總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。將總結(jié)結(jié)構(gòu)分明，邏輯清楚，避免太過瑣碎和冗長。總結(jié)范文是一種經(jīng)驗的分享和傳承，可以為我們提供一些建議和借鑒，幫助我們更好地成長和發(fā)展。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇一

回首本學(xué)期忙碌而充實教育教學(xué)工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學(xué)實踐中，我盡力做到努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

1、以參加教研實踐為契機，實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展。

眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，我積極向身邊的教師學(xué)習(xí)，向教育專家學(xué)習(xí);積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求能夠做到學(xué)生愿意去學(xué)。

2、以參加教學(xué)活動為契機，謀求豐富教學(xué)經(jīng)驗。

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的在競爭中求生存、求發(fā)展的基石。為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校，我們學(xué)校開展了有特色、有實效的教學(xué)活動。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動，構(gòu)建高校課堂……我積極參與到這些活動并在活動中受益匪淺。我在教學(xué)道路上，與同事們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構(gòu)建高效課堂開展的一系列教學(xué)活動中，我與王元忠、艾岷等等的老師積極討論、交流，在教學(xué)實踐中出受益頗豐。

3、以探究性學(xué)習(xí)方法的研究為契機，提升學(xué)生素養(yǎng)。

教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度和廣度。

1、改革教法，注重學(xué)法。

變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

2、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的法寶。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人需要老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

1、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，豐富學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，針對班級學(xué)生實際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的'形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達(dá)的真情實感。

2、依托豐富多彩的文體活動，加強學(xué)生的技能培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

3、依托課外閱讀實踐活動，提升學(xué)生的知識遷移能力。

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以課堂為中心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和五(1)班的同學(xué)共讀一本書《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課《學(xué)會寬容》，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導(dǎo)致了一些學(xué)困生的成績本學(xué)期有所下降。

2、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握就不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。

3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒能得到提高。

4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語言應(yīng)用能力還較差。

1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動發(fā)展，因為教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。

2、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

3、在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些小缺憾，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇二

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比，七年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。七年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;七年級習(xí)作，不拘形式的寫出自己、感受和想象。但材中在六年級只是安排記敘文，這個跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、教反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)方面?zhèn)€人工作總結(jié)七年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《春》時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計、預(yù)測，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果。

過去的日子里，我積極參加干部培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)及信息技術(shù)方面有關(guān)微課制作的培訓(xùn)，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是緊跟時代發(fā)展，重點了解了“微課帶來的語文教學(xué)之變”，“微課設(shè)計五部曲”“微課制作四步走”，學(xué)習(xí)了“錄屏軟件的使用”，并在實際教學(xué)中加以運用，在國家教育資源公共服務(wù)平臺“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，提前完成《楊氏之子》和《“鳳辣子”初見林黛玉》兩課的賽課任務(wù)。課堂教學(xué)上努力實現(xiàn)“高效課堂”“實效課堂”，探索適合自己教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生實際的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，逐步實現(xiàn)由“教”到“不教”，由“教師教”到“教師導(dǎo)，學(xué)生互教”。一走來，我感覺自己在業(yè)務(wù)能力上又前進(jìn)了一步，學(xué)生優(yōu)異的成績和不斷地進(jìn)步，也說明他們也在茁壯成長?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

隨著年級的升高，課文越來越長，內(nèi)容越來越深，需要學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)相應(yīng)的變化。我在原來預(yù)習(xí)字詞、讀兩遍課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后習(xí)題，提高了預(yù)習(xí)要求。以《將相和》為例，預(yù)習(xí)作業(yè)為：

預(yù)習(xí)內(nèi)容的改變，讓學(xué)生從“知識預(yù)習(xí)”“能力習(xí)得”，讓學(xué)生清清楚楚、明明白白地知道預(yù)習(xí)什么，怎么預(yù)習(xí)，也為上課的展示交流做了充分的準(zhǔn)備。通過一段時間的指導(dǎo)，，反饋、激勵，學(xué)生的預(yù)習(xí)能力得到提高。

課文學(xué)過之后，重點字詞、句子，自己的理解、習(xí)得的寫作方法，都應(yīng)在書上留下痕跡，這不僅僅是為了學(xué)生日后復(fù)習(xí)鞏固，更是向?qū)W生滲透一種學(xué)習(xí)方法，有利于他們終身學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我圍繞單元訓(xùn)練重點，主要引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會提取信息，關(guān)注語言形式，隨文批注自己在學(xué)文過程中的所思所感及細(xì)嚼文本后的獨特體驗。如第七單元的目標(biāo)是“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中運用?！苯虒W(xué)前，我先讓學(xué)生回憶寫人的方法;然后以22課《人物描寫一組》為重點，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生先畫出描寫人物外貌、神態(tài)、語言、動作的句子，抓住關(guān)鍵詞批注人物特點及描寫手法的好處，通過交流補充掌握方法;接著在略讀課文中讓學(xué)生放手根據(jù)教學(xué)目標(biāo)批注，通過小組合作探究實現(xiàn)優(yōu)帶中，中輔差，使大部分學(xué)生學(xué)會批注;最后在每天的課外閱讀中加以運用、鞏固。學(xué)生每天批注一點點，課內(nèi)所學(xué)方法天天運用，熟能生巧，課外閱讀任務(wù)化整為零，無聲無息地溶解于學(xué)生的成長過程中。

習(xí)作是許多學(xué)生和老師頭疼的，教學(xué)中，我緊密聯(lián)系教材，抓住難點細(xì)致指導(dǎo)，精講多練，消除學(xué)生的心理，讓他們在多次中形成能力，在多次成功中愛上寫作。

七單元習(xí)作時，我先指導(dǎo)學(xué)生選材。以往一說到寫人，學(xué)生往往會根據(jù)自己喜好，或選擇關(guān)系好的同學(xué)，或選擇班上的好學(xué)生，作文幾乎都是一個模式：開頭寫外貌(幾乎千篇一律的是圓圓的`臉蛋像蘋果，水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁下一張能說會道的嘴)——中間“有一次……”(事例大多是讀書入迷、樂于助人、熱愛勞動)——結(jié)尾(他真是一個____的人)。這些內(nèi)容寫起來老套，讀起來乏味，老師、學(xué)生都不愛看。事實上，關(guān)系好的同學(xué)不見得有特點，而那些“好學(xué)生”循規(guī)蹈矩，除了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律也沒什么可寫的。課上，我先問學(xué)生：“咱們班誰最有特點?”

經(jīng)過一步步引導(dǎo)，孩子們得出了王亦鑫的特點：走慢、說話慢、寫字慢，但一直在努力。于是《我們班的“小蝸?！薄贰丁靶觚敗蓖跻圉巍氛Q生了，外貌描寫、神態(tài)、動作描寫自然運用到習(xí)作中，寫的栩栩如生。學(xué)生們也明白了選材的技巧——要選有特點的人來寫。

寫完王亦鑫，我又引導(dǎo)學(xué)生觀察分析學(xué)生賈碩，然后放手自選一個同學(xué)來寫。寫完同學(xué)寫老師，寫完老師寫爸爸媽媽，寫完父母寫偶遇的一個人。思都是先抓那特點，再選事例，最好將人物描寫穿插其中。學(xué)生們絲毫沒有為難情緒，寫得洋洋灑灑，讀的津津有味，聽得連連點頭，辦公室的老師們聽了都笑著說：“寫得真像。”

“好文章是改出來的?！睂W(xué)會修改可以使文章越寫越好。按照課標(biāo)要求，五年級學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。我不僅要求學(xué)生按提示修改老師批閱后的日記，還在作文本上增加了“自評互評”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生自評寫出自己想表達(dá)什么目的，運用了那些寫作手法?互評找出他人的優(yōu)點，提出自己的。習(xí)作評改大大提高了學(xué)生遣詞造句的能力。

我鼓勵學(xué)生將自己成功的習(xí)作及時輸入電腦，配上插圖，合定成班刊，學(xué)生很有成就感。我還定期整理學(xué)生作品，積極向《青少年日記》，學(xué)生宋致達(dá)的《我們班的新鮮事》已發(fā)表。學(xué)生王家敏參加“華人少年征文比賽”獲得二等，本人也獲得。

備課、上課、聽課、評課、批改作業(yè)、學(xué)困生，常規(guī)工作瑣碎而繁雜，但不容忽視。因此，在完成常規(guī)工作時，我根據(jù)本班學(xué)情，有重點地做好以下工作：

備好課是提高課堂效率的關(guān)鍵。我充分利用假期時間，上網(wǎng)搜集資料，提前備課，不厭其煩地鉆研教材，把握重難點，尋找突破方法，特別是在作業(yè)分層設(shè)計上下功夫，改變“老師講，學(xué)生聽”“老師與少數(shù)人對話”的不良狀況，把重點段落的理解以的形式出現(xiàn)，讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷思考的過程，在匯報時讓學(xué)困生先發(fā)言，優(yōu)等生評價、補充，力求精講多練，讓每一個孩子都以飽滿的參與學(xué)習(xí)，讓每一個孩子在每節(jié)課上都有收獲，都有提高，從而提高課堂效率。

聽課16節(jié)，并在聽課中認(rèn)真思考，聽課后積極與自己對照，與同事研討，聽有所獲，研有所得。本學(xué)期聽的常麗老師、呂秀梅等老師的課容量大，訓(xùn)練扎實，學(xué)生學(xué)習(xí)時間充分，師生配合默契，在有限的時間完成了讀書、交流、訓(xùn)練，給我留下了深刻的印象，也解開了長時間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫訓(xùn)練的關(guān)系?要想在40分鐘內(nèi)完成課標(biāo)的訓(xùn)練，完成教材承載的訓(xùn)練點，功夫還是要下在課前備課上。

作業(yè)設(shè)計設(shè)計方面，我不簡單照搬參考書上的，而是緊緊圍繞教材，下功夫?qū)⒒A(chǔ)知識題型化，考試化，將能力訓(xùn)練多樣化、靈活化，在設(shè)計拓展延伸作業(yè)時，力求與生活實際緊密聯(lián)系，注重題型的性設(shè)計，把重點放在學(xué)生讀寫能力、積累能力、表達(dá)能力、綜合實踐能力的提升上。作業(yè)批改認(rèn)真、及時，并注重糾錯。課堂本、冊全批全改，對學(xué)困生面批面改。特別是日記，除了眉批、總批外，還非常重視講評和修改的檢查。因為是同樣的，每個人有每個人的長處，大家可以就內(nèi)容和寫法互相學(xué)習(xí)，好的日記讀給大家聽，不僅是對優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵，更是為其他同學(xué)提供借鑒的例子。摘抄積累作業(yè)，我設(shè)計了“家長評價、教師或同學(xué)評價、等級”評價表，要求學(xué)生或根據(jù)老師要求摘抄與課文相關(guān)的延伸內(nèi)容，或自主摘抄，抄完后讀給家長聽，或請家長檢查，使積累效果落到實處。

我班學(xué)困生的情況不盡相同，有的是反應(yīng)慢、理解能力差，有的是記憶能力不好、有的則是因為不完成作業(yè)，以至于上課聽不懂，課后不能及時鞏固。因此，我對學(xué)困生對癥下藥，腦子慢的多、多;懶惰的跟緊、查緊，讓他們不至于落得更多。每次考試班級達(dá)標(biāo)率都保持100%，優(yōu)a率列年級前列。

本學(xué)期我們按學(xué)校處計劃制定了具體的課外閱讀計劃，推薦了豐富的課外閱讀書目，每月一本必讀書，一本選讀書，書目與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有閱讀鏈接、課外書屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》，有四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等，我還結(jié)合教材推薦有能力的學(xué)生讀了《百萬英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等，這些不僅是教材內(nèi)容的拓展和延伸，也是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的好書。

課外閱讀如果像課文學(xué)習(xí)一樣要求那么高，那么深，會影響學(xué)生的閱讀興趣;但只有布置，沒有檢查，效果也不會理想，同樣不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了落實閱讀效果，我采用了“親子共讀”與“師生共讀”“生生共讀”相結(jié)合的形式：

“親子共讀”——學(xué)生每天讀書最少半小時，并向家長匯報讀書內(nèi)容或與家長交流讀書感受，同時最好讀錄，有家長簽字確認(rèn)，每周寫一次較詳細(xì)的讀書感受，有能力的同學(xué)可以寫自己對人物的評價、對內(nèi)容的獨到見解，一般同學(xué)可以總結(jié)本周讀書收獲。老師每周檢查一回，進(jìn)行反饋，對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚，展示讀錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時與家長取得聯(lián)系。這樣既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。

“師生共讀”——整本的書，里面人物眾多，關(guān)系錯綜復(fù)雜，故事情節(jié)曲折，距離學(xué)生的生活和理解能力有很大距離，學(xué)生理解起來有一定困難。我每兩周抽出一節(jié)作文課，教師引導(dǎo)學(xué)生介紹寫作背景，幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系，就書中的著名章節(jié)、故事、精彩片段進(jìn)行討論、交流、賞析，結(jié)合寫作特色做一些趣味，如：《水滸傳》的人物排序、綽號，與《三國演義》有關(guān)的歇后語、成語搜集，提高學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點，吸收精華。

“生生共讀”——全班學(xué)生共讀幾本書，交流的話題、機會就會多起來。我充分利用每周三的興趣活動時間指導(dǎo)閱讀整本書的方法，開讀書，學(xué)生不僅在課堂上張開嘴有話可說，課下也能隨時隨地分享讀書感受。

1、由于精力有限，對教材的理解大多還停留在教內(nèi)容、準(zhǔn)訓(xùn)練點應(yīng)考上，不能時時兼顧學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，需多向名師名家學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)能力。

2、課外閱讀指導(dǎo)時間和檢查力度不夠，形式也比較單一，班上還有很多學(xué)生不能自覺讀書，閱讀能力參差不齊，希望與老師們共同探討。

3、對學(xué)困生的有效指導(dǎo)只停留在校內(nèi)，不能學(xué)生心靈深處對學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)努力探索有效的家校溝通合作方法。

在平時的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，我會繼續(xù)用心去做好自己的本職工作。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇三

一個學(xué)期匆匆結(jié)束。我有很多教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

2.使用廣告牌和商標(biāo)閱讀。

3.通過收集信息讓學(xué)生閱讀。

4.識別姓名，在課堂上分發(fā)學(xué)生筆記本，記住本班學(xué)生的`姓名。

5.識別真實物體。例如門、窗、講臺、黑板、電視等。

6.讓學(xué)生在商場和超市購物時閱讀。

7.平時，學(xué)生們制作單詞卡片，供彼此閱讀。

總的來說，本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足。我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，糾正不足，以便將來做得更好。我相信，通過努力和收獲，我會全力以赴做好教學(xué)工作。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇四

一年來，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己，恪盡職守，按照學(xué)校的要求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中，我注意對學(xué)生以下方面的提高：

第二，學(xué)生的閱讀理解能力。

由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。

第三，學(xué)生寫作能力。

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。

高三的教學(xué)任務(wù)重，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束，但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的復(fù)習(xí)安排上，時間的分配不夠合理、科學(xué)，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)占用了太多時間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進(jìn)行的緊張而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將汲取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完成本職工作。

總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇五

“日月忽其不淹兮，春與秋兮代序”。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，20xx年帶著留戀與不舍進(jìn)入歲暮。在這一年度里，我擔(dān)任高二（6）班和（14）班兩個班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一年度教學(xué)工作進(jìn)行階段性的小結(jié)，回顧經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：

1、精心備課，明確教什么

備課是上好課的關(guān)鍵。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要想在課堂上讓學(xué)生學(xué)得有效，課前必須做好充足的準(zhǔn)備。課前我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，仔細(xì)斟酌，反復(fù)思考，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，細(xì)心謹(jǐn)慎的確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，確定教學(xué)方法，確保讓每位學(xué)生都能夠?qū)W有所得。

2、認(rèn)真上課，落實怎么教

每一節(jié)課，我力求做到“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，“變講堂為學(xué)堂”，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓每位學(xué)生都能參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力、表達(dá)能力、思考能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)方法上，我采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，先讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，將簡單問題明了，再進(jìn)行深入探究，如果還有疑問，我再給予適時的點撥和講解，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，并根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。

3、布置作業(yè)，檢查學(xué)習(xí)效果

課后，我精心布置作業(yè)，力求做到每一題都能針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實情，幫助學(xué)生有效的鞏固所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。特別是在古詩文背誦方面，我將背誦內(nèi)容分解開來，以作業(yè)的形式布置下去，讓學(xué)生或默寫、或朗讀，力求讓學(xué)生在無負(fù)擔(dān)的情景下將背誦任務(wù)完成。

4、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，強化語文積累。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的`學(xué)習(xí)積累。

在做好教學(xué)實踐工作的同時，我不斷加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，研究精品教學(xué)設(shè)計，鉆研理論文章，領(lǐng)會新的教學(xué)思考，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。虛心向同年組老師和網(wǎng)絡(luò)上的名師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。積極參加各種培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽各位專家的講座，認(rèn)真做好筆記、寫好總結(jié)，反復(fù)琢磨研究專家所講授的內(nèi)容。認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，并嘗試著寫一些教學(xué)理論性的文章，嘗試著以課題負(fù)責(zé)人的身份去做課題。

20xx年2月，由我主持的市級課題《高中語文課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請。

20xx年3月，我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學(xué)應(yīng)如何展開》在《教育學(xué)》雜志上發(fā)表。

20xx年3月，我參加了縣上組織的教學(xué)能手比賽，獲得了縣教學(xué)能手的稱號。

20xx年4月，遠(yuǎn)赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學(xué)研討會”，并在會上上了一節(jié)觀摩課，部分教學(xué)環(huán)節(jié)得到了專家的肯定。

20xx年6月，在第九屆acts中學(xué)生素質(zhì)能力競賽榆林分賽區(qū)復(fù)賽中，獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

20xx年8月，撰寫的論文《高中語文課堂教學(xué)中師生互動有效策略淺析》在《教育學(xué)》雜志上發(fā)表。

20xx年9月，在學(xué)校舉行的首屆微課比賽中，獲得了三等獎。本月，參與的課題《高中語文備課優(yōu)化策略研究》通過了結(jié)題。

回顧這一年，取得成績雖然微不足道，但我堅信付出就會有收獲，我會繼續(xù)努力，不斷的探索，駕著一葉小舟遨游在教學(xué)的大海中，探索教學(xué)的奧秘，領(lǐng)略教學(xué)的美景。

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，需要工匠精神，不斷的打磨，不斷的創(chuàng)新，越想把工作做好，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足。仔細(xì)反思，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實。

4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。

2、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時拓展信息閱讀量。

3、加強高考意識的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。

4、強化檢查，抓落實，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開動腦筋，多想辦法，寬嚴(yán)相濟，努力提高他們的成績。

5、針對末尾學(xué)生，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率。

以上就是我對我這一年度的回顧和總結(jié)，望專家同行批評指正。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇六

回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(1)、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

(2)、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進(jìn)行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。運用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。本學(xué)期還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。

三、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學(xué)困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參與輔導(dǎo)，對學(xué)生的生字進(jìn)行聽寫檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。

綜上所述，在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，認(rèn)真地做好了教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇七

本學(xué)期因身體原因，我只擔(dān)任一個班的語文教學(xué)工作，但我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一定的成績及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，因材施教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

班級中，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，剛開始講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的.特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我留心早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。今后我會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取教學(xué)水平再上一層樓。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇八

本學(xué)年，我擔(dān)任高一（9）以及（10）班的語文教學(xué)工作。能按“教學(xué)大綱”和《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對課本知識結(jié)構(gòu)和知識點能基本把握并有效處理了。

1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真鉆研高一語文的教材，了解教材的基本結(jié)構(gòu)，有哪些重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生緊緊抓住桃樹，在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時，需要把頭伸到墻外，去欣賞墻外的無邊風(fēng)光。

2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取一些相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)語文。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

課上的四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的`提高課上的效率，我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，采取多樣的授課方式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，收到不錯的效果。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？其實現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視，那就是爭強好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和打動他們的，所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，人人參與，在這一次次的挑戰(zhàn)當(dāng)過程中，學(xué)生的興趣增強了，信心也培養(yǎng)了，我因勢利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍┲R性強、娛樂性強的欄目，使他們能夠自發(fā)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，強調(diào)“以學(xué)生為本”，立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探究。

我在平時注意培養(yǎng)各種興趣愛好，在休息時間博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。立足現(xiàn)在，瞄準(zhǔn)高考，我和同組的老師等一起仔細(xì)研究高考考綱、考試說明，之后，以此作為我們平時學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩，重點抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能，同組的各位老師的團結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰、更明確了。

在教學(xué)過程中，努力改變教學(xué)思路在針對學(xué)生班級容量大，學(xué)生參差不齊的情況，在備課過程中就針對不同學(xué)生狀況，采取不同的教法，材料的選取方面，也都有很大的不同，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)為主，通過學(xué)生查找課外材料，提高閱讀能力，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。

現(xiàn)在的語文教學(xué)，越來越難教了，因為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更新太快，同時也因為學(xué)生的天分不同，因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班50多名學(xué)生的班容量，給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來了很大的困難。

最后要說明一點，困惑和抱怨都只是一時的，因為這也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更好的成績！

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇九

一學(xué)期以來，我們在學(xué)習(xí)中成長，在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步，這樣的日子，充實而快樂。再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)歷，積淀了些許所謂的經(jīng)驗。

1、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。這學(xué)期我狠抓學(xué)生的預(yù)習(xí)，首先我教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，讀課文，查有關(guān)資料，思考課后題，提出不懂的問題，上新課之前，我都要逐一檢查，保證每個學(xué)生都要預(yù)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)，絕不開課。然后，我教學(xué)生睡覺之前，回顧老師課堂上講的內(nèi)容，那些內(nèi)容比較模糊的，第二天再翻書或者問老師。

2、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”課堂上我創(chuàng)設(shè)情景，千方百計地調(diào)動學(xué)生的情緒，盡量使他們在40分鐘內(nèi)能帶著愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，提問面對全體學(xué)生，注意講練結(jié)合，特別是每節(jié)課都留出15分左右的時間給學(xué)生進(jìn)行筆頭的練習(xí)，把課堂還給學(xué)生。

3、鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊自己的視野，提高作文能力。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

（1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

（2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

（3）、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，這次語文期末考試全班的合格率是100%，優(yōu)分率是74%。平均分是84.23。

就班主任而言，我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須把他們放在整個集體中來考慮。這個學(xué)期，在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”方面，我主要做到以下幾點:。

1、曉之以理，動之以情。對于學(xué)困生，首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。因此我經(jīng)常利用下課時間跟他們聊天，或者在他們的日記本跟他們筆談，了解他們的學(xué)習(xí)、生活的狀況，寫一些鼓勵他們的話，拉近了跟他們的距離，調(diào)動他們的情緒，我經(jīng)常跟他們說：“只要你們不放棄，保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，肯定有進(jìn)步?！彼晕覀儼嗟膶W(xué)困生一直到考試前，都能保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是我感到最欣慰的地方。這次期末考試，我們班的學(xué)困生都考得不錯的成績，最低分是70.5分。

2、鼓勵學(xué)困生多讀課外書。我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。

3、引導(dǎo)學(xué)生自我教育。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”我經(jīng)常向我班的孩子灌輸這樣的一個理念：自己有了進(jìn)步，是全班的光榮；自己犯了錯誤，是全班同學(xué)的恥辱。并定期開主題班會，誰的進(jìn)步最大，讓全班同學(xué)去細(xì)心關(guān)注“學(xué)困生”的進(jìn)步。學(xué)困生的“自我教育”很難一勞永逸，相反是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。但我允許他們“舊病復(fù)發(fā)”，只要犯錯誤的周期長一點或者情節(jié)輕一點，就可以得到一張表揚信或者一個表揚電話。

4、給學(xué)困生寫信。這個學(xué)期，我利用自己的休息時間，給學(xué)困生寫信。在信中我把他們當(dāng)成朋友，跟他們談心，鼓勵他們自我反思，取長補短，很少對他們進(jìn)行說教，自然而然，他們也把我當(dāng)成朋友，無形中縮短了師生之間的距離。正如陶行知寫的《小孩不小歌》：人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若看小孩子，便比小孩還要小。

5、取得家長的支持。為了讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，每一個月末，我會通過校訊通的形式告訴家長孩子的優(yōu)缺點，家長收到老師的短信會很感動，大部分家長都會回短信告訴老師，表現(xiàn)愿意配合老師做好孩子的工作。例如黎子希的家長回給老師的短信：陳老師，今天讀了你給我們的短信，令我感動又驚訝！沒想到你對孩子的愛是這么濃厚，您工作量這么大，卻每時每刻地關(guān)注孩子的點點滴滴，為了他們的成長勞心勞力。您給予孩子的所有語言及文字，充滿了慈愛、溫暖與關(guān)心。每次讀了你給孩子的文字，總是反復(fù)回味，然后母子兩人互相鼓勵。陳老師，子希在你這里找到學(xué)習(xí)的動力，您給了孩子的自由和學(xué)習(xí)的空間，真的非常感謝你！

6、給學(xué)困生找對手。讓學(xué)困生自己找一個各方面都比較接近自己的同學(xué)作為他們的競爭對手，并定期進(jìn)行評比，看誰的進(jìn)步最大，并頒發(fā)獎狀。

在我的眼中，后進(jìn)生是極不幸的。他們承受著巨大的心理壓力，難以享受到健康愉快的精神生活，因此，我認(rèn)為，從后進(jìn)生獨特的精神需要入手，還他們本該擁有幸福和充實的精神生活，應(yīng)成為我們轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的著眼點。

本學(xué)期的工作千頭萬緒，我還存在著一下的不足。

1、個別學(xué)生的書寫不過關(guān)，書寫馬虎，甚至看不清，下個學(xué)期要繼續(xù)狠抓學(xué)生的書寫。

2、有些孩子經(jīng)常不完成作業(yè)。

3、個別學(xué)生的成績進(jìn)步不大，我覺得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正是主要原因，還要老師對他們的激勵不夠，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是我下個學(xué)期努力的方向。

4、課堂不夠活躍。這個假期我會繼續(xù)向名師、向書本學(xué)習(xí)，充實自己的課堂，力爭下個學(xué)期學(xué)生的成績有個很大的提高。

本學(xué)期，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，快樂著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇十

又到期末了，一個學(xué)期即將過去。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平有所提高，在此，我將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個小小的回顧：

四年1班共有34名學(xué)生，大約一半的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，課堂紀(jì)律較差，部分學(xué)生缺乏自尊心、羞恥心、責(zé)任心。因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成績不夠優(yōu)秀。

本學(xué)期最讓我感到無力與困擾的是學(xué)生的習(xí)作與書寫能力。由于自己對于習(xí)作方面缺乏有效的指導(dǎo)，感覺學(xué)生的習(xí)作水平并沒有質(zhì)的提高，大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作沒有多大進(jìn)步，語句不通順，語句表達(dá)不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象很多很多，讓我感到自己教學(xué)的失敗。再者不會運用生活及學(xué)習(xí)中積累到的好詞好句。另一個問題就是學(xué)生的書寫，我感到在這個學(xué)期以來，我班原本書寫能力很強的同學(xué)，寫字水平也正呈下坡趨勢。一半以上的學(xué)生書寫能力都較差，抓了這個，那個松散，抓了那個，這個又松散。

這學(xué)期，我們實行了學(xué)稿的教學(xué)輔助方式。因為我四年級的學(xué)稿題目針對的是課文重難點的分析，以及創(chuàng)新配套教材的相關(guān)題型。通過學(xué)生預(yù)先完成學(xué)稿，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)新課的時候有更深的了解，能更好的跟隨講師的步伐，對課后完成創(chuàng)新也是更加的得心應(yīng)手。但我個人認(rèn)為，這學(xué)稿也需要花時間去評講，學(xué)生也多了一項作業(yè)。如果不認(rèn)真評講，對中下層學(xué)生依舊沒有效果。而我們四年一班的絕大部分學(xué)生都屬于中下層生，所以花費的時間較多，不過，總體上還是有進(jìn)步的，我也從學(xué)稿中學(xué)習(xí)到了很多的知識，很多的`正面影響還是值得肯定的。

我們班這學(xué)期的家簽工作并沒有做好。我承認(rèn)，是我的教學(xué)方式有問題，自己在教學(xué)里還不夠成熟，在家長這塊工作并沒有做好。但，有些時候，也不能全權(quán)歸責(zé)教師，根據(jù)我的電訪了解，由于某些家長的沒文化的理由，就不檢查孩子的作業(yè)，不在作業(yè)上簽名，致使某些孩子的家庭作業(yè)總是需要在學(xué)校里抓。教育是需要家庭教育與學(xué)校教育互相合作的。在教師方面，我相信，只要我努力鉆研教學(xué)，就一定會有所收獲。在接下來的教學(xué)路上，我會盡一切力量對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。

一開始進(jìn)入四年一班，我就沒有發(fā)揮好教師的威信，致使在接下來的教學(xué)上，困難重重。由于該班原本基礎(chǔ)較差，紀(jì)律也差，再加上我的失職，所以，我認(rèn)為在課堂上，我的教學(xué)欠妥!我已收到教訓(xùn)，以后進(jìn)駐一個新班級，就得“狠狠”的對待學(xué)生，必須在學(xué)生面前樹立威信，只有這樣，才能讓自己的課堂教學(xué)井然有序的進(jìn)行下去。

“新課標(biāo)”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

今后努力的方向和設(shè)想。

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

有所得，有所不足。下學(xué)期我將以此為臺階，汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓(xùn)進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便學(xué)生有更好的發(fā)展。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇十一

在語文教學(xué)工作中,我積極探究適合于學(xué)生的教學(xué)方法。在走進(jìn)課堂之前,總是要細(xì)心研究教參和課本,向其他教師虛心討教,并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點,追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動中,我的公然課《泉城》得到了向?qū)Ш徒處煹耐群迷u。學(xué)生結(jié)果也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提拔,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所革新,學(xué)習(xí)興味有了進(jìn)步。

我深知“念書是一種良好的生存方法”,以是每每從繁忙的教學(xué)工作中抽出工夫來閱讀。西席節(jié)的禮品《西席的人格魅力》更是讓我學(xué)會了怎樣做一論理學(xué)生愛戴的教師。我還每每欣賞《各人語文網(wǎng)》的內(nèi)容,從偕行的.博客中學(xué)習(xí)履歷,探究不敷,實時把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài),并把先輩的教育教學(xué)理念使用到詳細(xì)的教學(xué)中去,積極去探究先輩的教學(xué)形式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

我積極要求上進(jìn),既能仔細(xì)推行西席職業(yè)品德范例,盡職盡責(zé),又有貢獻(xiàn)精神。我曉得“學(xué)海無涯,教無盡頭”,只要不斷充電,才氣維持教學(xué)的青春和活力。我仔細(xì)到場市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各種學(xué)習(xí)講座,經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先輩的教學(xué)理念,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機會。本學(xué)期我還仔細(xì)制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,給自己定下了前進(jìn)的偏向。經(jīng)過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充分自己、富厚了自己的知識、為自己更好的教學(xué)理論作好了準(zhǔn)備。

增強本身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,看重對學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng),知識上做到課課清。對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐煩,使他們在各方面有更猛進(jìn)步。

作為一名骨干西席,我覺得進(jìn)步教學(xué)程度和教科研本領(lǐng)黑白常緊張的,這也是我以后不斷高興的偏向。我對峙到場校表里教學(xué)研討活動,不斷汲取別人的名貴履歷,進(jìn)步自己的教學(xué)程度。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇十二

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點，強調(diào)重點。

能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。

并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三班語文科教學(xué)工作，由于面臨中考，所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開學(xué)一個月后我就完成了九年級下冊的教學(xué)工作，然后就開始了繁忙的復(fù)習(xí)工作。中考復(fù)習(xí)，我以《中考說明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為指南，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文能力，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)如下：

第一輪復(fù)習(xí)：七至九年級的文言文復(fù)習(xí)（穿插復(fù)習(xí)導(dǎo)引）

由于今年的考試內(nèi)容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕?，所以，文言文的?fù)習(xí)是重頭戲，每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式），并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課（除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來，上課一起分享鞏固），約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練（基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、作文板塊） 專題訓(xùn)練的重點是閱讀。對每個考點，我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選習(xí)題，使學(xué)生一一掌握?；A(chǔ)知識部分分重點字詞（易寫錯讀錯的字詞）、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí)；閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復(fù)習(xí)，各類文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語文成績的40﹪，所以，在復(fù)習(xí)的時候我想應(yīng)該用約40﹪的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行作文訓(xùn)練。的輔導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練（每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆），多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優(yōu)點，以補足自己的缺陷。其實，這項任務(wù)在七年級剛來是就實施，效果還可以。

在將近最后的一個月里，我引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重點難點訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。

雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來，但是無論成績?nèi)绾?，在這個學(xué)期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學(xué)，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學(xué)習(xí)，才能提高自己的教學(xué)能力，取得更好的教學(xué)效果。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇十三

本學(xué)期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

一、具體工作。

（一）制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的`語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）精心備課。

（二）精心備課。

備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教育以來，在備課上，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

（三）針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

（四）針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成績不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)知識。我相信，只要堅持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是進(jìn)行每天日記練寫。增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

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1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測中，只有幾位后進(jìn)生。

6、期末成績非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，比以前也有所提高。

四.存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

五、努力方向與措施。

1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實學(xué)好基礎(chǔ)知識。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、多與學(xué)生家長溝通，配合管好學(xué)生。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇十四

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來一起分享我的快樂、生長與煩惱。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自身各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大局部學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗缺乏，不能協(xié)商老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不只局部學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會瀏覽一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能一起協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成果一直很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學(xué)生成果差別很大。高的很高，低的只能勉強和格。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生，成果更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這局部學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表示的機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里精心布置學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教學(xué)設(shè)計，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充沛讓學(xué)生表述自身對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的考慮問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力，現(xiàn)在大局部學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不只考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣，還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后，還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)生搜集自身知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不只使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇十五

一、思想認(rèn)識。

本學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。還積極參加各類政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，時刻嚴(yán)格要求自己，做到學(xué)生們的好榜樣。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校組織的教師拓展培訓(xùn)計劃，并把學(xué)習(xí)精神應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中去。積極參加學(xué)校組織的各種活動，認(rèn)真聽課、評課。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好本校的各項工作。

在教學(xué)工作方面，四年級的教學(xué)工作在緊張而有序的氛圍中完成。

(一)、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。

(二)依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的課外閱讀。在教學(xué)中，針對我們四年一班的學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的讀課外書的積極性，每早上，我都堅持用15分鐘組織學(xué)生讀課外書，并每一個孩子輪流交流自己讀書后的感想。激發(fā)學(xué)生讀課外書的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過摘抄本的形式進(jìn)行展示。

(三)抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我大力加強了語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固了基本技能。

(四)在教學(xué)中，重視每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。

我力爭讓每個學(xué)生喜歡我的課。我覺得只有學(xué)生喜歡，他才愿意接受。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我用和藹的教學(xué)語言進(jìn)行講授，使他們沒有壓力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣上課氣氛非?；钴S，學(xué)生們能夠積極的動腦思考，積極的回答問題。也有很多家長向我反映：老師，我的孩子回來說，很喜歡聽你的課，我聽了心里很欣慰。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇十六

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

既然是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，我們在課堂上通過課程改革，教學(xué)實踐和進(jìn)行教學(xué)評價時候，就應(yīng)該以此為中心。具體而言，主要有三個方面的落實途徑：

一是通過課程改革落實核心素養(yǎng)。例如從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上來說，除了知識技能，過程與方法之外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。比如一年級下冊，第一課春夏秋冬，從知識上來講，我們要求學(xué)生：1、認(rèn)識8個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“雨、阝”2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識的基礎(chǔ)上，我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語，從心底去感受自然的美好，感受生活的美好。

二是通過教學(xué)實踐落實核心素養(yǎng)。在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)?比如在教授《我多想去看看》，我們引導(dǎo)學(xué)生體會兩個城市截然不同的特色，以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后，我們就可以讓學(xué)生想一想自己特別想去的地方，就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說一說：

三是通過教育評價落實核心素養(yǎng)。在教學(xué)評價時，我們也要從多方面來進(jìn)行評價，不僅考慮知識的掌握，比如現(xiàn)在的試題一些等開放性的題目，像我們期末考試聽力部分，除了考察聽力，對關(guān)鍵信息的提取，其實細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容是節(jié)選自一些課外讀物，也起到了推薦閱讀的作用，如果孩子閱讀量大的話，或許不用聽就知道怎么選擇，還有我們教科書上的和大人一起讀，起到推動親子閱讀的作用，口語交際聽故事，講故事，請你幫個忙，打電話等也是在培養(yǎng)孩子的文明禮儀，交際和適應(yīng)社會的能力，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。

以后我們的教學(xué)也是要以核心素養(yǎng)為核心，要站得遠(yuǎn)一點，從學(xué)生的終身發(fā)展來組織課程改革，教學(xué)實踐和教學(xué)評價。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇十七

“日月忽其不淹兮，春與秋兮代序”。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，xx年帶著留戀與不舍進(jìn)入歲暮。在這一年度里，我擔(dān)任高二6班和14班兩個班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一年度教學(xué)工作進(jìn)行階段性的小結(jié)，回顧經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：

1、精心備課，明確教什么。

備課是上好課的關(guān)鍵?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要想在課堂上讓學(xué)生學(xué)得有效，課前必須做好充足的準(zhǔn)備。課前我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，仔細(xì)斟酌，反復(fù)思考，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，細(xì)心謹(jǐn)慎的確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，確定教學(xué)方法，確保讓每位學(xué)生都能夠?qū)W有所得。

2、認(rèn)真上課，落實怎么教。

并根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。

3、布置作業(yè)，檢查學(xué)習(xí)效果。

課后，我精心布置作業(yè)，力求做到每一題都能針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實情，幫助學(xué)生有效的鞏固所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。特別是在古詩文背誦方面，我將背誦內(nèi)容分解開來，以作業(yè)的形式布置下去，讓學(xué)生或默寫、或朗讀，力求讓學(xué)生在無負(fù)擔(dān)的情景下將背誦任務(wù)完成。

4、開展多種多樣的.語文學(xué)習(xí)的活動，強化語文積累。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累。

在做好教學(xué)實踐工作的同時，我不斷加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，研究精品教學(xué)設(shè)計，鉆研理論文章，領(lǐng)會新的教學(xué)思考，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。虛心向同年組老師和網(wǎng)絡(luò)上的名師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。積極參加各種培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽各位專家的講座，認(rèn)真做好筆記、寫好總結(jié)，反復(fù)琢磨研究專家所講授的內(nèi)容。認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，并嘗試著寫一些教學(xué)理論性的文章，嘗試著以課題負(fù)責(zé)人的身份去做課題。

xx年2月，由我主持的市級課題《高中語文課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請。

xx年3月，我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學(xué)應(yīng)如何展開》在《教育學(xué)》雜志上發(fā)表。

xx年3月，我參加了縣上組織的教學(xué)能手比賽，獲得了縣教學(xué)能手的稱號。

xx年4月，遠(yuǎn)赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學(xué)研討會”，并在會上上了一節(jié)觀摩課，部分教學(xué)環(huán)節(jié)得到了專家的肯定。

xx年6月，在第九屆acts中學(xué)生素質(zhì)能力競賽榆林分賽區(qū)復(fù)賽中，獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

xx年8月，撰寫的論文《高中語文課堂教學(xué)中師生互動有效策略淺析》在《教育學(xué)》雜志上發(fā)表。

xx年9月，在學(xué)校舉行的首屆微課比賽中，獲得了三等獎。本月，參與的課題《高中語文備課優(yōu)化策略研究》通過了結(jié)題。

回顧這一年，取得成績雖然微不足道，但我堅信付出就會有收獲，我會繼續(xù)努力，不斷的探索，駕著一葉小舟遨游在教學(xué)的大海中，探索教學(xué)的奧秘，領(lǐng)略教學(xué)的美景。

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，需要工匠精神，不斷的打磨，不斷的創(chuàng)新，越想把工作做好，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足。仔細(xì)反思，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面:。

1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實。

4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。

2、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時拓展信息閱讀量。

3、加強高考意識的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。

4、強化檢查，抓落實，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開動腦筋，多想辦法，寬嚴(yán)相濟，努力提高他們的成績。

5、針對末尾學(xué)生，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率。

以上就是我對我這一年度的回顧和總結(jié)，望專家同行批評指正。

教師總結(jié)語文教學(xué)工作篇十八

驕人的成績與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。與其他學(xué)校比，我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現(xiàn)目標(biāo)。下面我談一點膚淺的體會。

初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生的特點，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。為中考作了充分的準(zhǔn)備。

團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是張中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"既服從游戲規(guī)則，又超脫其上"找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點。

以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點。

（一）、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本。

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。

1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"。

2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。

因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的。

（二）、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學(xué)生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測，各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測。

4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

綜上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點：

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)該及時迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我的教學(xué)體會。