文言文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，我們應(yīng)該認真學(xué)習(xí)和理解其中的意義。善于總結(jié)的人通常注重細節(jié)、關(guān)注前人的經(jīng)驗，并勇于創(chuàng)新。如果你正在寫總結(jié)而感到困惑，那么不妨看看下面這些總結(jié)范文，說不定能給你一些想法。

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇一

盈盈月光中，我采一絲最柔的；落落余暉下，我收一抹最暖的；片片楓葉前，我拾一片最紅的；濤濤泉水里，我藏一杯最甜的；繁繁書本中，我發(fā)現(xiàn)了語文的美，伴我一生，啟迪著我，激勵著我。因為有了“夸父逐日”的故事，所以有了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的堅強不屈；有了“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的永不放棄；有了“不到黃河心不死”的追根究底、、、、、、啟迪著我——不管做任何事，都要永不放棄“堅持就是勝利”。

因為有了“烏江自刎”的故事，所以有了“死有重于泰山，有輕于鴻毛”的對死認識的別具一格；有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概、、、、、、啟迪著我——做事不能自私自利，要將集體與國家利益放在首位。

因為有了“桃園三結(jié)義”的故事，所以有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深情厚誼；有了“此事古難全，但愿人長久”的思兄別緒；有了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃濃情誼、、、、、、啟迪著我——朋友是我們一生的真誠，我們要珍惜友誼。

因為有了“不為五斗米折腰”的故事，所以有了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不媚權(quán)勢；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕名利；有了“采菊東籬下，忽悠見南山”的自適自樂、、、、、、啟迪著我——做人要有骨氣。

因為有了“世外桃源”的故事，所以有了“一枝紅杏出墻來”的點點渲染；有了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的勃勃生機；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞”的田園景色、、、、、、啟迪著我——“生活”要學(xué)會發(fā)現(xiàn)，懂得欣賞。

因為有了“牛郎織女”的故事，所以有了“所謂伊人，在水一方”的愛情向往；有了“關(guān)關(guān)雉鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的風(fēng)情雅趣；有了“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”的海誓山盟、、、、、、啟迪著我——不要等到失去后才懂得珍惜。

古道天涯，西風(fēng)卷沙。凝望殘陽如血，近看風(fēng)景獨好?！翱涓钢鹑铡薄盀踅载亍薄獕言?；“桃園三結(jié)義”“不為五斗米折腰”——偉哉；“世外桃源”“牛郎織女”——美哉。英雄敗北萬人悲，美人失神無顏色。觀此景，知此情，我心為之一搓：帥！

“語文”嫵媚了我的心靈，平息了我的怒火，安慰了我的靈魂，給予了我的啟迪，伴隨著我，激勵著我。

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇二

：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達能力。訓(xùn)練學(xué)生大膽合理地展開想象。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境，節(jié)約水資源的意識。

：學(xué)生大膽合理地展開想象。

：學(xué)生觀察現(xiàn)狀、構(gòu)思作文。

：三課時。

1、情境導(dǎo)入。

時光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元20xx年。一天清晨，剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過這樣一則消息：從今日起，全球?qū)⑼Ｋ粋€月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！

2、揭示習(xí)作內(nèi)容。

1、自讀習(xí)作要求，看看這次習(xí)作要求我們寫什么。

2、相互交流，明確習(xí)作要求。

小結(jié)：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應(yīng)，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象沒有水的情景。

學(xué)生自由想象、述說。

2、小組討論，互相交流。

3、指名學(xué)生說，教師相機文字具有感染力的方法。（是否關(guān)注人物神態(tài)、動作、語言、心理的細節(jié)描寫，是否將水資源充足時和沒有水時的情形進行了對比）。

作文修改與謄寫。

1．學(xué)生完成作文后自己動筆修改。

2．老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生在修改進邊讀邊改，注意漏字、多字和不通順的地方。

請兩位同學(xué)讀他們的習(xí)作，請大家認真聽：故事情節(jié)是否合理，是否富于想象。

對兩位同學(xué)的作文進行點評，主要從情節(jié)合理，想象豐富，語句通順幾個方面師生共同評議，感悟習(xí)作方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生交流在點評欣賞過程中受到的啟發(fā)。

（2）運用學(xué)過的方法修改作文。

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇三

生活中，我們將遇到許多危險。危險無處不在，而我們卻不知道他們何時降臨。因此，我們必須具備自我保護的本領(lǐng)。這不由得讓我想起一件事。

那天晚上，我和妹妹吃完晚飯，走在小區(qū)的小道上。路燈十分昏暗，一個路人也沒有，自己的走路聲都聽得清清楚楚。我緊緊地牽著妹妹的手，快步往家里走去。

“站??！”一個聲音打破夜的寧靜。我警覺地轉(zhuǎn)過頭去，發(fā)現(xiàn)四個勾肩搭背并排走的青年堵住后退的路。其中一個青年戴著黑色帽子，嘴里還叼著一根還未點燃的煙。其他三人背著斜跨包，穿著初中校服，顯然還是學(xué)生。我心想：我和他們素不相識，無冤無仇，他們一定是認錯人。于是，我拉著妹妹冰涼的手快步往家跑去?！罢咀。瑩尳?！”其中一個青年大聲喊道，并幫黑帽青年點燃香煙?！坝袥]有錢？”他們接著問，并一步一步向我走來。“我們都是小學(xué)生，身上哪有錢？”我看著他們越來越近的模模糊糊的影子小聲地應(yīng)一句，心里像提十五吊的水桶——七上八下。黑帽青年見我沒有給錢的表現(xiàn)，沖著旁邊的一個學(xué)生說道：“把刀拿出來?！彪m然說得很小聲，但隔著兩步距離的我和妹妹還是聽見?！敖?，我們怎么辦？”妹妹看著我的眼睛絕望地說一句?！皠e怕，他們不敢把我們怎么樣。”我故作鎮(zhèn)定地說一句。其實，緊張與恐懼早已占據(jù)我的心。為妹妹與自己的生命安全，我望著深黑的夜空做深呼吸，努力使自己冷靜下來，想著脫離險境的辦法：要不喊“救命”？可這兒哪有人呀。這樣做不僅達不到脫險的效果，反而會惹怒他們對自己的生命造成威脅。那就只能賭一把。我握緊妹妹濕漉漉的手，奮力沖出旁邊的草地，屏住呼吸，在樓道口的小墻邊蹲下。

“大哥，要不要去追他們？”

“算，算?！?/p>

我和妹妹望著他們漸漸變小的身體，不約而同的松口氣，躡手躡腳地走回家。

這件事讓我明白，錢乃身外之物。在危險降臨時，保全自己的生命比什么都重要。遇到危險時，不能慌張，要絞盡腦汁想辦法脫險，適當(dāng)?shù)剡\用自我保護的本領(lǐng)。只有這樣，我們才能面對各種突如其來的危險，更好的生存。

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇四

時間過得真快！轉(zhuǎn)眼間，六年級的第一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。在這個學(xué)期中，我做到了認認真真教學(xué)、踏踏實實工作，為此，我將對這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況。

一學(xué)期來，在教育教學(xué)工作方面，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人、為人師表，重視學(xué)生的個性發(fā)展。

在行為方面，嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上、在同事、學(xué)生心中樹立起榜樣。一學(xué)期下來，我積極參加各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，服從學(xué)校的工作安排，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師做好各項工作。

在教學(xué)方面，重視學(xué)差生，課堂上多給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，讓他們回答問題。對他們的點滴進步給予及時的表揚，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心。另外，在布置作業(yè)時，我會適量的給他們布置作業(yè)，使他們能按時按量地完成。有時我還抽出一部分時間對他們進行輔導(dǎo)，慢慢地他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了或多或少的興趣！。對于班上的優(yōu)生，我則讓他們多做練習(xí)，多讀課外書，不斷增長見識，提高學(xué)習(xí)成績。對于他們，我還采取激將法和表揚相結(jié)合，不斷給他們壓力和信心，讓他們各方面都得到發(fā)展。

二、教學(xué)研究與改革。

語文教學(xué)中離不開讀，離不開各種形式的讀，俗話說“書讀百變，其意自現(xiàn)”，這話一點也不假。因此，我在語文教學(xué)中，十分注重學(xué)生的朗讀，注重不同形式的朗讀，特別是培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，這樣一來，不僅提高了學(xué)生語言表達的能力，也提高了他們的理解能力和運用語言的能力。

在課堂教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生實際，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，給學(xué)生提供真實的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

語文，不僅是語言學(xué)科，更是工具學(xué)科，因此，應(yīng)該注重知識的整合，讓語文知識與課堂、學(xué)校、家庭、社會、自然相結(jié)合。

三、教學(xué)經(jīng)驗。

1、教學(xué)中注重溫故知新。在上新課的同時，還注意對舊知識的復(fù)習(xí)，及時做練習(xí)進行鞏固。

2、作業(yè)及時認真地批改，做到及時反饋，及時改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文對幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到極為重要的作用。

4、多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處。

四、教學(xué)體會。

1、不打無準備之戰(zhàn)。每上一節(jié)課，我都要做好充分的準備，在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況來編好教案。

2、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注意知識的運用，讓他們做到學(xué)以致用。

3、多聽課，學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法，根據(jù)自己學(xué)生的實際情況加以領(lǐng)悟和運用，有助于改進教學(xué)方法，從而提高教學(xué)成績。

五、存在問題。

1、對學(xué)生的書寫重視程度不夠。

2、基礎(chǔ)知識中如拼音、詞語出現(xiàn)的問題較多。

3、習(xí)作中部分學(xué)生無從下手。

4、由于太急于求成，有時在課堂上會帶一定的情緒，影響了教學(xué)。

六、改進措施。

1、多總結(jié)。

對于自己教學(xué)中的得與失，我將做到及時總結(jié)，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗。

2、多學(xué)習(xí)。

我將抓緊點滴的時間學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3、多反思。

自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進行反思，使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成績！

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇五

周五下午，我們一家三口和媽媽的老鄉(xiāng)一起去北戴河玩，同行的還有三個小朋友。有個叫壯壯的小男孩，他只有四歲，非?？蓯邸０职终f：“壯壯，我要吃了你，行嗎?”壯壯說：“我肚肚里有‘臭臭’?！蔽覀兂塑囘^去大約三個小時，我們在車上又吃又喝。

傍晚，我們終于來到了北戴河。我站在沙灘上，清涼的海風(fēng)吹著我，我覺得很舒服。

第二天一大早，我們又來到了北戴河海灘上，那里的景色十分清晰，浪花一朵朵撲向海灘。我們還租了個游泳圈。我們在那里高興地笑呀，笑個不停。

在回賓館的路上，我們買了個“牛角”，剛好我們?nèi)齻€小朋友一人一個。我和小虎弟弟的“牛角”都戴在腦袋前面，只有壯壯戴在后面。嘻嘻，真好玩。

星期天，我們要走了。我們坐上車，還戀戀不舍地回想著大海的風(fēng)光。

終于回到了北京，我們要分手了?；氐郊依?，壯壯的媽媽打來電話說壯壯太想我了，他哭得很傷心。

北戴河真好玩，我們還想在那兒住幾天呢!

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇六

咱家總動員開始啦!我馬上戴著小帽，穿著圍裙上陣啦!面皮、肉餡、青菜……沒事使者的隊伍已陸陸續(xù)續(xù)向我走來!偉大的媽媽廚師長先拿起面皮，顛了點肉，蘸上水，在手里揉捏著。不一會兒，一個胖胖的“面娃娃”完成了，好簡單!

我小心翼翼地拿起一塊圓圓的面皮，一本正經(jīng)地撮一堆肉餡，撥進餃子皮正中央，用食指蘸了點水，沿餃皮周圍慢慢滑上一圈，自信滿滿地喊道：“加油，再包一下就大功告成!”可是，那餡兒突莫名的不大聽話了，讓他老老實實睡到皮里去，可它偏偏要跑出來玩。我把左邊的皮剛剛捏好，右邊的餡兒冒出頭來了;把右邊的“塞”進去了，左邊的又“負傷”了，真是惱火呀!捏來捏去，手中的餃子不知是皮包餡還是餡包皮，外面都沾滿了韭菜湯汁。我快氣餒了，就在這時，親愛的母上大人發(fā)話了：“寶貝，你不會就在這里半途而廢了吧?”我一聽，心里的火焰重又燃燒起來，經(jīng)過仔細研究原因。哦!開始我包的餃子肉多了，皮小了，所以才會變成肉包皮嗎?于是我減少肉餡，越包越多，越包越快，奶奶走過來，不禁為我拍案叫絕。

嘩啦一聲響，一個個胖娃娃跳進鍋里，開始了泡溫泉的旅程。而在一旁的我也想加入呢!它們在鍋里翩翩起舞，不一會兒餃子就熟了。我一嘗，好香啊!

一盤盤的餃子端上桌，伴隨著屋外的鞭炮聲，闔家團圓品餃子，就是我家的年味。

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇七

我家有一只小狗，它的名字叫蛋蛋，渾身長著雪白的長毛，跑起來，象一只在地上滾動的毛線球，特別的可愛，我們都十分喜歡它，每天都要帶著它出去，和其他的小朋友玩，也和其他的小狗玩。

小狗很小，但是，它卻是看家的能手，只要有陌生人到我家里來，它都會圍著別人叫個不停，有時侯夜里也叫，叫的大家都睡不著覺，媽媽怕鄰居們提意見，就想把蛋蛋送給鄉(xiāng)下的親戚，可是，我不同意，我和蛋蛋已經(jīng)成了好朋友，已經(jīng)離不開它了。在我的堅持下，媽媽把蛋蛋留了下來，我晚上摟著小狗睡覺，白天領(lǐng)著它到朋友和鄰居、親戚家里玩，蛋蛋和別人接觸的多了，也不愛叫著咬別人了，鄰居和朋友們也開始喜歡上了蛋蛋。

下雪了，小朋友們都穿著厚厚的棉衣，可是，小狗卻不怕冷，還時不時的在地上打個滾，我和姐姐打羽毛球，它就在地上跑來跑去到處找羽毛球，找到了就咬著跑過來，我們都夸它是我們的好助手。

蛋蛋特別愛吃骨頭，想吃東西的時候，就會站起來拜一拜，經(jīng)常逗的我們哈哈大笑;可是，蛋蛋也有很多壞毛病，例如，喜歡亂咬亂撕東西，每天送來的報紙，都被蛋蛋啃爛了，拽著破爛不堪的新報紙，看著另一頭仍使勁咬著不放的蛋蛋，常常會令人哭笑不得。

蛋蛋是一只小狗，我是一名有聽力障礙的聾孩子，放寒假了，爸爸、媽媽、姐姐都上班去了，家里就只有我一個人，我很寂寞的時候，蛋蛋就成了我的好朋友，媽媽說它是我們家的“小兒子”，爸爸說他是我的弟弟，而我知道，他已經(jīng)成了我們家中的一員，我們都很喜歡它。

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇八

大家好，我是張馨月，你們肯定感覺我的“馨”字很難寫吧!不過，習(xí)慣了就好。我有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙烏黑的眼睛雖然很小，但炯炯有神。下面我就要介紹我的特長嘍!

我是一個害羞的小女孩，但我英語說得很流利。那是因為二年級的時候，媽媽就帶我到阿斯頓英語報名。當(dāng)時，我還不想學(xué)，死活抓著媽媽的衣袖不放手。但聽媽媽說，英語很重要，去別的國家基本上都要用英語呢!我想：我篚還要去哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)，我不會英語，怎么和別人交流啊?我只好松開媽媽的衣袖，跟著老師走了。

后來，我越來越喜歡英語了，報了一個學(xué)期又一個學(xué)期。在學(xué)校里考試還次都考滿分呢!在演講比賽中，在羽毛球比賽中，我都獲了獎，我還漸漸變得活潑起來了。

另外，我還喜歡彈鋼琴、跳舞。我的字也寫得很好哦!……好了，這里就不和你一一介紹了，最后，用英語和大家說：“goodbye!”

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇九

老師布置了一個特殊的家庭作業(yè)，而我卻實在不好意思完成那就是對父母說三個字：我愛你！

放學(xué)后，我回到家，一會兒便做完了作業(yè)，姐姐不敢相信，問：“這么快就做完了？”“還有項作業(yè)實在不想干”我回答道?！笆裁词掳?？”“對兩個人說三個字。你自己猜吧?！睕]想到姐姐一下就猜中了：“對父母說我愛你？”見瞞不過去，我只好如實招來，向姐姐一五一十的說出了來龍去脈，他笑著說：“那快去說??！還愣著干嗎？”我說：“如果是你，你好意思嗎？”她故意刁難我：“當(dāng)然了！”我非常生氣，沖她嚷到：“你好意思，我可不好意思??！”姐姐笑著說：“你真沒出息！不就是說三個字嗎？至于這樣扭扭捏捏嗎？”“當(dāng)然…”我停頓了一下，“不至于了?！薄昂昧丝烊フf吧！”姐姐提醒我。我還是放心不下，說：“不去就不去！煩死了！”姐姐說：“要不我替你說？或陪你去說？這總行了吧？”我想了想：反正說不說都一樣，我還是去說吧！我說：“好，我去！拼了！”在姐姐的催促下，我來到了爸爸媽媽的房間里，決定向他們說那三個字。

爸爸媽媽正在津津有味的看電視，我很想說那三個字，可嘴巴好象被什么東西堵住了似的，怎么也說不出那三個字。我心想：當(dāng)我說了我愛你后，爸爸媽媽會怎樣想呢？是激動還是不以為然，繼續(xù)看電視？突然，爸爸問我：“有什么事嗎？”我一時不知所措，突然來了“靈感”，便說道：“給我42元，老師明天要退錢?！卑职纸o我42元之后，我立即“逃跑”了。

現(xiàn)在想想真后悔，父母曾經(jīng)給我多少愛？而我呢？現(xiàn)在居然連一句我愛你也說不出口，太慚愧了！太不應(yīng)該了！

唉，說出愛真的有那么難嗎？為什么簡簡單單的三個字，我卻遲遲說不出口呢？前幾天的那個說出愛的機會出現(xiàn)在我的眼前，而我卻沒有珍惜、利用，如果上天能借我一分膽量的話，我一定會對父母說我沒說出口的那三個字：我愛你！

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇十

不知道你的名字，也不記得你的模樣，唯一能記起的，就只有你端端正正地身著初一新校服的隱隱約約的身影。

清楚地記得，那個匆忙的早晨，你突然從拐彎處躥了出來，那個我從不相識的你，就在那個匆忙的早晨，我第一次遇見了你。

站在我面前的你，一臉焦慮?！巴瑢W(xué)，等一下！你身上有沒有帶錢？”“有...”一頭霧水的我疑惑地回答，反復(fù)尋思著，我認識眼前的這個人嗎？“能不能借我一元錢？”我忽地被這句話驚了一下，向我？借錢？我認識她嗎？我思索著，努力地翻著我的記憶庫。她看我猶豫不決，就補充了一句：“我?；諞]帶，身上沒帶錢，你…能不能先借我一下，一元就夠了?！蔽衣约铀妓髁艘幌拢辉X，就先借她，她要是能還就好，她要是不還也就算了。我把手伸進了口袋，摸索出了身上僅有的一元錢。

就是因為相信你，那個早晨，我把錢借給了你——那個之前我我從未見過面的你。

那天中午一點鐘，我準時地到了那個“老地方”，等待你的出現(xiàn)?？墒牵┣镌?，始終不見你的身影。我只得失落而歸。或許，你那天中午有事耽擱了，所以沒來。第二天早晨，在校園里，我望見了那個熟悉的身影，走近，稍稍一瞥，我發(fā)現(xiàn)，原來那是你。而我，并沒有直接走上前去，拍你的肩，讓你還錢；而是輕輕地，繞到你的前面，讓你發(fā)現(xiàn)我，主動把錢還給我?？墒?，你并沒有，你依然走你的，我也依然走我的。我失望了?；蛟S，你是沒有看見我。

因為我相信你，所以，在那個早晨，我把錢借給了陌生的你。

也許，這就是我與上天打的賭，現(xiàn)在，事實告訴我，我輸了。你，失去的是誠信。錢乃身外之物，我當(dāng)初選擇借給你，自然是沒把那僅僅的一元錢看得那么重。而你失去的，卻是你的人生背囊——誠信。

誠信的云翳被拋棄，再也映不出夕陽西下彩霞的絢爛。

我只想對你說：“你已經(jīng)失去了我對你的信任，但我希望，你能將原本屬于你的那份真誠找回，小心收藏?！?/p>

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇十一

我家有一個小小的“水族館”，里面住著許許多多的居民：有小金魚、石斑魚、垃圾魚、鳑鮍魚、田螺、小蝦等等。關(guān)于這些“居民”的故事吧，我可能三天三夜也講不完。那么，我就簡單地挑幾件事和大家分享一下吧!

要說“水族館”里最貪嘴的莫過于垃圾魚了，雖說這垃圾魚長得虎頭虎腦，還穿著時下最流行的“豹紋”衣，可是卻沒有一點兒紳士風(fēng)度，它就像只饞嘴的小花貓，看到任何東西，都想去嘗一嘗。有一天，這條垃圾魚不知是餓了呢，還是無聊呢，竟然游到田螺的鱗上去吃食。這田螺也不甘示弱，使出九牛二虎之力，竟把垃圾魚牢牢地吸住了。這下垃圾魚可慘了，它進也不是，退也不是，足足被田螺卡了兩天。后來，我實在看不下去了，才把它倆分開。這下，垃圾魚變成了破嘴魚，真是“魚螺相爭，兩敗俱傷”啊!

魚兒們的吃食也異常搞笑哦!有一次，我一不小心把面包掉到了地上，于是就撿起來，扔進魚缸里喂魚。才眨眼的工夫，石斑魚就沖上來開吃了，只見它一刻不停地張大嘴巴，大口大口地吞食面包屑。然而，魚缸底下的一群鳑鮍魚也嗅到了食物的味道，它們一齊拱上去，氣勢洶洶地圍攻石斑魚，開搶食物。石斑魚一看形勢不妙，趕緊想撤。但是，已經(jīng)來不及了，石斑魚被啄得落花流水，夾著尾巴逃走了。旁邊別的魚兒看到這一情景也不敢過來，只有等鳑鮍魚吃飽了游開后才敢來吃。

這就是我家的“水族館”，里面的居民活潑而又有趣。如果你看到它們，你肯定也會喜歡它們的!

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇十二

教學(xué)目標：

1、學(xué)會12個生字，正確流利朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

3、感受魯智深機智勇敢，富有智慧的俠士形象。

4、學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。

重難點：

感受魯智深機智勇敢，富有智慧的俠士形象。學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題

1、歌曲導(dǎo)入，引出人物。

2、齊讀課題，抓住題眼，理解“俠”的涵義。

3、針對課題質(zhì)疑。

4、介紹魯智深出身及背景。

二、初讀課文，整體感知

2、檢查生字詞。

3、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機滲透“長文讀短” 的方法概括主要內(nèi)容。

三、精讀課文，感受人物形象

1、自主學(xué)習(xí)。

先默讀課文3――7自然段，想一想，從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語句劃出來，并說說你從中感受到什么，寫下批注后與小組交流。

(出示自學(xué)提示)

2、反饋交流

(1)細品三“問”

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抓住“故意說”，他心理本來想說…… 他卻故意說……

抓住“打攪”，劉太公會認為是打攪嗎?為什么還要這樣說?

分角色朗讀。

(2)細品“想一想”

他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境，品味語言中刻畫的人物個性。多種形式朗讀，再現(xiàn)人物形象。

3、對比語言

(1)他對善良的劉太公一問再問，而對打家劫舍的山大王卻只說了一句話。瀏覽課文8――11自然段，找出魯智深的語言描寫。

(2)品味“大喝一聲”中人物的個性。

(3)在對比讀中深刻感受人物形象。

(4)補充拓展魯智深語言描寫。

四、總結(jié)全文、學(xué)習(xí)寫法。

五、拓展延伸，情感升華

1、簡介《水滸傳》，激發(fā)閱讀興趣。

2、升華感情。

板書設(shè)計：

魯智深行俠桃花莊

粗中有細

聽 語言 智勇雙全

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇十三

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用無不和無不等詞語造句。

2．理解課文重點句子的意思。

3．欣賞夾竹桃的可貴韌性，體味作者對夾竹桃的喜愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。

一、談話導(dǎo)入：

1.今天這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环N很美麗的植物,請看大屏幕.仔細觀察這種植物的葉和花,看哪位細心的同學(xué)能有所發(fā)現(xiàn).(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃)。

2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.如果請你就這兩個方面的特征，試著給它取個名字的話，你想到了什么名字呢？（竹桃。桃竹。竹桃連理等）。

3、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛，人們根據(jù)它葉和花的特征，給它取了一個富有詩意的名字夾竹桃。（板：夾）。

4、想不想和這美麗的夾竹桃做零距離的接觸呢？這節(jié)課就讓我們跟隨著當(dāng)代語言學(xué)家季羨林先生，一同走進他家的那方夾竹桃世界吧！

二、自讀課文：

三、檢查自學(xué)。

1、讀準下列字音:。

玉簪花。

荇藻。

參差不齊。

雞冠花。

奉陪。

榆葉。

梅

江西。

臘海棠。

花團錦簇。

菊花飛。

蛾

乍起。

2、交流:是什么原因令作者愛上夾竹桃的？用文中的一句話來告訴老師。

3、生答后出示：這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。

4、指讀，齊讀。

5、讀了這句話你有什么問題要提嗎？（一、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里？二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想？）（生邊提問題師邊板書：韌性？幻想？）你們剛才提的這兩個問題很有價值，讓我們先來見識一下夾竹桃的韌性。同時理解韌性這個詞。

四、品讀課文：

（一）韌性。

1、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性？（第四自然段）細讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性？（可以圈、劃、批注）。

2、交流。

第一句：然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。

（默默綻放，不張揚，不起眼，從不與白花爭艷，常年不敗，堅持開放。）。

該怎樣讀好這句話呢？練讀，指名讀。

指導(dǎo)朗讀后齊讀。（悄悄地一聲不響要讀得輕柔些，而又開出、又長出要讀得重些。）。

第二句：在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。

從這句話里又能體會到什么呢？（生命力頑強，一年三季充滿生機，花期長。）。

無日不迎風(fēng)吐艷是什么意思？（邊敘述邊板書：無日不迎風(fēng)吐艷）為什么不說每天都迎風(fēng)土艷？（哦，雙重否定，語氣更加強烈，更能體現(xiàn)夾竹桃可貴的韌性。）。

不管怎樣的季節(jié)，怎樣的環(huán)境，夾竹桃都始終如一，迎風(fēng)吐艷。多么頑強的生命力！你能讀好它嗎？（要讀出不同季節(jié)不同環(huán)境的堅強）各自練讀，男女生分讀。

師引導(dǎo)后齊讀：春天到了，暖風(fēng)習(xí)習(xí)，夾竹桃（迎風(fēng)吐艷）；夏天到了，赤日炎炎，大雨傾盆，夾竹桃（迎風(fēng)吐艷）；秋天到了，凄清寒冷，夾竹桃（迎風(fēng)吐艷）。

無不奉陪無不是什么意思？（板：無不）無不奉陪呢？（板：奉陪）（又一次用了雙重否定，強調(diào)了不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪，突出了花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比，又一次表達了作者對夾竹桃韌性的贊美。）。

指讀，齊讀。

練習(xí)用無不和無不分別說個句子。

小結(jié)過渡：夾竹桃的花期真長呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？

第四句：這一點韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？

能不用問號換種說法嗎？哪種效果好？一起讀。

3、夾竹桃的這一點韌性，同院子里那些花比起來，的確顯得非?？少F。（板：可貴）文中哪一小節(jié)寫了院子里的花？（生：第三小節(jié)）。

同學(xué)們有沒有注意第四自然段開頭的詞語然而，用然而過渡到夾竹桃，就說明第三自然段寫了其他花。

請同學(xué)們讀讀第三自然段，看看寫了多少花，有沒有寫夾竹桃？

（一百幾十個字，寫了十四種花，卻沒有一個字寫夾竹桃的。）。

課文重點寫夾竹桃，那作者為什么要把小院里的花寫得這么美呢？是不是離題了？老師讓你們看一看院子里的花。（課件展示十四種花）（這樣寫，其實是將其他的花跟夾竹桃作對比，襯托夾竹桃的花期之長。）。

4、讓我們再讀一讀這句反問句。

5、細細品味，我們不得不佩服季老先生的獨具匠心：寫百花，只為一花。同學(xué)們，我們描寫一種事物，可以象第四節(jié)那樣直接描寫，也可以像第三節(jié)那樣襯托描寫。

7、師領(lǐng)讀：院子里的花雖然一年三季，萬紫千紅，卻（只在一個季節(jié)開放）唯有夾竹桃一朵花敗了，（又開出一朵），一嘟?；S了，（又開出一嘟嚕）在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，（無日不迎風(fēng)吐艷。）從春天（一直到秋天），從迎春花（一直到玉簪花和菊花），（無不奉陪。）。

五、總結(jié),設(shè)置懸念：

同學(xué)們，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們見識了夾竹桃可貴的韌性，（去掉第一個？）讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略夾竹桃月光下?lián)渌访噪x的花影吧！

六、作業(yè)：

1、讀一讀：季羨林的《夾竹桃的傳說》。

2、寫一寫:請你試著描寫一種植物，抓住它的特點寫具體。（可以是一個小片段）。

七、板書：

無日不迎風(fēng)吐艷。

韌性。

可貴。

無不奉陪。

夾竹桃。

幻想？

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇十四

1、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，歸納主旨的能力。

2、通過課堂講演，提升學(xué)生自信心

3、使學(xué)生大致了解歷國人飛離地球的努力、所付出的代價以及取得的成果

4、拓展學(xué)生的知識面，使之對于航空航天知識有所了解，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

掌握相關(guān)的詞匯。

1、對句子的理解：

“盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力?！?/p>

“載人航天工程，是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程?！?/p>

“它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實?！?/p>

2、板書： 夢

3、同學(xué)們，大家有夢嗎?說說看你們都有什么夢?

很好，千年前，古代的人們一直在做一個夢，這個夢是――

對，飛天。但是這個夢一直都沒有實現(xiàn)，直到現(xiàn)代才由航天人員們圓了這個夢，那就是，神舟飛船的上天。

跟我一起念，千年夢，圓在今朝(齊讀)(板書千年)

4、大家想想，“千年夢”是什么(飛天的夢想或者上天等等)?

5、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個別回答，3-4個，答案不一定，與內(nèi)容有關(guān)即可)

6、那誰來總結(jié)一下，課文主要講了什么?(古代的飛天夢想，神舟飛船的上天2-4個，答到即止)

回答得很好，讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段，飛離地球預(yù)備，起

9、那么，古代的這些想法有什么特點呢?誰來說?(1-2個，存在于傳說之中，并沒有真正實現(xiàn)，或者想象)

“(但是這些都只是想象中的內(nèi)容，只是存在于傳說之中)，直到明代才有個人真正地嘗試了飛天，他的名字是――”

萬戶

很好，雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了，但是他的科學(xué)精神卻遺留至今，大家閱讀第4至9自然段。

首先看第四自然段，盡管遭受了無數(shù)失敗，預(yù)備，起――

10、大家說，這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)

11、那承接上文的有哪些部分呢?

盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，

12、大家能舉個例子說明是什么代價嗎?

萬戶

13、嗯，那開啟下文的部分，也就是后半句了，它說明了什么呢?

說明中華民族并沒有因為失敗而放棄飛天的夢想，而始終堅定執(zhí)著，不斷努力。

14、這體現(xiàn)了怎么樣的航天精神?(想想看，即使失敗了也沒有放棄，而是始終堅定執(zhí)著，不斷努力。)

堅持不懈

15、對，那我們的航天人最終成功了沒?

16、哪件事情證明他們成功了?

神舟五(六)號上天

嗯，這是中華民族第一次圓了飛天的夢想(板書圓)，但是這過程極為艱辛，大家看到第七自然段，一起來讀，1992年9月21日，預(yù)備，起――(齊讀)

17、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?

載人航天工程，是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程。

(如果回答其他的內(nèi)容，則為措施或者付出的代價)

18、嗯，很好，請坐，那誰來說說你對這句話的理解呢?

顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動。

一百一十多個單位直接承擔(dān)了任務(wù)，協(xié)作單位則多達三千多個;

夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)：

鋪蓋搬到工廠車間;

等等全段剩下幾句

21、這體現(xiàn)了哪些航天精神?

熱愛祖國，團結(jié)合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍

(引導(dǎo)，他們這么拼命努力是出于對祖國的――熱愛，那么體現(xiàn)的航天精神有，熱愛――祖國，由三千多個單位合作，這個需要怎樣的精神?團結(jié)合作，很多人還沒看到夢想的實現(xiàn)就猝然長逝，一心奉獻不求回報，這體現(xiàn)了――默默奉獻的精神，)

大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵園，(ppt)這里面安葬了500多名烈士，他們?yōu)榱俗鎳暮教靿魣允貚徫?，拼命工作，直到最后犧牲生命。他們，是我們這個國家，我們民族，最可愛的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗，也沒有政客呼風(fēng)喚雨的權(quán)力，但是沒有他們，就沒有神五神六等等飛船的上天，沒有他們，就沒有我們祖國的強大與富強，在酒泉，他們每一個人都有自己的墓碑，姓名，生前所屬的單位。讓我們永遠記住他們。

22、大家是不是對我們的航天人產(chǎn)生了崇高的敬意?好，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心的情感，化成我們的熱情，一起來讀這段話。載人航天工程，預(yù)備，起(齊讀，領(lǐng)讀)

23 、終于是成功了，我們中華民族延續(xù)了千年的航天夢，在這個時刻，終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發(fā)射的畫面呢?(播放視頻)

24 、回過頭來，我們神舟五號也就是首次載人航天飛行的成功，說明了什么呢?

中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實。

25、嗯，誰來理解一下這句話?

好，你認為該怎么讀?好，就請你帶領(lǐng)大家一起來讀。

多了兩個人

對，神五意味著我們擁有了載人航天的能力，神六則說明我們的飛船可以承載多人，這是兩個完全不同的層次，在太空的環(huán)境下，多一個人都需要諸多的變化和調(diào)整。讓我們一起來朗讀最后兩段，完成我們的千年夢(齊讀，領(lǐng)讀)。

回顧總結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了中華民族的千年航天夢想，誰來總結(jié)一下這中間體現(xiàn)了哪些航天精神?

熱愛祖國，團結(jié)合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍

對，正是這些航天精神，支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研，默默奮斗，直到最后圓夢。而載人航天之后，我們還將發(fā)射空間站，探索月球，火星，航天精神，將會一直延續(xù)下去。好的，今天我們的課就上到這里，下課。

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇十五

1、通過交流人物形象，了解故事內(nèi)容。

2、共同探討正確的閱讀方法。

3、能通過人物的優(yōu)秀品質(zhì)，反思自我，樹立正確的人生觀，世界觀，做一名自立、自信、自強的青少年。

共同探討正確的閱讀方法。

能通過人物的優(yōu)秀品質(zhì)，反思自我，樹立正確的人生觀，世界觀，做一名自立、自信、自強的青少年。

一課時。

一、導(dǎo)入。

優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情，如果對文學(xué)一無所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的，有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識。

是啊，從我們邁入初中的大門，著名的作家趙麗宏就為我們打開了一扇文學(xué)之門，那老師想知道你們都讀過哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品呢？（生作答）嗯，同學(xué)們讀過的好書真不少，也看出來我們的學(xué)生都是些熱愛文學(xué)的人。那今天老師就給同學(xué)們推薦一本被譽為“男孩子必讀”的世界名著《魯濱遜漂流記》。讓我們一起跟隨主人公去漂流，去感受主人公身上值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（出示課題）。

二、目標定向。

1、交流故事中人物，了解故事內(nèi)容。

2、探討科學(xué)、有效的閱讀方法。

3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，做自立、自信、自強少年。

三、預(yù)習(xí)檢測。

2、用簡潔的'語言概括名著主要內(nèi)容。（小說主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險出海航行，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里堅強地度過了28年孤獨時光的生動故事。）。

四、合作探究。

1、請同學(xué)們談?wù)勛约菏侨绾巫x這本名著的？

2、請小組合作，交流讀書心得，談?wù)勀阒赖淖x書方法有哪些？總結(jié)（板書）俗話說“不動筆墨不讀書”，我們在讀的過程中應(yīng)該在自己感興趣或能打動自己、能產(chǎn)生共鳴的地方做標簽，把它記錄下來。

五、個性展示。

我們都知道小說最基本的特征就是通過塑造人物形象，揭示社會生活。剛才我們共同探討了一些最基本的讀書方法，學(xué)以致用，那下面我們就運用這些方法去感受名著中的人物，比一比誰掌握的最好。

那下面請大家在老師給出的三個精彩情節(jié)中，選取你喜歡的一個，運用圈點批注的方法，精讀文章，談?wù)勀銓γ腥宋锏睦斫狻?/p>

六、悟生活整合提升。

剛才我們共同探討了如何才能讀好一部名著，老師總結(jié)了下，把其中的部分要點編成一首打油詩，共大家參考。

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇十六

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。

這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設(shè)問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。

學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章地理解，感悟文中所包含的意蘊。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。

1、學(xué)會本課6個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊。

2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。

學(xué)習(xí)重點。

1、感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。

2、積累語言。

1、朱自清簡介及朱自清作品。

2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

同學(xué)們，大家好！老師想問大家一個問題。憑直覺，你認為你的一生能活多少天？

（學(xué)生大膽猜想）。

通過計算，你有什么感受？

是??！人的一生確實太短暫了，時間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。（板書課題）。

作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標注拼音的詞語，難讀的地方要反復(fù)讀。

（學(xué)生自由朗讀）。

剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能展示一下，讀給大家聽聽。

（指名接讀課文，教師和學(xué)生評價）。

這篇文章告訴我們什么？

是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢？

教師指導(dǎo)問號的讀法。

大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話應(yīng)該怎樣讀？你能不能試著來讀一讀。

（教師范讀學(xué)生練習(xí)。）。

對了，以后碰到問號的時候就要讀出“問”的感覺。

怎樣回答這個問題呢？我們要到文章中看能不能找到答案。

下面我們來默讀課文，看能不能讀懂文中的`每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面。

（學(xué)生默讀課文）。

同學(xué)們都讀完了，說說每個自然段的意思。

你想象到了什么？說說自己讀文章以后的感受。

（學(xué)生交流感受）。

出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每句話、每個詞、每個標點符號。畫出有關(guān)的句子或者自然段。

出示要求：

1、懂的地方通過相互交流能不能弄懂。

2、找出了哪些印象深的句子，設(shè)計如何讀才能把這些句子讀好。

3、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

小組內(nèi)互相交流。

你們小組畫了哪些句子？說感受，從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。

教師出示自己的照片，（嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在）講述自己的故事，讓學(xué)生體驗時間的流逝。

同學(xué)們能不能講出自己的一些和時間有關(guān)系的故事。

（學(xué)生講述自己的生活體驗）。

怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當(dāng)時的心情，還要加進我們自己的感受。下面同學(xué)們再讀一讀。

（指名讀，老師指導(dǎo)朗讀）。

舉例：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

這一段話應(yīng)該怎樣讀呢？（從學(xué)生的感受入手，指導(dǎo)朗讀）。

（重視學(xué)生的自我評價、同學(xué)之間的相互評價、教師的適時恰當(dāng)?shù)脑u價。）。

從這些句子中，我們想象到了什么？作者有什么樣的感受呢？

優(yōu)化小學(xué)六年級語文教學(xué)內(nèi)容篇十七

本次考試，我班參加人數(shù)15人，平均分69.5分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。

二、試卷分析。

本次試卷主要分為三部分，知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，覆蓋面較廣。具體分析如下：

第一部分，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書寫的很好，較少人寫錯字。

第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問題，需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實。

第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區(qū)，雖然平時強調(diào)過，收效甚微。還有一個寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學(xué)生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實相結(jié)合寫成了對比。其它題都答得比較不錯。

第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個閱讀，其中一個是課內(nèi)閱讀，兩個是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點上，擦邊球，還有就是審題不細心。閱讀二，是在這三個閱讀里，做的最差的一個，這個閱讀，有的學(xué)生沒有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會跟據(jù)文題分析想表達的意思，致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀，是一篇說明文，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對一半，從結(jié)構(gòu)上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。

習(xí)作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個兒童節(jié)，并且表達了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學(xué)生的作文卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實感，重點內(nèi)容不突出。

三、存在問題及努力方向。

1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分數(shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點。

2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的.積累、鞏固和學(xué)以致用，因為學(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。

3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

4、激勵學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫。一篇好的，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。