每個人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
編輯學(xué)生的說說情感篇一
1、一見鐘情，再見傾心。
2、愛你，等于愛上寂寞。
3、我的幸福，與你無關(guān)。
4、愛有多久，天長地久。
5、浮傷年華，憂傷說笑。
6、你與月亮，皆是浪漫。
7、廝守海角，非你不娶。
8、我中有你，你中有我。
9、日久生情，日久情疏。
10、幸福右邊，荒蕪人煙。
11、執(zhí)手若無，淚濺花上。
12、獨攬螢火，照亮寂寞。
13、生能盡歡，死亦無憾。
14、一輩子承諾：我愛你。
15、不忘初心，方得始終。
16、你與太陽，皆可發(fā)光。
17、望頂繁花，如水似流。
18、我這一生，只為吻你。
19、你的姓氏，我的名字。
20、遇一佳人，足慰平生。
21、人心不古，世態(tài)炎涼。
22、余生可貴，有你相陪。
23、矢志不渝，只因是你。
24、心的位置，已經(jīng)空了。
25、為醉而醉，似醉非醉。
26、綠水無憂，因風(fēng)皺面。
27、為你賭注，義無反顧。
28、靜守時光，以待流年。
29、已失去的.，留作回憶。
30、愛情，讓他天長地久。
31、憂傷說笑，浮傷年華。
32、醉夢一生，撲朔一世。
33、天暗下來，你就是光。
34、今夕何夕，見此良人。
35、星空耀天，燦似雪霜。
36、愛你的感覺，最完美。
37、你與星河，皆可收藏。
38、面朝大海，春暖花開。
39、與你相伴，死亦無憾。
40、其實，我也曾在乎過。
41、久仰一生，幸會有你。
42、一葉落寞，萬物失色。
43、繁華已盡，空散云煙。
44、時過境遷，物是人非。
45、我的世界只有你懂。
46、你快樂，所以我快樂。
47、千秋功名，一世葬你。
48、十八遇你，八十與你。
49、回首萬年，情衷伊人。
50、青山不老，為雪白頭。
51、思念無果，轉(zhuǎn)瞬滂沱。
52、清風(fēng)濕潤，茶煙輕揚。
53、輕摸眼眶，仍有余涼。
54、柔情似水，佳期如夢。
55、靜水流深，滄笙踏歌。
56、風(fēng)雨不改，愛你依然。
57、心很久，沒人關(guān)心了。
58、我在遠(yuǎn)方，惜君如常。
59、中意著你，不棄不離。
60、生死挈闊，與子成說。
61、易水人去，明月如霜。
62、心若向陽，何來畏懼。
63、你的半步，我得天涯。
64、我的世界，只有你懂。
65、余生有你，未來可期。
66、執(zhí)子之手，與子偕老。
編輯學(xué)生的說說情感篇二
尊敬的x老師：
您好!
在此向您遞交這篇我在課堂上說話的檢討書，以深刻反省我在上課時間說話的錯誤行為。
回顧我的錯誤：x年xx月xx日我在上您的課時大聲講話，而且還敲打桌子讓全班同學(xué)不能夠安靜地看書學(xué)習(xí)。
事到如今，面對我的錯誤，我感到深深的羞愧與懊悔。我覺得自己非常對不起老師、對不起同學(xué)、對不起父母，更是對不起我自己。
經(jīng)過深刻反省與自我審視，我意識到此次錯誤暴露出我自身存在嚴(yán)重的.紀(jì)律疏忽問題，并且我個人品行也存在巨大缺陷。
為表達(dá)我的悔改之意，我特此向您做出嚴(yán)肅而正式的保證：
第一，從今往后我一定不能夠在自習(xí)課吵鬧、大聲講話了，我必須切實遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，牢固樹立紀(jì)律觀念。
第二，我必須督促自我充分認(rèn)識自習(xí)課對于自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，本著提高自我學(xué)習(xí)能力的宗旨態(tài)度，踏踏實實地上好每一節(jié)自習(xí)課，認(rèn)認(rèn)真真地利用自習(xí)課時間完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。
第三，我就得從此次錯誤當(dāng)中充分吸取教訓(xùn)，下次再也不敢了。
最后，我懇請您的原諒，希望寬恕我這一回，我已經(jīng)進(jìn)行了深刻的檢討，保證沒有下次了。對此，我一定會嚴(yán)加管理、控制自己，保證自己的行為舉止充分符合一個小學(xué)生應(yīng)該做到的，并對身邊的人進(jìn)行管理控制，還學(xué)校一個安靜祥和的校園。我還想最后一次跟老師道個歉，希望老師可以真切地感受到我的誠意以及悔過的真心。
此致
敬禮!
檢討人：xx。
xx年xx月xx日。
編輯學(xué)生的說說情感篇三
尊敬的老師：
首先，作為法五的一份子，我對我們班在這學(xué)期累計遲到次數(shù)排在法學(xué)院倒數(shù)，深感愧疚。對于學(xué)校做出的寫檢討書的處罰，表示接受，也感謝老師和學(xué)生會干部發(fā)現(xiàn)并指出我們的錯誤，避免我們釀成更嚴(yán)重的錯誤。
通過老師的耐心指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》中對學(xué)生行為管理規(guī)定，我深深地認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性，并對自己違反校紀(jì)校規(guī)的行為進(jìn)行了認(rèn)真的反思和深刻的自剖。在此，我謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會干部做出深刻檢討，并將我的反思結(jié)果匯報如下：
作為一名大學(xué)生，我應(yīng)該嚴(yán)格遵守學(xué)校的`校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)格遵守法學(xué)院對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活做出的一切安排。不應(yīng)該因為在早上賴床，或是磨蹭等原因而造成早讀遲到。一方面，這種行為不僅不利于自身養(yǎng)成早起的習(xí)慣，而且也不利于學(xué)院的院風(fēng)建設(shè)。作為法學(xué)院的一員，給老師和學(xué)生干部的工作帶來麻煩，我感到抱歉。另一方面，早讀遲到的行為也對我們養(yǎng)成守時的習(xí)慣非常不利。試想，在學(xué)生時期，尚不能在早讀守時，以后踏出社會，不守時的習(xí)慣會給工作帶來多大的危害？所以，再次對老師的嚴(yán)格監(jiān)督表示感謝。是您讓我認(rèn)識到遲到這種行為會有多大的危害性。
今，錯已釀成，多說無益，在深刻的自我反思之后，在對自己思想上的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理之后，在認(rèn)清早讀遲到可能造成的嚴(yán)重后果之后，我做出如下保證：
今后一定克服生活懶散作風(fēng)，做事磨蹭的缺點，和老師加強(qiáng)溝通，交流。保證今后早讀不再出現(xiàn)遲到的情況。當(dāng)然，還要和同學(xué)加強(qiáng)交流，督促經(jīng)常遲到的同學(xué)。法五是一個班集體，我們有責(zé)任為這個班盡自己的一份力。
此致
敬禮!
檢討人：xx。
xx年xx月xx日。
編輯學(xué)生的說說情感篇四
尊敬的x老師：
開學(xué)至今轉(zhuǎn)眼已有幾個月了，分析這幾個月來自己的行為，我發(fā)現(xiàn)我自己始終是在為了證明一件事而做著努力：老師不可能永遠(yuǎn)對，學(xué)生不可能永遠(yuǎn)錯。然而我卻在為此而付出慘重的代價。老師已經(jīng)不只一次揚言將我打下慢班，甚至休學(xué)……但我卻始終隨著自己的性子走——頂撞老師，不聽老師的話，這些在老師眼里就是最大的錯誤?；蛟S老師到今天還對我保留一私希望，感謝你給我這個做檢討保證的機(jī)會，但人總是有自己的原則和立場，就像薩達(dá)姆，也有自己的路要走。所以，我就是這么一個從骨子里壞透的學(xué)生，我無法容忍明明是不正確而我們卻要遵守的守則拘束我，我也無法容忍每天飽受無理的挖苦與漫罵，我更無法容忍一個人民教師帶著歪曲的心理教學(xué)，甚至把仇恨的種子撒播進(jìn)我們的心中，玷污我們的靈魂。
因此，我依然堅持自己認(rèn)為是正確的路，我無法永遠(yuǎn)在歪曲真理的陰影下存在。我并不是一個不重視前程的.人，我也知道離開快班意味著什么，我也知道今天這些話說完之后的后果。但即使在過去的昨天，在現(xiàn)在，將來，我都會堅定地走自己選擇的路，殘砟忝嵌既銜我很傻，但我從來沒有對自己的決定后悔過。x老師，此刻真的想誠懇地對你說句“對不起”了，原諒我這個任性的孩子，原諒我這個無法受你管束，無法滿足你欲望的學(xué)生。也希望同學(xué)們原諒我這個給集體抹黑，給班級帶來不良影響的孩子。
此致
敬禮!
檢討人：xx。
xx年xx月xx日。
編輯學(xué)生的說說情感篇五
1、有些笑容只有我們之間才能從中得到靈感，有些夢想只有我們才能分享，我愛你。
2、如果愛上你也算是一種錯，我深信這會是生命中最美麗的錯，我情愿錯一輩子。
3、不要總是問我倒底愛你些什么，我不要短暫的溫存，只要你一世的陪伴。
4、永不褪色的是互相的關(guān)心，無窮無盡深深的愛，也因這一刻的融合而更溫馨更美好。
5、親愛的老公記住了：如果結(jié)婚后老公在情人節(jié)不送花給老婆，老婆就在家里的花瓶里插上一把青菜。
6、你，你看到的，就是最真的我，一種永無止盡的感動，感動這世界有你，你與我這最美的存在。
7、有你開心省心，對你真心癡心，為你擔(dān)心痛心，不敢變心花心，我對你是一條心最怕你對我不放心！
8、不高也不帥，老大沒人愛，房子還沒蓋，車子也想買，對你只有愛，外加空錢袋，如果嫁給我，惟有愛似海！
9、有情之人，天天是節(jié)。一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份愛意，一生相戀。
10、或許我沒有太陽般狂熱的愛，也沒有流水般綿長的情，只知道不斷的愛你愛你，無所不能的為你。
11、有一種默契叫做心照不宣，有一種感覺叫做妙不可言，有一種幸福叫做有你相伴，有一個白癡會把它看完。
12、可能我給不了你世界上最好的一切，可是我一定會把我最好的一切給你，愿因只有三個字：我愛你！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！
13、愛是神奇的，它使得數(shù)學(xué)法則失去了平衡；兩個人分擔(dān)痛苦，只有半個痛苦；而兩個人共享一個幸福，卻有兩個幸福。
14、我的情人節(jié)里沒有情人，只有我的老婆，她是我的`最愛，今天是，明天是，直到我死去我的心中也只有她！真的愛你！
15、除了我你別無選擇，因為再也沒有人會比我更愛你了！好想從現(xiàn)在開始抱著你，緊緊的抱著你，一直走到上帝面前。
16、有一種感動可以讓人淚流滿面，有一種激動可以讓人仰天長嘯，有一種觸動可以讓人柔情萬種，只為有你有我。
17、有愛，生命就會開花，這花一定有蜜；有愛的潛流，生活就有動力，生命就不會枯竭祝賀你，我的朋友，愛是美的。
18、在人群之中尋覓著你，就彷佛在海邊掬起所有的沙粒，急于發(fā)現(xiàn)你的蹤跡，如果不從愿，但愿還有來生。
19、用地平線織一件毛衣送你，不管你到哪，都不出我的視線；用視線織一件毛衣送你，不管你去哪，我都把你看見。
20、想送你玫瑰可惜價錢太貴，想給你安慰可我還沒學(xué)會，想給你下跪可戒指還在保險柜，只能發(fā)個短信把你追，希望我們永不吹。
21、佛說：前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。如果真的是，我愿用一萬次去換與你的相遇，并告訴你：好想好好愛你。
22、可愛的你偷走我的情，盜走我的心，我決定告你上法庭，該判你什么罪呢？法官翻遍所有的犯罪記錄和案例，最后陪審團(tuán)一致通過：判你終生歸我。
24、我真的很希望能再和你一起，我不知道能一起走多遠(yuǎn)，但我知道最后的結(jié)局是我一直愛你直到我的生命結(jié)束，無論我們是否還在一起。
25、我愛過您，愛情的火焰也許還沒有在我的心中完全熄滅。但是，別讓這愛情再使你不安，我不愿有任何地方讓你憂悒。我默默地，無望地愛過。
26、世間本無沙漠，我每想你一次，上帝就落下一粒沙，從此便有了撒哈拉！這世界本來沒有海，只因為我每想你一次，上帝就掉下一滴眼淚，于是就有了太平洋。
編輯學(xué)生的說說情感篇六
一篇佳作不僅是內(nèi)容充實、語言流暢，更主要的是字里行間跳動看作者的真情，目前學(xué)生作文大多內(nèi)容貧乏、語言枯燥，其中雖有章法技巧方面的原因，但關(guān)鍵是缺少感情投入，所寫的東西往往是老師強(qiáng)行規(guī)定或自己虛構(gòu)硬湊的，因而呆板乏味沒有生機(jī)。我在作文教學(xué)中，注意培養(yǎng)、激發(fā)、啟迪學(xué)生的情感，且己初見成效。
一、注重思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）、培養(yǎng)高尚情感。
中學(xué)生思維活躍，易于接受新事物，但分辨能力較弱，面對紛沓而至的各種思潮，往往隨心所欲不能擇善從之，因而思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）在作文情感教學(xué)中首當(dāng)其沖。
我在指導(dǎo)時，首先讓他們明辨是非，培養(yǎng)他們健康高尚的情感。譬如，給學(xué)生一份材料讓其寫議論文，其材料如下：著名畫家，中央美術(shù)學(xué)院院長吳作人在舉行個人畫展時，既沒邀請領(lǐng)導(dǎo)，也沒搞剪彩儀式，吳老說：“畫展就是把畫展出來讓人看，觀眾自有評說；請領(lǐng)導(dǎo)來會耽誤他們時間，也沒必要再說白白剪掉幾塊綢子，很可惜。”
看完材料，學(xué)生議論紛紛，“沒有領(lǐng)導(dǎo)出席沒有剪彩儀式，那多沒勁”、“多小氣，連塊綢子都舍不得”……對此，我耐心引導(dǎo)，吳老并非小氣，他很大方，無償把收藏的名畫捐給國家；領(lǐng)導(dǎo)主動要來，是他婉言謝絕，他要給形式主義――泛濫成災(zāi)的剪彩儀式潑點泠水。通過講解，學(xué)生受到深刻教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），提高了認(rèn)識，明白吳老嚴(yán)謹(jǐn)求實不慕虛名的高尚品格。然后順勢引導(dǎo)他們應(yīng)從何角度來聯(lián)系現(xiàn)實布局謀篇。有了高尚情感，掌握必要的技巧，加之真情投入。一篇篇佳作便應(yīng)運而生了。
二、緊扣社會熱點，激發(fā)寫作情感。
社會熱點是學(xué)生關(guān)注的焦點，將它適當(dāng)引入作文教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生面向社會，增強(qiáng)愛國責(zé)任感，激發(fā)他們寫作的欲望，針對“申辦奧運”、“希望工程”、“打工潮”、“追星族”等熱點，組織學(xué)生進(jìn)行討論。比如，對于“希望工程”，學(xué)生紛紛發(fā)表見解，有的說：“我們雖不富有，但比起貧困地區(qū)的孩子，已經(jīng)很幸福，我們要珍惜現(xiàn)在的`學(xué)生環(huán)境，刻苦學(xué)習(xí)。”有的說：“我們要節(jié)省開支，為希望工程盡微薄之力，”有的說：“希望工程不僅是救助一部分失學(xué)青少年，更為了祖國的未來，民族的振興?！蔽疑约託w納，然后布置作文，由于情在筆先，學(xué)生寫來得心應(yīng)手，覺得作文并不神秘可怕，而是一種享受和樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，收割了事半功倍的效果。
三、創(chuàng)造寫作意境，啟迪潛在情感。
學(xué)生在。
[1][2]。
編輯學(xué)生的說說情感篇七
小學(xué)生朝氣蓬勃，追求上進(jìn)，渴望受到尊重，獲得成功。所以教師對他們的教育管理必須做到以情感人，注重情感激勵。教師的情感激勵是一種無形的教育力量，高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！苯處煂嵤┣楦屑罟芾韺W(xué)生，既能滿足學(xué)生的心理需要，強(qiáng)化人的動機(jī)，又能激發(fā)和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們的積極性，不斷奮發(fā)進(jìn)取，滿懷信心地迎接學(xué)習(xí)生活的各種挑戰(zhàn)。
一、抓開端，講究語言激勵。
新學(xué)期開始或走進(jìn)一個新的班集體，每位同學(xué)都有更進(jìn)一步的心理，希望有一個新面貌新形象，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。班主任要抓住這一契機(jī)，設(shè)計好第一次班會、第一次談話、第一次家訪等，對學(xué)生進(jìn)行教育。如：新學(xué)期轉(zhuǎn)來了新生，班主任與他們的第一次談話非常重要，通過談話，親切詢問家庭情況，了解過去，讓他們消除陌生感，盡早融入新的集體中，不斷進(jìn)步。語言是傳播情感的媒介，抓好開端，進(jìn)行語言情感激勵，能讓學(xué)生更好的確立目標(biāo)，增強(qiáng)信心。
二、抓平時，注重身教激勵。
小學(xué)生正處于世界觀逐步形成階段，自制力差，缺乏毅力，思想品質(zhì)和行為表現(xiàn)不可能都向大家所期望的方向發(fā)展，隨時都可能出現(xiàn)一些小毛病，犯一些小錯誤。平時教師要為學(xué)生作出表率，常言說：“喊破嗓子，不如做出樣子?！倍鄥⒓訉W(xué)生的各項活動，使自己成為其中的一員，從中把握教育契機(jī)，增強(qiáng)教育效果。教師的行動是無聲的命令，如：要求學(xué)生義務(wù)勞動，自己要身先士卒；要求學(xué)生寫規(guī)范字，板書、作業(yè)批語都要工筆正楷；要求學(xué)生值周要早到，自己比學(xué)生更早……總之，要求學(xué)生做到的，班主任教師要率先垂范給學(xué)生作出樣子，只有這樣，才能帶出一個紀(jì)律性強(qiáng)、有責(zé)任心、有凝聚力的優(yōu)秀班集體。
三、抓時機(jī)，強(qiáng)化競爭激勵。
小學(xué)生心理還不成熟，可塑性較強(qiáng)，一旦受到客觀環(huán)境的影響，心理會隨之波動。在獲得榮譽、成績時，會有滿足現(xiàn)狀、沾沾自喜的心理；在挫折失敗時，會引起被動消沉、一蹶不振的心理。班主任要及時指導(dǎo)幫助學(xué)生強(qiáng)化競爭意識。如：經(jīng)過努力，獲全年級唯一的流動紅旗，首先要不失時機(jī)鼓勵，但還應(yīng)查找不足，避免驕傲自滿情緒，再提出更高目標(biāo)，繼續(xù)拼搏進(jìn)取，鼓勁說：“雖然本周我們獲得了流動紅旗，但我們還有缺點，如衛(wèi)生死角沒搞徹底、課堂紀(jì)律不是很好、同學(xué)還有說臟字現(xiàn)象等，希望大家改正缺點發(fā)揚優(yōu)點，周周獲得流動紅旗，爭取月評‘優(yōu)秀班級’，期末創(chuàng)‘先進(jìn)班集體’！”這種因勢利導(dǎo)，有推波助瀾的作用，強(qiáng)化學(xué)生競爭意識。再如運動會，該穩(wěn)拿第一，卻意外被外班奪走，此時給學(xué)生的是安慰而不應(yīng)該是埋怨批評?！半m然我們沒拿到第一，但大家都努力了，一次失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，我們應(yīng)吸取教訓(xùn)，查找不足，爭取再今后的其它評比中取得好成績?！边@樣讓學(xué)生振作精神，從失敗的陰影中走出來，激起下次競爭第一的意識。
四、抓活動，注重參與激勵。
班級活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與，出主意、想辦法，在活動中得到改變和提高。如：為了養(yǎng)成自己的事情自己做，不依賴?yán)蠋熀图议L的習(xí)慣，開展“我長大了”主題活動，讓每位學(xué)生參與其中，引導(dǎo)他們幫助家長做力所能及的家務(wù)，積極參與各項義務(wù)勞動、公益勞動，在各項有益的活動中得到鍛煉。為了養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，開展“我與雷鋒比童年”，“合理使用零花錢”“今天我當(dāng)家”等系列活動。為了提高學(xué)生自我發(fā)展意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力，調(diào)動積極性和創(chuàng)造性，讓全體學(xué)生積極參與班級管理。班級的管理中的學(xué)生自主管理，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。但班主任要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時，給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動、獨立地發(fā)展。給學(xué)生一個實踐的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長、養(yǎng)成獨立思考、樂于求新、求異的精神，逐步提高自己的創(chuàng)造能力。如：班級的各項活動都是在教師的激勵引導(dǎo)下，由全體學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策來完成。每次的班會由一名班委和一名學(xué)生共同主持（學(xué)生自報，要求從班會設(shè)計及安排等各方面全方位考慮，擬出方案及實施的具體措施，經(jīng)班主任審核后由主持人實施）。每天的'值日班長由一名班委和一名學(xué)生共同負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)情況、課堂常規(guī)、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督和檢查，及時與班主任聯(lián)系，反饋班級情況。增設(shè)管理崗位，使更多的學(xué)生能參與班級的管理工作，得到鍛煉的機(jī)會。每項活動的圓滿完成，教師都要及時總結(jié)評價，適宜的給予表揚激勵，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的信心。
情感激勵體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)為本”的教育理念，是以情感人，利于形成良好的師生關(guān)系。但班主任除了是學(xué)生的良師益友，還是班級的權(quán)威者，所以要把握情感教育的“度”。在班級管理中有步驟、有計劃、有針對性地進(jìn)行健康的情感激勵，以理育情、以情育情、以行育情、以境育情等等來激勵學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，收到事半功倍的教育效果。
參考文獻(xiàn)：
1《班主任之友》（小學(xué)版）。
2《德育報》（學(xué)校德育與班主任工作版）。
編輯學(xué)生的說說情感篇八
愛情像衣服雖然很多，但適合的只有一件,下面這些是小編為大家推薦的幾篇大學(xué)生的情感故事。
那年，她大一，人稱才女的她情不自禁地戀上了班上一個坐在后排的男生。
因為他，她成了一個單戀女生，不想告白，不敢告白，更不知該如何告白。她可以不注重他的家世，他的外表，但深陷暗戀的她卻稍顯自卑，來自農(nóng)村、長相平凡都讓她覺得自己配不上他。
于是，她習(xí)慣了將情感寄托于文字，藏于心底，關(guān)于他的日志，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)卣紦?jù)了她的秘密。
日記。
本。每一次進(jìn)教室，她都會無意之中偷看他的位置，看看他在不在。他若在，她便會迅速扭頭，生怕一不小心便露出破綻。他若不在，心里便一陣失落，一遍一遍地在草稿紙上畫著卡通人形，并寫上他那個盡人皆知，她卻不曾喚過的綽號。
一次偶然，她從班級群上知道了他的qq，猶豫再三，她還是心驚膽戰(zhàn)地加他為好友，幾分鐘后，電腦上顯示添加好友。
成功。
她心里一陣狂喜。但是馬上她又糾結(jié)于如何與他聊天如何才能給他留下一個好印象。她以前從未想過這般復(fù)雜的心緒竟也會毫無預(yù)兆地出現(xiàn)在她身上她亦不曾想誰沒有過一次暗戀。
一回生，兩回熟。終于，她可以和他輕松自在地在qq上聊上幾句了。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡他，他的心情時時刻刻左右著她的心情，她變得有些悲喜無常了。她發(fā)現(xiàn)，自己的喜歡已經(jīng)變得無可救藥了。
別人說，喜歡就要大聲地說出來，這樣才不會留下遺憾。
經(jīng)歷了十幾天的掙扎，在一個午后，她終于鼓起勇氣，寫了一條長達(dá)五百字的“短信”向他告白。她反復(fù)斟酌著每個字每個句子，盡量用最貼切的言辭述說著自己的心聲。點擊發(fā)送，她長吁了一口氣，如釋重負(fù)卻又害怕地等待回復(fù)。
……。
十月的天空明亮得奪人淚水，聽著張智成的《暗戀》，她不禁淚流滿面。
她是后來才知道，原來有個很優(yōu)秀的男生一直暗戀著她。他告白，她對他說：“對不起，你很優(yōu)秀，但是我們不適合。”那個男生亦陷入迷惘。
“是我做錯什么了嗎?還是我不夠好?”
“你沒有做錯什么，也不是你不夠好。我也曾像你一樣傻傻地喜歡上了一個人，只是，他心里早已有了別人。我也和你一樣去告白，他拒絕了我。那年，我唱‘。
金牛座。
的我配不上你的好’;那年，我一個人哭得不能自已。然而，我并不后悔，至少我勇敢地追求過自己的幸福。我很珍惜你我之間的友誼，我不會因此而疏遠(yuǎn)你，相反，謝謝你的喜歡，我很榮幸。”
有花堪折直須折，莫待無花空折枝。在我們的青春之中，在愛情的世界里，在這形影相吊的記憶里，誰沒有過一次暗戀，誰沒有過一次青澀的思念，體驗過了，便是成長，便是千金難買的幸福。
縱然結(jié)局微涼，但，她無悔，他亦無悔。
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這座中部城市最典型的氣候特點是，春秋很短，冬夏很長。每年2月初還是冷得要死，但短短的一兩個月。
時間。
春天就被徹底趕跑了林佳妮還沒有來得及把衣柜里面的春裝換完夏天就來了。對于很多像她一樣年齡的女孩子總喜歡這樣的天氣。她們可以在腳趾上涂抹各種顏色的指甲油穿短得可以露出一部分臀部的短褲或者小小的背心若隱若現(xiàn)地露出花蕾一般的胸。
林佳妮卻不喜歡夏天，一想到那些短過膝蓋的花裙下藕節(jié)一樣的白凈細(xì)嫩的腿和她們年輕的主人，她就忍不住隔著長褲撫摸小腿上那片斑斕的疤痕。原本皮膚也是白凈的，但小時候被翻倒的熱水瓶燙傷，小腿上半部全毀了。大片斑痕像一只蟾蜍伏在那里。
她控制住自己不去多想，小心翼翼地將一枚生日卡片插到蛋糕上面，然后擠出標(biāo)花袋里面的巧克力醬，認(rèn)真地寫下：愿得一人心，白首不相離。
蛋糕是昨晚上那個男生訂的?？齑蜢葧r，男生跑了過來，用力推開玻璃門，看著正脫下粉紫色工作裙的林佳妮，急切地說：我女友明天生日，訂個蛋糕。明天我來取哈。付完定金，他用袖子擦了擦腦門上的汗滴后飛快地跑了。
林佳妮在這家西餅店兼職已經(jīng)一年零七個月。她要把錢積攢下來，因為醫(yī)生說，要去掉那個“蟾蜍”必須植皮，費用要2萬元。
直到第二天打烊，那個男生也沒來。此前也常有一些顧客，訂了蛋糕沒來取，林佳妮也不是第一次遇到這種情況，無所事事時，她想過很多原因：也許男生很羞澀，原本想趁女孩生日之際表白的，突然反悔了;也許他和女友意外分手了，于是取消了原訂的計劃;也許……那個男生和經(jīng)常來店里訂蛋糕的其他男生并沒有多大區(qū)別?，F(xiàn)在的男生都是哈韓或者哈日的，都留長發(fā)、穿打滿鉚釘?shù)难澴?、斜挎一個到膝蓋的運動包……她的男友阮錦添也是這樣。
因為阮錦添經(jīng)常來西餅店就認(rèn)識了。起初他總和一個女生來。他們從不面對面坐著，而是坐在同一排。男生靠過道，女孩靠窗。有時候，男生在女生耳朵邊嘀咕著什么，女生一臉地驚愕，然后哈哈大笑地用手指去戳他的鼻尖。當(dāng)然都是假惺惺地懲罰。有大半年的時間都是這樣。后來他一個人來，依然坐在靠過道的位置，發(fā)呆。這種情形林佳妮見得多了。失戀就像冬天路邊的一棵樹，掉光了葉子，看上去那么孤獨可憐，但是春天來后，葉子又長起來了，到了夏天更是枝繁葉茂。那些失戀后的男生女孩和他們新的女友男友又勾肩搭背地親昵。
林佳妮注意了阮錦添好幾天，于是試著和他打招呼，此前阮錦添也并沒有真正在意過她。直到看到她遞過來的紙條上寫著“能認(rèn)識你嗎”時，他才認(rèn)真地打量了一下眼前的這個女孩。
就這樣有些文藝有些老套地認(rèn)識了。
阮錦添在大成路邊上的一條弄堂里面開了一家影吧。和西點屋隔了好幾條街。放一些以海洋為主題的影片。林佳妮去過一次，看上去像個網(wǎng)吧，但比網(wǎng)吧安靜，房間并不大，里邊每人一臺dvd讀碟機(jī)和電視機(jī)。多是院校的學(xué)生來看。林佳妮不喜歡這樣很多人的場景，就再也沒去過。
阮錦添告訴過她，他的爸爸是個海豚研究員。常年漂在海上。這種聚少離多的生活徹底擊垮了他們的婚姻。阮錦添從來沒有見過父親，是在母親身邊長大的。他和父親的所有聯(lián)系都是父親給他寄來一些海豚紀(jì)念品。
“如果以后你愿意去我家，我會讓你參觀我的‘海豚紀(jì)念館’的。”阮錦添說這話時，飽含著得意、自豪和希冀。
她真的答應(yīng)去看他的“海豚紀(jì)念館”了。房子在一條狹長的弄堂里面，是老式的建筑，兩層的木架樓房，應(yīng)該是五六十年代修的房子，紅磚青瓦，二樓的陽臺上爬滿了綠色的植物。“海豚紀(jì)念館”在二樓，要穿過狹窄的木梯子。踩在板梯上，有時有吱吱的響聲。她不敢踏上去。“不會有事的，你跟著我?！彼咴谇懊?，第一次牽她的手。在窄窄的梯板上，她小心翼翼跟在他的后面。梯板真的很窄，過兩個人有些困難。他們都側(cè)著身體，面對面。他的手不知是有意還是無意觸到她的胸，她慌亂地逃避。
他的房間真像一個海豚紀(jì)念館。江豚、真海豚、寬吻海豚、中華白鰭豚、條紋原海豚等十幾種海豚的圖片貼在門上、墻上。大小不一、材質(zhì)各異的的海豚標(biāo)本堆滿了整個房間。
“海豚不像人一樣，只要生命存在，就會不由自主地呼吸。它們是自主呼吸的，當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”阮錦添迫不及待地把自己腦海里面所有關(guān)于海豚的知識講給林佳妮聽。林佳妮很震驚也很不解：“那就是說海豚會自殺?”阮錦添說：“是的，據(jù)說海豚是一種很懂感情的動物，它們自殺的原因，常常是因為飼養(yǎng)自己的主人離開了，或者所愛的另一條海豚變了心?！?/p>
“以后，我?guī)闳タ凑娴暮ｋ嗪脝?”把她送出弄堂時是黃昏，他把抱在手上的一個白海豚的巨大玩偶塞到她的懷里。是一種暗示或者說是試探。她慌亂的心無所適從，最終還是說：“好”。
這就是愛情吧。她想。
她和阮錦添開始約會。他們散步聊天看夜景;吃飯泡吧看電影……做那些戀愛中的男女都做的事情。
她漸漸地離不開他，但始終沒有確定和他一起去看白海豚的日期。她知道，那樣他們也許要一起下水，他就會發(fā)現(xiàn)她小腿的秘密……她被這種不安的情緒折磨著，每天都要去數(shù)一遍自己的存款。
到冬天時，她終于即將湊夠2萬元。她很快就可以去做手術(shù)，將身體上的“蟾蜍”祛除。她就可以很泰然地答應(yīng)阮錦添一起去看白海豚，一起和海豚嬉戲。到那時她要告訴他，她對這段愛情有多么重視和。
堅持。
如果他背叛她她就將像海豚一樣終止自己的呼吸……那天快打烊時她又在心里默數(shù)了一遍自己的存款。
但一些突如其來的事件總在輕易之間就打破了她的美好想象。就像現(xiàn)在她看到一個高大的身影突然閃了進(jìn)來，他并沒有像電影里面一樣拿著槍，只是蒙著臉，從口袋里面拿出一把尖刀擱在林佳妮的脖子上說，“如果不想出什么意外，請按照我說的做。”蒙面人讓她把“停止?fàn)I業(yè)”的牌子掛到門上，然后很“紳士”地要求她把抽屜打開，把全部的鈔票裝到他丟在她面前的一個黑布袋里。
失魂落魄的林佳妮按照歹徒的吩咐機(jī)械地行動著。這時，她突然地看到玻璃窗外阮錦添走過來的身影。阮錦添應(yīng)該也看到屋內(nèi)發(fā)生的一切。她像黑暗里驟然看見了燈火，眼里閃出亮晶晶的光，但只是一瞬，這光就熄滅了——阮錦添并沒有像英雄一樣破門而入，而是朝里望了一眼就徑直走開了。
林佳妮總是做噩夢，夢見那個即將打烊的夜晚，那雙狼一樣的眼睛，那冰冷的刀鋒……。
醫(yī)生為她的腿植了皮。阮錦添每天都來病房，但她從來不讓他進(jìn)來。什么也沒有說。只是把自己死死地蒙在被子里，像海豚沉入海底，淚水潸然而下，但是很快就被海水包融……阮錦添發(fā)短信說：“就算你的腿毀了，我還是會很愛你。”她冷笑著刪掉短信。
她出院的時候已經(jīng)是春天，她在一個自助游的團(tuán)報了名。把手機(jī)號碼也換了，自助游是體驗海上生存活動的一個男生倡導(dǎo)的，男生是廈門一所海洋生物學(xué)院畢業(yè)的。自助游的成員租了一條船，在海上有八天的航行。第四天，船到了廈門九龍江口，一群白海豚出現(xiàn)在大家的視線里。很多游客都爭先恐后地打開自己的相機(jī)。
那時候，她和男生坐在甲板上，男生說：“你知道嗎?海豚不像人一樣，人沒有意識的時候，還可以呼吸，但是海豚不行，它們是自主呼吸的，需要意識去控制呼吸。當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”她輕輕地笑著，作出驚奇的樣子說：“是嗎?”
當(dāng)男生抱住她的肩膀時，她沒有拒絕。她只是看著遠(yuǎn)方看著不遠(yuǎn)處海灘上的樹，曾經(jīng)也掉光了葉子，但是春天來后，那些葉子又長起來了。她曾經(jīng)以為失戀是多么驚天動地的一件事，以為她會像海豚一樣為某個人關(guān)閉呼吸，事實上，他只不過是她青春的樹上的一片葉子，這片落了，很快就會有新的生長起來。
“阮錦添”只是她恐懼時候出現(xiàn)的幻覺——人在最無助時，總會幻覺自己最想依賴的對象。而這之后，他們本來可以輕而易舉地澄清這次誤會，但她沒有給他解釋的機(jī)會，他也在送了一周玫瑰后，失去了耐心。
這座城市里面每天都會有很多人，因為各種各樣的原因擦肩而過，各自天涯。他們不是薄情，只是因為，青春的愛戀本來就如同葉子，太薄太輕。
高考結(jié)束那晚，有人燒書有人唱歌有人徹夜游蕩，布書慧卻在小床上寫日記。她寫了很多，字跡飛舞跳躍，恐怕自己都難辨認(rèn)，但最后兩句卻特別工整，好像一個煞有介事的宣言：“我的禁欲時代到此為止，大學(xué)一年級我要看許多雜書，認(rèn)識許多朋友，最重要的是，逮住一個男孩，試試戀愛的滋味?！?/p>
她的風(fēng)格是，做一件事要有血在燒的感覺，就像大一的這年初冬，天空下點薄雪，她圍著大紅色的圍巾，一口氣跑到土木工程學(xué)院大樓的頂層。
從九樓望下去，是有預(yù)謀的。都說這座大樓里薈萃著全校最出色的男生，今天她就要明目張膽地“逮”一個。下課鈴響，男生們魚貫而出，她要解下紅圍巾，揚手拋下去，像古代的繡球，不管了，反正打在誰身上，就逮誰。既然愛神丘比特是不長眼睛的，那么一場戀愛的開頭，誰又規(guī)定不能隨心所欲?天!紅圍巾落在一棵樹的枝丫上了，像勝利的旗幟。
布書慧很沮喪，她隨手逮住一個高瘦的男生，瘦人更適合爬樹。當(dāng)時她只來得及想這個，都沒仔細(xì)看人家的臉，所以楊程被看中，僅僅是因為他夠瘦，外套松松垮垮的，有點不修邊幅。
費了九牛二虎之力，楊程終于把圍巾取了下來。這個過程讓布書慧很滿意，這人不錯，就按原計劃進(jìn)行，逮他，呵呵。
第一次約會是布書慧提出的，理由是感謝楊程爬樹救她的圍巾。她請他到北門外的小菜館。菜上得慢，天冷，饑腸轆轆，所以上來什么就掃清什么。差不多吃飽的時候，兩人也熟絡(luò)了。布書慧問：“你有女朋友嗎?”楊程搖搖頭，卻猛地聽布書慧說：“那我做你女朋友吧?！?/p>
他真是吃驚不小，未及說話，布書慧又說：“我說真的，沒開玩笑。我要培養(yǎng)對你的喜歡，也要培養(yǎng)你對我的喜歡。”楊程匪夷所思。
“不做你女朋友我怎么知道會不會喜歡你啊，實習(xí)一下嘛。”布書慧咯咯地笑，楊程這個樣子很傻。
那晚楊程送她回宿舍，心里的隱憂勝于甜蜜。一路上布書慧告訴他關(guān)于她的一切——生日、愛好、家庭住址，還有他們的約會計劃。
按照布書慧的安排，每周三在食堂一起吃飯，他還是到了，坐在角落里，楊程左右看看，有點心虛。布書慧忙著把排骨夾過來：“這就是我表達(dá)愛的方式，讓你多吃點兒?！?/p>
周四晚上一起去圖書館，面對面坐著學(xué)習(xí)。楊程專心致志，不想臉上一痛，是布書慧打來的小紙團(tuán)，抑住微微的惱火，攤開看，上面寫著：“看我，每隔20分鐘抬頭看我30秒，我都看你好幾次了!”抬眼看，布書慧在對面盈盈地笑著，下一秒鐘突然又做個鬼臉，楊程趕緊低下頭。周六他們?nèi)タ措娪?，布書慧要吃冰棒，楊程只好奉陪。天寒地凍，兩個人吃得渾身發(fā)冷。布書慧把涼手鉆進(jìn)他衣領(lǐng)里取暖，他又笑又氣地閃躲。一會兒她安靜下來，拉楊程的大手過來：“我手暖和了，幫你暖一暖，反正羊毛出自羊身上。”
大街上人來人往，他順從地把手給她，她的掌心潤潤的，那感覺他說不出。
布書慧在日記里寫，戀愛是一件很充實的事。因為她每天都很忙啊，她要提早策劃準(zhǔn)備下周的活動。戀愛要是只坐在公園的冷板凳上，四只眼睛看來看去還有什么意思呢?楊程腦子還行，心地也好，說話卻很笨，要不是她挖空心思想些點子豐富內(nèi)容、活躍氣氛，他倆都不知道干什么好。
楊程卻躺在床上對自己說，談戀愛有點累啊。他問自己，我在干什么，陪一個小孩玩戀愛的游戲?可是每次布書慧笑容明媚地站在面前，大聲地、親昵地叫他的名字，他又有點舍不得了。
他有點舍不得，因為永遠(yuǎn)無法猜到布書慧下一次會給他帶來什么。譬如那次他們系籃球比賽，布書慧牽著個大紅氫氣球走進(jìn)場館，人人都看她，看那個紅氣球下面的字：“我家楊程，灌籃全能!”譬如他上課，翻開厚厚的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，每一頁都有布書慧畫的小花小草小人兒，筆法稚拙得讓人發(fā)笑，她說就是想讓他上課傻笑。還有一次，她風(fēng)風(fēng)火火地沖上宿舍樓找他，緊張又憂傷：“我同學(xué)說，你那么瘦，是不是有什么病?”他哭笑不得，說自己健康得很。那之后，布書慧就每天給他買一盒牛奶，天涼，先在熱水里泡一會兒，她還要先嘗一口，才舉著給他：“暖的，快喝!”
這是戀愛嗎?這不是戀愛吧。他無法拒絕地跟著她的腳步走，好像在遷就她的玩性，或者就當(dāng)陪她實習(xí)，還是因為寂寞，他想不清楚。
因為要分手，所以他們約好出來吃一頓。
同樣是北門外的小菜館，同樣天冷，上菜很遲，同樣是饑腸轆轆，同樣是埋頭放開了吃。
吃著吃著，布書慧撲哧一笑：“咱們在吃散伙飯啊，你就不能裝得難過一點兒?”楊程“哦”了一聲，說：“我都忘了?！?/p>
吃完飯兩人走了一會兒，有一句沒一句地說著話。“我總結(jié)一下吧，其實咱倆的戀愛實習(xí)還算開心，內(nèi)容多姿多彩，雖然差點兒感覺?！薄班牛阌袥]有一點兒喜歡我啊?”
“有吧。”“真的假的?你這人說話最沒立場了，含含糊糊溫溫吞吞模棱兩可是非不明!”布書慧在藍(lán)格網(wǎng)吧門前停下，兩手扯著紅圍巾的流蘇，笑笑地說：“可我已經(jīng)有點兒喜歡你了?！?/p>
布書慧轉(zhuǎn)身走開，看不見她的表情。他想了想，還是沒有跟上去?？粗苌蠘翘菁t圍巾一甩一甩的身影，他突然有一點惆悵。這是個耐看的女孩，也還可愛，但現(xiàn)在與他無關(guān)了，明天也是，以后都是。他的胸口有些悶，不知道那叫不叫難受。
那天以后，他再沒有正面遇見過布書慧。有時走在路上他會突然回一下頭，好像擔(dān)心錯過她。想多了，哪有那么巧。也許是緣分還不夠吧，錯過了就是錯過了。
畢業(yè)的時候他賣掉了所有的課本，除了那本《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，跟別人說將來還要看的，其實他想留住的只是那些小畫——布書慧畫的小花小草小人兒。他每次去超市總習(xí)慣買一盒牛奶——布書慧買給他的那個牌子。他還是那么瘦，因為他經(jīng)常忘了喝。
有時會好奇，那個女孩有沒有找到她正式的愛情，那種真正有感覺的擁抱和kiss?
編輯學(xué)生的說說情感篇九
那年，她大一，人稱才女的她情不自禁地戀上了班上一個坐在后排的男生。
因為他，她成了一個單戀女生，不想告白，不敢告白，更不知該如何告白。她可以不注重他的家世，他的外表，但深陷暗戀的她卻稍顯自卑，來自農(nóng)村、長相平凡都讓她覺得自己配不上他。
于是，她習(xí)慣了將情感寄托于文字，藏于心底，關(guān)于他的日志，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)卣紦?jù)了她的秘密日記本。每一次進(jìn)教室，她都會無意之中偷看他的位置，看看他在不在。他若在，她便會迅速扭頭，生怕一不小心便露出破綻。他若不在，心里便一陣失落，一遍一遍地在草稿紙上畫著卡通人形，并寫上他那個盡人皆知，她卻不曾喚過的綽號。
一次偶然，她從班級群上知道了他的qq，猶豫再三，她還是心驚膽戰(zhàn)地加他為好友，幾分鐘后，電腦上顯示添加好友成功，她心里一陣狂喜。但是，馬上她又糾結(jié)于如何與他聊天，如何才能給他留下一個好印象。她以前從未想過，這般復(fù)雜的心緒竟也會毫無預(yù)兆地出現(xiàn)在她身上，她亦不曾想，誰沒有過一次暗戀。
一回生，兩回熟。終于，她可以和他輕松自在地在qq上聊上幾句了。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡他，他的心情時時刻刻左右著她的心情，她變得有些悲喜無常了。她發(fā)現(xiàn)，自己的喜歡已經(jīng)變得無可救藥了。
別人說，喜歡就要大聲地說出來，這樣才不會留下遺憾。
經(jīng)歷了十幾天的掙扎，在一個午后，她終于鼓起勇氣，寫了一條長達(dá)五百字的“短信”向他告白。她反復(fù)斟酌著每個字每個句子，盡量用最貼切的言辭述說著自己的心聲。點擊發(fā)送，她長吁了一口氣，如釋重負(fù)卻又害怕地等待回復(fù)。
……。
十月的天空明亮得奪人淚水，聽著張智成的《暗戀》，她不禁淚流滿面。
她是后來才知道，原來有個很優(yōu)秀的男生一直暗戀著她。他告白，她對他說：“對不起，你很優(yōu)秀，但是我們不適合?！蹦莻€男生亦陷入迷惘。
“是我做錯什么了嗎?還是我不夠好?”
“你沒有做錯什么，也不是你不夠好。我也曾像你一樣傻傻地喜歡上了一個人，只是，他心里早已有了別人。我也和你一樣去告白，他拒絕了我。那年，我唱‘金牛座的我配不上你的好’;那年，我一個人哭得不能自已。然而，我并不后悔，至少我勇敢地追求過自己的幸福。我很珍惜你我之間的友誼，我不會因此而疏遠(yuǎn)你，相反，謝謝你的喜歡，我很榮幸?！?/p>
有花堪折直須折，莫待無花空折枝。在我們的青春之中，在愛情的世界里，在這形影相吊的記憶里，誰沒有過一次暗戀，誰沒有過一次青澀的思念，體驗過了，便是成長，便是千金難買的幸福。
縱然結(jié)局微涼，但，她無悔，他亦無悔。
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編輯學(xué)生的說說情感篇十
1.有的。
愛情。
有點奇怪，自己總是苦苦追求追不到的人，而對喜歡自己的人卻漠然視之。
2.有些笑容只有我們之間才能從中得到靈感，有些。
夢想。
只有我們才能分享，我愛你。
3.不敢太愛你，怕忘了自己。不敢太愛你，怕迷失了自己。不敢太愛你，怕找不回自己。
4.不要問我在哪里，也不必?fù)?dān)心我會把你忘記，當(dāng)你想我的時候，我也正想著你。
5.如果愛上你也算是一種錯，我深信這會是。
生命。
中最美麗的錯，我情愿錯一輩子。
6.每段旋律記載著不同的復(fù)雜心情，每首歌都是催人淚下的動人故事。
7.如果我放棄，不是因為我輸了，而是因為我懂了。
8.有人說，喜歡是淺淺的愛，愛是深深的喜歡。在這長長的牽掛中，我任由淺淺的愛，變成深深的喜歡。
9.你，你看到的，就是最真的我，一種永無止盡的感動，感動這世界有你，你與我這最美的存在。
10.就算是拼盡全力，我也不會輕言放棄，因為有個傻瓜，一直在等我。
11.
時間。
終究會比愛強(qiáng)悍，忘記什么都不難，想復(fù)原，不難。等某天各自出現(xiàn)下個牽絆，關(guān)于你，很自然會煙消云散。
12.有愛的日子真好，有情的滋潤真妙。我要把我們的愛情收藏好，因為這是我們一生的無價之寶。
14.有人說愛情使人愚蠢，假如這是真的，為了你，那就讓我永遠(yuǎn)愚蠢吧。
16.每一次旅程，每一段感情，我們從來說不出它真正的意義，可是那些或許酸澀或許甜美的記憶，卻一次又一次。
17.我的思念隨著陽光升起，希望你踏著霞光而來，然而留給我的只有無盡的思念。
18.回憶里淡淡地吻，和筆記里淡淡地字跡，只是無意間的想念。
19.不要總是問我倒底愛你些什么，我不要短暫的溫存，只要你一世的陪伴。
20.有情才有心，有義才有意，有情有義才有無法用言語表達(dá)的心意。情義無價!
編輯學(xué)生的說說情感篇十一
1、一個小男孩對小女孩說：“我是你的bf”女孩問：“什么是bf?”男孩說是bestfriend的意思。再后來他們結(jié)婚生子到了風(fēng)燭殘年的年紀(jì)，老公公對老婆婆說：“我是你的bf”老婆婆問：“什么是bf?”老公公微笑回答：“beforever!”
2、“我收到一個有意思的郵件，要跟朋友一起做，
同桌，幫個忙唄?”“好啊?！薄澳敲础易钕矚g的顏色?”“黑色。”“我最擅長的學(xué)科?”“數(shù)學(xué)。”“我們家的寵物?”“一直叫笨笨的狗。”“我的穿著風(fēng)格?”“混搭?！薄拔彝娴腵游戲?”“天下貳?！薄拔医^對不知道的一件事?”“我愛你?！?/p>
3、她送他出國，說：我等你到25歲。他暗暗心痛，原來她給的愛有限期。5年后，他收到一封信：今天我25歲!他緊緊捏著信，決定埋葬這段感情。1年后，他帶著漂亮的女朋友回國，本想在她面前炫耀，然而看到的卻是塊冰冷的墓碑。她說：我永遠(yuǎn)只有25歲，這樣…我就可以一直一直等你。
5、7年前他為了出國拋棄了未婚妻，現(xiàn)在事業(yè)有成，他開始愧疚，聽說她過的不好，他想去彌補(bǔ)。他去到了她的魚攤，她在刮鱗，邊上蹲著一個男娃，模樣有幾分像他，他心里一震。她突然停下，指著隔壁攤的男人數(shù)落：你咋還不給孩子做飯呢!他松了口氣，轉(zhuǎn)身走了。她遞根煙給隔壁攤的男人：剛才不好意思。
6、他在她的城市偶遇她，見到依然美麗的她和她可愛的女兒。街旁敘舊，他謊稱已結(jié)婚了，有一比她女兒大一點的兒子。他們一直都沒有說從前，只有寒暄。她看看表，說該回去了，家里人念著。揮手道別，熟悉又陌生的背影互相祝福著對方。路上，女兒說不想回爸爸那，想和她一起。她流著淚緊緊抱著女兒。
7、他向她求婚時，只說了三個字：相信我;她為他生下第一個女兒的時候，他對她說：辛苦了;女兒出嫁異地那天，他摟著她的肩說：還有我;他收到她病危通知的那天，重復(fù)地對她說：我在這;她要走的那一刻，他親吻她的額頭輕聲說：你等我。這一生，他沒對她說過一次“我愛你”，但愛，從未離開過。
8、畢業(yè)那天，班長提議全班同學(xué)坐成一個圈，每個人在紙條上寫一個自己的秘密，傳給左邊的人，這樣每人分享一個自己秘密的同時也保守了一個別人的秘密。我故意坐在他的左邊。暗戀四年卻沒敢表白，能知道一個他的秘密也好，我安慰自己。傳來的紙條上只有三個字：我愛你。
9、連續(xù)三年的情人節(jié)，他都會收到來自同一個陌生號碼的祝福短信，只有短短五個字：情人節(jié)快樂。他從來沒有回復(fù)過。第四年的情人節(jié)，那條短信沒有出現(xiàn)。他猶豫很久，終于對那個號碼發(fā)了句情人節(jié)快樂。很快便有了答復(fù)，“謝謝，你哪位?”愛情不會在原地等誰，一個不小心，它便被時間帶走了。
10、這是我今年參加的第三次相親。一坐下來媽媽便開始講起對面那女孩的種種優(yōu)點來，中心思想就是我必須娶她回家當(dāng)老婆。我媽媽講完，對方的媽媽又開始向她女兒夸起我來。半個鐘頭過后兩位媽媽才互相打了一個眼色離開餐桌把我們兩人單獨留下。我和她靜靜對視了一分鐘，“好久不見?！彼乳_口道。
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編輯學(xué)生的說說情感篇十二
教學(xué)是涉及到教師、學(xué)生理性與情緒動態(tài)變化的人際過程。其本質(zhì)不僅是傳授知識，也是使學(xué)生身心全面發(fā)展的過程。此過程要求在教學(xué)活動中把認(rèn)知活動和情感活動有機(jī)結(jié)合起來，必須重視情感教學(xué)。
情感教學(xué)是指在教學(xué)活動中，教師圍繞認(rèn)知因素通過負(fù)載教師正性情感的教學(xué)變量并借助于相應(yīng)的教學(xué)手段并來激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的正性情感需要和認(rèn)知需要，以促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)效果的增強(qiáng)和教學(xué)目標(biāo)的完善的教學(xué)行為。
一、高校教育情感教學(xué)現(xiàn)狀。
我國高校教育存在著嚴(yán)重的重認(rèn)知教育而輕情感培養(yǎng)的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中以教師作為主體，而學(xué)生僅作為接收者被動接收教師傳遞的信息，老師講，學(xué)生聽。授課教師忽視互動教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，只是一味地進(jìn)行知識的傳授，整個過程單向單調(diào)，沒有雙向的教學(xué)理念，課堂教學(xué)易陷入沉悶、無生氣的狀態(tài)。學(xué)生沒能作為學(xué)習(xí)的主體，無法發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的樂趣。
現(xiàn)代媒體技術(shù)的引入，在改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，也帶來諸多弊端。多媒體技術(shù)下的輔助教學(xué)使得教師在課堂內(nèi)能講授更多的內(nèi)容，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，高校教育中教師需傳遞給學(xué)生的信息量也隨之猛增，“滿堂灌”的現(xiàn)象沒能隨著新教學(xué)手段的帶來而改善，卻越演越烈。教師備課做ppt，上課讀ppt，下課后繼續(xù)準(zhǔn)備下次課的ppt的現(xiàn)象大量存在，而學(xué)生由原來的看著老師學(xué)，變?yōu)榭粗聊粚W(xué)，忽視了師生間的情感交流。
二、高校教育情感教學(xué)的實施。
1.控制情緒。
情感是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映，是人的成長過程中重要的非智力因素。學(xué)生對知識的掌握，人生觀的樹立等，是通過情感體驗而實現(xiàn)的，因此學(xué)生對教師情感方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對教師知識的要求。在教學(xué)過程中，教師的情緒對學(xué)生的情緒有著直接的影響。如果在課堂上教師帶著正性情感進(jìn)行教學(xué)，這些正能量會感染學(xué)生，使課堂氣氛便會變的愉悅。相反，若教師帶著負(fù)面情緒教學(xué)，會使學(xué)生感到極大的壓抑。因此，為使學(xué)生能有足夠的.信心和勇氣投入到自主性的學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)讓學(xué)生有足夠的心理安全感，要善于營造良好的情感交融的氛圍，拉近與學(xué)生的心靈距離。
2.傾注情感。
列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)傾注其情感，多站在學(xué)生的立場上去看待一些問題，將情感傾注于教學(xué)過程的細(xì)節(jié)中。
(1)尊重。教師在教學(xué)中需貫徹以人為本的理念，必須正視、尊重學(xué)生由于生源地和學(xué)習(xí)能力不同而帶來的學(xué)習(xí)水平差異。教師對應(yīng)為學(xué)生提供求知的安全感，讓學(xué)生感到親切可信，使學(xué)生“親其師而信其道”。
(2)激勵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會遇到各種各樣的問題，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生依靠自己來解決問題，針對具體問題鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。收獲成功的喜悅可以激發(fā)學(xué)生積極情感的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)習(xí)的動力之一，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)才會由被動變主動。
(3)賞識。為使學(xué)生能在心理上增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心，教師應(yīng)對于獨立思考能力強(qiáng)、具有自己的判斷和見解的學(xué)生給予表揚，幫助分析問題。伯令納指出：“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的、但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。”
(4)批評。教師對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定的同時，也應(yīng)善意的指出和糾正學(xué)生的缺點和錯誤。對于屢禁不止的現(xiàn)象批評教育是一種必然的手段。
3.重視課堂外的情感交流。
美國心理學(xué)家羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。”良好的師生人際關(guān)系能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作教學(xué)的興趣。因此，作為一個教師，不僅要在課堂上灌注情感，在課堂外也應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會多和學(xué)生溝通，利用qq、微信、e-mail等方式加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)了師生情感。
4.學(xué)生間互動。
高校教育的特點使得學(xué)生需要大量的課余時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生間的情感交流也非常重要，作為教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行交流。在平時的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)科的特點，布置一些階段性的任務(wù)，要求學(xué)生以小組方式協(xié)作完成，提交相應(yīng)的成果或報告，并對完成情況進(jìn)行評選或答辯，給予一定的成績或獎勵。這樣一種學(xué)生間相互監(jiān)督、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生間相互激勵、相互競爭，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、結(jié)語。
蘇聯(lián)教育家休金娜曾指出：“學(xué)生的認(rèn)知活動不應(yīng)當(dāng)是枯燥的、毫無熱情的和純理性的，因為認(rèn)識不僅是對現(xiàn)實的反應(yīng)，而且也是對現(xiàn)實的態(tài)度，這些態(tài)度中包含著個性的情感表現(xiàn)，內(nèi)心感受以及帶有深刻個性的意向?！贝髮W(xué)生在情感上有著很強(qiáng)的依賴需要、尊重需要和理解需要。
編輯學(xué)生的說說情感篇十三
我和小綠，還有安子曾是大學(xué)里最活躍的人物。那時我們指點江山激揚文字，林子飛是高我們兩屆的師兄，帥得一塌糊涂，為了維持我們?nèi)齻€美女加才女的友誼，我們相約誰也不許愛上他。誰愛上他誰就淘汰出局。
那時我們四個自發(fā)辦了一張小報，發(fā)些風(fēng)花雪月的文字，給那些失戀了沒地方發(fā)泄的人提供一些發(fā)泄的機(jī)會，那還是我們自戀的陣地，我們自我呻吟孤芳自賞，林子飛說畢業(yè)他就做生意，然后給我們每個人一人出一本書。
林子飛畢業(yè)后去了深圳，三年后他果然發(fā)了財。大學(xué)里的很多師姐師妹還在暗戀他，當(dāng)然包括我們?nèi)齻€。
到了我們?nèi)齻€畢業(yè)時，很難找到工作。風(fēng)花雪月的文字救不了我們。小綠說，再找不到工作我就要給港商當(dāng)二奶了，我給他讀張若虛的《春江花月夜》。我們說你還是省省吧。
那時我們?nèi)齻€在深圳羅湖區(qū)合租了一套房子，每天出去找工作，總是焦頭爛額地回來，安子說，怎么世界末日還不到啊。
當(dāng)林子飛出現(xiàn)在我們門口時，我們唯一想到的就是，今晚可以有一頓美美的晚餐了。其實不僅僅如此，林子飛給了我們十萬塊錢，讓我們開個影樓。
那時影樓剛起步，屬于初級階段，而且以我們?nèi)说钠肺?，?yīng)該沒問題的。
小綠一拍林子飛的肩膀，真他媽夠哥們呀你。我們真是樂得心花怒放，那一晚上我們喝得人仰馬翻，快樂壓倒了一切，我們趁著酒勁每人親了林子飛一口，林子飛說，我只是憐香惜玉，不忍心看美女們流落街頭，什么時候你們有錢了要還我，我可是放高利貸的。
我們在深圳的繁華地段東門開了一家影樓，影樓在那時簡直就是暴利。半年內(nèi)賺的錢嚇了我們一大跳，那些為了愛情和青春永恒的人們簡直就是一擲千金，我們請來的臺灣攝影師又是最棒的，看著那些虛擬出來的笑容和柔情居然換來五彩繽紛的鈔票，我們?nèi)齻€都懵了。
分錢的時候大家快樂瘋了，像是三個小偷在分贓，小綠說，我們請林子飛吃飯吧，林子飛是重慶人，我們請他吃水婆婆辣子魚吧。
大家都說好。林子飛開著名車來了，我們?nèi)杠S地出去，然后每個人的臉色立刻暗了下來，因為林子飛后面跟著一個長發(fā)美女，像極了張柏芝，我們黯然失色，像一只只失去水分的蘋果，那個女孩子，也是張柏芝的年齡，不過20歲吧，24歲的我們，顯得如同黃臉婆。
好在我們極聰明，席間說著五個字以上的外國名字，把《百年孤獨》和杜拉斯掛在嘴邊，還不停給林子飛夾菜，不?；貞洿髮W(xué)里的青春飛揚，安子還隨身攜帶我們四個人大學(xué)時的照片，我們沒心沒肺地笑著，青春的陽光閃在我們的臉上，那時我們沒錢，但我們快樂，現(xiàn)在我們有錢了，但我們不快樂。
我們?nèi)齻€誰也沒去結(jié)賬。林子飛上衛(wèi)生間的時候小綠罵罵咧咧，她總是像個男人似的干脆，愛他媽誰結(jié)誰結(jié)，反正我們不結(jié)。
當(dāng)然是林子飛結(jié)了賬。我們悶悶不樂地回到老巢，小綠說，從明天起我要談戀愛了，不管是和誰。而安子一直沒有說話，她是個追求完美的人，一直覺得有什么東西在等待著她，我和她說過很多次了，沒有缺點的人是可怕的，比如我喜歡時裝和一個人旅行，小綠喜歡美食，但是她總是覺得生活中有比這更值得追求的事情，但她一直不知那是什么，很多時候在我和小綠孜孜不倦地逛商店買打折時裝時，她一個人躲在家里看書。
還有，她文字流露出來的東西是憂郁的，如果最先有人從影樓中退出，一定是她。因為她對于太商業(yè)的東西不能接受，盡管那些戀人們親熱的婚紗照看上去很美。
一年之后，安子走了。她說回到家鄉(xiāng)那個城市當(dāng)一個教師，她走的時候我們?nèi)C(jī)場送她，林子飛說，做得好好的怎么走了呢。這時，林子飛的身邊又換了美女。但他對我們依然是好，像哥們一樣。
安子笑著說，世界上最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我在你的身邊，而你卻不知道我愛你。她是笑著對林子飛說的，那是一個流行作家說的一句話，在我們四個人都在場的情況下說出來，有點像星爺?shù)拇笤捨饔?。我們都笑了，沒有人當(dāng)真。
在和安子分手告別的時候我們擁抱了她，我感覺肩膀上濕濕的，但安子分明在笑著，我們說，什么時候想我們了再回來。
安子給我們的理由是不喜歡南方這座城市的臺風(fēng)暴雨，她愿意回到江南的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)去。
沒有安子的房間清冷了很多，我們的生意照樣是忙，只是我和小綠不再一起回家一起吃飯，她說自己忙著談戀愛。
我一個人呆在屋里。有時根本住在店里，看著掛得滿墻的婚紗照發(fā)呆，只有無聊的人才會照這些東西以顯愛情的忠貞，那些癡情的男女怕是想不到有一天反目為仇怎么辦，大概會后了悔照了這么假的東西。我不會拍婚紗照，永遠(yuǎn)。
實在無聊，撥了林子飛的手機(jī)。我哪管他身邊美女如云。接了我的電話，他驚喜地說，你在哪?我和小綠在一起吃飯，她說你去了上海。
我明白了。小綠在追求林子飛。這個重色輕友的家伙，還說我去了上海，她大概希望我從她眼前消失才好。
小綠回來后嘻嘻地，我說，你從房子搬出去吧，你被淘汰出局了。
我是無心的，然而她果然一個人另租了房子。我說我不是這個意思，她淡下臉來，好象是真惱了，我終于明白，女人在沒有愛情之前可以好到穿一條褲子，愛情來了就全線崩潰，稀里嘩啦。
編輯學(xué)生的說說情感篇十四
摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展與改革，教育單位在注重提高學(xué)生知識能力的同時，引入了對學(xué)生的道德教育，道德品質(zhì)凸顯一個人的修養(yǎng)，德育的重要性在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，目前，德育在學(xué)校教學(xué)工作中占據(jù)著極其重要的地位，為社會培養(yǎng)全方位的人才。在中學(xué)德育教學(xué)工作中，還要注重對學(xué)生的情感教育，在初中階段的學(xué)生，心理年齡處于未成熟時期，這一時期對他們進(jìn)行情感教育是至關(guān)重要的，注重呵護(hù)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，從而使初中德育教育發(fā)揮出最大的功能。
關(guān)鍵詞：初中；德育；情感教育。
一、前言。
情感是道德的核心和內(nèi)涵，沒有情感的道德，便是極其乏味的。在中學(xué)德育教學(xué)工作中，情感教育是教育過程的重要構(gòu)成部分，教師除了對學(xué)生傳授知識以外，還要重視對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，培養(yǎng)其豐富的情感和積極向上的人生態(tài)度。在德育工作中，教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的社會情感品質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生個性的健康發(fā)展，積極發(fā)揮情感教育在中學(xué)德育工作中的功能，通過多種途徑，加強(qiáng)情感教育工作的落實性，本文論述了德育在教學(xué)工作中的作用，以及分析了中學(xué)德育中的情感教育。
二、德育的作用。
對于學(xué)校教育來說，德育是按照社會要求，有目的，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思想、政治和道德等方面的影響，并通過學(xué)生積極的認(rèn)識、體驗和踐行，促使學(xué)生形成一定社會所需要的品德的教育活動。目前，大多數(shù)家長盲目的重才智而輕德育，德才孰輕孰重，北宋司馬光給出了精辟的解釋“才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也”，由此可見，德育是極其重要的。德育是保證學(xué)生健康生長的`重要條件，中小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，是全社會精神文明建設(shè)的奠基工程，中學(xué)生成處于長身體、豐富知識的重要階段，人生觀、價值觀、世界觀處于正在形成的過程中，在這一時期進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)及行為習(xí)慣的教育和學(xué)習(xí)是及其重要的。德育為社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)了有理想、有文化、有道德的接班人。
三、中學(xué)德育中的情感教育分析。
1.發(fā)揮教師示范作用。在中學(xué)階段，學(xué)生對外界充滿著探索的沖動和強(qiáng)烈的好奇心，與學(xué)生接觸最多的就是教師，因此學(xué)生獲得外界知識的途徑就是通過教師，教師就是他們學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣。教師的一言一行、人格魅力都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在中學(xué)德育的情感教育工作中，對教師的人格品質(zhì)和道德情感的要求是極高的。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的親身示范作用，做到親其師信其道，教師要對自己嚴(yán)格要求，使自己擁有高尚的人格和品行，以積極向上的態(tài)度對學(xué)生傳授課程，用自己的熱情感染每一位學(xué)生。另外，教師還要公平同等對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的個性特征和閃光點，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身特點。在課外，教師要不斷開闊自己的視野，閱讀各種經(jīng)典書籍，提升自我修養(yǎng)和情感內(nèi)涵，從而更好地感染學(xué)生。
2.創(chuàng)建生活情景，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。中學(xué)階段，學(xué)生的自我控制能力還比較差，在德育教學(xué)過程中，教師如果一味地傳授課本上的知識，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩，抵觸心理，枯燥無味的德育理論和知識會讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，從未達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。因此，對于這種情況，教師可以將課本上的理論知識和學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，針對中學(xué)生的心理特點和喜好，創(chuàng)建特定的生活場景，把理論知識融入到布置的生活情境中，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，對學(xué)生進(jìn)行有針對性地提問，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這種德育教學(xué)方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且獲得更深的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生敞開心扉，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，有效幫助學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，進(jìn)而提高情感教育在德育教學(xué)工作中的質(zhì)量。
3.加強(qiáng)感恩教育。感恩是中學(xué)德育教學(xué)中對學(xué)生培養(yǎng)的一項重要品質(zhì)，自古以來就有“投之以桃，報之以李”的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。中華民族素有禮儀之邦的美稱，因此，在德育教學(xué)工作中，要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和品質(zhì)，讓學(xué)生感恩父母、感恩師長、感恩社會。具體的教學(xué)形式可以表現(xiàn)為，在課堂上，教師可以口述或者多媒體播放的形式，傳播給學(xué)生一些生動感人的故事，使得學(xué)生切身體會到感動，從而引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、報恩。另外，教師也可布置一些家庭作業(yè)，比如讓學(xué)生幫助父母做家務(wù)、為父母洗腳等，通過這種換位思考方式，讓學(xué)生感受到父母的不易，從而加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識。學(xué)校還可以定期組織一些關(guān)于感恩的演講，讓學(xué)生沉浸著感恩的氛圍中，更能激發(fā)學(xué)生的感恩情感。舉辦感恩征文活動，讓學(xué)生通過筆表達(dá)對感恩的認(rèn)識，從而幫助學(xué)生對感恩深入地思考。
4.注重環(huán)境的熏陶及心靈的共鳴。學(xué)生所處的環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境，環(huán)境的影響對于學(xué)生請安的形成是至關(guān)重要的。在家庭環(huán)境下，父母要努力為孩子營造一個充滿愛的成長環(huán)境，讓孩子在幸福的環(huán)境下健康發(fā)展，這有助于孩子健康人格和情感思想的形成。學(xué)校環(huán)境是學(xué)生接觸最多的，優(yōu)美、綠化的學(xué)校環(huán)境能幫助學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，走進(jìn)校園，清新的校園讓學(xué)生沉醉，為學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，陶冶高尚的情操，保護(hù)純真的童心，提供優(yōu)秀的校園環(huán)境。社會環(huán)境是一個大因素，對學(xué)生的影響是長久的，社會中的每一個人都有責(zé)任為提高社會環(huán)境質(zhì)量作出努力。這一切為培養(yǎng)學(xué)生情感的德育教學(xué)工作，最終的目的就是能夠達(dá)到與學(xué)生心靈的共鳴，從而達(dá)到情感教育的目標(biāo)。
四、總結(jié)。
中學(xué)的德育教學(xué)是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，作為德育教學(xué)的重要組成部分，情感教育是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，陶冶高尚的情操，從而達(dá)到情感教育的目的。
參考文獻(xiàn)：
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編輯學(xué)生的說說情感篇十五
那年，她大一，人稱才女的她情不自禁地戀上了班上一個坐在后排的男生。
因為他，她成了一個單戀女生，不想告白，不敢告白，更不知該如何告白。她可以不注重他的家世，他的外表，但深陷暗戀的她卻稍顯自卑，來自農(nóng)村、長相平凡都讓她覺得自己配不上他。
于是，她習(xí)慣了將情感寄托于文字，藏于心底，關(guān)于他的日志，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)卣紦?jù)了她的秘密日記本。每一次進(jìn)教室，她都會無意之中偷看他的位置，看看他在不在。他若在，她便會迅速扭頭，生怕一不小心便露出破綻。他若不在，心里便一陣失落，一遍一遍地在草稿紙上畫著卡通人形，并寫上他那個盡人皆知，她卻不曾喚過的綽號。
一次偶然，她從班級群上知道了他的qq，猶豫再三，她還是心驚膽戰(zhàn)地加他為好友，幾分鐘后，電腦上顯示添加好友成功，她心里一陣狂喜。但是，馬上她又糾結(jié)于如何與他聊天，如何才能給他留下一個好印象。她以前從未想過，這般復(fù)雜的心緒竟也會毫無預(yù)兆地出現(xiàn)在她身上，她亦不曾想，誰沒有過一次暗戀。
一回生，兩回熟。終于，她可以和他輕松自在地在qq上聊上幾句了。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡他，他的心情時時刻刻左右著她的心情，她變得有些悲喜無常了。她發(fā)現(xiàn)，自己的喜歡已經(jīng)變得無可救藥了。
別人說，喜歡就要大聲地說出來，這樣才不會留下遺憾。
經(jīng)歷了十幾天的掙扎，在一個午后，她終于鼓起勇氣，寫了一條長達(dá)五百字的“短信”向他告白。她反復(fù)斟酌著每個字每個句子，盡量用最貼切的言辭述說著自己的心聲。點擊發(fā)送，她長吁了一口氣，如釋重負(fù)卻又害怕地等待回復(fù)。
……。
十月的天空明亮得奪人淚水，聽著張智成的《暗戀》，她不禁淚流滿面。
她是后來才知道，原來有個很優(yōu)秀的男生一直暗戀著她。他告白，她對他說：“對不起，你很優(yōu)秀，但是我們不適合?！蹦莻€男生亦陷入迷惘。
“是我做錯什么了嗎?還是我不夠好?”
“你沒有做錯什么，也不是你不夠好。我也曾像你一樣傻傻地喜歡上了一個人，只是，他心里早已有了別人。我也和你一樣去告白，他拒絕了我。那年，我唱‘金牛座的我配不上你的好’;那年，我一個人哭得不能自已。然而，我并不后悔，至少我勇敢地追求過自己的幸福。我很珍惜你我之間的友誼，我不會因此而疏遠(yuǎn)你，相反，謝謝你的喜歡，我很榮幸。”
有花堪折直須折，莫待無花空折枝。在我們的青春之中，在愛情的世界里，在這形影相吊的記憶里，誰沒有過一次暗戀，誰沒有過一次青澀的思念，體驗過了，便是成長，便是千金難買的幸福。
縱然結(jié)局微涼，但，她無悔，他亦無悔。
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這座中部城市最典型的氣候特點是，春秋很短，冬夏很長。每年2月初還是冷得要死，但短短的一兩個月時間，春天就被徹底趕跑了，林佳妮還沒有來得及把衣柜里面的春裝換完，夏天就來了。對于很多像她一樣年齡的女孩子總喜歡這樣的天氣。她們可以在腳趾上涂抹各種顏色的指甲油，穿短得可以露出一部分臀部的短褲或者小小的背心，若隱若現(xiàn)地露出花蕾一般的胸。
林佳妮卻不喜歡夏天，一想到那些短過膝蓋的花裙下藕節(jié)一樣的白凈細(xì)嫩的腿和她們年輕的主人，她就忍不住隔著長褲撫摸小腿上那片斑斕的疤痕。原本皮膚也是白凈的，但小時候被翻倒的熱水瓶燙傷，小腿上半部全毀了。大片斑痕像一只蟾蜍伏在那里。
她控制住自己不去多想，小心翼翼地將一枚生日卡片插到蛋糕上面，然后擠出標(biāo)花袋里面的巧克力醬，認(rèn)真地寫下：愿得一人心，白首不相離。
蛋糕是昨晚上那個男生訂的。快打烊時，男生跑了過來，用力推開玻璃門，看著正脫下粉紫色工作裙的林佳妮，急切地說：我女友明天生日，訂個蛋糕。明天我來取哈。付完定金，他用袖子擦了擦腦門上的汗滴后飛快地跑了。
林佳妮在這家西餅店兼職已經(jīng)一年零七個月。她要把錢積攢下來，因為醫(yī)生說，要去掉那個“蟾蜍”必須植皮，費用要2萬元。
直到第二天打烊，那個男生也沒來。此前也常有一些顧客，訂了蛋糕沒來取，林佳妮也不是第一次遇到這種情況，無所事事時，她想過很多原因：也許男生很羞澀，原本想趁女孩生日之際表白的，突然反悔了;也許他和女友意外分手了，于是取消了原訂的計劃;也許……那個男生和經(jīng)常來店里訂蛋糕的其他男生并沒有多大區(qū)別?，F(xiàn)在的男生都是哈韓或者哈日的，都留長發(fā)、穿打滿鉚釘?shù)难澴印⑿笨嬉粋€到膝蓋的運動包……她的男友阮錦添也是這樣。
因為阮錦添經(jīng)常來西餅店就認(rèn)識了。起初他總和一個女生來。他們從不面對面坐著，而是坐在同一排。男生靠過道，女孩靠窗。有時候，男生在女生耳朵邊嘀咕著什么，女生一臉地驚愕，然后哈哈大笑地用手指去戳他的鼻尖。當(dāng)然都是假惺惺地懲罰。有大半年的時間都是這樣。后來他一個人來，依然坐在靠過道的位置，發(fā)呆。這種情形林佳妮見得多了。失戀就像冬天路邊的一棵樹，掉光了葉子，看上去那么孤獨可憐，但是春天來后，葉子又長起來了，到了夏天更是枝繁葉茂。那些失戀后的男生女孩和他們新的女友男友又勾肩搭背地親昵。
林佳妮注意了阮錦添好幾天，于是試著和他打招呼，此前阮錦添也并沒有真正在意過她。直到看到她遞過來的紙條上寫著“能認(rèn)識你嗎”時，他才認(rèn)真地打量了一下眼前的這個女孩。
就這樣有些文藝有些老套地認(rèn)識了。
阮錦添在大成路邊上的一條弄堂里面開了一家影吧。和西點屋隔了好幾條街。放一些以海洋為主題的影片。林佳妮去過一次，看上去像個網(wǎng)吧，但比網(wǎng)吧安靜，房間并不大，里邊每人一臺dvd讀碟機(jī)和電視機(jī)。多是院校的學(xué)生來看。林佳妮不喜歡這樣很多人的場景，就再也沒去過。
阮錦添告訴過她，他的爸爸是個海豚研究員。常年漂在海上。這種聚少離多的生活徹底擊垮了他們的婚姻。阮錦添從來沒有見過父親，是在母親身邊長大的。他和父親的所有聯(lián)系都是父親給他寄來一些海豚紀(jì)念品。
“如果以后你愿意去我家，我會讓你參觀我的‘海豚紀(jì)念館’的?！比铄\添說這話時，飽含著得意、自豪和希冀。
她真的答應(yīng)去看他的“海豚紀(jì)念館”了。房子在一條狹長的弄堂里面，是老式的建筑，兩層的木架樓房，應(yīng)該是五六十年代修的房子，紅磚青瓦，二樓的陽臺上爬滿了綠色的植物。“海豚紀(jì)念館”在二樓，要穿過狹窄的木梯子。踩在板梯上，有時有吱吱的響聲。她不敢踏上去。“不會有事的，你跟著我?！彼咴谇懊妫谝淮螤克氖?。在窄窄的梯板上，她小心翼翼跟在他的后面。梯板真的很窄，過兩個人有些困難。他們都側(cè)著身體，面對面。他的手不知是有意還是無意觸到她的胸，她慌亂地逃避。
他的房間真像一個海豚紀(jì)念館。江豚、真海豚、寬吻海豚、中華白鰭豚、條紋原海豚等十幾種海豚的圖片貼在門上、墻上。大小不一、材質(zhì)各異的的海豚標(biāo)本堆滿了整個房間。
“海豚不像人一樣，只要生命存在，就會不由自主地呼吸。它們是自主呼吸的，當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”阮錦添迫不及待地把自己腦海里面所有關(guān)于海豚的知識講給林佳妮聽。林佳妮很震驚也很不解：“那就是說海豚會自殺?”阮錦添說：“是的，據(jù)說海豚是一種很懂感情的動物，它們自殺的原因，常常是因為飼養(yǎng)自己的主人離開了，或者所愛的另一條海豚變了心。”
“以后，我?guī)闳タ凑娴暮ｋ嗪脝?”把她送出弄堂時是黃昏，他把抱在手上的一個白海豚的巨大玩偶塞到她的懷里。是一種暗示或者說是試探。她慌亂的心無所適從，最終還是說：“好”。
這就是愛情吧。她想。
她和阮錦添開始約會。他們散步聊天看夜景;吃飯泡吧看電影……做那些戀愛中的男女都做的事情。
她漸漸地離不開他，但始終沒有確定和他一起去看白海豚的日期。她知道，那樣他們也許要一起下水，他就會發(fā)現(xiàn)她小腿的秘密……她被這種不安的情緒折磨著，每天都要去數(shù)一遍自己的存款。
到冬天時，她終于即將湊夠2萬元。她很快就可以去做手術(shù)，將身體上的“蟾蜍”祛除。她就可以很泰然地答應(yīng)阮錦添一起去看白海豚，一起和海豚嬉戲。到那時她要告訴他，她對這段愛情有多么重視和堅持，如果他背叛她，她就將像海豚一樣終止自己的呼吸……那天快打烊時，她又在心里默數(shù)了一遍自己的存款。
但一些突如其來的事件總在輕易之間就打破了她的美好想象。就像現(xiàn)在她看到一個高大的身影突然閃了進(jìn)來，他并沒有像電影里面一樣拿著槍，只是蒙著臉，從口袋里面拿出一把尖刀擱在林佳妮的脖子上說，“如果不想出什么意外，請按照我說的做?！泵擅嫒俗屗选巴Ｖ?fàn)I業(yè)”的牌子掛到門上，然后很“紳士”地要求她把抽屜打開，把全部的鈔票裝到他丟在她面前的一個黑布袋里。
失魂落魄的林佳妮按照歹徒的吩咐機(jī)械地行動著。這時，她突然地看到玻璃窗外阮錦添走過來的身影。阮錦添應(yīng)該也看到屋內(nèi)發(fā)生的一切。她像黑暗里驟然看見了燈火，眼里閃出亮晶晶的光，但只是一瞬，這光就熄滅了——阮錦添并沒有像英雄一樣破門而入，而是朝里望了一眼就徑直走開了。
林佳妮總是做噩夢，夢見那個即將打烊的夜晚，那雙狼一樣的眼睛，那冰冷的刀鋒……。
醫(yī)生為她的腿植了皮。阮錦添每天都來病房，但她從來不讓他進(jìn)來。什么也沒有說。只是把自己死死地蒙在被子里，像海豚沉入海底，淚水潸然而下，但是很快就被海水包融……阮錦添發(fā)短信說：“就算你的腿毀了，我還是會很愛你?！彼湫χ鴦h掉短信。
她出院的時候已經(jīng)是春天，她在一個自助游的團(tuán)報了名。把手機(jī)號碼也換了，自助游是體驗海上生存活動的一個男生倡導(dǎo)的，男生是廈門一所海洋生物學(xué)院畢業(yè)的。自助游的成員租了一條船，在海上有八天的航行。第四天，船到了廈門九龍江口，一群白海豚出現(xiàn)在大家的視線里。很多游客都爭先恐后地打開自己的相機(jī)。
那時候，她和男生坐在甲板上，男生說：“你知道嗎?海豚不像人一樣，人沒有意識的時候，還可以呼吸，但是海豚不行，它們是自主呼吸的，需要意識去控制呼吸。當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”她輕輕地笑著，作出驚奇的樣子說：“是嗎?”
當(dāng)男生抱住她的肩膀時，她沒有拒絕。她只是看著遠(yuǎn)方看著不遠(yuǎn)處海灘上的樹，曾經(jīng)也掉光了葉子，但是春天來后，那些葉子又長起來了。她曾經(jīng)以為失戀是多么驚天動地的一件事，以為她會像海豚一樣為某個人關(guān)閉呼吸，事實上，他只不過是她青春的樹上的一片葉子，這片落了，很快就會有新的生長起來。
“阮錦添”只是她恐懼時候出現(xiàn)的幻覺——人在最無助時，總會幻覺自己最想依賴的對象。而這之后，他們本來可以輕而易舉地澄清這次誤會，但她沒有給他解釋的機(jī)會，他也在送了一周玫瑰后，失去了耐心。
這座城市里面每天都會有很多人，因為各種各樣的原因擦肩而過，各自天涯。他們不是薄情，只是因為，青春的愛戀本來就如同葉子，太薄太輕。
高考結(jié)束那晚，有人燒書有人唱歌有人徹夜游蕩，布書慧卻在小床上寫日記。她寫了很多，字跡飛舞跳躍，恐怕自己都難辨認(rèn)，但最后兩句卻特別工整，好像一個煞有介事的宣言：“我的禁欲時代到此為止，大學(xué)一年級我要看許多雜書，認(rèn)識許多朋友，最重要的是，逮住一個男孩，試試戀愛的滋味。”
她的風(fēng)格是，做一件事要有血在燒的感覺，就像大一的這年初冬，天空下點薄雪，她圍著大紅色的圍巾，一口氣跑到土木工程學(xué)院大樓的頂層。
從九樓望下去，是有預(yù)謀的。都說這座大樓里薈萃著全校最出色的男生，今天她就要明目張膽地“逮”一個。下課鈴響，男生們魚貫而出，她要解下紅圍巾，揚手拋下去，像古代的繡球，不管了，反正打在誰身上，就逮誰。既然愛神丘比特是不長眼睛的，那么一場戀愛的開頭，誰又規(guī)定不能隨心所欲?天!紅圍巾落在一棵樹的枝丫上了，像勝利的旗幟。
布書慧很沮喪，她隨手逮住一個高瘦的男生，瘦人更適合爬樹。當(dāng)時她只來得及想這個，都沒仔細(xì)看人家的臉，所以楊程被看中，僅僅是因為他夠瘦，外套松松垮垮的，有點不修邊幅。
費了九牛二虎之力，楊程終于把圍巾取了下來。這個過程讓布書慧很滿意，這人不錯，就按原計劃進(jìn)行，逮他，呵呵。
第一次約會是布書慧提出的，理由是感謝楊程爬樹救她的圍巾。她請他到北門外的小菜館。菜上得慢，天冷，饑腸轆轆，所以上來什么就掃清什么。差不多吃飽的時候，兩人也熟絡(luò)了。布書慧問：“你有女朋友嗎?”楊程搖搖頭，卻猛地聽布書慧說：“那我做你女朋友吧。”
他真是吃驚不小，未及說話，布書慧又說：“我說真的，沒開玩笑。我要培養(yǎng)對你的喜歡，也要培養(yǎng)你對我的喜歡?！睏畛谭艘乃肌?/p>
“不做你女朋友我怎么知道會不會喜歡你啊，實習(xí)一下嘛?！辈紩劭┛┑匦Γ瑮畛踢@個樣子很傻。
那晚楊程送她回宿舍，心里的隱憂勝于甜蜜。一路上布書慧告訴他關(guān)于她的一切——生日、愛好、家庭住址，還有他們的約會計劃。
按照布書慧的安排，每周三在食堂一起吃飯，他還是到了，坐在角落里，楊程左右看看，有點心虛。布書慧忙著把排骨夾過來：“這就是我表達(dá)愛的方式，讓你多吃點兒?！?/p>
周四晚上一起去圖書館，面對面坐著學(xué)習(xí)。楊程專心致志，不想臉上一痛，是布書慧打來的小紙團(tuán)，抑住微微的惱火，攤開看，上面寫著：“看我，每隔20分鐘抬頭看我30秒，我都看你好幾次了!”抬眼看，布書慧在對面盈盈地笑著，下一秒鐘突然又做個鬼臉，楊程趕緊低下頭。周六他們?nèi)タ措娪?，布書慧要吃冰棒，楊程只好奉陪。天寒地凍，兩個人吃得渾身發(fā)冷。布書慧把涼手鉆進(jìn)他衣領(lǐng)里取暖，他又笑又氣地閃躲。一會兒她安靜下來，拉楊程的大手過來：“我手暖和了，幫你暖一暖，反正羊毛出自羊身上?！?/p>
大街上人來人往，他順從地把手給她，她的掌心潤潤的，那感覺他說不出。
布書慧在日記里寫，戀愛是一件很充實的事。因為她每天都很忙啊，她要提早策劃準(zhǔn)備下周的活動。戀愛要是只坐在公園的冷板凳上，四只眼睛看來看去還有什么意思呢?楊程腦子還行，心地也好，說話卻很笨，要不是她挖空心思想些點子豐富內(nèi)容、活躍氣氛，他倆都不知道干什么好。
楊程卻躺在床上對自己說，談戀愛有點累啊。他問自己，我在干什么，陪一個小孩玩戀愛的游戲?可是每次布書慧笑容明媚地站在面前，大聲地、親昵地叫他的名字，他又有點舍不得了。
他有點舍不得，因為永遠(yuǎn)無法猜到布書慧下一次會給他帶來什么。譬如那次他們系籃球比賽，布書慧牽著個大紅氫氣球走進(jìn)場館，人人都看她，看那個紅氣球下面的字：“我家楊程，灌籃全能!”譬如他上課，翻開厚厚的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，每一頁都有布書慧畫的小花小草小人兒，筆法稚拙得讓人發(fā)笑，她說就是想讓他上課傻笑。還有一次，她風(fēng)風(fēng)火火地沖上宿舍樓找他，緊張又憂傷：“我同學(xué)說，你那么瘦，是不是有什么病?”他哭笑不得，說自己健康得很。那之后，布書慧就每天給他買一盒牛奶，天涼，先在熱水里泡一會兒，她還要先嘗一口，才舉著給他：“暖的，快喝!”
這是戀愛嗎?這不是戀愛吧。他無法拒絕地跟著她的腳步走，好像在遷就她的玩性，或者就當(dāng)陪她實習(xí)，還是因為寂寞，他想不清楚。
因為要分手，所以他們約好出來吃一頓。
同樣是北門外的小菜館，同樣天冷，上菜很遲，同樣是饑腸轆轆，同樣是埋頭放開了吃。
吃著吃著，布書慧撲哧一笑：“咱們在吃散伙飯啊，你就不能裝得難過一點兒?”楊程“哦”了一聲，說：“我都忘了?！?/p>
吃完飯兩人走了一會兒，有一句沒一句地說著話?！拔铱偨Y(jié)一下吧，其實咱倆的戀愛實習(xí)還算開心，內(nèi)容多姿多彩，雖然差點兒感覺?！薄班?，你有沒有一點兒喜歡我啊?”
“有吧?！薄罢娴募俚?你這人說話最沒立場了，含含糊糊溫溫吞吞模棱兩可是非不明!”布書慧在藍(lán)格網(wǎng)吧門前停下，兩手扯著紅圍巾的流蘇，笑笑地說：“可我已經(jīng)有點兒喜歡你了?！?/p>
布書慧轉(zhuǎn)身走開，看不見她的表情。他想了想，還是沒有跟上去?？粗苌蠘翘菁t圍巾一甩一甩的身影，他突然有一點惆悵。這是個耐看的女孩，也還可愛，但現(xiàn)在與他無關(guān)了，明天也是，以后都是。他的胸口有些悶，不知道那叫不叫難受。
那天以后，他再沒有正面遇見過布書慧。有時走在路上他會突然回一下頭，好像擔(dān)心錯過她。想多了，哪有那么巧。也許是緣分還不夠吧，錯過了就是錯過了。
畢業(yè)的時候他賣掉了所有的課本，除了那本《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，跟別人說將來還要看的，其實他想留住的只是那些小畫——布書慧畫的小花小草小人兒。他每次去超市總習(xí)慣買一盒牛奶——布書慧買給他的那個牌子。他還是那么瘦，因為他經(jīng)常忘了喝。
有時會好奇，那個女孩有沒有找到她正式的愛情，那種真正有感覺的擁抱和kiss?
編輯學(xué)生的說說情感篇十六
情感是人對客觀事物是否滿足自身需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗.這種態(tài)度體驗影響著人對社會、自然、他人和自身的認(rèn)知和態(tài)度,是大學(xué)生人格形成和發(fā)育的基本內(nèi)容.本文著重研究大學(xué)生情感教育的內(nèi)涵及情感對大學(xué)生人格的影響.
編輯學(xué)生的說說情感篇十七
論文摘要：情感是人對客觀事物是否滿足自身需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。這種態(tài)度體驗影響著人對社會、自然、他人和自身的認(rèn)知和態(tài)度，是大學(xué)生人格形成和發(fā)育的基本內(nèi)容。本文著重研究大學(xué)生情感教育的內(nèi)涵及情感對大學(xué)生人格的影響。
在高等教育領(lǐng)域，由于機(jī)制和觀念及社會等的原因，對大學(xué)生的情感教育長期忽視，成為大學(xué)生思想政治教育的盲點，大學(xué)生思想政治教育也因為脫離學(xué)生感情而成為空洞的說教。部分教育者將情感教育看作是對學(xué)生如何處理個人情感的教育，是狹隘的。這些觀念不利于高等教育中情感教育的研究和實踐。
在馬斯諾的需要層次理論中，情感的需要是人較高層次的需要。情感是人對客觀事物是否滿足自身需求的反應(yīng)，情感是人的態(tài)度在人的心靈中的映射。
情感體驗影響人對待事物的態(tài)度，進(jìn)而影響個體人格結(jié)構(gòu)。情感教育是針對培養(yǎng)大學(xué)生健康人格提出的教育類型，屬于素質(zhì)教育的范疇。
一、情感及情感的特性。
《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗”。情感是態(tài)度這一整體中的一部分，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評價和體驗，具體表現(xiàn)為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等等。
情感是人類的心理現(xiàn)象，是客觀事物與主觀需要之間關(guān)系的反應(yīng)，它也是人對客觀失去的態(tài)度的一種內(nèi)心體驗1。情感作為一種內(nèi)心體驗，能夠?qū)θ说乃季S、行為和心理產(chǎn)生深刻的、潛移默化的影響，體現(xiàn)為人對待社會、自然、他人、自身等一切可能滿足自身的需要的事物的態(tài)度。情感是人的生活中不可缺少的重要部分，情感影響人生活的狀態(tài)，影響人的心態(tài)和心理乃至于性格、品質(zhì)、價值觀和世界觀。
學(xué)界對情感的理解有以下觀點：第一種觀點認(rèn)為人的情感在更深的層次體現(xiàn)為情感的品質(zhì)。情感品質(zhì)包括自我意識的調(diào)節(jié)能力和情感傾向性，強(qiáng)烈性，穩(wěn)定性，深刻性等多重維度。2第二種觀點認(rèn)為人類情感現(xiàn)象包括三個層次,即生物性需要的純情情感心理、與基本社會性需要相聯(lián)系的真情情感心理和高級社會性需要相聯(lián)系的大情情感心理3。第三種人為人的情感表現(xiàn)為對關(guān)系的反映、對客體及主客體關(guān)系的體驗和人的行為。
總結(jié)和分析上述觀點，筆者認(rèn)為，情感是人類具有的對主客體關(guān)系的態(tài)度體驗和行為實現(xiàn)，具有明顯的社會性和自然性，主觀性和客觀性。情感的社會性體現(xiàn)在人的情感在社會關(guān)系中發(fā)生和實現(xiàn)，自然性則體現(xiàn)為實現(xiàn)情感的'主體―人，具有自然的生理屬性，任何個體的情感都受到個人生理因素的制約；人對客觀事物的情感反映帶有人的主觀色彩，同時又受到客觀社會和自然的限制。
基于情感的兩類四種屬性，情感必然會對人自身和社會產(chǎn)生深刻的影響。人的情感首先反映了主體與客體（需要者與被需要者）之間的關(guān)系，這種關(guān)系包括人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系。情感其次反映了人對上述各種關(guān)系的體驗，包括人的認(rèn)知、判斷、理解和感情。情感最終體現(xiàn)為人的行為，人的任何態(tài)度最終都轉(zhuǎn)化為人對外部事物的判斷，這種判斷有外化為人的行為。這種價值判斷和行為對個體而言，會影響個體的道德感、價值觀、個人品格、心理等。對社會而言，會影響社會的價值體系和運作。
情感教育就是以重視人的情感培育為教育的切入口，關(guān)注情感在人的發(fā)展中的基礎(chǔ)作用和積極影響，并且運用情感機(jī)制和條件，尋找如何使情感品質(zhì)支持人在德、智、體、美、勞等方面素質(zhì)的發(fā)展。情感教育既以情感為目標(biāo)和內(nèi)容，又以情感為手段和途徑。情感教育是完整教育過程的重要組成部分6。"。
情感豐富的層次決定了情感教育的內(nèi)涵是豐富和深刻的，不僅包括對學(xué)生處理感情問題的指導(dǎo)和教育，更要求通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、正確的價值取向、符合社會要求的道德觀念、處理實際生活問題的理性方法、能與他人與社會產(chǎn)生共情的適度的情感體驗、健康的心理。
關(guān)于情感教育的內(nèi)涵，高等教育學(xué)界提出了眾多的觀點，有學(xué)者認(rèn)為，情感教育體系應(yīng)分為情感體驗教育和情感提升教育，即培養(yǎng)在生活活動中直接得到的情緒經(jīng)驗和情感的感悟、理解和升華5。筆者認(rèn)為，情感教育應(yīng)以從情感的特性出發(fā)，從情感對個體的影響出發(fā)，確立大學(xué)生情感教育的內(nèi)容。
從情感社會性、自然型和主觀性和客觀性四中屬性，即情感內(nèi)涵的“關(guān)系-體驗-行為”層面講，情感教育的體系應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會對關(guān)系的認(rèn)知、理解和處理；對自身情感體驗的教育和升華；對自身行為的規(guī)范和制約。這就將情感教育內(nèi)涵分為三個層面：社會層面和自我層面，社會層面表現(xiàn)為符合社會要求的道德觀念、處理實際生活問題的理性方法、能與他人與社會產(chǎn)生共情的適度的情感體驗。自我層面則包含學(xué)生健康的人格、正確的價值取向、健康的心理的培養(yǎng)。
2道德觀念的教育和培養(yǎng)。
2.1道德教育。
2.2價值感教育。
參考文獻(xiàn)：
［1］《當(dāng)代大學(xué)生情感教育的思索》河南焦作大學(xué)法政系閆麗華.
編輯學(xué)生的說說情感篇十八
對幼兒進(jìn)行情感教育是幼兒教育最初始的一個教育環(huán)節(jié)，對于現(xiàn)代的幼兒來說，絕大多數(shù)孩子都是家里的獨生子，在家中父母長輩都非常寵愛，對于孩子的要求也會有求必應(yīng)。時間長了，很容易使孩子的心理發(fā)生變化，在生活中不會關(guān)心他人，以自我為中心，不考慮他人的感受，缺乏愛心，對于很多事情都比較冷漠。因此，幼兒教師對幼兒進(jìn)行情感教育是至關(guān)重要的，只有這樣才能使孩子樹立正確的人生觀、價值觀，促進(jìn)孩子健康的成長。在對孩子進(jìn)行情感教育的過程中，教師首先要培養(yǎng)孩子充滿愛心，能夠?qū)W會主動關(guān)心別人，對于一些有困難的人要心存愛心、伸出援手，這都是當(dāng)前幼兒情感教育中比較重要的教育內(nèi)容，能夠使孩子受用終身。在平時的生活中，家長要積極引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會感恩，能夠關(guān)心自己的親人和朋友。另外，在我國不同的節(jié)日有不同的寓意，教師要在教學(xué)中為孩子滲透這些節(jié)日的意義，例如，婦女節(jié)、重陽節(jié)以及清明節(jié)等。現(xiàn)在，有很多幼兒都想要別人給予自己更多的愛，但是自己卻很少去愛別人，因此，幼兒教師應(yīng)該將“愛”的主題納入情感教育之中，讓孩子感受愛、付出愛。例如，在三八婦女節(jié)的時候，教師可以讓孩子講述自己的媽媽從事的工作，在每個周末都在忙些什么。這樣孩子就能夠深刻地認(rèn)識到媽媽有多么辛苦以及媽媽為自己的付出，從而發(fā)自內(nèi)心地疼愛媽媽。在這個時候，幼兒教師還可以巧妙地引導(dǎo)孩子，讓幼兒根據(jù)自己的想法為媽媽制作一個手工藝品，作為媽媽的節(jié)日禮物，回家以后送給媽媽，這樣不但能夠讓孩子表達(dá)出對自己媽媽的愛和感激，還能使媽媽感受到幸福，從而促進(jìn)孩子的健康成長。
二、注重幼兒與教師之間的情感互動。
在幼兒與幼兒教師進(jìn)行良性互動的過程中，教師應(yīng)該學(xué)會尊重幼兒的情感，對于幼兒的情感表現(xiàn)首先要尊重，態(tài)度要真誠，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鬯麄?。同時，要細(xì)心觀察幼兒，對于幼兒的心理變化，教師要及時進(jìn)行心理溝通，與孩子進(jìn)行交流，了解幼兒心中的想法，如果孩子受到了什么問題的困擾，教師就要盡量幫助孩子解決困難，這樣能夠讓幼兒對教師產(chǎn)生一種依賴感，還能夠拉近幼兒與教師之間的距離，使孩子的自信心得到滿足。對于幼兒來說，他們剛剛步入幼兒園，第一次離開自己的父母，心理上也比較脆弱，這個時候的幼兒更需要一個愛他們的人來呵護(hù)他們，對他們親親抱抱，有一個像媽媽的人來照顧他們。這時，幼兒教師就要充當(dāng)這個角色，在教學(xué)活動時間、午休的時候或者是平時的游戲過程中，教師都要積極地參與到他們的活動中，與他們進(jìn)行近距離的接觸，例如：溫柔地?fù)崦⒆拥念^、給孩子一個熱烈的擁抱、一個鼓勵的眼神等，在平時生活中幫助年齡較小的孩子系鞋帶、提提褲子等，這樣的小動作，都能消除幼兒對教師的畏懼心理，能夠感受到教師的愛，把教師當(dāng)做自己的朋友，從而促進(jìn)教師與幼兒的情感交流。
三、創(chuàng)造環(huán)境，注重幼兒情感培養(yǎng)。
在對幼兒進(jìn)行情感教育的過程中，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境。教師可以通過一些美術(shù)、音樂作品豐富幼兒的情感世界，讓孩子親近大自然來感受情感的波動，體會對大自然的愛。同時，教師還可以組織一些教育活動，帶領(lǐng)幼兒去野外郊游，讓孩子感受到大自然給予我們的美，在享受大自然的同時敬愛大自然，美好的情感變化油然而生。同時，還可以為幼兒和家長組織一場親子游戲，根據(jù)幼兒愛玩的天性開展一系列益智合作性的競賽，在游戲過程中激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作的情感和集體觀念，在此過程中家長要不斷地鼓勵孩子，使孩子在面對困難的時候勇往直前，永不言敗。當(dāng)幼兒不小心摔倒的時候，教師要快速扶起孩子，然后對其他幼兒說，朋友之間要互相照顧，當(dāng)朋友有困難的時候要怎么辦呢？這樣的教育能夠讓幼兒懂得互相關(guān)愛，有助于情感教育的順利開展，讓幼兒在教師及家長的共同努力下健康快樂地成長?？偠灾楦袑τ诤⒆拥某砷L是非常重要的，是人類心理素質(zhì)的重要組成部分，因此，在幼兒教育過程中對幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的。在幼兒教育過程中，教師可以利用多樣化的教育模式來豐富幼兒的情感世界，提供良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，并在課堂上用心與孩子交流，建立平等和諧的師生關(guān)系。同時，幼兒教師也要做到用心去理解他們，用愛呵護(hù)孩子們，這樣孩子的心理才會得到健康的發(fā)展。
