教案的申報和備案工作是教師教學管理和質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。教案的編寫需要考慮學生的學習水平和學習方式，靈活運用教學策略。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來研究學習吧。

浮力的秘密教案反思篇一

本活動是五月主題探索活動水的一個幼兒生成活動，源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

嘗試1：幼兒自行實驗記錄結果并進行比較交流討論。

教師巡回觀察指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實驗，旨在培養(yǎng)幼兒的獨立操作能力。

得出結論：

1.一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

嘗試2：教師提出操作要求幼兒自行實驗交流討論。

教師以平行者的身份參與幼兒實驗，進行個別輔導。

得出結論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。

在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃，使用頻繁。（banzhuren）同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述。

四.延伸活動。

在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。

活動反思：

采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創(chuàng)設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密,培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

不足之處：

1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。

2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。

浮力的秘密教案反思篇二

活動目標：

1、認識蜘蛛及蜘蛛的各種本領。

2、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對周圍事物的探究及觀察能力。

活動準備：

1、關于蜘蛛結網(wǎng)的影像資料。

2、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛。

3、毛線若干條。

活動重難點：

活動重點：認識蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點，促使幼兒養(yǎng)成對周圍事物的探究和觀察能力。

活動難點：延伸活動幼兒用毛線織網(wǎng)。

活動過程：

一、開始部分。

穩(wěn)定情緒，律動《小蜘蛛》。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。)。

二、基本部分。

1、觀察玩具蜘蛛，提問：你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?.!來源:屈,老.師教案網(wǎng)讓幼兒猜想，發(fā)表不同的看法。

(這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)。

2、觀看一段蜘蛛結網(wǎng)的錄像，讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案。

(這一環(huán)節(jié)是調(diào)動幼兒的各種感官，帶著問題自己尋找答案。)。

4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發(fā)表意見。)。

(這一環(huán)節(jié)是擴展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。)。

三、結束部分。

分組用毛線學習蜘蛛織網(wǎng)。(把幼兒分成四組，分發(fā)毛線，學習蜘蛛織網(wǎng))。

活動反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。（）。

浮力的秘密教案反思篇三

1、科學概念：在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力。

2、過程和方法：通過在軸不變、輪變大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：在科學研究活動中能夠與同學合作，積極參與實驗、分析和調(diào)查。

【教學重點】經(jīng)歷探究在輪軸的輪上用力能夠省力的規(guī)律過程。

【教學難點】引導學生在活動中發(fā)現(xiàn)輪軸省力原理。

【教學準備】。

學生材料：

事先放抽屜：每組螺絲刀2把；事先下：輪軸研究記錄表；

第一次領：水2瓶；（毛巾）。

第二次領：小輪軸1個，支架1個、鉤碼1盒（注意打結、每盒放8個）；

第三次領：大輪圈1個。

老師材料：螺絲刀、學生材料一份、課件、演示臺、水龍頭。

材料放置：

【教學過程】。

一、了解構造：

1、（出示水龍頭）今天老師給你們帶來一樣東西，同學們請看，這是什么？現(xiàn)在水龍頭是關著的，誰能上來將它擰開呢？你來試一試！

2、看來是很難將它擰開！老師再給你一樣東西，把它們組合在一起，請你再來試一試！

4、（學生演示）喲！很容易就擰開了！與剛才相比，你有什么感覺呀？

5、這是為什么呢？讓我們仔細觀察一下水龍頭上面的這個裝置，它是由哪幾部分組成的？每部分分別有什么特點？（課件出示水龍頭，點擊出示：輪和軸）。

6、歸納：（課件點擊出示）我們把像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械，叫做輪軸。讓我們一起來讀一遍。

二、玩螺絲刀：

（教師投影出示螺絲刀）同學們請看，這是什么？螺絲刀是輪軸嗎？你是怎么知道的？（課件點擊出現(xiàn)輪和軸）。

（一）“比誰力氣大”游戲。

1、讓我們來玩一玩螺絲刀吧！老師已經(jīng)為每組準備了兩把螺絲刀，請同學們以兩人為一組，一個握住輪，一個握住軸，向相反的方向用力，比一比誰能取得勝利？比完后交換一下握的位置再比一比！（教師示范）開始吧！

2、交流：在玩的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（握在輪上輕松取勝）這到底是為什么呢？

（二）“吊水瓶”游戲。

1、我們還是繼續(xù)來玩其他的游戲吧！我們用螺絲刀這個輪軸來吊起這瓶水，怎么玩呢？老師向大家介紹三種玩法！（出示課件）（邊講邊演示）：

第一種玩法是把水系在螺絲刀的軸上，轉動輪，把水吊起來。

第二種玩法是把水系在輪上，轉動軸，把水吊起來。

第三種玩法還是把水系在軸上，在輪上用一塊毛巾包起來，看老師是怎樣裹毛巾的。

轉動這個裹有毛巾的輪，把水吊起來；會玩嗎？（演示疊毛巾的過程）。

2、那么你覺得玩的.時候應注意哪些問題？

滲透握穩(wěn)的方法：我們可以把系有水的一頭放在桌面上，再轉動，這樣比較穩(wěn)；滲透系線的方法：先留出一個線頭，繞幾圈把線頭壓住，這樣系得比較牢！

老師還要作一個提醒：每位同學每種玩法都要玩一次！清楚了嗎？

下面請各組材料員上臺領取材料！

3、提醒：完成前面兩種玩法的上來領取毛巾！

三、輪軸原理研究：

3、同學們想自己來試一試嗎？請各組材料員上臺領取材料！

4、師生交流：都有結果了嗎？（輪上的鉤碼往下掉、軸上的鉤碼往上升）同學們能不能把輪軸左右兩邊調(diào)平衡呢？開始吧！請各組記錄員及時做好記錄?。ń處熝惨曋笇В?。

5、已經(jīng)調(diào)平衡的小組請把材料放中間坐好了，還沒完成的小組因為時間關系也請停下來坐好了。現(xiàn)在老師要為這個輪軸加上一個輪圈，組合成一個新的輪軸，這個輪軸與剛才的輪軸相比，有什么相同和不同的地方嗎？（輪變大了，軸是一樣的）如果老師還在這個輪軸的輪上掛一個鉤碼，同學們還能把這個輪軸調(diào)平衡嗎？請各組材料員上臺領取材料！請記錄員及時做好記錄?。ń處熝惨曋笇В?/p>

6、都完成了嗎？請同學們把材料放中間，我們來交流一下。

教師出示表格，板書學生匯報的數(shù)據(jù)。并追問：你們的結果能一樣嗎？從這些數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的。得出：軸不變，輪越大越省力。

板書：軸不變。

越大越省力。

7、如果老師再將這個輪軸的輪擴大，在輪上還是掛一個鉤碼，你能猜一下這個軸上需要掛幾個鉤碼才能保持兩邊的平衡？（肯定不止3個，因為輪擴大了）。

四、拓展整理：

1、現(xiàn)在誰能告訴大家，剛才在輪上加上毛巾為什么會感到很省力？

3、在我們周圍還有哪些地方應用了輪軸？同學們可以交流一下！

4、課件交互分析：圓輪的自來水龍頭、一字型的自來水龍頭、門鎖把手等。

（其實生活中的很多輪軸的輪，為了使用的方便都變形了，但不管怎樣，他們的運動方式一般都是轉動的。）。

5、總結：生活當中的輪軸還有很多。有興趣的同學可以去找一找，并思考。

這些輪軸幫我們解決了哪些問題？（下課）。

6、這節(jié)課就上到這里，下面請各小組整理材料，請材料員把輪軸盒和鉤碼放到（）；請組長把水瓶放到；請匯報員把螺絲刀和毛巾放到（）；請記錄員把記錄表交給我！

浮力的秘密教案反思篇四

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特征。

1.水是無色的。

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

2.水是無味的。

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的。

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的。

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4.水是透明的。

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三.水的用途。

1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片。

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

3.討論:如果沒有水會怎么樣?

四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

1.觀看圖片(缺水的地方)。

2.討論：怎樣節(jié)約用水?

如何保護水資源?

浮力的秘密教案反思篇五

科學成就就是由一點一滴積累起來的。唯有長時期的積聚才能由點滴匯成大海。作為小班科學的你有在課前準備一篇小班科學教案？和我們分享一下。你是否在找正準備撰寫“小班科學植物的秘密教案反思”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

活動目標：

1.通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。

2.在游戲中體驗玩水的樂趣。

活動準備：

1.一盆清水，一盆有色水。

2.各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。

3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。

活動過程：

一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。

1.教師出示水盆，提問。這是什么?(幼兒回答)。

2.感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。)。

4.教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。

二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。

1.運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。

3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。

4.教師小結;原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。

三、戶外游戲，看誰的水射的遠。

請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。

活動目標：

1、通過主動觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關系。

2、能用較完整地語言回答問題。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。

活動過程：

一、參觀場景，引起幼兒的興趣。

“這是什么地方?”

“這里住著誰呀?”

“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎?”

二、觀察各種各樣的管子的外形特征。

“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”

小結：“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣，有白色、藍色、灰色等;有的管子粗，有的細;有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”

三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。

“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。

“我們用它們和管子來做游戲，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?”

小結：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的?！?/p>

四、拓展經(jīng)驗，了解管子的用途。

“你還在哪里見到過這些管子?”

“它們是干什么用的呢?”

小結：“管子的用處可多了，洗衣機上有，空調(diào)上有，抽油煙機上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便?！?/p>

活動目標：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。

2.準備幾盆清水放置在室外。

活動過程：

(一)說說我認識的雨。

師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。

3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示。

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法。

今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。

1.參觀材料。

老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。

(1)幼兒參觀。

(2)交流。

你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。

2.引導幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索。

(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。

(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。

(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。

3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。

(三)給花草樹木下場雨。

師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

浮力的秘密教案反思篇六

活動目標：

1、理解詩歌中都說了哪些春天的秘密，并能融入自己的創(chuàng)造性想象。

2、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點，能用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)是個內(nèi)容。

3、樂于探索、交流與分享。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

活動準備：

1、《春天的秘密》語言cd2、一副典型的連環(huán)畫作品3、水彩筆、連環(huán)畫、紙若干4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

活動流程：

一、欣賞詩歌，引導幼兒充分理解詩歌內(nèi)容。

2、再次欣賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現(xiàn)的春天的美好景色，初步感受文學語言的美。

二、展示典型的連環(huán)畫作品，幫助幼兒進一步了解連環(huán)畫的特點。

1、一般連環(huán)畫特點：畫面合理分解為幾個部分，注意畫面背景、色彩等前后的一致性，要完整的表現(xiàn)作品的內(nèi)容。

2、分析詩歌《春天的秘密》連環(huán)畫創(chuàng)作過程：畫面可以分為六個部分，色彩的選擇要能突出春天的特征。

3、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的秘密》。

三、播放《春天的秘密》，幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(教師應加強對個別幼兒的指導，提供適宜的幫助)。

2、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編，并將其內(nèi)容加到連環(huán)畫作品當中。

四、播放輕柔的背景音樂，鼓勵幼兒一邊欣賞連環(huán)畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

五、活動延伸：

將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書，投到閱讀區(qū)供幼兒欣賞。

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動前的.準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。

浮力的秘密教案反思篇七

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。

春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的.呢?發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2、在區(qū)域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

3、和自己的孩子一起收集有關春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。

4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。

6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。

打擊樂：春天。

歌曲：春雨。

我們?nèi)ゴ河巍?/p>

科學：種植絲瓜。

桃樹下的小白兔。

詩歌：春天。

音樂：柳樹姑娘。

繪畫：美麗的春天。

體育：植樹去。

活動一、詩歌《春天》。

1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

2、根據(jù)文學的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。

帶幼兒到草地上上課。

一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內(nèi)容。

教師引導幼兒打開幼兒用書，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，會有什么變化?春天是怎樣的呢?請你看圖讀一讀畫面。

二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。

教師朗誦詩歌，引導幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

教師：第一本是怎樣的書?書里有什么?

第二本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?

第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?

四、學習朗誦詩歌。

1、教師指圖，帶領幼兒朗誦詩歌;。

2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

浮力的秘密教案反思篇八

1、活動開始，教師結合圖片和聲音導入活動，從視覺和聽覺刺激孩子，激發(fā)孩子們的學習興趣；同時孩子們在用語言描述看到、聽到的春天過程中也為后面理解詩歌、仿編詩歌奠定基礎。

2、在引導孩子們理解詩歌環(huán)節(jié)中，教師采取了先整體欣賞——分段理解的方法，在分段理解過程中，教師并沒有死教孩子，而是通過提問、觀看圖片、表演等方式引導孩子們理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美景。特別是教師注重詩歌中細節(jié)以及詞匯方面的理解，如引導孩子們通過動作表現(xiàn)“垂柳飄蕩”。

3、教師有一定的課堂機智，在教學過程中能耐心等待幼兒，能智慧處理課堂突發(fā)事件，如在引導孩子們理解“垂柳換上嫩綠的春裝”中，教師提問：春天還有什么也換上了嫩綠的春裝？有一個孩子回答：小河。這時教師能及時追問：為什么你認為小河會換上嫩綠的'春裝？孩子回答不上來，這時教師適時給予提醒：春天到了，小河會有什么變化？從中孩子們思考：春天來了，小河里的水草變綠了，小河就像是換上了嫩綠的春裝。

4、在仿編環(huán)節(jié)中，教師給予孩子們思考和討論的時間，在仿編過程中教師給予一定的幫助，并引導孩子們朗誦仿編的詩歌，使孩子們體驗到成功感，感受仿編的樂趣。

1、導入環(huán)節(jié)以及理解詩歌內(nèi)容環(huán)節(jié)所用時間有點長，導致后面活動比較緊湊。

建議：活動中教師要學會把握課堂節(jié)奏，張弛有度，詳略得當。

2、在引導孩子們朗誦環(huán)節(jié)中，教師應采取多種方式引導孩子們至少朗誦2——3次，這樣孩子們才能真正理解詩歌內(nèi)容以及結構特點。

3、在第一次執(zhí)教過程中，由于分析教材中只分析到了詩歌具有循環(huán)反復的結構特點，在教學活動中也只引導孩子蜜察、發(fā)現(xiàn)這一結構特點，漏掉了詩歌“問答”的結構特點，因此導致后面孩子們在仿編環(huán)節(jié)中不能正確按照詩歌結構進行仿編。

建議：

（1）重新分析教材，改為：《春天的秘密》是一首以“循環(huán)反復、問答的句式”為主的詩歌。

（2）教學活動中通過圖譜等方式引導孩子們發(fā)現(xiàn)并了解詩歌：循環(huán)反復、問答兩種結構特點。

（3）如果孩子們在發(fā)現(xiàn)結構特點時說：“詩歌前面和后面是一樣的?！苯處煈穯枺骸澳睦锸且粯拥模俊惫膭詈⒆觽儗⒎磸偷木涫嚼收b出來，加深了解。

（4）鼓勵孩子們分組以問答的形式朗誦詩歌，進一步理解詩歌結構特點。

4、教師示肥誦詩歌時每段之間注意可以有一定的停頓，使幼兒在傾聽中能更加明顯地感受到段與段之間區(qū)別。

5、本次教學活動中教師采取了原來詩歌的前三段，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對于“河水淅瀝淅瀝”不是很能理解，而且“小河里的冰融化了”與現(xiàn)在氣候特征差異太大，因此建議再次重組教材，選取原教材中的第2、3、4段開展教學活動。

浮力的秘密教案反思篇九

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會提出一些很值得思考的問題，也有一部分幼兒對一些器官的認識和其對人體的重要性以及如何愛護卻知之甚少，如，耳朵是我們身體必不可少的器官。

1、通過觀察，了解耳朵的外形特點和構造。

2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。

3、發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

出處 m.zgxlcd.com

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

人耳朵的外形特點、構造以及作用。

《綱要》指出提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)。

(一)興趣導入教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生興趣，增加趣味性。

(二)了解耳朵的構造。

1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準確區(qū)分各部位做準備。

2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)采用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用。

1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽覺功能采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。

3.了解聲音的傳遞(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)討論如何保護耳朵本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。

(五)活動延伸：拓展訓練，知識延伸。

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護耳朵的衛(wèi)生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。

1、本堂課教學內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現(xiàn)三大活動目標起到了積極有效的作用。

3、在教學環(huán)過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學，學中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導;另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經(jīng)歷不多，[教案來自：教案網(wǎng).]能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調(diào)整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。

浮力的秘密教案反思篇十

1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學習做科學小實驗。

2、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

1、綠葉和枯葉。

2、小石臼、塑料碟。

3、圖畫紙、漿糊。

4、錄音機、音樂磁帶等。

1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》。

(2)多可愛的葉子呀!春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了)。

2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。

(1)教師：上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。

(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

(3)幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)。

3、仔細觀察，了解葉子的各組成部分。

(1)我們小朋友觀察地真仔細，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢?.教.案網(wǎng)出處這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)。

(2)你喜歡的葉子象什么?

4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別。

(2)幼兒大膽想象，發(fā)表意見。

(3)實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)。

(5)我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢?(因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了)。

5、了解葉子的用途。

(1)這么多的葉子有什么用呢?

(2)幼兒自由談論，相互交流、分享經(jīng)驗。

(3)小結：可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽。

《綱要》中的科學領域提出了以下目標：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等?？梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

1、熟悉的材料。

來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，葉子是由什么組成的?葉子可以吃嗎?在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

2、真實的體驗。

實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經(jīng)驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。

浮力的秘密教案反思篇十一

1.通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

3.提高幼兒的應辨能力和團結協(xié)作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

3．粘貼實物的卡紙一張

（1）水的秘密

s:“小朋友看老師這杯子里面是什么？”

y:“水”.

s:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

y:“沒有顏色沒有味道?！?/p>

一杯甜的一杯咸的

s:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”

(2)糖和鹽的溶解

s:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

y:“看不見”.

s:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

y:“不能”.

s:“他變成怎樣?”

y:“軟軟的”

s:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

s:“非常聰明?，F(xiàn)在我們的'鹽寶寶怎么樣了？”

s：“現(xiàn)在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

給以幫助與鼓勵

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

s:“花生能不能溶解”.

s:“好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。

二．.統(tǒng)計

能的畫圓不能打叉

三．游戲

1點心和他的糖水

s:“現(xiàn)在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰愿意做我的白糖?！?/p>

y:“我”.

s:“那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細?！?/p>

（1）s:“白糖是什么樣子的?”

y:“硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

（2）s:“放在水里是什么樣子的？”

y:軟軟的（請幼兒用肢體表示）

(3)s:“用勺子攪拌是什么樣子的？”

y:“快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

（4）s:“溶解了是什么樣子的?”

y:“不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”

2、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。

小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負離子，導電性增強。

浮力的秘密教案反思篇十二

1、認識蜘蛛及蜘蛛的各種本領。

2、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對周圍事物的探究及觀察能力。

1、關于蜘蛛結網(wǎng)的影像資料。

2、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛。

3、毛線若干條。

活動重點：認識蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點，促使幼兒養(yǎng)成對周圍事物的探究和觀察能力。

活動難點：延伸活動幼兒用毛線織網(wǎng)。

穩(wěn)定情緒，律動《小蜘蛛》。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。)。

1、觀察玩具蜘蛛，提問：你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?.!來源:屈,老.師教案網(wǎng)讓幼兒猜想，發(fā)表不同的看法。

(這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)。

2、觀看一段蜘蛛結網(wǎng)的錄像，讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案。

(這一環(huán)節(jié)是調(diào)動幼兒的各種感官，帶著問題自己尋找答案。)。

4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發(fā)表意見。)。

(這一環(huán)節(jié)是擴展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。)。

分組用毛線學習蜘蛛織網(wǎng)。(把幼兒分成四組，分發(fā)毛線，學習蜘蛛織網(wǎng))。

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。（）。

浮力的秘密教案反思篇十三

設計意圖：

在上學期上《樹葉寶寶去旅行》時，我們班幼兒就對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)并進行分析和解決問題。作為教師，利用教學活動來讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識地引導幼兒觀察周圍事物，并對其進行了解，學習觀察的基本方法，是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，以對話形式來引導幼兒在探究中思考，嘗試簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關聯(lián)。進而讓幼兒關注和了解自然與人們生活的密切關系，逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒進行一個簡單的科學教育活動。

活動目標：

1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。

2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達自己的看法。

3、對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

活動準備：

1、綠樹葉若干、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉)。

2、干的廢舊報紙若干。

活動過程：

師：小朋友們，你們平時在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。

師：那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請小朋友們說說。

教師進行簡單的小結，告訴幼兒因為小朋友要長身體，長高長壯。

1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有干樹葉、綠樹葉，另一托盤中裝入廢舊的報紙，請幼兒自由選擇進行操作，并嘗試找到樹葉的水分。

2、引導幼兒觀察報紙是干的，將樹葉放到報紙中，用力壓。

提問：

師：小朋友們，你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?

師：你們看，是不是壓綠色葉的報紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹葉的報紙)，壓干樹葉的報紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹葉的報紙，并將兩張報紙一同展示，讓幼兒更能直觀的去觀察。)師：所以，綠樹葉里面有水分，干樹葉里面沒有水。

師：那你們說大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。

師：哦，原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。

3、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分，哪些樹葉沒有水分，將沒有水分的樹葉撿回來?；顒友由欤涸谙乱淮位顒訒r制作樹葉粘貼畫。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

浮力的秘密教案反思篇十四

1.發(fā)現(xiàn)畫面中花園的秘密，嘗試用清楚連貫的語言進行表達。

2.用多種感官感知散文所表現(xiàn)出的大自然的詩意美，樂意親近大自然。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點：發(fā)現(xiàn)畫面中花園的秘密，嘗試用清楚、連貫的語言進行表達。

難點：觀察畫面，依據(jù)畫面線索想象聽到的、聞到的、摸到的。

1.前帶幼兒去花園里散步，讓幼兒觀察花園里的動植物。

2.香水的假花一枝。

3.用書第1冊封二、第1頁。

4.掛圖(《亮眼找秘密》)。

5.音樂cd(柔和的音樂，風聲、蟲鳴聲的錄音)。

1.傾聽教師講述，理解對話內(nèi)容。

丁丁家的花園又大又漂亮，小伙伴們可想去玩啦，可是丁丁說:要能找出花園里的秘密才可以進去做游戲。(教師講述，幼兒傾聽后回答。)。

你們聽到了什么?丁丁怎么說?

2.教師小結:丁丁家的花園里到底有什么秘密?我們一起去找找吧!

（設計意圖：在尋找花園里看得見、看不見的東西時，先引導幼兒去猜測、去想象，給幼兒更為廣闊的空間。再呈現(xiàn)圖片，引導幼兒嘗試從圖片中尋找答案，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，彼此分享觀察的經(jīng)驗和感受。）。

1.用眼睛尋找畫面中看得見的東西。

猜一猜，花園里會有什么?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由猜想。)。

在丁丁家的花園里你看到了什么?(出示掛圖。)。

2.豬猜花園里有哪些眼睛看不見的東西。

除了你剛才看到的。

花園里還有別的東西嗎?

3.觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)泥土中的秘密。

你看到泥士中有什么?(嘗試用有有還有句式進行講述。)。

除了圖上的東西，還會有什么藏在泥土里?

4.教師小結:原來花園里還有很多我們眼睛看不見的東西，要翻開土地才能發(fā)現(xiàn)。

5.觀察掛圖，發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的小動物。

草叢里有一些小動物在跟我們捉迷藏，都有誰?為什么我們要仔細看才能發(fā)現(xiàn)它們?6.運用多種感官，探索、感受花園里看不到的東西。

丁丁家的花園里藏著好多秘密，用眼睛能看到很多東西，要是把眼睛閉上，你還能找到什么嗎?我們閉上眼睛，找找花園里還會有什么。(播放蟲鳴聲的音頻，拿出噴了香水的假花悄悄地從幼兒跟前走過。)。

你找到了什么?是怎么找到的?

7.教師小結:花園里沒有看到的東西又被我們用鼻子聞到、用耳朵聽到了。

（設計意圖：活動中音頻、ppt等多媒體課件貫穿始終，充分調(diào)動幼兒的多種感官去感知，并鼓勵幼兒用語言表達自己的不同感受，可解決活動的難點:透過畫面想象看不到的東西。）。

1.完整欣賞散文詩，說說最喜歡的詩句，再次感受散文詩美的意境。

你最喜歡詩歌里的哪一句?說給你的好朋友聽聽。

2.跟著教師朗誦詩歌，完整欣賞散文詩。

3.教師小結:花園多美呀!只要我們用眼睛多看、用耳朵多聽、用鼻子多聞、用手腳多觸摸，就能發(fā)現(xiàn)更多的花園秘密。

（設計意圖：最后環(huán)節(jié)使用畫面和聲音的有機結合讓幼兒體驗閱讀的美感和韻味。）。

活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。

浮力的秘密教案反思篇十五

1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

(重點)知道雞蛋是從哪里來的。

(難點)能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

準備。

1、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋。

2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個。

內(nèi)容與指導。

一、產(chǎn)生興趣。

1、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

2、雞媽媽為什么傷心?(她生下的寶寶沒有小手小腳，不會叫媽媽)。

3、后來雞媽媽還傷心嗎?為什么?

二、探索雞蛋里的秘密。

1、雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧。

2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺蛋的外形。

3、幼兒分小組觀察打開的蛋。

4、黃黃的、白白的各是什么?

5、引導幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。

三、小雞出殼。

1、請幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。

2、教師邊描述情景，邊帶領幼兒表演小雞出殼時的情形。

3、根據(jù)幼兒興趣，可重復模仿小雞出殼的過程。

四、活動結束。

五、延伸：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧!

活動反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學活動，活動以故事雞媽媽和她的寶寶作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構造，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

本來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說；雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧！互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設相應的教學環(huán)境，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。

浮力的秘密教案反思篇十六

1、體驗探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細致觀察、認真思考的探究精神。

2、嘗試利用各種工具探究土壤里的成分，發(fā)展動手操作能力及觀察比較能力。

3、通過觀察和實驗，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有通過游戲、操作、實驗等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗。

2、教師準備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標明大、中、小)、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。

1、組織幼兒談話：我見過的土壤。

教師提問：小朋友們曾經(jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么?

2、引導幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同。

(1)教師提問：請你們仔細看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎?

(2)引導幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開?

3、引導幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。

(1)看一看：桌上有些什么工具?

(2)想一想：可以怎么用?

(3)做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。

(4)說一說：引導幼兒講述自己的操作方法與步驟。

(5)比一比：哪種方法最好?為什么?引導幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進行比較。..教案.網(wǎng)出處.

4、引導幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。

(1)引導幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密?

(2)想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前?

5、師幼討論：土壤里還有什么秘密?怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密?

根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了植物的家園土壤這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

浮力的秘密教案反思篇十七

活動目標：

1、通過操作探索活動，學會聽辨三種聲音，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：罐子若干、米、木珠、黃豆、籃子3個、磁帶、錄音機。

活動過程：

2、幼兒自由玩罐子，可以相互交換搖一搖。

提問：剛才玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)二、幼兒再次玩罐子，老師觀察。

老師請你們找一個有聲音的罐子坐到老師身邊來。

1、請幼兒猜一猜你的罐子里是什么發(fā)出的是什么聲音?

2、幼兒打開驗證。請和他的聲音一樣的幼兒請到前面來。

3、集體鞏固三種不同的聲音。

三、幼兒操作裝實物。

1、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里，教師觀察指導。

師：那邊有很多罐子，你們喜歡誰在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，蓋好蓋子，不要讓別人發(fā)現(xiàn)哦!

2、請幼兒和同伴交換輕輕地搖一搖。

3、請個別幼兒上來搖，讓其他幼兒猜。

4、幼兒集體為樂曲打節(jié)奏：剛才罐寶寶說它還想聽著音樂跳舞，那我們一起讓罐寶寶聽著音樂的節(jié)奏來跳舞吧!

小結：其實生活中有許多聲音，只要仔細聽都會發(fā)現(xiàn)的，那讓我們一起到外面去找找好聽的聲音吧!

活動反思：

整個活動看似簡單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。

首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發(fā)現(xiàn)，應老師所設計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節(jié)出色的教學活動，關鍵就是看活動過程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。

在這個活動中，我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵，不能達到預期的效果。

不足之處：

在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預設的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學著改變自己。這樣，教學活動才會不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應教學，收獲經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。

浮力的秘密教案反思篇十八

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班社會教案《小手的秘密》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

2、體驗大拇指的作用。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。

一、小手真神奇。

1、動一動我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。

2、我們的手心和手背有什么不一樣？

3、每個人的手掌紋一樣嗎？請幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來和別的小朋友比一比，了解每個人的掌紋都是不一樣的。

二、大拇指有多重要。

1、請幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。

2、幼兒做小實驗，體驗大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來。

3、動物的"手"和我們的有什么不一樣？

4、動物的"手"沒有像我們這樣靈活的.大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細小的東西，而動物不行。

建議：

1、這一活動從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨特切入，進而感受大拇指的獨特作用。

2、大拇指只有兩節(jié)，卻占所有手部功能的一半以上，它長在其他四指的另一側，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動作，大拇指都起著主要作用。沒有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長類動物的手指都長在同一側，只能做抓、握等簡單動作，不能完成精細動作。因此，大拇指特殊結構的形成在人類進化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能，人的手部動作將和靈長類動物一樣沒有區(qū)別。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

浮力的秘密教案反思篇十九

中班綜合說課稿《桔子的秘密》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點數(shù)桔瓣的數(shù)量，運用多種感官，進一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密，對常見水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望，快來看看幼兒園中班綜合說課稿《桔子的秘密》含反思教案吧。

活動目標：

1.運用多種感官，進一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密，對常見水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望。(重點)。

2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點數(shù)桔瓣的數(shù)量。(難點)。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

1.幼兒人手一份：桔子、盤子。

2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針。

3.實物投影儀、乒乓球。

活動過程：

猜想1：

教師：箱子里藏著一種水果，可能是什么?

猜想2：

師：這種水果是圓圓的，可能是什么?

猜想3：

師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么?

1.桔子長什么樣子的?提升：扁圓形。

2.桔子是什么顏色的?提升：隨著桔子不斷成熟，顏色由綠變黃。

3.摸上去又有什么感覺呢?

1.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試點數(shù)環(huán)形排列的桔瓣。

2.交流分享，引導學習用做記號的方法點數(shù)環(huán)形桔瓣。

3.分組操作，嘗試用做記號的方法點數(shù)桔瓣。

4.第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來，再次點數(shù)，驗證。

附說課稿：中班綜合活動《桔子的秘密》。

選材背景與思考：

我園地處農(nóng)村，教育資源十分豐富。充分利用本地資源，開展低成本高質(zhì)量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季，田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見、最熟悉的水果。他們在桔園里嘻戲，觀察著桔子由綠變黃，和父母老師一起去摘桔子，桔子的清香讓他們難忘。孩子們在摸、聞、嘗桔子的過程中，充分運用多種感官感知著桔子，他們發(fā)現(xiàn)著桔子的特征;當他們把桔子皮剝開來時，他們的手指需要一定的協(xié)調(diào)性和力量，手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉;因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學活動的內(nèi)容，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而，面對中班孩子，隨著年齡的增加，生活經(jīng)驗的拓展，他們的探究欲望漸漸強烈，在日常生活中他們對桔子的外形特征已有了基本的認識，已經(jīng)積累了桔子的基本經(jīng)驗，因此選擇《桔子》這一教學內(nèi)容，如果只是一味的重復關于桔子的基本特征，勢必造成集體教學活動的無效，因此，我們從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，從桔瓣排列的環(huán)形這一點切入，讓孩子們通過觀察感知，初步嘗試“環(huán)形數(shù)數(shù)”。這一集體教學活動旨在通過多通道的感知，游戲化的學習，激發(fā)幼兒對生活中常見事物的興趣。

教學反思：

幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。