總結(jié)具有導(dǎo)向性和指導(dǎo)性的作用，可以引導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)和把握事物的本質(zhì)。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容條理清晰。這里有一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)公平的案例研究，供大家參考和思考。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇一

我是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)**級(jí)學(xué)生，三年的大學(xué)校園生活馬上就要結(jié)束了，在這段難忘的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)自己的努力和老師指導(dǎo)同學(xué)幫組，使我在各方面的能力都得到了發(fā)展。同時(shí)還學(xué)會(huì)了為人處事能力，應(yīng)對(duì)困難和解決問(wèn)題的能力?？梢哉f(shuō)，經(jīng)過(guò)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)具備了適應(yīng)社會(huì)工作的能力。下面就本人三年來(lái)的大學(xué)生活來(lái)作一個(gè)自我鑒定：

在學(xué)習(xí)上，我熱愛(ài)所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)，理論與實(shí)踐想結(jié)合。在學(xué)好學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程外，利用課余時(shí)間，借閱圖書(shū)館里的相關(guān)專業(yè)書(shū)籍，提高專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展專業(yè)技能，積極參加學(xué)院舉辦的.各種專業(yè)技能比賽，很好地充實(shí)了自己的業(yè)余生活，為自己的將來(lái)打下良好的基矗各學(xué)科成績(jī)均為良好，通過(guò)自己的刻苦努力，在大二學(xué)年榮獲院三等獎(jiǎng)學(xué)金。

在生活上，生活儉樸，為人樸實(shí)，樂(lè)于助人，群眾基礎(chǔ)良好。熱愛(ài)體育，更熱衷于籃球，經(jīng)常與同學(xué)一起切磋球技。積極參加各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在不影響學(xué)習(xí)的條件下，去做過(guò)兼職，給自己增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也給家人少點(diǎn)負(fù)擔(dān)。還喜歡聽(tīng)歌跟唱歌，以這種方式來(lái)放松自己，這也是我的一個(gè)專長(zhǎng)。

在工作上，曾擔(dān)任班級(jí)生活委員職務(wù)，工作盡職盡責(zé)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，多次配合班長(zhǎng)、組織委員，老師，完成了班級(jí)聚餐、班級(jí)出游各項(xiàng)活動(dòng)。也加入院的“愛(ài)心基金會(huì)”，積極參加社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)。

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，只有不斷完善自己，才不會(huì)被淘汰。努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，使自己始終緊跟世界最新發(fā)展的潮流和時(shí)代的步伐。我自學(xué)vb程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，并已獲得了全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)vb證書(shū)、辦公軟件應(yīng)用高級(jí)操作員的證書(shū)。精通windowsxx的配置與管理、linux系統(tǒng)基本維護(hù)、具有一定的編程能力、熟悉asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

在思想上，作為一名有志青年，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。要求積極上進(jìn)，熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨、擁護(hù)各項(xiàng)方針政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度，積極向黨組織靠攏。

大學(xué)是讓人難忘的，但走入社會(huì)接受社會(huì)考驗(yàn)也是必須得，在進(jìn)入社會(huì)之際，我相信我已經(jīng)做好了充分準(zhǔn)備，接受我人生的挑戰(zhàn)。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇二

光陰荏苒，短短三年的大學(xué)生活即將過(guò)去。在菁菁校園中，老師的教誨，同學(xué)的幫助以及各方面的熏陶，使我獲得了許多知識(shí)，懂得了許多道理。

面對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮，作為跨世紀(jì)的大學(xué)生，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，我在掌握好學(xué)校課程的前提下，充分利用課余時(shí)間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識(shí)面。

在校期間，我一直努力將自己培養(yǎng)成為一專多能的復(fù)合型人才。平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮刻苦，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，所修專業(yè)成績(jī)優(yōu)異，曾榮獲xx學(xué)年度的學(xué)習(xí)單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。在20xx年下半年報(bào)考了行政管理專業(yè)自學(xué)考試，目前已通過(guò)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。

通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)已具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)處理能力與計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)能力。我深知未來(lái)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，因此，我自學(xué)了多種計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用與操作，如word、excel等辦公軟件，autocad、photoshop等圖形設(shè)計(jì)軟件，并能運(yùn)用frontpage制作網(wǎng)頁(yè)、運(yùn)用foxpro進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)。在計(jì)算機(jī)硬件方面，我熟悉其組成原理，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)的組裝，獨(dú)立排除計(jì)算機(jī)的各種故障。

作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我深知大學(xué)生活所奠定的只是走向社會(huì)的基礎(chǔ)，在未來(lái)我將面對(duì)其它未知的挑戰(zhàn)。但我會(huì)以實(shí)力和熱誠(chéng)的心面對(duì)這些挑戰(zhàn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，豐富自我，從而更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇三

個(gè)人相片。

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1986年8月26日。

證件號(hào)碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

155cm。

體重：

120kg。

戶籍：

廣東湛江。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：

廣州市廣播電視大學(xué)。

學(xué)歷：

?？?。

專業(yè)名稱：

畢業(yè)年份：

工作年限：

一年以上。

職稱：

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

人力資源。

職位名稱：

辦公文員;。

工作地區(qū)：

湛江市湛江市;。

待遇要求：

1200元/月不需要提供住房。

到職時(shí)間：

可隨時(shí)到崗。

技能專長(zhǎng)。

語(yǔ)言能力：

英語(yǔ)良好;其他語(yǔ)言;普通話標(biāo)準(zhǔn)。

計(jì)算機(jī)能力：

證書(shū)中級(jí);。

it技能：

能夠運(yùn)用coreldraw進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的繪圖和平面設(shè)計(jì)；熟悉office辦公軟件的運(yùn)用，對(duì)flash和photoshop也有所了解；并能處理一些常見(jiàn)的軟、硬件及網(wǎng)絡(luò)故障。

it技能：

能夠運(yùn)用coreldraw進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的繪圖和平面設(shè)計(jì)；熟悉office辦公軟件的運(yùn)用，對(duì)flash和photoshop也有所了解；并能處理一些常見(jiàn)的軟、硬件及網(wǎng)絡(luò)故障。

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

9月-207月。

廣州市廣播電視大學(xué)僑光分校。

?？啤?/p>

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書(shū)。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

廣東省社會(huì)保險(xiǎn)基金局。

時(shí)間范圍：

年10月-11月。

公司性質(zhì)：

其他。

所屬行業(yè)：

醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)。

擔(dān)任職位：

資料錄入員。

工作描述：

通知退休人員辦理相關(guān)的手續(xù)—接收和核對(duì)資料—錄入新的資料—整理檔案資料。

離職原因：

沒(méi)有晉升的空間。

所在公司：

廣東發(fā)展銀行信用卡中心卡催收處。

時(shí)間范圍：

2008年5月-2008年6月。

公司性質(zhì)：

國(guó)有企業(yè)。

所屬行業(yè)：

金融業(yè)（投資、保險(xiǎn)、證券、銀行、基金）。

擔(dān)任職位：

資料錄入員。

工作描述：

檢查核對(duì)用戶資料-錄入新材料-對(duì)表格資料進(jìn)行整理并分類歸檔。實(shí)習(xí)期間能夠頂住壓力很好地完成任務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同事間相片融洽。

離職原因：

實(shí)習(xí)的期限是一個(gè)月。

其他信息。

本人是一個(gè)對(duì)理想有著執(zhí)著追求的人，比較自信自律。做事條理性強(qiáng)，善于分析，具有較好的.自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立處事的能力。掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并具有較好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能。對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和良好的溝通協(xié)調(diào)能力與表達(dá)能力。

發(fā)展方向：

設(shè)計(jì)類。

其他要求：

聯(lián)系方式。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程系計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)09屆應(yīng)屆畢業(yè)生，感謝您百忙中指導(dǎo)我的

求職信

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用這個(gè)專業(yè)，應(yīng)用得很廣泛，而我們專業(yè)也沒(méi)有明確的定位，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)也很雜很多很廣，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖像處理、c語(yǔ)言、sql程序設(shè)計(jì)、java程序設(shè)計(jì)、vb編程、軟件開(kāi)發(fā)與團(tuán)隊(duì)合作等等，但我自認(rèn)為我在網(wǎng)頁(yè)編輯方面學(xué)習(xí)的知識(shí)更加扎實(shí)。人際交往方面我自認(rèn)做得很好，固結(jié)、友善、互助。

我還特喜歡交朋友，俗話說(shuō)多一個(gè)朋友多條路，我不光光是為了多一條路才去交朋友，而是用心，用心交友，用心做事。我在班上是班上的宣傳委員，我盡職盡責(zé)，做好自己的份內(nèi)工作。

我是09屆的應(yīng)屆畢業(yè)生，將于2008年11月份正式步入社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于我的專業(yè)知識(shí)，我能夠很熟練地使用電腦，應(yīng)用office辦公軟件，一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)維護(hù)知識(shí)，運(yùn)用dreamweaver進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，運(yùn)用photoshop進(jìn)行圖像處理，可以做出特效字、相片處理、海報(bào)等。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，我沒(méi)資格對(duì)我的工作要求很多，但我有恒心，有毅力，有決心，有沖勁，只要是我認(rèn)定了的.事，我就會(huì)付出百分百的熱情與努力去奮斗去完成，力求做到完美。

固此我希望能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)入貴單位工作與學(xué)習(xí)，在此我有信心能把自己的工作做好，通過(guò)在貴單位的工作與學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)獲益非淺，同時(shí)也會(huì)能貴單位帶來(lái)一定的效益。

此致
敬禮！

求職者：應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇五

目前所在地：廣州民族：漢族。

戶口所在地：惠州身材：168cm50kg。

婚姻狀況：未婚年齡：24歲。

培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：普通求職。

應(yīng)聘職位：市場(chǎng)銷售/營(yíng)銷類:業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)類統(tǒng)計(jì)物流類業(yè)務(wù)。

工作年限：4職稱：無(wú)職稱。

求職類型：全職可到職-隨時(shí)。

月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州廣州。

個(gè)人工作經(jīng)歷：/1-2003/6廣州三凌電機(jī)有限公司實(shí)業(yè)生。

2003/7-2005/6惠州華星電子有限公司業(yè)務(wù)員。

2005/6-2007/11廣州慶旺貿(mào)易有限公司統(tǒng)計(jì)員。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣州港技工學(xué)校。

所學(xué)專業(yè)一：計(jì)算機(jī)應(yīng)用與辦公自動(dòng)化所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：-2000廣東龍門(mén)平陵三中學(xué)生。

語(yǔ)言能力。

外語(yǔ)：英語(yǔ)一般。

國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇六

3.1體育專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力現(xiàn)狀。體育專業(yè)學(xué)生分為體育教育專業(yè)、休閑體育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)和體育舞蹈專業(yè)等，他們進(jìn)入大學(xué)校園通過(guò)兩個(gè)途徑，一個(gè)是通過(guò)全國(guó)高考，另一個(gè)則是通過(guò)體育類的單招考試。前者文化程度比后者高，但有些學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，對(duì)計(jì)算機(jī)操作相對(duì)于陌生，而通過(guò)單招考試的學(xué)生大部分經(jīng)常打游戲，所以對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，但他們也僅限于完游戲等娛樂(lè)方面的應(yīng)用，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和常用的office軟件中word、excel,powerpoint在上計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課之前，很少有同學(xué)掌握其基本的操作。

3.2體育專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能構(gòu)成。為了提高體育院校計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量和水平，及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)的教學(xué)思路，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)方法等，使學(xué)生能更好的適應(yīng)社會(huì)，被社會(huì)、企業(yè)所接受，我們對(duì)包括體育機(jī)關(guān)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體科所、學(xué)校和體育企業(yè)等用人單位進(jìn)行了調(diào)查。體育專業(yè)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用計(jì)算機(jī)時(shí)主要應(yīng)該具備三方面技能結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)應(yīng)用技能（文字錄入、硬件維護(hù)、辦公軟件應(yīng)用（word、excel、powerpoint）、高級(jí)應(yīng)用技能（visualfoxpro程序設(shè)計(jì)、photoshop圖像處理、flash動(dòng)畫(huà)制作、電子裁判網(wǎng)頁(yè)制作、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)與組建維護(hù)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)）等以及綜合技能（計(jì)算機(jī)的自主再學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、社會(huì)適應(yīng)能力、組織與管理能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、科研能力）。基礎(chǔ)應(yīng)用技能主要側(cè)重學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作和基本軟件工具的使用，可以對(duì)今后從事的計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作起到輔助和支持作用；高級(jí)應(yīng)用技能主要側(cè)重高級(jí)軟件的技能培養(yǎng)，為從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)；綜合技能主要指在熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，具有多種能力，如創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題的能力等。

4結(jié)論。

在信息高速發(fā)展的社會(huì)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的能力，是我們每個(gè)人在這個(gè)社會(huì)上生存發(fā)展的必要條件，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力的高低決定著學(xué)生未來(lái)發(fā)展水平的高低。體育專業(yè)教育的水平很大程度上決定體育領(lǐng)域計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員的的素質(zhì)水平。本文針對(duì)體育領(lǐng)域的企事業(yè)和中小學(xué)體育教師對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)能力的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際工作，從體育專業(yè)計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)意義、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行了體育院校學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的構(gòu)成研究，指出了體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

參考文獻(xiàn)。

[2]王齊.淺析提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力之策略[j].科技信息,.31:141.

[3]謝志偉,田慧.非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)策略[j].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn),2010.3.

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇七

在一般人看來(lái)，老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)肯定是苦的，而且因?yàn)椤翱唷?，被批評(píng)的學(xué)生還會(huì)屢屢產(chǎn)生抵觸情緒，使批評(píng)的效果大打折扣——此即批評(píng)的“負(fù)面效應(yīng)”。

但，也有一些老師挺聰明，總能把批評(píng)變成陽(yáng)光雨露。

不信請(qǐng)看一個(gè)例子。

有一次，幾個(gè)屬鼠的男同學(xué)在期中考試中考了滿分，挺得意，有點(diǎn)飄飄然，他們的班主任發(fā)現(xiàn)了，就對(duì)他們說(shuō)：“怎么，得意了?你們知道得意意味著什么嗎?請(qǐng)注意今天下午的班會(huì)。”那幾個(gè)學(xué)生猜想：糟了!在下午的班會(huì)上，等待他們的準(zhǔn)是狂風(fēng)暴雨!可奇怪的是，在班會(huì)上，班主任的批評(píng)卻妙趣橫生。他是這么說(shuō)的：“樹(shù)林子要是大了，就什么鳥(niǎo)兒都有，自然，天下大了，就什么老鼠都有。我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)故事。有只小老鼠外出旅游，恰好兩個(gè)孩子在下獸棋，小老鼠就悄悄地看，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，這就是，盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，卻可以戰(zhàn)勝大象，于是立刻認(rèn)定，我才是真正的百獸之王呢!就這么一想，小老鼠就得意起來(lái)了，從此瞧不起貓，看不起狗，甚至拿狼開(kāi)心。有一天，他還大搖大擺地爬到老虎的背上，恰好老虎正在打瞌睡，懶得動(dòng)，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意，他還趁著黑夜鉆進(jìn)了大象的鼻子，大象覺(jué)得鼻子癢癢，也就打了個(gè)噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似地飛了出去，就這么飛呀飛呀飛，好半天好半天，才撲通一聲掉在臭水坑里!好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家注意一下，‘臭’字的寫(xiě)法，怎么寫(xiě)的?‘自’‘大’再加一點(diǎn)就是‘臭’。有趣的是，今年正好是鼠年，咱們班有不少屬鼠的同學(xué)，那么，這些‘小老鼠’們會(huì)不會(huì)也掉到臭水坑里呢?我想不會(huì)，但必須有一個(gè)條件，這就是永不驕傲!”說(shuō)到這，這位班主任還特意看了看那幾個(gè)男同學(xué)，那幾個(gè)男同學(xué)當(dāng)然明白，老師的批評(píng)，全包含在那個(gè)有趣的故事中了!他們挺感激，很快改正了自己的缺點(diǎn)。

還有一位老師更幽默，他的批評(píng)簡(jiǎn)直就是藝術(shù)，那是在一次數(shù)學(xué)考試之后，他發(fā)現(xiàn)班上的女生普遍考得比男生好，就在班會(huì)上給大家講了個(gè)故事：“昨天我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我的老師在課堂上問(wèn)我，來(lái)生當(dāng)男生還是當(dāng)女生，我就回了一句：當(dāng)女生!我的老師就問(wèn)我，為什么?我就說(shuō)，男生與女生下棋時(shí)，要是女生贏了，她就會(huì)立刻被大伙稱為女才子，要是輸了，人們也不會(huì)責(zé)怪她;可男生就慘了，要是他下贏了，肯定沒(méi)人說(shuō)他是男才子，可要是下輸了，人們又立刻說(shuō)他是個(gè)大草包。天!虧不虧!”聽(tīng)到這個(gè)奇怪的夢(mèng)，大家全都笑出了聲，而他也就從從容容地接著說(shuō)：“不過(guò)今天我不說(shuō)夢(mèng)，而是要表?yè)P(yáng)咱們班的女生，為什么?因?yàn)樗齻兛嫉煤?，超過(guò)了男生!這說(shuō)明，不僅下棋，考試也一樣，女才子特別多!因此，我既要為我們班女生們的勝利而驕傲，也要為我們班男生們的謙虛而驕傲!”哄的一聲，大家又一次快活地笑了!女生們笑，是因?yàn)槔蠋熢诳渌齻?男生們笑，則是因?yàn)槔蠋煹拿钯┦菍?duì)自己的一個(gè)極巧妙的批評(píng)!

教師教育的口才要求。

有的放矢，動(dòng)人心弦。要教育人，就要針對(duì)不同的情況、不同的問(wèn)題、不同的個(gè)性，采取不同的方法、不同的內(nèi)容、不同的手段。這就決定了教育口才，不可能是千篇一律，而必須有特定的對(duì)象、特定的方法、特定的個(gè)性、特定的內(nèi)容，并且產(chǎn)生使學(xué)生動(dòng)心動(dòng)情的特有效果，從而激發(fā)或改變學(xué)生的某種行為。

有理有據(jù)，以理服人。擺事實(shí)、講道理、以理服人，這是教育學(xué)生明辨是非、曲直、美丑、善惡的最有效的途徑。做學(xué)生的思想工作，規(guī)范學(xué)生的行為，不能只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生什么是正確、什么是錯(cuò)誤、什么能做、什么不能做。不僅要使學(xué)生知其然，而且要使學(xué)生知其所以然。

以情感人，以情育人。曉之以理、動(dòng)之以情，這是教育學(xué)生的一種方法，也是教育口才的一個(gè)特征。教育口才，不管講何種情況，講何種內(nèi)容總需要教育者飽含熱情。常言說(shuō)，感人心者，莫先于情。以情動(dòng)情，以情感人。本身就是一種教育手段。

靈活機(jī)動(dòng)，亦莊亦諧。教育口才可以像做報(bào)告或發(fā)表演說(shuō)那樣，從長(zhǎng)篇大論中表現(xiàn)出來(lái)，也可以像一句提醒或兩句暗示那樣，從三言兩語(yǔ)中自然流露;可以是從學(xué)科知識(shí)中生發(fā)開(kāi)來(lái)，也可以從與學(xué)生的各種類型的交談中集中反映出來(lái)。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇八

摘要：傳統(tǒng)風(fēng)貌商業(yè)街的歷史價(jià)值和商業(yè)街價(jià)值越來(lái)越受到重視。本文以岳陽(yáng)樓景區(qū)傳統(tǒng)風(fēng)貌商業(yè)街方案為例，總結(jié)了設(shè)計(jì)過(guò)程中的心得以期待對(duì)現(xiàn)今的傳統(tǒng)風(fēng)貌街巷的保護(hù)和設(shè)計(jì)有所啟迪。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)街巷；商業(yè)；空間；重塑。

人們對(duì)空間的需求潛意識(shí)上從高到低是追求一種個(gè)人的、安靜的、想象的、有詩(shī)意的、有人情味的和有文化底蘊(yùn)的空間。人們生活質(zhì)量的提高和城市商業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展對(duì)城市建設(shè)提出新的要求，為城市商業(yè)街的步行化建設(shè)迎來(lái)了契機(jī)，另一方面我國(guó)加大對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和開(kāi)發(fā)以及出于旅游和經(jīng)濟(jì)利益等方面因素的影響，“現(xiàn)代”傳統(tǒng)風(fēng)貌商業(yè)街這一新的建筑形式也相應(yīng)而出。而其作為設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)就是如何重塑傳統(tǒng)街巷空間。

傳統(tǒng)街巷是街道同社會(huì)文化、歷史條件、人的活動(dòng)以及地域特定條件相結(jié)合，獲得文脈意義時(shí)形成的場(chǎng)所感，并具有傳統(tǒng)和文化價(jià)值。從類型學(xué)看，每一個(gè)場(chǎng)所都是獨(dú)特的，各有各的特征，體驗(yàn)其內(nèi)在的文化聯(lián)系和人類在漫長(zhǎng)時(shí)間跨度內(nèi)所賦予的某種環(huán)境氣氛是設(shè)計(jì)“現(xiàn)z代”傳統(tǒng)風(fēng)貌商業(yè)街基本原則。

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1街道的走勢(shì)。

傳統(tǒng)的小街巷通常具有良好的方向感及序列性。傳統(tǒng)街巷一般不是直線，而是斜線、折線、曲線，或順應(yīng)地勢(shì)高低起伏。圍合街巷的建筑都有不同程度的凹凸變化，或者做了微小角度的偏轉(zhuǎn)，這使街巷空間在不斷地產(chǎn)生變化，這就是通常所說(shuō)的“走勢(shì)”，也就是街巷的方向性，在“現(xiàn)代”傳統(tǒng)風(fēng)貌商業(yè)街的創(chuàng)作中也要力求保持和延續(xù)這一傳統(tǒng)空間的品質(zhì)。

2街道的尺度。

街巷的尺度通?？梢酝ㄟ^(guò)街寬(w)與圍合它們的建筑高度(h)的比值(w/h)來(lái)描述，比值不同空間感受也就不同。表1采用了街道的平均寬度和建筑平均高度的比值來(lái)反映空間給人的.總體感受。并不是符合傳統(tǒng)街道的空間比例關(guān)系就一定能達(dá)到傳統(tǒng)街巷的空間效果，傳統(tǒng)街巷所以產(chǎn)生宜人的空間感，不僅因?yàn)閭鹘y(tǒng)空間本身的比例關(guān)系，而且這種比例關(guān)系還與人體尺度存在著不可忽視的關(guān)聯(lián)，處理好w、h和人這三者之間的尺度關(guān)系才能創(chuàng)造出良好的街巷空間。

岳陽(yáng)樓傳統(tǒng)風(fēng)貌商業(yè)街方案的街巷空間很好地控制了三者的比例關(guān)系，使街道具有明顯的封閉感，很容易感到他的容量，形成了獨(dú)特的空間風(fēng)貌。此外考慮到步行的舒適性街道不宜過(guò)長(zhǎng)，方案中控制街道長(zhǎng)度在300m以內(nèi)是十分舒適的尺度，使人能夠舒適地游覽而不過(guò)于勞累。方案注重比例的變化與空間的收放，這就形成了空間的“張力”，這種“張力”讓街道空間充滿彈性富有詩(shī)意，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的美。藝術(shù)家們認(rèn)為這種不動(dòng)之動(dòng)是藝術(shù)品的一種極為重要的性質(zhì)。在不動(dòng)的街巷中感受到的是“運(yùn)動(dòng)”或是“張力”，使街巷處處入畫(huà)。

3街道的連續(xù)和統(tǒng)一。

傳統(tǒng)街巷迷人的原因之一是街巷景觀具有驚人的連續(xù)性，而構(gòu)成這一連續(xù)性的重要元素就是街巷建筑。岳陽(yáng)樓傳統(tǒng)風(fēng)貌商業(yè)街方案中風(fēng)格相似的民居建筑緊密排列著，小青瓦屋頂，立帖舉架，木椽屋架，封火山墻，形成了高低錯(cuò)落、粉墻黛瓦的建筑群體風(fēng)貌。建筑基本以兩層為主，面向街道，開(kāi)間、面闊、檐口高度基本一致，街面的整體性很強(qiáng)，但又不呆板，建筑平面設(shè)計(jì)有進(jìn)退，層高也稍有差異，二樓的木窗大體相同，花飾卻各不一樣，門(mén)面上的招牌形形色色，卻恰到好處地給街道增添了活潑和亮麗。方案在建筑的尺寸、尺度和細(xì)部處理上都具有某種相似性，但絕不雷同，這個(gè)特點(diǎn)使街巷處于多中心的平衡之中――沒(méi)有體量與高度上的絕對(duì)主體，每個(gè)建筑都可能在不同視角中成為中心，而整體又處于多中心的平衡之中。方案中街道連續(xù)性的另一個(gè)表現(xiàn)是封火山墻，它創(chuàng)造了既聯(lián)系又分割的空間領(lǐng)域，也使得建筑的立面具有連續(xù)性，而各戶的景觀又有所分割，加之沿街店面為極具地方特色的統(tǒng)長(zhǎng)排門(mén)板，很好地詮釋了傳統(tǒng)街巷的連續(xù)性和統(tǒng)一性。

4街道的景觀和建筑小品。

岳陽(yáng)樓傳統(tǒng)風(fēng)貌商業(yè)街方案利用街巷的邊沿和隙地，建筑的夾弄、屋邊、墻角等小空間加以綠化，達(dá)到引入自然的目的，使人、建筑、街巷與自然相融合。雖身居鬧市，亦得山林之樂(lè)，使風(fēng)貌更具特色。如梅茨格在《視覺(jué)法則》中所述的“包圍法則”或“內(nèi)側(cè)法則”，即由輪廓線包圍或包含于內(nèi)側(cè)，方案中創(chuàng)造了這樣的“陰角空間”，在心理上給人親切、安寧想要逗留的感覺(jué)，也使風(fēng)貌街不僅具有迷人的物質(zhì)外貌，更具有醉人的精神內(nèi)涵，這也是“現(xiàn)代”傳統(tǒng)風(fēng)貌商業(yè)街所要傳承的歷史文化傳統(tǒng)。

傳統(tǒng)的街巷是沒(méi)有廣場(chǎng)空間的，這是古代街巷的缺憾?，F(xiàn)代生活中人們需要賦予逗留、交談、休憩功能的廣場(chǎng)空間。岳陽(yáng)樓傳統(tǒng)風(fēng)貌商業(yè)街方案把街道的一部分?jǐn)U大作為人們活動(dòng)的空間，這樣廣場(chǎng)就變成了街道一個(gè)擴(kuò)大的節(jié)點(diǎn)，空間上與周邊的建筑結(jié)合得很好，仿佛就是室內(nèi)空間的延伸。使街巷不僅在空間上有了收放的變化，而且在視覺(jué)感觀中有了開(kāi)闊的視野。廣場(chǎng)中設(shè)計(jì)了活動(dòng)的花池，花臺(tái)上經(jīng)常坐滿了逛街游覽、休憩的人，洋溢著歡快熱鬧的氣氛，如果節(jié)日需要較大的場(chǎng)地舉辦活動(dòng)，可以移走花木、擴(kuò)大廣場(chǎng)，這種設(shè)計(jì)不僅滿足了現(xiàn)代生活的要求還豐富了街道的空間層次，此外廣場(chǎng)上還設(shè)計(jì)了戲臺(tái)，把古時(shí)人們聚集的氛圍融入廣場(chǎng)當(dāng)中加深了傳統(tǒng)街巷的文化內(nèi)涵。

6街道的細(xì)部處理。

門(mén)戶：入口是十分重要的，就像人的臉面，是首先讓人看到也是人們所注重的地方。方案中南入口采用了牌樓作為入口處的標(biāo)志，并在大門(mén)兩側(cè)設(shè)置了漢白玉的貔貅雕像，這是古代商界的財(cái)運(yùn)符號(hào)可以使人們提前感受到風(fēng)貌商業(yè)街的氛圍。北入口處采用了照壁把停車場(chǎng)和風(fēng)貌街隔開(kāi)，入口至于照壁后面，藏而不漏的手法符合傳統(tǒng)風(fēng)貌，同時(shí)也把兩種不同性質(zhì)的空間隔開(kāi)，保持了風(fēng)貌街的完整性。

停車場(chǎng)：方案中在商業(yè)街的北人口外設(shè)計(jì)了停車場(chǎng)，為自駕、旅行團(tuán)提供了上下車及停車的空間，既堂皇又近便而隱蔽，還不妨礙步行者漫步經(jīng)心的徜徉。

亭、廊、水榭：古人創(chuàng)造了豐富的建筑類型，各自不同的形象賦予人們不同的喻意和遐想。方案中我們精心利用和承繼了這些形式。亭類建筑在構(gòu)造上我們作了簡(jiǎn)化，景觀上它使環(huán)境園林化，起到了與街巷空間很好的協(xié)調(diào)作用?！袄取笔沁^(guò)渡性建筑，方案中的檐廊和連廊，不僅完善了使用功能還豐富了建筑形體，增添了建筑的整體感和通透性，使街巷空間更添了傳統(tǒng)韻味?！八俊痹臼菆@林中的臨水建筑，房舍空敞，在方案中“水榭”的巧妙運(yùn)用使本來(lái)生硬的墻面有了空透、輕盈的效果。

7結(jié)語(yǔ)。

傳統(tǒng)風(fēng)貌街的重塑是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)問(wèn)題。它牽涉到選址的合理性、規(guī)模的控制，城市商業(yè)及旅游景點(diǎn)的布局，交通組織的策劃，傳統(tǒng)及地域風(fēng)格的定位，經(jīng)濟(jì)的支撐能力及諸多因素。在規(guī)劃上切忌一擁而上，決策需慎之又慎。設(shè)計(jì)上應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜、量力而行，應(yīng)追求與環(huán)境、歷史、人文的協(xié)調(diào)效果，追求“點(diǎn)綴”效果，追求小尺度小規(guī)模，追求精神效益與物質(zhì)效益山的平衡，追求文化上的高品位與經(jīng)典。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇九

摘要改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展，越來(lái)越繁榮的時(shí)代經(jīng)濟(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用與普及提出了更高的要求。與此同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越廣泛地被運(yùn)用于生產(chǎn)生活的方方面面，各個(gè)企業(yè)、單位以及公司對(duì)其日益重視，究其原因，主要在于，計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)中的運(yùn)用，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)加工、信息把握以及管理決策等方面都有著重要意義，其中，在企業(yè)管理中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)更是企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)管理中的有效運(yùn)用，是保障企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量，提高企業(yè)生產(chǎn)效率，降低企業(yè)生產(chǎn)成本以及促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)。基于此，本文通過(guò)闡述計(jì)算機(jī)技術(shù)，分析目前計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用需求，從而提出計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)管理中的有效應(yīng)用，旨在為今后企業(yè)管理熟練有效應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)提供一定理論依據(jù)。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇十

論文關(guān)鍵詞：

論文摘要：

普通話是現(xiàn)在國(guó)家大力宣揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)性中國(guó)語(yǔ)言，從高職院校學(xué)生需要提高普通話應(yīng)用能力的目的著手，分析當(dāng)前高職院校學(xué)生在普通話應(yīng)用能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，對(duì)高職院校學(xué)生普通話應(yīng)用能力培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)種、多方言的國(guó)家，普通話是現(xiàn)在國(guó)家大力宣揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)性中國(guó)語(yǔ)言，它能使我們國(guó)家各個(gè)地區(qū)的人民更好地進(jìn)行溝通，從根本上使我們國(guó)家形成一個(gè)總體，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化和各方面的發(fā)展。普通話水平的高低更是成為教師、播音員、節(jié)目主持人的上崗條件和師范生、部分高職院校學(xué)生的畢業(yè)條件。高職院校各專業(yè)的學(xué)生，不光是要會(huì)說(shuō)普通話，還要能說(shuō)，說(shuō)得得體、恰當(dāng)。本文從高職院校學(xué)生說(shuō)好普通話的必要性入手，對(duì)高職院校學(xué)生普通話應(yīng)用能力培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

一、高職院校學(xué)生需要具備較強(qiáng)的普通話應(yīng)用能力。

（一）就業(yè)的需要。

職業(yè)教育辦學(xué)的指導(dǎo)思想是“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們將來(lái)的職業(yè)決定了他們將會(huì)接觸來(lái)自不同層次、不同地區(qū)、不同行業(yè)的人，比如面向社會(huì)最廣大群眾的公共服務(wù)行業(yè)，如商業(yè)、鐵路、民航、航運(yùn)、交警、公共汽車、出租車、郵電、銀行、保險(xiǎn)、醫(yī)院、旅游場(chǎng)所、影劇院、文化館、博物館等，均是普通話語(yǔ)言環(huán)境的重要領(lǐng)域，普通話的使用是工作中與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行交流，增進(jìn)彼此情感的重要方式，因此，學(xué)生就業(yè)時(shí)，如果能將普通話應(yīng)用自如，將會(huì)在未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的占有優(yōu)勢(shì)。

（二）便于溝通交流。

中國(guó)現(xiàn)在人口流動(dòng)頻繁，南下輕工業(yè)，北上重工業(yè)，西部支援，東部淘金，人群各種各樣，方言形形色色，如果不會(huì)說(shuō)普通話，簡(jiǎn)直寸步難行，金口難開(kāi)。如果堅(jiān)持說(shuō)普通話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)普通話越說(shuō)越標(biāo)準(zhǔn)。在與人進(jìn)行溝通交流時(shí)，對(duì)方聽(tīng)得更清楚，意思表達(dá)更準(zhǔn)確，不易產(chǎn)生歧義。

（三）更能體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)。

中華民族的語(yǔ)言非常豐富，普通話是中華民族共同語(yǔ)言庫(kù)中的精華部分，它不但是由中華民族和各個(gè)民族的共同語(yǔ)言組成，吸納了中華民族各個(gè)民族的語(yǔ)言的精華部分，甚至還吸納了外國(guó)的詞匯，并且根據(jù)外來(lái)的語(yǔ)言的意義產(chǎn)生了新的詞匯。學(xué)好普通話，不但能使自己的語(yǔ)言能力大大加強(qiáng)，而且擴(kuò)大了個(gè)人的知識(shí)面，體現(xiàn)了個(gè)人修養(yǎng)。近幾年來(lái)，人們的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)逐步提高，因?yàn)槠胀ㄔ捀荏w現(xiàn)公務(wù)活動(dòng)的莊重性，所以許多公眾人物在公眾場(chǎng)合尤其是在廣播電視里說(shuō)普通話還是說(shuō)方言，普通話說(shuō)得好不好，都常常成為人們的話題，可見(jiàn)，一口流利的普通話可以有力地提升個(gè)人外在形象，表現(xiàn)出個(gè)人美好的形象和優(yōu)雅的氣質(zhì)，甚至?xí)绊憘€(gè)人的公眾形象。

（一）生源語(yǔ)言情況復(fù)雜。

各高職院校生源遍布全國(guó)，招收的學(xué)生來(lái)自不同地域，各地方言情況差異較大，以湖南為例，根據(jù)《中國(guó)語(yǔ)言地圖集》查證，方言多達(dá)9種，語(yǔ)音面貌差別很大。學(xué)生掌握普通話的情況參差不齊，導(dǎo)致在日常的普通話教學(xué)中，教師的教學(xué)難度很大，也無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。

很多高職學(xué)生認(rèn)為普通話只是一門(mén)可有可無(wú)的課程，他們甚至覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)比學(xué)好普通話更重要。在學(xué)校里要掌握的專業(yè)知識(shí)，要過(guò)的專業(yè)證書(shū)已經(jīng)夠多了，普通話“不學(xué)也會(huì)”。因此，教師在教學(xué)中如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生興趣，成為亟待解決的問(wèn)題。

（三）課堂上有要求，課外無(wú)所謂。

教師和學(xué)生在課堂上能夠使用普通話，可一下課就忘了，不管是教師和學(xué)生講話，還是學(xué)生之間聊天，方言土語(yǔ)，語(yǔ)言不規(guī)范等現(xiàn)象就出來(lái)了。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要好的環(huán)境，需要在這個(gè)環(huán)境中不斷地練習(xí)才能形成好的語(yǔ)言習(xí)慣。良好的語(yǔ)言環(huán)境是需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同去營(yíng)造的。

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)的力度不夠。

抓語(yǔ)言多，抓文字少，比如活動(dòng)的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育而對(duì)用字規(guī)范化教育尚顯不足。

（一）加強(qiáng)高職生對(duì)提高普通話應(yīng)用能力的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于認(rèn)為學(xué)“普通話無(wú)用”、“不學(xué)也會(huì)”的觀點(diǎn)，教師可以結(jié)合案例，將學(xué)習(xí)使用普通話的作用、意義、國(guó)家關(guān)于推廣普通話的相關(guān)法律法規(guī)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面介紹，用具體生動(dòng)的事例來(lái)說(shuō)明使用普通話的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從思想上認(rèn)識(shí)到提高普通話應(yīng)用能力的必要性。如果學(xué)生們意識(shí)到，普通話不達(dá)標(biāo)會(huì)影響今后的就業(yè)，普通話不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)影響到工作、生活中的人際交往，會(huì)帶來(lái)很多不必要的麻煩甚至?xí)绊懙綄?lái)的發(fā)展，他們自然會(huì)重視普通話的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地進(jìn)行普通話應(yīng)用能力的訓(xùn)練。還有部分學(xué)生，雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了普通話的重要性，可隨著年齡增大，再加上自身的語(yǔ)言天賦較差，有較重的方音，因此羞于開(kāi)口，怕自己說(shuō)不好被同學(xué)諷刺、笑話。在課堂上不敢開(kāi)口，在生活中更不敢練習(xí)，所以便干脆“方言到底”。針對(duì)這種情況，需要教師來(lái)把握課堂氣氛，調(diào)整授課進(jìn)度，遵循由簡(jiǎn)入繁、由易到難、由粗至細(xì)的原則，如果學(xué)習(xí)材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平，這樣的挑戰(zhàn)就失去了樂(lè)趣，而只是讓人感到喪氣和痛苦，材料不恰當(dāng)，破壞了學(xué)習(xí)者的興趣和信心，這是最糟糕的事情。教師要多給學(xué)生鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)普通話，讓學(xué)生情緒飽滿和信心十足地去學(xué)習(xí)普通話，才會(huì)收到事半功倍的效果。

（二）進(jìn)行教材建設(shè)，根據(jù)高職專業(yè)特點(diǎn)編寫(xiě)普通話教材。

高職院校開(kāi)設(shè)的課程是“實(shí)用的、技術(shù)的、具體職業(yè)的課程”，這類課程的主要目的是“讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或某類專業(yè)所需的實(shí)際技能和知識(shí)”。普通話課程在高校可能是一門(mén)公共基礎(chǔ)課，但在高職院校，應(yīng)該成為一門(mén)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課。因此，教材的編寫(xiě)要圍繞專業(yè)技能訓(xùn)練而展開(kāi)。這是教材編寫(xiě)的重要依據(jù)。課程設(shè)置的主要目的是提高高職院校學(xué)生在各自職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力，要在明確高職院校普通話課程定位的基礎(chǔ)上，突出高職教育鮮明的職業(yè)性與針對(duì)性。

大多數(shù)高職院校在開(kāi)設(shè)普通話課程時(shí)，通常會(huì)自行選擇本省語(yǔ)委編寫(xiě)的《普通話訓(xùn)練與測(cè)試》。這類書(shū)是專門(mén)針對(duì)普通話測(cè)試的編寫(xiě)的，偏重于語(yǔ)音的基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)綜合能力方面的訓(xùn)練相對(duì)較薄弱，更談不上與學(xué)科專業(yè)特色相結(jié)合。學(xué)生固然可以通過(guò)此類教材的學(xué)習(xí)，掌握普通話的正確發(fā)音，但高職院校的普通話口語(yǔ)課程不是專為通過(guò)普通話等級(jí)考試而設(shè)置的，因無(wú)專業(yè)特色，學(xué)生學(xué)起來(lái)缺少職業(yè)性和針對(duì)性，因此，要提高高職院校普通話課堂教學(xué)的質(zhì)量，必須有理想的教材，教材的內(nèi)容既要包括普通話語(yǔ)音的基礎(chǔ)訓(xùn)練，又要結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)編寫(xiě)案例進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，比如文秘專業(yè)的教材可以選擇辦公室內(nèi)與領(lǐng)導(dǎo)、同事的場(chǎng)景對(duì)話，或是在接聽(tīng)電話時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)；法律專業(yè)的教材可以編寫(xiě)模擬法庭的案例。總之，就是要將普通話的基礎(chǔ)訓(xùn)練與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，編寫(xiě)對(duì)學(xué)生更有用處的指導(dǎo)用書(shū)。

（三）重視課堂教學(xué)，有效提高高職生的普通話應(yīng)用能力。

1.分專業(yè)開(kāi)設(shè)普通話訓(xùn)練課，形式多樣地開(kāi)展教學(xué)。

高職院校根據(jù)教學(xué)的需要，開(kāi)設(shè)了普通話訓(xùn)練這一課程，進(jìn)行專門(mén)的普通話應(yīng)用能力培養(yǎng)。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用多種形式教學(xué)。情景模擬是一種比較好的方式，設(shè)置職業(yè)場(chǎng)景，結(jié)合角色扮演，不但訓(xùn)練了普通話口語(yǔ)表達(dá)能力，還對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)。比如文秘專業(yè)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)電交待工作的場(chǎng)景，兩個(gè)學(xué)生分別扮演領(lǐng)導(dǎo)和秘書(shū)，這個(gè)模擬一方面要求雙方普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，同時(shí)對(duì)秘書(shū)人員應(yīng)具備的語(yǔ)言組織能力、辦事能力、禮儀禮節(jié)進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)。另外，故事接龍也是學(xué)生們喜歡的一種教學(xué)方式。由老師先說(shuō)一段故事的開(kāi)頭，交待故事的背景、人物和開(kāi)頭，然后讓學(xué)生接著往下編，學(xué)生思維活躍，富有創(chuàng)造性，很喜歡參與這樣的`游戲，這樣，師生都在輕松和愉快的氛圍中得到了提高。課堂教學(xué)中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是參與者，學(xué)生受到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或所處方言區(qū)的影響，普通話的水平會(huì)有差異，甚至可能兩極分化較大，因此，老師要注意因材施教，為提高效率，可將學(xué)生劃分成若干小組，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)，學(xué)生之間互相切磋，互相幫助，共同提高，同時(shí)也益于在課后互相監(jiān)督，互相提醒，形成良好的語(yǔ)言環(huán)境。

2.以語(yǔ)文課為主，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字能力。

除了專門(mén)的普通話訓(xùn)練課以外，語(yǔ)文教學(xué)也是進(jìn)行普通話訓(xùn)練的主要課堂，對(duì)普通話應(yīng)用能力的培養(yǎng)有很大的幫助。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的是為了提高學(xué)生的漢語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四合一的，全方位的語(yǔ)言練習(xí)。因此，國(guó)家語(yǔ)委要求語(yǔ)文老師普通話必須達(dá)到二甲水平方能上崗。學(xué)校應(yīng)要求語(yǔ)文教師課堂語(yǔ)言要使用普通話，板書(shū)字跡應(yīng)工整清晰，寫(xiě)規(guī)范的漢字；將學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面能力的綜合訓(xùn)練貫串語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程；作業(yè)中要有字、詞、句練習(xí)及背誦、寫(xiě)作等內(nèi)容，不論對(duì)何種語(yǔ)文作業(yè)的批改，教師都要在字、詞、句或語(yǔ)法方面作出正確要求，針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和輔導(dǎo)，讓語(yǔ)文課成為學(xué)校普及普通話的主要陣地。與此同時(shí)，其他課程的老師也應(yīng)該在課堂教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用普通話和規(guī)范字。在上課、板書(shū)、教案、作業(yè)、試卷、評(píng)語(yǔ)等教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持語(yǔ)言文字規(guī)范化，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字能力。

（四）豐富社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字環(huán)境。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，要有好的語(yǔ)言環(huán)境，需要天天聽(tīng)，天天說(shuō)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。首先，教師要成為學(xué)生的榜樣，堅(jiān)持使用普通話，不能上課“普通”下課“方言”，更不能只要求學(xué)生不要求自己，要身先垂范作表率。其次，通過(guò)課外訓(xùn)練，輔助提高普通話應(yīng)用能力。一是以宿舍為單位，成立普通話學(xué)習(xí)互助組，同學(xué)們之間互相監(jiān)督，互相糾正對(duì)方的語(yǔ)音錯(cuò)誤，讓使用普通話交流成為一種生活習(xí)慣；二是借助學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校有許多社團(tuán)，它們多多少少均會(huì)與普通話應(yīng)用能力的培養(yǎng)發(fā)生聯(lián)系，比如演講社團(tuán)，是對(duì)普通話語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、文字使用的綜合性演練；合唱團(tuán)，可以練習(xí)普通話的發(fā)聲和用氣；話劇社，不但能夠?qū)W習(xí)發(fā)音，還要求將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表演，更加考驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，其他的還有書(shū)法社、文學(xué)社等等社團(tuán)，他們的活動(dòng)都與普通話應(yīng)用能力的培訓(xùn)息息相關(guān)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng),不僅發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且通過(guò)他們影響帶動(dòng)眾更多的學(xué)生講好普通話。三是開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。可以組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)、演講、征文、詩(shī)朗誦、講故事、編小報(bào)、找錯(cuò)別字等系列活動(dòng)。對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生們自覺(jué)地進(jìn)行普通話應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[2]袁鐘瑞.關(guān)于城市普及普通話問(wèn)題。

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學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇十一

教育改革的核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，在這種改革理念的指導(dǎo)下，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教改也在如火如荼地進(jìn)行著。數(shù)學(xué)課堂要想真正成為教學(xué)改革的主要陣地，同時(shí)也成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，我們一線教師首先要不斷提高自己的教改意識(shí)，還要不斷創(chuàng)新教改方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)是教學(xué)改革的最主要目標(biāo)，圍繞這個(gè)目標(biāo)我們?cè)诓粩鄡?yōu)化我們的數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行不斷的探索、嘗試和實(shí)驗(yàn)。

第一部分培養(yǎng)閱讀教材的能力。

主張個(gè)性和諧發(fā)展的蘇聯(lián)教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育者的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，要使書(shū)籍始終成為勝利者。只有在書(shū)籍成為學(xué)齡初期兒童最有吸引力的精神需要的地方，才會(huì)有學(xué)習(xí)的愿望，這種學(xué)習(xí)愿望才能確立起來(lái)?！币肱囵B(yǎng)兒童對(duì)書(shū)籍的敏感度，提高對(duì)知識(shí)渴求的愿望，就要從兒童初入學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂上的時(shí)間是有限的，如果只憑著在課堂上看書(shū)學(xué)習(xí)是有局限性的，那么我們可以利用課堂這個(gè)舞臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，教師用熟練的教學(xué)手段使學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的探索的欲望、和對(duì)各學(xué)科的興趣，使學(xué)生能夠正確理解文字的含義并會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。

雖然素質(zhì)教育倡導(dǎo)了許多年，但在課堂上傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然存在，老師把教材內(nèi)容徹底講透了，雙手捧給學(xué)生，學(xué)生在很大程度上非常依賴?yán)蠋?，這樣就剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)，同時(shí)也遏制了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己看書(shū)，讓教材上的內(nèi)容成為引起學(xué)生思考的資源源泉，引起學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的關(guān)注，逐漸提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的敏感度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能把學(xué)生引入到自主學(xué)習(xí)的軌道。如：我在課堂上教學(xué)生時(shí)，我說(shuō)：“把書(shū)打開(kāi)”，學(xué)生就七嘴八舌的問(wèn)：“翻到哪一頁(yè)？”我就反問(wèn)：“你們這么多人都記不住，我一個(gè)人能記住嗎？自己找找看?！睆拇艘院竺刻煸搶W(xué)習(xí)哪一頁(yè)學(xué)生記得非常清楚。所以老師適當(dāng)“懶”一些，學(xué)生就會(huì)“勤”一些。這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)非常有利，使他們從小養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣。

又如：在一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)課本上，課本上沒(méi)有專門(mén)講左右的認(rèn)識(shí)，但是可以滲透在習(xí)題上，就同樣可以讓學(xué)生辨別左右，很容易就理解、掌握、并會(huì)運(yùn)用。題目如下：1、在下面圖形的左邊畫(huà)6個(gè)三角形、右邊畫(huà)5個(gè)三角形。2、在下列圖形中從左數(shù)第三個(gè)什么圖形。這樣通過(guò)這類題目的練習(xí)就讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了左右，比專門(mén)講左右效果還好。另外要學(xué)生知道左右是有方向性的，如教師的左右和學(xué)生的左右是相反的，看書(shū)時(shí)圖畫(huà)的左右和呈現(xiàn)圖畫(huà)的方向是相反的。學(xué)生在觀察事實(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)實(shí)在在分清左右。再如在講新課時(shí)，例題可以用小黑板出示，還可以直接寫(xiě)在黑板上，還可以用投影儀出示，還可以做成課件展示，但是現(xiàn)在能讓學(xué)生自己讀的題目我盡可能地交給學(xué)生去讀，自己讀題、自己理解題意、自己想辦法解決問(wèn)題。在遇到困難時(shí)才給以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生好的表現(xiàn)給予適時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思考方法去解決問(wèn)題。用這種探究學(xué)習(xí)的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)取得了非常良好的效果。克服了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的懶惰思想和依賴思想，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

第二部分培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)的理論來(lái)源于生活實(shí)踐，同時(shí)數(shù)學(xué)理論又用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。也只有把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，才真正學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。例如二年級(jí)“分一分”這節(jié)課，在授新例1過(guò)程中，把六個(gè)五星分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察有幾種分法，其中有一種分法兩堆分得同樣多，叫平均分。平均分的概念用講解處理。在教學(xué)例2：把18個(gè)蘋(píng)果進(jìn)行平均分，有多少種不同的分法？學(xué)生可以根據(jù)題目要求，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺能得出結(jié)論。可以用合作探究的方法進(jìn)行，所以用分小組說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填進(jìn)行。由于所填表格是第一次用，對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度非常大。本來(lái)就只做了一張表格，想讓學(xué)生回答，我自己填，后來(lái)想讓學(xué)生試一試，所以又給每個(gè)小組做了一張表格。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看在意料之中，符合學(xué)生真實(shí)情況。教學(xué)例3，重點(diǎn)是讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行平均分，體現(xiàn)平均分的方法，可以有多種不同的分法，只要分的結(jié)果是平均分都可以。這個(gè)題我讓學(xué)生上臺(tái)演示一遍，讓其他學(xué)生也感受一下如何平均分，自己也學(xué)會(huì)若何進(jìn)行平均分，這樣對(duì)他以后的學(xué)習(xí)和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題很有幫助。在演示活動(dòng)中讓學(xué)生邊分邊說(shuō)，也初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

創(chuàng)新思維是對(duì)客觀事物所產(chǎn)生的獨(dú)到的見(jiàn)解，或創(chuàng)造性的思維，是別人沒(méi)有思考到的內(nèi)容。主張個(gè)性和諧發(fā)展的蘇聯(lián)教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說(shuō):“有許多聰明的、天賦很好的兒童和少年，只有當(dāng)他們的手和手指尖接觸到創(chuàng)造性勞動(dòng)的時(shí)候，他們對(duì)知識(shí)的興趣才能覺(jué)醒起來(lái)?！毙W(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的最佳時(shí)期，所以我在課堂上，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。如上課之前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，讓他們通過(guò)自己的思維活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法自己解決，同時(shí)讓他們進(jìn)行小組合作交流，發(fā)表自己的想法，討論不同的解題方法，相互評(píng)價(jià)結(jié)論的正誤。

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯提高，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高了創(chuàng)新思維能力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生獲取知識(shí)的樂(lè)園。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇十二

“數(shù)學(xué)枯燥，數(shù)學(xué)難學(xué)”是許多學(xué)生共同的心聲。然而成功攻破數(shù)學(xué)難題又是學(xué)生公認(rèn)的最大快樂(lè)。拿到一個(gè)題目，如何快速敏捷地想出正確的解題思路，找到題感？題感是各種解題方法綜合應(yīng)用的能力，它不是一下子就能產(chǎn)生，而是在豐富知識(shí)量和記憶儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的綜合。因此，雙基教學(xué)是重要的一環(huán)，在這個(gè)前提下數(shù)學(xué)教學(xué)中可通過(guò)如下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)題感的培養(yǎng)：

解題從審題開(kāi)始，審題是解題的基礎(chǔ)。拿到題目先要弄清題意，搞清已知是什么，未知是什么，解題過(guò)程就是一個(gè)選擇知識(shí)、選擇方法的過(guò)程?！斑x擇就是能力”，我們把這最重要的過(guò)程跳過(guò)去了，那學(xué)生如何找到題感，學(xué)會(huì)解題，提高能力呢？所以在審題過(guò)程中應(yīng)注意：

1.多讓學(xué)生想

就是將要解決的問(wèn)題展示給學(xué)生后，教師不要忙于分析、講解，而是留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生弄清題意，并告訴學(xué)生：試試看，你由“條件”能想到些什么？你由“結(jié)論”又想到些什么？只要是與條件或結(jié)論或本題有聯(lián)系的知識(shí)或方法，盡可能多地想出來(lái)?。ń?jīng)常從普遍適用的問(wèn)句與提示開(kāi)始，經(jīng)常啟發(fā)提問(wèn)相同、類似的問(wèn)句，指示相同、相類似的步驟，以強(qiáng)化同一的心智活動(dòng)，并養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成就是需要從強(qiáng)制到認(rèn)同再到自覺(jué)這樣一個(gè)過(guò)程）

2.多讓學(xué)生畫(huà)

在弄清題意之后，首先想到要畫(huà)出一個(gè)能體現(xiàn)問(wèn)題特征的圖形或圖表，以幫助自己直觀思考問(wèn)題。不僅幾何問(wèn)題需要這種畫(huà)圖意識(shí)，對(duì)非幾何問(wèn)題這種畫(huà)圖意識(shí)更加重要，也更加有效，要讓學(xué)生養(yǎng)成“數(shù)形結(jié)合”的良好解題習(xí)慣。

3.多讓錯(cuò)誤曝光

在高中教學(xué)中，有些教師害怕學(xué)生出現(xiàn)解題錯(cuò)誤，只注重教給學(xué)生正確的結(jié)論，忽視揭示知識(shí)形成過(guò)程中錯(cuò)誤的緣由。事實(shí)上，錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，成功的開(kāi)始。有道“失敗是成功之母”，學(xué)生所犯錯(cuò)誤及其對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生獲得和鞏固知識(shí)的重要途徑。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要避免“滿堂灌”。在學(xué)生充分思考后，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師要耐心聽(tīng)取學(xué)生的真實(shí)想法，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)苗頭，不管正確與否都要適時(shí)抓住，若學(xué)生實(shí)在沒(méi)有想出，教師可以適時(shí)點(diǎn)撥或直接說(shuō)出來(lái)。特別是難題，學(xué)生束手無(wú)策時(shí)，他最關(guān)心的是老師怎么想，老師要勇于暴露自己的思路，要多講自己怎么想的，要引導(dǎo)學(xué)生，啟迪學(xué)生的思維。特別是要有目的地暴露挫折和失敗，甚至是成功的思維過(guò)程，讓學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng)，受到啟發(fā)和教訓(xùn)。

教學(xué)中既要突出變，更要善于變，讓學(xué)生在充滿新奇的變化中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)新問(wèn)題的極大關(guān)注，從而啟發(fā)思維，發(fā)展思維能力。教學(xué)中要挖掘例題、習(xí)題的潛在功能，隨時(shí)對(duì)例題、習(xí)題求變，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.一題多變

把題目進(jìn)行加工，引申發(fā)展，提問(wèn)問(wèn)題的.背景，增加發(fā)散的成分，一般可通過(guò)隱去結(jié)論、增加限制、改變陳述方式、減少問(wèn)題條件、逆向改編、引申發(fā)展等手段，增加問(wèn)題變化不定的因素，讓學(xué)生在好奇、趣味中探索問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)過(guò)聯(lián)想、探索，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的目的，提高學(xué)生良好的解題感覺(jué)。

2.一題多解 ?[]

這是通過(guò)對(duì)解題方法的限制加大問(wèn)題的難度，使學(xué)生思路廣闊，有助于解題能力的提高，此類例題很多，在此不作贅述。但是在采用一題多解教學(xué)時(shí)應(yīng)注意，不要一味追求不同解題方法的數(shù)量，而要注意各種方法的比較，注意解題思想、方法的挖掘。

3.一法多用

即用不變的規(guī)律去解千變?nèi)f化的題目，以不變應(yīng)萬(wàn)變，從而提高解題能力。如常見(jiàn)的配方法、換元法、待定系數(shù)法等。

數(shù)學(xué)與其他科目不同，其他科通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)獲得提高就可以了，而數(shù)學(xué)要經(jīng)常練習(xí)。即“曲不離口，拳不離手”，尤其一些基礎(chǔ)性運(yùn)算要非常熟練，教師在教學(xué)中還要重視特例和特殊解法的研究，并力求從中引申出一般的解題規(guī)律，除此之外，要注意解題技巧、規(guī)律的發(fā)展和深化；同時(shí)在訓(xùn)練中要注意訓(xùn)練的層次，每一次訓(xùn)練都要有創(chuàng)新的成分，不能使訓(xùn)練老是停留在一個(gè)水平上。

在教學(xué)中，學(xué)生解題感覺(jué)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能得到的，需要我們教師長(zhǎng)期引導(dǎo)和啟迪才能形成。以上是本人的一些粗淺見(jiàn)解，但愿能起到拋磚引玉的作用。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇十三

我院酒店管理專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后對(duì)口是進(jìn)入酒店工作，在工作中所需要的英語(yǔ)交際能力涉及較多的是外賓接待、旅游介紹、跨文化知識(shí)等等。對(duì)此，我院外語(yǔ)教研室老師多次到重慶和本地多家涉外酒店和外資企業(yè)，了解企業(yè)所需要的人才英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)際工作的英語(yǔ)能力，然后針對(duì)企業(yè)對(duì)人才的需求，在教研室反復(fù)討論，制定出了我校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和方案，以求實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際工作中的英語(yǔ)交際能力。在教師們的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師相互學(xué)習(xí)，深入課堂聽(tīng)課，觀察學(xué)生的反應(yīng)，每個(gè)月集體開(kāi)會(huì)討論前期工作并提出整改建議，對(duì)于各位老師的考核，思想觀念的改變也是其中之一。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐證明，此舉效果十分明顯！

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，從單一指向多元。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以單一的語(yǔ)言知識(shí)的講授為主，注重的是學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，偏重學(xué)生英語(yǔ)考試過(guò)級(jí)率，忽視或較少注重學(xué)生在實(shí)際工作中交際能力的訓(xùn)練。對(duì)此，根據(jù)國(guó)家對(duì)高職高專學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)要求，根據(jù)教育心理學(xué)“多種感官同時(shí)參與，效果將更佳”的基本認(rèn)知原理，要很好的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，在教學(xué)方法上，就應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段如語(yǔ)音室、英語(yǔ)電影片段、投影和互聯(lián)網(wǎng)等來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的積極參與，讓每一個(gè)學(xué)生都通過(guò)多種手段訓(xùn)練英語(yǔ)交際能力。比如，我校每個(gè)教室都有全套的多媒體設(shè)備，教學(xué)中通過(guò)集體備課，共享ppt和其他網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)聲音、圖像與知識(shí)的結(jié)合，把英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)和寫(xiě)作等知識(shí)綜合傳輸給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)綜合知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力。以酒店專業(yè)學(xué)生為例，我們?cè)诮虒W(xué)“入住酒店”內(nèi)容時(shí)，教學(xué)過(guò)程中先讓學(xué)生觀摩酒店前臺(tái)工作實(shí)況的視頻，然后讓學(xué)生分組討論酒店前臺(tái)工作的程序，工作人員的服裝及工作態(tài)度等，再聽(tīng)客人入住時(shí)的英語(yǔ)對(duì)話，接著讓學(xué)生熟讀對(duì)話并記住酒店入住英語(yǔ)。這樣學(xué)生看著相似的`情景進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)印象深刻，多種方式訓(xùn)練，多種感官參與，記得很快。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，此舉效果也十分明顯！

三、改革訓(xùn)練模式，從死記硬背指向模擬。

體驗(yàn)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能主要是為將來(lái)的工作作儲(chǔ)備。傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練模式多為死記硬背，記得多，背得多，成績(jī)就好！但是，根據(jù)高職高專英語(yǔ)教學(xué)“以實(shí)用為主，以英語(yǔ)應(yīng)用為目的”的指導(dǎo)思想和“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，即實(shí)際工作中的交際能力，教學(xué)中就必須讓學(xué)生親身模擬體驗(yàn)未來(lái)工作崗位情景。這時(shí)，老師就不單單是知識(shí)的講授者與傳遞者，更重要的是根據(jù)學(xué)生未來(lái)工作需要，創(chuàng)設(shè)工作情境，讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生求知，讓學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生提高實(shí)際工作中的交際能力。教師將每章節(jié)的實(shí)踐訓(xùn)練作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)之一并占相當(dāng)重要的比例。例如，酒店管理專業(yè)英語(yǔ)課程中涉及到機(jī)場(chǎng)迎接外國(guó)客人的內(nèi)容，由于學(xué)生對(duì)于接待工作比較感興趣，通過(guò)老師講解接待外賓商務(wù)禮儀知識(shí)和觀摩如何接待的視頻后，要求學(xué)生分組扮演客人和接待人員等角色，并把接待工作按時(shí)間場(chǎng)地的不同分為不同的任務(wù)編寫(xiě)成相應(yīng)的對(duì)話：在機(jī)場(chǎng)、坐在車上、到辦公室等候和介紹雙方客人等，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬訓(xùn)練，其他同學(xué)觀摩并提出建議，老師除了指導(dǎo)還對(duì)每組學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果打分并提出修改建議，從而提高實(shí)際工作的交際能力。由于創(chuàng)設(shè)的情景直觀，學(xué)生興趣濃厚，效果十分令人滿意！

四、改革教學(xué)場(chǎng)所，從教室指向工廠企業(yè)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于運(yùn)用，特別是口頭交際和書(shū)面交際的運(yùn)用。高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》中提出：“高職英語(yǔ)課程以職場(chǎng)交際為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。”英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，在高職英語(yǔ)課程建設(shè)中，要還原語(yǔ)言本來(lái)功能，把英語(yǔ)作為一種交流工具?！敖虒W(xué)即交際，教學(xué)用交際，教學(xué)為交際”，“學(xué)以致用，會(huì)說(shuō)會(huì)用”。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，就應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)地，把教室移到工廠或企業(yè)，幫助學(xué)生零距離接觸未來(lái)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗的無(wú)縫對(duì)接。比如，我院的酒店管理專業(yè)，在學(xué)習(xí)了外賓如何表達(dá)滿意與不滿的幾種方式之后。我們把教室移到了學(xué)院附近的某四星級(jí)酒店，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了外賓對(duì)該酒店的環(huán)境、設(shè)施、清潔衛(wèi)生、價(jià)格等等的評(píng)價(jià)，并表示出住與不住的猶豫后，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)外賓心理以及所學(xué)的管理營(yíng)銷技巧，與客人反復(fù)溝通，最后讓客人愉快做出住下的決定。把教室移到未來(lái)工作現(xiàn)場(chǎng)（工廠、企業(yè)），讓學(xué)生親臨其境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，零距離鍛煉，效果則更為理想。

作者：王朝容單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇十四

1.體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的美感，激發(fā)想說(shuō)的興趣。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)密、準(zhǔn)確、精練、邏輯性強(qiáng)，表面上顯得枯燥乏味，但蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵，有一種內(nèi)在的美感。我們可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貙⑺麄兙幊煽谠E、童謠、歌曲、故事等用于教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生便于掌握，而且能使學(xué)生感受其中美的意境，從而激起學(xué)習(xí)、探索的興趣。例如：學(xué)生初學(xué)用豎式計(jì)算除法時(shí)，常常不能把被除數(shù)、除數(shù)與商寫(xiě)在合適的位置上，我說(shuō)：“除法算式真可笑，畫(huà)個(gè)廠子當(dāng)除號(hào)，被除數(shù)在廠里住，除數(shù)廠外把門(mén)敲，抬頭看看廠房頂，商在上面把手招?！边@些生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，通俗易懂，學(xué)生很快地跟老師滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)，每位學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)來(lái)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，激起敢說(shuō)的勇氣。

有的孩子不敢大聲表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，害怕自己說(shuō)錯(cuò)后老師會(huì)批評(píng)、同學(xué)會(huì)笑話。針對(duì)這些情況，我在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生采用了多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)學(xué)生的答案不急于作出對(duì)和錯(cuò)的評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中暢所欲言。對(duì)回答問(wèn)題有缺陷的學(xué)生扶一把，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了再重說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)說(shuō)話。例如，我教學(xué)推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式過(guò)程中，先讓學(xué)生觀察教師演示，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到了什么、發(fā)現(xiàn)了什么。這樣，既能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生說(shuō)話的積極性，也能使學(xué)生的表達(dá)能力得到發(fā)展和提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)“說(shuō)”

1.在教師的潛移默化中形成數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練。

比如：教學(xué)12×25=3×4×25=3×（4×25）時(shí)，我說(shuō)：先把12分解成3×4，再運(yùn)用乘法結(jié)合律先算4×25。我講過(guò)后，讓幾名學(xué)生復(fù)述這種算理，接著出了幾道類似的題目讓學(xué)生自己說(shuō)算理。這樣既讓學(xué)生鞏固了這種算理，又給學(xué)生提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

如在教學(xué)《比一比》時(shí)，提出問(wèn)題：“5比6怎樣？”幾乎所有的學(xué)生都只是簡(jiǎn)單地回答“少”或“多”，這時(shí)就應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生完整說(shuō)出“5比6少”或“6比5多”。培養(yǎng)學(xué)生完整地?cái)⑹鰡?wèn)題，需要從學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)開(kāi)始，否則，學(xué)生習(xí)慣了用簡(jiǎn)單的字、詞回答問(wèn)題，再糾正就比較困難了。

4.提高學(xué)生說(shuō)話的條理性。

如教學(xué)《用乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題》一課時(shí)，通過(guò)演示，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觯骸昂镆还灿?1條船，同學(xué)們坐了6條船，每條船坐4名同學(xué)，一共有多少名同學(xué)？通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生有條理地?cái)⑹鰣D意，列式自然不成困題。

三、采用多種形式，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。

1.教師示范，學(xué)生跟說(shuō)。

在低年級(jí)的教學(xué)中教師示范、學(xué)生跟說(shuō)是重要的。低年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，不懂得怎樣準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，但他們的語(yǔ)言模仿能力很強(qiáng)，教師要有目的地為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語(yǔ)言模式，然后讓學(xué)生跟著說(shuō)，再適當(dāng)指名讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)，最后讓全班一齊說(shuō)。這樣，全班學(xué)生都能得到鍛煉，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.同桌互說(shuō)或分組討論。

課堂中，可適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生同桌之間互說(shuō)或把學(xué)生安排成幾個(gè)人一個(gè)小組，指導(dǎo)他們互相討論，各人發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后選代表在全班說(shuō)出本小組的結(jié)果。這樣，不僅能讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

總之，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程是學(xué)生的思維過(guò)程，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，讓學(xué)生經(jīng)歷想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的過(guò)程，學(xué)生會(huì)用準(zhǔn)確、精練、清晰、連貫的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，表達(dá)操作過(guò)程、計(jì)算算理、解題思路以及獲取知識(shí)的思維過(guò)程，學(xué)生既想說(shuō)又會(huì)說(shuō)，提高了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的邏輯性、靈活性、準(zhǔn)確性，從而使課堂教學(xué)扎實(shí)有效，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇十五

摘要：在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。

我國(guó)教育的宗旨是為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。高職院校肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行，其中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要?，F(xiàn)將美術(shù)教學(xué)中的具體作法總結(jié)如下。

高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生綜合運(yùn)用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過(guò)感知讓學(xué)生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學(xué)中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。例如對(duì)繪畫(huà)、手工制作等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可以采用低起點(diǎn)原則，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要兼顧到能力水平較差的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生提出不同層次的具體要求。對(duì)能力水平較高的學(xué)生給出更高標(biāo)準(zhǔn)，有效發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)；對(duì)能力水平較低、缺少信心的學(xué)生給予認(rèn)真指導(dǎo)和經(jīng)常鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立信心；對(duì)缺乏耐心的學(xué)生要進(jìn)行說(shuō)服勸導(dǎo)，讓其獨(dú)立完成作品……要教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服知難而退的消極觀念，樹(shù)立信心磨練意志，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力，為將來(lái)走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。

欣賞課教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的現(xiàn)代審美意識(shí)，使其能夠用發(fā)展的眼光來(lái)認(rèn)知社會(huì)?！皩徝馈笔菢O具時(shí)代特征的。在達(dá)芬奇時(shí)代的繪畫(huà)，注重的是科學(xué)性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個(gè)性和情感。上世紀(jì)初的法國(guó)，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀(jì)中期時(shí)，人們卻突然開(kāi)始品味起藝術(shù)的“個(gè)性”，由此凡高的作品以其強(qiáng)烈的色彩、扭曲多變的線條令無(wú)數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國(guó)美術(shù)史上，魏晉時(shí)期的“秀骨清像”，盛唐時(shí)期的“飽滿豐腴”，兩宋時(shí)期的“輕贏示病”，這些時(shí)代特征也同樣在每一件同時(shí)期的繪畫(huà)作品中有所體現(xiàn)。

我們可以由此展開(kāi)對(duì)現(xiàn)代人審美觀點(diǎn)的思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，提出個(gè)人觀點(diǎn)以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時(shí)機(jī)地提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考。例如問(wèn)學(xué)生將來(lái)可能成為哪類風(fēng)格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來(lái)的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題用時(shí)代發(fā)展的觀點(diǎn)去品評(píng)，最終通過(guò)教學(xué)和引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。

三、通過(guò)課外活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗(yàn)，增添生活情趣。美術(shù)教學(xué)過(guò)程中也要注意教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。良好的教學(xué)環(huán)境能在潛移默化中帶給學(xué)生以飽滿的精神面貌和積極學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。課外活動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。例如組織學(xué)生布置教室、美化校園、開(kāi)展公益性活動(dòng)等等，以此提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學(xué)生將美術(shù)課中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體的教室布置、板報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)立圖書(shū)角等課外活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力，從而為其將來(lái)能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

四、通過(guò)集體活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

每一個(gè)人都不是獨(dú)立存在的，學(xué)校和班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)“大家庭”。美術(shù)教學(xué)中還要注重對(duì)學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如，經(jīng)常性地組織學(xué)生開(kāi)展野外寫(xiě)生活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，是室內(nèi)教學(xué)無(wú)法比擬的。并且戶外寫(xiě)生能夠提高同學(xué)們的集體意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫(xiě)生技巧，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與合作。寫(xiě)生、郊游等各種集體活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于豐富學(xué)生道德情感，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和集體意識(shí)，學(xué)會(huì)理解與包容以及培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力等方面都具有積極意義。

綜上所述，素質(zhì)教育其實(shí)還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進(jìn)行了淺析。今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開(kāi)展素質(zhì)教育的新途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)。

[2]張永龍通過(guò)基礎(chǔ)美術(shù)教育提高學(xué)生人文素質(zhì)的研究[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010，04。

[3]劉寒凌談美育在素質(zhì)教育中的促進(jìn)作用[j].中國(guó)教育學(xué)刊，1999.8，（4）。

[4]唐仁春我國(guó)普通高校本科生綜合素質(zhì)多重視角評(píng)價(jià)研究[j].中南大學(xué)，2009，06。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇十六

摘要：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職院校畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的高低和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的強(qiáng)弱，已成為今天衡量高職畢業(yè)生質(zhì)量和水平的重要尺度之一。文章圍繞就如何培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力這一關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，提出相關(guān)的改革方法和培養(yǎng)模式，對(duì)職業(yè)院校、民辦院校在計(jì)算機(jī)教育方面有一定的參考意義。

引言。

在近10多年的時(shí)間里，高職教育已逐漸發(fā)展成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，占據(jù)了高等教育的“半壁江山”，經(jīng)過(guò)多年的蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)特色日趨明顯，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的重要支柱。然而，高等職業(yè)教育在規(guī)模迅速發(fā)展的同時(shí)，使用型、技能型人才的培養(yǎng)正面臨巨大的挑戰(zhàn)，有可能成為高等職業(yè)教育改革深化、持續(xù)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，而其主要原因是因?yàn)閷I(yè)應(yīng)用能力無(wú)法在求學(xué)過(guò)程中得到培養(yǎng)和提高。其中計(jì)算機(jī)專業(yè)是各高職院校普遍開(kāi)設(shè)的熱門(mén)專業(yè)之一。處于本科與中等職業(yè)教育夾縫中的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)，在學(xué)生求學(xué)期間培養(yǎng)他們專業(yè)應(yīng)用能力將是迫切需要解決的問(wèn)題，本文針對(duì)該問(wèn)題，提出了一些改革措施和想法。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是社會(huì)職業(yè)需求的基本要求。

21世紀(jì)是信息化的社會(huì)，人們傳統(tǒng)的工作方式和學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被信息化社會(huì)鎖打破，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的工作、生活必不可少的一部分，熟悉并掌握計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的基本知識(shí)和技能已經(jīng)成為勝任本職工作、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備條件之一。因此，隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛使用，并且具有不同層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這是信息社會(huì)對(duì)未來(lái)勞動(dòng)者的要求，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)新型勞動(dòng)者的職業(yè)技術(shù)教育的必然要求。

1、由社會(huì)來(lái)把關(guān)教學(xué)質(zhì)量。

精英教育模式已經(jīng)隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的沒(méi)落而逐漸被社會(huì)所淘汰，學(xué)生在達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一制定的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并畢業(yè)之后，已經(jīng)很難得到一份滿意的工作。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，我國(guó)實(shí)行的是大眾化教育策略，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)由社會(huì)來(lái)定，高校培養(yǎng)的學(xué)生，是否符合市場(chǎng)的需要已經(jīng)成了判別教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有教育部門(mén)和學(xué)校來(lái)決定，學(xué)生只需要按照他們制定的計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校里完成規(guī)定學(xué)業(yè)就能畢業(yè)得到工作。尤其是高職院校和民辦高校，在今后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，社會(huì)將一直為他們把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

2、由實(shí)用來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

從現(xiàn)在的高職院校課程結(jié)構(gòu)來(lái)看，計(jì)算機(jī)專業(yè)理論性課程比例較高，編程語(yǔ)言比如c#，pb等課程，理論枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，有些學(xué)生為了考出好的成績(jī)拿獎(jiǎng)學(xué)金，不得不把大量的時(shí)間和精力放到理論上。在由社會(huì)來(lái)決定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)校要適當(dāng)減少理論課學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐性課程學(xué)時(shí)。

在增加實(shí)踐性課程學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，還要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容。按照一般傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容是由老師來(lái)確定的，某門(mén)課程的教學(xué)計(jì)劃是由本課程的課程負(fù)責(zé)人來(lái)制定的，這樣往往脫離實(shí)際，不滿足社會(huì)的需求。在確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候必須要考慮到社會(huì)的需求、市場(chǎng)的需要，因此學(xué)校就必須要和用人單位用密切的聯(lián)系，時(shí)時(shí)了解公司的需求。

3、由實(shí)踐來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

上機(jī)練習(xí)是為了應(yīng)用理論知識(shí)，課程設(shè)計(jì)是對(duì)上機(jī)練習(xí)的進(jìn)一步延伸和擴(kuò)充，是將理論知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)踐中。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)課程的全面整體認(rèn)識(shí)，還能提高學(xué)生的實(shí)際分析能力和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)在一門(mén)課程結(jié)束之后的下一個(gè)學(xué)期，再安排這門(mén)課程的課程設(shè)計(jì)，比課程開(kāi)設(shè)的同時(shí)進(jìn)行該課程的課程設(shè)計(jì)效果要好。課程結(jié)束之后，學(xué)生對(duì)該課程已經(jīng)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)，不再停留在某一個(gè)章節(jié)的具體內(nèi)容，在課程設(shè)計(jì)的同時(shí)溫故知新，不僅能夠?yàn)榱四骋粋€(gè)目的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)，而且還能更好的選擇最佳方案。

學(xué)科競(jìng)賽則是另外一種實(shí)踐方式，他在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能挖掘?qū)W生潛能、肯定學(xué)生成績(jī)以及拓廣學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的數(shù)字媒體方向的學(xué)生，在多次省市級(jí)的大學(xué)生多媒體競(jìng)賽獲得優(yōu)異的成績(jī)。

讓企業(yè)家來(lái)為學(xué)生“上課”，這樣做比所謂的創(chuàng)業(yè)講座更加有效果，更加能引起學(xué)生的共鳴。

4、由項(xiàng)目來(lái)增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

企業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目學(xué)生能夠參與其中是實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)的唯一途徑。學(xué)生在課堂上學(xué)生理論知識(shí)，在上機(jī)練習(xí)、課程設(shè)計(jì)中做驗(yàn)證性試驗(yàn)，如果就這樣停止不前，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力還沒(méi)有得到培養(yǎng)和挖掘，與社會(huì)的要求還是存在一定的差距的。讓學(xué)生參與到實(shí)際的工程項(xiàng)目中去，是彌補(bǔ)這一差距的最佳途徑。紹興托普信息技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系，為了提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，為學(xué)院教務(wù)處、計(jì)算機(jī)系使用ruby開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)了幾個(gè)小型應(yīng)用軟件。對(duì)學(xué)生而言，可以檢驗(yàn)和加深課堂所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)科研有一定了解，對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，甚至還可以從項(xiàng)目中得到物質(zhì)資助解決生活費(fèi)用，最為重要的是，學(xué)生提高了實(shí)戰(zhàn)能力。

5、由企業(yè)來(lái)提高專業(yè)技能。

畢業(yè)年級(jí)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，到企事業(yè)單位接受基本技能訓(xùn)練，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作之中，以完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能。

在公司實(shí)習(xí)期間，學(xué)生在工程師的指導(dǎo)下，在公司企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，切入公司真實(shí)的課題或項(xiàng)目。在項(xiàng)目組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，收集專業(yè)材料、閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，編寫(xiě)相關(guān)的需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)等文檔，參與子模塊的設(shè)計(jì)和編碼工作，測(cè)試代碼，安裝調(diào)試，到為客戶提供技術(shù)支持等。這些在學(xué)校很難學(xué)到而公司又十分重視的技能，在一年的實(shí)習(xí)過(guò)程中獲得并加強(qiáng)，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

還有一種聯(lián)合培養(yǎng)模式，就是引進(jìn)公司專業(yè)人才走進(jìn)大學(xué)講臺(tái)。紹興托普信息技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系就聘請(qǐng)了多位在本市著名軟件公司任職的技術(shù)專家，對(duì)課程的設(shè)計(jì)，學(xué)生培養(yǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行具體的指導(dǎo)和講解，為未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求提出他們的真知灼見(jiàn)。

總之，高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力需要對(duì)學(xué)生的全方位進(jìn)行培養(yǎng)，很多東西都值得我們?nèi)ミM(jìn)一步的研究和探索，在研究中床戲，在創(chuàng)新中發(fā)展，走出一條適合高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的新路子，把握住社會(huì)發(fā)展的需求、時(shí)代的需求和職業(yè)崗位對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的要求，力求達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇十七

摘要：本文對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的探索與探究進(jìn)行深入研究，分析我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)模式，實(shí)施導(dǎo)師制后的成效作對(duì)比，對(duì)其結(jié)果展開(kāi)討論，共同探究實(shí)施計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的重要性、發(fā)展趨勢(shì)以及實(shí)施措施。

“導(dǎo)師制”是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為3大教育模式。它利用教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平讓學(xué)生參與課題研究，以通過(guò)指導(dǎo)實(shí)際操作為紐帶，促進(jìn)教師在育人中的主導(dǎo)作用，導(dǎo)師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相結(jié)合，課程與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將計(jì)算機(jī)專業(yè)融入導(dǎo)師制中，師生之間通過(guò)密切的溝通、交流，通過(guò)實(shí)踐鍛煉操作能力，然后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下全面提高實(shí)踐能力，這就是計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)師制培養(yǎng)模式［1］。近年來(lái)，本專業(yè)都在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐導(dǎo)師制，大力發(fā)展本專業(yè)導(dǎo)師制的培養(yǎng)，以更好地貫徹全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，應(yīng)面向全體學(xué)生，全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點(diǎn)。更好地把素質(zhì)教育與導(dǎo)師制融合在一起，結(jié)合兩者實(shí)施并全面貫徹黨的教育方針，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。導(dǎo)師制意在教師和學(xué)生之間建立起師生密切關(guān)系，教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想創(chuàng)造，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

1分析計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)師制在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用前景。

國(guó)外導(dǎo)師制最早起源于15世紀(jì)英國(guó)牛津大學(xué)的“新學(xué)院”，每個(gè)學(xué)生在入學(xué)之后都會(huì)被學(xué)院分配至少一位導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和品行。在我國(guó)導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、行為、思想、品德等方面進(jìn)行全面指導(dǎo)［2］。導(dǎo)師制關(guān)注的不僅是工作上的問(wèn)題還包括個(gè)人問(wèn)題，它在傳授教學(xué)方面的能力毋庸置疑，然而，大多數(shù)導(dǎo)師都是根據(jù)學(xué)校授課內(nèi)容的要求，按照流程式方式傳授知識(shí)，根據(jù)自己制定的目標(biāo)，讓學(xué)生以適合自己的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。但是在面對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)高速發(fā)展的行業(yè)中，傳統(tǒng)的教授知識(shí)滿足不了學(xué)生在操作方面的需求，這是一項(xiàng)操作性極強(qiáng)的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容容易受到研究深度的影響，一成不變的教學(xué)只會(huì)導(dǎo)致思想上的落后，正是師生在思想上的相互沖突，導(dǎo)致在實(shí)施過(guò)程中變質(zhì)，師生關(guān)系變得越來(lái)越陌生，甚至走向極端，這就是我國(guó)教育界中存在的最大問(wèn)題，這就要求著專業(yè)導(dǎo)師必須持有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐能力。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的人沉迷于虛擬世界，把時(shí)間過(guò)多地浪費(fèi)在電子游戲中，這就需要推行導(dǎo)師制，導(dǎo)師通過(guò)空閑時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)到課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐中成長(zhǎng)，在此專業(yè)上進(jìn)行正能量的指導(dǎo)，所以導(dǎo)師制培養(yǎng)模式應(yīng)在創(chuàng)新中發(fā)展。

2分析計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)師制在現(xiàn)代教育中存在的問(wèn)題。

2.1專業(yè)導(dǎo)師的弊端。

導(dǎo)師制多半流于形式，專業(yè)導(dǎo)師并非真正的專業(yè)，很大一部分導(dǎo)師都持著無(wú)所謂的態(tài)度，在教學(xué)中不過(guò)是一成不變的使用舊示版本，根據(jù)教育部門(mén)規(guī)定的教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)知識(shí)［3］。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能否適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，就是通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手能力。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在教育中，導(dǎo)師往往是通過(guò)根據(jù)自己所設(shè)定的教案，然后根據(jù)教案內(nèi)容以完完全全復(fù)述形式教授給學(xué)生，追加一些常規(guī)練習(xí)和深入設(shè)計(jì)等進(jìn)行授課，這很大程度上限制了計(jì)算機(jī)類學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲取，很難提高學(xué)生創(chuàng)新能力的.開(kāi)發(fā)。導(dǎo)師并非上司，近日接連發(fā)生的導(dǎo)師與學(xué)生之間師生關(guān)系的矛盾糾紛，導(dǎo)師與學(xué)生已淪為市場(chǎng)化的地主階級(jí)關(guān)系，學(xué)生對(duì)于導(dǎo)師的要求必須絕對(duì)服從，對(duì)于有自己觀點(diǎn)看法的學(xué)生只能選擇放棄，一切服從導(dǎo)師安排，這可能關(guān)系到自己學(xué)業(yè)的發(fā)展，只能無(wú)奈選擇沉默，提出意見(jiàn)的學(xué)生也未能解決問(wèn)題，反之得到冷眼相待。其次，身為導(dǎo)師，除了教導(dǎo)學(xué)生最重要的是終生學(xué)習(xí)，不斷地在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，可是如今的導(dǎo)師卻對(duì)這些視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，單純從自己的利益出發(fā)，反復(fù)使用多年的教案內(nèi)容，口頭表述教學(xué)內(nèi)容僅此而已，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力的缺乏等問(wèn)題。

2.2導(dǎo)師師資的匱乏。

近幾年,高校的不斷擴(kuò)招計(jì)算機(jī)專業(yè)人才以及計(jì)算機(jī)在我國(guó)地位的不斷攀升使得本專業(yè)成為較熱門(mén)專業(yè),得到很大的重視，它本身是一個(gè)較為復(fù)雜同時(shí)又是一項(xiàng)很靈活的課程，在一個(gè)問(wèn)題上可以有多種解決方案，操作過(guò)程不唯一，具有很強(qiáng)的操作性［4］。而師資隊(duì)伍建設(shè)的速度明顯滯后于學(xué)生增加的速度,師資較為匱乏,這種情況下推行導(dǎo)師制便很難貫徹實(shí)行也達(dá)不到預(yù)期的效果，這是一項(xiàng)對(duì)專業(yè)水平要求高，需要費(fèi)大量的時(shí)間和精力去了解這門(mén)技術(shù)，需要一些有經(jīng)驗(yàn)豐富、閱歷成熟的專業(yè)導(dǎo)師，可是由于供不應(yīng)求的局面，導(dǎo)致導(dǎo)師制難以成效。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧篇十八

21世紀(jì)，人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，信息化社會(huì)打破了人們傳統(tǒng)的工作方式與學(xué)習(xí)方式，人們的生活和工作都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是社會(huì)職業(yè)需求的基本要求，熟悉并掌握計(jì)算機(jī)技能已成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要條件之一。因此在高職教育教學(xué)中怎樣更好的實(shí)施計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，是從事該課程教學(xué)的教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就此談?wù)勛约旱目捶?，以供大家參考學(xué)習(xí)。

一、注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性

1、社會(huì)需求 在信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)已成為人們工作生活中不可或缺的重要能夠部分。目前有一個(gè)流行的說(shuō)法，當(dāng)今社會(huì)的人需要要三種能力“英語(yǔ)”，“駕駛”和“計(jì)算機(jī)”，從中可以看出，能應(yīng)用計(jì)算機(jī)已成為我們必備的基本的能力。

2、現(xiàn)代教育需求 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，其重要性也不言而喻。計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等基礎(chǔ)教學(xué)科目一起成為了現(xiàn)代教育的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力也就成為高職學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸地的職責(zé)。

3、對(duì)高職更高的要求 高職教育作為我國(guó)高等教育中的重要組成部分，而且國(guó)家把高職教育定位為培養(yǎng)操作型、應(yīng)用型的人才，所以對(duì)高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也應(yīng)該注重對(duì)操作、應(yīng)用的能力培養(yǎng)。高職高專的計(jì)算機(jī)教育不同于學(xué)生以往的中?；蛑袑W(xué)的基礎(chǔ)教育，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不僅是計(jì)算機(jī)知識(shí)本身，是對(duì)其他知識(shí)的擴(kuò)展、應(yīng)用和創(chuàng)新。

二、高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

三、培養(yǎng)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的方法策略

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，它是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物以及渴望探求真理的積極的意識(shí)傾向。興趣能夠激發(fā)并引導(dǎo)人們?cè)谇楦?、思想和意志上去探索某種事物的真-相，是成功的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的重要前提。因此在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)努力通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生極大的好奇心，思維活躍起來(lái)，積極投入到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)之中。

2、合理設(shè)定教學(xué)起點(diǎn) 因材施教摸清學(xué)生計(jì)算機(jī)現(xiàn)有水平，按照學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的高低，選定合適的內(nèi)容，合理設(shè)定教學(xué)起點(diǎn)，保證大部分學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容是其未來(lái)工作所需要的而且是全新的，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)兼顧知識(shí)水平兩端的學(xué)生，分層教學(xué)，因材施教。計(jì)算機(jī)水平較高的學(xué)生不至于沒(méi)有可學(xué)的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)水平低的同學(xué)不至于感到無(wú)所適從產(chǎn)生恐懼心理，望而生畏，失去學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過(guò)程中安排實(shí)踐內(nèi)容時(shí)可以分層次教學(xué)，水平較差的進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)；亦可采取興趣小組等形式，分類指導(dǎo)，使所有學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)空間。

3、強(qiáng)化上機(jī)操作技能訓(xùn)練多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明 有了足夠的上機(jī)操作時(shí)間，才能有效提高學(xué)生的操作技能，這是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的前提。這就要求我們高職計(jì)算機(jī)教室必須精心地設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際且又實(shí)用的操作內(nèi)容，多給學(xué)生創(chuàng)造上機(jī)操作的機(jī)會(huì)。并且在上機(jī)過(guò)程中，教師還要勤于檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，充分地發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而將書(shū)本上的理論知識(shí)完全轉(zhuǎn)化為操作技能。

4、重視課程實(shí)踐，提升實(shí)戰(zhàn)能力 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵在于實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)不僅僅是對(duì)理論的驗(yàn)證，重要的是技術(shù)訓(xùn)練和應(yīng)用能力培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，壓縮理論課時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去體會(huì)和驗(yàn)證理論知識(shí)。我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)組織形式，體現(xiàn)團(tuán)體協(xié)作、共同參與課題，創(chuàng)造條件安排學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。課程設(shè)計(jì)是上機(jī)練習(xí)的進(jìn)一步延伸和擴(kuò)充，能夠提高學(xué)生對(duì)課程的整體認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計(jì)能力。課程結(jié)束之后，學(xué)生對(duì)該課程已經(jīng)有了一個(gè)更高層次的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)槟骋粋€(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)出不同的方案并選擇一個(gè)最佳方案。教師在課程設(shè)計(jì)中要及時(shí)檢查、認(rèn)真總結(jié)，講評(píng)算法的優(yōu)劣評(píng)判準(zhǔn)則并推廣優(yōu)秀的方法，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

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5、豐富課余活動(dòng)，提高應(yīng)用水平 利用課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)術(shù)報(bào)告，舉辦各種計(jì)算機(jī)專業(yè)的競(jìng)賽活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，還可在學(xué)校成立網(wǎng)絡(luò)中心，以網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)，數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)，計(jì)算機(jī)輔助及圖形圖像處理等作為任務(wù)主題，盡量爭(zhēng)取與企業(yè)合作，使學(xué)生直接參與企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和公司培訓(xùn)活動(dòng)中，使學(xué)生從主觀上真正體驗(yàn)到市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)其實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

總之，高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高需要對(duì)學(xué)生的全方位進(jìn)行培養(yǎng)，很多東西都值得我們?nèi)ミM(jìn)一步的研究和探索，在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，走出一條適合高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的新路子，把握住時(shí)代的需求和職業(yè)崗位對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者綜合職業(yè)能力要求，力求達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。

在高職院校中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是通過(guò)具體實(shí)踐與理論知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的，其在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。必須針對(duì)所有學(xué)科的全部課程進(jìn)行逐步深化，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念與教學(xué)方法等。所以，應(yīng)該從系統(tǒng)工程方面出發(fā)，積極制定教育機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。本文提出了培養(yǎng)高職機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)建議，以供參考。

一、在技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中滲透創(chuàng)新意識(shí)教育

課堂是傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所，為此，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了精心的`組織和安排，將創(chuàng)新意識(shí)教育滲透到技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中。

《現(xiàn)代工程圖學(xué)》是機(jī)械類專業(yè)的一門(mén)主要技術(shù)基礎(chǔ)課，在堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力、徒手繪制草圖技能和創(chuàng)造性設(shè)計(jì)構(gòu)思能力。根據(jù)現(xiàn)代工程圖學(xué)課程的特點(diǎn)，編寫(xiě)了現(xiàn)代工程制圖教材，制作了與課程內(nèi)容相配套的多媒體教學(xué)課件，借助于cai課件教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的空間構(gòu)思能力和創(chuàng)新意識(shí)。

在機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。例如在講完各種機(jī)構(gòu)的原理后要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)具備某種功能的機(jī)構(gòu)，學(xué)生思想十分活躍，提出的方案不下十種。教師幫助學(xué)生分析，哪種是可行的，哪種是最好的，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為后面的創(chuàng)新設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，運(yùn)用課堂辯論、學(xué)生講課和專題討論等方法，激發(fā)大學(xué)生的求知欲。例如給出一個(gè)不能動(dòng)的桁架，讓學(xué)生判斷并把它改造成一個(gè)有確定運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)。學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)，給出多種有創(chuàng)造性的可行方案，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，因此，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)必須從點(diǎn)滴做起。

二、在專業(yè)課程教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)教育

在專業(yè)課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法。

為培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力，我們開(kāi)設(shè)了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，重點(diǎn)講解創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法，從實(shí)現(xiàn)的功能角度講解機(jī)械方案創(chuàng)新、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新等知識(shí)，完善創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理念。為了開(kāi)闊學(xué)生視野，課內(nèi)列舉大量的實(shí)例，目的是讓學(xué)生多看多想，為創(chuàng)新設(shè)計(jì)打下理論基礎(chǔ)。

為使學(xué)生進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)方法開(kāi)設(shè)了機(jī)械設(shè)計(jì)工程學(xué)課程。該課程從整機(jī)的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的角度出發(fā)，圍繞機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的三個(gè)主要步驟：功能原理設(shè)計(jì)、實(shí)用化設(shè)計(jì)及商品化設(shè)計(jì)，講述通用的機(jī)械系統(tǒng)和設(shè)計(jì)方法。

當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，要求學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)向多元化發(fā)展，因此需要理順其知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在這種理順過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。不怕學(xué)生不知道，就怕學(xué)生不敢想，教育學(xué)生人人都可以搞創(chuàng)新，創(chuàng)新無(wú)處不在?；谏鲜鏊枷?，應(yīng)多給學(xué)生留一些啟發(fā)創(chuàng)新思維的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，大膽設(shè)想，敢于創(chuàng)新。

三、拓展教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)基地的功能

針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí)幾乎是一片空白，對(duì)機(jī)械感到既陌生又好奇的特點(diǎn)，我們建立了機(jī)械認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室，并從工廠等地方收集了大量的實(shí)物，小到一個(gè)螺絲釘，大到一部機(jī)器，形成了三個(gè)板塊：一個(gè)是通用零件、傳動(dòng)件的陳列；二是常用機(jī)構(gòu)的陳列；三是機(jī)器系統(tǒng)的陳列。當(dāng)新生看到各種各樣的螺紋、齒輪、軸承……對(duì)機(jī)械有了初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

針對(duì)大學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在機(jī)、電方面已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，我們建立了機(jī)電一體化開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供不同層次及類型的工程實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)平臺(tái)。使學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單的機(jī)電一體化應(yīng)用與實(shí)踐入手，綜合應(yīng)用硬件、軟件知識(shí)，直至完成cnc系統(tǒng)、fms的設(shè)計(jì)及安裝調(diào)試運(yùn)行工作。

學(xué)生在開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室里通過(guò)自由選題，在實(shí)驗(yàn)老師的指導(dǎo)和幫助下，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，完成了眾多課題，將理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，克服了眼高手低、脫離實(shí)際的通病，思維空間得到了拓展，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力得到了提高。

四、在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新才能的培養(yǎng)

我們?cè)跈C(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，增設(shè)了三周的機(jī)、電、液綜合課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化機(jī)械創(chuàng)新能力的綜合訓(xùn)練。配合教學(xué)編寫(xiě)了《機(jī)電液綜合課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)》，針對(duì)學(xué)生在機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電氣控制設(shè)計(jì)及液壓傳動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題不僅從一般的方法上給予指導(dǎo)，而且在設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)上著重啟發(fā)學(xué)生盡可能深入思考問(wèn)題。在任務(wù)書(shū)中只給出機(jī)床功率、轉(zhuǎn)速范圍等基本設(shè)計(jì)參數(shù)，而對(duì)結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)及控制方式不作硬性規(guī)定，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)學(xué)生能得到全面訓(xùn)練。恰當(dāng)?shù)倪x題是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提，這就要求指導(dǎo)教師提出類型多樣的課題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生選題的需要，貫徹因材施教的原則，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

五、組織實(shí)施創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽

學(xué)生的知識(shí)掌握和創(chuàng)造能力發(fā)展，最終都將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行檢驗(yàn)。因此，實(shí)踐活動(dòng)，特別是創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造技能及實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)的手段和橋梁，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。

開(kāi)展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的重要環(huán)節(jié)，是一種理論指導(dǎo)下的再實(shí)踐過(guò)程。為此，從2017年至今，開(kāi)展了6屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并專門(mén)制定了大賽規(guī)則及表彰獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，每次都對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，取得了較好效果。有些學(xué)生的創(chuàng)新作品已經(jīng)獲得國(guó)家專利并轉(zhuǎn)讓。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是教育界不斷探討和研究的問(wèn)題，培養(yǎng)技師學(xué)院機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施很多，本文結(jié)合我院實(shí)際情況，提出了五項(xiàng)行之有效的措施，以供同行借鑒參考。