總結(jié)是一種對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納的方式,可以提升我們的理解和記憶能力??偨Y(jié)要著重歸納和概括,讓讀者能夠一目了然地掌握核心內(nèi)容。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望能對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生寫作文的四要素篇一
春天的校園萬(wàn)物復(fù)蘇、百花齊放,顯現(xiàn)出一片美麗的風(fēng)景。
冬爺爺一走,春姐姐就來(lái)到了這個(gè)世界,讓校園里已沉睡了一冬的小草蘇醒過(guò)來(lái),給了它們新的氣力,讓它們破土而出。
來(lái)自 m.zgxlcd.com
春姐姐讓冬天還有綠葉的冬青布滿了活力,讓本來(lái)就有綠葉的冬青更加茂盛了,小葉子們都爭(zhēng)先恐后的擠了出來(lái),拼命的吸收陽(yáng)光和雨露的氣力,生怕錯(cuò)過(guò)了這個(gè)生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
春姐姐讓校園里光禿禿的樹干上的葉子重新長(zhǎng)了出來(lái),來(lái)到了這個(gè)布滿了陽(yáng)光的世界。
春姐姐讓校園里的小朋友們脫掉了棉衣,換上了涼快的衣裳,小朋友們都快樂地跑來(lái)跑去,興奮的叫著。
總之,春姐姐來(lái)到了我們的校園,做了這么多的好事,是值得大家尊重的。
小學(xué)生寫作文的四要素篇二
夏天終于到了,我喜歡夏天,因?yàn)槲铱梢哉医杩谧寢寢寽?zhǔn)許我開空調(diào),帶我去游泳。
今年的夏天剛開始有點(diǎn)不一樣。夏初,我們被雨水所籠罩,我們還在上學(xué),連續(xù)幾天的下雨,同學(xué)們的心情變得很糟糕。操場(chǎng)上,偶而有幾個(gè)同學(xué)飛跑而過(guò),或者有幾個(gè)愛體育的同學(xué)冒著雨打籃球,其中也有我。而大多數(shù)同學(xué)都在猜這個(gè)夏天會(huì)不會(huì)在雨中度過(guò),大家盼望下雨快點(diǎn)過(guò)去。
不久以后,大雨過(guò)去了,太陽(yáng)出來(lái)曬著大地,操場(chǎng)上依然人很少,因?yàn)檫@時(shí)已經(jīng)快要期末考了。終于等到期末考后放暑假。開頭幾天,天氣還涼爽,我們都拼命地玩,因?yàn)槭罴僦芤坏街苋盏难a(bǔ)班和老師那些堆積如山的作業(yè)馬上就會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
結(jié)業(yè)教育那天,太陽(yáng)突然想和我們作對(duì)一樣,變得出奇的熱,老師還把我們叫到操場(chǎng)上講一大堆廢話,害得一些原來(lái)就很黑的同學(xué)曬得想黑人喬丹一樣。這時(shí),太陽(yáng)實(shí)在太熱了,同學(xué)們又開始懷念下雨的天氣。
古語(yǔ)說(shuō)大雨之后是大旱,我想,今年的夏天可能會(huì)比去年的還要熱。
小學(xué)生寫作文的四要素篇三
聽,大山里布谷鳥在低聲吟唱,不知名的鳥雀用清脆的鳴叫應(yīng)和著,宣誓著自己的存在。這,就是生命的韻律。
我不情愿地被爸爸帶進(jìn)大山來(lái),他說(shuō)要趁著周末領(lǐng)我欣賞美麗的風(fēng)景。清爽的風(fēng)徐徐吹來(lái),夏日的黃昏,夕陽(yáng)的余暉還沒有散盡,金黃色與湛藍(lán)色在天上各據(jù)一方,誰(shuí)也不想多挪動(dòng)一分?;馃岬墓鈱⒃贫淝懈?,金光從云間傾斜出幾束。我看到這樣的美景,頓感愜意。
我走在林間小路上,看見樹木密密地扎根在這方土地,濃郁的綠映入眼中,樹葉相互擁抱著,交談著,沙沙作響。那調(diào)皮的光又艱難地?cái)D過(guò)樹葉間的縫隙,灑在小路上、低矮的灌木叢上、那纖細(xì)而又堅(jiān)韌的野草上。路邊有我小時(shí)候最熟悉的“嘟嘟草”,我隨手將它的草莖拔出,放在嘴邊吹出“嘟嘟”的聲音,這是我童年時(shí)光里無(wú)比熟悉的聲音。
一路向山上攀爬著,爸爸向我講述著山里的故事?!斑@是榆樹錢,我小時(shí)候家里窮,也沒有零食吃,就吃這個(gè),可惜現(xiàn)在這個(gè)榆樹錢太小了,而且全是蟲眼?!卑职诌呎f(shuō)邊采下幾個(gè)遞給我看。我默默地將它放入口袋里,心里想:這是大自然給予我們的禮物,無(wú)論好壞都應(yīng)該珍惜。
爸爸在前面摸著一棵顏色有些深的樹干說(shuō):“這是橡木,它可以制作成貯存紅酒的木桶,這樣的貯存方法會(huì)使紅酒品質(zhì)更好?!睔q月的味道無(wú)可比擬。
在回家的山路上,我仍享受著山林帶給我的閑適之感,傾聽著自然之聲,感受著自然之美!
小學(xué)生寫作文的四要素篇四
我家養(yǎng)了一盆蘆薈,雖然它不會(huì)開花,但它的用處卻很大。
蘆薈是一根一根的,顏色是深綠色的。如果你用小刀割下某一根的小節(jié),把它那深綠色的皮剝開,你就會(huì)看見一種白色透明的物體。這種物體抹在臉上可以保養(yǎng)肌膚:夏天防曬,冬天護(hù)膚,用處大著呢!蘆薈不會(huì)開花,但我覺得它最美麗,因?yàn)樗G色的衣裳,讓人覺得特別青翠。我每天中午給它澆一次水,喝了水的蘆薈顯得更加美麗,一顆顆水珠在它的綠衣裳上閃耀著,發(fā)著迷人的光,遠(yuǎn)處看,像是鑲嵌在它身上的寶石。每天早晨,媽媽洗完臉后,蘆薈就派上用場(chǎng)了,只需用小刀割下一塊,往臉上一抹,不管是日曬還是刮風(fēng)都不怕了。你可別小看蘆薈,許多的護(hù)膚霜、防曬油里都含有蘆薈。
如果你多給蘆薈喝點(diǎn)水,它的周圍就會(huì)長(zhǎng)出小嫩芽來(lái),你用手輕輕地把土扒開,拿出一個(gè)小嫩芽,再埋在另外一個(gè)盆里,那個(gè)小嫩芽就會(huì)慢慢長(zhǎng)成一棵大蘆薈,一盆蘆薈就可以長(zhǎng)出許多盆蘆薈,它的本領(lǐng)可真大呀!
蘆薈的生命力很強(qiáng)。國(guó)慶節(jié)我們?nèi)ヂ糜?,走了好幾天,一直沒有給它澆水,旅游回來(lái)的我又去姥姥家,把它給忘記了,回到家才想起來(lái)。因?yàn)閶寢屌掠晗聜€(gè)不停,就把它從陽(yáng)臺(tái)拿到了臥室,臥室很干燥,它在里面差不多待了半個(gè)月。我一看,它還一樣挺拔地豎立在那里,非常有精神!
讓我們一起來(lái)贊美蘆薈吧!
小學(xué)生寫作文的四要素篇五
葉圣陶是我國(guó)著名的教育家,對(duì)新中國(guó)的教育事業(yè)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn),人們都尊稱他為“葉老”。
新中國(guó)成立前的1948年11月,葉老被中國(guó)共產(chǎn)黨邀請(qǐng)到解放區(qū)去編課本。五十多歲的葉老,一輩子就想編一套好教材,推動(dòng)中國(guó)的教育事業(yè),現(xiàn)在機(jī)會(huì)終于來(lái)了,他心里多么興奮!
當(dāng)時(shí)的學(xué)制和現(xiàn)在一樣,中學(xué)、小學(xué)共有12個(gè)年級(jí),每年有兩個(gè)學(xué)期。小學(xué)有語(yǔ)文和數(shù)學(xué),中學(xué)還要加上歷史、地理、化學(xué)和物理等學(xué)科。在短時(shí)間內(nèi)編寫出成套的中、小學(xué)課本,有多大困難呀!面對(duì)這艱巨的任務(wù),葉老并不畏懼,他提出一個(gè)響亮的口號(hào):解放軍打到哪里,教科書送到哪里!
葉老夜以繼日地干起來(lái)了,他親自挑選干部,制定提綱,組織人編寫審定。
葉老對(duì)語(yǔ)文教材特別重視,所以他親自編寫了中小學(xué)的語(yǔ)文教材。
葉老帶領(lǐng)大家辛勤地工作著,終于在新中國(guó)成立前,大、中、小學(xué)教科書都出版發(fā)行,和新中國(guó)同時(shí)誕生了。
新中國(guó)成立后,葉老任教育部部長(zhǎng),他還親自負(fù)責(zé)編寫語(yǔ)文課本。新中國(guó)成立后的十幾年間,人民教育出版社出版的語(yǔ)文課本,幾乎都是經(jīng)過(guò)葉老審閱、修改過(guò)的。
葉老的名字,永遠(yuǎn)在新中國(guó)的教育史上閃閃發(fā)光。
小學(xué)生寫作文的四要素篇六
秋天到了,天氣漸漸涼了。我和爸爸一起來(lái)到田野里。藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)際,白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像一群綿羊,變化多端。我呼吸著大自然清新的空氣,感到神清氣爽。稻田里,金黃色的稻穗沉甸甸的,預(yù)示著又是一個(gè)豐收年。一陣風(fēng)兒吹來(lái),金黃的稻谷像海上的波浪蜿蜒起伏著。
真香啊!是什么花散發(fā)出這樣撲鼻的香氣?我們?cè)诓贿h(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)了一株桂花樹,樹枝上開滿了米黃色的小花。哦,原來(lái)是桂花香。我貪婪地呼吸著,沉醉在桂花的清香中,久久不愿離去。
我們來(lái)到小河邊,河面上小魚在歡快地游來(lái)游去。在小河的中間,長(zhǎng)滿了菱葉。爸爸告訴我,紅紅的菱角就躲在菱葉的下面。我仿佛嘗到了又甜又嫩的菱肉,不由得使勁咽了下唾沫。
在回來(lái)的路上,小鳥在我們身邊唧唧喳喳地叫著,好象在挽留我們多玩一會(huì)。我戀戀不舍地回頭望著,真希望能在大自然中多呆一會(huì),好讓我再深切地感受秋天無(wú)窮的魅力。
啊,秋天,我愛你!
小學(xué)生寫作文的四要素篇七
我有個(gè)酷愛看書的同桌——李巖。李巖可真是個(gè)可愛的小男孩,他的奇聞趣事呀,講個(gè)三天三夜也講不完。
李巖,一雙大大的眼睛,那眼珠子呀,黑黑的,感覺水靈靈的。李巖的皮膚“白而透亮”,要是長(zhǎng)在女孩的臉上,可真是美若天仙呀!說(shuō)說(shuō)李巖的嘴巴吧,嘴紅紅的,亮亮的,嘴巴可真是小巧,看他長(zhǎng)的這張“櫻桃嘴”,真是太可愛了。他的眼鏡是褐色的,說(shuō)他的眼睛為什么會(huì)近視呢?我也不知道。當(dāng)他說(shuō)話時(shí),喉嚨是沙啞的,這使人留下了深刻的印象,陌生人只要和他見一面,他的形象就烙在了腦海里。
當(dāng)我第一次和他做同桌時(shí),就覺得李巖是個(gè)聰明的孩子。一次,上品德課時(shí),金老師正在講行為習(xí)慣的事,李巖卻偷偷摸摸把品德書拿出來(lái),居然看得津津有味,金老師眼睛瞪得燈籠般大,李巖居然毫無(wú)察覺。這說(shuō)明他有多少愛看書。又有一次,李巖隨手在書架上拿了本書,埋著頭,把這書看得有滋有味,就連上課了也不肯拿下來(lái)。不過(guò),那本書你一看便宜知,居然是本《公主童話》,這使我目瞪口呆,大門牙都要掉下來(lái)了。連女孩子看的書李巖都愛看。
李巖還有個(gè)習(xí)慣,他上課發(fā)言時(shí)總喜歡指手畫腳。每次,當(dāng)他描述一樣?xùn)|西時(shí),很喜歡用手勾勒出它的形狀,這是眾所周知的。
雖說(shuō),李巖平時(shí)愛看書,但是他還是個(gè)愛哭鼻子的孩子。一次,只是別人和他玩游戲時(shí),李巖輸了。他便眼淚汪汪,兩行清淚慢慢流下來(lái),哇哇大哭起來(lái),任憑誰(shuí)怎么安慰,也不肯停止哭泣。哎呀,李巖你何時(shí)才能把這個(gè)毛病改改呢?當(dāng)李巖講空話時(shí),我便輕輕拍拍他。哪知下課,那每天聽見的哭聲又來(lái)了,吵得大家不得安寧,紛紛把耳朵悶住,誰(shuí)也不愿聽見這要的哭聲呀!
李巖是個(gè)愛看書的孩子,是個(gè)愛哭的孩子。李巖呀李巖,你是一個(gè)讓我又笑又哭的同桌。愿我們倆能成為最好的朋友,一起努力,一起進(jìn)步吧!加油!
小學(xué)生寫作文的四要素篇八
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是我們必須學(xué)的。這二十條中包含的是炎黃子孫的品質(zhì),這每一個(gè)字,都告訴了我們一個(gè)做人的道理。它促使同學(xué)們積極地參加有關(guān)行為規(guī)范的比賽,也使班風(fēng)班貌改變了不少。
那是一個(gè)周末。小伙伴們約我出去玩,可爸爸不依不饒,要求我吃下一碗粥和兩個(gè)蒸蛋。我眼看著時(shí)間一分一秒地過(guò)去,只能干著急。這時(shí),一個(gè)我自以為“天衣無(wú)縫”的計(jì)劃在我腦海里一閃而過(guò)。我趁著爸爸不注意時(shí),我不動(dòng)聲色地將剩下的粥倒入了泔水桶里,若無(wú)其事地下了樓。
正當(dāng)我玩得興高采烈時(shí),發(fā)現(xiàn)爸爸也下了樓,臉上“陰云密布”,讓我不寒而栗。慘了!穿幫了!我嚇得手足無(wú)措,頓時(shí)亂了方寸,叫小伙伴們幫我“掩護(hù)”。我安排好了小伙伴們慌不擇路地鉆進(jìn)了灌木叢中。我正在為自己的“聰明才智”沾沾自喜,突然,一只大手把我提了起來(lái):“看你往哪兒躲!”我這才想起爸爸比我還熟悉這個(gè)小區(qū)。轉(zhuǎn)過(guò)身,就看見一張因發(fā)怒而變形的臉。接下來(lái),爸爸那熊掌般的大手像雨點(diǎn)般落下,狠狠地對(duì)我一陣毒打。路上只能聽見我怨恨又傷心的哭聲。我再也忍不住了:“哼,你再也不算我的爸爸了!”爸爸頓時(shí)像個(gè)木頭人般愣住了。
讓我們共同努力,用行為的力量改變自己,做一個(gè)文明的小學(xué)生吧!
小學(xué)生寫作文的四要素篇九
今天又要數(shù)學(xué)考試了,媽媽的話一直在我耳邊回繞著,媽媽早上就說(shuō):“做卷子要細(xì)心,要檢查一遍,要是比昨天81分還差的話,回家打十記屁股。”
終于到了考試時(shí),發(fā)下卷子,我就拿起筆認(rèn)認(rèn)真真地做每一道題目,生怕考得不好。我做好了之后,就一直在想附加題,根本就沒有時(shí)間檢查題目,等到小組長(zhǎng)來(lái)收掉卷子。那時(shí),我的心里很害怕,想:這次我一道題目都沒檢查,一定不行了。
等老師發(fā)下卷子時(shí),我馬上看了分?jǐn)?shù),是90分,那時(shí),我心里很開心??墒牵铱戳丝村e(cuò)的題目,又不開心了,因?yàn)槟切╊}目我不應(yīng)該錯(cuò)的,我都會(huì)做。
小學(xué)生寫作文的四要素篇十
春曉唐孟浩然拂堤楊柳醉春煙。
《春日》。
【宋】朱熹。
勝日尋芳泗水濱,春。
春夜喜雨(唐)杜甫好雨知時(shí)節(jié),鳥鳴澗(唐)王維《惠崇春江晚景》人閑桂花落,【宋】蘇軾夜靜春山空.竹外桃花三兩枝,春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。春望(唐)杜甫國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。晚春(唐)韓愈草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛.江畔獨(dú)步尋花當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.野徑云俱黑,江船火獨(dú)明.曉看紅濕處,花重錦官城.
賦得古原草送別(唐)白居易離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。早春(唐)韓愈天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都絕句(唐)杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦詠柳(唐)賀知章碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀.
人面桃花相映紅.
人面不知何處去,。
桃花依舊笑春風(fēng).
水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
《游園不值》【宋】葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。
夏
《小池》。
宋楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
1
明月何時(shí)照我還?
《曉出凈慈寺送林子方》【宋】楊萬(wàn)里畢竟西湖六。
月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
《六月二十七日望湖樓醉書》【宋】蘇軾。
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天。
山行(唐)杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
望洞庭(唐)劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。
秋夜將曉出籬門迎涼有感(宋)陸游。
三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,難望王師又一年。
九月九日憶山東兄弟。
(唐)王維。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。宿建德江(唐)孟浩然移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。
絕句(唐)杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白露上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。
江雪(唐)柳宗元千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。
梅花(宋)王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪為有暗香來(lái)。
逢雪宿芙蓉山主人。
【唐】劉長(zhǎng)卿日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。
別董大【唐】高適千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。
塞下曲【唐】盧綸月黑雁飛高,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。
2
小學(xué)階段有關(guān)描寫春天的詩(shī)句、描寫春天景色的古詩(shī)。
一、描寫春天的古詩(shī)句:
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。——孟浩然《春曉》。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?!辖肌队巫右鳌?。
紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝?——王維《相思》。
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生?!鸥Α洞阂瓜灿辍?。
陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝----------漢樂府古辭《長(zhǎng)歌行》不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀--------唐賀知章《詠柳》天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都--唐韓愈《早春呈水部張十八員外》。
等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春--------宋·朱熹《春日》。
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng).----------南宋志南和尚《絕句》。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。――――白居易〈〈錢塘湖春行〉〉。
月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。―――――王維《鳥鳴澗》。
春曉。
孟浩然。
春眠不覺曉,
處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,
花落知多少。
春望杜甫。
國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。
春游曲。
唐王涯。
萬(wàn)樹江邊杏,
新開一夜風(fēng)。
滿園深淺色,
照在綠波中。
春雪唐韓愈。
新年都未有芳華,二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。
晚春韓愈。
草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛.
春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見流鶯.春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng),又逐春風(fēng)到洛城.
江畔獨(dú)步尋花杜甫。
黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼.
1、敏而好學(xué),不恥下問——孔子。
2、業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨——韓愈。
3、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆——孔子。
4、知之者不如好之者,好之者不如樂之者——孔子。
5、三人行,必有我?guī)熞?。擇其善者而從之,其不善者而改之——孔子?/p>
6、興于《詩(shī)》,立于禮,成于樂——孔子。
7、己所不欲,勿施于人——孔子。
8、讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神——杜甫。
9、讀書有三到,謂心到,眼到,口到——朱熹。
10、立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽(yáng)修。
11、讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁汀?/p>
12、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿。
13、書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親——于謙。
14、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾颉?/p>
15、少壯不努力,老大徒傷悲——《漢樂府。長(zhǎng)歌行》。
16、莫等閑,白了少年頭,空悲切——岳飛。
17、發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書——蘇軾。
18、鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書——李苦禪。
19、立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫——阮元。
20、非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮。
21、勿以惡小而為之,勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》。
22、熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》。
23、書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游。
24、問渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)——朱熹。
25、舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知——蘇軾。
26、書癡者文必工,藝癡者技必良——蒲松齡。
27、讀書百遍,其義自見——《三國(guó)志》。
28、千里之行,始于足下——老子。
29、路漫漫其修道遠(yuǎn),吾將上下而求索——屈原。
30、奇文共欣賞,疑義相如析——陶淵明。
31、讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思——朱熹。
32、吾生也有涯,而知也無(wú)涯——莊子。
33、非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮。
34、玉不啄,不成器;人不學(xué),不知道——《禮記》。
小學(xué)生寫作文的四要素篇十一
我的小制作是一條可愛的毛毛蟲。有一次我看到了那慢慢爬的毛毛蟲才想到要做毛毛蟲的。
我先把材料準(zhǔn)備好,接著就開始做起來(lái)了。我先剪了一些紙條,再把它們對(duì)折,然后剪出毛毛蟲的腦袋,最后給它的身體涂上我自己喜歡的顏色。就這樣,我的毛毛蟲就大功告成了!
我還給我的毛毛蟲起了個(gè)名字,叫“快快”。我希望它不要老是慢吞吞的,要爬快一點(diǎn),不可以落后。
小學(xué)生寫作文的四要素篇十二
今天媽媽發(fā)現(xiàn)我的上排門牙后面又長(zhǎng)出了一顆新的牙。媽媽告訴我前面的老牙齒一定要拔掉,不然的話新牙齒就會(huì)很難看。吃過(guò)午飯,媽媽就帶我去醫(yī)院。一個(gè)醫(yī)生叔叔笑著對(duì)我說(shuō):“不要怕,一會(huì)兒就好了”。媽媽扶著我,醫(yī)生拿來(lái)一把鉗子,夾住了我的牙齒一拔,我的牙齒就拔下來(lái)了。醫(yī)生叔叔叫我把棉花咬住,止了一會(huì)血,血就不流了。
媽媽說(shuō)拔牙不疼,但我就得拔牙很疼!
小學(xué)生寫作文的四要素篇十三
今天是星期六,但是簡(jiǎn)直太無(wú)聊了。看電視吧,再看也就那樣了,玩游戲,玩的時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)意思都沒有了。對(duì)了我可以嗑瓜子。我買了一些瓜子,這些瓜子我磕了一下午,一共有七個(gè)是有蟲子的,三個(gè)沒有抄熟的,還有十幾個(gè)是空的,別問為什么我記得這么清楚,可能這就是無(wú)聊吧。還有剛剛這段文字一共有112個(gè)字,9個(gè)逗號(hào),4個(gè)句號(hào),然后還有一個(gè)更無(wú)聊的人把這篇日記看完了。
小學(xué)生寫作文的四要素篇十四
今天上午,媽媽帶我上書店買書。
到了書店,我一下子就被那琳瑯滿目的書籍給吸引了。太多好看的書了,我不知道該選擇哪一本,我東看看,西瞅瞅,最終我拿起了一本《泡泡美人魚》津津有味地看了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,媽媽選好了幾本書,結(jié)完帳,喊我走的時(shí)候,我還不想走。
我想天天住在書店里,這樣我就能看許多許多的書了。
小學(xué)生寫作文的四要素篇十五
2、詩(shī)就寫作對(duì)象而言一定要抓住情、理、事,就藝術(shù)而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質(zhì)感、動(dòng)感,而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術(shù)素養(yǎng),然而,最終還是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn):多用實(shí)詞,少用虛詞,尤其要少用或者謹(jǐn)慎地使用關(guān)聯(lián)詞;多用實(shí)物名詞,少用抽象名詞;句子的結(jié)構(gòu)要緊湊有力,句子與句子要互相咬合互相支持;一個(gè)詩(shī)篇不可能每個(gè)詞每個(gè)句子都是詩(shī)意的,或者說(shuō)它的詩(shī)意是沉寂的,但不能視其為無(wú)用,許多情形里,只要你找到一個(gè)關(guān)鍵句子將其擊活,這大體上就是古人說(shuō)的“振起全篇”吧,如是,詩(shī)篇才能在表面看起來(lái)的笨拙中實(shí)現(xiàn)堅(jiān)實(shí)、堅(jiān)硬,獲得質(zhì)感。
3、現(xiàn)代詩(shī)”強(qiáng)調(diào)自由開放的精神,以直率的情境陳述,進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。
4、“詩(shī)如其人”,“詩(shī)是其人”,我們倡導(dǎo)詩(shī)人與詩(shī)在內(nèi)涵、外延上要合為一體,即詩(shī)人在詩(shī)中用語(yǔ)碼肯定的、弘揚(yáng)的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的,詩(shī)人也要在俗世中用實(shí)際行動(dòng)去踐行,從而使詩(shī)成為詩(shī)人的行動(dòng)準(zhǔn)則,使詩(shī)人的俗世德行成為詩(shī)的有機(jī)組成部分,使生存理念能轉(zhuǎn)化為詩(shī)性現(xiàn)實(shí),從而使人的詩(shī)性本質(zhì)在特定個(gè)體的日常生活中得以完成,讓詩(shī)中、紙上、網(wǎng)上的詩(shī)人成為名付其實(shí)的生活中的詩(shī)人。
5、什么是反諷?從古希臘到黑格爾,到浪漫主義文學(xué),再到新批評(píng)、結(jié)構(gòu)主義和后現(xiàn)代理論,都對(duì)它有不同的解說(shuō);它既是一種修辭方法,也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀念。具體到詩(shī)歌,反諷的基本含義有以下兩個(gè)方面:
(1)一種修辭手法,即“所言非所指”。它造成了表層語(yǔ)義和深層語(yǔ)義之間的差異。
(2)詩(shī)歌文體的一般性原則,也就是說(shuō),詩(shī)歌語(yǔ)言從來(lái)就不是或不應(yīng)該是單一的、透明的符號(hào)系統(tǒng);任何一首詩(shī)的語(yǔ)言,不論寫作者的“主觀”意圖是什么,都會(huì)由于語(yǔ)境的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)義。
詩(shī)歌的寫作手法主要有哪些?
1、表達(dá)方式。
詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式,這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同;抒情方式有(抒情方式?主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。)直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景襯情融情入景一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2、結(jié)構(gòu)形式:
詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式,常見的首尾照應(yīng),開門見山、層層深入,先總后分,先景后情、卒章顯志,過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法:
4、寫作技巧:
寫作技巧包括:賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格:
包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約。
6、怎樣寫作現(xiàn)代詩(shī)歌?需要注意些什么問題。
寫作現(xiàn)代詩(shī)歌要熱愛、熟悉生活,培養(yǎng)對(duì)日常生活細(xì)節(jié)、生活現(xiàn)象的敏銳感受;并借用「形象語(yǔ)言」表現(xiàn)感情、思想,在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法,達(dá)成“溫柔敦厚”、“喻蘊(yùn)深遠(yuǎn)”的美學(xué)韻文藝術(shù)。
1.精煉,簡(jiǎn)單的說(shuō),精煉就是用最少最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)出完整的意思。
2.形象語(yǔ)句就是善用人們感官知覺(眼、耳、口、鼻、心、觸覺、感覺---等)可以直接體會(huì)的文字,而不是抽象的字眼或敘述語(yǔ)句。
3.善用名詞、動(dòng)詞;減少使用形容詞(尤其非常抽象的形容詞,)。
4.詩(shī)的語(yǔ)句與一般敘述句,不同的最大分別就是精煉、形象,而精煉必須靠經(jīng)驗(yàn)與用心才能做好。
7、艾略特認(rèn)為,創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對(duì)應(yīng)物。”具體方法很多,例如:虛與實(shí)轉(zhuǎn)化;人與物轉(zhuǎn)化;物與物轉(zhuǎn)化;內(nèi)與外轉(zhuǎn)化;大與小轉(zhuǎn)化;遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化;少與多轉(zhuǎn)化;部分與整體轉(zhuǎn)化;歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化;現(xiàn)實(shí)與未來(lái)轉(zhuǎn)化等。
需要強(qiáng)調(diào)的是:詩(shī)中的詩(shī)人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的'。詩(shī)的情感性重于形象性,離開抒情需要去胡亂堆砌形象,只能損害詩(shī)歌。
小學(xué)生寫作文的四要素篇十六
今天我和爸爸去爺爺奶奶家??墒擒噳牧耍覀冎缓米卉嚵?。于是我和爸爸上了公交車。上車后,我發(fā)現(xiàn)很多年青人安然無(wú)事地坐在位子上,而有個(gè)老爺爺拉著一個(gè)四五歲的小女孩卻在旁邊干站著,沒有一個(gè)人給老爺爺讓座,我心想:要是我有座位的話,我一定會(huì)給老爺爺讓座的。