語文是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的關(guān)鍵科目。如何把語文課上得生動、有趣又有效，是每位語文教師的共同追求。比如采用情境教學(xué)、組織小組討論。讓學(xué)生積極參與，感受語文魅力，提高語文能力，實現(xiàn)教學(xué)目標，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于語文備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：語文備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

各位老師大家上午好。

首先感謝張老師給我發(fā)言機會。下面我代表我們備課組就兩年以來的工作做一下匯報，請大家批評指正。我主要從集體備課、五有課堂、學(xué)科活動、改進方向等四個方面進行交流。

向集體備課要成效

我很欣慰，兩年以來，我們的集體備課走向了常態(tài)化、規(guī)范化，我們堅持以問題為導(dǎo)向，每次集體備課重點討論我們在隨堂練習(xí)和金牌題中存在的問題，集思廣益，群策群力找對策。

計劃先行，在開學(xué)初就根據(jù)教學(xué)計劃表明確各周集體備課的中心議題。每周集體備課由一人主講，其他老師一一發(fā)言。經(jīng)過反復(fù)打磨，最終形成最優(yōu)教學(xué)設(shè)計。大家在此基礎(chǔ)上根據(jù)各班學(xué)情進行二次備課。

我們擁有最團結(jié)互助的教學(xué)團隊。每周主備任務(wù)、每周隨堂練習(xí)和金牌題出卷、每周培優(yōu)班上課大家都有明確分工，所有成員都能在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量完成。大家手頭上自己的資料都愿意在群里共享(具體例子……)開心工作，開心生活，我們也常利用下班時間在一起“團建”，大家親如一家。大家都說：“工作雖然忙碌，但忙并快樂著，心不累。”

向課堂要效率

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。為了加強交流，向課堂要效率，同時促進備課組成員同伴互助、取長補短、共同提高，我們備課組開展了全員公開課活動，每個老師都輪流上課，其他成員調(diào)課去聽課，聽課后第一時間進行了評課。

沒有十全十美的課堂，關(guān)起門來，大家都是自己人，所以評課環(huán)節(jié)我們不流于形式，真正做到了知無不言言無不盡。與對外公開課評課以恭維話為主不同，我們的評課談的更多的是不足，是改進建議，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，這點殊為可貴，旁觀者清，我們都倍加珍惜其他老師對自己的改進建議。

除了公開課，大家更注重的是提高常規(guī)課的效率。蔡老師參看____、____、____、____等名師的課堂，深挖文本創(chuàng)新形式。劉老師不怒自威，一言九鼎，在落實上有天然優(yōu)勢。他的閱讀和作文教學(xué)有系列化，化整為零各個擊破。李老師注重示范朗讀，情不自禁分享時文，語文課堂有濃厚的語文味。鄺老師幽默風(fēng)趣，充滿熱情，聽課時學(xué)生兩眼放光。

真可謂八仙過海各顯神通，大家都有自己“向課堂要效率”的獨門秘方。

活動育人，著力提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

有張有弛，文武之道。除了常規(guī)教學(xué)外，我們還特別注重通過學(xué)科活動育人。我們備課組每個學(xué)期都會舉辦一次面向全體學(xué)生的大型綜合性活動，比如在報告廳舉報的演講比賽、朗誦比賽、詩詞大會等。

我覺得活動很有意義，正如我在首屆詩詞大會上的總結(jié)發(fā)言說的那樣：“多少年之后，也許你們會忘記老師上課給你教了哪些知識，但你一定不會忘記，在你的初中階段曾參與的某些特別的活動。只要有一個之前對詩詞不感興趣的同學(xué)，因為我們的這個活動而對詩詞感興趣了，只要有一個詩詞迷，通過這次詩詞大會而秀出了自我，從而更加堅定了對詩詞的熱愛，那么我就覺得這個活動有意義。”

平時自己班上，大家也特別注重活動育人。我組織了《紅巖》的課本劇表演，學(xué)生分組選擇經(jīng)典劇情進行舞臺呈現(xiàn)，學(xué)生不亦樂乎。劉老師常常在班上組織辯論賽，學(xué)生的思辨能力在日積月累中突飛猛進。蔡老師的課堂收放自如，舉辦活動時我在辦公室都能聽到他上課時學(xué)生嗨翻天。李老師讓學(xué)生自主推薦書籍，一個個學(xué)生秒變“百家講壇”的大咖。

總之，學(xué)科活動不拘一格，但日積月累，厚積薄發(fā)，學(xué)生的綜合素質(zhì)在不知不覺中得到提升。

知不足，然后能自反也

人貴有自知之明，我們備課組的工作也存在著許多不盡如人意之處。百尺竿頭更進一步，這恰恰是我們今后努力改進的方向。

大體而言，我們應(yīng)該仔細研究考題，努力提高隨堂練習(xí)試卷的命題質(zhì)量;要重視數(shù)據(jù)分析，有針對性地培優(yōu)輔差。像生病了要各種化驗一樣，我們要利用好每次練習(xí)的數(shù)據(jù)，針對個人進行個性化的輔導(dǎo);教學(xué)與教研結(jié)合，從教十年，我最擔心自己會像驢拉磨一樣在原地踏步，所以我們對教學(xué)要進行常態(tài)化反思總結(jié)，進而提煉出經(jīng)得起考驗的教研成果;授之于魚不如授之于漁，我們要注意課內(nèi)課外閱讀的關(guān)聯(lián)、引領(lǐng)學(xué)生進行類文閱讀，讓學(xué)生擁有舉一反三能力。

總之，教無定法，貴在得法，如何得法，我們一直在不斷探索的路上。

我的發(fā)言到此結(jié)束，耽誤大家時間，敬請見諒，歡迎大家批評指正。

20__年8月31日

篇二：語文備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好!

非常榮幸能夠在這里與大家分享我在小學(xué)語文教學(xué)中的一些經(jīng)驗和心得。我是一名小學(xué)語文教師，任教已有十余年。這些年來，我一直在探索如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體語言能力。今天，我將圍繞以下幾個方面與大家進行交流：

01激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在語文教學(xué)中，如果能激發(fā)學(xué)生的興趣，他們的學(xué)習(xí)效果將會顯著提高。以下是我在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣方面的一些做法：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

在教學(xué)過程中，我常常利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如播放與課文相關(guān)的視頻、音頻，用圖片展示課文場景等。這不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2、故事導(dǎo)入：

每節(jié)課開始時，我會以一個小故事或一個趣味問題引入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。比如，在教學(xué)《狼和小羊》這一課時，我先講一個關(guān)于動物的小故事，引出狼和小羊的故事背景，學(xué)生很快就被吸引住了。

3、互動活動：

我經(jīng)常設(shè)計一些互動活動，如角色扮演、課本劇表演、小組討論等，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在互動中提升語言表達能力。

02重視語言積累

語文學(xué)習(xí)需要長時間的語言積累。積累不僅能夠提高學(xué)生的詞匯量，還能夠增強他們的語言表達能力。以下是我在這方面的一些做法：

1、課前預(yù)習(xí)：

每次上新課前，我會布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前閱讀課文，積累生詞和好詞好句，并在課堂上進行交流和分享。

2、閱讀筆記：

我鼓勵學(xué)生養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣，每天堅持閱讀一篇短文或章節(jié)，并記下不理解的詞語和句子，用自己的話復(fù)述內(nèi)容或者寫下讀后感。

3、課外閱讀：

我會推薦一些經(jīng)典讀物和適合小學(xué)生閱讀的書籍，鼓勵學(xué)生多讀書、多積累，如《西游記》、《草房子》、《童年》等。每讀完一本書，我都會讓學(xué)生寫一篇讀書心得，分享他們的閱讀體會。

03培養(yǎng)語文思維

語文不僅是語言文字的學(xué)習(xí)，更是思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我十分重視培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力：

1、多角度思考：

在閱讀理解和作文教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題。如在分析課文人物時，不僅要看人物的言行，還要分析人物的思想感情和內(nèi)心世界。這樣可以幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。

2、問題引導(dǎo)：

我會設(shè)計一些具有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。如在《草船借箭》的教學(xué)中，我問學(xué)生：“為什么孔明要選擇大霧的天氣去借箭?”啟發(fā)學(xué)生從多方面思考和理解。

3、辯論和討論：

在課堂上，我經(jīng)常組織辯論和討論，讓學(xué)生在辯論中學(xué)習(xí)思辨，在討論中提升表達。如在教學(xué)《爭論的故事》時，我讓學(xué)生分組討論“爭論是好還是壞”，通過辯論加深對課文的理解，同時也提高了他們的表達能力。

04打造互動課堂

互動式教學(xué)能有效提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。在語文課堂上，我注重師生互動、生生互動，使課堂氛圍更加活躍：

1、問答互動：

在講解課文時，我會不斷提問，啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們主動回答問題，表達自己的觀點。

2、合作學(xué)習(xí)：

我常常將學(xué)生分成小組進行合作學(xué)習(xí)，如小組討論、小組朗讀、小組作業(yè)等，在合作中學(xué)習(xí)和進步。

3、課堂游戲：

結(jié)合課文內(nèi)容，我會設(shè)計一些與教學(xué)目標相關(guān)的課堂游戲，如搶答、拼詞、角色扮演等，通過游戲提高學(xué)生的參與度和興趣。

05注重書寫與表達

良好的書寫和表達能力是語文素養(yǎng)的重要組成部分。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫和表達能力：

1、規(guī)范書寫：

我會定期檢查學(xué)生的書寫，糾正他們的書寫姿勢，培養(yǎng)他們認真、規(guī)范書寫的習(xí)慣。

2、語言表達：

在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行朗讀、講故事、演講等活動，培養(yǎng)他們的語言表達能力。同時，我還會指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，不斷提高他們的寫作水平。

結(jié)語

語文教學(xué)是一項復(fù)雜且充滿挑戰(zhàn)的工作。在教學(xué)過程中，我們需要不斷探索和創(chuàng)新，不斷總結(jié)和反思，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。以上是我的一些教學(xué)經(jīng)驗和心得，希望能對大家有所啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我也將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，與大家共同進步。

謝謝大家!

篇三：語文備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

非常榮幸有機會在這里與大家分享我在初中語文教學(xué)中的一些經(jīng)驗和心得。語文是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要科目。如何將這門課上得生動、有趣且有效，是我們每一位語文教師的共同目標。下面，我將從幾個方面來分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀能力

語文學(xué)習(xí)的核心之一是閱讀。要讓學(xué)生愛上閱讀，必須從興趣入手。

1、精選閱讀材料：選擇與學(xué)生年齡和興趣相符的閱讀材料。經(jīng)典文學(xué)作品和現(xiàn)當代優(yōu)秀小說相結(jié)合，既要傳承文化，又要適應(yīng)時代。

2、多樣的閱讀方式：采用課內(nèi)精讀和課外泛讀相結(jié)合的方法，鼓勵學(xué)生每天進行一定量的課外閱讀。實施“自主閱讀”項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇書籍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

3、讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生交流讀書心得，推薦好書，增強閱讀的互動性和趣味性。

二、注重寫作練習(xí)，提升表達能力

寫作是語文教學(xué)的另一個重要組成部分，如何讓學(xué)生能夠自如地進行文字表達是我們的重要任務(wù)。

1、寫作素材積累：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記、記筆記的習(xí)慣，記錄生活中的點滴和感悟，積累寫作素材。

2、多樣化寫作訓(xùn)練：結(jié)合生活實際，進行多種形式的寫作訓(xùn)練，如描述、敘事、議論、抒情等。通過故事接龍、作文競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

3、寫作點評與互動：在作文批改中，重視與學(xué)生的互動。采用“面對面”點評和“寫評結(jié)合”的方式，讓學(xué)生明確自己作文中的亮點和不足，給予具體的修改建議。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高課堂效率

語文課堂應(yīng)當充滿生機和活力，情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。

1、情境導(dǎo)入：引入與課文相關(guān)的圖片、視頻、音樂等，創(chuàng)設(shè)特定情境，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解《春》這篇課文時，可以播放春天的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生感受春天的美麗。

2、角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。例如，在講解《雷雨》時，可以讓學(xué)生分角色朗讀，體驗人物內(nèi)心世界，加深對文本的理解。

3、情景討論：設(shè)計與課文相關(guān)的問題，組織學(xué)生進行情景討論。例如，在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》時，可以引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)實生活中如何正確面對批評意見，增強思辨能力。

四、加強文化熏陶，培育人文素養(yǎng)

語文教學(xué)不僅僅是語言文字的訓(xùn)練，更是文化的傳承和價值觀的引導(dǎo)。

1、傳統(tǒng)文化教育：在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化元素，如詩詞、書法、節(jié)日文化等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時感受中華文化的魅力。例如，在教《紅樓夢》選段時，可以引入相關(guān)的紅學(xué)知識，讓學(xué)生了解中國古典文學(xué)的博大精深。

2、名人故事激勵：通過講述名人的故事，如古代文人、現(xiàn)代作家等，讓學(xué)生從中汲取-精神力量。例如，與學(xué)生分享魯迅先生的事跡，激勵他們勇敢追求理想。

3、生活實踐結(jié)合：組織學(xué)生參加課外活動，如參觀博物館、觀看話劇等，將課堂知識與實踐相結(jié)合。例如，組織學(xué)生參觀文學(xué)紀念館，了解作家的生平和作品，增強學(xué)習(xí)的現(xiàn)實感。

五、關(guān)注個體差異，實施分層教學(xué)

每個學(xué)生都是獨特的個體，有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點。

1、差異化作業(yè)設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在自己的起點上有所提高。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以閱讀更多較難的書籍，挑戰(zhàn)高質(zhì)量的寫作任務(wù)，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以從閱讀淺顯易懂的文章、寫簡單的作文入手。

2、多維度評價機制：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還重視他們在課堂參與、閱讀積累、寫作提升等方面的綜合表現(xiàn)。實施微型課堂展示，讓每位學(xué)生都有展示自我的機會，增強自信心。

3、個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進行個性化輔導(dǎo)，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們逐步提高。例如，每周安排一定時間進行一對一輔導(dǎo)，解答他們在學(xué)習(xí)中的疑難問題，逐步克服學(xué)習(xí)障礙。

結(jié)束語

以上是我在初中語文教學(xué)中的一些經(jīng)驗和心得。語文教育是一項長期而細致的工作，需要我們不斷地探索和實踐。希望我的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，同時也期望能聽到各位同仁的寶貴經(jīng)驗，共同提高我們的教學(xué)水平。讓我們攜手奮斗，為學(xué)生的美好未來貢獻我們的智慧和力量!

謝謝大家!

篇四：語文備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家早上好!

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學(xué)習(xí)交流的機會，我感到無比榮幸與激動，在這么多優(yōu)秀的教師面前發(fā)言，我是誠惶誠恐，絕對不敢說是經(jīng)驗，只能說是做法，如果我的發(fā)言有什么不妥之處，敬請各位批評指正。

一、凝心聚力狠抓基礎(chǔ)

從七年級開始，我們組三位老師就一起確定每篇課文的重點、難點，哪些是必須要講的，學(xué)生必須要掌握的，哪些是學(xué)生不太容易理解的，該用什么方式或者該舉什么例子能讓學(xué)生容易理解。

幾乎每天都有聽寫任務(wù)，批改聽寫本發(fā)現(xiàn)問題時，三位老師會共享。例如，一個拼音、一個漢字、句子翻譯、寫作手法、中心思想以及名著中的重要情節(jié)、人物形象等，只要發(fā)現(xiàn)錯誤率比較高的地方，或者學(xué)生們?nèi)菀谆煜牡胤?，我們不僅告知學(xué)生，更會記錄下來。簡單的錯誤，我們會根據(jù)情況再各自聽寫。對于比較重要的錯誤點，等到星期五周測的時候，就編寫在試卷里。這樣一來，正式考試時，這些基礎(chǔ)題我們的學(xué)生掌握得較好。

二、穩(wěn)扎穩(wěn)打培養(yǎng)習(xí)慣

語文學(xué)科是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，從七年級到九年級，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入更多的精力，所以，從七年級剛進校時我們就狠抓基礎(chǔ)，同時穩(wěn)扎穩(wěn)打地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里重點闡述兩個習(xí)慣：一是勤思考勤做筆記的習(xí)慣，一是真閱讀的習(xí)慣。

大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識題尚且可以，而綜合性較強的試題，他們的差距就比較明顯了。在“雙減”背景下，偏題、怪題減少了，考查方式更靈活，試題更有質(zhì)量。所以從七年級開始，我們就注重學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練，避免只會背誦固定的答案，讓他們知其然，更要知其所以然。我們做法是：見解讓學(xué)生大膽講，重難點讓學(xué)生充分議，思路讓學(xué)生自己悟，規(guī)律讓學(xué)生自己找，總結(jié)讓學(xué)生自己寫!

在七年級養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，主要是針對古詩詞和文言文，讓學(xué)生獨立完成。隨著學(xué)習(xí)的進行，他們對古詩詞和文言文的理解也逐漸深入，他們再對這個筆記進行補充，學(xué)生對這些知識的進行了思維再加工的過程，題目稍微變動一點，他們也能順利解答。

另外，我們非常重視學(xué)生的閱讀，為了讓他們真讀書，我們在每個假期都會為他們量身定做針對每部名著的讀書筆記，然后定期檢查，開學(xué)之后進行檢測和評價。哪些學(xué)生沒有真讀書，我們基本上就掌握了，然后再督促他們讀。久而久之，大部分同學(xué)就慢慢養(yǎng)成習(xí)慣了，就不只是拘泥于背誦老師發(fā)的資料了。

三、專項復(fù)習(xí)各個擊破

進入九年級之后，我們對一周所教的知識點進行思考和整理，再結(jié)合復(fù)習(xí)資料以及學(xué)生平時的掌握情況，制定復(fù)習(xí)計劃，完善專項復(fù)習(xí)資料。然后在延時課上進行講解，將難點各個擊破。

四、因材施教精準教學(xué)

我們一致認為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)主陣地是課堂，所以語文家庭作業(yè)我們會盡量精簡，給學(xué)生留出時間。我們布置作業(yè)前自己先做一遍，精選好題挑出來讓學(xué)生做，這樣能避免題海戰(zhàn)術(shù)占用大量而只好“趕時間、搶進度、只對答案”現(xiàn)象的發(fā)生。

在教學(xué)中，我們針對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，這樣不會浪費優(yōu)等生的時間。例如，針對于專項復(fù)習(xí)課的作業(yè)，我們分了三個層次。“鯤鵬班”是基礎(chǔ)題，更多的是針對于書上的內(nèi)容為主;“戰(zhàn)狼班”是緊緊結(jié)合我們的專題知識點，找的一些典型的例題，以及這些年的新考法;“鴻鵠班”是優(yōu)等班，題型更靈活，更難一點。而基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的不同，一部分做的是基礎(chǔ)題，另一部分做的是“戰(zhàn)狼班”的題。

對于習(xí)題的精選，組長卞春玲老師高度重視并親自檢查。同時，在作業(yè)的批閱上，她經(jīng)常向我們強調(diào)：學(xué)生做的作業(yè)也好，試卷也好，一定要及時批改，這樣老師才能做到心中有數(shù)，繼而才能找到解決問題的方法。

總的來說，我們的語文新課教學(xué)及復(fù)習(xí)工作都是以語文課程核心素養(yǎng)為導(dǎo)向而展開的。

老師們，我們是一個優(yōu)秀的團隊，做的是一份偉大的事業(yè)，讓我們在辛苦和汗水中去享受豐收的喜悅吧，祝大家元宵節(jié)快樂，桃李滿天下，春暉遍四方!

九年級語文組教師____

20__年2月24日

篇五：語文備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!首先借著今天這樣一個機會祝大家新年快樂!

今天，要我給大家作語文組的經(jīng)驗介紹，我感到有點惶恐，因為我們高三年級組是一個非常團結(jié)的集體，每個備課組都有自己豐富的經(jīng)驗，有自己先進的做法，更是形成了自己的一套備課體系，你們的經(jīng)驗比我們的更具借鑒性;同時我也非常高興，能給我們組這樣的機會來作語文教學(xué)工作的經(jīng)驗交流，其實，回顧在語文教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的是我們組中每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是語文組在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不當之處，請各位老師批評指正!

本學(xué)期，我們高三語文備課組八位老師圍繞著高三語文工作，以全面提高學(xué)生的成績?yōu)樽谥己鸵?0__年高考為工作重點，積極開展備課組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我們確定了本學(xué)期一些具體的工作。

一、教師更新教學(xué)觀念，與時俱進，緊緊抓住高考新動向：

今年是山東使用全國卷語文試題的第一年，而全國卷的答題思路與山東卷有一定的差別，這就需要我們改變思想與一些答題思路，需要我們在教學(xué)中以考試大綱為主的同時，滲透新理念。也正是這些需要，要求高三語文教師一定要更新教學(xué)觀念，與時俱進，緊緊抓住高考新動向。

首先，我們認真做并研究透了近五年全國高考試卷。在學(xué)生做題之前先形成自己的做題理念，其實，我們在高二下學(xué)期就開始在和用全國卷的省份摸索20__年的高考動向，做了充分的準備，所以在高考試題出來之后，我們并不驚訝。恰恰也是在我們的預(yù)料之中，心中有數(shù)，便不再茫然。

其次，認真研究考試大綱，年前在等待20__年新大綱時，我們主要以20__年考試大綱為主，為此，我組教師仔細閱讀20__年《考試大綱》明確了所學(xué)知識的范圍，仔細區(qū)別哪些是熟悉的題型，哪些是新題型，做哈隨時變動，未雨綢繆的準備。20__年考試大綱出來之后，我們組又認真閱讀和研究了18年高考題型的新動向，與17年的考試大綱做了認真的比較，做到心中有數(shù)。

最后在課堂教學(xué)中，增強課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，盡量使學(xué)生在積累、補弱、整合、應(yīng)用、拓展、創(chuàng)新等方面獲得發(fā)展。接受先進的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，運用到自己的教學(xué)活動中去。結(jié)合實際，利用現(xiàn)代化教學(xué)，課件與紙用學(xué)案相結(jié)合。堅持三案合一：課前預(yù)習(xí)案、課堂探究案、課后鞏固案。其實做到落實第一，檢查第一。

二、精選復(fù)習(xí)資料，合理安排練習(xí)時間

任何理論的實踐都需要一個平臺，今年高三我校統(tǒng)一定的是《山東高考》，同時級部給老師們定制了大量復(fù)習(xí)資料，這就更需要老師們精選習(xí)題，適當取舍。我們將周六一二節(jié)課作為定時訓(xùn)練的時間，每周必考，強化訓(xùn)練。我們還模仿衡水考試模式，專題后一定有系統(tǒng)訓(xùn)練考試。

我們還商量精選了一部分優(yōu)秀的試題，匯編成小題天天練的形式，讓我們的學(xué)生每天可以抽出10分鐘的時間去做一些重點語文知識的積累。

同時，我們在課堂教學(xué)中始終堅持學(xué)校倡導(dǎo)的“三四五三”教學(xué)理念，切實做到“一課一法”，向課堂45分鐘要效率。

三、充分利用好集體備課

在集體備課中我們做到了計劃到位，責(zé)任落實;分工合作，資源共享。

首先，我們統(tǒng)一建立微信群、qq群，平時每位老師把看到的比較好的內(nèi)容、自己的見解放到相應(yīng)的文件夾里，在微信群或是qq群中進行分享。

其次，明確集體備課中的分工。在高三級部的統(tǒng)一部署下，每周四下午二、三兩節(jié)課進行集體備課，根據(jù)專題分工，由組長就本周的內(nèi)容、進度等作統(tǒng)一部署，由本周主講老師對本專題進行解讀并征求大家的意見。再由下周的主講老師提前將下一個專題的計劃并設(shè)計好詳案，有其他老師補充、建議，最后由備課組長和教師商議定奪。然后老師們就本周和下周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、難點、具體教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

最后，充分利用好“二次備課”，在集體備課的幫助下，我們基本上做到統(tǒng)一教學(xué)復(fù)習(xí)進度、教案、課件、練習(xí)等。在這個基礎(chǔ)上再要求進行“二次備課”，這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又能結(jié)合學(xué)生實際，體現(xiàn)教師不同教學(xué)風(fēng)格。鞏固練習(xí)可根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況，多做或少做。

四、閱讀與寫作方面

通過做全國卷，我們發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的閱讀考察上升到了一個很高的層次，不僅增加了閱讀量，而且重點考察學(xué)生的邏輯概括能力。讓老師學(xué)生真正了解了閱讀寫作的重要性。

在閱讀方面，每周一晚自習(xí)設(shè)為固定閱讀課，按照分工每位老師輪流精選并必須制作閱讀內(nèi)容，至少三張講義，課內(nèi)與課外、積累與拓展、歷史與熱門話題相結(jié)合，讓學(xué)生確實有收獲。傾向于知識性、趣味性、實用性，既開拓學(xué)生的視野，更為主要的是能提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。

“文以載道，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個不善于思考的學(xué)生，會寫出內(nèi)涵豐富、生動活潑的文章。教會學(xué)生思考這對于學(xué)生來說是一生中最有價值的本錢。”這一名言充分揭示了思考的重要性?；谶@一認識

這學(xué)期我們開始引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會生活，了解并認識社會，在課堂教學(xué)中我們不斷提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，極大地豐富他們的思想。讓學(xué)生在爭論中學(xué)會思考，摒棄了無用的牢騷。一系列密切聯(lián)系人生和社會問題的提出，打破了高中生活的枯燥單調(diào)，調(diào)動了學(xué)生思考積極性，增添了高中生活的色彩，發(fā)掘出了寫作寶庫。

同時我們采用課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫作效率。目前，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材，作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我們在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果。

以上就是進入高三以來我們語文組在教學(xué)實踐中的一些做法，不成熟之處希望各位老師批評指正，最后，祝愿我們可以在18年高考中取得更加優(yōu)異的成績，也祝愿老師們在新的一年中身體健康，工作順利!

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

篇六：語文備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家晚上好!

我是高二語文備課組長：____!今天我演講的題目是：我做備課組的引路人?！豆沤褓t文》中寫到：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。備課組是教育教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，是介于各級教育管理部門與教師個體之間不可或缺的紐帶。備課質(zhì)量的提升，不僅有利于教育方針的傳達、細化、落實，更有利于集思廣益，取長補短。優(yōu)化工作流程，提高工作效率，讓教師的教育教學(xué)行為更加規(guī)范且充滿個性。備課組如何統(tǒng)一思想，合作探索新的教學(xué)方法，如何提升學(xué)生的學(xué)科水平，都是一個值得深思的問題。我作為一名備課組長，對如何提升高二語文備課質(zhì)量進行研究、思考，我先拋磚引玉，請領(lǐng)導(dǎo)、同事批評、指正：

一、加強小組團結(jié)和諧建設(shè)

團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，加強備課組和諧建設(shè)。備課質(zhì)量的提升，需要每一位組員共同努力，集思廣益，求同存異，取優(yōu)舍劣。組長不是領(lǐng)導(dǎo)，而是組員之間的橋梁。雖沒有任何權(quán)力，但又需起關(guān)鍵作用，這就要求我需與每一位組員搞好關(guān)系。我們課題組由12個組員組成，不僅備課任務(wù)繁重，而且零碎工作較多。作為組長，我需以身作則，任勞任怨，用人格魅力感染大家。組里印發(fā)資料，我會把每位老師的資料整理好放到他們辦公桌上，躬體力行，起帶頭作用。因為熱愛自己的崗位，我們12位來自天南海北姐妹共聚一堂，團結(jié)協(xié)作。相互理解、相互幫助、凝聚力量提高備課質(zhì)量?？臻e時間，我們也一起分享小零食、分享娛樂八卦，適當舒緩工作壓力，提升友誼。一個團隊有了凝聚力，團結(jié)凝成力量，我相信我們的任何工作都可以順利進行。

二、堅持“自信”的教學(xué)理念

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。高中語文學(xué)科不同與其他學(xué)科，從教學(xué)內(nèi)容上說，“詩無達話”、“一千個讀者有一千個哈姆萊特”是固有現(xiàn)象，絕不存在像數(shù)理化中的“定理”、“公式”;從教學(xué)對象上說，不僅學(xué)生的文學(xué)愛好、造詣千差萬別，而且高中學(xué)生的獨立見解能力甚至還會高于教師，故很難用相同的教學(xué)模式去對待每一個學(xué)生。因此，“自信”的教學(xué)理念在語文教學(xué)中顯得尤為重要。如何讓我們高二語文組樹立強大的信心呢?我想作為一名備課組長，我只能身先士卒，不斷提升自身能力。我通過搜集近幾年全國各地高考試題，按照題材分類，根據(jù)教學(xué)目標要求，精選適合我們學(xué)情的教學(xué)資料，努力做到因人施教。本備課組結(jié)合高二學(xué)生的學(xué)情，確定本學(xué)期的教學(xué)資料為《晨讀晚練》。該教材內(nèi)容相對較為全面，每個單元有特定的專題訓(xùn)練，不僅能夠幫助學(xué)生掌握重點，而且能加深老師對考點的思考。在日常的課堂教學(xué)過程中，我們組老師不依賴于教學(xué)參考書上的權(quán)威知識、名家講解、專家分析，更不會全盤照搬給學(xué)生，而是會針對不同的課文、不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，大刀闊斧地把一些教學(xué)篇目、教學(xué)環(huán)節(jié)砍去，把一些學(xué)生較難理解的教學(xué)重點加以詳解、反復(fù)訓(xùn)練，引入一些相關(guān)的課外篇目進行比較訓(xùn)練。自信是個人發(fā)展的需要，其目的是促進個人的快速發(fā)展，要有激情，對工作執(zhí)著。同時，熟悉的人都知道我的性格比較隨和，所以我們的備課組肯定是一個民主、生動、活躍，老師們各抒己見，達到事半功倍的效果。我相信高二語文組的每位美女擁有了“自信”后，結(jié)合學(xué)校實際、班級實際、師生的個體實際，定能形成自成一派的教學(xué)體系。

自從我擔任備課組組長已經(jīng)兩年，我不僅不斷提升我的教學(xué)能力，也致力于加強本可課題組教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，具體措施為以下四個堅持：

1、堅持青藍工程師徒結(jié)對

孔子云：三人行必有我?guī)?。我們組組員主要由資深教師、骨干教師、新教師組成，不同階段的教師有著自身的優(yōu)缺點，如資深教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但同時也缺少活力與接收新事物的能力，新教師雖然對教學(xué)充滿激情，但畢竟從業(yè)經(jīng)驗較少，對教學(xué)深度的把控力不足。因此，我本著“優(yōu)秀教師傳經(jīng)驗，年輕教師打主力”的原則，將每一位教師放在合適的位置上開展工作。進行“一幫一”的結(jié)對教學(xué)，以優(yōu)秀的骨干教師作為“導(dǎo)師”，根據(jù)我們組內(nèi)成員的情況可以分為以陸芳、杜紅霞、周嫻、朱敏、王晨煜、李茜倩以及本人為稍有工作經(jīng)驗的陣營引領(lǐng)今年剛剛加入我們這個大家庭的劉曉玉、謝曉麗、李娜、李欣、宋啟萌的新教師。指導(dǎo)年輕教師盡快成長，即年輕教師在導(dǎo)師指導(dǎo)下明確課文的教學(xué)目的、教學(xué)重難點、教學(xué)步驟，然后跟著導(dǎo)師隨堂聽課學(xué)習(xí)，再到班上獨立教學(xué)，導(dǎo)師隨堂聽課，雙方下來交流，探討得失所在，為下一次課堂教學(xué)做準備。對于老教師，要敢于壓擔子、搭平臺，在任務(wù)驅(qū)動中促進其成長為一名優(yōu)秀教師。對于新調(diào)來的教師，要主動讓他們盡快熟悉學(xué)校、學(xué)生的情況，了解學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立主人翁意識，要認真聽取他們過去優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和辦法，結(jié)合學(xué)校實際，擇其可行者交流、施行。同時，對于所有的教師，都要積極充電，在完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)下，經(jīng)常外出交流、聽課學(xué)習(xí)。

2、堅持落實集體備課

發(fā)揮集體智慧，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的保證。古言云：“三個臭皮匠能頂一個諸葛亮”，“一人沒有二人計，三人肚里好做戲”。學(xué)科備課組不僅是學(xué)校教學(xué)研究的基地，也是教育教學(xué)信息傳遞處理的基地。幾年來，我們形成了一整套行之有效的集體備課制度。備課組全體教師緊密團結(jié)在組長周圍，獻計獻策，相互交流;同心同德，共同研究，克服一個又一個難關(guān)，有效保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。其中有效信息的交流至關(guān)重要，為此，我們要做好教學(xué)資料的共享、教學(xué)方法的共享、備課信息的共享。

3、堅持月考和課堂小練習(xí)

實踐是檢驗真理的唯一標準。為了最大限度地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，也使學(xué)生學(xué)習(xí)的目標性更強，獲得相當程度的成就感。月考是教研成果的一把尺子，由于各個教師的工作安排不同，因此在月考中采用“分改合計”的方法，即統(tǒng)一時間考試，然后每位老師分別完成自己所教班級的閱卷任務(wù)，分析本班學(xué)生在語文知識、能力上存在的主要問題，最后由備課組長把各班成績統(tǒng)計分析，把問題歸類匯總，針對比較集中的問題確定工作對策，再由全組教師討論通過，分別實行。在常規(guī)教學(xué)中，為讓學(xué)生提前進入高考準備狀態(tài)，適應(yīng)高考的題型和答題要求，要把字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識訓(xùn)練落到實處，注重積累和強化。備課組教師需要共同收集練習(xí)材料，制作成小黑板、幻燈片的形式，在每天上課前用3-5分鐘左右的時間讓學(xué)生當堂完成并評講;而對于作文，除了作文課上的成篇訓(xùn)練外，還要與針對性極強的課堂片段作文、小作文相結(jié)合。

4、堅持人人上示范課

在集體備課的基礎(chǔ)上，可以由負責(zé)本單元備課教師，選取本單元的篇目進行示范教學(xué)，全組老師聽課學(xué)習(xí)，課后開展評課、議課，便于結(jié)合自身實際在本班教學(xué)中加以改進。同時，為了更好的提高教師的課堂操作能力，發(fā)現(xiàn)問題所在，具體措施是先由本人發(fā)言進行自我評價，全組教師討論，開展點評與自我點評，從普通話、臺風(fēng)、教學(xué)步驟、學(xué)生反應(yīng)等多方面加以評價，直言不足之處，便于教師在今后的工作中逐步完善自己的教學(xué)能力。

鯤鵬扶搖，非一羽之力;琪驥千里，非一躍之功。教師成長、教研工作路漫漫，大家共同努力。語文備課組的建設(shè)，是一項長期性、常態(tài)化的工作，需要從長遠著眼，從細節(jié)落實，充分凸顯語文學(xué)科特點，兼顧學(xué)生語文素養(yǎng)與教學(xué)成績的共同提高，在團結(jié)融合中助推教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!

篇七：語文備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好!今天能夠作為代表在此發(fā)言，感到非常榮幸。下面我將我們七年級語文備課組以及我們學(xué)校在日常教學(xué)中的幾點做法匯報給大家，望大家能給予批評指正，提出寶貴意見。今天我發(fā)言的題目是《團結(jié)聚力，踏實前行》。

一、團結(jié)就是力量

任何一個成功的團隊都有著強烈的凝聚力，只要心往一處想，勁往一處使，終會有所收獲。我們七年級語文組所取得的進步與成長便是如此，它離不開組內(nèi)每一位成員的辛苦付出。集體備課是重中之重。每位組員先自行進行備課，自主把握本節(jié)課重點、疑難點。然后主備課人指導(dǎo)本節(jié)課的知識導(dǎo)向，大家再共同探討，集思廣益，呈現(xiàn)出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。緊接著根據(jù)實際的課堂教學(xué)效果，再次備課，調(diào)整教學(xué)策略和進度，穩(wěn)扎穩(wěn)打的逐步推進。在集體備課的過程中，老教師充分發(fā)揮自身多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)勢，把握好每一課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點，吃透教材。同時，研究每節(jié)課的相關(guān)考點，讓學(xué)生學(xué)以致用。新教師則貢獻自己豐富的知識儲備，擴充相關(guān)的知識內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本本身，也給學(xué)生創(chuàng)造更多的思考空間。除此之外，聽評課是我們進步的階梯。我們學(xué)校既有新教師的達標匯報課，又有老教師的優(yōu)質(zhì)展示課，每學(xué)期不間斷的聽課評課，讓我們真切體驗到優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、課堂管理等，同時充分感受到年輕教師新穎獨特的教學(xué)設(shè)計。就是在這一次又一次的交流探討中，碰撞出智慧的火花。我們互幫互助，我們共同進步，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、課堂就是陣地

一場戰(zhàn)役的勝利，需要提前制定詳細的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。每學(xué)期開學(xué)伊始，我們會根據(jù)校歷，合理安排本學(xué)期的教學(xué)進度，既要把課講好，又要留下充足的復(fù)習(xí)時間。日常的教學(xué)推進，我們則將每個單元的教學(xué)任務(wù)具體落實到個人，并根據(jù)實際情況隨時做出調(diào)整。而一節(jié)課的開展，同樣離不開認真細致的教學(xué)準備。我們遵循備好課才能走進課堂的原則，在講課之前把自己置身于學(xué)生的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并記錄下自己的疑問，這些疑問應(yīng)該也是學(xué)生的困惑點。我們會廣泛查閱相關(guān)資料，然后討論琢磨用淺顯易懂的方法幫助學(xué)生解決問題。在課堂教學(xué)中，我們致力于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。采用少講、精講，主要講重點，講難點，講學(xué)生不會的知識點;同時讓學(xué)生多讀、多思，讀出內(nèi)容，讀出情感，思考問題，獲得啟示。并通過小組交流合作的方式有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、探究能力、表達能力等。魏書生老師有段話是這樣說的：“如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點也被沖淡而無暇掌握了”。因此，我們吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷嘗試著把課堂一點一點還給學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

三、落實才是正道

我們在日常教學(xué)工作中緊抓“落實”二字。關(guān)于背誦，分層次推進，前半部分學(xué)生，帶頭做好表率作用，既控制好任務(wù)推動速度，又注重質(zhì)量，背和寫同時落實。中間的學(xué)生，講究穩(wěn)扎穩(wěn)打，規(guī)定的時間完成規(guī)定的任務(wù)，同時努力向前靠近。后面的學(xué)生重基礎(chǔ)，少量任務(wù)分多次過關(guān)，不拋棄不放棄，盡最大努力調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，慢慢提升?？傊?，無論是哪個層次的學(xué)生，都嚴格把關(guān)，落實到位。關(guān)于練字，我們做好打持久戰(zhàn)的準備。思想上重視，行動上落實。學(xué)生每天都要堅持練字，從最初的字帖描紅，到后來的米字格臨摹，再到作文紙練筆，我們嚴格監(jiān)督，認真檢查，不斷訂正，促使學(xué)生的進步。另外，學(xué)期期末的練字比賽，也充分調(diào)動了學(xué)生寫字的積極性，努力把字寫好。關(guān)于檢測，我們采用周周清的方法，可以使學(xué)生不把問題積攢起來，及時得到處理和解決，從而在之后復(fù)習(xí)的時候減輕壓力。每周我們要落實的任務(wù)有：生字詞、古詩、文言文等基礎(chǔ)知識。既重視每節(jié)課前的聽寫，查漏補缺，及時回顧學(xué)過的知識，夯實基礎(chǔ)。又重視每周的單元檢測，找準薄弱點，針對性練習(xí)，不斷強化，力求進步。

成績只代表過去，在今后的教學(xué)生涯中，我們會不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地掌握和運用語文課堂教學(xué)的有效性策略，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。以上這些只是我們學(xué)校的一些做法，還有很多不足之處，還需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。我的分享到此結(jié)束，謝謝大家!