心得體會(huì)的撰寫能夠幫助我們記錄下重要的思考和體驗(yàn)，方便日后回顧。需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，避免過于華麗的修辭和夸張的言辭。以下是一些好的總結(jié)樣例供大家參考，希望能給你帶來靈感。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

通過這次的培訓(xùn)我學(xué)了很多，在學(xué)習(xí)中，使我對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

建立新型的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)尊重、民主的師生關(guān)系，要樹立教育民主思想，提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，加強(qiáng)師德建設(shè)。師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力，努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔，能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域，教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3、靈活使用挖掘教材。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。

培訓(xùn)后，我的腦海里充斥著教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向，通過培訓(xùn)對(duì)教學(xué)有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后在教學(xué)中多進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，多進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

短短三天的國家精品課程培訓(xùn)雖已結(jié)束，但卻留給我長(zhǎng)長(zhǎng)的思考。楊孝平、陳萍教授精彩的講授、生動(dòng)的例子，隨和的語氣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給我留下了深刻的印象，著實(shí)令我震撼和折服。確有一種余音繞粱，不絕于耳的神奇魅力，讓我受益匪淺，對(duì)我的《概率統(tǒng)計(jì)》課程的講授方法又有了新的體會(huì)和感想。原來晦澀抽象的知識(shí)可以講得如此生動(dòng)直觀。感慨之余，更多的是他們作為國家級(jí)的教學(xué)名師所給予青年教師的深深啟迪和思索。

傳統(tǒng)的《概率統(tǒng)計(jì)》教材過于強(qiáng)調(diào)理論化，知識(shí)的背景材料缺乏、應(yīng)用性不強(qiáng)，致使學(xué)生不了解知識(shí)的發(fā)明過程，導(dǎo)致死記硬背。內(nèi)容的抽象成了學(xué)習(xí)《概率統(tǒng)計(jì)》這門課程的攔路虎。所以選擇教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)貫徹加強(qiáng)背景材料及實(shí)際聯(lián)系，化抽象為具體的原則，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，多增加既便于自學(xué)又有適于開展課堂教學(xué)的體系，不是從定義出發(fā)而是從問題出發(fā)展開課程內(nèi)容然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自然的引出重要的核心的概念、定義與定理。圍繞《概率統(tǒng)計(jì)》的主要內(nèi)容，選一些有重大意義而有淺顯易懂的問題作為組織課程內(nèi)容的主要線素。引導(dǎo)學(xué)生來分析這些問題并使用學(xué)習(xí)的方法來解決提出來問題。最根本的是，為了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與背景材料及實(shí)際的聯(lián)系，使定義概念過度自然，不顯的空洞突然，既讓學(xué)生接受從事科研工作的訓(xùn)練，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與素質(zhì)。

針對(duì)個(gè)人的實(shí)際情況，不斷努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。幽默風(fēng)趣是一種教學(xué)風(fēng)格，西服領(lǐng)帶學(xué)者風(fēng)范是一種風(fēng)格，揮灑自如風(fēng)流倜儻又一種風(fēng)格，中規(guī)中矩娓娓道來也是一種風(fēng)格，等等。不論哪種教學(xué)風(fēng)格只要能夠適合自己，能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，你的課學(xué)生愛聽，你的學(xué)生愛學(xué)，你教出來的學(xué)生能力強(qiáng)，你就是一位好教師。陳萍老師多次強(qiáng)調(diào)：別人的東西講得再好，也是別人的，你只能借鑒，而不能照搬。一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師一定是有自己教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)的老師。作為一名教師，應(yīng)以形成自己的教學(xué)風(fēng)格作為長(zhǎng)期努力追求的目標(biāo)。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

由于疫情，我們開始了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開展了這次線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天半的培訓(xùn)，讓我收益頗豐。

網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，這充實(shí)了我的生活，也讓我真正意識(shí)到自己的'渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。

善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。我們要，不斷學(xué)習(xí)新理論新知識(shí)，才能知識(shí)儲(chǔ)備足，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。

通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。從這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真實(shí)踐與日常教學(xué)工作中去，多練習(xí)多運(yùn)用，為教育貢獻(xiàn)自己的一份力量！

史上最長(zhǎng)的寒假，我們的別樣在線生活。

網(wǎng)上教學(xué)，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵(lì)家庭故事會(huì)，賽詩會(huì)，才藝展示會(huì)，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng)，等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào)，讀書筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。

城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語文教研活動(dòng)，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試,他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任，對(duì)待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見。劉主任，對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。

我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。，不平凡的一年，聽課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期，學(xué)校及各級(jí)教育部門對(duì)老師進(jìn)行有效教學(xué)培訓(xùn)，通過本次培訓(xùn)，我獲益匪淺，不僅準(zhǔn)確地把握了有效教學(xué)的含義，同時(shí)也意識(shí)到有效教學(xué)對(duì)于教師來講在新課程教學(xué)當(dāng)中有著很大的實(shí)際意義。通過本期有效教學(xué)培訓(xùn)，要做到有效教學(xué)我認(rèn)為以下幾點(diǎn)不可忽視。

第一，要認(rèn)真鉆研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

第二，在鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效備課。要做到有效備課，必須本著“有利于教”和“有利于學(xué)”的原則。有利于教，有利于教師落實(shí)地教、巧妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師水平迅速提高。有利于學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)，所有的知識(shí)過手、培養(yǎng)能力到位，力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。當(dāng)然，也可以改變改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。

第三，要有駕馭課堂的能力。教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好不同角色，審視動(dòng)態(tài)的課堂，要有隨機(jī)應(yīng)變能力。

第四，要做到有效教學(xué)，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行有效指導(dǎo)。維果茨基說過：“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激—反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。”這句指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主體地位，還指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下進(jìn)行。

第五，要因材施教，因人施教，做好分層次教學(xué)。因?qū)W生個(gè)體差異，教學(xué)中要處理好整體性和差異性的關(guān)系，既要關(guān)心整體，又要關(guān)注個(gè)體，堅(jiān)持尊重學(xué)生個(gè)體，因材施教，量體裁衣，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)展的平臺(tái)，做到好、中、差各有所得。

第六，有的放矢，科學(xué)合理的練習(xí)是有效教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

這次成校教師培訓(xùn)，給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)。雖然培訓(xùn)時(shí)間短，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，尤其是幾位專家深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣的講座更是深深地打動(dòng)了我。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，成校教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。

我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各級(jí)各類學(xué)校、各學(xué)科的教學(xué)。正如寧波江北社區(qū)教育學(xué)院馮院長(zhǎng)所說：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是各年齡層學(xué)員最樂于接受的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新形式下的社區(qū)教育、老年教育……我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，學(xué)習(xí)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)員的求知欲，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

二、通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的成教工作。作為一名成校教師，我們不能著眼于現(xiàn)狀，而應(yīng)該放眼于未來。雖然我們成人學(xué)校人員配備嚴(yán)重不足、硬件建設(shè)投入不足、教育資源匱乏、師資隊(duì)伍參差不齊，但我相信隨著成校教育體制的健全、教育資源的整合以及教師隊(duì)伍建設(shè)，我們成人教育的“春天”真的已經(jīng)到了。

因此我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣

躁

三、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要生存，必須要?jiǎng)?chuàng)新。培訓(xùn)思路要?jiǎng)?chuàng)新，培訓(xùn)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，培訓(xùn)模式要?jiǎng)?chuàng)新，只有創(chuàng)新才能改變傳統(tǒng)、被動(dòng)、消極的現(xiàn)狀。因此，可以借鑒寧波、蕭山等優(yōu)秀社區(qū)學(xué)院的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際情況，積極投身到改革創(chuàng)新的大潮中去。就我們柯橋成教中心而言，除了農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、雙證制、預(yù)備勞動(dòng)力、社區(qū)居民培訓(xùn)等常規(guī)的培訓(xùn)項(xiàng)目外，可以增設(shè)青少年的藝術(shù)培訓(xùn)、外來職工的就業(yè)培訓(xùn)等，只有開拓出更多更新更實(shí)用的培訓(xùn)項(xiàng)目才能創(chuàng)造出我們柯橋成教中心的特色，才能更好地為城區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

他山之石，可以攻玉，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，讓培訓(xùn)的碩果在成教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

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“半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行?！?/p>

盡管有著20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是更知道不進(jìn)則退、學(xué)無止境的道理。2012年12月12日，懷著興奮的心情，踏上了一場(chǎng)意義非常的尋知之旅。

2012年福建省高中地理學(xué)科教研組長(zhǎng)高級(jí)研修班是由省教育廳主辦、福建教育學(xué)院承辦的第二期高級(jí)研修班。這次的培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)豐富，讓人眼界大開。主要的培訓(xùn)內(nèi)容有：校本教研與學(xué)科發(fā)展、新課程背景下的教研組建設(shè)探索、中學(xué)地理教研論文寫作及案例分析、能力測(cè)試高考試題給高中地理教學(xué)的啟示、4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對(duì)有效復(fù)習(xí)的啟示、福州金山水土保持科教園地考察、地理測(cè)試題的設(shè)計(jì)與分析研究等等。

作為一名地理老師。袁書琪老師主講的《4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對(duì)有效復(fù)習(xí)的啟示》引發(fā)了我很多的思考。地理是一門跨文理的高考科目。地理也是學(xué)校課程中能力因素最豐富的課程。因此地理高考應(yīng)該注重的是能力的效度、信度和區(qū)分度。效度即有效性，它是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度。效度是指所測(cè)量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測(cè)量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高;反之，則效度越低。信度系指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的.一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測(cè)驗(yàn)信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測(cè)驗(yàn)的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。區(qū)分度是測(cè)量學(xué)中的專有名詞，區(qū)分度是衡量題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一，是在編制測(cè)驗(yàn)試題篩選題目的依據(jù)。區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開來，也即題目的鑒別力。而且在對(duì)國家命題和自主命題的整體比較中，我們也得出這樣的結(jié)論，即自主命題結(jié)合中學(xué)課程教材較密切、國家命題緊跟地理科學(xué)研究較密切;自主命題深廣度有限、國家命題深廣度的區(qū)分大(尤其表現(xiàn)在其深度上);自主命題仁弟關(guān)系普遍體現(xiàn)、國家命題自然地理人文地理各自向深度發(fā)展;自主命題表述形式貼近中學(xué)教學(xué)、國家命題圖文形式誰科研而變;自主命題選做題體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理、地方委托國家命題也體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理;自主命題傾向求穩(wěn)、國家命題傾向求新;兩者都立足“雙基”，不回避重點(diǎn)內(nèi)容、熱點(diǎn)地理實(shí)質(zhì)。針對(duì)命題的這些特點(diǎn)，除了應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的觀察能力、想象能力(即形象思維能力)、邏輯思維能力和記憶能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該根據(jù)不同的命題形式抓重點(diǎn)、減壓力，設(shè)計(jì)出更好的、高效的復(fù)習(xí)方案。

在我依然沉浸在具有啟發(fā)意義的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容中的時(shí)候，12月17日我們又踏上了前往南京的新征途。雖不是春季，但是一點(diǎn)都不影響“煙花三月下?lián)P州”的一片浪漫。在這個(gè)美麗的地方我們同揚(yáng)州中學(xué)和揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行了互動(dòng)交流，與揚(yáng)州教研室教授級(jí)特級(jí)教師、首批地理國培專家朱雪梅老師學(xué)習(xí)了地理課堂觀察的科學(xué)原理與經(jīng)驗(yàn)，并觀摩了揚(yáng)州中學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。

12月21日，當(dāng)我踏上回程的列車，一種依依不舍之情在心頭纏繞久久不肯離去，不只是對(duì)美好揚(yáng)州的依戀、也不只是對(duì)美麗榕城的不舍，更多的是對(duì)深如瀚海的知識(shí)的無盡追求和對(duì)這次開眼擴(kuò)界之旅的深深感激——謝謝!

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

20xx年8月21日至22日我榮幸的參加了竹溪縣20xx年“雙師教學(xué)運(yùn)用及運(yùn)維團(tuán)隊(duì)”專題培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目標(biāo)是深入學(xué)習(xí)新形勢(shì)下的教育教學(xué)理論；提升教師的知識(shí)與技能，提高專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的組織、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)教師的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)；進(jìn)一步推進(jìn)全縣教育均衡相關(guān)工作。

從古到今，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是一堂課只由一位教師主持，教學(xué)活動(dòng)往往是教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，這不僅不利于學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和學(xué)產(chǎn)能力的增強(qiáng)，更不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。同時(shí)，城鄉(xiāng)教育資源的不平衡，進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差異性，為縮小我縣資源的不平衡，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，為此我縣特引進(jìn)雙師教學(xué)課堂模式，現(xiàn)將培訓(xùn)心得體會(huì)如下：

雙師教學(xué)是通過師師互動(dòng)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以提高教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)方式。它不是學(xué)生整節(jié)課觀看全程直播或者全程錄播，而是發(fā)揮教師和學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種新的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方法。在雙師教學(xué)的模式下，通過遠(yuǎn)程輔助教師，將名師的課堂以圖文并茂的方式將知識(shí)點(diǎn)以圖像，聲音，和顏色的形式展現(xiàn)出來，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。

那么作為一名一線教師該如何組織好一堂優(yōu)質(zhì)的雙師教學(xué)呢？

1、是從教學(xué)理念和對(duì)教材的解讀上接軌。

遠(yuǎn)程助理教師必須提前在竹溪縣教育云平臺(tái)下載ppt或?qū)W(xué)案，熟悉了解教學(xué)設(shè)計(jì)，理解主講老師對(duì)教材的解讀，體會(huì)主講老師的設(shè)計(jì)意圖，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)自己的教案。

2、教法的接軌。

教師應(yīng)研究主講老師的教法，為主講老師和學(xué)生架設(shè)橋梁，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)主講老師的教法，跟上主講老師的思路，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣就能更好地達(dá)到主主講老師預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。

主講老師面對(duì)的是無數(shù)未知的學(xué)生，他們無法選擇學(xué)生，了解學(xué)生，作為遠(yuǎn)程助理教師就應(yīng)該注意；有目的地訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力和主講老師的授課內(nèi)容接軌。由于我們農(nóng)村孩子知識(shí)面窄，尤其在知識(shí)拓展應(yīng)用與能力訓(xùn)練上，很難達(dá)到主講老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。因此，遠(yuǎn)程助理教師就應(yīng)該在學(xué)生的預(yù)習(xí)中提前補(bǔ)上這一課，讓學(xué)生在課堂上能輕松地參與課堂的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)主講老師的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

總而言之，此次培訓(xùn)我收獲頗多，不僅學(xué)習(xí)到了新技術(shù)，新教學(xué)理念，更通過此次培訓(xùn)堅(jiān)定了課改的決心。在教學(xué)中只有不斷學(xué)習(xí)，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)與能力，積極參與到課改當(dāng)中去運(yùn)用新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能夠成為一名現(xiàn)代化的合格教師。

這是一個(gè)互助平臺(tái)，為您提供大量雙師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文，送一篇給你。

教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。師德師風(fēng)是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)，師德師風(fēng)成為衡量教師思想行為的標(biāo)桿，是引導(dǎo)教師對(duì)自身職業(yè)價(jià)值認(rèn)知的航標(biāo)燈，是幫助教師發(fā)展開拓教育事業(yè)的基石。

古來就重視師德，不同時(shí)代對(duì)之有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，并對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。民族振興，教育是根本，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來，隨著黨中央、國務(wù)院科教興國戰(zhàn)略的實(shí)踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用，教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師，教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。

今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題，面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。我認(rèn)為現(xiàn)代師德的內(nèi)涵應(yīng)體現(xiàn)在以下幾方面：

首先，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。

第二，教師必須有高尚的品德。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人，教師自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

第三，教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

第四，教師還要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水，教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化自育意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到“聞道在先后，術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事，因此，教師必須要做到博學(xué)多才。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎。教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

第五，教師要樂于與他人合作。現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大?！把员匦校斜毓?，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們學(xué)校的教師都在用自己的行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)圍繞“提升幼兒教師課程執(zhí)行力”的主題，從“農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實(shí)施”、“研讀教材，提升教師課程執(zhí)行力”、“研讀兒童，提升教師課程執(zhí)行力”等四個(gè)板塊進(jìn)行研修。省特級(jí)教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構(gòu)與脈絡(luò)梳理》的專題報(bào)告，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。臨安市《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實(shí)施》課題組作了課題研究情況匯報(bào)，并展示了小班綜合活動(dòng)《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例。此次培訓(xùn)活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)、為我今后組織的教學(xué)活動(dòng)提供了很大的參考和實(shí)用價(jià)值。

講到課程執(zhí)行能力在以前我總覺得與我們這些一線的老師關(guān)系不大，而是領(lǐng)導(dǎo)的事情，只要領(lǐng)導(dǎo)叫我們?cè)趺醋?，我們只要?zhí)行就可以了。但是通過這次培訓(xùn)，讓我感受到了，課程的執(zhí)行事實(shí)上和我們這些教師的專業(yè)發(fā)展是息息相關(guān)的。它直接影響了我們的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)精神、專業(yè)技能。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)于基于兒童發(fā)展的幼兒園課程的內(nèi)涵、主題課程實(shí)施的策略及課程園本化等問題有了進(jìn)一步理解，以下是我此次培訓(xùn)活動(dòng)體會(huì)和感受。

創(chuàng)新意識(shí)一直是既在大膽勇于創(chuàng)新，又以狹隘的教學(xué)結(jié)果和作品效果作為活動(dòng)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動(dòng)過程中獲得成功的體驗(yàn)。因此我們教師必須具備創(chuàng)新的精神和能力。而提高創(chuàng)新能力首先需要培養(yǎng)的就是專業(yè)精神。作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。其次，作為一名幼兒教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識(shí)。

要給別人一杯水首先你必須是自來水，而每個(gè)人創(chuàng)造能力的發(fā)展都必須基于豐富的知識(shí)基礎(chǔ)，只有具備了廣博的知識(shí)，才能激發(fā)出創(chuàng)造的能力，才能最有效地推動(dòng)創(chuàng)造能力的發(fā)展。

第一，現(xiàn)在的社會(huì)是知識(shí)爆炸的社會(huì)，新舊知識(shí)每天都在更替。我們?cè)趯W(xué)習(xí)各方面知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該努力提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到幼教工作中來。只有這樣才能不斷豐富自己的知識(shí)，才能滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲。

第二、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼教質(zhì)量的要求也越來越高了。只有依靠科學(xué)研究，才能實(shí)現(xiàn)幼教質(zhì)量的快速提高。同樣，在創(chuàng)新教育中所遇到的問題、困難，也只有依靠科研活動(dòng)才能解決。因此，我們必須在日常工作中不斷研究、反思。總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的科研能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第三，現(xiàn)在我們提倡的幼兒教育是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，是以幼兒為中心的，新型教育觀念。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀，要理解幼兒，要使每個(gè)幼兒都能得到充分的發(fā)展。因此，只有不斷的自我更新、自我超越，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師、一名具有創(chuàng)造型的教師。也只有創(chuàng)造型的教師才會(huì)運(yùn)用新的、先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的工作。

要做一名創(chuàng)新的幼兒教師，你必須自身就具備各種專業(yè)技能。首先，一名創(chuàng)新的幼兒教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)是有創(chuàng)造性的。教師不但要尊重幼兒，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要來選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓幼兒通過自主的活動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)和任務(wù)應(yīng)該是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的`，能讓幼兒自主探索的、并感到有趣的，同時(shí)還是具有一定難度的活動(dòng)。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象、某種規(guī)律或能解決某些問題等。同時(shí)，幼兒在完成有難度的活動(dòng)和任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了解決問題的方法，堅(jiān)持性和受挫能力得到了鍛煉。其次，一名創(chuàng)新的幼兒教師在指導(dǎo)幼兒時(shí)是有創(chuàng)造性的。幼兒在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種表現(xiàn)，我們就需要仔細(xì)的觀察幼兒游戲的行為，并及時(shí)做好記錄和調(diào)整。在幼兒遇到困難時(shí)，我們更需要巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們能創(chuàng)造性的解決問題。教師始終是旁觀者，引導(dǎo)者?；顒?dòng)的任務(wù)要隨時(shí)根據(jù)幼兒的反映，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)等品質(zhì)。

創(chuàng)新的教育不但是國家的希望，是時(shí)代的希望，更是我國基礎(chǔ)教育的需要。做為幼教的一員，我已經(jīng)感受到肩負(fù)著的巨大責(zé)任，教師的專業(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新意識(shí)，離不開課程執(zhí)行意識(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師，那我們就必須要成為一名具有專業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能的教師。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

連綿秋雨擋不住學(xué)習(xí)的熱情，颯颯金風(fēng)迎來了收獲的序曲。9月15、16兩天，我和十余位教育同仁共赴鄭州，參加了“聚焦核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)統(tǒng)編教材實(shí)踐”名師創(chuàng)新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，聆聽了薛法根、魏星、李偉忠等全國著名特級(jí)老師的課堂教學(xué)及講座，收獲滿滿，受益多多。

這是李偉忠老師講授《我要的是葫蘆》一課時(shí)帶給我的最真切的感受。李老師講到“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?！边@句話時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)，要求他們聯(lián)系生活實(shí)際，將原句變換成“的藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出的花?！边@樣的句式，讓學(xué)生改寫。有孩子寫的是：“長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了黃色的大花?！庇械暮⒆訉懙氖牵骸皬潖澋臓颗；ㄌ偕祥L(zhǎng)滿了綠葉，開出了蘭色的小花?！焙⒆觽?cè)谂e一反三的練習(xí)中，既體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，也掌握了語言表達(dá)的'技巧。很長(zhǎng)時(shí)間以來，我們的語文課習(xí)慣了老師的分析，少了孩子的練習(xí)，于是語文課堂成了老師的一言堂，老師喋喋不休，學(xué)生昏昏欲睡，課堂了然無趣。李老師的課堂，讓我們感受到：只有讓孩子參與其中，課堂才更生動(dòng)。

讓孩子慢慢長(zhǎng)大。這是著名特級(jí)教師薛法根老師的課帶給我的啟示。薛老師給大家?guī)淼恼n是二年級(jí)的《風(fēng)娃娃》，他的課不急不徐，不故作姿態(tài)，通過一遍一遍的指導(dǎo)朗讀，到最后達(dá)到了讓學(xué)生嘗試復(fù)述課文、改編故事的效果。他講得透徹，學(xué)生學(xué)得起勁兒。印象比較深刻的是，有一個(gè)小女生怎么也說不好，薛老師就連續(xù)她練習(xí)了三遍，至少花了五分鐘的時(shí)間。薛老師說，可能有些人會(huì)認(rèn)為，把五分鐘時(shí)間用在一個(gè)學(xué)生身上有點(diǎn)浪費(fèi)，是對(duì)這個(gè)孩子而言，她可能受益終身，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，她的能力得到了鍛煉，自信得到了提升。你這一節(jié)課用五分鐘的時(shí)間你關(guān)注了這個(gè)學(xué)生，下一節(jié)課可以花幾分鐘時(shí)間關(guān)注另一個(gè)需要指導(dǎo)的學(xué)生。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)同學(xué)都可以得到很好的關(guān)注。是的，每一個(gè)孩子都是一顆嫩芽，你要為它澆水施肥，守望它，慢慢長(zhǎng)大，直至根深蒂，固枝繁葉茂，開花結(jié)果。教育從來不是一蹴而就的事情，葆有耐心，守得初心，才能靜待花開。

聆聽名師的授課，查找自己的不足。在今后的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的習(xí)作練習(xí)，如何讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想，這都是需要我們不斷摸索的問題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。向名師學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向教育專著學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，相信我們也能打造屬于自己的完美課堂，讓孩子享受學(xué)習(xí)的樂趣，并在此過程中，修煉自己，成就自己。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

多媒體雖然早已深入了了學(xué)校，深入了課堂，但隨之而來，老師們卻發(fā)現(xiàn)，實(shí)施多媒體教學(xué)，雖然豐富了課堂，提高了教學(xué)效果，但應(yīng)用起來并不是那么的輕松，很多教師都苦惱于素材的收集與處理，他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中很難找到，或者說要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能找到與自己的教學(xué)相符合，適合自己需要的素材。于是一些老師在困難面前退卻了，不再運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)了。但也有一部分老師堅(jiān)持下來，取得了不錯(cuò)的效果。下面我想結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談自己對(duì)多媒體教學(xué)的理解，以及自己在教學(xué)中是如何進(jìn)行多媒體素材的收集與處理的。

在進(jìn)行多媒體教學(xué)之前，首先我們要明白一個(gè)問題，什么是多媒體？

使用領(lǐng)域，使計(jì)算機(jī)由辦公室、實(shí)驗(yàn)室中的專用品變成了信息社會(huì)的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。

從其定義我們可知，多媒體技術(shù)實(shí)際上就是指文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音等各種元素結(jié)合在一起，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和控制，完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中，以其各種元素（文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音）的收集為基礎(chǔ)。沒有上述相應(yīng)元素的制作，就無從談起進(jìn)行多媒體教學(xué)。

（1）文本。

文本信息在教學(xué)中收集起來不是很困難。最簡(jiǎn)單，也是最方便的方式是，直接通過鍵盤輸入所需要的文字，再用相應(yīng)軟件進(jìn)行處理，如：記事本、寫字板、word、wps等。上述軟件如能靈活運(yùn)用，必能事半功倍。需要特別說明的一點(diǎn)是：我們?cè)谥谱鲾?shù)學(xué)課件時(shí)，有些數(shù)學(xué)符號(hào)特別“難”輸入，這是我們可以利用word中的“公式編輯器”，或者是國產(chǎn)軟件wps，來完成相應(yīng)符號(hào)的輸入。

難道只能通過鍵盤這種方式來輸入我們所需要的文本信息嗎？這種方式太麻煩了，有沒有相對(duì)簡(jiǎn)單一些的方法呢？當(dāng)然有：

a、運(yùn)用掃描儀，將自己需要的文字素材，經(jīng)過掃描儀掃描成圖片，再運(yùn)用文字識(shí)別軟件ocr，如清華紫光、尚書六號(hào)對(duì)掃描出的圖像文件進(jìn)行文字識(shí)別，最后通過字處理軟件word進(jìn)行處理。這樣可以極大的減輕我們的工作量，同時(shí)又能取得較好的效果。

這里難點(diǎn)是文字識(shí)別軟件ocr的使用。需要對(duì)ocr進(jìn)行很好的設(shè)置，它才能符合我們的需要。

b、在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的文字信息。互聯(lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容，為我們提供了近乎無限的知識(shí)，運(yùn)用好它，可以大大方便我們的教學(xué)。這里，最常用的方式是通過搜索引擎，找到相關(guān)的文字信息，然后再把它輸入我們的多媒體課件。不過有時(shí)我們也會(huì)遇到一些小麻煩，有些網(wǎng)頁為了防止人們復(fù)制、粘貼其中的文字，在網(wǎng)頁中插入了一些java腳本，這樣運(yùn)用常規(guī)的方法，我們就無法進(jìn)行復(fù)制粘貼了。有沒有辦法取消這種限制呢？很簡(jiǎn)單，你只需要在瀏覽器中的internet選項(xiàng)——安全選項(xiàng)，選擇自定義級(jí)別，在其中將有關(guān)java腳本的選項(xiàng)禁用，然后再刷新當(dāng)前網(wǎng)頁就可以了。不過，結(jié)束后一定要記得將“選項(xiàng)”中的安全級(jí)別還原，否則會(huì)導(dǎo)致不能登錄e—mail郵箱。

（2）圖形、圖像。

圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。即由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。圖像是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像。由像素點(diǎn)陣構(gòu)成的位圖。

對(duì)于圖形信息，我們可以利用一些失量繪圖軟件來進(jìn)行創(chuàng)作。如：photoshop、coreldraw、freehand等。

對(duì)于圖像信息，我們也可以利用photoshop來進(jìn)行后期修改和處理。

具體的創(chuàng)作過程，我在這里不再詳細(xì)敘述，不過我們也同樣可以利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)資源，運(yùn)用搜索引擎（baidu、google、yahoo）中的圖片搜索來尋找合適的圖片，只是需要一點(diǎn)耐心。而對(duì)于教材上的圖片，我們可以在中找到相應(yīng)的電子課本，這樣就避免了在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)海洋中為尋找自己所需要的圖片而浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間。當(dāng)然我們也可以去訪問一些專題圖片網(wǎng)站，也可以大大節(jié)省我們的時(shí)間。如果圖片實(shí)在找不到，自己就運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀進(jìn)行拍攝或掃描，然后再傳入電腦，運(yùn)用photoshop等軟件進(jìn)行后期加工，完成圖片素材的收集。最后，創(chuàng)作、收集的圖片素材要做好歸檔，以便下次遇到同一情況，多媒體資源可以再利用，以提高工作效率。

有時(shí)我們會(huì)遇到所使用的軟件不支持相關(guān)圖片格式的插入，這時(shí)我們可以利用photoshop等軟件進(jìn)行圖片格式的轉(zhuǎn)換。只需將所需要轉(zhuǎn)換的圖片另存為相應(yīng)格式就行了。photoshop成為我們轉(zhuǎn)換圖片格式的一種利器。

（3）動(dòng)畫。

動(dòng)畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動(dòng)畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動(dòng)有趣。合理使用動(dòng)畫可以達(dá)到事半功倍的效果。由些可見動(dòng)畫在多媒體教學(xué)中的重要性。

常用的動(dòng)畫制作軟件有powerpoint、flash、authorware。依制作難度從低到高排列為：powerpoint、flash、authorware。三個(gè)軟件各有特點(diǎn)。powerpoint擅長(zhǎng)于各種幻燈切換效果的處理，在powerpointxp中表現(xiàn)尤為突出。flash以上手快而聞名，只要懂得動(dòng)畫的原理，就可以很容易地完成一組動(dòng)畫的制作。同時(shí)它有著非常高的可定制性，通過插入相關(guān)的腳本，做出來的動(dòng)畫千變?nèi)f化，很容易吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加形象化。authorware更適合于在大型多媒體課件制作中創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。三個(gè)軟件各有千秋，需要我們平時(shí)多積累，靈活應(yīng)用各種工具，以完成相應(yīng)課件的制作。

如果每一個(gè)多媒體課件中的動(dòng)畫我們都從零開始設(shè)計(jì)，這將花去我們相當(dāng)多的時(shí)間。需要一種更方便的方式來完成動(dòng)畫的創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)上有很多動(dòng)畫素材。如果能夠利用起來，那就可以大大節(jié)省我們從頭開始設(shè)計(jì)的時(shí)間。搜索引擎這時(shí)又可以幫我們完成動(dòng)畫素材的收集。各個(gè)搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有flash搜索，在方框中輸入我們需要的素材，轉(zhuǎn)瞬間，各種動(dòng)畫立刻展現(xiàn)在我們面前。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

我非常有幸的參加了寧波市流動(dòng)人口子女學(xué)校小學(xué)語文習(xí)作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中，我們既聆聽了特級(jí)教師與名師的講座，又觀摩了寧海縣名師的教學(xué)實(shí)踐，還參觀了環(huán)境優(yōu)美的下應(yīng)中心小學(xué)。在這三天的培訓(xùn)中，我感覺自己在語文教學(xué)中獲得了很大的成長(zhǎng)與提高。對(duì)于這次的培訓(xùn)我聽得比較用心，一是我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn)。語文老師理應(yīng)把作文課上得生動(dòng)而有趣。同時(shí)本人在習(xí)作教學(xué)中也有糾結(jié)之處，如何引導(dǎo)孩子喜歡習(xí)作，善于習(xí)作，確感心有余而力不足。所以想從名師那受到啟迪，向他們學(xué)習(xí)，向他們靠近。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

“讀書破萬卷，下筆如有神”與“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”都說明了閱讀對(duì)寫作的重要性。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。因此，以后教學(xué)我要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)閱讀時(shí)首先要讓學(xué)生感興趣，其次由簡(jiǎn)入難，慢慢提升，不能急功近利，那樣只能讓學(xué)生喪失閱讀興趣。還要引導(dǎo)他們隨時(shí)摘錄，寫感受，有意識(shí)地背誦，培養(yǎng)學(xué)生的積累意識(shí)。小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。書報(bào)雜志刊載了大量的信息，學(xué)生讀書讀報(bào)不僅能了解到外界的情況，還可以學(xué)到不少寫作知識(shí)。這樣既豐富了學(xué)生寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。

學(xué)生不會(huì)觀察，對(duì)常見的事物熟視無睹，更不會(huì)描寫對(duì)本來熟悉的東西，描寫不出特征來。針對(duì)這些重大弱點(diǎn)，教師要下力氣，費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。人們常說，生活是寫作素材的源泉，只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫出有血有肉的文章。引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言，把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來。?我們老師要讓學(xué)生愿意寫作，樂意寫作，而不是一聽到寫作就愁眉苦臉。中那些奇特的創(chuàng)新，往往只是生活中多看了一眼，多想了一下。小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)也要求老師引導(dǎo)孩子這么做，創(chuàng)造生活才會(huì)生活，快樂作文才會(huì)作文，關(guān)注孩子的生活與精神世界的溝通，激發(fā)孩子習(xí)作的原動(dòng)力，孩子才會(huì)將外在的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)在的語言化作跳動(dòng)的字符，成為心靈的物語，表達(dá)的天使。只有這樣，寫作的課堂就會(huì)充滿歡聲笑語。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

由于疫情，我們開始了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開展了這次線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天半的培訓(xùn)，讓我收益頗豐。

網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，這充實(shí)了我的生活，也讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。

善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。我們要，不斷學(xué)習(xí)新理論新知識(shí)，才能知識(shí)儲(chǔ)備足，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。

通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的'講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。從這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真實(shí)踐與日常教學(xué)工作中去，多練習(xí)多運(yùn)用，為教育貢獻(xiàn)自己的一份力量！

2020史上最長(zhǎng)的寒假，我們的別樣在線生活。

網(wǎng)上教學(xué)，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵(lì)家庭故事會(huì)，賽詩會(huì)，才藝展示會(huì)，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng)，等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào)，讀書筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。

城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語文教研活動(dòng)，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試,他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任，對(duì)待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見。劉主任，對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。

我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年，不平凡的一年，聽課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒有停止，從開始的微信語音輔導(dǎo)，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線上培訓(xùn)教會(huì)我們，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學(xué)生不掉隊(duì)。通過幾天的培訓(xùn)心得如下：

剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機(jī)app，結(jié)果所有人手機(jī)上下了很多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后，我們嘗試制作了微課來講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可有針對(duì)行的學(xué)習(xí)，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)觀看，達(dá)到孰能生巧的目的。

很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，自律性就很差，老師一直催才會(huì)完成作業(yè)。在家期間，有的學(xué)生不聽家長(zhǎng)的話，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù)，一律視而不見，給我們的教學(xué)和工作都帶來了困擾。線上培訓(xùn)之后，我針對(duì)不同的學(xué)生分層布置的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，都有所提高。

剛開學(xué)時(shí)，學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著時(shí)間的前進(jìn)，給家長(zhǎng)溝通的多了，家長(zhǎng)也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學(xué)會(huì)越來越順，效果也會(huì)越來越好！

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

3月5日，星期六，實(shí)習(xí)教學(xué)樓二樓數(shù)控編程教室座無虛席，盡管經(jīng)過7天忙碌的開學(xué)工作，電氣系全體專業(yè)教師和各系主任及了骨干教師共計(jì)五六十人毫無倦意、興致勃勃的聆聽開封技師學(xué)院王建教授關(guān)于一體化教學(xué)的師資培訓(xùn)，王建教授從開封技師學(xué)院一體化課程開發(fā)、實(shí)施和專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)及國家職業(yè)技能大賽暨世界技能大賽等方面進(jìn)行詳盡的介紹，讓我們開闊眼界和一體化教學(xué)思路。

隨著中國制造20xx概念的提出，我國新型工業(yè)化對(duì)技能人才的要求有了很大的提高，建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通的課程體系，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須加大技工院校教學(xué)改革力度。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整，必然要求技工院校培養(yǎng)的技能人才具備綜合職業(yè)能力，而非單一的傳統(tǒng)技能人才。傳統(tǒng)的“理論+技能”的課程模式，其人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求不能完全對(duì)接，因此要構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的一體化課程模式。

首先，建設(shè)一體化工作站，這是理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合的一體化教學(xué)場(chǎng)所，要體現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)過程與工作過程為一體的職業(yè)（專業(yè)）學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理規(guī)劃五大功能分區(qū)，教學(xué)區(qū)、資訊區(qū)、工作區(qū)、工具區(qū)、展示區(qū)。內(nèi)有理論學(xué)習(xí)所用的課桌、坐椅、多媒體投影、講臺(tái)、黑板等，內(nèi)有相關(guān)專業(yè)資料可供學(xué)生查找，配備可聯(lián)網(wǎng)的電腦以及技能訓(xùn)練用的工作臺(tái)、電氣元器件、控制板、電工工具、導(dǎo)線等實(shí)訓(xùn)設(shè)備。教師可以隨時(shí)將理論與實(shí)際操作訓(xùn)練穿插進(jìn)行，更好地將知識(shí)與技能緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。其次，努力提高教師的學(xué)歷層次，積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，促進(jìn)教師學(xué)識(shí)和技能的全面提高。高素質(zhì)的一體化教師隊(duì)伍形成，為實(shí)施一體化教學(xué)提供充分保證。制定就近實(shí)訓(xùn)制度。利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備和資源，有計(jì)劃組織教師實(shí)習(xí)培訓(xùn)，熟練掌握本專業(yè)所需基本操作技能。制定進(jìn)修培訓(xùn)制度，根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃安排教師到大中院校進(jìn)修、培訓(xùn)，使專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化。同時(shí)，派遣教師深入廠礦企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，了解企業(yè)用工需求，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的建設(shè)，提高一體化教學(xué)的質(zhì)量。聘請(qǐng)專家、學(xué)者、企業(yè)高級(jí)技師來校講學(xué)授技，加快教師的成長(zhǎng)。

一體化教學(xué)教學(xué)的順利推進(jìn)，要讓教師特別是理論教師在觀念上要有根本上的改變，一體化教學(xué)體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)”，其課程來源于行業(yè)、企業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來，按照職業(yè)能力發(fā)展階段排序，教學(xué)模式以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)為主，學(xué)習(xí)材料包括有工作頁、說明書、網(wǎng)絡(luò)信息以及參考教材，教學(xué)場(chǎng)地不僅包括學(xué)校的工作站還有校外的實(shí)習(xí)基地，一體化教學(xué)評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成果和職業(yè)能力的形成，作為一體化教師既是企業(yè)的工作者又是學(xué)校的教育工作者，即技術(shù)能手與教育能手的工學(xué)結(jié)合，改革以教師為主體、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的師生關(guān)系，建立以學(xué)生為中心的新型師生關(guān)系。

最后，王教授又給大家演示了兩個(gè)教學(xué)視頻，從情景任務(wù)、工作聯(lián)系單、根據(jù)圖紙勘察現(xiàn)場(chǎng)、查找資料、制定計(jì)劃、備料、施工、驗(yàn)收到學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)及綜合評(píng)價(jià)，對(duì)每一個(gè)一體化環(huán)節(jié)做了詳實(shí)的介紹，讓大家明了一體化教學(xué)全過程。培訓(xùn)結(jié)束后，王教授不顧疲倦又專門和電氣系專業(yè)教師進(jìn)行座談，回答老師在一體化教學(xué)中遇到的難題，通過此次培訓(xùn)，參會(huì)老師表示受益匪淺，也為我學(xué)院一體化教學(xué)順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

通過本次培訓(xùn)我有了以下體會(huì)：

首先，我們小學(xué)英語教師的本身英語水平亟待提高。兩堂“精彩一課”兩位老師全部用英語執(zhí)教，所教工具是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，溝遲滯通無阻。語言是一種社交的產(chǎn)物，是運(yùn)用的產(chǎn)物，只有老師不斷引導(dǎo)學(xué)生說英語，互相用英語交換，這樣英語的水平就有了很大的提升，因?yàn)樾W(xué)生的語言開展能力很強(qiáng)。在這一種理念的促使下我們英語教師就應(yīng)該通過各種途徑自學(xué)英語，從語言的音、形、義，以及它們的文化內(nèi)在去研究。學(xué)生真正的英語水平是他們能聽懂多少、能說能運(yùn)用多少英語。本著這樣的目標(biāo)我們更要用英語教學(xué)。

其次，我們現(xiàn)在英語教學(xué)中存在太多的弊病。xxx老師說“革新總是有風(fēng)險(xiǎn)的，但不革新肯定要落后?！蔽艺J(rèn)為這句話很中肯，就是因?yàn)槲覀兣嘛L(fēng)險(xiǎn)所以踟躇不敢前，教學(xué)方法還是在模仿我們當(dāng)年的老師。所以我們要忍痛摒棄舊的教學(xué)方法，打造“有效教室”。有效教室就是消耗較少的時(shí)間，取得最顯著的教學(xué)效果。這和我們教誨辦所有提倡的“內(nèi)在高效式教室”是不謀而合的。而要打造“高效教室”就必須從這幾方面進(jìn)行革新：

1、教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要牢牢扣住這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不能過于寬泛或殘破不全，更不能牽強(qiáng)附會(huì)地和素質(zhì)教誨看齊。

2、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)是教師要著重教的部分，而教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生研究時(shí)可能產(chǎn)生麻煩的部分，那么針對(duì)這樣的情況，教師一定要有前瞻的預(yù)見性，這樣才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。

3、教學(xué)過程。

英語的教學(xué)過程應(yīng)該遵循聽、說、讀、寫的先后順序，否則就會(huì)出現(xiàn)程序混亂或任務(wù)疊加的現(xiàn)象，這樣就與我們“高效課堂”的初衷背道而馳。

4、教學(xué)方法。

在新課改的理念，下許多老師發(fā)現(xiàn)了我們舊的教學(xué)過程當(dāng)中“一言堂”或“填鴨式”的教學(xué)方法是的我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，“合作研究”隨之誕生，但通過我長(zhǎng)期觀察，合作研究大多流于形式。

因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的這一代人自私自利，很喜歡表現(xiàn)自己，但從不愿意傾聽他人，所以我們的合作交流就有時(shí)是一個(gè)組的代表在展示，而其他小組爭(zhēng)先恐后地在舉手，根本沒有聽這個(gè)人在說什么，效果自認(rèn)然不言而喻了。再就是有些老師的.號(hào)召力很強(qiáng)，很能將課堂氣氛搞活，但是就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生興高采烈的結(jié)束了一堂課，卻一點(diǎn)收獲也沒有，這不能說是一堂失敗課，但至少是一堂無效的課。所以我們?cè)谧⒅卣n堂活動(dòng)形式的同時(shí)要兼顧學(xué)生的自控能力，應(yīng)該以解決問題為手段，學(xué)生進(jìn)行語言互動(dòng)的過程，這種教學(xué)方法稱為“任務(wù)型教學(xué)”。

任務(wù)型教學(xué)”必然要個(gè)學(xué)生設(shè)置問題，在設(shè)計(jì)問題是一定要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)和水平，問題要有深度，要有“含金量”，不能低估了學(xué)生的水平，也不能挫傷學(xué)生的研究積極性。在教學(xué)中我們可以試著運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)思想，就是基于學(xué)生已有的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)新的知識(shí)。比如“cartoon”我們先從學(xué)生已有的知識(shí)“car”引導(dǎo)到“cart”，再由“afternoon”中“oon”發(fā)/u：n/，再引導(dǎo)學(xué)生讀“cartoon”發(fā)/ka：’u：n/，老師沒有范讀，學(xué)生會(huì)了，學(xué)生從中獲得的成就感比你夸他一句“very good！”要多很多。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)。

現(xiàn)在我們的作業(yè)設(shè)計(jì)大多缺乏開放性、自主性，割裂了知識(shí)形成過程中之間的聯(lián)系，所以顯得單調(diào)。作業(yè)設(shè)計(jì)的主干是聚焦本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)還要聯(lián)系舊知識(shí)，不至于是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)一節(jié)一節(jié)，形不成整體的體系。

6、課堂評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)所產(chǎn)生的效應(yīng)遠(yuǎn)比懲罰產(chǎn)生的效果要好很多，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我們很多老師也在這一點(diǎn)上產(chǎn)生了共識(shí)。但是對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)要真誠，要恰當(dāng)，不能夸大其詞，更不能言不由衷，因?yàn)檠圆挥芍栽u(píng)價(jià)更會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。

最后，就是我們現(xiàn)有的教室教學(xué)布局，不利于學(xué)生的英語水平的提高。教室中我們的聽力要占到60%，會(huì)話占到30%。讀寫只占到10%，就可。因?yàn)橛⒄Z是一門語言，它要在運(yùn)用中才能提高。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

3月19日，在縣玉沙小學(xué)，有幸聽到了來至宜昌天問小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式——分享式教學(xué)。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程。

這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作、交流、學(xué)習(xí)的方法，課文中的字、詞、句、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流、匯報(bào)，以達(dá)到學(xué)通課文的目的`。整堂做到了有序、有趣、有效，課堂中，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂于思考、積極展示。

創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手，讓學(xué)生自行探知，做學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能有好的教學(xué)效果。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”，他們是活生生的社會(huì)的“生活體”，是有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

“會(huì)自學(xué)、會(huì)討論、會(huì)發(fā)言、會(huì)傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分，對(duì)提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要，平時(shí)要下足功夫。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起，學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步培養(yǎng)起來的，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí)，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過程。

聽完三堂課后，心中難免有些疑問：

1、這種課堂模式中，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識(shí)？

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

經(jīng)過過這次培訓(xùn)，我的心得體會(huì)如下：

出自 m.zgxlcd.com

首先，教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫思路；然后細(xì)讀教材，把握教材的教學(xué)要點(diǎn)；再精讀教材，分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會(huì)游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)分明，才會(huì)呈現(xiàn)出高效的課堂。

其次，要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的'。我反思以前的教學(xué)，經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。而如今，教師要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有邏輯的提問，帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說的：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！?/p>

最后，教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。

我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。這就是我從此次教學(xué)培訓(xùn)中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，成為一名合格的機(jī)電專業(yè)教師！

新泰市泰山電力學(xué)校

20xx年12月12日

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

培訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)教育中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。本文將從五個(gè)方面分享我在培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會(huì)。

在培訓(xùn)教學(xué)中，最重要的是要掌握核心方法。核心方法就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵手段，教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索。我認(rèn)為，首先應(yīng)該把握學(xué)員的需求和現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)需求制定培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。其次，要注重培訓(xùn)教材的編寫和教學(xué)設(shè)計(jì)的精簡(jiǎn)化，使得內(nèi)容簡(jiǎn)單明了、易于理解。此外，培訓(xùn)教學(xué)過程中也要多運(yùn)用案例、活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

第二段：在培訓(xùn)教學(xué)中注重“情境教學(xué)”

情境教學(xué)是一種讓學(xué)員在真實(shí)場(chǎng)景下進(jìn)行實(shí)踐操作，并進(jìn)行反思與總結(jié)的教學(xué)方法。在實(shí)際培訓(xùn)教學(xué)中，不僅要傳授相關(guān)知識(shí)，還要注重實(shí)戰(zhàn)操作。例如，在知識(shí)點(diǎn)講解完畢后，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際操作演示，讓學(xué)員跟著操作，真正理解和掌握知識(shí)。而且，搭建真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何解決實(shí)際問題，更方便理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

第三段：通過引導(dǎo)學(xué)員提高培訓(xùn)教學(xué)效果。

在培訓(xùn)教學(xué)中，教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論、交流，促進(jìn)互動(dòng)。而在討論、交流過程中，我認(rèn)為教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)員提出問題、探索解決方案。此外，為了提高培訓(xùn)效果，還要注重學(xué)員的反饋和評(píng)價(jià)?？梢栽诿看闻嘤?xùn)結(jié)束后，組織學(xué)員進(jìn)行反饋和討論，從中收集意見和建議，為下一次的教學(xué)改善提供依據(jù)。

第四段：注重掌握情感教學(xué)技巧。

教學(xué)中最不容易被重視的是情感教育。情感教育是人類教育的一個(gè)核心內(nèi)容，它不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的重要方面，也決定著整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。在培訓(xùn)教學(xué)中，教師可以用一些化學(xué)老師、教導(dǎo)員等角色進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)員從自己情感訴求中找到所欠缺的情感元素。此外，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)需要構(gòu)建情感場(chǎng)景，著重強(qiáng)調(diào)情感互信、懂得關(guān)心感恩、積極向上的情感表達(dá)，以此來營造積極向上、和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍。

第五段：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善自己的培訓(xùn)教學(xué)理念。

培訓(xùn)教學(xué)的方法、技能都是需要不斷總結(jié)和積累的，只有這樣才能不斷優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量和效益。因此，我認(rèn)為每一次培訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，都應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估與分析，并針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。通過不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能讓培訓(xùn)教學(xué)更加精彩，讓學(xué)員更有收獲。

總之，在培訓(xùn)教學(xué)中，教師需要不斷摸索、探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善教學(xué)理念，逐步掌握各種教學(xué)方法，注重提升情感教育，才能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮出培訓(xùn)教學(xué)的重要作用。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

在新時(shí)期，對(duì)教師在師生交往中的師德精髓是：關(guān)愛學(xué)生。真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，永遠(yuǎn)不對(duì)任何學(xué)生絕望。特別是我們這些從事特殊教育的老師，更需要學(xué)好這門課程，對(duì)特殊孩子的關(guān)愛更勝過普通孩子。每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，耐心培養(yǎng)，他總會(huì)成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不對(duì)他絕望。

一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。以后我將會(huì)抓住每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)，多交流，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。