范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

觀潮教學(xué)隨筆小學(xué)語文篇一

從事小學(xué)語文教學(xué)十多年了，寫作文成了孩子最頭疼的語文課，我也經(jīng)歷了很多的困惑。作為一線教師，我從孩子的作文中，幾乎找不到孩子的靈性與活力。甚至是很少的流暢的表達。孩子們的生活體驗?zāi)娜チ?？孩子們的想象力哪去了？怎樣才能讓孩子的筆下充滿靈性？這是我一直在思考的問題。

1、讓學(xué)生一吐為快。

從實際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，每個語文園地后面的命題作文是學(xué)生最頭疼的習(xí)作，孩子們沒有親身的體驗，生編硬造，實在是缺乏真情實感，這樣的作文真是慘不忍睹。清明節(jié)期間我們學(xué)校組織學(xué)生進行了碰雞蛋比賽，班上的熱鬧場面簡直就是炸開了鍋。我把整個的場面用相機記錄了下來再放給孩子們看，這樣的習(xí)作立刻變得生動起來，學(xué)生心中有話不吐不快呀！精彩的場景學(xué)生用筆定格了下來。我們要做的，就是給孩子們創(chuàng)造抒發(fā)真情實感的機會。

2、欣賞是說真話的孩子。

鈴的聲音，所以上語文課時不會感到累的。她發(fā)火的時候臉板起來，聲音很大，可我并不害怕，反而覺得她的樣子很可愛。因為我知道她這樣子是裝出來的，她其實是一個很溫柔的人?！蔽以诎嗬锢首x了她的作文，孩子們樂得哈哈大笑，是的，孩子的眼里折射的才是真實而美好的東西。鼓勵孩子說真話，欣賞孩子的實話實說，更能激發(fā)孩子的寫作靈性。

1、放大孩子的“閃光點”

在批改孩子們的作文時，我們往往第一眼看到的是孩子的習(xí)作缺點。因為我們是站在成人的高度，去看待孩子們的作文，因此會忽略孩子作文中小小的“閃光點”。殊不知孩子們交上作文后懷著怎樣忐忑的心情來期待老師的評價。我們對孩子作文的評價直接關(guān)系到孩子寫作的積極性，抓住孩子的亮點不斷激勵，讓孩子看到自己的價值，從而增添寫作的信心。批改作文時用紅筆圈出一個好詞，畫出一個好句再加以贊美的語言，或者說在其他學(xué)生面前進行表揚，用心去擦亮孩子的“閃光點”，讓每一個孩子覺得自己也有“經(jīng)典”，習(xí)作的世界中有了自己更精彩。

2、消融殘缺點。

在擦亮孩子優(yōu)點的同時，再根據(jù)實際情況，向?qū)W生說明不足之處，使其與“閃光點”形成對比，用閃光點的光芒來照亮自己的殘缺點，讓不足在不知不覺中得以消融。這樣在不傷學(xué)生自信的基礎(chǔ)上達到進步的目的。學(xué)生首先感到自己得到肯定，對自己的不足也就重視起來了，在快樂中彌補著自己的不足。天長日久，學(xué)生的筆下就會生出靈性的花朵。

觀潮教學(xué)隨筆小學(xué)語文篇二

近日，我參加了一場精彩的教學(xué)隨筆講座，深受啟發(fā)和觸動。通過這次講座，我對教學(xué)的理念和方法有了更深刻的認識，也收獲了許多寶貴的心得體會。

在講座一開始，講師強調(diào)了教師的角色定位。他說：“教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生未來的指引者。”這句話讓我很有共鳴。過去，我常常把教師的工作局限在傳授知識和糾正錯誤上，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而現(xiàn)在，我明白了，作為教師，應(yīng)該注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們成為有責任感和社會責任感的公民。

隨著講座的進行，講師提到了“啟發(fā)式教學(xué)”的重要性。他說：“傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往只是傳遞知識，不能真正激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力?！甭牭竭@里，我想起了自己在教學(xué)過程中碰到的問題。有些學(xué)生總是無精打采，對學(xué)習(xí)沒有興趣，而我卻束手無策。通過此次講座，我明白了，應(yīng)該給予學(xué)生更多的選擇和探索的機會，讓他們在學(xué)習(xí)中激發(fā)出對知識的熱情，從而提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

另外，講師還提到了關(guān)于教師如何引導(dǎo)學(xué)生表達的方法。他說：“教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，運用正確的引導(dǎo)方式，激發(fā)他們表達的愿望?！边@個觀點深深地打動了我。在過去的教學(xué)中，我常常犯下一個錯誤，即忽視了學(xué)生的情感表達和自由思考。通過這次講座，我意識到學(xué)生有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，只有給予他們足夠的空間和尊重，才能使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。

講座的最后一個主題是關(guān)于評價的重要性。講師強調(diào)了“不只看成績，更看成長”的思想。他說：“評價不應(yīng)該只看學(xué)生的分數(shù)，更重要的是看他們的進步和發(fā)展?！边@種教育理念給我很大的觸動。在過去，我常常只關(guān)注學(xué)生的考試成績，忽視了他們的個體差異和潛能。而現(xiàn)在，我明白了，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和潛力，評價應(yīng)該是針對每個學(xué)生個體化的，要注重鼓勵和引導(dǎo)，給予他們成長的機會和空間。

當然，教學(xué)的道路是漫長而曲折的，需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。但我相信，在教學(xué)隨筆講座的指引下，我能夠成為一位更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我將永遠懷著一顆熱愛教育的心，堅定地走在這個充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)道路上，努力成為學(xué)生心目中的榜樣和引導(dǎo)者。

觀潮教學(xué)隨筆小學(xué)語文篇三

小學(xué)教學(xué)是一項艱巨而有意義的工作。在這個階段，孩子們對知識的渴望和好奇心是非常強烈的，這需要我們教師有足夠的智慧和耐心來引導(dǎo)他們。通過多年的教學(xué)工作，我有幸結(jié)識了許多可愛的小學(xué)生，并且積累了一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)的心得體會。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。當學(xué)生對學(xué)習(xí)感到乏味和厭煩時，他們的學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。因此，教師要善于利用生動有趣的教學(xué)方法引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。比如，在語文教學(xué)中，我常常通過講故事、看電影等方式吸引學(xué)生們，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到語文的魅力。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。

每個孩子都有自己獨特的個性和興趣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。我曾經(jīng)遇到一個學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上非常自信，但在交流和表達方面卻不擅長。我的做法是，鼓勵他積極參與班級活動，幫助他克服害羞的心理。經(jīng)過一段時間的努力，他逐漸變得開朗和自信，這對他個人的成長有著重要的意義。

第四段：注重學(xué)生的實際需求。

在小學(xué)教學(xué)中，我們不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的實際需求。讓學(xué)生在課堂上學(xué)到真正有用的東西，能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我不僅教他們計算公式，還教他們?nèi)绾谓鉀Q實際生活中的問題。通過讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，他們能夠更好地理解和掌握知識。

第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。我們要讓學(xué)生具備獨立思考和解決問題的能力，而不僅僅是簡單地接受和記憶。因此，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常使用開放性問題激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造性思維能力。

結(jié)尾。

小學(xué)教學(xué)是一項挑戰(zhàn)和責任并存的工作，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。通過我的教學(xué)實踐，我深深地感受到教育的力量和價值。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注他們的個性發(fā)展、注重他們的實際需求，以及激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個更美好的明天。我愿意繼續(xù)努力，為小學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻。

觀潮教學(xué)隨筆小學(xué)語文篇四

《分類》是人教版教材一年級上冊第五單元的第一課時，教學(xué)中，我充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，組織讓學(xué)生四人一組，把自己的學(xué)習(xí)用品進行分類，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗，分類教學(xué)反思。（十六年前的回憶教學(xué)反思）。

1、創(chuàng)設(shè)情境，精心營造在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。

2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

先看一看，再想一想，最后擺一擺，老師要把擺得又快又好又的小組貨柜進行展示。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與意識越強，合作意識越濃，越能發(fā)揮他們的潛能，越能不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，從而有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

“分類”教學(xué)反思]在教學(xué)《分類》一課時，我從孩子們最熟悉的超市引發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓他們自由發(fā)言，都能看出物品擺放得很漂亮、整齊，給顧客留下的印象好，便于顧客挑選，“分類”教學(xué)反思。

在練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對單一標準的分類掌握得比較好，但是對于多種標準的分類、學(xué)生能用語言表達，但少數(shù)學(xué)生不能用文字的形式表達出來。

在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，即產(chǎn)生了我意想不到的驚喜、也留下了值得我進一步思考的問題，如果在學(xué)生合作這個環(huán)節(jié)上，能夠留給學(xué)生一定的獨立思考時間、讓它們說出自己想法與做法，效果會更好。

觀潮教學(xué)隨筆小學(xué)語文篇五

作為一名小學(xué)教師，經(jīng)過多年的教學(xué)和實踐，我深深體會到了小學(xué)教學(xué)的重要性和獨特性。在日復(fù)一日的工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新的教學(xué)方法和策略，從中獲得了很多寶貴的心得體會。

段落一：因材施教。

在小學(xué)教學(xué)中，因材施教是非常重要的原則。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格都各不相同。作為教師，我們應(yīng)該針對不同學(xué)生的特點，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和方案。因材施教能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要不斷觀察和了解學(xué)生，調(diào)整自己的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能夠得到適當?shù)慕逃?/p>

段落二：激發(fā)學(xué)生的興趣。

在小學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常關(guān)鍵的。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的動力來源，也是他們愿意投入時間和精力去學(xué)習(xí)的原因。因此，我們應(yīng)該設(shè)計有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。因此，作為教師，我們應(yīng)該不斷尋找新的教學(xué)方法和教材，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂。

段落三：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

小學(xué)教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。因此，在教學(xué)中，我們不能只關(guān)注知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我們應(yīng)該設(shè)計各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、表達能力和合作能力。這些綜合能力的培養(yǎng)將為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，幫助他們更好地適應(yīng)社會的變化和挑戰(zhàn)。

段落四：與家長積極合作。

在學(xué)生教育中，與家長的積極合作是非常重要的環(huán)節(jié)。家長是學(xué)生最親近和最重要的人，他們對孩子的教育有著巨大的影響力。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極與家長進行溝通和交流，了解他們對孩子教育的期望和需求。同時，我們也應(yīng)該定期組織家長會和家訪活動，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，讓他們了解孩子在學(xué)校的進展。通過與家長的密切合作，我們能夠更好地協(xié)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育，共同關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的成長。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過多年的教學(xué)實踐，我深刻認識到了小學(xué)教學(xué)的重要性和獨特性。在教學(xué)中，我們應(yīng)該因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，與家長積極合作。只有通過不斷的努力和探索，我們才能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)展、成長和實現(xiàn)自己的夢想。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教育和成長環(huán)境。

觀潮教學(xué)隨筆小學(xué)語文篇六

俗話說：信其師，親其道。怎樣施展自己的魅力，讓學(xué)生信服你，從而喜歡你的課。開學(xué)第一課，總是向?qū)W生闡述生物學(xué)習(xí)的意義，列舉幾年來自己所教學(xué)生高考生物科的優(yōu)異成績，鼓勵學(xué)生認真聽從我的教導(dǎo)，嚴格遵守生物課上的四點要求，就能取得好的成績，讓學(xué)生感覺到在我手下學(xué)習(xí)是很榮幸的事情，應(yīng)該好好珍惜。

利用合適的辦法提高學(xué)生注意力，適時的玩笑更可提神。營造氣氛。對于可能出現(xiàn)的不利于課堂教學(xué)的現(xiàn)象，開學(xué)第一課有嚴格的要求。但偶爾有打盹、說話、私聊、精力不集中的現(xiàn)象，此時走到開小差的同學(xué)跟前，不經(jīng)意的點醒，或者突然停頓，或者干脆停止1分鐘講課，條件是一分鐘后不再有走神的，順便也讓剛才溜號的學(xué)生看看黑板上的板書，再次理清思路后，上課的效果就會好很多。同時設(shè)定小組答題競賽，看看那一組最后優(yōu)勝，以此來刺激學(xué)生，激勵學(xué)生。同時我會精煉課堂語言，穿插些與生物知識相關(guān)聯(lián)的成語、諺語、歇后語展示給學(xué)生，如“大樹底下好乘涼”、“筍有多大，竹有多粗”、“樹不怕空心，就怕剝皮”、“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐?！保@些不僅使學(xué)生一下胃口大開，氣氛異常活躍，課后學(xué)生還有反復(fù)的哼唱。

生物可以成為每一個學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科。有一門優(yōu)勢學(xué)科，可以讓“差生”看到希望。每次作業(yè)批改后，考試成績下來，這些“差生”成了我辦公室的?？停谒麄兩砩虾芟铝艘环Ψ?，鼓勵好點的要領(lǐng)先，差的不要相信這就是自己的水平，下次我也會成為最好的！讓他們憋足了一口氣，每次都會由一進步。

興趣是最好的老師，需要我們老師正確引導(dǎo)和培養(yǎng)與呵護。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到更多的樂趣，一定能事半功倍。

觀潮教學(xué)隨筆小學(xué)語文篇七

小學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，也是他們?nèi)松^、價值觀形成的關(guān)鍵時期。作為教師，在這個階段扮演著至關(guān)重要的角色。我深深地體會到，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生成長中的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)中，我的任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握知識，更要培養(yǎng)他們的思維能力、合作意識和創(chuàng)新精神。

第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

在教學(xué)過程中，我時刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性對學(xué)習(xí)成績和興趣產(chǎn)生著重要影響。因此，我注重在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛和渴望。我會根據(jù)學(xué)生的興趣和特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，通過引入豐富的教學(xué)資源和多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂和幸福。

第三段：個體差異的重視與尊重。

每個學(xué)生都是獨一無二的個體，有著不同的優(yōu)點和弱點。在小學(xué)教學(xué)中，我深刻明白了個體差異的重要性，更珍視每個學(xué)生的成長和進步。我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和他們的需求，并根據(jù)他們的不同特點和差異采取相應(yīng)的教學(xué)策略。通過差異化的教學(xué)，我能夠滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們在他們擅長的領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)勢，同時幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。個體差異的尊重也培養(yǎng)了學(xué)生的自尊和自信心。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

在小學(xué)教學(xué)中，合作精神和團隊意識是必不可少的。通過組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)和小組活動，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了一種團隊合作的意識和能力。在小組內(nèi)，學(xué)生可以互相幫助和傾聽，共同解決問題和完成任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、傾聽他人意見和尊重他人，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。同時，學(xué)生通過合作還更好地理解了彼此的差異和優(yōu)點，并將其融合在合作中，實現(xiàn)更好的成果。

第五段：教育是一場心靈與心靈的相互交流。

小學(xué)教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是教師與學(xué)生之間的心靈之旅。我深刻感受到心靈與心靈的交流對教學(xué)的重要性。通過與學(xué)生的交流和傾聽，我了解到他們的關(guān)注和需求，幫助他們解決問題和困惑。同時，我也與學(xué)生分享自己的故事和經(jīng)驗，提供鼓勵和支持。這種相互交流不僅深化了教師與學(xué)生之間的感情，也促進了學(xué)生的成長，培養(yǎng)了他們積極向上的情感態(tài)度。

總結(jié)：

通過小學(xué)教學(xué)的實踐與體驗，我深刻認識到作為教師的重要責任和使命。我要提高自己的教學(xué)水平，不斷探索適合學(xué)生成長的教學(xué)方法和教學(xué)策略，更好地引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過與學(xué)生的心靈交流實現(xiàn)真正意義上的教育。只有這樣，我們才能為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。

觀潮教學(xué)隨筆小學(xué)語文篇八

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的組成部分，是小學(xué)語文課基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容。認真地書寫，不但可以鞏固識字效果，加深對字的.記憶，減少錯字出現(xiàn)，而且可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、陶冶性情、訓(xùn)練沉靜、細致的耐心和恒心，寫得好的字能使人產(chǎn)生美感、舒適感，達到“養(yǎng)境、益智、怡情”的目的。

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》對寫字要求是：學(xué)會用鉛筆、鋼筆、毛筆寫字，做到正確、端正、整潔、有一定速度。寫字是件苦差事，俗話說，冰凍三尺，非一日之寒。這就需要學(xué)生有一種毅力，有一種恒心，去戰(zhàn)勝困難，堅持不懈。

本學(xué)期通過本班實際，制訂了如下計劃：

1、坐姿器矯正，徹底糾正學(xué)生不正確的坐姿。

2、學(xué)生進行學(xué)期初的第一次鉛字筆書法比賽。

3、為學(xué)準備了親手臨寫的字貼，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。

4、提筆即練字，要求孩子要一字一句的寫好每一個字。

5、進行學(xué)期末的學(xué)年寫字比賽，交流感想，資源共享。