心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇一

音樂(lè)是一門(mén)充滿魅力和韻律的藝術(shù)，它能夠溫暖人心、激發(fā)靈感。作為一名音樂(lè)教師，掌握一份系統(tǒng)而科學(xué)的教學(xué)大綱對(duì)于開(kāi)展有效的音樂(lè)教學(xué)至關(guān)重要。我在探索和實(shí)踐的過(guò)程中更加深刻地意識(shí)到，教學(xué)大綱不僅僅是一份規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和要求的文件，更是一種關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的思維方式和理念。通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)大綱的研讀與運(yùn)用，我得到了許多寶貴的體會(huì)與體悟。

首先，音樂(lè)教學(xué)大綱是一份教學(xué)指南，幫助我們規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方法。音樂(lè)教學(xué)大綱為我們梳理了每個(gè)學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與進(jìn)度，明確了教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的重點(diǎn)。它為教師提供了一個(gè)有序、系統(tǒng)的框架，使教學(xué)工作更有組織、高效。通過(guò)遵循教學(xué)大綱，我們能夠在教學(xué)過(guò)程中更好地安排學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和步驟，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加合理，防止教與學(xué)之間的脫節(jié)。

其次，音樂(lè)教學(xué)大綱是一份智慧的結(jié)晶，融合了多年的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)大綱不僅僅是一份文件，更是教育專家和教師的集體智慧的結(jié)晶。它從豐富的教育理論和實(shí)踐中提煉出基本的教學(xué)原則和方法，深入剖析了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心理和認(rèn)知特點(diǎn)。這份智慧為我們提供了一種科學(xué)有效的教學(xué)思路和方法。

再次，音樂(lè)教學(xué)大綱的核心是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力。音樂(lè)本身具有獨(dú)特的情感表達(dá)方式和藝術(shù)價(jià)值，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、審美和創(chuàng)造能力。音樂(lè)教學(xué)大綱通過(guò)明確的教學(xué)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、表演能力和創(chuàng)作能力，使學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域擁有全面的素養(yǎng)和能力。

此外，音樂(lè)教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的音樂(lè)興趣、才能和潛力，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)靈活地調(diào)整教學(xué)方式和方法。教學(xué)大綱鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和定位。只有真正做到因材施教，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

最后，音樂(lè)教學(xué)大綱是一份不斷更新和完善的文件。音樂(lè)是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的藝術(shù)領(lǐng)域，教育的理論和實(shí)踐也在不斷演進(jìn)。教學(xué)大綱需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教育變革的需求進(jìn)行及時(shí)修訂和更新。我們作為音樂(lè)教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教學(xué)大綱的變動(dòng)和更新，及時(shí)接受新的教育理念和方法，不斷提高自身的教學(xué)水平和教育教學(xué)素養(yǎng)。

總之，音樂(lè)教學(xué)大綱是音樂(lè)教學(xué)的基石和指南，是我們開(kāi)展音樂(lè)教育工作的重要依據(jù)。通過(guò)深入理解和運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)大綱，我們能夠更加高效地組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，作為教師，我們也應(yīng)該關(guān)注教學(xué)大綱的改革和更新，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育服務(wù)。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇二

音樂(lè)教學(xué)視頻在當(dāng)今的教學(xué)領(lǐng)域中扮演著越來(lái)越重要的角色。無(wú)論是傳統(tǒng)學(xué)校還是在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，都會(huì)利用音樂(lè)教學(xué)視頻來(lái)提供學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能的途徑。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)觀看音樂(lè)教學(xué)視頻，并積極參與其中，從中獲得了很多收獲和體會(huì)。

首先，音樂(lè)教學(xué)視頻為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)在線平臺(tái)，學(xué)生可以自由選擇感興趣的音樂(lè)教程，并按照自己的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)還是演奏技巧，都可以通過(guò)觀看音樂(lè)教學(xué)視頻，獲得詳細(xì)的指導(dǎo)和示范。這樣，學(xué)生可以在不受時(shí)間和空間限制的情況下，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

其次，音樂(lè)教學(xué)視頻使學(xué)習(xí)變得更加直觀和可視化。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直接看到老師的演奏動(dòng)作和細(xì)節(jié)技巧。相比于傳統(tǒng)的書(shū)本和講解，視頻更能給學(xué)生們帶來(lái)直觀的感受，更容易理解和模仿。例如，在學(xué)習(xí)吉他彈奏技巧時(shí)，觀看視頻可以更明晰地看到手指的位置、指法的變化等，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)。

另外，音樂(lè)教學(xué)視頻還促進(jìn)了學(xué)生們之間的交流和互動(dòng)。很多在線學(xué)習(xí)平臺(tái)都提供了評(píng)論和討論的功能，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)視頻的同時(shí)與其他學(xué)生進(jìn)行交流和分享。這種互動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和學(xué)習(xí)氛圍的形成，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們從不同的角度和經(jīng)驗(yàn)中獲益。通過(guò)與其他學(xué)生的討論，我能夠更深入地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。

同時(shí)，觀看音樂(lè)教學(xué)視頻也帶給我很多啟發(fā)和創(chuàng)意。視頻中不僅有老師的講解和示范，還有豐富的音樂(lè)演奏和創(chuàng)作的實(shí)例。通過(guò)觀看這些視頻，我可以學(xué)習(xí)到不同音樂(lè)風(fēng)格和流派的特點(diǎn)和技巧，從而拓寬自己的音樂(lè)視野。同時(shí)，我也可以從中汲取靈感，嘗試結(jié)合不同的音樂(lè)元素，創(chuàng)作出屬于自己的音樂(lè)作品。

然而，音樂(lè)教學(xué)視頻也存在一些挑戰(zhàn)和限制。首先，觀看視頻需要一定的網(wǎng)絡(luò)條件和設(shè)備支持，對(duì)于一些貧困地區(qū)或者經(jīng)濟(jì)困難的家庭來(lái)說(shuō)，可能無(wú)法享受到這些資源。其次，有些視頻質(zhì)量并不理想，在畫(huà)面清晰度和音頻質(zhì)量方面存在問(wèn)題，給學(xué)習(xí)帶來(lái)一些困擾。此外，有些視頻內(nèi)容并不規(guī)范或者未經(jīng)專業(yè)人士審核，可能存在錯(cuò)誤或者誤導(dǎo)。

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)視頻在現(xiàn)代教育中具有重要的地位和作用。通過(guò)觀看音樂(lè)教學(xué)視頻，學(xué)生可以獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，直觀地理解音樂(lè)知識(shí)，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和分享，同時(shí)也能夠獲得靈感和創(chuàng)意。然而，也需要在使用和選擇音樂(lè)教學(xué)視頻時(shí)保持審慎和警惕，確保所學(xué)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)確可靠。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇三

第一段：引言（150字）。

音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)教育學(xué)科，它承載著培養(yǎng)學(xué)生美育情操和音樂(lè)素養(yǎng)的重要使命。為了更好地指導(dǎo)和引領(lǐng)音樂(lè)教學(xué)工作，許多學(xué)者和教育家編寫(xiě)了各種音樂(lè)教學(xué)專著。通過(guò)閱讀這些專著，我感受到了音樂(lè)教學(xué)的無(wú)限魅力和教學(xué)方法的多樣性，也加深了我對(duì)音樂(lè)教育的理解和認(rèn)識(shí)。

第二段：專著內(nèi)容概述（200字）。

音樂(lè)教學(xué)專著涵蓋了音樂(lè)教學(xué)的方方面面，例如音樂(lè)教學(xué)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教材選擇等。其中，理論基礎(chǔ)一書(shū)重點(diǎn)介紹了音樂(lè)教學(xué)的心理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)，為音樂(lè)教師提供了理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)。而教學(xué)策略和方法一書(shū)則介紹了如何有效地開(kāi)展音樂(lè)課程，包括如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、如何提高學(xué)生的參與度、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力等。

第三段：專著對(duì)我的啟發(fā)（350字）。

閱讀這些音樂(lè)教學(xué)專著，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和啟發(fā)。首先，它們使我對(duì)音樂(lè)教育有了更加系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)。專著讓我了解到音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，使我從更高的視角看待音樂(lè)教育，能夠更好地把握音樂(lè)教學(xué)的方向和目標(biāo)。其次，專著為我提供了許多可操作的教學(xué)策略和方法。比如，通過(guò)學(xué)習(xí)某些教學(xué)篇章，我了解到了一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高音樂(lè)技能的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，這些對(duì)我實(shí)際教學(xué)具有重要指導(dǎo)作用。

第四段：專著對(duì)我?guī)煹掳l(fā)展的啟示（300字）。

音樂(lè)教學(xué)專著不僅僅是一本教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，更是一本師德發(fā)展的啟示。專著里提到的音樂(lè)教育觀念、教學(xué)方法都需要我們將其融入到教學(xué)實(shí)踐中去，這既需要教師有一定的理論基礎(chǔ)和操作能力，更需要教師具備高尚的師德情操。專著要求教師要注重教學(xué)質(zhì)量、關(guān)懷學(xué)生、堅(jiān)持教育公平等，這些都是師德規(guī)范的體現(xiàn)。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)專著，我意識(shí)到作為一名音樂(lè)教師，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更要注重師德發(fā)展，做一個(gè)合格的教育者。

第五段：總結(jié)（200字）。

總體而言，音樂(lè)教學(xué)專著是音樂(lè)教育領(lǐng)域的重要參考書(shū)籍，閱讀這些專著對(duì)于教師的音樂(lè)教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)閱讀專著，我不僅獲得了音樂(lè)教育的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更深刻地認(rèn)識(shí)到師德發(fā)展對(duì)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要性。因此，我將繼續(xù)閱讀相關(guān)音樂(lè)教學(xué)專著，不斷提升自己的音樂(lè)教學(xué)水平和師德品質(zhì)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇四

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它既能陶冶情操，又能培養(yǎng)智慧。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要遵循一些常規(guī)，以確保教學(xué)的有效性和高效性。以下是我對(duì)音樂(lè)教學(xué)常規(guī)的一些心得體會(huì)。

首先，為了保證音樂(lè)教學(xué)順利進(jìn)行，教師應(yīng)該制定合理的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃不僅要考慮學(xué)生的水平和需求，還要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行合理安排。例如，初級(jí)音樂(lè)課程的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該從簡(jiǎn)單的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技巧開(kāi)始，逐步提高難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)計(jì)劃要有明確的目標(biāo)，并充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

其次，音樂(lè)教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它需要學(xué)生的主動(dòng)參與和表現(xiàn)。教師可以通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，例如引入有趣而富有創(chuàng)意的教學(xué)材料，組織音樂(lè)游戲和活動(dòng)等。在課堂上，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)才能和審美能力。

第三，音樂(lè)教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和基本技能。音樂(lè)素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本認(rèn)識(shí)和欣賞能力，是音樂(lè)教育的核心目標(biāo)之一。教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè)分析和音樂(lè)表達(dá)能力。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能夠聽(tīng)懂音樂(lè)，分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并能夠用合適的方式表達(dá)和演繹音樂(lè)。

第四，音樂(lè)教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。音樂(lè)是一門(mén)合奏藝術(shù)，它需要學(xué)生之間的合作和互動(dòng)。教師可以通過(guò)合唱、樂(lè)團(tuán)和合奏等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和合奏技巧。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互助。

最后，音樂(lè)教學(xué)中需要注重評(píng)價(jià)和反饋。教師可以定期進(jìn)行考試、評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。同時(shí)，教師還需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高表現(xiàn)水平。

總之，音樂(lè)教學(xué)常規(guī)的遵循對(duì)于教學(xué)的有效性和高效性具有重要意義。通過(guò)制定合理的教學(xué)計(jì)劃、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和基本技能、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力以及進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，教師可以有效地促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)才能和藝術(shù)修養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)常規(guī)的遵循不僅對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有益，也有助于社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇五

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國(guó)著名作曲家，音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂(lè)教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣，對(duì)世界音樂(lè)教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，而將三元素嚴(yán)密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，但很多音樂(lè)教師認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂(lè)理論的東西，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)音樂(lè)課沒(méi)有趣味，老師講得沒(méi)勁，學(xué)生也不愿意聽(tīng)。但是這次培訓(xùn)后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開(kāi)始思考自己的教學(xué)方法。

身體原本就是一件樂(lè)器。我們知道嗓子可以用來(lái)唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂(lè)器，不但如此，還有上下音的區(qū)別。如，捻指可以是高音，因?yàn)槁曇艏?，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實(shí)，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法把這些聲勢(shì)加進(jìn)來(lái)，沒(méi)有太多的技巧，或理論性的`東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒(méi)有難度的可以做到，并且還能湊成一個(gè)多聲部出來(lái)。在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中，聲勢(shì)用得非常多，如：節(jié)奏訓(xùn)練，用聲勢(shì)伴奏——做固定音型，為奏樂(lè)的準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)曲式構(gòu)造的練習(xí)。聲勢(shì)的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的鋪墊，根底。當(dāng)教師開(kāi)始用聲勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，那他也開(kāi)始了節(jié)奏的訓(xùn)練，無(wú)形中讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實(shí)際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂(lè)興趣。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇六

音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，其核心在于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣和才能。教師不僅要有深厚的音樂(lè)功底，還要有良好的教學(xué)方法和態(tài)度。在我的音樂(lè)教學(xué)中，我經(jīng)歷了許多，有欣喜也有挫折。今天，我要分享一下我的音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)。

一、選擇合適的樂(lè)器和教材。

選擇合適的樂(lè)器和教材是音樂(lè)教學(xué)的第一步。學(xué)生的年齡、音樂(lè)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好不同，因此樂(lè)器和教材的選擇也應(yīng)該因人而異。在我的教學(xué)中，我會(huì)先了解學(xué)生的個(gè)人情況，然后根據(jù)實(shí)際情況選擇樂(lè)器和教材。例如，對(duì)于年幼的學(xué)生，我會(huì)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的樂(lè)器，如鋼琴、小提琴等。對(duì)于樂(lè)器的選擇和教材的編寫(xiě)，我還會(huì)結(jié)合自己的音樂(lè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改進(jìn)。

二、注重基礎(chǔ)教學(xué)。

音樂(lè)是一門(mén)需要打好基礎(chǔ)的藝術(shù)。沒(méi)有良好的基礎(chǔ)，無(wú)法建立深厚的音樂(lè)功底。因此，在我的教學(xué)中，我非常注重基礎(chǔ)教學(xué)。例如，在教授吉他的時(shí)候，我會(huì)先讓學(xué)生熟練掌握吉他的基本結(jié)構(gòu)，了解弦和品的位置，掌握基本的調(diào)弦方法等。只有打好基礎(chǔ)，才能夠更好地開(kāi)展進(jìn)階教學(xué)。

三、注重理論知識(shí)的教學(xué)。

理論知識(shí)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。在我的教學(xué)中，我會(huì)將理論知識(shí)和樂(lè)器演奏技巧相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握理論知識(shí)，并能夠應(yīng)用于實(shí)際演奏中。例如，在教授吉他獨(dú)奏時(shí)，我會(huì)講解和弦、音階等音樂(lè)理論知識(shí)，并在實(shí)際操作中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握音樂(lè)理論知識(shí)。

四、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。

音樂(lè)是一門(mén)需要情感投入的藝術(shù)。在我的教學(xué)中，我不僅注重技巧的教授，還注重激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。例如，在教授小提琴的時(shí)候，我會(huì)講解小提琴的歷史、發(fā)展和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)小提琴的興趣。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、交響樂(lè)隊(duì)、音樂(lè)會(huì)等，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

五、關(guān)注學(xué)生的情感和需求。

學(xué)生的情感和需求是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。在我的教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感和需求，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作。例如，在開(kāi)始教授獨(dú)奏曲時(shí)，我會(huì)與學(xué)生溝通，了解他們的音樂(lè)偏好和情感需求，從而更好地滿足學(xué)生的需求。

總之，音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要教師投入大量的心血和精力。在我的教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，注重打基礎(chǔ)、傳授理論、激發(fā)興趣、關(guān)注情感需求，從而幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)和技巧，享受音樂(lè)帶來(lái)的美好。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇七

自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。以下內(nèi)容是為您精心的音樂(lè)課心得體會(huì)，歡迎參考！我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。

民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等。

自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。

音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。

把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！

通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音——宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。

音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到（音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)）中關(guān)于音樂(lè)課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以（學(xué)科知識(shí)）教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。

一、課改帶來(lái)的驚喜是什么：

1、教學(xué)理念的滲透。以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂(lè)為動(dòng)力，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽(tīng)錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽(tīng)”（聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)）這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變?！耙魳?lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系，師生間互敬互愛(ài)，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂(lè)課上老師關(guān)注不只是音樂(lè)知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，提高音樂(lè)感知和鑒賞能力，拓展音樂(lè)綜合文化視野，從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè)課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳?lè)不追求統(tǒng)一答案，音樂(lè)盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受。

3、以生為本，重視學(xué)生音樂(lè)能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽(tīng)、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作?！氨憩F(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒(méi)有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái)，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽(tīng)課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂(lè)先讓其喜歡上音樂(lè)課的目的。

4、為貫徹新音樂(lè)課改的精神，音樂(lè)教研、音樂(lè)培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來(lái)，我們分別在實(shí)孝二實(shí)孝城孝五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開(kāi)展了全縣性的及片區(qū)性的音樂(lè)課改課堂教學(xué)活動(dòng)；召開(kāi)了課改階段性小結(jié)會(huì)議；舉辦了全縣音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)；教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)；優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)；成立了縣中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)研究會(huì)；組織部分音樂(lè)課改教師培訓(xùn)班；各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。

（一）重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱（獨(dú)唱、合唱）基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來(lái)，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。（二）要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽(tīng)的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn)；不好聽(tīng)的，建議不唱，選擇課本外好聽(tīng)的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂(lè)的興趣。

（三）欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽(tīng)的內(nèi)容（演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂(lè)或景象，或者跳春天的舞蹈），避免只有聽(tīng)樂(lè)說(shuō)樂(lè)的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中欣賞音樂(lè)效果更佳；2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式（教材已有明顯要求，如聽(tīng)辯樂(lè)器的音色變化、人聲與器樂(lè)聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解），才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格；3、要根據(jù)音樂(lè)作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)入手，探討相關(guān)文化和民俗（為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同）；4、要多采用對(duì)比鑒聽(tīng)的方法，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力（如，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)，體會(huì)更豐富）。

編唱即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1節(jié)奏和旋律接龍開(kāi)火車；2聽(tīng)旋律短句接唱尾音；3按提供的唱名（音符）即興編唱短句；4師生共同創(chuàng)編歌曲（搖籃曲進(jìn)行曲）5旋律創(chuàng)編：（1）加減音符；（2）改編歌曲，如，加上朗誦拍手律動(dòng)等。（五）“表現(xiàn)”是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式策略評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類音樂(lè)學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂(lè)表現(xiàn)的要求和做法（如，藝術(shù)教材有：歌唱表演聆聽(tīng)表演律動(dòng)表演）。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂(lè)課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說(shuō)明了一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在玩中動(dòng)中展開(kāi)教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒(méi)有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的?！北憩F(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)解感受通過(guò)一定的音樂(lè)技能技巧表達(dá)出來(lái)，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞唱歌編創(chuàng)奏樂(lè)識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛(ài)表演的良好習(xí)慣；2重視節(jié)奏律動(dòng)聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂(lè)文化提高審美能力建立基本素質(zhì)（簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族蒙族維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同）；4歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。

三、課改存在的問(wèn)題及音樂(lè)教師的反思：

（一）存在問(wèn)題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式；存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。（二）音樂(lè)教師的反思：

1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè)教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè)要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂(lè)等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè)，如a老師的奏樂(lè)、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽(tīng)，不好唱的音樂(lè)不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂(lè)課堂；c不要為了綜合而削弱音樂(lè)丟失了音樂(lè)的個(gè)性的特質(zhì)。2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂(lè)課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂(lè)為主線的音樂(lè)間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè)，首先想到的是音樂(lè)，為了探索電影音樂(lè)的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊?，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門(mén)藝術(shù)的拼湊和疊加。

音樂(lè)課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂(lè)教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)摹⒂杏?jì)劃的進(jìn)入音樂(lè)課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂(lè)教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂(lè)課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè)課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作（全班、小組）。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)課堂中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。

4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè)作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂(lè)要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂(lè)感教學(xué)（節(jié)奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂(lè)器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇八

音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和感染力的工作，它既需要老師的才華和經(jīng)驗(yàn)，也需要學(xué)生的積極配合和參與。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的心得和體會(huì)，希望能和大家分享。

一、精心策劃課堂內(nèi)容。

音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要老師認(rèn)真準(zhǔn)備和策劃課程內(nèi)容。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同層次和年齡段的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)。同時(shí)，可以引入多媒體教學(xué)手段，如演示視頻、音樂(lè)軟件等，以豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

二、注重學(xué)生情感體驗(yàn)。

音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)感性的學(xué)科，教師要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，要通過(guò)生動(dòng)的例子、情境化的教學(xué)方式、情感化的授課語(yǔ)言等方式，引起學(xué)生的共鳴和情感反應(yīng)?？梢越柚魳?lè)會(huì)場(chǎng)、演出等活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。

三、加強(qiáng)學(xué)生表演訓(xùn)練。

音樂(lè)教學(xué)最終的目的是讓學(xué)生能夠熟練地演奏出各種樂(lè)器或歌曲。因此，老師要注重學(xué)生的表演訓(xùn)練，提高學(xué)生的演奏水平和自信心。在訓(xùn)練中，可以采用個(gè)別輔導(dǎo)、小組表演等方式，幫助學(xué)生消除緊張感和舞臺(tái)恐懼心理，提高他們的表演能力和演出水平。

四、開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)。

音樂(lè)教學(xué)不僅僅是在課堂內(nèi)完成的，還可以通過(guò)開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)文化知識(shí)和體驗(yàn)?？梢越M織學(xué)生參觀音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)廳，參加音樂(lè)比賽、音樂(lè)節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的無(wú)限魅力，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。

五、注重個(gè)性化教學(xué)。

在音樂(lè)教學(xué)中，不同學(xué)生存在著不同的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，因此老師要注重個(gè)性化教學(xué)?？梢蚤_(kāi)展小班制或個(gè)別化輔導(dǎo)等方式，采用學(xué)生喜歡的歌曲或樂(lè)器讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)既具挑戰(zhàn)性又有很好感染力的工作。作為一名教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的專業(yè)能力和素質(zhì)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性化需求，為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育服務(wù)。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇九

做為一名音樂(lè)教師，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)藝術(shù)與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在師生互動(dòng)中尋找快樂(lè)。

“24字模式”的教學(xué)理念在我們每個(gè)教師的教學(xué)行為中應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻地滲透進(jìn)去。不親身參與到音樂(lè)活動(dòng)之中的'學(xué)生，是不可能獲得審美愉悅的體驗(yàn)的。

音樂(lè)在很大程度上是個(gè)“只能意會(huì)，不能言傳”的東西，只由教師口頭傳授，而沒(méi)有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，哪怕是音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能技巧，學(xué)生也很難真正理解和掌握。

所以我們應(yīng)該盡量把音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)，包括音樂(lè)欣賞活動(dòng)、音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)、音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)等，同時(shí)將有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)糅合到音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)。

譬如，在進(jìn)行讀譜能力訓(xùn)練時(shí)，我們可以采用音階填空法、音程代替法、樂(lè)句接龍法等，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松。讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇十

還音樂(lè)課堂一片“靜”土作為音樂(lè)老師，想必都有這樣一些經(jīng)驗(yàn)：

1，當(dāng)你滿懷熱忱地走進(jìn)課堂，學(xué)生卻在大聲喧嘩；2，音樂(lè)課上，學(xué)生在一塌糊涂地大聲歌頌，老師喊“停！停！”但學(xué)生毫無(wú)反應(yīng)，仍舊我行我素地放歌課堂。

3，你在播放觀賞曲時(shí)，只聽(tīng)到講話聲，而聽(tīng)不到樂(lè)曲聲。

的確，走出語(yǔ)數(shù)課堂，學(xué)生就像出籠的小鳥(niǎo)一樣自由，興奮。這時(shí)，紀(jì)律二字對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就顯得不那么重要，因此，課堂紀(jì)律也就成了音樂(lè)老師頭疼的問(wèn)題。要知道，一堂音樂(lè)課的順當(dāng)進(jìn)行，須要良好的紀(jì)律做支撐。若缺少了紀(jì)律，若缺少了紀(jì)律，課堂就會(huì)猶如道路上沒(méi)有了信號(hào)燈和交警一樣，秩序混亂。遇到這些狀況，我通常采納以下幾種方法：

假如在此狀況下毫無(wú)顧忌地向?qū)W生發(fā)泄生氣之火，學(xué)生也會(huì)停止吵鬧，但是經(jīng)驗(yàn)了這種強(qiáng)制地壓抑后會(huì)出現(xiàn)兩種可能:一是學(xué)生積度恐驚，二是學(xué)生感到稀里糊涂，不知道發(fā)生了什么事情，而老師，則會(huì)無(wú)心情接著上好這節(jié)課，這無(wú)疑是老師最不情愿看到的結(jié)果。老師此刻的忍耐和寬容就顯得尤為重要，遇到這種狀況，老師須要快速調(diào)整自己的心情，可以放上一段輕快地音樂(lè)，讓大家一起跟著自己來(lái)律動(dòng)，或者彈上一首學(xué)生熟識(shí)的歌曲來(lái)唱一唱，這樣混亂的場(chǎng)面很快會(huì)化解，老師的不悅心情也會(huì)隨之消散。

我想，假如根據(jù)以上堅(jiān)持不斷的去做，就能不斷的提高課堂效率，提高教學(xué)成果。

無(wú)論怎樣自由的音樂(lè)課都不能不讓學(xué)生提高課堂紀(jì)律的意識(shí)，否則音樂(lè)課就無(wú)法順當(dāng)實(shí)施。紀(jì)律意識(shí)首先要讓學(xué)生在心里扎下根，并且形成自覺(jué)遵守紀(jì)律的好品質(zhì)。在給學(xué)生思想教化的同時(shí)也要制定一些恰當(dāng)?shù)腵音樂(lè)課堂制度來(lái)制約它們，這個(gè)制度必需有肯定的可行性。提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)是順當(dāng)實(shí)施音樂(lè)課堂最重要的保證，有了這一保證才真正談得上讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)，并從音樂(lè)中得到音樂(lè)的啟迪，帶學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的殿堂。

在音樂(lè)課中，老師假如始終能把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生的留意力始終保持在教學(xué)過(guò)程中，解決紀(jì)律問(wèn)題就顯得特別輕而易舉了。簡(jiǎn)而言之，學(xué)生會(huì)會(huì)很少出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題了。

我在傳傳傳一課的教學(xué)中，從好玩得擊鼓傳花嬉戲入手，一下子就讓學(xué)生感受并體驗(yàn)到了嬉戲的樂(lè)趣，再教歌曲時(shí)，一下就能學(xué)會(huì)了。學(xué)生們特別感愛(ài)好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高了，唱了一遍還想唱其次遍。教學(xué)效果甚好，在輕松開(kāi)心的氛圍中結(jié)束了本課。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我并沒(méi)有刻意制作多么困難的多媒體課件，僅是在課前注意了對(duì)教材，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理編排，因此，在課堂上沒(méi)有一個(gè)學(xué)生違反課堂紀(jì)律，從而取得了事半功倍的效果。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)需要細(xì)心培養(yǎng)和磨練的藝術(shù)，而音樂(lè)教學(xué)課程則為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要機(jī)會(huì)。在接受音樂(lè)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到了音樂(lè)對(duì)于個(gè)人身心健康的積極影響。通過(guò)不斷練習(xí)和琢磨，我逐漸提升了音樂(lè)素養(yǎng)，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享我在音樂(lè)教學(xué)課程中獲得的體會(huì)。

第一段：熱情和耐心是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。

在音樂(lè)教學(xué)課程中，我發(fā)現(xiàn)了熱情和耐心對(duì)于教學(xué)的重要性。一個(gè)有激情的音樂(lè)教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。每一次音樂(lè)課上我都能感受到音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)的熱情，他們用獨(dú)特的方式講解音樂(lè)理論和演奏技巧，讓我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，耐心也是音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的品質(zhì)。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要反復(fù)演練和細(xì)致修正，而良好的耐心能夠讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，提升技能。

第二段：培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音準(zhǔn)是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)。

音樂(lè)教學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。在我接受的音樂(lè)教學(xué)課程中，有大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)我的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。練習(xí)音階、節(jié)拍器和節(jié)奏練習(xí)器等器材，使得我能夠更好地抓住樂(lè)曲的節(jié)奏，并且清晰準(zhǔn)確地完成各種樂(lè)曲的演奏。這些練習(xí)不僅提高了我音樂(lè)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我的自信心。

第三段：注重培養(yǎng)藝術(shù)情感和表達(dá)能力是音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

音樂(lè)教學(xué)課程不僅僅注重技巧的提高，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和表達(dá)能力。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師經(jīng)常鼓勵(lì)我們思考音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)，鼓勵(lì)我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。這樣的教學(xué)方法讓我意識(shí)到音樂(lè)不僅僅是技巧的堆砌，更是藝術(shù)的表達(dá)。在表演音樂(lè)作品的過(guò)程中，我更多地注重情感的輸出，從而使我的表演更加動(dòng)人和富有個(gè)性。

音樂(lè)教學(xué)課程為我提供了一個(gè)音樂(lè)交流的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)與其他音樂(lè)愛(ài)好者一起交流和合作。在音樂(lè)教學(xué)課程中，我參與了合唱團(tuán)和樂(lè)隊(duì)的演出，與其他學(xué)生一起排練和表演音樂(lè)作品。這種集體合作的經(jīng)歷不僅讓我感受到音樂(lè)的魅力，也讓我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通的能力。音樂(lè)教學(xué)課程的交流和合作，擴(kuò)大了我的音樂(lè)視野，拓寬了我的交際圈子。

通過(guò)參與音樂(lè)教學(xué)課程，我深刻體驗(yàn)到了音樂(lè)的美妙和無(wú)窮魅力。音樂(lè)能夠喚起人們的情感，激發(fā)人們的創(chuàng)造力，為人們帶來(lái)快樂(lè)和滿足感。無(wú)論是在樂(lè)器演奏還是聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中，音樂(lè)都能夠讓我感受到愉悅和充實(shí)。音樂(lè)教學(xué)課程不僅僅教給我音樂(lè)技巧，更讓我體驗(yàn)到音樂(lè)藝術(shù)的魅力，使我更加熱愛(ài)音樂(lè)。

總結(jié)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅能夠提高音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力和交流合作的能力，讓我感受到音樂(lè)的美妙與無(wú)窮魅力。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂(lè)水平，分享更多音樂(lè)的樂(lè)趣與快樂(lè)。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

作為一音樂(lè)老師，我在總結(jié)自己的教學(xué)后，有如下心得體會(huì)：

在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者誕生的年頭，大什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生肯定的.愛(ài)好，另外，對(duì)把握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用。

鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專注，敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的主動(dòng)活動(dòng)，這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的協(xié)作運(yùn)用，必需遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)，才能駕馭演奏技藝。

首先，樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生來(lái)是很重要的，那么，怎樣培育和發(fā)展孩子的樂(lè)感？

在練習(xí)樂(lè)曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?，如音階，用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威歷，生氣，用較慢的連奏來(lái)表示一種優(yōu)傷等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能有好方法，對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào)，做夸張性的彈奏和練習(xí)。

一般來(lái)說(shuō)，再簡(jiǎn)潔的樂(lè)曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對(duì)比，至于對(duì)比是力度上，還是音色或者心情上，可以請(qǐng)教老師來(lái)進(jìn)行要求，多聽(tīng)，多看，不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì)。要激勵(lì)孩子在適應(yīng)的場(chǎng)合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信念會(huì)得到肯定的提高。

正誤比較法，教學(xué)正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤，彈奏進(jìn)行演示，目地在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、腦記，對(duì)正確與錯(cuò)誤進(jìn)行比較，以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力。

音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)教育在學(xué)校課程中占據(jù)了重要地位，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始參與音樂(lè)教學(xué)課程。在我多年的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響。通過(guò)教授音樂(lè)課程，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升他們的審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。本文將分享我對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程的心得體會(huì)。

首先，在音樂(lè)教學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種表達(dá)情感和思想的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和理解能力，從而提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)課程可以讓學(xué)生了解各種不同類型的音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷史和文化背景，深入理解音樂(lè)的表現(xiàn)形式和意義。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬自己的音樂(lè)視野，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。

其次，在音樂(lè)教學(xué)課程中，提高學(xué)生的審美能力是一個(gè)重要的目標(biāo)。音樂(lè)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它需要通過(guò)感官來(lái)感受和體驗(yàn)，需要學(xué)生具備一定的審美能力。音樂(lè)課程通過(guò)讓學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)不同類型的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的美，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的審美能力。在音樂(lè)課堂中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)所傳達(dá)的情感和意象，從而提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，提升自己的審美水平。

再次，在音樂(lè)教學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是一個(gè)重要的任務(wù)。音樂(lè)是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，它需要學(xué)生具備創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。音樂(lè)課程通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠自主創(chuàng)作音樂(lè)作品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在我的音樂(lè)課程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編曲、創(chuàng)作和演奏，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力，更好地展示自己的才華和個(gè)性。

此外，在音樂(lè)教學(xué)課程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也是非常重要的。音樂(lè)是一個(gè)集體藝術(shù)形式，它需要學(xué)生與他人合作，共同演繹音樂(lè)作品。在我的課堂中，我會(huì)組織學(xué)生參與合唱、樂(lè)團(tuán)和合奏等活動(dòng)，讓他們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)音樂(lè)的魅力。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高他們的審美能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是非常重要和必要的。音樂(lè)教學(xué)課程不僅能夠讓學(xué)生掌握音樂(lè)技巧和知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)音樂(lè)教育，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中自由展示自己的才華和個(gè)性。希望音樂(lè)教學(xué)課程能夠得到更多的關(guān)注和支持，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)和條件。