"總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納，是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。"如何欣賞文學(xué)作品是每個(gè)文學(xué)愛好者都需要思考的問題，下面我來分享一些文學(xué)鑒賞的技巧。以下是我為大家整理的相關(guān)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
編輯學(xué)生的說說情感篇一
尊敬的班主任：
你好!
今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)這種不聽從老師教誨行為的深痛惡絕及再也不在上課講話的決心。早在剛考完月考的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再強(qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，不得在上課講話，交流是好事，但學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。其時(shí)，老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼。現(xiàn)在也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。
今天我上課隨意找同學(xué)說話。開始我并沒意識(shí)到后果的嚴(yán)重性，但是在后來我才發(fā)現(xiàn)，我這樣可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。在深思熟慮后，我決定嚴(yán)格要求自己不再犯。也許我沒有很好的文采，寫不出深刻的`檢討。
但我內(nèi)心的歉疚與悔過是什么也丈量不了的。我也會(huì)為我自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)合格的學(xué)生!我也了解到，雖然不能彌補(bǔ)我的過失，但是我可以做得更好!既然老師給我寫檢查的機(jī)會(huì)就是相信我可以改過，我將用我的言行證明我是個(gè)守信用、守紀(jì)律的人!據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改：
1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份!對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。
2、制定，決不上課講話，努力將月考考好，以好成績(jī)來彌補(bǔ)我的過錯(cuò)。
3、不帶頭講話，保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤，請(qǐng)老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正!
此致
敬禮!
檢討人：xx。
xx年xx月xx日。
編輯學(xué)生的說說情感篇二
1、有些笑容只有我們之間才能從中得到靈感，有些夢(mèng)想只有我們才能分享，我愛你。
2、如果愛上你也算是一種錯(cuò)，我深信這會(huì)是生命中最美麗的錯(cuò)，我情愿錯(cuò)一輩子。
3、不要總是問我倒底愛你些什么，我不要短暫的溫存，只要你一世的陪伴。
4、永不褪色的是互相的關(guān)心，無窮無盡深深的愛，也因這一刻的融合而更溫馨更美好。
5、親愛的老公記住了：如果結(jié)婚后老公在情人節(jié)不送花給老婆，老婆就在家里的花瓶里插上一把青菜。
6、你，你看到的，就是最真的我，一種永無止盡的感動(dòng)，感動(dòng)這世界有你，你與我這最美的存在。
7、有你開心省心，對(duì)你真心癡心，為你擔(dān)心痛心，不敢變心花心，我對(duì)你是一條心最怕你對(duì)我不放心！
8、不高也不帥，老大沒人愛，房子還沒蓋，車子也想買，對(duì)你只有愛，外加空錢袋，如果嫁給我，惟有愛似海！
9、有情之人，天天是節(jié)。一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份愛意，一生相戀。
10、或許我沒有太陽般狂熱的愛，也沒有流水般綿長(zhǎng)的情，只知道不斷的愛你愛你，無所不能的為你。
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11、有一種默契叫做心照不宣，有一種感覺叫做妙不可言，有一種幸福叫做有你相伴，有一個(gè)白癡會(huì)把它看完。
12、可能我給不了你世界上最好的一切，可是我一定會(huì)把我最好的一切給你，愿因只有三個(gè)字：我愛你！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！
13、愛是神奇的，它使得數(shù)學(xué)法則失去了平衡；兩個(gè)人分擔(dān)痛苦，只有半個(gè)痛苦；而兩個(gè)人共享一個(gè)幸福，卻有兩個(gè)幸福。
14、我的情人節(jié)里沒有情人，只有我的老婆，她是我的`最愛，今天是，明天是，直到我死去我的心中也只有她！真的愛你！
15、除了我你別無選擇，因?yàn)樵僖矝]有人會(huì)比我更愛你了！好想從現(xiàn)在開始抱著你，緊緊的抱著你，一直走到上帝面前。
16、有一種感動(dòng)可以讓人淚流滿面，有一種激動(dòng)可以讓人仰天長(zhǎng)嘯，有一種觸動(dòng)可以讓人柔情萬種，只為有你有我。
17、有愛，生命就會(huì)開花，這花一定有蜜；有愛的潛流，生活就有動(dòng)力，生命就不會(huì)枯竭祝賀你，我的朋友，愛是美的。
18、在人群之中尋覓著你，就彷佛在海邊掬起所有的沙粒，急于發(fā)現(xiàn)你的蹤跡，如果不從愿，但愿還有來生。
19、用地平線織一件毛衣送你，不管你到哪，都不出我的視線；用視線織一件毛衣送你，不管你去哪，我都把你看見。
20、想送你玫瑰可惜價(jià)錢太貴，想給你安慰可我還沒學(xué)會(huì)，想給你下跪可戒指還在保險(xiǎn)柜，只能發(fā)個(gè)短信把你追，希望我們永不吹。
21、佛說：前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。如果真的是，我愿用一萬次去換與你的相遇，并告訴你：好想好好愛你。
22、可愛的你偷走我的情，盜走我的心，我決定告你上法庭，該判你什么罪呢？法官翻遍所有的犯罪記錄和案例，最后陪審團(tuán)一致通過：判你終生歸我。
24、我真的很希望能再和你一起，我不知道能一起走多遠(yuǎn)，但我知道最后的結(jié)局是我一直愛你直到我的生命結(jié)束，無論我們是否還在一起。
25、我愛過您，愛情的火焰也許還沒有在我的心中完全熄滅。但是，別讓這愛情再使你不安，我不愿有任何地方讓你憂悒。我默默地，無望地愛過。
26、世間本無沙漠，我每想你一次，上帝就落下一粒沙，從此便有了撒哈拉！這世界本來沒有海，只因?yàn)槲颐肯肽阋淮?，上帝就掉下一滴眼淚，于是就有了太平洋。
編輯學(xué)生的說說情感篇三
教育論文是教育領(lǐng)域某個(gè)課題新的研究成果或創(chuàng)見的科學(xué)記錄。認(rèn)真寫好教育論文，對(duì)于推廣教育科研成果，促進(jìn)教育事業(yè)加快發(fā)展，具有十分重要的意義。
一、優(yōu)秀教育論文的一些特點(diǎn)：
1、“實(shí)”：實(shí)事求是，不弄虛作假；腳踏實(shí)地，有科學(xué)價(jià)值。
2、“新”：觀點(diǎn)、思路、題材、內(nèi)容新穎獨(dú)特，能吸引人。
3、“精”：文章精煉，能夠?qū)⒔逃ぷ鲗?shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)業(yè)績(jī)、成果的精華奉獻(xiàn)給讀者。
4、“準(zhǔn)”：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論富有科學(xué)性、思想性，文字準(zhǔn)確無誤。
一篇優(yōu)秀的教育論文，內(nèi)容要充實(shí)，觀點(diǎn)要新穎，富有說服力，要有實(shí)踐上、理論上的創(chuàng)新與提高。
二、確定教育論文選題應(yīng)注意的事項(xiàng)。
1、應(yīng)選擇自己熟悉的、體驗(yàn)最深刻的、與本職工作有密切聯(lián)系的內(nèi)容為題材。一線教師的優(yōu)勢(shì)在于接觸教育工作實(shí)際多，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，只要充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不愁找不到好題材。反之，不顧自己的實(shí)際情況而盲目地追逐熱點(diǎn)，則很難寫出有力度、有價(jià)值的教育論文。
2、理清科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)與撰寫論文的關(guān)系。有些教師感到論文難以完成，實(shí)際上存在著誤解?？茖W(xué)研究、實(shí)驗(yàn)應(yīng)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題――制訂解決問題的計(jì)劃――實(shí)踐――總結(jié)――這一系列流程，不是憑想象或粗淺經(jīng)驗(yàn)就能完成的。教師應(yīng)積極參與教育科研活動(dòng)，并在實(shí)踐中認(rèn)真搞好資料經(jīng)驗(yàn)的提取、積累、總結(jié)、提高。這樣寫起論文來就會(huì)有一種厚積薄發(fā)、水到渠成之感。
三、“三多”是提高教育論文寫作水平的有效途徑。
1、多看：為學(xué)習(xí)、充實(shí)的需要，廣覽教育專業(yè)乃至其他門類的報(bào)章雜志、參考書籍，是開拓眼界、開拓思路的有效途徑。
2、多思：在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的同時(shí)，要勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦，多想幾個(gè)為什么，多想幾個(gè)怎么辦，多想幾個(gè)怎么寫。
3、多記：人腦不是電腦，遺忘可能隨時(shí)發(fā)生。在閱讀、思考過程中，要多動(dòng)筆，對(duì)突然涌現(xiàn)的靈感，要及時(shí)記錄下來。
總之，要寫出一篇優(yōu)秀的教育論文，絕非一朝一夕的事，必須有一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐積累過程，然后在占有大量、豐富、有用素材的基礎(chǔ)上，經(jīng)過縝密的綜合、分析，才會(huì)寫出觀點(diǎn)新穎、內(nèi)容詳實(shí)的教育論文來。
2.關(guān)于論文的寫作總結(jié)。
3.關(guān)于議論文的寫作方法。
4.關(guān)于寫作評(píng)價(jià)教學(xué)的論文。
5.關(guān)于論文寫作中的選題。
6.論文的寫作要求、步驟與論文寫作技巧。
7.關(guān)于畢業(yè)論文的一些寫作建議。
8.關(guān)于大學(xué)生論文寫作指導(dǎo)。
9.有關(guān)于誠(chéng)信議論文寫作。
10.關(guān)于議論文的寫作技巧。
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編輯學(xué)生的說說情感篇四
生活。
其實(shí)很簡(jiǎn)單，拒絕墮落就行了。你知道類似這樣的大學(xué)生情感。
勵(lì)志句子。
還有哪些嗎?下面一起來看看吧!
1、只要心里還存著不甘心，就還不到放棄的時(shí)候。
2、
人生。
有涯，心海無涯，但是，心有彼岸，卻無終點(diǎn)。你跌倒時(shí)，有人可以扶你，有人可以背你，但沒有人能代替你走路。
3、理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。
4、只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線。
5、只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。
6、
愛情。
的感情線，你與我只有一線之隔，我們以為可以給與對(duì)方更多的愛，但是最終發(fā)現(xiàn)原來你什么都不想要。
7、我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
8、人的一生，可以愛多個(gè)人，但那絕不會(huì)是在同一個(gè)階段。因?yàn)榉N種原因，不同的階段，也許會(huì)有不同的情感，只要我們用心對(duì)待，就能無怨無悔。
9、忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。
10、每一天都想放棄，但每一天又都。
堅(jiān)持。
下來了。沒有傘的孩子，必須努力奔跑。
11、真正的強(qiáng)者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。
12、到困難時(shí)不要放棄，要記住，堅(jiān)持到底就是勝利。
13、感情壓倒理智，這就是人間產(chǎn)生罪惡的原因。
14、我何必那么想你，想來想去哭的還是自己。
15、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。
編輯學(xué)生的說說情感篇五
1、不要問我在哪里，也不必?fù)?dān)心我會(huì)把你忘記，當(dāng)你想我的時(shí)候，我也正想著你。
2、永不褪色的是互相的關(guān)心，無窮無盡深深的愛，也因這一刻的融合而更溫馨更美好。
3、你，你看到的，就是最真的我，一種永無止盡的感動(dòng)，感動(dòng)這世界有你，你與我這最美的存在。
4、或許我沒有太陽般狂熱的愛，也沒有流水般綿長(zhǎng)的情，只知道不斷的愛你愛你，無所不能的為你。
5、愛你，卻要無欲無求，好難!愛你，卻要偷偷摸摸，好累!愛你，卻讓自己心碎，好慘!但竟然心甘情愿，好傻!
6、有雨的。
時(shí)間。
最能觸動(dòng)想你的心緒聽!窗外的雨像我的雙手撫過留下連綿的低訴!
7、最浪漫的故事沒有結(jié)局，最。
幸福。
的
愛情。
沒有言語，只有彼此心靈的契合。我的愛人，一切盡在不言中!
8、有人說，喜歡是淺淺的愛，愛是深深的喜歡。在這長(zhǎng)長(zhǎng)的牽掛中，我任由淺淺的愛，變成深深的喜歡。
9、幾年后，發(fā)現(xiàn)無數(shù)的感情不撕自碎，原本都不完整，就不需要撕碎。現(xiàn)在，我開始懷念，那個(gè)撕碎你信和照片的雨夜。我羨慕那時(shí)的自己，還有完整的幸?？梢运核?。
10、少年意氣的時(shí)候我覺得有很多東西比感情更重要，后來才發(fā)現(xiàn)我們能記住的偏偏只是一些小的幸福。
11、我只是害怕，我那么多的感情你都不在乎。
12、
信任。
和諒解……那些代表著理智的詞匯從來不是超越感情的存在。很多時(shí)候，原諒一個(gè)敵人遠(yuǎn)比原諒一個(gè)朋友容易得多。
13、原來這世間感情也就是你傷我，我傷他，他傷她，無所謂誰的錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在緣分，它讓我們相遇，卻不讓我們相愛。
14、我與悲傷和荒涼從來都不是偶遇，對(duì)你付出感情和希望的時(shí)候，它們就隱隱藏在時(shí)光里，等你鐵石心腸抑或不再假裝。
15、對(duì)于世界而言，你是一個(gè)人，但是對(duì)于某個(gè)人，你是他的整個(gè)世界。
編輯學(xué)生的說說情感篇六
1、一見鐘情，再見傾心。
2、愛你，等于愛上寂寞。
3、我的幸福，與你無關(guān)。
4、愛有多久，天長(zhǎng)地久。
5、浮傷年華，憂傷說笑。
6、你與月亮，皆是浪漫。
7、廝守海角，非你不娶。
8、我中有你，你中有我。
9、日久生情，日久情疏。
10、幸福右邊，荒蕪人煙。
11、執(zhí)手若無，淚濺花上。
12、獨(dú)攬螢火，照亮寂寞。
13、生能盡歡，死亦無憾。
14、一輩子承諾：我愛你。
15、不忘初心，方得始終。
16、你與太陽，皆可發(fā)光。
17、望頂繁花，如水似流。
18、我這一生，只為吻你。
19、你的姓氏，我的名字。
20、遇一佳人，足慰平生。
21、人心不古，世態(tài)炎涼。
22、余生可貴，有你相陪。
23、矢志不渝，只因是你。
24、心的位置，已經(jīng)空了。
25、為醉而醉，似醉非醉。
26、綠水無憂，因風(fēng)皺面。
27、為你賭注，義無反顧。
28、靜守時(shí)光，以待流年。
29、已失去的.，留作回憶。
30、愛情，讓他天長(zhǎng)地久。
31、憂傷說笑，浮傷年華。
32、醉夢(mèng)一生，撲朔一世。
33、天暗下來，你就是光。
34、今夕何夕，見此良人。
35、星空耀天，燦似雪霜。
36、愛你的感覺，最完美。
37、你與星河，皆可收藏。
38、面朝大海，春暖花開。
39、與你相伴，死亦無憾。
40、其實(shí)，我也曾在乎過。
41、久仰一生，幸會(huì)有你。
42、一葉落寞，萬物失色。
43、繁華已盡，空散云煙。
44、時(shí)過境遷，物是人非。
45、我的世界只有你懂。
46、你快樂，所以我快樂。
47、千秋功名，一世葬你。
48、十八遇你，八十與你。
49、回首萬年，情衷伊人。
50、青山不老，為雪白頭。
51、思念無果，轉(zhuǎn)瞬滂沱。
52、清風(fēng)濕潤(rùn)，茶煙輕揚(yáng)。
53、輕摸眼眶，仍有余涼。
54、柔情似水，佳期如夢(mèng)。
55、靜水流深，滄笙踏歌。
56、風(fēng)雨不改，愛你依然。
57、心很久，沒人關(guān)心了。
58、我在遠(yuǎn)方，惜君如常。
59、中意著你，不棄不離。
60、生死挈闊，與子成說。
61、易水人去，明月如霜。
62、心若向陽，何來畏懼。
63、你的半步，我得天涯。
64、我的世界，只有你懂。
65、余生有你，未來可期。
66、執(zhí)子之手，與子偕老。
編輯學(xué)生的說說情感篇七
敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):。
我會(huì)好好學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德?？墒俏易鳛楫?dāng)代的學(xué)生卻沒有好好的把它延續(xù)下來。對(duì)于一名學(xué)生，不抽煙不喝酒是起碼的行為標(biāo)準(zhǔn)，為什么學(xué)校要緊抓抽煙，也是為了我們自己好，我知道我這樣的做法，既是對(duì)自己的健康不負(fù)責(zé)，也是對(duì)不起家長(zhǎng)對(duì)不起老師。我卻連最基本的都沒有做到，我懊悔不已，因此深刻檢討。我這種行為還在同學(xué)之間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的'管理制度。事后我感到非常后悔，我深刻的認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，往小的是說我自己抽煙，違反了學(xué)校校規(guī)校紀(jì)，對(duì)自己的身體有害，往大了說是對(duì)同學(xué)們的不負(fù)責(zé)，給同學(xué)們起了帶頭作用。對(duì)于已經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，道歉已于事無補(bǔ)。事已至此，多說無益，我會(huì)以此為戒，彌補(bǔ)自己的不足，與大家一起努力維護(hù)這個(gè)我們熟悉的大家庭。
犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢，讓我們的生活比別人優(yōu)越一些，學(xué)習(xí)環(huán)境比別人好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，也是對(duì)家長(zhǎng)心血的一種否定。我對(duì)此很慚愧，以后我一定端正態(tài)度，改正抽煙的壞習(xí)慣，提高對(duì)自身的要求，加強(qiáng)自我約束，強(qiáng)化自身責(zé)任感，深化集體主義榮譽(yù)感，嚴(yán)格遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。我們是學(xué)生，我們所犯下的錯(cuò)誤則需要擁有浩瀚胸懷的老師來指出我們的錯(cuò)誤，并幫助我們?nèi)ネ晟扑４藭r(shí)我們的那些年少氣盛，那些輕狂也需要老師用你那無上寬容來原諒我們的無知。希望老師能夠原諒我這次所犯下的錯(cuò)誤，相信老師，看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心。對(duì)于我來說，還有兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間，和同學(xué)們一起生活就剩兩個(gè)月了。在這余下的兩個(gè)月里，我會(huì)好好珍惜在學(xué)校的機(jī)會(huì)，不會(huì)再讓老師為我操心了，我會(huì)對(duì)自己要求嚴(yán)格。希望老師給我這次機(jī)會(huì)，我會(huì)好好珍惜的。
此致
敬禮!
檢討人：xx。
xx年xx月xx日。
編輯學(xué)生的說說情感篇八
教學(xué)是涉及到教師、學(xué)生理性與情緒動(dòng)態(tài)變化的人際過程。其本質(zhì)不僅是傳授知識(shí)，也是使學(xué)生身心全面發(fā)展的過程。此過程要求在教學(xué)活動(dòng)中把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，必須重視情感教學(xué)。
情感教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師圍繞認(rèn)知因素通過負(fù)載教師正性情感的教學(xué)變量并借助于相應(yīng)的教學(xué)手段并來激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的正性情感需要和認(rèn)知需要，以促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)效果的增強(qiáng)和教學(xué)目標(biāo)的完善的教學(xué)行為。
一、高校教育情感教學(xué)現(xiàn)狀。
我國(guó)高校教育存在著嚴(yán)重的重認(rèn)知教育而輕情感培養(yǎng)的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中以教師作為主體，而學(xué)生僅作為接收者被動(dòng)接收教師傳遞的信息，老師講，學(xué)生聽。授課教師忽視互動(dòng)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，只是一味地進(jìn)行知識(shí)的傳授，整個(gè)過程單向單調(diào)，沒有雙向的教學(xué)理念，課堂教學(xué)易陷入沉悶、無生氣的狀態(tài)。學(xué)生沒能作為學(xué)習(xí)的主體，無法發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的樂趣。
現(xiàn)代媒體技術(shù)的引入，在改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，也帶來諸多弊端。多媒體技術(shù)下的輔助教學(xué)使得教師在課堂內(nèi)能講授更多的內(nèi)容，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，高校教育中教師需傳遞給學(xué)生的信息量也隨之猛增，“滿堂灌”的現(xiàn)象沒能隨著新教學(xué)手段的帶來而改善，卻越演越烈。教師備課做ppt，上課讀ppt，下課后繼續(xù)準(zhǔn)備下次課的ppt的現(xiàn)象大量存在，而學(xué)生由原來的看著老師學(xué)，變?yōu)榭粗聊粚W(xué)，忽視了師生間的情感交流。
二、高校教育情感教學(xué)的實(shí)施。
1.控制情緒。
情感是人對(duì)客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映，是人的成長(zhǎng)過程中重要的非智力因素。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，人生觀的樹立等，是通過情感體驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的，因此學(xué)生對(duì)教師情感方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)教師知識(shí)的要求。在教學(xué)過程中，教師的情緒對(duì)學(xué)生的情緒有著直接的影響。如果在課堂上教師帶著正性情感進(jìn)行教學(xué)，這些正能量會(huì)感染學(xué)生，使課堂氣氛便會(huì)變的愉悅。相反，若教師帶著負(fù)面情緒教學(xué)，會(huì)使學(xué)生感到極大的壓抑。因此，為使學(xué)生能有足夠的.信心和勇氣投入到自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓學(xué)生有足夠的心理安全感，要善于營(yíng)造良好的情感交融的氛圍，拉近與學(xué)生的心靈距離。
2.傾注情感。
列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求。”在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)傾注其情感，多站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看待一些問題，將情感傾注于教學(xué)過程的細(xì)節(jié)中。
(1)尊重。教師在教學(xué)中需貫徹以人為本的理念，必須正視、尊重學(xué)生由于生源地和學(xué)習(xí)能力不同而帶來的學(xué)習(xí)水平差異。教師對(duì)應(yīng)為學(xué)生提供求知的安全感，讓學(xué)生感到親切可信，使學(xué)生“親其師而信其道”。
(2)激勵(lì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)遇到各種各樣的問題，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生依靠自己來解決問題，針對(duì)具體問題鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。收獲成功的喜悅可以激發(fā)學(xué)生積極情感的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)由被動(dòng)變主動(dòng)。
(3)賞識(shí)。為使學(xué)生能在心理上增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心，教師應(yīng)對(duì)于獨(dú)立思考能力強(qiáng)、具有自己的判斷和見解的學(xué)生給予表揚(yáng)，幫助分析問題。伯令納指出：“表揚(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的、但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。”
(4)批評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定的同時(shí)，也應(yīng)善意的指出和糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)于屢禁不止的現(xiàn)象批評(píng)教育是一種必然的手段。
3.重視課堂外的情感交流。
美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系。”良好的師生人際關(guān)系能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作教學(xué)的興趣。因此，作為一個(gè)教師，不僅要在課堂上灌注情感，在課堂外也應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)多和學(xué)生溝通，利用qq、微信、e-mail等方式加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)了師生情感。
4.學(xué)生間互動(dòng)。
高校教育的特點(diǎn)使得學(xué)生需要大量的課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生間的情感交流也非常重要，作為教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行交流。在平時(shí)的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，布置一些階段性的任務(wù)，要求學(xué)生以小組方式協(xié)作完成，提交相應(yīng)的成果或報(bào)告，并對(duì)完成情況進(jìn)行評(píng)選或答辯，給予一定的成績(jī)或獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一種學(xué)生間相互監(jiān)督、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生間相互激勵(lì)、相互競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、結(jié)語。
蘇聯(lián)教育家休金娜曾指出：“學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)是枯燥的、毫無熱情的和純理性的，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，而且也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，這些態(tài)度中包含著個(gè)性的情感表現(xiàn)，內(nèi)心感受以及帶有深刻個(gè)性的意向?！贝髮W(xué)生在情感上有著很強(qiáng)的依賴需要、尊重需要和理解需要。
編輯學(xué)生的說說情感篇九
摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展與改革，教育單位在注重提高學(xué)生知識(shí)能力的同時(shí)，引入了對(duì)學(xué)生的道德教育，道德品質(zhì)凸顯一個(gè)人的修養(yǎng)，德育的重要性在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，目前，德育在學(xué)校教學(xué)工作中占據(jù)著極其重要的地位，為社會(huì)培養(yǎng)全方位的人才。在中學(xué)德育教學(xué)工作中，還要注重對(duì)學(xué)生的情感教育，在初中階段的學(xué)生，心理年齡處于未成熟時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行情感教育是至關(guān)重要的，注重呵護(hù)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，從而使初中德育教育發(fā)揮出最大的功能。
關(guān)鍵詞：初中；德育；情感教育。
一、前言。
情感是道德的核心和內(nèi)涵，沒有情感的道德，便是極其乏味的。在中學(xué)德育教學(xué)工作中，情感教育是教育過程的重要構(gòu)成部分，教師除了對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)以外，還要重視對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，培養(yǎng)其豐富的情感和積極向上的人生態(tài)度。在德育工作中，教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感品質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，積極發(fā)揮情感教育在中學(xué)德育工作中的功能，通過多種途徑，加強(qiáng)情感教育工作的落實(shí)性，本文論述了德育在教學(xué)工作中的作用，以及分析了中學(xué)德育中的情感教育。
二、德育的作用。
對(duì)于學(xué)校教育來說，德育是按照社會(huì)要求，有目的，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治和道德等方面的影響，并通過學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和踐行，促使學(xué)生形成一定社會(huì)所需要的品德的教育活動(dòng)。目前，大多數(shù)家長(zhǎng)盲目的重才智而輕德育，德才孰輕孰重，北宋司馬光給出了精辟的解釋“才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔阋病保纱丝梢?，德育是極其重要的。德育是保證學(xué)生健康生長(zhǎng)的`重要條件，中小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，是全社會(huì)精神文明建設(shè)的奠基工程，中學(xué)生成處于長(zhǎng)身體、豐富知識(shí)的重要階段，人生觀、價(jià)值觀、世界觀處于正在形成的過程中，在這一時(shí)期進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)及行為習(xí)慣的教育和學(xué)習(xí)是及其重要的。德育為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)了有理想、有文化、有道德的接班人。
三、中學(xué)德育中的情感教育分析。
1.發(fā)揮教師示范作用。在中學(xué)階段，學(xué)生對(duì)外界充滿著探索的沖動(dòng)和強(qiáng)烈的好奇心，與學(xué)生接觸最多的就是教師，因此學(xué)生獲得外界知識(shí)的途徑就是通過教師，教師就是他們學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣。教師的一言一行、人格魅力都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在中學(xué)德育的情感教育工作中，對(duì)教師的人格品質(zhì)和道德情感的要求是極高的。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的親身示范作用，做到親其師信其道，教師要對(duì)自己嚴(yán)格要求，使自己擁有高尚的人格和品行，以積極向上的態(tài)度對(duì)學(xué)生傳授課程，用自己的熱情感染每一位學(xué)生。另外，教師還要公平同等對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的個(gè)性特征和閃光點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身特點(diǎn)。在課外，教師要不斷開闊自己的視野，閱讀各種經(jīng)典書籍，提升自我修養(yǎng)和情感內(nèi)涵，從而更好地感染學(xué)生。
2.創(chuàng)建生活情景，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。中學(xué)階段，學(xué)生的自我控制能力還比較差，在德育教學(xué)過程中，教師如果一味地傳授課本上的知識(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩，抵觸心理，枯燥無味的德育理論和知識(shí)會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從未達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。因此，對(duì)于這種情況，教師可以將課本上的理論知識(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和喜好，創(chuàng)建特定的生活場(chǎng)景，把理論知識(shí)融入到布置的生活情境中，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地提問，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這種德育教學(xué)方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且獲得更深的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生敞開心扉，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有效幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)而提高情感教育在德育教學(xué)工作中的質(zhì)量。
3.加強(qiáng)感恩教育。感恩是中學(xué)德育教學(xué)中對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的一項(xiàng)重要品質(zhì)，自古以來就有“投之以桃，報(bào)之以李”的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。中華民族素有禮儀之邦的美稱，因此，在德育教學(xué)工作中，要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和品質(zhì)，讓學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)。具體的教學(xué)形式可以表現(xiàn)為，在課堂上，教師可以口述或者多媒體播放的形式，傳播給學(xué)生一些生動(dòng)感人的故事，使得學(xué)生切身體會(huì)到感動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩。另外，教師也可布置一些家庭作業(yè)，比如讓學(xué)生幫助父母做家務(wù)、為父母洗腳等，通過這種換位思考方式，讓學(xué)生感受到父母的不易，從而加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。學(xué)校還可以定期組織一些關(guān)于感恩的演講，讓學(xué)生沉浸著感恩的氛圍中，更能激發(fā)學(xué)生的感恩情感。舉辦感恩征文活動(dòng)，讓學(xué)生通過筆表達(dá)對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生對(duì)感恩深入地思考。
4.注重環(huán)境的熏陶及心靈的共鳴。學(xué)生所處的環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，環(huán)境的影響對(duì)于學(xué)生請(qǐng)安的形成是至關(guān)重要的。在家庭環(huán)境下，父母要努力為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿愛的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子在幸福的環(huán)境下健康發(fā)展，這有助于孩子健康人格和情感思想的形成。學(xué)校環(huán)境是學(xué)生接觸最多的，優(yōu)美、綠化的學(xué)校環(huán)境能幫助學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，走進(jìn)校園，清新的校園讓學(xué)生沉醉，為學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，陶冶高尚的情操，保護(hù)純真的童心，提供優(yōu)秀的校園環(huán)境。社會(huì)環(huán)境是一個(gè)大因素，對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)久的，社會(huì)中的每一個(gè)人都有責(zé)任為提高社會(huì)環(huán)境質(zhì)量作出努力。這一切為培養(yǎng)學(xué)生情感的德育教學(xué)工作，最終的目的就是能夠達(dá)到與學(xué)生心靈的共鳴，從而達(dá)到情感教育的目標(biāo)。
四、總結(jié)。
中學(xué)的德育教學(xué)是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，作為德育教學(xué)的重要組成部分，情感教育是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，陶冶高尚的情操，從而達(dá)到情感教育的目的。
參考文獻(xiàn)：
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編輯學(xué)生的說說情感篇十
（1．江西醫(yī)學(xué)院上饒分院，江西上饒334000；2．南昌鐵路局黨校，江西南昌330000）。
摘要：大學(xué)生情感教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的健全的人格和素質(zhì)具有重要意義。當(dāng)代大學(xué)生情感的發(fā)展呈現(xiàn)出價(jià)值需求的多元性、情感體驗(yàn)的矛盾性、情感活動(dòng)的缺失性以及情感影響的復(fù)雜性等特點(diǎn)。大學(xué)生情感教首首先要注重教師情感的感化、表率作用；其次要強(qiáng)化美育的陶冶、凈化作用；再次要拓展情感教育的活動(dòng)途徑以及要重視校園文化環(huán)境的影響和滲透。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；情感教育；策略。
中圖分類號(hào)：c412。
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a。
在高等院校，大學(xué)生的情感教育一直是學(xué)校思想政治教育的盲點(diǎn)，高等院校的思想政治教育也常常因?yàn)槊撾x了學(xué)生的情感現(xiàn)實(shí)而流為空洞的說教。因此，探討大學(xué)生的情感教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格、增強(qiáng)高校思想政治工作的有效性具有重要意義。
情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己心理需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)和情緒反應(yīng)，是相對(duì)穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)。情感側(cè)重于人感情的體驗(yàn)和感受，而情緒則是情感的外在表現(xiàn)形式。情感有正負(fù)兩極、多重維度，包括兩部分內(nèi)容：與基本的社會(huì)性需要相聯(lián)系的情感，主要指帶有先天性特點(diǎn)，與依戀、交往、尊重、探究、美等需要相伴而生的基本情感；與高級(jí)社會(huì)性需要相聯(lián)系的情感，主要指受教育影響后天習(xí)得的伴隨對(duì)真理的追求、美的鑒賞和創(chuàng)造而產(chǎn)生的情感，也可叫情操或人文情感，具體體現(xiàn)在民族認(rèn)同感、國(guó)家責(zé)任感、社會(huì)義務(wù)感、集體歸屬感和對(duì)自然的崇敬感、對(duì)他人的道義感、對(duì)全人類的人道感等。而人文情感正是人文素質(zhì)的核心內(nèi)容。
情感教育就是以重視人的情感培育為教育的切入口，關(guān)注情感在人的發(fā)展中的基礎(chǔ)作用和積極影響，并且運(yùn)用情感機(jī)制和條件，尋找如何使情感品質(zhì)支持人在德、智、體、美、勞等方面素質(zhì)的發(fā)展。情感教育既以情感為目標(biāo)和內(nèi)容，又以情感為手段和途徑。
情感教育是相對(duì)于認(rèn)知教育而提出的。20世紀(jì)以來，針對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育“應(yīng)試模式”的弊端，有人開始嘗試研究情感教育問題，出現(xiàn)了很多理論成果和實(shí)踐模式。由于時(shí)代和個(gè)人的原因，而今中外大學(xué)都仍存在重理智教育和科學(xué)教育，忽視情感教育和人文教育的現(xiàn)象，情感教育的價(jià)值亟待得到人們的重視。
情感教育是完整教育過程的重要組成部分。知識(shí)教育讓人睿智，情感教育讓人更加完整。教育的理想是關(guān)注人的全面和諧發(fā)展，情感教育關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)、走向新的高度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和整個(gè)社會(huì)的健康和諧發(fā)展。情感教育以提升人的情感質(zhì)量作為核心教育理念，是對(duì)“人性”的`觀照，也是對(duì)教育本原的回歸，情感教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂大學(xué)生素質(zhì)，是指大學(xué)生的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度，至少包含如下幾個(gè)方面：有深厚的人文知識(shí)底蘊(yùn)；有對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)、集體的使命感和責(zé)任感，對(duì)社會(huì)和他人的愛心等情感；有獨(dú)立的思想、個(gè)性自由和正確分析問題的方法；有高雅的志趣、高尚的追求和對(duì)超越有限生命的終極關(guān)懷。
二、當(dāng)代大學(xué)生情感發(fā)展的新特點(diǎn)。
1．價(jià)值需求的多元性。
在當(dāng)今社會(huì)變化日新月異的形勢(shì)下，大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)了前所未有的多元化現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了多元價(jià)值觀并存的現(xiàn)象。越來越多的大學(xué)生強(qiáng)調(diào)自我與社會(huì)融合，索取與奉獻(xiàn)融合，兼顧國(guó)家、集體和個(gè)人利益而又非常注重自我實(shí)現(xiàn)，注重現(xiàn)實(shí)。這種價(jià)值觀直接導(dǎo)致大學(xué)生在情感需要上的多元性，絕對(duì)權(quán)威崇拜、絕對(duì)單一的情感需要已經(jīng)蕩然無存，取而代之的是多元紛呈的情感需求，并形成豐富強(qiáng)烈、紛繁復(fù)雜的情感需要結(jié)構(gòu)，既有低層次的與生理、物質(zhì)相關(guān)的情感需要，又有高層次的與心理、精神相聯(lián)系的情感需要。如滿足現(xiàn)代化物質(zhì)生活的情感需要、健康愉悅社會(huì)交往的情感需要、享受新奇高雅文化娛樂的情感需要、提升自我學(xué)習(xí)求知的情感需要、學(xué)習(xí)專業(yè)努力成才的情感需要、歸屬群體得到愛與尊重理解的情感需要、實(shí)現(xiàn)自我的情感需要等等。
2．情感體驗(yàn)的矛盾性。
大學(xué)生處于青春期中期的年齡階段，在這一特殊時(shí)期他們除了具有一般青年人的喜怒哀樂外，還因知識(shí)、閱歷等原因使得他們有著更為豐富的情感和更活躍的內(nèi)心世界，在情感體驗(yàn)上普遍存在著以下矛盾與沖突：崇尚理性與較強(qiáng)的情緒性之間的矛盾；自我意識(shí)的發(fā)展與自我形象的模糊性之間的矛盾；較強(qiáng)的交往需求與較大的封閉性之間的矛盾；思想上的主動(dòng)性與行為上的被動(dòng)性之間的矛盾；較強(qiáng)的責(zé)任感與較弱的責(zé)任心之間的矛盾；等等。這些矛盾沖突的情感體驗(yàn)交互作用，此消彼長(zhǎng)，使得他們易于處于壓抑狀態(tài)，造成心理障礙，甚至?xí)a(chǎn)生過激行為。
3．情感活動(dòng)的缺失性。
4．情感影響的復(fù)雜性。
1．注重教師情感的感化表率作用。
教育是師生共同參與的雙向互動(dòng)交流過程。在這一過程中，教師自身情感的性質(zhì)和特點(diǎn)將對(duì)大學(xué)生的情感教育和大學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的影響。馬克思有句名言，“用愛來交換愛”。師生之間具有良好的感情基礎(chǔ)是教育成功的前提。因此，高校的每個(gè)教育工作者，無論是在教學(xué)環(huán)節(jié)還是在管理環(huán)節(jié)都要把對(duì)大學(xué)生的情感教育作為自己的責(zé)任。首先教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，即以情育情。“親其師而信其道”，教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂于接受教師的教育，對(duì)老師的真知灼見和真誠(chéng)友善，他們的理解也會(huì)特別深刻，回應(yīng)也會(huì)更加熱烈，其次，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的情感修養(yǎng)。高校教師擔(dān)負(fù)著以科學(xué)的理論武裝人、以崇高的精神塑造人、以高尚的情操影響人的重要任務(wù)，應(yīng)以美好的心靈、高尚的人格去塑造學(xué)生健全的人格。第三，教師應(yīng)與學(xué)生保持密切的聯(lián)系和相當(dāng)?shù)墓蔡帟r(shí)間。情感教育是通過情感交流實(shí)現(xiàn)的，情感交流是一個(gè)不間斷的互動(dòng)過程，需要大量時(shí)間。教師要充分利用教學(xué)環(huán)節(jié)和課余活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際與學(xué)生交流，避免空對(duì)空的談話和教條的說教。只要真誠(chéng)地關(guān)心幫助學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生師生情感上的共鳴，達(dá)到良好的教育效果。
2．強(qiáng)化美育的陶冶凈化作用。
美育，也稱美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念、健康的審美情趣和穩(wěn)固的審美情操的教育實(shí)踐。美育在情感教育中的作用歷來受到中外哲學(xué)家、藝術(shù)家和教育家的重視。所以，我們可以利用美育這一獨(dú)特的教育手段去豐富大學(xué)生的精神生活，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操。首先要加強(qiáng)大學(xué)生的審美教育。審美的實(shí)現(xiàn)，是美的對(duì)象和審美主體有機(jī)結(jié)合的積極成果。在審美過程中，它塑造了人的情感模式和心理結(jié)構(gòu)，使人獲得一種把握世界的特有方式和情感態(tài)度，使人的感情擺脫盲目性。其次，鞏固藝術(shù)教育在情感教育活動(dòng)中的地位。正如蘇珊?朗格所言，“藝術(shù)是人類情感符號(hào)的創(chuàng)造”．“藝術(shù)所以深入人心，首先是因?yàn)樗囆g(shù)把形式賦予了世界，它細(xì)膩地描繪了人的本性：敏感、充滿活力、情感豐富但又不能逃避死亡。藝術(shù)比任何其他經(jīng)驗(yàn)都更能模擬我們實(shí)際的情感生活……”藝術(shù)最重要的是塑造人的情感，其價(jià)值就在于陶冶、鍛鑄人的心靈世界，使人的心靈、情感不斷細(xì)膩、豐富、深刻、飽滿、復(fù)雜，使人的情感、感知、想象越來越豐富?，F(xiàn)在各大高校紛紛建立大學(xué)生文化藝術(shù)中心，以此開展藝術(shù)教育的做法值得借鑒和推廣。再次，通過文學(xué)藝術(shù)和借助現(xiàn)實(shí)世界中的美來加強(qiáng)大學(xué)生情感教育也是一個(gè)行之有效的途徑。大學(xué)生具有一定的文化知識(shí)，他們可以通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，走出校園感受生活中的美，喚起自身對(duì)真、善、美的熱愛和對(duì)假、丑、惡的唾棄，使他們更加熱愛生活，奮發(fā)向上。
首先要抓住各高校高度重視大學(xué)生心理健康教育的時(shí)機(jī)，結(jié)合大學(xué)生心理教育和心理咨詢的實(shí)踐，有效地開展情感教育。在實(shí)際工作中，大力宣傳普及心理學(xué)方面的知識(shí)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)控制和把握自己；開設(shè)和開放心理咨詢室，對(duì)大學(xué)生在情感方面存在的問題及時(shí)加以疏導(dǎo)；通過咨詢熱線、學(xué)生信箱、進(jìn)行心理測(cè)量或調(diào)查、個(gè)別談話等方式收集犬學(xué)生在情感方面的信息，利用講座、報(bào)告會(huì)、討論會(huì)等活動(dòng)集中解答他們?cè)谇楦蟹矫嫠媾R的問題；等等二其次，積極開展形式多樣的活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生良性的社會(huì)情感?；顒?dòng)是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互模仿的有效途徑。通過活動(dòng)既可以加深學(xué)生間的感情又給他們提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一些學(xué)校開展的感恩教育系列活動(dòng)如“支部話親情，母愛校園行”、等活動(dòng)在學(xué)生中有很好的反響。有的學(xué)生就在活動(dòng)如何來表達(dá)對(duì)母親的愛，第一次喊出了：“媽媽，我愛您”次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。健康向上的校園文化、充滿關(guān)愛的社區(qū)、和諧穩(wěn)定的校園都會(huì)促使大學(xué)生產(chǎn)生良性健康的情感。此外拓展情感教育的新途徑還可以從課程設(shè)置、教學(xué)改革、家校配合等方面考慮，真正做到有學(xué)生的地方就有情感教育。
4．重視校園文化環(huán)境的影響和滲透。
大學(xué)的校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、校旗、辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)氛圍等積淀著大學(xué)的人文底蘊(yùn)，啟迪、浸潤(rùn)著大學(xué)學(xué)子。大學(xué)有整潔美觀的自然環(huán)境，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的人文景點(diǎn)，高雅脫俗的書畫作品展，蘊(yùn)涵哲思的名人名言或凡人小語標(biāo)牌……徜徉其中，大學(xué)生將潛移默化地得到審美愉悅、心靈凈化和情感激勵(lì)。大學(xué)要突出“人性化”管理和服務(wù)的理念，在良好的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)氛圍里，大學(xué)生的行為規(guī)范和價(jià)值追求將耳濡目染地受到熏陶。大學(xué)里要開設(shè)豐富的人文知識(shí)講座，舉辦多彩的各類主題教育，在充滿文化品位的校園文化活動(dòng)中，提升大學(xué)生的人文情感和人文素質(zhì)。由于受教育個(gè)體的差異性、情感發(fā)展變化的緩慢性與反復(fù)性等因素的影響，大學(xué)生情感教育需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，需要不斷地探索情感教育的新途徑。
編輯學(xué)生的說說情感篇十一
小學(xué)生朝氣蓬勃，追求上進(jìn)，渴望受到尊重，獲得成功。所以教師對(duì)他們的教育管理必須做到以情感人，注重情感激勵(lì)。教師的情感激勵(lì)是一種無形的教育力量，高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！苯處煂?shí)施情感激勵(lì)管理學(xué)生，既能滿足學(xué)生的心理需要，強(qiáng)化人的動(dòng)機(jī)，又能激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不斷奮發(fā)進(jìn)取，滿懷信心地迎接學(xué)習(xí)生活的各種挑戰(zhàn)。
一、抓開端，講究語言激勵(lì)。
新學(xué)期開始或走進(jìn)一個(gè)新的班集體，每位同學(xué)都有更進(jìn)一步的心理，希望有一個(gè)新面貌新形象，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。班主任要抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)好第一次班會(huì)、第一次談話、第一次家訪等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：新學(xué)期轉(zhuǎn)來了新生，班主任與他們的第一次談話非常重要，通過談話，親切詢問家庭情況，了解過去，讓他們消除陌生感，盡早融入新的集體中，不斷進(jìn)步。語言是傳播情感的媒介，抓好開端，進(jìn)行語言情感激勵(lì)，能讓學(xué)生更好的確立目標(biāo)，增強(qiáng)信心。
二、抓平時(shí)，注重身教激勵(lì)。
小學(xué)生正處于世界觀逐步形成階段，自制力差，缺乏毅力，思想品質(zhì)和行為表現(xiàn)不可能都向大家所期望的方向發(fā)展，隨時(shí)都可能出現(xiàn)一些小毛病，犯一些小錯(cuò)誤。平時(shí)教師要為學(xué)生作出表率，常言說：“喊破嗓子，不如做出樣子?！倍鄥⒓訉W(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，使自己成為其中的一員，從中把握教育契機(jī)，增強(qiáng)教育效果。教師的行動(dòng)是無聲的命令，如：要求學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)，自己要身先士卒；要求學(xué)生寫規(guī)范字，板書、作業(yè)批語都要工筆正楷；要求學(xué)生值周要早到，自己比學(xué)生更早……總之，要求學(xué)生做到的，班主任教師要率先垂范給學(xué)生作出樣子，只有這樣，才能帶出一個(gè)紀(jì)律性強(qiáng)、有責(zé)任心、有凝聚力的優(yōu)秀班集體。
三、抓時(shí)機(jī)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。
小學(xué)生心理還不成熟，可塑性較強(qiáng)，一旦受到客觀環(huán)境的影響，心理會(huì)隨之波動(dòng)。在獲得榮譽(yù)、成績(jī)時(shí)，會(huì)有滿足現(xiàn)狀、沾沾自喜的心理；在挫折失敗時(shí)，會(huì)引起被動(dòng)消沉、一蹶不振的心理。班主任要及時(shí)指導(dǎo)幫助學(xué)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：經(jīng)過努力，獲全年級(jí)唯一的流動(dòng)紅旗，首先要不失時(shí)機(jī)鼓勵(lì)，但還應(yīng)查找不足，避免驕傲自滿情緒，再提出更高目標(biāo)，繼續(xù)拼搏進(jìn)取，鼓勁說：“雖然本周我們獲得了流動(dòng)紅旗，但我們還有缺點(diǎn)，如衛(wèi)生死角沒搞徹底、課堂紀(jì)律不是很好、同學(xué)還有說臟字現(xiàn)象等，希望大家改正缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，周周獲得流動(dòng)紅旗，爭(zhēng)取月評(píng)‘優(yōu)秀班級(jí)’，期末創(chuàng)‘先進(jìn)班集體’！”這種因勢(shì)利導(dǎo)，有推波助瀾的作用，強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。再如運(yùn)動(dòng)會(huì)，該穩(wěn)拿第一，卻意外被外班奪走，此時(shí)給學(xué)生的是安慰而不應(yīng)該是埋怨批評(píng)?！半m然我們沒拿到第一，但大家都努力了，一次失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，我們應(yīng)吸取教訓(xùn)，查找不足，爭(zhēng)取再今后的其它評(píng)比中取得好成績(jī)。”這樣讓學(xué)生振作精神，從失敗的陰影中走出來，激起下次競(jìng)爭(zhēng)第一的意識(shí)。
四、抓活動(dòng)，注重參與激勵(lì)。
班級(jí)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與，出主意、想辦法，在活動(dòng)中得到改變和提高。如：為了養(yǎng)成自己的事情自己做，不依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的習(xí)慣，開展“我長(zhǎng)大了”主題活動(dòng)，讓每位學(xué)生參與其中，引導(dǎo)他們幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，積極參與各項(xiàng)義務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)，在各項(xiàng)有益的活動(dòng)中得到鍛煉。為了養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，開展“我與雷鋒比童年”，“合理使用零花錢”“今天我當(dāng)家”等系列活動(dòng)。為了提高學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，讓全體學(xué)生積極參與班級(jí)管理。班級(jí)的管理中的學(xué)生自主管理，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。但班主任要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時(shí)，給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展。給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、養(yǎng)成獨(dú)立思考、樂于求新、求異的精神，逐步提高自己的創(chuàng)造能力。如：班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)都是在教師的激勵(lì)引導(dǎo)下，由全體學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策來完成。每次的班會(huì)由一名班委和一名學(xué)生共同主持（學(xué)生自報(bào)，要求從班會(huì)設(shè)計(jì)及安排等各方面全方位考慮，擬出方案及實(shí)施的具體措施，經(jīng)班主任審核后由主持人實(shí)施）。每天的'值日班長(zhǎng)由一名班委和一名學(xué)生共同負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)情況、課堂常規(guī)、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督和檢查，及時(shí)與班主任聯(lián)系，反饋班級(jí)情況。增設(shè)管理崗位，使更多的學(xué)生能參與班級(jí)的管理工作，得到鍛煉的機(jī)會(huì)。每項(xiàng)活動(dòng)的圓滿完成，教師都要及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，適宜的給予表揚(yáng)激勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的信心。
情感激勵(lì)體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)為本”的教育理念，是以情感人，利于形成良好的師生關(guān)系。但班主任除了是學(xué)生的良師益友，還是班級(jí)的權(quán)威者，所以要把握情感教育的“度”。在班級(jí)管理中有步驟、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行健康的情感激勵(lì)，以理育情、以情育情、以行育情、以境育情等等來激勵(lì)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，收到事半功倍的教育效果。
參考文獻(xiàn)：
1《班主任之友》（小學(xué)版）。
2《德育報(bào)》（學(xué)校德育與班主任工作版）。
編輯學(xué)生的說說情感篇十二
論文摘要：情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自身需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。這種態(tài)度體驗(yàn)影響著人對(duì)社會(huì)、自然、他人和自身的認(rèn)知和態(tài)度，是大學(xué)生人格形成和發(fā)育的基本內(nèi)容。本文著重研究大學(xué)生情感教育的內(nèi)涵及情感對(duì)大學(xué)生人格的影響。
在高等教育領(lǐng)域，由于機(jī)制和觀念及社會(huì)等的原因，對(duì)大學(xué)生的情感教育長(zhǎng)期忽視，成為大學(xué)生思想政治教育的盲點(diǎn)，大學(xué)生思想政治教育也因?yàn)槊撾x學(xué)生感情而成為空洞的說教。部分教育者將情感教育看作是對(duì)學(xué)生如何處理個(gè)人情感的教育，是狹隘的。這些觀念不利于高等教育中情感教育的研究和實(shí)踐。
在馬斯諾的需要層次理論中，情感的需要是人較高層次的需要。情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自身需求的反應(yīng)，情感是人的態(tài)度在人的心靈中的映射。
情感體驗(yàn)影響人對(duì)待事物的態(tài)度，進(jìn)而影響個(gè)體人格結(jié)構(gòu)。情感教育是針對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生健康人格提出的教育類型，屬于素質(zhì)教育的范疇。
一、情感及情感的特性。
《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”。情感是態(tài)度這一整體中的一部分，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，具體表現(xiàn)為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等等。
情感是人類的心理現(xiàn)象，是客觀事物與主觀需要之間關(guān)系的反應(yīng)，它也是人對(duì)客觀失去的態(tài)度的一種內(nèi)心體驗(yàn)1。情感作為一種內(nèi)心體驗(yàn)，能夠?qū)θ说乃季S、行為和心理產(chǎn)生深刻的、潛移默化的影響，體現(xiàn)為人對(duì)待社會(huì)、自然、他人、自身等一切可能滿足自身的需要的事物的態(tài)度。情感是人的生活中不可缺少的重要部分，情感影響人生活的狀態(tài)，影響人的心態(tài)和心理乃至于性格、品質(zhì)、價(jià)值觀和世界觀。
學(xué)界對(duì)情感的理解有以下觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為人的情感在更深的層次體現(xiàn)為情感的品質(zhì)。情感品質(zhì)包括自我意識(shí)的調(diào)節(jié)能力和情感傾向性，強(qiáng)烈性，穩(wěn)定性，深刻性等多重維度。2第二種觀點(diǎn)認(rèn)為人類情感現(xiàn)象包括三個(gè)層次,即生物性需要的純情情感心理、與基本社會(huì)性需要相聯(lián)系的真情情感心理和高級(jí)社會(huì)性需要相聯(lián)系的大情情感心理3。第三種人為人的情感表現(xiàn)為對(duì)關(guān)系的反映、對(duì)客體及主客體關(guān)系的體驗(yàn)和人的行為。
總結(jié)和分析上述觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為，情感是人類具有的對(duì)主客體關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)和行為實(shí)現(xiàn)，具有明顯的社會(huì)性和自然性，主觀性和客觀性。情感的社會(huì)性體現(xiàn)在人的情感在社會(huì)關(guān)系中發(fā)生和實(shí)現(xiàn)，自然性則體現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)情感的'主體―人，具有自然的生理屬性，任何個(gè)體的情感都受到個(gè)人生理因素的制約；人對(duì)客觀事物的情感反映帶有人的主觀色彩，同時(shí)又受到客觀社會(huì)和自然的限制。
基于情感的兩類四種屬性，情感必然會(huì)對(duì)人自身和社會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。人的情感首先反映了主體與客體（需要者與被需要者）之間的關(guān)系，這種關(guān)系包括人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的關(guān)系。情感其次反映了人對(duì)上述各種關(guān)系的體驗(yàn)，包括人的認(rèn)知、判斷、理解和感情。情感最終體現(xiàn)為人的行為，人的任何態(tài)度最終都轉(zhuǎn)化為人對(duì)外部事物的判斷，這種判斷有外化為人的行為。這種價(jià)值判斷和行為對(duì)個(gè)體而言，會(huì)影響個(gè)體的道德感、價(jià)值觀、個(gè)人品格、心理等。對(duì)社會(huì)而言，會(huì)影響社會(huì)的價(jià)值體系和運(yùn)作。
情感教育就是以重視人的情感培育為教育的切入口，關(guān)注情感在人的發(fā)展中的基礎(chǔ)作用和積極影響，并且運(yùn)用情感機(jī)制和條件，尋找如何使情感品質(zhì)支持人在德、智、體、美、勞等方面素質(zhì)的發(fā)展。情感教育既以情感為目標(biāo)和內(nèi)容，又以情感為手段和途徑。情感教育是完整教育過程的重要組成部分6。"。
情感豐富的層次決定了情感教育的內(nèi)涵是豐富和深刻的，不僅包括對(duì)學(xué)生處理感情問題的指導(dǎo)和教育，更要求通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、正確的價(jià)值取向、符合社會(huì)要求的道德觀念、處理實(shí)際生活問題的理性方法、能與他人與社會(huì)產(chǎn)生共情的適度的情感體驗(yàn)、健康的心理。
關(guān)于情感教育的內(nèi)涵，高等教育學(xué)界提出了眾多的觀點(diǎn)，有學(xué)者認(rèn)為，情感教育體系應(yīng)分為情感體驗(yàn)教育和情感提升教育，即培養(yǎng)在生活活動(dòng)中直接得到的情緒經(jīng)驗(yàn)和情感的感悟、理解和升華5。筆者認(rèn)為，情感教育應(yīng)以從情感的特性出發(fā)，從情感對(duì)個(gè)體的影響出發(fā)，確立大學(xué)生情感教育的內(nèi)容。
從情感社會(huì)性、自然型和主觀性和客觀性四中屬性，即情感內(nèi)涵的“關(guān)系-體驗(yàn)-行為”層面講，情感教育的體系應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)關(guān)系的認(rèn)知、理解和處理；對(duì)自身情感體驗(yàn)的教育和升華；對(duì)自身行為的規(guī)范和制約。這就將情感教育內(nèi)涵分為三個(gè)層面：社會(huì)層面和自我層面，社會(huì)層面表現(xiàn)為符合社會(huì)要求的道德觀念、處理實(shí)際生活問題的理性方法、能與他人與社會(huì)產(chǎn)生共情的適度的情感體驗(yàn)。自我層面則包含學(xué)生健康的人格、正確的價(jià)值取向、健康的心理的培養(yǎng)。
2道德觀念的教育和培養(yǎng)。
2.1道德教育。
2.2價(jià)值感教育。
參考文獻(xiàn)：
［1］《當(dāng)代大學(xué)生情感教育的思索》河南焦作大學(xué)法政系閆麗華.
編輯學(xué)生的說說情感篇十三
點(diǎn)起一支煙，煙霧裊裊，追憶起那些殘存在腦海深處支零破碎的點(diǎn)滴，湊在一起，我想把我們的故事寫完，一個(gè)完美的結(jié)局，注定沒有傷害的奇跡。
四年前，我?guī)е环葜袑W(xué)時(shí)的青澀來到了這個(gè)大學(xué)，大學(xué)對(duì)我來說，一切都是新鮮的，那時(shí)候?qū)Υ髮W(xué)的期待很多，其中我就渴望能有一份美好的愛情。而對(duì)于這樣女生很少的工科學(xué)校來說，也不是一件容易的事情，而土木工程這個(gè)專業(yè)的女生更是少之又少，我們班也就四個(gè)女生。于是我渴望的愛情就變的很渺茫。
不過老天還是眷戀我的，大二的時(shí)候我有機(jī)會(huì)遇見了你，你在城市的北邊，我在城市的南邊，我每次去都要坐將近兩個(gè)小時(shí)的車，雖然有點(diǎn)累，但還是樂此不疲。記得有一次我們?cè)隰浯浜仙⒉剑菚r(shí)候我們剛戀愛不久，手都還沒有牽過，于是我鼓起勇氣問了你一句：“我可吧可以牽你的手啊?”我到現(xiàn)在還為那時(shí)的小心翼翼而感到好笑。
兩年多來，我們一起走過了開心與不開心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還記得那一次晚上我們走在路上，月光照在地上，就像一潭水，我們分不清前面有沒有誰，哪知道真的有個(gè)水池，你就那樣不小心一腳踩了下去，其實(shí)水并不是很深，可是你嬌小的身體似乎就要完全沉入水中，我一把抱起你，你的衣服都濕了，你卻還死要面子不會(huì)寢室去換。那個(gè)春天的晚上還是有點(diǎn)冷的，我就把把衣服給你穿，看到你狼狽的樣子真是有心疼又好笑。
過去，我們可以為了相見忍受近兩個(gè)小時(shí)的車的顛簸，我們也可以為了學(xué)習(xí)忍受一兩個(gè)星期的思念，我們?cè)谝黄鹨?guī)劃著我們的未來，我們要有一個(gè)我們自己的家，你為我洗衣做飯，我也幫你做點(diǎn)家務(wù)，我們還要一個(gè)可愛的小寶寶。我設(shè)想著有你陪伴的幸福日子;我設(shè)想著有你照顧的溫馨生活;我設(shè)想著有你笑聲的每個(gè)角落;我設(shè)想著只屬于我們倆的空間。那該是一個(gè)多么快樂的日子啊。
時(shí)間過的真快，兩年多了，以前我們以為畢業(yè)離我們遙遙無期，而如今卻不得不面對(duì)分離，有人說：“畢業(yè)典禮就是一群人的失戀典禮”，在這個(gè)六月，充滿著離別的傷感，而你也離我而去。而在這個(gè)離情的時(shí)刻，誰都無法做到瀟灑。
你是否還記得，我答應(yīng)過你要帶你去海邊，去看看大海的壯闊，站在那個(gè)最高的礁石上，感受那甜甜的海風(fēng)，淺望你熟悉的臉龐，抱著你，吻著你，告訴你我有多么的愛你。
你是否還記得，我要照顧你一輩子，我要讓你做這個(gè)世界上最幸福的女人。讓你感受我對(duì)你濃烈的愛。
你是否還記得，你也說過你要跟我一輩子，我走到哪你就跟到哪。做我的開心果。
可是你現(xiàn)在又在哪里?，我們的山盟海誓又在哪里?我們最后一次聊天，你說你還愛我，只是這個(gè)世界太現(xiàn)實(shí)，我們不得不低頭，愛情里沒有誰對(duì)誰錯(cuò)。你說你哭了，最后一次為我哭。你說等我結(jié)婚的時(shí)候一定要告訴你，你會(huì)祝我幸福的。我相信多年以后我們回憶當(dāng)初的美好的時(shí)候，你我都會(huì)露出一絲笑容的，因?yàn)槟鞘且欢蚊篮玫膼矍椋欢魏芗儩嵉膼矍椤?/p>
當(dāng)愛情來到的時(shí)候，我抓住了。
合歡花開了，又是離別的時(shí)節(jié)。雖然依依不舍，但我還是說一句：再見了，我的大學(xué)，再見了，我的愛情。
編輯學(xué)生的說說情感篇十四
1、一個(gè)小男孩對(duì)小女孩說：“我是你的bf”女孩問：“什么是bf?”男孩說是bestfriend的意思。再后來他們結(jié)婚生子到了風(fēng)燭殘年的年紀(jì)，老公公對(duì)老婆婆說：“我是你的bf”老婆婆問：“什么是bf?”老公公微笑回答：“beforever!”
2、“我收到一個(gè)有意思的郵件，要跟朋友一起做，
同桌，幫個(gè)忙唄?”“好啊。”“那么……我最喜歡的顏色?”“黑色?！薄拔易钌瞄L(zhǎng)的學(xué)科?”“數(shù)學(xué)?！薄拔覀兗业膶櫸?”“一直叫笨笨的狗。”“我的穿著風(fēng)格?”“混搭。”“我玩的`游戲?”“天下貳?！薄拔医^對(duì)不知道的一件事?”“我愛你?！?/p>
3、她送他出國(guó)，說：我等你到25歲。他暗暗心痛，原來她給的愛有限期。5年后，他收到一封信：今天我25歲!他緊緊捏著信，決定埋葬這段感情。1年后，他帶著漂亮的女朋友回國(guó)，本想在她面前炫耀，然而看到的卻是塊冰冷的墓碑。她說：我永遠(yuǎn)只有25歲，這樣…我就可以一直一直等你。
5、7年前他為了出國(guó)拋棄了未婚妻，現(xiàn)在事業(yè)有成，他開始愧疚，聽說她過的不好，他想去彌補(bǔ)。他去到了她的魚攤，她在刮鱗，邊上蹲著一個(gè)男娃，模樣有幾分像他，他心里一震。她突然停下，指著隔壁攤的男人數(shù)落：你咋還不給孩子做飯呢!他松了口氣，轉(zhuǎn)身走了。她遞根煙給隔壁攤的男人：剛才不好意思。
6、他在她的城市偶遇她，見到依然美麗的她和她可愛的女兒。街旁敘舊，他謊稱已結(jié)婚了，有一比她女兒大一點(diǎn)的兒子。他們一直都沒有說從前，只有寒暄。她看看表，說該回去了，家里人念著。揮手道別，熟悉又陌生的背影互相祝福著對(duì)方。路上，女兒說不想回爸爸那，想和她一起。她流著淚緊緊抱著女兒。
7、他向她求婚時(shí)，只說了三個(gè)字：相信我;她為他生下第一個(gè)女兒的時(shí)候，他對(duì)她說：辛苦了;女兒出嫁異地那天，他摟著她的肩說：還有我;他收到她病危通知的那天，重復(fù)地對(duì)她說：我在這;她要走的那一刻，他親吻她的額頭輕聲說：你等我。這一生，他沒對(duì)她說過一次“我愛你”，但愛，從未離開過。
8、畢業(yè)那天，班長(zhǎng)提議全班同學(xué)坐成一個(gè)圈，每個(gè)人在紙條上寫一個(gè)自己的秘密，傳給左邊的人，這樣每人分享一個(gè)自己秘密的同時(shí)也保守了一個(gè)別人的秘密。我故意坐在他的左邊。暗戀四年卻沒敢表白，能知道一個(gè)他的秘密也好，我安慰自己。傳來的紙條上只有三個(gè)字：我愛你。
9、連續(xù)三年的情人節(jié)，他都會(huì)收到來自同一個(gè)陌生號(hào)碼的祝福短信，只有短短五個(gè)字：情人節(jié)快樂。他從來沒有回復(fù)過。第四年的情人節(jié)，那條短信沒有出現(xiàn)。他猶豫很久，終于對(duì)那個(gè)號(hào)碼發(fā)了句情人節(jié)快樂。很快便有了答復(fù)，“謝謝，你哪位?”愛情不會(huì)在原地等誰，一個(gè)不小心，它便被時(shí)間帶走了。
10、這是我今年參加的第三次相親。一坐下來媽媽便開始講起對(duì)面那女孩的種種優(yōu)點(diǎn)來，中心思想就是我必須娶她回家當(dāng)老婆。我媽媽講完，對(duì)方的媽媽又開始向她女兒夸起我來。半個(gè)鐘頭過后兩位媽媽才互相打了一個(gè)眼色離開餐桌把我們兩人單獨(dú)留下。我和她靜靜對(duì)視了一分鐘，“好久不見?！彼乳_口道。
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編輯學(xué)生的說說情感篇十五
我和小綠，還有安子曾是大學(xué)里最活躍的人物。那時(shí)我們指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，林子飛是高我們兩屆的師兄，帥得一塌糊涂，為了維持我們?nèi)齻€(gè)美女加才女的友誼，我們相約誰也不許愛上他。誰愛上他誰就淘汰出局。
那時(shí)我們四個(gè)自發(fā)辦了一張小報(bào)，發(fā)些風(fēng)花雪月的文字，給那些失戀了沒地方發(fā)泄的人提供一些發(fā)泄的機(jī)會(huì)，那還是我們自戀的陣地，我們自我呻吟孤芳自賞，林子飛說畢業(yè)他就做生意，然后給我們每個(gè)人一人出一本書。
林子飛畢業(yè)后去了深圳，三年后他果然發(fā)了財(cái)。大學(xué)里的很多師姐師妹還在暗戀他，當(dāng)然包括我們?nèi)齻€(gè)。
到了我們?nèi)齻€(gè)畢業(yè)時(shí)，很難找到工作。風(fēng)花雪月的文字救不了我們。小綠說，再找不到工作我就要給港商當(dāng)二奶了，我給他讀張若虛的《春江花月夜》。我們說你還是省省吧。
那時(shí)我們?nèi)齻€(gè)在深圳羅湖區(qū)合租了一套房子，每天出去找工作，總是焦頭爛額地回來，安子說，怎么世界末日還不到啊。
當(dāng)林子飛出現(xiàn)在我們門口時(shí)，我們唯一想到的就是，今晚可以有一頓美美的晚餐了。其實(shí)不僅僅如此，林子飛給了我們十萬塊錢，讓我們開個(gè)影樓。
那時(shí)影樓剛起步，屬于初級(jí)階段，而且以我們?nèi)说钠肺?，?yīng)該沒問題的。
小綠一拍林子飛的肩膀，真他媽夠哥們呀你。我們真是樂得心花怒放，那一晚上我們喝得人仰馬翻，快樂壓倒了一切，我們趁著酒勁每人親了林子飛一口，林子飛說，我只是憐香惜玉，不忍心看美女們流落街頭，什么時(shí)候你們有錢了要還我，我可是放高利貸的。
我們?cè)谏钲诘姆比A地段東門開了一家影樓，影樓在那時(shí)簡(jiǎn)直就是暴利。半年內(nèi)賺的錢嚇了我們一大跳，那些為了愛情和青春永恒的人們簡(jiǎn)直就是一擲千金，我們請(qǐng)來的臺(tái)灣攝影師又是最棒的，看著那些虛擬出來的笑容和柔情居然換來五彩繽紛的鈔票，我們?nèi)齻€(gè)都懵了。
分錢的時(shí)候大家快樂瘋了，像是三個(gè)小偷在分贓，小綠說，我們請(qǐng)林子飛吃飯吧，林子飛是重慶人，我們請(qǐng)他吃水婆婆辣子魚吧。
大家都說好。林子飛開著名車來了，我們?nèi)杠S地出去，然后每個(gè)人的臉色立刻暗了下來，因?yàn)榱肿语w后面跟著一個(gè)長(zhǎng)發(fā)美女，像極了張柏芝，我們黯然失色，像一只只失去水分的蘋果，那個(gè)女孩子，也是張柏芝的年齡，不過20歲吧，24歲的我們，顯得如同黃臉婆。
好在我們極聰明，席間說著五個(gè)字以上的外國(guó)名字，把《百年孤獨(dú)》和杜拉斯掛在嘴邊，還不停給林子飛夾菜，不?；貞洿髮W(xué)里的青春飛揚(yáng)，安子還隨身攜帶我們四個(gè)人大學(xué)時(shí)的照片，我們沒心沒肺地笑著，青春的陽光閃在我們的臉上，那時(shí)我們沒錢，但我們快樂，現(xiàn)在我們有錢了，但我們不快樂。
我們?nèi)齻€(gè)誰也沒去結(jié)賬。林子飛上衛(wèi)生間的時(shí)候小綠罵罵咧咧，她總是像個(gè)男人似的干脆，愛他媽誰結(jié)誰結(jié)，反正我們不結(jié)。
當(dāng)然是林子飛結(jié)了賬。我們悶悶不樂地回到老巢，小綠說，從明天起我要談戀愛了，不管是和誰。而安子一直沒有說話，她是個(gè)追求完美的人，一直覺得有什么東西在等待著她，我和她說過很多次了，沒有缺點(diǎn)的人是可怕的，比如我喜歡時(shí)裝和一個(gè)人旅行，小綠喜歡美食，但是她總是覺得生活中有比這更值得追求的事情，但她一直不知那是什么，很多時(shí)候在我和小綠孜孜不倦地逛商店買打折時(shí)裝時(shí)，她一個(gè)人躲在家里看書。
還有，她文字流露出來的東西是憂郁的，如果最先有人從影樓中退出，一定是她。因?yàn)樗龑?duì)于太商業(yè)的東西不能接受，盡管那些戀人們親熱的婚紗照看上去很美。
一年之后，安子走了。她說回到家鄉(xiāng)那個(gè)城市當(dāng)一個(gè)教師，她走的時(shí)候我們?nèi)C(jī)場(chǎng)送她，林子飛說，做得好好的怎么走了呢。這時(shí)，林子飛的身邊又換了美女。但他對(duì)我們依然是好，像哥們一樣。
安子笑著說，世界上最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我在你的身邊，而你卻不知道我愛你。她是笑著對(duì)林子飛說的，那是一個(gè)流行作家說的一句話，在我們四個(gè)人都在場(chǎng)的情況下說出來，有點(diǎn)像星爺?shù)拇笤捨饔?。我們都笑了，沒有人當(dāng)真。
在和安子分手告別的時(shí)候我們擁抱了她，我感覺肩膀上濕濕的，但安子分明在笑著，我們說，什么時(shí)候想我們了再回來。
安子給我們的理由是不喜歡南方這座城市的臺(tái)風(fēng)暴雨，她愿意回到江南的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)去。
沒有安子的房間清冷了很多，我們的生意照樣是忙，只是我和小綠不再一起回家一起吃飯，她說自己忙著談戀愛。
我一個(gè)人呆在屋里。有時(shí)根本住在店里，看著掛得滿墻的婚紗照發(fā)呆，只有無聊的人才會(huì)照這些東西以顯愛情的忠貞，那些癡情的男女怕是想不到有一天反目為仇怎么辦，大概會(huì)后了悔照了這么假的東西。我不會(huì)拍婚紗照，永遠(yuǎn)。
實(shí)在無聊，撥了林子飛的手機(jī)。我哪管他身邊美女如云。接了我的電話，他驚喜地說，你在哪?我和小綠在一起吃飯，她說你去了上海。
我明白了。小綠在追求林子飛。這個(gè)重色輕友的家伙，還說我去了上海，她大概希望我從她眼前消失才好。
小綠回來后嘻嘻地，我說，你從房子搬出去吧，你被淘汰出局了。
我是無心的，然而她果然一個(gè)人另租了房子。我說我不是這個(gè)意思，她淡下臉來，好象是真惱了，我終于明白，女人在沒有愛情之前可以好到穿一條褲子，愛情來了就全線崩潰，稀里嘩啦。
編輯學(xué)生的說說情感篇十六
愛情像衣服雖然很多，但適合的只有一件,下面這些是小編為大家推薦的幾篇大學(xué)生的情感故事。
那年，她大一，人稱才女的她情不自禁地戀上了班上一個(gè)坐在后排的男生。
因?yàn)樗闪艘粋€(gè)單戀女生，不想告白，不敢告白，更不知該如何告白。她可以不注重他的家世，他的外表，但深陷暗戀的她卻稍顯自卑，來自農(nóng)村、長(zhǎng)相平凡都讓她覺得自己配不上他。
于是，她習(xí)慣了將情感寄托于文字，藏于心底，關(guān)于他的日志，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)卣紦?jù)了她的秘密。
日記。
本。每一次進(jìn)教室，她都會(huì)無意之中偷看他的位置，看看他在不在。他若在，她便會(huì)迅速扭頭，生怕一不小心便露出破綻。他若不在，心里便一陣失落，一遍一遍地在草稿紙上畫著卡通人形，并寫上他那個(gè)盡人皆知，她卻不曾喚過的綽號(hào)。
一次偶然，她從班級(jí)群上知道了他的qq，猶豫再三，她還是心驚膽戰(zhàn)地加他為好友，幾分鐘后，電腦上顯示添加好友。
成功。
她心里一陣狂喜。但是馬上她又糾結(jié)于如何與他聊天如何才能給他留下一個(gè)好印象。她以前從未想過這般復(fù)雜的心緒竟也會(huì)毫無預(yù)兆地出現(xiàn)在她身上她亦不曾想誰沒有過一次暗戀。
一回生，兩回熟。終于，她可以和他輕松自在地在qq上聊上幾句了。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡他，他的心情時(shí)時(shí)刻刻左右著她的心情，她變得有些悲喜無常了。她發(fā)現(xiàn)，自己的喜歡已經(jīng)變得無可救藥了。
別人說，喜歡就要大聲地說出來，這樣才不會(huì)留下遺憾。
經(jīng)歷了十幾天的掙扎，在一個(gè)午后，她終于鼓起勇氣，寫了一條長(zhǎng)達(dá)五百字的“短信”向他告白。她反復(fù)斟酌著每個(gè)字每個(gè)句子，盡量用最貼切的言辭述說著自己的心聲。點(diǎn)擊發(fā)送，她長(zhǎng)吁了一口氣，如釋重負(fù)卻又害怕地等待回復(fù)。
……。
十月的天空明亮得奪人淚水，聽著張智成的《暗戀》，她不禁淚流滿面。
她是后來才知道，原來有個(gè)很優(yōu)秀的男生一直暗戀著她。他告白，她對(duì)他說：“對(duì)不起，你很優(yōu)秀，但是我們不適合?！蹦莻€(gè)男生亦陷入迷惘。
“是我做錯(cuò)什么了嗎?還是我不夠好?”
“你沒有做錯(cuò)什么，也不是你不夠好。我也曾像你一樣傻傻地喜歡上了一個(gè)人，只是，他心里早已有了別人。我也和你一樣去告白，他拒絕了我。那年，我唱‘。
金牛座。
的我配不上你的好’;那年，我一個(gè)人哭得不能自已。然而，我并不后悔，至少我勇敢地追求過自己的幸福。我很珍惜你我之間的友誼，我不會(huì)因此而疏遠(yuǎn)你，相反，謝謝你的喜歡，我很榮幸?！?/p>
有花堪折直須折，莫待無花空折枝。在我們的青春之中，在愛情的世界里，在這形影相吊的記憶里，誰沒有過一次暗戀，誰沒有過一次青澀的思念，體驗(yàn)過了，便是成長(zhǎng)，便是千金難買的幸福。
縱然結(jié)局微涼，但，她無悔，他亦無悔。
這座中部城市最典型的氣候特點(diǎn)是，春秋很短，冬夏很長(zhǎng)。每年2月初還是冷得要死，但短短的一兩個(gè)月。
時(shí)間。
春天就被徹底趕跑了林佳妮還沒有來得及把衣柜里面的春裝換完夏天就來了。對(duì)于很多像她一樣年齡的女孩子總喜歡這樣的天氣。她們可以在腳趾上涂抹各種顏色的指甲油穿短得可以露出一部分臀部的短褲或者小小的背心若隱若現(xiàn)地露出花蕾一般的胸。
林佳妮卻不喜歡夏天，一想到那些短過膝蓋的花裙下藕節(jié)一樣的白凈細(xì)嫩的腿和她們年輕的主人，她就忍不住隔著長(zhǎng)褲撫摸小腿上那片斑斕的疤痕。原本皮膚也是白凈的，但小時(shí)候被翻倒的熱水瓶燙傷，小腿上半部全毀了。大片斑痕像一只蟾蜍伏在那里。
她控制住自己不去多想，小心翼翼地將一枚生日卡片插到蛋糕上面，然后擠出標(biāo)花袋里面的巧克力醬，認(rèn)真地寫下：愿得一人心，白首不相離。
蛋糕是昨晚上那個(gè)男生訂的?？齑蜢葧r(shí)，男生跑了過來，用力推開玻璃門，看著正脫下粉紫色工作裙的林佳妮，急切地說：我女友明天生日，訂個(gè)蛋糕。明天我來取哈。付完定金，他用袖子擦了擦腦門上的汗滴后飛快地跑了。
林佳妮在這家西餅店兼職已經(jīng)一年零七個(gè)月。她要把錢積攢下來，因?yàn)獒t(yī)生說，要去掉那個(gè)“蟾蜍”必須植皮，費(fèi)用要2萬元。
直到第二天打烊，那個(gè)男生也沒來。此前也常有一些顧客，訂了蛋糕沒來取，林佳妮也不是第一次遇到這種情況，無所事事時(shí)，她想過很多原因：也許男生很羞澀，原本想趁女孩生日之際表白的，突然反悔了;也許他和女友意外分手了，于是取消了原訂的計(jì)劃;也許……那個(gè)男生和經(jīng)常來店里訂蛋糕的其他男生并沒有多大區(qū)別。現(xiàn)在的男生都是哈韓或者哈日的，都留長(zhǎng)發(fā)、穿打滿鉚釘?shù)难澴?、斜挎一個(gè)到膝蓋的運(yùn)動(dòng)包……她的男友阮錦添也是這樣。
因?yàn)槿铄\添經(jīng)常來西餅店就認(rèn)識(shí)了。起初他總和一個(gè)女生來。他們從不面對(duì)面坐著，而是坐在同一排。男生靠過道，女孩靠窗。有時(shí)候，男生在女生耳朵邊嘀咕著什么，女生一臉地驚愕，然后哈哈大笑地用手指去戳他的鼻尖。當(dāng)然都是假惺惺地懲罰。有大半年的時(shí)間都是這樣。后來他一個(gè)人來，依然坐在靠過道的位置，發(fā)呆。這種情形林佳妮見得多了。失戀就像冬天路邊的一棵樹，掉光了葉子，看上去那么孤獨(dú)可憐，但是春天來后，葉子又長(zhǎng)起來了，到了夏天更是枝繁葉茂。那些失戀后的男生女孩和他們新的女友男友又勾肩搭背地親昵。
林佳妮注意了阮錦添好幾天，于是試著和他打招呼，此前阮錦添也并沒有真正在意過她。直到看到她遞過來的紙條上寫著“能認(rèn)識(shí)你嗎”時(shí)，他才認(rèn)真地打量了一下眼前的這個(gè)女孩。
就這樣有些文藝有些老套地認(rèn)識(shí)了。
阮錦添在大成路邊上的一條弄堂里面開了一家影吧。和西點(diǎn)屋隔了好幾條街。放一些以海洋為主題的影片。林佳妮去過一次，看上去像個(gè)網(wǎng)吧，但比網(wǎng)吧安靜，房間并不大，里邊每人一臺(tái)dvd讀碟機(jī)和電視機(jī)。多是院校的學(xué)生來看。林佳妮不喜歡這樣很多人的場(chǎng)景，就再也沒去過。
阮錦添告訴過她，他的爸爸是個(gè)海豚研究員。常年漂在海上。這種聚少離多的生活徹底擊垮了他們的婚姻。阮錦添從來沒有見過父親，是在母親身邊長(zhǎng)大的。他和父親的所有聯(lián)系都是父親給他寄來一些海豚紀(jì)念品。
“如果以后你愿意去我家，我會(huì)讓你參觀我的‘海豚紀(jì)念館’的?！比铄\添說這話時(shí)，飽含著得意、自豪和希冀。
她真的答應(yīng)去看他的“海豚紀(jì)念館”了。房子在一條狹長(zhǎng)的弄堂里面，是老式的建筑，兩層的木架樓房，應(yīng)該是五六十年代修的房子，紅磚青瓦，二樓的陽臺(tái)上爬滿了綠色的植物?！昂ｋ嗉o(jì)念館”在二樓，要穿過狹窄的木梯子。踩在板梯上，有時(shí)有吱吱的響聲。她不敢踏上去?！安粫?huì)有事的，你跟著我?！彼咴谇懊?，第一次牽她的手。在窄窄的梯板上，她小心翼翼跟在他的后面。梯板真的很窄，過兩個(gè)人有些困難。他們都側(cè)著身體，面對(duì)面。他的手不知是有意還是無意觸到她的胸，她慌亂地逃避。
他的房間真像一個(gè)海豚紀(jì)念館。江豚、真海豚、寬吻海豚、中華白鰭豚、條紋原海豚等十幾種海豚的圖片貼在門上、墻上。大小不一、材質(zhì)各異的的海豚標(biāo)本堆滿了整個(gè)房間。
“海豚不像人一樣，只要生命存在，就會(huì)不由自主地呼吸。它們是自主呼吸的，當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地自己關(guān)閉自己的呼吸……”阮錦添迫不及待地把自己腦海里面所有關(guān)于海豚的知識(shí)講給林佳妮聽。林佳妮很震驚也很不解：“那就是說海豚會(huì)自殺?”阮錦添說：“是的，據(jù)說海豚是一種很懂感情的動(dòng)物，它們自殺的原因，常常是因?yàn)轱曫B(yǎng)自己的主人離開了，或者所愛的另一條海豚變了心?！?/p>
“以后，我?guī)闳タ凑娴暮ｋ嗪脝?”把她送出弄堂時(shí)是黃昏，他把抱在手上的一個(gè)白海豚的巨大玩偶塞到她的懷里。是一種暗示或者說是試探。她慌亂的心無所適從，最終還是說：“好”。
這就是愛情吧。她想。
她和阮錦添開始約會(huì)。他們散步聊天看夜景;吃飯泡吧看電影……做那些戀愛中的男女都做的事情。
她漸漸地離不開他，但始終沒有確定和他一起去看白海豚的日期。她知道，那樣他們也許要一起下水，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)她小腿的秘密……她被這種不安的情緒折磨著，每天都要去數(shù)一遍自己的存款。
到冬天時(shí)，她終于即將湊夠2萬元。她很快就可以去做手術(shù)，將身體上的“蟾蜍”祛除。她就可以很泰然地答應(yīng)阮錦添一起去看白海豚，一起和海豚嬉戲。到那時(shí)她要告訴他，她對(duì)這段愛情有多么重視和。
堅(jiān)持。
如果他背叛她她就將像海豚一樣終止自己的呼吸……那天快打烊時(shí)她又在心里默數(shù)了一遍自己的存款。
但一些突如其來的事件總在輕易之間就打破了她的美好想象。就像現(xiàn)在她看到一個(gè)高大的身影突然閃了進(jìn)來，他并沒有像電影里面一樣拿著槍，只是蒙著臉，從口袋里面拿出一把尖刀擱在林佳妮的脖子上說，“如果不想出什么意外，請(qǐng)按照我說的做?！泵擅嫒俗屗选巴Ｖ?fàn)I業(yè)”的牌子掛到門上，然后很“紳士”地要求她把抽屜打開，把全部的鈔票裝到他丟在她面前的一個(gè)黑布袋里。
失魂落魄的林佳妮按照歹徒的吩咐機(jī)械地行動(dòng)著。這時(shí)，她突然地看到玻璃窗外阮錦添走過來的身影。阮錦添應(yīng)該也看到屋內(nèi)發(fā)生的一切。她像黑暗里驟然看見了燈火，眼里閃出亮晶晶的光，但只是一瞬，這光就熄滅了——阮錦添并沒有像英雄一樣破門而入，而是朝里望了一眼就徑直走開了。
林佳妮總是做噩夢(mèng)，夢(mèng)見那個(gè)即將打烊的夜晚，那雙狼一樣的眼睛，那冰冷的刀鋒……。
醫(yī)生為她的腿植了皮。阮錦添每天都來病房，但她從來不讓他進(jìn)來。什么也沒有說。只是把自己死死地蒙在被子里，像海豚沉入海底，淚水潸然而下，但是很快就被海水包融……阮錦添發(fā)短信說：“就算你的腿毀了，我還是會(huì)很愛你。”她冷笑著刪掉短信。
她出院的時(shí)候已經(jīng)是春天，她在一個(gè)自助游的團(tuán)報(bào)了名。把手機(jī)號(hào)碼也換了，自助游是體驗(yàn)海上生存活動(dòng)的一個(gè)男生倡導(dǎo)的，男生是廈門一所海洋生物學(xué)院畢業(yè)的。自助游的成員租了一條船，在海上有八天的航行。第四天，船到了廈門九龍江口，一群白海豚出現(xiàn)在大家的視線里。很多游客都爭(zhēng)先恐后地打開自己的相機(jī)。
那時(shí)候，她和男生坐在甲板上，男生說：“你知道嗎?海豚不像人一樣，人沒有意識(shí)的時(shí)候，還可以呼吸，但是海豚不行，它們是自主呼吸的，需要意識(shí)去控制呼吸。當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地自己關(guān)閉自己的呼吸……”她輕輕地笑著，作出驚奇的樣子說：“是嗎?”
當(dāng)男生抱住她的肩膀時(shí)，她沒有拒絕。她只是看著遠(yuǎn)方看著不遠(yuǎn)處海灘上的樹，曾經(jīng)也掉光了葉子，但是春天來后，那些葉子又長(zhǎng)起來了。她曾經(jīng)以為失戀是多么驚天動(dòng)地的一件事，以為她會(huì)像海豚一樣為某個(gè)人關(guān)閉呼吸，事實(shí)上，他只不過是她青春的樹上的一片葉子，這片落了，很快就會(huì)有新的生長(zhǎng)起來。
“阮錦添”只是她恐懼時(shí)候出現(xiàn)的幻覺——人在最無助時(shí)，總會(huì)幻覺自己最想依賴的對(duì)象。而這之后，他們本來可以輕而易舉地澄清這次誤會(huì)，但她沒有給他解釋的機(jī)會(huì)，他也在送了一周玫瑰后，失去了耐心。
這座城市里面每天都會(huì)有很多人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因擦肩而過，各自天涯。他們不是薄情，只是因?yàn)?，青春的愛戀本來就如同葉子，太薄太輕。
高考結(jié)束那晚，有人燒書有人唱歌有人徹夜游蕩，布書慧卻在小床上寫日記。她寫了很多，字跡飛舞跳躍，恐怕自己都難辨認(rèn)，但最后兩句卻特別工整，好像一個(gè)煞有介事的宣言：“我的禁欲時(shí)代到此為止，大學(xué)一年級(jí)我要看許多雜書，認(rèn)識(shí)許多朋友，最重要的是，逮住一個(gè)男孩，試試戀愛的滋味?！?/p>
她的風(fēng)格是，做一件事要有血在燒的感覺，就像大一的這年初冬，天空下點(diǎn)薄雪，她圍著大紅色的圍巾，一口氣跑到土木工程學(xué)院大樓的頂層。
從九樓望下去，是有預(yù)謀的。都說這座大樓里薈萃著全校最出色的男生，今天她就要明目張膽地“逮”一個(gè)。下課鈴響，男生們魚貫而出，她要解下紅圍巾，揚(yáng)手拋下去，像古代的繡球，不管了，反正打在誰身上，就逮誰。既然愛神丘比特是不長(zhǎng)眼睛的，那么一場(chǎng)戀愛的開頭，誰又規(guī)定不能隨心所欲?天!紅圍巾落在一棵樹的枝丫上了，像勝利的旗幟。
布書慧很沮喪，她隨手逮住一個(gè)高瘦的男生，瘦人更適合爬樹。當(dāng)時(shí)她只來得及想這個(gè)，都沒仔細(xì)看人家的臉，所以楊程被看中，僅僅是因?yàn)樗麎蚴?，外套松松垮垮的，有點(diǎn)不修邊幅。
費(fèi)了九牛二虎之力，楊程終于把圍巾取了下來。這個(gè)過程讓布書慧很滿意，這人不錯(cuò)，就按原計(jì)劃進(jìn)行，逮他，呵呵。
第一次約會(huì)是布書慧提出的，理由是感謝楊程爬樹救她的圍巾。她請(qǐng)他到北門外的小菜館。菜上得慢，天冷，饑腸轆轆，所以上來什么就掃清什么。差不多吃飽的時(shí)候，兩人也熟絡(luò)了。布書慧問：“你有女朋友嗎?”楊程搖搖頭，卻猛地聽布書慧說：“那我做你女朋友吧。”
他真是吃驚不小，未及說話，布書慧又說：“我說真的，沒開玩笑。我要培養(yǎng)對(duì)你的喜歡，也要培養(yǎng)你對(duì)我的喜歡?！睏畛谭艘乃?。
“不做你女朋友我怎么知道會(huì)不會(huì)喜歡你啊，實(shí)習(xí)一下嘛?！辈紩劭┛┑匦Γ瑮畛踢@個(gè)樣子很傻。
那晚?xiàng)畛趟退厮奚?，心里的隱憂勝于甜蜜。一路上布書慧告訴他關(guān)于她的一切——生日、愛好、家庭住址，還有他們的約會(huì)計(jì)劃。
按照布書慧的安排，每周三在食堂一起吃飯，他還是到了，坐在角落里，楊程左右看看，有點(diǎn)心虛。布書慧忙著把排骨夾過來：“這就是我表達(dá)愛的方式，讓你多吃點(diǎn)兒?！?/p>
周四晚上一起去圖書館，面對(duì)面坐著學(xué)習(xí)。楊程專心致志，不想臉上一痛，是布書慧打來的小紙團(tuán)，抑住微微的惱火，攤開看，上面寫著：“看我，每隔20分鐘抬頭看我30秒，我都看你好幾次了!”抬眼看，布書慧在對(duì)面盈盈地笑著，下一秒鐘突然又做個(gè)鬼臉，楊程趕緊低下頭。周六他們?nèi)タ措娪埃紩垡员?，楊程只好奉陪。天寒地凍，兩個(gè)人吃得渾身發(fā)冷。布書慧把涼手鉆進(jìn)他衣領(lǐng)里取暖，他又笑又氣地閃躲。一會(huì)兒她安靜下來，拉楊程的大手過來：“我手暖和了，幫你暖一暖，反正羊毛出自羊身上?！?/p>
大街上人來人往，他順從地把手給她，她的掌心潤(rùn)潤(rùn)的，那感覺他說不出。
布書慧在日記里寫，戀愛是一件很充實(shí)的事。因?yàn)樗刻於己苊Π?，她要提早策劃?zhǔn)備下周的活動(dòng)。戀愛要是只坐在公園的冷板凳上，四只眼睛看來看去還有什么意思呢?楊程腦子還行，心地也好，說話卻很笨，要不是她挖空心思想些點(diǎn)子豐富內(nèi)容、活躍氣氛，他倆都不知道干什么好。
楊程卻躺在床上對(duì)自己說，談戀愛有點(diǎn)累啊。他問自己，我在干什么，陪一個(gè)小孩玩戀愛的游戲?可是每次布書慧笑容明媚地站在面前，大聲地、親昵地叫他的名字，他又有點(diǎn)舍不得了。
他有點(diǎn)舍不得，因?yàn)橛肋h(yuǎn)無法猜到布書慧下一次會(huì)給他帶來什么。譬如那次他們系籃球比賽，布書慧牽著個(gè)大紅氫氣球走進(jìn)場(chǎng)館，人人都看她，看那個(gè)紅氣球下面的字：“我家楊程，灌籃全能!”譬如他上課，翻開厚厚的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，每一頁都有布書慧畫的小花小草小人兒，筆法稚拙得讓人發(fā)笑，她說就是想讓他上課傻笑。還有一次，她風(fēng)風(fēng)火火地沖上宿舍樓找他，緊張又憂傷：“我同學(xué)說，你那么瘦，是不是有什么病?”他哭笑不得，說自己健康得很。那之后，布書慧就每天給他買一盒牛奶，天涼，先在熱水里泡一會(huì)兒，她還要先嘗一口，才舉著給他：“暖的，快喝!”
這是戀愛嗎?這不是戀愛吧。他無法拒絕地跟著她的腳步走，好像在遷就她的玩性，或者就當(dāng)陪她實(shí)習(xí)，還是因?yàn)榧拍?，他想不清楚?/p>
因?yàn)橐质郑运麄兗s好出來吃一頓。
同樣是北門外的小菜館，同樣天冷，上菜很遲，同樣是饑腸轆轆，同樣是埋頭放開了吃。
吃著吃著，布書慧撲哧一笑：“咱們?cè)诔陨⒒镲埌?，你就不能裝得難過一點(diǎn)兒?”楊程“哦”了一聲，說：“我都忘了?！?/p>
吃完飯兩人走了一會(huì)兒，有一句沒一句地說著話。“我總結(jié)一下吧，其實(shí)咱倆的戀愛實(shí)習(xí)還算開心，內(nèi)容多姿多彩，雖然差點(diǎn)兒感覺?！薄班?，你有沒有一點(diǎn)兒喜歡我啊?”
“有吧?！薄罢娴募俚?你這人說話最沒立場(chǎng)了，含含糊糊溫溫吞吞模棱兩可是非不明!”布書慧在藍(lán)格網(wǎng)吧門前停下，兩手扯著紅圍巾的流蘇，笑笑地說：“可我已經(jīng)有點(diǎn)兒喜歡你了?！?/p>
布書慧轉(zhuǎn)身走開，看不見她的表情。他想了想，還是沒有跟上去?？粗苌蠘翘菁t圍巾一甩一甩的身影，他突然有一點(diǎn)惆悵。這是個(gè)耐看的女孩，也還可愛，但現(xiàn)在與他無關(guān)了，明天也是，以后都是。他的胸口有些悶，不知道那叫不叫難受。
那天以后，他再?zèng)]有正面遇見過布書慧。有時(shí)走在路上他會(huì)突然回一下頭，好像擔(dān)心錯(cuò)過她。想多了，哪有那么巧。也許是緣分還不夠吧，錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了。
畢業(yè)的時(shí)候他賣掉了所有的課本，除了那本《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，跟別人說將來還要看的，其實(shí)他想留住的只是那些小畫——布書慧畫的小花小草小人兒。他每次去超市總習(xí)慣買一盒牛奶——布書慧買給他的那個(gè)牌子。他還是那么瘦，因?yàn)樗?jīng)常忘了喝。
有時(shí)會(huì)好奇，那個(gè)女孩有沒有找到她正式的愛情，那種真正有感覺的擁抱和kiss?
編輯學(xué)生的說說情感篇十七
1.有的。
愛情。
有點(diǎn)奇怪，自己總是苦苦追求追不到的人，而對(duì)喜歡自己的人卻漠然視之。
2.有些笑容只有我們之間才能從中得到靈感，有些。
夢(mèng)想。
只有我們才能分享，我愛你。
3.不敢太愛你，怕忘了自己。不敢太愛你，怕迷失了自己。不敢太愛你，怕找不回自己。
4.不要問我在哪里，也不必?fù)?dān)心我會(huì)把你忘記，當(dāng)你想我的時(shí)候，我也正想著你。
5.如果愛上你也算是一種錯(cuò)，我深信這會(huì)是。
生命。
中最美麗的錯(cuò)，我情愿錯(cuò)一輩子。
6.每段旋律記載著不同的復(fù)雜心情，每首歌都是催人淚下的動(dòng)人故事。
7.如果我放棄，不是因?yàn)槲逸斄耍且驗(yàn)槲叶恕?/p>
8.有人說，喜歡是淺淺的愛，愛是深深的喜歡。在這長(zhǎng)長(zhǎng)的牽掛中，我任由淺淺的愛，變成深深的喜歡。
9.你，你看到的，就是最真的我，一種永無止盡的感動(dòng)，感動(dòng)這世界有你，你與我這最美的存在。
10.就算是拼盡全力，我也不會(huì)輕言放棄，因?yàn)橛袀€(gè)傻瓜，一直在等我。
11.
時(shí)間。
終究會(huì)比愛強(qiáng)悍，忘記什么都不難，想復(fù)原，不難。等某天各自出現(xiàn)下個(gè)牽絆，關(guān)于你，很自然會(huì)煙消云散。
12.有愛的日子真好，有情的滋潤(rùn)真妙。我要把我們的愛情收藏好，因?yàn)檫@是我們一生的無價(jià)之寶。
14.有人說愛情使人愚蠢，假如這是真的，為了你，那就讓我永遠(yuǎn)愚蠢吧。
16.每一次旅程，每一段感情，我們從來說不出它真正的意義，可是那些或許酸澀或許甜美的記憶，卻一次又一次。
17.我的思念隨著陽光升起，希望你踏著霞光而來，然而留給我的只有無盡的思念。
18.回憶里淡淡地吻，和筆記里淡淡地字跡，只是無意間的想念。
19.不要總是問我倒底愛你些什么，我不要短暫的溫存，只要你一世的陪伴。
20.有情才有心，有義才有意，有情有義才有無法用言語表達(dá)的心意。情義無價(jià)!
編輯學(xué)生的說說情感篇十八
這座中部城市最典型的氣候特點(diǎn)是，春秋很短，冬夏很長(zhǎng)。每年2月初還是冷得要死，但短短的一兩個(gè)月時(shí)間，春天就被徹底趕跑了，林佳妮還沒有來得及把衣柜里面的春裝換完，夏天就來了。對(duì)于很多像她一樣年齡的女孩子總喜歡這樣的天氣。她們可以在腳趾上涂抹各種顏色的指甲油，穿短得可以露出一部分臀部的短褲或者小小的背心，若隱若現(xiàn)地露出花蕾一般的胸。
林佳妮卻不喜歡夏天，一想到那些短過膝蓋的花裙下藕節(jié)一樣的白凈細(xì)嫩的腿和她們年輕的主人，她就忍不住隔著長(zhǎng)褲撫摸小腿上那片斑斕的疤痕。原本皮膚也是白凈的，但小時(shí)候被翻倒的熱水瓶燙傷，小腿上半部全毀了。大片斑痕像一只蟾蜍伏在那里。
她控制住自己不去多想，小心翼翼地將一枚生日卡片插到蛋糕上面，然后擠出標(biāo)花袋里面的巧克力醬，認(rèn)真地寫下：愿得一人心，白首不相離。
蛋糕是昨晚上那個(gè)男生訂的?？齑蜢葧r(shí)，男生跑了過來，用力推開玻璃門，看著正脫下粉紫色工作裙的林佳妮，急切地說：我女友明天生日，訂個(gè)蛋糕。明天我來取哈。付完定金，他用袖子擦了擦腦門上的汗滴后飛快地跑了。
林佳妮在這家西餅店兼職已經(jīng)一年零七個(gè)月。她要把錢積攢下來，因?yàn)獒t(yī)生說，要去掉那個(gè)“蟾蜍”必須植皮，費(fèi)用要2萬元。
直到第二天打烊，那個(gè)男生也沒來。此前也常有一些顧客，訂了蛋糕沒來取，林佳妮也不是第一次遇到這種情況，無所事事時(shí)，她想過很多原因：也許男生很羞澀，原本想趁女孩生日之際表白的，突然反悔了;也許他和女友意外分手了，于是取消了原訂的計(jì)劃;也許……那個(gè)男生和經(jīng)常來店里訂蛋糕的其他男生并沒有多大區(qū)別?，F(xiàn)在的男生都是哈韓或者哈日的，都留長(zhǎng)發(fā)、穿打滿鉚釘?shù)难澴?、斜挎一個(gè)到膝蓋的運(yùn)動(dòng)包……她的男友阮錦添也是這樣。
因?yàn)槿铄\添經(jīng)常來西餅店就認(rèn)識(shí)了。起初他總和一個(gè)女生來。他們從不面對(duì)面坐著，而是坐在同一排。男生靠過道，女孩靠窗。有時(shí)候，男生在女生耳朵邊嘀咕著什么，女生一臉地驚愕，然后哈哈大笑地用手指去戳他的鼻尖。當(dāng)然都是假惺惺地懲罰。有大半年的時(shí)間都是這樣。后來他一個(gè)人來，依然坐在靠過道的位置，發(fā)呆。這種情形林佳妮見得多了。失戀就像冬天路邊的一棵樹，掉光了葉子，看上去那么孤獨(dú)可憐，但是春天來后，葉子又長(zhǎng)起來了，到了夏天更是枝繁葉茂。那些失戀后的男生女孩和他們新的女友男友又勾肩搭背地親昵。
林佳妮注意了阮錦添好幾天，于是試著和他打招呼，此前阮錦添也并沒有真正在意過她。直到看到她遞過來的紙條上寫著“能認(rèn)識(shí)你嗎”時(shí)，他才認(rèn)真地打量了一下眼前的這個(gè)女孩。
就這樣有些文藝有些老套地認(rèn)識(shí)了。
阮錦添在大成路邊上的一條弄堂里面開了一家影吧。和西點(diǎn)屋隔了好幾條街。放一些以海洋為主題的影片。林佳妮去過一次，看上去像個(gè)網(wǎng)吧，但比網(wǎng)吧安靜，房間并不大，里邊每人一臺(tái)dvd讀碟機(jī)和電視機(jī)。多是院校的學(xué)生來看。林佳妮不喜歡這樣很多人的場(chǎng)景，就再也沒去過。
阮錦添告訴過她，他的爸爸是個(gè)海豚研究員。常年漂在海上。這種聚少離多的生活徹底擊垮了他們的婚姻。阮錦添從來沒有見過父親，是在母親身邊長(zhǎng)大的。他和父親的所有聯(lián)系都是父親給他寄來一些海豚紀(jì)念品。
“如果以后你愿意去我家，我會(huì)讓你參觀我的‘海豚紀(jì)念館’的。”阮錦添說這話時(shí)，飽含著得意、自豪和希冀。
她真的答應(yīng)去看他的“海豚紀(jì)念館”了。房子在一條狹長(zhǎng)的弄堂里面，是老式的建筑，兩層的木架樓房，應(yīng)該是五六十年代修的房子，紅磚青瓦，二樓的陽臺(tái)上爬滿了綠色的植物。“海豚紀(jì)念館”在二樓，要穿過狹窄的木梯子。踩在板梯上，有時(shí)有吱吱的響聲。她不敢踏上去?！安粫?huì)有事的，你跟著我。”他走在前面，第一次牽她的手。在窄窄的梯板上，她小心翼翼跟在他的后面。梯板真的很窄，過兩個(gè)人有些困難。他們都側(cè)著身體，面對(duì)面。他的手不知是有意還是無意觸到她的胸，她慌亂地逃避。
他的房間真像一個(gè)海豚紀(jì)念館。江豚、真海豚、寬吻海豚、中華白鰭豚、條紋原海豚等十幾種海豚的圖片貼在門上、墻上。大小不一、材質(zhì)各異的的海豚標(biāo)本堆滿了整個(gè)房間。
“海豚不像人一樣，只要生命存在，就會(huì)不由自主地呼吸。它們是自主呼吸的，當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地自己關(guān)閉自己的呼吸……”阮錦添迫不及待地把自己腦海里面所有關(guān)于海豚的知識(shí)講給林佳妮聽。林佳妮很震驚也很不解：“那就是說海豚會(huì)自殺?”阮錦添說：“是的，據(jù)說海豚是一種很懂感情的動(dòng)物，它們自殺的原因，常常是因?yàn)轱曫B(yǎng)自己的主人離開了，或者所愛的另一條海豚變了心?！?/p>
“以后，我?guī)闳タ凑娴暮ｋ嗪脝?”把她送出弄堂時(shí)是黃昏，他把抱在手上的一個(gè)白海豚的巨大玩偶塞到她的懷里。是一種暗示或者說是試探。她慌亂的心無所適從，最終還是說：“好”。
這就是愛情吧。她想。
她和阮錦添開始約會(huì)。他們散步聊天看夜景;吃飯泡吧看電影……做那些戀愛中的男女都做的事情。
她漸漸地離不開他，但始終沒有確定和他一起去看白海豚的日期。她知道，那樣他們也許要一起下水，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)她小腿的秘密……她被這種不安的情緒折磨著，每天都要去數(shù)一遍自己的存款。
到冬天時(shí)，她終于即將湊夠2萬元。她很快就可以去做手術(shù)，將身體上的“蟾蜍”祛除。她就可以很泰然地答應(yīng)阮錦添一起去看白海豚，一起和海豚嬉戲。到那時(shí)她要告訴他，她對(duì)這段愛情有多么重視和堅(jiān)持，如果他背叛她，她就將像海豚一樣終止自己的呼吸……那天快打烊時(shí)，她又在心里默數(shù)了一遍自己的存款。
但一些突如其來的事件總在輕易之間就打破了她的美好想象。就像現(xiàn)在她看到一個(gè)高大的身影突然閃了進(jìn)來，他并沒有像電影里面一樣拿著槍，只是蒙著臉，從口袋里面拿出一把尖刀擱在林佳妮的脖子上說，“如果不想出什么意外，請(qǐng)按照我說的做。”蒙面人讓她把“停止?fàn)I業(yè)”的牌子掛到門上，然后很“紳士”地要求她把抽屜打開，把全部的鈔票裝到他丟在她面前的一個(gè)黑布袋里。
失魂落魄的林佳妮按照歹徒的吩咐機(jī)械地行動(dòng)著。這時(shí)，她突然地看到玻璃窗外阮錦添走過來的身影。阮錦添應(yīng)該也看到屋內(nèi)發(fā)生的一切。她像黑暗里驟然看見了燈火，眼里閃出亮晶晶的光，但只是一瞬，這光就熄滅了——阮錦添并沒有像英雄一樣破門而入，而是朝里望了一眼就徑直走開了。
林佳妮總是做噩夢(mèng)，夢(mèng)見那個(gè)即將打烊的夜晚，那雙狼一樣的眼睛，那冰冷的刀鋒……。
醫(yī)生為她的腿植了皮。阮錦添每天都來病房，但她從來不讓他進(jìn)來。什么也沒有說。只是把自己死死地蒙在被子里，像海豚沉入海底，淚水潸然而下，但是很快就被海水包融……阮錦添發(fā)短信說：“就算你的腿毀了，我還是會(huì)很愛你?！彼湫χ鴦h掉短信。
她出院的時(shí)候已經(jīng)是春天，她在一個(gè)自助游的團(tuán)報(bào)了名。把手機(jī)號(hào)碼也換了，自助游是體驗(yàn)海上生存活動(dòng)的一個(gè)男生倡導(dǎo)的，男生是廈門一所海洋生物學(xué)院畢業(yè)的。自助游的成員租了一條船，在海上有八天的航行。第四天，船到了廈門九龍江口，一群白海豚出現(xiàn)在大家的視線里。很多游客都爭(zhēng)先恐后地打開自己的相機(jī)。
那時(shí)候，她和男生坐在甲板上，男生說：“你知道嗎?海豚不像人一樣，人沒有意識(shí)的時(shí)候，還可以呼吸，但是海豚不行，它們是自主呼吸的，需要意識(shí)去控制呼吸。當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地自己關(guān)閉自己的呼吸……”她輕輕地笑著，作出驚奇的樣子說：“是嗎?”
當(dāng)男生抱住她的肩膀時(shí)，她沒有拒絕。她只是看著遠(yuǎn)方看著不遠(yuǎn)處海灘上的樹，曾經(jīng)也掉光了葉子，但是春天來后，那些葉子又長(zhǎng)起來了。她曾經(jīng)以為失戀是多么驚天動(dòng)地的一件事，以為她會(huì)像海豚一樣為某個(gè)人關(guān)閉呼吸，事實(shí)上，他只不過是她青春的樹上的一片葉子，這片落了，很快就會(huì)有新的生長(zhǎng)起來。
“阮錦添”只是她恐懼時(shí)候出現(xiàn)的幻覺——人在最無助時(shí)，總會(huì)幻覺自己最想依賴的對(duì)象。而這之后，他們本來可以輕而易舉地澄清這次誤會(huì)，但她沒有給他解釋的機(jī)會(huì)，他也在送了一周玫瑰后，失去了耐心。
這座城市里面每天都會(huì)有很多人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因擦肩而過，各自天涯。他們不是薄情，只是因?yàn)椋啻旱膼蹜俦緛砭腿缤~子，太薄太輕。
