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跟班學(xué)典型心得體會(huì)(模板10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-27 22:15:06
跟班學(xué)典型心得體會(huì)(模板10篇)
時(shí)間:2023-12-27 22:15:06     小編:溫柔雨

心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇一

作為一名學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的高中生,我非常慶幸能夠加入到統(tǒng)計(jì)跟班中來(lái)。在這個(gè)輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)到了很多有用的知識(shí),也感受到了許多不同尋常的體會(huì)。下面是我在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)跟班的過(guò)程中得到的一些感悟,希望能夠?qū)Ω嗟膶W(xué)生有所啟發(fā)。

第一點(diǎn),統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)需要認(rèn)真和細(xì)心。統(tǒng)計(jì)雖然看似只是一些簡(jiǎn)單的公式和計(jì)算,但是其中包含的知識(shí)量非常大。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們需要認(rèn)真聽(tīng)講,耐心思考,仔細(xì)分析,方能真正理解其中的奧秘。

第二點(diǎn),制作筆記很重要。在跟班班級(jí)中,老師講授的內(nèi)容非常豐富,學(xué)習(xí)筆記是我們理解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。因此,我們需要認(rèn)真記錄老師講的每一個(gè)問(wèn)題,一點(diǎn)點(diǎn)積累知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)我們需要匯總學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí),筆記就可以發(fā)揮出非常重要的作用。

第三點(diǎn),課后需要加深理解。聽(tīng)完老師講的內(nèi)容后,我們不能因?yàn)橐詾樽约豪斫饬硕尚?,必須在理解的基礎(chǔ)上作出延伸發(fā)散思維,做更多的題目鞏固鞏固自己的知識(shí)點(diǎn)。

第四點(diǎn),團(tuán)隊(duì)合作能力也很重要。在統(tǒng)計(jì)跟班中我們不僅僅可以和老師互動(dòng)學(xué)習(xí),還能夠和同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí),我們可以得到更多的思考方向,并且可以不斷地互相討論和交流,共同進(jìn)步。

總之,在參加統(tǒng)計(jì)跟班的這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和方法,也接觸到了許多有趣的統(tǒng)計(jì)案例。更為重要的是,我知道了如何更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,獲得了一個(gè)自我探索和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。希望更多的同學(xué)能夠加入到統(tǒng)計(jì)跟班中來(lái),和我一起努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步!

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇二

跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育模式中越來(lái)越受歡迎的一種方式。通過(guò)跟隨一位專(zhuān)業(yè)人士或者能力較強(qiáng)的同學(xué),學(xué)生可以盡可能地接觸真實(shí)的工作環(huán)境或者學(xué)習(xí)方法,并且獲得更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我也有幸參與了一次跟班學(xué)習(xí),并深深體會(huì)到了其中的益處。

第二段:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

我參與跟班學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)主要源于我渴望拓寬自己的知識(shí)和技能,以及獲取更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在大學(xué)課堂中,我們通常只能接觸到理論知識(shí),而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏使得我們很難將所學(xué)應(yīng)用到真實(shí)場(chǎng)景中。因此,跟班學(xué)習(xí)給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),讓我能夠直接參與到實(shí)際工作中,親身感受工作環(huán)境,了解工作過(guò)程。這種親身經(jīng)歷和實(shí)踐,對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃具有重要的意義。

第三段:學(xué)習(xí)過(guò)程。

在跟班學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先,適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作方式需要一定的時(shí)間。不同于課堂上的學(xué)習(xí),工作中的時(shí)間要求更加嚴(yán)格,要求更高效地完成任務(wù)。其次,工作中可能會(huì)遇到些許不如意的事情,比如被批評(píng)、遇到困難無(wú)法獨(dú)立解決等。然而,這些挑戰(zhàn)都成為了我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我從中學(xué)會(huì)了與團(tuán)隊(duì)合作,積極地面對(duì)困難。通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察,我不斷提高自己的工作效率,解決問(wèn)題的能力也有了顯著提升。

第四段:學(xué)習(xí)收獲。

跟班學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。首先,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能和知識(shí)。與專(zhuān)業(yè)人士或者能力較強(qiáng)的同學(xué)共事,我能夠?qū)W習(xí)到他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧,學(xué)會(huì)了一些在課堂上無(wú)法學(xué)到的實(shí)用知識(shí)。其次,跟班學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)接觸不同的工作環(huán)境和崗位,我逐漸了解了自己的興趣和潛力所在,對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)方向有了更明確的設(shè)想。最重要的是,我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,而不僅僅停留在課堂上。跟班學(xué)習(xí)帶給我的是知識(shí)和技能的實(shí)踐,更是實(shí)踐中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五段:總結(jié)。

跟班學(xué)習(xí)為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)與專(zhuān)業(yè)人士或者有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)的接觸,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能和知識(shí),同時(shí)也對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了一些挑戰(zhàn)和困難,但這些都是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓我更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和信念。跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的知識(shí),更是實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。我相信,通過(guò)跟班學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿⒌玫礁玫陌l(fā)揮。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇三

我有幸參加第三小學(xué)為期一個(gè)星期(12月15日至12月19日)的跟班學(xué)習(xí)。這次跟班學(xué)習(xí),真的很感謝三小的領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們滿足了我們跟班學(xué)習(xí)教師提出的需求。讓我們體會(huì)了學(xué)校一日常規(guī),班級(jí)一日常規(guī)及學(xué)校豐富的業(yè)余興趣活動(dòng)。有幸參加了學(xué)校的每周一至周五的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及課后的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng),收益多多。最深印象就是工作環(huán)境好,同事之間關(guān)糸和諧,大家相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互尊重、相互勉勵(lì)。

這次跟班學(xué)習(xí)不僅自己能親身體驗(yàn)課堂教學(xué),還聽(tīng)了許多班級(jí)教師的優(yōu)質(zhì)課,在這些教師的熱情、細(xì)心、耐心指導(dǎo)下,我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上還是在重點(diǎn)把握上,心中都有了一桿秤。這里的老師們都具有豐富的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),個(gè)個(gè)是教學(xué)能手,在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見(jiàn)解,看問(wèn)題也比較全面、細(xì)致。在每次聽(tīng)課結(jié)束后的評(píng)課中,教師們都進(jìn)行廣泛交流,這給了我深入了解他們教學(xué)設(shè)計(jì)思路的機(jī)會(huì)。讓我更深刻地體會(huì)到了“合作學(xué)習(xí)”的重要性。

有一位是六1班肖老師,她上的是百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題讓我學(xué)會(huì)很多知識(shí),通過(guò)老師的舉一反三,靈活講解,可讓學(xué)生很好貫穿到實(shí)際解題過(guò)程中去,讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí),更好的應(yīng)用。

另一位老師上課非常的風(fēng)趣幽默,課堂氣氛也非常的活躍,可以很好的掌控整個(gè)課堂。并能將知識(shí)延伸到課本之外,讓學(xué)生體會(huì)趣味生活、趣味數(shù)學(xué)。

總之,這次跟班學(xué)習(xí),雖然時(shí)間很短,卻讓我受益匪淺,我感受到了三小領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情,學(xué)生的積極活潑、講禮貌、講文明、講衛(wèi)生,整個(gè)校園清潔衛(wèi)生,一塵不染;感受到視野開(kāi)闊了許多。也找到了自身的差異,我將把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一面鏡子,把自己與三小的老師們進(jìn)行對(duì)照。尋找差異、不斷審視自己,并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力改進(jìn)自己存在的缺點(diǎn)和不足。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇四

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)是一個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái),通過(guò)視頻課程、在線討論和互助答疑等方式,為社區(qū)內(nèi)的學(xué)員提供學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。我在過(guò)去的一段時(shí)間里積極參與了這個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū),收獲頗豐。

第二段:學(xué)習(xí)資源的豐富。

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)為我們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,包括各種知識(shí)領(lǐng)域的視頻課程、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的推薦、以及一系列的學(xué)術(shù)論文。這些資源覆蓋了許多我感興趣的領(lǐng)域,并且質(zhì)量上乘。比如,我最近對(duì)歷史學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,社區(qū)中有一門(mén)關(guān)于古代文明的課程,讓我在了解各個(gè)歷史時(shí)期和文明的同時(shí),也掌握了一些研究方法和技巧。不僅如此,跟班學(xué)習(xí)社區(qū)還為學(xué)員提供了許多實(shí)用技能的培訓(xùn)課程,比如寫(xiě)作、溝通和領(lǐng)導(dǎo)力等,這些課程的內(nèi)容都很實(shí)用,能夠真正幫助到我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活和工作中。

第三段:互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的特點(diǎn)之一是鼓勵(lì)學(xué)員之間的互動(dòng)交流。通過(guò)在線論壇、群組和討論班,學(xué)員們可以分享學(xué)習(xí)筆記、提問(wèn)問(wèn)題并與其他人討論學(xué)習(xí)主題。這樣的交流平臺(tái)讓我很受益,不僅能夠借鑒他人的學(xué)習(xí)心得,還能學(xué)到其他領(lǐng)域的知識(shí)。而且,跟班學(xué)習(xí)社區(qū)還有一對(duì)一的導(dǎo)師制度,讓我有機(jī)會(huì)得到專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)和建議,這無(wú)疑是一種激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方式。

第四段:自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在跟班學(xué)習(xí)社區(qū)中,我們不僅能夠獲取海量的學(xué)習(xí)資源,還可以自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,并按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。社區(qū)提供了學(xué)習(xí)路徑和時(shí)間表,但并不強(qiáng)制要求學(xué)員嚴(yán)格遵循。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的自主學(xué)習(xí)能力,我可以根據(jù)自己的興趣和需求安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,并在掌握一門(mén)知識(shí)后,自主選擇下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅養(yǎng)成了自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,還提高了自我管理和規(guī)劃的能力。

第五段:對(duì)未來(lái)的影響。

參與跟班學(xué)習(xí)社區(qū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷,它不僅加強(qiáng)了我的學(xué)術(shù)知識(shí)和實(shí)際技能,還為我將來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí),我不僅拓寬了視野,也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。這些朋友來(lái)自不同的背景和領(lǐng)域,他們分享的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解讓我受益匪淺。我深信,這些知識(shí)和人脈的積累會(huì)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要的影響。

總結(jié):

通過(guò)參與跟班學(xué)習(xí)社區(qū),我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí),也得到了許多寶貴的資源和支持。這里不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),更是一個(gè)互助合作的社區(qū)。我將繼續(xù)保持積極參與,并將所學(xué)所獲應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇五

3月15日——27日,我有幸參加了在x市荔灣區(qū)耀華小學(xué)舉行的為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。這次的跟班學(xué)習(xí),真的很感謝這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師,在這里雖然有點(diǎn)不習(xí)慣,但這里的氛圍有點(diǎn)像是在自家一樣,特別是我們“辦公”休息的地方——教師閱讀室,很溫暖,這次的學(xué)習(xí),讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受:

在這次的跟班學(xué)習(xí)中,讓我感受最深的是:學(xué)校的品牌意識(shí)非常強(qiáng),學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化,以“以玉立德、銳意磨勵(lì)、精雕細(xì)琢、玉耀光華”為學(xué)校的立校思想,充分體現(xiàn)校園文化特色,另外,學(xué)校以樹(shù)立品牌教師為依托,打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用,成功打造了“詩(shī)歌教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、德育教育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。

在這次的跟班學(xué)習(xí)中,我有幸參加了學(xué)校的教研活動(dòng),有英語(yǔ)教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會(huì)等教研活動(dòng),收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)科長(zhǎng)身上,也從吳校的口中,深切地體會(huì)到:學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用,一個(gè)學(xué)校里分工明確,充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用,就能起到以點(diǎn)帶面的作用。

素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展,并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。因此,他們?cè)谥匾暢R?guī)教學(xué)的過(guò)程中,以發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)為主,開(kāi)設(shè)了羽毛球、詩(shī)歌等特色班,另個(gè)在德育方面,還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊(duì)”,以“榕榕學(xué)英語(yǔ)”為主題開(kāi)設(shè)了有特色的校本英語(yǔ)。充分發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

很多的教師都認(rèn)為越是高年級(jí)的學(xué)生,課堂氣氛越沉悶,在跟班學(xué)習(xí)的幾天中,我也覺(jué)得,學(xué)生的課堂氣氛不是很理想,但我并不認(rèn)同這與學(xué)生的年齡有關(guān),在聽(tīng)課的過(guò)程中,我一直在思考:五六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、尋找方法、合作解決問(wèn)題的能力,但在課堂教學(xué)中,如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生處于積極思考、勇于發(fā)表學(xué)生個(gè)人精彩的發(fā)言呢?學(xué)生與教師之間思維的碰撞,靈感的激發(fā),成功的喜悅,如果能在課堂中處處顯現(xiàn),這是多么精彩的課堂!這一直是我的`夢(mèng)想也是我平常教學(xué)的追求,所以我一直在努力嘗試。這幾天的學(xué)習(xí),我一邊觀課,一邊靜靜地觀察學(xué)生的上課表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常出現(xiàn)很累的感覺(jué),沒(méi)有什么探究的空間,有些學(xué)生甚至一節(jié)課下來(lái),沒(méi)發(fā)出過(guò)任何的聲音,只是靜靜地聽(tīng)著老師的講授,接受著知識(shí)。這讓我想起這樣的一句話:聽(tīng)了不如做了,很多時(shí)候,聽(tīng)了就忘了,這樣倒不如讓學(xué)生自己做了,印象還會(huì)深刻。其實(shí),不是學(xué)生沉悶,而是沒(méi)事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài),學(xué)生怎會(huì)沒(méi)話說(shuō),課堂氣氛怎會(huì)沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的:

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者;要根據(jù)學(xué)生的具體情況,對(duì)教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇六

據(jù)縣委組織部安排,作為一名新錄入的公務(wù)員,我于三月到信訪局開(kāi)始了為期六個(gè)月的信訪跟班學(xué)習(xí)。現(xiàn)就這三個(gè)月的工作狀況向組織部領(lǐng)導(dǎo)做一下匯報(bào):

根據(jù)信訪局領(lǐng)導(dǎo)的安排,我在信訪接待室跟隨郭書(shū)記做信訪接待工。由于對(duì)國(guó)家政策、法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)了解不夠,一天下來(lái),在接訪過(guò)程中都不能說(shuō)上一句話,更不用說(shuō)為群眾排憂解難了。當(dāng)時(shí),我感到自卑、無(wú)助,埋怨自我對(duì)國(guó)家政策了解太少,有時(shí)侯甚至懷疑自我是否真的能夠勝任信訪接待這份艱巨的工作。值得慶幸的是在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我無(wú)私的幫忙和光懷下,使我慢慢的對(duì)國(guó)家政策有了很大程度的了解,雖不能做到獨(dú)擋一面,但也能為上訪者指門(mén)引路,做好相關(guān)政策解釋。

在接待來(lái)訪群眾過(guò)程中,本人能夠做到認(rèn)真聽(tīng)取群眾訴求,根據(jù)不一樣狀況,合理分流,對(duì)于群眾反映的問(wèn)題,確實(shí)有道理、有政策依據(jù)的,根據(jù)屬地管理,誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則,交辦到相關(guān)單位限期處理;對(duì)于那些沒(méi)有合理訴求的或者暫時(shí)沒(méi)有政策依據(jù)的,耐心細(xì)致的做好思想工作,化解心結(jié),穩(wěn)定情緒確保不越級(jí)上訪、重訪;對(duì)于那些生活確實(shí)有困難的上訪者,根據(jù)實(shí)際狀況為其解決必須的生活問(wèn)題。確實(shí)做到讓群眾話有處說(shuō),事有處辦,難有處解。

截止至5月份,本人共參與受理群眾來(lái)訪212批次,集訪29批,反映問(wèn)題主要設(shè)計(jì)土地征用補(bǔ)償、移民后扶等,其中個(gè)訪方面表現(xiàn)最突出,且目前形勢(shì)最嚴(yán)峻,最難以解決的當(dāng)屬農(nóng)村的土地糾紛。

1、獲得了學(xué)習(xí)和充實(shí)自我的機(jī)會(huì)。信訪部門(mén)是鍛煉人的地方,信訪局的領(lǐng)導(dǎo)和同事斗很優(yōu)秀,跟班學(xué)習(xí)三個(gè)多月來(lái),我在他們身上看到了很多優(yōu)良的品質(zhì),同時(shí)也學(xué)到了很多,譬如,愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦努力、講究工作方法等等。除此之外,由于工作性質(zhì)的需要,信訪接待過(guò)程中,務(wù)必要求接訪人對(duì)于國(guó)家的政策、法律做到準(zhǔn)確、全面、細(xì)致的把握,所以在透過(guò)接待、解決上訪和自身不斷的學(xué)習(xí),本人對(duì)于國(guó)家政策、法律的認(rèn)知和了解上有了很大的進(jìn)步。

2、端正了工作態(tài)度、提高了思想覺(jué)悟。在信訪局工作,我深刻的認(rèn)識(shí)到了,良好的工作態(tài)度是開(kāi)展工作的首要條件。作為一名國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員,首先要嚴(yán)格要求自我,端正工作態(tài)度,以高度的職責(zé)心和榮譽(yù)感做好人民群眾工作;其次要提高思想覺(jué)悟,真正把老百姓的利益放在第一位,從內(nèi)心樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨,真正做到情為民所系,權(quán)為民所用、利為民所謀。

3、更加了解了基層工作。透過(guò)接待來(lái)訪群眾,本人發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛相對(duì)集中,以農(nóng)業(yè)為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要設(shè)計(jì)土地糾紛、糧食直補(bǔ)、農(nóng)村干部、農(nóng)民生活困難等問(wèn)題;城鄉(xiāng)結(jié)合部分主要涉及征地補(bǔ)償問(wèn)題、規(guī)劃區(qū)違章建筑問(wèn)題;城內(nèi)主要反映環(huán)境污染、改制企業(yè)分流人員生活問(wèn)題。這些狀況份的掌握對(duì)于今后從事基層工作必然會(huì)有很重要的作用。同時(shí),我也意識(shí)到了基層工作的艱難性,有時(shí)候一件信訪事件的處理,要經(jīng)過(guò)反復(fù)的協(xié)調(diào),最后才能勉強(qiáng)達(dá)成共識(shí),并且還不能確定今后一方不會(huì)出現(xiàn)反悔的狀況,當(dāng)然這只是基層工作的鳳毛麟角,但是也映射出了基層工作的不易,這對(duì)于剛剛參加工作的我而言無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn),在今后的工作中我會(huì)做好充分的思想準(zhǔn)備,邊工作,邊學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提升基層工作的潛力,更好的為人民服務(wù)。

1、工作思路不夠開(kāi)放,缺乏創(chuàng)造性思維。在工作過(guò)程中過(guò)于追求循規(guī)蹈矩,做一些事情顧慮太多,怕犯錯(cuò)誤。

2、業(yè)務(wù)還是沒(méi)有足夠熟悉。雖然在信訪接待上有了必須的進(jìn)步,但是還是有很多問(wèn)題不能把握的那么到位,這就必將會(huì)影響了自身的工作效率。

3、接訪、處訪的態(tài)度有待進(jìn)一步改善。雖然平時(shí)接訪都能做到耐心、細(xì)致,但是對(duì)于那些無(wú)理纏訪、鬧訪者還是不能很好的把握自我的處訪情緒,個(gè)性是對(duì)于那些反復(fù)說(shuō)教無(wú)用的上訪者,有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些言語(yǔ)上的失誤。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政策、理論學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做到接訪、處訪無(wú)政策“盲點(diǎn)”。對(duì)于接訪人而言,應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜、多元化的矛盾糾紛,就務(wù)必要有把握全局、善于謀劃的潛力。要善于把信訪工作放在全縣工作的大局來(lái)思考,放在改革發(fā)展穩(wěn)定的大背景下來(lái)謀劃,放在切實(shí)維護(hù)群眾利益的大前提下來(lái)落實(shí)。這就務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)習(xí),要適應(yīng)形式的發(fā)展變化,只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,轉(zhuǎn)變思路,敢于實(shí)踐,才能解決好信訪工作中遇到的新問(wèn)題。

2、進(jìn)一步改善接訪、處訪態(tài)度。強(qiáng)化執(zhí)政為民的宗旨觀念,牢固樹(shù)立人民利益無(wú)小事理念,實(shí)實(shí)在在為民辦實(shí)事。認(rèn)真、細(xì)致的聽(tīng)取上訪者的訴求,積極主動(dòng)的為其解決實(shí)際問(wèn)題。

回顧過(guò)去三個(gè)多月的信訪學(xué)習(xí)工作,在此期間,確實(shí)有太多的憂郁、太多的不適應(yīng),而此刻,我已習(xí)慣了主角的轉(zhuǎn)變,變得成熟起來(lái),這與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫忙,與同事的鼓勵(lì)、支持是完全分不開(kāi)的。在今后的工作和生活中,我必須會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)信訪人克己奉公的精神,更加努力學(xué)習(xí),不斷完善自我,充實(shí)自我。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇七

來(lái)到教育廳幼兒園,給人的感覺(jué)就象回到自己的家一樣溫馨、舒適,從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè),材料的提供,到處體現(xiàn)了以幼兒為主,充滿了生活化、游戲化的氣息,老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過(guò)圖畫(huà)、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容,比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等,幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí),我感到自己深深受惠,獲益良多,既開(kāi)闊了眼界,也學(xué)到了不少東西,使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣,教師們的敬業(yè)、樂(lè)觀精神,以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。

我跟的是小班,在跟班的三天里,我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話,老師們真的是像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,雖然是小班,可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談,輕輕走路,搬動(dòng)椅子,上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我知道,養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣,老師們前期一定負(fù)出了很多心血,在幾天的跟班學(xué)習(xí)中,我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié),并就此為教育內(nèi)容,引導(dǎo)全體幼兒討論,讓幼兒明白什么該做什么不該做,而且教師能保持一顆童心,始終站在幼兒的立場(chǎng),以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,讓孩子明白什么是對(duì)的,而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制,使幼兒被迫服從。

因?yàn)槭切“?,我發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情,即:上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服,幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好,從而使接下來(lái)的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細(xì)節(jié),但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。

幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上,幼兒會(huì)很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好,一次,一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我:“它找不到家了。”看著孩子天真的小臉,讓我想到老師在教小朋友認(rèn)玩具的家的情景。

教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒,在教學(xué)活動(dòng)中,老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,始終笑瞇瞇的。平時(shí),老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),默契、互助,她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,也深深地感動(dòng)著我,讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事,也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處,讓自己、別人都快樂(lè)。

通過(guò)此次的參觀學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,滿懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我,收獲成功!

到第三小學(xué)赤土愛(ài)蓮小學(xué)藍(lán)云我有幸參加第三小學(xué)為期一個(gè)星期(2014年12月15日至12月19日)的跟班學(xué)習(xí)。這次跟班學(xué)習(xí),真的很感謝三小的領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們滿足了我......

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵——實(shí)小古語(yǔ)有云:“教人未見(jiàn)其趣,必不樂(lè)學(xué)。”興趣是最好的老師,于我理應(yīng)深知此乃千古不易的真理。奈何,“你教四年級(jí)數(shù)學(xué)?!鳖I(lǐng)導(dǎo)輕輕的......

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇八

第一段:引言(150字)。

近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的變革。而跟班學(xué)習(xí)社區(qū)作為一種新興的學(xué)習(xí)模式,已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親身體驗(yàn),我深刻感受到了跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的優(yōu)勢(shì)與魅力。接下來(lái),我將從交流互動(dòng)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)效果四個(gè)方面分享我對(duì)跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的心得體會(huì)。

第二段:交流互動(dòng)(250字)。

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的最大特點(diǎn)便是能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者間的交流互動(dòng)。通過(guò)跟班學(xué)習(xí)社區(qū),我結(jié)識(shí)了來(lái)自各行各業(yè)的志同道合的學(xué)習(xí)伙伴。我們通過(guò)討論、問(wèn)答、互相研討等形式,共同探討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,并相互鼓勵(lì)、助力。這種互動(dòng)不僅僅加強(qiáng)了理解和記憶,還提供了其他參考意見(jiàn)和解決方案。通過(guò)參與跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的互動(dòng),我的學(xué)習(xí)意愿得到了進(jìn)一步激發(fā),提高了學(xué)習(xí)效率。

第三段:學(xué)習(xí)資源(250字)。

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,這是它吸引我加入的一個(gè)重要原因。在跟班學(xué)習(xí)社區(qū)中,我可以隨時(shí)查看老師的講義、課件、練習(xí)題等學(xué)習(xí)材料。同時(shí),社區(qū)中的學(xué)習(xí)資源還包括其他學(xué)員上傳的學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)等。這些豐富的學(xué)習(xí)資源為我提供了快速、便捷的學(xué)習(xí)參考,讓我的學(xué)習(xí)過(guò)程更加系統(tǒng)、高效。

第四段:學(xué)習(xí)氛圍(250字)。

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)營(yíng)造了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,使我能夠更好地沉浸在學(xué)習(xí)中。在社區(qū)中,我們不僅能夠通過(guò)文字形式的交流互動(dòng),還可以通過(guò)視頻、音頻等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)分享。這種多元化的學(xué)習(xí)形式,使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣。同時(shí),跟班學(xué)習(xí)社區(qū)還將學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和記錄,鼓勵(lì)學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù),并設(shè)立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。這種學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力,提高了我的學(xué)習(xí)效果。

第五段:學(xué)習(xí)效果(300字)。

通過(guò)與其他學(xué)員的交流互動(dòng)、豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)氛圍,我享受到了跟班學(xué)習(xí)社區(qū)帶來(lái)的種種好處。首先,我的學(xué)習(xí)技能得到了提升,能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次,我的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了激發(fā),積極性也得到了提高。同時(shí),跟班學(xué)習(xí)社區(qū)中的團(tuán)隊(duì)合作和互助也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在這個(gè)大家庭中,我感受到了集體的力量和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總結(jié):(200字)。

跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的出現(xiàn),不僅滿足了人們獲取知識(shí)的需求,也提供了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)與其他學(xué)員的交流互動(dòng)、豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)氛圍,我深刻體會(huì)到了跟班學(xué)習(xí)社區(qū)的優(yōu)勢(shì)和魅力。在以后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)積極參與跟班學(xué)習(xí)社區(qū),與同伴共同成長(zhǎng),為自己的學(xué)習(xí)之旅添上更多光彩。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇九

跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)要怎么寫(xiě),才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,下面分享【跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀4篇】,供你選擇借鑒。

吳園長(zhǎng)安排我們跟班學(xué)習(xí)三天,都是大班,一個(gè)是大一班,一個(gè)是大三班,兩位班主任都是教研組長(zhǎng),同樣是一日活動(dòng),看到的都是常態(tài)教育活動(dòng),兩個(gè)班級(jí)雖各有特點(diǎn),但我們更清晰更多維地看到幼兒園的辦學(xué)理念,更真實(shí)更客觀地折射教師的教育風(fēng)采。

感受最深的有三點(diǎn):

一、教育是一種合作。

一日活動(dòng)由兩位老師共同承擔(dān),教師沒(méi)有專(zhuān)門(mén)備課時(shí)間,主班教師負(fù)責(zé)組織活動(dòng),配班教師協(xié)助配合集體教育活動(dòng)都是分組進(jìn)行。思南路幼兒園大班每班幼兒也都不超過(guò)30人,分組教學(xué)每位老師面對(duì)的就十幾個(gè)孩子,大部分活動(dòng)都是兩位老師配合進(jìn)行,很喜歡這樣的師資配備,可以讓教師形成一個(gè)教育的整體,在活動(dòng)過(guò)程中相互合作、相互配合、相互補(bǔ)充,共同完成教育目標(biāo)。兩位教師的共同參與使區(qū)域活動(dòng)時(shí)有更多的時(shí)間觀察幼兒,提供適時(shí)適度的指導(dǎo);生活活動(dòng)時(shí)有更多的關(guān)注給予幼兒,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;教學(xué)活動(dòng)中有更多的資源分配給幼兒,使幼兒得到更大程度的發(fā)展。

投入于保育工作,無(wú)論從精力上還是從能力上都不能很好地配合教師的教育工作,從而形成了“保教分離“的現(xiàn)象。而且另一位教師是在辦公室備課,可能更多的時(shí)間是在應(yīng)付各種各樣的案頭工作和事務(wù)工作,所以很大程度上是一位教師在獨(dú)立組織教學(xué)活動(dòng),缺少了教師間的合作配合,缺少了教育資源的有效分配,從而也影響了教育的實(shí)效性。

二、理念體現(xiàn)在細(xì)節(jié)。

欣賞班級(jí)的環(huán)境布置,沒(méi)有太多的花哨和精致,區(qū)域設(shè)置非常齊全,建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)、美工區(qū)、圖書(shū)區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)等一應(yīng)俱全,幼兒一來(lái)園就主動(dòng)到區(qū)域中玩,有的剪紙、有的做泥工、有的玩數(shù)學(xué)游戲、有的造房子,每個(gè)人都玩得很專(zhuān)注,沒(méi)有大聲的喧鬧與爭(zhēng)執(zhí),一切是有序而有效的。區(qū)域布置最大的特點(diǎn)是服務(wù)于孩子,工具和材料都是開(kāi)放的,幼兒可以自由取放,水彩筆按顏色放在塑料杯中,一字排開(kāi),幼兒不用在一大疊水彩筆中翻找自己的,美工區(qū)張貼的是折紙步驟圖,泥工小蝸牛制作的分解圖;每一個(gè)玩具柜里都用字母及數(shù)字標(biāo)示材料的歸處,規(guī)則暗示在環(huán)境中到處可見(jiàn)。

三、放手亦是一種愛(ài)。

戶外活動(dòng)時(shí)間,老師要帶孩子們出去鍛煉身體,深秋的上海室外亦溫暖如春,尤其是前幾天很悶熱。室外溫度20度以上,孩子們活動(dòng)一會(huì)便熱得出了汗,這時(shí)老師不是幫著脫衣服、擦汗,而是停下來(lái)讓幼兒討論這樣的天如何保護(hù)自己,既不會(huì)熱也不會(huì)冷,讓孩子們?cè)囋囎约旱姆椒ê貌缓?,并且告訴幼兒老師不再提醒你們了,你們是大班的孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我看到,有的孩子覺(jué)得熱會(huì)擦擦汗,有的用隔汗巾墊在后背,有的脫下外套,還有的幼兒會(huì)停下來(lái)歇一會(huì),但看到一個(gè)孩子熱的汗直冒,卻沉浸在戶外游戲中,我忍不住問(wèn):“需要我?guī)湍惆岩路摰魡?”可是那個(gè)孩子卻說(shuō):“謝謝!不用的,我耐熱,我有數(shù)的,不會(huì)生病的!”?;顒?dòng)結(jié)束回活動(dòng)室后不一會(huì),就不時(shí)有孩子自己把衣服穿好,一切都在順其自然的進(jìn)行著。

事實(shí)證明,幼兒園的孩子在老師的引導(dǎo)下同樣能自己做好自己的事,自己能學(xué)會(huì)管理自己,只是這是一個(gè)過(guò)程,需要老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo),其實(shí)放手--是為了獲得,放手--亦是一種愛(ài)。

來(lái)到教育廳幼兒園,給人的感覺(jué)就象回到自己的家一樣溫馨、舒適,從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè),材料的提供,到處體現(xiàn)了以幼兒為主,充滿了生活化、游戲化的氣息,老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過(guò)圖畫(huà)、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容,比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等,幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí),我感到自己深深受惠,獲益良多,既開(kāi)闊了眼界,也學(xué)到了不少東西,使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣,教師們的敬業(yè)、樂(lè)觀精神,以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。

我跟的是小班,在跟班的三天里,我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話,老師們真的是像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,雖然是小班,可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談,輕輕走路,搬動(dòng)椅子,上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我知道,養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣,老師們前期一定負(fù)出了很多心血,在幾天的跟班學(xué)習(xí)中,我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié),并就此為教育內(nèi)容,引導(dǎo)全體幼兒討論,讓幼兒明白什么該做什么不該做,而且教師能保持一顆童心,始終站在幼兒的立場(chǎng),以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,讓孩子明白什么是對(duì)的,而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制,使幼兒被迫服從。

因?yàn)槭切“?,我發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情,即:上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服,幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好,從而使接下來(lái)的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細(xì)節(jié),但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。

幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上,幼兒會(huì)很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好,一次,一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我:“它找不到家了?!笨粗⒆犹煺娴男∧槪屛蚁氲嚼蠋熢诮绦∨笥颜J(rèn)玩具的家的情景。

教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒,在教學(xué)活動(dòng)中,老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,始終笑瞇瞇的。平時(shí),老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),默契、互助,她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,也深深地感動(dòng)著我,讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事,也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處,讓自己、別人都快樂(lè)。

通過(guò)此次的參觀學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,滿懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我,收獲成功!

走進(jìn)蓮花幼兒園,我被蓮花幼的園所文化深深吸引,幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺(jué)很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,合理安排,布置溫馨舒適。

此次學(xué)習(xí)我跟是大班,這個(gè)班有兩位老師:吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開(kāi)始孩子們來(lái)園時(shí)的文明禮貌,積極參與性很強(qiáng),在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲,在早操時(shí)間,音樂(lè)一響起孩子們有序的找好自己的位置,跟著教師的指揮與動(dòng)作,隨著音樂(lè)的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來(lái),音樂(lè)的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神,讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力。經(jīng)過(guò)了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。

我這兩天聽(tīng)了吳老師和沈老師上課,兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣,課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣,充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索,讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

在跟班的兩天里,老師們就像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談,輕輕走路,搬動(dòng)椅子。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我知道,良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中,我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié),并就此為教育內(nèi)容,引導(dǎo)全體幼兒討論,讓幼兒明白什么該做什么不該做,而且教師能保持一顆童心,始終站在幼兒的立場(chǎng),以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,讓孩子明白什么是對(duì)的,而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制,使幼兒被迫服從。在教學(xué)活動(dòng)中,老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,始終笑瞇瞇的。平時(shí),老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),默契、互助,她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,也深深地感動(dòng)著我,讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事,也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處,讓自己、別人都快樂(lè)。

通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,滿懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我收獲成功!

總之,這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí),使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái),讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中,把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中,不斷創(chuàng)新,積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營(yíng)造溫馨、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,我園組織部分教師有幸來(lái)到了蓮花幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻。

走進(jìn)蓮花幼兒園,我被蓮花幼的園所文化深深吸引,幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺(jué)很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,合理安排,布置溫馨舒適。

此次學(xué)習(xí)我跟是大班,這個(gè)班有兩位老師:吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開(kāi)始孩子們來(lái)園時(shí)的文明禮貌,積極參與性很強(qiáng),在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲,在早操時(shí)間,音樂(lè)一響起孩子們有序的找好自己的位置,跟著教師的指揮與動(dòng)作,隨著音樂(lè)的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來(lái),音樂(lè)的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神,讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力。經(jīng)過(guò)了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。

我這兩天聽(tīng)了吳老師和沈老師上課,兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣,課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣,充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索,讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

在跟班的兩天里,老師們就像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍??床坏叫∨笥言诮淌?、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談,輕輕走路,搬動(dòng)椅子。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我知道,良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中,我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié),并就此為教育內(nèi)容,引導(dǎo)全體幼兒討論,讓幼兒明白什么該做什么不該做,而且教師能保持一顆童心,始終站在幼兒的立場(chǎng),以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,讓孩子明白什么是對(duì)的,而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制,使幼兒被迫服從。在教學(xué)活動(dòng)中,老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,始終笑瞇瞇的。平時(shí),老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),默契、互助,她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,也深深地感動(dòng)著我,讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事,也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處,讓自己、別人都快樂(lè)。

通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,滿懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我收獲成功!

總之,這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí),使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái),讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中,把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中,不斷創(chuàng)新,積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營(yíng)造溫馨、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

跟班學(xué)典型心得體會(huì)篇十

時(shí)間匆匆,轉(zhuǎn)眼又過(guò)了三個(gè)星期。屈指數(shù)數(shù),我們到上海跟班學(xué)習(xí)已將近兩個(gè)月的時(shí)間。在第二個(gè)月的時(shí)間里,我通過(guò)聽(tīng)講座、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、參加信息技術(shù)等活動(dòng),自己在各個(gè)方面都有了更進(jìn)一步的感悟和認(rèn)識(shí)。具體如下:

1、課件的制作不能過(guò)于簡(jiǎn)單化。信息技術(shù)是課堂教學(xué)的輔助手段,而課件則是信息技術(shù)作用的直接體現(xiàn)。一個(gè)好的課件,會(huì)對(duì)課堂教學(xué)起到一個(gè)很好的輔助作用。因此,課件如果只是將課本的綱要文說(shuō)明簡(jiǎn)單地放在上面,那就會(huì)如同“課本搬家”,沒(méi)有太大的作用;而沒(méi)有必要的圖像、音頻或視頻等,就會(huì)造成學(xué)生感知的障礙,從而失去信息技術(shù)的特有意義和優(yōu)越性。

2、課件不能過(guò)于花哨。課件既然是課堂教學(xué)的輔助手段,就必須考慮到它的整體效果。如果在課件中加入過(guò)多的與課本內(nèi)容無(wú)關(guān)的運(yùn)動(dòng)著的圖片或背景音樂(lè),學(xué)生的記憶就可能會(huì)被這些無(wú)關(guān)的內(nèi)容或音樂(lè)所吸引,從而導(dǎo)致注意力的分散,不利于教師的課堂教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3、課件的制作應(yīng)突顯信息技術(shù)的特點(diǎn)。信息技術(shù)只是教學(xué)的一種手段,它能再現(xiàn)一些學(xué)生未見(jiàn)的或難以再現(xiàn)的事物,多媒體展示是信息技術(shù)最大的特點(diǎn)。但是,在課堂教學(xué)中,如果多媒體過(guò)多,畫(huà)面變換頻繁,那么學(xué)生對(duì)有的問(wèn)題來(lái)不及思考又看到了新的畫(huà)面,就會(huì)失去積極思考的余地。因此,信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)該突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),課件應(yīng)精而不濫:能用動(dòng)畫(huà)而不用靜止,能用彩色而不用黑白,能思考就不用解說(shuō),補(bǔ)充信息而不翻版課本。課件制作要注意獨(dú)立思考和討論交流相結(jié)合,通過(guò)使用信息技術(shù),降低教學(xué)難度,縮短授課時(shí)間,把節(jié)省的時(shí)間還給學(xué)生。

1、教學(xué)目標(biāo)要明確、具體。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們主要是通過(guò)師生的共同努力,使學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,在備課時(shí)我們就要緊緊地圍繞每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的具體目標(biāo)來(lái)選擇教學(xué)的策略、方法和多媒體,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。在備課時(shí)要注意依據(jù)教材而又不拘泥于教材,做到靈活運(yùn)用教材。

2、要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),而課堂教學(xué)實(shí)際就是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了學(xué)生明確課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開(kāi)始時(shí),可用多媒體展示出來(lái),以便引起學(xué)生的重視。在課堂的講授過(guò)程中,重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的分析、講解是整堂課的教學(xué)高潮。教師要努力通過(guò)聲音、手勢(shì)、多媒體等的穿插變化,刺激學(xué)生大腦,使學(xué)生興奮起來(lái),還可適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類(lèi)知識(shí)有關(guān)的笑話片段,讓所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,并提高對(duì)新知識(shí)的接受能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我們要自至自終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的引路人。為此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)手,多思考。只有這樣,我們才能讓學(xué)生不習(xí)慣于依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解,主動(dòng)地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,逐漸地培養(yǎng)起自己獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1、班主任要細(xì)心。班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作,它涉及到的都是一些細(xì)小的事,而且處理起來(lái)也不容易,因?yàn)樗媾R的對(duì)象是學(xué)生,而且是成長(zhǎng)中的學(xué)生,身心還不成熟。這就從某種意義上決定了,從事班主任工作的我們必須仔細(xì)觀察:即要做到“眼觀六路,耳聽(tīng)八方”。只有這樣,我們才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以解決,為班級(jí)的管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、班主任要樹(shù)立自己的表率作用。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。作為班主任來(lái)說(shuō),更是他們關(guān)注的對(duì)象。俗話說(shuō):“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn),對(duì)班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,無(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴(yán)格要求自己,努力做到使學(xué)生認(rèn)可自己、支持自己。只要這樣,我們才能更好地把班級(jí)管理好。

3、班主任要關(guān)注學(xué)生,以心換心。心理學(xué)告訴我們:人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的?!耙孕膿Q心”,以理解為橋梁,人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任,除上好自己所任的課外,課余時(shí)間應(yīng)放下架子多和學(xué)生在一起談心、勞動(dòng)、聊天,與他們交流,以達(dá)到思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話的重點(diǎn)。只要這樣,學(xué)生才能從心底里真正地接受你,才能積極地配合你,共同創(chuàng)造和維護(hù)好自己的班級(jí)體。

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