心得體會能夠幫助我們深入思考和理解自身的成長和變化。在撰寫心得體會時，可以結(jié)合實際案例或個人經(jīng)歷，提供具體的事例來支持自己的觀點。以下收集的心得體會范文不僅有助于我們拓寬知識面，還能夠讓我們看到事物的不同視角和思考方式。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇一

第一段：引言（150字左右）。

教育領(lǐng)域是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領(lǐng)域，不斷變化的教育環(huán)境和不斷進化的學生需求促使教師需要不斷進步與成長。其中，教師經(jīng)驗交流是教師們不斷成長和變得更好的重要途徑。在信息技術(shù)日益成熟的今天，教師們可以通過博客等網(wǎng)絡平臺進行經(jīng)驗分享和交流心得，以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。

第二段：博客作為重要的交流平臺（250字左右）。

博客作為一種網(wǎng)絡媒體形式，在教師經(jīng)驗交流中發(fā)揮著重要作用。通過自己的博客，教師們可以將自己的教育經(jīng)驗，思考，反思等分享給更廣泛的教育大眾。這不僅可以幫助其他教師提高教學水平，還可以幫助提高教育質(zhì)量。同時，博客也是一種自我反思和成長的機會，教師們可以在撰寫博客的過程中不斷修正和完善自己的思考和方法。

第三段：博客應注意的幾點（250字左右）。

當然，在使用博客進行教師經(jīng)驗交流時，還需要注意一些問題。首先，博客應該以真實性和可操作性為基礎，要有關(guān)聯(lián)的圖片及視頻確保讀者查看舒適；其次，教師們在進行經(jīng)驗分享時應更為注重實效性，需要給出更多實際有效的例子；最后，教師們在進行經(jīng)驗交流時還需要關(guān)注信息的維護和保密工作，避免泄露不必要的信息。

教師經(jīng)驗交流既有社會的價值也有教育的價值。在教育領(lǐng)域，教師們可以通過交流不斷推進教育技術(shù)的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。關(guān)于職業(yè)發(fā)展，教師們可以通過交流學習到更為詳實而實用的信息和經(jīng)驗。

第五段：總結(jié)（250字左右）。

教師經(jīng)驗交流是教育領(lǐng)域不可或缺的一部分。在博客等網(wǎng)絡平臺上，教師們可隨時交流和分享經(jīng)驗，從而使得彼此獲得更多的收獲。當然，在使用博客時也需要注意一些問題，比如言語的質(zhì)量和信息的保密。所有這些，最終是為了一個目的，即把教育質(zhì)量和教師的個人成長不斷提高。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇二

這次，非常有幸參加了20xx年送教交流活動，很感謝學校能給我這樣一個學習和鍛煉自己的機會。經(jīng)過一個多月的準備，在學校老師的幫助指導下，數(shù)次的試課之后，于20xx年12月5日在高嵐中心學校展示了一節(jié)數(shù)學課《數(shù)學廣角—集合》，回顧上課的過程，感受頗多，下面，我就來談談我的心得體會。

《數(shù)學廣角—集合》是人教版小學數(shù)學三年級上冊的內(nèi)容，集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學思想方法，考慮到三年級學生的認知水平，我選取了學生容易理解的題材，動物運動會來導入新課，很快提高了學生的興趣，通過讓學生計算一共有幾種動物參加跳繩和踢毽比賽，發(fā)現(xiàn)了和實際參加這兩項比賽動物數(shù)量不相符合的情況，引起學生的認知沖突，引出重復問題。

現(xiàn)代教育理論主張"讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。"因此教學要給學生留有足夠的實踐活動空間，教師是教學過程的組織者、引導者，使學生真正成為學習的主人。通過讓扮演小動物模擬比賽，套呼啦圈等活動，學生在游戲中就親身體驗了集合圖的產(chǎn)生過程，讓學生在過程中體驗集合的思想，在過程中感悟重疊，讓學生經(jīng)歷問題解決的數(shù)學化過程，從而獲得數(shù)學學習經(jīng)驗。

不同的學生有不同的思維方式以及不同的發(fā)展?jié)撃?。教學中關(guān)注學生的這些個性差異，應允許學生存在思維方式的多樣化和思維水平的不同層次。讓學生通過集合圖再次列示計算一共有幾種動物，我留給學生足夠的時間和空間，鼓勵學生大膽地說出自己的想法，學生在交流中就學會了用不同的方法來解決重復問題。

本節(jié)課基本完成了教學目標，但也有著許多的遺憾和不足。第一，課堂把控能力不夠，在游戲活動時，學生都非常積極活躍，這個時候我只關(guān)注在課上，而忽視了課堂紀律，導致過程有些混亂。第二，在列示計算時，出現(xiàn)了兩種計算方法，我只讓學生說出每個算式中各個數(shù)字表示什么意思，什么時候加什么時候減，為什么要減。而沒有對這兩種方法進行總結(jié)，沒有使學生的匯報得到更深層的提升。如果最后我進行總結(jié)，整節(jié)課的重難點突破的會更好，學生的思路也會更清晰。第三，臨場應變能力不足，當學生的發(fā)言回答中出現(xiàn)了我沒有預設到的情況時，不夠沉著冷靜，導致無法對學生給出恰當?shù)脑u價和回應。

有了這次經(jīng)歷，在今后的教學中我一定會更加努力，不斷的完善自己。不僅要多潛下心鉆研課前研究，還要靜下心多思考學生的想法，了解學生的思路，這樣才能更好的把控課堂，使課堂更精彩！

教師經(jīng)驗交流心得體會篇三

20xx年x月x日下午，我校舉辦了x屆畢業(yè)班教師經(jīng)驗交流會，能聽到四位教師對自己在教學工作中的經(jīng)驗我感到非常的榮幸。下面我就針對四位教師的經(jīng)驗談一談自己的一些點滴體會。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態(tài)并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在學習中積極的采用適合學生個人特點的教育方法激發(fā)學生的學習興趣和熱情。同時讓學生懂得學習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓勵他們，讓他們樹立學習的自信心，促進學生的全面發(fā)展。

由于學生家庭原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關(guān)心和幫助，導致孩子在學習上的放松，久而久之改變了孩子對學習的態(tài)度，致使其成為學困生。為此做好學困生的輔導工作，首先要轉(zhuǎn)化學生的思想，其次為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我認為經(jīng)驗教師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

我認為只有讓學生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動態(tài)，更有利于教師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友，和學生進行感情的交流是很重要的。

今后，我要努力學習先進的教育理論，要多向有經(jīng)驗的教師請教，提高自己的`教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學改革的道路上要與時俱進，不斷創(chuàng)新，爭取能有一定的提高。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇四

我認為只有讓學生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動態(tài)，更有利于教師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友，和學生進行感情的交流是很重要的。

今后，我要努力學習先進的教育理論，要多向有經(jīng)驗的教師請教，提高自己的教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學改革的道路上要與時俱進，不斷創(chuàng)新，爭取能有一定的提高。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇五

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，思維靈活，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。

工作認真努力，用你的工作態(tài)度帶動學生的學習態(tài)度，可以說，在工作中，小病我從來沒請過假，因此，我的學生也真的很少因為無所謂的小事或小病請假。

3、以教書為樂，以學習為趣。

讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、多理解、多鼓勵，少批評。

我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果5、講話精辟，不羅嗦，總在那反復羅嗦學生是很煩的，往往降低了教育效果。

（2）處理學生之間的任何問題，一定要公平公正，獎懲分明，絕對不能偏袒優(yōu)生或者特殊生，讓學生覺得你是公正公平的代表，學生才會覺得你是可信賴的，才能讓所有的學生在這個班集體中都能進步和發(fā)展，最終形成濃厚的班風、學風，真正做到每一成員都有班集體的強烈歸屬感。

（3）做為班主任說話、做事一定要有魄力，要沉穩(wěn)，既要威嚴又要親和。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇六

作為教育工作者，不斷提高自己的水平和素質(zhì)，是我們不斷進步的一個重要保證。而在這個過程中，教師經(jīng)驗交流匯編無疑成為了一種重要的資源，可以幫助教師相互學習、借鑒和成長。那么，在教師經(jīng)驗交流匯編中，我們能夠獲得哪些心得體會呢？本文將從五個方面來探討。

首先，要談到教師經(jīng)驗交流匯編的重要性。教師經(jīng)驗交流匯編不僅幫助教師們交流彼此的教學經(jīng)驗，而且可以充分發(fā)揮教師們在同一個學科、同一個階段教學中的優(yōu)勢互相配合、互相學習。通過匯編整理自己的教學成果，提高自己的專業(yè)技能和教學素質(zhì)，也可以提高教育教學科研工作的效率和質(zhì)量。同時，匯編還是教育教學科研成果的有效歸納、總結(jié)和傳播方式，有助于知識的創(chuàng)新。

那么，在教師經(jīng)驗交流匯編中，如何撰寫出高質(zhì)量的匯編呢？首先，要準確了解匯編的需求和目標，而后可以通過相關(guān)文獻的研究和調(diào)查信息的收集來確定匯編的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在撰寫過程中，應遵循系統(tǒng)嚴謹、準確簡潔的原則，同時注意語言表達的簡練生動，形式結(jié)構(gòu)的科學合理。等到完成之后，應進行仔細的審校和校稿，確保信息準確無誤。

教師經(jīng)驗交流匯編作為一種教學資源，具有許多優(yōu)點。首先，匯編可以提供大量的教育教學信息，豐富教師的教學經(jīng)驗。其次，匯編內(nèi)容包括教學的方方面面，教師可以從多個角度來掌握教學知識，從而做好教學工作。再次，匯編可以幫助教師們更全面地了解教學中出現(xiàn)的問題和難點，提高自己的教學能力和水平。

教師經(jīng)驗交流匯編不僅有利于教師們的個人發(fā)展，同時對于提高教學質(zhì)量也具有重大意義。教學質(zhì)量的提升是教育教學科研工作的核心。而教師經(jīng)驗交流匯編可以為教師從多個層面的教學管理、教學技術(shù)及教學方法上提供共同的思考和借鑒。通過一些實踐案例的借鑒和研究，教師能夠更加深入地了解教學過程中容易出現(xiàn)的問題，從而加以避免或者解決這些問題，最終提高教學質(zhì)量，提升學生的學習效果和質(zhì)量。

最后，要談到教師經(jīng)驗交流匯編的前景。教育教學工作的迅猛發(fā)展以及廣大教師對個人成長和專業(yè)發(fā)展的要求，都在構(gòu)建著教師經(jīng)驗交流的較完整、更加系統(tǒng)的網(wǎng)絡。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應用，教師經(jīng)驗交流匯編作為一種新興的教學資源，其應用前景也更加廣闊。

綜上所述，教師經(jīng)驗交流匯編在教育教學工作中具有極其重要的地位和作用，對于提高教師個人素質(zhì)、提升教學質(zhì)量，具有不可替代的效應。未來，我們應該努力將教師經(jīng)驗交流匯編這一資源優(yōu)勢發(fā)揮到極致，不斷提升教育教學科研水平，促進教育教學科研工作的進一步發(fā)展和進步。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇七

由于學生家庭原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關(guān)心和幫助，導致孩子在學習上的放松，久而久之改變了孩子對學習的態(tài)度，致使其成為學困生。為此做好學困生的輔導工作，首先要轉(zhuǎn)化學生的思想，其次為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我認為經(jīng)驗教師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇八

下一步學生會出現(xiàn)什么想法，什么狀況，提前做好工作，會起到事半功倍的效果。

讓學生從進入新學期的第一天，從邁入班級的第一天，就融入濃厚的學習氛圍，進入正常的生活軌道。

還有很多的工作都是如此，像晨訓、冬招工作、延時學習等等，都要做一個全面的預料，變被動工作為主動工作，把一切事件突發(fā)的可能性降到最低。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇九

在xx附校的課堂上看到了這幾個現(xiàn)象：學生會的教師不講，小組討論的是教師來不及講的問題，小組的分組原則是學習成績相近的學生為一組。與我們學校的課堂大相徑庭，通過對比也發(fā)現(xiàn)了我們課堂教學的弊端，有很多需要改進提升的地方。在作業(yè)布置上，學生可以自主選擇作業(yè)，學有余力的學生還能選擇“榮譽作業(yè)”，既能得到練習，又能提高了學生的自豪感和自信心。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇十

1、請問你現(xiàn)在有工作嗎，或者以前有過對外漢語教學的經(jīng)歷嗎？談談你以前的經(jīng)歷。

從這個問題可以看出，面試官對于應聘者是否有教學經(jīng)驗是非?？粗氐模薪虒W經(jīng)驗的老師可以談談你以前的經(jīng)歷，在以前的教學過程中遇到了什么問題，是怎樣解決的，你對于對外漢語教師的理解，有什么自己的教學方法等等。確實沒有過教學經(jīng)驗的老師，也可以談談與教學相關(guān)的問題，說說你今后會怎樣做，我建議最好是在應聘前有一定的教學經(jīng)驗，哪怕只有一點點，所以還為出國的朋友加油了。

2、為什么想在國外應征一份工作？（為什么考慮到印尼工作？）。

對于這個問題，可以談談自己的理想。相信各位已有自己的答案，我就不用多說了。

3、面對這樣一個工作，家人的態(tài)度是什么？

這個問題是面試官必將提及的問題，所以面試前一定要爭取家長的`意見。

4、如果你被錄取，你認為在印尼遇到最大的挑戰(zhàn)可能是什么？

第一、可能是教學上的問題，面對母語為非漢語的學生，同國內(nèi)的學生在教學方法上必然不同，因此你可以談談你的看法。

第二、生活上的問題。前往不同的國家，文化差異有所不同，語言交流上有一定的障礙，因此你可以圍繞這些方面談談自己的看法。

如果你立志想成為一名對外漢語老師，那么在談到這些問題時，要表明這些問題你都是可以克服的，順便可以談談怎樣解決這些問題。

5、請問你去過我們學校的網(wǎng)站嗎？

這個問題提醒了我們面試者在面試前應多多了解所面試的學校，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。面試官聽了也非常高興，同時也提高了自己面試的成功率。

7、你對印尼有什么認識、看法？

關(guān)于這個問題，一定要談談自己的看法，不能只是說我以前在初中上地理課的時候在地圖冊上看過。

當面試官問到你有什么疑問時，你可以問你的問題，比如吃住、工資、課時、假期等等，本人覺得一定要提點問題，不然顯得自己沒有主見，沒有想法。

對于試講部分，我還想聲明一點，自己在面試前一定要有所準備，不管自己能力多么好，最好不要想著臨時發(fā)揮，要做到萬無一失嘛。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇十一

交流是人類社會中不可或缺的一項能力，它貫穿于我們的日常生活和工作中，不僅能夠使人與人之間產(chǎn)生聯(lián)系，還能促進團隊協(xié)作和知識傳播。然而，在實際的交流過程中，我們也經(jīng)常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了多年的實踐和思考，我積累了一些交流經(jīng)驗和心得體會，希望能與大家分享。

首先，準備是成功交流的關(guān)鍵。無論是一次正式的演講，還是一個簡短的談話，提前的準備都至關(guān)重要。通過事先了解對方的背景和需求，我們可以更好地調(diào)整語言和內(nèi)容，使得交流更加有針對性和有效性。此外，準備還包括對自己的知識和信息的充實，只有在自己具備足夠的專業(yè)知識和理解力的基礎上，才能與他人有效交流并引導對方理解自己的觀點。

其次，傾聽比說話更重要。傾聽是有效交流的基礎，它要求我們主動關(guān)注對方，并理解其所表達的內(nèi)容和情感。通過傾聽，我們能夠更好地與他人建立聯(lián)系，獲取更多的信息和對方真實的需求。在日常交流中，我們常常忽視傾聽的重要性，過度強調(diào)自己的表達和說服力。然而，只有通過傾聽，我們才能真正與他人建立起共鳴和互信，促進彼此之間的理解和合作。

第三，適應多樣的交流方式。隨著科技的發(fā)展，交流方式也越來越多樣化。我們在日常生活中常常通過社交媒體、電子郵件和移動通信工具與他人溝通。然而，不同的交流方式也帶來了不同的挑戰(zhàn)，例如信息的篩選和溝通的時效性等。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要適應不同的交流方式，學會合理地利用各種工具和資源，以更高效的方式實現(xiàn)交流的目的。

此外，跨文化交流也是一個重要的議題。隨著全球化的進程，我們跟不同國家和文化背景的人們進行交流的機會也越來越多。在跨文化交流中，我們需要了解對方的文化背景，尊重和欣賞他們的差異，避免產(chǎn)生誤解和沖突。在這個過程中，我們需要保持謙虛和開放的態(tài)度，勇于學習和接受他人的不同觀點，以建立互相尊重和包容的交流環(huán)境。

最后，持續(xù)學習是成為優(yōu)秀交流者的關(guān)鍵。交流是一個不斷學習和提升的過程，我們需要不斷地修正和改進自己的交流方式和技巧。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗并不斷反思，可以幫助我們更好地理解和應對各種交流場景。此外，我們還可以通過參加培訓和研討會、閱讀相關(guān)書籍和文章，不斷擴大自己的知識和視野，提升自己的交流能力。

總之，交流經(jīng)驗和心得體會的積累是一個長期的過程，需要我們不斷反思和總結(jié)。通過準備、傾聽、適應多樣的交流方式、跨文化交流和持續(xù)學習，我們可以逐漸提高自己的交流能力，與他人建立更加良好的關(guān)系，并在個人和職業(yè)發(fā)展中取得更大的成功。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇十二

在__年12月25日，本人聽了黃__老師的論文寫作經(jīng)驗交流會，黃老師把自己寶貴的論文寫作經(jīng)驗毫無保留地與我們分享，下面本就自己學習到的兩點體會來講述一下：

一、多點思考，及時反思與總結(jié)。

黃堅強老師在該交流會上多次強調(diào)：“寧要原創(chuàng)主義的草，也不要主義抄襲主要的苗。”如相同的課，內(nèi)容是相同的，但是方法可以多種多樣，即同課異構(gòu)；又如不同的課，內(nèi)容是不相同的，但是方法有點類似，但是實際例子卻又不同。這就要求我們作為老師要做好：

第一步，吃透教材，提前備好每一節(jié)課，只有熟悉教材，才會找到生活中或機床加工的例子或問題來解決本節(jié)課的內(nèi)容。

第二，假如采用的例子是貼近生活，最好是近來發(fā)生的事件。

第三，反思采用此例子或問題來講課過程中存在怎么樣的問題，我們應該怎么樣來完善和組織更好呢？第四，把講得最好一次例子或問題采用圖文并茂的方式記錄下來，因為我們是搞機械類的，缺乏了圖形，就缺乏了最形象直觀的證據(jù)。

二、文字句子組織方面要下工夫。

作為工科類專業(yè)的教師，教書的水平可能不低，但就是寫不出好的論文。黃堅強老師在該交流會上也多次強調(diào)：“我們工科類的專業(yè)老師，要想論文獲獎，就要在文字句子組織要方面下點工夫?！逼鋵?，我本人也很早就清楚自己的寫作水平較低，但是就是一直不肯去下工夫?qū)W習。聽了這論文寫作交流會后，不但為自己，還要為工作室提供支持與幫助，所以本人今后在寫作方面要加強學習，爭取自己的寫作水平再上一個臺階。

通過交流學習，學習了黃堅強老師優(yōu)秀的論文寫作方法，同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確自己今后任務，力爭做到更好。

出自 m.zgxlcd.com

教師經(jīng)驗交流心得體會篇十三

要讓一個學生成為優(yōu)生，就讓他反復感受到成功的喜悅，要讓一個學生成為差生，就讓其反復遭遇失敗的打擊。我們教師要面向全體學生，相信每個學生都會成功，只是時間的早晚不同，成功的大小不一樣而已。真的，好孩子是夸出來的，是不斷鼓勵激勵出來的。因為這其中包含了老師的信任與賞識，而這恰恰就是學生進步的動力。

每個學生都有強烈的自尊心，他們都希望得到教師的尊重和信任。因此，教師要尊重學生的人格尊嚴，在課堂中的`任何情況下都應該用真情實意尊重、信任學生，創(chuàng)設一個和諧、融洽、協(xié)調(diào)的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識，提高能力，陶冶情操。曾在教育報上讀過一則新聞，大致的意思是這樣：有關(guān)實驗表明，年級越高、年齡越大，受到批評訓斥后，學習效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，有經(jīng)驗和成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對學生的足夠尊重和信任，讓學生回答問題時總是說：某某同學，這個問題請你來回答?；卮鸾Y(jié)束后，再說一聲很好，請坐下。一個請字，就能請出學生的自尊，請出他們的積極性、主動性，也就為課堂教學請出效率來。

學生是否能持之以恒地學習，與教師的信任程度有密切關(guān)系。當學生站起來不能流利的回答問題的時候，教師投去一個肯定的目光，說一句信任的話語，報以他會心的微笑，幫助他成功一次，那么，他在課堂上會積極地發(fā)言，發(fā)言的水平會更高，學習能力也會更強。因此教師在課堂上要多給學生送去一個信任，在每位學生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們在課堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動性，達到提高課堂教學效率的目的。從而，學生學習的興趣會被激發(fā)出來，學習成績也會不斷提高。自然而然地，落后的局面也會得到不斷改善。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇十四

作為一名純民辦學校的老師，有機會在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領(lǐng)導給這樣一個機會我，也衷心謝謝培養(yǎng)我的南光中英文學校!

“不辭園丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，總覺得教師是一份幸運的職業(yè)，因為能看著學生天天進步，能感受教育教學工作的喜悅。我自踏上講臺，就全身心地投入到的教育教學本職工作上。強烈的進取心和責任感，使我在工作、思想、學習等方面都嚴格要求自己。

面對如今日新月異的教育，使我深刻地感受到:只有不斷努力學習，提高自己的業(yè)務水平和自身素質(zhì)，才能立足于教壇!做一名學習型的老師吧!為此，我不斷地深入鉆研教材教法，摸索出一套適合于小學生學習英語的新教法，創(chuàng)出了自己的教學特色。業(yè)余時間，我還經(jīng)常翻閱其他有關(guān)英語教學的參考資料，或上網(wǎng)查閱資料，發(fā)現(xiàn)教學有幫助的東西都一一記錄下來，并認真學習總結(jié)和鉆研。例如:專業(yè)類的《少年兒童英語教法》，《teachingenglishintheprimaryschool》等;閱讀類的《兒童趣味英語》;心理類的《英語教育心理學》;還有很多兒童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。此外，我還經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，聆聽他們的教學見解，學習他們的優(yōu)秀教法并實踐到自己的課堂上來。每個學期積極主動承擔研究課，虛心聽取各位教師的評課意見，在教學中不斷改進，不斷提高，使自己的業(yè)務水平躍上了一個又一個的新臺階。再有，我還不斷參加各類的繼續(xù)教育學習以提高自身的業(yè)務水平。曾參加了由廈門大學紀玉華教授在南海師范舉辦的“三明治”故事教學法的講座、全國目標教學推廣研討會、國家外語基礎教育中心在杭州舉行的基礎教育tefl研討會、廣東省“基礎教育英語學習評價工具的研制和開發(fā)”課題開題會;xx年5月到香港參加”magicenglish”的課程培訓。

在提高業(yè)務水平的同時，我還繼續(xù)進修英語專業(yè)本科的學習，全面提高自己的文化知識水平。

在教學方面，自參加工作以來，我服從學校的安排，一直擔任中高年級的英語教學，我堅持認真地備課，精心設計教案，悉心批改作業(yè)，虛心向有經(jīng)驗的老師及教研員請教。經(jīng)過教學實踐，已形成了極具個人特色的教學風格。我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設、聯(lián)系引用、自組教材等寓教于樂的教學方法，深入淺出地講清每個知識點，突破重點、難點，增強教學的感染力，有效地調(diào)節(jié)了學生的情緒，切實地激活了每一節(jié)課。平時注意抓好單元過關(guān)﹑總結(jié)，做到及時查缺補漏，尤其加強中下生的輔導。因此，歷年來，所擔任的班級英語口語水平高，能聽懂外籍老師和本校老師的英語教學，并用流暢的英語回答老師的問題，能與外籍老師交談，部分學生甚至能充當小翻譯。在期末考試中，成績優(yōu)秀，合格率達100%，優(yōu)秀率達96.3%.平均分超過同類學校10分左右。近幾年所擔任的六年級學生在報讀石門實驗中學、南海實驗中學、佛山華英中學的英語檢測中，平均分比全部考生高15分以上，在今年六年級期末區(qū)統(tǒng)考中，平均分比桂城街道同類學校的平均分高20分;積極輔導學生參加全國小學生英語能力競賽，近四年來，我輔導的學生，30多位分別獲得全國和佛山地區(qū)的一、二、三等獎，本人則獲得優(yōu)秀輔導獎和優(yōu)秀教學獎。

作為英語部主任，我組織本校的老師積極參與各級的教研、教改活動，為創(chuàng)建桂城教育強鎮(zhèn)做出應有的貢獻。在校內(nèi)，努力營造濃厚的教研氣氛，堅持每學期一人一課的做法，采取集體備課和評課的方式，樂于幫助新老師，xx年至xx年，我輔導的對象是剛從學校畢業(yè)的新老師，例如唐瑩老師和鄭堅頓老師，指導他們?nèi)绾紊虾眯W英語課，通過給她們上示范課、聽她們講課跟她們評課并結(jié)合實際進行耐心啟發(fā)輔導，使她們在較短的時間內(nèi)熟悉我校的教學情況。

學校領(lǐng)導及同行的一致好評。連續(xù)兩年學年被評為“南海區(qū)優(yōu)秀教師”;xx年被評為“桂城優(yōu)秀英語教師”;-xx學年被評為“桂城優(yōu)秀班主任”稱號;近四年在全國英語小學生英語競賽中獲優(yōu)秀教學獎和優(yōu)秀輔導獎;撰寫的《談談我校英語活動教學》在xx年tefl學術(shù)研討會優(yōu)秀論文評選中，榮獲全國三等獎，并在大會上宣讀?！都せ钆d趣，培養(yǎng)能力》在全國青年英語教育年會論文評比中獲全國優(yōu)秀獎和南海區(qū)三等獎;《英語第二課堂活動課的探究》在全國基礎教育優(yōu)秀外語科研優(yōu)秀論文評比中，獲全國二等獎?！稖\談在pep教材的故事教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力》在xx年南海區(qū)課程改革論文評比中，獲一等獎。

成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!

教師經(jīng)驗交流心得體會篇十五

（故事引入）：

我先給大家講一個小故事：曾經(jīng)有一個到歐洲旅行的人，看到一群工人在山坡上干活，他好奇地走過去，問“請問你們在做什么？”第一個工人向他咆哮：“你瞎了眼了嗎？沒看到我干的滿頭大汗嗎？”真是自討沒趣。他于是去問第二個工人，第二個人回答：“我在蓋房子，家里人正等著我干活維持生計呢，對不起！我沒有時間和你聊天?！辈贿h處還有一位工人，一邊干活一邊開心地哼著小曲。這位游客帶著一份好奇又走過去問他干什么？這位工人兩眼發(fā)光，神采奕奕地說：“我在建筑一座大教堂。教堂建成以后，方圓百里的人都可以在這里蒙受神的恩典！”十年后，第一個工人帶著抱怨積勞成疾過早地離開了人世，第二個工人仍然還在為維持生計而繼續(xù)當建筑工人，只有第三個工人，這時候成了這家建筑公司的老板。

同樣是建筑工人，由于對工作的態(tài)度、認識和體驗不同，造就了他們完全不同的人生。

我們同樣是老師，不同的職業(yè)人生和職業(yè)體驗，也將會帶給我們完全不同的職業(yè)狀態(tài)和生命狀態(tài)。

現(xiàn)在我省初中第三輪研修培訓即將閉幕，對集中培訓來說，即將結(jié)束，而對個人研修來說，則是剛剛開始。培訓的主題是“做有幸福感的教師”，有的老師可能撇嘴，哼！我才沒有感覺到幸福呢，也不喜歡這份職業(yè)!在這種情況下，更應該調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，說到底這正是一種對職業(yè)的體驗，既然選擇了這一職業(yè)，如果我們像第一個工人，——職業(yè)倦怠，第二個工人——職業(yè)應付，對我們自己、對學生又有什么好處呢？我們?yōu)槭裁床荒軗Q一種思維、換一種職業(yè)體驗，那就是既然選擇了這份職業(yè)，向前面故事中的第三個建筑工人，干一行愛一行呢？怎樣理解?我認為這屬于師德范疇，教師的幸福來源于對職業(yè)的熱愛。這種熱愛能激發(fā)一種教育情懷，正如張志勇廳長所說，“教育情懷以對教育的理解為基礎，它指向一種執(zhí)著的大愛，愛所從事的職業(yè)，并與之融為一體，愛自己也愛他人的學生?！蔽沂〗鼛啄隉o論是哪一次哪一層次的培訓，省廳都做到了將知識培訓與思想理念的傳輸有機的結(jié)合了起來。人們常說：“經(jīng)師易求人師難得”，現(xiàn)在隨著社會的法展，教育的不斷進步，全國上下業(yè)務素質(zhì)有了大的提高，前幾年本科生根本分不到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，現(xiàn)在每年招聘的老師中多數(shù)是本科生還有為數(shù)不少的研究生，這說明了第一學歷有以前的初中、高中（中師）、大專發(fā)展到今天的?？?、本科、研究生學歷，即教師的業(yè)務素質(zhì)不斷提高，而教師的精神狀態(tài)相比之下，或多或少的有點職業(yè)倦怠或職業(yè)應付。因此，業(yè)務素質(zhì)已不是我們老師干得好壞的先決條件。而取決于教師對教育職業(yè)的工作態(tài)度。也就是只要激發(fā)廣大教師工作的積極性，才能激發(fā)教師飽滿的教育情懷，最大限度得對學生投入大愛。才能不斷增強教師的職業(yè)幸福感。

教師的幸福來源于來自各方面的認可。國家社會在不斷加大教育投入，績效工資的實施也在經(jīng)濟層面保障了廣大教師的切身利益。特別是我省規(guī)范辦學行為后讓其他行業(yè)羨慕的寒暑假，大家也都能感覺得到。作為我們教育工作者，由于我們的工作對象是人，和工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品相比，很難看到直接的效益，也就是我們的成就感難以體現(xiàn)出來，所以在具體的教育過程中，我們的教師都會非常重視來自方方面面的認可，這個認可可能是一句話，一封信，一個評語等。這次遠程研修，省廳定出“做一個幸福感的教師”的主題，實際上就是對教師一種鼓勵，一種職業(yè)精神的認可。

前一段時間，我讀了（教育部民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓優(yōu)秀專家，湖南省中小學教師繼續(xù)教育課程資源建設師德教育學科組長、遠程培訓課程專家）彭興順的一本書《做卓越的教師》，也可能在座的有的也讀過。他從八個不同的方面闡述了做卓越教師的條件：一做卓越的教師——教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉。二做幸福的教師——教師心理健康的自我調(diào)適；三做會育人的教師——優(yōu)秀班主任的成長之路；四做會上課的教室——生本課堂的設計與創(chuàng)建；五做會寫作的教師；六做會當家長的教師——走進孩子心靈的藝術(shù)；七做會培訓教師的教師——打造美麗課堂的策略；八卓越教師的培養(yǎng)——高校教研活動的組織與實施。還有陶繼新教授的《做一個幸福的教師》等，都從讀書學習研究，教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑闡述了做有幸福感教師，對我啟發(fā)很大，感觸也很多，讓我真實的感受到讀一本好書，就如同與名師面對面的、多層次、全方位的交流，也理解了古人說：“讀萬卷書、行萬里路”的含義，理解了讀書是學習，寫作也是一種學習，而且是更有效的學習。因為寫作使閱讀不能滿足于泛泛的瀏覽，而必須是一種研讀。從而學會、養(yǎng)成記錄自己平時的思想火花的習慣。一次聯(lián)想、一縷思緒、一個念頭……都以隨感、格言的形式寫下來，讓激情的火焰在紙上燃燒。正如教育專家李鎮(zhèn)西在報告中所說那樣;“對教育的愛大家都是一樣的，對教育的執(zhí)著大家也是一樣的，我和大家不一樣的地方，僅僅是對這份愛與執(zhí)著多一點思考并用筆將其記錄。僅此而已！”

由此看來，師德素質(zhì)的培養(yǎng)、提高，對老師的教育教學相互促進，缺一不可。面對素質(zhì)教育的發(fā)展、新課程標準的挑戰(zhàn)，我們廣大教師必須“讀萬卷書，行萬里路，與萬人談?！卑l(fā)展教師的師德素質(zhì)，全面提高教育教學素質(zhì)。

一個人的知識就像一個圓，圓周外面是未知的世界。已知的愈多，未知的領(lǐng)域就愈廣。所謂“廣見才能卓識，登高才能望遠”說的就是這個道理。所以，要善于讀書。通過讀書來豐富自己的學識，轉(zhuǎn)變自己的教育教學理念。做卓越老師、做富有魅力的教師，做有幸福感的老師是我們每個老師一生的追求。要通過讀書學習，學會換一種思維，換一種做法。先讓我們再聽一個小故事：

傳說，古羅馬帝國時期，有這樣一位國王，一天突然想去看看自己的國土有多大。他光著腳，從田野走到河邊，從河邊走到山腳，穿越泥濘小路，跨過荊棘小徑。當國王拖著疲憊而又布滿血泡的雙腳回到王宮時，立即命令大臣將帝國全都鋪上羊毛毯子，以便像走皇宮一樣，使雙腳很舒服。（你想）這得需要多少羊皮和金錢呀！（于是）一位大臣對國王說：“為什么不用一張羊皮把腳包住呢？”國王想了想，接受了他的建議。故事說明一個什么道理？每個人都有遇到麻煩的時候，當一個人遇到煩惱時，不要一開始想改變世界，改變別人。改變世界、改變別人是件付出很多卻收獲很少的事情；改變自己則是件付出很少卻收獲很多的事情。就像故事中的那位國王一樣，自己只是穿一雙“皮鞋”，就可以使雙腳舒服而且花費不多。

在我們教育教學工作中，也是一樣。如每當我們接手一個新的班級，要想盡快的適應班級，先改變的應該是自己，如多與學生交流，通過交流盡快了解學生，了解他們的智力發(fā)展、他們的思想、興趣、愛好、才能、懍賦，才能盡快地走進學生的心靈深處。

讀書要學以致用，只有將學到的知識運用到實際教育教學中，才能加深對知識的理解，起到觸類旁通的作用；才能時常感到知識的欠缺與貧乏而喚起對知識的渴求。

讀書好，好讀書，讀好書。只有多讀書、讀好書才能讓人明事理，知識背景豐厚，文化底蘊扎實，教起書來才能開合自如，得心應手，而不至于執(zhí)著一念，捉襟見肘?！案褂性姇鴼庾匀A”，只有不停的讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領(lǐng)學生豐富的精神世界。否則，讀書太少，底子太薄，經(jīng)典不愿看，新書不肯讀，課堂便少了底氣、少了元氣、干癟無味。因此，從我自身的角度來說：不分文理，要善于忙里偷閑，要學會擠時間讀書，方方面面的知識都要廣泛涉獵，以增加自己的文化底蘊，培養(yǎng)自己的人文氣質(zhì)，樹立淡泊明志，寧靜致遠的人生觀和價值觀，努力在不斷閱讀中更新和豐富自己的人文素養(yǎng)。

教師的幸福來源于在提高中得到享受。南宋詩人陸游說，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。老師們深深知道這個道理，都愿意自身成為源源不斷的自來水、純凈水，都愿意在提高專業(yè)素質(zhì)過程中得到自身的升華。教育上的水是什么？有人（夏丐尊）說：就是情，就是愛。教師沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。

作為一名教師，渴望幸福；作為一名領(lǐng)導，他們也希望我們教師幸福，也愿意做增強教師職業(yè)幸福感的同行者。但做一名學養(yǎng)深厚、富有魅力的教師，做有幸福感的教師，并不是一件容易的事，需要信念、毅力、吃苦耐勞的精神?？傊?，需要付出代價，需要自己不斷的學習，大量的閱讀，方能開闊自己的眼界、豐富自己的學識、學養(yǎng)。

教而不研則淺，研而不教則浮。

勇于實踐：作為教師，要豐富自己的教育實踐，善于積累。“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高……士不厭學，故能成其圣?！笨梢姺e累的重要性。教師對自己的實踐經(jīng)驗，要善于積累，在篩選的基礎上，進行歸類、反思、總結(jié)，才能得以提高。有這樣一個故事：有一位伐木工人，工作十分賣力。第一天，他砍了18棵樹，老板表揚了他。第二天，他于是干得更加起勁，但是只砍了15棵樹，老板還是表揚了他。第三天，他加倍努力，結(jié)果卻僅僅砍了12棵樹。這位伐木工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己好像力氣越來越少了。

老板問他：“你上一次是什么時候磨斧子的？”“磨斧子？”工人十分詫異地說，“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子！”其實問題就出在這里。作為教師，我們每天都在“砍樹”，備課，上課、輔導、談心、改作業(yè)，我們很敬業(yè)，付出的很多，可常常感到學生越來越難教，為什么呢？我們應該靜下心來想一想：“我們多長時間沒有磨斧子了？”

有人說，“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特點是流水線、是標準化，而農(nóng)業(yè)的特點是生態(tài)化、多元化?！币蒙鷳B(tài)化的觀點來看待學生。大樹有大樹的風采，小樹有小樹的魅力。作為教師，激發(fā)每個孩子的潛能，是我們的職責。近幾年，我嘗到了教育科研促進教育教學的甜頭。作為我來說，由于家庭教育的局限，那個年代，家里也沒課外書，從小沒有讀課外書的習慣，文化底蘊單薄，再加上參加工作后一直教數(shù)學，組織材料的難度較大，于是給自己壓膽子，逼著自己函授數(shù)學?？?、數(shù)學本科，讀一些教育專家專著。讓我深知科研強校，科研興校，懂得教育科研的重要性，要想更好的發(fā)展自己，必須走教研教改之路。從xx年至今一直在搞課題實驗，為促進學生的全面發(fā)展，分類推進不同層次學生，根據(jù)學生實際對不同性格的學生進行橫向或縱向比較。當孩子處于表現(xiàn)出色，有點驕傲時，讓孩子知道“山外有山，天外有天”的道理。當孩子處于低谷、缺乏自信時，我常運用縱向比較，將孩子的今天與昨天，明天與今天比，即使從倒數(shù)第一變成了倒數(shù)第二，由50分上升到55分，也讓學生感覺到自己的進步和努力，從不歧視學困生。三個臭皮匠賽過諸葛亮，在我的帶領(lǐng)下，我們初中數(shù)學組，結(jié)合自己的經(jīng)驗，經(jīng)過多次反復推敲，制定了切實可行的初中數(shù)學的三種教學模式《嘗試探究課》、《能力提升課》、《師生評議課》，xx年新學期開始，我們新泰市教育局領(lǐng)導，就跟蹤聽課、指導，并在全市初中推行。經(jīng)過三年的努力，課題《初中數(shù)學探究式教學的深化研究》于xx年8月順利通過省“xx”課題規(guī)劃組結(jié)題。在此基礎上，我們又申報了《初中數(shù)學的四部高效學習》泰安課題。通過“學—議—點—練”四步學習法，使學生找到一條自主高效的學習途徑，增強數(shù)學學習興趣，讓學生在有限的時間內(nèi)輕松愉快的完成學習任務，學生的學習方法是提高數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑，是提高學生的課堂效率的主渠道。目的是通過教師課堂教學的改革，促進學生學習方式的變革。

--人人都能獲得必需的數(shù)學；

--不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。讓他們承認對數(shù)學的理解是有差別的，同時呢？人人都能獲得必需的數(shù)學。當然需要一個漫長的過程。在交流過程中，需要付出心血，付出代價，可通過形成一個良好的學習風氣、學習環(huán)境來促進學生學習狀態(tài)的'轉(zhuǎn)變。這實際上就是一個轉(zhuǎn)變學習態(tài)度的過程。剩下的才是學習方法問題，態(tài)度不端正，學習方法再好，也等于零。當然二者可以雙管齊下，同步進行。也可以先拿出幾節(jié)課統(tǒng)一思想，“磨刀不誤砍柴工”，這得需要根據(jù)我們對學生的了解情況而定。也體現(xiàn)出教育是一門藝術(shù)！常言道：“愚蠢的老師是教給學生以真理，而聰明的老師教給學生獲得真理的方法”。可見教育方法的重要性。平時的教育教學工作中，注重了培養(yǎng)學生的學習方法，教給學生預習方法，因為預習是學好知識的基礎，俗話說：學然后才知不足，因此每學新的教學內(nèi)容，我總是先讓學生預習（自主探究會借助自己的學習材料，如綜合能力訓練），讓學生通過預習后試著說出本節(jié)內(nèi)容（同桌交流或小組交流）的基本知識點（這樣主要是想增加每個學生交流發(fā)言的機會，避免一言堂），明白了哪些知識，還有哪些知識不懂，然后再把需要解釋的內(nèi)容及重點知識及難點進行講解（精講點撥）。這樣做一段時間，發(fā)現(xiàn)學生的參與度大大提高，學生的精神狀態(tài)有了大的改觀，也就提高學生自主探究的積極性和創(chuàng)造性，使課堂充滿生命活力。我們要教給學生有效的學習方法，教其“會學”，使之能自覺、自然的把所學知識消化吸收。課堂生成教學的活力與精彩，這不是老師一味說教或單純記憶所能達到的效果，當然很多老師放不開，老是感覺這樣進度慢，學生不知如何自學，得需要一個過程，也得又耐指導心，這個耐心呢？我想必須有理論指導。也就是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

以后，我們的路還很長，在教育教學中，會經(jīng)常遇到這樣或那樣的困惑，我相信，只要不斷讀書學習，互相交流研究，一切問題都會得以解決。一位青年問智者：“我怎樣才能成為使自己愉快,使別人也愉快的人呢？”

智者說;我送你四句話——“把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己”。怎樣理解？智者是這樣解釋的：

“把自己當成別人。當你痛苦時，把自己當成別人，可以減輕痛苦；當你快樂時，可以避免過分得意。

把別人當成別人。尊重別人的獨立性，尊重別人的隱私，不得侵犯別人的核心領(lǐng)域。

把自己當成自己。自己的事情自己做，珍愛自己的每個人生階段，珍愛自己的每個長處和特點，珍愛自己的生活空間。”

青年人又問;"如何做到這四點呢?它們又如何統(tǒng)一起來呢？"。

智者說：“用一生的時間，用心去理解?！?/p>

今天到此結(jié)束，浪費了大家這么多時間，由于所懂知識有限，難免會有一些理解的錯誤，表達上的錯誤，這僅僅是我自己的想法，敬請同行批評指正！多多交流！

最后，祝大家工作著幸福著快樂著！做真正意義上的有幸福感的教師！

反思：

今天（8月3日）上午，我們一行三人（實驗中學語文教師xx，xx鎮(zhèn)處級中學xx）受教委主任的邀請，來到果都鎮(zhèn)初級中學，從不同方面講了學習語文（國語）的重要，及聶根霞根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講了如何打造高效課堂，說這樣的順序，實在是太巧面了，正好是先是學習國語的重要性，再就是做一個有幸福感的教師為主題得師德建設，再者就是走出國門，打造有效課堂、打造高效課堂。而我認為不論從哪個方面都說明一個問題，那就是學科的內(nèi)容都是相同的，都必須在敬業(yè)愛崗，熱愛教育的基礎上，才能做得到，才能對學生的一生負責。

我結(jié)合山東省初中遠程研修的主題《做有幸福感的教師》，借鑒了xx教授《做卓越的教師》及xx教授的《做一個幸福的教師》都分別從不同的方面說明做幸福教師、做卓越教師。我從三個大的方面根據(jù)現(xiàn)實生活中職業(yè)倦怠、職業(yè)應付的現(xiàn)象，說明了做幸福教師的必要性，做幸福教師的渠道（豐富而廣博的閱讀，增加教師幸福感）及用教育科研來促進教學。闡述了師德培養(yǎng)的重要性，因為現(xiàn)在的主要任務激發(fā)教師工作的積極熱情，再就是對新課程標準理念的解讀。

盡管今天身體不爽，我還是帶病堅持了下來，對我本身就是一種挑戰(zhàn)，也是一種考驗。感覺交流的同時對自己來說也是一種提高，需要整理一下思路，經(jīng)過反思、總結(jié)、提煉的過程，知道該從哪幾個方面說？用什么樣的形式表達？所以決定今天從一下三個方面，層層遞進環(huán)環(huán)相扣，用故事開頭，用故事結(jié)尾的形式完成了整個要講的內(nèi)容。其中引用了四個小故事：開頭，不同狀態(tài)的三個建筑工人的精神狀態(tài)，決定了他們不同的人生狀態(tài)與生命狀態(tài)；其次，引用了“古羅馬時期國王”遇到麻煩時首先想到的是改變整個世界、改變別人，結(jié)果是付出的多，收獲的少。而換一種思維那就是改變的應該是自己，這樣付出的少，收獲的多。再次是，引用了“磨刀不誤砍柴工”，最后引用“怎樣才能使別人愉快，是自己也變得快樂？智者的四句話作結(jié)束語把自己當成別人把別人當成自己把別人當成別人把自己當成自己”及智者的涵義。整個基調(diào)定的是：現(xiàn)在老師的業(yè)務素質(zhì)已不是大的問題，關(guān)鍵的教師的工作態(tài)度，工作熱情。特別是今天我是在語文教師曹丙紅老是提起的話題學習國語的重要性的前提下，引起了共鳴。倍加感覺讀書學習語文的重要性，自己正是語文功底欠缺，才在表達方式上費了這么大的勁。

不過今天的交流情況感覺比較滿意，能半脫稿的形式把自己表達的形式（原來只是準備好稿子后死讀），用談話的方式表達了出來，當然與真正的專家相比沒有可比性，但縱向比較已有了較大的進步。也就是能放得開了，講話時有了一定的思路。說明了一點，講話水平的提高需要一個過程。一是需要自信，當然需要自己大量的閱讀才能豐富自己的學識。二是有鍛煉的機會。也就是你現(xiàn)在只能是身邊的榜樣，別人是怎樣看待你的？如果用你才有鍛煉的機會，如果不用呢？“腹有詩書氣自華”，才能用平和的心態(tài)對待一切可能發(fā)生的事情。做到寵辱不驚。

以后的路還很長，對于我而言，教科研只是一個新的起點，我會制定好計劃，多看一些應該看的書籍，在我的博客里我已經(jīng)把專家推薦的書，盡早的多看幾本，以補充我的精神世界。

教師經(jīng)驗交流心得體會篇十六

做一名優(yōu)秀的老師，最重要的東西是什么？這個問題，我曾經(jīng)冥思苦想過許多日子，也和不少老師討論過這個話題。

如果把優(yōu)秀教師比作一棵參天大樹，那么激情一定是優(yōu)秀教師的根，愛一定是優(yōu)秀教師的莖。當然，在這里需要強調(diào)的是：擁有激情的教師不一定是優(yōu)秀教師，但優(yōu)秀教師一定擁有激情。優(yōu)秀教師的激情主要體現(xiàn)在他們對待工作的態(tài)度上。他們不像普通教師那樣把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段，而是當成終生為之奮斗的事業(yè)。這種激情不是頭腦發(fā)熱的一時沖動，而是蘊藏于心的堅定信念。正是有了這種激情，他們才學而不厭，誨人不倦；正是有了這種激情，他們才勇于改革，敢為人先；正是有了這種激情，他們才敬業(yè)愛崗，獻身教育；正是有了這種激情，他們才不甘落后，拼搏爭先；正是有了這種激情，他們才視生如子，愛教如命；正是有了這種激情，他們才固守清貧，不羨奢華；正是有了這種激情，他們才兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守；正是有了這種激情，他們才不記得失，甘于奉獻。所以說，激情是優(yōu)秀教師的基本特色。

從人的情感方向來看。對待任何人或事物，首先應該是喜歡。因為喜歡，才會對喜歡的對象產(chǎn)生激情，有了激情后才會去愛。只有愛上了，才會去勾畫自己的宏偉藍圖，從而擁有自己的人生理想！

從人的成長角度來分析。當我們擁有激情時，我們就擁有積極的生活態(tài)度，我們就會積極地面對生活，積極地面對艱難曲折的困境。在家長及老師們的教育引導下，通過對社會的觀察與實踐探索，慢慢地形成自己的人生觀，形成自己的人生理想。顯而易見，人生觀的正確與否及什么樣的理想都在受外界環(huán)境的制約，人生理想并不是與生俱來的！所以激情是愛與理想的根源，就像一棵樹，只有有碩根才會有粗壯的樹桿和茂盛的葉子，根深葉茂——源自大自然的真理！孔子說：二三子，以我為隱乎？吾無隱乎爾，吾無行而不與二三子者，是丘也。這時候，他是充滿激情的。華生說：給我一打健康的嬰兒，如果讓我在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證能把其中任何一個人訓練成我選定的任何一種專家：醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至乞丐和盜賊。這時候，他是充滿激情的。蘇霍姆林斯基說：什么是我生活中最主要的東西呢？可以毫不猶豫地回答，就是熱愛兒童。這時候，他是充滿激情的。

很難想像，如果一個教師沒有激情，他將怎樣和學生進行有效、和諧的溝通，引導學生朝著一個健康、理想的方向發(fā)展。正如一支蠟燭，自己都沒有激情沒有燃燒起來，只是長長久久地冒煙，怎么去照亮別人呢？不少教師，剛畢業(yè)時，熊熊燃燒，后來受到一些挫折，就一直冒煙；不少教師，兢兢業(yè)業(yè)，一輩子都在燃燒。激情正是這樣一支蠟燭，閃閃紅光，可以照亮長長的夜。很多的時候，學習并不是一件快樂的事。而且，愛好自由是每一個孩子的天性，老師們常常會發(fā)現(xiàn)，學生并不是那么好學。他們一邊在日記本里認認真真地寫下感人肺腑的決心書，一邊和父母親表示自己是多么的渴望知識，但是一到星期一的時候，一陣暖風從窗外吹來，他們又伏在課桌上呼呼大睡了。他們就像一大片一大片的小草，有著生長的欲望卻久久不見長出新綠。這時候，激情，就是那一陣“又綠江南岸”的春風，讓他們都長成綠的海洋，美麗一個世界。

從植物學的觀點來看，莖是起運輸作用的。它是制約著一棵樹成長的瓶頸，沒有粗壯的莖，就傳輸不了營養(yǎng)成份，根也就會萎縮，何來的參天大樹？同理，沒有愛心的教師也成不了優(yōu)秀教師。因為只有我們摯愛著教育，才會對社會現(xiàn)實中的名譽和利益淡然處之。就算有太多的苦澀，我們也會因為愛的存在而覺得一生過得精彩、充實和有意義。因為有愛心，才會有耐心，才會細心地去關(guān)心“恨鐵不成鋼”的學生。

一棵參天大樹的成長規(guī)律告訴我們，根和莖是一樣重要的。那么優(yōu)秀教師的激情與愛也一樣不能缺！因為有激情，所以他可以感染學生，誘發(fā)學生對這門學科的興趣。因為有愛，所以會肯定學生在教育活動中的主體地位，肯定教師的“教”是為了學生的“學”，“教”是手段，而“學”才是真正的目的。他會細心地注意到每一個學生在課堂上是“聽懂了”，還是“會做了”，體現(xiàn)出面向全體的人文關(guān)懷。根與莖相輔相成，相互促進并相互制約！優(yōu)秀教師的激情與愛也是一樣！沒有莖就無所謂大樹，沒有根成就不了大樹，參天大樹缺少不了碩根與粗莖。同樣，沒有激情的教師感染不了學生，缺少愛的教師不會以學生為主體，所以優(yōu)秀教師激情與愛缺一不可！

優(yōu)秀教師的素質(zhì)，盡管包括內(nèi)容很多，且都十分重要，但最重要的還數(shù)“愛心、信心和責任心”。我很贊同這樣一個觀點：無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是優(yōu)秀的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家?guī)缀跏峭耆粯拥?，能分出高下的是人的心——愛心、信心和責任心。教師行業(yè)也是如此，從教學基本功和駕馭課堂能力來看，課上得很精彩的教師一定不是少數(shù)，可是成為優(yōu)秀者卻寥寥無幾。這就是說具有成為優(yōu)秀教師潛質(zhì)的教師大有人在，然而，最終沒有成為優(yōu)秀教師的一個重要原因就是“愛心、信心和責任心”的缺乏?！皭坌摹卑▋蓚€方面的內(nèi)容，一方面是愛學生，只有愛學生，才能奉獻。在教育界還普遍存在平均主義分配原則的`情況下，愛生就顯得更為重要。愛生者能時刻反省自己，能在反思中找到自己的不足或遺憾，會在“內(nèi)疚”中不斷學習和進步，終成一名永不知足的優(yōu)秀者。另一方面是愛自己的職業(yè)，這也至關(guān)重要。因為一個人假如并不愛自己從事的職業(yè)，那么敬業(yè)就無從談起，要成為優(yōu)秀者更是可望不可及之事，甚至連成為優(yōu)秀者的念頭都不會產(chǎn)生?！靶判摹币彩浅蔀橐粋€優(yōu)秀者最重要因素之一。沒有信心，就不會有前進的動力，沒有動力絕無成為優(yōu)秀者的可能，執(zhí)著的基礎就是信心。一個優(yōu)秀者必定對自己的追求充滿信心，有信心后才會有激情，有激情才會高效，才能克服重重困難而登巔?！柏熑涡摹本拖褚话殉咦樱瑫r時“度量”著一個人的“愛心和信心”，愛的度、愛的方式等都由“責任心”調(diào)控；“責任心”就像汽車的方向盤，它引領(lǐng)著一個人的前進方向；“責任心”就是指揮部，它控制著一個人的所有言行。正因為有了“責任心”，激情才不會發(fā)展成瘋狂，才不會偏激，更不會頑固，是責任心保護著激情的健康。我認為，“責任心”是優(yōu)秀教師最為重要的素質(zhì)之一，只有有了強烈責任心的教師才能成為優(yōu)秀教師。

教師是一個平凡的職業(yè)，教育是一個偉大的事業(yè)。在平凡崗位上的無名士卒如何才能成長為偉大事業(yè)的脊梁呢？無論是就“捧著一棵心來、不帶半根草去”的人民教育家陶行知而言，還是從“六年磨一劍”創(chuàng)５５％上北大、清華奇跡的孫維剛老師來看，亦或一生從教、有著“霞光永存”偉大感召力量的斯霞老師，他們無一不心懷天下、心系教育、心“憂”學生。這是一種道德修養(yǎng)、一種高尚情操，當然也就成就了偉大之于平庸的不同凡響。同時，從教學意義上說，只有“一桶水”的老師已不能滿足學生的需求。老師必須是“長流水”，做到永不枯竭、永遠鮮活。“源遠”方可“流長”，這就給老師提出了要求，在進一步豐富專業(yè)知識的同時，還要提升綜合素質(zhì)。不說學貫中西、博古通今，但至少應該在教師口才、微機操作、交際協(xié)作、教學科研等方面挖掘自身潛能。這樣才能既保證我們的“茶壺”里面有“餃子”，同時我們又能以一種巧妙的方式把它倒出來。

因此，我們要不斷努力，相信會逐步成為一名真正的優(yōu)秀教師的。