每一份總結(jié)都是一次成長(zhǎng)的歷程，是不斷完善自我的過程?？偨Y(jié)要言簡(jiǎn)意賅，突出主題，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。我們整理了一些總結(jié)的好例子，希望能給您總結(jié)寫作提供一些參考和思路。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇一

1“這里你需要應(yīng)用一點(diǎn)管理理論，你要計(jì)劃先讀該章的哪些部分。然后你學(xué)習(xí)這些部分，學(xué)完后，如果時(shí)間或愿望允許，再接著學(xué)習(xí)其余部分。使用score學(xué)習(xí)法的學(xué)生尤其喜歡這一步。你由此感到你在控制著自己的學(xué)習(xí)，因?yàn)槟阕约簺Q定和控制著所學(xué)內(nèi)容。

2“請(qǐng)注意，目標(biāo)這一步最適用于社會(huì)科學(xué)課程(如人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理、歷史、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)等)和某些理科課程(如心理學(xué)、生物學(xué)等)。對(duì)于諸如物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)之類的課程，則不宜采用跳躍式方法。這些課本中的論述，前后依賴性很強(qiáng)，因此，要按原有順序進(jìn)行閱讀。通過實(shí)踐，你能逐漸培養(yǎng)識(shí)別何時(shí)可將原有順序的某些知識(shí)提前加以學(xué)習(xí)的能力。

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學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇二

“找到適合自己的學(xué)習(xí)方法”最終的落腳點(diǎn)在“適合自己”。我們知道學(xué)習(xí)方法有很多，可能每個(gè)人都有自己獨(dú)到的方法，但是真正適合自己的才算是最好的學(xué)習(xí)方法。

記得上學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，老師會(huì)讓班級(jí)里學(xué)習(xí)前幾名的同學(xué)為大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)看到他們?nèi)〉昧四敲春玫某煽?jī)，又能把自己學(xué)習(xí)的獨(dú)到之處娓娓道來的時(shí)候，心里感到很羨慕，于是也想把他們的學(xué)習(xí)方法嘗試著用一下。但是后來卻發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀學(xué)生的方法并不完全適合自己。這就讓我想到了“拿來主義”，就是所謂的取其精華，去其糟粕。而我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)也不是讓同學(xué)們照搬別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，而是要“借鑒”別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

因此首先在這里提醒大家：把握好“拿來主義”，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，首先要了解自己。這就要求我們，不僅要知道自己的強(qiáng)科是什么、弱科是什么，哪些科目提高的空間還很大;還需要了解自己的作息規(guī)律，比如有的同學(xué)適合早晨記憶，有的同學(xué)晚上記憶效果最好，在了解了自己的特點(diǎn)之后，我們才有可能做出更適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

其次，要總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn)。無論成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是成績(jī)不理想的學(xué)生，在以往的學(xué)習(xí)過程中，總有一些成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們要多留意這些經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到平日的學(xué)習(xí)中，把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持下來，只有這樣，我們的學(xué)習(xí)才能保持上升的態(tài)勢(shì)。

另外，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)及時(shí)溝通也很有必要。學(xué)習(xí)的時(shí)候我們難免會(huì)遇到很多困惑，比如說這種類型的題我怎么總會(huì)出錯(cuò)呢?或者我的學(xué)習(xí)效率為什么總是這么低，有什么可以提高的辦法嗎?當(dāng)自己遇到問題的時(shí)候，千萬不要悶在心里，因?yàn)楦呖嫉穆飞夏悴皇枪陋?dú)的，不僅身邊有老師、同學(xué)、家長(zhǎng)陪伴你，還有我們的高考進(jìn)行時(shí)節(jié)目在你的身邊，你隨時(shí)隨地都可以向他們求助的。

1.向同學(xué)求助。

到了高三很多考生朋友不知道如何處理與周圍同學(xué)的關(guān)系，他們擔(dān)心如果向周圍的同學(xué)請(qǐng)教問題的話不會(huì)得到善意的解答，因?yàn)楦呖急旧砭褪菤埧岬母?jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人的時(shí)間都很寶貴，別人怎么可能這么友善的幫助我呢。其實(shí)，請(qǐng)大家相信，你和你身邊的同學(xué)都是朋友，而不是敵人，全國(guó)每年有上萬人參加高考，每個(gè)省和地區(qū)的考生都很多，只有大家相互幫助、共同前進(jìn)，才可能都考上自己滿意的大學(xué)。

2.向老師求助。

在向老師詢問方面，可能有學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的同學(xué)，會(huì)有自卑心理，認(rèn)為老師只是關(guān)心學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對(duì)自己怎樣根本不在乎。其實(shí)這是一種非常錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。首先大家要對(duì)自己有信心，因?yàn)槟阋嘈?，通過自己的努力，一樣可以考上大學(xué)的，因此你一樣可以成為一個(gè)“好學(xué)生”。另外，高三的老師們，希望看到每個(gè)同學(xué)都能夠取得進(jìn)步，他們?cè)敢鈳椭魏我粋€(gè)學(xué)生解開心中的疑慮，因此，無論你有學(xué)習(xí)上還是生活上或者心理上的問題，都可以向你信任的老師詢問，相信他們一定會(huì)給你最有力的指導(dǎo)的。

3.向家長(zhǎng)求助。

很多學(xué)生都認(rèn)為，高三是一件自己的事情，家長(zhǎng)又幫不上任何忙，因此與家長(zhǎng)無關(guān)。其實(shí)，高三這一年與家長(zhǎng)做好溝通工作是極為關(guān)鍵的。因?yàn)檫@樣你才不會(huì)感到孤單，身后有爸爸**的信任和支持，是一件很幸福的事情。當(dāng)一家人一起分擔(dān)高考的壓力的時(shí)候，你身上的重?fù)?dān)就不會(huì)那樣沉重了，有了困難和爸媽一起解決，有了成績(jī)和爸媽一起分享，做好了跟爸媽的溝通工作，你的高考備考生活才會(huì)變得更加從容自如。并且爸媽是最了解你的人，有了問題向爸媽求助，他們會(huì)幫你找到問題所在，并且也會(huì)幫你想解決問題的辦法，相信在家長(zhǎng)的關(guān)愛下，你會(huì)順利的度過自己的“問題時(shí)期”。

最后給大家兩條建議：

首先是針對(duì)一時(shí)還找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)。咱們要樹立必勝的信心，相信自己一定能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，也相信通過自己的勤奮努力一定會(huì)取得高考的勝利。只要自己持之以恒，就一定能取得最后的成功。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇三

1.我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來說，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。

2.如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。

美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說whereisthebook(這本書在哪兒)?很少有人說whatisabook(書是什么)?而美國(guó)的小學(xué)生就開始問：whatisthebook?這種whereisthebook只是思維的描述階段。但是我們想連大學(xué)生也很難回答whatisabook?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

3.要有猜測(cè)能力。

為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因?yàn)樗覀冎g能“猜測(cè)”。我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”。但我們覺得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我們認(rèn)為也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

4.如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練howtoexplainthingsindifferentway。

一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，iloveyou(我愛你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，mymother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我們聽不懂iloveyou，肯定也聽不懂iloveher。如果替換為iwanttokissyouiwanttohugyou，iwillshowmyhearttoyou等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方那就是愛，這樣一來對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來表達(dá)，直到對(duì)方明白。

5.學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。

6.要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語(yǔ)”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國(guó)人很難理解，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)?就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它我們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

二如何快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1、不要害怕說話。

大多數(shù)人所面臨的學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言的最大的問題是自己的恐懼。他們擔(dān)心，他們不能正確的表達(dá)，這讓他們顯得愚蠢，丟面子，這讓它們不敢說話。不要害怕。學(xué)習(xí)一件事情最快的方法是去做。任何事情都一樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣是這樣。不要讓害怕阻止你獲得你想要的。

2、使用您所有的資源。

即使你在學(xué)校中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這并不意味著你不能學(xué)習(xí)外面的資料。使用許多不同的來源，方法和工具，可以讓您將學(xué)習(xí)得更快。有許多不同的方式，您可以提高您的英語(yǔ)，所以不要將學(xué)習(xí)內(nèi)容限制住?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)奇妙的資源，幾乎有任何東西，但對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的資料更多。

3、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。

絕對(duì)的最佳方式，讓英語(yǔ)環(huán)境圍繞自己。用英文記錄事情，把英文書籍放在您的房間，聽英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)新聞，電影和電視。與您的朋友在一起的時(shí)候，盡您所能講英語(yǔ)。更多的英語(yǔ)教材在你的周圍，你更快地學(xué)習(xí)可能性就越大，你就越能以“英語(yǔ)來思考”。

4、盡可能聽母語(yǔ)。

有一些很好的英語(yǔ)教師，因?yàn)橐虒W(xué)才不得不學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，有幾個(gè)原因很多最好的學(xué)校更愿意聘用以英語(yǔ)為母語(yǔ)的老師。其中一個(gè)原因是，母語(yǔ)的自然流動(dòng)，以他們的講話，學(xué)生應(yīng)該嘗試模仿。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生可以更密切的進(jìn)入這個(gè)節(jié)奏，更有說服力和更舒適。

5、看英語(yǔ)電影和電視。

這不僅是一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)方式，而且非常有效。看英語(yǔ)電影(尤其是那些有英文字幕)，您可以擴(kuò)展您的詞匯，并聽取演講節(jié)奏。如果您聽新聞，您也可以聽到不同的口音。

6、聽英語(yǔ)學(xué)音樂。

音樂可以是一個(gè)非常有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。事實(shí)上，這是經(jīng)常被用來作為一種提高理解能力的手段。最好的學(xué)習(xí)方法雖然是讓歌詞(字)的歌曲你聽，并嘗試讀取它們作為藝術(shù)家唱。有幾個(gè)很好的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，人們可以找到大多數(shù)歌曲的文本。這樣就可以實(shí)踐你的聽力和閱讀同時(shí)間練習(xí)。如果你喜歡唱歌，那就很好。

7、盡一切所能學(xué)習(xí)。

只有這樣學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯，做練習(xí)，你能真正提高您的知識(shí)，任何一種語(yǔ)言。

8、做練習(xí)題和考試。

許多人認(rèn)為，練習(xí)和測(cè)試沒有太大的樂趣。然而，完成測(cè)試工作，可以真正提高您的英語(yǔ)。其中最好的理由，這樣大量的練習(xí)和測(cè)試，他們給你一個(gè)基準(zhǔn)來比較你的未來的結(jié)果。通常情況下，它是通過測(cè)試比較您的評(píng)分在與你昨天，你在與一個(gè)或6個(gè)月前進(jìn)行比較，你有多大的進(jìn)步。如果你從來沒有測(cè)試，你將永遠(yuǎn)不會(huì)知道你正在取得進(jìn)展。從現(xiàn)在起就開始做一些練習(xí)和測(cè)試，本網(wǎng)站的內(nèi)容，并在幾天之內(nèi)返回，看看您的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。繼續(xù)做這個(gè)，你真的會(huì)取得不斷的進(jìn)步。

三如何學(xué)好英語(yǔ)。

單詞是基礎(chǔ)——巧學(xué)單詞。

單詞是我們學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，要學(xué)好英語(yǔ)，我們必須首先學(xué)好單詞!有的同學(xué)不想背單詞，學(xué)單詞，畢竟這是一件痛苦的差事，確實(shí)，但是如果你擁有學(xué)單詞的方法技巧了，痛苦中也會(huì)有不少樂趣。

單詞需要有技巧的背。如“ill”這個(gè)單詞，它的其中一個(gè)意思是“生病的”，我們根據(jù)它的發(fā)音變音成“藥”，然后你再用聯(lián)想記憶法記成“生病了當(dāng)然要吃藥咯”;如“against”，意思是“反對(duì)”、“對(duì)什么不利”等，我們就可以根據(jù)它的發(fā)音記憶為“我哽死它對(duì)我不利”、“我反對(duì)我哽死它”等等;如“history”,“歷史”，我們根據(jù)它的發(fā)音來記憶成“歷史太可怕了，都嘿死托瑞了”。

學(xué)一個(gè)單詞并非是只記得它的寫法和意思就可以了，我們還需要把這個(gè)單詞的詞性，即是動(dòng)詞，名詞還是形容詞等了解記憶，以及這些詞性之間的轉(zhuǎn)換。如果這個(gè)單詞是名詞，你要知道它的形容詞，副詞，動(dòng)詞等的形式，這樣你才能靈活運(yùn)用這個(gè)單詞。如volunteer這個(gè)單詞，作為名詞它是“志愿者”的意思，這時(shí)我們就要聯(lián)想到它的動(dòng)詞形式是“voluntee”，“志愿”之意。

同時(shí)我們記憶一個(gè)單詞也可以聯(lián)想記憶這個(gè)單詞所能組成的短語(yǔ)，固定搭配等。如“couple”這個(gè)單詞有表示數(shù)量的“杯”和“夫婦”之意，我們就需要聯(lián)想記憶短語(yǔ)“acoupleof“,表示“一杯~~~~~~~~”、“一對(duì)~~~~~~”等意;如想到“ask”，有“要求”，“詢問”之意，這時(shí)我們就要聯(lián)想到“asksbtodosth”,”要求某人做某事“之意。

語(yǔ)法是主線——貫通語(yǔ)法。

單詞就像一個(gè)個(gè)珠子，而語(yǔ)法就是串珠子的線子，所以，學(xué)好語(yǔ)法是非常重要的，有珠子沒線子珠子也是白費(fèi)。

首先我們要有一本好的語(yǔ)法書。語(yǔ)法書不在多，一本就夠了，但這本語(yǔ)法書必須要講得好，自己可以多渠道了解一下這些書籍，選擇一本好的就得了。在看語(yǔ)法書學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真思考，用心分析。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇到句子就去分析一下句子的結(jié)構(gòu)，透析句子包含的語(yǔ)法知識(shí)。比如一個(gè)句子“i'llappreciateitthatifyoucanhelpme.”,”如果你能幫助我我將不勝感激。"這個(gè)句子是個(gè)賓語(yǔ)從句，i是主語(yǔ)，will是情態(tài)動(dòng)詞，appreciate是謂語(yǔ)，it是形式賓語(yǔ)，that是從句的引導(dǎo)詞，“ifyoucanhelpme”才是真正的賓語(yǔ)······分析一個(gè)句子就要這樣把句子分析透徹，這樣有助于鞏固自己學(xué)懂了的語(yǔ)法和減少自己的書面表達(dá)的錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)語(yǔ)法還要把做改錯(cuò)題結(jié)合起來，在改錯(cuò)題中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，糾正自己的語(yǔ)法盲點(diǎn)。除此之外還有做完形填空，不僅可以學(xué)習(xí)新的短語(yǔ)和詞匯的用法，還可以辨析有些容易混淆的詞的用法，重要的是一篇好的完形填空里面貫穿著很多語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用。

練習(xí)是保障——勤加練習(xí)。

練習(xí)是非常重要的，你學(xué)懂的單詞和語(yǔ)法都能在練習(xí)中得以體現(xiàn)。通過練習(xí)，回歸單詞和語(yǔ)法，不斷提升自我英語(yǔ)水平。無論是完型填空，單項(xiàng)選擇，閱讀理解，改錯(cuò)，還是書面表達(dá)，我們都要勤加練習(xí)!

練習(xí)得有計(jì)劃的進(jìn)行，不能盲目。不要一下去看語(yǔ)法，一下去做改錯(cuò)，一下又去看文章，一下又去寫作的，這樣你時(shí)間花費(fèi)了，最后腦海里什么都沒有。所以要給自己的學(xué)習(xí)制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)懂的知識(shí)點(diǎn)。

練習(xí)要有針對(duì)性，要一一對(duì)應(yīng)。如果你今天剛弄懂了定語(yǔ)從句，你就去找有關(guān)定語(yǔ)從句的練習(xí)題來練習(xí)，以鞏固和完善自己對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。

1、出國(guó)學(xué)習(xí)法。前往英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)生活，這是一種很大的挑戰(zhàn)，具體參考這本書《到美國(guó)上大學(xué)-常春藤布朗小子姜曉航英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和美國(guó)文化融入手記》，這本書是說一個(gè)男孩子到美國(guó)上高中，最后考上康奈爾大學(xué)，經(jīng)過艱辛，最終適應(yīng)了美國(guó)生活環(huán)境。他和他的家人是一同去美國(guó)的，并不是單身一人，等于是整個(gè)家庭去適應(yīng)美國(guó)工作生活。

還有這本書《6個(gè)月學(xué)會(huì)任何一種外語(yǔ)》，這是新西蘭人龍飛虎所寫。這個(gè)老外來到中國(guó)，得到了中國(guó)人的很大幫助，在極短時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)、粵語(yǔ)。他認(rèn)為學(xué)外語(yǔ)，要去用外語(yǔ)，會(huì)一個(gè)就馬上用一個(gè)。我其實(shí)認(rèn)為，這個(gè)方法只適合老外學(xué)漢語(yǔ)，不適合中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)。試想一下，中國(guó)人對(duì)老外有多么熱情，但身處境外的中國(guó)人很難得到這樣的待遇。

2、專業(yè)機(jī)構(gòu)一對(duì)一教學(xué)法。是指參加各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。這里有個(gè)“美國(guó)cia學(xué)習(xí)法”，美國(guó)cia對(duì)特工培訓(xùn)外語(yǔ)時(shí)，采取兩名特工搭配，彼此對(duì)話問答，老師在一旁指導(dǎo)的方法。據(jù)說可以在很短時(shí)間內(nèi)掌握任何一門外語(yǔ)的日常對(duì)話。所以，參加各個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，如果是采取一對(duì)一的教學(xué)，是有可能短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)英語(yǔ)的。在廣州生活的俄羅斯小孩葉偉國(guó)，他的爸爸就是聘請(qǐng)上門家教一對(duì)一的教學(xué)，所以能夠掌握漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，以及國(guó)際象棋。這就是大量金錢堆出來的。而那種人數(shù)很多的，大班式學(xué)習(xí)法，是學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、金錢。

在校學(xué)霸學(xué)習(xí)法。就是出色的在校學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)。這里舉個(gè)例子“尼克六六”，他現(xiàn)在在“知乎live”上有講座，講授如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。他是從高中時(shí)，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?；痉椒ㄊ?，利用寒暑假，集中時(shí)間的背誦單詞。一天8小時(shí)，每天背誦100個(gè)單詞，30天搞定3000個(gè)單詞。然后，開始學(xué)校上課以后，利用不斷做題，閱讀，練習(xí)聽力等等，來反復(fù)學(xué)習(xí)鞏固單詞。他的做法是學(xué)霸式的，當(dāng)別人在準(zhǔn)備高考，他已經(jīng)背完了英語(yǔ)4級(jí)單詞;當(dāng)別人準(zhǔn)備考4級(jí)，他背完6級(jí)單詞;當(dāng)別人準(zhǔn)備英語(yǔ)6級(jí)，他背完了托福單詞……就是這樣，他總比他的同學(xué)多記多背單詞，是用英語(yǔ)成績(jī)碾壓別人。不過，你需要有這樣的時(shí)間啊，每天8小時(shí)，連續(xù)30天以上，除了吃飯睡覺，什么都不用管。

4、上班族背誦為王法。我試圖找過上班族最終學(xué)會(huì)英語(yǔ)的文章，發(fā)現(xiàn)很難找到。不過最終找到這本書《從韓梅梅到穿普拉達(dá)的女王：職場(chǎng)英語(yǔ)全攻略》。這本書是說，韓梅梅女士原來是一家小化工廠的職員，通過自學(xué)英語(yǔ)，最終入職一家著名外企，并成為公司經(jīng)理的勵(lì)志故事。她的方法是不斷跟讀，一篇文章可以用2個(gè)星期背誦下來。雖然時(shí)間不多，但是仍能擠出每天1小時(shí)的整塊時(shí)間學(xué)習(xí)。朗讀背誦柯林斯字典，以掌握元單詞。元單詞比如說：蘋果、西瓜、香蕉，這都屬于水果。如果不會(huì)說西瓜，可以描述它為又大又圓又甜的水果。這個(gè)方法好是好，但是時(shí)間要拖很長(zhǎng)，短時(shí)間內(nèi)難以看到積極的反饋。沒有用2年時(shí)間，不會(huì)見到成效。

5、早教母子共讀法?，F(xiàn)在父母很關(guān)注孩子早教英語(yǔ)，但是苦于沒有什么方法。有這么幾本書都是說早教英語(yǔ)《不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙》安妮鮮花著，《親子英語(yǔ)，玩出來——英國(guó)老師手把手告訴你如何在家和孩子玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)》櫻桃老師著，《小學(xué)生日常對(duì)話英語(yǔ)聽力》林克媽媽著，還有一個(gè)微信公眾號(hào)“growingtogether大本營(yíng)”內(nèi)容也很不錯(cuò)。她們的共同點(diǎn)是，全職媽媽帶著孩子一起學(xué)。微信公眾號(hào)“growingtogether大本營(yíng)”特別讓人覺得勵(lì)志，是一個(gè)不懂英語(yǔ)的媽媽，自己從2歲開始教女兒英語(yǔ)。現(xiàn)在呢女兒5歲了，媽媽說英語(yǔ)很好，女兒說英語(yǔ)更溜。她們方法是，媽媽和小孩日常玩英語(yǔ)，還有媽媽和孩子一起學(xué)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇四

第一、“優(yōu)先聽課，會(huì)記筆記”。

優(yōu)先聽課：

與小學(xué)相比，進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)的邏輯性和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性更為緊密。如果在課堂上忙于做筆記或走神沒注意聽講，導(dǎo)致有一個(gè)知識(shí)沒弄明白，或許在接下來的考試中也能取得較高的分?jǐn)?shù)(因?yàn)榍『脹]考到這個(gè)知識(shí)點(diǎn))，然而在后面的學(xué)習(xí)中，如果再遇到和這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目，要么做題時(shí)很費(fèi)時(shí)間，要么直接做不出來。后面的這些題目，即使老師給孩子講過，孩子表示自己聽明白了，但是再次遇到同類的題型，90%的學(xué)生還是會(huì)做錯(cuò)。

舉個(gè)例子：比如初一上學(xué)期解方程去分母沒掌握好的學(xué)生，90%以上的學(xué)生在解方程組去分母時(shí)，還會(huì)犯解方程去分母中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且這種錯(cuò)誤會(huì)延續(xù)到后面的解不等式(或不等式組)，甚至?xí)绊懙剿行枰眠@種方法去解答的計(jì)算題。這也是很多孩子不斷重復(fù)犯錯(cuò)的原因——根基不穩(wěn)。

會(huì)記筆記：

小學(xué)每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)少、時(shí)間充裕，老師會(huì)在課堂上反復(fù)講。到了初中，每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，老師需要根據(jù)課標(biāo)的安排，以及學(xué)校的進(jìn)度的要求，規(guī)劃每節(jié)課的內(nèi)容和授課進(jìn)度。在重點(diǎn)學(xué)校，可以明顯地感受到進(jìn)度非常快，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生根本沒辦法做很詳細(xì)的筆記。

所以，老師會(huì)在該做筆記的時(shí)候提醒：“這個(gè)是重點(diǎn)”“注意聽了”......這時(shí)，才需要記筆記，如果老師說完這句話還在繼續(xù)講，學(xué)生應(yīng)該繼續(xù)聽下去而不是忙于低頭做筆記。當(dāng)老師講課稍作停頓時(shí)，趕緊記筆記。記筆記的關(guān)鍵，在于記那些解題思路和知識(shí)的連接點(diǎn)，而不是把老師的每一句話都記下來。否則老師接著往下講的時(shí)候，你還在忙于記錄老師兩三分鐘前講的東西，根本分不出注意力來聽課。當(dāng)聽課和記筆記兩者沖突時(shí)，怎么辦?毋庸置疑，優(yōu)先聽課!

第二、定義的記憶理解要精準(zhǔn)。

進(jìn)入中學(xué)，很多學(xué)生在選擇題、填空題經(jīng)常丟分，特別是一些定義說法題。原因在于對(duì)定義的記憶和理解有偏差，在做題中覺得好像這樣也對(duì)、那樣也對(duì)，更可惡的有些題目的描述看上去極其相似。

比如：我們都知道什么是等式，這個(gè)小學(xué)生都知道：用“=”連接的式子叫等式。那么看下面一個(gè)題目:1+1=3是不是等式呢?可以拿這個(gè)題目問問孩子，甚至可以問問很多中學(xué)生、大學(xué)生。

那么“1+1=3”到底是不是等式呢?請(qǐng)看定義：用“=”連接的式子叫等式。也就是說只要有等號(hào)就叫等式。所以是等式，這個(gè)叫矛盾等式。

再比如初一內(nèi)容里面點(diǎn)到直線的距離這樣定義：連接直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)的所有線段中，垂線段最短，這個(gè)垂線段的長(zhǎng)度叫點(diǎn)到直線的距離。

其實(shí)不是，而是垂線段的長(zhǎng)度才是點(diǎn)到直線的距離。這種類型的出錯(cuò)原因，就是對(duì)基本定義記憶不清，才導(dǎo)致一做就錯(cuò)。

第三、做題習(xí)慣要養(yǎng)好。

審題習(xí)慣：

中學(xué)數(shù)學(xué)在題目的描述中有各種各樣的坑，一不小心就掉進(jìn)去，比如：

1.平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)p坐標(biāo)為(2,3)，將點(diǎn)p沿坐標(biāo)系向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度后對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)是()。

2.平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)p坐標(biāo)為(2,3)，將坐標(biāo)系向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度后對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)是()。

兩道題乍一看，好像都一樣，你能看出它們的區(qū)別嗎?

第一題是移動(dòng)的坐標(biāo)，第二題移動(dòng)的坐標(biāo)系，所以第一題答案為(2,5)，第二題答案為(2,1)。你問孩子這個(gè)題會(huì)了嗎?孩子肯定說會(huì)了，但就是做不對(duì)。

答題習(xí)慣：

初中數(shù)學(xué)，除了選擇題、填空題，其他都要先寫“解”，最后作答時(shí)候莫貪省事。比如：要答的是“大約有50人”，圖省事答成“有50人”，漏了大約兩個(gè)字這題就算答錯(cuò)，會(huì)被扣分。

初一開始學(xué)計(jì)算的時(shí)候，別跳步驟。

有句話這樣說“跳步一時(shí)爽，計(jì)算送到火葬場(chǎng)”。初一年級(jí)剛開始接觸到計(jì)算題，學(xué)生就會(huì)明顯地感覺到與小學(xué)相比較，計(jì)算量翻倍——小學(xué)的計(jì)算題都是基于正數(shù)的計(jì)算，到了初一年級(jí)，學(xué)了負(fù)數(shù)后就會(huì)有負(fù)數(shù)計(jì)算、負(fù)數(shù)與正數(shù)的混合計(jì)算。

以前小學(xué)的思考方向幾乎只考慮“正”的情形，到了初中馬上要考慮“負(fù)”的情形，所以對(duì)孩子知識(shí)點(diǎn)和思維方式的考查，也是翻倍的。

初中數(shù)學(xué)很重視解題過程，答題時(shí)，要注意解題過程的書寫。很多孩子在考試中明明自己的答案是對(duì)的，但幾乎沒分，其原因在于答題思路不清晰，邏輯混亂，特別是幾何證明題，孩子一看題目就知道這道題的結(jié)果，但是不會(huì)寫解題過程，這種情況就得不到分。這也是在中考中，很多學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)估分很高，但實(shí)際分?jǐn)?shù)與預(yù)估成績(jī)差了一大截的原因——基本都是解題過程被扣分，最終導(dǎo)致在填中考志愿時(shí)與理想中學(xué)失之交臂。

作業(yè)習(xí)慣：

基礎(chǔ)題和中等難度的題，要通過反復(fù)練習(xí)以提高答題速度;復(fù)雜的題，根據(jù)題目給出的條件，結(jié)合已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，慢慢理清出題者的考查意圖，多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。基礎(chǔ)和拔高要齊頭并進(jìn)。

有些同學(xué)遇到基礎(chǔ)和中等難度的題目，一看這題我都會(huì)了，這么簡(jiǎn)單，就不想做了，或一帶而過，把精力放在突破難題上面，而且越做難題越覺越開心。

以解決“難題”來凸顯自己的學(xué)習(xí)水平，并以此沾沾自喜，這類學(xué)生，不管家長(zhǎng)還是老師基本都感覺這個(gè)孩子的成績(jī)應(yīng)該沒問題，但是一到考試就考不了高分，大題很少丟分，丟的分基本都集中在基礎(chǔ)題和中等難度的題。

而基礎(chǔ)題，每道題少則三、四分，多則七、八分，難題的正確率再怎么高，如果基礎(chǔ)題丟了分，就根本拔不了尖。而且隨著基礎(chǔ)部分的丟分情況越來越多，成績(jī)就會(huì)越來差，這種情況最容易發(fā)生在重點(diǎn)中學(xué)和成績(jī)較好的學(xué)生中。

而另外一些同學(xué)，一看是基礎(chǔ)題，就感覺沒意思、不想做，一看是難題，這么難，算了不做了......最終基礎(chǔ)題、中等難度的題丟分，丟分后還美其名曰粗心;難題?因?yàn)闆]做，根本拿不到分。這種情況基本存在于成績(jī)不理想的孩子之中。

初中數(shù)學(xué)試卷的難度比例是6:3:1，基礎(chǔ)占60%，中等占30%，難題占10%左右。只有踏踏實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)題、中等難度的題，保證不丟分，較難的題目加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，將一些難的題目歸類、總結(jié)，盡量多拿分，這樣就可以保證較高的考試成績(jī)了。

最后總結(jié)：在初一要把定義學(xué)清楚(初一數(shù)學(xué)涉及到很多定義)，培養(yǎng)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再輔助合適的學(xué)習(xí)方法，初中數(shù)學(xué)就基本沒問題。高中不敢說，學(xué)好數(shù)學(xué)確實(shí)需要一點(diǎn)天分，但初中只要養(yǎng)好習(xí)慣，就基本沒啥問題。

記住整個(gè)初中數(shù)學(xué)的定位：初一養(yǎng)習(xí)慣，初二建模型，初三贏中考。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇五

1、課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是讓孩子運(yùn)用先前學(xué)到的知識(shí)去理解新的內(nèi)容，他們會(huì)在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而帶著問題去聽老師講課。這樣的方法能夠讓孩子更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

2、課后復(fù)習(xí)。

課后復(fù)習(xí)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，通過復(fù)習(xí)能讓孩子加深對(duì)知識(shí)的記憶，從而減緩遺忘速度。如果孩子學(xué)會(huì)課后復(fù)習(xí)，那會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，同時(shí)提升記憶能力。

3、認(rèn)真書寫。

卷面是學(xué)生給老師的第一印象，它能直接影響老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。一個(gè)認(rèn)真書寫的學(xué)生，往往會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和其他事情。因此，家長(zhǎng)要重視孩子書寫的習(xí)慣，及早提出書寫要求，幫助孩子提高書寫質(zhì)量，從而培養(yǎng)其仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。

4、整理筆記。

科目數(shù)量是會(huì)隨著年級(jí)升高而變多，因此學(xué)生需要通過記筆記來抓住各科的重點(diǎn)。但是課堂的時(shí)間是有限的，很少有學(xué)生可以在課堂上做出有條理的筆記，因此要讓孩子在課后整理筆記。整理的過程是再學(xué)習(xí)的過程，而且還能培養(yǎng)孩子分析歸納的.能力。

5、鼓勵(lì)閱讀。

閱讀是孩子獲取課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面的主要途徑，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課外閱讀。家長(zhǎng)可以購(gòu)買孩子感興趣的書籍或報(bào)刊雜志，提高孩子閱讀興趣，為孩子創(chuàng)造閱讀條件。此外，家長(zhǎng)還要讓孩子寫讀后感之類的文章，培養(yǎng)孩子的寫作能力。

6、自己解決。

孩子在學(xué)習(xí)上遇到難題，往往會(huì)向父母請(qǐng)求幫助。這時(shí)候，家長(zhǎng)千萬不能敷衍了事，而是要鼓勵(lì)孩子自己解決。如果孩子不能自己解決，家長(zhǎng)也不要代勞，而是要耐心啟發(fā)孩子思考，引導(dǎo)孩子解決問題。這樣不僅可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，還能增強(qiáng)孩子的信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇六

過硬，就是基礎(chǔ)扎實(shí)。這是學(xué)習(xí)的核心問題。記住，無論什么樣的學(xué)習(xí)方法都必須有利于使自己的基礎(chǔ)扎實(shí)，有利于培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣及以更高水平的能力，有利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣及自信心。這是我們?cè)u(píng)判學(xué)習(xí)方法是否對(duì)自己有利的根本依據(jù)。而其中核心就是扎實(shí)的基礎(chǔ)。

扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使成績(jī)穩(wěn)定，扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對(duì)，扎實(shí)的基礎(chǔ)保證做題的速度與質(zhì)量兼得，扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。據(jù)我理解做題時(shí)最好的方法，但不同的人做題會(huì)有不同的效果。做題少的人不一定學(xué)習(xí)差，做題多的人也不一定就成績(jī)好。

做題有助于過硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據(jù)自己的情況補(bǔ)充一些練習(xí)。選題上是有學(xué)問的。做什么樣的題要根據(jù)自己要達(dá)到什么樣的目的來決定。要是自己做題更加熟練，就需要找一些并不是很新穎的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時(shí)候，我的整式計(jì)算很差，幾十道題全是枯燥的計(jì)算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計(jì)算能力有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡(jiǎn)入深做下去。做題一定要做細(xì)，必須落在筆上，最好能夠?qū)戇^程。只有做精做細(xì)，才有條件將來做大做強(qiáng)。做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒有時(shí)間就不要做題。應(yīng)該記住做題是“寧缺毋濫”的。

抽空做題也不是不可能，但最好細(xì)微的時(shí)間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發(fā)展了。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇七

記題要針對(duì)自己的薄弱內(nèi)容，反復(fù)揣摩，醞釀?lì)}感;。

每天定量做小題小題不“小”，信息全面，磨礪思維;。

分類做題易于把題目啄精啄透，提高做題效率;。

會(huì)鑒別挑選有價(jià)值的習(xí)題題海探“珠”，把寶貴的時(shí)間用在做題“刀刃”上;。

研究揣透歷年中高考試題提前感受中高考脈搏，積累對(duì)中高考試題的題感;。

小專題練習(xí)集中時(shí)間精力打攻弱補(bǔ)差的“殲滅戰(zhàn)”;。

適當(dāng)放棄高難度習(xí)題，專攻基礎(chǔ)題和中檔題棄少抓多，棄一得九，提高中高考成功把握;。

做大題時(shí)要帶有提示或答案利用透、提示校正思維上的誤區(qū);。

使用匯錦錯(cuò)題集沙里淘金，錯(cuò)題淘分。細(xì)究錯(cuò)題比鉆難題更為劃算。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇八

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)從3月份開始，重點(diǎn)是梳理知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)從5月上旬開始，縱、橫向進(jìn)行知識(shí)是鏈接，將知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培養(yǎng)、提高，同時(shí)本階段還應(yīng)注意試題的訓(xùn)練和題型的分析。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)從6月初開始，查漏補(bǔ)缺，以回顧性復(fù)習(xí)和中考模擬訓(xùn)練為主。復(fù)習(xí)的要求是“回顧、模擬、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)”通過回顧教材，模擬訓(xùn)練，從而溫故知新，進(jìn)一步提高應(yīng)試能力。

二、樹立堅(jiān)定、必勝的復(fù)習(xí)信心。

任何事情的成功，都源于“動(dòng)機(jī)”和“信心”，信心是力量的源泉，是做好一切事情的保證。中考是一場(chǎng)公正而又激烈的競(jìng)爭(zhēng)，只有充滿信心，準(zhǔn)備才能充分，效果才能保證。要相信自己，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有自己的優(yōu)勢(shì)，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人都可以憑借自己的優(yōu)勢(shì)取勝。

當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)激烈而殘酷，中考是人生第一次也是較關(guān)鍵的一次競(jìng)爭(zhēng)，它甚至回影響、決定人的一生。要想在中考競(jìng)爭(zhēng)中成為勝利者，必須有持之以恒的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課、每一個(gè)問題、每一次練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正不足，最終你一定會(huì)成功。

中考命題的目的是選拔能力比較強(qiáng)而不是僅會(huì)死記硬背的學(xué)生。復(fù)習(xí)雙基，可以利用目錄進(jìn)行回憶，先通過目錄一部分一部分地回憶，回憶起來的東西就讓它過去，回憶不起來的或有困難的就重點(diǎn)看課本，當(dāng)全部回憶完某部分后就進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)。

每一部分都按此方法復(fù)習(xí)完后，重點(diǎn)要搞清楚各部分之間的聯(lián)系，使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化?；灸芰梢酝ㄟ^對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用加以培養(yǎng)，在解決問題的過程中也就加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的理解，因此，定時(shí)、定量的模擬練習(xí)是提高能力的關(guān)鍵。

四、注重復(fù)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

加強(qiáng)落實(shí)：千法、萬法，落實(shí)好才是好法。初三復(fù)習(xí)每一步都離不開知識(shí)是落實(shí)，哪位同學(xué)知識(shí)落實(shí)得好，將來在中考中的收效就比較大。要經(jīng)常性地進(jìn)行歸納，沒有知識(shí)是歸納總結(jié)，就沒有知識(shí)是落實(shí)。特別是每次練習(xí)和考試的失誤，要認(rèn)真總結(jié)，防止今后再出現(xiàn)同樣的問題。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇九

親愛的老師和同學(xué)們：

大家下午好！

我是中央小學(xué)五（1）班的馬佳麗。我演講的題目是《我的法寶》。聽到這個(gè)話題，你肯定會(huì)說你有什么法寶。以前每次考試要么是70多分，要么是80多分，都起不來。這讓我很困擾。現(xiàn)在，我每次考試都得85分以上。好的時(shí)候還是90多分！之所以有這樣的提高，不是別的，就是我用了我的法寶：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

以前上課的時(shí)候沒有認(rèn)真聽講，課前沒有做好準(zhǔn)備，所以拿不到之前的考試成績(jī)。現(xiàn)在能考90多分的原因是按照老師教的預(yù)習(xí)方法把課文讀了三遍，讓爸爸聽了再給我評(píng)價(jià)。自從我學(xué)了11課“讀書不要放過攔路虎”，我就再也不會(huì)放過攔路虎了。每次預(yù)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)拿出字典查單詞。我會(huì)看幾遍，牢牢記住。我還用參考書預(yù)習(xí)詞義。我先看看課后題是什么意思，然后從參考書上一直讀到最后。這樣，我就預(yù)習(xí)了一節(jié)新課。第二天，老師上課的時(shí)候，我認(rèn)真聽講，尤其是有問題的地方。所以老師說的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都能聽懂。

我在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，也特別注意“不讀不寫”。比如在重要的地方或生詞、生詞下畫“—”；在關(guān)鍵詞下面加上“”；添加”"在精彩的陳述下；添加“？”在一些問題之后；在需要重新強(qiáng)調(diào)或節(jié)選章節(jié)的地方前面加上“﹡”。新課結(jié)束后，我會(huì)背誦老師要求的內(nèi)容，我會(huì)記住老師要求的內(nèi)容。

我非常注重在業(yè)余時(shí)間積累課外知識(shí)。考試前，我會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)閱讀積累中的內(nèi)容。這是我的“法寶”?，F(xiàn)在，我永遠(yuǎn)不會(huì)停止課前學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

今天給大家介紹一下我的好“法寶”，希望你們以后也能像我一樣，在班上名列前茅。

謝謝，我的演講結(jié)束了。

文檔為doc格式。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇十

1.閱讀該章的題目和頭幾段。

3.閱讀該章的提要部分。

4.回頭再讀所有標(biāo)題。這次還請(qǐng)注意章內(nèi)插圖及其基本內(nèi)容。進(jìn)行這一步的速度，以你感覺舒服自如又不浪費(fèi)時(shí)間為宜。所用總時(shí)間的多少，取決于該章的長(zhǎng)短和復(fù)雜性，但五分鐘左右常常足以完成。這一步的主要目的，是要通過對(duì)該章內(nèi)容的熟悉，來消除對(duì)它的神秘感。如果你首先熟悉了一章的內(nèi)容，就容易樹立信心，堅(jiān)信自己有能力掌握它。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇十一

寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過程。通過寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。

（1）先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。

（2）仔細(xì)審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。

（3）認(rèn)真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準(zhǔn)確，干凈利落。

（4）細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對(duì)教師的批改、批語(yǔ)要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇十二

初三的學(xué)習(xí)，是我們不得不去關(guān)注的一個(gè)問題。因?yàn)椋跞峭瑢W(xué)們?cè)诨窘?jīng)歷的最后一年。這一年是同學(xué)們關(guān)鍵的一年，努力之后就將決定，他們應(yīng)該飛往何方。那么在初三怎么學(xué)習(xí)同學(xué)們才能進(jìn)入他們的理想天堂呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備的初三學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！眲偵铣跞?，最好能訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短安排相結(jié)合，最好能細(xì)致些、具體到早、午、晚做什么，學(xué)什么，復(fù)什么。

中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績(jī)，中考總體成績(jī)才會(huì)提高，一般來說，做到“門門全優(yōu)”是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系，盡量保持平衡。

我們認(rèn)為，在不同的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)采取不同的方法。對(duì)剛升上初三的學(xué)生來說，各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候，相對(duì)來講，供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些，我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精力?？烧?qǐng)學(xué)生思考下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一開始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。

到了中考前三個(gè)月，情況就有所不同了?？赡芙?jīng)過幾個(gè)月的努力，原來相對(duì)較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時(shí)如果再偏向弱科的話，很可能把比較強(qiáng)的科目也拉了下來。而且，中考前兩三個(gè)月時(shí)間安排得很緊，要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的。因此，應(yīng)該在盡量照顧弱勢(shì)科目的'前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢(shì)科目，以期在優(yōu)勢(shì)科目的考試中與別人拉開差距，并彌補(bǔ)弱勢(shì)科目的不足。

現(xiàn)在的中考，已不再是單純的對(duì)知識(shí)的考查，而更偏重于能力的測(cè)試，那么，什么是能力呢?這是不是意味著丟開課本，去死做一些標(biāo)榜“能力訓(xùn)練”名目的繁多的練習(xí)題?我們覺得并非如此?！澳芰Α本褪沁\(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這是根基，是基礎(chǔ)，否則，所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。比如，叫你安裝一支光管，但你如果連串聯(lián)、并聯(lián)的知識(shí)還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會(huì)安裝光管呢?所以，在學(xué)習(xí)過程中我們還是要從課本入手，從基礎(chǔ)知識(shí)入手?？赡苡行┩瑢W(xué)會(huì)有這樣的疑問，我加強(qiáng)課外加深題的訓(xùn)練，加深題都懂做了，基礎(chǔ)題哪有不懂做的?唉，可知道，在大考時(shí)，這些同學(xué)往往就被一些基礎(chǔ)題“淺水淹死”了。相反的，如果我們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得牢固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清楚知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從整體上加以把握，融會(huì)貫通，那我們解題時(shí)自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們一定要注意打好基礎(chǔ)。

從某種意義來說，中考不僅是智力的競(jìng)爭(zhēng)，也是體力的競(jìng)爭(zhēng)，緊張的學(xué)習(xí)尤其需要有良好的身體，而要有一個(gè)良好的身體，則要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習(xí)慣。

“開夜車”或不午睡，犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)不僅會(huì)搞垮身體，實(shí)際上也不利于學(xué)習(xí)。所以，我們一定要注意勞逸結(jié)合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志，以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，收效會(huì)更大。

另外，我們學(xué)習(xí)緊張，除了注意勞逸結(jié)合外，還要注意參加適量的體育活動(dòng)，以增強(qiáng)我們的體質(zhì)。更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營(yíng)養(yǎng)供給。有的同學(xué)為了爭(zhēng)取多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間或嫌飯?zhí)蔑埐瞬患讯S便放棄一餐半餐，還有的同學(xué)為了趕時(shí)間，吃飯時(shí)拼命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學(xué)習(xí)?？芍?，這樣做，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)收效不大，還會(huì)搞垮了我們的身體。

當(dāng)今考試改革的方向偏重對(duì)能力的考查，靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。而要培養(yǎng)這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考。

課堂上，老師講解的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，并具有很強(qiáng)的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得，是課本上根本找不到的，對(duì)培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助，所以，課堂上同學(xué)們一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨(dú)特的見解，掌握他們的思維方式及其認(rèn)知規(guī)律，并認(rèn)真做好筆記。課外，更要多向科任教師請(qǐng)教，以加深理解，拓展知識(shí)面。

正所謂“集腋成裘”，將科任教師的思維精華匯集起來就是一筆財(cái)富，可以使自己免于事事從頭摸起，從而更好地增強(qiáng)思維能力。

培養(yǎng)思維能力的另一途徑，就是經(jīng)常自己運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問時(shí)，不管老師是否問到自己，都應(yīng)先認(rèn)真進(jìn)行思考，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的。又如做理科練習(xí)時(shí)，注意逆向思維的訓(xùn)練，力圖尋找出最簡(jiǎn)捷的解題方法。做文科練習(xí)時(shí)，多做發(fā)散思維的訓(xùn)練，注意知識(shí)點(diǎn)由此及彼的聯(lián)系。

如果你多思多問，經(jīng)常注意加強(qiáng)思維訓(xùn)練，肯定會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的思維能力一定會(huì)增強(qiáng)。

幾乎每位教師都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“題不二錯(cuò)”，不止同一道題不可再錯(cuò)，同一類型的題也不可再錯(cuò)。對(duì)于做練習(xí)或各種測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，不能只簡(jiǎn)單更正一下就完事，而要認(rèn)真地加以分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，可建議同學(xué)們?cè)O(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，通過分析錯(cuò)題，明白自己的弱點(diǎn)，經(jīng)常拿錯(cuò)題本翻翻，可進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，以避免下一次重犯錯(cuò)誤。

歸納和總結(jié)，這是使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，要注意知識(shí)自身的體系，從整體結(jié)構(gòu)上把握所學(xué)知識(shí)?？蓮膬煞矫孢M(jìn)行總結(jié)：

(一)、內(nèi)容上，分科、按體系、分章節(jié)。比如：語(yǔ)文復(fù)習(xí)，可按專題知識(shí)進(jìn)行梳理，分為基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎(chǔ)知識(shí)又可分為語(yǔ)音、漢字、詞和短語(yǔ)、單句、復(fù)句、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用、修辭和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí);現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀?？闪斜肀容^各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn)。

(二)、時(shí)間上，每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測(cè)驗(yàn)后、每日、每周、每月，都應(yīng)及時(shí)梳理、鞏固知識(shí)點(diǎn)。

有些同學(xué)往往因?yàn)橐粌纱螠y(cè)驗(yàn)成績(jī)的高低而情緒波動(dòng)較大，不穩(wěn)的情緒直接影響了學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而也影響了學(xué)習(xí)的效果。所以，同學(xué)們必須保持清醒的頭腦：初中階段的目標(biāo)是中考，那才是真正的較量，大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心靈，不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，在競(jìng)爭(zhēng)壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學(xué)習(xí)上盡力而為，即可問心無愧。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇十三

單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀，注重知識(shí)的形成過程，對(duì)難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。

聽課應(yīng)包括聽、思、記三個(gè)方面。聽，聽知識(shí)形成的來龍去脈，聽重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點(diǎn)，記要求，記注意點(diǎn)。

課堂練習(xí)是最及時(shí)最直接的反饋，一定不能錯(cuò)過。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶。

課堂練習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)，反饋后要及時(shí)查閱，分析錯(cuò)題的原因，必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。不明白的問題要及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教了，不能將問題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。

老師說：“數(shù)學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，知識(shí)間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結(jié)，不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，還能找到知識(shí)間的聯(lián)系，做到了然于心，融會(huì)貫通。

管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯(cuò)本，還有做過的所有練習(xí)卷和測(cè)試卷。馮老師稱，這可是大考復(fù)習(xí)時(shí)最有用的資料，千萬不可疏忽。

加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力。

數(shù)和形是不可分開的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。

所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法篇十四

1、每天一次，熱身訓(xùn)練。中考越來越像體育競(jìng)賽，考前的熱身訓(xùn)練對(duì)于考生來說也越來越重要，尤其有利于提高應(yīng)戰(zhàn)能力。最后十天各校都以自由復(fù)習(xí)為主，但是筆者認(rèn)為最后階段對(duì)學(xué)生管理不能過于松散，自由復(fù)習(xí)雖然有利于緩解考試壓力，但是卻打破了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，十天的散漫無節(jié)奏的生活足以影響學(xué)生對(duì)考試的靈敏度和適當(dāng)?shù)木o張度。有的學(xué)生甚至開夜車，拼搏最后十天，與中考節(jié)奏不吻合;甚至個(gè)別學(xué)生不夠自覺，熬夜看電視、睡懶覺等，也打亂了正常的生活節(jié)奏。

2、查漏補(bǔ)缺，由易到難。最后十天的自由復(fù)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)抓住自己的薄弱環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，查漏補(bǔ)缺，即使最后十天，也不要有“大局已定”的心理，越是到最后，學(xué)習(xí)內(nèi)容越明晰，查漏補(bǔ)缺會(huì)有很大的好處，原來不太清晰的可能就清晰了，也許會(huì)有一個(gè)突破“瓶頸”的轉(zhuǎn)機(jī)。但是查漏補(bǔ)缺要根據(jù)自己的實(shí)際情況，不要把所有問題全擺在面前，而是根據(jù)實(shí)際，梳理幾個(gè)重點(diǎn)題，由易到難，逐個(gè)擊破，允許放棄?；A(chǔ)的內(nèi)容考到的可能性大，難題考到的可能性小。最簡(jiǎn)單的最容易解決，而且最容易產(chǎn)生自信，也有利于中考狀態(tài)的調(diào)整。

3、博覽群“卷”，舉一反三。最后十天看書不如看試卷效果明顯，主要是以前的試卷中的錯(cuò)題，也可以是最后老師安排的針對(duì)性強(qiáng)的試卷，試卷很多，沒有時(shí)間也沒有必要每卷必做，看卷做錯(cuò)題是一個(gè)好辦法。要注意尋找與以前做過的題目之間的關(guān)聯(lián)，知識(shí)點(diǎn)，答題規(guī)范，解題技巧，時(shí)間安排等，往往能達(dá)到舉一反三、觸類旁通之效。

4、關(guān)注健康，家常便飯。關(guān)注的目的是保持良好勢(shì)頭，不是要刻意改變什么。最后階段的身體健康十分重要，心理健康也往往會(huì)影響身體健康。首先要有精、氣、神，要有吃一點(diǎn)苦的準(zhǔn)備，不要隨著天氣的變化而快速變換自己的穿著，也不要天氣稍熱就開空調(diào)等，身體對(duì)天氣也有一個(gè)適應(yīng)過程，以不變應(yīng)萬變才不容易感冒，保持原來的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣才不容易生病，不要因?yàn)榭荚囋诩?，家長(zhǎng)千方百計(jì)在飲食等方面過于關(guān)心，“胃”不適應(yīng)這種過度的“關(guān)照”，容易出現(xiàn)腹瀉等不良癥狀。