無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇一

語(yǔ)文作為我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目之一，綜合了閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法等多個(gè)要素，是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基本功。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文的重要性和應(yīng)用價(jià)值。下面，我將分享自己的語(yǔ)文知識(shí)心得體會(huì)。

首先，語(yǔ)文知識(shí)是我們有效表達(dá)的基礎(chǔ)。無(wú)論是口頭表達(dá)還是書(shū)面表達(dá)，語(yǔ)文都是我們傳遞思想的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作和修辭手法，我意識(shí)到一個(gè)好的表達(dá)是清晰、準(zhǔn)確、連貫的，它需要我們選詞用句恰當(dāng)，構(gòu)思周密。而這些都需要我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的靈活運(yùn)用。

其次，語(yǔ)文知識(shí)是我們擴(kuò)大知識(shí)面的途徑。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的課程，它涉及了歷史、文化、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠了解不同歷史時(shí)期的社會(huì)背景和人文精神，增加對(duì)人類(lèi)文明的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課外閱讀，我還能夠開(kāi)闊眼界，了解到其他國(guó)家和地區(qū)的文化，增加自己的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。

再次，語(yǔ)文知識(shí)是我們思維發(fā)展的助力。語(yǔ)文不僅僅是了解和記憶詞匯、語(yǔ)法規(guī)則，更重要的是能夠培養(yǎng)我們的思維能力。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能夠?qū)W習(xí)不同人物的思維方式和人生經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的思維邊界。通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠訓(xùn)練邏輯思維和表達(dá)能力。這些都對(duì)我們的思維發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

此外，語(yǔ)文知識(shí)是我們與他人交流的橋梁。語(yǔ)文是人類(lèi)溝通的工具，它與人們的生活息息相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠更好地與他人交流，增進(jìn)彼此的理解和溝通。學(xué)習(xí)經(jīng)典的語(yǔ)文篇章，我們可以理解歷史文化，與前人的思想對(duì)話。同時(shí)，我們也能夠通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，去理解別人的觀點(diǎn)和表達(dá)，增進(jìn)我們之間的互動(dòng)。

最后，語(yǔ)文知識(shí)能夠培養(yǎng)我們的審美情趣和人文精神。語(yǔ)文是藝術(shù)的一種表達(dá)形式，通過(guò)欣賞文學(xué)作品和美文，我們能夠感受到美的力量和人文關(guān)懷。語(yǔ)文知識(shí)能夠開(kāi)啟我們的審美意識(shí)，培養(yǎng)我們對(duì)美的感知和欣賞能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠接觸到各種文化形式，提升自己的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神。

綜上所述，語(yǔ)文知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和思維發(fā)展都起到了重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠提高自己的表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)思維能力，促進(jìn)與他人的交流以及培養(yǎng)審美情趣和人文精神。因此，我們應(yīng)該充分重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，認(rèn)真掌握語(yǔ)文知識(shí)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也要將語(yǔ)文知識(shí)融入到日常的學(xué)習(xí)和生活中，用它去感受世界，理解生活，豐富我們的內(nèi)心世界。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇二

今天下午，我們要舉行一次語(yǔ)文的知識(shí)競(jìng)賽。我們見(jiàn)天下午一起床，來(lái)到班里先喝水，再戴上紅領(lǐng)巾。我們?nèi)ニ蓸?shù)底下站對(duì)了，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)女生。

一進(jìn)屋樓報(bào)告廳我們看到了美麗的場(chǎng)面。我們先坐下。突然就放出了《青春訓(xùn)練手冊(cè)》我們一邊聽(tīng)著，一邊看著圖片。臺(tái)下有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師，還有我們最喜歡的唐校長(zhǎng)。我們班里有三名參加。第一排還有親友團(tuán)。

語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽開(kāi)始了。我們?cè)谙旅婀恼?。第一關(guān)是讀課文。是苑凱軒讀課文他讀得津津有味。

我們加分了。

我的心情非常高興。終于到了第四關(guān)。是搶答的。開(kāi)始了。屏幕上出了一道題。我們班的同學(xué)按下按鈕。答對(duì)了！我們?nèi)?）班的同學(xué)高興的笑了起來(lái)。有一道題，很難，連親友團(tuán)都不會(huì)。有一個(gè)班的同學(xué)按下了按鈕。他既然打?qū)α?。我們?cè)谂_(tái)下驚呆了。

這就是語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，一個(gè)激烈精彩的知識(shí)競(jìng)賽。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇三

語(yǔ)文知識(shí)是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是我們構(gòu)建文化自信的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸積累了一些語(yǔ)文知識(shí)，其中不乏一些有趣的心得體會(huì)。今天，我想總結(jié)并分享一下我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的一些心得體會(huì)。

首先，閱讀是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀，只有通過(guò)大量的閱讀才能夠拓寬自己的語(yǔ)文視野，豐富語(yǔ)文知識(shí)。我經(jīng)常讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，通過(guò)閱讀這些作品，我能感受到其中的藝術(shù)魅力，也能學(xué)習(xí)到豐富的表達(dá)方式和修辭手法。同時(shí)，我還經(jīng)常閱讀一些報(bào)紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)文章，以了解時(shí)事新聞和社會(huì)動(dòng)態(tài)。閱讀不僅開(kāi)拓了我的視野，還培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的敏感性和把握能力，提高了我的寫(xiě)作水平。

其次，積累詞匯是提高語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，詞匯是我們表達(dá)思想和感情的工具，只有豐富的詞匯量才能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重積累詞匯，尤其是一些常用詞匯和成語(yǔ)。我會(huì)抽空查閱字典，拓寬自己的詞匯量。同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)行詞語(yǔ)的分類(lèi)整理，以便更好地記憶和運(yùn)用。在寫(xiě)作中，通過(guò)合理運(yùn)用豐富的詞匯，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，使文章更生動(dòng)、更有魅力。

第三，句法是提高語(yǔ)言組織能力的關(guān)鍵。在寫(xiě)作中，良好的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則是保證語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)。我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，注重研究和運(yùn)用句法規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)句子的主謂賓結(jié)構(gòu)、定語(yǔ)和狀語(yǔ)的修飾關(guān)系、并列和分句等句法知識(shí)，我能夠更好地組織語(yǔ)言，使文章邏輯清晰、通順連貫。句法不僅讓我的寫(xiě)作更規(guī)范，還提高了我的閱讀能力，幫助我更準(zhǔn)確地理解和解讀他人的語(yǔ)言表達(dá)。

第四，修辭手法是提高語(yǔ)言藝術(shù)性的關(guān)鍵。語(yǔ)言藝術(shù)性是衡量一篇文章是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。修辭手法可以使文章更富有情感、更具感染力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，我積極學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種修辭手法。比如，借用對(duì)比、排比和夸張等手法來(lái)增強(qiáng)修辭效果，用擬人、比喻和象征等手法來(lái)夸張語(yǔ)言形象。通過(guò)良好的修辭手法，我能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言，使文章更加生動(dòng)有趣，引發(fā)讀者的共鳴。

最后，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)需要持之以恒。語(yǔ)文知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，不是一蹴而就的。只有持之以恒地學(xué)習(xí)和積累，才能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。我意識(shí)到，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和提升的過(guò)程，需要持之以恒的學(xué)習(xí)和勤奮的實(shí)踐。因此，我會(huì)堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)作，在實(shí)踐中不斷提高自己的語(yǔ)文能力。

語(yǔ)文知識(shí)集錦心得體會(huì)，這是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些心得和體會(huì)。通過(guò)閱讀、積累詞匯、學(xué)習(xí)句法和修辭手法，我逐漸提升了自己的語(yǔ)文能力，更好地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想和感情。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為自己的人生增添更多的光彩。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇四

生活中的語(yǔ)文知識(shí)，無(wú)窮無(wú)盡，就像天空中閃閃爍爍的星星，琳瑯滿目，永遠(yuǎn)也望不到邊。

在包羅萬(wàn)象的生活中，語(yǔ)文知識(shí)是隨處可見(jiàn)的。一向愛(ài)發(fā)現(xiàn)的我，今天在大街上看到了這樣有趣的廣告語(yǔ)，服裝廣告：百衣（依)百順；蚊香廣告：默默無(wú)（蚊）聞；止咳藥廣告：咳（刻）不容緩；熱水器廣告：隨心所（?。┯?；禮品店廣告：禮（理）所當(dāng)然；蛋糕店廣告：步步糕（高）升；帽子廣告：以帽（貌）取人；……像這樣的廣告語(yǔ)還有很多，當(dāng)我看到這種現(xiàn)象，我覺(jué)得人類(lèi)不應(yīng)該刻意的錯(cuò)用這些字，這樣會(huì)使更多的人誤解，我建議盡可能寫(xiě)成正確的詞語(yǔ)。

在動(dòng)物園里，我也見(jiàn)過(guò)許多“保護(hù)動(dòng)物”的公益廣告；1、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類(lèi)。2、是先有鳥(niǎo)還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥(niǎo)知道；是鳥(niǎo)先消失還是蛋先消失，你知道我知道只有鳥(niǎo)不知道，3、動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。這同時(shí)用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言呼吁人們，保護(hù)動(dòng)物！

在敬老院里，有“尊敬老人”的公益廣告：1、善待老人就是善待明天的自己，2、老吾老以其人之老，幼吾幼以其人之幼，3、父母是孩子的老師，尊老愛(ài)幼是美德。

在電視上，我也看見(jiàn)過(guò)“社會(huì)公德”的公益廣告：1、高空拋物，砸在地上一個(gè)坑砸在頭上……2、不能在丟垃圾時(shí)丟了自己的臉。

在學(xué)校，我們會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到走廊上寫(xiě)著“請(qǐng)說(shuō)普通話”的廣告語(yǔ)：1、溝通你我他，全靠普通話，2，說(shuō)普通話迎四方賓客，用文明語(yǔ)，送一片真情。

生活中的語(yǔ)文知識(shí)雖多，但還是重在發(fā)現(xiàn)，重在積累，重在觀察。讓我們共同走進(jìn)生活中的語(yǔ)文吧！

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇五

作為一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我們必修的課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了很多的語(yǔ)文知識(shí)。這些知識(shí)像一座座寶庫(kù)，為我打開(kāi)了一扇扇智慧之窗。在這里，我將分享一些我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：積累詞匯。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是詞匯積累。詞匯是我們言語(yǔ)表達(dá)的基石，也是閱讀與寫(xiě)作的依托。通過(guò)詞匯的學(xué)習(xí)，我見(jiàn)識(shí)了博大精深的漢字文化，擴(kuò)展了自己的詞匯量。我喜歡讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了很多生活中的美好和崇高。同時(shí)，也學(xué)到了很多新的詞匯，不斷地豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三段：熟練掌握語(yǔ)法。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是積累詞匯，還要掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法是語(yǔ)文的骨架，它能讓我們的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確、規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，我逐漸掌握了詞語(yǔ)之間的搭配，句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我能夠更加流暢地表達(dá)自己的思想，給讀者傳遞更準(zhǔn)確的信息。

第四段：閱讀提升閱讀理解能力。

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，我遇到了許許多多的人物形象，走進(jìn)了各種各樣的故事情節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于人性、情感和價(jià)值觀的東西。閱讀不僅能提高我的閱讀理解能力，也能培養(yǎng)我的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，閱讀還能為我的寫(xiě)作提供靈感和素材。

第五段：寫(xiě)作培養(yǎng)表達(dá)能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我逐漸養(yǎng)成了寫(xiě)作的習(xí)慣。寫(xiě)作是一種思考的過(guò)程，也是一種表達(dá)的方式。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更加清晰地思考問(wèn)題，用文字的形式傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。寫(xiě)作不僅是對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的考驗(yàn)，也是對(duì)于思考和邏輯能力的鍛煉。通過(guò)不斷地寫(xiě)作，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，更加自信地面對(duì)各種寫(xiě)作任務(wù)。

總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)全方位的過(guò)程，它既有詞匯的積累，也有語(yǔ)法的掌握，更有閱讀的提升和寫(xiě)作的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。語(yǔ)文知識(shí)的積累是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，但只要我們持之以恒，就一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上取得成功。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇六

第一段引入：知識(shí)的分享成為當(dāng)今社會(huì)的一種流行趨勢(shì)，這種趨勢(shì)在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用。教師知識(shí)的分享不僅是提升自身的途徑，而且對(duì)于學(xué)生也有著重要的幫助。在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，知識(shí)分享的重要性更是不言而喻。下文將探討知識(shí)分享在語(yǔ)文教學(xué)中的體現(xiàn)以及教師心得體會(huì)。

第二段分析：語(yǔ)文教學(xué)中，知識(shí)分享體現(xiàn)在教師課堂上所展示的豐富的知識(shí)和生動(dòng)的教學(xué)方式。教師將自己所掌握的語(yǔ)文知識(shí)分享給學(xué)生，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程。同時(shí)，教師的生動(dòng)教學(xué)方式也將課堂打造成為一個(gè)知識(shí)共享的空間，讓學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是積極參與者。

第三段闡述：知識(shí)分享在語(yǔ)文教學(xué)中所帶來(lái)的影響不僅體現(xiàn)在認(rèn)知層面，更是在情感層面上。教師的知識(shí)分享讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還能感受到教師對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生們的關(guān)心。這種關(guān)心和熱愛(ài)也激勵(lì)著學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和探索未知領(lǐng)域，培養(yǎng)起學(xué)生的自信心。

第四段論述：教師如何更好地進(jìn)行知識(shí)分享。在教育領(lǐng)域中，知識(shí)分享的重點(diǎn)不在于知識(shí)的多少，而在于知識(shí)如何被分享。為了更好地進(jìn)行知識(shí)分享，教師可以采取多種手段，比如使用多媒體工具，利用案例教學(xué)，將知識(shí)融入生活中等。這些方法可以使得知識(shí)分享更加生動(dòng)形象，也幫助學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)。

第五段總結(jié)：知識(shí)分享在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，讓傳統(tǒng)的教育方式得到了突破。教師通過(guò)自己對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解和熱情，給予學(xué)生更多的啟示和指導(dǎo)，使學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中享有更高的學(xué)習(xí)收獲。同時(shí)，教師在分享知識(shí)的過(guò)程中也不斷磨礪自己的能力和水平。希望每一位語(yǔ)文教師都能夠不斷分享自己的知識(shí)，不斷提高自己的能力，讓更多的學(xué)生成為知識(shí)的博客。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇七

【提要】語(yǔ)文教材上的課文是小學(xué)生寫(xiě)作方法、寫(xiě)作素材的重要來(lái)源，因此將語(yǔ)文課文知識(shí)融入學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練是十分必要的。學(xué)生也只有將所學(xué)課文中的寫(xiě)作知識(shí)用之于作文寫(xiě)作，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，才能自覺(jué)遠(yuǎn)離空話套話和千人一面的僵硬模式，同時(shí)這一教學(xué)模式還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的重要手段，有意者不妨一試。

提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，一直是我們小學(xué)教師的共同心愿，我們知道寫(xiě)作水平是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的顯現(xiàn)。在此筆者所探索的是將寫(xiě)作策略知識(shí)融入到日常語(yǔ)文教學(xué)中去，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中所學(xué)寫(xiě)作方法進(jìn)行寫(xiě)作，讓學(xué)生在方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行具體實(shí)踐，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、當(dāng)前小學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀。

1．寫(xiě)作水平參差不齊，缺乏真情實(shí)感。小學(xué)生因?yàn)槿狈Ρ匾膶?xiě)作練習(xí)，寫(xiě)作文的時(shí)候，只好引用一些套話之外，或者是記流水賬，不能準(zhǔn)確的表情達(dá)意，且學(xué)生之間的寫(xiě)作水平也參差不齊，部分學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)文化素質(zhì)高，對(duì)自己的孩子輔導(dǎo)到位，寫(xiě)作能力較高，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力一般，因此作文教學(xué)中，我們必須了解學(xué)生的寫(xiě)作水平便于個(gè)性化指導(dǎo)，而不同層次學(xué)生作文中存在的通病是缺乏真情實(shí)感，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的體驗(yàn)和感情，這是解決缺少真情實(shí)感的有效之途。

2．題材單一，缺少新意。科技進(jìn)步了，物質(zhì)生活豐富了，而學(xué)生與社會(huì)生活的接觸反而少了，表須在作文中，就是題材單一，缺少新意。寫(xiě)父母，離不開(kāi)父母買(mǎi)玩具、患病了送醫(yī)院等；寫(xiě)老師無(wú)非就是老師帶病上課、“我”病了老師送“我”去醫(yī)院、老師批改作業(yè)到深夜等等，千人一面毫無(wú)新意，造成這種現(xiàn)象的主要原因，就是學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活接觸太少，沒(méi)有積累素材，加上我們教師寫(xiě)作指導(dǎo)上，沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生很好地將所學(xué)課文素材融入寫(xiě)作之中，致使學(xué)生寫(xiě)作素材相當(dāng)缺乏。而要改變這一現(xiàn)狀，一是要求學(xué)生將課文知識(shí)當(dāng)做素材積累起來(lái)；二是通過(guò)閱讀積累素材；三是要求學(xué)生少玩手機(jī)和電腦，周末時(shí)候走出家門(mén)，觀察生活攫取生活素材，如果我們能從這三方面入手，相信筆下的文章將會(huì)漸入佳境。

3．教師的評(píng)價(jià)套版化。我們?cè)谧非蠼虒W(xué)方法、教學(xué)技巧及教學(xué)手段等方面的改革頗有成效，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)上，卻沒(méi)有什么根本變化，基本上就是“中心不突出”“描寫(xiě)欠生動(dòng)”“條理清晰”之類(lèi)的套話，沒(méi)能將分析課文的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)挠弥谧魑脑u(píng)價(jià)，與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不同步，而學(xué)生也不知道自己具體該從哪些方面進(jìn)行修改，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作興趣不高。要改變這種現(xiàn)象，就必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)，具體評(píng)價(jià)學(xué)生作文中存在的不足或只得發(fā)揚(yáng)之處。

二、將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生寫(xiě)作能力的策略。

1．?dāng)M定寫(xiě)作提綱。日常教學(xué)中，我們都會(huì)以到學(xué)生理清文章的寫(xiě)作思路或?qū)懽黜樞?，其?shí)這也就是作者的寫(xiě)作思路，我們就可借此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擬定寫(xiě)作思路，亦即寫(xiě)作提綱。譬如教學(xué)了《秋天的雨》，我們不妨讓學(xué)生寫(xiě)一篇同題作文，仿照課文擬定寫(xiě)作提綱但絕不能完全模仿，這樣有助于學(xué)生明確思路選定素材，筆下的作文就能血肉豐滿了。并逐漸養(yǎng)成擬定寫(xiě)作習(xí)慣。

2．堅(jiān)持先寫(xiě)草稿。小學(xué)生畢竟寫(xiě)作訓(xùn)練不多，還沒(méi)達(dá)到下筆成文的境界，因此日常作文訓(xùn)練中，要求學(xué)生先寫(xiě)草稿，這能很好地磨煉學(xué)生意志力，先草稿后謄寫(xiě)，一篇作文學(xué)生進(jìn)行兩次訓(xùn)練。這在幫助學(xué)生構(gòu)建寫(xiě)作框架、遣詞造句、探索寫(xiě)作技巧、積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)、建立完善的知識(shí)寫(xiě)作體系等多個(gè)方面都有很大的作用，且還能一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)面不廣的缺陷。因此養(yǎng)成學(xué)生良好寫(xiě)草稿習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平十分重要，當(dāng)然首先要做的是克服學(xué)生的抵觸心理。

3．整合知識(shí)清單。這里所說(shuō)的清單就是指學(xué)生所學(xué)知識(shí)，它能有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。比如教學(xué)了《竊讀記》，讓學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，就必須將插敘這種手法用進(jìn)作文中去，這樣要求學(xué)生整合知識(shí)清單，對(duì)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，自覺(jué)構(gòu)建寫(xiě)作知識(shí)體系都大有幫助。整合知識(shí)清單還能幫助學(xué)生更為迅速地明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從而提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。可以說(shuō)整合知識(shí)清單能有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4．將心理意象化為筆下情感。小學(xué)生寫(xiě)作文最大的難關(guān)，就是不知道如何將心中意象華為筆下情感，他們本來(lái)?yè)碛蟹浅ＸS富的想象力，如果能將想象力整理出來(lái)那就是真情實(shí)感。因此教學(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將這些新奇的觀點(diǎn)變成筆下文字，如教學(xué)了《我的童年》，要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)《我的童年》，將心中所想訴諸文字，這樣引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作興趣必然大增。寫(xiě)作策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面的有效運(yùn)用，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生階段總之，以學(xué)生所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作，這不僅能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，構(gòu)建寫(xiě)作知識(shí)體系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)值得我們一線教師積極探索。

參考文獻(xiàn)。

郭紅霞20xx《寫(xiě)作策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》，《現(xiàn)代農(nóng)村科技》第9期。

謝文20xx《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)》，《讀與寫(xiě)》第9期。

作者:田利單位:湖南省湘陰縣新農(nóng)學(xué)校。

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語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇八

知識(shí)分享是當(dāng)今時(shí)代最重要的事情之一，這特別適用于語(yǔ)文教師。語(yǔ)文教育不僅僅是教授學(xué)生如何理解的一門(mén)學(xué)科，還是為培養(yǎng)下一代能夠成為社會(huì)中有價(jià)值和有用的資源而必不可少的手段。然而，教師們?nèi)匀恍枰訌?qiáng)自身的知識(shí)和能力，以更好地提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

知識(shí)分享的好處對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)顯而易見(jiàn)，它能夠幫助他們了解各個(gè)領(lǐng)域的最新趨勢(shì)和進(jìn)展。通過(guò)了解相關(guān)領(lǐng)域的新發(fā)展，教師們可以向?qū)W生展示最新和最好的解決方案，學(xué)生在教師的幫助下更有可能實(shí)現(xiàn)成功。知識(shí)分享還可以幫助語(yǔ)文教師贏得學(xué)生的尊重和信任。學(xué)生們會(huì)尊重那些能夠給他們最好的建議和幫助的老師，而知識(shí)分享可以幫助教師在學(xué)生們中樹(shù)立良好的聲譽(yù)。

第三段：語(yǔ)文教師在知識(shí)分享的同時(shí)要注意什么？

當(dāng)然，教育并非只有知識(shí)分享那么簡(jiǎn)單，還需要一些特殊的技能，如耐心，表達(dá)能力和等等。當(dāng)語(yǔ)文教師向?qū)W生分享自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，需要充分理解學(xué)生的需求和喜好，并且要在自己的教學(xué)中保持一致性。此外，教師還需要傾聽(tīng)學(xué)生的想法和反饋，在教學(xué)過(guò)程中要盡可能做到充分的互動(dòng)和交流。

知識(shí)分享不僅需要教師有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，還需要教師有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的經(jīng)驗(yàn)。一些教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、社交媒體、博客網(wǎng)站等分享知識(shí)，有些教師則是利用自己的課堂時(shí)間、學(xué)?；蛟合抵g的交流活動(dòng)等分享知識(shí)。無(wú)論怎樣，重要的是要記錄自己的思考過(guò)程和想法，并與學(xué)生和教師們分享。

第五段：總結(jié)。

總之，知識(shí)分享不僅是提高自身素質(zhì)、開(kāi)展自身教育的重要手段，還比任何單純的教學(xué)方法都更具有潛力。由于語(yǔ)文教育的特殊性質(zhì)和重要性，語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)與其他教師和學(xué)生之間的交流和了解，以獲得充分的知識(shí)和能力提升。知識(shí)分享不僅可以幫助教師們提高自己，還可以有利于教育的進(jìn)一步發(fā)展，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇九

今天我們都特別緊張，因?yàn)槲覀儏⒓恿酥R(shí)語(yǔ)文競(jìng)賽。

我們參加的人是：霍雨涵、苑凱軒和周彥佳，他們都是好同學(xué)，他們都在每天中午都在努力的背，就為我們爭(zhēng)光。

我們?nèi)昙?jí)都去了五樓報(bào)告廳，選手動(dòng)精神飽滿，都想的第一，我最喜歡第三環(huán)節(jié)——編作文、第四個(gè)環(huán)節(jié)——搶答和第一環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始了，主題是我愛(ài)朗讀，我們的選手選二號(hào)，我們的選手苑凱軒朗讀的井井有條，他讀完之后就是熱烈一片的掌聲，我們都苑凱軒讀的精彩而驕傲。

第二個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始了，主題是我愛(ài)積累，我們的選手選十一號(hào)，是：請(qǐng)說(shuō)出關(guān)于冬天的四字詞語(yǔ)十個(gè)，開(kāi)始，屏幕上出現(xiàn)了六十、五十九、五十八……，我們的選手不浪費(fèi)一分一秒，就流利的說(shuō)出十個(gè)關(guān)于冬天的四字詞語(yǔ)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始了，主題是我愛(ài)作文，我們的霍雨涵馬上編了一個(gè)和題目的想法一模一樣的想法。

第四環(huán)節(jié)到了，主題是我愛(ài)搶答，突然那個(gè)黑布出了幾道題，就是有一名科學(xué)家編了一本書(shū)，是在達(dá)活泉公園，他是誰(shuí)？三二一，開(kāi)始了，可是沒(méi)人搶答，但我們知道是郭守敬。

這就是我們激烈的知識(shí)語(yǔ)文競(jìng)賽。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇十

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)、也是最重要的一門(mén)學(xué)科，掌握好語(yǔ)文詞類(lèi)知識(shí)是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。我一直覺(jué)得語(yǔ)文詞類(lèi)知識(shí)是非常枯燥的，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，只有打好詞類(lèi)基礎(chǔ)，我們才能在閱讀、寫(xiě)作等方面更加得心應(yīng)手。

第一段：熟悉名詞的分類(lèi)和用法。

名詞作為語(yǔ)言交流中的基礎(chǔ)，分為實(shí)物名詞和抽象名詞。實(shí)物名詞是指我們能看到、摸到的物體，而抽象名詞則是沒(méi)有具體形態(tài)的事物。在學(xué)習(xí)名詞的時(shí)候，我們還需注意到復(fù)數(shù)名詞的變化以及恰當(dāng)使用可數(shù)和不可數(shù)名詞。熟悉名詞的分類(lèi)和用法對(duì)于我們的寫(xiě)作有著非常大的幫助，可以讓我們用更加準(zhǔn)確、豐富的詞匯來(lái)表達(dá)自己的思想。

第二段：了解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。

動(dòng)詞在語(yǔ)言中起著至關(guān)重要的作用，它能夠表達(dá)行為和狀態(tài)。動(dòng)詞不同的時(shí)態(tài)變化對(duì)于表達(dá)時(shí)間和語(yǔ)態(tài)有著很大的作用。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們需要掌握好動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)變化，尤其是現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。在寫(xiě)作時(shí)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化給文本增色不少，更加準(zhǔn)確地描述出事件發(fā)生的時(shí)間和順序。

第三段：理解形容詞和副詞的區(qū)別和運(yùn)用。

形容詞和副詞常常被誤用，他們的區(qū)別在于前者修飾名詞，后者修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞。在使用形容詞和副詞時(shí)，我們需要把握好它們的比較級(jí)和最高級(jí)，以及正、反、補(bǔ)的使用方法。這樣一來(lái)，我們的寫(xiě)作就可以更加生動(dòng)、細(xì)膩，更加精準(zhǔn)地表達(dá)出自己的情感和思想。

第四段：掌握代詞的各種形式。

代詞是我們表達(dá)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)時(shí)常用的語(yǔ)言工具。而掌握代詞各種形式的使用，則能讓我們更加自然、地道地表達(dá)自己的意思。在使用代詞時(shí)，我們還需要注意到人稱(chēng)代詞、指示代詞、疑問(wèn)代詞、不定代詞的用法。只有熟練掌握代詞的各種應(yīng)用，我們才能在語(yǔ)言交流中表達(dá)出更加清晰明確的意思。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文詞類(lèi)知識(shí)比較系統(tǒng)、枯燥，需要我們耐心學(xué)習(xí)和掌握。但是，了解詞類(lèi)知識(shí)的重要性不言而喻。掌握好每個(gè)詞類(lèi)的用法，不僅讓我們學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)，而且讓我們的語(yǔ)言更加美妙、生動(dòng)。同時(shí)，這也是我們學(xué)好語(yǔ)文、提升語(yǔ)言表達(dá)能力的基本功。

總之，掌握好語(yǔ)文詞類(lèi)知識(shí)是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。熟練掌握名詞的分類(lèi)和用法、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、形容詞和副詞的區(qū)別和運(yùn)用、代詞各種形式的使用，能夠讓我們更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的意思。只有堅(jiān)持練習(xí)，吸取語(yǔ)文大師們的經(jīng)驗(yàn)，我們才能學(xué)好語(yǔ)文，更好地與他人交流。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇十一

生活中處處都會(huì)用到語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的地方很多，能用到語(yǔ)文的地方更多，甚至在聊天中也能學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。

從小母親就教我“媽媽”兩個(gè)字，小時(shí)候覺(jué)得這兩個(gè)字沒(méi)什么特別的，只是口頭上說(shuō)說(shuō)而以。長(zhǎng)大后我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)字或詞都有其意思，所以慢慢的，媽媽教我更多的詞語(yǔ)，教我的時(shí)候還教我那個(gè)詞的意思。五歲時(shí)哥哥本來(lái)說(shuō)把他的球借我玩，后來(lái)又說(shuō)不借，我去告訴媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“你哥哥的行為可以用一個(gè)詞概括“無(wú)賴(lài)”，它有兩種解釋?zhuān)?）刁鉆潑辣，不講道理，耍賴(lài)；（2）游手好閑﹑品行不端的人，也稱(chēng)作無(wú)賴(lài)漢﹑無(wú)賴(lài)子。和他相近的意思是惡棍。就這樣我又學(xué)到了一詞語(yǔ)。

上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一天下課了，有一團(tuán)同學(xué)圍在講臺(tái)，老師在講臺(tái)上指來(lái)指去不知道在干什么？我也走過(guò)去看熱鬧，只見(jiàn)大家互相討論著老師那個(gè)動(dòng)作的問(wèn)題，我好奇地問(wèn)：“老師，您這動(dòng)作說(shuō)明什么問(wèn)題呢？”“哦，又有一個(gè)好奇者了，我的問(wèn)題很簡(jiǎn)單：地心引力是什么嗎？”“不知道”！老師對(duì)我們笑了笑說(shuō)：“地心引力其實(shí)是地球?qū)ξ矬w的萬(wàn)有引力，由于地球是球體，所以其方向指地心，故稱(chēng)地心引力，現(xiàn)在大家明白什么是地心引力了嗎？”“明白了”我的心也甜甜的，因?yàn)樽约旱哪X袋“詞庫(kù)”中又多了一個(gè)詞語(yǔ)，那就是“地心引力”了！

還有一次，母親和嬸嬸對(duì)話，媽媽說(shuō)：“最近都沒(méi)有回家鄉(xiāng)了，改天一起回去，回去看看三婆現(xiàn)在怎么樣了”。嬸嬸說(shuō)：“三婆最近自言自語(yǔ)不知道說(shuō)什么，回去看看她也好。”我跑到媽媽身邊問(wèn)：“媽媽“自言自語(yǔ)”是什么意思呢？”“呵呵，你真是好學(xué)，自言自語(yǔ)的讀音是ziyanziyu，意思是：自己一個(gè)人低聲嘀咕，明白了嗎？”“明白了！”我又學(xué)到了一個(gè)新詞語(yǔ)，沒(méi)想到在聊天中也有收獲呢！

想要認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)就要從多方面去理解，從多方面入手。我們?cè)谏钪杏玫秸Z(yǔ)文的地方多的是呢，比如：報(bào)刊、手機(jī)、聊天、游戲等都可以學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，只要你有一顆好學(xué)的心。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇十二

1、（變色龍）立場(chǎng)不穩(wěn)，見(jiàn)風(fēng)使舵的人。

2、（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。

3、（地頭蛇）強(qiáng)橫無(wú)賴(lài)，稱(chēng)霸一方的人。

4、（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢(qián)財(cái)?shù)娜恕?/p>

5、（哈巴狗）趨炎附勢(shì)，百依百順的.人。

6、（替罪羊）代人受過(guò)，替人挨揍的人。

7、（井底蛙）孤陋寡聞、知識(shí)不廣的人。

8、（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。

9、（千里馬）得才兼?zhèn)?，大有作為的人?/p>

10、（紙老虎）比喻外強(qiáng)中干的人。