總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)和評(píng)估，有助于我們持續(xù)進(jìn)步。如何應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和壓力？希望大家在閱讀這些總結(jié)范文的同時(shí)，也能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行反思和反饋。

教師培訓(xùn)方法與要求篇一

答辯書是對(duì)原告起訴狀的答復(fù)和反駁。一般要有下列內(nèi)容：

(1)雙方當(dāng)事人情況;依次寫明答辯人和被答辯人的姓名、性別、出生年月日、民族、籍貫、職業(yè)、住址。答辯人有訴訟代理人或委托代理人的，也應(yīng)寫明其身份事項(xiàng)。

案由部分，寫明答辯人因何案的起訴狀或上訴狀提出答辯。行文中必須寫明雙方當(dāng)事人是誰(shuí)，以及對(duì)方起訴的案由是什么。一般表述為：“因……一案，提出答辯如下：”。

(2)正文：答辯理由和答辯請(qǐng)求。

針對(duì)原告訴訟請(qǐng)求的答復(fù)或反駁;包括事實(shí)依據(jù);有關(guān)證據(jù);法律依據(jù);。

(3)尾部：送達(dá)何法院，答辯時(shí)間和答辯人姓名、附項(xiàng)等。

答辯狀篇幅不必長(zhǎng)，但必須抓住重點(diǎn)，特別要抓住起訴狀中那些與事實(shí)不符、證據(jù)不足、缺少法律依據(jù)的內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)辯駁，以利于法院在審理時(shí)判明原告訴訟請(qǐng)求是否符合事實(shí)，是否有法律依據(jù)，從而作出正確的裁判。

xxxxxx事答辯狀。

答辯人：姓名、性別、出生年月、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址。(答辯人如為單位，應(yīng)寫明單位名稱、法定代表人姓名及職務(wù)、單位地址)。

被答辯人：姓名、性別、出生年月、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址。(被答辯人如為單位，應(yīng)寫明單位名稱、法定代表人姓名及職務(wù)、單位地址)。

答辯人因xxxx(寫明案由，即糾紛的性質(zhì))一案，進(jìn)行答辯如下：

請(qǐng)求事項(xiàng)：(寫明答辯所要達(dá)到的目的`)。

事實(shí)和理由：(寫明答辯的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，應(yīng)針對(duì)原告、上訴人、申訴人，即被答辯人提出起訴、上訴、申訴所依據(jù)的事實(shí)、法律和所提出的主張陳述其不能成立的理由)。

此致

xxxx人民法院。

答辯人：(簽名或蓋章)。

xxxx年xx月xx日。

附：本答辯狀副本x份(按被答辯人人數(shù)確定份數(shù))。

(注：民事、行政、刑事自訴各類案件答辯狀的格式基本相同)。

敬禮

民事答辯書范例。

民事答辯書。

答辯人：

名稱：______地址：____________電話：___。

法定代表人：____________________職務(wù)：___。

委托代理人：姓名：_____性別：_______年齡：___。

民族：____職務(wù)：____工作單位：_____。

住所：_________________電話：___。

因____________訴我單位_________一案，答辯如下：

________________________________。

________________________________。

________。

此致

_____人民法院。

答辯人：_______(蓋章)。

法定代表人：_____(簽章)。

____年__月__日。

附：答辯書副本____份。

其它證明文件___份。

注：答辯理由應(yīng)陳述起訴書中與事實(shí)不符，證據(jù)不足，缺少法律依據(jù)等問(wèn)題，并列舉有關(guān)證據(jù)和法律依據(jù)。

教師培訓(xùn)方法與要求篇二

我們要用運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的眼光看問(wèn)題;既要反對(duì)離開物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)的唯心主義觀點(diǎn)，又要反對(duì)離開運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)的形而上學(xué)觀點(diǎn)。

(六)運(yùn)動(dòng)和靜止辯證關(guān)系原理。

基本內(nèi)容：

運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、無(wú)條件的、永恒的，靜止是相對(duì)的、有條件的、暫時(shí)的。物質(zhì)世界都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一。

教師培訓(xùn)方法與要求篇三

我們既要用運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察和處理問(wèn)題，又要看到事物相對(duì)靜止的存在。既要反對(duì)只承認(rèn)靜止而否認(rèn)運(yùn)動(dòng)的形而上學(xué)的不變論，又要反對(duì)只承認(rèn)絕對(duì)運(yùn)動(dòng)而否認(rèn)相對(duì)靜止的相對(duì)主義和詭辯論。

(七)規(guī)律的普遍性、客觀性原理。

基本內(nèi)容：

規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。規(guī)律是客觀的，是不依人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。規(guī)律是普遍的，自然界、人類社會(huì)和人的思維，在其運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展的過(guò)程中，都遵循其固有的規(guī)律。

教師培訓(xùn)方法與要求篇四

民事答辯狀，是民事被告、被上訴人針對(duì)原告或上訴人的起訴或上訴，闡述自己認(rèn)定的事實(shí)和理由，予以答復(fù)和辯駁的一種書狀。我國(guó)《民事訴訟法》規(guī)定：人民法院應(yīng)當(dāng)在立案之日起5日內(nèi)將起訴狀副本發(fā)送被告或被上訴人，被告或被上訴人在收到之日起15日內(nèi)提出答辯狀。

另外，提出答辯狀是當(dāng)事人的一項(xiàng)訴訟權(quán)利，不是訴訟義務(wù)。如果答辯人不愿意提交答辯狀，可以在法庭審理時(shí)當(dāng)庭提出答辯意見。

民事答辯狀的基本格式。

答辯人：______。

被答辯人：______。

因_________訴我________糾紛一案，現(xiàn)答辯如下：

_____________________________。

此致

_____人民法院。

答辯人：_______。

____年__月__日。

附：答辯狀副本____份。

(一)首部應(yīng)依次寫明。

文書名稱“民事答辯狀”，答辯人和被答辯人的基本情況(如姓名、民族、性別、年齡、職業(yè)、住址、聯(lián)系電話等)。被答辯人的基本情況可以根據(jù)收到的起訴狀內(nèi)容書寫。

(二)正文包括以下內(nèi)容。

1、針對(duì)起訴狀的訴訟請(qǐng)求，逐一反駁其觀點(diǎn)，并述明事實(shí)和依據(jù)。為條理清楚，要分條書寫。根據(jù)對(duì)方的訴訟請(qǐng)求內(nèi)容，在答辯如下后，分條寫出：一、二、三……。

2.、在論述事實(shí)要擺事實(shí)，講明道理，引用有關(guān)法律和政策規(guī)定，為答辯內(nèi)容的合法性提供充足的依據(jù)。擺事實(shí)時(shí)，把事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)說(shuō)明，特別是對(duì)原告起訴狀中錯(cuò)誤的'內(nèi)容提出反駁意見及事實(shí)為何。講道理時(shí)，要根據(jù)法律規(guī)定，進(jìn)行論述，適當(dāng)引用法律條文，增加說(shuō)服力。

3、如果有反駁原告觀點(diǎn)的證據(jù)，要一并對(duì)證據(jù)的證明事項(xiàng)進(jìn)行論述。如果證據(jù)證明內(nèi)容與原告證明內(nèi)容相同，則不必出示，也不必論述。

尾部寫明受訴法院名稱，并寫明答辯狀副本×份，

最后由答辯人簽名，寫明答辯日期。

注意事項(xiàng)：

1.制作一審民事答辯狀時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞原告在民事起訴狀中敘述的事實(shí)和理由進(jìn)行。

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起訴狀中的內(nèi)容存在明顯錯(cuò)誤的，可以針鋒相對(duì)，直接指出并予以反駁;沒(méi)有明顯錯(cuò)誤的，可以根據(jù)被告的觀點(diǎn)進(jìn)行立論。

案例j市第一建筑工程公司訴xxx省xxx廠建設(shè)工程施工合同糾紛案。

20xx年7月初，原告j市第一建筑工程公司與被告xxx省xxx廠簽訂了《建設(shè)工程施工合同》，約定由原告承建國(guó)道主干線至被告廠區(qū)的公路施工工程，工期為60天，工程質(zhì)量應(yīng)當(dāng)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，工程價(jià)款以路面面積為計(jì)算單位，每平方米180元。由于勘查不到位，施工路段存在的軟基路段沒(méi)有事先勘查出來(lái)，導(dǎo)致在合同履行過(guò)程中出現(xiàn)了設(shè)計(jì)變更。設(shè)計(jì)單位在作出設(shè)計(jì)變更決定時(shí)，只對(duì)工程量作出了預(yù)算，沒(méi)有對(duì)工程價(jià)款作出預(yù)算。原告按照設(shè)計(jì)變更繼續(xù)施工。至20xx年9月21日，路面工程完工，路肩、邊溝、橋涵、路燈安裝工程沒(méi)有全部完工。20xx年11月5日，原告向法院提起訴訟，要求被告支付工程價(jià)款101萬(wàn)元。

接受被告的委托后，筆者認(rèn)真審閱了雙方簽訂的《建設(shè)工程施工合同》，到施工路段實(shí)地察看了施工現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)狀，還到設(shè)計(jì)單位咨詢了工程施工方面的一些專業(yè)問(wèn)題。在基本了解案情和理清雙方爭(zhēng)議焦點(diǎn)的基礎(chǔ)上，代被告制作了答辯狀。

答辯人：xxx省xxx廠。

住所地：j市××路××號(hào)。

法定代表人：××，職務(wù)：廠長(zhǎng)。

被答辯人：j市第一建筑工程公司。

住所地：j市××路××號(hào)。

法定代表人：××，職務(wù)：經(jīng)理。

答辯人因被答辯人所訴建設(shè)工程施工合同糾紛一案，提出答辯如下：

第一，雙方在《建設(shè)工程施工合同》中約定的“合同價(jià)款”是“以水泥面為計(jì)算單位，每平方米180元”，而不是被答辯人在《起訴狀》中訴稱的“工程價(jià)款路面三層以上每平方米180元”。

第二，被答辯人的確是在20xx年9月21日完成了水泥路面的施工。但是，并不能因此就認(rèn)為被答辯人“依約履行了合同義務(wù)”，“提前竣工”。因?yàn)椋阂环矫?，截止?0xx年9月21日，被答辯人只是完成了水泥路面的施工。而按照合同的約定，工程的內(nèi)容除路面以外還包括“路肩、邊溝、橋涵和路燈”等附屬工程，也就是說(shuō)，被答辯人實(shí)際上并沒(méi)有完全履行合同約定的義務(wù)。另一方面，合同約定的工程竣工日期是20xx年9月30日(含養(yǎng)生期)。按照公路施工技術(shù)規(guī)范的要求，養(yǎng)生期一般在14—21天。照此計(jì)算，被答辯人應(yīng)當(dāng)在20xx年9月16日完成合同約定的工程內(nèi)容才可以說(shuō)是“依約履行了合同義務(wù)”?？墒?，一直到20xx年9月21日，被答辯人只完成了路面工程的施工，究竟是誰(shuí)違約顯而易見。

第三，被答辯人訴稱答辯人“并未按照施工進(jìn)度付工程款”也并不是事實(shí)。按照雙方代表于20xx年10月18日簽字確認(rèn)的《xxx廠支路路面實(shí)測(cè)結(jié)果》可以確認(rèn)：路面面積是8,246.32平方米。按照每平方米180元的價(jià)格計(jì)算，合同價(jià)款總額應(yīng)當(dāng)是1,484,337.60元。而截止到20xx年10月底，答辯人已經(jīng)向被答辯人累計(jì)支付工程款120萬(wàn)余元。這怎么能說(shuō)答辯人沒(méi)有按照工程進(jìn)度支付工程款呢?況且，該項(xiàng)工程并沒(méi)有通過(guò)xxx省jf公路工程指揮部組織的統(tǒng)一驗(yàn)收，因此，雙方也沒(méi)有進(jìn)行最后的工程結(jié)算。在這種情況下，被答辯人向答辯人主張支付剩余工程款顯然是于法無(wú)據(jù)的。

第四，答辯人承認(rèn)設(shè)計(jì)變更部分導(dǎo)致了工程價(jià)款的增加，但是，在設(shè)計(jì)單位沒(méi)有提供預(yù)算資料之前，答辯人無(wú)法確認(rèn)該部分價(jià)款。答辯人承諾，在設(shè)計(jì)單位提供預(yù)算資料或者工程經(jīng)過(guò)指揮部驗(yàn)收合格并確認(rèn)工程量之后，答辯人可以先參照去年的工程定額費(fèi)用撥付工程款，待統(tǒng)一決算后進(jìn)行最后的結(jié)算。

綜上所述，被答辯人的訴訟請(qǐng)求是一種明顯的惡意訴訟行為，應(yīng)當(dāng)依法予以駁回。同時(shí)，答辯人保留提起反訴或者另行起訴的權(quán)利。

此致

xxx省j市中級(jí)法院。

答辯人：xxx省xxx廠。

20xx年12月12日。

教師培訓(xùn)方法與要求篇五

我們想問(wèn)題、辦事情要一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，主觀符合客觀，反對(duì)主觀主義。

(二)物質(zhì)決定意識(shí)原理。

基本內(nèi)容：

物質(zhì)世界是先于人的意識(shí)而存在，物質(zhì)是本原的，意識(shí)是派生的，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)的反映。

文檔為doc格式。

教師培訓(xùn)方法與要求篇六

要求我們?cè)趯?shí)際工作中，一方面要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，使主觀符合客觀。另一方面要重視發(fā)揮正確意識(shí)的能動(dòng)作用，樹立正確的思想意識(shí)，克服和抵制錯(cuò)誤的思想意識(shí)。

(五)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)辯證關(guān)系原理。

基本內(nèi)容：

物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式;運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者。

教師培訓(xùn)方法與要求篇七

我們要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展認(rèn)識(shí);堅(jiān)持正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)理論的指導(dǎo)作用。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。

(三)真理的條件性和具體性原理。

基本內(nèi)容：

真理是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，但真理是具體的有條件的。任何真理都有自己適用的條件和范圍，任何真理都是相對(duì)于特定的過(guò)程來(lái)說(shuō)的，都是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。

教師培訓(xùn)方法與要求篇八

我們要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展認(rèn)識(shí)。

(二)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理。

基本內(nèi)容：

實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用，正確的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐有巨大的指導(dǎo)作用;錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)則會(huì)把人的實(shí)踐活動(dòng)引向歧途。

教師培訓(xùn)方法與要求篇九

一、樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛并熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

要在教學(xué)實(shí)踐中，倡導(dǎo)教育家陶行知先生的“六大解放”，即解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己去思維、動(dòng)手、觀察、發(fā)言、自由、活動(dòng)。挖掘課內(nèi)外一切的語(yǔ)文教學(xué)素材，通過(guò)文學(xué)欣賞課、手抄報(bào)、辯論會(huì)、演講會(huì)、踏春觀景即興作文、摘抄筆記展評(píng)等形式，使我們老師和學(xué)生都走進(jìn)語(yǔ)文，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

二、錘煉授課藝術(shù)，實(shí)施高效課堂策略。

要落實(shí)我們焦村一中“指導(dǎo)自學(xué)、以練促能”的特色課堂教學(xué)模式，即兩大步六環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)潔導(dǎo)入，確立目標(biāo);指導(dǎo)自學(xué)，自主探究;合作交流，解惑釋疑;強(qiáng)化訓(xùn)練，成果展示;總結(jié)歸納，拓展提升;當(dāng)堂檢測(cè)，科學(xué)評(píng)價(jià)。在學(xué)中練，練中學(xué)，指導(dǎo)同時(shí)滲透各個(gè)環(huán)節(jié)之中，保障課堂的高效性，強(qiáng)調(diào)了課內(nèi)訓(xùn)練的及時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生高效參與，以求課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效。

三、要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與拜師交流，時(shí)刻保證自己的課程理念與時(shí)代同步。

教學(xué)中要用心閱讀各種教育專著，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己。利用參加省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)及國(guó)培學(xué)習(xí)培訓(xùn)的契機(jī)，向兄弟地市同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，善于運(yùn)用拿來(lái)主義，多交流多切磋，互補(bǔ)互進(jìn)，共同提高。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求，準(zhǔn)確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng)，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

教師培訓(xùn)方法與要求篇十

我們必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。在客觀規(guī)律面前，人并不是無(wú)能為力的，人可以在認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類。

(八)尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系原理。

基本內(nèi)容：

規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律的必要條件;尊重規(guī)律，是正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提和基礎(chǔ)。人可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性在認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類。

教師培訓(xùn)方法與要求篇十一

敬愛的黨組織：

同學(xué)系我校班學(xué)生，共青團(tuán)員，身份證號(hào)碼：。在校學(xué)習(xí)期間曾任班內(nèi)生活委員、學(xué)生會(huì)管理干部等職務(wù)。

該同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)突出。在班級(jí)善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，組織能力較強(qiáng)。在學(xué)校文體活動(dòng)、各項(xiàng)管理工作等方面均做出較大的貢獻(xiàn)。

在實(shí)際生活當(dāng)中，該同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，懂得努力提高個(gè)人素質(zhì)，特別是積極學(xué)習(xí)馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論，并能切實(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中去;在思想上，該同學(xué)擁護(hù)黨，能時(shí)時(shí)刻刻為別人著想，經(jīng)常利用課余時(shí)間向黨員們虛心求教。因此，章磊同學(xué)已經(jīng)從能力上，也從思想上成熟，已經(jīng)具備成為一名合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)。

該同學(xué)已向黨組織遞交了一份入黨申請(qǐng)書，現(xiàn)已是積極分子，望黨組織嚴(yán)格考察該同學(xué)。

特此推薦該同學(xué)成為預(yù)備黨員!

20xx年3月17日。

尊敬的xxx領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

xxx同學(xué)系我院xx級(jí)xx學(xué)專業(yè)x班學(xué)生，共青團(tuán)員。參見xxx工作，盡心盡力。該同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，努力提升個(gè)人素養(yǎng)，對(duì)xxx知識(shí)懷著濃厚的興趣，堅(jiān)持不懈努力提高知識(shí)水準(zhǔn)，任xxx(職位)，經(jīng)常利用課余時(shí)間向?qū)I(yè)教師虛心求教，勤學(xué)苦練，并參加本年的xxx專業(yè)考試。該同學(xué)積極參加協(xié)會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)突出。我勤奮謙和、任勞任怨，服從上級(jí)，善于團(tuán)結(jié)伙伴，組織能力較強(qiáng)。在學(xué)校文體活動(dòng)等方面均做出較大的貢獻(xiàn)。曾獲“xxx”稱號(hào)。

特此極力推薦該同學(xué)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

xxx團(tuán)支部。

20xx年x月xx日。

教師培訓(xùn)方法與要求篇十二

______大學(xué)____學(xué)院：

茲介紹我單位【人名】同志到貴院(____大學(xué)歷史學(xué)院)報(bào)到參加20____年____省高考文綜歷史學(xué)科評(píng)卷工作，請(qǐng)予以接洽安排評(píng)卷事宜。該同志遵紀(jì)守法，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠勝任評(píng)卷工作。我單位對(duì)此事表示支持。

此致

敬禮

____中學(xué)。

20____年__月__日。

____研究中心：

茲介紹我單位______到你處申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位學(xué)習(xí)，請(qǐng)予以接洽。

該同學(xué)(同志)遵紀(jì)守法，無(wú)犯罪記錄。

我單位對(duì)此事表示支持。

此致

敬禮

______。

20____年__月__日。

(加蓋公章)。

學(xué)校介紹信參考范本。

縣____小學(xué)介紹信。

____小[]號(hào)____小[]號(hào)。

持信人：

所在單位：

前往單位：

事項(xiàng)：

經(jīng)辦人：

20____年__月__日有效期__天。

教師培訓(xùn)方法與要求篇十三

演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對(duì)象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題是什么，等等。否則，不看對(duì)象，演講稿寫得再花功夫，說(shuō)得再天花亂墜，聽眾也會(huì)感到索然無(wú)味，無(wú)動(dòng)于衷，也就達(dá)不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。

（二）觀點(diǎn)鮮明，感情真摯。

演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。

演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng);既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

（三）行文變化，富有波瀾。

構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

如果能掌握聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說(shuō)，演講稿要寫得有波瀾，要靠?jī)?nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。

從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，演講需要形成或創(chuàng)造現(xiàn)場(chǎng)的情緒氛圍，所講的內(nèi)容應(yīng)該較為集中，通常一篇演講稿“最多只能講兩三個(gè)問(wèn)題，而且這兩三個(gè)問(wèn)題還得很緊密地在邏輯上串連起來(lái)，以層層推演的方式，一環(huán)扣一環(huán)地展開。演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開頭和結(jié)尾有特殊的要求。

標(biāo)題（多為主題句）。

稱謂（各位同學(xué)、同志們）。

開場(chǎng)白（類型：開門見山，提出問(wèn)題;采用設(shè)問(wèn)式;還有借題發(fā)揮，或者表示感情等。）。

結(jié)束語(yǔ)（1、強(qiáng)調(diào)主題、或抒發(fā)感情、或展望未來(lái);2、表示態(tài)度，競(jìng)爭(zhēng)上不上的態(tài)度。3、表示感謝）。

（一）開場(chǎng)白——抓住聽眾，引人入勝。

演講稿的開頭，也叫開場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。

瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開場(chǎng)白有二項(xiàng)任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽者的同感;二是如字義所釋，打開場(chǎng)面，引入正題?！焙玫难葜v稿，一開頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。

（二）開場(chǎng)白的技術(shù)主要有：

（1）楔子。用幾句誠(chéng)懇的話同聽眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽眾的好感和信任;。

（3）激發(fā)?？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽眾思維的問(wèn)題，把聽眾的注意力集中到演講中來(lái);。

（4）觸題。一開始就告訴聽眾自己將要講些什么。

世界上許多著名的政治家、作家和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。

教師培訓(xùn)方法與要求篇十四

格式：

普通介紹信一般不帶存根，正中寫“介紹信”。內(nèi)容包括:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和門期，并注上有效日期。

專用介紹信共有兩聯(lián)，一聯(lián)是存根，另一聯(lián)是介紹信的本文。兩聯(lián)正中有間縫，同時(shí)編有號(hào)碼。

介紹信。

____公司：

茲介紹【人名】同志(壹人)身份證號(hào)______________前來(lái)你處聯(lián)系______________事宜。請(qǐng)接洽。

(有效期__天)。

____年__月__日。

×××單位：

茲有×××(人名)的檔案屬于貴單位管理，現(xiàn)因本公司招聘×××(人名)到本公司任職，簽訂正式勞動(dòng)合同××(數(shù)字)年，從××(日期)起生效，在此期間，本公司(×××)(公司名)將負(fù)責(zé)管理該員工的檔案，負(fù)責(zé)該員工與檔案有關(guān)的各項(xiàng)事宜。(注：本公司為××××，具有保存檔案資質(zhì))特此申請(qǐng)批準(zhǔn)提檔。

×××××公司。

負(fù)責(zé)人：×××。

×年×月×日。

(蓋章)。

________________________________：

茲介紹____________同志等____________名到你單位分配工作，請(qǐng)予接洽為荷。

蓋章機(jī)關(guān)。

________公司(要去的公司名字)：

茲介紹我公司____(去辦事的人)于你處辦理____________(要辦理的事情)及相關(guān)事宜，請(qǐng)予以接洽。聯(lián)系電話：____________單位(蓋章)：

______________。

________年____月____日。

教師培訓(xùn)方法與要求篇十五

(一)普通介紹信.用公文紙書寫:。

1.在公文紙正中的地方寫“自我介紹信”五個(gè)字,字要比正文大些.

2.個(gè)人的稱呼.

4.接洽事項(xiàng)和向接洽單位或個(gè)人提出的希望.最后可寫上“請(qǐng)接洽”,“請(qǐng)予協(xié)助”,“此致敬禮”等語(yǔ).

5.本單位名稱和寫信日期,在寫自薦信過(guò)程中應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：

(1)要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，優(yōu)點(diǎn)要突出，缺點(diǎn)不避諱，最好是用成就和事實(shí)替代華而不實(shí)的修飾語(yǔ)，恰如其分地介紹自己。

(2)要態(tài)度誠(chéng)懇，措詞得當(dāng)。用語(yǔ)應(yīng)委婉而不隱晦，自信而不自大。

(3)篇幅不易過(guò)長(zhǎng)，言簡(jiǎn)意賅，在有限的篇幅中突出重點(diǎn)，同時(shí)文字要順暢，字跡要工整。

(4)要學(xué)會(huì)用多種文字求職，這樣可表現(xiàn)你的語(yǔ)言水平。

(二)個(gè)人簡(jiǎn)歷。也叫自傳，是對(duì)自己情況、經(jīng)歷的記載和陳述，一般是按時(shí)間順序系統(tǒng)、全面地把個(gè)人身份、學(xué)歷、成就、特長(zhǎng)等充分表達(dá)出來(lái)。它一般作為自薦信的附件，呈送用人單位。

個(gè)人簡(jiǎn)歷無(wú)固定格式，但應(yīng)反映出自己的基本情況，一般主要內(nèi)容應(yīng)包括兩部分：第一部分應(yīng)列出自己的姓名、性別、年齡、;第二部分可簡(jiǎn)述自己的學(xué)習(xí)、包括所學(xué)主要課程及學(xué)習(xí)成績(jī)、在學(xué)校和班級(jí)所擔(dān)任的職務(wù)、在校期間所獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)、業(yè)余愛好和特長(zhǎng)。

【范文一】。

××，1983年1月24日上午11時(shí)15分出生于山東省無(wú)棣縣小泊頭鎮(zhèn)衛(wèi)生院。從小與土地親近，與自然感情之久毋庸置疑。讀書生涯以母親的《中藥學(xué)》和父親的《儲(chǔ)糧害蟲》發(fā)端，與生物學(xué)結(jié)緣也始于此。

接受了正統(tǒng)的十二年中國(guó)基礎(chǔ)教育，十二年寒窗乏善可陳。初中兩次參加中學(xué)生物奧林匹克競(jìng)賽，分別取得省區(qū)一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)。高中三年，平心而論只拼了半年，用減肥八千克換了一張總分623的高考成績(jī)單。懷著對(duì)生物學(xué)的一腔熱情，力排眾議報(bào)考了山東大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，并被錄取。

進(jìn)入大學(xué)，發(fā)現(xiàn)理想中之自由開放的象牙塔仍遙不可及，但對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是“如鰍得泥”。雖然與中學(xué)相比，課程的負(fù)擔(dān)不止增加了倍余，但我更喜歡這種忙碌。基礎(chǔ)課的教學(xué)，應(yīng)該不能算得上理想，我想這是國(guó)內(nèi)多數(shù)大學(xué)的通病。不過(guò)，課程本身的吸引力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我對(duì)教學(xué)方式的不滿。雖然沒(méi)有在拿到全部的優(yōu)秀，但也算是順利通過(guò)。英語(yǔ)輕松拿下四級(jí)六級(jí)，也似小馬過(guò)河，不是一件異常恐怖的事情。

在順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，課外閱讀成了我的最大愛好，三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。北京，上海，每次都把錢包里的錢換成了更加充實(shí)的書包里的書。至今，床頭的三層書架全部塞滿了各種生物學(xué)讀物，被同學(xué)戲稱為山大圖書館生物學(xué)分館。為了及時(shí)了解科技界特別是生物學(xué)界的動(dòng)態(tài)，各種雜志成了我最大的涉獵品，《science》《nature》千金難求，《scientificamerican》的中文版三年來(lái)一期不缺。

在學(xué)校，最大的樂(lè)土莫過(guò)于實(shí)驗(yàn)室，即使基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)成了理工科學(xué)生最為詬病的孱頭。雖然無(wú)法完全掌控實(shí)驗(yàn)，但我力爭(zhēng)求變，看到自己的思想被證實(shí)或被否定，實(shí)在是一件樂(lè)事。兒時(shí)與土地的親近和十幾年“住院”(liveinthehospital)生活讓我對(duì)實(shí)驗(yàn)操作本身頗有體會(huì)。特別是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，被同學(xué)叫去在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是我。三年來(lái)，十幾門實(shí)驗(yàn)課，門門都是優(yōu)秀，每每成為實(shí)驗(yàn)同伴偷懶的理由，這也是大學(xué)時(shí)光里的一個(gè)美好的回憶。

閑暇之余，背上帳篷和睡袋，深入濟(jì)南南部的山山水水中，雖然沒(méi)有云南風(fēng)光旖旎，還是能尋找到一份城市中失落已久的難得清靜。帶上地質(zhì)錘和放大鏡，張夏、山旺，都是好去處。和奧陶紀(jì)、寒武紀(jì)、第四紀(jì)的生靈們打個(gè)招呼。雖然還上升不到分子的水平，也算是對(duì)進(jìn)化的小小研究了。

說(shuō)到進(jìn)化，的春天，非典疑云籠罩京城之際，我和幾個(gè)朋友受邀到中央電視臺(tái)科教頻道與南京大學(xué)、天津大學(xué)的朋友一起參加關(guān)于恐龍滅絕的話題的討論。我們提出的復(fù)原恐龍生殖生態(tài)模型的觀點(diǎn)得到了著名古生物學(xué)家董枝明和甄朔南的一致肯定。從北京趕回濟(jì)南后五天，非典隔離開始。同樣因?yàn)榉堑?，中央臺(tái)的節(jié)目錄制陷入停頓，我們的節(jié)目“有幸”被重播四次之多，希望我們的觀點(diǎn)能夠得到更多人的認(rèn)可。

不過(guò)，比之討論恐龍滅絕，我更喜歡探討生命的誕生。在這里，進(jìn)化不僅僅是一個(gè)生物學(xué)課題，更是一個(gè)哲學(xué)命題。我對(duì)進(jìn)化生物學(xué)及進(jìn)化基因組學(xué)的認(rèn)識(shí)將在下面的一篇小文中展開，在此就不加贅述了。

最后，三年大學(xué)生活行將結(jié)束，未來(lái)的研究生生活即將展開。對(duì)我來(lái)說(shuō)，中科院系統(tǒng)始終是我的唯一選擇，我需要的是一個(gè)純粹的研究氛圍。昆明動(dòng)物所正是這樣一個(gè)地方。不管是我目前主攻的動(dòng)物發(fā)育方向，還是我的興趣所在--進(jìn)化生物學(xué)方向，昆明所都有國(guó)內(nèi)頂尖的教授和實(shí)驗(yàn)條件。如果能有幸成為昆明所的一員，在如此優(yōu)秀的研究條件下工作，還有什么可以說(shuō)的呢。

教師培訓(xùn)方法與要求篇十六

專業(yè)(本/專)

年級(jí)班級(jí)

學(xué) 號(hào)

姓 名

指導(dǎo)教師

實(shí)習(xí)單位

時(shí) 間

2、報(bào)告要求

基本要求

1、總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

2、成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

3、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過(guò)一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

4、今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。

封面

指定封面樣稿

紙張

b5紙

標(biāo)題：字體—黑體;大小—小三~小四

正文內(nèi)容：字體—宋體;大小—小四

左右頁(yè)邊距：2厘米

內(nèi)容提綱

前言

一、 實(shí)習(xí)目的

二、 實(shí)習(xí)時(shí)間

三、 實(shí)習(xí)地點(diǎn)

四、 實(shí)習(xí)單位和部門

五、 實(shí)習(xí)內(nèi)容：要求字?jǐn)?shù)不低于5000字

六、 實(shí)習(xí)總結(jié)

附：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：

實(shí) 習(xí) 報(bào) 告 成 績(jī)：

指 導(dǎo) 老 師 簽 名：

年 月 日

xxxxxxx學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

教師培訓(xùn)方法與要求篇十七

1.在公文紙正中的地方寫“介紹信”三個(gè)字，字要比正文大些。

2.聯(lián)系單位或個(gè)人的稱呼接洽事宜。要寫得具體、簡(jiǎn)明，突出重點(diǎn)。

3.被介紹人的姓名、身份、人數(shù)（派出人數(shù)較多，可寫成“×××等×人”）。

4.接洽事項(xiàng)和向接洽單位或個(gè)人提出的希望。加上一些客套話“請(qǐng)接洽”、“請(qǐng)予協(xié)助”、“此致敬禮”等語(yǔ)。要注明使用介紹信的有效期限，天數(shù)要大寫。

分類介紹:。

介紹信有兩種形式，普通介紹信和專用介紹信。

介紹信有兩種：一種是便函式的介紹信，一種是帶存根的介紹信。

介紹信形式一般有書信式和填表式兩種。

書信式介紹信一般用印有單位名稱的信箋書寫，格式與一般書信基本相同。

填表式介紹信是一種印有固定格式的專用信紙，需根據(jù)要辦的具體事項(xiàng)按格逐一填寫。填表式介紹信有存根，便于查存。

教師培訓(xùn)方法與要求篇十八

一、單項(xiàng)選擇題來(lái)源：

1．預(yù)應(yīng)力混凝土是在結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的()預(yù)先施加壓應(yīng)力而成。

a．受壓區(qū)b．受拉區(qū)。

c．中心線處d．中性軸處。

2．預(yù)應(yīng)力先張法施工適用于()。

a．現(xiàn)場(chǎng)大跨度結(jié)構(gòu)施工。

b．構(gòu)件廠生產(chǎn)大跨度構(gòu)件。

c．構(gòu)件廠生產(chǎn)中、小型構(gòu)件。

d．現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)件的組拼。

3．先張法施工時(shí)，當(dāng)混凝土強(qiáng)度至少達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值的()時(shí)，方可放張。

a．50％b．75％。

c．85％d．100％來(lái)源：

4．后張法施工較先張法的優(yōu)點(diǎn)是()。

a．不需要臺(tái)座、不受地點(diǎn)限制。

b．工序少。

c．工藝簡(jiǎn)單。

d．錨具可重復(fù)利用。

5．無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力的特點(diǎn)是()。

a．需留孔道和灌漿。

b．張拉時(shí)摩阻力大。

c．易用于多跨連續(xù)梁板。

d．預(yù)應(yīng)力筋沿長(zhǎng)度方向受力不均。

6．無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋應(yīng)()鋪設(shè)。

a．在非預(yù)應(yīng)力筋安裝前b．與非預(yù)應(yīng)力筋安裝同時(shí)。

c．在非預(yù)應(yīng)力筋安裝完成后d．按照標(biāo)高位置從上向下。

7．曲線鋪設(shè)的預(yù)應(yīng)力筋應(yīng)()。

a．一端張拉b．兩端分別張拉。

c．一端張拉后另一端補(bǔ)強(qiáng)d．兩端同時(shí)張拉。

8．無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋張拉時(shí)，滑脫或斷裂的數(shù)量不應(yīng)超過(guò)結(jié)構(gòu)同一截面預(yù)應(yīng)力筋總量的()。

a．1％b．2％。

c．3％d．5％。

二、多項(xiàng)選擇題。

1．預(yù)應(yīng)力提高了結(jié)構(gòu)(構(gòu)件)的()。

a．強(qiáng)度b．剛度。

c．抗裂度d．抗凍性。

e．耐磨性。

2．以下預(yù)應(yīng)力損失屬于長(zhǎng)期損失的有()。

a．摩擦損失b．錨固損失。

c．養(yǎng)護(hù)溫差損失d．混凝土徐變損失。

e．鋼材松弛損失。

3．以下與先張法施工有關(guān)的設(shè)施和機(jī)具包括()。

a．錨具b．夾具。

c．錐錨式雙作用千斤頂d．電動(dòng)螺桿張拉機(jī)。

e．彈簧測(cè)力器來(lái)源：

4．以下與后張法施工有關(guān)的工序包括()。

a．臺(tái)座準(zhǔn)備b．放松預(yù)應(yīng)力筋。

c．預(yù)埋螺旋管d．抽管。

e．孔道灌漿。

5．無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋張拉后的端部錨頭處理包括()。

a．將套筒內(nèi)注防腐油脂。

b．留足預(yù)留長(zhǎng)度后切掉多余鋼絞線。

c．將錨具外鋼絞線散開打彎。

d．在錨具及鋼絞線上涂刷防腐油。

e．抹封端砂漿或澆筑混凝土。

4.1.4.5答案與解析。

一、單項(xiàng)選擇題。

1．b；2．c；3．b；4．a(chǎn)；5．c；6．c；7．d；8．b。

二、多項(xiàng)選擇題來(lái)源：

1．b、c；2．d、e；3．b、d、e；4．c、d、e；5．a(chǎn)、b、c、e。