

血脈能創(chuàng)造奇跡。

搭起雙手筑成你回家的路基。

生死不離，全世界都被沉寂。

痛苦也不哭泣。

愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起。

無論你在那里，我都要找到你。

血脈能創(chuàng)造奇跡。

你一絲希望是我全部的動力?！?/p>

這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）。

據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。

是啊，大災之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情??！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）。

出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”

四、總結延伸。

唱《生死不離》。

教學要求。

3、關注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。

4、積極參加支援災區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。

教學重點、難點。

2、學會關心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。

教學準備：歌曲、圖片、小資料。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？

小組交流：

當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？

這時別人對你的愛意味著什么？

二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學生的情感。）。

1.放音頻：

歌曲《愛的奉獻》。

2.想一想。

這首歌唱的是什么？

3.說一說。

你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？

聽了這首歌你有什么感想？

我曾經(jīng)遇到???????????（????）。

我在電視里看到???????（????）。

我在報紙上看到???????（????）。

我聽爸爸媽媽說的?????（????）。

我在網(wǎng)上查到的???????（????）。

4.小結：

我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

三、學一學。

自讀p16《我怎么辦》。

1.小組交流：

燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結：

3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）。

4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？

5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？

四、讀一讀。

全班帶有感情的朗讀小詩《手》。

五、總結。

第二課時。

一、談話導入。

二、想一想。

1、自讀p19上回音壁。

2、同桌交流感受。

三、讀一讀。

1、閱讀p19小資料。

2、提問：

你了解希望工程、春蕾計劃嗎？

3、看看p20小討論。

說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？

4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。

四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容。

2、出示小黑板：

“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?/p>

“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?/p>

3、請同學在小組中談感受。

4、請同學說一說自己收集的類似名言。

五、全課總結激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。

2.總結升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。

六、布置活動。

以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。

活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。

活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

教學目標：

1、復習環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉變浪費資源、破壞資源的生活方式。

2、學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士。

教學重點：

1、教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。

2、為“學校垃圾”分類，激發(fā)學生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。

教學過程。

一、激情導入。

1、談話，交流各種污染情況。

2、師小結，導入新課。

二、引入主題。

1、談話，引入。

2、分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類。

（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

（2）小組代表發(fā)言。

（3）小結：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。

三、分組制作。

1、師激發(fā)學生動手創(chuàng)作。

2、師講解創(chuàng)作注意點。

3、學生分組創(chuàng)作。

4、作品展示，學生簡介創(chuàng)作過程。

5、小結。

四、延伸拓展。

以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關注環(huán)保。

一、教學目標：

情感：我們應該尊重各個民族的風俗習慣；

行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。

二、教學準備：

1、師生收集我們身邊有關的民風民俗的資料，查找相關的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關信息。

2、教唱歌曲：《大中國》。

三、教學過程：

（一）、激發(fā)情感，導入新課。

1、播放歌曲《大中國》。

請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？

（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）。

教師小結：對，同學們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設我們祖國而做貢獻。

3、不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。

（引導學生從衣著、語言等方面來說）。

小結：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習慣。

板書課題：不同的民風民俗。

（二）、引導學生了解不同的民風民族。

1、出示事例，了解風俗。

（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）。

學生展開討論：

（因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習慣，這樣才能與傣族心心相連）。

2、同學交流，豐富了解。

學生交流、匯報。

（伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）。

（三）、正確對待傳統(tǒng)習俗。

教師出示一位學生的煩惱：自己的各個結婚，但因為村上有這樣的習俗，結婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。

學生討論，他們這樣的做法怎么樣？

（通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風俗的態(tài)度）。

（四）、拓展思路，開闊視野。

同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關民風民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。

品德與社會教案四年級篇九

知識目標：了解自己家的經(jīng)濟來源的組成和具體有哪些項生活支出。

能力目標：培養(yǎng)學生參與家庭生活，分擔家庭責任的能力。

情感目標：懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動收入，同時明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少。

教學重點：了解自己家的經(jīng)濟來源的組成和具體有哪些項生活支出

教學難點：培養(yǎng)學生參與家庭生活，分擔家庭責任的能力。

教學準備：教師了解勞動收入和非勞動收入，了解所帶班級同學家庭收入來源。學生向家長調(diào)查統(tǒng)計家里的一個月固定支出及一年的不固定支出。

課時安排：兩課時

一、談話導入新課：同學們，居家過日子，都離不開錢，俗話說：“不當家不知柴米貴?！蹦俏覀冞@些小同學今天參與當家，了解自己家的收入來源。

本節(jié)課我們來一次研究性學習活動，調(diào)查一下家庭收入的來源。

二、老師將同學按照自己家長的職業(yè)進行分類：工人家庭、科技人員家庭、個體經(jīng)營家庭、農(nóng)民家庭讓學生分別說說自家的收入來源。

我們發(fā)現(xiàn)同學們所說自己家的收入可以分為兩部分一是靠自己的勞動換得的工資或賣糧的收入以及個體勞動者靠經(jīng)營收入這種經(jīng)濟來源叫勞動收入;還有一部分的.家庭像書中小朋友所說如房租、股票、保險等叫非勞動收入。

你家的屬于那種是其中一個或兩個。

三、教師補充：對那些沒有經(jīng)濟來源的家庭我國健全了社會保障體系;完善了城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險制度和基本醫(yī)療保險制度;健全失業(yè)保險制度和城市居民最低生活保障制度，有條件的地方正探索建立農(nóng)村養(yǎng)老、醫(yī)療保險和最低生活保障制度。

一、說說“我”花家里多少錢

同學們你們有沒有和爸爸媽媽算算，從開學到現(xiàn)在你花了家里多少錢除了咱們書上所列舉的三項你們的花費還很多如伙食費、服裝費、特長費、醫(yī)療費、娛樂費、零用錢等其他讓父母給你補充。

那我們把生活中的花銷叫支出，有的是每天每月必須花的錢，叫固定支出。還有的是大額花銷和預想不到的支出叫做非固定支出。

說一說：你家的固定支出是哪些?同桌之間互相說一說。

指名學生來匯報。

那你家的不固定支出又有哪些?請你把它認真填寫在書上。

你們的支出有一部分是固定支出如學費、還有一部分是不固定支出如買衣服等。

二、學著當媽媽的小幫手。

將自己家的每一項支出寫在一個單子上，然后告訴媽媽花了多少錢。同學們我們算一算自己的消費占家里總消費的比例。

小結：孩子們，每一個家庭的花消，培育孩子則占很大的比例，所以平常的生活中我們應該注意節(jié)儉，盡量少花錢。

品德與社會教案四年級篇十

1．學生通過了解我國學校形態(tài)從過去到現(xiàn)在的變化，知道學校隨著時間的推移在變化、在進步，并發(fā)展學生的時間意識。

2．培養(yǎng)學生解讀圖片的能力，以及比較不同、尋找差異個共性的初步能力。

一、復習導入。

上一節(jié)課，我們了解到了世界上有各種各樣的學校，誰來說說有哪些種類的學校呢？今天我們繼續(xù)來講講各種各樣的學校。

二．出示插圖“古代私塾”

問：圖中兩個分別是什么人？他們在干什么？師述：這就是古人讀書的地方。古時候人讀書，都到老師家中去讀書的，那時稱老師為先生，窮人家的孩子是讀不起書的，只有有錢人家的孩子才能去上學。

六．小組討論：你希望未來的學校是什么樣子的？說一說，再畫一畫。

七．“未來的學?！碑嬚梗u比誰的構思最好。