演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

寫演講稿的作文300篇一

１、填報志愿，是初中畢業(yè)生一次重要的選擇。這個過程中，家長、親友、老師與你之間可能有過分歧，最后或是師長尊重了你的意見；或是你屈從了師長的“指導(dǎo)”；也可能是你自主地進(jìn)行了這次選擇------

請以《選擇》為題，寫一篇記敘文。

要求：

１）以記敘為主，并適當(dāng)?shù)匕l(fā)表議論；敘事應(yīng)重點突出，議論要寫出自己的真情實感。

２）文中不得出現(xiàn)真實校名、姓名，用甲、乙或××代替，但可出現(xiàn)學(xué)校類別，如重點高中、師范、普通高中等。

３）字?jǐn)?shù)不少于600字，卷面整潔，書寫端正。

２、同學(xué)們，你們平時關(guān)心的人和事物一定很多吧！你們不僅關(guān)心熟悉的、親近的人，也關(guān)心那些并不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅關(guān)心身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關(guān)系等方面發(fā)生的事，也關(guān)心全社會在兩個文明建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)生的變化；你們不僅關(guān)心一套郵票的發(fā)行、一項競賽的態(tài)勢，不僅關(guān)心自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好，也關(guān)心文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業(yè)的期盼，甚至還關(guān)心世界航天技術(shù)、生物克隆技術(shù)的新進(jìn)展以及世界和平的新進(jìn)程------

現(xiàn)請你從自己眾多的關(guān)心中選擇一項，在具體的敘述過程中，表達(dá)你的思想和情懷。

題目：我關(guān)心______________

要求：１）現(xiàn)根據(jù)上面的提示，把題目填寫完整，然后作文。

２）以記敘為主，結(jié)合適當(dāng)?shù)氖闱?、議論。

３）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

４）不少于600字。

３、閱讀下面一則材料，按要求作文。

汪君，一位中國普通的女學(xué)生，在一次國際性的學(xué)科競賽中以96分的最高分榮登榜首，考了個“世界第一”。平時，不論是主科還是副科，不論是必修課還是選修課，她門門都學(xué)得很努力。因為她覺得考出好成績不是根本目的，關(guān)鍵在于真正把知識學(xué)到手，而各種知識往往是觸類旁通的。在緊張的學(xué)習(xí)生活之外，汪君還喜歡集郵、剪貼，喜歡看體育新聞和那些煥發(fā)青春活力的節(jié)目，在豐富的課余生活中開闊視野。

要求：

１）自選角度，自擬題目，寫一篇短評或讀后感。

２）觀點明確，有理有據(jù)，并能聯(lián)系實際，如出現(xiàn)校名、人名，一律用符號代替。

３）卷面整潔，書寫工整，全文不少于500字。

思考題：

1、在人生的旅途中，總會遇到各種各樣的人和事。這些人和事，或給你愉悅，或催你奮進(jìn)。一張郵票、一片楓葉、一枚書簽、一首歌、一聲問候------往往會喚起人們對美好往事的回憶。

請以《________________，喚起了我美好的回憶》為題寫一篇記敘文。

要求：

１）請仿照提示在文題空缺處填上一個合適的詞語，構(gòu)成完整的文題；

２）以記敘為主，適當(dāng)抒情或議論；

３）不少于600字，不超過800字；

４）文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

２、你和父母、老師、同學(xué)及周圍人之間曾發(fā)生過許多事情。有的使你歡樂、幸福。有的使你煩惱、痛苦------你一定有許多話要訴說。

請以《_____________，我想對你說》為題寫一篇記敘文。

要求：

１）橫線上可填某一稱謂（如“爸爸”、“李老師”等）；如果寫的是同學(xué)，請用“王春”代替。

２）思想健康，感情真摯。以記敘為主，適當(dāng)議論、抒情。

３）不少于600字。文中涉及的地名、校名一律用“××”代替，文中涉及的其他人名一律用“張某”、“陳某”等代替。

４）書寫端正，卷面整潔。

３、閱讀下面材料，完成小作文。

近日，興宿中學(xué)決定成立“音樂”、“書畫”、“天文”等課外興趣小組。初二（６）班方明同學(xué)想報名參加其中一個?？墒?，他媽媽堅決反對，理由是：會影響方明考試成績。雙方爭執(zhí)不下。于是，方明決定寫一封信給在遠(yuǎn)方工作的爸爸，陳述自己的理由，希望得到爸爸的支持。

要求：

１）以方明身份寫一封書信，格式要正確。

２）以議論為主，觀點明確，理由充分。

３）字?jǐn)?shù)在250字左右。

４、近年來，語文考試中增設(shè)了書寫分。有人認(rèn)為很有必要，因為寫字關(guān)系到做人；也有人認(rèn)為，電腦普及的速度快，不一定再強調(diào)寫字的重要。你對這個問題有什么看法？寫一段議論的文字（200字左右）。

５、我們常常聽到一些家長這樣來教育孩子：“你要聽老師的話！”“你要聽爸爸媽媽的話！”“你要聽大人的話！”批評孩子最嚴(yán)厲的話也是：“你這孩子，就是不聽話！”于是，在人們的頭腦中形成了這樣一種觀念：“只有聽話，才是好孩子?！睂Υ?，你有什么看法？

請以《“聽話”析》為題扼要闡述自己的觀點，字?jǐn)?shù)控制在200字內(nèi)，不需要另外抄題。

【精品】演講作文300字集合6篇

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的演講作文300字8篇，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我能站在這兒競選班長，既高興又自豪。從前的我性格內(nèi)向，對自己沒有信心，所以我決定用這次的機會來鍛煉自己，增強自己的自信心。請大家給我一個機會。

若是我當(dāng)選班長，我會組建一個小團隊，專門幫助那些成績不太好的同學(xué)，讓我們一起齊頭并進(jìn)；若是我當(dāng)選班長，我會時刻注意班中的衛(wèi)生，不讓班里扣分；若是我當(dāng)選班長，我會盯著那些不守紀(jì)律的同學(xué)，并時刻提醒他們，讓他們變成好學(xué)生；若是我當(dāng)選班長，我會多了解同學(xué)們的想法，并及時報告給老師?？傊?，當(dāng)上班長之后的我一定會竭盡全力，讓我們的大家庭——五（1）班更加美好，一直進(jìn)步！

若是我當(dāng)上班長之后，你們對我有意見或建議都可以提出來。我一定會虛心接受，更加努力，讓自己成為你們心目中那個優(yōu)秀的、完美的班長，更好的為你們服務(wù)，為班級服務(wù)。請相信我。

若是我這次落選了，我一定不會氣餒、放棄，而是會一直糾正自己，取長補短。

同學(xué)們，請投給我那寶貴的一票，給我這個機會。謝謝！

大家好!大家從一年級開始都跟我友好相處五年了，大家對我非常熟悉也很了解。

五年中在老師的教育下，在同學(xué)們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發(fā)展。昨天我把五年的成績單拿出來看了一下，每年的成績都在提高，特別是從四年級以來提高行最快。

我曾記得在一、二、三年級時二十以內(nèi)的加減法都計算不準(zhǔn)確，在班上總是中等偏下，如今已是中等偏上啦!有時還在前10名內(nèi)。

在學(xué)校，我的作業(yè)從不拖拉，而且認(rèn)真正確地做好各種作業(yè)，及時訂正。上課認(rèn)真聽講。所以去年期末考試得個優(yōu)秀的成績。

在身體上面，你可別看我矮小，但是我的身體素質(zhì)尚可。自從進(jìn)入學(xué)校以后，身體一天天向上發(fā)展，很少感冒，每年體育成績都在優(yōu)秀或者良好。

我自從進(jìn)入小學(xué)以來，對班級非常熱愛，我代表學(xué)校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)賀卡比賽中獲得三等獎。

我雖然取得了一點點成績，但與同學(xué)們比還是差得很遠(yuǎn)，今后再從“0”開始，繼續(xù)努力，爭在各方面更提高一步。謝謝!

敬愛的老師、親愛的小伙伴

大家好！今天我站在講臺上的唯一目標(biāo)就是爭當(dāng)“班級元首”——班長。班長是一個多么令人向往的職位，當(dāng)然，我也渴望當(dāng)上這個名副其實的班長。在班干部職務(wù)面前，我自信，我能干，我還有責(zé)任心。

我不敢說我是最合適的，但我敢說我將會是最努力的！

假如我當(dāng)上了班長，我會嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)樹立榜樣，相信在我們共同努力下，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，使我們的整個班級形成一個團結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。

假如我是班長，我還要當(dāng)好老師的小助手。幫老師維持紀(jì)律，把同學(xué)們的問題意見和建議及時反映給老師，解決一些班上的小問題，給老師減輕一些負(fù)擔(dān)。利用課余時間或放學(xué)后給班上的差生補習(xí)……

假如我是班長，我還要配合老師、幫助班里的所有科代表，一起做好班里的工作，讓我們的'科代表都具有組織能力，幫助同學(xué)做好自身的工作。

假如我是班長，我首先要發(fā)揚我愛寫作文的閃光點，改掉我不愛看課外書的缺點。

如果大家有任何意見，請不要畏懼我，盡管向我提出來，我會接受并改正。

請老師和同學(xué)們相信我，我一定行！

敬愛的老師，親愛的同學(xué)。

大家好，我很自豪，也很高興，能站在這里發(fā)言。今天，天高云淡，秋風(fēng)送爽，作為代表發(fā)言，我心潮澎湃，紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是先烈們用鮮血換來的，他們時刻勉勵著我們要積極向上，努力學(xué)習(xí)。

我曾經(jīng)向你們那樣盼望著帶上鮮紅的紅領(lǐng)巾，做一名光榮的少先隊員，隨著年齡的慢慢增長，我也慢慢懂得怎樣做一名合格的少先隊員：我們正處于少年時代，就應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大志向，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)我們的祖國，不辜負(fù)先烈對我們的期望，不辜負(fù)我們胸前隨風(fēng)飄揚的紅領(lǐng)巾，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。在校尊敬老師，團結(jié)同學(xué)；校外我們更要處處嚴(yán)格要求自己，講文明，講禮貌，主動幫助他人，在家孝敬父母，認(rèn)真做好老師布置的作業(yè)，更要主動幫父母做一些力所能及的事情。

同學(xué)們，從你們戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名關(guān)榮的少先隊員了。你就會明白，自己是龍的傳人，祖國的未來，所作所為都要對得起我們胸前飄揚的紅領(lǐng)巾，我們要懷念歷代先烈，嚴(yán)格要求自己，完成紅領(lǐng)巾交給我們的使命！

在上個星期五，我們班舉行了競選班長演講比賽，我有幸也能參加這次比賽。賽前我做了充分的準(zhǔn)備，真希望通過演講能當(dāng)上班長。

比賽快開始了，我反復(fù)默讀著演講稿，熟練地讀著。

過了幾分鐘，比賽正式開始了。我們按次序上臺演講，我是最后一個。我想：輪到最后一個也好，恰好借此看看他們是怎么演講的。只見第一個上臺的陳奕穎胸有成竹的演講著，把自己最好的一面呈現(xiàn)在大家眼前，贏得了一陣熱烈的掌聲。?。〗K于輪到我了！我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上臺，身體不由自主地發(fā)抖，手心滲出了冷汗，心里一遍又一邊的提醒自己：不要緊張，不能緊張！我深深地吸了一口氣，然后滔滔不絕地演講了起來。

演講結(jié)束了，同學(xué)們深深地被我的演講打動了，一致贊同我來當(dāng)班長。我如愿以償?shù)漠?dāng)上了班長，心中默默的感激同學(xué)們。

這第一次演講，我不僅如愿地當(dāng)上了班長，也使自己得到了一次鍛煉，真是一舉兩得?。?/p>演講作文300字 篇6

那是在二年級下學(xué)期發(fā)生的一件事，至今我還清晰得記得。

當(dāng)時，老師把演講這個“重?fù)?dān)”交給我的時候，我心里可以說有點埋怨老師，因為我是第一次要參加演講比賽，害怕自己在演講臺上會發(fā)生意想不到的狀況，讓老師抬不起頭，讓老師、同學(xué)們對我失望，讓班級丟臉，怕不能為班級爭得榮譽。但老師卻笑著對我說：“我相信你的實力，你不會讓我失望的?！崩蠋煹脑捤坪踝屛矣辛诵判?，但是時間太緊了，第二天就比賽。無奈之下，我只能馬上寫演講稿，寫完之后，老師告訴我需要脫稿，就是把稿子背過，還要有感情，再加上動作。我和老師經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，我終于得到了老師的掌聲與贊美。

第二天演講比賽時，我在老師和同學(xué)的期待下，不負(fù)眾望，得了一等獎。我自己都感覺不可思議，因為我的對手有好多三年級、四年級、五年級、六年級的大哥哥、大姐姐們。

經(jīng)過這件事，學(xué)校里所有演講比賽、主持人都找我。最隆重的比賽是縣級的演講比賽，我仍然取得了不錯的成績。有人甚至跟我開玩笑，說我是學(xué)校里的大名人。

我很感謝我上二年級時我的語文王老師，老師的一句話“我相信你的實力，你不會讓我失望的”讓我取得了第一次演講的成功，讓我更加自信，讓我今后學(xué)習(xí)更加努力。

寫演講稿的作文300篇三

紀(jì)律作路、規(guī)矩當(dāng)輪 表率驅(qū)動為民服務(wù)

大家好！我叫張立，來自小河口鎮(zhèn)。很榮幸能有機會為大家演講。今天我演講的題目是《紀(jì)律作路、規(guī)矩當(dāng)輪，表率驅(qū)動為民服務(wù)》。

人不以規(guī)矩則廢，家不以規(guī)矩則殆，國不以規(guī)矩則亂。這說明規(guī)矩很重要，不懂規(guī)矩、不用規(guī)矩、不守規(guī)矩，就要出問題，就會栽跟頭。十八大以來相繼落馬的一些高官，就是一個個活生生的不懂規(guī)矩、不用規(guī)矩、不守規(guī)矩的反面教材。

“沒有規(guī)矩不成方圓”是我們先輩用千百年總結(jié)出來的老道理。何為規(guī)矩，何為紀(jì)律？有人的地方就有規(guī)矩，這是真實的社會寫照。從個人準(zhǔn)則到國家法則，都是規(guī)矩的表現(xiàn)形式。作為一名黨員干部，黨章、黨規(guī)就是最大的紀(jì)律和規(guī)矩，中央“八項規(guī)定”及省委六條、市委七條意見、各項規(guī)章制度都是具體的紀(jì)律和規(guī)矩，我們都必須嚴(yán)格遵守。一個人，特別是一個黨員干部，有沒有紀(jì)律和規(guī)矩意識，有沒有守紀(jì)律和講規(guī)矩的自覺性，不僅決定你能否做好工作，而且決定了你會有什么樣的道德形象和人生價值。

自古以來，規(guī)矩就是一種約束，一種準(zhǔn)則，就是一種標(biāo)準(zhǔn)，一種尺度，更是一種責(zé)任，一種境界。守紀(jì)律、講規(guī)矩是對黨員干部黨性的重要考驗，是對黨員干部對黨忠誠度的

重要檢驗。對于黨員干部來講，規(guī)矩既包括黨紀(jì)國法、規(guī)章制度，又包括道德規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)禮儀。我們黨員干部是一個地區(qū)行為的表率，擔(dān)負(fù)著發(fā)展一方，穩(wěn)定一方的重任。我們黨員干部一定要牢記自己是人民的公仆，是整個社會的表率?，F(xiàn)實中，有些黨員干部不守紀(jì)律、不講規(guī)矩，對其自身、對黨組織、對群眾都造成了傷害。作為黨員干部，要先學(xué)會懂規(guī)矩，做到知曉規(guī)矩、認(rèn)同規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護(hù)規(guī)矩。將規(guī)章制度入腦入心，嚴(yán)格按黨性原則辦事，按政策法規(guī)辦事，按制度程序辦事，明白哪些事該做，哪些事不該做，做到不越“雷池”，不亂“章法”。作為黨員干部，更要學(xué)會守紀(jì)律，做到知大知小、知進(jìn)知退、知榮知辱、知是知非。強化紀(jì)律意識和服從意識，對紀(jì)律心存敬畏，把紀(jì)律作為懸在頭頂?shù)摹叭呃麆Α?，做到從遵守和維護(hù)黨章入手，遵守黨的政治紀(jì)律和各項紀(jì)律規(guī)定。樹立“規(guī)矩意識”，嚴(yán)格按規(guī)矩辦事，按紀(jì)律辦事。爭做講規(guī)矩守紀(jì)律的好公仆。要把“守紀(jì)律、講規(guī)矩”當(dāng)作一種責(zé)任，準(zhǔn)確把握自己的角色和位置，始終以模范行動取信于黨和人民;把“守紀(jì)律、講規(guī)矩”當(dāng)作一種追求，始終把人民放在心上、把使命扛在肩上、把法紀(jì)懸在頭上，形成正確的價值取向;把“守紀(jì)律、講規(guī)矩”當(dāng)作一種本分，追求名節(jié)而不追名逐利，始終保持思想純正、行為周正、處事公正、有板有眼;把“守紀(jì)律、講規(guī)矩”當(dāng)作一種福分，做到走得直、行得正、坐得端，給自己和家人帶來平安幸福。要有規(guī)有矩，做到知規(guī)矩知所為、守規(guī)矩律言行、講規(guī)矩重程序，始終在政治上用規(guī)矩明方向、在工作上用規(guī)矩促作為、在生活上用規(guī)矩樹形象;要手握戒尺，做到嚴(yán)明政治紀(jì)律、嚴(yán)守組織紀(jì)律、嚴(yán)格工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，始終以黨章及其他黨內(nèi)法規(guī)為戒尺規(guī)范自己的一言一行。

對于一個黨員干部,紀(jì)律是高壓線;對于一個政黨國家,紀(jì)律是生命線。講規(guī)矩，體現(xiàn)一個人的道德；守紀(jì)律，彰顯一個人的底線?！笆丶o(jì)律、講規(guī)矩”是要我們以實際行動來踐行的！我們要通過“照鏡子、正衣冠、勤洗澡、治治病”的方法，以黨章為鏡，查出自身不足，找出問題差距；以黨性為冠，擺正黨員義務(wù)，提高黨性修養(yǎng)；以清廉為泉，沖洗雜質(zhì)灰塵，保持自身清潔；以紀(jì)律為藥，治小病防大病，外化于形、內(nèi)化于心。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在“守紀(jì)律、講規(guī)矩、作表率”這條道路上，我將不斷前行，不斷進(jìn)步。

謝謝大家！

寫演講稿的作文300篇四

聽名師講作文教學(xué)

2月2日至4日參加教管中心組織的語文研修班，有幸聽了管建剛、張祖慶老師的講座,這兩位老師在作文教學(xué)上頗有建樹，我感覺受益良多，我根據(jù)講座內(nèi)容進(jìn)行整理，與老師們分享：

一、管建剛之作文教學(xué)革命

管建剛老師講他的作文教學(xué)，聽起來似乎起來很簡單，就是辦一份班級作文周報，——《評價周報》，配一本“評價周記”；“評價周記”又分兩個部分，一是“每日簡評”，二是“每周一稿”。每個周末，寫稿件向《評價周報》投稿是學(xué)生的唯一語文作業(yè)；周一，從學(xué)生稿件中選用部分作文，由學(xué)生輸入電腦，制成《評價周報》，周五出版。我們很多老師都辦過班級報紙，大家肯定有這樣的體會：剛開始學(xué)生積極踴躍寫稿投稿，新鮮勁一過就沒有熱情了，班級報紙最終成為了“雞肋”，食之無味，棄之不舍。那么管老師的為什么能取得成功？我覺得，首先是堅持，管老師堅持做了8年。另外，就是頗有經(jīng)商頭腦的管老師建立了完善的“動力系統(tǒng)”，——三年的作文教學(xué)方略。這套動力系統(tǒng)在其作文教學(xué)中發(fā)揮了巨大作用。

第一年：“等級評獎”。

學(xué)生每發(fā)表一篇文章，就發(fā)“刊用紀(jì)念卡”一張?！翱眉o(jì)念卡”用普通的名片紙制作，卡上印一段激勵的話。獲得3張“刊用紀(jì)念卡”，獲“作文新苗”稱號；再發(fā)5篇文章，獲“作文小能手”稱號；再發(fā)表7篇文章，獲“班級小小作家“稱號；之后，是“班級諾貝爾文學(xué)獎”，要獲得這個獎，需在周報上出兩三個“小作家專欄”，并在正式報刊上發(fā)表文章。獲得“班級諾貝爾文學(xué)獎”的同學(xué)，有資格出版“個人?？薄?/p>

“等級評獎”在具體操作上，要注意教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)的力量其實就來自于教學(xué)細(xì)節(jié)。

第一次出版要“煽情”。出版班級作文周報，實際上是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個特定的練習(xí)寫作的場景與狀態(tài)。教師要做好第一期班級作文周報的投稿動員工作，充分造勢，煽起學(xué)生激情，使之躍躍欲試。

第一次選稿要“偏心”。主要是偏向于作文中等生和困難生，中等生是個接口，能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理：他行，我怎么不行?第一次選稿要有學(xué)困生的作文，使學(xué)困生們感受到“我也行”。

第一次發(fā)卡要隆。第一次發(fā)“刊用紀(jì)念卡”要隆重，讓學(xué)生在掌聲中上講臺，掌聲中回座位，感受作文給他們帶來的尊嚴(yán)和自豪。管老師常用數(shù)碼相機把這些場面拍下來，這同樣是一筆童年的財富。形式的隆重會使學(xué)生更看重寫作。當(dāng)學(xué)生把寫作與尊嚴(yán)、自豪聯(lián)系在一起時，寫作的動力才能持久。第一次授稱號要少。第一批獲“作文新苗”稱號的人不宜多,讓學(xué)生產(chǎn)生神圣感，覺得這是一項值得為之努力也需要努力的榮譽。最后—批“作文新苗”要多，讓他們?nèi)靠缟弦粋€臺階。

第一次示范要到位。每接一個新班，第一周的“每日簡評”和“每周一稿”管老師會和學(xué)生一起寫。每天放學(xué)前，他把自己寫的“每日簡評”讀給學(xué)生聽。

第二年：“積分活動”。

所謂“積分活動”，就是學(xué)生在《評價周報》上發(fā)表一篇作文，就獲得一張相應(yīng)的積分卡，如學(xué)生甲發(fā)表的作文計491字，獲得491分的積分，學(xué)生乙發(fā)表的作文計941字，則獲得941分的積分。積分，也用名片紙制作，印上下面的話：

祝賀您在第()期作文周報上發(fā)表文章《 》，據(jù)統(tǒng)計，您的這篇文章獲得()分的積分。期待著您再次寫出精彩之作，祝您在下一次獲得更多的積分!學(xué)生積分卡上累積的分，是“素質(zhì)報告單”上“作文”項成績的決定性依據(jù)?！胺e分活動”有以下規(guī)則：

(1)基分。即學(xué)生發(fā)表習(xí)作的字?jǐn)?shù)所得的相應(yīng)的分。

(2)扣分。每期《評價周報》出版后，有四人小組對報上的作文進(jìn)行評審——四人小組是按順序輪的，發(fā)現(xiàn)一個錯別字、錯標(biāo)點，從“基分中扣去10分；發(fā)現(xiàn)一個病句，扣去20分；發(fā)現(xiàn)一個交代不清或前后矛盾之類的問題，視情況扣去50—100分?？巯碌姆?jǐn)?shù)，獎給四人小組。因此，四人小組和作者都把眼睛睜得大大的，一方想多得到些積分，—方不想讓到手的積分如煮熟的鴨子飛了。

(3)加分?！对u價周報》每月開展一次“點題征文”。一等獎加500分，二等獎加400分，三等獎加300分。學(xué)生發(fā)表的作文被評為“佳作”，加100分。正式發(fā)表，獎300分。學(xué)生一個月若能寫完一個周記本，獎500分。出一個“小作家專欄”，得1500分。(4)排行榜。每位小作者獲得的積分，由學(xué)生小助手記錄于excel文檔里，月底利用電腦里的“工具”統(tǒng)計出一個“積分排行榜”，發(fā)在“班級作文周報”上?！芭判邪瘛?0人左右為一個軍團，軍團按積分排，前10名為第一軍團，11—20名為第二軍團，21—30名為第三軍團??每個軍團都分設(shè)冠軍、亞軍和季軍?！芭判邪瘛泵吭掳l(fā)布一次。教師在操作時，每個月都要攪動、打亂“排行榜”的排序，有意讓第三、第四軍團的學(xué)生進(jìn)入第一軍團。有“動”感，才有活力。

第三年：“‘稿費’活動”。

如果說發(fā)表是“精神”刺激的話，那么稿費就是“物質(zhì)”刺激。發(fā)給學(xué)生的“稿費”不是真“錢”，而是在一張名片紙上敲上“《評價周報》第期稿費 元 角”字樣的章，以此模擬稿費單?！案遒M單”有什么用?——換課外書。書從哪兒來呢?起初，管老師從自己口袋里掏，學(xué)生每年在正式報刊上發(fā)表上百篇作文，學(xué)校對他有獎勵，他就用這個錢買書。這樣做，效果出奇地好，學(xué)生無論是寫“每周一稿”的勁兒，還是對錄用稿件修改的積極性，都超出想象。但也有問題。優(yōu)等生見老師發(fā)一些不怎么樣的文章，會問：為什么發(fā)他的不發(fā)我的? 為此，管老師推出了分版面設(shè)置“稿酬”活動：a版是“精華版”，每千字 8元；b版是“升級版”，每千字7元；c、d版是“大眾版”，每千字5元。c、d版“酬金”低，錄用的文章數(shù)卻多。學(xué)生寫好稿件向編輯部投稿的時候，必須注明投什么版。錄用a版的文章只在投a版的稿件中產(chǎn)生，錄用b版的文章只在投b版的稿件中產(chǎn)生。這就形成了作文優(yōu)等生同作文優(yōu)等生競爭的良好局面，空出版面給其他同學(xué)發(fā)表作文。

就這樣，“等級評獎”“積分活動”“‘稿費’活動”不斷地點燃、維護(hù)、激勵學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生進(jìn)入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。

二、張祖慶之二度開發(fā)作文教材

目前，身在一線的語文老師都感覺作文難教。的確，到目前為止還沒有一套完善和科學(xué)的作文教材。雖然語文教科書每單元后面都有一次作文訓(xùn)練，但要求太寬泛，缺乏具體的指導(dǎo)，我們還是不知道作文究竟該怎么教。張祖慶老師對教材作文進(jìn)行二度開發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，打開了教材作文的另一扇窗。張老師有如下具體策略：

策略之一：“偷工”“加料”。管老師用一個“奉命燒菜”的例子，來比喻我們老師教命題作文。鹽是必須要用的，油也是要用的，除此之外，淀粉啊，胡椒啊，辣椒啊，可不可以自己不用或者多用，有些把它偷掉，有些把它加進(jìn)來，這就有了第一招：“偷工”“加料”。怎么偷？張老師給大家舉以人教版十一冊第七單元動物與人的相互和諧相處為例。“溫哥華街頭，憨態(tài)可拘的小鴨子天在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然然幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危急時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他們趕到出事地點，巡警從下水道中撈出將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了?！边@是教材的內(nèi)容。要求是什么？ “據(jù)圖片報道，進(jìn)行合理想象”，“然后寫一個故事”“做到內(nèi)容具體，感情真實”。張老師把它進(jìn)行“偷工加料”，改造成“根據(jù)圖片報道，進(jìn)行充分地想象，編一個有意思的故事?！睘榱俗尯⒆觽兂浞窒胂?，他找朋友畫了一些圖，由一幅圖就成多幅圖。然后抓住這兩幅圖，一幅是求助，一幅是救助。因為鴨子和人語言不通，鴨子跟人怎么交談、怎么求助？這個場面一定很富于戲劇性。他就用現(xiàn)場表演小品的方式，來拓展學(xué)生的思路。而救助一圖，他就用頭腦風(fēng)暴的策略，假如你就是巡警，你會怎樣營救小鴨子？這么一來，孩子們的想象就五花八門了。這就打開思路了。指導(dǎo)寫故事的時候，張老師鼓勵他們可以用多種人稱來寫。第一人稱、第三人稱、第二人稱都可以。站在鴨媽媽的角度來寫故事，站在巡警的角度寫故事，站在行人的角度寫故事，站在攝影記者的角度寫故事，站在落水小鴨的角度寫故事。角度不一樣，呈現(xiàn)的故事就不一樣。這個故事寫出來就有意思了、有真情實感了。這么一改造，學(xué)生對這個作文就充滿了興趣。這就是“偷工”，這就是“加料”。加了什么料？加了“用不同的人稱寫這個故事”。這樣去教教材作文，是不是也可以教得很有意思呢？

策略之二——“舊瓶裝新酒”。人教版七冊第四單元有一個“學(xué)寫童話”的習(xí)作內(nèi)容，小學(xué)生讀過很多童話，但是讓他寫童話，往往知道不怎么寫，表現(xiàn)在兩點：第一個，不能把童話故事寫具體；第二個就是童話的特征抓不住，最有幻想色彩的地方展不開寫。于是，張老師就用《早餐桌上的云朵面包》這幅有意思的圖畫來教童話寫作，等教了這個內(nèi)容之后，讓他們下一次作文的時候，再去創(chuàng)編一個自己想編的童話。這樣，我們本次習(xí)作的要求就達(dá)到了。這就是“舊瓶裝新酒”——要求是教材中的，內(nèi)容是自己開發(fā)的。再比如，七冊的看圖說話，給軍屬老大娘挑水洗腳、洗衣服，要求寫得有真情實感。這是看圖寫話的要求，張老師就安排學(xué)生自己上網(wǎng)找體現(xiàn)鄰里關(guān)系的圖片，并寫出推薦理由，這樣，就換成老師和學(xué)生都喜歡的內(nèi)容來教。

策略之三——砸碎“緊箍咒”。教材當(dāng)中的有一些習(xí)作要求，往往很不合理，有時候甚至很別扭，如六年級下冊，以“我的理想”為題，完成一篇習(xí)作。下邊的三個要求是：寫清楚自己的理想是什么？為什么有這個理想？以及怎樣準(zhǔn)備去實現(xiàn)自己的理想。注意運用從其它學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容。這一個作文要求一出來之后，就把學(xué)生的思路給框死了。你必須寫三段，第一段我的理想是什么；第二段我為什么有這樣的理想；第三段我準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)理想。學(xué)生作文千篇一律，這樣的作文怎么教？張老師的做法是給它換一張臉。什么臉？寫一篇作文，《20年以后，你參加工作的第一天所發(fā)生的事》。這不是我的理想嗎？這篇文章，要解決一個20年以后，你最想去干什么。我的理想是什么，是不是寫出來了？第二，第一天所發(fā)生的事情，實現(xiàn)了自己理想，那會怎么樣？把它寫出來了。這樣一放開之后，學(xué)生的作文就五花八門了。有的講自己當(dāng)了空姐，有的講成了宇航員，有的講到了美國當(dāng)了一所大學(xué)的校長，有的講成了總統(tǒng)，各種各樣的事情都發(fā)生了。小學(xué)生最可貴的就是敢于大膽想象，其實很多人的理想都是一生都實現(xiàn)不了的，所以寫理想其實真的很難寫。但是給他改一個題目《自己第一份工作第一天的遭遇》，學(xué)生作文就出彩了！

再比如，十二冊的《難忘的第一次》，教材當(dāng)中羅列的第一次，大家看看，都是那些正面的第一次動手做飯，愛勞動；第一次走夜路，練膽子；第一次養(yǎng)小動物，愛小動物；第一次去野營，鍛煉自己的能力；第一次登臺表演，第一次得獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游??這些內(nèi)容，都很正統(tǒng)！

其實很多個第一次可以寫自己的壞事，第一次偷偷地拿父母的錢，我敢說一半的孩子都有這樣的經(jīng)歷。第一次去偷菜，第一次搞惡作劇，第一次跟老師頂嘴，第一次跟父母大吵??并不是說我們要在文章當(dāng)中倡導(dǎo)他們?nèi)プ鰤氖?，但是做壞事畢竟是人的本能、生活的一部分，做壞事的體驗往往印象最深。把這些內(nèi)容寫成作文有何不可呢？作文就是鏡子啊，就是把人生真實的一面展示出來。所以我們要大膽地砸碎“緊箍咒”。策略四——搭建“腳手架”。我們的學(xué)生，往往是能說會道，但是一旦是落實到文字上，他就會大為遜色，說的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比寫的好，那是為什么？因為他缺少一種寫作的程序性知識。什么是程序性知識？比如一個工人，到流水線上操作，第一步要做什么，第二步要做什么，第三步要做什么，有一些知識，他知道了，他就成為一個合格的員工。寫作文同樣也要一些程序性的知識，這些程序性的知識并不是說每篇作文一定要怎么寫，而是要交給孩子們一類作文怎么寫。

張老師認(rèn)為策略要比方法重要。如日本三年級有一個調(diào)查作文。他們的作文教材編得比我們中國的作文教材編得好得不知多少倍。三年級有讓學(xué)生寫調(diào)查作文的任務(wù)，“我們周圍有很蟲，仔細(xì)觀察這些蟲可以發(fā)現(xiàn)十分奇怪有趣的事。找一種我們周圍的蟲，用放大鏡、尺等工具進(jìn)行調(diào)查、研究，然后把觀察的事物寫成文章”，這是作文的內(nèi)容。接著，教材詳細(xì)地指導(dǎo)觀察的寫法，這就是作記錄的程序性知識——“作記錄時要注意以下的事項：觀察的日期、星期、天氣、氣溫；蟲的身體特征（形狀、顏色、大小、構(gòu)造等）；蟲的行動方式：叫聲、吃的方法食物等；你認(rèn)為有趣的事、奇怪的事”，這其實是教給學(xué)生怎么做觀察。還要查閱資料，“如有疑問，自己一下有關(guān)的詞典、百科全書之類的書?！苯酉聛砭褪菍懳恼隆懳恼略趺磳?？“把圖表等放到文章里面去，寫得別人容易懂；把書中寫到的和觀察到的與自己所想到的作比較，要寫的每一項內(nèi)容要加一個小標(biāo)題，指導(dǎo)得很詳細(xì)。”于是有一個叫山田君的學(xué)生，就做了這樣的一個西瓜蟲的觀察筆記，于是就寫成了這樣一篇文章。他的文章小標(biāo)題有“調(diào)查日期、抓到的場所、身體的特征、西瓜蟲的生活方式”。有了這樣的觀察的指導(dǎo)，學(xué)生今后寫觀察作文，就知道了怎么觀察、怎么把觀察到的呈現(xiàn)出來，這其實就是科學(xué)小論文。

邊聽兩位老師的講座，我邊思索：我們現(xiàn)在并不缺理論，而是缺少深入的思考和不斷的堅持實踐。在一次次學(xué)習(xí)中，我們會獲得許多可貴的經(jīng)驗，但是，若不進(jìn)行思考和實踐，我們的內(nèi)心只會成為諸子百家的堆積倉庫，而不會成為生長智慧之樹的肥沃土地，我愿在不斷的思考和行動中，和各位老師一起尋找我們作文教學(xué)上的突破。

寫演講稿的作文300篇五

公司講作風(fēng)大整頓主題演講稿

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。在知識引領(lǐng)發(fā)展的時代，對于一個只有中專畢業(yè)，起點并不高，經(jīng)過自己的努力，在平凡的崗位上取得不平凡成績的普通工人，他的事跡令人深深敬佩。他是工人隊伍的優(yōu)秀代表，是化工企業(yè)一顆耀眼的明珠，他在平凡的崗位上演繹著最華美的樂章。他就是全國勞動模范獲得者張德超。

當(dāng)兵要當(dāng)好兵，要技術(shù)一流，技壓群雄；當(dāng)將要當(dāng)帥將，能組織協(xié)調(diào)，為企業(yè)排憂解難。只要心中有理想、有信念，只要敢于拼搏奮斗，就一定能在平凡的崗位上創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。

1999年9月，從安徽省化工學(xué)校畢業(yè)的張德超，躊躇滿志來到了三星化工，他暗下決心，一定要用所學(xué)的知識在這片新土地上播種耕耘。然而他想不到的是企業(yè)安排他到造氣車間當(dāng)了一名操作工。普通人的生活就是這樣，沒有誰是踩著事先設(shè)計好的道路走向成功，對他來說更是如此。這位化工機械專業(yè)的高材生，面對陌生的造氣爐，面對要從頭學(xué)起的化工工藝，好學(xué)上進(jìn)的他沒有退縮，沒有怨言，他不斷告誡自己：“我的崗位就在這，如果連一名操作工都做不好，還談什么理想！”他只相信這樣一個道理：寶劍鋒從磨礪出，知識才能改變命運。

xx年2月，由于工作需要，他干起了維修工。工作中檢修造氣爐是很艱苦，鉆進(jìn)爐內(nèi)檢修，灰頭灰臉不說，單是爐內(nèi)的溫度就高達(dá)50多度，臟、苦、累，艱苦的環(huán)境，沒有讓他望而卻步，卻更加激發(fā)起他對維修工作的執(zhí)著和熱愛。每次，他都率先進(jìn)入造氣爐，專心致志檢修，檢修合格率達(dá)100%。正是基于這種執(zhí)著和熱愛，讓他一步一步走近自己的目標(biāo)，走向更廣闊的實踐平臺。

書中自有顏如玉 書中自有黃金屋。張德超愛讀書，堅持在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作。他購買了大量與化工工藝、設(shè)備、工程有關(guān)的書籍，利用業(yè)余時間廢寢忘食地學(xué)習(xí)，并將理論與實際工作相結(jié)合，練就了一身過硬的本領(lǐng)，掌握工作中的新技術(shù)、新工藝,為把自己鍛煉成一名知識型、創(chuàng)新型的高技能人才打下了良好的基礎(chǔ)。

xx年，公司決定上馬三廢混燃爐工程，張德超從最初的設(shè)計審圖到最終工程竣工，他自始至終堅持在現(xiàn)場開展工作，一天工作十幾個小時，細(xì)到每一棵螺釘，他都親自檢查到位，工程取得了一次性投產(chǎn)成功，一年可為企業(yè)節(jié)約成本近xx萬元。

xx年年底，公司決定又上馬了1×30000m3甲醇貯運站工程，這是亞洲最大的單體甲醇儲罐，工程質(zhì)量要求高、設(shè)計復(fù)雜、施工難度大，作為工程項目負(fù)責(zé)人，他深入現(xiàn)場，吃住在工地，一門心思撲在項目建設(shè)上。家里的事全都交給 了妻子，半年過去了，等工程順利完工回家，三歲的兒子都不認(rèn)識這個爸爸了，說啥也不讓他抱。一向堅強的他流淚了，虧欠妻子和孩子的太多太多。但付出終有回報，此項工程獲得了集團公司領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，并成為安徽省的優(yōu)質(zhì)工程。

12年來，張德超一直堅持在生產(chǎn)一線，并在自己的崗位上銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不怕苦不怕累，處處發(fā)揮模范帶頭作用，積極完成公司下達(dá)的各項生產(chǎn)任務(wù)，為企業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。作為優(yōu)秀技術(shù)能手的張德超，并沒有因為自己的技能而沾沾自喜。相反，他相信“獨樂樂不若眾樂樂”。不愿只做一個“寂寞高手”的他，在工作中大力發(fā)揚傳幫帶精神。關(guān)愛新職工，無私的把自己一身本領(lǐng)傳授給新人，他先后與幾位新人簽訂了“師徒合同”毫無保留的交給他們自己多年的工作寶貴經(jīng)驗。在張德超的幫助下。如今，他們都已成長為公司的技術(shù)骨干。然而，靠這樣手把手 “師傅帶徒弟”。能夠培養(yǎng)出來的人才畢竟有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了企業(yè)的需要。于是，他在繁忙的工作之余，抽出時間編寫了《造氣浪費之謎》等多部培訓(xùn)材料。這些材料總結(jié)和記錄著他多年來的工作經(jīng)驗、心得體會以及常新的技術(shù)。通過培訓(xùn)，一批批優(yōu)秀的技術(shù)人才不斷被陪養(yǎng)出來。

砥礪求所創(chuàng)輝煌，用心做事寫華章。張德超，一位普通的工人，以自己的勤奮努力，以對黨的無限忠誠，以對企業(yè) 的高度責(zé)任感，在平凡的崗位上書寫了不平凡的輝煌人生。