詞語是語文學習中的基本單位，它們通過組合和運用形成了豐富多彩的語言表達方式。閱讀不同類型的文章可以幫助我們學習不同的寫作風格和技巧。以下是一些培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑，希望對你有所啟發(fā)。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇一

本冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，引入小數(shù)的初步認識，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

1、測量。(第五單元：面積)。

本單元設計加強了探索性，讓學生經歷知識的形成過程。讓學生探究引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

2、圖形與位置。(第一單元：位置與方向)讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。

3、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。加強了對統(tǒng)計作用的進一步認識及對平均數(shù)在統(tǒng)計學意義上的理解。

1、第八單元：數(shù)學廣角。

學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

2、實踐活動。

本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動――“制作年歷”和“我們的校園”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

這學期我所帶的三(1)班學生情況兩級分化嚴重，班中學生優(yōu)等生不少，但學困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經有所提高，對學習數(shù)學有著一定的興趣，能體會到數(shù)學的實用性，把數(shù)學的學習與實際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。同時有部分學生的學習習慣，學習積極性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績不錯，但也不能驕傲。有一些學困生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高。

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

1、制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并及時告之于學生及家長。

2、培優(yōu)：利用書、報等材料擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差：為一些學習有困難的學生提供，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

3、精心準備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。

4、采取一對一的互助形式，給每一位學困生配備以為小老師，同時也讓優(yōu)等生有一個幫主對象，并采取一定的激勵措施，讓他們能更快的進步。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇二

基礎知識復習，以課本為依托，按照《說明》做好考點知識的梳理，夯實基礎，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡化及融會貫通，課本是學生獲得系統(tǒng)的數(shù)學知識的主要來源，學生最熟悉，最親切。為了對中學數(shù)學教學發(fā)揮積極的導向作用，高考試題源于課本，高于課本，有些是課本題目經過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數(shù)學復習要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。

沖刺訓練及處理信息，主要是做綜合練習，題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節(jié)的綜合訓練，教師主要是評講卷，針對卷子中學生暴露的問題一一點評;然后是針對學生應試能力的訓練，主要側重于選擇題和填空題的訓練。第二輪專題安排：(1)函數(shù)、方程、不等式、導數(shù);(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)概率與復數(shù)。主要是提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應試心理的調整階段，也就是加強非智力因素的訓練了。

5月底6月初，回歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)知識點。樹立信心，輕松應考。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇三

通過對上學期幾次檢測分析，發(fā)現(xiàn)（6）、（10）班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數(shù)學的方法和技巧，對學習數(shù)學興趣濃厚。另一方面是相當一部分學生因為各種原因，數(shù)學已經落下許多知識，部分學生已喪失了學習數(shù)學的興趣。

以《初中數(shù)學新課程標準》為準繩，繼續(xù)深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，注重培養(yǎng)學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時完成八年級上冊數(shù)學教學任務。

知識技能目標：了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、立方根。了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應；掌握全等三角形的概念、性質及判定和應用；理解軸對稱的基本性質；理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念、性質并會畫圖，能利用函數(shù)圖像解方程（組）及不等式等；掌握整式的乘除和因式分解的運算。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

第十二章數(shù)的開方：主要內容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法，實數(shù)的意義和運算是基礎。本章的難點是平方根和實數(shù)的概念。約需7課時。

第十三章冪的運算：主要內容有冪的運算、整式的'乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。學好冪的運算性質是學好本章內容的基礎。本章難點是整式乘法的轉化，重點是乘法公式和整式的除法。約需22課時。

第十四章勾股定理：本章主要內容是勾股定理及勾股定理的應用，通過探索三角形的三邊關系，得到勾股定理，同時還介紹了一種直角三角形的判定方法，最后介紹了勾股定理的應用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應用。約需7課時。

第十五章平移和旋轉：本章內容為平移、旋轉、中心對稱和圖形的全等，他是平行四邊形及性質的基礎。重點是平移和旋轉的概念和特征；旋轉對稱圖形及中心對稱圖形基礎特征；認識圖形的全等。難點是平移、旋轉、中心對稱和圖形全等的靈活運用。約需18課時。

第十六章平行四邊形的認識：本章主要內容認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，確認圖形的性質。學會識別不同的圖形，并能根據(jù)圖形的性質解決簡單的推理和計算問題，學會合情合理推理與數(shù)學說理。重點是通過圖形的變換認識圖形的性質，難點是根據(jù)圖形的性質解決簡單推理與計算等問題。約需20課時。

1、精心備課，設置好每個教學情境，激發(fā)學生學習興趣和欲望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。

2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。

4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。

全書內容（含各章復習）與課時安排為：

第十二章數(shù)的開方:7課時。

第十三章整式的乘除22課時。

第十四章勾股定理7課時。

第十五章平移與旋轉18課時。

第十六章平行四邊形的認識20課時。

課題學習3課時。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇四

近年來，小學六年級數(shù)學質量檢測題目的靈活性和綜合性較強，針對此種情況，我根據(jù)學生的情況改進作業(yè)的布置，施行了分層布置(優(yōu)秀生每天增加兩道興趣題、后進生完成部分作業(yè)并在校面批面改等)，以加強練習的針對性，適應不同層次學生的學習水平和學習需求，每周還對一周學習的內容進行總結及練習，強化新知的鞏固;還注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習品質，加強競爭意識;還加強了和家長的聯(lián)系，以取得家長的配合和支持等等。實踐證明，效果是不錯的，但還是通過檢測發(fā)現(xiàn)在教學中存在著一些問題，例如:。

1、盡管在后進生身上付出了很多的時間和精力，但從學習成績上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我們的預想有些差距。

2、部分學生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識的現(xiàn)象較普遍，因此應用知識解決問題的能力差或方法少。表現(xiàn)為:考試時對老師講過的題目會做，題目稍加靈活變化就無從下手;較復雜的應用題不善于綜合性的運用知識解答或借助畫線段圖幫助理解、分析題意來解答;應用幾何知識解決實際問的能力差。

3、部分學生良好的學習習慣沒有培養(yǎng)起來。

(1)少部分學生良好的計算習慣還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)為:在上學期畢業(yè)考試中要求列豎式計算的題有的學生最后算完忘記填寫橫式;用遞等式計算的題過程完整;計算結果沒有按要求化成最簡分數(shù);漏數(shù)等。

(2)少部分學生良好的審題習慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們非常頭疼的問題，有些簡單的問題往往由于審題不細導致出錯，讓我們感到很可惜。

(3)少部分學生良好的檢查習慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查，不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來;有的學生是懶的檢查。

4、我們在教學中還有不夠細致全面的地方。例如，在考試中反映出部分學生對小數(shù)除法中余數(shù)的問題掌握不好，說明我們忽視了這個知識點的鞏固。

針對出現(xiàn)的問題，我認真的進行了思考:。

1、后進生之所以很難取得大的進步，主要是他們遺忘知識特別快，可能你早上剛教過的內容到下午他就忘記了。我這兩年教過的后進生學習態(tài)度都比較認真，并不是調皮不干，他們也努力了，在家也完成作業(yè)，但是完成的質量較差，因此我們在校給他面批面改。雖然今天的學會了，可是過幾天他又遺忘了，到最后綜合練習的時候，堆積的.知識太多了，補不過來。

2、部分學生不善于動腦思考，被動接受知識的現(xiàn)象，原因除了個別學生缺乏自主學習的意識、思想懶惰以外，和我們教師的教學思想、教學方法有一定關系。我們擔心學生不理解的知識，往往要講的多一些，這樣留給學生思考、質疑的時間就少了，時間一長，學生自主學習的愿望就不那么強烈了。

3、優(yōu)秀的學習習慣沒有培養(yǎng)起來不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，有些是學校教育造成的。但是一些審題的方法、計算的技巧等教師還是應該隨時教給學生的，要強調扎實。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇五

九年級數(shù)學教學時間緊，任務重。既要完成新課程的教學，又要考慮下學期對初中階段整個數(shù)學知識的全面系統(tǒng)的復習。所以在注意時間的安排、把握好教學進度的基礎上，特制定本學期的教學計劃：

本學年我擔任九（2）班的數(shù)學教學任務，從八年級下學期期末考試的成績總體來看，出現(xiàn)了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。

在學習能力上，學生學習的主動性較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。學生的邏輯推理、思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績；在學習態(tài)度上，部分學生學習積極性不高，不少數(shù)學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重，學生完成作業(yè)的質量大打折扣。

本學期教學內容，共計六章，第一章《特殊的平行四邊形》，能證明菱形、矩形、正方形的性質和判定定理，理解菱形、矩形、正方形與平行四邊形的關系，掌握綜合法的證明方法。第二章《一元二次方程》，能夠用多種方法求解一元二次方程，體會轉化思想，會用一元二次方程解決實際問題，進一步體會模型思想。第三章《概率的進一步認識》，會用列表和畫樹狀圖方法計算簡單事件發(fā)生的概率，認識概率與頻率的關系。第四章《圖形的相似》認識圖形的相似，了解相似三角形的性質，進一步發(fā)展學生的推理能力。第五章《投影與視圖》，通過實例了解中心投影與平行投影，會畫直棱柱、圓柱、圓錐和球的三種視圖。第六章《反比例函數(shù)》，體會反比例函數(shù)的意義，能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)的表達式，理解反比例函數(shù)的性質，體會用反比例函數(shù)解決實際問題的方法與思想。

1、知識與技能：

展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《投影與視圖》這一章通過具體活動，積累數(shù)學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發(fā)展學生的空間思維。在《概率的進一步認識》這一章讓學生理解頻率與概率的關系，進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象。并會用樹狀圖或表格求概率。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數(shù)學結合的數(shù)學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用，從而培養(yǎng)學生的思維能力和應變能力。

在《直角三角形的邊角關系》中，探索30度、45度、60度角的三角函數(shù)值從中發(fā)展學生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)的能力。能用銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會解決與直角三角形有關的實際問題。

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理，提高學生學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。

2、過程與方法：

經歷探索過程，讓學生進一步體會數(shù)學來源與實踐，又應用于實踐，通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理，圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理，適時地進行分層教學，面向全體學生、培養(yǎng)學生、發(fā)展全體學生。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確的教學價值觀，使學生的情感得到發(fā)展。

教學重點：菱形、矩形、正方形的有關計算和證明，相似三角形的有關計算和證明，以及周長和面積的計算，反比例函數(shù)的圖像和性質的應用。一元二次方程的解法和應用。特殊三角函數(shù)值的運算，解決與直角三角形有關的實際問題。

教學難點：菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性質和判定的綜合應用。

（1）認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量，精心組織課堂活動，使絕大多數(shù)學生都能夠積極主動參與到課堂活動中來，動手、動口、動腦，活躍思維，發(fā)散思維，深刻思維，及時反饋信息，提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

（4）習慣養(yǎng)成，提高能力。要循序漸進，潛移默化地培養(yǎng)學生勤于思考，善于思考，理解記憶，運用鞏固，探賾索隱的習慣，培養(yǎng)學生專心致志，自主學習的習慣，達到內化為自己的一種自覺行為。

（5）總結規(guī)律，揚長避短。要及時總結學習規(guī)律，吸納各方建議，補苴罅漏，摒棄錯誤，探尋經驗，踔厲奮發(fā)，迎接挑戰(zhàn)。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇六

春去夏來，今年我擔任六年級數(shù)學教學工作，六年級是小學的最后一個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做的更好現(xiàn)計劃如下：

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

本班共有學生50多人，其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學生都是來自居峪管理區(qū)的各個村，其中有一大部分是在校住宿生。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，特別是作業(yè)習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養(yǎng)。另外，還有少數(shù)學生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。

九年義務教育小學六年制數(shù)學第九冊數(shù)學的主要任務目標是：

1、使學生理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)乘、除法（簡單的能夠口算）。

2、使學生會進行分數(shù)四則混合運算。

3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

5使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。

7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數(shù)的實際問題。

在完成本冊數(shù)學任務的同時還要注意以下問題。

1、能結合具體情境，對有關的數(shù)學信息作出合理的解釋。

2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。

4、在解決問題的'過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

1至4分數(shù)乘除法意義和四則計算。

5至8簡單的分數(shù)應用題。

9至13圓的周長和面積公式與其應用。

14至18百分數(shù)的意義與簡單的百分數(shù)應用題。

19至完復習與期未考試。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇七

通過近1個月的國培學習，以及我在南寧體育中心參加了“名師大課堂”暨小學校本教研研討活動，聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了問題探討。通過這次骨干教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

這次培訓讓我了解到小學數(shù)學教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領會了數(shù)學教育的理念、新時期數(shù)學教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到學生當中去

首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！边@是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。 教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。

3、立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力

我注重優(yōu)化數(shù)學教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發(fā)學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發(fā)展。

4、加強學習，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數(shù)學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應用于社會的一面。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇八

本學期由于學校實際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個班的數(shù)學教育教學工作?，F(xiàn)對一年工作總結如下：

程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化

成持久的情感態(tài)度。同時將數(shù)學課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟數(shù)學的獨特價值。

應不同素質的學生，使他們在數(shù)學學習過程中，逐步體會數(shù)學學習的特征，形成基本的數(shù)學素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

學習 ，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能

更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式

數(shù)學殿堂里有你有我，不再孤單

——數(shù)學學科教學總結 ? ?第一周，就這樣匆匆忙忙過去了。數(shù)學方面，我有許多話要說。

我以前是一個多么青澀的小教師也許只有自己才知道，只有跟我一起經歷了的才知道。如今的我，雖然還是那樣的不成熟，還是那樣的丟不下一些小動作，還是太急于求成了，但是我明顯感覺到了自己的成長，我顯然看到了今天在講臺上不再羞怯的準老師。這周以來，我發(fā)現(xiàn)了許多，具體有一下幾個方面。

我從前以為那些夸獎老師的話語都是些大話、套話、假話。老師憑什么要拿那么高的評價？老師做了什么驚天動地的東西值得人們如此去膜拜？以前的我，認為對老師的評價只是為了好聽。當如今我也是一位教師的時候，我才明白，當好一位人民教師，拿如此高的評價是應該的。

不當老師不知道，我們可以早上那么早為了學生而堅持早起、堅持晨練；不當老師不知道，我們可以晚上熬到凌晨一兩點備課、批作業(yè)；不當老師不知道，我們甚至為了學生吃上飯自己都可以不吃飯；不當老師不知道，我們情愿把自己所有的私活都留到周末做，而在工作日把精力放在學生身上哪怕只是課后陪陪學生說話；不當老師不知道，在一個小小的山村我們可以甘于這樣的貧困只要我們能看到學生身上的希望；不當老師不知道。。。

是的，我現(xiàn)在甘愿為我的學生付出，我相信每位老師都是一樣。自己的學生就像自己的孩子，不允許任何人欺負，不允許別人看低，對孩子的愛，誰說不是最偉大的呢？我?guī)У某醵话?，從一開始我就對這個班很有興趣，到現(xiàn)在大家彼此漸漸熟悉之后，我更是深深地愛上了我們的班級。不管孩子們基礎多么的參差不齊，不管他們對學習的態(tài)度有多么讓人覺得棘手，不管他們對未來的希望多么渺茫，我對每個學生都要不離不棄，我不能放棄任何一個人，我不能讓他們覺得老師對他們失望了。我想，我一定可以做到的，抓住每個學生，至少是這個月。在這樣一個不平凡的月份里，我想我們能做許多。

我記得團長曾經說過一句話，只要我們是在這個學校，是在這段支教期間，我們應該時刻記得我們是一位老師，我們是學生的榜樣，我們在學生面前應該時刻注意形象。

我自己就深有體會。我其實是一個很隨和的人，在我的朋友們面前我總是和樂觀開朗的，要是讓我突然在誰面前變得嚴肅我還真的會不適應。所以我在20xx年四川綿竹支教期間很不注意自己的形象。我甚至和學生成為姐妹、姐弟等等各種關系。到最后學生的管理上面發(fā)生了很大的困難，而且學生似乎一點也不畏懼他們這位隨和的姐姐。所以去年支教結束之后，我覺得自己一個月之內沒有什么進步，僅僅是去體驗了一把而已。所以到了今年，當我身邊再有一個這樣的支教的機會的時候，我一定要好好抓住，而且把去年沒有實施的計劃都做完，把以前的錯誤改正過來，把以前的教訓當作今年激勵自己的源泉。所以我一直在我的隊友面前強調：“我一定要讓學生覺得我是一個很正經的人！”。

今年，我覺得我做到了，我沒有對班里任何一位學生有特殊的關系，我在班里上課時做到了風趣幽默但是也有嚴厲。我很喜歡用我的邏輯推理和游戲形式調動學生的積極性，學生會覺得這樣的課堂很特別，加上我們班學生對數(shù)學本來就有一定的基礎，比較喜歡數(shù)學。因此課堂還算活躍。但是該嚴肅的時候我是不會笑著妥協(xié)的。我第一天上課的時候就有一位學生叫楊貴虎，在我轉身向黑板上寫題時趁機在下面扔紙團砸其他同學。我可能是因為講課太投入居然沒有發(fā)現(xiàn)這些小動作。后來下課之后聽課老師劉威老師才告訴我的。我并沒有因此批評楊同學，而且我一直當不知道這件事情。但是第二天的課上我借機整了一把我的學生。我把題選的比較難，全班基本上沒幾個人能做出來，楊同學也不例外，所以我當時就告誡他們不要妄自菲薄，并用嚴厲的眼神“殺”了他一把。

另外，周五那天有老師把一些學生帶到辦公室來了，那些學生并不把我們尊敬成老師，在辦公室很放肆。我就有點生氣了。既然是正常的團隊，既然要辦成一個學校，我們就應該時刻注意教師形象。在學生面前千萬要相互尊重。也不要和學生有超越師生的關系。

經過了一周的.認識和了解，我對這邊的學生也有了個大概的認識。他們最優(yōu)秀的學生只是在數(shù)學書本知識的學習上很出色，他們的課外了解幾乎為0。他們基本上沒有機會接觸外面的世界和更開闊的視野。數(shù)學方面也是如此。

對于數(shù)學，我上了一節(jié)輔導課。我的課上給學生們介紹了幾個課外智力題。那些題都是我很小的時候我的爸爸和叔叔他們作為測試我的題。我以為這里的孩子生活中的數(shù)學常識也應該知道的，結果，所有的智力題他們都反應很難，并且能做出來的只有寥寥幾個學生。我那節(jié)課不僅給他們講了這些，更是給他們貫徹我的快樂數(shù)學思想。我告訴大家，每個人都有許多還未開發(fā)的潛力，我們每個人都更優(yōu)秀的。對于數(shù)學更是如此，大千數(shù)學世界需要我們探索的太多太多了。我鼓勵他們不要因為遇到難題而灰心，我也不時地用難題刺激他們，我想，只有這樣才能激發(fā)我們班學生學習數(shù)學的興趣和攻克難題的決心。

一周的數(shù)學課有許多收獲，我想到了我的微格課上的條條框框，我想到了現(xiàn)在的不拘束，也有一些感覺。我想，我們不僅要在正式課堂上當好一個老師，也要在生活中當好一個老師。

我想數(shù)學里，有你有我，我們都不會孤單

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇九

一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的'教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇十

生命因思想而精彩，人生因教育而美麗。

四月二十二日，第三次數(shù)學集體備課。窗外，雨點兒沙沙，不停地下，窗內，大伙兒你問我答，你言我續(xù)，交流激烈。此時此刻，思維在碰撞，智慧在流通，成功在共享。

回到自己的學校后，又一次欣喜地發(fā)現(xiàn)，收獲不小，反思總結談一二。

一、重視課本閱讀。很多時候，往往為了提高學生的上課注意力，總是聚焦小黑板、大黑板、投影儀、大屏幕。一堂課下來，發(fā)覺書本幾乎沒怎么利用，更別談自主閱讀了，久而久之，學生的數(shù)學自主閱讀能力可能因此會下降，所以適當?shù)臅r候，留一些時間給孩子自己閱讀還是很有必在的。閱讀例題，閱讀一些法則、定律，閱讀書本的“你知道嗎？”給學生數(shù)學學習的喘氣的空間，也可拓寬他們的視野，提高他們數(shù)學學習的興趣，增強他們的學習能力。

二、創(chuàng)設情境助教學。原先在《解決問題的策略》一課中，因為想不出合適的導入，我準備直接揭題進入主題?？珊髞砑w備課時，有老師談到猜謎引入揭示畫圖法這個情境的創(chuàng)設效果不錯，使我深受啟發(fā)，修改了教案，設計了這樣一個情境導入：請兩位同學上臺，教師依次出示長方形、正方形、圓、三角形的卡片，倆人一個人想辦法告知對方，但規(guī)定不能說話，另一個猜。很顯然學生會用手劃出圖形的形狀，進而教師指出：用畫的方法最能讓人了解各種圖形了，今天這節(jié)課，我們就一起來運用畫圖的方法解決發(fā)生在身邊的數(shù)學問題。這樣的情境花時又少，又富有趣味性。在玩中激發(fā)學生的學習熱情和，又很自然地引入今天的主題。可是，難道情境創(chuàng)設只能適用于導入嗎？練習中可否創(chuàng)設一些呢？帶著這個問題，我又進行了嘗試。在教學《倍數(shù)和因數(shù)》這一單元中，設計了小游戲，充分地利用了學生的學號。

（1）請學號是偶數(shù)的同學舉起學號牌；請學號是奇數(shù)的同學舉起學號牌。有沒舉過學號牌的嗎？這說明了什么？從而強調了在非0的自然數(shù)中，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。

（2）學號是2的倍數(shù)的同學舉起學號牌；學號是5的倍數(shù)的同學舉起學號牌，為什么有的同學舉了兩次？把你們的學號讓我們看看，從而發(fā)現(xiàn)了既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)特征。

（3）素數(shù)與合數(shù)中，學號最特殊的同學先出教室，再請學號是素數(shù)的同學走出教室，最后請學號是合數(shù)的同學走出教室。

（4）數(shù)學說話訓練：說說自己的學號。最后發(fā)現(xiàn)，這樣的游戲活動的創(chuàng)設，既鞏固了所學的新知識，又大大提高學生參與的積極性，效果還真不錯。由此看來，創(chuàng)設情境，不只是一節(jié)好課的引入，而是既可以分散于不同的教學環(huán)節(jié)之中，也可以貫穿于整個教學過程中。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇十一

一學期的事情又將結束了，可以說告急繁忙而收獲多多。回顧這學期的事情，我執(zhí)教初（一）、初一（二）的數(shù)學學科，事情中有收獲和高興，也有不盡善盡美的地方，為了更好地總結履歷，汲取教導，使當前的事情能夠有效、有序地舉行，現(xiàn)事情總結如下：

對于教學方面，我主要從以下六點入手，第一點：總體駕馭教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，如許在平常教學中才有目標。第二點：注意和門生一起探究種種題型，我發(fā)現(xiàn)門生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習干勁就下去了，如每節(jié)課后若偶然間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與門生一起研究。

思想前進，團結同志，每天早來晚走，無私奉獻，能全面貫徹黨的目標，以黨員的要求嚴酷要求本身，仔細完成學校交給的任務和事情，嚴酷遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，實事求是地實行學校的各項要求。

一學期的事情又將結束了，可以說告急繁忙而收獲多多?；仡欉@學期的'事情，我執(zhí)教初（一）、初一（二）的數(shù)學學科，事情中有收獲和高興，也有不盡善盡美的地方，為了更好地總結履歷，汲取教導，使當前的事情能夠有效、有序地舉行，現(xiàn)事情總結如下：

今年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務能力考試，聯(lián)合自身特點制定了業(yè)務學習計劃，本學期我嚴酷按照學習計劃，有序有效地舉行了學習，我以為本身的業(yè)務水平又上了一個新的臺階，分外是我又仔細學習了幾本教誨教學叢書，我以為本身有了很大的提升。在平常我閱讀了《蔡林深與洋思教誨》等書，意會其中的教學藝術，努力進步本身的教誨教學水平，并能在日常教學事情中很好的應用。

第一點：在教學事情方面，在備課歷程中仔細研討課本，深刻明白課本，機動運用課本，根據(jù)課本的特點及門生的實際情況計劃教案，仔細地上好每一節(jié)課。備課深化細致。平常仔細研究課本，多方參閱種種資料，力圖深化明白課本，正確駕馭難重點。在制定教學目標時，十分注意門生的實際情況。

第二點：教案編寫仔細，并不停歸納總結履歷教導。教學中，我器重門生的思維能力、自學能力的造就，一面自覺學習先進教誨思想要領、優(yōu)秀教學要領等，一面連續(xù)舉行“講堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣———教給要領———養(yǎng)成習慣———如許復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可臨時紕漏，這一點很重要，會間接影響復習結果與結果。固然，要做到這一點，并駕馭得準，必需要有相稱永劫間的履歷積聚與總結，乃至挫折，不然不可。而我仍在不停探究中，但我相信，只要肯下工夫，就會有所意會。

第三點：，每節(jié)新課后注意反應，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)門生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。第四點：要舉行一定數(shù)目的練習，我阻擋題海戰(zhàn)術，但用相稱數(shù)目標題舉行練習倒是需要的，練習時要有目標，抓基礎與重難點，滲透數(shù)學思維，強調一點是老師在練習要注重門生數(shù)學思維的構成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點：就是考前復習中要仔細研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的標題范例，難度，深度。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇十二

一以幼兒熟悉的兒童節(jié)目入手，提高幼兒學習的興趣。

二通過觀察、交流，讓幼兒初步感受大于號的方向性和外形特征。

三結合上圖觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。

四以比較的方式，運用語言、肢體動作等，引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號小于號的方向性與外形特征。

五通過課件學習和動手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數(shù)的比較中學習兩個符號的運用，從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。

六讓幼兒在愉快的游戲中靈活運用新知識。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇十三

數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學。數(shù)學學習是中學生增長學習能力和創(chuàng)造能力的廣闊天地。而數(shù)學學習方法指導是教育者通過一定的教育途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學的學習方法并靈活運用于學習之中，逐步形成較強的自學能力的方法。

長期以來，對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經過主動探究，小組合作，主動建構過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂趣，真正做初中數(shù)學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。具體數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。

學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。

在教學過程中，教師應指導學生學會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學一個章節(jié)內容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學內容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內容的重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細的讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學習要求一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。

教師在教學中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應該充分利用優(yōu)等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關注了差生的發(fā)展，構建了團結，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學習環(huán)境。同時它也彌補了教師課后輔導時間不足的缺陷。

初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導，使他們學會聽，是提高學習效率的關鍵。

上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。聽教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。這樣，讓學生抓住重、難點，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉變?yōu)椤皶牎薄?/p>

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。

在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數(shù)學知識，對學生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。因此，重視對學生進行記憶方法指導，這是初中數(shù)學教學的必然要求。

教學中，首先要重視改革教學方法，拋棄滿堂灌，以避免學生“消化不良”，其次要善于結合數(shù)學實際，教給學生相應的方法?？傊?，對初中生數(shù)學學習方法的指導，必須與教學改革同步進行，協(xié)調開展，持之以恒。要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法、同時要理論聯(lián)系實際，因人而異，因材施教，充分調動學生的學習積極性。

以上這些只是我個人在從事數(shù)學教學過程中的一點心得體會，說出來，與大家共勉。

本人在上學期不斷地摸索和學習中進行教學。認真回顧上學期的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結如下：

第一，摒棄舊的教學觀念，建立全新的教學理念。在教學中，改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色：將要講述的內容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識灌輸給學生。而現(xiàn)在是給學生編好“劇本”，為學生創(chuàng)設學習的情境，在學生課堂上充當主角，在教師的引導下進行演繹，自主、合作地獲取知識。

第二，教師應從知識的傳授者轉變?yōu)閷W習的組織者、引導者、合作者與共同研究者，要讓學生演好主角的角色就必須為學生設計好適合學生演繹的劇本。因些，本人認真鉆研教材，為集體備課和學習材料的設計做好充分的準備。

第三、尊重個體差異，面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時了解和尊重學生的個體差數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與，使學生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級第二學期，學完“一元一次方程的應用”后要求學生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實際的應用題，并讓學生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。

第四、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時的反饋。由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一，可加強學法的指導。

第五、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。因此，我覺得要想教好學生就要做到：

1、傾聽學生說，做學生的知音。

2、相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替。

3、放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。

4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務于學生又要使不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

總之，今后我會更努加力提高自己的業(yè)務水平。在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇十四

自開展學習“洋思”以來，我深刻體會到了“先學后教，當堂訓練”教法的重要性和必要性。

洋思初中課堂教學三條原則：以學定教原則;教學目標五不準原則;嚴格命題原則。嚴格規(guī)范了教學行為，使洋思課堂教學改革在一定的框架下縝密有序地發(fā)展，這給我們學習洋思提供了借鑒。洋思經驗不是一種死經驗，也不是萬能的格式，需要我們靈活運用、傳承與創(chuàng)新。 教師應以改革求發(fā)展、求質量、求生存。就要注意以下兩點：

1、教學理念的改革。相信“沒有教不好的學生”，追求“讓每一位家長滿意”。

2、課堂教學的改革。追求高效的課堂：自主而不自流、放手而不放任、互動而不胡動、形散而神聚。高效課堂做到“三講三不講”：講易混點、講易漏點、講易錯點;不講學生已會的、不講學生自己能學會的、不講學生怎么學也學不會的。

二、洋思經驗落實在課堂及各個教學環(huán)節(jié)中

對洋思經驗的學習主要體現(xiàn)在課堂教學的改革與實施。我的課改主要表現(xiàn)在以下四個方面：

1、實行“講學稿”輔助教學的方法。我們的“講學稿”由“稿頭、自學提要、范題解答、當堂訓練、課后作業(yè)、課后反思”六部分組成?！爸v學稿”既體現(xiàn)了集體備課、資源共享的作用，又實現(xiàn)了個性特色的展示。這是我學習洋思最實質性的嘗試。

2、結合本班實際，靈活運用洋思教學思想，不能有“拿來主義”的教條做法。

3、要高效課堂，時不待人。要高效課堂是洋思經驗的精髓，得出的經驗就是：先學后教 ，當堂訓練。先學并非預習，先學是要求學生進行第一次自學，找問題，然后由教師釋疑和范解。當堂訓練是要求將知識當堂“消化”。在時間上要求課內緊課外松。我在領會洋思經驗后，大力推行“當堂訓練”，在“講學稿”上有明顯體現(xiàn)。靈活、寬松、有序、高效的課堂，是我教改的重點探索之路。

4、優(yōu)差結對，重點發(fā)展。開展“一幫一，一對紅”工作，充分利用內部資源，實行優(yōu)勢互補。

三、課改的成效

對新課程的理解有了深刻的認識，體現(xiàn)在教學理念的更新、人才觀的理解上，能很好地運用“以人為本”、“當堂訓練”、“素質第一、技能優(yōu)先”、“成人先樹德”等等教育教學理念，能注 重培養(yǎng)學生的“情商”，能注重對學生“全員、全程、全面”培養(yǎng)，使課堂教學模式普遍發(fā)生了根本性的變革。

四、課改中的經驗與缺憾

談幾點經驗：

1、實現(xiàn)課堂教學模式的改革要做好引領，做好培訓。要把它作為一項長期性的工作，放在教科研的首要日程上來，從每一節(jié)課抓起，從教學的每個環(huán)節(jié)抓起，持之以恒，定時引領和培訓。

2、結伴互助，資源共享?，F(xiàn)代教育資源不是一家所有，也不是個人所有，應當推廣應用，建立共享平臺。結伴同行、資源互助共享，這不僅是一種理念，更是共同進步的好路子。

3、虛心學習、清洗頭腦，探索新知。時代在進步，日新月異。在知識爆炸的年代， 我要不斷“洗腦”，要有虛心的態(tài)度、誠實的品質、堅毅的精神去探索新知識、新技術，并運用于教育教學改革中去。

存在的問題：

1、我的課改還是在起步階段，還不夠科學、嚴謹、完善，需要克服形式主義，需要不斷總結。

2、我的學習力度有待加強，教師理念更新還需要大力推進。

來自 m.zgxlcd.com

3、 教學資源的整合與應用還停留在初步嘗試階段，不夠嫻熟。

4、課堂教學中組織“當堂訓練”還不夠強化，有待加強。

5、對待差生的教學方法還有待進一步探究：若過多照顧差生，則課堂任務不能按時完成。

通過一個月的教學實踐，我的教學觀念已經有了很大的改變，但仍需進一步提高完善自己，在以后的教學工作中，我會繼續(xù)探索，求改革謀發(fā)展，提高教學質量。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇十五

“雙減”背景下，要求我們的教學教法都要有相應的調整，隨著半年多的實踐，我們遇到了很多困難也積累了很多經驗，在雙減的道路上我們不斷摸索前行。七年級數(shù)學組每周三的教學教研工作在張鳳雙組長的帶領下火熱進行。

課堂教學是減負增效的核心陣地，“課堂增效”是“學生減負”的根本?！半p減”之后的課堂教學改革，就是將傳統(tǒng)的教師灌輸為主、學生被動接受的教學方式，轉變?yōu)橐詫W生為主體、教師為主導、教師傳授知識基礎上并指導下的以掌握知識、運用知識、提高解決實際問題能力的互動式、啟發(fā)式、探究式、訓練式、思辨式學習方式。要更加注重因材施教，加強推進分類、分層教學改革的研究并付諸實踐。

學生作業(yè)本就是對學生進行知識運用能力的培養(yǎng)。教育教學的最終目的不是教師完成教學任務，更重要的是幫助學生完成學業(yè)任務。教師不應只重視自己的教，更看重的是學生的學。學生學的情況要通過學生的作業(yè)來檢驗，更是通過學生作業(yè)的情況來培養(yǎng)學生的理解、分析、概括能力，促進學習。

雙減以來，我們一直探究學生作業(yè)單的設計，如何使作業(yè)單更符合學生的學習情況并能落地實施。目前作業(yè)單內容分為基礎類，鞏固類，探究類幾部分，時間嚴格控制在20分鐘以內；基礎類題目主要涉及到課本上的基本概念和公式的運用，能夠很好的幫助學生熟悉一節(jié)課的知識；鞏固類題目是對課上所學知識的進一步練習及運用，更一步扎實基礎；探究類題目主要培養(yǎng)學生的思維能力和分析問題能力，是對知識的靈活運用的練習。

學生在七年級上冊中學到了直線射線線段和角的相關知識，結合余補角性質可以推出相交線中對頂角相等的性質，而這一性質和鄰補角定義為后續(xù)的計算和證明提供了前提條件。

垂直是相交的一種特殊位置關系，由角的數(shù)量關系得到兩條直線的位置關系，為后面的平面直角坐標系及坐標的表示做鋪墊。后面垂直出現(xiàn)在平行線的判定中時，學生容易出現(xiàn)因為垂直所以平行的問題，我們在教學中要糾正這一不嚴謹性。利用垂線的畫法可以得到三角形和一些特殊四邊形的高，在求面積時應用廣泛，是常作的輔助線之一。應用垂線段最短的性質可以證明三角形三邊關系定理。本章學到的垂線段最短的性質與七上學到的兩點之間線段最短將作為求最短路徑問題的依據(jù)，借助平移及后續(xù)學習的軸對稱的知識作出最短路徑的選擇。

平行線的性質和判定是學習推理說明的開始，是進一步學習幾何知識的基礎，也是中考考點之一，多以選擇填空計算為主，難度不大，在解答題中為一些重要結論提供前提條件和基礎結論。平行線的性質是今后得出角的關系的重要依據(jù)，在計算和證明中應用廣泛。它和判定經常結合使用，由角之間的關系得出直線平行，進而再得出其他角之間的關系，或是由直線平行得到角之間的關系，再得出其他直線平行，這就為后續(xù)的三角形全等、相似、四邊形性質等的有關證明提供了可以轉化的條件。例如：求方位角的度數(shù)問題需要借助方向線的平行關系進而得到角的關系來加以解決，這些都是平行線的性質的重要應用。再有由平行線的性質和平角定義可以證明三角形內角和定理等，要教給學生如何去說理。

教學教法，我們持續(xù)研究；雙減路上，我們繼續(xù)前行；相信我們的努力終會有更大的收獲。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇十六

隨著時光的流逝，我和三年級學生又度過了半個學期的光陰。在這段日子里我有過喜悅，也有過困惑；有收獲，也有失敗。期中考試也結束了，我所帶的兩個班，學生考得不太理想。作為三年級數(shù)學老師的我也在不斷反思，為什么學生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應該是自己。結合本次期中考試，我做以下幾點分析：

1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現(xiàn)象，；據(jù)監(jiān)考老師反映，學生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強。

2、學生們理解能力不強；特別表現(xiàn)在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中有幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

原因分析：

1、對于農村學生來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學習無法得到父母的照顧和指導，成了留守兒童。這些學生在家學習上無人指導和監(jiān)督，就變得自由散慢，學習無自主性。

2、部分學生上課不認真聽講，平時作業(yè)也不認真，根本沒有把心思放在學習上。

3、學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又不能自主學習，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。

當然，學生考的成績不理想，作為任課教師的我，也有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌握的不夠牢固；教學目標不明確，課堂隨意性較大；教學重點不突出，抓不住規(guī)律性的東西，知識交代不到位。

2、教學中設計的練習題的類型太少；練習設計不科學，沒有層次性，練習效率低下。

3、對學生的學習和作業(yè)習慣，要求不夠嚴格。

4、對后進生的耐心輔導不夠。

5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固的不夠及時。

面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學期的教學任務，在以后的教學中，將采取以下措施：

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。

2、針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學生；優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、營造寬松民主的學習環(huán)境，讓所有學生產生學習數(shù)學的積極性，夯實基礎，日日進步，相信苦盡甘來的道理。

4、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。三年級是小學階段重要的轉折期，學習習慣的養(yǎng)成至關重要。所以要重點抓學生的習慣養(yǎng)成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅持。包括學生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學習氛圍；當教師和同學在發(fā)言時要學會傾聽，自己不但要會思考，更要傾聽別人的意見和見解，只有學會了傾聽，才會使自己更會思考，思考的更加完整；數(shù)學課要學會思考，只有學會了思考，才能學數(shù)學，有了自己的思考后還要會發(fā)表，向別人闡述自己的想法；尊重別人，當別人在發(fā)言的時候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯了或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發(fā)表，這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率。

5、關注學生良好的考試習慣的養(yǎng)成。首先讓學生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)。考試時做到專注、投入。還應教給學生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時就應教給學生。每次考完試以后，讓學生做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。經常與家長保持聯(lián)系，取得家長的配合。

以上是對這次期中考試的反思。在下半學期里，我將以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤輔導，因材施教。同時，虛心向其他教師請教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。

數(shù)學教學的創(chuàng)新設計篇十七

數(shù)學教學是每一位數(shù)學教師要處理的一門富有創(chuàng)新內涵的學科，是因為數(shù)學課程的整個教學過程中，作為數(shù)學教師不僅要考慮數(shù)學本身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理，并從學生已有的生活經驗出發(fā)，也必須幫助學生建立認識發(fā)展水平和已有知識基礎上積累經驗，還要幫助學生運用已有的數(shù)學知識去解決實際問題，幫助學生理解到數(shù)學在日常生活有著聯(lián)系與應用。去解決實際問題。

本節(jié)課通過選擇不同方法探究24時教學內容：先出示某銀行辦公時間上午8時——下午4時30分和一聞商場營業(yè)時間是9：00——21：00，讓學生進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用日常生活的學習資源，營造學習氣氛、讓生產生積極心理等。然后提出某銀行辦公一天用多長時間，學生用不同的角度去思考，有的由數(shù)大格的'方法算出一天工作的時間是8小時30分，有的同學用分段時間加起來上午工作4小時，下午工作4小時30分，合起來是8小時30分……。如果求商場一天營業(yè)多長時間。，學生就用結束時刻減開始時刻用21：30-9：00=12：30，就是12小時30分，學生在引導下設計恰當?shù)膶W習活動。激活學生進一步探究所需的，幫助解決問題。在教學過程中，讓學生主動嘗試著從數(shù)學多角度運用所學知識和尋找其實際價值。學生只有回歸生活去應用數(shù)學，才能深刻地理解數(shù)學，提高解決問題的能力和創(chuàng)造力，從上述教案中，學生用不同的表達方法去解決一天工作有多長時間，在教學中我們不能僅把解決一答具體問題成功體驗，以學生解差中解決一個問題也不只限于一種策略的運用，可以從多角度得合已用知識，讓學生學習數(shù)學的思維方法。建立清晰表象，更加培養(yǎng)學生的數(shù)學思想積累經驗的一種方法。