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二次根式教學(xué)反思篇一
對于第一個目標期望學(xué)生能自行歸納出來最簡二次根式一般形式就最好,對于第二個目標讓學(xué)生自行體驗到先化簡再分母有理化的方法是最簡方法.
今天上午結(jié)束這節(jié)課后,頗有感觸.同學(xué)們討論問題提的時候自始至終非常專注,而且很高效,有三個幾乎從來不舉手回答問題的同學(xué)能大膽走上講臺給大家講解二次根式一道除法題的三種解法,他們的登臺引起全班同學(xué)的歡呼.這是組員們的努力所帶來的結(jié)果.對于這節(jié)課有以下幾點值得思考:。
這節(jié)課為了讓同學(xué)掌握二次根式的定義,我直接拋出“什么是二次根式”。
這個問題讓同學(xué)們?nèi)ビ懻?但后來效果并沒有達到我想象的高度.其實后來想想這個問題的設(shè)置不能過于直接,應(yīng)當列舉諸多二次根式,讓同學(xué)們判斷哪些是二次根式,并討論其理由,這樣引導(dǎo)學(xué)生從感性過渡到理性.從而順利掌握這個概念的本質(zhì).所以問題的設(shè)置不能死板,教條,要多樣化,其目的是讓學(xué)生能高效的掌握知識本身.
1.循序漸進:這節(jié)課原本很希望學(xué)生能在一節(jié)課內(nèi)就體會到先局部化簡后在進行分母有理化的方法計算起來比較簡潔.但這節(jié)課并沒有實現(xiàn)這個目的,而且沒有想到學(xué)生竟然給出多種方法.我想這一節(jié)課是否,對于第二個教學(xué)目標只能是一個循序漸進的過程,應(yīng)當把這個問題延伸到下一節(jié)課,可以在下一節(jié)課中把學(xué)生的課后作業(yè)的解法對比,讓學(xué)生去體會哪種方法更好,更簡潔.不要急于在這一節(jié)課中去解決,這一節(jié)課只要能用自己的方法解決就行.
2.作業(yè)的處理:以前處理作業(yè)中總是對于做錯的題目給一個紅叉,并每一份作業(yè)評分.從現(xiàn)在開始,作業(yè)不再給紅叉,用橫線標注代替紅叉,也不給評分.讓孩子們關(guān)注的永遠是知識本身,對于作業(yè)始終強調(diào)的是誠實的獨立作業(yè),認真的糾錯這兩點.
二次根式教學(xué)反思篇二
學(xué)生對二次根式的化簡掌握不好，比如被開方數(shù)32不能一次分解為16乘2，而是分解為4乘8，不能分解盡。比如108，98等數(shù)的分解還不能完全掌握。當被開方數(shù)是分數(shù)時，學(xué)生掌握的更不好，比如當被開方數(shù)的分母是8,27時學(xué)生很多都是乘8,27，計算量很大，還易錯。實際上乘2,3即可。
在合并同類二次根式時，合并系數(shù)時出錯較多。尤其是當系數(shù)是分數(shù)時出錯最多。這充分暴露了學(xué)生對于分數(shù)和同類項的知識掌握不好。講解時對于合并這一步驟要多講、細致講。
在教學(xué)中，要多講、多練、多測，促進學(xué)生對運算法則的熟練掌握。對學(xué)生出錯較多的類型有針對性的再測。注重對學(xué)生的落實，掌握學(xué)生的小測情況，不過關(guān)的抽時間讓學(xué)生補錯。
二次根式的化簡是考試的必考內(nèi)容，現(xiàn)在全班小測之后只有三分之一的學(xué)生全對，正常的情況是三分之二的學(xué)生全對。如果有時間，可以出一份20道左右的二次根式的專題考試，考過之后，對于出錯多的題型進行二次考試。二次考試之后還出錯的學(xué)生逐一落實補錯。
二次根式的教學(xué)雖然課時已經(jīng)結(jié)束，但是就學(xué)習效果來看卻還任重道遠。掌握學(xué)情，不斷摸索，不斷成長。
二次根式教學(xué)反思篇三
在二次根式這一章的學(xué)習中，重點是熟練掌握二次根式的運算，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì)，這塊教學(xué)內(nèi)容是在實數(shù)的基礎(chǔ)上，著重研究二次根式。在本章教學(xué)中，存在以下問題：
1、課前沒很好確定學(xué)生的基礎(chǔ)知識情況。
高估學(xué)生對學(xué)過知識的掌握，認為平方根這一章的知識掌握不錯，所以在二次根式結(jié)果是非負數(shù)以及二次根式的被開方數(shù)也是非負數(shù)。我把這兩個結(jié)論草草給出，這樣導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生根本不知道這兩個結(jié)論的來源。例如：有這樣一題就是運用二次根式的非負性，若=0，則2x+y=5。實質(zhì)就是幾個非負數(shù)的和為0，每一個數(shù)必須為0，就可以解決。
2、課堂沒完全還給學(xué)生。
預(yù)習時間不充分，大部分學(xué)生是回顧了本章的知識點，但還沒來得及思考，易錯點沒有來得及整理展示討論，老師就開始講課，總怕展示時間過多以至于本節(jié)任務(wù)完不成。課堂活動時間也不充分，并且學(xué)生在思考問題時給予提示過多，以至于學(xué)生順著老師的思路走，沒有了自己的思考體系。因為時間不足，所以老師只好代替學(xué)生走了一下過場，訂正答案，還有一部分學(xué)生還沒有做完。這樣就不能真正檢驗學(xué)生掌握情況，不能及時反饋，及時采取措施進行補救。
3、課后練習不能真正落實。
學(xué)生不能很熟練地化簡二次根式，以致于二次根式的加減乘除不能順利進行。例如不會熟練化成，導(dǎo)致學(xué)生對二次根式的加減感到很困難。在這里，應(yīng)要求學(xué)生對100以內(nèi)的二次根式化簡熟練掌握，為二次根式的加減打下扎實的基礎(chǔ)。對二次根式的加減，大部分學(xué)生理解同類二次根式，并能夠合并同類二次根式，出現(xiàn)的問題在于二次根式的化簡，學(xué)困生在于整式的加減，整式的乘除，分式的加減和乘除的運算的公式和運算法則不清，即使把本節(jié)知識聽懂了，由于過去的知識不牢固，造成運算結(jié)果不正確。我的處理方法是把過去學(xué)過的知識復(fù)習，舉例子幫助學(xué)生度過難關(guān)，使學(xué)生能夠獨立完成二次根式的運算。
4、學(xué)會賞識學(xué)生，提倡賞識教育。
注意分析學(xué)生在學(xué)習二次根式時出現(xiàn)問題的真實原因是什么，學(xué)生的想法是怎樣的，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，必要的時候給學(xué)生充分的時間去表達自己的想法，這樣才能做到對癥下藥。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行反思，要給予其恰當?shù)墓膭詈蛦⑹?，并大力表揚那些認真思考的同學(xué)，如對于一道難題，不管是自己解決還是和別人共同解決出來的，我都會讓學(xué)生理清一下思路，思考這類題的解法，如果學(xué)生不會解，聽老師講解后明白了，我會讓學(xué)生反思一下原因，為什么當時不會解，是什么原因造成的？學(xué)生只有對自己進行反思總結(jié)，就會收到意想不到的學(xué)習效果，使學(xué)生領(lǐng)悟生活和學(xué)習思想、方法，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
二次根式教學(xué)反思篇四
二次根式的混合運算是本章學(xué)習的落腳點，是前面學(xué)過的二次根乘法、除法及加減法的綜合運用．通過本節(jié)課教學(xué)，使我意識到今后應(yīng)注意如下幾個方面：
1、教學(xué)觀念還要不斷更新，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2、要不斷學(xué)習新的教育理論，充實自己頭腦，指導(dǎo)新課程教學(xué)實踐。
3、注意評價的多元化，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習歷程，對數(shù)學(xué)學(xué)習的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的`結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過程，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
5、對于二次根式混合運算，原來學(xué)過的所有運算律、運算法則及乘法公式仍然適用．。
7、在二次根式的加減運算時，首先需搞清楚什么是同類二次根式，同類二次根式的判斷，關(guān)鍵是能熟練準確地化二次根式為最簡二次根式。
與合并同類項類似．在教學(xué)中應(yīng)注意二次根式的加減運算與整式加減運算的類比。
9、判斷兩個或多個二次根式是不是同類二次根式，是將它們化簡成最簡二次根式，再看被開方數(shù)是不相同，被開方數(shù)相同就是同類二次根式，如果被開方數(shù)不相同就不是同類二次根式，這與根號的因數(shù)或因式無關(guān)。
10、合并同類二次根式后，根號前的系數(shù)不能是帶分數(shù)。在教學(xué)過程中，我收獲了許多，例如對于教材該如何把握，對于例題與習題該如何選取，以及對于時間問題的處理方法等，為我今后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；與此同時，我在教學(xué)過程中也是有很多不足，例如聲音問題，還不夠大聲，可是也是有點緊張所致，還有在課堂上視野太小，由于后排坐著聽課老師，我的眼光總是在前排同學(xué)處徘徊，而忽略了后排同學(xué)，其次，在教案上還有些許不足之處，再者還有在講話方面不夠術(shù)語話，過于口語化，這也是許多新教師的通病等等?？傮w來說，在整個教學(xué)過程中有得有失，希望在未來的實習時間里，通過進一步的學(xué)習，將不足之處加以改進與彌補。
二次根式教學(xué)反思篇五
本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習二次根式的定義和性質(zhì)，重點是對二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用嗎，上完本節(jié)課后，我的反思如下：
1、由于本節(jié)課是九年級上冊第二十一章的內(nèi)容，是一節(jié)新授課，而且所有學(xué)生沒有教科書，因此如何在沒有教科書的前提下，讓學(xué)生理解并掌握本節(jié)內(nèi)容，對我來說也是一次新的嘗試，在備課時我就按照目標讓學(xué)生明白、過程讓學(xué)生經(jīng)歷、結(jié)論讓學(xué)生討論、規(guī)律讓學(xué)生總結(jié)的指導(dǎo)原則進行認真?zhèn)湔n，尤其對例題與練習題也進行了精心的挑選，按照由易到難由簡入繁的順序安排，并且認真制作了課件，便于學(xué)生對重點內(nèi)容的理解和難點的解決、2、在實際授課中，在讓學(xué)生明白了本節(jié)學(xué)習目標后，通過以下步驟讓學(xué)生認識、理解、并掌握本節(jié)知識：
（3）通過練習讓學(xué)生得出二次根式的兩個性質(zhì)，體會從特殊到一般的思維過程，進而掌握公式的一般推導(dǎo)方法；……，本節(jié)課大部分時間都是引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個學(xué)習過程。
3、在學(xué)習過程中，突出了引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，特別是二次根式的兩個性質(zhì)，在做完思考題之后，學(xué)生自己就初步得出了結(jié)論，而且通過其他學(xué)生的補充越來越完善。
4、讓學(xué)生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力。
5、在實際教學(xué)中，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，以致有深度的練習沒時間完成，結(jié)束的也比較倉促。在今后教學(xué)中，應(yīng)注意時間的掌控。
6、在引導(dǎo)學(xué)生探索求知和互動學(xué)習方面還有欠缺。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習，在我的課堂教學(xué)中，對學(xué)生探索求知進行了引導(dǎo)，并且鼓勵大家自己得出結(jié)論，但在互動方面做的還不夠，大部分學(xué)生都是獨立思考，很少與同學(xué)合作交流，今后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習。
通過這次公開課，使我的教學(xué)技能得到了很好的鍛煉，我在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)學(xué)習好的一面，對不足之處進行改善，爭取使自己的教學(xué)水平得到提高。
二次根式教學(xué)反思篇六
數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，在教學(xué)中，教師只有立足于生活情境，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情，才不會學(xué)的煩燥，才能更體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習智慧和聰明。學(xué)生才會參與到你的教學(xué)中來，這是我今天的教學(xué)體會。
今天，在學(xué)生學(xué)習完二次根式的性質(zhì)和運算，著重從二次根式的應(yīng)用性方面進行了選題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，將所學(xué)的知識運用到實際生活中解決生活問題。
反思：以往我在教學(xué)設(shè)計時，很少從學(xué)生的角度來考慮問題，備學(xué)生上面，存在問題。。我將在以后的教學(xué)中，從中多下功夫。我想效果將在不久的時間得到體現(xiàn)。
學(xué)生對于實際問題，其實學(xué)生還是非常樂于接受，而我在以往的教學(xué)中，因為生怕完不成教學(xué)任務(wù)，而將實際問題的探究擱淺或簡單了事，重點講解數(shù)學(xué)知識，其實，如果我們把實際問題作為情境，更易激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習興趣，因為興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習的更有興趣，所以在以后教學(xué)中，定要多下功夫進行問題情境的創(chuàng)設(shè)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習效應(yīng)，切實提高學(xué)生的學(xué)習效率。
二次根式教學(xué)反思篇七
本課是因教研室來校聽課指導(dǎo)的情況下設(shè)計的，由于課時緊，第二天要進行月考，故必須安排一節(jié)課進行《二次根式》的復(fù)習。設(shè)計學(xué)習卷一份，既要考慮堂上復(fù)習需要，又要考慮課后練習布置，故安排的題量較充足。同時配合使用ppt課件進行知識框架的復(fù)習，以及將學(xué)習卷內(nèi)容在課件上演示，方便講評。
復(fù)習本章知識框架，做ppt課件上6道判斷題用時10分鐘。做課前小測及講評用時約8分鐘，做典型題組及講評用時約22分鐘（主要針對中下生）。所有練習均為學(xué)生先做后學(xué)（難題、易錯題老師講評）。多數(shù)同學(xué)能在堂上完成到題組訓(xùn)練部分。
總的來說本課能完成既定的目標，但細節(jié)上個別題目的安排可能要作修改，如小測題第3小題“不改變根式的大小把根式外的因式移到根號內(nèi)”難度跨度大，在此處可暫時不做此類題，改為做分母有理化的題，如等化簡是學(xué)生的難點，要重點解決，保證基本題過關(guān)。這樣也使到在做問題2（2）小題時可順利一些。另外在復(fù)習知識框架時穿插問題1的練習，可避免概念復(fù)習的抽象化，也節(jié)約了時間。對問題1的第（3）題在重點班可去掉“最簡二次根式”的條件，要求會寫出求a值的過程，且不限一個解答。（本題的變式題在第二天的月考中就出現(xiàn)了）。另題組訓(xùn)練中三個層次：最基本題組、基本題組、變式題組的難度相應(yīng)為a組、b組、c組，可在卷上注明，或老師堂上說明，學(xué)生可按自己水平選做相應(yīng)的題組，重點班要求全做。
二次根式教學(xué)反思篇八
本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習二次根式的定義和性質(zhì)，重點是對二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用嗎，上完本節(jié)課后，我的反思如下：
2、在實際授課中，在讓學(xué)生明白了本節(jié)學(xué)習目標后，通過以下步驟讓學(xué)生認識、理解、并掌握本節(jié)知識：
（3）通過練習讓學(xué)生得出二次根式的兩個性質(zhì)，體會從特殊到一般的思維過程，進而掌握公式的一般推導(dǎo)方法；……，本節(jié)課大部分時間都是引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個學(xué)習過程。
3、在學(xué)習過程中，突出了引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，特別是二次根式的兩個性質(zhì)，在做完思考題之后，學(xué)生自己就初步得出了結(jié)論，而且通過其他學(xué)生的補充越來越完善。
4、讓學(xué)生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力。
5、在實際教學(xué)中，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，以致有深度的練習沒時間完成，結(jié)束的也比較倉促。在今后教學(xué)中，應(yīng)注意時間的掌控。
6、在引導(dǎo)學(xué)生探索求知和互動學(xué)習方面還有欠缺。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習，在我的課堂教學(xué)中，對學(xué)生探索求知進行了引導(dǎo)，并且鼓勵大家自己得出結(jié)論，但在互動方面做的還不夠，大部分學(xué)生都是獨立思考，很少與同學(xué)合作交流，今后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習。
通過這次公開課，使我的教學(xué)技能得到了很好的鍛煉，我在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)學(xué)習好的一面，對不足之處進行改善，爭取使自己的教學(xué)水平得到提高。
二次根式教學(xué)反思篇九
通過這節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將掌握二次根式加減法運算法則，并發(fā)現(xiàn)二次根式加減法的實質(zhì)就是合并被開方數(shù)相同的二次根式，這正如整式加減法的實質(zhì)就是合并同類項一樣，為了確認哪些被開方數(shù)完全相同，需要將二次根式化成最簡二次根式，這時一定要認真細心，避免出錯。
本節(jié)課是二次根式加減的第一節(jié)課，它是在二次根式的乘除的基礎(chǔ)上的進一步學(xué)習，目的是探索二次根式加減法運算法則，在設(shè)計本課時教案時，著重從以下幾點考慮：
1、先通過對實際問題的解決來引入二次根式的加減運算，再由學(xué)生自主討論并總結(jié)二次根式的加減運算法則。
2、四人小組探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力。
3、對法則的教學(xué)與整式的加減比較學(xué)習。
在理解、掌握和運用二次根式的加減法運算法則的學(xué)習過程中，滲透了分析、概括、類比等數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和興趣。
二次根式教學(xué)反思篇十
在二次根式這一章的學(xué)習中，重點是是掌握二次根式的運算，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容是著重研究二次根式。在本章教學(xué)中，存在以下問題：
1、在教學(xué)過程中仍然存在過高估計學(xué)生的學(xué)習能力，每節(jié)課設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容過多，經(jīng)常一節(jié)課結(jié)束后還有不少內(nèi)容沒有完成，如對二次根式的性質(zhì)的應(yīng)用時，考慮到以前已經(jīng)學(xué)過，自以為學(xué)生不存在困難，就沒有重點分析，結(jié)果導(dǎo)致不少學(xué)生在二次根式的化簡過程中因此而出錯。
2、在二次根式的化簡中，新教材特別要求引導(dǎo)學(xué)生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力。剛開始對這一要求理解不到位，沒有對學(xué)生提出明確要求，也沒有重視對典型錯誤的分析。
3、在學(xué)生的學(xué)習方面，也有值得反思的地方我班的學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習數(shù)學(xué)方面的積極性并不差，但自主學(xué)習方面還存在著不足。遇到困難有畏難情緒、對老師的依賴性太強、作業(yè)只求完成率而不講質(zhì)量、學(xué)習的競爭意識和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學(xué)中進行教育和引導(dǎo)。
基于上面的諸多因素，我班學(xué)生在學(xué)習還不夠理想，在本章單元測驗中，體現(xiàn)高分比以往減少，不及格人數(shù)明顯增加，平均分大幅降低。因此在今后的教學(xué)工作中要加強改進，提高教學(xué)實效。
文檔為doc格式。
二次根式教學(xué)反思篇十一
一、數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當是一個生動活潑的。主動的和富有個性的過程，而不能再是單一的?？菰锏模员粍勇犞v和練習為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命力的過程。
1.本節(jié)課是在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，教師（或?qū)W生）提出適當?shù)臄?shù)學(xué)問題，通過師生之間或生生之間互相討論。學(xué)習。探究，在問題解決過程中活化知識。啟動思維，運用有關(guān)知識進行解題。了解二次根式的概念。
2.本節(jié)課始終以學(xué)生為中心，教師作為教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，合作者，體會用類比的思想研究二次根式，體驗研究數(shù)學(xué)問題的常用方法：由特殊到一般，由簡單到復(fù)雜，體現(xiàn)“動手實踐，自主探索。合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式”這一思想，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造大量的操作。思考和交流的機會，關(guān)注學(xué)生思考問題的過程，鼓勵學(xué)生在探索規(guī)律的過程中從多個角度進行考慮，培養(yǎng)學(xué)生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作精神，樹立創(chuàng)新意識，品嘗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情。
3.在二次根式概念教學(xué)中，須緊緊扣住其三個基本特征，首先看它是否含有根號；其次看根指數(shù)是不是2；最后看被開方數(shù)是不是非負數(shù)。若三個答案都是肯定的，那么這個式子是二次根式。不滿足三個條件中的任何一個就不是。
二次根式教學(xué)反思篇十二
課主要內(nèi)容是學(xué)習二次根式的定義和性質(zhì)，重點是對二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用嗎，上完本節(jié)課后，我的反思如下：
2、在實際授課中，在讓學(xué)生明白了本節(jié)學(xué)習目標后，通過以下步驟讓學(xué)生認識、理解、并掌握本節(jié)知識：
（3）通過練習讓學(xué)生得出二次根式的兩個性質(zhì)，體會從特殊到一般的思維過程，進而掌握公式的一般推導(dǎo)方法；本節(jié)課大部分時間都是引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個學(xué)習過程。
3、在學(xué)習過程中，突出了引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，特別是二次根式的兩個性質(zhì)，在做完思考題之后，學(xué)生自己就初步得出了結(jié)論，而且通過其他學(xué)生的補充越來越完善。
4、讓學(xué)生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)別與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力。
5、在實際教學(xué)中，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，以致有深度的練習沒時間完成，結(jié)束的也比較倉促。在今后教學(xué)中，應(yīng)注意時間的掌控。
6、在引導(dǎo)學(xué)生探索求知和互動學(xué)習方面還有欠缺。新的'教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習，在我的課堂教學(xué)中，對學(xué)生探索求知進行了引導(dǎo)，并且鼓勵大家自己得出結(jié)論，但在互動方面做的還不夠，大部分學(xué)生都是獨立思考，很少與同學(xué)合作交流，今后的教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習。
通過這次公開課，使我的教學(xué)技能得到了很好的鍛煉，我在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)學(xué)習好的一面，對不足之處進行改善，爭取使自己的教學(xué)水平得到提高。
二次根式教學(xué)反思篇十三
這節(jié)課主要是先讓學(xué)生借助以前算術(shù)平方根的知識來認識二次根式，重點是由二次根式引出相關(guān)代數(shù)式有意義的問題。
在教學(xué)中，我是先簡單復(fù)習一下有關(guān)算術(shù)平方根的知識，但過了一個暑假回來，學(xué)生大部分都遺忘了，所以比預(yù)想中花的時間多了一點，在三個實際問題的學(xué)習中，由于做好了鋪墊，學(xué)生開始進入狀態(tài)，也就比較快能得出結(jié)果，關(guān)鍵是讓學(xué)生從三個結(jié)果中找出共同點，在教學(xué)中，我是先讓學(xué)生自己思考，然后提問了幾個同學(xué)，再讓其他學(xué)生進行補充，集中他們的回答進行歸納，在這個過程中，我覺得很好的調(diào)動了學(xué)生的參與性，也培養(yǎng)了他們勇于觀察和提出自己看法的能力。這樣的方式我覺得以后教學(xué)中我要多點采用。
代數(shù)式有意義的問題是本節(jié)的重點，也是難點，學(xué)生在學(xué)習中能理解二次根式和分式有意義時要滿足什么，但綜合在一起的代數(shù)式對學(xué)生來說就是個難點，在練習中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較容易犯的錯誤是：
1、容易混淆什么時候大于等于0，什么時候不等于0，什么時候只是大于0。
2、解不等式的時候最后一步常出現(xiàn)錯誤。
3、在最后表達結(jié)果的時候出現(xiàn)錯誤。所以在分層訓(xùn)練時，我重點再次挑選了b組的兩個題目進行分析和強調(diào)，之后再進行練習，作業(yè)的布置我也有針對性挑選了相應(yīng)的題目。但是這個難點的突破對于中下生仍需要在今后的學(xué)習中不斷重現(xiàn)，比如利用課前小測的.方式。在課堂分層訓(xùn)練卷中，從學(xué)生的反饋情況，我發(fā)現(xiàn)b組題量稍微偏少，應(yīng)多加強點針對知識點的訓(xùn)練。
基于上述感受，我對本節(jié)教學(xué)有如下建議：
1、在復(fù)習回顧平方根，算術(shù)平方根定義時，應(yīng)結(jié)合簡單的數(shù)來舉例子，畢竟學(xué)生經(jīng)過一個長的暑假回來，以前所學(xué)遺忘太多，做好充分鋪墊之后，學(xué)生進入狀態(tài)才可以較好接受本節(jié)內(nèi)容。
2、在引入二次根式的定義的過程設(shè)計中，應(yīng)結(jié)合幾個實際問題，讓學(xué)生根據(jù)問題的答案找出它們的共同點，關(guān)鍵是讓學(xué)生在經(jīng)歷思考，討論后明確二次根式的定義，尤其是理解被開方數(shù)是非負數(shù)的要求。
3、在解決代數(shù)式有意義問題中，應(yīng)先讓學(xué)生明確二次根式與分式有意義分別要滿足的條件，再進行綜合訓(xùn)練。
二次根式教學(xué)反思篇十四
本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)二次根式的學(xué)習基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能熟練運用乘法法則和除法法則進行化簡和計算。在教學(xué)過程中，通過一些特殊的例子讓學(xué)生歸納出乘法法則和除法法則，學(xué)生比較容易接受。但是在具體進行化簡和計算的過程中，學(xué)生對二次根式乘法法則和除法法則理解上問題不大，但常常忘記計算結(jié)果需要化簡，此外被開方數(shù)是多項式的乘除法運算上容易出現(xiàn)錯誤，對分母有理化還不夠熟練。因此還要加強訓(xùn)練，否則，在下一節(jié)二次根式的加減和混合運算時出現(xiàn)的錯誤會更多。
總之，二次根式的乘除運算法則的學(xué)習和應(yīng)用的過程中，滲透分析、概括、類比等數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生大膽猜想，積極探索，運用類比、歸納和從特殊到一般的思考方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。
