作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學體育課教案課堂設計篇一

一、說教材

跳遠是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。

（一）教學目標

（1）知識目標：初步體會助跑與踏跳相結合的技術。（2）能力目標：

1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。

2、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。

（二）、教學重點：

鼓勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙

（三）、教學難點： 助跑與踏跳的結合時機

二、說學生：小學生存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

三、說教法

將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

（一）、游戲參與法：將教學寓于“跳球游戲”中，提高學生的學習興趣

（二）、示范法：利用學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。（說詞）跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。

2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度

3、騰空：獲得空中水平距離。

4、落地：保護身體。）著重講解與重復示范本課的難點——助跑與踏跳的結合部分的特點：

1、放腳

2、時間

3、蹬地

4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（說詞）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協(xié)調配合，重心迅速前移。助跑3-4步結合起跳教與練

（三）、指導、糾正錯誤法

在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。

（四）、障礙練習法 運用助跑3-4步結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學生的學習興趣并為下節(jié)課做好準備。）

四、說學法

（一）指導水平段練習法：根據(jù)個人的身體素質與學習新事物的接所能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。（目的：做到因人施教，保持學習興趣并兼顧部分學生的學習需要。

(二)、大膽嘗試練習法：在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）

五、說教學過程

（一）課堂常規(guī)強調紀律、宣布內容/(二)準備活動徒手操（4╳8拍）1腕、踝關節(jié)活動

2、原地高抬腿

3、原地單腿縱跳

4、全身運動 做好準備，預防損傷。

(三)課堂游戲----跳球接力?；钴S學習氣氛，提高學習興趣；在無形中達到本課的教學目的。

（四）蹲踞式跳遠教學

1、完整示范

2、分解講解

3、學生練習學習、改進助跑與踏跳相結合的技術。發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。

（五）課堂小結 體委整隊，教師總結。

小學體育課教案課堂設計篇二

小學體育實踐課教案與說課設計

課的總體設想

“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”是體育新課程的基本理念之一。體育課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力和創(chuàng)新能力。

本堂課從學生的實際出發(fā)，選擇和設計符合學生生活經驗相關的教材，在教學中充分發(fā)揮學生主體地位，在學生不斷自主學練、合作學習中掌握體育動作技術，從而培養(yǎng)學生主動思維與終身體育的意識和能力。所以這次課教材選擇了學生平時見的多而且很喜歡玩的“繩子”活動來組織教學，力求在教學中體現(xiàn)趣味性、互動性，在課堂中多次貫穿游戲活動，降低課堂教學的枯燥性，提高學生“玩”的興趣與參與度，讓學生自愿、主動參與練習，并樂意挑戰(zhàn)自我和展示自我。

在課的實施過程中，學生始終利用一根生活中常見的繩子作教具，一物多用，并將它作為教學的載體，師生共同創(chuàng)編出各種“繩子”玩的方法，通過“嘗試練習—合作學習—指導學習—鞏固練習—評價小結”等自主學練的教學環(huán)節(jié)，誘導學生主動地去自學、嘗試、探究練習單人、雙人跳繩和利用繩子進行跳躍游戲的方法和技術，引導他們積極討論，相互學習，相互幫助，教師從中進行點撥、糾錯、鼓勵，逐步地提高學生跳繩和利用繩子進行跳躍練習的能力，從而培養(yǎng)學生能主動參與體育學習，積極思維，創(chuàng)造發(fā)展的良好習慣。

課的開始，教師跑動進場與學生進行問好，使學生感到自然、愉快，接著教師通過幽默、風趣的語言與學生交談，引導學生想象、思考，師生共同趣味“玩繩”，學生創(chuàng)造性用各種方式玩繩子，為學生創(chuàng)設自我學練的課堂教學氛圍，從而激發(fā)學生主動參與活動的興趣；然后學生利用繩子作尾巴進行“抓尾巴”游戲，繼續(xù)培養(yǎng)學生主動學習的意識，在玩中體驗活動帶來的樂趣。

在學練跳繩教學中，我運用了自主學練教學模式，以學生發(fā)展為本出發(fā)，設計了“準備性學練—嘗試性學練—選擇、漸進性學練—歸納性學練”的階段程序，我設計了學練單臂甩繩—學練單人跳繩—學練雙人跳繩—個性練習等教學環(huán)節(jié)，通過教師的“導”、“引”和參與，通過學生自我學習、自主體驗、合作探究、自我驗證、自我評價、競爭發(fā)展等學習手段，讓學生在玩中學、玩中練、玩中發(fā)展體育基本活動能力，促使學生達到本課預定的學習目標，提高學生的自主學練意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。隨著游戲的進行，在利用繩子進行跳躍游戲教學中，教師引導學生展開想象，讓學生利用繩子地上畫出形狀不一“葉子”，提示學生主動利用畫好的“葉子”載體進行跳躍游戲，通過學生個人練習、小組合作練習，發(fā)展學生體育基本活動能力，這既達到鍛煉身心的目的，又通過畫“葉子”等增強學生對文化知識的了解與審美能力。最后進行撿“葉子”游戲，一方面通過活動把教具收齊，另一方面通過活動對學生進行環(huán)保教育。

本課教學總體上體現(xiàn)在教師激勵和指導下，學生自主學練的互動過程，以學生為主體，讓學生自主、合作地去學習、去探索、去思維、去實踐，為他們創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了學練空間，力爭構建自主學練的體育主體性教學模式，從而培養(yǎng)學生能主動參與體育學習和終身體育意識與能力。

課的主題：心隨繩子一起飄舞

——小學體育實踐課教學設計

學習階段：水平二 班 級：三年級 人 數(shù)：48人

[學習內容] 跳繩及利用繩子的跳躍游戲

[學習目標]

1、通過本課學習，學生能了解與懂得繩子的幾種玩法和利用繩子的游戲活動。

2、初步學會多種跳繩的動作技術和利用繩子發(fā)展彈跳素質的方法，發(fā)展學生協(xié)調、靈敏、力量、平衡等素質。

3、通過練習，培養(yǎng)學生主動參與學習能力和樂于合作、交往、敢于展示自我和樂于創(chuàng)新的精神，體驗活動帶來的樂趣。

[教學流程]（施教提綱）

一、興趣引入，激發(fā)情緒（7分）

1、集合整隊，師生問好。

2、隊列練習：指數(shù)報數(shù)

方法：教師口令提示，學生進行集體練習。

3、教師語言導入，師生共同趣味“玩繩”（拋、接、跳、甩）

4、激發(fā)興趣游戲——抓尾巴（繩子）

組織：散點（2人一組）

教法：（1）師講解游戲方法、師生示范

（2）師與學生共同參與練習

（3）小結講評

要求：合作、快樂

二、自主學練，發(fā)展能力（27分）

（一）學練跳繩（15分）

1、引入，學生集體練習單臂甩繩。

2、嘗試單人跳繩，練一練，想一想：如何做到手臂均勻甩繩？

3、自我展示，多方評價，教師講解跳繩的動作技術，提示：手臂均勻甩繩與下肢的協(xié)調配合。

4、學生自由練習，教師巡回檢查輔導。

5、單人跳繩定時比賽，比一比，誰跳得多？

要求：全身協(xié)調配合。

6、導出：能不能兩人進行配合練習跳繩？

7、探究：學生分組進行嘗試練習兩人跳一條繩子等（合作學習）。

8、小組展示，評價小結。

9、分組分散進行鞏固練習。

10、個性練習：讓學生自己選擇不同方式進行練習跳繩。

11、創(chuàng)新展示，小結講評，布置課余作業(yè)：練習單人或雙人跳繩。

（二）利用繩子進行跳躍游戲（12分）

1、調節(jié)性游戲——“舞、踩繩子”

組織：散點

方法提示：一人在地上舞、搖繩，另一人用腳踩繩，兩人一組交換進行活動。要求：合作、注意活動的安全。

2、跳躍游戲——“跳過葉子”

組織：散點練習后成教法：（1）師語言提示學生“畫葉子”—學生用繩子擺出各種植物葉子的形狀。

（2）學生分散嘗試前、后、左、右跳過葉子。

（3）學生利用擺好的“葉子”進行分小組選擇性跳躍練習（2—3人一組）。

（4）教師提示學生有秩序擺放同樣的葉子（定點），分小組自由練習。

（機動方案）

（5）學生進行集體練習，教師語言鼓勵。

（6）小結講評。

3、環(huán)保游戲——“撿葉子”

方法：聽教師口令，學生把放在地上的“葉子”撿回到固定的地方。

4、師生共同評價活動情況，表揚鼓勵。

三、放松調整，愉悅身心（6分）

1、放松舞蹈——集體舞

組織：集體舞隊形

方法：師生在音樂伴奏下同舞。

2、總結評價：肯定學生良好表現(xiàn)，提出下次活動建議，布置課余活動作業(yè)。

3、收齊器具，師生再見。

場地器材：一個籃球場大小的場地 ；繩子50根；錄音機、磁帶等。預計本課練習密度40%左右；平均心率120次/分。

小學體育課教案課堂設計篇三

小學體育《跳躍》說課教案

柏城小學 營清華

一、說教材

本課遵循新課程理念，以學生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。

今天我說課的內容是小學水平二跳躍練習，這是根據(jù)水平二學生的特點設計的一節(jié)體育課。各種的跳躍練習，不但能提高學生的彈跳能力而且能發(fā)展學生全身的協(xié)調性，通過練習能讓學生體驗兒時的樂趣，展示他們活潑可愛的天性。跳躍是人類在常生活中最常見和經常用到的一種人體活動，也是學生喜聞樂見、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式，所以對增強學生體質，提高彈跳力，發(fā)展下肢力量，靈敏性和協(xié)調性等身體素質有很好的作用。本堂課以“跳躍練習”為主線，帶領學生進行各種跳躍的練習。跳躍是小學生非常喜愛有意義的一項體育鍛煉活動。

二、說教學目標：

1、運動參與目標：讓學生能積極地參與到體育活動中來，敢于表現(xiàn)自己。學生能夠積極參與課堂的各項活動，從中體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學生的終身運動意識。

2、運動技能目標：使學生基本掌握雙腳跳的方法，為下了階段立定跳遠的學習奠定基礎。讓80%左右的學生基本掌握各種跳躍的方法。

3、身體健康目標：通過游戲，發(fā)展學生腿部力量以及彈跳能力。

4、心理健康目標：在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，體驗體育活動所帶來的樂趣。在學習中充分展現(xiàn)自我，在思考、合作的過程中體驗成功的樂趣。

5、社會適應目標：在游戲中，讓每一個學生都能體驗到團隊的力量，在活動中能與同伴互相幫助，建立和諧的人際關系，培養(yǎng)良好的合作精神，增強集體榮譽感。

三、說教法

在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種

教育因素，以情導教。輔以歡快的音樂，調動學生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調節(jié)學生身心負荷，從而達到寓教于樂的目的，使學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

根據(jù)低年級學生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學實施中，采用游戲的方法，內容及組織形式，使教材的內容具有趣味性和娛樂性。在教學過程中，通過激情引趣——學習新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復調整，四個階段進行教學，使學生在自主學習活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學的統(tǒng)一，充分挖掘學生學習的主動性、積極性，不僅使學生學會雙腳起跳的動作，而且使學生學會學習的方法。本課通過多種形式，使學生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團結協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關注與合作的能力與意識。

四、說學法

在學法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進行學與練。同時，注重設計教學氛圍和情境，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。當總在教室里的學生一來到操場，就會興奮不已，在課堂上得到解放，他們的想象力、創(chuàng)造力就得到巨大的發(fā)揮。本節(jié)課根據(jù)低年級學生具有好玩、好動、好思考的特點。全課貫穿寓教于樂、樂中施教的精神，讓學生高高興興的得到鍛煉。在三年級體育課上，主要內容是各種方式的單、雙腳跳。這一組是以游戲形式為主，發(fā)展學生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調性及彈跳力的簡單跳躍動作練習。教師讓學生分散練習、體驗想象與創(chuàng)造各種動作形象，多給學生自由、結伴充分表現(xiàn)機會。

五、、教學過程：

師：同學們，今天我們學習各種方式的單雙腳跳。首先，請同學們想一想，你能模仿哪些動物跳躍的方法。

??（同學們紛紛發(fā)表自己的意見，展示自己的動作）

師：同學們的想法都很好，能這么快就想到適合自己的動作方法，你們真棒！同學們，你們能把自己的動作展示一下，讓老師和同學們看看好嗎？看誰做的最好、最棒。

教師引導學生讓學生自由練習，盡情表現(xiàn)。學生五花八門、各顯神通，積極

參與不甘落后、勇于實踐、各有所得。有的小組唱著歌曲進行模仿練習。

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。大袋鼠，長的怪，肚上長個大口袋，雙腳起跳雙腳落，連蹦帶跳真是快。

??練習7分鐘后，教師叫停，進行小結，表彰鼓勵。教師在這段時間內，參與到學生當中去和學生一起練習并兼顧學生容易出現(xiàn)的安全問題，學生練習時，相互之間距離太近，教師選擇在一個學生前面把距離有意識地拉大，讓學生注意到你的動機，練習三次后，教師及時叫停。

各個小組分別展示自己的動作，然后進行討論、交流、嘗試在自己動作基礎上學習別的動作。只有給學生自我表現(xiàn)的機會，給學生以心靈的解放、放飛，學生才能真正成為學習的主人，才能自主學習、自主發(fā)展。

最后對本次課進行總結，表揚動作好的，鼓勵練習認真刻苦的，指出不足的讓課下練習。本節(jié)課通過語言激勵與同學互評的方式，引導學生以積極、認真的態(tài)度進行學習。

小學體育課教案課堂設計篇四

董振義說課稿

尊敬的評委：

大家好！我是小學綜合組（）號。

今天我說課的內容是（）。下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學模式、教學方法與運用、教學過程、場地器材、預計效果等方面來說這次課。

指導思想：本課根據(jù)體育新課程標準，以“學生為主體，健康第一”的教學設計思想，以（）練習為主線，以學生參與為策略，以合作創(chuàng)新為核心，通過學生自學、自練、自評、自創(chuàng)的形式展開教學活動，在活動中發(fā)展協(xié)調、靈敏、柔韌等素質，培養(yǎng)學生的參與意識，創(chuàng)新精神，整體教學構想立足于新課標的五大領域，服務于學生健康成長的需要。

二：教材分析：

本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材（）。（）。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。三：學情分析

1、有利因素：小學四年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

2、不利因素：由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩(wěn)定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內容奠定了良好的基礎。

四、教學目標：

1.認知目標：使學生理解（）的基本技術原理和（）的技術特點，明確學習的目的性

2.技能目標：初步學會（）合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質。培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生自主學習，自覺鍛煉，克服困難，團結奮斗的精神及和諧的師生關系

五、教學重點、難點： 重點：

難點

六、教學模式：本課采用分組不輪換的教學模式，使學生再新奇中學，在快樂中練。

七、教學方法的運用 1.教法：

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法、微格教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

2.學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。

八、教學過程

本課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

開始準備部分,體育委員集合整隊，師生問好，宣布本課目標及內容并強調安全意識。（我改變以為的師生問好方式，教師問：同學們好！學生回答：好！很好！非常好！）這樣的安排是為了讓師生盡快進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生，使學生帶著目標進行學習。

2、準備活動

我用歡快的“兔子舞”取代傳統(tǒng)徒手操練習。有手腳并用配合、團隊組合練習，體現(xiàn)團隊精神和社會適應能力，使學生在愉快的心情下進行熱身，達到運動準備的目的，為后面的課做好生理和心理的準備。

基本部分

這一部分是課的主體部分。我用“有誰知道生活中有哪些（）運動，提高同學們參與和學習的興趣，以引出今天要學習的內容，然后通過再問同學們要不要也試一試（）的樂趣，來激起學生們的參與熱情。

首次讓同學們償試性的去做自己所知道的（）動作，按老師要求的方式去完成，老師在旁邊觀察同學們的完成情況，當差不多每個學生都嘗試性的做過幾次動作后再組織交流討論。

教師找?guī)讉€表現(xiàn)好的學生（可提前備學生）出來分享他們的經驗，然后再由老師通過總結，引出動作要領，并做出標準優(yōu)美的示范動作。

在學生們明白技術動作要領后再以小組的方式按要求去做。

同學們在練習的過程中老師再對個別學生進行輔導。

最后在大部同學都掌握了技術動作后，老師再組織以小組的單位進行比賽。

比賽結束后評選優(yōu)勝小組。并給以精神上的鼓勵，同學們鼓掌。結束部分4——5分鐘

在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進行有效地調整身心，恢復疲勞，音樂停后，教師引導學生進行自我總結，自我評價，培養(yǎng)學生自我測試能力。最后安排收回器材，師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學。

場地器材：

預計效果：

學生能在教師指導下積極認真的參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

我的說課到此結束，謝謝評委老師！

小學體育課教案課堂設計篇五

體育說課教案

篇一：體育課說課教案

體育課說課教案

各位老師你們好！我今天說課的課型是《新授課》。

一、課的指導思想：

在新的《體育課程標準》的基本理念下，本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以學生為主體、教師為主導，充分調動學生的積極性。同時注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質以及團結協(xié)作的集體主義精神。

二、本課教學內容：職業(yè)高中教材《體育與健康》：障礙跑。

三、教材分析：

障礙跑是跑的基本技能的重要組成部分，是一項實用性較強的運動技能項目，它要求學生在快速跑動中運用跨、跳、繞、滾、鉆等方法通過障礙，能有效的激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)展學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質，提高學生適應環(huán)境和野外生存能力，培養(yǎng)學生勇于克服困難的意志品質。

四、學情分析：

高一學生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們的年齡特征是模仿能力強、好動、好奇心強、敢于表現(xiàn)自我。但由于設置障礙，有些女同學和個別男同學會產生畏懼心理，這樣教師應多運用鼓勵性、激勵性的語言，使學生樹立自信、戰(zhàn)勝困難，順利完成練習，達到鍛煉身體的目的。

五、教學重點、難點：

重點：障礙跑的技巧性、連貫性。

難點：安全地通過障礙物并保持身體的平衡和正確姿勢。

六、教學目標：

1、認知目標：激發(fā)學生運動興趣、提高學生鍛煉的積極性。

2、技能目標：掌握過障礙物的方法，提高學生在快速奔跑中跨越障礙物的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識以及團結協(xié)作、拼搏進取的精神。

七、教法、學法：

1、教法：

（1多媒體教學法：運用視頻給學生以生動形象的直觀形式

（2）講解示范法：貫徹直觀性教學原則。

（3）分層次教學法：遵循因材施教原則。

（4）競賽法教學：自覺積極性原則。

（5）情景激勵法：積極性原則。

2、學法：本課主要采用嘗試、自主、探究、合作、討論、比賽等學法，通過主動體驗，邊學邊練，不斷嘗試，反復練習，討論探究，尋求最佳、最優(yōu)的方式完成障礙跑。

八、教學過程：

（一）開始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊、集合、報告人數(shù)。

2、師生問好。

3、教師宣布本課內容和教學目標。

4、服裝檢查、安排見習生。

5、隊列練習：齊步走。要求：隊列隊形要整齊、步伐擺臂要一致。

（二）準備部分（8分鐘）

1、熱身慢跑200米。

2、關節(jié)活動及健身操：活動筋骨、避免運動損傷。

3、專項活動：跨越練習、彈跳力練習、滾翻練習

4、小游戲：捕魚

方法：全班同學分成兩組，一組捕捉，一組躲閃，一網打盡后，雙方互換。目的：通過做小游戲，活躍課堂氣氛，提高學生適應能力，為進入運動狀態(tài)做好充分的準備。

（三）基本部分（30分鐘）

1、學習障礙跑：

（1）、學生自設障礙，嘗試練習：學生自由體驗越過障礙物的方法。

（2）、教師示范并強調障礙跑的要領。

（3）、分組練習：分四個學習小組，由小組長負責，學生反復練習，領悟障礙跑的要領和方法，突出重點。此時教師巡回指導，要特別注重一般的學生，善于發(fā)現(xiàn)錯誤動作并及時糾正。

（4）、探究、合作：學生相互交流、討論，尋找克服障礙的方法。

（5）、觀看視頻動作：每組找一名優(yōu)秀的學生做示范，通過對比找到自己的不足，教師強調面對不同的障礙物，采用合理的方法通過，然后再進行練習，突破難點，進一步提高動作質量。

2、障礙跑游戲：

方法：全班同學分成兩組，各組站在第一欄10米限制線后，聽到口令后，排頭迅速跨過第一個欄，跳過第二個登，繞過第三個桿，滾過第四個墊，鉆過第五個欄，如此越過障礙物后，從標桿外側繞過跑回，拍到第二個人的手，然后站到隊尾，第二，三人依次進行，每人跑一次，先跑完的一組為勝。

教師情景激勵：中國青海玉樹大地震，要求我們盡快越過障礙去救援，看哪一組先到達災區(qū)。

目的：通過游戲比賽，進一步提高和鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生敢于拼搏、敢于勝利的精神和集體主義榮譽感。

（四）結束部分（4分鐘）

1、放松活動：學生在優(yōu)美、舒緩的音樂伴奏下跟隨老師用瑜枷術放松。

2、課的小結：在總結時老師盡量多表揚、多鼓勵、少批評。

3、布置課下練習：中長跑練習和跳躍練習。

4、師生再見。

九、教學改革與創(chuàng)新：

1、用嘗試法教學，充分挖掘學生的學習力、創(chuàng)造力。

2、用情景法教學，激發(fā)學生鍛煉的積極性。

3、運用瑜枷放松，使學生身隨音動，心伴樂舒。

十、場地器材：

1、場地：校體育場。

2、器材：音響一臺，筆記本兩個，跨欄架8付，標槍8支，體操墊16塊。

十一、預計教學效果：

通過以上教學原則、教學方法和教學手段的運用，貫徹“健康第一”的思想，預計本課能達到的教學效果是：90%的同學能掌握障礙跑的技術要領和方法，練習密度40%左右，平均新率130—140次每分鐘，運動負荷為中等偏上。篇二：小學體育說課稿匯總

《原地投擲壘球》的說課稿(體育)本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱

2、教材分析

本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。

3、教學目標

新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。

（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

4、教學重點、難點

根據(jù)新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調連貫。

二、說學情

1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩(wěn)定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學合理的

運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。

五、說教學程序

本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一）開始準備部分

1、課堂準備活動

2、準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）

（二）基本部分：這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進

行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。

2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生學習的積極性，提高教學效果。

4、“采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。

（三）結束部分

1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、小結：總結本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。

3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

《前滾翻》說課稿(體育)

一、本課教材：

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：輕物投準

二、教學創(chuàng)意：本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據(jù)，以團結協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，結合“三要”、“四自”的教學風格與特色，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

三、教材分析：本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課。主教材《前滾翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發(fā)展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。

四、學情分析：三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合。篇三：小學體育說課教案

小學體育《跳躍》說課教案

柏城小學 營清華

一、說教材

本課遵循新課程理念，以學生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。

今天我說課的內容是小學水平二跳躍練習，這是根據(jù)水平二學生的特點設計的一節(jié)體育課。各種的跳躍練習，不但能提高學生的彈跳能力而且能發(fā)展學生全身的協(xié)調性，通過練習能讓學生體驗兒時的樂趣，展示他們活潑可愛的天性。跳躍是人類在常生活中最常見和經常用到的一種人體活動，也是學生喜聞樂見、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式，所以對增強學生體質，提高彈跳力，發(fā)展下肢力量，靈敏性和協(xié)調性等身體素質有很好的作用。本堂課以“跳躍練習”為主線，帶領學生進行各種跳躍的練習。跳躍是小學生非常喜愛有意義的一項體育鍛煉活動。

二、說教學目標：

1、運動參與目標：讓學生能積極地參與到體育活動中來，敢于表現(xiàn)自己。學生能夠積極參與課堂的各項活動，從中體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學生的終身運動意識。

2、運動技能目標：使學生基本掌握雙腳跳的方法，為下了階段立定跳遠的學習奠定基礎。讓80%左右的學生基本掌握各種跳躍的方法。

3、身體健康目標：通過游戲，發(fā)展學生腿部力量以及彈跳能力。

4、心理健康目標：在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，體驗體育活動所帶來的樂趣。在學習中充分展現(xiàn)自我，在思考、合作的過程中體驗成功的樂趣。

5、社會適應目標：在游戲中，讓每一個學生都能體驗到團隊的力量，在活動中能與同伴互相幫助，建立和諧的人際關系，培養(yǎng)良好的合作精神，增強集體榮譽感。

三、說教法

在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種

教育因素，以情導教。輔以歡快的音樂，調動學生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調節(jié)學生身心負荷，從而達到寓教于樂的目的，使學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

根據(jù)低年級學生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學實施中，采用游戲的方法，內容及組織形式，使教材的內容具有趣味性和娛樂性。在教學過程中，通過激情引趣——學習新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復調整，四個階段進行教學，使學生在自主學習活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學的統(tǒng)一，充分挖掘學生學習的主動性、積極性，不僅使學生學會雙腳起跳的動作，而且使學生學會學習的方法。本課通過多種形式，使學生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團結協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關注與合作的能力與意識。

四、說學法

在學法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進行學與練。同時，注重設計教學氛圍和情境，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。當總在教室里的學生一來到操場，就會興奮不已，在課堂上得到解放，他們的想象力、創(chuàng)造力就得到巨大的發(fā)揮。本節(jié)課根據(jù)低年級學生具有好玩、好動、好思考的特點。全課貫穿寓教于樂、樂中施教的精神，讓學生高高興興的得到鍛煉。在三年級體育課上，主要內容是各種方式的單、雙腳跳。這一組是以游戲形式為主，發(fā)展學生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調性及彈跳力的簡單跳躍動作練習。教師讓學生分散練習、體驗想象與創(chuàng)造各種動作形象，多給學生自由、結伴充分表現(xiàn)機會。

五、、教學過程：

師：同學們，今天我們學習各種方式的單雙腳跳。首先，請同學們想一想，你能模仿哪些動物跳躍的方法。

??（同學們紛紛發(fā)表自己的意見，展示自己的動作）

師：同學們的想法都很好，能這么快就想到適合自己的動作方法，你們真棒！同學們，你們能把自己的動作展示一下，讓老師和同學們看看好嗎？看誰做的最好、最棒。

教師引導學生讓學生自由練習，盡情表現(xiàn)。學生五花八門、各顯神通，積極 參與不甘落后、勇于實踐、各有所得。有的小組唱著歌曲進行模仿練習。

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

大袋鼠，長的怪，肚上長個大口袋，雙腳起跳雙腳落，連蹦帶跳真是快。

??練習7分鐘后，教師叫停，進行小結，表彰鼓勵。教師在這段時間內，參與到學生當中去和學生一起練習并兼顧學生容易出現(xiàn)的安全問題，學生練習時，相互之間距離太近，教師選擇在一個學生前面把距離有意識地拉大，讓學生注意到你的動機，練習三次后，教師及時叫停。

各個小組分別展示自己的動作，然后進行討論、交流、嘗試在自己動作基礎上學習別的動作。只有給學生自我表現(xiàn)的機會，給學生以心靈的解放、放飛，學生才能真正成為學習的主人，才能自主學習、自主發(fā)展。

最后對本次課進行總結，表揚動作好的，鼓勵練習認真刻苦的，指出不足的讓課下練習。本節(jié)課通過語言激勵與同學互評的方式，引導學生以積極、認真的態(tài)度進行學習。