從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇一

第一段：引言（150字）。

幼兒教學是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)。作為一名幼兒教師，我在過去幾年的教學實踐中積累了很多經(jīng)驗和體會。幼兒教學需要耐心、愛心和創(chuàng)造力，因為每個孩子都是獨一無二的，他們有各自的興趣、需要和學習方式。以下是我對幼兒教學的心得體會。

第二段：了解每個孩子的需求（250字）。

幼兒教學的第一步是了解每個孩子的需求。每個幼兒都是獨特的個體，他們的成長速度、興趣愛好和學習能力都有所不同。作為教師，我們需要耐心地觀察和傾聽，了解每個孩子的個性和需求。例如，有些孩子可能更喜歡視覺學習，而另一些孩子則更喜歡觸覺學習。通過了解每個孩子的需求，我們可以更好地安排教學活動和提供適合的學習資源，以促進他們的全面發(fā)展。

第三段：創(chuàng)造積極的學習環(huán)境（250字）。

創(chuàng)造積極的學習環(huán)境是幼兒教學的關(guān)鍵。一個積極、愉快的學習環(huán)境可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。作為教師，我們應該提供豐富多樣的學習資源和材料，鼓勵孩子們主動參與到學習活動中。例如，我們可以為教室布置各種主題角落，如圖書角、藝術(shù)角和科學實驗角，以滿足孩子們的不同興趣和學習需求。此外，我們也應該鼓勵孩子們與同伴互動，分享他們的想法和發(fā)現(xiàn)。一個積極的學習環(huán)境可以幫助孩子們建立自信心，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

第四段：靈活運用教學方法（300字）。

靈活運用教學方法是幼兒教學的關(guān)鍵。因為每個孩子都有不同的學習方式和節(jié)奏，教師需要靈活地運用不同的教學方法，以滿足每個孩子的需求。例如，對于視覺學習者，我們可以使用圖片、圖表和視覺輔助工具來幫助他們理解知識。對于觸覺學習者，我們可以設計各種手工制作活動和感官游戲，讓他們通過動手實踐來探索和學習。此外，我們還可以通過借助音樂、舞蹈和戲劇等藝術(shù)形式來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達能力。總之，靈活運用教學方法可以提高教學效果，讓每個孩子都能夠獲得成功的學習經(jīng)驗。

第五段：與家長的合作（250字）。

與家長的合作是幼兒教學的關(guān)鍵。家庭是孩子們最重要的學習環(huán)境，與家長的積極溝通和合作能夠促進孩子們?nèi)姘l(fā)展。作為教師，我們應該與家長建立起良好的互動關(guān)系，定期向他們傳達孩子的學習情況和表現(xiàn)。我們可以通過家長會、家庭作業(yè)和家?；踊顒拥确绞脚c家長交流。此外，我們也可以向家長提供一些教育資源和建議，幫助他們更好地支持孩子的學習和成長。只有教師和家長共同努力，才能夠為每個孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，幫助他們實現(xiàn)自己的潛能。

第六段：總結(jié)（200字）。

通過幾年的教學實踐，我意識到幼兒教學需要教師具備耐心、愛心和創(chuàng)造力。了解每個孩子的需求、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境、靈活運用教學方法和與家長的合作是幼兒教學的關(guān)鍵。幼兒教學是一項重要的工作，我們應該努力提高自己的教學能力，為孩子們創(chuàng)造更好的學習體驗和發(fā)展機會。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇二

幼兒信仰教育是培養(yǎng)幼兒道德感、價值觀和信仰思維的重要途徑之一。在進行幼兒信仰教學時，我始終保持一個明確的目標，那就是通過合理的安排和引導，幫助幼兒建立正確的信仰觀念，增強他們的信仰力量。為了達到這一目標，我采取了多種教學手段，如講解故事、演繹角色、互動問答等。通過這些有效的教學方法，我成功地引導了幼兒們對信仰的理解和接受。

二、注重情感體驗，積極引導。

幼兒信仰教學的一個重要特點是要注重情感體驗。對于幼兒來說，信仰是一種抽象而莊重的概念，他們往往無法完全理解其中的含義。因此，我在教學中注重通過感性的方式來引導幼兒，讓他們有一種親身的體驗感。比如，在講解感恩的故事時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們進行角色扮演，讓他們親身體驗到感恩的喜悅和幸福。通過這種方式，幼兒們能夠更好地體會到信仰的重要性，從而增強他們的信仰觀念。

三、教材豐富，內(nèi)容生動。

幼兒信仰教育的教材應該豐富多樣，既要符合幼兒的認知需要，又要引人入勝。在進行信仰教學時，我采用了一些優(yōu)質(zhì)的教材，如寓言故事、童話故事、經(jīng)典故事等。這些故事生動有趣，激發(fā)了幼兒的學習興趣，幫助他們更好地理解和接受信仰的含義。同時，我還將教材與幼兒的實際生活聯(lián)系起來，通過引導問題和啟發(fā)思考，讓幼兒們更好地將信仰的理念轉(zhuǎn)化為具體行動。

四、重視家校合作，促進共同成長。

幼兒信仰教學需要家庭和學校的共同努力，才能取得更好的效果。為了實現(xiàn)家校合作，我積極與家長溝通，介紹信仰教育的重要性和教學方法。在班級中，我還定期組織家長參與信仰教育活動，如家長講座、親子活動等。通過這些舉措，我促進了家校之間的緊密聯(lián)系，形成了有利于幼兒信仰教育的共同氛圍。家長的支持和理解，使得幼兒們在家庭中能夠持續(xù)接受信仰教育的影響，從而實現(xiàn)家校合作的共同成長。

五、培養(yǎng)積極樂觀的信仰態(tài)度。

在幼兒信仰教育中，我不僅重視培養(yǎng)幼兒正確的信仰觀念，還注重培養(yǎng)他們積極樂觀的信仰態(tài)度。信仰教育應該是心靈的滋養(yǎng)，給予幼兒內(nèi)心的力量和安慰。我通過分享一些激勵的故事，鼓勵幼兒們在面對困難和挫折時保持信念和勇氣。我還帶領(lǐng)幼兒進行一些信仰實踐活動，如祈禱、參觀教堂等，讓他們親身體驗到信仰的力量和神奇。通過這些教學活動，我成功地培養(yǎng)了幼兒們積極樂觀的信仰態(tài)度，使他們能夠在日常生活中保持良好的心態(tài)和情緒。

通過對幼兒信仰教學的實踐和總結(jié)，我深刻認識到幼兒信仰教育的重要性和特點。我將繼續(xù)努力，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，為幼兒信仰教育事業(yè)做出更大的貢獻。在這個過程中，我相信幼兒們的信仰力量將成長茁壯，他們將成為有道德感、價值觀和信仰思維的優(yōu)秀人才。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇三

小時候看電視，非常羨慕那些俠士、劍客，羨慕他們可以飛檐走壁，騰空而起。而今，對武術(shù)有了一定的認識，了解到電視中那種神乎其神的武術(shù)是不存在的，但我還是為中國博大精深的武術(shù)文化所震撼。

武術(shù)是中國古代防攻的一個原始繼承，它融合了道家的陰陽、五行，儒家的仁愛，佛家的忍等各種哲學，并與傳統(tǒng)中醫(yī)緊密聯(lián)系。這就使武術(shù)不單純是一種技擊技能，而是一個復雜的、不斷融合、發(fā)展的有機體。其被分為傳統(tǒng)武術(shù)和競技武術(shù)，競技武術(shù)是由傳統(tǒng)武術(shù)演化而來的體育運動，而傳統(tǒng)武術(shù)則是由古代戰(zhàn)爭和街頭打架所發(fā)展出來的徒手和器械格斗術(shù)。中國傳統(tǒng)武術(shù)的本質(zhì)是一種格斗，它與普通的體育運動不同，體育運動是一種健身游戲，而格斗卻是一種“生存游戲”。競技武術(shù)則劃分為散打和套路，散打又叫散手，是武術(shù)的擂臺形式，套路則為武術(shù)的表演形式。

武術(shù)具有“內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洹钡奶攸c，而這一特點主要通過武術(shù)功法和投法來體現(xiàn)。例如：太極拳主張身心合修，要求“以心行氣，以氣運身”。形意拳講究“內(nèi)三合，外三合”。此外武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內(nèi)在精氣神與外部形體動作緊密結(jié)合，做到“心動形隨”，“形斷意連”，“勢斷氣連”。以“手眼身法步，精神氣力功”八法的變化來鍛煉心身。

學習武術(shù)可以修身養(yǎng)性。這門課程不僅可以鍛煉自己的身體，培養(yǎng)氣質(zhì)，還可以了解中國博大精深的武術(shù)文化，所以我選擇了這門課，而這門課也確實沒有讓我失望，我不僅學會了部分長拳，還鍛煉了身體，了解了馬步，虛步等動作的基本要領(lǐng)。接下來我們將學習劍術(shù)，我相信在老師的指導下我還會收獲很多東西。

上課之初，我認為武術(shù)這一門課應該會學習太極拳以及劍術(shù)，因為在高中時我就曾經(jīng)學習過武術(shù)，當時我們就只是學習了太極拳及一套劍術(shù)。

我認為老師上課首先會讓我們進行熱身，以防止我們運動中不小心受傷，然后給我們講解一些養(yǎng)生保健常識，接著正式上課。期間老師會給我們演示動作，教我們熟悉每一個動作，講解各個細節(jié)之處，然后讓我們進行練習，熟悉整個套路。老師不僅會指導我們學習武術(shù)動作，還會講解每一個動作的名稱，來歷，用途。讓我們對中國博大精深的武術(shù)文化有所了解。學習完當日的武術(shù)課程后，下次上課，老師會指導我們進行復習，指出不足，需要改進之處，然后再進行新的授課，讓我們對每一個動作有深刻的印象。當然這只是我理解中的學習過程以及學習形式，必然有其不足之處，我相信每一個老師都有其獨到的授課方式，必然會使他的學生學習到很多知識。

經(jīng)過將近半個學期的學習，我們學會了初級長拳的前一部分。剛開始看到老師在前面進行動作演示，非常羨慕老師的動作，覺得非常的帥氣，猶如行云流水，動作很有力度，并且非常連貫順暢。如今我們自己也學習的那些動作，發(fā)現(xiàn)那并不是一朝一夕就可以練就出來的本領(lǐng)，盡管我有很努力的學習但是還是沒有老師做得那么好看，有力度。我知道每一個動作都要做到位，蹲馬步時雙腳開大，達到自己兩腳間的距離為三腳半寬，腳要內(nèi)扣。做虛步時要將重心放在后腳上，前腳可以隨時提起來??學習每一個動作都要用心去體會它的意義，要想到標準的動作是怎么樣的，而還要提高速度，實在是一件難事。但無論如何，我都會努力學習的，希望自己有一天可以像老師一樣優(yōu)秀。

我們從下個星期開始就要正式學習劍術(shù)了，對此我非常的向往，我覺得揮舞一把寶劍是非常帥氣的事。我希望老師每節(jié)課都能指導我們一部分動作，讓我們掌握每一個動作的要領(lǐng)，了解其來歷以及作用。講授完一節(jié)課后，下次上課可以指導我們進行復習，然后再開始講授新的動作。上課之初，我希望老師可以教我們一些防護措施，防止被自己或他人所傷，當然老師自己也要做好防護措施，保護自己。

當然以上只是我對課程學習的一些想法，必然存在一定的不足之處，望老師諒解。我相信老師無論采取怎樣的授課方式，都是為了我們好，必然有他的道理。

經(jīng)過將近半學期的武術(shù)學習，我們不僅學會了很多武術(shù)知識，還從老師那里學習了很多做人的道理。我們的老師是一個非常嚴謹?shù)娜耍瑢ξ覀円唤z不茍，教學時非常認真，每一個動作都講得非常仔細，認真指導我們進行學習。而其他課余時間卻非常的親和，對我們很關(guān)心，下課后還會詢問我們有無不懂之處，利用課間時間進行講解，老師非常的負責任，我非常敬愛我們的體育老師。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇四

幼兒信仰教學是培養(yǎng)幼兒宗教信仰與道德價值觀的重要途徑。作為一名幼兒教師，我有幸有機會參與并帶領(lǐng)幼兒信仰教育課程。通過這段時間的實踐，我深刻體會到幼兒信仰教學對幼兒身心發(fā)展的積極影響。在此，我愿意分享一些我在幼兒信仰教學中得到的心得體會。

第二段：信仰教學對幼兒認知發(fā)展的積極影響。

通過幼兒信仰教學，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于宗教信仰的概念和認識能夠得到提升。我們以互動的方式帶領(lǐng)幼兒了解各種宗教信仰，包括不同的宗教儀式和神話故事。通過引導幼兒思考，他們開始理解宗教對人類生活的重要性，以及信仰對個體成長的啟迪。同時，幼兒信仰教學也促進了幼兒的獨立思考和解決問題的能力的發(fā)展。

第三段：信仰教學對幼兒道德發(fā)展的積極影響。

幼兒信仰教學不僅僅是讓幼兒學習宗教知識，更重要的是培養(yǎng)他們正確的道德觀念。通過講述宗教故事和道德寓言，幼兒可以學到關(guān)于愛、善良、寬容等道德價值觀。在課堂上，我們會鼓勵幼兒進行角色扮演，讓他們通過互動的方式體驗不同的道德沖突，并找到解決問題的策略。這樣的教學方法使幼兒能夠在探索中充分理解和接受道德規(guī)則，促進了幼兒健康的道德發(fā)展。

幼兒信仰教學不僅只是傳授宗教知識，更關(guān)注的是培養(yǎng)幼兒的心理發(fā)展。通過學習和討論宗教信仰的內(nèi)容，幼兒可以獲得心靈上的滿足。他們能夠通過信仰得到希望、安慰和力量，以應對生活中的挑戰(zhàn)和困難。在信仰教學中，我們鼓勵幼兒表達自己的感受和情緒，促進他們的情感溝通和情感表達能力的發(fā)展。這樣的實踐不僅有助于幼兒建立積極的情緒調(diào)節(jié)能力，還有助于幼兒與他人建立良好的情感關(guān)系。

幼兒信仰教學還能夠促進幼兒的社會發(fā)展和人際交往能力的提升。通過學習宗教的儀式和共同信仰，幼兒能夠建立歸屬感和身份認同感，從而培養(yǎng)積極向上的社會心態(tài)。在課堂中，我們鼓勵幼兒在團隊活動中合作，通過互動和分享為集體做出貢獻。這樣的實踐培養(yǎng)了幼兒的團隊意識和合作精神，并且激發(fā)了他們主動幫助他人的情感和樂于助人的品質(zhì)。

總結(jié)：

通過幼兒信仰教學，幼兒不僅僅能夠在宗教信仰上得到滿足，還能夠在認知、道德、心理和社會發(fā)展多個方面獲益。因此，作為幼兒教師，我們應該認識到幼兒信仰教學的重要性，并且在實踐中不斷改進教學方法，以更好地滿足幼兒的需要和發(fā)展。同時，我們還應該與家長進行緊密合作，共同培養(yǎng)幼兒的宗教信仰和正向價值觀，為幼兒的全面成長提供支持和指導。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇五

兒童感興趣且易于接受的一種美育形式，它是實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展教育任務的一個部分。喜歡形體課是兒童純真的共性，作為形體課的老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。為了提高他們形體課教學的水平，把形體課開展起來，我從以下幾方面著手。

教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點，才能被少兒所理解。要克服成人化的傾向，形體的動作要簡明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學習形體訓練的興趣。我在教時，先將形體課的內(nèi)容編成故事講給少兒聽，幫助少兒理解形體的內(nèi)容，促使少兒訓練起來能創(chuàng)造性地表達各種形體形象。

形體是時間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。因此，我在教學中用生動的形象去啟發(fā)他們。首先示范動作要準確，節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。形象活潑才能在他們的腦海中留下深刻的印象，學生才會更投入的去表演。

由于兒童形體課種類豐富多彩，形體動作也多種多樣。在教學生新的動作時，一定要將講清楚動作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多，在教學生新的動作時，我總是讓學生把教過的動作做到位后再教下一個動作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來就困難多了，也達不到預期的效果。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇六

隨著社會的發(fā)展和變革，越來越多的家長開始關(guān)注兒童的口語能力。幼兒口語教學已經(jīng)逐漸成為幼兒教育的重要組成部分。在我從事幼兒教育工作的過程中，我深深感受到了幼兒口語教學的重要性。通過這一段時間的實踐和總結(jié)，我對幼兒口語教學有了一些心得體會。

首先，幼兒口語教學需要趣味性。小朋友們的注意力很難持久，如果教學內(nèi)容單調(diào)枯燥，他們很難保持專注。因此，我在教學中注重設置生動有趣的情境，利用各種故事、游戲和動畫片等多種形式的教具來激發(fā)幼兒的學習興趣。例如，在教學顏色的時候，我引入了一款有趣的學習游戲，讓幼兒在游戲中學習顏色的名稱，這樣既能提高他們的參與度，又能有效地促進他們的語言學習。

其次，幼兒口語教學需要溫暖親切的氛圍。在幼兒教育中，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是引導者和陪伴者。在我進行口語教學時，我會營造一個和諧溫暖的教學氛圍。我注重和幼兒建立起良好的師生關(guān)系，尊重他們的感受和個性，傾聽他們的需求和困惑。我會用溫暖的目光，鼓勵的表情和適度的親切語言來激發(fā)他們說話的興趣。在鼓勵幼兒說話時，我也會給予肯定和鼓勵，不論是正確的答案還是嘗試。這樣的教學氛圍能夠讓幼兒敞開心扉，積極參與口語表達的練習。

再次，幼兒口語教學需要重視練習。語言的學習需要不斷的重復和實踐。對于幼兒來說，練習特別重要。我在課堂中注重設計大量的練習環(huán)節(jié)，通過唱歌、朗讀、對話等形式，讓幼兒多次重復使用所學的口語知識和句型。并通過效果明顯的評價方式，鼓勵幼兒堅持不懈地練習。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過反復練習，很多幼兒在表達能力和自信心方面都取得了明顯的進步。

最后，幼兒口語教學需要注重情感教育。情感教育是幼兒教育的重要組成部分。我常常鼓勵幼兒敢于表達自己的感受和想法，讓他們在口語教學中體驗到情感的交流和分享的樂趣。同時，我也注重培養(yǎng)他們對語言的熱愛和自信心。通過表揚、鼓勵和合理引導，幫助幼兒培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和自信的口語表達能力。

通過這段時間的實踐和總結(jié)，我對幼兒口語教學有了更深刻的理解?？谡Z是幼兒語言能力中重要的組成部分，也是幼兒交流和表達的重要手段。在幼兒口語教學中，我們應該注重趣味性、溫暖親切的環(huán)境、重視練習和情感教育。這些因素的有機結(jié)合，能夠有效地促進幼兒口語能力的提高，幫助他們建立起良好的語言基礎。我相信在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，為幼兒的口語教學做出更大的貢獻。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇七

每個學期開始，市教研員都會給我們以一節(jié)課為載體，進行教材教法培訓，幫我們在新教材的教學過程中指明道路。

3月3日，聆聽了王玉鳳老師《三角形邊的關(guān)系》一課與課題研究《借助推理，科學探究》的講座。一課具體的課例，豐富的知識內(nèi)涵，精湛的教學技巧，給予我們理論引領(lǐng)，對我們的教學思路有新的啟發(fā)，新的領(lǐng)悟。她不僅讓學生掌握了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。不僅僅是學會數(shù)學，而是會學數(shù)學。本節(jié)課，以學生為主體，在民主和諧的氛圍中，在教師的巧引妙問中，在學生的充分活動中，讓學生真正地體會到了數(shù)學知識形成的過程。本節(jié)課的亮點有：

學生在第一次動手實踐之前，對于三條線段圍成三角形的情況的認識是模糊的，沒有具體、準確概念的，因此當學生發(fā)現(xiàn)了矛盾沖突時，就產(chǎn)生了對問題思考的欲望。就像課堂上學生提出的“三條線段，怎么有的圍不成三角形呢”，有了這樣的問題做基礎，學生接下來的動手操作目的性就更強了。

王老師把課堂交給學生，把時間交給學生，把空間交給學生，課堂向每個學生開放，所以就有了教師和學生真實的、情感的、智慧的的互動，這無不說明王老師對教材進行再創(chuàng)造，使學生獲得積極的情感體驗。學生通過2人合作擺小棒，并記錄結(jié)果。其中學生經(jīng)歷了有序思考。經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題，學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

多媒體手段的應用，使學生能夠克服實驗方法、水平的限制，準確地看到實驗過程和實驗結(jié)果。“兩邊之和等于第三邊不能圍成三角形”這是認知難點，有的學生對此雖然表示贊同，但并不確切理解原因。在這時，教師進行電腦演示，通過用放大鏡放大，使學生從直觀上突破這一難點。

如：從小要養(yǎng)成會收集數(shù)據(jù)的習慣；記錄是一門藝術(shù)，看起來一目了然是最好的記錄方式；不僅要用眼睛觀察，而且要調(diào)動以前學過的知識等等。

學習的時間雖短暫，收益卻很多。打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學素養(yǎng)，才能適應性數(shù)學教學新的發(fā)展需要！讓我們借助這次培訓的東風，實抓我們的備課，我們的教學，讓我們會上數(shù)學課，讓我們的課堂有聲有色。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇八

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的家長開始意識到兒童早期教育的重要性。而在早期教育中，幼兒口語教學一直被視為一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為一名幼兒教育工作者，我也積極踐行并總結(jié)了一些幼兒口語教學的心得體會。在這篇文章中，我將從幼兒口語教學的意義、教學方法、教學過程、教學目標以及應對困難等方面進行闡述，分享我在幼兒口語教學中的一些觀察和思考。

幼兒時期是語言學習的關(guān)鍵時期，也是兒童個性、社交、認知發(fā)展的黃金期。因此，幼兒口語教學被認為是非常重要的。幼兒通過語言表達自己的思想和情感，增強與他人的溝通和交流能力。同時，幼兒口語教學還可以提高幼兒的注意力、思維能力、問題解決能力和自信心。因此，培養(yǎng)幼兒的良好口語表達能力對他們的全面發(fā)展具有重要意義。

在幼兒口語教學中，重要的是要使用生動、富有情感的方法來吸引幼兒的注意力。通過游戲和音樂等活動來激發(fā)幼兒學習的興趣。此外，教師在教學過程中應尊重幼兒的個性差異，采用多樣化的教學策略，滿足不同幼兒的學習需求。例如，對于不善于表達的幼兒，教師可以采取繪本閱讀和角色扮演等方式，幫助他們提高口語表達能力。

在幼兒口語教學中，教師應從簡單的、具體的事物開始，逐步引導幼兒掌握基本的詞匯和句型。例如，教師可以通過圖片和實物，讓幼兒學習身體部位、常見動物等日常生活中的內(nèi)容。同時，教師還應不斷鼓勵幼兒參與課堂活動，積極表達自己的觀點和想法。在口語練習中，教師應注重啟發(fā)幼兒的思維，讓他們自主思考和表達，逐漸提高語言表達的能力。

在幼兒口語教學中，最基本的目標是讓幼兒能夠用簡單的語言表達自己的需求和感受，與他人進行基本交流。此外，我們還應培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，使他們能夠用語言描述事物的特點和變化。最終，我們的目標是讓幼兒能夠自如地運用口語進行溝通，為他們今后的學習和生活奠定基礎。

在幼兒口語教學中，我們可能會面臨一些困難。例如，有些幼兒可能會害羞或不善于表達，這時候，我們需要采取一些特殊的教學方法，如個別補充輔導或舉辦小組活動，幫助這些幼兒克服困難，提高口語表達能力。同時，我們還應注意與家長的積極溝通，了解幼兒在家中的學習情況，為他們提供適當?shù)妮o導和指導。

總結(jié)：

通過這篇文章的闡述，我們可以看出幼兒口語教學在兒童早期教育中的重要性。幼兒口語教學不僅可以提高幼兒的語言表達能力，還可以促進他們在社交、認知和個性發(fā)展方面的全面成長。在幼兒口語教學中，我們要靈活運用各種教學方法，逐步引導幼兒提高口語表達能力，并通過鼓勵和引導，培養(yǎng)他們的獨立思考和溝通能力。同時，我們也要充分了解幼兒的個體差異，通過有效的教學策略幫助他們克服困難，走上口語表達的快速發(fā)展之路。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇九

幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用。以下本站小編為你帶來幼兒教學。

希望對你有所幫助!

美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要組成部分，是開發(fā)幼兒智力的有效手段，它的根本任務應該是對個體進行審美、創(chuàng)造美的教育。也就是說，既要幫助幼兒能夠較敏銳地感知、識別、欣賞藝術(shù)美，還要培養(yǎng)幼兒掌握一定的描繪和表現(xiàn)美的能力。美術(shù)教育界有關(guān)專家指出，兒童繪畫若不重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，就等于剝奪了他們必須具備的某種重要的素質(zhì)。可見，兒童學習繪畫不僅僅是藝術(shù)技能的培養(yǎng)，更重要的是創(chuàng)造力的激發(fā)。

在以往的色塊畫教學中，我較注重對幼兒繪畫技能方面的培養(yǎng)，而在創(chuàng)造、想象力方面考慮得不夠，針對存在的不足，我在繪畫《小鳥的家》的活動中，打破“教師示范幼兒模仿”的模式，讓幼兒充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，以談話形式引出課題，圍繞“小鳥的家”這一話題，啟發(fā)討論“小鳥沒有了家怎么辦?”“怎么為小鳥建一個家?”“小鳥回到家后會干什么?”等等話題來展開幼兒想象的翅膀，從而激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護小鳥的情感。幫助幼兒對已有經(jīng)驗的建構(gòu)，興趣是幼兒學習創(chuàng)造的動力，只有當幼兒的興趣有效地調(diào)動起來后，他們才有創(chuàng)造的欲望。在引導幼兒畫出不同動態(tài)的小鳥中，我運用活動的小鳥，讓幼兒討論：“小鳥飛累了會在什么地方休息?”“飛的時候小鳥的翅膀上什么樣的?”幫助幼兒掌握不同動態(tài)小鳥的畫法，然后我沒有把抽象的帖色技能直接地告訴幼兒，而是說：“我們給大樹和小鳥穿上漂亮的衣服。”從而提高幼兒裝飾、涂色的技能。

這次教學活動，給了我很大的啟發(fā)，我們的教學不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，將技能技巧的傳授與創(chuàng)造想象有機結(jié)合，充分給幼兒一個創(chuàng)造的空間，這是非常符合當前幼兒改革的趨向，而在形式上要力求新穎，才能較好地達到調(diào)動幼兒的學習積極性。

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。

總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

10月22日我步入了幼兒園，開始了幼兒教育工作。經(jīng)過這一段時間的教學我覺得作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。

作為幼兒園老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇十

幼兒口語教學是幼兒園教育中非常重要的一部分。通過口語教學，幼兒能夠提高自己的表達能力、溝通能力以及社交能力。在我任教的幼兒園，我從事了一段時間的口語教學工作，從中有許多心得體會。本文將通過五個方面來講述我在幼兒口語教學中的心得體會。

第二段：培養(yǎng)興趣。

在幼兒口語教學中，培養(yǎng)幼兒的興趣是十分重要的。我發(fā)現(xiàn)如果孩子對學習口語沒有興趣，他們就不會主動參與到課堂中來。因此，我通常會采取一些激發(fā)他們興趣的方法。比如，我會用一些有趣的故事來引起幼兒們的興趣，或者設計一些互動游戲來吸引他們的注意力。通過這些方式，我成功地激發(fā)了幼兒們學習口語的興趣，讓他們愿意踴躍地參與到口語教學中。

第三段：創(chuàng)設情境。

在幼兒口語教學中，創(chuàng)設一個良好的情境也非常重要。我經(jīng)常將課堂教學與實際生活情境結(jié)合起來。比如，在教學“問候”的時候，我會角色扮演，與學生進行互動，讓他們親身體驗到問候的過程。同時，我還會設計一些情境對話讓幼兒們參與其中，提高他們的實際口語能力。通過創(chuàng)設情境，我發(fā)現(xiàn)幼兒們在學習中更加主動、積極，樂于表達自己。

第四段：循序漸進。

在幼兒口語教學中，按照循序漸進的原則來設計教學內(nèi)容也是必不可少的。幼兒的口語能力通常是從簡單到復雜逐步發(fā)展的。因此，我首先從簡單的單詞、短語開始，逐漸引入更復雜的句子和對話。在這個過程中，我要注意與幼兒進行溝通，了解他們的學習進展和掌握情況，以便調(diào)整教學策略和內(nèi)容。通過循序漸進地教學，幼兒們能夠逐步提高他們的口語表達能力。

第五段：積極評價。

在幼兒口語教學中，給予積極的評價和鼓勵也是非常重要的。我會及時表揚幼兒們的進步，鼓勵他們積極參與到口語教學中。同時，我還會提供反饋和建議，幫助他們改進自己的口語表達。我發(fā)現(xiàn)通過積極評價，幼兒們對學習更加有動力，也更加愿意與他人進行口語交流。

總結(jié)：

通過幼兒口語教學，我深刻體會到了培養(yǎng)幼兒自信和積極性的重要性。只有在充滿興趣和自信的環(huán)境中，幼兒才能真正敢于開口，積極表達自己的想法和感受。因此，作為幼兒教育者，我們應該重視口語教學，通過創(chuàng)設情境、循序漸進、積極評價來培養(yǎng)幼兒的口語能力和表達能力，讓他們在日后的學習和生活中受益匪淺。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇十一

在平日里，心中難免會有一些新的想法?.?好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。以下小編在這給大家整理了一些幼兒教學心得體會，希望對大家有幫助！

雅雅是個活潑可愛的小女孩，但她有個壞習慣，就是特別的愛玩水，只要她的周圍有水，就會想方設法的去玩。飯前洗手雅雅總是很積極地排隊，只是到了她那兒，小隊伍就原地踏步不動了，仔細看她在干什么，肥皂擦了一遍又一遍，然后用清水沖的時候也是不緊不慢，好像很享受的樣子。剛開始一喊她，她就會很自覺的去擦小手了，可慢慢的，她會偷偷回頭看看我們，扭過頭再去摸摸水，戀戀不舍的。喝水的時候也是找機會玩，杯子里的水總是倒的滿滿的，喝掉一點，然后留下一點，倒在水池上，用手指滑來滑去的玩。

幼兒都喜歡玩水，洗手、漱口時趁機玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此，一有機會孩子們就會在盥洗室洗手玩水。雅雅總是找一切機會要玩水，而且當老師發(fā)現(xiàn)她時，她反應也特別快。看見她在玩水、玩肥皂的時候，我的第一感覺就是氣憤，因為，在常規(guī)培養(yǎng)中，在日常的教育教學活動中，可以說，“節(jié)約”的意識老師時時刻刻都在提醒著孩子，她的這種行為真的有點讓我感到了教育的失敗。可是，作為一名幼兒教師，我也很明白，孩子天生就是好奇的，喜歡探索的。

“玩水”幾乎是每個孩子都喜歡的一項活動，因為在玩水中，大大地誘發(fā)了孩子們探索的興趣。但是，在成人的影響和老師的教育下，他們似乎明白了“玩水”是一種錯誤的行為，因此，即使是那些特別愛“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地進行，怕被大人發(fā)現(xiàn)而受批評。為此，我嘗試了一系列方法：

1、根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點，我經(jīng)常會安排他們分組進入盥洗室，由一個能力強的小朋友指揮、監(jiān)督。這樣就比以前好多了，孩子們都會自覺的洗手、喝水。逐步增強孩子的自控能力，培養(yǎng)孩子的堅持性。

2、滿足雅雅小朋友的探索求知欲望。玩是孩子的天性，在探索，又不能扼殺，便商議她媽媽后承諾他，給他出“主意”現(xiàn)在的季節(jié)玩水，濕了衣服會很不舒服的，等夏天的時候老師請你幫忙洗小朋友們的小毛巾，還可以在家里洗澡的時候，讓爸爸媽媽幫忙放上一大浴缸的水，幫你的小玩具們洗澡，雅雅是個聰明的孩子，偶爾還想再玩水的時候，我一提及給玩具洗澡他便不再玩了。

3、利用講故事“小水滴”等方法，引導幼兒了解水源來之不易，并且讓幼兒知道水對人類及社會的重要意義，從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

經(jīng)過一段時間的觀察了解，班上的孩子節(jié)約意識更強了。特別是雅雅小朋友，洗完手后總是自覺地走回教室，再也不留在那里玩水了。有時，她發(fā)現(xiàn)有的水龍頭沒關(guān)緊，還會幫忙關(guān)緊。雅雅玩水給了我一個啟示：幼兒的生活經(jīng)驗可以從幼兒生活中來，滿足孩子的需要。

由于孩子們沒有豐富的舞蹈經(jīng)驗，其隨音樂的舞動也極簡單，尚不能稱之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎訓練的開展，使孩子對舞蹈有一個全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的認識，兒童舞蹈基礎訓練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對孩子施以長期的訓練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。在組織幼兒進行舞蹈基礎訓練時，應深刻的意識到所訓練的對象是一個特殊的群體—幼兒。由于學齡前兒童的一系列年齡特點，致使組織訓練時應注意到許多方面。一、組織幼兒進行舞蹈基礎訓練時，應考慮到孩子年齡較小、體質(zhì)較弱的特點。幼兒園內(nèi)的舞蹈基訓對象主要是針對中大班幼兒，平均年齡早期4—6周歲，這么一群幼小的孩子都還處于生長發(fā)育期，他們體質(zhì)相對成人而言較弱；由于年齡小，她們的自我保護能力也較弱；同時她們身體及心理的接受能力也較差。這也就意味著授課的成人——教師在訓練時需要注意以下幾點：1、訓練內(nèi)容要符合幼兒動作發(fā)育的規(guī)律。

2、訓練的強度、深度要符合幼兒的接受能力。

此次市舞蹈技能培訓班安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓內(nèi)容，整個培訓下來，感覺與以往的培訓班有很大不同，更讓人茅塞頓開，受益匪淺。既開闊了視野，又提高了專業(yè)素質(zhì)，總的體會有以下幾點：一、舞蹈理論實用性、針對性強，教育教學方式新穎，激發(fā)了我的學習熱情。

舞蹈是一門綜合藝術(shù)。要成功編排出一個成功的節(jié)目，不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編、音樂的選擇、道具的運用、燈光的協(xié)調(diào)、舞美的設計等等諸多方面仔細琢磨，更需要在人員的組織、服裝的設計、訓練的方法等方面下大力氣。

原本對于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領(lǐng)并不熟知的我，通過一位位專家老師毫不保留、熱情洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區(qū)，令我大開眼界，耳目一新。本次培訓還結(jié)合舞蹈的創(chuàng)編給我們欣賞了大量的優(yōu)秀舞蹈作品，另外還安排了多次現(xiàn)場答疑解惑的機會，使我真正懂得了舞蹈訓練要講究科學，舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學到了很多專業(yè)知識，使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。

二、舞蹈技能訓練，陶冶了情操，以舞激情，樂在其中。

在這次舞蹈培訓中，讓我對少數(shù)民族舞蹈的粗獷豪放、剛?cè)岵辛诉M一步的認識，學習舞蹈要多琢磨、多練習、多體會是找到感覺的關(guān)鍵。我在學習中，看到教師們的優(yōu)美動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉。

應該說，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈技能訓練更是為我們提供了一個感受美、追求美的一個廣闊的天地。在舞蹈學習中，我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛舞蹈的熱情，同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我們的情操，真是美在其中，樂在其中。

在最后一次的。舞蹈公開課觀摩時，市舞蹈團的李南老師給了我許多啟發(fā)。在她的講授之中，我認識了她的學生，感受到了她所帶領(lǐng)的舞蹈團隊的那種集體精神，我受到了很大的沖擊。

在李南老師的講課中，時時體現(xiàn)了她所帶領(lǐng)的團隊的那種集體精神，她們訓練的過程很艱苦，但是現(xiàn)在嬌身慣養(yǎng)的女孩子都能夠培養(yǎng)出這種吃苦耐勞的精神，我覺得很難得。在這種難得的品質(zhì)下，學生們表現(xiàn)出來的那種扎實的舞蹈技巧，更是令我折服。通過學習，我感觸很深，也更堅定了要把自己所帶的團隊教出一定的特色來的決心。

而努力奮進！

時間飛逝，在不知不覺中，我的實習生活結(jié)束。通過實習，讓我真正感覺到了做一個教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過在這次實習中，也讓我收益頗豐。

在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。

活動不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，及不足之處，并幫助他們?nèi)ジ恼?，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也尤為重要，而且需要藝術(shù)。在實習期間，我與每個家長打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。實習讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長的收獲，也讓我的實習生活畫上了完美的句號。

在實習過程中，讓我深刻體會到了實習的重要，更增強了實習過程中我的學_。

首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。在戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服；回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服；喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到；吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己；在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話。后來，我實行了小紅花制度，給主動解大小便，不講話，安靜入睡的幼兒評獎小紅花。

其次，上課。在第一次主題課中，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以應付，顯得有點不知所措。在上課期間，我也沒有好好整頓好幼兒常規(guī)，在上課過程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼兒哈哈大笑，那時候我更顯得不知所措，不知道該怎么辦才好。

這時，助教老師交給我了一個方法，當東西掉在地上時，不要過分緊張，根據(jù)上課的內(nèi)容，適時把東西撿回來，給幼兒間其它方面的知識，吸引他們的注意力，這樣他們就不會對掉東西而耿耿于還了。

在第二次講課時，我吸取了前一次的經(jīng)驗。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走，不論對錯都附和他們。對幼兒的表揚和批評要及時和適度，經(jīng)過多次的“實戰(zhàn)演習”讓我積累了更多經(jīng)驗。

再次，聽課，看常規(guī)，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給予表揚和批評。取得家長的充分信任，家長工作千萬不能忽視，否則，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。

經(jīng)過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻，合作的精神去服務好每一位幼兒，每一位家長。

經(jīng)過這次實習，讓我真正了解了要想當一名合格的教師，特別是幼兒園教師是那么的不容易。

和孩子在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的誠心。

欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責任的重大。只有不好的老師，沒有不好的孩子，只有不對的老師，沒有不對的家長，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不斷充實自己，彌補缺口。

實習結(jié)束了，我舍不得我們班的孩子，雖然他們對我還很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭！我舍不得我們班的老師，因為他們教會了我很多很多！雖然就這么短短的幾天，但對于我來說是很美好的回憶！天下沒有不散的宴席?。∈前。∥蚁胛⑿χ?，微笑著離開我所實習的幼兒園！我永遠也忘不了我們班的孩子，我們班的老師。因為他們給我指明了方向，給了我學習的_，工作的動力！我有決心，有信心，今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師！

現(xiàn)在的我們，特別喜歡使用表揚教育，或者說，特別善于使用表揚教育，在很多老師的心理有著這樣的'一個概念，“多表揚肯定沒錯！”相信這是很多老師的“共識”。但在我們對孩子說“你真棒”、“你真聰明”，給孩子增添成功喜悅的同時，我們還會給孩子們帶來些什么呢？一次活動使我對“表揚和夸獎”有了更深層次的思考。

在制作“彩虹餅干”活動中，我先讓孩子們觀察各種各樣的餅干，讓他們說說餅干是什么形狀的、上面都有些什么。經(jīng)過一番引導，孩子們都能夠發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的喜好認真地做著餅干。這時，我突然發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)一般的青青很有創(chuàng)意：她先把橡皮泥壓得扁扁的，然后用橡皮泥蓋子上的小熊刻了一個模子，最后把多余的部分去掉，一個圓圓的小熊餅干就做好了。我看到她和別人做的不一樣，也很意外，豎起大拇指夸獎她：“你真棒，真會動腦筋?！辈⑾蚝⒆觽冋故玖饲嗲嗟淖髌?，其他孩子都對得到表揚的青青投以羨慕的眼光。

原以為及時表揚一個好的創(chuàng)意能激發(fā)出更好的創(chuàng)意，但沒想到在接下來的活動中，出現(xiàn)了盲目模仿的現(xiàn)象：呂安琪原來做的是方形的餅干，還搓了很多很小的圓灑在上面，好像豆豆餅干一樣；飛飛原本做的是夾心餅干；玲玲是三角形餅干，還用小手指甲在上面灑了很多“小芝麻”——————現(xiàn)在全部讓他們?nèi)喑梢粓F，都用橡皮泥盒蓋子印小動物。

課后我看看孩子們的作品我開始了反思：“究竟怎樣的表揚，什么時候表揚才是最恰當?shù)哪?？”顯然，公開表揚青青的好創(chuàng)意，是對她的肯定，但這樣也就間接的否定了另外幾個小朋友正在努力開展的創(chuàng)造，幼兒只得接受教師這種：“肯定”中的否定，客觀上中斷了自己的創(chuàng)造思維過程。在我們公開表揚一個幼兒的同時，無疑是變相地向其他幼兒公布教師對他們的某種要求，這便對他們施加了某種結(jié)果期望的壓力，使他們開始思考“教師想要的”，而不是“自己想要的”。

因此，我們應當做一個“會表揚的老師”，以謹慎的態(tài)度、靈活的方式，追求表揚個別，激勵全體的評價效果：在某一特定的情況下，特別是在幼兒創(chuàng)造的過程中，不要應“表揚”而隨意地打斷幼兒的思維；對孩子的作品或成果不作有“橫向比較”作用的表揚。給幼兒一個寬松、自由的心理環(huán)境，讓幼兒開展創(chuàng)造活動。

今天上午我執(zhí)教了大班語言活動——《我們的祖國真大》在課的開始，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了"祖國真美""祖國真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，從而理解了兒歌的內(nèi)容。同時我感到電腦帶來的方便，自己可以根據(jù)孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南北方景色的時候，我就讓孩子們看了好幾遍，讓幼兒充分感受南北方景色的差異。

我以游戲"我是小導游"的方式，和大家觀看大屏幕上的中國地圖，激發(fā)孩子的探索欲望。因為在詩歌中有一句是：啊，祖國媽媽，您的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動，從而激發(fā)孩子去探索世界上人們在同一時間里的不同活動，孩子們說出了很多其他國家的名字，積極性很高。

班上很多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習慣，而患蛀牙的情況又比較的嚴重，再加上家長也不是很重視幼兒刷牙，沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準備刷牙的工具。很多的家長就算為孩子準備了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我覺得準備一節(jié)課讓幼兒自己能主動養(yǎng)成正確刷牙的習慣迫在眉睫。

這節(jié)課的目標是：

1、知道酸會腐蝕牙齒，能說出蛀牙三種以上的危害；（知識）。

2、學習牙防五步曲，知道正確的護牙常識。（能力）。

3、有保護自己牙齒的意愿，能主動養(yǎng)成良好的護牙習慣。（情感）。

為了很好的把握難點，突破重點，我為這節(jié)課設計了四個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)是情境導入，引出牙齒上有黑洞洞所以牙齒疼。

第二個環(huán)節(jié)一起通過實驗，親眼目睹這一實際操作，感知雞蛋殼變軟變黑的過程。從而了解牙齒長蛀牙的原因。

第三個環(huán)節(jié)，通過配合圖片，讓幼兒直接感知蛀牙的危害，并產(chǎn)生保護牙齒的欲望。完成這節(jié)課的重點內(nèi)容，讓幼兒了解酸會腐蝕牙齒，并能說出蛀牙三種以上的危害。

第四個環(huán)節(jié)，通過看動畫，讓幼兒跟保健專家佳佳一起學習保護牙齒的方法。在輕松、并富有童趣的情境中來完成這節(jié)課的難點突破。

整個活動我采用了實驗觀察法、推理法、遷移法，并通過直觀的圖片和動畫讓幼兒直接感知，并能有效的引導幼兒總結(jié)自己已有的經(jīng)驗，來完成教學。

在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我，談談對幼兒園環(huán)境布置的幾點體會：

（一）追隨主題，為幼兒創(chuàng)設自主表現(xiàn)的空間。

幼兒園的環(huán)境是一項重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動“對話”的環(huán)境創(chuàng)設，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性。

（二）提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。

在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。

（三）充分利用自然資源。

熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。

光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個學期就很快就過去了，又迎來了新的一年，新的學期，又有新的工作等著我們來學，等我們來消化，去理解。

在上個學期，我沒有好好去學習，去理解，所以在上個學期的考試才會考得那么糟糕，那么差。但是，此刻又是新的一年，新的學期，我要整裝待發(fā)，要以一個全新的我去迎接這個學期的起點站，奮發(fā)圖強，永不停步。

這是一種很好的學習方法。

再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè)，找一些有關(guān)這天的資料看一看，做一做，這樣就不會忘記這天老師所講過的課，還能夠順便預習明天老師所要講的課，做好一個預習的準備。

在作業(yè)上，我要用認真的態(tài)度去對待作業(yè)。要把作業(yè)寫得工工整整，先把算是或者是把答案寫在草稿紙上，確定對了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方能夠問同學老師，也能夠恩爸爸媽媽。

我會在這個學期里好好學習，爭取用優(yōu)秀的成績匯報爸爸媽媽。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇十二

第一段：介紹云教學的背景和意義（100字）。

由于新冠疫情的影響，全球各個行業(yè)都受到了不同程度的沖擊，教育領(lǐng)域也不例外。在這個特殊時期，幼兒園云教學成為了一種創(chuàng)新的教學方式。云教學通過網(wǎng)絡技術(shù)和手機平臺，使得孩子們可以在家中接受與幼兒園老師的在線教育。這種教學方式不僅提供了新的學習途徑，也為幼兒園教育帶來了新的發(fā)展和變革。

第二段：云教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（250字）。

幼兒園云教學帶來了許多優(yōu)勢，首先是其靈活性。學生不再需要按時前往幼兒園，可以根據(jù)自己的時間安排進行學習。云教學還提供了更多的學習資源和教育內(nèi)容，孩子們可以通過電子書、教育App等方式進行學習，拓寬了知識面。此外，云教學還可以提供個性化的學習方式，老師可以根據(jù)孩子的興趣和學習能力進行針對性的教學。

然而，云教學也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問題，不是所有家庭都擁有良好的網(wǎng)絡和設備，這給一些孩子帶來了學習障礙。此外，云教學也難以建立起面對面的交流與互動，這對孩子的社交能力和情感發(fā)展也帶來了一定的影響。同時，幼兒園老師在云教學中也需要付出更多的努力，因為他們需要更好地組織和設計課程內(nèi)容，以保證孩子能夠有效地學習。

第三段：云教學的實際效果和學習收獲（350字）。

盡管面臨一些挑戰(zhàn)，幼兒園云教學依然取得了一些令人鼓舞的實際效果。首先，孩子們在云教學中保持了學習的連貫性，他們能夠在家中繼續(xù)學習，避免了學習中斷帶來的影響。其次，云教學提供了更多的學習資源，開拓了孩子們的視野，豐富了他們的知識。最重要的是，云教學通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立了孩子與老師之間的聯(lián)系，保持了教育的互動性，傳遞了老師的思想和意圖，使得幼兒園教育能夠繼續(xù)進行。

另外，幼兒園云教學也帶給孩子們一些額外的學習收獲。在云教學中，孩子們需要更多地依靠自己，自我學習和自我管理的能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。他們也學會了使用電子設備和網(wǎng)絡資源，獲得了更多的信息和技能。同時，云教學也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，因為他們需要通過電子設備和文字來理解和表達。

第四段：面對云教學需要不斷改進和創(chuàng)新（250字）。

幼兒園云教學是一種全新的教學方式，還需要不斷改進和創(chuàng)新。首先，技術(shù)方面的問題需要得到解決，為所有孩子提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡和設備是至關(guān)重要的。其次，教師在云教學中的角色需要重新定位，他們需要提供更好的教學資源和指導，以確保孩子們能夠更好地學習。此外，云教學也需要更多的互動和反饋機制，幫助孩子們在學習中找到準確的方向和改進的方向。

第五段：總結(jié)云教學的價值和未來（150字）。

幼兒園云教學不僅僅是一種特殊時期的應對方式，更是一種創(chuàng)新的教育方式。它為幼兒園教育帶來了新的發(fā)展和變革，提供了更多的學習資源和教育內(nèi)容。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，云教學依然取得了一些實際效果和學習收獲。未來，隨著技術(shù)的進步和教育的不斷改進，云教學將成為幼兒園教育的重要組成部分，并為幼兒的成長發(fā)揮更大的作用。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇十三

首先要喚起幼兒的興趣。孩子大都喜歡圖圖畫畫，但一旦正式開始學習繪畫，他們往往缺乏信心和熱情，常常是面對畫紙不敢下筆，我就讓不想畫畫的孩子坐在旁邊看別的孩子畫，等他們想畫再讓他畫;鼓勵表揚能大膽做畫的孩子，以輕松的口吻談繪畫的趣味，激起孩子參與活動的愿望;不給孩子施加壓力;不對孩子的作品吹毛求疵，而是與每個孩子分享參與的喜悅和驕傲。這樣孩子就會打消顧慮，拿起畫筆，漸漸的，他們也就喜歡繪畫了。

其次要創(chuàng)造良好的繪畫條件。單靠每周幾節(jié)集體繪畫活動是無法滿足幼兒繪畫愿望的。我從區(qū)域活動室挪出一塊角落專供孩子繪畫用，并在那里提供各種繪畫用具和參考書，幼兒在里面可自由選擇材料做畫。還鼓勵孩子們自己多觀察，把自己看到的各種景象畫下來。讓幼兒自由想象，這種形式無拘無束，幼兒非常喜歡。

再次要傳授一定的表現(xiàn)技能。掌握一定的技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來的前提和基礎。一般來說，技能的學習是枯燥的。為了不讓幼兒對學習技能感到無味，我經(jīng)常這樣做：(1)借助游戲激發(fā)幼兒學畫的愿望。如畫老鼠就說：今天老師和小朋友都扮黑貓警長捉老鼠，看誰本領(lǐng)大，捉到的老鼠有大有多?，F(xiàn)在，先看看我是怎樣捉老鼠的(老師示范老鼠的畫法)。(2)將枯燥的術(shù)語轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語言。如把豎線、橫線說成“小棒棒站起來”，“小棒棒睡下去”;把大圈、小圈轉(zhuǎn)化成大皮球、小皮球等。(3)把要畫的內(nèi)容編成生動、有趣的故事或兒歌。如畫狐貍：有一座房子(即頭的輪廓)，上面開著兩扇小窗子(耳朵)，屋里走出一個好孩子(嘴)，種上四棵小樹(胡子)，里面留下兩個樹洞洞(眼睛)，房子后面拖著個大壇子(身體、位置由幼兒自由選擇)，撐著四根小棍子(腿)，壇子后面掛著一面大旗子(尾巴)。幼兒邊畫邊念，很快就掌握了畫狐貍的基本方法。

還有激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力很關(guān)鍵。幼兒掌握了必要的繪畫技能后，最關(guān)鍵就是畫幼兒的所思所想，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。為了做到這一點，我總是先讓幼兒充分的觀察所要表現(xiàn)的事物，并展開討論，然后作適當?shù)闹v解提示，在布置作業(yè)，讓幼兒思考怎么表現(xiàn)，創(chuàng)造，最后在出示范畫。入讓小朋友劃猴子，賢納猴子的真實圖片，然后請他們講猴子學猴子。在此基礎上與幼兒一起分析猴子的面部特征，交給幼兒表現(xiàn)猴子的基本技能。然后啟發(fā)孩子說：“除了公園有猴子外，還有什么地方有猴子?猴子在哪里干什么?會發(fā)生什么事?怎樣解決?”這樣做開闊了幼兒的思路，全班幼兒的畫面無一雷同，畫面內(nèi)容也很豐富。

最后，鼓勵夸獎幼兒必不可少。對孩子的作品，不管畫的的好不好，我都把它貼在作品欄中，并適當稱贊。在評價孩子作品時，我不是做居高臨下的評價者，而是制作積極的參與者，做孩子的聽眾和參謀，讓孩子說自己的見解和看法。隊部成功的作品，我用商討的口吻說：“假如我畫，我將這樣畫……”這樣，氣氛就更融洽，更愉快了。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇十四

隨著新冠疫情的爆發(fā)，幼兒園云教學成為了現(xiàn)實中的一種教育方式。盡管最初面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但通過一段時間的實踐和不斷摸索，我深深地感受到了幼兒園云教學的重要性和優(yōu)勢。在這篇文章中，我將分享我的云教學心得體會。

第一段：全新的教學模式。

幼兒園云教學的出現(xiàn)可以說是一種全新的教學模式。老師和學生通過在線平臺進行互動，在疫情期間無法面對面交流的時候，這種方式成為了我們跟學生保持聯(lián)系的必要手段。通過手機、平板電腦、電視等設備，學生可以在家中享受到專業(yè)的教學，這為我們提供了極大的便利。

第二段：教學內(nèi)容的有效性。

幼兒園云教學有效地傳遞了專業(yè)的教學內(nèi)容給學生。通過在線會議工具，我可以分享PPT、圖片、視頻等多種形式的教材。這樣的教學方式不僅有助于孩子們更好地理解知識，而且還能夠加強他們的記憶和學習興趣。同時，我還可以使用一些有趣的互動游戲，以吸引孩子們的注意力和積極參與。

第三段：云教學對家長的幫助。

云教學不僅僅對于孩子們有益，對于家長也是一個巨大的幫助。在繁忙的生活中，家長們能夠更好地安排孩子的學習時間，跟蹤他們的學習進展，并與教師溝通。同時，云教學還可以讓家長更加了解孩子的學習內(nèi)容，提供額外的輔導和指導，促進與孩子的親子互動，使家庭教育與幼兒園教育形成良好的銜接。

第四段：培養(yǎng)孩子的自主學習能力。

幼兒園云教學也有助于培養(yǎng)孩子們的自主學習能力。在家中，學生需要自主選擇學習的時間和地點，自主完成作業(yè)和任務。這樣的經(jīng)歷不僅讓孩子們在家庭環(huán)境下感受到學習的重要性，還培養(yǎng)了他們的自我管理和自主學習能力。這對于孩子的未來學習起到了積極的促進作用。

第五段：加強團隊合作和互動。

盡管幼兒園云教學有一些局限性，如缺乏面對面的互動和身體接觸，但通過在線平臺，我們也能夠開展一些有趣的團隊合作活動。例如，通過分組協(xié)作，孩子們可以一起完成一些小型項目，如做手工作品或開展小型實驗。通過這樣的互動，孩子們可以更好地鍛煉合作精神和團隊意識，培養(yǎng)他們的社交能力。

總結(jié)：

幼兒園云教學雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但也帶來了許多好處。它不僅幫助我們保持與孩子和家長的聯(lián)系，還有效地傳遞教學內(nèi)容，提高孩子的學習興趣和能力。未來，我相信幼兒園云教學會在不斷的實踐和改進中，更好地發(fā)展壯大，為幼兒教育做出更大的貢獻。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇十五

1、日常生活中對昊昊語言方面培養(yǎng)：

2、日常生活中對孩子數(shù)字方面的培養(yǎng)：

利用各種機會，引發(fā)孩子學習數(shù)字的興趣，吃飯時數(shù)人數(shù)、數(shù)碗筷、數(shù)菜等;走路時數(shù)馬路上的車輛數(shù)、數(shù)樹木、數(shù)商店等，故昊昊在4.2歲時，就能從1數(shù)至100，從10倒數(shù)至1，并能用英文從1數(shù)至12等，近期在學雙數(shù)及單數(shù)。

用游戲等方式調(diào)動昊昊學習數(shù)字的積極性，如玩玩具汽車時，先放5輛車，讓他數(shù)數(shù)后，我拿走2輛，讓他猜我手中有幾輛，他會根據(jù)剩下數(shù)猜出，并且正確，為了增加學數(shù)學的興趣，故目前尚未開始教算術(shù)。

3、日常生活中對孩子畫畫方面的培養(yǎng)：

美術(shù)主要是造型和色彩的藝術(shù)，美術(shù)的具體形象性是最受兒童喜愛的，用以陶冶兒童情操、發(fā)展兒童智能有顯著的效果，所以日常生活中較注意昊昊畫畫方面的培養(yǎng)，因為畫畫能發(fā)展兒童智力、想象力和創(chuàng)造力，而色彩又能影響人的情緒，故在孩子滿月后，我利用產(chǎn)假時間為孩子畫了許多數(shù)字人性化的圖案貼在家中四周墻上，只要孩子增開眼睛，就能看到色彩鮮艷的圖案;平時外出時，如果經(jīng)過畫廊，必定會帶他進畫廊觀看風景畫等;家中為他買了各種畫畫用的筆、紙、剪刀、橡皮泥、圖書等美術(shù)工具，讓他自由的想象、畫畫，并且讓他上幼兒園的畫畫興趣班，故孩子的畫在班級中屬畫得較好的小朋友之一。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇十六

我，一名普通的幼兒教師。在學習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為幼兒教師肩上背負的重要責任。人們常說：“幼兒是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特擬定個人專業(yè)成長計劃如下：

充實自己的思想政治知識以提高職業(yè)道德素質(zhì)。平時要關(guān)心時政學習，積極擁護黨的方針政策，學習《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等專業(yè)指導精神，堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持以幼兒發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。

不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索幼兒教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染幼兒，為幼兒提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師幼關(guān)系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學習的引導者，是幼兒學習的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習的形成，幫助幼兒形成探究意識，使幼兒能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。

充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。隨著我國經(jīng)濟和社會發(fā)展，未來教育發(fā)展的重點將更多的轉(zhuǎn)向滿足人們對高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提升自己的專業(yè)水平，積極參加繼續(xù)教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，更新和擴展專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。積極參與園本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧幼兒的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學水平，要通過幼兒家長對幼兒的發(fā)展要求反思自己的教學。

當今社會，政治經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育改革步步深入，我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學習，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學能力和其他相關(guān)能力，為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為全面實施素質(zhì)教育而努力奮斗！

做有溫度的幼兒教育心得體會篇十七

第一段：引言（字數(shù)：200字）。

幼兒實踐教學是一種很重要的教學方式，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握知識。在教學過程中，我采用了許多實踐教學的方法和手段，通過觀察和操作，孩子們很好地參與了其中，積極主動地探索，體驗和實踐。這段時間里，我對于幼兒實踐教學有了更深入的理解和體會，有了獨特的心得體會。

第二段：積極的參與與探索（字數(shù)：250字）。

幼兒實踐教學的一個重要特點就是能夠激發(fā)幼兒的積極參與和探索欲望。在我進行的實踐教學中，我經(jīng)常通過提問和引導來激發(fā)幼兒的興趣，讓他們積極思考和探索。例如，在進行科學實驗的時候，我會提出一個問題，然后引導幼兒們通過實驗來解決問題。另外，我還鼓勵幼兒們質(zhì)疑和探究，培養(yǎng)他們主動學習的能力，使他們在實踐中獲得真實的體驗。通過這樣的實踐教學，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習興趣得到了極大的激發(fā)，積極性也提高了許多，他們愿意更加主動地參與到實踐活動中來。

第三段：親身體驗和使用(字數(shù)：250字)。

幼兒實踐教學的另一個重要特點是能夠讓幼兒通過親身體驗來學習。在我的實踐教學中，我總是嘗試讓孩子們親自去操作和體驗，而不僅僅是通過聽、看。例如，在講解有關(guān)植物的知識時，我會帶領(lǐng)孩子們一起去植物園觀察植物，親自體驗植物的生長和變化。此外，在美術(shù)活動中，我鼓勵幼兒們親自動手創(chuàng)作，通過實際操作來發(fā)展他們的創(chuàng)造力。通過親身體驗和使用，幼兒們能夠更加直觀地感受到知識和技能的樂趣，也更容易掌握和記憶。

第四段：團隊合作與交流(字數(shù)：250字)。

幼兒實踐教學的另一個重要價值是培養(yǎng)幼兒的團隊合作和交流能力。在我進行實踐教學的過程中，我非常注重鼓勵幼兒們互相合作和交流。例如，在進行團隊科學實驗的時候，我會將幼兒們組織起來，讓他們共同完成實驗。通過這樣的活動，幼兒們能夠?qū)W會傾聽他人的觀點，理解別人的意見，同時也培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力。此外，我還鼓勵幼兒們在實踐中分享自己的經(jīng)驗和成果，通過討論和交流來互相學習和提高。通過團隊合作和交流，幼兒們不僅能夠?qū)W會互相幫助，也能夠增強自己的表達能力。

第五段：總結(jié)與展望(字數(shù)：250字)。

通過幼兒實踐教學，我深刻地認識到了實踐在幼兒教育中的重要性，它能夠幫助幼兒們更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的積極性和創(chuàng)造力，提高他們的合作和交流能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)實踐教學需要我們教師具備更多的專業(yè)知識和技能，并且對教學內(nèi)容有更深入的了解，才能更好地引導和輔導幼兒進行實踐教學。展望未來，我將不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，不斷創(chuàng)新教學方法和手段，為幼兒提供更好的實踐教學經(jīng)驗，讓他們在實踐中享受到學習的樂趣，并全面發(fā)展自己的能力。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇十八

直到開學，奧爾夫音樂教學法對于我來說，是一個完全陌生的東西。對于一樣完全陌生的學科，感到特別的好奇。

還記得第一節(jié)課，老師突然就唱起”isayhellotoyou...”來，接著就開始帶領(lǐng)我們手拉手圍起圈，邊唱邊跟著節(jié)奏走動，有時向左轉(zhuǎn)有時又忽然向右了。后來慢慢才知道，這除了鍛煉我們的節(jié)奏感之外還可以看看我們是否夠?qū)Ｗ?。接著讓我們分成兩組，變成里一圈外一圈，面對面的走，而且要跟著節(jié)奏說出自己的名字讓對方復述一次，還記得當時剛開學不久，對彼此都不認識，真的要很認真才能聽清楚名字，同時也讓我們更熟悉大家了。

在學習奧爾夫的這段時間中，有不少課我們都有舞蹈成份，記得最初有宮廷舞，一男一女為一組，跟著音樂，男生要很紳士地輕輕托起女生的手，跟著女生的手。我很記得老師當時說，”學音樂的學生，修養(yǎng)是很重要的”，因而領(lǐng)導著男生要很紳士、女生在跳宮廷舞的時候更要表現(xiàn)出女生特有的高雅。

以色列舞，老師突然就播起充滿異國風情的歌曲來，然后帶領(lǐng)這我們跟著節(jié)奏舞動，后來得知是以色列那邊的舞蹈，那節(jié)課我們學的是聽唱法學歌曲，與我們從小學歌曲的方法很不同。這也就是奧爾夫教學法和我們從小接受的教學法最大的區(qū)別吧。我們不是一開始就一味的看譜學習，而是聽，探索著去學習。

有一節(jié)課主題是七個半跳的也很有趣，很好玩。老師先跟我們圍成一個很大的圈子，然后坐下，我們聽著音樂，跟著老師隨著音樂中的旋律與節(jié)奏做動作，音樂中既有重復的部分，也有延長因，而且緊接跳躍。我記得我們那時候的動作就像是在找蚊子，然后對好停頓的地方“打蚊子”，特別好玩。當然，這些全部都是有目的性的，不是純粹玩樂。緊接著老師就讓我們說一下這段音樂有沒有什么規(guī)律與特點。這就鍛煉了我們不可以只顧著玩，在玩的時候也要注意音樂的旋律節(jié)奏的特點，整段音樂可以怎樣分段之類的。接下來，老師還讓我們根據(jù)原有的音樂自我創(chuàng)編新的動作。

有時候老師會突然播起音樂，然后自己走起來，逐漸習慣的我們，在看到老師好像有目的的做起什么動作的時候，就會慢慢的跟上。隨著上課的時間長了，也就知道老師這樣是為了吸引我們的注意力，是要鍛煉學生的專注力的。因為接著老師會跟著音樂，時而走、時而停頓一下、有或者突然拉起手來做起一些動作來，這很考我們的專注力還有應變能力。

有時候老師又會打起鼓來，讓我們隨便走散，但是走的時候又要注意老師的鼓點，有時候很輕、有時很重、有時很輕快、有時又沉重起來了。而我們走的時候就要注意這些，不是漫無目的的隨意亂走。這就很鍛煉我們的創(chuàng)造性與合作能力。

在我們的奧爾夫課中，有很多模仿的環(huán)節(jié)。例如有個課例叫四個音符，就是我們先模仿老師打的一個四個音符的節(jié)奏，然后讓某位同學指揮我們打出來，而且要有變化，例如卡農(nóng)，分聲部，或兩組或四組或者更多。接著我們就圍繞這老師的提示進行卡農(nóng)的創(chuàng)編。

記得之后老師把我們分成的幾組，讓我們排一段純打節(jié)奏的“節(jié)目”出來。我們通過拍打身體打出不同的節(jié)奏類型，高中低三個聲部打的節(jié)奏也不同。而且加入了卡農(nóng)和即興進去。那次回課我們組是做的最好的，嘻嘻。

聲勢，這里說的聲勢跟我們平時說的并不是同一回事。在這節(jié)課上，我們模仿這老師的語言與節(jié)奏，像那節(jié)課我們就分兩邊“對唱”，我還記得是a：“你說我說你說我說誰說”，b：“我就不說”重復一遍，a：“說說說”b：“不說不說我就不說”a：“你說我說你說我說誰說”b：“我就不說”。然后又換成一些相應的節(jié)奏來代替語言。

豎笛是我從小學就開始接觸的樂器，所以我覺得在上這節(jié)課的時候肯定特別輕松。但是開始上之后，我發(fā)現(xiàn)老師帶著我們?nèi)腴T與我小時候?qū)W的方法根本是兩回事。以前我們是看著指法，嚴格背指法來吹的。而在奧爾夫課上，我們是先自己探索可以怎么吹出聲音，而且不是一次性叫完全部音的吹奏法，而是先叫幾個常用的音，就讓我們即興創(chuàng)作了。

通過了差不多半年學奧爾夫教學法的時間，我已經(jīng)比較知道自己要怎么去學這個科目，知道這個科目是培養(yǎng)學生的哪些方面。希望自己能好好的掌握這個教學法。

做有溫度的幼兒教育心得體會篇十九

幼兒實踐教學是培養(yǎng)幼兒自主學習和實踐能力的有效途徑，它能將幼兒的學習與生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，促進幼兒全面發(fā)展。近期，我有幸參與了一次幼兒實踐教學活動，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能對其他幼兒教育工作者有所啟發(fā)。

第二段：積極引導與互動。

幼兒實踐教學中，積極引導和互動是非常重要的。在這次活動中，我負責帶領(lǐng)幼兒進行實地考察。為了引起他們的興趣，我提前準備了一些有趣的事例和問題，并在考察過程中與他們進行積極的互動。我發(fā)現(xiàn)，當我與他們建立起親密的關(guān)系并與他們開展對話時，他們會更加主動地參與到活動中，積極思考和表達自己的觀點。通過互動，我也能更好地了解他們的思維方式和興趣愛好，有針對性地進行引導。

第三段：注重觀察與記錄。

觀察和記錄是幼兒實踐教學中必不可少的環(huán)節(jié)。通過觀察，我可以了解幼兒的表現(xiàn)和需求，以便更好地指導他們的學習。在這次活動中，我注意到每個幼兒在實地考察中表現(xiàn)出了不同的特點和興趣。有的幼兒對植物非常感興趣，有的則對小動物和昆蟲感興趣。我及時記錄下他們的表現(xiàn)和反應，并將觀察到的情況與其他教育者進行了分享。這樣的觀察和記錄不僅幫助我更好地了解幼兒，也促進了幼兒間的交流與合作。

第四段：培養(yǎng)探究與實踐能力。

幼兒實踐教學的目的是培養(yǎng)幼兒的探究和實踐能力。在這次活動中，我設立了許多實踐任務，如研究小動物的生活習性、探索植物的生長規(guī)律等。通過這些任務，幼兒在實際操作中學會了觀察、思考和解決問題的方法。他們主動探索和實踐，培養(yǎng)了他們的獨立思考和合作精神。在實踐的過程中，我鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解和觀點，為他們提供了積極的反饋和鼓勵。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次幼兒實踐教學活動，我不僅加深了對實踐教學的認識，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。我意識到，幼兒實踐教學需要教育者具備積極引導、注重觀察與記錄、培養(yǎng)探究與實踐能力的能力和素養(yǎng)。未來，我將持續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學能力，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)：

在幼兒實踐教學中，積極引導與互動、注重觀察與記錄以及培養(yǎng)探究與實踐能力是非常重要的環(huán)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)的有效實施，教育者能夠更好地引導幼兒學習和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的思維能力和實踐能力。并且，在實踐中，教育者也能不斷提高自己的專業(yè)水平和能力，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻。綜上所述，我深刻認識到幼兒實踐教學的重要性，并將繼續(xù)努力，用心去幫助每一位幼兒成長。