總結(jié)是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和潛力，為未來(lái)的發(fā)展提供指引。在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中，我們要注重邏輯性，要讓大家清晰地理解我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。這是一份關(guān)于寫(xiě)好議論文的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇一

第一段：引子（150字）。

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力具有重要作用。然而，數(shù)學(xué)教學(xué)在我國(guó)的普及程度和質(zhì)量仍有待提高。因此，我參加了一次培訓(xùn)，著重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略，以期在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略（250字）。

在培訓(xùn)中，我學(xué)到了教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生參與課堂討論、解決問(wèn)題和作業(yè)小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還學(xué)到了巧妙利用示例、圖表和實(shí)例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解抽象概念和解決具體問(wèn)題。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)真實(shí)的情境和實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和解決實(shí)際問(wèn)題。

第三段：實(shí)踐應(yīng)用與效果（350字）。

我在培訓(xùn)結(jié)束后立即將學(xué)到的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。首先，我通過(guò)進(jìn)行引導(dǎo)式提問(wèn)，讓學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度和積極性明顯提高，他們也更加喜歡上了數(shù)學(xué)課。其次，在教學(xué)中，我結(jié)合具體的例子和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這使得學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，并能夠主動(dòng)運(yùn)用到實(shí)際情境中。此外，我還在課堂上組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和交流。這種方式有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提升了他們的解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第四段：培訓(xùn)心得（250字）。

通過(guò)這次培訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)用，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識(shí)的灌輸，而這種方式往往會(huì)令學(xué)生感到枯燥和無(wú)聊。然而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中將更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，我還會(huì)更多地利用多媒體教學(xué)資源和情景設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。我相信，通過(guò)這種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的成績(jī)，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過(guò)這次培訓(xùn)和實(shí)踐，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授，而是要注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)合理利用教學(xué)資源和情境設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。我將會(huì)努力在日常教學(xué)中貫徹這些理念，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。相信在不久的將來(lái)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)思維能力都會(huì)有明顯的提升。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇二

近年來(lái)，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了一次專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會(huì)，從中獲益匪淺。以下是我對(duì)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)深深依賴(lài)邏輯推理和思維能力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，例如提供一些問(wèn)題讓學(xué)生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)不斷地思考和解決問(wèn)題，學(xué)生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的概念和定理通常較為抽象，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。因此，我在課堂上盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，例如通過(guò)引入一些實(shí)際生活問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力。這樣不僅能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

第三，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多問(wèn)題都需要多個(gè)人共同合作才能解決，而數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們攜手解決數(shù)學(xué)難題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以相互交流和學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)理論學(xué)科，更是一門(mén)實(shí)際應(yīng)用學(xué)科。因此，我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。例如，我會(huì)讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，通過(guò)解釋實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，學(xué)校教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用各種學(xué)習(xí)資源，例如圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。

綜上所述，培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)合理的教學(xué)方法和策略，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇三

周末，我參加了數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，這不僅是一次知識(shí)的培訓(xùn)，也是一次思想的交流。在這里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

本次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專(zhuān)家等，給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們思考地太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來(lái)水。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的`孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。方式有很多，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇四

1.要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管做什么事，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對(duì)待事情，才能把事情做好.蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。

2.注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。數(shù)學(xué)源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的'具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

3、重視再現(xiàn)知識(shí)過(guò)程。

4、要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。以學(xué)生為主體，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō)。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)，多一份創(chuàng)造的信心。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇五

20__年4月14日和15日，我有幸參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)”，聽(tīng)了來(lái)自揚(yáng)州和蘭州數(shù)學(xué)特級(jí)教師的6節(jié)精品課。在這兩天的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的專(zhuān)題講座和同樣來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)并取得卓越成績(jī)的老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，教材的精神。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過(guò)程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。

二、回憶過(guò)去，進(jìn)行反思。

1、在以往的教學(xué)中，有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動(dòng)，但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái)，耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間。可這次聽(tīng)完課以后，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過(guò)自身的特點(diǎn)，或者用身邊的情境，或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細(xì)節(jié)來(lái)引入課堂，(比如：張秀花教師是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初次見(jiàn)到她有什么要問(wèn)的來(lái)引入新課《解決問(wèn)題的策略》，洪祥美老師是通過(guò)說(shuō)出班長(zhǎng)的座位來(lái)引入新課《確定位置》，田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來(lái)引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學(xué)生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)的積累，也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。

2、書(shū)中一些重要的概念原理我們?cè)谏险n的時(shí)候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)，可總是感覺(jué)學(xué)生理解的不透徹，也害怕學(xué)生理解的不透徹，所以只認(rèn)為學(xué)生要多做題目才實(shí)在，不需要去搞一些花架子，但學(xué)生在解一些綜合性較強(qiáng)的題目，往往概念模糊，無(wú)從下手?？蛇@次上課的老師們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，裁剪教材，把教材進(jìn)行整合，把知識(shí)的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對(duì)教材的駕馭能力非常強(qiáng)，教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活處理教材和使用教材，并及時(shí)調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材，充分合理地挖掘、開(kāi)發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。

3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎，能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值;同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知，讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

4、對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師們把握比較到位，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎;能夠做到目標(biāo)明確，符合學(xué)生的實(shí)際，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等目標(biāo)落實(shí)到位的同時(shí)還非常注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。

5、教師們教與學(xué)的過(guò)程安排比較合理，能夠及時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的探究交流與評(píng)價(jià)的空間，對(duì)于課堂上生成的資源能夠及時(shí)抓住利用，并給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，課堂教學(xué)效果很好，達(dá)到預(yù)期的效果。

三、對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想。

1、轉(zhuǎn)變觀念。

培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大變化。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力。

2、力求做到有效教學(xué)。

數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過(guò)程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考，自主探究，合作交流，才有平臺(tái)，這就要深入研究如何提問(wèn)的問(wèn)題。要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上。這需要我們備課平時(shí)多加強(qiáng)教研、互相研討。什么樣的活動(dòng)有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度，要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法、數(shù)學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

四、注意教學(xué)反思。

反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的`發(fā)動(dòng)機(jī)，教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足，并能及時(shí)落實(shí)與檢查，同時(shí)也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足(4)從學(xué)生典型性錯(cuò)誤中反思自身教學(xué)的不足。

通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多，我覺(jué)得，講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)不一定多么豪華，臺(tái)下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個(gè)舞臺(tái)就一定是最絢麗的!

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇六

20xx年8月4日，教體局教研室組織全縣數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。

2、教師要有扎實(shí)的基本功。

當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問(wèn)到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至，面面俱到，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

3、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。

首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)交流，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，低年級(jí)的`孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

4、我的幾點(diǎn)對(duì)策：

出處 m.zgxlcd.com

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。

小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。

教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇七

4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)。歷史一天半，領(lǐng)略了周__、高_(dá)_、徐__、黃__、張__等小學(xué)數(shù)學(xué)界專(zhuān)家名師的風(fēng)采，觀摩示范課和聆聽(tīng)報(bào)告共達(dá)十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無(wú)窮，他們的報(bào)告更是讓人受益匪淺。細(xì)細(xì)品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念，彰顯著數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力;他們的報(bào)告是他們經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向，從他們的報(bào)告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實(shí)的一句話(huà)：一分耕耘，一分收獲。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與專(zhuān)家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開(kāi)朗，讓我給自己的教學(xué)找到了一個(gè)很好的“參照”。對(duì)比之下，我頗受感觸，下面我就談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

收獲一：一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友，課堂上把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生沒(méi)有任何約束，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來(lái)“聊數(shù)學(xué)”，復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運(yùn)算法則統(tǒng)一為相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減，接著拋出問(wèn)題：分?jǐn)?shù)加減法能用以上方法解決嗎?針對(duì)這一問(wèn)題老師完全放手，讓學(xué)生以答辯會(huì)的形式展開(kāi)討論研究，孩子們的思維之花完全開(kāi)放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，非常精彩。整個(gè)過(guò)程中，老師只是一個(gè)旁觀者，孩子們通過(guò)自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加減可以通過(guò)通分把它變成相同的計(jì)數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計(jì)算方法完全統(tǒng)一。

收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實(shí)際，不斷地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，即學(xué)生在課堂上生成的錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)教師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識(shí)。徐老師在上《平均數(shù)》一課時(shí)，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計(jì)圖：第一組個(gè)男生每人都套中7個(gè)，四個(gè)女生每人都套中6個(gè)，引“總體水平”;第二組四個(gè)男生每人套中7個(gè)，五個(gè)女生每人套中6個(gè)，討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個(gè);第三組男女生人數(shù)相同，但每個(gè)學(xué)生套中的不一樣;第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過(guò)移多補(bǔ)少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲望，把學(xué)生們帶入了知識(shí)的海洋。這一點(diǎn)也正是我在教學(xué)中所缺乏的。

收獲三：教師在課堂上豐富的語(yǔ)言，給不同學(xué)生多種多樣的評(píng)價(jià)，注重了學(xué)生的情感，態(tài)度，和價(jià)值觀的發(fā)展。如：“真是服了你;你提出的問(wèn)題很有價(jià)值;你真夠水平”等等。這樣就讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力。

收獲四：從名師們的專(zhuān)題講座中感受到了許多新的教育理念。周老師《例談數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”》中指出數(shù)學(xué)課應(yīng)還原數(shù)學(xué)本質(zhì)，要看到學(xué)科的本質(zhì)，教材的核心，深入核心本質(zhì)，從學(xué)生的需求出發(fā)。在計(jì)算教學(xué)中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過(guò)程與計(jì)算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯;高老師提出了開(kāi)放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)六步法：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，提出探究要求，學(xué)生自主探索，組織研討，提升認(rèn)識(shí);徐老師為我們介紹了概念教學(xué)的策略，重視概念的產(chǎn)生來(lái)源，重視概念的教學(xué)本質(zhì)，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應(yīng)用;黃老師提出大問(wèn)題教學(xué)的理念，研究“大問(wèn)題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問(wèn)題”的提出進(jìn)行10分鐘的模擬教學(xué)，由學(xué)生提出優(yōu)化意見(jiàn)，上課老師稍作調(diào)整后進(jìn)行第二輪模擬教學(xué)，再討論優(yōu)化。

走進(jìn)名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺(tái)上盡顯光彩，必須腳踏實(shí)際上好每節(jié)課，學(xué)習(xí)名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇八

隨著學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)始重視數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣，我參加了一次數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)的重要性，并且收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式往往偏重于灌輸知識(shí)，而缺乏對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。然而，數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)能夠通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。培訓(xùn)中，我們分組合作，通過(guò)討論和探索，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下逐漸形成自己的問(wèn)題解決方法，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

其次，在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)的方法和技巧。相比于傳統(tǒng)的死記硬背，數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是觸類(lèi)旁通，注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和解題能力。在培訓(xùn)中，老師們給我們講解了一系列的規(guī)律和思考方法，比如問(wèn)題解析技巧、邏輯推理方法等。這些方法的靈活運(yùn)用，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用能力。通過(guò)與老師和其他同學(xué)的互動(dòng)交流，我深刻地意識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)在啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

另外，培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)的重要性和廣泛適用性。數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用廣泛的學(xué)科，在科學(xué)研究、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是應(yīng)試需求，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力的需要。數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)的特點(diǎn)在于它注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力，能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于我們教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要重視數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)，積極推動(dòng)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)中，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)。

最后，數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)也給了我啟示和思考。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。同時(shí)，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)解決問(wèn)題，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。此外，培訓(xùn)中我還學(xué)到了很多獨(dú)特的教學(xué)方法和策略，這些對(duì)我提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要的借鑒意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極應(yīng)用這些方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。

總之，通過(guò)這次數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)的核心理念和方法有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。這是一種更符合學(xué)生成長(zhǎng)需求的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)也為我提供了很多有關(guān)教學(xué)方法和策略的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響和啟示。我相信，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)學(xué)本教學(xué)將成為我教學(xué)的重要組成部分，助力學(xué)生取得更好的學(xué)業(yè)成績(jī)和全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇九

近年來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)成為教育界的熱議話(huà)題。為深入貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的相關(guān)政策，我參加了一場(chǎng)為期一周的數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性，也感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新思路、新方法和新體驗(yàn)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)心得和體會(huì)的總結(jié)。

首先，這次培訓(xùn)的主題是“探索啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)模式”，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的課題。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在很多弊端，例如，注重灌輸和填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐和探究的機(jī)會(huì)。而啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生自主探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這讓我意識(shí)到，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的需求，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，借鑒啟示性教學(xué)的理念和方法。

其次，培訓(xùn)期間，我學(xué)到了許多關(guān)于啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐方法。例如，老師不再起主導(dǎo)作用，而是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和自主解決問(wèn)題的能力；充分利用教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，提供豐富的教學(xué)資源；注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。這些實(shí)踐方法的目的都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我深刻體會(huì)到了這些實(shí)踐方法的有效性。在一次實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了一個(gè)小小的科學(xué)展覽，我擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)我的小組成員進(jìn)行探究研究和展示。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，還培養(yǎng)了合作和溝通的能力。這讓我更加相信，實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)最有效的方法。

另外，培訓(xùn)中，我還了解到數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求教師有更高的教學(xué)水平和素質(zhì)。我們不能停留在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法上，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。這要求我們充分利用各種教學(xué)資源，不斷參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，與優(yōu)秀的教師互相交流和學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需求，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

最后，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的感受，數(shù)學(xué)教學(xué)改革與我們每個(gè)教師都息息相關(guān)。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)改革，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高他們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生巨大的影響。因此，作為一名教師，我們要關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

總的來(lái)說(shuō)，這次數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需求，啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)模式是一種更為有效的教學(xué)模式。同時(shí)，我也學(xué)到了許多實(shí)踐方法和教學(xué)策略，這些將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)這次培訓(xùn)，我堅(jiān)定了繼續(xù)參與數(shù)學(xué)教學(xué)改革的信心和決心，我相信在不久的將來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)改革將取得更大的進(jìn)展。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇十

20xx年xx月xx日——17日，在衢州工程學(xué)校（技師部），我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展48學(xué)時(shí)培訓(xùn)”，聽(tīng)取了專(zhuān)家、名師們的專(zhuān)題講座,感受很深。專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為一位一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

衢州中專(zhuān)付欽志老師的闡述為我們準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)生活化，把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲、活動(dòng)和童話(huà)故事，教材中充滿(mǎn)著鮮艷的圖畫(huà)，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

衢州市教育局教研室李世杰老師的講座，闡述了課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和變式教學(xué)的理論與發(fā)展，突出了教材設(shè)計(jì)的重要性。教材的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多咱原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。因此我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要牢牢謹(jǐn)記人的重要性。以人為本，注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。

聽(tīng)了天津市機(jī)電學(xué)院李廣全教授關(guān)于新教材的講座，了解了更多新課程理念，知道了新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的`空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學(xué)生和個(gè)性的一個(gè)表現(xiàn)，記得中國(guó)一位科學(xué)院院士曾表示，不給學(xué)生留有足夠的空間去思考去想象，就談不上發(fā)展和創(chuàng)新，就很難實(shí)現(xiàn)未來(lái)的科技發(fā)展，科技強(qiáng)國(guó)。

幾位專(zhuān)家教授的精彩案例講評(píng)，給我們留下了深刻的印象，使我明白什么是教學(xué)？什么是用心教學(xué)？善于思考總結(jié)，勤于專(zhuān)研琢磨，以及對(duì)自己的嚴(yán)格要求，成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學(xué)。每位的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有千秋，十分精彩。我邊聽(tīng)邊與自己進(jìn)行對(duì)比，沉思中找差距，希望能借助他山之玉使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。相比而言我們不是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不是沒(méi)有好的想法，更多是沒(méi)有及時(shí)總結(jié)研究，沒(méi)有付諸實(shí)施，缺乏自我總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法，更缺乏一種敬業(yè)精神，很是慚愧。

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一

數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它不僅涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，還需要依靠一流的數(shù)學(xué)教學(xué)思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。為了提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，我參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)，這次訓(xùn)練令我受益匪淺，也讓我更加深入理解了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心思想。

第二段：學(xué)習(xí)成果與思考。

此次培訓(xùn)的成果不僅有助于教師們理解數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧，還能提供另一種更深入的理解數(shù)學(xué)的方式。通過(guò)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)可以不局限于死記硬背，還可以歸納、抽象和思考。例如，在傳授平方根時(shí)，不必依靠公式記憶，而是指引學(xué)生通過(guò)解題嘗試來(lái)理解平方根的本質(zhì)。另外，培訓(xùn)還為我提供了一種新視角，即通過(guò)相關(guān)示例讓學(xué)生通過(guò)自我思考來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。

第三段：效果與啟示。

經(jīng)過(guò)這次汽足球腳輪滑冰訓(xùn)練，我的教學(xué)水平有了新的提升。例如，在教學(xué)中我能更恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用問(wèn)題式的教學(xué)模式，而不是讓學(xué)生只死一個(gè)公式，這不僅有助于理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效降低他們的焦慮感。同時(shí)，這也啟示我，要充分關(guān)注學(xué)生興趣和需要，在教學(xué)模式上逐步調(diào)整，最終形成合適的教學(xué)模式。

第四段：?jiǎn)栴}與解決。

然而，在培訓(xùn)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如在舉例子的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)示例難度過(guò)大或是示例和主題不符合的情況。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，我認(rèn)為可以通過(guò)提前備課，調(diào)整課程計(jì)劃，甚至是準(zhǔn)備更多的素材來(lái)降低教學(xué)失誤的機(jī)率，同時(shí)也能夠更好地提升課件的質(zhì)量。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

此次數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)。它不僅提供了指導(dǎo)思想，也更加深入地闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。接下來(lái)，我將繼續(xù)在教學(xué)中參照這些思想，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)改善，努力將更先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想落實(shí)到實(shí)際中。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)對(duì)于教師的成長(zhǎng)和教育教學(xué)工作至關(guān)重要。最近經(jīng)歷了一次數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)，我深深感受到，數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)不僅能夠提高教師的水平，更能夠提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)。

第二段：理論探究。

在數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)中，我們深入探討了新時(shí)期數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)、數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)探究和數(shù)學(xué)創(chuàng)新等方面的理論。我們環(huán)環(huán)相扣地去了解數(shù)學(xué)思想的形成與發(fā)展，從而更好地把握數(shù)學(xué)思想對(duì)于教學(xué)的重要性。同時(shí)，我們也從中認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)不只是一種技能和知識(shí)，更是一種思考和創(chuàng)新的過(guò)程。在這一方面，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，在教學(xué)中推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和發(fā)展。

第三段：策略思考。

在教學(xué)策略方面，我們對(duì)教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維進(jìn)行了研討。數(shù)學(xué)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法，而教師應(yīng)該掌握相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。在此過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了許多教學(xué)方法，例如，拓展思維、開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲、講故事法、探究方法等。這些方法都能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和水平。

第四段：實(shí)踐探究。

自認(rèn)為可能是文章的對(duì)稱(chēng)美，可能更是出于讀者的體驗(yàn)，把實(shí)踐探究作為重點(diǎn)的一段與理論探究前后呼應(yīng)起來(lái)。

在數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，我們需要不斷地調(diào)整教學(xué)策略和方法，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思。在數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)的實(shí)踐過(guò)程中，我們進(jìn)行了案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程實(shí)踐等多個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這些不僅為我們提供了鍛煉機(jī)會(huì)，也提供了反思機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，我們也認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育不僅是知識(shí)傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)效果的過(guò)程。除此之外，我們還可以相互交流，共同探討，從中提高自己。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)不僅是一個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，更是一個(gè)日益提高的成長(zhǎng)之路。我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性，不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我相信這個(gè)過(guò)程不僅能夠提高我們教師自身的素質(zhì)，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育，助力他們成為具有創(chuàng)新能力的人才。

數(shù)學(xué)愛(ài)好者的教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三

數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力起著重要的作用。但是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往以灌輸為主，缺乏趣味性和互動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，我參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)，并從中收獲頗多。下面就我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

首先，這次培訓(xùn)在教學(xué)方式上提供了很多新的思路和方法。以往的數(shù)學(xué)課堂上，老師往往是以講解為主，學(xué)生坐著聽(tīng)。而這次培訓(xùn)提倡采用互動(dòng)、體驗(yàn)和合作的方式進(jìn)行教學(xué)。培訓(xùn)中，我們通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行問(wèn)題探究，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容中找出規(guī)律，從而提高他們的思維能力。這種方式不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力。

其次，培訓(xùn)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)讓我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象的學(xué)科，常常讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味。但通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多趣味性的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，比如使用游戲、實(shí)驗(yàn)等形式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。我在培訓(xùn)中親身體驗(yàn)到了這些活動(dòng)的益處，我相信在今后的教學(xué)中，采用這些活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，會(huì)更加有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

再次，這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維是一種邏輯思維，是通過(guò)問(wèn)題分析、抽象、推理和解決問(wèn)題的能力。但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式常常忽略了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練方法，比如通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。這些方法能夠讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。我相信，在今后的教學(xué)中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能夠幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)，提高解決問(wèn)題的能力。

最后，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的個(gè)性化和差異化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異制定個(gè)性化的教學(xué)方案。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些個(gè)性化教學(xué)的方法，比如將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)概念。這種個(gè)性化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)在今后的教學(xué)中，注重發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助。

總之，這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺。我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和思路，提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和趣味性。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)將這些收獲應(yīng)用到實(shí)踐中，帶動(dòng)我的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。