作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級蘇教版教案篇一

1.學(xué)生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。

2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

三年級蘇教版教案篇二

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?

北大荒的秋天的天空有什么特點?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。

天空的的陸云是什么樣兒?

指名讀第二句。

"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)。

"五彩斑斕"什么意思?

請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

練習(xí)朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么?

填空：

小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚()游過去，()水面上頓時漾起了().

理解"清澈"。

為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"?

指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-----"劃出來。

指名回答。(原野熱鬧非凡)。

"熱鬧非凡"是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)。

那幾句具體寫"熱鬧非凡"?

讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習(xí)朗讀，指名讀。

練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段。

理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"。

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。

用贊美的語氣讀。

三年級蘇教版教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫8個生字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會課文中的小伙伴們通過勞動實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

教學(xué)重點難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、能夠體會小伙伴通過勞動實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)資料等。

教學(xué)課時：

2課時。

教學(xué)步驟：

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入：

1、板書課題，認(rèn)識“莧”字，簡介馬齒莧的樣子、味道。

你吃過馬齒莧嗎?

2、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎?

齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字：

2、指名分自然段朗讀課文。

3、出示生字詞語，指名認(rèn)讀。

4、將生字詞語放入課文中，讀課文。

5、用自己的話概括：課文圍繞“馬齒莧”發(fā)生了一件什么事?

三、細(xì)讀課文，體會情感：

1、邊讀課文邊思考：小伙伴們是怎樣實現(xiàn)進(jìn)城愿望的?找出有關(guān)的句子畫記，讀一讀。

2、小伙伴們的心情怎么樣?讀給同桌聽一聽。

3、他們賣了“馬齒莧”以后在城里做了什么?心情又怎樣?讀有關(guān)段落。

4、你有通過自己的努力實現(xiàn)愿望的事例嗎?談?wù)勛约旱氖吕?，再體會一下小伙伴們的心情。

5、小組內(nèi)比賽讀課文。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：

1、搜集有關(guān)描寫童年生活的文章，讀一讀。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、鞏固復(fù)習(xí)：

1、指名有感情地朗讀課文，讀后評價。

2、開火車認(rèn)讀生字新詞。

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示8個要寫的字，認(rèn)真觀察并識記。

2、自己記生字，組詞，說句子。

3、練習(xí)寫字，注意寫字的姿勢。

4、學(xué)生寫完后，評價學(xué)生的書寫。

三、拓展延伸：

1、自由說說自己學(xué)完這一課后有什么感受。

2、自由組合，把文章內(nèi)容表演出來。

3、推薦上臺表演，下面認(rèn)真觀看，看后評價。

四、小結(jié)。

五、實踐活動：

1、搜集有關(guān)莧菜的資料，制作成知識小卡片。

2、找一篇描寫童年生活的文章讀一讀。

三年級蘇教版教案篇四

每個三年級數(shù)學(xué)教師要做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動相結(jié)合，知識理論與實際操作相結(jié)合。三年級數(shù)學(xué)教案能夠提升三年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，對三年級數(shù)學(xué)教師的工作大有脾益。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一、設(shè)計思想：

找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”，在大背景下認(rèn)識分?jǐn)?shù)。同時加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度。根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。

二、學(xué)情分析：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍，因為無論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生接受起來比較困難，不容易一次學(xué)好，所以，分?jǐn)?shù)的知識是分段教學(xué)的，本單元只是"初步認(rèn)識"。認(rèn)識幾分之一又是認(rèn)識幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個單元的起始課，對以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會讀、寫幾分之一。

2、能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

(二)能力目標(biāo)。

1、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

(三)情感目標(biāo)。

1、使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗，探索意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

2、在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

四、重點難點：

教學(xué)重點：建立幾分之一的表象。教學(xué)難點：初步認(rèn)識分母、分子表示的含義。

五、教學(xué)策略和手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中，充分重視學(xué)生對學(xué)具的操作，通過折紙讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有一個直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過程，學(xué)生直觀的認(rèn)識到分的份數(shù)越多，一份就越小。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識。同時根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。

六、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生的準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓形紙片各兩張，剪刀。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的熟悉程度有多少。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：黑板上準(zhǔn)備好一些小磁鐵。

4、教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓形紙片若干張，剪刀一把。兩個月餅圖。

七、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天老師要講一個西游記里的故事給大家聽。

話說唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來到了一個集鎮(zhèn)上，看到路上的人都手提著月餅，這才想起今天是中秋節(jié)了。這時剛好路過一個月餅店，“哇，好多的月餅呀!”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅，饞得直流口水，一個勁地說：“師傅我想吃月餅?！笨墒翘粕f：“想吃月兒餅可以，不過我得先考考你?！碧粕f：“有4塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請寫下這個數(shù)?！必i八戒很快就寫下了這個數(shù)。唐僧又說：“有2塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請寫下這個數(shù)?！必i八戒想了想，又寫下了這個數(shù)。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?該怎么寫?”這可把八戒難住了。

(二)動手實踐，自主探究。

認(rèn)識二分之一。

(1)猜一猜：把一個月餅平均分成兩份，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢?

(2)教師說明：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份。

(3)動手實踐。

a、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動手折出1/2，(圓形、長方形、正方形)。

b、展示學(xué)生的幾種典型折法。

c、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。

(4)在辨別中感悟平均分的重要性。

折出幾種不是平均分的二分之一，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強(qiáng)調(diào)平均分)。

認(rèn)識四分之一。

(1)觀察推想。

師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一?

(2)開展折1/4的活動。

a、師：要得到一個圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?用圓形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一。

b、匯報：你是怎么得到1/4的?說一說1/4表示什么?

d、匯報怎樣折的。問：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?

強(qiáng)調(diào)：整體一樣大，它的1/4就一樣大。

認(rèn)識幾分之一。

(1)剛才我們認(rèn)識了1/2和1/4,我們把1/2，1/4，這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)?板書學(xué)生的回答。(有意識寫幾個分母大一點的分?jǐn)?shù))抽幾個說說分?jǐn)?shù)所表示的意思。

(2)找一找。(出示主題圖)。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，游樂園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?

(三)練習(xí)：做一做第1題。

再現(xiàn)情境，比較大小。

(1)故事引出問題。

師：接下來老師繼續(xù)來講西游記的故事，唐僧師徒在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。這時唐僧拿出了一個的餅，給八戒和孫悟空分一分，說給孫悟空1/4，豬八戒1/2，豬八戒一聽急壞了，大聲說，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同學(xué)們，豬八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一塊了嗎?(板書1/21/4)。

(2)解決問題：

讓學(xué)生思考后說一說。

師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢?

你能不能用手中的圓片代替餅來驗證一下。

反饋，請2名學(xué)生說一說是怎樣進(jìn)行驗證的。

(3)拓展延伸：

(4)練習(xí)：做一做第2題。

(四)說說想想，課堂小結(jié)。

說說你對分?jǐn)?shù)有了哪些了解?

想想分?jǐn)?shù)中的兩個數(shù)字分別表示的是什么?你分清楚了嗎?

一、教材。

倍的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過對已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念?！氨丁笔且粋€新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材為倍的認(rèn)識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量，根據(jù)3個2根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學(xué)生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系，由舊知識“幾個幾”轉(zhuǎn)化為新知識“倍”的含義。

二、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：

1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。

2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。

3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的`能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。

突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學(xué)生在觀察、體驗和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。

教學(xué)難點：理解倍的概念。

突破方法：通過不同層次的練習(xí)，將知識進(jìn)一步深化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，理解“倍”的概念。

四、教法與學(xué)法。

教法：根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，教學(xué)時，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、動手操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

學(xué)法：

1、通過操作活動，讓學(xué)生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。

五、說教學(xué)過程。

下面我具體來說說教學(xué)過程。本課時教學(xué)安排了三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié);通過拍手游戲，幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個幾”相關(guān)的知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為后面的探究活動做好鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個2根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對倍的理解。同時通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次，通過新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對倍的認(rèn)識和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù)，實現(xiàn)了對新知識的升華，滲透了數(shù)形思想。

第三個環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)：通過對學(xué)生學(xué)情的檢測，及時了解課堂的效率，發(fā)現(xiàn)不足及亮點。認(rèn)真反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗。同時通過激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊課本第76頁例2、例3，課本第76頁“做一做”及練習(xí)十七第1題，數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識。

教材分析：

“倍的認(rèn)識”是第六單元“表內(nèi)乘法(二)”的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生掌握了“倍”知識，為今后利用乘法口訣解決“一個數(shù)的幾倍是多少?”及“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?”等數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

3、會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問題。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物投影投影儀、學(xué)具盒等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、(出示課件)。

2、學(xué)生活動。

師：上課前，老師請一些學(xué)生上來。

師叫3個女同學(xué)站在第一排，再叫6個男同學(xué)站在第二排(3個3個地站在一起)。

師：第一排有幾個女同學(xué)?(3個)。

第二排有幾個3?(2個3)。

學(xué)生回答后，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識。(板書課題)。

二、動手操作，探索新知。

1、初步形成“倍”的概念。

(1)教學(xué)3倍。

帶著學(xué)生擺圓片。

第一行擺2個圓片。

學(xué)生邊擺邊說：第一行有()個圓片。

再在第二行擺6個圓片，(2個2個地擺)。

邊擺邊說：第二行有()個2。

師：我們就說第二行圓片的個數(shù)是第一行的(3)倍，3個2也可以說成2的3倍。

(2)用同樣的方法教學(xué)2倍、5倍、1倍。

學(xué)生討論后，每組請一個代表匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應(yīng)分兩步思考：一是先看第一行的幾個?二是看第二行有幾個第一行的數(shù)量，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識》。

2、鞏固“倍”的概念。

判斷第二行是第一行的幾倍?學(xué)生解答時，教師要求學(xué)生說出想的過程。

(1)。

(2)。

3、教學(xué)例3。

(1)師：剛才我們學(xué)習(xí)了，第一行有2個圓片，第二行有3個2，那么第二行是第一行的3倍。

(2)師：如果只告訴我們第一行有2個圓片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個2?同學(xué)們會擺嗎?下面，同學(xué)們自己動手?jǐn)[擺看。

(3)小組討論：要求第二行有幾個圓片，應(yīng)怎樣列式計算?為什么?

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。

三、拓展延伸，鞏固深化。

1、課本第76頁：“做一做”練習(xí)。

先讓讓學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨立地操作學(xué)具，加深對知識的理解，最后列式計算。

2、課本第78頁第1題。

學(xué)生練習(xí)時，多舉一些實例，結(jié)合操作學(xué)具，讓學(xué)生明白求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理。

3、小組討論：在我們的生活中，哪些地方用到了倍的知識?

四、全課小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第91~93頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條。

四、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

出示蘋果。

1、把這4個蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平，每人分幾個?

學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個?板書：1。

3、把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個?板書：一半。

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎?

引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。

(二)動手操作、探索交流，獲取新知。

1、認(rèn)識。

1)、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫。

3)、學(xué)生活動：用紙片折出它的，并寫上。

4)、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由。

(1)(2)(3)(4)。

1、認(rèn)識1/4。

1)要得到一個蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個1/4怎么表示出來?怎么寫?

(1)組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

(2)教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。

(3)小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

(三)認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)。

1、你們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?

(1)組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)。

(2)全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

(四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

1、出示第一組圖1/2和1/4。

(1)猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些?

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

(3)演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。

3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

(五)作業(yè)。

完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。

三年級蘇教版教案篇五

教學(xué)要求：

1.熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學(xué)會和善待人，互相尊重，對小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認(rèn)識自己。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎?請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。

今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會叫的狗”。看到這個題目你會想到什么?

下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。

二、初讀課文，識記生字。

1.請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)。

標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)。

劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)。

讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。)。

想(這篇課文講了一個什么故事?)。

3.你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當(dāng)小老師教大家來拼讀下面的生字。

干嗎討厭批評來訪搞不清刀叉壓根兒差不多。

4.同學(xué)們讀得真好聽，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下。

三、整體感知。

1.分角色朗讀課文。

2.思考：本文寫了一個什么故事?這只狗為什么要學(xué)叫?都向誰學(xué)了?

四、品評形象，深入理解。

1.想想文中一共出現(xiàn)幾只小動物?

2.公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的?教的時候表現(xiàn)怎么樣?狗學(xué)的時候表現(xiàn)怎樣?從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。

(小雞-同情、杜鵑-憐憫、狐貍-嘲笑)。

3.狐貍為什么嘲笑它?從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。

4.面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)?(指導(dǎo)讀出傷心的語氣)從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢?(師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。)。

五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。

1.課文設(shè)計了三種結(jié)局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么?

2.你希望這只狗有怎樣的結(jié)局?請為這只狗續(xù)寫個結(jié)局。

六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。

讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。學(xué)完這篇童話相信你也會按捺不住寫作的欲望，請你提起你手中的筆來表達(dá)自己的心聲。

為此文加上第四個結(jié)局，能像作者一樣，在文中有一個關(guān)鍵句來表達(dá)自己的觀點。

三年級蘇教版教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。

教學(xué)難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。

教學(xué)重點：初步了解影視音樂的涵義。

教學(xué)過程：

一﹑導(dǎo)入課堂。

師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢?

生：(《女人心計》、《潛伏》……)。

師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?

生：(有/沒有)(都有哪些呢?)。

生：(《水滸傳》、《大長今》)。

師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?

生：(電視)。

生：(插曲)。

二、新課導(dǎo)入。

師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學(xué)生不唱)。

師：大家知道是什么歌嗎?

生：(《讓我們蕩起雙槳》)。

師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們?！蹲鎳幕ǘ洹肥切轮袊谝徊空娣从承@生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。

師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?

生：(好)。

三、歌曲學(xué)唱。

師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)。

生：(學(xué)生跟唱)。

生：(都有休止符)。

師：那休止符在這一小節(jié)的那個地方呢?

生：(最前面)。

師：這個休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?

生：(弱拍)。

師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應(yīng)該注意什么呢?

生：(空拍、輕唱)。

師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏?

生：(附點節(jié)奏)。

師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?

生：(……)。

師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?

生：(波浪)。

師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。

生：(學(xué)生跟琴唱)。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)。

生：(學(xué)生跟音樂唱)。

師：老師覺得!同學(xué)們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很到位!樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。

生：(學(xué)生跟琴唱)。

師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?

生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)。

師：跟著老師琴唱一唱。

生：(跟琴唱)。

師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。

四、歌曲分析。

師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)。

生：(劃船。合唱、獨唱)。

師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢?

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱!)。

師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們再來看一遍。(分段播放)。

師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)。

分別有幾個小朋友要來演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)。

從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時的生活是怎樣的呢?(播放第三段)。

生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)。

師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。

生：(愉快、高興)。

師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)。

師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)。

師：好聽嗎?

生：(好聽)。

【教學(xué)總結(jié)】本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。

首先，我以歌曲導(dǎo)入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來喚起與詩中少先隊員相似的情感體驗，借以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接著，在學(xué)生讀的過程中加強(qiáng)詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，結(jié)合具體的語言環(huán)境讓學(xué)生去體會這個特點。如第一小節(jié)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語誘發(fā)學(xué)生展開想象，并結(jié)合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩歌用詞的精妙。

然后，在讀的過程中幫助學(xué)生體會課文的思想感情，例如提出問題：“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽光”又喻指什么?使學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽光”的關(guān)系，體會“迎”“灑”蘊(yùn)含的意思。

最后，重點理解本課的教學(xué)難點：“是誰為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“開開心心地玩”，有的說是“痛痛快快的玩”?！皬倪@個詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸?？鞓贰薄Ｔ诖嘶A(chǔ)上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析，孩子們幾乎都可以說出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會時，學(xué)生很難理解舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片說說舊社會孩子們的生活并與新社會孩子們成為小主人的幸福生活形成強(qiáng)烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會黨的偉大、黨對少年兒童的關(guān)心愛護(hù)，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。除此，還要聯(lián)系實際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費享受義務(wù)教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點進(jìn)一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!

除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對每一小節(jié)都進(jìn)行情感分析，指導(dǎo)朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!

三年級蘇教版教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。

2、技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運用四字詞語。

3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

教學(xué)難點：

識字寫字，正確讀寫詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

教學(xué)難點：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、課前談話。

師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。

二、揭示課題。

1、師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識一位賣木雕的少年。(出示課題)。

2、齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”

3、讀了課題，你有什么問題嗎?

1、師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語句。

2、指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說具體一點嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。

四、感受瀑布和木雕之美。

1、師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?(播放瀑布圖片)。

2、師：此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢?指名說，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。

3、師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。

出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)。

4、師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)。

咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)。

5、(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。

6、師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運用。

出示：

大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。

指名說——齊說。

過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢?

五、研讀感悟少年的形象。

1、請同學(xué)們自由朗讀課文5—9自然段。

(1)看看“我”為什么最終放棄買木雕?！拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化?找出相關(guān)的語句體會。

(2)剛才是對“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個賣木雕的少年的呢?他都說了些什么?面對我的遺憾他又會想些什么呢?找出來讀一讀。

2、指名交流，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。

通過“我”與少年的一席對話，你覺得這個賣木雕的少年是個怎樣的人呢?

3、是啊，為什么少年會如此地尊重中國人呢?讓我們一起去看一看吧。

中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。那面對這么精致的木雕，我最終買了嗎?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時。

一、回顧導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。

2、上節(jié)課我們知道了，因為種種原因我和這個賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會是帶著遺憾回國的嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心。

1、朗讀第十至十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化。

2、這是一個什么樣的象墩?你從中體會出了什么?

引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。

3、少年的這些舉動，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?

(展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。)。

三、總結(jié)全文，情感延伸。

1、師：我回國后，肯定會把這個非洲少年介紹給朋友認(rèn)識，你會怎么介紹?可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)。

板書：中國人是我們的朋友!

2、師總結(jié)：我們都有共同一個家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。

四、指導(dǎo)書寫。

三年級蘇教版教案篇八

分析《趕海》這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海、熱愛童年生活的真摯情懷，課文內(nèi)容淺顯，語言生動活潑，字里行間充滿了童趣，尤其第三自然段，寫的很具體，是一篇深受學(xué)生喜愛的課文。

重點難點指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》錄音磁帶。

教學(xué)時間（3）課時。

第（一）課時教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖。

三年級蘇教版教案篇九

一、教學(xué)目標(biāo):。

1、鞏固生字詞，有感情地朗讀課文，體會文章要表達(dá)的思想感情。

2、初步體會環(huán)境描寫的作用。

3、體會人物對話在文中的作用及表達(dá)效果。

4、了解朱德總司令是在什么樣情況下幫助老陳頭挑行軍鍋的，體會朱德總司令關(guān)心戰(zhàn)士，平易近人的高貴品質(zhì)。

二、教學(xué)重點、難點：

品讀課文，體會老一輩無產(chǎn)階級革命家吃苦耐勞，關(guān)心他人的精神。

三、教學(xué)設(shè)計(第二課時)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

1、回憶主要內(nèi)容，齊讀課題《總司令挑行軍鍋》。

師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文。認(rèn)識了愛唱信天游的“老陜”,走路一扭一拐的的老陳頭,一口火辣辣的四川話的朱德總司令?；貞浺幌?這篇課文寫了誰的故事?這篇課文的題目就體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容。

2、師：朱德總司令的這段挑行軍鍋的小故事，你們讀了之后感動嗎?是的，老師同你們一樣，作為一支隊伍的統(tǒng)帥，朱總司令為什么要幫助老陳頭挑行軍鍋呢?讓我們再次走進(jìn)課文，自由讀課文1—14自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句。

(二)再讀課文，品讀感悟。

1、學(xué)生讀文，教師巡視。

2、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)。

(1)因為老陳頭腳受傷了。

a.老陳頭步子一扭一拐的,有點踉蹌……大油桶和一口行軍鍋。

師：腳有傷，走路不穩(wěn)，挑著重物，真艱難。

關(guān)于老陳頭外貌描寫的還有嗎?

b.第八自然段首先學(xué)生回答讀一遍,說很艱難(師問那些詞語體會出行軍的艱難:抹、靠、整、抬、擦、撮、糊、摸雨的都沒有，沒有地方做，用草擦泥漿，用煙消毒，聯(lián)系生活實際想一想，如果你腳受傷了，會受到什么待遇，體會戰(zhàn)爭時的艱苦。

師：作者用這幾個動詞，生動準(zhǔn)確地給我們再現(xiàn)出一位吃苦耐勞的紅軍戰(zhàn)士的形象，讓我們一齊去體會當(dāng)時行軍的艱苦(齊讀8自然段)。

師：老陳頭抹去臉上的雨水，除了腳受傷，還有什么原因促使老陳頭走路踉蹌，引出自然環(huán)境的描寫。

3、體會環(huán)境指導(dǎo)作用。

學(xué)生讀1——3自然段，大屏幕出示夜雨……雄雞打鳴報曉。

師：行路困難。

黑沉沉的林子，偶爾響起幾聲犬吠，才有雄雞打鳴報曉，體會走了一夜，清晨很寧靜。指名讀環(huán)境描寫一段。

4、體會總司令關(guān)心戰(zhàn)士，平易近人。

師：黃土高原，夜雨淅瀝，道路泥濘，寧靜的清晨，美好的故事悄悄的發(fā)生了，接著匯報，指名讀9——14自然段。

出示掛圖，學(xué)生用自己的語言描繪畫面(一樣的衣著，一樣和眉善目)。

師：這就是朱德總司令與老陳頭對話的情境。

師:讓我們想象著畫面,指名輕輕的來讀一讀,邊聽邊想,你有什么想說的嗎?

(第一組,態(tài)度誠懇,真心幫助。第二組，關(guān)心戰(zhàn)士，平易近人。第三組，風(fēng)趣幽默,沒有架子),指名讀前兩組一起處理,第三組單處理,齊讀.

師:你為全軍的統(tǒng)帥,對待一個炊事員,卻像對待兄弟一樣,處處關(guān)心,平易近人,讓我們一齊來讀這段對話,讓朱總司令的形象留在我們的腦海里.

5、體會最后一部分(15—19自然段)。

那么當(dāng)老陳頭知道這位老同志就是朱德總司令時，會有什么反應(yīng)呢?默讀課文剩下的部分。

“什么?總司令……”老陳頭懵了。

為什么“懵”了，(1)沒想到總司令能給自己挑行軍鍋，出乎意料，驚訝、感動、總司令，全軍的統(tǒng)帥，炊事員，普通的戰(zhàn)士，職位是多么懸殊，而他卻這么關(guān)心戰(zhàn)士、平易近人，此時，被關(guān)心的人會有什么感受?幸福、高興、感動、溫暖。

師：老陳頭也有同樣的感受，齊讀，想到這，老陳頭……。

(三)拓展延伸，升華主題。

除了今天我們讀的這個故事，你還知道其它朱德總司令令人感動的故事嗎?

介紹《朱德的扁擔(dān)》。

(四)總結(jié)板書，升華主題。

只有我們的八路軍，才有這樣的將領(lǐng)，讓我們帶著自豪的語氣再讀《總司令挑行軍鍋》。

讓我們把朱德總司令深深地印在我們記憶的長河中，一齊來讀朱德總司令對老陳頭說的幾句話。

四、板書設(shè)計：

關(guān)心戰(zhàn)士。

(朱德)總司令挑行軍鍋。

平易近人。

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三年級蘇教版教案篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩。

2、通過比較閱讀了解本詩特點(“詩中有畫”、先直抒胸臆，再具體描述等)。

3、通過文本細(xì)讀，想象畫面，并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來。

二、預(yù)習(xí)作業(yè)：

2、熟讀，爭取上課前能夠做到接近背誦的程度;。

3、對不理解意思的字與詞，查一查工具書;。

4、制作一張簡單的表格，比較一下這兩首詩的異同，可從時間、地點、顏色、景物、詩人當(dāng)時心情等你認(rèn)為值得比較的方面來進(jìn)行。

三、教學(xué)過程：

第一板塊——利用比較閱讀簡析本詩，兼鞏固前詩，初讀本詩。

用表格對前面一課所學(xué)的詩歌《望湖樓醉書》進(jìn)行簡單分析。

朗讀詩歌《曉出》。(抽加齊讀)。

解決重點字詞，相互解釋詩句，全班交流。

交流預(yù)習(xí)表，比較兩首詩的異同。

第二板塊——分析古詩“詩中有畫”的特點。

明示“詩中有畫”，告知這是中國相當(dāng)部分古詩的典型特點。

欣賞詩——出示畫《江雪》;。

欣賞畫——出示本詩。

討論：這是一幅怎樣的畫?你看到了什么?

在討論中，將對詩句的理解融為一個整體。并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來。

第三板塊——了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點。

通過和《飲湖上初晴后雨》比較，了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點，這也是本詩流傳千古的原因之一;通過和《望湖樓醉書》比較了解本詩夸張手法的運用。

第四板塊——精細(xì)化朗讀詩歌。

教師出示一些提示性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考對本詩的朗讀;。

個人揣摩朗讀;。

小組交流朗讀;。

全班交流朗讀——要說出如此朗讀的理由。

第五板塊——作業(yè)。

可以搜集描寫西湖和荷花的詩歌，嘗試運用比較閱讀的方法進(jìn)行賞析。

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三年級蘇教版教案篇十一

品位南沙群島的景色美麗、物產(chǎn)豐富。

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和壯麗的運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）。

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）。

二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。

1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人流連忘返？等等。

2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。

3．檢查自學(xué)情況：

（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)不僅曾母暗沙合璧海龜。

（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。

（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

浩瀚：廣大。

浩渺：形容水面遼闊。

（4）齊讀詞語，讀好詞語。

4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。

5．交流答案。

三．感知全文內(nèi)容。

1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。

2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四．指導(dǎo)寫字。

1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2．全班交流。

3．指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。

第二課時。

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。

教學(xué)重難點：

初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

一．復(fù)習(xí)。

1．聽寫詞語。

（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。

（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

（3）全對的學(xué)生表揚自己“我真棒”。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書）。

二．精讀感悟。

引入情景，感知課文。

1．感知課文。

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：

（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋?/p>

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答，理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：

她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊(yùn)藏著極為豐富的`礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。

她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風(fēng)力、潮汐等。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：

（1）“南沙也是個迷人的世界”。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）。

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）。

（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

三、發(fā)展練習(xí)。

將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地！如果讓你去籌劃開發(fā)，你打算開發(fā)哪些景點來吸引游客呢？再讀讀課文，好好想想，說出你的金點子來。

板書：

2美麗的南沙群島。

物產(chǎn)豐富。

景色迷人。

三年級蘇教版教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

通過讓學(xué)生觀察實踐初步體會有關(guān)時間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用，

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識及提高解決問題的能力。

過程與方法。

通過學(xué)生合作交流、觀察討論、游戲活動等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培。

養(yǎng)他們觀察、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實踐能力等。

情感態(tài)度與價值觀。

通過觀察實踐與活動，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培。

養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，珍惜時間，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點：

理解有關(guān)時間單位“年月日”的意義。

教學(xué)難點：

平年、閏年及特殊二月的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、日歷一本。

2、每人備好年歷卡，——，月天數(shù)填寫表一份。

3、多媒體課件或小黑板、幻燈。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入、交流。

師：同學(xué)們，老師這里有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。

生：“日歷”。

師：為什么呢?誰來解釋一下?

生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。

生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件?！?/p>

師出示“一本日歷”觀察。

師：“日歷上都記載著什么?”

生：“年、月、日”

板書課題“年、月、日”

二：學(xué)習(xí)新課：

1、出示例1。

2、觀察歷，你想了解到什么知識?

生：一個月有多少天?一年有多少個月?

生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有幾個星期零幾天?

……。

(2)師：應(yīng)該先研究哪個問題?

生：一個月有多少天。

師：為什么?

生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。

生：用一個月的天數(shù)乘上12就會知道一年有多少天了。

師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個月的天數(shù)填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學(xué)生填寫自己的表格)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言。

生：我要發(fā)現(xiàn)了我們組的二月份填的天數(shù)不同有28和29天。

生：我發(fā)現(xiàn)了我們組除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。

生：我們組發(fā)現(xiàn)20、、20這三年的月份所對應(yīng)的天數(shù)相同，也就是表格填的一模一樣，的二月天數(shù)與上三個年份的二月天數(shù)多了一天。

生：我們組把1月到12月的天數(shù)加起來得到了年、20、年的一年有365天，20的一年有366天。

師：同學(xué)們，大家這么愛動腦，發(fā)現(xiàn)的問題這么多，老師就依照順序看誰能又對又快的回答這個問題。

師：有幾個月是大月?有幾個月是小月?

4、觀察年歷的各年份。

師：二月份的天數(shù)是否相同?(不相同)(讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和歸納)。

5、數(shù)學(xué)游戲。

男生表示大月，女生表示小月，老師隨意報一個月份是大月，男生就站起來是小月，女生要站起來。

師報二月時間：為什么男、女生都沒站起來?

板書：二月二十八天。

6、回顧與總結(jié)。

總結(jié)諺語出示：一三五七八十臘(十二月)。

三十一天永不差。

四六九冬(十一月)三十天。

唯有二月不相同。

三、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)生自己完成77頁做一做。

2、課件出示幾個難忘日子(調(diào)動學(xué)數(shù)學(xué)的積極性)。

7月13日北京申奧成功。

1949年10月1日中華人民共和國成立。

2003年10月15日神舟五號發(fā)射成功。

每年3月12日植樹節(jié)。

每年6月1日兒童節(jié)。

每年9月10日教師節(jié)。

四、布置作業(yè)：

練習(xí)冊同步內(nèi)容。

教學(xué)反思：

教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時間，日行不怕千萬里，一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于童，“年、月、日”里有很多奧秘，需要我們不停的去學(xué)習(xí)、去探究，只要大家有一雙數(shù)學(xué)眼睛就一定會收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜蜜果實。

三年級蘇教版教案篇十三

出示兒歌：船上有只錨，家里有只貓。船上的錨兩個爪，家里的貓四只腳。

船上的錨能停船，家里的貓四只腳。錨和貓，莫混淆?？纯雌跃椭?。

1）指名讀。

2）你是怎樣借助偏旁辨別這兩個字的？指名回答。

師：“錨”是鐵質(zhì)的，所以是“钅”旁，“貓”是動物，所以是“犭”旁。

在漢字的大家族中有這樣一類漢字，它由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音，這就是形聲字。（板書）。

三年級蘇教版教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;。

2、知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

3、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

過程與方法。

4、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

5、讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。

情感、態(tài)度與價值觀。

6、讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念。

7、讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組。

合作培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的興趣。

教學(xué)措施：

1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。

2、教學(xué)時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念。

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，要讓學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系。

4、在設(shè)計上為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識的平臺。教學(xué)時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)?；顒?。

5、讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。教學(xué)時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系。

7、讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學(xué)計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，到到達(dá)時刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

2、知道大小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的知識。

教學(xué)難點：

判斷平年、閏年，記住各月的天數(shù)。

教學(xué)時間：10課時。

第1課時。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識年、月、日。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。

2、知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。

過程與方法。

3、使學(xué)生會判斷大、小月。

4、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念。

情感、態(tài)度與價值觀。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

教學(xué)重點：

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備：

各年份的年歷卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、填空。

1時=()分1分=()秒。

1時=()秒240分=()時。

1分25秒=()秒82分=()時()分。

2、提問：

(1)時、分、秒都是什么單位?(時間單位)。

(2)關(guān)于時間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)。

(3)那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么?

3、導(dǎo)入新課。

講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。

二、探究新知。

1、認(rèn)識年、月、日。

(1)出示材料。

提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢?(年歷卡)。

(2)觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

(3)分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問：10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?

(4)請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

(5)合作探究。

觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

(6)討論交流。

(7)質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢?(是)對!不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)。

(8)認(rèn)識大月、小月。

講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。

年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。

三、鞏固練習(xí)：

1、觀察今年的年歷。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一兒童節(jié)是星期()。

(3)四月份有()個星期零()天。

3、記住大月、小月。

(1)出示左拳圖。

(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。

(3)根據(jù)圖，全體一起記憶。

(4)指著自己左拳再次記憶。

(5)再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。

七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個特殊月，其他各月是小月。

四、布置作業(yè)：

練習(xí)冊同內(nèi)容習(xí)題。

教學(xué)反思：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是教學(xué)的靈魂，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己c、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

三年級蘇教版教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本文的6個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。

2、通過識字、讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：

識字與寫字，朗讀背誦課文。

教學(xué)難點：

寫字;想象文中描繪的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)蟈蟈的知識;課外讀物《金色的草地》。

教學(xué)步驟：

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：

1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?

2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字，你會去什么樣的名字?

3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的?

帶著問題自由讀課文。

二、初讀感悟，自主識字：

1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的序號。

2、小組合作識字，學(xué)文。

3、檢查識字情況。

4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。

三、朗讀評比：

1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競賽的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生匯報朗讀課文，全體參與評價。

3、老師評價朗讀情況，重點指導(dǎo)第2自然段的朗讀。

四、學(xué)寫生字：

1、出示要寫的生字，仔細(xì)觀察。

2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個字最難寫?為什么?

3、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、獨立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。

5、書寫評價。

五、課堂小結(jié)：

請同學(xué)們說說本節(jié)課你有什么收獲?

六、作業(yè)設(shè)計：

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲?

3、積累形容詞。

()的晚霞()的月亮。

()的秋天()的心情。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀生字卡。

2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、精讀課文：

1、要求學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

2、說說每一段寫了什么?有哪些小動物唱歌?

3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個時間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。

4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?

5、討論：為什么說是“綠色的歌”呢?

飄著“金色的夢”又是怎么回事?

三、指導(dǎo)朗讀：

1、激趣：誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?

2、重點指導(dǎo)朗讀方法。

3、師生一起讀感悟。

四、語文實踐活動：

1、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會產(chǎn)生什么感受?

2、抄一抄課文的第二自然段。

五、課堂小結(jié)：

這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。

六、作業(yè)設(shè)計：

1、背誦課文。

2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。