一個優(yōu)秀的校長是成就一所出色學校的關(guān)鍵所在。在新的形勢下，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意進取，開拓創(chuàng)新，是對校長及教師提出的新要求。只有這樣，才能適應教育發(fā)展的新形勢，為學校的發(fā)展注入新的活力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于名校長工作室成員跟崗實踐感悟的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

20__年__月__日到__日，我有幸參加周__名校長工作室活動，在__鎮(zhèn)中進行為期一周的跟崗學習。內(nèi)容具體、充實，我們收獲豐厚，有領(lǐng)導的經(jīng)驗介紹、有備課組集體備課活動、有綜合實踐活動的觀摩、有課堂的聽課、有學生會議的召開等。__鎮(zhèn)中是一所老牌名校，剛遷到新校址不久，她辦學理念新穎，辦學很有特色。正確的理念引領(lǐng)著該中學在各方面的快速發(fā)展壯大?，F(xiàn)就我的所學所感總結(jié)如下：

我分享的第一個詞：感謝

感謝周校長工作室給我們提供了學習、交流、成長的機會，作為一名教師不僅要學會教書育人，更要不斷學習，充實、完善自己。我個人從周校長工作室學到的不僅僅是教育教學的理念和方法，更多的是為人師表的榜樣和標桿。感謝其他領(lǐng)導對我們學習、生活的精心安排，短暫的時光將是我們跟崗學習中美好的回憶。也感謝其他領(lǐng)導和老師們對我的熱情幫助，這次難得的學習提升機會，讓我成長了很多，學到了更多。

我分享的第二個詞：務實

__鎮(zhèn)中管理規(guī)范，領(lǐng)導分工明確，精細化管理，打造了一支戰(zhàn)斗力極強的領(lǐng)導團隊。我在聽課中，參觀集備中，僅僅幾十分鐘的時間里，就發(fā)現(xiàn)有領(lǐng)導在不斷的巡查，這種精細化的管理非常值得我學習。從早上的激情站讀到夜間的查寢，隨時隨處都會發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導們忙碌的身影，這是躬身入局的擔當，這是事無巨細的奉獻，給我留下了深刻的印象。在和史校長交流時，他說他們領(lǐng)導班子成員每天會在學校群里發(fā)關(guān)于學生學習、生活的圖片，并且每張圖片下面都還有文字描述，足見他們工作的細心和用心。他們個個工作雖忙，但卻能做到有條不紊、省時高效，這是長期工作養(yǎng)成的好習慣，更是對學生的負責，對教育的敬畏。我在和老師們交流時，了解到他們?yōu)榱松显缱x有的早上很早就要起床，而晚上10點才能回家，這種奉獻精神非常值得我學習。老師們不但工作壓力大，而且工作量也大，但是在聽課，參觀教研中會發(fā)現(xiàn)他們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，一絲不茍。他們對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責，那種敬業(yè)的精神深深地感動著我，鼓舞著我，成為我今后工作中的一種動力。

我分享的第三個詞：感動

在跟崗中我觀察到：__鎮(zhèn)中的學生們隨身攜帶有筆記本，處處有學生們專心學習的身影，怎能不讓人感動?在激情站讀中，學生們有的沉浸在自己的世界中;有的兩人一組相互合作，相互督促;有的三五成群相互監(jiān)督，相互激勵。雖然學習方式有所不同，但他們認真的態(tài)度、專注的眼神、飽滿的精神卻是相同的，形成了積極向上的精神力量，怎能不讓人感動?學生們進出食堂的路上也少有人漫步，他們深知時間的珍貴，不愿讓其在指縫間，在點滴中流走，這點時間也許會讓他們多背幾個單詞、多記幾個公式、幾個定理……他們用行動證明了“時不我待”的緊迫，更驗證了“時間就像海綿里的水，只要擠總是有的”這句話的真諦!怎能不讓人感動?而這些都將是我?guī)Ыo我們的學生最好、最感人的禮物。

我分享的第四個詞：行動

跟崗雖然結(jié)束，但學習仍在繼續(xù)。我會把__鎮(zhèn)中領(lǐng)導們務實的工作作風和老師們敬業(yè)的精神帶入工作中去。也會把__鎮(zhèn)中學生們飽滿的精神，激情站讀的專注投入，課堂上的聚精會神，校園中的學習身影，課堂上學生們的自信陽光……帶回我們的校園，帶給我班級的孩子們，讓他們學習吸收。

“學，然后能行，思，然后有得。”一周的跟崗培訓，所有領(lǐng)導、老師都在繁忙充實中學習、思考、感悟、提升。通過跟崗學習，大家的思想在交流中碰撞，真知灼見在相互交流中產(chǎn)生，達到了相互學習、取長補短、共同提高的目的。真正實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)勢互補、跟崗學習共促發(fā)展!對照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼。雖然這次學習結(jié)束，但相互了解、相互學習、相互交流將繼續(xù)保持。我將以此次跟崗學習為契機，加強聯(lián)系，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展，真正學到管理經(jīng)驗，完善自己的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力!為__鎮(zhèn)中的發(fā)展貢獻智慧和力量!

篇二：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

正如萬校長所言，永遠相信美好事物即將發(fā)生，本次“管理微論壇”的跟崗學習正是美好的開始。采他山之石，厚己家之長。經(jīng)過兩場主題討論、集中匯報，教育智慧凝聚成一句句經(jīng)典：讓每個孩子的作品在校園呈現(xiàn)，讓學生游戲呈現(xiàn)于學校的內(nèi)個角落，讓每個學生被看見，讓校園文化滋養(yǎng)孩子，助力每個孩子的成長;成為以教師的問題為切入點，以教師的迫切需要為研究內(nèi)容，以教師的自覺參與、主動發(fā)展為原動力，提高教師綜合素質(zhì)的活動是最有效的校本研修;最好的師德在課堂，抓好課堂建設，多途徑推進課堂質(zhì)量落實;加強師德建設的同時，關(guān)注教師心理建設，辦有溫度的教育┄┄求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。抓好培訓和研究，以教育家精神浸潤成長，推動團隊教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展，為萬__校長的大格局點贊!

篇三：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

心之所向，眼之所見，一切皆美好。有幸于__月__日至__日參加了陳__名校長工作室的跟崗實踐活動。跟崗中，我積極參與教研集備、公開課學習觀摩，并同年級管理組學習實驗中學的優(yōu)秀管理經(jīng)驗?，F(xiàn)將跟崗學習情況總結(jié)如下：

一、遇見——團結(jié)務實的管理團隊

每次參加名工作室的活動，都有一次大的提升。實驗中學領(lǐng)導團隊工作細致有方、落實有序高效的做法，值得學習、思考。此次跟崗學習，實驗中學組織安排細心周到，校園干凈整潔，文化環(huán)境優(yōu)美，讓我看到了一個高度協(xié)作、執(zhí)行力強的領(lǐng)導集體;領(lǐng)導、處室的正確決策，年級主任、教研組長的務實執(zhí)行，學校的教學秩序緊張有力，讓我深感佩服。

二、遇見——敬業(yè)奉獻的教師群

跟崗期間，參與了七年級、九年級的教研集備、說課活動，參與了八年級的聽、評公開課，聆聽了集備組長對成績的分析，實中的教研集備，精研細磨，務實高效，落實在課堂教學之中，讓我再一次被實中教師的積極性和工作效率所折服。

三、遇見——昂揚向上的實中學子

課堂上，看到學生們挺拔的坐姿、專注聽講的眼神、積極發(fā)言的場面;課間中，走廊上，學生們禮貌的問候，整齊劃一的課間操，無不吸引著我，所有的一切，都是優(yōu)質(zhì)管理的結(jié)果，辛勤付出的收獲。

一次相遇，有一次驚喜;一次學習，有一次成長。三天時間，我學習了實中先進的教育管理方法;我和工作室其他成員交流分享，學習他們身上的閃光點，汲取更多的教學管理經(jīng)驗，解決了我在實踐中的一些問題、困惑。在以后的教育教學工作中，一定充分利用好此次異校跟崗學習獲得的經(jīng)驗，學思踐悟，提升自己的素養(yǎng)，探尋本校教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵點，把好做法、好經(jīng)驗帶回到自己的本職工作中去。

篇四：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

很榮幸能參加這次活動，本次活動是一次思想的碰撞，讓人興奮不已。在這里，匯聚了眾多智慧的頭腦，每個人都帶著自己的見解和思考，共同探討、交流。這種思想的交匯，不僅激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，更讓我們在交流中找到了共鳴和啟發(fā)。以前對于校本研修的定義過于狹義，未能充分發(fā)揮校本研修的作用。通過本次的學習我有了深刻的認識，校本研修的目的在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，解決教學中的實際問題，推動學校的教學改革和創(chuàng)新，加強教師之間的交流與合作。帶著這次活動的收獲與啟發(fā)，我們可以從老師、學生、家長和學校管理四個層面出發(fā)，著力解決一些實際存在的問題，使學校的教學環(huán)境和教育質(zhì)量得到全面提升。對于學生而言，我們可以根據(jù)活動中的經(jīng)驗和建議，加強學生的自主學習和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，同時關(guān)注學生的身心健康和個性發(fā)展，為他們提供更加全面、個性化的教育服務。對于家長來說，我們可以加強家校溝通和合作，讓家長更加了解學校的教育理念和教學方法，引導家長積極參與孩子的教育過程，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍。對于學校管理層面，我們可以根據(jù)活動中的反饋和建議，進一步完善學校的管理制度和機制，優(yōu)化學校資源配置，提高學校的管理水平和效率，為師生創(chuàng)造更加和諧、穩(wěn)定、有序的學習和生活環(huán)境。綜上所述，通過從老師、學生、家長和學校管理四個層面出發(fā)，結(jié)合本次活動的收獲與啟發(fā)，我們可以有針對性地解決一些實際存在的問題，推動學校的整體發(fā)展和進步。

篇五：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

“每一個孩子都應該被看見，每一個孩子都應該站在學校正中央!”這句話振聾發(fā)聵，這節(jié)課意義深遠!我聽完劉老師《__德育體系的構(gòu)建與思考》的匯報后感觸良多，對學校德育體系的構(gòu)建有一定的啟發(fā)，并結(jié)合工作的實際進行自我思考。

劉老師《__德育體系的構(gòu)建與思考》的匯報分為三方面：一德育體系的生成邏輯;二德育體系的實踐進路;三學校德育的價值追求。三方面的聯(lián)系緊密，指導性強，給我們在工作中如何開展德育工作指明了方向。我們都深知德育工作在學校管理中的重要作用。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們不能僅僅只關(guān)注學生的文化成績，更要注意學生的思想道德水平，使教育能真正的為社會、為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”愛因斯坦在《論教育》中也說“學校應該永遠以此為目標，學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。因此，我們的教育要以德為先，讓受教育者先學會做人，把外部獲得的知識、技能內(nèi)化、升華為個人的穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，使得社會文明在個人身上得以傳承?，F(xiàn)在的高中生，雖說他們的年齡快到了成人階段，但實際上很多學生的認識還是比較幼稚的，依賴性強、情緒欠穩(wěn)定、承受挫折的能力差等等都是他們的通病。學校是學生正確的世界觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)的主陣地，但不可否認社會、家庭導向的潛移默化作用。然而，社會、學校、家庭在德育觀念、教育要求、德育方法等方面的不一致，導致德育效果不連貫，削弱學校德育力量。

因此必須探索加強學生思想道德教育的方法與途徑，加強學生思想道德教育，這樣才可能保證他們在人生中選擇正確的航向，做一個真正有益于人民、有益于國家、有益于社會的人。

篇六：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

今天之前，我一直覺得培訓是非常耗費心神的一件事，要高度集中聽發(fā)言，要手耳結(jié)合練手速。感謝徐靜校長，帶我加入到了一次放松、愉悅而又收獲滿滿的學習。萬校長果然名不虛傳，笑容可掬的她帶著能干、會干、敢干、巧干的__實驗團隊讓我們贊嘆連連，校園每一處都彰顯出實驗小學生機勃發(fā)，陽光燦爛的面貌。一天培訓讓人很放松，話題討論，自主發(fā)言，笑聲連連;一天培訓干貨滿滿，黨建與業(yè)務融合、如何提升教學質(zhì)量、校本研修解決教師隊伍成長、如何激勵管理團隊工作激情等等，萬校長在活動最后的總結(jié)說：要以激情喚醒激情，才情喚醒激情，多閱讀，多動筆，多交流，多實踐。才能成為一名好的管理者。

篇七：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

橫看成嶺側(cè)成峰，高低遠近各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

我離開實驗高中已經(jīng)276天了，或許人們只有離開某個地方或者失去某件東西才能真正的理解她，參透她，領(lǐng)悟她。在我離開實高后，我才真正的懂她，真正的理解和欣賞大美實高的美。大美實高的美，在人，而并非僅僅是綠樹掩映，花香四溢、飛鳥翩躚，光影斑駁，風景如畫的校園。

每一個實高人美在自信，美在陽光、美在對追求的精益求精和義無反顧。他們心中有愛，眼里有光，行中有善，腳下有遠方，每一個實高人都是一個追求完美的不停奔跑的追夢人，他們在“重落實、有韌性、會創(chuàng)新”的實高工作精神的指引下創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，實現(xiàn)了“高進優(yōu)出、低進高出”的新時代教育目標，譜寫了普通學校承載教育品牌的新篇章!

一個好校長就是一所好學校，一個優(yōu)秀的管理團隊是一個學校蓬勃發(fā)展的前提。

近年來，學校在昌__校長的帶領(lǐng)下探索追求，務實創(chuàng)新，走出了一條特色管理、勇于課改、成效顯著的創(chuàng)新之路。

昌校長始終秉持以上率下，率先垂范的工作作風，才使得實驗高中上下同欲，無往不勝。在實高的每一個清晨，昌校長都會如約而至走遍每一個班級;在實高的每一次早餐，也都有一個溫柔聲音時常提醒學生“要吃飽，要喝湯”;在實高的每一節(jié)課堂、每次歸寢，學生們總能發(fā)現(xiàn)有一個靚麗的身姿在關(guān)注他們成長，守護他們的安全。

實高的管理首先是思想上的管理，他們秉承“德育為首，全面育人”的思想，通過“美德少年”“學習之星”和“最美實高人”“課改引領(lǐng)之星”的評選，正確引領(lǐng)學生和老師思想方向和學習方向。通過確定感恩勵志日，舉辦各類德育活動引導學生全面發(fā)展，激情學習。為了提高管理效率，縮小管理半徑，學校實行年級管理，把管理重心放到年級，各年級在學生管理、教師管理、教學管理、課堂管理上相互比拼、相互學習，以年級為單位落實教學及管理任務，實驗高中各職能處室主要做好統(tǒng)籌引領(lǐng)和監(jiān)督、檢查、評比。各年級工作扎實推進，不斷創(chuàng)新，是學校管理進步的基石。實驗高中大力推行由行政值班引領(lǐng)，教學值班、政教值班、年級值班、安保、宿舍、餐廳值班組構(gòu)建的七級聯(lián)動值班制度，形成管理合力，使實驗高中的教育教學工作有效貫通。對學校各年級、各處室工作情況全方位督促檢查，讓各年級、各處室的工作融作一個有機的整體，快速推進，高效發(fā)展。

實驗高中優(yōu)秀敬業(yè)的班主任團隊，是其快速發(fā)展的基石。

在我見過的班主任隊伍里，實高的班主任隊伍應該是最無私奉獻的。他們像一臺臺快速運轉(zhuǎn)的機器，早上五點出門，往往第一個走進教室，查出勤，盯早操，陪早讀。白天一天，搞勵志演講，督促宣誓唱歌，與學生談心，與任課老師交流，分析學情、班情，處理突發(fā)事件，一天四進班，三陪讀，晚上十點后，還會去查看學生在宿舍的休息情況。再加上他們一天的上課、備課，批改作業(yè)等等。這種兢兢業(yè)業(yè)，把全部時間和心血全部放在學生身上的品質(zhì)，在每一個實高班主任身上我們都能發(fā)現(xiàn)。

實驗高中的班主任有很大一部分同時兼任學校的中層領(lǐng)導，他們不僅是班主任中的引領(lǐng)者，而且還是處理學校各種事務的專家，把自己分管的處室工作處理的井井有條，且不斷創(chuàng)新。像程小棟老師組建自己的工作室，以不同方式，不同視角促進班級管理，像李富立老師是引領(lǐng)學生鼓舞學生的高手，他帶的班級學生個個學習刻苦，激情飽滿。

一個個敢于進取，勇于探索，樂于奉獻的老師是實驗高中快速發(fā)展的保障。

“不學習即違紀”，“不奉獻即恥辱”在美麗的實高校園你可以看見所有人都在努力奔跑，都在攜手奮斗，到處都充滿了激情和拼搏。實高的集體備課，全體教師9：40開始，所有老師手機全部關(guān)機，所有代課中層領(lǐng)導停止一切管理事物參加備課，所有校領(lǐng)導下沉備課組參與集體備課，“小小輔導員”也參與其中，這種全方位的集體備課，才是真正博采眾長，練就百家，才能把最好的課最立體的呈現(xiàn)給學生。所有的實高老師真正展現(xiàn)了什么叫“舍小家，顧大家”，什么叫無私奉獻!在老師們下班后的大課間時間，所有實高老師都會在教室、走廊、校園去義務輔導學生，他們?yōu)榱藢W生的進步，自愿放棄這段屬于他們接孩子，看父母、做家務、會親友的時間，很多老師的孩子在學?？偸亲钔肀唤幼?很多在課外時間輔導學生的老師也經(jīng)常帶著孩子，讓孩子在辦公室、校園活動。甚至，一些實高老師在孩子降世的前一天還在學校輔導學生，正是由于他們無私的奉獻，才有了實驗高中今天的美譽，才有了縣內(nèi)外師生接踵而來的觀摩學習。

實高的最大的亮點要數(shù)課改的成功，昌校長提出了一條定位準確、決策科學、改革大膽的求真探索之路——導學用大課堂。以新授課、復習課、習題評講課課型為依托，以培養(yǎng)“小小輔導員”為載體，引導學生在課堂上應用學過的知識提高分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，共同合作完成學習目標的一種創(chuàng)新教學模式。大大激發(fā)了學生自主學習的激情，課上學生合作、討論、探究成為常態(tài)，變教師為導師，變學生為講師。“小小輔導員”的培養(yǎng)和使用，讓學生動起來，讓課堂活起來，使開展課改和培優(yōu)補差雙管齊下，提高學生自學能力、應用能力、綜合素質(zhì)。使教學過程由“教”變?yōu)?ldquo;導”，由“要我學”變?yōu)?ldquo;我要學”，使教師的主導作用和學生的主體作用的和諧統(tǒng)一。為了提升“小小輔導員”綜合素質(zhì)各年級舉辦，小小輔導員才藝大賽，學科知識擂臺賽，為他們的快速成長插上騰飛的翅膀。學校給評上“學習之星”“美德少年”的“小小輔導員”進行校集表彰、公眾號、家長群表彰、校園張貼表彰，發(fā)獎狀、獎金，并享有和校長周一中午共進餐的特權(quán)。

近年來，昌校長陸續(xù)在市、縣教育工作會上作典型發(fā)言，全國教育大聯(lián)盟教研會、__市教學研討會陸續(xù)在__縣實驗高中召開，市、縣內(nèi)外學校紛紛前來觀摩學習。教育成績突飛猛進，各年級各類本科上線人數(shù)不斷倍增，已經(jīng)成為__縣高中本科上線新的增長極。

再回首，如夢在昨日，再回爐，又驚喜連連，我始終認為：這里激情燃燒，令人震撼、催人奮進。這里溫情感人，潤物無聲、大愛無痕。這里是學生放飛夢想的樂園。這里銳意革新，敢為人先，是教師成長、成才的搖籃!

篇八：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

__鎮(zhèn)中師生格外有精氣神，團隊合作精神強，這是我這次到__鎮(zhèn)中為期五天跟崗學習感受最深的一點。這次有機會深入__鎮(zhèn)中學習，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將學習的情況總結(jié)如下：

一、用心學習，效果功倍。

1、誠心交流。我虛心請教、誠心學習的同時，更多與周校長及其他兄弟學校參培老師進行交流，探討辦學理念、管理策略、研究學校的辦學特色，自我反思提升。

2、潛心觀察。作為學校管理者，觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進行。學校的一日常規(guī)、備課輔導、激情晨讀、學?；顒拥鹊榷际俏覀冏屑氂^察、勤于思考的對象，都有一套實施考評機制。此外，我們還要善于在觀察學習中發(fā)現(xiàn)問題，以求解決問題，提高自己。

3、細心體驗。在此期間我嚴格按照跟崗培訓學習班的要求，深入?yún)⒂^激情早讀、聽講座、看大課間活動，參加九年級一練考后分析會等，認真做好理論學習、小組交流討論，從而進一步充實理論功底，進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的水平與能力。

4、精心總結(jié)、學以致用。學習后的總結(jié)體會，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結(jié)，才能提升自己，只有勤于總結(jié)、善于總結(jié)，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質(zhì)。

二、立足自身工作，積極創(chuàng)新實踐。

1、學校管理規(guī)范嚴格、管理制度科學完善。__鎮(zhèn)中從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規(guī);從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。學校認真實施績效考核制度，使績效工資考核實施方案的產(chǎn)生過程成為統(tǒng)一思想、提高認識、激發(fā)活力、凝聚人心的過程，確實值得我們借鑒學習。

2、重視集備教研提質(zhì)量、著重教師業(yè)務提升。__鎮(zhèn)中校領(lǐng)導以周校長帶頭走進課堂推門聽課，包科全程參與同課異構(gòu)集備、聽評課教研活動，重視促進教師發(fā)展，提升教學質(zhì)量，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展。搭建教師師徒幫帶專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。

3、“雙減”素質(zhì)教育扎實有效進行，這一點體會最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題;學校陽光大課間及多種社團活動，學生學習時間和課業(yè)層次落實合理調(diào)配，都顯得那么規(guī)范和透明;開展激情早讀評比活動充分激發(fā)學生自學潛能，學生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，真正得以鍛煉培養(yǎng)。

一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。這次學習只是一個新起點今后我將與工作室其他成員一道與時俱進、提升自我、團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新，做一個有精氣神的教育人，為伊川教育發(fā)展做貢獻。

篇九：名校長工作室成員跟崗實踐感悟

20__年__月__日至__日，伴著夏日的熱情，攜著學習的激情，我有幸作為__市朱__名校長工作室成員參加了為期一周的校長跟崗學習及校際交流活動。通過一周的跟崗、交流、聽課、研討、學習，我收獲頗多，尤其是工作室主持人朱__名校長的言行舉止、智慧管理給了我很多的啟迪，讓我學到了先進的教育教學管理理論，豐富了管理知識，使我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式。

一、跟崗學習

首先是到工作室主持人所在的學校——__二小跟崗學習。學習的機會來之不易，從入校跟崗開始，學校就把我們作為他們其中的一員，而我們也把二小當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹二小緊張而有序、豐富又多彩的教育教學活動。我們觀摩了學校承辦的區(qū)首屆科技節(jié)(暨校第四屆科技節(jié))，參加了學校班級足球賽的頒獎儀式，也列席旁聽了學校美育節(jié)籌備會議，參與了科組集體備課、聽課、評課、大課間活動，參觀了校園文化建設、功能場室建設、上放學路隊管理等，了解學習__二小教育教學管理、行政辦公及教育教學管理工作的成功經(jīng)驗。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。其中感悟最深的有兩點：

1、活動育人，品成于行。

__二小的辦學理念是“讓生命歡快舞動”，體現(xiàn)以人為本，科學發(fā)展，突出重點、個性明顯。學校每學期組織豐富多彩的文體活動，用活動代替說教，讓孩子們從活動中學會做人，培養(yǎng)品格，習得規(guī)則，培養(yǎng)興趣特長，擦亮學生成長的精神底色，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，為學生的一生奠定基礎。

2、文化育人，潤德于心。

__二小校園文化建設非常濃厚，學校的功能場室完善、精美，引人的文化讓你目不暇接，到二小參觀校園文化后，會給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂，去繁就簡，內(nèi)涵豐富。大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個文化育人體系。它使學校的辦學目標、辦學理念、校風、教風、學風，師生規(guī)范等深入人心，內(nèi)化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。

二、校際交流

為實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，促進工作室成員校長管理水平的提升，20__年__月__日，名校長工作室主持人朱__校長帶領(lǐng)工作室的成員分別走進了__區(qū)__鎮(zhèn)中心小學、__區(qū)第七小學、__區(qū)第一小學，開展了以“基于名校長工作室促進校長專業(yè)化發(fā)展校際互助模式的研究”為主題的工作室成員校長互研互訪活動。

我們走進學校，參觀考察校園，實地領(lǐng)略了各校的環(huán)境文化、育人文化;并圍坐一起，聆聽工作室成員的專題講座，感受幾所學校的發(fā)展內(nèi)涵、校園文化建設、全面推進素質(zhì)教育的進程中顯現(xiàn)出的思路與做法，解讀了各校的校長在辦學思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗，并進行了深入的熱烈的交流討論。大家在交流中不斷碰撞出思想的火花，在討論中凝聚了共同前行、共同進步的力量。

學之愈深、知之愈明、行之愈篤。通過參加本次的名校長工作室跟崗培訓活動，我提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形勢下對校長及全體教師的新要求。在今后的工作實踐中，我將加倍努力，認真學習，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍，盡力做一個工作有思想、辦學有理念、創(chuàng)新有辦法的校長。