如何充分利用假期時間，讓自己更加充實和充滿意義？怎樣才能寫出一篇既有深度又能吸引讀者的總結？以下是權威機構發(fā)布的心理健康管理指南，對提高生活幸福度很有幫助。

教育工作者生日教學反思篇一

《借生日》是新課標人教版小學一年級語文上冊中的課文。本文講述了小云生日那天，媽媽祝小云生日快樂，并送給她禮物——一只布熊。小云好奇地問怎么從來不見媽媽過生日，媽媽笑著說忘記了，于是小云就想著把自己的生日借給媽媽，并把布熊送給媽媽的故事。

我在設計《借生日》這節(jié)課時，前后共試教2次，在第一次的時候，我注重引導學生抓住課文中的一些重點句子讓學生談談自己知道了什么?？墒墙Y果并不理想，孩子無法找到句子也不知從何說起，于是在大修以后，我改成從課文中找出媽媽和孩子的畫為引入點，少數(shù)孩子能找到，但時間花費甚多，最后，我采用了直接引入式，將難度降低到，孩子這下就容易多了，舉手的積極性也高了。

媽媽真得忘了”，讓孩子明白媽媽的苦心，架設了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗被積極調動起來了，孩子們在理解課文內涵的同時對長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)。

本次課文以“媽媽愛小云，小云愛媽媽”為線索，重點體會兩個“愛”，雖然讓孩子體會到了課文的主要思想，可惜朗讀方面時間花費較少，因此讀的訓練沒有到位，下次我會在課堂上更應該運用多種活潑的形式進行朗讀，不斷調動小學生的學習興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。

教育工作者生日教學反思篇二

今天我上了堂讓我感觸特別深的一篇課文——《借生日》。這是一篇內容新穎的課文，講的是小云過生日時，媽媽送給她一只可愛的布熊并祝她生日快樂，而小云從來沒有見過媽媽過過生日，于是她把自己的生日借給了媽媽，從中體現(xiàn)了母女之間互相關心的那份讓人感動的真情。

人世間最珍貴的愛莫過于母愛。然而現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，都是家里的小祖宗，是家人手心里的寶。在平時的生活中往往會為了一點小事就跟父母大吵大鬧的，有的甚至還跟家長打架。孩子們一直以來都是習慣于接受別人的關心與照顧，從來就沒有想過自己要回報之類的事，他們的愛心也就在這樣的生活環(huán)境下被淹沒了。上這節(jié)課之前，我對我們班上的小朋友做了一個生日的`調查，沒有想到的是有四之三的孩子記得自己的生日，然而當我問起他們誰記得家人的生日是竟然沒有一個小朋友知道。真的讓人汗顏！

當教學進行到第二自然段：媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：我忘了?！睍r我故意問學生：媽媽是真的忘記自己的生日了嗎？”讓學生進行討論交流。全班同學一致認為是媽媽忘記了。而再問媽媽為什么會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以忘記了自己的生日。我接著問，那為什么媽媽會忙的忘記了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢？這時班里一下子就靜下來了，大約過了三`四秒后，學生們都想到了因為自己是爸媽的寶貝，所以爸媽沒有忘記孩子的生日。于是我有了一個想法，通過這堂課的學習我一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出光和熱。我告訴孩子們，其實生日每個人都有的，而且都是值得紀念的日子。媽媽是不會忘記的。她之所以會忘記了自己的生日而記得自己孩子的生日，那是因為，她一直把孩子的生日掛在心上，記得送孩子生日禮物，再讓他們回想下平時媽媽是怎樣關心我們的面對媽媽的愛我們因該怎么做呢？這下班里就熱鬧了，有的同學想起了電視上的公益廣告：給媽媽打洗腳水，還有的說：用自己的壓歲錢給媽媽買禮物，有的學生們都說出了自己的想法。

在大力宣揚感恩教育的今天，我在組織學生朗讀課文，學習課文的基礎上，進行了角色的體念，引導學生進入人物的內心，體會人物的情感，從中讓學生獲得愛的教育并懂得感受愛，懂得回報愛。

教育工作者生日教學反思篇三

《秋天的懷念》是一篇閱讀課文,課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子要好好兒活下去的故事,歌頌了偉大的而無私的母愛.

在教學中,我除了培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的`能力外.還重視學生說的訓練和情感培養(yǎng),先讓學生采用多種方式把課文讀熟,理解文中的重點句段所表達的含義.然后對文中印象最深刻的句段各抒己見.說的時候要著重抓住“我”和“母親”的情緒做對比：“我”因癱瘓，脾氣變得暴怒無常，砸東西，對生活失去了信心，“母親”不但不責怪“我”，反而等“我”情緒恢復平靜后撫慰“我”，還說要帶”我“去北海看菊花。經(jīng)過對比，學生懂得母愛的無私和偉大，也更體現(xiàn)出“我”對“母親”深深的愧疚、熱愛、懷念之情。

學生說感受：“‘我’暴怒時.‘母親’卻偷偷的躲在一旁流淚，使我想到我平時也是那樣對待我的媽媽的，從今以后，我一定要好好愛自己的親人.不能等失去了他們后才去悔恨”;“當‘我’答應‘母親’去公園看菊花時，她卻突然暈倒送去醫(yī)院，從此與‘我’訣別，臨終時都沒能和‘我’說上一句話。體現(xiàn)母愛的偉大和無私!同時也表達‘我’對‘母親’的愧疚、懷念之情”渲染氣氛，創(chuàng)設情景。對學生進行口語表達訓練，同時也是對學生進行情感教育。我說：“又是一個深秋或清明節(jié)，假如你是作者‘我’，在‘母親’的墳前，你會對‘母親’說些什么呢?”學生紛紛演說，真情流露。最后一個舉手的是平時很少發(fā)言的男生，我們都知道他父親去年才去世。此時全班同學都把目光移向了他，我也給他投去溫和和鼓勵的眼神，他站起來沉默了約5秒鐘后才說：“媽媽!我來看你了，是妹妹推著我來的。又是一個深秋，我?guī)砹四阆矏鄣木栈?，我終于明白你堅決要推我去北海看菊花的原因了，但晚了，還沒出門，你就暈到被送去醫(yī)院，我沒想到你的病已經(jīng)變成這樣，誰知道這一去竟是訣別，連你臨終的話語我也沒能親自聽到，媽媽，可我清楚你要對我說什么，你是要告訴我要像菊花那樣堅強的活著，好好的帶著妹妹活著.........”說到這，他已泣不成聲“我也想對我死去的爸爸說：爸爸，你放心吧!我和媽媽也會堅強的活著的.......”同學們聽到這已經(jīng)是淚流滿面。我也被深深的打動了。

本文情感深摯，輔導學生用心的讀，用情地讀，就會被“母親”對“我”的愛所深深的打動，你會跟著“我”一起痛，一起哭，一起懷念，一起在愛的支持下，堅強地面對人生。

作者透過一些細小的情節(jié)來表達對母親的懷念，從而也使我想起作者史鐵生苦難的一生，“沒有經(jīng)過苦難的人生是幸福的人生嗎?沒有經(jīng)歷過痛苦的人生是幸運還是不幸?.......我想感受那些經(jīng)歷過大苦大難的人所體味到的人生況味和所獲得的人生價值”這是宋秋雁在《走過苦難-----記我無比敬仰的作家史鐵生》一文中的節(jié)選。使我想起在教育教學中，對學生貫穿情感性教育和挫折性教育是有必要的。

史鐵生在《合歡樹》一文寫道：“我坐在安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召喚母親回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召喚她去了?！蔽宜坪醯玫揭稽c安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林穿過?！弊x著這些蒼涼的文字，感受到他經(jīng)歷的磨難和痛苦是不可理喻的，沒有經(jīng)歷過痛苦的人是寫不出那樣凝重悲壯的文字來的，也永遠感受不到在那蒼茫的底色下汩汩滾落的熱流!

通過對《秋天的懷念》的閱讀，讓學生受到了偉大母愛的熏陶感染，接受了一次“愛”的教育;還提高了學生的自讀能力。

教育工作者生日教學反思篇四

我們班的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母充滿著依賴和感激。于是學習這一課時，學生能夠積極地調用生活體驗，使學習起來很順手。

另外興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個男生要過生日，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng)設一種過生日的氣氛。事實證明學生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日，于是便出現(xiàn)了學生眉飛色舞地講自己過生日的情景。

為了引領他們感悟**的辛苦，我設計了“媽媽為什么從來沒過生日？”這一問題，引導學生領悟媽媽在家的辛勞，顧不得過生日。接著提問“你打算怎樣回報**的愛？”從而架設了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。

經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，學生上課聽講時，能坐得住了，而且喜歡上課，喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設計了變換方式的朗讀提高他們學習的興趣。使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

于是我便以此為主線，從小云說的話開始講起，了解到原來是小云過生日，媽媽送給了她她最喜歡的禮物，小云了解到媽媽一個生日也沒過，就想到了要把自己的生日借給媽媽，讓媽媽也快樂快樂。從而表現(xiàn)了母女間的關愛之情。

教育工作者生日教學反思篇五

以讀促思讀中有悟：學生是學習過程中的主人。教師講的再動情也無法代替學生的閱讀實踐。在課上我給足學生讀書的時間，讓不同層次的學生都有自己的學習空間，改變了以教師的分析來代替學生的閱讀和理解的模式，在學生個人圈點、勾畫、批注閱讀的基礎上，組織學生在全班交流自己的體會。

教育工作者生日教學反思篇六

在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問孩子們:"媽媽真的把生日忘記了嗎"孩子們異口同聲說:"沒有!""那媽媽為什么不過生日"這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關心，于是有的孩子說:"媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的'家務。"。

有的說:"我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業(yè)，很辛苦!""媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!""真對，你談的真好!"我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學生的注意力引到第二個問題上:"小云為什么把生日借給媽媽"并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——"小云愛媽媽""小云關心媽媽"……"那我們呢"我因勢利導，孩子們脫口而出:"我們也要愛媽媽!""怎么去愛呢是不是只有借生日這一種表達方式呢"我又引導到。

教育工作者生日教學反思篇七

本課以《百家姓》兒歌拉開帷幕，通過百家姓出示了一部分讀音相近或者形似的姓氏，通過難區(qū)分的姓氏引出本課課題——《姓氏歌》。通過學生自己讀課文以及互讀，整體感知課文，學生能夠較通順通讀全文，部分學生可以同桌分角色朗讀課文。教師引領學生細致領會全文，重點講解其中的生字，如“李”，引導學生認識李字的結構，并能找到其中分出的兩部分“木”和“子”，通過“李”字，學生能自己分解“張”字，通過學生的反饋，引導學生認識新部首弓字旁，并通過課件展示形象的弓箭，引導學生記住弓字的形狀，再通過筆順展示，引導學生認識弓字旁的書寫方法。再根據(jù)課文內容引導學生認識“胡”、“吳”、“徐”、“許”幾個字，引導學生自己對生僻字進行拆分，根據(jù)結構或者偏旁記憶不同的字。第二段主要是對單姓和復姓的認識，引導學生正確認識“諸葛”、“歐陽”等復姓。此后，對開篇出示的難區(qū)分字加以講解，學生通過同桌互助或者小組講解的形式能快速認識難區(qū)分的姓氏。

在本節(jié)課中，引導部分取得了較好的效果，能激發(fā)學生的學習興趣，但是出示的音近字或者形近字過難過多，沒有較好的聯(lián)系課文中出示的生字，導致課堂節(jié)奏過慢，沒有完成教學設計中應有的環(huán)節(jié)。在讀書部分，學生能分角色進行朗讀，但是讀的環(huán)節(jié)安排過快，沒有給學生充分認識和朗讀課文的時間，應該放手給學生，讓學生充分的展示角色朗讀，在講解“張”字時，出示的弓箭和弓字旁的引導能正確指引學生認識并書寫，但出示的詞語過難，學生認起來存在問題，特別是“張牙舞爪”這個詞語，沒有在課堂上更正學生出現(xiàn)的問題。在提示學生圈字時，沒有做出區(qū)分，導致認讀和書寫的生字沒有加以區(qū)分，學生在讀書的時候就出現(xiàn)了問題。整堂課中，我用了較多的時間和語言組織課堂紀律，如果以表揚為主，會加快我課堂的步伐，減少不必要的時間浪費。

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教育工作者生日教學反思篇八

《借生日》一課是人教版小學語文第一冊最后一組課文中的一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊，因為媽媽總是忘了自己的生日，小云想到把生日借給媽媽，并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時，學會愛媽媽。

借生日這節(jié)課堂真實地暴露了自己教學中存在的問題，而更多地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能讓自己更好地成長。反思自己的課堂不敢說有多少成功之處，以下幾點是自己感覺比較欣慰的。

1、識字教學形式多樣，注意滲透識字方法。在讓學生齊讀，小老師領讀，指名讀等多形式認讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關注身邊的事物，做個有心人，善于在生活中識字?！澳谩笔莻€會意字，借助動作幫助學生明白合手就是拿。

2、抓住關鍵句子來組織教學。讓學生緊緊圍繞“早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的小布熊?！薄俺赃^早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊?！边@兩句話，通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會、指導朗讀等多種方式，引導自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。

3、進行隨文說話訓練。利用借生日課文中第一幅插圖，讓學生說說“媽媽會怎樣向小云祝賀生日”；在理解詞語“總是”后，通過用它說句來加深理解，同時也訓練了學生的口語表達能力。

4、板書設計突出中心，富有童趣。在最后總結的時候，我結合課文內容畫了一只可愛的小熊，還有一個大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達的學會感受愛，付出愛。

5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的機會，不僅有效組織了教學，而且作為對借生日全文的一個拓展延伸：把愛心傳遞下去，不僅要學會愛父母，也要愛身邊的每個人。

存在不足：

1、對學生的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”，我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學生方面的弱項。由于教師語言缺乏煽動性，課堂上個別學生游離于課堂之外，注意力分散，出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象，學生參與度不夠。

2、學生的課堂參與缺乏主動性，在語言表達上訓練不夠。平時自己說得較多，學生說的機會太少，而且學生回答問題時思維不夠開放，不夠活躍，說得比較簡單，今后在訓練學生發(fā)散性思維和語言表達上還需多下功夫。同時結合一年級學生特點在“培養(yǎng)學生自主學習”上多學習，多探索，讓課堂成為鍛煉和展示學生的舞臺。

教育工作者生日教學反思篇九

好長的一個暑假，這個暑假是一個“墮落”的暑假，是一個“放縱”的暑假，更是一個閑暇、沉淀的暑假，暑期教學反思。所有的人情世故，工作學習都拋向了九霄云外，不是因為放棄，而是一種積蓄，是為了一貫焦躁的心情能夠在靜默思量中淡化，些許浮躁的私念能夠在自我輪回中消磨。我繼續(xù)我的追逐，所以我依然斗志昂揚，這個平臺便是我的舞臺，我享受其中的一切?；仡櫸迥?，患失患得，但我卻始終把握著每刻每秒，經(jīng)歷著喜怒哀樂，經(jīng)歷就是一種收獲，一種財富，我為我的擁有而滿足，但不自滿。開學初的幾次會議是責任的延續(xù)，是態(tài)度的融和，與其說是會議研討，更應說是心靈的共鳴，靈魂的升華。我為我們的領導們溫暖詼諧而深感欣慰，為老師們的熱情洋溢而歡欣鼓舞，暨陽學校這艘大船正乘風破浪，繼往開來》，教學反思《暑期教學反思》。任何職業(yè)都有學習后再實踐的過程，而教師這個職業(yè)卻是終生學習、終生實踐的過程。我們老師從教的多少年里都不會碰上同樣的事情發(fā)生，因為我們面對的是人，是存在個體差異且還未雕琢的“玉石”，玉最終形態(tài)的形成是雕刻家們無法用模型來借鑒的，所以我們有時候會迷茫，但我們可以從發(fā)生的任何事情里尋找靈動的經(jīng)驗。業(yè)務上的提升更需要經(jīng)驗的積累和歸納。既然暑假是一個爛漫的暑假，那么教學就必須要是個充實的教學，關注暨陽學校的人們，請拭目以待，我們的師生正激情盎然的接受新的挑戰(zhàn)，讓你們關注的目光閃爍光芒。

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教育工作者生日教學反思篇十

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學期，學生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

上課前休息時，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。上那節(jié)課的開始，我讓學生讀課文后提出問題，沒想到同學們的問題提的非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物” ……他們的媽媽不過生日全都歸功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。

孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關心媽媽” ……由此可見，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛心，我非常高興。這時碧瑤說：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃?！贝藭r一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。”……可透過這些手，我看到一個學生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的同學。我點了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時，買一個文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的?！彼D時眼睛一亮，“我知道了，我想說：?媽媽——我愛你?”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學的心中。

的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。于是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么？再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。引導學生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么？這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學生們學唱《天下的媽媽都是一樣的》，學讀詩歌《媽媽的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個學生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個孩子都能感受到媽媽的愛的同時也懂得回報媽媽。

教育工作者生日教學反思篇十一

在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”

這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務。”

有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。

媽媽真的忘了自己的生日？

教育工作者生日教學反思篇十二

《借生日》這篇課文講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。

讀了這篇課文我的感觸很深。現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，是家里的小皇帝，小公主，即使有個別學生有哥哥、姐姐或者弟弟、妹妹，他們也都是在長輩的精心呵護下無憂無慮地長大。長輩給予了太對的愛，可是他們卻并不懂得回報。

我在學校門口值班的時候就多次看到，家長停好汽車，把書包拿出來，要打開車門，孩子才懶洋洋的下來，家長還要不斷地叮嚀著什么，孩子卻是一副不耐煩的樣子，家長戀戀不舍地目送孩子走進校園，而孩子連一句再見都不說。由于家長沒有原則的滿足孩子的要求，造成了現(xiàn)在的一些孩子總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受，在他們的心里，自己永遠是第一。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？我必須及時抓住這個時機去激發(fā)孩子們的愛心。

學習完第一自然段，我問學生“你們都是怎么過生日的？收到過禮物嗎？”學生滔滔不絕的交流著自己過生日的熱鬧場面，比較著收到的'各種禮物。在教學小云問媽媽:“您怎么從來不過生日？”媽媽說:“我忘了?！弊寣W生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，有的同學竟真的認為媽媽就是忘了。我接著問：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢？”有的學生茫然不知如何回答，有的學生說：“因為媽媽愛我，我的生日她記得?！蔽腋嬖V學生，生日是每個人都有的一生中值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，是媽媽對孩子無私的愛！就這樣，一步步引導著孩子們懂得父母愛子情深的含義。從而架設了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。

教育工作者生日教學反思篇十三

幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗，本次活動從爸爸和“我”為媽媽準備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，幼兒在本次活動中再次感受到家的溫馨。

活動的導入部分比較有趣，我能結合小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學活動中，我采用了圖片的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來，增強神秘感，當說到媽媽喜歡吃什么時，再逐一揭開，這樣激發(fā)了幼兒參與活動的愿望。在學說“恩，這個拌黃瓜，味道特別香”時，我采用了情境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學說了句子，在表演的過程中，我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗還是比較缺乏，其實在活動開展前，教師可以在一日活動中有意識地滲透相關內容，如中午用餐時，可以和孩子說一說今天吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調查表的時候，能結合調查表，和孩子談一談，我的媽媽喜歡吃什么菜，我的爸爸喜歡吃什么菜，相信這些工作做到位后，創(chuàng)編活動應該是整個活動的高潮部分，相信每個孩子的參與性會更強。

整個活動，我能注重和幼孩子的交流，通過生動的`語言，引導孩子始終沉浸在為媽媽過生日的情境中。但在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了幾個不足之處：

3、在創(chuàng)編部分，可以準備好白紙，將孩子說出的菜，用簡筆畫的形式畫出來，幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內容，同時也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。

通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，沒有很好地吃透教材，對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好地從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

教育工作者生日教學反思篇十四

因為我也是教師，經(jīng)常置身于孩子們中間，所以能真切地體驗、感受著他們的生活?！敖馃o足赤，人無完人”，客觀地說，部分家長及教師產(chǎn)生這些疑慮也是有一定的原因的。孩子們正處于成長過程中，加上現(xiàn)代社會復雜環(huán)境的影響，孩子們確實會在成長過程中產(chǎn)生這樣或那樣的過錯。而我們農村孩子的家長及教師大多受過應試教育的影響，他們認為學生上課就應該“小手放放好，小腳并并攏，專心聽老師?！眴栴}答案嘛，就該“一是一，二是二?！彼麄冇X得這樣孩子才能明辨是非，才能在學習、思想上有所進步。他們懷疑現(xiàn)在推行的新課程改革倡導讓孩子主動、合作學習，甚至有時課堂上還會處于“鬧哄哄”狀態(tài)，這樣小小年紀會主動、合作學習嗎？在那樣“鬧哄哄”狀態(tài)下，孩子們能在學習及思想上有所進步嗎？其實，類似這樣的疑慮也曾多次在我的腦中出現(xiàn)，直到一次執(zhí)教好《小猴過生日》一課后，不但消除了我存在的疑慮，而且更讓我對新課程改革充滿信心。

教育工作者生日教學反思篇十五

《借生日》是一篇內容新穎的課文，講的是小云過生日時，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽，同時還把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間互相關心的真情。

讀了這篇課文我感觸很深。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……學生們常常為了一張紙、一支筆、一塊橡皮……而爭吵不休。孩子們一直以來都是受別人關心與照顧的，他們的愛心也就被淹沒了。上課前，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才上一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，還能有板有眼地描述自己過生日的情景。有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日那天爸爸媽媽是如何給他們過生日的。在教學小云問媽媽：“在教學的過程中，我故意問學生：“媽媽真的忘記了自己的生日嗎？”讓學生討論。全班同學竟一致認為媽媽是忘了。而在問媽媽為什么會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的.生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。于是我有了一個想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出光和熱。我告訴學生，生日是每個人都有的而且是一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么？再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。引導學生朗讀課文后再討論：小云為什么把生日借給媽媽？如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么？并以此展開小組討論。這下孩子們有話可說了：會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。

本節(jié)課的優(yōu)點是：

1、結合文章的內容，對學生進行有針對性的人文教育，突出語文學科人文性與工具性的統(tǒng)一。

2、積極倡導小組合作、探究的學習方式，讓學生在小組里討論，發(fā)表自己的意見與見解，給學生搭建一個表現(xiàn)自我的平臺。

本節(jié)課的改進之處：

1、繼續(xù)加大對學生的朗讀指導力度，提高學生的朗讀能力。

2、繼續(xù)搭建給孩子展示自我的平臺，把課堂及學習的主動權還給學生，以學生為本，關注學生，讓孩子們有所得。

教育工作者生日教學反思篇十六

活動來自于幼兒在區(qū)域活動中玩“找影子”游戲，孩子們觀察影子非常仔細，利用幼兒對這一活動的興趣，我設計并改編了故事《小貓過生日》，在孩子熟悉的過生日的情景，運用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學會從影子局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力。

1．了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，愿意聽故事，愿意和老師一起看看，說說。能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。

2．仔細觀察事物的局部特征，進行分理的猜測，能正確的判斷事物整體。

1．在區(qū)域活動中，嘗試進行過到影子的游戲。

2．多媒體課件，幼兒操作材料人手一份（印有物體影子的禮品袋，對應的禮品圖片）。

3．配合故事錄音片段。

我是一只小花貓，小朋友們都愛我，讓我先來親親你，讓我做你的好朋友，讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。

邊放錄音，邊看多媒體課件。

故事：小貓的生日。

啊呀，怎么停電了？怎么停電了？

t：誰來說說看，小貓生日那天發(fā)生了什么事？（請幼兒將看到的聽到的完整的說出來）。

t：剛才有好幾們小朋友都說，小貓生日那天停電了，從那個畫面看出來小貓生日停電了？（找對了就請給他點掌聲）。

t：黑乎乎的房間里，怎么有兩個圓溜溜閃光的東西？這是什么？是啊？小貓的眼睛在黑漆漆的地方會更亮，比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮，你們的眼睛個個都很大很亮的，是啊，小貓和你們一樣，都有亮亮的眼睛，不僅如此，小貓還很聰明的頭腦。瞧！遇到問題會動腦筋解決，他想出了什么主意？讓我們一起來看看（看ppt）誰來說說看，他想出了什么主意？（用手電筒照亮，幼兒形象的用動作描述很亮很亮）。

t：咦？這是什么聲音？（叮咚叮咚）好像是有客人來了。我們看看小貓家來了哪些客人，好不好？（看影子）誰能告訴老師，你看上貓家來了哪些客人?。浚ㄒ豢跉庹f出來）。

t：我覺得很奇怪，明明是個黑影子，為什么說他是小兔子呢？你從哪里看出來的？（指出特征）小兔耳朵是什么樣的？請你來做給我們看看，像小兔么，你真棒！后面那個會是誰呢？（指出特征）為什么這么肯定？你從哪里推斷出來的？模仿小猴尾巴。

t：這下小貓家熱鬧了，數(shù)一數(shù)，家里來了幾位客人？一共來了3位客人，看小貓多高興！你看小動物們還為小貓帶來了很多的禮物，猜一猜會有些什么禮物？（幼兒自由猜測）。

t：究竟有什么，讓我來瞧一瞧，噓，不要讓禮物逃走。哇，這么多禮物啊。你們想不想看？不過今天有點麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里，很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有個甚至只能看到一半的影子，你們看，是么。

t：別著急，這么多的禮物盒，不過就是有點看不清楚，邀請你們來幫幫忙，每個人拿一個禮物袋，仔細看看黑影子，想想究竟里面藏了什么禮物，然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，裝里這個禮物袋，最后把這些禮物袋送到小貓身邊來，好不好？（請幼兒自己上前挑選禮物袋）。

幼兒操作，在操作臺上找到禮物，并將它貼在禮物袋上，送回小貓身邊。老師巡回指導。

t：有些小朋友已經(jīng)找到了，請你坐到你們座位上，請你們說說自己找到了什么禮物？（書包vs棒棒糖）。

t：小貓今天過一個快樂的生日，雖然在過生日的過程中停電了，但小貓開動腦筋解決了問題，還收到了這么多的禮物，讓我們一起為小貓唱生日歌好不好！

t：小貓準備了很多好吃的，謝謝你們幫助了它，請你們一起去嘗一嘗，別忘了告訴我是什么味道哦！

在區(qū)域活動中繼續(xù)開展有關“找影子”的游戲，提高難度，從缺損的影子來猜物品或是根據(jù)影子，從相近的物品中來判斷找出最合適的一個。

教育工作者生日教學反思篇十七

做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

一冊《借生日》這篇課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。

我班的學生都是二胎，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關心別人，去體貼別人?！督枭铡芬徽n中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？因此，我通過本堂課的教學，希望恩能夠喚起學生的共鳴，讓學生學會關心他人，懂得去體貼他人。

語文課應該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過學習來感動孩子們，讓孩子們明白要關心身邊一直關心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。

教育工作者生日教學反思篇十八

考核中我的考核課程是繪本故事《小貓過生日》通過不斷地試課和各位經(jīng)驗教師不斷地幫我分析，改課，最后的效果還是比較理想的。

在課程的設計上也作了調整：起初小動物的出場順序是小猴子、小烏龜、小刺猬。但是根據(jù)我班幼兒對半圓形物體還不是很了解，我把半圓形的小烏龜設計成一個難點放在最后一個說。小猴子彎彎的尾巴與之相似的物品很多就把它作為一個重點放在第二個出場。最后簡單的小刺猬就請他第一個出場了。

在正式的教育活動中每個幼兒都能積極回答問題，在導入的環(huán)節(jié)當我提問“停電了怎么辦？”時，幼兒們開動腦筋，有的說把太陽公公請出來，還有的說有月亮也能看見東西，還有的幼兒說出了打火機，蠟燭火柴等等。當我提問“小刺猬的刺像什么？”的時候有的幼兒說像小草，像榴蓮等等。當我出示小猴子問“小猴子彎彎的尾巴像什么？”的時候有的幼兒說“像孫悟空的緊箍咒”“像老爺爺?shù)墓照取薄跋駨潖澋睦K子”孩子們的回答千奇百怪而不失精確，讓我大吃一驚。在我出示小烏龜?shù)恼掌瑫r有的幼兒說像石頭，像小山等等。

總體來說這節(jié)課達到了讓幼兒大膽展開想象，并勇敢說出自己想法的目標。但不足的是我沒有關注到個別沒有發(fā)言的幼兒，沒有注意到與這部分幼兒的互動是我的失誤。通過這次的考核讓我成長了很多，我會在今后的教學活動中更加努力！

教育工作者生日教學反思篇十九

生日很感興趣，特制定了教學目標：

(1)體驗與好朋友在一起時的快樂心情。

(2)初步了解請客、做客時的簡單禮節(jié)及禮貌用語。

副掛圖，制作了小魚、竹子、肉骨頭卡片，熊貓、小狗、小貓頭飾。

來自 m.zgxlcd.com

容出示掛圖是為了強化、便于孩子操作中間的游戲環(huán)節(jié)。

的東西卡，應該把點數(shù)1、2、3融入到這節(jié)語言課中去。

《熊貓過生日》教學活動結束，有幾幅溫馨小畫面，也許是孩子對我這節(jié)課的評價：

貝你好漂亮好可愛!”

異地異園異班異孩，我的課結束，讓我感受到小不點兒們喜歡上了我，期望我再來，那么我認為我的課就是成功的。

教育工作者生日教學反思篇二十

做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

一冊《借生日》這篇課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。

我班的學生都是二胎，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關心別人，去體貼別人?！督枭铡芬徽n中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？因此，我通過本堂課的教學，希望恩能夠喚起學生的共鳴，讓學生學會關心他人，懂得去體貼他人。

語文課應該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過學習來感動孩子們，讓孩子們明白要關心身邊一直關心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。

文檔為doc格式。

教育工作者生日教學反思篇二十一

大班語言教案《小老虎過生日》在制定活動目標時，能從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。根據(jù)角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，與孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性，幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。

此次活動存在的不足有：《老虎過生日》一首童謠，沒有特意強調，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié)；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力?；顒幽繕艘环旁诘谌c上，單獨放在一點上感覺有點多余。整個活動下來，流程挺清晰的，但在活動過程中沒有出現(xiàn)活動準備的ppt沒有運用上，整個活動都以教師提問幼兒思考的形式進行，教師講的過多幼兒講的過少。整個過程設計還是比較清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點蠻好的，讓幼兒學會了觀察。

教育工作者生日教學反思篇二十二

過生日很感興趣，特制定了教學目標：

(1)體驗與好朋友在一起時的快樂心情。

（2）初步了解請客、做客時的簡單禮節(jié)及禮貌用語。

副掛圖，制作了小魚、竹子、肉骨頭卡片，熊貓、小狗、小貓頭飾。

來自 m.zgxlcd.com

容出示掛圖是為了強化、便于孩子操作中間的游戲環(huán)節(jié)。

的東西卡，應該把點數(shù)1、2、3融入到這節(jié)語言課中去。

《熊貓過生日》教學活動結束，有幾幅溫馨小畫面，也許是孩子對我這節(jié)課的評價：

貝你好漂亮好可愛！”

異地異園異班異孩，我的課結束，讓我感受到小不點兒們喜歡上了我，期望我再來，那么我認為我的課就是成功的。

教育工作者生日教學反思篇二十三

《借生日》是人教版小學語文第一冊第１８課，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間的真情。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個長輩的精心呵護下無憂無慮地長大，生活對于他們來說是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿足他們，有時甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠是第一，沒有別人，更談不上擁有一顆愛心。

我就遇到過這樣的事情，我家的小外甥有一天被爸爸批評了一頓，第二天他的爸爸不小心閃住了腰，腰疼得都直不來了還堅持接他放學?？墒窃诔酝盹埖臅r候，他卻說了這樣一句話：“我爸爸的腰閃住了，真是老天開眼了！”作為家長，聽到這樣的話不悲哀嗎？可能心都涼了半截。

因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務。”有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個想法。

于是我又立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的，“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達方式呢？”