人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

走進童話閱讀記錄單篇一

童話，是兒時的美好回憶，是我們心靈的樂園。每當打開童話故事書，那些生動的畫面和精彩的情節(jié)總是能夠讓我們陶醉其中。而這一次，我有幸參觀了一個名為“童話世界”的展覽，在這個展覽中，我深深感受到了童話的魅力和其對我們成長的影響。通過這次參觀，我有了許多新的認識和體會。

首先，童話故事的世界總是充滿著想象力和奇妙的冒險。在“童話世界”展覽中，我們穿越了一個個童話故事的場景，親身參與了故事的發(fā)展。聽著導游細致的講解，我仿佛回到了兒時，整個人沉浸在童話世界的夢幻氛圍中。在這個互動體驗中，我感受到了童話故事中獨特的魔力，無論是與小紅帽一起走進狼的巢穴，還是與小人兒拔河比賽，每一個場景都讓我如癡如醉。而這些奇妙冒險的背后，也啟發(fā)了我對世界的探索欲望和勇氣。

其次，童話故事是情感的載體，是培養(yǎng)道德觀念的重要途徑。在童話故事中，往往有著溫暖親切的角色，他們展現(xiàn)出善良、勇敢、聰明等美德，給我們樹立了榜樣。在“童話世界”展覽中，我見到了許多童話人物，比如灰姑娘、小紅帽等，他們的故事讓我明白了善惡的對立和正義的力量。同時，通過與角色的互動，我也學會了團結協(xié)作、互助友愛等道德觀念。這讓我深深地明白了童話故事的教育意義，它們不僅是兒童心靈的源泉，也是我們成年人面對困難時的精神力量。

另外，童話故事中的人物形象往往富有鮮明的個性特點，這讓我認識到每個人都是獨一無二的。在展覽中，我看到了許多來自不同童話故事的人物，他們有的被賦予了機智聰慧，有的被安上了心地善良的標簽。通過觀察和分析，我找到了許多與自己相似的地方，也深刻理解了每個人的獨特之處。童話故事讓我們明白了每個人都具有自己的價值和意義，無論是外表上的差異還是內在的不同，都值得被關注和尊重。

此外，童話故事中常常穿插著各種寓言，讓我們在娛樂中學會了思考。展覽中，我聽導游講述了一則名為《烏鴉喝水的故事》的寓言，講述了一只聰明的烏鴉如何利用一瓶水，解決了饑渴的問題。這個故事告訴我，只要我們動腦筋，善于思考，就能找到解決問題的方法。童話故事中的寓言，并不只是娛樂我們，更是教會了我們如何獨立思考和解決問題，如何在面對困難時尋找答案。

最后，童話故事中充滿了愛與溫情，它們深深觸動了我的心靈。在參觀展覽的過程中，我看到了許多童話故事中的父母和孩子之間的親情，為了保護孩子，父母們愿意舍棄自己的生命。這讓我感受到了親情的珍貴與無私，讓我更加珍惜和充分利用與家人相處的時光。同時，童話故事也教會了我如何去關愛他人，用關心與關愛去改變他人的命運。

通過這次參觀“童話世界”的展覽，我深深感受到了童話的魅力和其對我們成長的影響。它們豐富了我們的內心世界，啟發(fā)了我們對世界的探索欲望。童話故事不僅是兒童心靈的源泉，更是我們成年人面對困難時的真正的力量。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)探索童話世界，深入理解其中的道理與智慧。

走進童話閱讀記錄單篇二

告訴大家一個好消息：爸爸要帶我去“童話世界——九寨溝”啦！我期盼這一天早早來到。

3月30日早晨，我們終于坐上旅游大巴出發(fā)了?？煲骄耪瘻蠒r，天空中飄飄灑灑地下起了雪。我從車內往外看，遠遠地看見九寨溝的一座座山峰，銀裝素裹美極了！然后，我們下了車，進入了九寨溝。

九寨溝的山美，美得那么自然。一座座山峰直插云霄，遠看山上的白雪好像一大片奶油，近看山上路隘林深，讓人為之心動。有霧時，隱隱約約的群山好像一位仙女披著薄紗睡在大地上，寧靜美麗。

九寨溝的水美，美得那么清爽。每個海子都五彩斑斕、清澈見底，水底的石頭、雜草都看的一清二楚。太陽照在水面上，水面上像是長滿了金豆豆，金光燦燦。

九寨溝山美，水美，人更美。熱情好客的藏羌族人民總是會給你獻上一碗青稞酒，一杯酥油茶和一條白色的哈達，充滿著暖暖的人情味和民族風情。

九寨溝不愧是“童話世界”，置身其間，如同置身于美麗畫卷之中，讓人流連忘返！我愛美麗的九寨溝。

走進童話閱讀記錄單篇三

（一）春天到了，《同一首歌》劇組走進了動力王國，“同在藍天下”主題晚會將在森林體育館演出啦！著名女高音歌唱家百靈小組把這個消息在“搜狐”同上一發(fā)布，它就像長了翅膀一樣，一會兒，動力王國的公民們都知道了，動物王國里的公民無不歡欣雀躍。

（二）晚會開始了，主持人喜鵲大嬸的開場白和一首《報喜歌》令各位興奮不已。舞蹈家金孔雀姑娘和著《快樂的金孔雀》這首曲子，非常投入地給大家跳起了優(yōu)美的舞姿。大家看得如癡如醉。燕子姑娘和大雁兄弟的《飛行健美操》贏得大家的陣陣喝彩。男中音歌唱家畫眉先生很瀟灑地走上舞臺，一首《友誼花開萬里》贏得臺下的掌聲經久不息。接下來，老鷹爺爺、貓頭鷹奶奶和啄木鳥大嫂合唱一首《勞動最光榮》，把晚會推向了高潮。不知誰喊了一聲：“歡迎著名聲樂專家黑烏鴉表演節(jié)目?！焙跒貘f勇敢地站了起來，走上舞臺，給大家唱了一首《我的家，你的家》。哎嗬，沒想到黑烏鴉那有個性的沙啞的嗓音深深地打動了觀眾的心，大家報以熱烈的掌聲，黑烏鴉激動得熱淚盈眶。節(jié)目一個接一個，有麻雀叔叔拉二胡，有鸚鵡大哥吹笛子，有鳳凰小姐嗩吶獨奏，有夜鶯小姐演奏小提琴，有……在美妙的音樂聲中，主人百靈小姐為了向大家表示謝意，她款款地走上舞臺，深情地唱了一首《難忘今宵》，大家報以熱烈的掌聲，臺上臺下一片歡騰，大家興奮極了！是啊，同在藍天下，同唱一首歌，今夜真是星光燦爛！

走進童話閱讀記錄單篇四

我不是這個世界的神，但我卻可以俯視這世間的一切，不被卷入任何紛爭。

我把這片地域分為南北兩地，卻不設防，任他們兩次來往。

{鎮(zhèn)南}。

仙蒂和她的丈夫在一起，過得很好；白雪卻日益狂躁起來，害她和她丈夫之間的關系很緊張，就像一根緊繃的弦，一碰就斷。

木蘭是個好女孩兒，性子大大咧咧，卻不會覺得她粗魯，她和她丈夫開辟了一座世外桃源，不攪入這世間紛爭，兩個人小日子過得很甜蜜。

{鎮(zhèn)北}。

沒幾個人知道北國最北處，是一個死氣盤旋的.森林，那群惡毒的老女人都在這兒，她們一個個都是童話世界里的惡人，她們形似鬼魅，似會行走的白骨。

我冷眼笑看著這群女人，看她們尖叫著，嘶吼著……低微，卑賤地伏在我的腳邊，親吻我的靴子，求我放過她們。我?guī)е唤z不屑，一絲憐憫，冷冷地拂開她們的手，拿出絲絹擦了擦，丟在腳邊回身，淡淡地說了一句：晚了。輕輕邁步，離開。

傍晚時分，來到了海邊，不變的黑色長袍，看著夕陽西墜，不禁為那個失去的美好女孩憂傷了一番。

天上漸漸有了一個月亮的輪廓，望了望天，然后慢慢地離開了。

{鎮(zhèn)南}。

次日清晨，霧氣彌漫，視線有一點模糊，輕車熟路地走到拇指她的甜點房，七矮人在外面忙碌地招呼客人，我走進了后廚，幫拇指做甜點。

拇指看見我來，明顯驚訝了一下，但馬上恢復平靜，開始利落地干活。

日子沒有變化卻不失鮮活的過著，這就是童話鎮(zhèn)，每個人都有一個童話情結，但每個卻又是善惡分明的世界。鎮(zhèn)南鎮(zhèn)北只不過是世俗人的寫照！

走進童話閱讀記錄單篇五

很久很久以前，有一個美麗而又富饒的王國，那就是森林王國。那兒景色優(yōu)美，物產豐富。動物們在那兒好開心哦，在那兒從來沒有戰(zhàn)爭，也沒有爭奪?？墒牵詮纳掷飦砹艘蝗翰蚶且院?，情況就大大地不一樣了。這一群豺狼大量地搶奪小動物們的食物以及財產，森林王國里的歡笑聲一天比一天少，小動物們的日子也一天不如一天了。

動物們聚在一起商量說：“只要誰能打敗這些豺狼，就讓他做我們的國王吧?！?/p>

第一個去挑戰(zhàn)狼群的是一只強壯的大水牛。大水牛的眼睛里充滿了紅紅的血絲，它憤怒地向狼群猛沖過去，可是豺狼們一跳，躲過了大水牛的攻擊。大水牛用碩大的角再次向狼群發(fā)起攻擊，可是豺狼已經看透了水牛橫沖直撞的本領，于是，它們又靈活地一閃，大水牛的角徹底地扎進了一棵大松樹，再也拔不出來了。這時候，豺狼們蜂擁而上，輕而易舉地咬斷了大水牛的喉嚨。

過了一天又一天，動物王國死去的參戰(zhàn)者越來越多了。

后來，又來了兩個參戰(zhàn)者。那就是鷹與獅子。鷹和獅子首先擺好陣勢，向豺狼發(fā)起了猛烈的攻擊。鷹用飛彈一般的速度啄掉了豺狼的眼睛，接著獅子咬著豺狼的脖子把它們丟出去。就這樣，不一會兒豺狼被消滅得所剩無幾了。剩下的一個狼群的頭領，它看見自己的手下死的死，傷的傷，趕快求饒。鷹可不吃它這一套，便把豺狼頭領叨起來投入了大海中。

森林恢復了往日的平靜。鷹成為鳥類的國王，而獅子就成為獸類動物的國王。

走進童話閱讀記錄單篇六

早上，我起來的時候，我發(fā)現(xiàn)周圍的一切，我都不熟悉了。我不停地跑，還是不熟悉，我哭了。

這一次我哭很傷心，想起見不到自己的家人，眼前突然暗了下來，醒來的時候，有很多的動物在我身邊走來走去，好像在為我著急一樣。它們見我醒了，就問我有沒有事，我嚇了一跳，動物怎么會說話。

我再以次暈了過去。

我醒來后，我發(fā)現(xiàn)自己躺在一個暖和的床上。一個響聲后，門突然打開了。一只可愛的松鼠出現(xiàn)在我面前，我本來我是要說話的，松鼠說：“歡迎來到童話世界'。童話世界，我不覺訝然一驚。不久后才回過神來。

接著，發(fā)生了一件很有趣的事情。

第二天早上，一起來，松鼠就拉著我來到松樹下，不一會兒，好多的松鼠來到松樹下。大約10分鐘，我就合它們熟悉了。一直玩到晚上，慢慢地，我眼前的事物到看不清楚了。我嚇的醒了，原來是悶。

走進童話閱讀記錄單篇七

教學目標：

1.通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。

2.掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3.通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。

教學過程：

一、激發(fā)情趣，揭示專題。

1．課件展示：先請同學們看一組圖畫，仔細看。

2.你認識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧?。?/p>

二、呼喚舊知、指導文本。

1．“課前，同學們都已經讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來考考大家，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）。

皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？

魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹?，等會我們就去認識她。

舒克、貝塔：大家都看過動畫片。

五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學樣有沒有興趣看？這就要看同學們等會的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！

學生介紹。

（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。現(xiàn)在我們就一起靜心細讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）。

（你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學們，用你的方法來讀一個新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）。

3.出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象？請同學們抓住展現(xiàn)這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

請同學們（用這位同學教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。

說得很好，很全面，我覺得這第二個蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時候讀一讀，不要忘了同學們，有空講給同學聽聽。

（五個人物全說：老師覺得也挺有特點的，有沒有同學能起來說一說。）。

說得也不錯，而且是獨特的視角，有創(chuàng)意，第三個蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學可要加把勁了!（看來同學們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）。

請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。

學生自由交流。

小組匯報。（同學們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個小組的同學能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會？這一點你從哪個人物身上體會最深？說得真好，你們小組合作學習可真有效率，獎給你們第四個蘋果的故事。還有沒有同學有不同的觀點？從另外的幾個人物身上你又能體會到什么呢？（也就是說讀懂童話還要讀懂道理。）。

三、小結方法，鼓勵讀書。

交流獲得知識，集思廣益。當你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學校和大家共同討論解決。）。

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

2.童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。

迷人的童話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學們給了老師一個讀書的承諾。

四、拓展延伸。

1.為了讓更多的同學感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導同學多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動!

出示圖片。

你的口號非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來這五個蘋果折騰地球的結果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。

同學們的口號都非常好，非常有號召力，我們可以就此開展一個宣傳活動，也可以把你的口號加上說明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國各地的學生都加入到讀書的行列中來。

2.世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

走進童話閱讀記錄單篇八

如果去灰姑娘里，我要幫灰姑娘不受姐姐們的欺負，做一個真真正正的女孩，讓灰姑娘早點遇到王子，也就不用王子來挨家挨戶的用水晶鞋來試了!

如果要去海的女兒里，我要幫小公主變一雙腳，就不會讓別人搶走，讓她和王子在一起，永不分開，而不是自己化成精靈。

如果要去玫瑰公主，我要把所有紡錘拿走，不要玫瑰公主沉睡，這樣王子還要早點來!

如果要去快樂王子里，要不自己的錢給窮人，這樣快樂王子就不用把身上的珠寶拿走，那只燕子也不用死了!

如果我走進童話王國，這些事都可以做，我非常想夢想成真!看來，我只能在夢里完成了，我希望我可以幫助許多人，做更多事情，希望你和我一樣為人民付出!

走進童話閱讀記錄單篇九

“就這樣，王子和公主永遠幸福快樂的生活在一起了?！蔽液仙贤挄?，長吁了一口氣，以為我妹妹這個小家伙會同往常一樣蹦蹦跳跳、心滿意足的離開呢!但這次，她卻一反常態(tài)的端坐在我面前?！敖憬?，到底什么叫做幸福呀?”面對小家伙天真的提問我還真不知道如何解釋才好。

于是有一天，我終于忍不住去問那老奶奶：“老奶奶，您還記得老爺爺他長什么樣嗎?”“不記得啦，二十多歲時眼睛好使過，現(xiàn)在……哎!”“老爺爺他聽不見您說話，那你們……”還不等我說完，老奶奶就笑了：“只要他的手握著我的手，我就知道他在我身邊吶!”老奶奶說著說著，臉上竟也泛出幸福的紅暈。我不再說什么，靜靜品味著老奶奶剛才說的話……這時，老爺爺來了，當那兩只飽經滄桑的手緊緊握在一起時，我明白了幸福的真正含義。

“快說呀，姐姐!”我望著眼前那雙清澈的眸子，我笑了。我一把將小家伙一把攬入懷中?！斑@就是幸福啦!”小家伙開心地“咯咯”笑了，又像以往一樣蹦蹦跳跳、心滿意足的跑開了。

讀了這心中的童話，你是否也感到了一絲幸福溫存呢?

走進童話閱讀記錄單篇十

自從邵老師開設了“自編童話小組接龍”這件事身為《安諾的假期》的主編，不僅要自己寫得好，還要根據(jù)情況選擇同學接龍，這甚是讓我有點困擾，但更多的是責任。

記得構思的時候，我便一氣呵成，將故事的開端，過程。結局都寫得很清楚了。但當我寫下第一章后，后面發(fā)生的事情越來越不可控制，我很想把這篇童話故事寫好，但是每個同學的想法或多或少是不一樣的，故事漸漸脫離我原來設好的框架，越來越不可控制。

看著故事一點點亂起來，我著急起來了。只能強行給他們輸入我自己的想法，卻發(fā)現(xiàn)越是這樣，他們寫得越死板、老板，沒有生動感，想象力。我只好，給他一個較留空間的內容簡略。結果，故事出奇的好，吸引我繼續(xù)讓他們自由的寫下去，慢慢，故事情節(jié)越來越好，越來越吸引人，連我也不由得舉手為他們發(fā)言。正是因為他們的天馬行空，讓我覺得故事雖然回不到當初了，但是卻更加富有詩意，更加富有情感。

當這個主編，并不是件容易事，讓我比往常更加忙碌，也很有味?？粗徊块L篇小說童話故事的發(fā)展越來越好，我心里美滋滋的。有了很多的責任，也讓我的口才越來越好。

我相信，我們這組的童話故事，一定會越來越精彩，越來越成功，加油！本組同學們！

走進童話閱讀記錄單篇十一

1、帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

1、教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

2、教學難點：指導學生閱讀的方法。

(一)談話激趣，導入主題。

1、很高興我們又在一起讀書了，你們喜歡讀書嗎?你都讀過什么書?是怎么讀的?有什么收獲?學生自由說說。

3、同學們就讓我們一起走進安徒生的`童話世界吧!板書課題。

(二)走進童話，走進安徒生。

1、學生交流查找的有關安徒生資料。

暢談：說說自己的搜集的資料。

2、師補充一些有關資料。

(出示安徒生圖片及簡單介紹)。

走進童話閱讀記錄單篇十二

有一天，啦啦在森林里遇到一只獨角獸，他問獨角獸說：“我可以和你做朋友嗎?我叫啦啦?！?/p>

獨角獸笑了笑說：“當然可以，我叫獨角獸!”

然后，啦啦和獨角獸就成了好朋友，他們每天在一起玩耍，可開心了。有時候獨角獸還會讓啦啦騎在他背上，帶他到森林深處，去看小猴子打架，松鼠跳舞。

啦啦一直對獨角獸的角很感興趣，因為那根尖尖的角會閃閃發(fā)光。于是，啦啦問獨角獸說：“我可以摸摸你的角嗎?”

獨角獸很嚴肅的說：“不行!我的角不能讓別人摸，一**就會死去!”

“小氣鬼……”啦啦小聲說著，有些不開心，他還是很想摸獨角獸的角。

過了幾天，啦啦想到一個能摸到獨角獸角的辦法。他跑到一棵大樹跟前，朝樹洞里看了一眼，對獨角獸大喊說：“快來看啊，這個樹洞好奇怪，里面會發(fā)出好聽的聲音呢!”

獨角獸相信了，跑過去低下頭去看樹洞里面。啦啦猛的'抓住獨角獸的角，高興的說：“摸到了，摸到了，我終于摸到你的角了!”

“吼~”獨角獸痛苦的叫了一聲，摔倒在地上大口的喘著氣，沖啦啦說：“我要死了……從今以后你再也看不見我了!”

“我只是想摸摸你……你真的會死嗎?”啦啦害怕了，看著獨角獸眼淚都要掉下來了。

獨角獸虛弱的說：“每個人都有不能讓別人碰的地方，我已經跟你講過我的角不能摸……希望你能記住這個教訓，保護好自己不能讓別人碰的地方，也不要去碰別人不想讓碰的地方……”說完這些話以后，獨角獸就死了。

啦啦好傷心，非常非常后悔自己不聽獨角獸話摸了他的角。

從那以后，啦啦再也沒有遇到過別的獨角獸，也再沒有去過森林深處，他只能孤孤單單的一個人玩耍。

獨角獸的角不能摸，那寶寶不能讓別人摸的地方就是隱**位，除了媽媽以外誰都不能摸，如果有人要摸就大喊媽媽或者老師，寶寶也不可以亂摸別人的隱**位。

走進童話閱讀記錄單篇十三

1、讓學生在閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內容，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在讀故事中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在小組討論中還進行團結互助、交流合作的思想品質教育。

揭示專題－－呼喚舊知、指導文本－－小結方法、鼓勵讀書－－拓展延伸。

1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話，激發(fā)學生讀書的興趣。

2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學會基本的讀書方法。、激發(fā)情趣，

1．展示：童話故事圖片。

2.你們知道這些圖片嗎?圖片上的.主人公有怎樣的故事呢?(學生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧?。?/p>

1、說起童話，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（）。讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！

（指導學生觀察圖書封面、閱讀簡介和目錄指導。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導讀書方法：瀏覽性的泛讀法對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時間內獲取更多的有價值的信息。）。

從簡介和目錄上你知道了點什么？

2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。）。

2）請同學們再讀一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

學生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？

（讀書方法：精讀。）。

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。

學生自由交流。

小組匯報。（讀懂童話還要讀懂道理。）。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）。

（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）。

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學校和大家共同討論解決。）。

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢？

1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）。

你別問這是為什么。

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺?她就是賣火柴的那位小姐姐。

你讀完這個童話你有感受嗎？那課下可以用一句話或幾句話或是一首小詩來寫寫自己的感受。

2、課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1）要養(yǎng)成認真閱讀的好習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

2）要留心觀察、反復觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復細致的觀察，抓住事物的本質和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。

3）要積極思考。讀書要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析。

4）要愛護書報，注意用眼衛(wèi)生。對公共的或別人的書報，更要注意做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢，不要躺著或歪著頭讀書；不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時看書。

走進童話閱讀記錄單篇十四

四年級第三單元收集的課文全是童話題材，有外國童話《巨人的花園》、《小木偶的故事》等，也有中國童話《去年的樹》。這些童話充滿了趣味，同學們很愛學習。因為人生來都是愛幻想的，都是向往真、善、美，憎惡假、惡、丑的。孩子們同樣也是，單純的心理更是使他們愛上了童話、漫畫、卡通、動畫等東西。童話想象豐富，主人公大多是神仙精靈、王子公主、妖魔鬼怪、花鳥魚蟲，它們都有超常魔力，尤其能像人類一樣說話、思考、生活。童話不僅動人，還能告訴人們一些生活的道理，這也是它們亙古永存的原因。

表演在課堂教學中能起到培養(yǎng)閱讀興趣，張揚個性的.效果。童話故事曲折有趣，語言簡潔生動，符合兒童的語言表達習慣。通過肢體扮演，可以滿足兒童游戲的自然天性。用“玩”的方式來對待童話，是兒童對文學的一種獨特的把玩方式。所謂課本劇表演，即把童話情節(jié)通過玩玩演演的形式再現(xiàn)出來，表演代替教師的分析講解。在演的過程中還可以抓住故事的重點詞語，用神態(tài)、動作來表現(xiàn)，把重點詞語的“神”外顯，引導學生“演”中“悟”，“悟”中“演”。演又分有聲的演和無聲的演，也就是啞劇。不管是哪種形式都是中低年級學生最感興趣的一種學習方式。演之前可以先讓他們在小組內講一講這個故事，要求時間、地點、人物、事件“四要素”俱全，還可以順著童話故事情節(jié)的發(fā)展，展開想象續(xù)講，這樣幫助學生深入理解課文并強化記憶，又發(fā)展了學生的口頭語言，培養(yǎng)了說話能力。做完這些工作后再演會讓孩子們的思路更為清晰。

本節(jié)課上，學生就做到了不光讀童話，還在讀的基礎上演童話。雖然只是一個對話練習，但學生一定要在熟讀童話、理解童話內容的基礎上才能完成，這樣的設計，不僅激發(fā)了學生深入理解童話的欲望，更激發(fā)了學生參與表演欲望，同時也鍛煉了學生的口頭表達能力。對話練習中，學生說的不管是童話中的原話，還是學生根據(jù)意思想象的話；不管說得多，還是說得少，只要能說就行。不作過高的要求，讓每個學生都能說，都有機會說，學生在角色轉換中，和童話人物零距離接觸，更進一步體驗了童話人物的內心世界。在此項活動中，學生盡情想象，真切地感受到童話的魅力，這也是本節(jié)課的成功之處。

本節(jié)課學生雖在教師的總結引導下能做到把童話演繹得更好，但學生在學習童話，總結道理方面稍顯薄弱。因為每一則童話都是通過淺顯易懂的語言，講述了一個有趣的故事，闡述了一些深刻的教育人的道理。懂得了道理才是真正學會了童話。所以，我們在演童話時還要適當闡明一些簡單的道理，讓大家更好的知道這則童話故事的教育意義。另外，我覺得還要設計一個環(huán)節(jié)，就是要增加課后拓展閱讀。因為童話世界非常精彩，應鼓勵孩子多看童話，如《格林童話》、《一千零一夜》等。還可以辦童話墻報、編童話故事集，掀起學習童話的高潮，激發(fā)學生學習童話的興趣。

走進童話閱讀記錄單篇十五

記得第一次讀這本書，我只覺得故事很有趣，很生動，讀完之后，只是為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇感到同情，為海的女兒癡情而感到傷心……然而當今天我把這本書又重溫一遍后，有著太多太多的話要說?！栋餐缴挕分械拿恳粋€故事都包含著一個深刻的哲理。

先來說說安徒生的《丑小鴨》，這是一篇看似普通卻是如此寓意深刻的故事，說的是一只長得又大又丑的小鴨子，打從出生就受到其他動物的岐視和欺侮，后來還被自己的親生母親及兄弟姐妹拋棄，從此孤苦伶仃的流浪在外，飽受了風吹雨打、嚴寒酷暑的折磨。有一次，它發(fā)現(xiàn)了湖中來了一群美麗的天鵝，無比地羨慕著天鵝的優(yōu)雅和華麗，同時，也更為自己的丑陋感到自卑，它連做夢都不敢去奢望有一天能變成像它們一樣?？墒?，又有誰會想到，后來正是這只又丑又大的鴨子，當它鼓起勇氣朝天鵝們游去的時候，竟受到了它們的歡迎，因為自己竟夢想成真地變成了一只更為美麗的白天鵝!于是，它回憶起此前遭受的種種痛苦與不幸，覺得非常有益，可使它更珍惜今天的幸福，并看到了更為美好的未來。

這讓我不得不想起一個人，那就是張海迪，一個堅強的女性。她是一個殘疾人，對于正常的人來說是不完美的，甚至還可以說是一個有生理缺陷的人。但她不是克服了生理缺陷造成的心理障礙，頑強地與生活抗爭，拼命地吸收知識，最終取得了成功嗎?而且，她還成為了一個名人，其光輝的形像影響了一代又一代的后人，真正的成為了眾人所崇拜的“天鵝”。所以，《丑小鴨》這篇童話不但讓自卑的人充滿信心，還告誡人們，千萬不可輕易小看那些曾經比自己條件差的人，說不準哪一天他會你更優(yōu)秀呢!

再說說《皇帝的新裝》這篇童話，這則故事雖然是發(fā)生在遙遠的西方時代，可是在現(xiàn)實生活中卻也可屢見不鮮。故事中的皇帝其實是一個虛榮的、自欺欺人的傻瓜。但是，他非常自命不凡，才讓兩個騙子可以乘虛而入，最后把皇帝騙得大出了洋相。皇帝相信了那兩個騙子的話，認為他們能織出神奇美妙的布帛來，只有愚蠢至極的人才看不見它。沒想到，皇帝與他的大臣們一樣，聰明反被聰明誤，當他光著身子在街上游行，卻被一個小男孩誠實地說出他根本什么都沒穿時，他才醒悟過來，這真是可悲!

在現(xiàn)實生活中，不難見到有這樣一些人，一些虛榮的、自以為是和唯利是圖的人，他們?yōu)榱搜矍暗男《餍±?，不惜上當受騙，結果付出了更大的代價。騙子們在現(xiàn)今社會上仍然絡繹不絕，任何人都該吸取《皇帝的新裝》這則童話的教訓，提高警惕，免得最終落得后悔不及的下場。

《安徒生童話》中，我最喜歡的故事還是《海的女兒》，它不僅描寫了美奐美倫的海底童話世界，還有最凄美、最催人淚下的愛情故事。最小的海公主是一條最漂亮的美人魚，她的皮膚像玫瑰花瓣一樣柔嫩，還有一對像湖水一樣湛藍的雙眸。她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿，卻十分向往著岸上的世界。當她從幾位姐姐口中得知海面上那燈光閃爍的大城市、美麗的天空、青翠的樹林時，她顯得是那樣的興奮。而她浮上水面看到的卻是一個英俊的王子，還是一個令她一見鐘情的王子。暴風雨的襲來擊毀了王子所在的船幟，是她歇盡全力救了王子的.生命。可是當王子從昏迷中醒來，看到的卻是一位路過的公主。美人魚深深地愛上了王子，她不惜為了王子拋棄了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，放棄了寵愛自己的親人，還舍棄了自己甜美的聲音，忍著巨痛換到了一雙人類的雙腿?？墒?，王子并不認識她，只是把她當成一個會用眼睛說話的侍童罷了，他愛上的是那位以為是自己救命恩人的公主。美人魚卻還是這樣默默無聞地愛著王子，心甘情愿地討他歡心，最終還為了成全王子的幸福變成了泡沫，消失在偌大的空氣中了。

這才是偉大的愛情!其實愛一個并不一定要占有他的身體，或者掠奪他的靈魂，只要他能夠幸福，自己付出的犧牲也是值得的。只有在美人魚的身上，才讓我們看到了真愛的光環(huán)在眩目地閃耀。

現(xiàn)代科技時代面臨著童話故事幻滅和消亡的危險，其實童話不僅可以培養(yǎng)兒童的想象力和陶冶他們的性情，而成年人也是同樣需要童話的!不是有很多成年人希望自己變成一只自由飛翔的小鳥，或是一條無憂無慮的小魚嗎?這便是一種童話式的向往，有多少成年人希望回到童年時代，和鳥獸樹木一起過著無憂無慮的生活，只用承受一些想象出來的痛苦罷了。正是這種脫離現(xiàn)實的向往，卻能給他們帶來了片刻的輕松，并緩解了生活的壓力。

成年人為生計奔波勞碌，沒有多少時間體味現(xiàn)時生活，也沒有多少時間想象未來的生活，他們活得很累，他們的想象力和生活情趣面臨日益枯竭的危險。也許成年人還認為異想天開是一種不成熟的表現(xiàn)，卻不知道其實也是他衰老的另一種表現(xiàn)，因為一旦喪失了好奇心和想象力，一個人就老了。如果，成年人也能時不時讀點童話，那么他既有成人的成熟，又有孩子的童心，那么他的生活該是多么豐富、多么有生氣啊!童年和成年一起過，這是人生的一種極高的境界，這樣的我們才能活得更年輕、更具有活力，相信童話能給我們帶來這一切。

走進童話閱讀記錄單篇十六

《走進花果山――加法》一課是在學生認識了10以內數(shù)的基礎上來學習的。教師在設計時，注意運用學生已有知識和生活經驗組織教學內容，安排教學環(huán)節(jié)，并用課標的基本理念指導整個教學過程。其設計有以下幾個特點：

1、以《西游記》為情境串貫穿全課始終。

本課選取了充滿童趣的《西游記》素材為背景，創(chuàng)設了“走進花果山”、

“豬八戒闖關”、“豬八戒見師傅”、“真假師傅”等一系列情境，將新授與練習自然的串起來，為學生提供了熟悉的、有趣的、求知的情境，激發(fā)了學生探索問題的欲望，解決問題的興趣。

2、注重學生問題意識的培養(yǎng)。

教學中改變了由教師為主提出問題的傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)學生主動的發(fā)現(xiàn)問題，提出數(shù)學問題的積極性。培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學眼光“看世界”的意識。

3、注重讓學生自主探索，合作交流。

引導學生在獨立探索的基礎上開展合作交流活動，自己想辦法解決提出的.問題，展示自己的潛能。分小組圍坐的形式，為學生創(chuàng)設了一個獨立思考與合作交流的廣闊空間。讓學生運用以有知識經驗，在動手、動腦和交流的活動中，發(fā)展對加法地認識，體現(xiàn)了方法多樣化和個性化的學習。使學生在學會知識的同時學會學習。

4、精心設計多樣化練習，調動學生練習的積極性。

教師對教材進行了大膽的再創(chuàng)造，將課后的練習改編成以《西游記》為主線的情境串，這樣的形式調動了學生的積極性，讓孩子在看動畫的過程中不知不覺的進行練習，鞏固了知識。并且注重了練習有易到難層次，由看圖列算式――口算練習――判斷，不斷提高學生的口算能力。

5、注重評價的多元化。

教師能夠及時的評價學生，例如：你的聲音真洪亮！這個小組聽的真認真！同時還注重了生生間的評價。讓孩子們學會欣賞他人，并且在評價的過程中，培養(yǎng)學生正確對待自己，正確對待別人的觀念，使學生明確怎樣做才是優(yōu)秀的，形成良好的學習習慣。

6、反歸現(xiàn)實。

學生上課得的小紅星，在下課前我進行了總體評價后，又讓學生根據(jù)得小紅星的情況進行提數(shù)學問題，又一次鞏固了本課所學的知識。

總之，本課的教學遵循教材的設計意圖及編寫思想。注意設計和創(chuàng)造情境聯(lián)系生活，調動學生學習興趣，安排探索和交流，掌握了知識，培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。

文檔為doc格式。

走進童話閱讀記錄單篇十七

11月3日下午，課本劇情景表演活動在實驗小學二年級2班拉開帷幕。本次活動涉及的四個課本故事：《青蛙看海》、《小鷹學飛》、《狼和小羊》以及《狐貍和烏鴉》，將由全班同學傾情出演。本次演出活動，我們還特意邀請了三位同學的媽媽做評委，讓家長們一起來見證我們的`成長、記錄我們的風采。

黃老師簡短地宣布演出規(guī)則后，精心準備好的小演員們便隨即開啟了自己第一次的“舞臺表演之旅”。由于是第一次登臺演出，同學們都不免有些緊張，聲音也有些放不開，但是，瑕不掩瑜，用心的表演獲得了老師、評委和同學們的陣陣熱烈掌聲，課堂氣氛非?；钴S。

演出落下帷幕時，黃老師在公平公正的原則上選出了一等獎1名、二等獎2名，三等獎3名，并由三位媽媽分別進行了頒獎。

通過此次活動，不僅活躍了課堂氣氛，更在寓教于樂中讓同學們體會到了不同角色的特點，學到了更多的知識。同學們都期待更多類似的活動走進課堂。