教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的編寫應(yīng)該與學(xué)校的教學(xué)計劃和教材內(nèi)容相銜接，注重教學(xué)效果的評估和反饋。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇一

1.通過對繪本中的畫面及人物情態(tài)的閱讀,幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,提高閱讀能力。

2.通過游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風(fēng)趣。

3.增強(qiáng)幼兒的安全意識。

多媒體課件。

一、激趣引題。

2.看封面，了解“幸運(yùn)”的意思。

討論：你們知道什么叫“幸運(yùn)”嗎？

教師：幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

今天會是誰的幸運(yùn)一天？我們來看看吧。

二、師生共同閱讀1.扉頁:事情發(fā)生在這座房子里,看看這是誰的家？

圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲?！靶⊥米?，你在家嗎？”

圖3：狐貍打開門一看,看到了誰？當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎么樣的反應(yīng)呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪里看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個別幼兒模仿。我們站起來學(xué)學(xué)看。

你覺得這是誰的幸運(yùn)一天？為什么?看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

圖4：饑餓的狐貍看見走錯路,敲錯門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進(jìn)來。

可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他嘴巴會怎么說呢？（救、救命?。槭裁催@里有兩個救呢？全體幼兒模仿。我們來學(xué)學(xué)看吧。

你感覺這只狐貍這時候什么心情?他在說什么呢？（……）他是什么表情？全體幼兒模仿。我們來學(xué)學(xué)看。

太危險了,你認(rèn)為小豬會被吃掉嗎？為什么？

2.圖5、6：小豬會不會被吃掉呢？現(xiàn)在，老師連翻二頁，看看究竟會怎么樣？

圖5、當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時候,小豬對狐貍說了一番話.

于是,狐貍開始忙起來了.瞧,狐貍在干什么？還有呢?

小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？

聽聽小豬是怎么說的?”狐貍先生，我是一只豬,而豬是非常臟的難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生.”

狐貍自言自語道，“恩,他確實(shí)臟了點(diǎn)?！?/p>

原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬洗澡的。

3.圖7、8：小豬還會被吃掉嗎?我們繼續(xù)往下看。

小豬被洗得干干凈凈,狐貍又開始干什么了?小豬愿意被吃掉嗎？他又對狐貍說了一番話.

狐貍在干什么?還有呢?

小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎么說的?”

狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！焙傋匝宰哉Z道，“恩,他確實(shí)小了點(diǎn)。”

原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬做午餐的。

圖9、10、11：小豬想了一個又一個辦法,小豬還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。

“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”狐貍自言自語道，“嗯，”

“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

狐貍在干什么?狐貍是怎么給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。

別人給你按摩,你感覺怎么樣？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺怎么樣？你怎么知道？

你給別人按摩,你感覺怎么樣？因?yàn)槲覀儎偛胖话戳艘粫?所以不覺得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后,他感覺怎么樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。

4.封底：繪本里的那只小豬會不會被狐貍吃掉呢？這個答案就藏在繪本里的封底里。

三、小結(jié)你覺得這個繪本哪里最好玩、最有趣呢？

你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬？狐貍又是一只怎樣的狐貍？以后,我們遇到困難和危險也應(yīng)該象這只小豬一樣,運(yùn)用自己的聰明和智慧。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇二

1閱讀《我的幸運(yùn)一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2表演故事情節(jié),加深對作品的體驗(yàn)和理解。

3能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。

《我的幸運(yùn)一天》大書一本,狐貍頭飾一個,《動物狂歡節(jié)》音樂一段。

一、欣賞閱讀。

1教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。

師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

師:你們看到過這么大的書嗎?

2閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。

3和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

(環(huán)節(jié)點(diǎn)評:這一環(huán)節(jié)中有兩個突出的地方,一是把書完整地展示給孩子,從封面到封底。不加教師的任何引導(dǎo)性、提問性語言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動的角色語言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng),把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,以達(dá)到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。)。

4與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?

(環(huán)節(jié)點(diǎn)評:這個環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”?！澳阆矚g書中的哪一頁?為什么喜歡?”拋出這樣的問題,給了孩子一個自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗(yàn)。教師認(rèn)真傾聽孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)對于教師是個挑戰(zhàn),因?yàn)榻處熓孪葻o法預(yù)料到孩子會怎樣回答,會是怎樣的反應(yīng),只能憑自己的教育機(jī)智去組織這個過程。)。

5簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。

師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。(鼓掌)。

二、游戲互動。

1表演故事中的一段情節(jié),進(jìn)一步理解和感受。

一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對話和情節(jié)。在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。

2和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。

3幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂。

一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。

教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來越累的樣子。

(環(huán)節(jié)點(diǎn)評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗(yàn)愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語言,狐貍累的神態(tài)、動作,直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來,把活動推向了高潮。)。

三、結(jié)束活動。

狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

2表演區(qū)里增加關(guān)于《我的幸運(yùn)一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇三

1.在玩一玩中理解“幸運(yùn)”一詞。初步理解故事內(nèi)容。

2.在故事的情鏡表演中加深對故事的理解。

3.體驗(yàn)故事情節(jié)突然轉(zhuǎn)變的趣味性，初步形成對繪本閱讀的興趣。

繪本ppt，氣球，針，棒棒糖，音樂《采茶》、《健康歌》、《洗刷刷》。

（一）導(dǎo)入故事

出示三個氣球，請個別幼兒尋寶，集體體驗(yàn)“幸運(yùn)”一詞。

師：這三個氣球當(dāng)中只有一個氣球里藏著寶貝？誰想來是試一試呢？

今天我們這位小朋友是比較幸運(yùn)的。

出示小豬、狐貍圖片，猜一猜這兩個小動物今天誰比較幸運(yùn)呢？（幼兒自由猜想回答）

師：老師帶來了一個故事，答案就在故事里面。

（二）共讀繪本

1.封面閱讀，大膽猜測

（1）講一講

（2）猜一猜

師：今天會是誰的幸運(yùn)一天呢？

2.在看一看、聽一聽、說一說中理解故事內(nèi)容

（1）觀看圖片2，

（2）觀看圖片3

教師講述：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。

提問：明明是狐貍的家，哪里來的兔子！

銜接語：門外會是誰呢？

（3）觀看圖片4

幼兒自主觀察，教師提問：門外是誰??？他的表情是怎樣的？

銜接語：狐貍會把小豬怎么樣呢？

（4）觀看圖片5

教師講述狐貍的話：“這真是我的幸運(yùn)一天?。　?/p>

提問：狐貍為什么說這是他的幸運(yùn)一天呢？（午餐自己送上門來了。）

教師講述：豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對不起，小子，”狐貍說，““這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”

銜接語：小豬會想出什么方法讓狐貍不吃自己呢？

（5）觀看圖片6

教師講述：掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排把?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?？”狐貍吼到?！班牛阒?，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“他是很臟?！?/p>

銜接語：狐貍會聽小豬的建議嗎？它會怎么做呢？

（6）觀看圖片7

引導(dǎo)幼兒自己看圖表達(dá)狐貍是怎么做的？

銜接語：狐貍會不會把干凈的小豬吃掉呢？

（7）觀看圖片8

教師講述：“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?？”狐貍吼道。“嗯，你知道，我是一只非常瘦小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)瘦小了點(diǎn)?！?/p>

銜接語：狐貍先生會聽小豬的建議嗎？它會怎么做呢？

（8）觀看圖片9

引導(dǎo)幼兒自己看圖表達(dá)狐貍是怎么做的？

銜接語：小豬吃飽了以后，狐貍會不會把小豬吃掉呢？

（9）觀看圖片10

教師講述：“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是……”“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。“嗯，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

銜接語：狐貍先生會聽小豬的建議嗎？它會怎么做呢？

（10）觀看圖片11

銜接語：狐貍幫小豬按摩了這么久，小豬感覺怎么樣？

（11）觀看圖片12

提問：現(xiàn)在的狐貍感覺怎么樣？你從哪里看出來的？

（12）觀看圖片13

提問現(xiàn)在的狐貍變成什么樣子了？

教師講述：可憐的狐貍先生，”小豬嘆 口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的.小甜餅飛快地跑回家去。

（13）觀看圖片14

教師講述：然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去?！岸嗝词娣脑?！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

（三）在表演故事中，回憶故事內(nèi)容。

師：早上的時候明明是狐貍的幸運(yùn)一天，為什么后來變成小豬的幸運(yùn)一天了呢？

（1）出示圖片7，播放音樂《洗刷刷》

幼兒集體扮演狐貍做洗澡的動作

（2）出示圖片9，播放音樂《采茶》

幼兒集體扮演狐貍做摘果做飯的動作

（3）出示圖片11，播放音樂《健康歌》

幼兒集體扮演狐貍做按摩的動作，可以請2-3個幼兒來給老師按摩。

（四）情感升華，感受小豬的機(jī)智，爭做聰明勇敢的孩子。

提問：你們喜歡小豬嗎？為什么？

那我們小朋友自己遇到危險的時候應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小朋友遇到困難時應(yīng)該不害怕、不驚慌、開動腦筋想出好的辦法，做聰明勇敢的孩子。

觀看圖片15

引導(dǎo)幼兒自己觀看圖片并說一說看到了什么？（吃著小甜餅、看著桌子上的地圖。）

（五）結(jié)束

播放音樂《健康動起來》

集體動起來，慶祝小豬的幸運(yùn)的一天。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇四

1、根據(jù)提供的想象線索，聯(lián)系個人已有的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。

2、在聽聽、看看、想想、說說的過程中理解故事的情節(jié)。

3、通過故事使孩子懂得遇到事情要多動腦筋，有初步的自我保護(hù)意識。

多媒體課件。

1、教師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運(yùn)一天”。

提問：“幸運(yùn)”你們知道是什么意思嗎？

幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

你認(rèn)為自己最幸運(yùn)的事是什么?

2、出示故事中主人翁的圖片。

教師：“我的幸運(yùn)一天”這個故事中講述的是發(fā)生在兩個小動物身上的事，這兩個動物是誰呢？（狐貍、小豬）那這一天到底是狐貍幸運(yùn)的一天還是小豬幸運(yùn)的一天呢？我們一起來看大屏幕。

1、出示圖片，幼兒觀察。

教師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，想一想你認(rèn)為是誰幸運(yùn)的一天。

2、發(fā)揮想象，進(jìn)行選擇。

教師：認(rèn)為小豬幸運(yùn)的請坐在小豬隊這邊，認(rèn)為狐貍幸運(yùn)的請坐在狐貍隊這邊。

3、講述理由，展開辯論。

教師：現(xiàn)在請狐貍隊的小朋友說說你從哪幅圖看出來狐貍幸運(yùn)的？（兩隊交替進(jìn)行），請你用完整的語言講述圖片的意思。

4、教師小結(jié)。

教師：剛才你們說的都很好，但到底誰是幸運(yùn)的呢？我們一起來走進(jìn)故事。

1、教師完整講述故事。

（1）聽了故事你能告訴我這是誰幸運(yùn)的一天？（小豬）。

你從哪看出來的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。

那狐貍心里會怎么樣？誰愿意來表演一下狐貍和小豬？

（2）在這危險的情況下，小豬想了什么辦法變得幸運(yùn)的？

（3）現(xiàn)在請你們和你的好朋友來把小豬想的好辦法表演一下。

教師：小豬知道自己今天犯錯了，雖然它今天是幸運(yùn)的，沒有被狐貍吃掉，但不一定每次都這么幸運(yùn)，所以它拿出地圖來研究，以免以后再出錯。

你們聽了這個故事，你是怎么想的呢？我們要想小豬學(xué)什么呢？

3、教師小結(jié)：

是呀，小豬在遇到危險的時候，表現(xiàn)的很勇敢，用自己的智慧把危險的一天變成幸運(yùn)的一天，我們小朋友在遇到困難的時候也要像小豬一樣，多動腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護(hù)自己。

今天，老師講的這個故事是一個繪本故事，一會你們可以到班上的圖書區(qū)去看一看，也可以把這個故事和你的好朋友分享。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇五

1.教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的愿望。

師：今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看（掀開遮在書上的布）。

師：你們看到過這么大的書嗎？

2.閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。

3.和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動的角色語言，并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

（環(huán)節(jié)點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)中有兩個突出的地方。一是把書完整地展示給孩子，從封面到封底，不加教師的任何引導(dǎo)性、提問性語言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動的角色語言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng)，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，以達(dá)到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。）。

4.與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

師：你喜歡書中的哪一頁？為什么喜歡？

（環(huán)節(jié)點(diǎn)評：這個環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”，“你喜歡書中的哪一頁？為什么喜歡？”拋出這樣的問題，給了孩子一個自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗(yàn)。教師認(rèn)真傾聽孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)對于教師是個挑戰(zhàn)。因?yàn)榻處熓孪葻o法預(yù)料到孩子會怎樣回答，會是怎樣的反應(yīng)，只能憑自己的教育機(jī)智去組織這個過程。）。

5.簡要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。

師：這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的，她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書翻譯成中國文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來謝謝他們。（鼓掌）。

二、游戲互動。

1.表演故事中的一段情節(jié)，進(jìn)一步理解和感受。

一位教師扮演狐貍敲門，一位教師扮演小豬，根據(jù)故事中的對話和情節(jié)，在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。

2.和幼兒一起討論剛才的表演，進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。

3.幼兒互相分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂。

一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐貍，互相表演按摩情節(jié)。

教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言提示，如：小豬要求狐貍重一點(diǎn)，狐貍越來越累的樣子。

（環(huán)節(jié)點(diǎn)評：孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗(yàn)愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語言，狐貍累的神態(tài)、動作，直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來，把活動推向了高潮。）。

三、結(jié)束活動。

狐貍按摩累了倒下了，教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

教案設(shè)計頻道小編推薦：

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇六

1、體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、開動腦筋，想出對策。

故事ppt。

幼：……。

幼：……。

（一）小豬碰到狐貍。

師：忽然門外傳來一陣敲門聲，“嗨，小兔子！”小豬在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門，“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來?！鞍?，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來。

師：為什么狐貍把小豬拖進(jìn)來，而不是請進(jìn)來？（出示圖6）快看，狐貍想干嘛？（“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，你就到烤鍋里去吧！”）。

師：狐貍說了什么？小豬說了什么？

師：誰來表演一下狐貍和小豬，學(xué)一學(xué)？（幼兒倆倆一組分角色表演）。

（二）聰明勇敢的小豬。

師：猜猜看，小豬會這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎？誰幫小豬想個好辦法？

幼：……。

師：當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時候，小豬說了一番話。于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照從上往下、從左往右的順序看圖）。

師：可剛洗完澡，狐貍就把小豬放進(jìn)烤鍋了呀！小豬還有好辦法嗎？

幼：……。

師：猜猜小豬剛才是怎么說的？

師：聽聽小豬是怎么說的？（狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生）狐貍自言自語的說：恩，它確實(shí)小了點(diǎn)。

師：這次，熱乎乎的烤箱已經(jīng)打開了，小豬就要被吃了，怎么辦呢？

師：小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？

（三）按摩體驗(yàn)。

師：孩子們，我們也來體驗(yàn)一下按摩吧?。ㄓ變簜z倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）。

師：狐貍已經(jīng)非常累了，小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了？從哪里看出來的？（大顆的汗珠、累的眼睛都發(fā)直了，眼皮都耷拉下來了）。

師：現(xiàn)在小豬最想干什么？

（四）完整講述故事。

師：現(xiàn)在你覺得誰更幸運(yùn)呢？

師：這一只怎樣的小豬？這是一只怎樣的狐貍？

師：（小結(jié)）這是一只既勇敢又聰明的小豬，它在遇到危險的時候，一點(diǎn)也不害怕，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是了不起。

師：剛剛你們說的的都很棒，想出了這么多的好辦法。今天我們小朋友知道了在生活中遇到危險或困難時，要不害怕、不緊張、開動腦筋想出好辦法來保護(hù)自己。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇七

1、使幼兒初步學(xué)會用所學(xué)漢語句子表達(dá)自己對老師的愛。

2、激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，能復(fù)述兒歌并用自己的語言及肢體語言進(jìn)行表達(dá)，表現(xiàn)。

3、積極學(xué)習(xí)句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節(jié)日快樂”，復(fù)習(xí)詞語“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，讓幼兒能夠理解兒歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)自表達(dá)兒歌的基本內(nèi)容及幼兒發(fā)音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。

《老師早》的兒歌掛圖，錄音磁帶，錄音機(jī)，《幼兒用書、語言》。

（一）活動導(dǎo)入部分。

老師出示兒歌掛圖，幼兒指圖說兒歌。

（1）老師有節(jié)奏地讀兒歌，并用手指指著圖中對應(yīng)的畫面。

（2）老師指掛圖，請幼兒聽兒歌錄音。

（3）老師：“聽錄音說兒歌，請兩位小朋友到前面指一指?！?/p>

（二）活動開展部分。

借助動作及掛圖學(xué)習(xí)句子。

（1）老師：“請聽錄音，我們一起邊說，邊做動作?！保ɡ蠋熆筛鶕?jù)實(shí)際情況，讓幼兒自由發(fā)揮。）。

（2）播放兒歌，借助掛圖幫助幼兒理解句子。

（3）請兩名幼兒上前面來點(diǎn)指掛圖，再請幾名幼兒上前面來邊跟說兒歌，邊表演，老師與其他幼兒觀看表演。

（三）結(jié)束部分。

1、請幼兒分別站成兩排，進(jìn)行角色互換。

（1）老師：“前面的小朋友扮演小朋友，后排的扮演老師，來表演兒歌?！?/p>

（2）依次互換角色進(jìn)行表演。

2、請幼兒打開《幼兒用書、語言》，相互指著書上的圖說兒歌。

（四）溫馨提示。

1、在語言區(qū)掛上兒歌掛圖，準(zhǔn)備小朋友，小鳥，老師的圖片，幼兒可以邊自由講述，邊在掛圖的開口處插取圖片。

2、活動中，老師要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)不主動的幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

本語言活動過程當(dāng)中、我面向了全體幼兒，讓幼兒懂得了很多，幼兒也掌握的很好，這次語言活動很有趣，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)兒歌。

通過學(xué)習(xí)這首兒歌，小朋友也體會到了德育教育，來園時能主動與老師問好，離園時能主動與老師說再見。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇八

幼兒對手工活動很感興趣，對粘貼、折紙、撕紙等有了初步的接觸。在手工活動中能讓幼兒體驗(yàn)操作帶來的愉悅。幼兒渴望能與家長們共同進(jìn)行一些親子活動，借這次親子活動設(shè)計了這個美術(shù)親子活動，希望通過這次活動不但培養(yǎng)幼兒的審美情趣和動手能力，更拉近幼兒與家長之間的距離，增加親子之間的合作，同時培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，體驗(yàn)成功帶來的愉悅。

1、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣，體驗(yàn)成功帶來的愉悅。

2、通過讓幼兒制作裝飾衣服等活動，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力和動手操作能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和合作意識，體驗(yàn)與家長合作的快樂。

1、報紙、彩色紙、剪刀、彩筆。

2、一段舒緩的背景音樂、時裝表演的音樂。

1、師：小朋友看，這是什么？這些衣服漂亮嗎？哪里漂亮？

2、幼兒自由講述。

2、請幼兒自由講述自己想怎么裝飾衣服。

1、請家長裁剪，幼兒裝飾。

2、鼓勵幼兒大膽制作，注意色彩。

3、制作完后，請家長幫助幼兒穿上自制服裝進(jìn)行表演。展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗(yàn)。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇九

1.認(rèn)識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。

2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。

3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動重點(diǎn)：認(rèn)識自己的老師。

活動難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問好。

1.教師自我介紹，引出活動。

小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）。

教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。

2.親一親、抱一抱。

3.做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗(yàn)滾接球的動作要領(lǐng)。

老師說"××小朋友好"，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。

教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。

鼓勵幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。

教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

4.活動延伸：

1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問好、說再見。

2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我，我愛她》。

這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。

2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的.良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：認(rèn)識自己的老師。

活動難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問好。

活動過程：

1、教師自我介紹，引出活動。

小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）。

教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。

2、親一親、抱一抱。

3、做在游戲“皮球要來找朋友”，體驗(yàn)滾接球的動作要領(lǐng)。

老師說“××小朋友好”，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“×老師好”。

教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師邊念兒歌“笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶”，邊和幼兒擁抱。

鼓勵幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。

教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

4、活動延伸：

1、鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問好、說再見。

2、在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我，我愛她》。

活動反思：

這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十一

激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。初步練習(xí)走平衡木。培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的`樂趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)：教會幼兒正確走平衡木的方法。

三、活動準(zhǔn)備。

矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm)，一封信，玩具猴一個，小羊頭飾、“小花”和“青草(用布縫制的)”若干。

四、活動過程。

(一)開始部分。

聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動。

(二)基本部分。

1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮羊媽媽。羊媽媽早上起來收到了一封信，信上說好朋友小猴生病了。羊媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐『铩？墒?，通過小猴家只有一條小路。羊媽媽要求孩子們，走路的時候要小心，不能踩到兩邊的小花。

2、走“小路”。羊媽媽帶著小羊們?nèi)タ葱『?，一個跟著一個走(走紙制作的小路)，邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。小羊兒，走小路，整整齊齊排成行?！钡搅诵『锛液螅儐査牟∏?，并說一句祝福的話，然后再按照原來的路走回來。

3、過“小橋”。小羊從小猴家回來后，特別高興。羊媽媽說：“家里的青草不多了，我們?nèi)ジ钋嗖莅?。”割青草要到河的對岸，需要過一座“小橋”，羊媽媽教小羊們怎么過“小橋”。教師演示怎樣過“小橋”。和幼兒一起說一說過小橋的兒歌：小羊小羊要過橋，張開雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過橋。請3到4個幼兒練習(xí)走小橋，教師指導(dǎo)并請幼兒認(rèn)真觀看。出示矮矮的平衡木，請幼兒自己走小橋。割完青草之后，從原路(矮矮的平衡木)走回來，把青草放到筐里，再接著去割青草。(教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒，并提醒走平衡木的要領(lǐng)。)。

4、青草都割完后，小羊們看到自己的勞動成果很高興。羊媽媽表揚(yáng)了羊?qū)殞?，然后帶它們到森林里玩耍，玩得很快樂?！按禾斓?，天氣好，小羊出來伸懶腰。我們要小心大老虎，眼睛快快瞧一瞧?！边@時候，一名老師扮演的大老虎出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次(四散追逐跑)。

（三）結(jié)束部分。

1、為了戰(zhàn)勝大老虎，小羊需要學(xué)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)各種動物的樣子，迷惑大老虎，嚇跑它。

羊媽媽帶著小羊模仿各種動物的樣子，也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。

2、太陽落山了，聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結(jié)束。

五、教學(xué)反思。

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。因?yàn)槭切“嘤變?，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因?yàn)樾∨笥崖牭叫⊙虻闹苯臃从尺€是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點(diǎn)部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十二

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。

2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。

3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

認(rèn)識自己的老師。

活動難點(diǎn)：

能有禮貌地向老師問好。

活動過程：

1.教師自我介紹，引出活動。

·小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）。

·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。

2.親一親、抱一抱。

3.做在游戲“皮球要來找朋友”，體驗(yàn)滾接球的動作要領(lǐng)。

·老師說“××小朋友好”，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“×老師好”。

·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

·教師邊念兒歌“笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶”，邊和幼兒擁抱。

·鼓勵幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

·教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。

·教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

活動延伸：

1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問好、說再見。

2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我，我愛她》。

活動反思：

這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十三

1、幼兒排成一列橫隊，站在場地一邊，每個幼兒手拿一朵化。教師扮媽媽，手提小藍(lán)站在場地中央。

2、游戲開始，教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：：大紅化，真美麗，紅花獻(xiàn)給好媽媽。

轉(zhuǎn)載自 m.zgxlcd.com

3、＂說完兒歌，幼兒小碎步走到媽媽身邊獻(xiàn)花，把花輕輕放進(jìn)小藍(lán)，然后小碎步走回原位站好。

4、最后媽媽舉起小藍(lán)說：謝謝孩子們。＂游戲結(jié)束。

5、第二遍和第三遍游戲可變換動作為起踵走和起踵跑。

6、教師講評。收放教具，讓幼兒回家后和媽媽一起練習(xí)紅花獻(xiàn)給好媽媽的游戲。

教案設(shè)計頻道小編推薦：

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十四

一.愿意積極地參與活動，體驗(yàn)與他人分享帶來的快樂。

二.學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。

三.初步感知分享的含義和分享的相互性。

活動準(zhǔn)備。

一.課件《分享真快樂》，ppt《分享真快樂》。

二.歌曲《幸福拍手歌》。

三.橘子四五個，每個幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書?；顒舆^程。

一．吃橘子，初步感知分享。

（1）教師：今天我?guī)砹藥讉€甜甜的橘子請大家吃，可人這么多，橘子只有5個，怎么辦呢？”

幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。

（2）把橘子剝開，分成一瓣一瓣，師幼共同品嘗。提問：橘子是什么味道的？

我們大家一起吃橘子的心情是怎樣的？

（3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂。

小結(jié)：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。

做的？他的心情怎么樣？

二．傾聽故事，鞏固感知分享。

(1)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

(2)提問：小兔拔了兩個蘿卜，在回家的路上遇到了羊媽媽。

和小豬，他是怎么做的？他的心情怎樣？兔媽媽為什么也很開心啊？

小結(jié)：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂的事情，他們都很開心。

三．看動畫，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。

（1）我們來看一看小動物們在分享什么？他們是怎樣分享。

的？

放動畫，幼兒觀賞。

提問：剛才小動物們分享的什么？是誰在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）。

我們來看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）。

（2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？

四．共同分享，體驗(yàn)分享的快樂。

（1）你們都帶來了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？

分別自主介紹自己帶來的食品或玩具。

（2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個人都。

能吃到和玩到就好了。

小結(jié)：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同。

分享。

（3）大家邊分享邊交流分享的快樂，播放幸福拍手歌。

四．請大家和客人老師一起分享自己帶來的食物或玩具，結(jié)束活動。享真快樂！

傘回家，結(jié)束活動）。

文檔為doc格式。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十五

1、情境表演《老師教我插花籃》。

(1)一位老師和大班小朋友上場，坐在桌前，教師教小哥哥用積塑拼插小花籃，拼插好后，放上幾朵小花，做成一個裝滿鮮花的小花籃。

幼兒回答后，老師拼插一只小花籃，也裝上小花，讓幼兒欣賞，允許他們自由講述。

2、指導(dǎo)幼兒閱看幼兒用書第5-7頁。提問：(講故事)。

(1)老師教小朋友在活動室內(nèi)干什么?

老師知道你們喜歡聽故事，現(xiàn)在老師講個故事給小朋友聽(老師講一個短小生動又有趣的故事給小朋友聽)。

(2)老師坐在鋼琴前，他要教小朋友干什么?(唱歌)幼兒回答后，教師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時要有感情，可反復(fù)唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學(xué)過的兒歌，讓孩子們感到快樂、有趣。

(3)老師帶小朋友在戶外玩什么游戲?你們喜歡玩積木嗎?

幼兒回答之后，可以組織幼兒到戶外去玩游戲，或者玩積木，讓孩子們玩得開心，激發(fā)幼兒喜歡過集體生活的情感。在游戲過程中，要教幼兒一些基本的規(guī)則，使幼兒初步學(xué)會遵守紀(jì)律，能在和睦友愛的游戲活動中獲得樂趣。

老師朗讀兩遍后，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

教案設(shè)計頻道小編推薦：

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十六

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用我喜歡的句式表達(dá)自己的想法，樂意與同伴大膽交流。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

課件，cd音樂。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

老師：今天天氣不錯，老師帶你們?nèi)€好地方吧！播放音樂，一起出發(fā)。

二、播放課件，教師引導(dǎo)提問：

1．這是什么地方？你們來過嗎？在公園里有什么好玩的呢？你喜歡玩什么？

3．請幼兒說一說，你都玩過哪些？最喜歡玩的是什么？

三、休息片刻，欣賞音樂。

1．老師：公園逛累了，我們休息一會兒吧！來聽兩段好聽的音樂。

2．播放音樂，幼兒欣賞。

3．提問：兩段音樂有什么不同？（一段優(yōu)美，一段歡快）你喜歡什么樣的音樂？

4．啟發(fā)幼兒說出：我喜歡聽的音樂。

四、老師帶孩子繼續(xù)出發(fā)，播放課件。

1．老師：看，我們這是到哪了？你去過嗎？里面都有什么好吃的呢？請幼兒先說一說。

2．播放圖片，請幼兒說說這些食品的名稱。

3．老師：你最喜歡吃哪些？你喜歡吃的是什么味道呢？引導(dǎo)幼兒說出：我喜歡吃。例如：我喜歡吃薯條，我喜歡薯條香香脆脆的味道。

4．品嘗金和坊美食，品嘗前要求幼兒說出：我喜歡吃。

例如：我喜歡吃香香脆脆的薯條。

我喜歡吃甜甜的蛋蛋糕。

我喜歡喝冰冰的酸奶。

五、活動結(jié)束。

今天老師帶你們逛了公園，還吃了美味的金和坊美食，你們高興嗎？請小朋友回去把今天你喜歡做的事情講給爸爸媽媽聽吧！

活動反思：

本次活動目標(biāo)是讓幼兒用簡單的句式表達(dá)自己的想法，重點(diǎn)放在語言表達(dá)、交流方面，凸顯了語言領(lǐng)域目標(biāo)的核心價值，同時也注重了情緒情感的滲透，符合小班幼兒年齡發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律。

活動中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍，巧妙地運(yùn)用逛公園、吃金和坊美食等情境，使幼兒始終處于一種身心愉悅的狀態(tài)，對活動表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣，有了興趣幼兒的表達(dá)欲也被很強(qiáng)地激發(fā)了出來。如第一環(huán)節(jié)逛公園時不是直接讓幼兒表達(dá)出自己喜歡的事物，而是先通過課件把公園的背景、各種娛樂項目展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，感受之后幼兒很自然地和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這時再讓幼兒用語言表達(dá)自己喜歡玩的娛樂項目就非常容易了，并且初步學(xué)習(xí)了句式的使用方法。第二個環(huán)節(jié)是通過聽音樂之后選擇進(jìn)而鞏固練習(xí)按句式說話，難度較第一環(huán)節(jié)稍有提高。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒說出自己喜歡的食物，把活動難點(diǎn)提到最高，讓幼兒不僅能按句式表述出自己喜歡的食物，還引導(dǎo)幼兒說出自己所喜歡食物的味道。這三個環(huán)節(jié)都服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，并且層層遞進(jìn)、過渡自然，較好地完成了目標(biāo)。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十七

1.認(rèn)識并熟悉自己班的老師，樂意與老師交往。

2.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。

1．桌面操作木偶引入，引導(dǎo)幼兒欣賞木偶?。盒茇埨蠋熛駤寢?。

2.組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

4．幼兒學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵幼兒大膽地朗誦。

5．游戲“開火車”，老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。

6．自由結(jié)束活動。

兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一，針對剛?cè)雸@的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且?guī)椭∨笥堰M(jìn)一步熟悉老師，將對家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，活動結(jié)束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動的成功之處有以下幾點(diǎn)：

1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡單容易理解。同時針對小班幼兒直觀印象的.特點(diǎn)，我以木偶劇引入，并將兒歌簡單融入木偶劇中，通過木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容，本次活動做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)形式多樣化。通過木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開火車等形式，讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟悉兒歌，在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。

3.教師的語言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時，均能較有韻律地仿念兒歌。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十八

1．閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會本內(nèi)容感知"幸運(yùn)"一詞。

2．感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達(dá)自己的見解。

3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。

一、激趣引題。

2．今天會是誰的幸運(yùn)一天，請幼兒說一說什么是"幸運(yùn)"，猜猜繪本故事中誰會幸運(yùn)？

二、師幼共同閱讀。

（一）大膽猜測。

2．這時候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個別和集體模仿。

（二）懸讀。

1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什么？

2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會說什么？幼兒討論后，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內(nèi)容。

（三）答案揭曉。

圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結(jié)局，并設(shè)向，你覺得今天是誰的幸運(yùn)的一天，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。

三、經(jīng)驗(yàn)延伸。

1．你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

3．進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十九

1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。

3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

活動準(zhǔn)備。

自制教具。

活動過程。

一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！?/p>

師：小朋友們來猜猜，這是什么呀?

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?

三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬)。

2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌，(兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)。

3、三個手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。

4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》。

師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》。(帶幼兒邊做動作邊完整的.念兒歌2遍)。

五、鞏固提升。

1、分組表演。

2、創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思。

小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。