一個好的計劃應(yīng)該具備明確的目標、可行的步驟和合理的時間安排。要寫一篇較為完美的計劃，我們首先需要明確目標和任務(wù)的重要性和緊迫程度。以下是小編為大家收集的計劃范例，供大家參考。

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇一

五年級三班和四班現(xiàn)有學生人。大部分學生對數(shù)學學習的進取性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維本事也有了必須的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有必須的學習數(shù)學的本事。在課堂上大部分學生能進取主動地參與學習過程，具有必須的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討本事不高。也有一部分的學生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務(wù)，需要教師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的本事較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到限度的發(fā)展。

這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)單式和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”，引導學生經(jīng)過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐本事。

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

4、明白體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、經(jīng)過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。

8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、進取學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習本事，使他們學的簡便歡樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自我，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)及導學案，以進取認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不一樣的學生得到不一樣的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇二

1．出示口算：

2．豎式筆算：

1．教師出示圖：（或演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）

（1）請同學看圖列出算式：

教師板書：

（2）請同學口算出結(jié)果，并且說出算理．

（4）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式）

（5）向同學展示正確算式．

教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊．

（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學生討論：

a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？

b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？

c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？

d．積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？

學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來或繼續(xù)演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）

（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：

（8）再讓學生想一想，說一說計算時乘的順序和積的書寫位置．

（9）反饋練習：

2．教學例2

（1）教師出示

提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做．

（2）讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程．（演示動畫“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)（例2）”）

（3）反饋練習

3．比較例1和例2的異同點（采取學生先討論，最后交流達成共識）

相同點：算理與算法相同，都是從個位乘起．而且都是不進位的乘法．

不同點：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多，例1被乘數(shù)是兩位，例2被乘數(shù)是三位．

4．驗算的方法．

師：如何檢查做的對不對呢？

生：可以再乘一遍．

5．反饋練習：

1．計算并驗算

（1）一個因數(shù)是233，另一個因數(shù)是3，積是多少？

（2）342乘2，積是多少？

（3）3乘331，積是多少？

2．筆算下面各題：

3．應(yīng)用題：

動物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？

板書設(shè)計

例1 計算 例2

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇三

這學期我繼續(xù)任教一年級（1）和（3）的數(shù)學。（1）班的學生人數(shù)是35人，（3）班的人數(shù)是36人。學生經(jīng)過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務(wù)。在上學期的期末測試中，最高分是100，最低50分，其中看圖列式的失分率較高，所以還要加強這方面的練習。

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學資料為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)貼合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學生的興趣和經(jīng)驗，反映數(shù)學知識的構(gòu)成過程，努力為學生的數(shù)學學習供給生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗、行之有效的措施，使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事，建立學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1、以《標準》為基本依據(jù)，合理安排教學資料，為學生的數(shù)學學習供給豐富的知識。

2、以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動資料和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

3、教學資料的展開盡量體現(xiàn)知識的構(gòu)成過程。

4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5、數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

6、供給關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的資料和素材，發(fā)展學生的空間觀念。

7、注重培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解問題的本事。

8、注意體現(xiàn)開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學供給豐富的資源。

這冊教材包括下頭一些資料：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。

這冊教材的重點教學資料是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，構(gòu)成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學習計算的基礎(chǔ)，所以，應(yīng)當讓學生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應(yīng)用所學計算知識解決問題的資料，讓學生了解所學知識的實際應(yīng)用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的本事。

1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自我的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。

5、認識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，明白1時=60分，明白珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11、經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情景。教學中，關(guān)注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自我的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，經(jīng)過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。

7、根據(jù)本班學生的特點和實際情景，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程。

8、課堂上關(guān)注學困生的學習情景，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。

（略）

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇四

本學期，我們高數(shù)組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“生本教育”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉(zhuǎn)變教學理念，改善教學方法，優(yōu)化教研模式，進取探索在新課程改革背景下的小學數(shù)學教研工作新體系。繼續(xù)推進“生本教育”改革的進程，提高數(shù)學教學質(zhì)量，努力讓本組數(shù)學教師成為有思想、有追求、有本事、有經(jīng)驗、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階。

1、努力提高數(shù)學教學質(zhì)量，使各班數(shù)學成績到達學校規(guī)定的有關(guān)標準。

2、在數(shù)學學科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學教師隊伍。

3、狠抓生本教育，加強數(shù)學課堂改革力度，開展各項教研活動，提高現(xiàn)代教學水平，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質(zhì)量的提高。

4、開展業(yè)務(wù)學習活動，在全組構(gòu)成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。

5、加強團體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改善、反思提高”的步驟進行團體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學資料安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否貼合素質(zhì)教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。

1、把握教材關(guān)：

認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現(xiàn)每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改善自我的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現(xiàn)的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。

2、規(guī)范日常工作：

嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)。每位教師要認真制定教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生、組織數(shù)學學科的質(zhì)量調(diào)查。學生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。

3、教師主角的變化：

全組成員要進取實踐生本教育，真正實現(xiàn)教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎(chǔ)上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。

去思考，用自我的語言去表達，用自我的心靈去感悟。

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇五

1.學生情況：

從上學期的教學觀察和測試結(jié)果來看，這個班的學生學習態(tài)度端正，學習習慣差，跟不上教學進度。受應(yīng)試教育思想的影響，師生習慣于接受式學習，自主、合作、探究的氛圍尚未形成。作業(yè)習慣是抄襲，不太勤于思考和提問。根據(jù)抽查，學生對理解記憶的知識掌握不夠好，閱讀理解問題的能力較弱。他們在綜合分析問題信息、確定解題思路和方法方面經(jīng)驗不足，答案寫得很隨意，格式不規(guī)范。綜合評價顯示，該班教學成績明顯低于去年。因此，新學期的數(shù)學教學應(yīng)積極嘗試自主、合作和探究學習，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣素質(zhì)，努力提高綜合成績，努力縮小與去年學生的差距。

2.教材：

這學期是這個年級學生初中學習的第二學期。新課程主要包括相貫線與平行線，平面直角坐標系，三角形，二元線性方程組，不等式與不等式，實數(shù)。現(xiàn)行的教材和教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，走“觀察”、“思考”、“探索”、“討論”、“歸納”的船，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，用所學的技能解決“復習鞏固”、“綜合應(yīng)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師應(yīng)在靈活選擇現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，適當引用新的例子，使初中數(shù)學每個單元的知識清晰、有組織、有規(guī)律，鼓勵學生自主、合作、探索地學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣素質(zhì)。

這學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生對數(shù)學問題進行“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“總結(jié)”，鼓勵學生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，運用所學的技能進行“復習鞏固”、“綜合應(yīng)用”、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學中，不僅要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，還要突出數(shù)學知識在社會和科技中的應(yīng)用，使學生在學習和實踐中記住知識的重點和考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學思維方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。期末考試爭取每個學生70分左右的平均分，通過率60%以上，低分率控制在10%以下，綜合成績鎮(zhèn)前五。

1.認真學習教材，積極捕捉課改信息，努力倡導自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性。

2.掌握學生的思想動態(tài)，及時與學生溝通，改善師生關(guān)系。

3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重點和難點，訓練考點和熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4.改進教學方法，使用掛圖，創(chuàng)設(shè)實物場景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化、開放性，爭取更多的師生互動、生生互動的機會。

5.注重傳授新知識，注重復習舊知識，使所學知識系統(tǒng)化、器官化。

8.改進階段考試形式，改進評價方法，注重對學習過程的評價，延遲對基礎(chǔ)知識和技能的判斷，給學生重新考試的機會，樂于成功，注重對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。

3月：(1-5周，約30課時)新課的交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結(jié)束。并進行相位測試。結(jié)束新的月考。

4月：(6-10周，約25課時)新課以二元線性方程組結(jié)束。并進行相位測試。期中考試定在5月1日左右。

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇六

2.通過與分數(shù)通分比較，滲透類比的思想方法。

重點：分式通分的方法。

難點：幾個分式最簡公分母的確定。

1.把分數(shù)通分。

2.什么叫分數(shù)的通分?

答：把幾個異分母的分數(shù)化成同分母的分數(shù)，而不改變分數(shù)的值，叫做分數(shù)的通分。

3.分數(shù)通分的方法及步驟是什么?

答：先求出幾個異分母分數(shù)的分母的最小公倍數(shù)，作為它們的公分母，把原來的各分數(shù)化成用這個公分母做分母的分數(shù)。

4.分數(shù)通分時，為什么各分數(shù)的值不變?

答：分數(shù)通分時，原分數(shù)的分子、分母都乘以同一個不等于零的數(shù)，這個數(shù)就是用公分母除以原來各分數(shù)的分母所得到的商，根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，各分數(shù)的值不變。

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇七

為了更好地落實學校工作計劃，讓數(shù)學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學質(zhì)量不斷提高，特制定本學期的教研計劃：

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改善教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數(shù)學教學質(zhì)量。

課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發(fā)，從教材資料的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。

繼續(xù)加大對數(shù)學教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本資料的教學常規(guī)管理。

(一)扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。

1、繼續(xù)堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學資料，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)設(shè)計等要素要齊全。教案的設(shè)計要結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設(shè)計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識是怎樣訓練的、本事是怎樣培養(yǎng)的、學生的進取性是怎樣調(diào)動的等。學期結(jié)束對教師的備課量化打分、評比獎勵。

2、作好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情景進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質(zhì)量的提高。

3、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習進取性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。一二年級課堂練習每學期22到24次，三四年級24到26次，五六年級26到28次。

(二)學、研、培結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設(shè)。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。

1、本學期把“提高課堂的實效性”作為教研工作的重點，從“課改”到“改課”。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中，提高每堂課的教學效率。

2、作好校本培訓工作，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的本事和科研本事。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設(shè)，最終在校內(nèi)構(gòu)成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

3、繼續(xù)認真組織落實數(shù)學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數(shù)學教研組的一個亮點，經(jīng)過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。

4、加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其供給學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，經(jīng)過“傳、幫、帶”的方式，一方面到達教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。

5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間經(jīng)過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自我的教學藝術(shù)。

6、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。經(jīng)過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。

7、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質(zhì)量調(diào)研工作。

1、3月3日區(qū)小學數(shù)學學期研訓工作布置暨“數(shù)學思維訓練”優(yōu)秀案例分享。

2、3月13日第十四屆“走進美妙花園”青少年趣味數(shù)學解題技能展示初賽。

3、教研組長制定教研組工作計劃。

4、3月19日到20日“中國教育夢-----海峽兩岸教育名家新課改智慧課堂”觀摩。

5、3月20日湖南省小學生活數(shù)學創(chuàng)新設(shè)計復賽(紅衛(wèi)小學)。

6、3月7日到3月25日天心區(qū)小學數(shù)學課堂教學競賽片組賽。

7、3月31日天心區(qū)小學數(shù)學課堂教學競賽決賽(湘府英才)。

1、領(lǐng)導深入課堂聽課、檢查、指導。

2、4月14日天心區(qū)六年級專題復習教學研討會(地點：青園小學，五六年級數(shù)學教師參加)。

3、4月28日新青教師課堂問診(主題：空間與圖形，地點：北塘小學)。

4、作業(yè)互查。

1、5月5日骨干教師送課下鄉(xiāng)暨新青教師課堂問診二(主題：空間與圖形，地點：仰天湖中建)。

2、5月26日天心區(qū)小學生數(shù)學實踐活動競賽。

1、作業(yè)互查。

2、6月2日新青教師課堂問診三(主題：空間與圖形)。

3、6月16日新青教師課堂問診四(主題：空間與圖形)。

4、長沙市小學數(shù)學“優(yōu)質(zhì)錄像課”評選活動(6月20日前交)。

1、各任課教師做好期末復習工作。

2、各任課教師認真完成教學總結(jié)，并組織教學工作總結(jié)的交流。

3、完成教研工作總結(jié)。

4、認真填寫各種表冊。

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇八

本學期，我擔任小學五（1）班的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因為是第一次使用實驗教材，每冊的教材編排特點比較生疏。因此我首先認真學習新課標，認真鉆研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況，科學布置有遞次的作業(yè)，滿足優(yōu)等生的需要，又不加重學生的負擔，對于后進生作業(yè)經(jīng)常采取面批，精心輔導，有一部分學生進步神速。

班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業(yè)的學生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分后進生缺乏主動探究的精神。因此，教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

（一）常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質(zhì)量的前提條件。為此，結(jié)合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。

（二）厚愛差生，真正做到以情動人

首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，要時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

（三）創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，力爭把工作搞得更好。

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇九

1、認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。

2、正方體是特殊的長方體。

3、長方體和正方體表面積的意義，會求長方體、正方體的表面積。

4、了解體積和體積單位，長方體、正方體體積的意義。

5、長方體、正方體體積計算公式及通用公式。

6、容積和容積單位及進率。體積單位與容積單位之間的關(guān)系。

7、利用體積、容積、表面積等公式解決簡單的實際問題。

時間安排：15課時，第三周至第五周完成。

1、 認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。知道正方體是特殊的長方體。

2、 知道長方體和正方體表面積、體積、容積的意義。

3、 理解長方體和正方體的體積計算公式的推導過程，掌握長方體和正方體體積計算公式。

4、 會求長方體和正方體的表面積，體積(容積)。

5、 認識常用的體積單位。對常用的體積單位的形狀，大小有較明確的觀念。知道體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別，掌握體積單位間的進率與化、聚。

6、 掌握容積單位間的進率與化、聚，及容積單位與體積單位間的關(guān)系。

7、 通過長方體和正方體有關(guān)知識的學習，進一步形成空間觀念，并能運用已學知識解決一些實際問題。

8、 結(jié)合長方體和正方體的教學，受到“實踐第一”觀點的教育，養(yǎng)成仔細計算，認真檢驗的良好學習習慣。

1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

2、掌握體積單位、容積單位及體積和容積單位間的進率和互化。

3、運用所學知識解決實際問題。

1、在教學中加深直觀性。促進空間觀念的發(fā)展。

2、通過動手操作，掌握圖形特征，形成初步的空間觀念。

3、體積是一個較生疏概念，由認識平面圖形到認識立體圖形是空間觀念的一個飛躍，要通過認真觀察，比較他們的形狀、大小來認識“物體所占空間的大小叫做物體的體積?！蓖ㄟ^實物、教具，掌握體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，形成體積單位的表象。

4、在認識體積和體積單位的基礎(chǔ)上通過擺木塊，推導出長方體和正方體的體積計算公式。再利用體積計算公式推導出體積單位間的。

5、長度單位，面積單位，體積單位容易混淆，要結(jié)合實例，利用表格的形式加以聯(lián)系與區(qū)別，使知識系統(tǒng)化。

6、長方體和正方體統(tǒng)一的體積公式，結(jié)合實物教學。

7、教學容積時，讓學生動手，分組試驗，掌握容積的概念。要講清容積與體積的區(qū)別與聯(lián)系，知道什么情況下求物體的體積，什么情況下求物體的容積。通過動手量，了解容積單位之間的進率。

8、結(jié)合所學知識靈活地解決生活中的一些簡單問題。

9、本單元計算較多，較復雜，要培養(yǎng)學生認真審題，細心計算，仔細檢查的良好學習習慣。促進思維的發(fā)展，提高計算能力。

1、長方體和正方體的認識…………………………………………1課時

2、長方體和正方體的表面積………………………………………3課時

3、長方體和正方體的表面積………………………………………8課時

整理和復習 ………………………………………………………1課時

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇十

一、基本情況:

本學期我擔任塞波中學九年級1個班的數(shù)學教學工作，我深感教育教學的壓力很大，在本學期的數(shù)學教學中務(wù)必精耕細作。使用的教材是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中具有創(chuàng)新意識、每一個教學環(huán)節(jié)都必須巧做安排。為此，特制定本計劃。

二、指導思想：

以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務(wù)教育數(shù)學課程標準來實施,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過九年級數(shù)學的教學，提供參加生產(chǎn)實踐和進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學內(nèi)容：

四、教學目的：

教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。

知識技能目標:理解并掌握反比例函數(shù)在生活中的意義。掌握一元二次方程的有關(guān)概念;會解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解決實際問題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明；掌握銳角三角函數(shù)的性質(zhì);理解直角三角形的性質(zhì)；能運用三角函數(shù)及勾股定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性質(zhì)及判定方法; 掌握概率的計算方法；理解概率在生活中的應(yīng)用。

過程方法目標:培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應(yīng)用能力。

態(tài)度情感目標:進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

通過講授證明的有關(guān)知識，使學生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程，進一步發(fā)展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在解直角三角形和相似圖形這兩章時，通過具體活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步增強學生的動手能力發(fā)展學生的空間思維。在教學概率的計算時讓學生進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學模型。

五、教學重點、難點

率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學措施：

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準及教材適度安排教學內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷。

2、激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

彩的課外活動，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。

7、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發(fā)展。

8、把輔優(yōu)補潛工作落到實處，進行個別輔導。

七、各章節(jié)教學課時數(shù)及考試目標：

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇十一

四(1)、四(2)兩個班的學生,大部分學生樂于參與學習活動,特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績有很大的進步,本學期的教學,本人會關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。

本冊教材內(nèi)容包括:

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材主要特點:

總體上看,本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1. 改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

2.認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

1、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、加強班級管理,營造良好的學習氛圍,多和學生交流、溝通,了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

3、加強與學生家長溝通,全方面深入學生的學習與生活,賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

4、狠抓雙基教育,補缺補差,增加差生學習的信心,提高教學質(zhì)量。

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇十二

本班共有學生12人，其是男生8人，女生4人。在經(jīng)過了兩年半的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數(shù)差生注意個別指導。在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

本冊教材包含以下單元：

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

2、千米和噸

3、解決問題的策略

4、混合運算

5、年、月、日

6、長方形和正方形的面積

8、小數(shù)的初步認識

10、期末復習

1、使學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會進行簡單的估算，并能運用有關(guān)運算解決實際問題。

2、使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米和噸的含義，初步建立1千米的長度概念以及1噸的質(zhì)量概念；知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行長度單位、質(zhì)量單位間的簡單換算。

3、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會從問題開始分析數(shù)量關(guān)系，學會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。

4、使學生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序，學會含有兩級的混合運算、含有小括號的混合運算，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題。

5、認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道1年中的月份數(shù)、大月、小月的天數(shù)，以及判斷平年、閏年；認識24時計時法，會用24是計時法表示生活中的時間，能用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

6、結(jié)合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。

7、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，認識一個整體的幾分之幾？求一個數(shù)的幾分之幾是多少；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應(yīng)的分數(shù)；能比較熟練、認、讀、寫簡單的分數(shù)。

8、使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫一位小數(shù)；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大?。粫M行一位小數(shù)的加減運算。

9、使學生學習數(shù)據(jù)的收集和整理，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，使學生學會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，讓學生了解把數(shù)據(jù)按照不同標準進行分類，體驗統(tǒng)計結(jié)果過在不同分類標準下的多樣性。

1、發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

2、引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

1、使學生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學問題，并能運用數(shù)學知識解決問題，逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和意識。

2、以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸，會解決生活中的相關(guān)問題。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，；熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識解決生活中的實際問題。

4、能應(yīng)用在本冊教科書里學到的小數(shù)、分數(shù)運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

5、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)、千米和噸、解決問題的策略、混合運算以及年、月、日長方形和正方形的面積是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇十三

1、首先要求學生做到“五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀察，思考、想象、分析、判斷等來培養(yǎng)學生的興趣和愛好。

2、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣和思考、觀察、動手操作、創(chuàng)新等學習方法和學習能力。

3、培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學在生活中的作用。

以數(shù)學思維訓練為途徑，通過學生數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣和數(shù)學思維能力，本學期重點讓學生在觀察、想象等多項活動中，多角度，多層次地看看，做做，想想，試試，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，引導學生在學習中去訓練、去思考、去探索，并能在實踐中得到提高。

1、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想,以學生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象，在日常學習生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。2、學習內(nèi)容以數(shù)學游戲、數(shù)學故事、數(shù)學實踐活動為主。通過一系列數(shù)學活動培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，把數(shù)學與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學生看到生活中處處充滿數(shù)學，學生學起來也親切、自然。

3、課前教師認真準備好課堂內(nèi)容，學生認真準備好學具等學習材料，課上共同配合好每一個教學活動，把每一個教學設(shè)計都落實下去。

4、在課堂已有水平的基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)強化良好的數(shù)學思維習慣，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力，讓學生在應(yīng)用中感受數(shù)學創(chuàng)造的樂趣。

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇十四

本單元內(nèi)容是在三年級“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上教學的，是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學，使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學習小數(shù)四則運算打好基礎(chǔ)。

本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。

1.使學生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。

2.使學生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3.使學生會進行小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫。

4.使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。

教學重點：

1.熟練運用小數(shù)的性質(zhì)化簡與改寫小數(shù)，以及比較小數(shù)的大小。

2.熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法

教學難點：

1.發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

2.綜合運用所學知識正確進行名數(shù)間的改寫。

3.熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。

對于小數(shù)的學生有著模糊的感知。教學中要找準切實點，切實引導學生對于小數(shù)的意義進行系統(tǒng)的認識，建構(gòu)清晰的知識。

一是關(guān)注基礎(chǔ)概念教學，引導學生清晰理解概念。

二是要引導學生參與課堂學習，激活學生的學習體驗，厚實基本技能。

四年級下冊的關(guān)于小數(shù)的知識有兩個單元，可以說小數(shù)知識是學期教學的重點。第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)是對小數(shù)進行系統(tǒng)的認識，掌握這部分知識是將來學習好有關(guān)于小數(shù)的計算和解決問題的重要的基礎(chǔ)。因此，教學時務(wù)必要引導學生扎實掌握。

根據(jù)班級學生的實際狀況，本單元的教學擬安排15個課時進行教學。

1.小數(shù)的意義和讀寫法...... 3課時左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較.....3課時左右

3.生活中的小數(shù)...... ......4課時左右

4.求一個小數(shù)的近似數(shù).......4課時左右

5. 整理和復習......1課時

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇十五

1、 第一單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學習中，學生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、 第三單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第七單元“加與減(三)”。在這些單元的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果;初步學會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

3、 第六單元“購物”。在這個單元的學習中，學生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認識元、角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣;結(jié)合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。

1、 第二單元“觀察與測量”。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念;在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2、 第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上;通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。

第八單元“統(tǒng)計”。在這個單元的學習中，學生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程;初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴進行交流。

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”“小小運動會”“今天我當家”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力;在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。

一、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣

數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應(yīng)關(guān)注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數(shù)學。

學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

二、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

教學中，教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演;還可以結(jié)合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并嘗試解答。

三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會注意傾聽他人的意見。

四、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應(yīng)該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。

五、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中，教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程 。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學設(shè)計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

一、 生活中數(shù)…………………………………… 5課時

二、 觀察與測量………………………………… 4課時

三、 加與減(一)……………………………… 10課時

我和小樹一起長……………………………… 1課時

四、 有趣的圖形………………………………… 8課時

整理與復習(一)…………………………… 1課時

五、 加與減(二)………………………………… 15課時

小小運動會………………………………… 1課時

六、 購物………………………………… 5課時

七、 加與減(三)………………………………… 6課時

今天我當家………………………………… 1課時

八、 統(tǒng)計………………………………… 3 課時

整理與復習(二)…………………………… 2課時

總復習………………………………… 4課時

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇十六

學堂五年級是原學堂五年級和馬鄧五年級、木廠五年級的混合班級，學生來源很廣，包括學堂、馬燈和木廠三個村的學生，是新組建的學習班級。五三班共有學生31人，男生17人，女生14人，少數(shù)民族25人，而且學生大多年齡偏小，只年滿10周歲的占全班的30%。四年級數(shù)學期末成績?yōu)椋杭案衤?1.3%，優(yōu)秀率19.3%，三十多分及以下者9人，占本班學生人數(shù)的29%。從成績來看，后進生是該班學生最為嚴峻的問題。

針對學生情況分析，我認為本學期要重點抓以下幾個方面工作：

(一)教師方面

本學期所教學的教材是新課程教材，對于我來說還是還是一個新領(lǐng)域，所以：

1、認真?zhèn)湔n、研究教材是備課的一個重要工作;

3、與有經(jīng)驗的本?；蚱渌麑W校教師交流，爭取多方面的幫助;

4、多進行教學反思，反思自己的教學行為，教育理念，教學業(yè)務(wù)能力，用先進的教學經(jīng)驗為參照，不斷審視，不斷調(diào)整，不斷提高自己的教學能力和業(yè)務(wù)水平。

5、由于本學年接的是一個新的班級，學生情況還很陌生，所以熟悉學生還是我的一個工作重點。新學期伊始，經(jīng)過接觸，已經(jīng)多學生有大致的了解，但還不是那么全面。今后一段時期的工作還是對全班學生進行了解和熟悉。了解學生的知識掌握水平、行為習慣以及家庭環(huán)境等諸方面的情況。

(二)學生方面

通過對上學年的學生成績分析，也通過我開學以來教學感覺，本班學生不乏有頭腦靈活，基礎(chǔ)扎實，勤奮好學的，如劉曉芳、張希成、付平等幾個同學，他們對課堂上的學習，接受能力較強，一般的知識稍點即通。另外學習習慣養(yǎng)成較好，如作業(yè)整潔、課前預習、自主學習、不懂就問等。這是一些好的行為習慣，是全班學生學習的榜樣。可以讓他們?nèi)尤唷?/p>

但也凸顯讓我頭痛的幾個方面。差生占的比例過大，幾乎占全班的三分之一。他們中主要問題是數(shù)學基礎(chǔ)差，接受能力弱。而且行為習慣也不行。如，楊正芬、楊正仙、李奇鴻、王瓊、張萬星和王有瓊幾個學生連乘法口訣都不能熟練背下來，更不要說應(yīng)用。所以就連整數(shù)乘法都沒掌握，在沒基礎(chǔ)或基礎(chǔ)弱的情況下學習新的知識，無疑難上加難。擺在我面前的一個重要任務(wù)是：后進生的輔導工作。那么多后進生，靠我一個人的力量很難應(yīng)付過來，所以還要調(diào)動本班可以調(diào)動的力量，讓好的指導幫助差的。除為后進生進行知識補課以外，還要對其進行思想補課，多查找差的原因，從思想上給與鼓勵，行為上給與指導，知識上給與輔導，用一切可以提高數(shù)學基礎(chǔ)的方法促其進步。

由于學生層次分明，本學期教學進度難免造成一定的影響，既不能推優(yōu)生，又要拉差生，所以教學進度也要分層次進行，讓優(yōu)生多一些自主學習，可以按正常教學進度或稍為加快學習進度，教師給與鼓勵，還要適當進行大綱要求以外的能力訓練，教師連扶帶放，讓其充分發(fā)展。而后進生，我們要放慢教學進度，放低要求，讓其力所能及，教師不急于求成。課堂與課后，多關(guān)注，多輔導，多鼓勵。

對于本學期我只要求我的教學會有些許收獲，在我和我的學生的努力下，使我班的數(shù)學成績邁進一小步?？茨懿荒軐崿F(xiàn)，實現(xiàn)不了以后繼續(xù)努力。我們的目標為：到本學期末數(shù)學甲等生達9人，丙等及以上學生達22人，消除20分記錄。

給自己的話：不管遇到什么，不管在什么情況下，請你燃起你的熱情，用積極的心態(tài)面對。

教材包括的內(nèi)容：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

教學重點：小數(shù)乘除法、簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性等。

教學任務(wù)及教學目標：

1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇十七

我所教班級是三年級2班，現(xiàn)有學生59人，男生32人，女生27人。在上學期期末測試中及格率：97.6℅、平均分：89.31分。

本學期教學根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面重視加強基礎(chǔ)知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣。根據(jù)學生的學習情況，好的學生智力好，具備良好的習慣，接受新知識的能力強，但缺乏問題意識；中等學生學習知識較扎實，能自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識；后進生接受知識能力較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題。教學過程中及時了解學習情況，因人而異，因材施教。

本冊教材共七個單元，主要內(nèi)容包括四個知識領(lǐng)域：

（1）數(shù)與代數(shù)：有關(guān)乘除法的估算和口算，稍復雜的乘除法筆算、混合運算；小數(shù)的初步認識及大小比較、加減計算；年月日的認識和24時計時法。

（2）空間與圖形：長、正方形面積的計算及面積單位之間的簡單計算；初步認識軸對稱圖形和對稱軸。

（3）統(tǒng)計與概率：平均數(shù)的意義及求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

（4）實踐與綜合應(yīng)用：數(shù)據(jù)收集的一般方法和統(tǒng)計知識。

這部分教學內(nèi)容聯(lián)系了學生的家庭生活、社會生活，引導學生關(guān)注生活與社會，體會數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的，使學生通過觀察、探索、實踐等一系列學習活動，在獲得數(shù)學知識的同時，增加對其他領(lǐng)域的了解。同時還根據(jù)學生的認知特點，從學生的實際出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。并積極倡導新型的學習方式，實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，在合作探究中體現(xiàn)開放、民主、探索、交流、合作的教學方式，引導學生逐步學會在動手實踐、自主探索、合作交流的活動中學習新知識。

1、在現(xiàn)實情境中進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及四則混合計算。并能在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出問題解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

2、結(jié)合具體情境，會認、讀、寫小數(shù)、比較小數(shù)大小，進行簡單的小數(shù)加減運算，感受小數(shù)和分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、結(jié)合實例理解面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。能探索并掌握長、正方形的面積計算公式，估計給定的長、正方形的面積。能運用長方形和正方形面積的有關(guān)知識，進行實際測量和計算，提高解決實際問題的能力。

4、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，學會24時計時法。

5、結(jié)合實例，初步認識軸對稱圖形和對稱軸。感受軸對稱圖形的美，關(guān)注它在生活中的廣泛應(yīng)用，體會其應(yīng)用價值。

6、結(jié)合具體實例，理解平均數(shù)的意義，掌握求簡單數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法。并能根據(jù)平均數(shù)的實際意義進行初步的分析和判斷，解決問題。

7、在解決實際問題的過程中，形成用數(shù)學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數(shù)學價值的同時，提高學習數(shù)學的興趣。

8、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

1、用好、用活教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、在教學中，營造富有活力的學習氛圍。在實際教學中，由于學生的問題和困惑各不相同，分析問題的角度各有特點，解決問題的途徑多種多樣，因此課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)意想不到的情況，需要教師靈活機智的處理。

3、經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，理解一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個數(shù)學概念是怎樣形成的，一個數(shù)學結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的。因此教學時教師應(yīng)引導學生體驗這種經(jīng)歷。

4、自主學習與合作學習有機結(jié)合，提高數(shù)學學習的效率。在問題提出后，教師應(yīng)該給學生獨立思考的時間與空間，然后選擇適當?shù)暮献鲗W習時機。

5、重視解題方法的訓練，提高學生解決問題的能力。對學生的發(fā)展而言，解決問題活動的價值不只是獲得具體的結(jié)論，更多的是使學生獲取一些解決問題的方法并在此基礎(chǔ)上形成解決問題的基本策略。

6、加強計算教學，提高學生計算能力。首先要通過操作、探索等學習方式，引導學生明確算理、掌握算法；其次日常學習中要加強相應(yīng)的口算和估算練習；再次注重認真仔細、及時檢驗等良好習慣的培養(yǎng)，提高計算的正確率。

7、把評價和教學過程緊密結(jié)合起來。包括對知識技能掌握情況的評價；對學生數(shù)學學習過程的評價；對學生問題意識的培養(yǎng)，貫穿于教學過程的始終。

8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

9、對后進生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇十八

本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進位加法，二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領(lǐng)會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。

這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學生運用知識進行遷移，街道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進位加法與用數(shù)學這兩部分知識有機地結(jié)合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調(diào)。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學的意識。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法。總之，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：

1、從情境中提出數(shù)學問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學生初步應(yīng)用數(shù)學的意識和解決簡單問題的能力。

1、使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學的能力)

1、通過數(shù)學學習，全球電信吏學生初步體驗數(shù)學來源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、通過、操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

單元重、難點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進位加法的口算。

單元課時安排：共約11課時

1、9加幾………………………………3課時

2、8、7、6、加幾……………………4課時

3、5、4、3、2 加幾…………………3課時

來自 m.zgxlcd.com

整理和復習……………………………1課時

實踐活動：我們的校園………………1課時

教育工作者的教學計劃數(shù)學推薦篇十九

本單元的內(nèi)容包括長度單位：毫米、分米、千米的認識；以及質(zhì)量單位：噸的認識。在學習這部分知識之前，學生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“千克”已經(jīng)有了初步的認識。在這單元中，將要學習長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學習，使學生對常用的長度單位和質(zhì)量單位有了一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。因此，本單元的教學不僅是學生今后學習的重要基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

單元教學目標

1、使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米、和千米。建立 1毫米 、1分米、和 1千米 的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

2、學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。

3、學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。

4、在實際操作中，增強學生合作交流意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。

編排特點

1、關(guān)注學生已有經(jīng)驗，提供與學生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的材料。

建構(gòu)性學習理論認為：學習不是簡單的知識轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學習者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，是學習者將正式的知識以自己日常的知覺經(jīng)驗聯(lián)系起來的過程。本單元在編排上充分考慮了學生已有知識、經(jīng)驗的積累，并將它作為發(fā)揮學生主動性的一個重要的切入點。比如：毫米的認識這部分內(nèi)容，以厘米的認識作為知識的起點，借用學生能較熟練地運用學生尺進行測量的經(jīng)歷作為經(jīng)驗基礎(chǔ)。所以本單元的內(nèi)容是讓學生在估、測、議的基礎(chǔ)上，進而引出要學習的新知識。同時，采用了學生所熟悉的環(huán)境：課堂、操場、校園等，打開學生學習的窗口。

2、合理安排活動內(nèi)容，為教師組織學生活動提供便利。

本單元的內(nèi)容是“測量”，無論是分開的“測”或“量”，還是連在一起的“測量”，都預示著強烈的活動性。所以本單元在編排上都是以活動的方式展開的，其目的是為教師安排學生的活動提供便利。比如：毫米的認識中測量課本，分米認識中的測量書桌，以及通過具體活動感受 1千米 等等。

3、學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。

創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是本單元在編排上的又一大特點。將所學的概念，設(shè)計在學生熟悉的或有趣的情境中，讓學生去發(fā)現(xiàn)、探究、體驗。比如：在噸的認識中，創(chuàng)設(shè)小動物過橋的情境，提出了問題 “他們能同時過橋嗎？”，引起學生學習的興趣，激發(fā)興趣。并將“限重1噸”作為一個重要的條件，以確定情境的主題。

4、幫助學生建立長度觀念和質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學生的估測能力。

生活中，在測量長度或質(zhì)量時，有時往往不需要得到精確的結(jié)果，即使需要精確的結(jié)果，也要做一個恰當?shù)呐袛?，以確定所用的測量工具。教材在編排上加強了學生的觀察、操作活動，并力求將 1毫米 、1分米、 1千米 及1噸與生活的事例聯(lián)系起來，形成表象。比如：“1分硬幣的厚度大約是 1毫米 ”，“運動場的跑道通常一圈是 400米 ，2圈半是 1千米 ”“在操場上量出 100米 的距離，走一走，看看有多遠，10個 100米 就是 一千米 ”等等。