大多數(shù)人都有著自己的目標和夢想，努力為之奮斗。如何準確、流暢地表達自己的思想，寫出優(yōu)美的文字？2.讓我們一起來閱讀下面這些優(yōu)秀的總結(jié)范文吧
教育工作者寫八年級作文的技巧篇一
1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發(fā)。
2.上課認真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。
3.認真仔細寫作業(yè)，不對答案，認真對待每一門課。
4.寫完作業(yè)后，復習當天的內(nèi)容并預習第二天上課的內(nèi)容。
5.對于副課及思政(歷史、地理、生物)每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。
7.遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。
8.每天晚上聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。
初二一定要把學習重心放在地理、生物上因為初二下期就要會考的成績要記入中考成績的。到時，地理歸進文綜，生物歸進理綜。如果地理、生物考得很好中考的復習就比較輕松了。而且，中考時要復習七門，而會考可以集中精力復習這兩門，我們學校很多都是雙百，其他的學科，不要落后就行了，以復習地理、生物為主。
如果是上期，你下期就會輕松一些，如果是下期，你就要義無返顧地復習地理、生物，看得出，你是個好學生。成績好壞不能光靠分數(shù)衡量要看名次，且，如果你的地理、生物復習進入狀態(tài)的話其他科目，只要你認真聽課成績自然就上來了學習，只要進入狀態(tài)就會大步前進的。而且，以我之見，課堂是很重要的，把握好45分鐘相當于你在課外努力幾個小時。
在初中，上課聽好課，認真完成作業(yè)(做作業(yè)不看答案、不看書)想取得好成績是輕而易舉的事情，再明白工作重心，比如說攻弱項、自己喜歡的可以多搞一點。
1.收心!就是端正學習態(tài)度，克制自己。
少上網(wǎng)!一定要有恒心!因為初二是很重要的一年，一定要下定決心!
少出門!周末不要在和朋友出去玩了，若擔心得罪他們的話，就邀請他們和你一塊學吧!少睡覺(指的是懶覺哦)!
2.狂學!就是抓緊時間，學習!
買一些適合自己的資料書自己提前學。通過結(jié)合資料書的預習，認真學習，認真作業(yè)，一定會學好的!不懂的一定要學會多問哦!
3.專心!
做作業(yè)一定要用心，做作業(yè)之前先復習今天所上的內(nèi)容。認真獨立完成!
4.專業(yè)!
對各科的學習要用不同的方法，學數(shù)學，要的是多做題;學語文，要的是記憶;學英語，要的是記單詞;學物理，要的是多思考!
教育工作者寫八年級作文的技巧篇二
對于即將升入九年級同學們來講，需要做好八升九的銜接學習準備。眾所周知，畢業(yè)班是迎戰(zhàn)中考的重要階段，也是初中學生能否邁進偃高或者普通高中的關(guān)鍵時刻。因此，無論是家長還是教師都要及時幫助孩子做好新九年級銜接學習，才能保證孩子在九年級的成績?nèi)娣€(wěn)步提升!小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
做為家長首先做到：
1.幫助孩子選擇更具針對性的、高效專業(yè)的暑期準畢業(yè)班優(yōu)輔課程。
2.幫助孩子規(guī)避暑期學習干擾，讓孩子學的安心，學的踏實。
3.根據(jù)畢業(yè)班學習時間及科目，幫助孩子制定暑期學習計劃。
做題+總結(jié)+錯題整理=最佳學習方法。
眾所周知，畢業(yè)班的數(shù)學更深、更難，但只要掌握正確的學習方法，學好數(shù)學并不是難事。學數(shù)學不能僅靠老師教，靠家長幫，更要靠自己主動去理解、掌握。暑期新畢業(yè)班同學們在暑期必要的課外銜接輔導學習中要學會積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，經(jīng)常進行一題多解、一題多變的練習。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。學生對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，找到最佳學習方法。另外，建議新九年級同學在暑期預科銜接學習中需要學會對有價值的思想方法或例題進行總結(jié)和記錄，以及自己存在的未解決問題，以便今后將其補上;重點放在下冊的圓和二次函數(shù)。把平時容易出錯的知識或推理記下來，以防再犯，通過找錯、改錯達到最終防錯的目的。
1.考試態(tài)度決定成績。發(fā)下試卷后，先瀏覽一遍，看看計算題、幾何圖形有沒有熟悉的，做到心中有數(shù)。然后按題目順序開始答題。
2.網(wǎng)上閱卷，卷面整潔，字母、數(shù)字書寫清楚。不要因為沒有寫清楚而得不到分。
3.審題做題要仔細。如，選有錯誤的還是正確的。選擇、填空題盡量多拿分。遇到難題先思考一下，實在沒有思路的，暫時放過，在試題上要做好記號，以免忘記。另外，題號要對準，否則沒分。
4.抓住“計算題”這顆救命稻草，前面的題與后面的題大家都做的差不多，也有和你情況一樣的，如果你抓住了計算，你就勝利了。做題前審清計算題的運算順序，運用好計算法則，適當注意符號與括號的問題，相信自己能算對。
5.不交的試題卷，是很好的草稿紙，圈圈畫畫，思路分析，尤其是幾何證明題。注意盡量用鉛筆標注幾何條件，可以不斷修改。20題之前的幾何題盡量做對，注意書寫過程要規(guī)范，少留下扣分點。對于比較復雜的幾何圖形，一般指最后一題，可以在草稿紙上臨摹出圖形，方便用紅筆或黑筆圈出全等的三角形，也可以簡化圖形，簡化圖形后要時時聯(lián)系原圖形的條件。書寫證明過程時先理清思路，再起起草，避免寫錯后再涂改，保持卷面的美觀。
6.列方程解決實際問題。閱讀題目時，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞，如時間、速度、距離、進價、數(shù)量、錢數(shù)、多少等，一般列分式方程解決。設未知數(shù)時求誰設誰，在題目中找到關(guān)鍵句，體會意思列出方程。方程一定要解對，可帶入原分式方程算算。千萬不要忘記檢驗。題目至少三遍讀，切忌題目只草草讀一遍就做題。做題時好好想想題目的意思，有時也可是設計模擬情景理解題目意思，例如可以把題目中的人物看作你熟悉的人群，可以是你或者某幾位同學，某個老師，某個老板，仿造題目的說法再現(xiàn)情景，看看是否有助于列出方程。
7.最后兩道題實在想不出來，就開始檢查吧。先檢查計算題，查看過程與結(jié)果是否正確。再檢查選擇、填空題，選擇題斟酌一下各選項，填空題看看填的結(jié)果是最簡結(jié)果嗎。最后看看其他題目。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇三
零打碎敲法。語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學習，看一點，記一點;同時積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。
魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識?！耙獙W問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。
對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學習的有心人，用零打碎敲的學習方法。
可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己主科解析的興趣學東西的時候，學習從來都是樂事。
要想學好初中語文，一定要注意課內(nèi)積累：課內(nèi)積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，學習語文課本是我們學習語文的主途徑。我們要把課文學習好，那樣才會以點帶面，用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。
課文是根，泛讀是葉。要想學好初中語文，一定要注意課外積累：初中的課內(nèi)文很重要，它是根，但在中考的時候課內(nèi)的分數(shù)并不高，大多分值都在課外，它不像地理這樣的文科課程，考分都在課本上，最多學生總結(jié)歸納一下就能應付試題，但語文不同，語文的分值大部分你在課本中是找不到的，都是課外的。
這就要求初中生在做好課內(nèi)積累的同時，更要做好課外積累。比如，不少地區(qū)的中考都要求有四大名著的內(nèi)容，分值還不底，假設一個實中生平時不注意課外的積累，這個分是不可能拿到的，也就談不上語文的高分了。
現(xiàn)代文閱讀：看好題目。
在遇到現(xiàn)代文閱讀，編者一直主張先讀題目，然后帶著問題讀文章，這樣有目標，也可以提高閱讀的效率，明確題目的要求和文章的重點。所以，在明確文章的主旨后，我們的答題也要緊扣文章的主旨。
科技文：抓關(guān)鍵詞。
科技文閱讀一定要注意，它考察的不是你對這篇文章的掌握和了解情況，而是你對這篇文章中信息的篩選能力。因此，瀏覽是對科技文閱讀題目的最好的做題方法。
作文：抓主旨，多練寫。
作文是語文的老大難，也是語文中的一大主干。需要我們多多積累一些好詞好句，多多練習。越練越好，及時修改，將我們的作文日漸更上一層樓!
基礎(chǔ)知識及運用。
1.字音。
認真復習課下注釋中的拼音，多關(guān)注形聲字和多音字。
2.字形。
結(jié)合自己的聽寫本、錯題本重點復習課后讀讀寫寫以及課下注釋。
3.詞語運用。
復習課下注釋中的詞語解釋，做題時從意義、輕重、范圍、褒貶、習慣、重復、適用對象、引申義等幾個方面考慮。
4.語病修改。
做題時注意六種常見語病類型的排除，找出句子的主干枝葉，語病類型不重復。
5.古詩文默寫。
必背課文是《三峽》《短文二篇》《與朱元思書》《唐詩五首》《孟子二章》《愚公移山》《詩詞五首》附加八首古詩詞。注意不要死記硬背!結(jié)合課本注釋及課堂筆記理解古詩文的具體內(nèi)涵，理解性默寫時要審清題意!
6.文學常識。
復習課下注釋中的文學常識，重點是作家、作品、文體、國別、朝代。
7.名著閱讀。
以《紅星照耀中國》和《昆蟲記》為主，結(jié)合日常的照抄本進行思維導圖的整理匯總。王樹增的《長征》、李鳴生的《飛向太空港》、卞毓麟《星星離我們有多遠》和蕾切爾·卡森《寂靜的春天》這四本自主閱讀的書目可結(jié)合課本的提示做整理、復習。
8.綜合性學習。
本冊書目第一單元比較特殊為新聞單元，因此小編大膽預測綜合性學習中極有可能與新聞有關(guān)，那么無論是新聞的閱讀、新聞的采訪、新聞的寫作大家都可以再去回顧一下，尤其是新聞的倒金字塔結(jié)構(gòu)、擬標題、寫導語等。
散文閱讀。
1.概括題。
2.句子賞析。
手法(修辭、描寫手法)+內(nèi)容(寫了什么)+效果(表達了什么;體現(xiàn)了什么)。
3.開頭結(jié)尾中間段的作用。
結(jié)構(gòu)(引起下文，引發(fā)讀者閱讀興趣，鋪墊、過渡、首尾呼應等)+內(nèi)容(突出了父親……的形象;表達了……的情感)。
4.句子、標題的含義。
表層含義+深層含義，一定要根據(jù)上下文的意義，結(jié)合具體的語境，去細細揣摩、理解。
5.人物形象分析。
(定性+結(jié)合原文多角度不要重復)。
(1)從描寫人的方法入手?？蓮倪@些描寫揣摩人物的身份、性格特點。
(2)從情節(jié)發(fā)展入手。情節(jié)都是人為設置的，設置情節(jié)的目的就是在動態(tài)的發(fā)展過程中集中矛盾焦點，表現(xiàn)人物性格。
(3)結(jié)合文章內(nèi)容，采用“從……中，看出是一個……的人”或“他是一個……的人，從……中看出”的形式。
6.作品感受。
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不能完全放開了隨意發(fā)揮，要注意聯(lián)系文章主題、再結(jié)合自身實際。
說明文閱讀。
1.內(nèi)容概括題。
根據(jù)分值、要求，結(jié)合上下文內(nèi)容進行概括，具體方法同記敘文。
2.說明方法分析。
(1)第一段的作用：概括這一段的內(nèi)容，引出……的說明對象(或?qū)Α恼f明)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
(2)中間段的作用：運用了……的說明方法，……地說明了……事物的特點。
注意常用的說明方法：舉例子、打比方、下定義、作比較、列數(shù)字、畫圖表、分類別。
3.語言的準確題。
1)加點字詞有何作用?抓住說明文語言準確這一點答題。
準確/形象生動/地說明了事物……的特征/事理。
2)能否刪去?并說明理由。
答：不可以+原詞的意思或內(nèi)容+刪去后不符合實際+體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。
4.指代題。
(1)一般從指代的詞語向前尋找，概括內(nèi)容。
(2)概括時注意全面性。
5.實踐運用題。
結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)具體情境，提出具體可行的措施及建議。
古詩文閱讀。
1.古文。
1)課內(nèi)實詞的積累。
尤其是課下注釋中出現(xiàn)的詞語，特別關(guān)注詞類活用現(xiàn)象，注意從課內(nèi)到課外的延伸。
2)斷句。
根據(jù)整句話的意思、結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵詞的位置進行劃分。
3)句子翻譯。
強調(diào)字字落實，關(guān)鍵的文言實詞、常用虛詞，一定要翻譯出來!語義表達應完整，省略的成分要補充尤其是主語!特殊句式要翻譯出來，按照現(xiàn)代漢語的語序調(diào)整。
4)問答題。
要求結(jié)合材料分析的，必須用自己的話概括出材料內(nèi)容。
2.古詩。
1)著眼于從整體上對詩歌詩意的理解和把握，如題目是“一二兩小句描繪了一幅怎樣的畫面”，不需要字字落實地去翻譯，抓關(guān)鍵意象和字詞，用自己的話描寫，注意要語句通順、優(yōu)美。
2)賞析常見的對言語、情感、手法等方面的賞析。注意要用手法(修辭/表現(xiàn)手法)+內(nèi)容(寫出了……的情景或特點)+情感/主題(表達了作者……的思想/闡明了……道理)。
作文。
1.注意審題看清題目要求，是“請以……”為“話題”，還是“請以……”為“題目”。如果是“話題”，則自擬一個題目;而“題目”則不需要。題目最好新穎別致，切記不要直接以話題為題目。
不要急著落筆!可以在問卷上列提綱或畫思維導圖!
2.字數(shù)一定要到，卷面整潔，盡量不要修改。
3.不要在文中流露出自己是差生，可能會給閱卷老師造成不好的影響而作文分，千萬不要用拼音!
4.文章的內(nèi)容一定要積極向上，避免消極、頹廢;且內(nèi)容要真實，不要胡編亂造!更不要故意賣慘博批卷老師同情!
5.段落要分清，4-6段為宜，絕對不能一段到底。
6.文中要點題、扣緊要領(lǐng)，首尾一定要精彩、吸引人!
教育工作者寫八年級作文的技巧篇四
語文學習不是一朝一夕就可以提高的，是一個長期積累的過程。所謂“不積跬步，無以成千里?！币虼?，語文和生活聯(lián)系在一起，所以一定要熱愛生活，以一種積極的心態(tài)來面對生活。下面小編帶來的八年級語文的學習技巧，希望大家喜歡！
一、背誦。
背誦記憶是考試的重要部分，算是送分題，只要肯下功夫，一般不會出錯。但對有些不愿意記憶的學生而言卻是一道硬傷。
其實，如果是把背東西看成負擔，自然背誦起來千難萬難。
不妨放松心情，理解著來背誦，效率又高，效果又好。
二、基礎(chǔ)部分。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累，生活中藥處處留心，將語文和生活自然結(jié)合起來，需要記憶的部分可以化整為零，利用好記憶卡，日積月累，自然會有收效。
三、閱讀。
另外，必要的答題規(guī)范也要掌握。掌握好老師講授的答題思路、答題模板可以避免不必要的失分。
四、作文。
說到作文，得先說一說書寫，目前，很多學校逐步實現(xiàn)電腦閱卷，電腦閱卷首先要對孩子的試卷進行掃描。一般情況下，掃描出來的字跡都比本人的書寫差一點點，那么，如果，書寫很差，必然會失分不少。
考試作文審題很重要，作文提示語一定要反復研讀，了解出題的意圖，然后再確定寫作方向。
一般情況下，你第一個想到的寫作題材最好不要用，因為你能想到，別人可能也會想到，為了避免題材的陳舊，至少要在最初選材時謹慎規(guī)避一下高頻事件。
另外，點題非常重要。既要注重開頭、結(jié)尾部分的語言，又要在文中恰當點題。
字數(shù)不要太少，但也不要寫到格子以外。
由于種.種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，然后覺得不好用。為了鞏固學習效果，積累復習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。
一、憶。“趁熱打鐵”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性?！?/p>
二、補。課堂上所做的筆記因為是要跟著老師講課的速度進行的，而一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時作修補，使筆記有“完整性”。
三、改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學習目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準確性”。
四、編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。
五、分。以文字(最好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。
六、舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。
七、記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。
要想學好言語文，提高自己的語言能力，就要有扎實的文字基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識的學習最注重平時的積累和記憶，如果我們能夠在日常的學習中注意積累基礎(chǔ)知識，并善于記憶它們，那么在語文考試中，就會感到得心應手，成績自然也會提高。
(一)平常的學習中，注重積累知識。
在日常的學習中，除了課堂筆記本之外，最好在準備一個隨身記錄的筆記本，它能在積累基礎(chǔ)知識方面發(fā)發(fā)揮重要的作用。一般來說，在預習、復習或是考前的總結(jié)中，你可以把這些歸納好的知識記錄在隨身筆記本上，這樣即便于總結(jié)，又能方便你平時的復習。
另外，除了要在預習、復習和考前作總結(jié)，在考試之后，也有必要對試卷進行仔細的歸納，把其中你認為有用的知識或是自己出錯的地方記下來。對試卷進行歸納和細致的分析，實際上是一次非常難得的提高的機會。因為考試本身就是對你的檢查和總結(jié)，它可以告訴你平時學習中的漏洞，讓你正確認識自已。每隔一段時間我們就要對其進行整理和總結(jié)，把它們分門別類歸納在一起，并根據(jù)語文課本上的思路對其進行梳理，這樣做有助于對積累起來的知識進行消化吸收，使它們真正成為你自己的知識。另處，筆記做得工整、有條理，自己才喜歡看、才賞心悅目，這也能有效地提高學習效率。
(二)注重基礎(chǔ)知識的記憶。
僅僅把基礎(chǔ)知識做了歸納和總結(jié)，它們還不能在你的語文學習中發(fā)揮其應有的作用。你必須將它們完整的背誦下來、永久地記住，這些知識才會變成你自己知識、能力和修養(yǎng)，才是學習基礎(chǔ)知識的最終目的。
第一、線索法。如果是一篇敘文，我們可以利用文章的線索來記憶。在背誦之前，先把這段文章分析一下，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確它的內(nèi)在在邏輯關(guān)系，然后把結(jié)構(gòu)層次提取出來作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡。
第二、串連法。如果文章太長，讀一遍需要很長的時間，你千萬不要一下子就從頭到尾地讀和記，我們的大腦不可能一下子記住那么多內(nèi)容，最后再把各部分串連起來。如背《春》這篇課文，可先背熟“春草圖”。再背熟“春花圖”，然后是“春風圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。最后把這幾幅畫串連起來，使背誦一氣呵成。
第三、支點法。支點法就是把文章中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，記住這些也就記住了文章的筋骨，然后你再補充其他的內(nèi)容。
第四、欣賞想象法。有的文章文筆優(yōu)美，使人常常為之陶醉。如《愛蓮說》、《春》等，從這些優(yōu)美的描寫中，我們可以體會荷花高貴的氣質(zhì)、春天誘人的風景。在背誦這些文章時，不訪發(fā)揮自己的想象力，在頭腦中勾畫一幅荷花圖或是春天的場景，幫助自己體會文章的意境，從而輔助記憶。
閱讀是語文學習中的重點，是對基礎(chǔ)知識的應用和提高。一方面，我們要通過閱讀更好地了解語言習慣，掌握文章大義;另一方面，通過閱讀可以檢驗我們基礎(chǔ)知識的學習成果，是查漏補缺、積累知識的過程。語文學習中的閱讀包括兩大部分，一是現(xiàn)代文的閱讀，它能陶冶我們的情趣、培養(yǎng)我們的文字能力;二是文言文的閱讀，主要是鞏固我們的中文基礎(chǔ)，傳授民族傳統(tǒng)文化的精髓。
(一)學習現(xiàn)代文閱讀，主要還是通過閱讀課文。
第一，做好預習。預習的時候，可以先看一下預習提示，然后掃除文字障礙，并盡量做到合上書，也能夠把這篇文章的主要意思說出來的程度。最后看課后練習，試著回答這些問題。
第二，抓住課堂時間。學習的主要形式還是上課聽講，所以我們一定要把握好上課的這段時間。這需要做好兩件事，一是記筆記。你并不需要把老師說的每一句話都記下來，筆記一定要合理、科學，要把老師講的重點、難點記下來，簡捷明白以方便復習。二是要緊跟老師的思路。我們要做一個主動的學習者，學習老師是如何來分析的，下次碰到這類的文章你就可以自己分析出來。
第三，課后復習整理。你可以在做作業(yè)之前，認真地回顧一下今天學到的內(nèi)容、自己的感受以及掌握的程度。然后，根據(jù)自己的情況，整理筆記或是通過筆記進行復習，最后再去認真地完成作業(yè)。
(二)除了閱讀課文之外，必須閱讀課外的文章。
課文中的文章畢竟是有限的，如果希望只學習課文，就能立竿見影地達到提高閱讀能力的效果是不現(xiàn)實的。因此，我們要擴大自己的閱讀面，在課外廣泛閱讀。只有真正的提高了自己的閱讀能力，才能在考試中取得好成績，才能迅速地擴大自己的知識面，這也是我們學習閱讀的目的所在。
(三)文言文閱讀能力的提升。
學好文言文的第一步就是要拋棄閱讀現(xiàn)代文的習慣，那種想要讀一遍就了解大義的期望更是容易挫傷你的閱讀興趣。除了多讀，在學習文言文時，還要多積累和總結(jié)。這能幫助你從容閱讀那些陌生的文言文，真正提高自己的文言文閱讀水平。實際上，現(xiàn)代漢語是從古代漢語發(fā)展而來的，它們之間有很多的相同之處，所以真正需要積累和總結(jié)的是現(xiàn)代漢語同古代漢語之間的區(qū)別：
第一，實詞發(fā)生變化的主要有以下幾類：詞的古今異義、一詞多義、通假字、詞類的活用等。
第二，虛詞的用法是文言文閱讀的重點和難點。虛詞的用法和現(xiàn)代是有很大不同的，而且使用靈活，用法多樣。
第三，句法上我們只要掌握和現(xiàn)代漢語不同的幾種句式就可以了，比如判斷句式、被動句式、倒置句式和省略句式等。你要把這些句式的形式標志掌握好，沒有標志的，在讀書的時候要用心領(lǐng)會，善于推理，用自己的生活經(jīng)驗來解讀它。
寫作是語文能力的最高體現(xiàn)，閱讀是學習別人如何表達自己眼中的世界，寫作則是為了表達你自己眼中的世界。寫作既來源于生活，又要高于生活。能夠使自己的作文高于生活，正是每個人在寫作能力上的差異。
(一)要想在寫作時“有話想說、有事可寫”需要從三個方面作好準備。
第一，學會積累寫作材料。一方面，是從生活中積累材料。生活好比源，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長流不竭。首先我們要學會觀察生活，做一個有心人。生活是鮮活的，必須從它的細微處著手，發(fā)現(xiàn)它的精彩。另一方面，是從我們閱讀的材料中積累。比如，閱讀里發(fā)現(xiàn)的好的故事，名人的事跡，以及別人在文章中用到的那些有力的論據(jù)，還有優(yōu)美的句子，名言警句，等等，都可以給我們以寫作的啟發(fā)和提供素材。我們要把這些東西摘錄下來，然后要記住，說不一定在什么時候我們就會用到。
第二，閱讀、分析范文。除了我們在課內(nèi)、課外的閱讀中遇到的好文章，同齡人的優(yōu)秀作品也可以成為自己寫作的范文。你可以看看這些成功的作者是如何構(gòu)思和組織他們的作文的，其中值得學習的地方在哪里，然后，借鑒他們的經(jīng)驗和寫作方法，盡快提高自己的寫作水平。
第三，熟能生巧。最好的練習方法就是堅持寫日記，寫讀后感。日記可以天天記，也可以兩三天記一次，但關(guān)鍵是日記的內(nèi)容要充實，能夠表達自己的情感。另外，寫讀后感也是很好的方法，當你讀完了一本書，你可以記錄下自己的感受，受到啟發(fā)和感動的地方。
(二)寫出好作文、讓作文有新意，可以從以下幾個方面進行提高：
第一，超越題材。遇到命題作文，甚至是給材料作文，如何對這些材料進行與從不同的處理呢?如果你能夠從不同的角度來考慮問題，自然就會有和別人不一樣的思路，作文就會充滿新意。
第二，巧妙安排結(jié)構(gòu)。我們的文章要想吸引人，也不能是平鋪直敘，要讓文章中最精彩的部分提起讀者的舉，并吸引讀者迫不及待地讀下去。因此，在結(jié)構(gòu)的安排上，我們可以采取順序、倒序、插序等不同的方式，或者開門見山，或者一波三折，或者結(jié)尾點睛。總之一句話，一切要以文章能夠妙趣橫生，引人入勝為原則。
第三，恰當運用“另類”的語言。近些年來，隨著社會的發(fā)展，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來的是現(xiàn)代漢語的新詞匯、新句法呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢。我們在寫作文時可以適當引入這些語言以為點綴，使文章更富于生活氣息，給人以耳目一新的感覺。
總之，把語文的學習也看作生活的一部分，做一個生活的有心人。多閱讀，多記憶、多寫作，多思考。充分發(fā)揮我們的聰明才智，讓我們的語文學習從此變得有趣，讓我們的語文學習也充滿陽光。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇五
第一，主次分明，把握重點學科。
數(shù)學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關(guān)心時事，如關(guān)注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關(guān)注一下。
第二，學習生活時間合理安排。一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數(shù)學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三，要養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。
第四，根據(jù)課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習和輔導。
第五，課后溫習加鞏固練習。每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導資料，做一些相關(guān)的習題?，F(xiàn)在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，并分項對相關(guān)中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結(jié)合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學期的知識點，并做相關(guān)的中考試題。
結(jié)語：
初二在一定程度上將成績優(yōu)秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區(qū)分開的一個學年?！昂谩迸c“差”在初二下學學期就能被具體的顯現(xiàn)出來。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇六
背誦記憶是考試的重要部分，算是送分題，只要肯下功夫，一般不會出錯。但對有些不愿意記憶的學生而言卻是一道硬傷。
其實，如果是把背東西看成負擔，自然背誦起來千難萬難。
不妨放松心情，理解著來背誦，效率又高，效果又好。
二、基礎(chǔ)部分。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累，生活中藥處處留心，將語文和生活自然結(jié)合起來，需要記憶的部分可以化整為零，利用好記憶卡，日積月累，自然會有收效。
三、閱讀。
另外，必要的答題規(guī)范也要掌握。掌握好老師講授的答題思路、答題模板可以避免不必要的失分。
四、作文。
說到作文，得先說一說書寫，目前，很多學校逐步實現(xiàn)電腦閱卷，電腦閱卷首先要對孩子的試卷進行掃描。一般情況下，掃描出來的字跡都比本人的書寫差一點點，那么，如果，書寫很差，必然會失分不少。
考試作文審題很重要，作文提示語一定要反復研讀，了解出題的意圖，然后再確定寫作方向。
一般情況下，你第一個想到的寫作題材最好不要用，因為你能想到，別人可能也會想到，為了避免題材的陳舊，至少要在最初選材時謹慎規(guī)避一下高頻事件。
另外，點題非常重要。既要注重開頭、結(jié)尾部分的語言，又要在文中恰當點題。
字數(shù)不要太少，但也不要寫到格子以外。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇七
閱讀是語文學習中的重點，是對基礎(chǔ)知識的應用和提高。一方面，我們要通過閱讀更好地了解語言習慣，掌握文章大義;另一方面，通過閱讀可以檢驗我們基礎(chǔ)知識的學習成果，是查漏補缺、積累知識的過程。語文學習中的閱讀包括兩大部分，一是現(xiàn)代文的閱讀，它能陶冶我們的情趣、培養(yǎng)我們的文字能力;二是文言文的閱讀，主要是鞏固我們的中文基礎(chǔ)，傳授民族傳統(tǒng)文化的精髓。
(一)學習現(xiàn)代文閱讀，主要還是通過閱讀課文。
第一，做好預習。預習的時候，可以先看一下預習提示，然后掃除文字障礙，并盡量做到合上書，也能夠把這篇文章的主要意思說出來的程度。最后看課后練習，試著回答這些問題。
第二，抓住課堂時間。學習的主要形式還是上課聽講，所以我們一定要把握好上課的這段時間。這需要做好兩件事，一是記筆記。你并不需要把老師說的每一句話都記下來，筆記一定要合理、科學，要把老師講的重點、難點記下來，簡捷明白以方便復習。二是要緊跟老師的思路。我們要做一個主動的學習者，學習老師是如何來分析的，下次碰到這類的文章你就可以自己分析出來。
第三，課后復習整理。你可以在做作業(yè)之前，認真地回顧一下今天學到的內(nèi)容、自己的感受以及掌握的程度。然后，根據(jù)自己的情況，整理筆記或是通過筆記進行復習，最后再去認真地完成作業(yè)。
(二)除了閱讀課文之外，必須閱讀課外的文章。
課文中的文章畢竟是有限的，如果希望只學習課文，就能立竿見影地達到提高閱讀能力的效果是不現(xiàn)實的。因此，我們要擴大自己的閱讀面，在課外廣泛閱讀。只有真正的提高了自己的閱讀能力，才能在考試中取得好成績，才能迅速地擴大自己的知識面，這也是我們學習閱讀的目的所在。
(三)文言文閱讀能力的提升。
學好文言文的第一步就是要拋棄閱讀現(xiàn)代文的習慣，那種想要讀一遍就了解大義的期望更是容易挫傷你的閱讀興趣。除了多讀，在學習文言文時，還要多積累和總結(jié)。這能幫助你從容閱讀那些陌生的文言文，真正提高自己的文言文閱讀水平。實際上，現(xiàn)代漢語是從古代漢語發(fā)展而來的，它們之間有很多的相同之處，所以真正需要積累和總結(jié)的是現(xiàn)代漢語同古代漢語之間的區(qū)別：
第一，實詞發(fā)生變化的主要有以下幾類：詞的古今異義、一詞多義、通假字、詞類的活用等。
第二，虛詞的用法是文言文閱讀的重點和難點。虛詞的用法和現(xiàn)代是有很大不同的，而且使用靈活，用法多樣。
第三，句法上我們只要掌握和現(xiàn)代漢語不同的幾種句式就可以了，比如判斷句式、被動句式、倒置句式和省略句式等。你要把這些句式的形式標志掌握好，沒有標志的，在讀書的時候要用心領(lǐng)會，善于推理，用自己的生活經(jīng)驗來解讀它。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇八
寫作是語文能力的最高體現(xiàn)，閱讀是學習別人如何表達自己眼中的世界，寫作則是為了表達你自己眼中的世界。寫作既來源于生活，又要高于生活。能夠使自己的作文高于生活，正是每個人在寫作能力上的差異。
(一)要想在寫作時“有話想說、有事可寫”需要從三個方面作好準備。
第一，學會積累寫作材料。一方面，是從生活中積累材料。生活好比源，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長流不竭。首先我們要學會觀察生活，做一個有心人。生活是鮮活的，必須從它的細微處著手，發(fā)現(xiàn)它的精彩。另一方面，是從我們閱讀的材料中積累。比如，閱讀里發(fā)現(xiàn)的好的故事，名人的事跡，以及別人在文章中用到的那些有力的論據(jù)，還有優(yōu)美的句子，名言警句，等等，都可以給我們以寫作的啟發(fā)和提供素材。我們要把這些東西摘錄下來，然后要記住，說不一定在什么時候我們就會用到。
第二，閱讀、分析范文。除了我們在課內(nèi)、課外的閱讀中遇到的好文章，同齡人的優(yōu)秀作品也可以成為自己寫作的范文。你可以看看這些成功的作者是如何構(gòu)思和組織他們的作文的，其中值得學習的地方在哪里，然后，借鑒他們的經(jīng)驗和寫作方法，盡快提高自己的寫作水平。
第三，熟能生巧。最好的練習方法就是堅持寫日記，寫讀后感。日記可以天天記，也可以兩三天記一次，但關(guān)鍵是日記的內(nèi)容要充實，能夠表達自己的情感。另外，寫讀后感也是很好的方法，當你讀完了一本書，你可以記錄下自己的感受，受到啟發(fā)和感動的地方。
(二)寫出好作文、讓作文有新意，可以從以下幾個方面進行提高：
第一，超越題材。遇到命題作文，甚至是給材料作文，如何對這些材料進行與從不同的處理呢?如果你能夠從不同的角度來考慮問題，自然就會有和別人不一樣的思路，作文就會充滿新意。
第二，巧妙安排結(jié)構(gòu)。我們的文章要想吸引人，也不能是平鋪直敘，要讓文章中最精彩的部分提起讀者的舉，并吸引讀者迫不及待地讀下去。因此，在結(jié)構(gòu)的安排上，我們可以采取順序、倒序、插序等不同的方式，或者開門見山，或者一波三折，或者結(jié)尾點睛?？傊痪湓挘磺幸晕恼履軌蛎钊M生，引人入勝為原則。
第三，恰當運用“另類”的語言。近些年來，隨著社會的發(fā)展，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來的是現(xiàn)代漢語的新詞匯、新句法呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢。我們在寫作文時可以適當引入這些語言以為點綴，使文章更富于生活氣息，給人以耳目一新的感覺。
總之，把語文的學習也看作生活的一部分，做一個生活的有心人。多閱讀，多記憶、多寫作，多思考。充分發(fā)揮我們的聰明才智，讓我們的語文學習從此變得有趣，讓我們的語文學習也充滿陽光。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇九
解答此題，我們可以析字形，明字義;可以將給出的詞義代進原文，通順就對，不通就錯;除此之外，我們還可以通過辨別實詞的詞性來解答或排除某一干擾項。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不相同，我們可以運用這一特點來幫助解題。
2、文言虛詞題代入法。
課外知識是課內(nèi)知識的拓展和延伸，掌握了課內(nèi)知識點，特別是掌握了18個文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考查文言虛詞這一小題時自如地運用代入法。高考考查文言虛詞的題型絕大部分是將每個虛詞都放在兩個句子中加以比較來考查其異同，并且一句是出自原文，一句是出自中學課本。答題時，可以先從課內(nèi)的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那么用法就是相同，不通則不相同。
3、信息篩選題排除法。
根據(jù)陳述對象可以排除干擾項，確定答案范圍：
在人物傳記類文言文閱讀選文中出現(xiàn)的人名不止一個，而我們在答題時需要熟悉的僅是題干中的這個人(也可能是兩個人)的行為舉止，此時我們可以根據(jù)主人公來做初步的篩選：把羅列的句子中不是這個人所說所做所想的句子排除，相應的，包含這個句子的選項也就可以排除了。
4、分析概括題對照法。
此類題敘述或分析的錯誤只在某一小點，可能是順序的顛倒、無中生有等，所以，對句意的理解，我們就可以先通過對照，找準選項中與原文的不同點，之后，把難以區(qū)分的地方向原文詞語上靠，找到對應的詞匯，看看人物事跡的敘述注意是否張冠李戴、事件的時間是否準確、人物性格是否準確等，同時，主旨性的選項要結(jié)合全文，重點分析議論的語句要總體把握文意。
文言文閱讀學習方法：翻譯題。
文言文翻譯的基本方法：直譯和意譯。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。
所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。
所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。
具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。
留：就是保留。
凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。例如：《晏子使楚》中的楚王、晏嬰、晏子等不用翻譯。
刪，就是刪除。
刪掉無須譯出的文言虛詞。例如：寡人反取病焉的焉是語氣助詞，可不譯，本句的意思就是我反而自討沒趣。(《晏子使楚》)又如：子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡中的而是連詞，可不譯，整句意思是子猷與子敬都病重，子敬先死去。
補，就是增補。
(1)變單音詞為雙音詞，如《桃花源記》中率妻子邑人來此絕境，妻子一詞是妻子、兒女的意思;(2)補出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中語時了不悲，翻譯為：(子猷)說話時候完全不悲傷。
換，就是替換。
用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把吾、余、予等換成我，把爾、汝等換成你。
調(diào)就是調(diào)整。
把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。例如《人琴俱亡》中何以都不聞消息，何以是以何的倒裝，賓語前置句，意思是為什么。
變，就是變通。
在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。子猷問左右(人琴俱亡))中的左右指的是手下的人，左右對曰(《晏子使楚》中的左右指的是近臣。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十
2.記敘文六要素。
時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3.找主題句。
找首段或尾段的議論抒情句。
4.文章內(nèi)容。
方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5.材料組織特點。
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6.劃分層次。
(1)按時間劃分(找表示時間的短語)。
(2)按地點劃分(找表示地點的短語)。
(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)。
(4)總分總(掐頭去尾)。
7.記敘線索及作用?
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標題。
找文章的線索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感。
9.填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的.標題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。
10.記敘順序及作用。
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)。
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。
作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
(4)平敘(略)。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十一
充分應用案例，培養(yǎng)學習興趣。
情景案例教學，主要是將知識點融入于貼近生活的例子中，或?qū)⒅R點的延伸知識做為素材引入案例中，主旨在于使學生通過對案例感興趣而帶動求知欲望，提高學習效率[1，2]。如講解勾股定理時，可以通過先為同學們講解一些關(guān)于這個定理的歷史故事，如勾股定理在外國稱為“畢達哥拉斯定理”或者“百牛定理“，因為畢達哥拉斯發(fā)現(xiàn)了這個定理后，即斬了百頭牛作慶祝，所以又稱“百牛定理”。而法國、比利時人又稱這個定理為“驢橋定理”;又如講授平行四邊形判定的時候，可以先講恩格斯用平行四邊形解釋歷史的多種力量形成的合力，說明平行四邊形的神秘所在。由此讓同學們循序漸進地引入知識點，實踐證明，由案例引入的教學方法，遠比直接開篇就講定理、公式要更能引起學生的興趣，由此激起學習的欲望，培養(yǎng)學習興趣。
及時經(jīng)常地鼓勵，引導學習興趣。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學習興趣?！盵5]由于八年級數(shù)學課很多知識點非?？菰?，不容易引起學生的興趣，這時一些成績較差的學生往往有厭學心理，此時教師要注意切忌一味地批評此類學生，因為批評只能使情況變得更糟。正確的方式應該是對學生的進步哪怕是小小的進步也要及時地給予鼓勵。當學生認可這種鼓勵后，再提出他應改進的地方，這才能慢慢地調(diào)動學生的學習興趣。實際教學中發(fā)現(xiàn)，同學們對某些知識點掌握最為扎實的部分，一般都是教師曾經(jīng)給予過肯定的，甚至于一些興趣取向都是由于受到表揚并獲得愉快的體驗而形成的。
充分利用教具，調(diào)動學習興趣。
開發(fā)教具是利用學生直接感官的接受效果提高授課效率，是各科目各階段教學中的一項永恒的話題，八年級數(shù)學教學也不例外。實踐證明，適時適當?shù)匾肷钪幸恍┪锲樊斀叹呖梢杂行岣邔W生們的學習積極性。比如講一次函數(shù)時，如果一上課就開始說y是x的函數(shù)，也可以說x是自變量，y是因變量，表示為y=kx+b，這樣很多同學都會感覺困難。教師可以拿一個彈簧，給同學們演示，當彈簧原長度b(未掛重物時的長度)一定時，彈簧掛重物后的長度y是重物重量x的一次函數(shù);也可以用一個木板，木板上放一個小玩具車，當時間t一定，木板距離s是小車運動速度v的一次函數(shù)。通過這種方式可以有效地吸引同學們的注意力，調(diào)動同學們的學習興趣，然后逐步引入正題。
重視學習動機在教學過程中的激勵作用，通過激發(fā)學生參與的熱情，逐步強化學生的參與意識。
學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，應針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到“人人學有用的數(shù)學”的新理念。經(jīng)常這樣訓練，就能使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。
從教育心理學的角度來說，教師應操縱或控制教學過程中影響學生學習的各個有關(guān)變量。在許許多多的變量中，學習動機是對學生的學習起著關(guān)鍵作用的一個，它是有意義學習活動的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學習動機，學生才能對學習積極準備，集中精力，認真思考，主動地探索未知的領(lǐng)域。教學中，激發(fā)學生參與熱情的方法很多。用貼近學生生活的實例引入新知，既能化難為易，又能使學生倍感親切;提出問題，設置懸念，能激勵學生積極投入探求新知識的活動;對學生的學習效果及時肯定;組織競賽;設置愉快情景等。使學生充分展示自己的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這樣做，可以逐步強化學生的參與熱情。
教學方法要靈活多變，在變化中讓學生快樂地學習。
一堂精彩的數(shù)學課取決于老師的教學方法的靈活性的程度。教師的教學方法夠靈活就能充分地調(diào)動大家的學習積極性。對于比較復雜的數(shù)學問題，應采取各個擊破的方法，由易到難，深入淺出的方式告訴學生，盡量讓大家能夠做到用舊的知識來解決新的問題。對于復雜的問題也不必要害怕。
例如，在學習七年級上冊實際問題與一元一次方程——油菜種植的計算，這道例題學生看在眼里會覺得很亂、很雜，數(shù)據(jù)又多，無以入手。鑒于這種情況，我采取的方法是：由易到難各個擊破。首先要求學生身臨其境，把全班分成7組，第1組的同學就當有一畝地的農(nóng)場主，第2組的當有2畝地的農(nóng)場主，以此類摔倒，這樣每一組的同學都作為農(nóng)場主，就會很快進入角色并認真的計算一年的產(chǎn)量。當大家作為小農(nóng)場主時，當然對于那些計算產(chǎn)量或收入就會算得比較清楚，這時候再引入例題，學生學起來就會得心應手了，就這樣全班同學的積極性都被調(diào)動起來了，學習的興趣也會得到充分的激發(fā)。
“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想.七年級數(shù)學起始階段的教學，要在消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，而新教材的第一章《走進數(shù)學世界》就提供了大量富有數(shù)學含義的問題.教師要借此以數(shù)學的趣味性、教學的藝術(shù)性給學生以感染，培養(yǎng)學生通過對問題的認真觀察、探究，提出大膽猜想，在經(jīng)歷真正“做數(shù)學”與“用數(shù)學”的過程中，提高從“做”中“學”數(shù)學的興趣.如：用平面去切截一個正方體，怎樣截可使截面是三角形?四邊形?五邊形?六邊形?可讓學生通過親自捏橡皮泥、切截等活動，獲得切截幾何體的知識和方法，感受在數(shù)學活動中學數(shù)學的無窮樂趣.
又如鋪設地板、教育儲蓄、打折銷售等等問題都使數(shù)學基礎(chǔ)知識鑲嵌在具體的問題情景中，給數(shù)學知識注入了生動的生活氣息，從而激發(fā)了學生的參與興趣，完成一個又一個從感知到表象，再到抽象概括的認知過程.蘇霍姆林斯基說過“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”.新課伊始，要喚起學生的參與學習和競爭意識，通過自己動手操作、觀察、比較、歸納，建立自己的理解，得到成功的情感體驗，提高學習數(shù)學的興趣.
精心創(chuàng)設——激發(fā)學生思維的積極性。
亞里士多德說過：“思維從對問題的驚訝開始.”為了培養(yǎng)學生的思維能力，古今中外的教育家無不注重問題的設計，而新教材就以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上精心安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目.其獨具匠心、面目一新的形式，很好地激發(fā)了學生的興趣，挖掘了學生的潛能，使學生思維變得活躍，討論交流時敢于發(fā)表觀點，甚至爭論激烈，不僅明白了當前的問題，思維還經(jīng)常由一個知識點發(fā)散到多個知識點，知識間的相互關(guān)聯(lián)也清晰明了.這也促使他們在自主探索與合作交流過程中學會學習，數(shù)學技能和思維方法得到鍛煉，自信心也不斷發(fā)展.
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十二
1、預習和復習：不管學習任何科目，課前的預習和課后的復習都是十分重要的，課前預習可以使我們聽起課來沒有那么費勁，能夠很快的跟上老師的腳步，課后復習可以使我們對當天所學知識進行鞏固，防止遺忘。
2、多讀多寫：說實話，學習語文沒有什么技巧可言，它跟數(shù)學不同，數(shù)學我們需要動腦子，但是語文就沒有那么費勁了，記住了就能回答的上，記不住就回答不上，就這么簡單，因此多讀多寫是學好語文的必經(jīng)之路，俗話說的好，好記也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫才能加深我們的記憶。
3、現(xiàn)代文：說白了也就是白話文，是把平時我們的生活的點滴巧妙的組合在一起，從而形成了一片文章。對于現(xiàn)代文，我們理解它應該沒有問題，關(guān)鍵就是它在考試中的應用，現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章，叫你分析結(jié)構(gòu)，鑒賞人物和探究主題。翻來倒去也是這幾點，因此學會分析進而描述出來成為我們首要的任務，當然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過多加練習才能做到。
4、文言文：對于文言文的學習，首先我們需要進行詞語的積累，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當然學習過程中要注意古今詞義的異同，通假字現(xiàn)象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
5、古詩詞：古詩詞在現(xiàn)試中的比重是越來越重了，因此對于古詩詞的學習我們不能放松，其實古詩詞的考試也分為課內(nèi)和課外，課內(nèi)的沒什么好說的，自然是死記硬背了，課外的需要我們多多涉獵相關(guān)知識，當然跟文言文一樣，很多東西都是一理通百理明的，實在不明白的話可以參考個別詞語在其他詩詞中的含義。
6、作文：在考試中所占的比重不用小編說了吧，對于如何寫好作文，百度一下應該會出來很多相關(guān)內(nèi)容，具體方法小編就不在闡述了，但是有一點要說明的是，作文的書寫不但在詞匯量的積累，最主要的是看你是否能夠把這些詞語巧妙的結(jié)合起來，合適的詞出現(xiàn)在合適的位置才能鑄造出一片好的文章。
7、課外知識：如果你只是想要及格的話，學習好課內(nèi)的知識就足夠了，但是你想要學的好的話，僅僅是課內(nèi)知識還是遠遠不夠的，我們需要補充大量的課外知識，當然，考試的時候誰也不敢保到底出什么課外知識，因此我們只能以量取勝。
8、考后總結(jié)：考試是對我們一個階段學習的總結(jié)，也是讓我們發(fā)現(xiàn)不足查漏補缺的方法。在考試過后，進行一番總結(jié)是必要的，這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點和不足之處，以便及時的更正不足，具體的總結(jié)方法可以參考小編的考后總結(jié)經(jīng)驗。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十三
答卷中，見到簡單題，要細心，莫忘乎所以，謹防“大意失荊州”。面對偏難的題，要耐心，不能急。考試全程都要確定“人家會的我也會，人家不會的我也會”的必勝信念，使自己始終處于最佳競技狀態(tài)。
二、以快為上。
研究生考試數(shù)學試卷共有23個題，考試時間為180分鐘，平均每題約為7.8分鐘。為了給解答題的中高檔題留下較充裕的時間，每道選擇題、填空題應在一至二分鐘之內(nèi)解決。若這些題目用時太長，即使做對了也是“潛在丟分”，或“隱含失分”。一般，客觀性試題與主觀性試題的時間分配為4∶6。
三、立足中下題目，力爭高水平。
因為時間和個別題目的難度都不允許多數(shù)學生去做完、做對全部題目，只有個別的同學能交滿分卷，所以在答卷中要立足中下題目。中下題目是試題的主要構(gòu)成，是考生得分的主要來源。學生能拿下這些題目，實際上就是數(shù)學科打了個勝仗，有了勝利在握的心理，對攻克高檔題會更放得開。
四、立足一次成功，重視復查環(huán)節(jié)，不爭交頭卷。
答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字有據(jù)，步步準確，盡量一次成功，提高成功率。試題做完后要認真做好解后檢查，看是否有空題，答卷是否準確，所寫字母與題中圖形上的是否一致，格式是否規(guī)范，尤其是要審查字母、符號是否抄錯。
五、提前進入“角色”
考前一個晚上睡足八個小時，早晨吃好清淡早餐，按清單帶齊一切用具，提前半小時到達考區(qū)。一方面可以消除緊張、穩(wěn)定情緒、從容進場，另一方面也留有時間提前進入“角色”??讓大腦開始簡單的數(shù)學活動，進入單一的數(shù)學情境。如：
1.清點一下用具是否帶齊(筆、橡皮、作圖工具、身份證、準考證等)。
2.把一些基本數(shù)據(jù)、常用公式、重要定理在腦子里“過過電影”。
3.最后看一眼難記易忘的知識點。
4.互問互答一些不太復雜的問題。
六、精神要放松，情緒要自控。
七、迅速摸透“題情”
剛拿到試卷，一般心情比較緊張，不忙匆匆作答，可先從頭到尾、正面反面通覽全卷，盡量從卷面上獲取最多的信息，為實施正確的解題策略作全面調(diào)查，一般可在十分鐘之內(nèi)做完三件事：
1.順利解答那些一眼看得出結(jié)論的簡單選擇或填空題(一旦解出，情緒立即會穩(wěn)定)。
2.對不能立即作答的題目，可一面通覽，一面粗略分為a、b兩類：a類指題型比較熟悉、估計上手比較容易的題目，b類是題型比較陌生、自我感覺比較困難的題目。
3.做到三個心中有數(shù)：對全卷一共有幾道大小題有數(shù)，防止漏做題，對每道題各占幾分心中有數(shù)，大致區(qū)分一下哪些屬于代數(shù)題，哪些屬于高數(shù)題，哪些屬于概率題。
通覽全卷是避免“前面難題做不出，后面易題沒時間做”的有效措施，也從根本上防止了“漏做題”。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十四
快樂教學的目的是讓學生在積極向上的課堂環(huán)境中獲得知識。情境教學就是采用生動活潑而具體的教學情境，讓八年級學生的數(shù)學思維被激活，在體驗中理解課本的內(nèi)容。由于八年級學生處于一個身心都在成長的過程當中，情境式教學就具有很大的優(yōu)越性，能夠引導學生學習。例如，在講“長方體的切截”這一內(nèi)容時，可以讓學生從家?guī)硖}卜、梨、土豆、黃瓜等在課堂上自己動手切割，比賽看誰切割的多邊形最多。
然后讓學生總結(jié)最容易切割成幾邊形，最多幾邊形，最少幾邊形，并找出其中的原因。最后讓學生邊觀察長方體邊思考，并對問題的答案進行小組討論。這種創(chuàng)設情境教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣。不管創(chuàng)設什么樣的教學情境，都應該從學生的學習興趣出發(fā)，讓學生從內(nèi)心感受到知識的形成過程。而且教師設計的問題應該緊密結(jié)合學生的學習生活，還具有挑戰(zhàn)性，這樣才能刺激學生有進一步學習的興趣。
利用工具輔助教學增添學習的快樂。
對于思考力在增長但尚未成熟的八年級學生而言，初中數(shù)學的學習是有一定的難度的，因為它跨度較大，需要學生具有一定的思維能力。怎樣提高學生的理解力和思考力，讓學生在課堂上更積極?這是每一個初中教師在思考的問題。實踐證明，在初中數(shù)學課堂上使用多媒體教學，有利于展示數(shù)學思維的具體過程，讓數(shù)學教學變得事半功倍。教師教學的目的就是激發(fā)學生對學習的熱情，讓學生在課堂上更積極。
多媒體輔助教學正是這樣一種全新的教學方式，這正好滿足了學生對一切新鮮事物備感興趣的心理。數(shù)學教師可以利用多媒體以ppt的形式展示一些數(shù)學腦筋急轉(zhuǎn)彎，用動畫的形式展示一些數(shù)學家小時候的趣味小故事，圖文并茂，這樣讓學生對數(shù)學學習更加感興趣。比如，八年級數(shù)學題：有兩棵樹，一棵高6米，另一棵高2米，兩樹相距5米，一只小鳥從一棵樹的樹梢飛到另一棵樹的樹梢，至少飛了多少米?教師可以利用制作的動畫展示出小鳥從這棵樹飛到那棵樹的過程，讓學生對這個數(shù)學模型有了大概的印象。然后讓學生看著多媒體上的動畫邊討論并給出最后的解答，這樣可以讓數(shù)學課堂變得有生機，課堂氛圍變得更加和諧，增添了學習的快樂。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十五
1.準備一本關(guān)于閱讀理解的練習冊。(最好是那種高考卷，因為這類的卷子印刷會更好字跡會更加清晰，書寫體驗很不錯，而且也更加貼近高考試題。)。
2.抽出一定時間完成三篇閱讀。(時間的長度根據(jù)自身的水平而定，至于為什么是三篇呢，因為高考卷里就是三篇閱讀理解。)。
3.在做題時遇到不會的單詞要結(jié)合上下文，并且要用紅筆劃出比較常見但你不清楚的單詞。(千萬不能一遇到不會就馬上查英語字典，這樣水平的提高會比較慢而且也不利于單詞的記憶。)。
4.完成三篇閱讀之后，要馬上校對答案。(要及時訂正，這樣效率才會高。)。
5.準備一個小本子將自己不知道的單詞以及重要的語法知識記錄下。(還要記得多多拿出來復習。)。
6.一篇文章最起碼閱讀三次。(第一次大概了解內(nèi)容，第二次做題，第三次是詳細閱讀將文章中的重點語句、語法記錄下來。)。
7.至于做題的頻率嘛，建議是兩天完成一個任務。一天寫練習和校對答案，另一天詳細閱讀并抄錄相關(guān)的語法。(兩天完成一個任務主要是考慮可能沒有那么多的時間，如果你時間充裕的話也可以每天完成一個任務。)。
教育工作者寫八年級作文的技巧篇十六
如九年級幾何《圓》第一課時，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，設計flash動畫，當采用方形車輪和圓形車輪在公路上行駛，讓同學觀察畫面，感受為什么車輪必須是圓形的?這時，學生一看動畫，激發(fā)了學習興趣，由此所設置的情景自然而然地把學生引入本課的學習之中，從而激起學生思維的火花和強烈的求知欲望及探索熱情，并帶著探求新知識的欲望全身心地投入到《圓》這一章節(jié)的學習，通過信息技術(shù)與數(shù)學教學有機地整合，同學們躍躍欲試，言之有物，興趣盎然，在教師的指導下積極參與，充分發(fā)揮多種感官功能，動耳聽，動眼看，動腦想，動口說，為學生提供自我表現(xiàn)的機會和空間，讓課堂充滿活躍的學習氛圍.，又能幫助學生通過課本以外的渠道獲取有用的知識，從而更好地提高數(shù)學教學的效益。
數(shù)學學習方法。
學生要有一定的計算能力。準確地說，只要題目中有加、減、乘、除的計算部分就一定要計算準確。想一想，一張卷子有多少道題是不需要計算的呢?只有很少的概念題和作圖題。那么，既然計算這樣重要，就需要我們重視計算。所以，做題時不要會了就不做了，要親自計算一下，總結(jié)經(jīng)驗。平時再增加一定量的口算題的訓練，就一定能提高計算能力。
其次，重視概念。關(guān)于概念的教學有好多方法，不論是什么方法，一定讓學生真正地理解數(shù)學知識中的每一個概念，考試就是考概念，從根本上真正地理解了概念的真正含義，無論出什么樣的題都能夠準確解決。
再次，恰當?shù)剡x擇解題方法。當遇到一道不會的題時，要如何想?先考慮此題的考點是什么，知道考什么，再用對應的考點的知識想解題方法，這樣思考，就很容易快速找到解題的方法了。簡單點理解就是想出題者之所想，答出題者之所答。
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教育工作者寫八年級作文的技巧篇十七
考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態(tài)，創(chuàng)設考試科目情境，進而醞釀該科目思維，提前進入“角色”。通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯誤等，以轉(zhuǎn)移自己對焦慮緊張情緒的關(guān)注，減輕壓力，使思維單一化、學科化，確保自己以平穩(wěn)自信、積極主動的心態(tài)進入考試。
2.“內(nèi)緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場。
集中注意力是考試成功的保證。一定的神經(jīng)亢奮和緊張，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內(nèi)緊;但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產(chǎn)生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。
3.沉著應戰(zhàn)，確保旗開得勝，以利振奮精神。
良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的。拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個容易的或者熟悉的題目，讓自己產(chǎn)生“旗開得勝”的快意，獲得成功的體驗，擁有一個良好的開端，以振奮精神、鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學所謂的“門坎效應”。之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵，穩(wěn)拿中低難度的題，見機攻高難度的題。
4.“六先六后”，因人因卷制宜。
在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。
(1)先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題。應根據(jù)自己的實際，果斷跳過啃不動的題目。從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，以免影響解題情緒。
(2)先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對后者，不要驚慌失措，應想到試題偏難不是針對個人的，對所有考生都難，通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的策略，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達到拿下中高檔題目的目的。
(3)先同后異。就是說，先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移，而“先同后異”，可以避免“興奮灶”過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力。
(4)先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創(chuàng)造一個寬松的心理基礎(chǔ)。
(5)先點后面。特別要指出的是，近年的高考數(shù)學解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題的回答準備了思維基礎(chǔ)和解題條件，所以要步步為營，由點到面。
(6)先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”，以增加在時間不足前提下的得分。
5.一“慢”一“快”，相得益彰。
有些考生只知道考場上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結(jié)果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的“基礎(chǔ)工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。
6.講求規(guī)范書寫，力爭既對又全。
卷面是影響評分的一個重要因素。因此，要保證做對、寫全和規(guī)范。會而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整都會造成失分。因為字跡潦草，會給閱卷老師形成不好的第一印象，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬，“感情分”也就相應低了，此所謂心理學上的“光環(huán)效應”?！皶鴮懸ふ砻婺艿梅帧敝v的也正是這個道理。
7.面對難題，講究策略，爭取得分。
會做的題目當然要力求做對、做全、得滿分，但考生在考場上也經(jīng)常會遇到不能全答對的題目?？刹捎孟旅嬗袃煞N方法：
(1)缺步解答。對一個疑難問題，確實啃不動時，明智的做法是：將它劃分為一個個小問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數(shù)。
(2)跳步解答。解題過程卡在中間環(huán)節(jié)上時，可以承認中間結(jié)論，往下推，看能否得到正確結(jié)論。如果推不出正確結(jié)論，說明此途徑不對，立即改變方向，尋找它途;如能得到預期結(jié)論，就再回頭集中力量攻克中間環(huán)節(jié)。若因時間限制，中間結(jié)論來不及得到證實，就只好跳過這一步，寫出后繼各步，一直做到底;另外，若題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為“已知”，完成第二問，這些都叫跳步解答。也許后來由于解題的正遷移對中間步驟想起來了，或在時間允許的情況下，經(jīng)努力而攻下了中間難點，可在相應題尾補上。
8.以退求進，立足特殊，發(fā)散一般。
對于一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題)，化抽象為具體，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強條件，等等?？傊?，退到一個你能夠解決的程度上，通過對“特殊”的思考與解決，啟發(fā)思維，達到對“一般”的解決。
9.執(zhí)果索因，逆向思考，正難則反。
對一個問題正面思考發(fā)生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進展。順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證。如用分析法，從肯定結(jié)論或中間步驟入手，找充分條件;用反證法，從否定結(jié)論入手找必要條件。
10.回避結(jié)論的肯定與否定，解決探索性問題。
對探索性問題，不必追求結(jié)論的“是”與“否”、“有”與“無”，可以一開始，就綜合所有條件，進行嚴格的推理與討論。這樣就會步驟所至，結(jié)論自明。
