若想成為優(yōu)秀的人民教師，必須精益求精。要深入教研，持續(xù)進取，比如積極參與課題研究。學習新技術、新方法，適應時代需求。只有這樣，才能成為符合新時代發(fā)展要求的教師，為學生指引方向，為教育事業(yè)貢獻力量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。 下面是小編給大家分享的一些有關于師德師風我身邊的好老師事跡的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：師德師風我身邊的好老師事跡

在教育的田野上，有一位默默耕耘的辛勤園丁，他用愛心、耐心和智慧，為孩子們撐起了一片成長的藍天。他就是備受贊譽的小學老師——武__。

武__老師自參加工作以來，始終堅守在教學一線，以高度的責任感和敬業(yè)精神，全身心地投入到教育教學工作中。他熱愛教育事業(yè)，關愛每一位學生，以自己的實際行動詮釋著“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的真諦。

在教學工作中，武__老師始終以高標準嚴格要求自己。他擁有扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，他認真鉆研教材，精心設計教學方案，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他鼓勵學生積極思考、大膽發(fā)言，他的課堂生動有趣，充滿活力，能夠充分調動學生的學習積極性。無論是語文、數(shù)學還是其他學科，他都能夠深入淺出地講解知識;無論是生動有趣的故事引入，還是充滿挑戰(zhàn)的問題引導，他總能緊緊抓住學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握所學內容。為了提高教學質量，他還積極參加各種培訓和教研活動，不斷學習新的教育理念和教學方法，并將其運用到自己的教學實踐中。在教學過程中，武老師始終關注每一個學生的發(fā)展。對于學習困難的學生，他總是耐心輔導，利用課余時間為他們查漏補缺，幫助他們樹立學習的信心。對于學有余力的學生，他提供更多的拓展資料和挑戰(zhàn)闖關任務，激發(fā)他們的潛力。他的付出使得班級學生的整體成績顯著提升，在學校的各項評比中名列前茅。

在與家長的溝通方面，武老師也做得十分出色。他定期與家長交流學生的學習和生活情況，及時反饋學生的進步和不足，共同商討教育方法。家長們對他的工作高度認可，積極配合學校的教育工作。

除了關注學生的學習成績，武__老師更注重學生的全面發(fā)展。他關心學生的身心健康，經(jīng)常與學生交流談心，假期還不斷地進行家訪，了解他們的學習和生活情況，及時幫助他們解決遇到的困難和問題。他以身作則，用自己的言行影響著學生。他教導學生要誠實守信、團結友愛、尊重他人，他注重培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，通過開展主題班會、社會實踐等活動，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在他的教育下，學生們不僅學到了知識，還學會了如何做人，如何做事。

作為班主任，武__老師更是兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。他注重班級管理，建立了良好的班級秩序和班級文化。他善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)學生的自信心和團隊合作精神。他經(jīng)常組織各種班級活動，如運動會、文藝匯演等，讓學生在活動中增強體質，提高藝術修養(yǎng)，增進同學之間的友誼。在他的帶領下，他所帶的班級被評為六安市“優(yōu)秀班集體”，他本人也被評為六安市“優(yōu)秀班主任”，金安區(qū)“優(yōu)秀教師”，金安區(qū)“模范教師”等。

武__老師除了做好教學工作，還積極參與學校的各項工作，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。他經(jīng)常與其他老師交流教學經(jīng)驗，分享教學資源，共同提高教學水平。在他的影響下，老師們之間形成了濃厚的教學研究氛圍，教師們的教學水平不斷提高。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是武__老師的真實寫照。他用自己的愛心、耐心和責任心，贏得了學生的尊敬和愛戴，贏得了家長的信任和贊譽，也贏得了同事們的尊重和好評。武__老師作為一名普通的小學教師，一直用自己的智慧和汗水在平凡的崗位上做出自己的努力。他的課堂教學成績顯著，素質培養(yǎng)實踐豐富，家校合作經(jīng)驗豐富等方面的優(yōu)秀表現(xiàn)都充分證明了他作為一名優(yōu)秀小學教師的實力和水平。他的敬業(yè)奉獻、善于學習、勇于創(chuàng)新等優(yōu)秀品質也為年輕教師提供了寶貴的精神財富和動力源泉。

篇二：師德師風我身邊的好老師事跡

李__，中共黨員，畢業(yè)于__師范大學，20__年參加工作以來一直擔任數(shù)學教學工作，對數(shù)學思想有較深了解，擅長培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，能夠使學生達到舉一反三，一通百通的目的。先后被評為__區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。

努力進取是她的人生信條。作為一名教師，她覺得愛崗敬業(yè)是對教師最本質的職業(yè)要求，一直相信沒有最好，只有更好。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，只有精益求精，深入教研，不斷進取，學習新技術，新方法，才能夠成為一名符合新時代發(fā)展要求的人民教師。

我平凡，但我不平庸

我是一名普普通通的教師，三尺講臺，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，從教14年以來，我在平凡的崗位上一直默默奉獻著青春和汗水，憑著對教育事業(yè)的極度的熱愛和全力向上的敬業(yè)精神在工作中我始終認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，關心學生，做到為人師表。在平凡的崗位上，我雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了很多艱辛和汗水，我用盡心盡責的工作，詮釋若一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。學生是我工作的原動力，而”愛”就是我愿意和能夠付出的全部。我用自己的行動去影響學生，把為人師表，學高為師作為自律的信條。真正把教育教學當作神圣的職責和義務來履行。

一、明德修身，提高素養(yǎng)

捷克教育家夸美紐斯說，教師的職務是用自己的榜樣教育學生。因此，我從加強自身道德修養(yǎng)做起。作黨員教師，除了我深入學習黨章黨規(guī)和____系列重要講話，深入學習領會____思想之外，我還走進中華傳統(tǒng)道德文化的井泉中，吸取營養(yǎng)，增進智慧。

古人說“學高為師、身正為范”。我在心里經(jīng)常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學生的品行。

二、勤奮學習，提高能力

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《課程標準》各類教育書刊，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。

在新課改的背景下，我不斷更新理念，勤奮學習先進的教育教學理念和教學方法，落實課堂的有效教學，并將從專業(yè)書籍或優(yōu)秀教師那里學到的東西運用到自己的教育教學實踐中，及時總結反思，不斷提高教學能力。在學習先進教學理念和方法的同時，我還積極參加各項教研培訓活動。認真聽課，認真評課，精心準備上課，努力上好每一節(jié)課并及時反思總結，總結成功經(jīng)驗，反思失敗的教訓，在反思中不斷提高能力。

三、以愛為底色，做有溫度的教育者

在教育教學的主業(yè)方面我將繼續(xù)堅守初心，勇?lián)姑?，凝智聚力，不斷為學生提供更高水平的課堂，更有溫度的課堂。作為班主任，對待班級管理中，我積極參與，用心用情，努力為學生提供有溫度的課堂，做有溫度的老師。回想自己的班主任生涯，一路磕磕絆絆，也一路花香四溢，用成長這個詞來概括或許最為準確。平時教學管理，我以陪伴為主，在各類活動中，我也與學生共同準備、共同參與，共同體驗、共同收獲，如在學校集體比賽中，我也積極參與訓練、彩排，比賽結束后也與他們一起歡呼、慶祝，我把自己真正融入這個集體，學生也能夠感受到我的努力與真心，所以他們能夠接納我，與我產(chǎn)生共情，也心甘情愿聽我”指揮”，共同建設班集體。

作為班主任我不做簡單的管理者，在做班主任的工作過程中，我始終堅持做學生學科學習上的指導者、人生路上的引領者、人際關系的協(xié)調者、學生問題的處理者、學生的心理咨詢師……是嚴父是慈母是朋友。無論以哪種角色出現(xiàn)，在工作中，我一直嘗試著幫助學生找到能充盈自己的那一眼源頭活水，讓他們在學習和生活中能一直守護自己的一汪清渠。積極利用班會課、家長寄語等方式讓學生確立短期和長期目標，讓他們邁出的每一步有方向，度過的每一天有收獲。通過各種班級活動，將看得見的活動和看不見的文化建設、心理建設、生涯規(guī)劃融合在一起，讓每一項活動有故事，讓每一個儀式有意義。

去年秋季開學，我接任了五年級4班的班主任工作。因為班額大，為了更好地熟悉學生，也為了保證孩子們的安全，每天的早上和中午，我會提前半個小時進入教室，幫助孩子們打掃衛(wèi)生，安排讀書學習，在下課后，我會在教室里和孩子們聊聊天，做做游戲。我從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，我積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。對于內向膽小的學生，例如公諺龍，多提問，在課堂上對他的表達給予大力的表揚，課后多找他談心、交朋友，樹立起他的信心和激發(fā)他學習的興趣。慢慢地，他變得大膽了，上課會爭著舉手回答問題了，數(shù)學成績也一躍而上。我深知，是一次次心靈的對話感化了他，是一份份真摯的愛心感化了他……

四、以”德”為槳，引領學生全面發(fā)展

陶行知說“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處，否則，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大”。因此，教師的根本是育人，重點是育德。所以在工作中我始終堅持“德育為先”的原則，注重加強對學生進行思想道德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生分辨是非善惡的能力，并且我始終堅持以身作則，在學生面前樹立榜樣，除此之外我還加強文明禮貌教育，加強行為習慣的養(yǎng)成教育，所以我們班一直班風純正。同時，我還要求教育學生也要在班級中建立良好的人際關系，與同學和睦相處，真誠相待，互相關心、互相愛護、互相幫助。不要為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計較，大動干戈，造成不良的影響!要學會寬容，化干戈為玉帛，才能建立起一個團結友愛，凝聚力很強的班級。

莊子說：”吾生也有涯，而知也無涯。而我說”吾生也有涯，而追求也無涯”。璀璨星河，我們每個人都是其中一顆，我雖不是最亮的一點，但即使作流星，也要劃出最美的弧線，因為從做教師那天起，我就立下哲言：我平凡，但我決不平庸!平凡不墜青云志，平淡傾灑一片情，這就是我一個人民教師此生不悔的追求!

篇三：師德師風我身邊的好老師事跡

教育的藝術不僅在于傳授本領，更在于愛、喚醒、鼓舞和激勵。—題記

兀__，女，42歲，本科學歷，中共黨員，系__區(qū)第二小學的一名優(yōu)秀班主任。她敬業(yè)愛崗，陽光自信，勇于擔當，積極作為，24年來她不斷傳承教育正能量，奮力譜寫人生發(fā)展新篇章，用大愛、智慧和付出逐步成長為師德高尚、業(yè)務精湛、學生愛戴、社會尊重的老師之一。

真情教育，彰顯愛心

山高水長路漫漫，滿腔真愛獻教壇。作為一名班主任，她以____思想教育理論為指針，培育孩子們全面發(fā)展：她用青春活力、陽光熱情和強烈的責任心，去愛護學生，感染學生，教育學生。

炎炎酷暑，她走進一個個留守兒童的家庭，與家長和孩子促膝談心、共育英才;班隊會上的她與學生探討如何志存高遠，胸懷天下;雷鋒月里她和孩子們一起在校園里澆花，澆樹，擦櫥窗，擦石凳，打掃廁所，老師們都贊譽他們班是快樂的全家總動員;運動會比賽前她和孩子們一起刻苦訓練，賽場上一起加油吶喊，奪冠后她們激情擁抱;為了紅歌比賽取得優(yōu)異成績，她和孩子們一次次加班排練;周一升旗詩朗誦，春寒料峭，學生們身穿單薄的毛衣卻依然和她一起激情滿滿，像綻放的花朵……

教育家馬卡連柯說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”楊__，一個單親貧困家庭的孩子。她給予孩子特別的關注。除了學習上的特別補習以外，在學校發(fā)現(xiàn)孩子生病了，她常常自己帶孩子去醫(yī)院看病，主動墊付醫(yī)藥費，以至于醫(yī)生誤認為楊__是她自己的孩子。天氣冷了熱了，她及時把女兒的衣服送給孩子穿。孩子媽媽工作忙顧不上照顧孩子，她便把孩子帶回家和她女兒一起吃飯，一起休息。孩子媽媽見了她總是拉著她的手感動的泣不成聲：“您比我這個親媽對孩子還要親!”

20__年她班上的學生郭__和媽媽發(fā)生爭執(zhí)，賭氣外出不回家，他媽媽半夜里哭著打電話給兀__說：孩子就喜歡你，兀老師，您給孩子說說讓他回家。她不管天黑路遠，二話不說騎著車子就去尋找孩子，當時兀__心里只有一個想法：這么晚了得趕緊讓孩子回家!第二天到校，她格外關注這個孩子，與他促膝談心、疏導心理、解開心結。家長會上，當著所有家長的面，郭__媽媽情不自禁走上講臺向兀__表示感謝!兀__深深知道，這是她用愛溫暖了孩子的心靈。

孩子們的感情是真摯的、單純的、毫不掩飾的。兀__帶了兩年的學生，今年分班了，下課時間，孩子們常常不由自主趴到她教室窗前，看看她，聽聽她在講什么。校園里也經(jīng)常看到孩子們爭先恐后跑到她跟前，扒著她的肩膀，挽著她的胳膊撒嬌聊天，有的還悄悄塞給兀__一個好吃的，還有的看見兀__彎腰撿紙立即跑來同撿然后搶走她手中的紙屑飛奔向垃圾筐……碰巧看到這些場景的老師都羨慕不已：“兀老師，你教的學生怎么跟你那么親呀!”

作為體育專業(yè)出身的她，深知各種競賽活動是培養(yǎng)學生集體榮譽感和堅韌不拔毅力的最佳契機。20__年縣里舉行運動會，兩人搖繩10人齊跳大繩訓練時，搖繩隊員的手磨破了，她從家里拿來新手套，一方面給孩子們講運動員刻苦訓練的故事，鼓勵他們堅持到底。一方面自費給孩子們買新鮮的夾心小面包，早晚訓練時都備好一大壺開水。每次練完跳繩，給孩子每人分一塊小面包，孩子們爭著，搶著，大口大口地吃著，嘴里說著“好吃、好吃、真好吃”，像一群小鳥一樣，嘰嘰喳喳，說著，笑著。比賽中，孩子們齊心協(xié)力，跳出了全縣第二名的好成績。她們一起歡呼、一起雀躍，緊緊抱成一團!那熱烈的場面，讓在場的所有人為之動容!

豐富多彩的活動，不僅給了孩子們展現(xiàn)才藝的機會，也給了她重溫童年的歡樂。因為總喜歡和孩子們在一起，同事們都夸她：__的每一個細胞都充滿了活力，陽光自信，魅力四射。

敬業(yè)愛崗，堅守如一

20__年，她擔任學校10個班500多名學生的太極拳教學，體育課上手把手教，課間操站在領操臺上，對全校師生教練，有時一個動作要重復示范好多遍，超負荷的運動量從不叫苦叫累。克服重重困難，加班加點，經(jīng)過兩個多月的辛苦，終于完成二十四式太極拳整套的教學。教學成績突出，市領導專程來學校觀摩太極拳。那天是元旦前一天，正趕上母親病危，但她毅然選擇了留在學校組織完成太極拳展演。母親最后走的那一刻，由于堅守展演，她沒能守在母親身邊盡孝，留下了一生最大的遺憾!借著元旦假期安葬了母親之后，她都沒有休喪假，就直接返回講臺，繼續(xù)上課。把對母親的愧疚轉化成工作動力，更加熱愛孩子們，更加用心教學。

20__年，她擔任一年級數(shù)學和體育課，在備戰(zhàn)__區(qū)教師女籃比賽訓練期間，不幸左手中指脫臼，第四掌骨粉碎性骨折，她首先想到的是，如何才能不耽誤其他老師訓練，不耽誤學生的課程。她選擇了獨自承擔!自己一人迅速到醫(yī)院找大夫對接好中指，左手順利打完石膏，纏好繃帶沒有休息一刻，就趕緊到學校上班。她還風趣地告訴學生：“這是歷練我的機會，我正好可以體驗一下殘疾人的生活，”獨臂工作生活真的是不容易，講課、改作業(yè)的時候常常需要把受傷的手舉得高一點，另一只手才能正常工作，可是她樂觀接受，用心體驗生活，把心得告訴同學，還經(jīng)常把自己的感受當勵志教材講。沒有請過一天假，而且加班加點輔導學生，那年期末考試穩(wěn)拿縣直四校第一的好成績。

20__年，兀老師父親突發(fā)腦梗語言中樞和運動中樞嚴重堵塞，不能說話，半身不遂，住進重癥監(jiān)護室，丈夫同期住院眼睛做手術，是她人生最艱難的時期，也是最挑戰(zhàn)她的時候。市醫(yī)院老爸的病房和丈夫的病房是緊挨著的兩棟樓，兩邊跑。她和大姐商量好，大姐白天在醫(yī)院照顧兩個病號，她堅持上班。晚上和周末的兩天她去醫(yī)院護理父親和丈夫。就這樣，父親住院大半年，丈夫手術后恢復較好兩周就出院了?；丶液笱劬Σ荒艿皖^看，不能做飯干家務，需要一個多月的恢復期。兀老師教會不到9歲的女兒在家時照顧爸爸。她雖然很艱難，但她很樂觀，很多病號家屬喜歡向她咨詢孩子的學習生活問題，她也一并在大病房里做家長課堂和教育孩子的趣事論壇，她們的親切交談溝通，使病房里時不時傳來開心的笑聲，還吸引了相鄰病房的家屬也來湊熱鬧。大家都說兀老師走到哪里就把最新的教育理念帶到哪里，還有積極樂觀的向上的生活態(tài)度也一并傳遞給了她們，快樂無處不在，源于熱愛!這期間，她始終沒有因此落下學生一節(jié)課，而且利用所有的空隙時間堅持輔導學生，期末考試仍然穩(wěn)拿年級第一的好成績。

無私奉獻，勇挑重擔

自任教以來年至今，兀老師一直擔任班主任工作，同時兼任數(shù)學或體育教學工作?，F(xiàn)在她還是學校的黨務專干，無論是班級管理，還是數(shù)學教學，她都勇于擔當，樂于奉獻，用勤勤懇懇的態(tài)度和扎實肯干的作風贏得了家長的認可和學生的喜愛。她堅持學習前沿的教育思想，潛心研讀專家名著，不斷更新自己的教育理念，以自身的發(fā)展帶動教師的發(fā)展。她同時負責學校黨務工作。她在支部書記的領導下積極組織展開好各項主題教育活動，認真做好部署和安排，同時加強組織建設和黨員管理，完善黨員及支部各項檔案，組織展開黨員活動，增強黨組織活力。她雖然身兼數(shù)職，工作繁忙，但是他總能用自己的熱情和努力出色地完成每一項工作任務。

桃李不言，下自成蹊。兀__信奉陽光快樂、自信可愛、進取成功的班級格言，她所帶的班級連續(xù)多次被學校評為優(yōu)秀班集體。撰寫的多篇班級管理論文在cn刊物上發(fā)表，20__年所帶的班級被評為市級雷鋒班。20__年被評為區(qū)級優(yōu)秀教師，20__、20__、20__年分別被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，20__年、20__年她相繼被評為市級“班主任標兵”、市級“優(yōu)秀班主任”的榮譽稱號。

凡是過往，皆為序章。作為一名教師，她一如既往地踐行著為人之道，從師之道，在未來的工作中，她會更加堅定地仰望星空，腳踏大地，懷揣夢想，肩負使命，讓自己最美的年華在教育的沃土中再綻芳華，讓我們、你們、他們與孩子們和偉大的時代同進步，共發(fā)展，共享人生出彩，共享夢想成真!

篇四：師德師風我身邊的好老師事跡

王__，女，__市人民路小學教師。她在生活中吃苦耐勞，從不計較個人得失;她在工作上勤奮進取，對本職工作得心應手;她所授的學科深受學生喜歡、家長認可;她在單位里謙虛好學，樂于助人的品質深受領導和同事的好評。秋去春來，王老師用實實在在的行動，用一顆真誠的心踏踏實實走過了教育生涯十幾載，用勤奮為她的教育生涯書寫出精彩樂章。

一、在勤奮工作中尋求上進

王老師堅信“教學相長”的道理，剛走上工作崗位時，她怕自己教學經(jīng)驗不足，每上一課，她總是想盡一切辦法，恨不能遍閱所有相關的資料，一有時間就向身邊的同事們虛心請教，聽別人的課、請別人聽課是經(jīng)常的事，她就在這一點一滴的積累中總結、提升。王老師還借助課余時間，通過遠程教育培訓學習充實自己。她把所學到的充分應用于教學實踐，經(jīng)常性制作多媒體課件輔助教學，拓寬了孩子的視野，引領學生們快樂地學習，為課堂增色添彩。王老師用自己的勤奮和努力，使師生之間，不再僅僅是知識的交流，更是心與心的溝通。

二、在實踐歷練中發(fā)展特長

王老師是一名多才多藝的年輕教師，她在工作中除了不折不扣的完成本職工作外，還積極參與校內外各項活動。在建設文明校園活動中，王老師發(fā)揮自己的美術特長，營造和諧向上的校園文化。她多次參與課題研究，所申報的案例榮獲安徽省一等獎。

三、用默默奉獻詮釋青春

每當學生在生活中遇到不順心事的時候，她都會像母親一樣，引導學生感悟父母的愛與付出，啟迪他們人生的道理。對于家里經(jīng)濟比較困難的孩子，她總是給予平等的幫助，教育他們自強自立。王老師堅信，奉獻才是青春最美麗的色彩。她真心關愛留守兒童，擠出課余時間，義務幫助婦聯(lián)組織“留守兒童風采展示”活動。

四、汗水澆開幸福花

十幾年來，王老師付出的還有許多許多，這些平凡的付出，卻又積淀著不平凡。在王老師的身上，我們看到了教育事業(yè)未來美好的景象。誰說如今的大學生不能吃苦?誰說新時代的青年人不講奉獻?她奉獻的不僅是她的知識，更是心靈深處對教育事業(yè)的愛和執(zhí)著。王老師說，學生樂學的關鍵不在于怎樣學，而在于怎樣教;樂學的首先要檢討教師自己是否樂教。一位普通的教師，一句樸實的心里話，卻表達了最厚重最生動的內容，用勤奮堅守平凡崗位，用奉獻書寫無悔青春，是她，也是眾多教師的錚錚誓言。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也應該是我們廣大教師的座右銘。相信在教育戰(zhàn)線上的每一位老師都會這樣默默耕耘著，把一生的汗水、智慧和心血，還有最真摯的愛都給自己的學生。

篇五：師德師風我身邊的好老師事跡

夏__，縣級優(yōu)秀教師，__九小優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。工作中，她始終愛崗敬業(yè)，關心學生，用行動詮釋著一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，她教學嚴謹，要求嚴格，課堂豐富有趣;曾多次參加縣優(yōu)質課比賽，并取得一等獎的佳績。她受到了學生的歡迎和尊敬，也得到了家長的信任和好評。

篇六：師德師風我身邊的好老師事跡

岳__，中共黨員，碩士研究生學歷，中小學二級教師。從事教育教學工作以來，她始終牢記“為黨育人，為國育才”的初心和使命，一直扎根在農村小學，擔任語文老師兼班主任工作。

默默耕耘，扎實工作

20__年8月，懷揣著一顆對教育熱忱的心，岳__成為了__經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的一名小學教師。工作以后，經(jīng)常有人問她：“你一個研究生，在一所農村小學工作，能實現(xiàn)你的理想和人生價值嗎?”也有人勸她說：“你教小學太虧了，還是考個公務員吧。”家里人也說：“你每天往返得一個多小時，太辛苦了，趁著年輕，趕緊考到市里面吧!”面對周圍的不理解，岳老師總是笑笑，輕描淡寫地說：“我就喜歡這里孩子們淳樸的笑臉，我就在這里扎根了。”其實，她只是遵從了內心的聲音：成功與在哪里工作無關，與地位也無關，只要心中有夢，只要走在追夢的路上，人生便有了價值。于她而言，站在鄉(xiāng)村講臺教書育人，看著孩子們成長，飛向更大的舞臺，就是她最樸素的人生價值。

從教以來，她始終以飽滿的熱情，求真務實的工作態(tài)度，認真完成學校安排的各項教學任務。20__年春，休完產(chǎn)假返回學校，岳老師就接手了一個畢業(yè)班的語文課，當時還有學科營選拔，學校和家長都非常重視這個全市選拔。岳老師自感責任重大，不容絲毫馬虎和半點懈怠，為此她顧不上還沒有斷奶的孩子，每天早出晚歸，沒因家事請過一天假，沒耽誤過學生一節(jié)課。為了當好老師和媽媽雙重角色，那段時間，她就像充電的陀螺，不停地忙碌著。那一年，有三個學生被清北班錄取，其他學生都以優(yōu)異的成績升入中學。

“癡心一片終不悔，只為桃李競相開。”七年的默默耕耘，她已深深扎根于這里溫暖而堅實的三尺講臺;七年的輾轉前行，不乏雞毛，不乏狼狽，但她始終保持赤誠的初心，始終深深地愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。

細心關愛，慧心育人

孩子不滿一歲時，岳老師又擔任了班主任工作。作為一名班主任老師，她深知育人的重要性，而在育人時，她始終堅信“沒有愛的教育不能稱之為教育”。她一直用溫暖的心去關愛每個學生，用寬容的心去對待學生的每一個小過失，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。

班里有這樣一個小女孩，剛教她的時候，她經(jīng)常不寫作業(yè)，還拿同班堂妹的作業(yè)冒充。跟家人溝通后知道，她的父母離異，從小跟著奶奶生活，平時奶奶怕她受委屈，對她百依百順。了解了情況之后，岳老師對這個孩子更多了耐心，平時下課、放學的時候，岳老師會關心她的學習和生活。慢慢地，孩子變得越來越積極，作業(yè)能按時完成了，上課也愿意舉手了。有一天，孩子奶奶發(fā)了張照片，照片上，小姑娘正在認真的擦奶奶的電車。那一刻，岳老師感覺自己用心澆灌的一顆“種子”，仿佛已經(jīng)開始生根發(fā)芽。

在班主任工作期間，每天她都堅持早到班，遲下班，及時的關注學生的思想動態(tài)，生活上有困難就給與幫助，學習上有困難就給與指導。

____說：“好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。”岳老師用真誠的愛滋潤學生的心田，讓他們在愛的關懷下健康成長。

不斷學習，銳意進取

為了不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，適應新形勢下的教育工作要求，她不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質的機會，積極參加各種政治學習和教育活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習。

她還以常人少有的心態(tài)致力于教育科學研究。從走上教學工作崗位，就一心撲在教科研工作上，把教育和研究、把育人與自我成長置于同頻的發(fā)展軌道，使自我逐步走向成熟，現(xiàn)有兩項市級課題成功結項。

新課改伊始，她勇于擔當，任語文教研組組長，努力學習領會新課改精髓，身體力行與同事們一齊探討摸索，并逐步完善一條全新的新課程教學方案，讓新課標精神在我們的課堂上落地發(fā)芽。

這些成績的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了她那么多的心動和靈感，賦予她人生那么多的價值和意義，感受到了那么多自我升華的愉悅。展望未來，任重道遠。在宏大的教師隊伍里，有許多閃閃發(fā)亮的星，她深知自己只是一只小小的螢火蟲，但她愿意把全部的光奉獻給教育事業(yè)，奉獻給她的孩子們。

篇七：師德師風我身邊的好老師事跡

敏__，女，二級教師。曾獲“__市優(yōu)秀輔導員”“__區(qū)優(yōu)秀指導教師”“校級優(yōu)秀教師”“校級優(yōu)秀班主任”“校級書香教師”“校級最美教師”“校級陽光教師”等榮譽稱號，曾獲得“__區(qū)千校萬師”賽課一等獎、“__區(qū)新入職教師比賽”二等獎等。

20__年，懷揣教育夢想的敏老師來到__小學，成為了一名語文教師。作為一線教師，她深知教師的責任與使命，時刻以“學為人師，行為世范”來鞭策自己，用無悔的愛去澆灌一棵棵朝氣蓬勃的幼苗。

在任職班主任的三年時光里，敏老師一直勤勤懇懇，無私奉獻，用一顆熱忱的心，以一份無盡的愛投入到教育教學當中。班主任的工作雖不輕松，但累并快樂著，她享受著與學生真誠相處的快樂，在快樂中找尋到了內心的安穩(wěn)。班主任工作瑣碎而繁雜，但每件小事都關乎著學生的發(fā)展，努力

讓每個孩子形成良好的品格是她作為班主任最大的愿望。想學生之所想、急學生之所急”。她喜歡跟學生聊天，也善于傾聽學生的心之所想。她認為，只有感同身受、換位思考，才能更好地理解并了解學生，讓學生能夠敞開心扉真實地表達自己的所思所想。

動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。敏老師深諳此道，她深耕課堂，全身心地投入堅持。精心雕琢打磨每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。

在做好本職工作的同時，她還經(jīng)常閱讀教育教學書籍，積極參加各類業(yè)務培訓，參加課題研究，充實自己的專業(yè)理論知識。她堅持課改，潛心鉆研在“雙減”背景下的教育新思維，將減負提質落在實處。一個人可以走得很快，一群人卻可以走得更遠。在潛心學習先進的教育教學理論提高自己的同時，她虛心向其他教師請教，虛心接受別人提出的意見和建議，嚴格落實學校的各項工作要求，全面提高學生的核心素養(yǎng)。

作為一名年輕教師，敏老師除鉆研專業(yè)知識外，還努力提升自身的班級管理能力。她會花較大精力抓學生的日常行為規(guī)范，日常管理做到細致入微，從早晨到班、衛(wèi)生打掃、課上紀律，到課外體育鍛煉等一系列的活動都制定了詳細的規(guī)則。課間她喜歡走到班級中去，到學生的圈子里去，多與學生接觸，及時發(fā)現(xiàn)班級問題。只要一有時間就多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，家校合作共促學生成長。她樂在其中，苦得其所，她以堅韌的毅力綿延不斷地耕耘著教育這片沃土。

當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子;當果實成熟于金秋時節(jié)，是園丁最欣慰的時刻;當看到孩子的進步與成長，是敏老師最幸福的時光。于她而言，教育是一場溫柔與愛的交織。她用微亮的光，照亮學生前行的路途;她用纖弱的力量，賦予學生內心的堅強;她用高度的責任心，贏得家長們的深深信賴。

植根于愛的土壤，教育藝術之樹才能結出豐碩的果實，往后的時光里，她將繼續(xù)用愛堅守，不忘教育初心，牢記育人使命，帶著初心，砥礪前行!

篇八：師德師風我身邊的好老師事跡

身為一名幼兒教師，她始終不忘初心，以愛育人，做幼教事業(yè)的追夢人。她以一個教師真誠的愛去理解、尊重和關心每一位幼兒，善于發(fā)揮幼兒的積極性、創(chuàng)造性，深受幼兒和家長的喜愛和信任。她就是最美教師——蔣__。

01、初心不改，微光致遠

工作以來，她一直把欣賞的目光分給每一位幼兒，她將快樂傳遞給孩子，讓幼兒的世界變得更加美麗精彩。她始終堅信，“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。”這句話一直牢牢地印刻在她的心中，也踐行在她的行動中。在孩子們眼里，蔣老師是能一起游戲的朋友，是能訴說秘密的姐姐，更是溫柔體貼的媽媽。

當孩子們情緒激動時，有蔣老師平靜、耐心的安慰;當孩子們在游戲時，有蔣老師默默的欣賞;面對獨木橋躊躇不前時，有蔣老師堅定的鼓勵。她在班級中愿意尊重每一個孩子、傾聽每一個孩子的聲音，分析每個孩子的發(fā)展水平，與孩子共建班規(guī)、共創(chuàng)環(huán)境、共構課程，因為她相信孩子都是獨立的、能干的，孩子的每一句稚嫩的語言里都有可能潛藏著探究興趣和追尋價值，成為班本課程生發(fā)的起點，成為師幼相伴成長的起點。

02、守護童心，與愛同行

對于不同階段的孩子，她結合幼兒年齡特點組織豐富多彩的游戲活動，讓孩子在成長過程中成為自己應該的樣子。親切的語言、溫暖的擁抱、友善的笑容打動了孩子的心，也溫暖了家長。

行走在教育實踐的道路上，也行走在專業(yè)發(fā)展的道路上，她深知只有不斷學習、充實自己，才能成為與時俱進的優(yōu)秀教師。閱讀專業(yè)書籍、聆聽專家講座、提升科研能力。在日常教學中反復嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用到實踐中，讓幼兒做到“玩中學”、“學中玩”，真正體驗到學習的快樂，充分發(fā)揮幼兒學習主動性。

03、堅守初心，為愛前行

不忘初心，砥礪前行。教育是愛，是陪伴，是蹲下來傾聽孩子的心聲。幼兒教育更是愛的教育。蔣老師表示，要做一棵向陽而生，蓬勃發(fā)展的常青樹!在以后的日子里，會依舊保持著最初的熱愛，這不僅僅是責任和使命，更是一種幸福。

篇九：師德師風我身邊的好老師事跡

韓__，畢業(yè)于__師范大學英語專業(yè)，本科學歷，從事英語教育教學工作至今已有26年，擔任班主任工作16年，先后榮獲“__市優(yōu)秀班主任”“__區(qū)優(yōu)秀教師”“__區(qū)優(yōu)秀班主任”“__區(qū)骨干教師”“學科帶頭人”“師德標兵”“三八紅旗手”“教學質量優(yōu)秀獎”“__五”規(guī)劃教育課題一等獎、初中英語口語有效教學策略一等獎、學生自主管理策略一等獎等獎項。

嚴師出高徒是她的教學理念，認真工作是她的一貫作風，把每一名學生當作自己的孩子來對待是她的治學法寶。她性格開朗，積極向上，親和力強，工作認真負責，尊重孩子們的個性發(fā)展，用真誠和關愛來呵護每一名學生。在多年的班主任工作中，她一直以愛心感染每一名學生，以真誠感動每一位家長。

在課堂上，她特別注重學生的參與度，努力激發(fā)孩子們的學習興趣和熱情，把深奧的知識講得淺顯易懂，用幽默風趣的語言讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。她所帶的班級成績優(yōu)異，得到學生和家長的一致好評。

篇十：師德師風我身邊的好老師事跡

王__老師熱愛教師這一職業(yè)，踏上工作崗位后，他認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校工作安排，積極努力，樂于奉獻，受到了學生的喜愛，家長的尊重，學校的信任。

為人師表，廉潔從教。他嚴格遵守法律法規(guī)，認真執(zhí)行黨和國家的教育方針，把滿腔的熱情投入到教育教學中，在平凡的教學工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神，率先垂范，言傳身教。“要想正人，必先正己”，他時刻這樣提醒自己。

關愛學生，激發(fā)潛能。作為班主任，關心學生要關心他們的校園生活，要關心他們的心理健康，還要關心他們懂得做人，這些看起來很平常，王老師卻做到了不平常。他用愛心、耐心、關心來堆砌學生的成長道路，用心、細心創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的潛力，在實踐中探索，在探索中提高。

用新時代教育思想武裝自己，與時俱進，以自己的人格魅力去影響感化學生，潛心育人。他將繼續(xù)在教育路上腳踏實地，一往無前，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。